Download Título de la Unidad 8.3: Exponenciales y relaciones cuadráticas

Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad 8.3: Exponenciales y relaciones cuadráticas
Profesor(a):
Materia: Matemática
Grado: ___Octavo_____
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes aprenderán que las funciones describen relaciones que nos permiten predecir futuros resultados.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño El cohete, Examen
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
21
22
23
Estándares
Álgebra
Álgebra
Álgebra
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Al finalizar la lección el estudiante,
________________ correctamente.
Actividad de Inicio
8.A.6.3
Desarrolla y describe las múltiples
representaciones de las soluciones
de las ecuaciones cuadráticas y
exponenciales por medio de
manipulativos, tablas, gráficas,
expresiones simbólicas y tecnología.
8.A.6.3
Desarrolla y describe las múltiples
representaciones de las soluciones
de las ecuaciones cuadráticas y
exponenciales por medio de
manipulativos, tablas, gráficas,
expresiones simbólicas y tecnología.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra______________________
El estudiante manipula y modela con
tablas, graficas, tecnología y
manipulativos las soluciones de
funciones cuadráticas y
exponenciales.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
El estudiante manipula y modela con
tablas, graficas, tecnología y
manipulativos las soluciones de
funciones cuadráticas y
exponenciales.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
Semana #:____5_______
8.A.6.3
Desarrolla y describe las múltiples
representaciones de las soluciones
de las ecuaciones cuadráticas y
exponenciales por medio de
manipulativos, tablas, gráficas,
expresiones simbólicas y
tecnología.
Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
El estudiante manipula y modela
con tablas, graficas, tecnología y
manipulativos las soluciones de
funciones cuadráticas y
exponenciales.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
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Álgebra
Álgebra
8.A.6.3
Desarrolla y describe las múltiples
representaciones de las soluciones
de las ecuaciones cuadráticas y
exponenciales por medio de
manipulativos, tablas, gráficas,
expresiones simbólicas y
tecnología.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
Mediante un ejercicio de repaso el
estudiante aplica lo aprendido
acerca de funciones cuadráticas y
exponenciales.
8.A.6.3
Desarrolla y describe las múltiples
representaciones de las soluciones
de las ecuaciones cuadráticas y
exponenciales por medio de
manipulativos, tablas, gráficas,
expresiones simbólicas y
tecnología.
 Exploración, Conceptualización,
Aplicación
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Basado en
Problemas
 Enseñanza Individualizada
 Enseñanza Contextualizada
 Laboratorio de Matemáticas
 Otra_______________________
Mediante una prueba el estudiante
aplica lo aprendido acerca de
funciones cuadráticas y
exponenciales.
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
□ Actividades de Rutina
□ Repaso
□ Introducción de la destreza
□ Discusión Asignación
□ Dictado
□ Problema del Día
□ Presentación ejemplos y
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes aprenderán que las funciones describen relaciones que nos permiten predecir futuros resultados.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño El cohete, Examen
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
discusión de los mismos
discusión de los mismos
discusión de los mismos
□ OTRA:
□ OTRA:
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Definición de Conceptos
Definición de Conceptos
Desarrollar tarea de desempeño:
Demostración y ejemplos dirigidos
Demostración y ejemplos dirigidos
Cohete
Trabajar práctica: libro, pizarra o
Trabajar práctica: libro, pizarra o
□ OTRA:
papel
papel
_____________________________
Actividad de Desarrollo
□ OTRA:
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
____________________________
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
Demostración y ejemplos dirigidos
Ejercicio de Repaso
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
discusión de los mismos
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
Evaluación Sumativa
□ OTRA:
_____________________________
_____________________________
____________________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
 Discusión de la actividad
 Resumen de la clase
 Llegar a conclusiones
 Ejercicios o actividades de
comprobación
 Discusión Ej. Práctica dirigida
 Discusión dudas, destrezas o
Ejercicios
 Corrección y evaluación del
trabajo asignado
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Prueba corta
 Otra: ______________________
 Tirilla cómica
 Organizador gráfico
 Papelito de salida
 Diario de matemáticas
 Pregunta abierta
 Tarea de desempeño
 Examen
 Prueba Corta
 Otro: ______________________
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes aprenderán que las funciones describen relaciones que nos permiten predecir futuros resultados.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Tarea de desempeño El cohete, Examen
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
 Lección de práctica
 Lección de práctica
Anejo_________________
Anejo_________________
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Instrumentos de medición
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Carteles
 Carteles
 Franjas
 Franjas
 Franjas
 Tarjetas
 Tarjetas
 Tarjetas
Materiales
 Papel de construcción
 Papel de construcción
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Material fotocopiado
 Material fotocopiado
 Programados
 Programados
 Programados
 Dados
 Dados
 Dados
 Manipulativos
 Manipulativos
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Videodata y computadora
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Calculadora
 Calculadora
 Otros________________
 Otros________________
 Otros________________
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
(Es dirigida al logro de las metas que
se trazaron para la clase;
prácticamente una bitácora reflexiva de
los resultados de la clase). Algunas
preguntas que podemos hacernos para
reflexionar sobre nuestra praxis;
¿aprendieron hoy mis estudiantes la
meta que esperaba con la
planificación?; si o no, ¿Por qué?;
¿qué hice cuando aprendieron … que
no hice hoy?; la clase de hoy fue
maravillosa porque …)
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________
_____________________________
 Tarea de desempeño
 Lección de práctica
Anejo_________________
 Instrumentos de medición
 Carteles
 Franjas
 Tarjetas
 Papel de construcción
 Material fotocopiado
 Programados
 Dados
 Manipulativos
 Videodata y computadora
 Calculadora
 Otros________________