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Región: __________________ Distrito: ________________________ Escuela: ____________________________________ Título de la Unidad 8.3:__Exponenciales y relaciones cuadráticas Profesor(a): Materia: Matemática Grado: Octavo Semana #: 2 Fecha: del ____al ____de ______________________ de 20____ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes aprenderán que las relaciones de la vida diaria pueden ser modeladas por ecuaciones lineales y no lineales. Las relaciones no lineales se pueden expresar de muchas maneras. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea del plan de aprendizaje PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: 6 7 8 9 Estándares Álgebra Álgebra Álgebra Álgebra Expectativas Estrategia Académica Objetivo Al finalizar la lección el estudiante, ________________ correctamente. Actividad de Inicio 10 Álgebra 8.A.5.1 8.A.5.1 8.A.5.1 8.A.5.1 8.A.5.1 Multiplica un par de expresiones lineales e interpreta el resultado de la operación numéricamente por evaluación, por medio de una tabla de valores y gráficamente. Reconoce que al multiplicar factores lineales produce relaciones no lineales. Multiplica un par de expresiones lineales e interpreta el resultado de la operación numéricamente por evaluación, por medio de una tabla de valores y gráficamente. Reconoce que al multiplicar factores lineales produce relaciones no lineales. Multiplica un par de expresiones lineales e interpreta el resultado de la operación numéricamente por evaluación, por medio de una tabla de valores y gráficamente. Reconoce que al multiplicar factores lineales produce relaciones no lineales. Multiplica un par de expresiones lineales e interpreta el resultado de la operación numéricamente por evaluación, por medio de una tabla de valores y gráficamente. Reconoce que al multiplicar factores lineales produce relaciones no lineales. Multiplica un par de expresiones lineales e interpreta el resultado de la operación numéricamente por evaluación, por medio de una tabla de valores y gráficamente. Reconoce que al multiplicar factores lineales produce relaciones no lineales. Exploración, Conceptualización, Aplicación Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas Enseñanza Individualizada Enseñanza Contextualizada Laboratorio de Matemáticas Otra__________________________ El estudiante aplica la multiplicación de expresiones lineales al evaluar su producto para completar la tabla de valores y gráficas. Exploración, Conceptualización, Aplicación Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas Enseñanza Individualizada Enseñanza Contextualizada Laboratorio de Matemáticas Otra__________________________ El estudiante aplica la multiplicación de expresiones lineales al evaluar su producto para completar la tabla de valores y gráficas. Exploración, Conceptualización, Aplicación Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas Enseñanza Individualizada Enseñanza Contextualizada Laboratorio de Matemáticas Otra__________________________ El estudiante aplica la multiplicación de expresiones lineales al evaluar su producto para completar la tabla de valores y gráficas. Exploración, Conceptualización, Aplicación Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas Enseñanza Individualizada Enseñanza Contextualizada Laboratorio de Matemáticas Otra__________________________ El estudiante debate sobre el producto obtenido al multiplicar funciones lineales. Exploración, Conceptualización, Aplicación Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas Enseñanza Individualizada Enseñanza Contextualizada Laboratorio de Matemáticas Otra__________________________ El estudiante debate sobre el producto obtenido al multiplicar funciones lineales. □ Actividades de Rutina □ Repaso □ Actividades de Rutina □ Repaso □ Actividades de Rutina □ Repaso □ Actividades de Rutina □ Repaso □ Actividades de Rutina □ Repaso RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes aprenderán que las relaciones de la vida diaria pueden ser modeladas por ecuaciones lineales y no lineales. Las relaciones no lineales se pueden expresar de muchas maneras. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea del plan de aprendizaje PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: □ Introducción de la destreza □ Introducción de la destreza □ Introducción de la destreza □ Introducción de la destreza □ Discusión Asignación □ Discusión Asignación □ Discusión Asignación □ Discusión Asignación □ Dictado □ Dictado □ Dictado □ Dictado □ Problema del Día □ Problema del Día □ Problema del Día □ Problema del Día □ Presentación ejemplos y □ Presentación ejemplos y □ Presentación ejemplos y □ Presentación ejemplos y discusión de los mismos discusión de los mismos discusión de los mismos discusión de los mismos □ OTRA: □ OTRA: □ OTRA: □ OTRA: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Definición de Conceptos Definición de Conceptos Definición de Conceptos Definición de Conceptos Demostración y ejemplos dirigidos Demostración y ejemplos dirigidos Demostración y ejemplos dirigidos Demostración y ejemplos dirigidos Trabajar práctica: libro, pizarra o papel Trabajar práctica: libro, pizarra o papel Trabajar práctica: libro, pizarra o papel Debate entre estudiantes □ OTRA: □ OTRA: □ OTRA: Actividad de Desarrollo □ OTRA: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Actividad de Cierre Avalúos Formativos Otras evidencias Discusión de la actividad Resumen de la clase Llegar a conclusiones Ejercicios o actividades de comprobación Discusión Ej. Práctica dirigida Discusión dudas, destrezas o Ejercicios Corrección y evaluación del trabajo asignado Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Prueba corta Otra: ______________________ Tirilla cómica Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Discusión de la actividad Resumen de la clase Llegar a conclusiones Ejercicios o actividades de comprobación Discusión Ej. Práctica dirigida Discusión dudas, destrezas o Ejercicios Corrección y evaluación del trabajo asignado Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Prueba corta Otra: ______________________ Tirilla cómica Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Discusión de la actividad Resumen de la clase Llegar a conclusiones Ejercicios o actividades de comprobación Discusión Ej. Práctica dirigida Discusión dudas, destrezas o Ejercicios Corrección y evaluación del trabajo asignado Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Prueba corta Otra: ______________________ Tirilla cómica Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Discusión de la actividad Resumen de la clase Llegar a conclusiones Ejercicios o actividades de comprobación Discusión Ej. Práctica dirigida Discusión dudas, destrezas o Ejercicios Corrección y evaluación del trabajo asignado Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Prueba corta Otra: ______________________ Tirilla cómica Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas □ Introducción de la destreza □ Discusión Asignación □ Dictado □ Problema del Día □ Presentación ejemplos y discusión de los mismos □ OTRA: _____________________________ _____________________________ ____________________________ Definición de Conceptos Demostración y ejemplos dirigidos Trabajar práctica: libro, pizarra o papel □ OTRA: _____________________________ _____________________________ ____________________________ Discusión de la actividad Resumen de la clase Llegar a conclusiones Ejercicios o actividades de comprobación Discusión Ej. Práctica dirigida Discusión dudas, destrezas o Ejercicios Corrección y evaluación del trabajo asignado Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas Prueba corta Otra: ______________________ Tirilla cómica Organizador gráfico Papelito de salida Diario de matemáticas RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes aprenderán que las relaciones de la vida diaria pueden ser modeladas por ecuaciones lineales y no lineales. Las relaciones no lineales se pueden expresar de muchas maneras. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea del plan de aprendizaje PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Pregunta abierta Pregunta abierta Pregunta abierta Pregunta abierta Tarea de desempeño Tarea de desempeño Tarea de desempeño Tarea de desempeño Examen Examen Examen Examen Prueba Corta Prueba Corta Prueba Corta Prueba Corta Otro: ______________________ Otro: ______________________ Otro: ______________________ Otro: ______________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ Tarea de desempeño Tarea de desempeño Tarea de desempeño Tarea de desempeño Lección de práctica Lección de práctica Lección de práctica Lección de práctica Anejo Plan de aprendizaje: Anejo Plan de aprendizaje: Anejo Plan de aprendizaje: Anejo Plan de aprendizaje: Relación vs. Función y Relación vs. Función y Relación vs. Función y Relación vs. Función y Lineal vs. No lineal Lineal vs. No lineal Lineal vs. No lineal Lineal vs. No lineal Instrumentos de medición Instrumentos de medición Instrumentos de medición Instrumentos de medición Carteles Carteles Carteles Carteles Franjas Franjas Franjas Franjas Materiales Tarjetas Tarjetas Tarjetas Tarjetas Papel de construcción Papel de construcción Papel de construcción Papel de construcción Material fotocopiado Material fotocopiado Material fotocopiado Material fotocopiado Programados Programados Programados Programados Dados Dados Dados Dados Manipulativos Manipulativos Manipulativos Manipulativos Videodata y computadora Videodata y computadora Videodata y computadora Videodata y computadora Calculadora Calculadora Calculadora Calculadora Otros________________ Otros________________ Otros________________ Otros________________ Asignación Estrategias de instrucción diferenciada ___ Educación Especial ___ LSP’ ___ Sección 504 ___ Dotados Reflexión de la Praxis (Es dirigida al logro de las metas que se trazaron para la clase; prácticamente una bitácora reflexiva de los Pregunta abierta Tarea de desempeño Examen Prueba Corta Otro: ______________________ _____________________________ Tarea de desempeño Lección de práctica Anejo Plan de aprendizaje: Relación vs. Función y Lineal vs. No lineal Instrumentos de medición Carteles Franjas Tarjetas Papel de construcción Material fotocopiado Programados Dados Manipulativos Videodata y computadora Calculadora Otros________________ RESULTADOS DESEADOS Compresión Duradera (entendimientos claves) Los estudiantes aprenderán que las relaciones de la vida diaria pueden ser modeladas por ecuaciones lineales y no lineales. Las relaciones no lineales se pueden expresar de muchas maneras. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea del plan de aprendizaje PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: resultados de la clase). Algunas preguntas que podemos hacernos para reflexionar sobre nuestra praxis; ¿aprendieron hoy mis estudiantes la meta que esperaba con la planificación?; si o no, ¿Por qué?; ¿qué hice cuando aprendieron … que no hice hoy?; la clase de hoy fue maravillosa porque …)
