Download Título de la Unidad 8.5: Teorema de Pitágoras Semana #:____1

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Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad 8.5: Teorema de Pitágoras
Profesor(a):
Materia: Matemática
Grado: Octavo
Semana #:____1_______
Fecha: del _____ al _____ de ____________________ de 20____
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes aprenderán que la geometría nos ayuda a describir nuestro mundo. El teorema de Pitágoras es una herramienta matemática que ayuda a resolver problemas de la vida diaria y entender todo lo que nos rodea.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Prueba Corta, Tarea de desempeño: Usando el teorema de Pitágoras
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Estándares
Geometría
Geometría
Geometría
Geometría
Geometría
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
8.G.8.1
Prueba el teorema de Pitágoras
informalmente al medir el área de
rectángulos construidos con los
lados de un triángulo rectángulo.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra______________________
El estudiante demostrará el Teorema
de Pitágoras.
8.G.8.1
Prueba el teorema de Pitágoras
informalmente al medir el área de
rectángulos construidos con los
lados de un triángulo rectángulo.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
El estudiante demostrará el Teorema
de Pitágoras.
8.G.8.1
Prueba el teorema de Pitágoras
informalmente al medir el área de
rectángulos construidos con los
lados de un triángulo rectángulo.
Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
El estudiante demostrará el
Teorema de Pitágoras.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
Al finalizar la lección el estudiante,
________________ correctamente.
Actividad de Inicio
8.G.8.1
Prueba el teorema de Pitágoras
informalmente al medir el área de
rectángulos construidos con los
lados de un triángulo rectángulo.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
El estudiante aplica el teorema de
Pitágoras para determinar las
longitudes desconocidas de un
triángulo rectángulo.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
8.G.8.1
Prueba el teorema de Pitágoras
informalmente al medir el área de
rectángulos construidos con los
lados de un triángulo rectángulo.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
El estudiante aplica el teorema de
Pitágoras para determinar las
longitudes desconocidas de un
triángulo rectángulo.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes aprenderán que la geometría nos ayuda a describir nuestro mundo. El teorema de Pitágoras es una herramienta matemática que ayuda a resolver problemas de la vida diaria y entender todo lo que nos rodea.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Prueba Corta, Tarea de desempeño: Usando el teorema de Pitágoras
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Definición de Conceptos
Definición de Conceptos
Desarrollar actividad: La cuerda
Conversación socializada
Desarrollar tarea de desempeño:
Demostración y ejemplos dirigidos
Demostración y ejemplos dirigidos
egipcia.
Prueba Corta
Usando el teorema de Pitágoras.
Trabajar práctica: libro, pizarra o
Trabajar práctica: libro, pizarra o
□ OTRA:
□ OTRA:
□ OTRA:
papel
papel
_____________________________ _____________________________ _____________________________
Actividad de Desarrollo
□ OTRA:
□ OTRA:
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
____________________________
 Discusión de la actividad
 Discusión de la actividad
 Discusión de la actividad
 Discusión de la actividad
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Resumen de la clase
 Resumen de la clase
 Resumen de la clase
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Llegar a conclusiones
 Llegar a conclusiones
 Llegar a conclusiones
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
 Ejercicios o actividades de
 Ejercicios o actividades de
 Ejercicios o actividades de
 Ejercicios o actividades de
comprobación
comprobación
comprobación
comprobación
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
 Discusión dudas, destrezas o
 Discusión dudas, destrezas o
 Discusión dudas, destrezas o
 Discusión dudas, destrezas o
Actividad de Cierre
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
 Corrección y evaluación del
 Corrección y evaluación del
 Corrección y evaluación del
 Corrección y evaluación del
trabajo asignado
trabajo asignado
trabajo asignado
trabajo asignado
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Prueba corta
 Prueba corta
 Prueba corta
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Otra: ______________________
 Otra: ______________________  Otra: ______________________  Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Tirilla cómica
 Tirilla cómica
 Tirilla cómica
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
 Diario de matemáticas
Avalúos Formativos - Otras
 Pregunta abierta
 Pregunta abierta
 Pregunta abierta
 Pregunta abierta
 Pregunta abierta
evidencias
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Examen
 Examen
 Examen
 Examen
 Examen
 Prueba Corta
 Prueba Corta
 Prueba Corta
 Prueba Corta
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
 Otro: ______________________
 Otro: ______________________  Otro: ______________________  Otro: ______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
 Lección de práctica
 Lección de práctica
 Lección de práctica
 Lección de práctica
Materiales
Anejo_________________
Anejo_________________
Anejo_________________
Anejo_________________
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Instrumentos de medición
 Instrumentos de medición
 Instrumentos de medición
 Instrumentos de medición
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes aprenderán que la geometría nos ayuda a describir nuestro mundo. El teorema de Pitágoras es una herramienta matemática que ayuda a resolver problemas de la vida diaria y entender todo lo que nos rodea.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Prueba Corta, Tarea de desempeño: Usando el teorema de Pitágoras
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
 Carteles
 Carteles
 Carteles
 Carteles
 Carteles
 Franjas
 Franjas
 Franjas
 Franjas
 Franjas
 Tarjetas
 Tarjetas
 Tarjetas
 Tarjetas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Papel de construcción
 Papel de construcción
 Papel de construcción
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Material fotocopiado
 Material fotocopiado
 Material fotocopiado
 Material fotocopiado
 Programados
 Programados
 Programados
 Programados
 Programados
 Dados
 Dados
 Dados
 Dados
 Dados
 Manipulativos
 Manipulativos
 Manipulativos
 Manipulativos
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Videodata y computadora
 Videodata y computadora
 Videodata y computadora
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Calculadora
 Calculadora
 Calculadora
 Calculadora
 Otros________________
 Otros________________
 Otros________________
 Otros________________
 Otros________________
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
(Es dirigida al logro de las metas que
se trazaron para la clase;
prácticamente una bitácora reflexiva de
los resultados de la clase). Algunas
preguntas que podemos hacernos para
reflexionar sobre nuestra praxis;
¿aprendieron hoy mis estudiantes la
meta que esperaba con la
planificación?; si o no, ¿Por qué?;
¿qué hice cuando aprendieron … que
no hice hoy?; la clase de hoy fue
maravillosa porque …)