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Al maestro
La sección Puntos esenciales de la lectura y guía para tomar notas de Historia
mundial de Glencoe se diseñó para ayudar a los estudiantes a usar estrategias
reconocidas de lectura para mejorar sus habilidades de lectura al momento de
obtener información. Para cada sección del libro de texto para estudiantes, se
alerta a los estudiantes sobre contenido clave, se les solicita que recuerden
conocimientos anteriores, que organicen sus pensamientos mediante un
organizador gráfico y que sigan un proceso de lectura y comprensión del
texto. La sección Puntos esenciales de la lectura y guía para tomar notas se
preparó para ayudar a sus estudiantes a sacar un mayor provecho de sus
libros de texto mediante la lectura con un propósito.
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pruebas, etc.).
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Capítulo 1, todas las pruebas y cuestionarios del Capítulo 1, etc.).
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ISBN 978-0-07-878240-4
MHID 0-07-878240-6
Impreso en los Estados Unidos de América
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 047 10 09 08 07
Índice
Capítulo 1 Los primeros humanos, Prehistoria–3500 a.C.
Sección 1: Los primeros humanos ....................................................................1
Sección 2: La revolución neolítica y el auge de la civilización .......................4
Capítulo 2 Asia Occidental y Egipto, 3500–500 a.C.
Sección 1: Comienzo la civilización en la Mesopotamia .................................7
Sección 2: La Civilización Egipcia ...................................................................10
Sección 3: Los nuevos centros de civilización................................................13
Sección 4: El auge de nuevos imperios ..........................................................16
Capítulo 3 La India y la China, 3000 a.C.–500 d.C.
Sección 1: Las primeras civilizaciones de la India .........................................19
Sección 2: Los nuevos imperios de la India ...................................................22
Sección 3: Las primeras civilizaciones chinas ................................................25
Sección 4: El auge y la caída de los imperios chinos ....................................28
Capítulo 4 La antigua Grecia, 1900–133 a.C.
Sección 1: Las primeras civilizaciones de Grecia ...........................................31
Sección 2: Las ciudades-estado de Grecia ......................................................34
Sección 3: La Grecia clásica ............................................................................37
Sección 4: La cultura de la Grecia clásica ......................................................40
Sección 5: Alejandro y la Era Helenística .......................................................43
Capítulo 5 Roma y el auge del cristianismo, 600 a.C.–500 d.C.
Sección 1: El auge de Roma ............................................................................46
Sección 2: De república a imperio..................................................................49
Sección 3: La sociedad y la cultura romanas .................................................52
Sección 4: El desarrollo del cristianismo ........................................................55
Sección 5: Decadencia y caída ........................................................................58
Capítulo 6 El mundo del Islam, 600–1500
Sección 1: El auge del Islam ...........................................................................61
Sección 2: El Imperio Árabe y sus sucesores .................................................64
Sección 3: La civilización islámica ..................................................................67
Sección 4: La cultura del Islam .......................................................................70
Capítulo 7 Las primeras civilizaciones africanas, 2000 a.C.–1500 d.C.
Sección 1: El desarrollo de las civilizaciones africanas .................................73
Sección 2: Los reinos y estados de África ......................................................76
Sección 3: La sociedad y la cultura africanas .................................................79
Capítulo 8 El mundo asiático, 400–1500
Sección 1: La reunificación de la China .........................................................82
Sección 2: Los mongoles y la China ...............................................................85
Sección 3: El antiguo Japón y la antigua Corea .............................................88
Sección 4: La India después de los Guptas ....................................................91
Sección 5: La civilización del Sudeste Asiático ..............................................94
iii
Capítulo 9 El surgimiento de Europa y el Imperio Bizantino, 400–1300
Sección 1: La transformación del mundo romano .........................................97
Sección 2: El feudalismo ............................................................................... 100
Sección 3: El crecimiento de los reinos europeos ....................................... 103
Sección 4: El Imperio Bizantino y las Cruzadas........................................... 106
Capítulo 10 Europa en la Edad Media, 1000–1500
Sección 1: Los campesinos, el comercio y las ciudades .............................. 109
Sección 2: El Cristianismo y la civilización medieval .................................. 112
Sección 3: La cultura de la Baja Edad Media ............................................... 115
Sección 4: Los Finales de la Edad Media ..................................................... 118
Capítulo 11 Las Américas, 400–1500
Sección 1: Los pueblos de Norteamérica...................................................... 122
Sección 2: Las primeras civilizaciones de Mesoamérica .............................. 124
Sección 3: Las primeras civilizaciones de Sudamérica................................. 127
Capítulo 12 El Renacimiento y la Reforma, 1350–1600
Sección 1: El Renacimiento ........................................................................... 130
Sección 2: Las ideas y el arte del Renacimiento .......................................... 133
Sección 3: La Reforma Protestante................................................................ 136
Sección 4: La difusión del protestantismo .................................................... 139
Capítulo 13 La Edad de la Exploración, 1500–1800
Sección 1: Las exploración y la expansión................................................... 142
Sección 2: El comercio de esclavos en el Atlántico ..................................... 146
Sección 3: Latinoamérica colonial ................................................................. 149
Capítulo 14 La crisis y el absolutismo en Europa, 1550–1715
Sección 1: Europa en crisis: las guerras religiosas....................................... 151
Sección 2: La crisis social, la guerra y la revolución ................................... 154
Sección 3: La respuesta a la crisis: el absolutismo....................................... 157
Sección 4: El mundo de la cultura europea ................................................. 160
Capítulo 15 Los imperios musulmanes, 1450–1800
Sección 1: El Imperio Otomano .................................................................... 163
Sección 2: El gobierno de los Safavids ......................................................... 166
Sección 3: La grandeza de los mogoles ........................................................ 169
Capítulo 16 El mundo asiático oriental, 1400–1800
Sección 1: China en su apogeo ..................................................................... 172
Sección 2: La sociedad y la cultura chinas ................................................... 175
Sección 3: Los Tokugawas de Japón y Corea ............................................... 178
Sección 4: El comercio de especias en el Sudeste Asiático ......................... 181
Capítulo 17 La revolución y el Iluminismo, 1550–1800
Sección 1: La Revolución Científica .............................................................. 184
Sección 2: El Iluminismo ............................................................................... 187
Sección 3: El impacto del Iluminismo .......................................................... 190
Sección 4: La revolución de las colonias norteamericanas .......................... 193
iv
Capítulo 18 La Revolución Francesa y Napoleón, 1789–1815
Sección 1: Comienza la Revolución Francesa ............................................... 196
Sección 2: La revolución radical ................................................................... 199
Sección 3: La Edad de Napoleón .................................................................. 202
Capítulo 19 La industrialización y el nacionalismo, 1800–1870
Sección 1: La Revolución Industrial .............................................................. 205
Sección 2: La reacción y la revolución ......................................................... 208
Sección 3: La unificación nacional y el nacionalismo.................................. 211
Sección 4: El Romanticismo y el Realismo ................................................... 214
Capítulo 20 La sociedad de masas y la democracia, 1870–1914
Sección 1: El crecimiento de la prosperidad industrial ............................... 217
Sección 2: El surgimiento de la sociedad de masas..................................... 220
Sección 3: El estado nacional y la democracia ............................................ 223
Sección 4: Hacia la conciencia moderna ...................................................... 226
Capítulo 21 El apogeo del imperialismo, 1800–1914
Sección 1: El gobierno colonial en el Sudeste Asiático ............................... 229
Sección 2: La creación de imperios en África .............................................. 232
Sección 3: El gobierno británico en la India ................................................ 235
Sección 4: La creación de naciones en Latinoamérica ................................. 238
Capítulo 22 El desafío de Asia Oriental, 1800–1914
Sección 1: La caída de la dinastía Qing........................................................ 241
Sección 2: La revolución de China................................................................ 244
Sección 3: El auge del Japón moderno ........................................................ 247
Capítulo 23 La guerra y la revolución, 1914–1919
Sección 1: El camino hacia la Primera Guerra Mundial .............................. 250
Sección 2: La Primera Guerra Mundial ......................................................... 253
Sección 3: La Revolución Rusa...................................................................... 256
Sección 4: El fin de la Primera Guerra Mundial .......................................... 259
Capítulo 24 El Occidente entre las guerras, 1919–1939
Sección 1: La inútil búsqueda de la estabilidad ........................................... 262
Sección 2: El auge de los regímenes dictatoriales ....................................... 265
Sección 3: Hitler y la Alemania nazi ............................................................. 268
Sección 4: Las tendencias culturales e intelectuales .................................... 271
Capítulo 25 El nacionalismo en todo el mundo, 1914–1939
Sección 1: El nacionalismo en el Medio Oriente ......................................... 274
Sección 2: El nacionalismo en África y Asia................................................. 277
Sección 3: El caos revolucionario de la China ............................................. 280
Sección 4: El nacionalismo en Latinoamérica .............................................. 283
Capítulo 26 La Segunda Guerra Mundial, 1939–1945
Sección 1: Los caminos hacia la guerra ........................................................ 286
Sección 2: El transcurso de la Segunda Guerra Mundial ............................. 289
Sección 3: El Nuevo Orden y el Holocausto ................................................ 292
Sección 4: La población civil y las secuelas de la guerra ............................ 295
v
Capítulo 27 La Guerra Fría y los cambios de la posguerra, 1945–1970
Sección 1: Desarrollo de la Guerra Fría ....................................................... 298
Sección 2: La Unión Soviética y Europa Oriental ........................................ 301
Sección 3: Europa Occidental y Norteamérica ............................................. 304
Capítulo 28 El mundo occidental contemporáneo, 1970–presente
Sección 1: La caída de la Unión Soviética .................................................... 307
Sección 2: Europa Oriental ........................................................................... 310
Sección 3: Europa y Norteamérica ................................................................ 313
Sección 4: La sociedad y la cultura occidentales ......................................... 316
Capítulo 29 Latinoamérica, 1945–presente
Sección 1: Las tendencias generales en Latinoamérica ................................ 319
Sección 2: México, Cuba y Centroamérica ................................................... 322
Sección 3: Las naciones de Sudamérica........................................................ 325
Capítulo 30 África y el Medio Oriente, 1945–presente
Sección 1: Independencia en África ............................................................. 328
Sección 2: El conflicto en el Medio Oriente ................................................. 331
Capítulo 31 Asia y el Pacífico, 1945–presente
Sección 1: La China comunista ..................................................................... 334
Sección 2: Los estados independientes de Asia ........................................... 337
Sección 3: Japón y el Pacífico ....................................................................... 340
Capítulo 32 Los patrones globales variantes
Sección 1: Los desafíos de un nuevo siglo ................................................... 343
Sección 2: Las nuevas comunidades globales .............................................. 346
vi
Capítulo 1, Sección 1
(Páginas 4–11)
Los primeros humanos
La vida humana se desarrolló en diferentes etapas a lo largo de millones de años
y para el 10,000 a.C., el Homo sapiens sapiens se había extendido por todo el
mundo. Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra a continuación
para ayudarte a estudiar.
Herramienta
Efecto
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Antes de la historia
¿Por qué los arqueólogos
y antropólogos tienen que
estudiar los objetos para
obtener información sobre
el hombre primitivo?
Capítulo 1, Sección 1
(página 4)
La prehistoria es el período de la historia humana anterior al desarrollo de la
escritura. Debido a que no hay escritos que nos informen lo que ocurrió durante
este período, los científicos deben estudiar otros elementos para aprender sobre el
hombre primitivo. La arqueología es el estudio de las sociedades pasadas a través
del análisis de lo que las personas dejaron atrás. Los arqueólogos desentierran y
estudian artefactos: herramientas, artículos de alfarería, pinturas, armas,
construcciones y artículos domésticos que usaban las personas. La antropología
es el estudio de la vida y la cultura humanas. Los antropólogos usan artefactos y
fósiles humanos (restos humanos) para descubrir cómo vivía el hombre primitivo.
Los arqueólogos y antropólogos utilizan métodos científicos para obtener
ayuda con su trabajo. Una de las tareas más importantes y difíciles es la de
determinar la antigüedad de los objetos. Uno de los métodos usado es la datación
por radiocarbono. El método fecha (determina la antigüedad) un objeto al medir la
cantidad de carbono radioactivo (C-14) que hay en éste. Este método sólo puede
usarse para fechar objetos que tienen menos de 50,000 años de antigüedad. Otro
método es la datación por termoluminiscencia. Este método fecha los objetos al
medir la luz emitida por los electrones en el suelo alrededor de los objetos. Este
método ayuda a los científicos a fechar los objetos con una antigüedad de hasta
200,000 años. Los científicos también han comenzado a usar métodos biológicos,
tales como el análisis de sangre y las pruebas de ADN para aprender más sobre la
vida del hombre primitivo.
1
El desarrollo antiguo
¿Qué palabras del resumen
le indican al lector que
está leyendo opiniones y
no hechos? Encierra esas
palabras en cada oración.
2
(página 8)
Durante la Era Paleolítica, el hombre primitivo usaba herramientas simples
de piedra. Este período duró aproximadamente desde el 2,500,000 a.C hasta el
10,000 a.C. Durante este período, el hombre utilizaba la caza y la recolección para
obtener alimentos. Cazaban y comían diversos animales tales como búfalos,
caballos, bisontes, renos y peces. Eran nómadas (personas que se desplazaban de
un lugar a otro) y se trasladaban en busca de alimentos.
El hombre del paleolítico buscaba refugio en las cavernas. También fabricaban
refugios hechos de varas o postes de madera cubiertos con piel de animales.
Usaban el fuego para mantener el calor y protegerse de los animales salvajes.
También usaban el fuego para cocinar los alimentos. Los arqueólogos creen que la
fricción (frotar dos trozos de madera) fue probablemente el método más antiguo
usado para encender el fuego. Durante la Edad de Hielo más reciente, el hielo
cubría grandes partes de Europa, Asia y Norteamérica.
El hombre del Paleolítico también desarrolló el arte. Se encontraron pinturas
rupestres en varias partes del mundo, incluidas Lascaux y Chauvet en Francia y
Altamira en España.
Capítulo 1, Sección 1
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Un homínido era una criatura con forma de hombre que caminaba erguido.
Los primeros homínidos vivían en África hace 4 millones de años. Un tipo de
homínido recibe el nombre de Australopithecus. Hace aproximadamente 2.5 a 1.6
millones, se desarrolló un homínido más avanzado con un cerebro un poco
más grande. A este homínido se le llamó Homo habilis y es posible que haya
usado herramientas de piedra. El Homo erectus vivió hace aproximadamente
1.8 millones a 100,000 años atrás. Este homínido tenía brazos y piernas de
proporción humana y fue probablemente el primer homínido que salió de África.
Aproximadamente 200,000 años atrás, apareció el Homo sapiens. Este homínido
mostró un desarrollo cerebral rápido y dominó el fuego. Dos tipos de hombres
primitivos descendieron del Homo sapiens: El hombre de Neanderthal y el Homo
sapiens sapiens. “Los restos más primitivos del hombre de Neanderthal se
encontraron en el Valle de Neander en Alemania. Éste probablemente vivió entre el
100,000 a.C. y el 30,000 a.C. Además de usar diversos tipos de herramientas de
piedra, el hombre de Neanderthal europeo realizaba su vestimenta con la piel de
los animales y aparentemente fue el primer hombre primitivo en enterrar a sus
muertos. El segundo grupo que descendió del Homo sapiens es el Homo sapiens
sapiens. Éste es el primer hombre que presenta una anatomía similar a la del
hombre actual. La evidencia física sugiere que el Homo sapiens sapiens apareció
en África hace aproximadamente 150,000 y 200,000 años atrás. Éste probablemente
se extendió desde África a otras partes del mundo hace aproximadamente 100,000
años atrás y reemplazó las poblaciones de los primitivos homínidos en Europa
y Asia. Se hace referencia a esta teoría como “fuera de África” (o teoría del
reemplazo). En la actualidad, todos los hombres pertenecen al mismo subgrupo de
seres humanos.
La Era Paleolítica
¿Por qué el hombre
primitivo necesitaba
el fuego?
(página 6)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles dos subgrupos se desarrollaron a partir del Homo sapiens?
2. ¿Cuáles son las dos formas que utilizan los arqueólogos y antropólogos para determinar
la antigüedad de los objetos que encuentran?
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Con la información del texto y tu imaginación describe un día en la
vida de un niño o una niña del Paleolítico.
Capítulo 1, Sección 1
3
Capítulo 1, Sección 2
(Páginas 14–19)
La revolución neolítica y
el auge de la civilización
La agricultura sistemática trajo un importante crecimiento económico, político y cambios
sociales para el hombre primitivo. Mientras lees, crea un cuadro como el que se
encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La revolución neolítica
4
Al finalizar la última Edad de Hielo, se produjo un cambio significativo. Las
personas comenzaron a plantar y cosechar alimentos regularmente, esto se
denomina agricultura sistemática. También comenzaron a domesticar y mantener
a los animales como fuente de carne, leche y lana. Esto se denomina
domesticación. Todos estos cambios juntos se conocen como la Revolución
Neolítica debido a que tuvo lugar durante la Edad Neolítica, del 8000 al 4000 a.C.
Algunos historiadores consideran que esta revolución fue el desarrollo más
importante en la historia humana y le otorgó al hombre un mayor control sobre su
medio ambiente.
La agricultura sistemática se desarrolló en diferentes partes del mundo de
distintas maneras. Las personas del Sudoeste Asiático comenzaron a cultivar trigo y
cebada, mientras que en África las personas cosechaban cultivos de raíz, tales como
la batata. En el Sudeste Asiático y China Meridional, se cultivaba arroz, mientras que
los mesoamericanos cultivaban judías, calabaza y maíz.
Las personas ya no necesitaban trasladarse y podían vivir en asentamientos.
Se cultivaba cierto excedente de alimentos y esto permitió a algunas personas
convertirse en artesanos y realizaban artículos tales como armas y joyas.
Las diferencias en los roles según los sexos también se establecieron ya
que el hombre se dedicó a la agricultura mientras que la mujer realizaba las tareas
domésticas. Además, entre los años 4000 y 3000 a.C., las personas comenzaron a
usar los metales, primero el cobre y luego el bronce. Al período comprendido entre
los años 3000 al 1200 a.C. se denomina la Edad de Bronce. Luego de alrededor del
1000 a.C. comenzó a usarse el hierro y comenzó la Edad de Hierro.
Capítulo 1, Sección 2
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¿Por qué las personas
en diferentes áreas
comenzaron a producir
diferentes cultivos?
(página 14)
Surgimiento de la civilización
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¿Por qué se desarrollaron
los gobiernos?
Capítulo 1, Sección 2
(página 18)
La cultura de un pueblo está determinada por el modo de vida que lleva. Los
asentamientos neolíticos se desarrollaron a partir de aldeas con culturas simples
hasta convertirse en grandes civilizaciones. Una civilización es una cultura
compleja en la que grandes cantidades de personas comparten una cantidad de
elementos comunes. Los historiadores han identificado las características básicas de
las civilizaciones. Seis de estas características son las ciudades, el gobierno, la
religión, la estructura social, la escritura y el arte.
La agricultura sistemática permitió la alimentación de grandes cantidades de
personas de modo que pudieran vivir en ciudades. La creciente cantidad de
personas, la necesidad de mantener el suministro de alimentos y la necesidad de
defensa condujeron al desarrollo de los gobiernos. Todas las nuevas civilizaciones
desarrollaron religiones para explicar su mundo. Los sacerdotes realizaban rituales
para complacer a los dioses y las diosas. Los gobernantes, también conocidos como
monarcas, afirmaban que los dioses les otorgaron el poder para gobernar. Algunos
gobernantes incluso afirmaban ser dioses.
En las nuevas civilizaciones se desarrollaron nuevas estructuras sociales. Los
gobernantes y los sacerdotes, funcionarios del gobierno y guerreros de clase alta se
encontraban en la parte superior de la estructura social. Por debajo de esta clase
superior se encontraba un gran grupo de personas libres: granjeros, artesanos y
trabajadores manuales. En la base se encontraba la clase esclava.
La escritura era importante en estas nuevas civilizaciones. Los gobernantes,
sacerdotes y comerciantes utilizaban la escritura para mantener registros precisos.
La escritura también se convirtió en un medio de expresión creativo y las primeras
obras literarias fueron escritas. Las personas también desarrollaron el arte y
construyeron edificios, tales como templos y pirámides.
5
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿En qué se diferencian las civilizaciones de las culturas simples?
2. ¿En qué clase de poder se basaban las nuevas estructuras sociales?
Usa las seis características de la civilización para describir el
lugar donde vives. Da ejemplos concretos de cada uno. Por ejemplo,
menciona el tipo de arte que disfrutan y que observan regularmente
las personas de tu área.
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6
Capítulo 1, Sección 2
Capítulo 2, Sección 1
(Páginas 26–33)
Comienza la civilización
en la Mesopotamia
La tierra fértil que se encuentra entre los Ríos Tigris y Éufrates permitió que una
de las primeras civilizaciones prosperara en la Mesopotamia. Mientras lees, crea
una tabla como la siguiente para que te ayude a estudiar.
Vida política
Vida cultural
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El impacto de la geografía
¿Qué hizo que los
mesopotámicos creyeran
que fuerzas sobrenaturales
controlaban su mundo?
Capítulo 2, Sección 1
Inventos
(page 26)
El valle que se encuentra entre los Ríos Tigris y Éufrates se denomina
Mesopotamia: la tierra “entre los ríos.” La Mesopotamia se encontraba en el extremo
oriental del Creciente Fértil. El Creciente Fértil es un área que se extiende desde el Mar
Mediterráneo hasta el Golfo Pérsico. Las primeras civilizaciones se originaron en esta
área debido a su suelo fértil y, por lo tanto, a sus abundantes cultivos.
El suelo en la Mesopotamia era rico debido a sus dos ríos. Cada primavera, los ríos
inundaban sus orillas. Las inundaciones dejaban capas de cieno, el material que los ríos
depositaban. Los habitantes de la Mesopotamia aprendieron a controlar el caudal de los
ríos mediante canales de irrigación y de drenaje. Por lo tanto, esto les permitía cultivar
regularmente. Esto permitió que los habitantes vivieran juntos en ciudades.
Sin embargo, el clima era hostil y había hambrunas frecuentes. Esto fue lo que
convenció a los habitantes de que fuerzas sobrenaturales controlaban su mundo. Los
mesopotámicos creían que los dioses y las diosas influenciaban todos los aspectos del
universo, por lo tanto su religión era politeísta, es decir, creían en varios dioses. Se
suponía que los humanos debían obedecer y servir a éstos. Por naturaleza, los humanos
eran inferiores a los dioses, y nunca podían estar seguros de lo que éstos podían llegar
a hacerles o podían hacer por ellos.
7
Las ciudades-estado de la Antigua Mesopotamia
¿Por qué los templos
eran los edificios más
importantes en las
ciudades-estado sumerias?
Para 3000 a.c., los sumerios habían fundado varias ciudades en el sur de la
Mesopotamia. Estas ciudades-estado eran las unidades básicas de la civilización
sumeria, y controlaban el campo alrededor de ellas. El edificio más importante era
el templo, dedicado al dios o diosa principal de la ciudad. A menudo, se construía
este templo sobre una enorme torre escalonada llamada zigurat.
Los sumerios creían que los dioses eran quienes gobernaban las ciudades.
Esto dio origen a las teocracias de las ciudades-estado: gobiernos a cargo de
autoridades divinas. Finalmente, comenzaron a gobernar los reyes, quienes se creía
obtenían su poder de los dioses.
La economía sumeria se basaba principalmente en la agricultura, pero la
población también se dedicaba a los tejidos en lana y a la alfarería, y eran muy
reconocidos por utilizar cobre, oro y plata en sus trabajos en metales.
La creatividad de los sumerios
8
(página 30)
Alrededor de 3000 a.c., los sumerios inventaron un sistema de escritura
denominado cuneiforme (“en forma de cuña”). Realizaban marcas en forma de
cuña sobre tablas de arcilla, que luego se cocían al sol. Para 2500 a.c., la escritura
se enseñaba en las escuelas mediante la disciplina rigurosa. Los hijos varones de las
familias ricas iniciaban sus carreras como escribas y llegaban a ser los líderes de las
ciudades, los templos y los ejércitos.
Los sumerios inventaron herramientas y artefactos que hicieron que la vida
cotidiana fuera más simple y más productiva. Crearon la rueda de carreta y
la rueda de alfarero. Inventaron los relojes solares y el arco, y fueron los primeros en
fabricar bronce a partir de la combinación de cobre y estaño. Utilizaron la geometría
para medir los campos y para trazar los movimientos de las constelaciones estelares.
Capítulo 2, Sección 1
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Utiliza una palabra
para describir al
pueblo sumerio.
(página 28)
Los imperios en la Antigua Mesopotamia
¿En qué se parecían
el Imperio Acadio y el
Babilónico y cuáles eran
sus diferencias?
(página 32)
El primer imperio en la historia mundial fue establecido por Sargón, el líder de
los acadios. Conquistaron las ciudades-estado de los sumerios alrededor de 2340 a.c.
El Imperio Acadio tuvo su fin alrededor del 2100 a.c., cuando fue atacado, y se
retomó el sistema de las ciudades-estado guerreras. En 1792 a.c., bajo el liderazgo de
Hammurabi, el Imperio Babilónico comenzó a controlar la mayor parte de la
Mesopotamia. Sin embargo, después de la muerte de Hammurabi en 1750 a.c., los
reyes que lo sucedieron fueron débiles y no pudieron mantener unido el imperio.
Uno de los logros de Hammurabi fue un conjunto de leyes. Este conjunto se
denominó el Código de Hammurabi. Los castigos de todos los delitos eran severos,
y variaban según la clase social de la víctima. El código hacía responsables a los
funcionarios públicos de sus decisiones e incluía disposiciones para la protección
del consumidor.
La categoría más amplia de leyes se concentraba en el matrimonio y en la
familia. La sociedad era patriarcal. Los hombres mandaban a sus esposas e hijos.
Si una esposa no podía tener hijos, su esposo podía divorciarse de ella. A un hijo
que golpeara a su padre se le podía cortar la mano.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
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1. ¿Por qué la escritura era importante para los sumerios?
2. ¿Dónde se ubicaba la Mesopotamia?
Utilizando tu imaginación y la información del texto, fórmate
una imagen mental de la vida en una ciudad sumeria después de
ser conquistada por Hammurabi. Puedes asumir que los detalles
físicos de la vida, tales como el material del que estaban hechos los
edificios o cómo era la economía, no cambiaron durante el régimen
de Hammurabi. Escribe una descripción de un día en la vida de
un ciudadano sumerio que incluya actividades, observaciones, y
emociones. Escribe tu respuesta en una hoja aparte.
Capítulo 2, Sección 1
9
Capítulo 2, Sección 2
(Páginas 34–43)
La civilización egipcia
La continuidad y la estabilidad fueron características de la civilización egipcia
durante miles de años. Mientras lees, completa una tabla como la que se encuentra
a continuación para que te ayude a estudiar.
El Imperio Antiguo
El Imperio Medio
El impacto de la geografía
10
(página 34)
El Nilo, el río más largo del mundo, comienza en África y desemboca en el Mar
Mediterráneo. Se divide formando un delta que se denomina Bajo Egipto. Aquí es donde
se desarrollaron las ciudades más importantes de Egipto. El Alto Egipto, en las
montañas, se ubica al sur del Bajo Egipto. El Nilo se desborda regularmente y crea un
área de suelo fértil en ambas márgenes del río. Los egipcios llamaban a esta inundación
el “milagro” del Nilo. Los agricultores podían cultivar alimentos en exceso, lo que hacía
que Egipto fuera próspero. El Nilo también hacia que viajar resultara más sencillo.
Los egipcios estaban aislados de las invasiones gracias a las barreras naturales: los
desiertos, el Mar Rojo, las cataratas, y el Mar Mediterráneo. Esta seguridad, y la
regularidad con la que se producían las inundaciones del Nilo, hacían que los egipcios
se sintieran seguros.
La religión también los hacía sentir seguros. Los egipcios eran politeístas. Tenían
dioses del sol y dioses de la tierra. Al gobernante egipcio se le llamaba el hijo de Re, ya
que Re era uno de los nombres del dios sol. Dos de los dioses del río y de la tierra eran
Osiris e Isis. Cuando Seth, el hermano malvado de Osiris, lo cortó en pedazos, Isis, con
la ayuda de otros dioses, lo volvió a unir. Osiris se transformó así en un símbolo de la
resurrección, o del renacimiento. Al identificarse con Osiris, los egipcios esperaban
obtener una nueva vida después de la muerte.
Capítulo 2, Sección 2
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¿Cuáles fueron todas las
influencias que ayudaron
a los egipcios a sentirse
estables y seguros?
El Imperio Nuevo
Los imperios egipcios
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¿Por qué los egipcios
primero sucumbieron
ante los hicsos y luego
los expulsaron?
(página 36)
La historia egipcia se divide en tres períodos principales: el Imperio Antiguo,
el Imperio Medio, y el Imperio Nuevo. La historia de Egipto comenzó alrededor
del 3100 a.c. El Rey Menes unió al Alto y al Bajo Egipto en lo que fue la primera
dinastía real. Una dinastía es una familia de gobernantes cuyo derecho a gobernar
se va pasando dentro de la familia. Durante el Imperio Antiguo, los reyes egipcios
pasaron a ser conocidos como faraones. Tenían poder ilimitado, pero desarrollaron
una burocracia, dirigida por el visir, para que los ayudara. Las pirámides se
construyeron durante el Imperio Antiguo. Eran tumbas para los faraones fallecidos,
cuyos cuerpos se preservaban mediante la momificación. El Imperio Antiguo
finalmente colapsó, y le siguieron alrededor de 150 años de caos.
Durante el Imperio Medio, Egipto conquistó Nubia y envió ejércitos a Siria y
Palestina. Las invasiones de los hicsos pusieron fin al Imperio Medio. Sin embargo,
una vez que los egipcios aprendieron a fabricar armas de bronce y a utilizar carros,
lograron expulsarlos.
Durante el Imperio Nuevo que se originó, Egipto creó un imperio que fue
el estado más poderoso en el Sudoeste Asiático. Gozaba de una enorme riqueza.
Alrededor de 1200 a.c., hubo nuevas invasiones por parte de los “pueblos del mar”,
como los llamaban los egipcios. Durante los mil años siguientes, Egipto fue
dominado por una sucesión de conquistadores. En el siglo I a.c., bajo el imperio
de Cleopatra VII, Egipto pasó a ser una provincia romana.
La vida en el Antiguo Egipto
¿De qué manera la
sociedad egipcia se
organizaba como
una pirámide?
Capítulo 2, Sección 2
(página 41)
La sociedad egipcia estaba organizada como una pirámide. El faraón estaba en
la punta. Debajo de él se ubicaba una clase alta reducida formada por nobles y
sacerdotes. Por debajo de la clase alta se encontraban los comerciantes, los
artesanos, los escribas, y los recaudadores de impuestos. La mayor parte de la
población de Egipto formaba parte de las clases bajas. Eran principalmente
campesinos que trabajaban la tierra. Pagaban impuestos por sus cultivos, y vivían
en pequeñas aldeas. También servían en el ejército y eran mano de obra forzada en
proyectos de construcción.
Los antiguos egipcios tenían una actitud positiva hacia la vida diaria. Los
matrimonios eran arreglados por los padres. Los hombres eran los jefes de la casa,
pero las mujeres eran muy respetadas. Las esposas estaban a cargo de las tareas
domésticas y de la crianza de los hijos. Ejercían el control sobre sus propiedades
y herencia aún después de casadas. Algunas mujeres dirigían negocios. Las mujeres de
la clase alta podían llegar a ser sacerdotisas, y cuatro reinas llegaron a ser faraonas.
11
Los logros egipcios
¿Tuvieron los egipcios
grandes logros en la
escritura, la educación,
el arte, la ciencia y la
matemática? Explica.
(página 42)
En Egipto la escritura comenzó alrededor de 3000 a.c. Los griegos llamaron
jeroglíficos a la primera forma de escritura egipcia. En los jeroglíficos, se utilizaban
dibujos y formas más abstractas. Era una forma de escritura compleja y llevaba
mucho tiempo aprenderla. Se utilizaba para escribir en las paredes de templos y
tumbas. Una versión más simple de jeroglíficos denominada escritura hierática se
utilizaba para los negocios y la vida diaria. Los escribas egipcios enseñaban el arte de
la escritura en escuelas a las que asistían varones a partir de los 10 años de edad.
Las pirámides, los templos, y otros monumentos muestran la habilidad artística
de los egipcios. Los egipcios también lograron avances en la matemática y la ciencia.
Utilizaban la geometría y aprendieron a calcular superficie y volumen. Esto les ayudó
a construir las pirámides. También desarrollaron un calendario de 365 días y fueron
expertos en anatomía humana.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera el Nilo afectó la vida en el antiguo Egipto?
La mayoría de los historiadores cree que los largos períodos de
estabilidad y orden de los que gozaron los egipcios influyeron
significativamente en su civilización. Utiliza información de la
sección y discute de qué manera la estabilidad y la seguridad
afectaron los logros de los egipcios.
12
Capítulo 2, Sección 2
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2. ¿Cuáles eran los dioses más importantes para los egipcios?
Capítulo 2, Sección 3
(Páginas 46–51)
Los nuevos centros de civilización
La creencia de los israelitas en un solo dios dio como resultado una sociedad
diferente. Mientras lees, completa un diagrama como el siguiente para representar
de qué manera los fenicios afectaron el desarrollo de las civilizaciones en el
Sudoeste Asiático.
Los fenicios
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El papel de los pueblos nómadas
¿Por qué fueron
importantes los
indoeuropeos
Capítulo 2, Sección 3
(página 46)
En los márgenes de las civilizaciones de la Mesopotamia y Egipto, aún existían
nómadas que sobrevivían gracias a la caza, la recolección y la cría de animales. Los
pastores nómadas domesticaban animales para obtener alimentos y vestimenta.
Se movían a lo largo de rutas conocidas en busca de comida para sus animales.
Los nómadas comerciaban con pueblos estables, llevaban productos entre centros
civilizados, y a veces difundían la tecnología.
Los indoeuropeos fueron uno de los pueblos nómadas más importantes. El término
indoeuropeo se refiere a un grupo de personas que hablaban un idioma derivado de
una lengua de origen única. Los idiomas indoeuropeos incluyen el griego, el latín,
el persa, el sánscrito, y los idiomas germanos. Los indoeuropeos probablemente se
originaron en algún lugar de las regiones esteparias al norte del Mar Negro, o en el
Sudoeste Asiático. Un grupo de indoeuropeos se mezcló con los pueblos nativos de Asia
Menor y Anatolia para formar el Reino Hitita.
Entre el siglo XVII a.c. y el XIII a.c., los hititas crearon su propio imperio. Fueron
los primeros en utilizar el hierro. Esto les permitió tener armas más fuertes y de menor
costo de fabricación. Los hititas incluso amenazaron el poder de los egipcios. Pero
alrededor del siglo XIII a.c., nuevos invasores llamados “los pueblos del mar”
destruyeron el Imperio Hitita. Esto y el debilitamiento de los egipcios dejaron al
Occidente Asiático sin ningún poder dominante. Sin embargo, emergieron reinos
pequeños alrededor de Siria y Palestina, incluidos los fenicios.
13
Los fenicios
(página 48)
¿Cuál era la base de la
economía fenicia?
Los israelitas
14
(página 49)
Los israelitas vivían al sur de los fenicios. No eran poderosos políticamente.
Sin embargo, su religión, conocida hoy como judaísmo, más adelante tuvo
influencia sobre el cristianismo y el Islam. En la Biblia de los israelitas, conocida
por los cristianos como Viejo Testamento, aparece un relato sobre su historia. No
toda la evidencia arqueológica coincide con la Biblia, pero los historiadores creen
que entre el siglo XIII a.c. y el XI a.c., los israelitas emergieron como un grupo
diferente de personas, organizado en tribus, que estableció un reino unido
conocido como Israel.
El rey más poderoso de Israel fue Salomón, quien hizo de Jerusalén la capital
de Israel y construyó allí un templo que pasó a ser considerado el centro de la
religión israelita. Salomón también fue conocido por su sabiduría. Después de su
muerte, las tribus se dividieron en dos reinos separados: Israel y Judá. En 722 a.c.,
los asirios invadieron Israel y dispersaron a los israelitas. Judá mantuvo su
independencia hasta que los caldeos derrotaron a Asiria y la conquistaron. Los
caldeos destruyeron Jerusalén en 586 a.c. y muchos cautivos fueron enviados a
Babilonia. Los persas finalmente le permitieron al pueblo de Judá regresar a
Jerusalén y reconstruir el templo. Fueron conocidos como judíos.
Según las creencias judías, solo hay un dios y todas las personas son sus
siervos. A través de los Diez Mandamientos, Dios entregó sus reglas al pueblo.
Los judíos también creían que Dios enviaba profetas para enseñar y advertir a la
gente. Esta religión era única ya que era monoteísta, y toda la gente tenía acceso a
Dios. Además, cualquier persona podía conocer la voluntad de Dios con sólo leer
acerca de ésta. A diferencia de muchos otros pueblos, los judíos no aceptaban los
dioses de sus conquistadores. Para obedecer a su Dios, debían negar lealtad a los
líderes políticos.
Capítulo 2, Sección 3
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¿Por qué los judíos
eran importantes aun
cuando tenían tan poco
poder político?
Los fenicios vivían en el área de Palestina que se encuentra a lo largo de la
costa mediterránea. Debido a su ubicación, el comercio era la base de su economía.
Luego de la caída de los hititas y los egipcios, la independencia política ayudó a
que los fenicios expandieran el comercio. Sus ciudades principales eran puertos, y
producían una cantidad de productos para mercados extranjeros que incluían
tintura púrpura, vidrio, y madera de los bosques de cedro del Líbano. Construían
barcos, llegaron a ser grandes comerciantes marítimos internacionales, y en
consecuencia, crearon un imperio comercial. Trazaron nuevas rutas en el
Mediterráneo y también en el Atlántico hacia Gran Bretaña y a lo largo de la costa
occidental de África.
La cultura fenicia es reconocida por su alfabeto. Los fenicios desarrollaron un
sistema de escritura que utilizaba 22 signos diferentes para representar los sonidos
de su idioma. Estos signos (letras) se podían utilizar para deletrear todas las
palabras de su lenguaje. El alfabeto romano que utilizamos actualmente deriva de
este alfabeto.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quienes eran los pastores nómadas? ¿De qué manera influyeron en los pueblos estables?
2. ¿De qué manera los fenicios influyeron en los estadounidenses de hoy?
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Utiliza la información de esta sección y de otras y analiza en detalle
las religiones de los sumerios, los egipcios y los judíos.
Capítulo 2, Sección 3
15
Capítulo 2, Sección 4
(Páginas 54–57)
El auge de nuevos imperios
Los asirios y los persas tenían como objetivo controlar grandes imperios en el
mundo antiguo. Mientras lees, completa un diagrama como el siguiente para que te
ayude a estudiar.
Imperio Asirio
Imperio Persa
¿Cómo se comunicaban los
asirios en todo su imperio?
16
(página 54)
Asiria está ubicada sobre el alto Tigris. Los asirios, un pueblo de habla semítica,
utilizaban armas de hierro para conquistar a otros pueblos y para el siglo VIII a.c.
habían construido un imperio. El Imperio Asirio incluía la Mesopotamia, partes de la
meseta de Irán, secciones de Asia Menor, Siria, Palestina, y Egipto hasta Tebas.
El Imperio Asirio estaba bien organizado. Los asirios desarrollaron un sistema de
comunicación en todo el imperio. Jinetes a caballo llevaban mensajes a lo largo de una
red de postas. Se podía enviar un mensaje al rey desde cualquier lugar del imperio y
recibir una respuesta en una semana. Asurbanipal, uno de los últimos reyes asirios,
construyó en Nínive una de las primeras bibliotecas del mundo. El ejército asirio era
grande, bien organizado y disciplinado. Fue el primer gran ejército en usar armas de
hierro. Eran capaces de utilizar diferentes tipos de tácticas militares. Los asirios trataban
cruelmente a los pueblos que conquistaban.
Los conflictos internos y el resentimiento hacia el gobierno asirio ayudaron a
desmembrar el Imperio Asirio. En 612 a.c., el imperio cayó ante una coalición entre
caldeos y medos (pueblos que vivían en el este), y se dividió entre estos dos poderes.
Capítulo 2, Sección 4
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El Imperio Asirio
El Imperio Persa
Después de la caída del Imperio Asirio, los caldeos hicieron de Babilonia el
estado más importante en Asia occidental. En 539 a.c., Babilonia cayó ante los
persas, un pueblo indoeuropeo originario del sudoeste de Irán. Eran nómadas
unidos por una familia. Ciro, un rey proveniente de esa familia, creó un Imperio
Persa que se extendía desde Asia Menor hasta India occidental. Ciro “el Grande” era
fuera de lo común, ya que gobernaba con gran sabiduría y compasión. Respetaba a
otras culturas. Darío, quien gobernó el imperio desde 521 hasta 486 a.c., sumó
territorios en India y Tracia. Dividió el imperio en 20 provincias regidas por
gobernantes conocidos como sátrapas. Los jinetes a caballo llevaban mensajes a
todo el imperio a través de rutas bien mantenidas. El rey tenía el poder de la vida y
la muerte.
Los persas crearon un ejército permanente de soldados profesionales. Gran
parte del poder del imperio dependía de este ejército.
Después de Darío, la monarquía gobernada por un rey o una reina se debilitó
debido a complots y luchas internas. Esto dio como resultado la conquista del
imperio por parte del gobernante griego Alejandro el Grande durante la década
del 330 a.c.
La religión de los persas se denominaba zoroastrismo. Según la tradición,
Zoroastro nació en 660 a.c. Sus enseñanzas fueron escritas en el Zend Avesta.
Zoroastro enseñaba que los humanos podían elegir entre el bien y el mal, y que
finalmente el bien triunfaría.
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¿Qué causó la caída del
Imperio Persa?
(página 56)
Capítulo 2, Sección 4
17
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué los pueblos conquistados resentían el gobierno asirio?
2. ¿Por qué Ciro era llamado “Ciro el Grande”?
Al analizar los Imperios Asirio y Persa, formula un plan para
organizar y gobernar un imperio de la mejor manera posible. Luego,
escribe una carta a un “rey,” e intenta convencerlo sobre cuál es la
mejor manera de gobernar.
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18
Capítulo 2, Sección 4
Capítulo 3, Sección 1
(Páginas 66–67)
Las primeras civilizaciones
de la India
Los principales cambios en la cultura de la India comenzaron alrededor de 1800
a.C. Mientras lees, utiliza un diagrama como el siguiente para representar el
proceso que llevó a Siddhartha Gautama a la iluminación.
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Iluminación
El impacto de la geografía
¿Por qué los granjeros
indios dependían de
los monzones?
Capítulo 3, Sección 1
(página 66)
La población india es diversa y también lo es su geografía. El subcontinente indio
es un triángulo. En el extremo norte, se encuentran los Himalayas, las montañas más
altas del mundo. Al sur de esa cadena montañosa yace el fértil valle del Río Ganges.
Al oeste se encuentra el valle del Río Indo. En tiempos antiguos, el Valle Indo tenía un
clima moderado y se convirtió en la cuna de la civilización india. Históricamente, las
áreas más densamente pobladas de la India han sido las costas orientales y occidentales,
las cuales son llanuras de vegetación exuberante.
La característica principal del clima de la India es el monzón, un patrón de viento
estacional en Asia meridional. Los monzones traen abundantes lluvias. A lo largo de
la historia, los granjeros indios han dependido de estas lluvias intensas. Si las lluvias
aparecen demasiado temprano o demasiado tarde, o si éstas son demasiado escasas
o excesivamente abundantes, los cultivos se destruyen y miles de personas mueren
de hambre.
19
La civilización del Valle Indo
¿Que fundamenta la
idea de que las primeras
civilizaciones estaban
cuidadosamente planeadas?
La primera civilización india surgió en los valles del Río Indo. Una civilización
avanzada prosperó en las ciudades de Harappa y Mohenjo Daro. Ambas ciudades
fueron cuidadosamente planificadas, con calles amplias en un diseño de cuadrícula.
Los pozos públicos proporcionaban un suministro de agua regular y los baños
contaban con sistemas de desagüe avanzados. La economía se basaba en la
agricultura. El Río Indo se desbordaba todos los años y se cultivaba trigo, cebada y
arvejas. Se comercializaba cobre, madera, piedras preciosas, algodón y algunos
bienes de lujo con los sumerios.
Migración e interacción
(páginas 69–71)
Los arqueólogos no están seguros de por qué terminó la civilización del Valle
Indo, pero creen que alrededor de 2000 a.C., un pueblo indoeuropeo conocido
como los arios se mudó al norte de la India. Ellos probablemente conquistaron
la población del Valle Indo. Finalmente, controlaron la mayor parte de la India.
Aproximadamente en 1000 a.C., la población comenzó a escribir en sánscrito,
un idioma indoeuropeo. Estas primeras escrituras, conocidas como las Vedas, nos
indican que la India tenía muchos reinos pequeños, gobernados por príncipes
llamados rajás. A menudo estaban en guerra entre sí.
La India poseía un sistema de castas, un conjunto de categorías sociales
rígidas que determinaba la profesión, el potencial económico y el lugar que
ocupaba en la sociedad una persona. La sociedad india se dividía en cuatro clases
sociales principales llamadas varnas. Una persona nacía en una casta y permanecía
en ella de por vida.
Las religiones de la India
¿Por qué el budismo atraía
a un miembro de una casta
inferior o a un intocable?
20
(páginas 72–75)
Una religión de la India, el hinduismo, comenzó en los tiempos antiguos. Los
primeros hindúes creían que existía una única fuerza, o realidad fundamental, en el
universo. Para conocer esta realidad fundamental, los hindúes desarrollaron un
método de entrenamiento denominado yoga. A través de la veneración en un
templo hindú, la gente buscaba la salvación pero también las cosas comunes.
El hinduismo predica la reencarnación, el renacimiento de un alma humana
en una forma diferente después de la muerte. Es importante para este proceso la
idea del karma, la fuerza generada por las acciones de una persona que determina
cómo renacerá dicha persona en la próxima vida. El karma está regido por el
dharma, o ley divina. Esta ley obliga a todas las personas a cumplir con su deber.
Capítulo 3, Sección 1
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¿Cuáles son los hechos
proporcionados en el
resumen que fundamentan
la idea de que los hombres
eran dominantes en la
antigua India?
(páginas 68–69)
En el siglo VI a.C., el budismo, una doctrina nueva, comenzó a competir con
el hinduismo. El budismo fue fundado por Siddartha Gautama, quien llegó a ser
conocido como Buda, o “el Iluminado”. Mediante la meditación, él comprendió que
el Pasaje Intermedio, el cual implicaba el discurso, la acción y el esfuerzo correctos,
era la ruta hacia el iluminismo y la sabiduría. La sabiduría conducía al nirvana, un
reencuentro con el Gran Alma del Mundo. El budismo no aceptaba el sistema de
castas y predicaba que todos los seres humanos podían alcanzar el nirvana como
resultado de su comportamiento en esta vida.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué es la reencarnación?
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2. ¿En dónde se desarrolló la antigua civilización india?
Utilizando información del texto, compara y contrasta el hinduismo
y el budismo.
Capítulo 3, Sección 1
21
Capítulo 3, Sección 2
(Páginas 76–79)
Los nuevos imperios de la India
Los nuevos imperios de la India se enriquecieron a través del comercio y dejaron
un legado perdurable de logros. A medida que lees, completa un cuadro en el que
identifiques las características de los Imperios Maurya y Gupta.
Imperio Maurya
Imperio Gupta
Fechas
Gobierno
Economía
Tres nuevos imperios
22
En 324 a.C., Chandragupta Maurya fundó el Imperio Maurya en la India.
El imperio era muy centralizado, pero estaba dividido en provincias que estaban al
mando de gobernadores designados por el rey. El Imperio Maurya prosperó
durante el reinado de Asoka, quien utilizó los ideales budistas para guiar su
gobierno. El país prosperó bajo el reinado de Asoka, quien es considerado el
gobernante más grandioso de la historia de la India. El país se convirtió en un
cruce importante de una gran red comercial. El imperio decayó después de la
muerte de Asoka, y en 183 a.C. el último gobernante Maurya fue asesinado.
El siglo I d.C., los guerreros nómadas tomaron el poder y establecieron el
nuevo reino Kushan. Prosperó debido al comercio que atravesaba los límites del
imperio. Los artículos comercializados se transportaban por la Ruta de la Seda,
una ruta para bienes de lujo comercializados entre el Imperio Romano y China. Los
invasores persas invadieron el reino Kushan en el siglo III d.C.
En 320, los guptas crearon un nuevo estado en el valle central de Ganges. Los
guptas continuaron hasta convertirse en la fuerza política dominante en todo el norte
de la India y crearon una nueva era de la civilización india. El Imperio Gupta se dedicó
al comercio con China y el Mediterráneo, y también al comercio local de telas, sal y
hierro. Los gobernantes Gupta administraron el comercio y eran dueños de minas de
oro y plata y extensos territorios. Se volvieron muy ricos. La mayor parte de su riqueza
provenía del comercio religioso, ya que los peregrinos (personas que viajaban a
lugares religiosos) de toda la India y de lugares tan lejanos como China llegaban para
visitar los principales centros religiosos. Pero para finales del siglo V d.C., las invasiones
de los hunos nómadas redujeron gradualmente el poder del imperio.
Capítulo 3, Sección 2
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¿Qué hizo que los
gobernadores Gupta
fuesen ricos?
(página 74)
Los logros de la India
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¿En qué áreas se
destacaron los indios?
Capítulo 3, Sección 2
(páginas 80–81)
La India posee una cultura rica y variada. Los primeros ejemplos conocidos de
la literatura india son las Vedas, las cuales contienen canciones y relatos religiosos;
se transmitieron oralmente y luego fueron escritas en sánscrito. Los grandes
poemas épicos de la India, el Mahabharata y el Ramayana, también se plasmaron
en la escritura alrededor de 100 a.C. Ambos poemas épicos relataban las hazañas
de grandes guerreros.
La sección más famosa del Mahabharata se llama Bhagavad Gita. Es un
sermón del dios Krishna. Éste enseña que al realizar una acción, no debemos
preocuparnos por el éxito o el fracaso, sólo por la rectitud moral. Tanto el
Mahabharata como el Ramayana inspiran al pueblo indio en la actualidad con
sus lecciones religiosas y morales.
El budismo se convirtió en la religión estatal en el reinado de Asoka, y los
primeros ejemplos de la arquitectura india provienen de aquel período. Los tres
principales tipos de estructuras eran el pilar, la estupa y la cámara de piedra. Todas
ellas tenían propósitos religiosos. Los pilares de piedra a lo largo de las rutas
marcaban los lugares de los eventos de la vida de Buda. Las estupas albergaban las
reliquias de Buda y se transformaron en lugares de adoración. Estaban construidas
con la forma de túmulo funerario con un chapitel en la parte superior. Las cámaras
de piedra estaban hechas en acantilados de piedra para albergar a monjes y
brindaban un lugar para realizar las ceremonias religiosas.
Los antiguos habitantes de la India se destacaron en la ciencia, especialmente
en la astronomía. Registraron gráficamente los movimientos de las estrellas y
reconocieron que la Tierra era una esfera que giraba alrededor del Sol. Utilizaron el
álgebra, introdujeron el concepto de cero y emplearon un símbolo para éste.
Posteriormente, los estudiosos árabes adoptaron el sistema indio, y luego éste se
difundió por toda Europa. En la actualidad, se denomina sistema numérico indoarábigo.
23
Responde las preguntas para verificar tu comprensión
de la sección completa.
1. ¿Quién es considerado el gobernante más grandioso de la historia de la India? ¿Por qué?
2. ¿Qué era la Ruta de la Seda?
Utilizando información del resumen, describe los tres tipos de
estructuras encontradas en las primeras manifestaciones de la
arquitectura de la India.
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24
Capítulo 3, Sección 2
Capítulo 3, Sección 3
(Páginas 84–85)
Las primeras civilizaciones chinas
China desarrolló filosofías, teorías políticas y productos únicos. A medida que lees,
elabora un diagrama como el siguiente que represente el ciclo dinástico.
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Una nueva dinastía establece el
poder con un Mandato del Cielo
El impacto de la geografía
¿Cómo afectaban las
montañas y los desiertos
de China a su población?
Capítulo 3, Sección 3
(página 82)
China posee una de las culturas más antiguas del mundo. Sus orígenes se
remontan a más de 6,000 años atrás. Además, posee la mayor población entre todos
los países. Posee un suelo y clima muy variados. El Río Amarillo y el Río Yangtze
forman valles densamente cultivados. Estos valles surgieron como una de las
principales áreas de producción de alimentos del mundo antiguo. Pero gran parte
del resto de China está compuesta por montañas y desiertos. Éstos aíslan a la
población de China de otros pueblos asiáticos. El clima de China varía según la
altitud y los monzones. En invierno, los monzones son fríos y secos. En verano,
traen lluvias. Los monzones provocan amplias variaciones de temperatura.
25
La Dinastía Shang
¿Por qué es importante la
dinastía Xia?
Los principios de la civilización china se remontan a más de 4,000 años atrás,
con la fundación de la dinastía Xia. Ésta fue reemplazada por la dinastía Shang.
Bajo el gobierno de la dinastía Shang, China era principalmente una sociedad
agrícola gobernada por aristócratas, cuyo interés principal era la guerra. El reino
Shang estaba dividido en territorios gobernados por caudillos escogidos por el rey.
La mayor parte de la población eran campesinos.
La Dinastía Zhou
¿Qué pregunta se podría
formular sobre la
dinastía Zhou?
(páginas 90–93)
Hacia fines de la dinastía Zhou, surgieron tres corrientes principales de
pensamiento en China: el confucianismo, el taoísmo y el legalismo. Los filósofos
chinos estaban interesados en crear una sociedad estable en el mundo material.
Confucio vivió en una época caótica, con guerras incesantes y ejecuciones
masivas. Proporcionó ideas para restaurar el orden. Enseñaba que las personas
tenían el deber de supeditar sus propios intereses a las necesidades más amplias de
la familia y la comunidad. Además, creía que el servicio en el gobierno no debía
limitarse a aquellos de origen noble, sino que debía estar abierto a todos los
hombres de talento superior.
Capítulo 3, Sección 3
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26
(páginas 87–90)
El gobernante del estado de Zhou se sublevó en contra del reino Shang y
estableció la dinastía Zhou. La dinastía Zhou afirmaba que gobernaba porque tenía
un Mandato del Cielo: el rey era la conexión entre el cielo y la tierra. El rey fue
elegido para gobernar debido a su talento y virtud, pero se esperaba que gobierne
según la “forma” correcta o Tao. Si el rey no gobernaba correctamente, podía ser
derrocado. Esto le otorgaba a la población un “derecho a la revolución”, y también
explicaba claramente que el rey mismo no era sagrado.
La dinastía Zhou colapsó después de casi 800 años. Las características de la
vida económica y social de china estaban tomando forma.
En el núcleo del concepto de familia de China se encontraba la idea de la
devoción filial, el deber de los miembros de la familia de supeditar sus
necesidades al jefe de familia hombre.
El riego mejorado y el uso de arados de hierro aumentaron la producción de
alimentos. Los chinos desarrollaron un lenguaje escrito. Al principio utilizaron
pictografías, símbolos de imágenes que representan un objeto. Posteriormente
incluyeron ideogramas, caracteres que combinan dos o más pictografías para
representar una idea.
La filosofía china
¿De qué manera diferían
las enseñanzas de Confucio
y los legalistas con respeto
al gobierno?
(páginas 86–87)
El taoísmo se basa en las enseñanzas de Laozi. Los taoístas creen que la mejor
manera de actuar en armonía con el orden universal es no interferir con el orden
natural y actuar en forma espontánea.
El legalismo abogaba por un sistema de leyes estrictas y castigos severos, y
creía que era necesario un gobernante fuerte. Los legalistas predicaban que el
gobernante no tenía que mostrar compasión por las necesidades de las personas.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué derecho le concedía el Mandato del Cielo a las personas?
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2. ¿Cuáles eran las filosofías chinas que destacaban el deber de todos los ciudadanos?
¿Con cuál filosofía china estás más de acuerdo? Elige una de las
filosofías y escribe un argumento en el que expliques por qué piensas
que es la más auténtica.
Capítulo 3, Sección 3
27
Capítulo 3, Sección 4
(Páginas 94–96)
El auge y la caída de
los imperios chinos
Las dinastías Qin y Han establecieron gobiernos centrales fuertes que constituyeron
la base para las dinastías futuras. A medida que lees, compara y contrasta las
dinastías Qin y Han utilizando un diagrama de Venn.
Dinastía Qin
Dinastía Han
¿Por qué el pueblo chino
quería derrocar la
dinastía Qin?
28
(páginas 94–97)
Desde alrededor de 400 a 200 a.C., China sufrió guerras civiles sangrientas.
Un estado, el estado Qin, gradualmente derrotó a sus rivales. En 221 a.C., Qin
Shihuangdi se autoproclamó emperador. Creó un único sistema monetario y ordenó
la construcción de un sistema de rutas a través de todo el imperio. Extendió la
frontera de China hasta el actual territorio de Vietnam.
El principal interés extranjero del emperador Qin se encontraba en el norte,
donde vivía un pueblo nómada conocido como los xiongnu. Varios estados
construyeron muros para evitar que éstos entraran. Qin Shihuangdi fortaleció el
sistema de muros existente y los unió entre sí. Esto fue el principio de lo que hoy
conocemos como la Gran Muralla China.
La dinastía Qin modificó la política china. Se adoptó el legalismo como la
ideología oficial del régimen. La burocracia se separó y se formó la división civil,
la división militar y la comisión de censura. La comisión de censura contaba con
inspectores que controlaban a los funcionarios del gobierno. Debajo del gobierno
central, se encontraban las provincias y los países. El emperador designaba y
destituía de su cargo a los funcionarios.
Shihuangdi fue el único gobernante de la dinastía. A la gente no le gustó la
censura de la libertad de expresión, los impuestos rigurosos o los proyectos de
trabajo forzado que él establecía. Cuatro años después de su muerte, su dinastía
fue derrocada.
Capítulo 3, Sección 4
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La Dinastía Qin
La Dinastía Han
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¿De qué manera la
dinastía Han mejoró la
burocracia del gobierno?
Capítulo 3, Sección 4
(páginas 98–99)
En 202 a.C., surgió una de las más importantes dinastías chinas, la Han. Fue
fundada por Liu Pang, quien era de origen campesino. Él desechó las políticas
estrictas y el legalismo de la dinastía Qin. Los principios de Confucio se
convirtieron en la nueva filosofía del estado. Los emperadores Han mantuvieron
algunas prácticas de la dinastía Qin, entre las que se incluye la división del
gobierno central en el servicio militar, el servicio civil y la comisión de censura.
También conservaron la división del imperio en provincias y países, y continuaron
eligiendo a los funcionarios del gobierno en base al mérito en lugar de su origen.
La población llegó a más de 60 millones, por lo que aumentó la necesidad de
una burocracia grande y eficiente. Los Han introdujeron un examen para el servicio
civil y crearon una escuela para capacitar a los candidatos. Durante los siguientes
2,000 años, los alumnos debían aprender las enseñanzas de Confucio, la historia de
China y las leyes.
Los emperadores Han expandieron el imperio chino hacia lo que es ahora
el norte de Vietnam e hicieron que los nómadas Xiongnu se retiraran. China
experimentó un largo período de paz. Sin embargo, los campesinos libres
comenzaron a sufrir. Los impuestos sobre la tierra eran relativamente leves, pero
ellos debían prestar servicio militar y realizar trabajo forzado. Además, el tamaño
de la parcela de cultivo promedio se redujo a medida que la población crecía. Los
aristócratas llegaron a controlar miles de acres de tierra.
La fabricación textil, los molinos de agua y la fundición de hierro mejoraron.
Se inventaron el acero y el papel. Los barcos mejoraron y se expandió el comercio.
También hubo logros artísticos y culturales.
Con el tiempo, el Imperio Han cayó en decadencia debido a gobernantes
débiles. Las familias nobles tomaron el poder y hubo corrupción. Para 170 d.C., las
guerras, los problemas en la corte y el levantamiento de los campesinos aceleraron
la caída de la dinastía Han. En 220, China se vio sumergida en una guerra civil.
29
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Bajo qué dinastía se comenzó a construir la Gran Muralla China?
2. ¿Qué factores provocaron la decadencia del Imperio Han?
Utilizando información del resumen y tu imaginación, describe cómo
hubiera sido trabajar en la construcción de la Gran Muralla China.
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30
Capítulo 3, Sección 4
Capítulo 4, Sección 1
(Páginas 106–111)
Las primeras civilizaciones
de Grecia
Las primeras civilizaciones griegas que aparecieron en el segundo milenio a.C.
fueron influenciadas por su entorno físico. A medida que lees, elabora un diagrama
como el que se encuentra a continuación para que te ayude a estudiar las
civilizaciones minoicas y micénicas.
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La civilización
minoica
La civilización
micénica
El impacto de la geografía
¿Qué influencia tuvieron
las montañas y los ríos en
la historia griega?
Capítulo 4, Sección 1
(página 106)
Comparada con la Mesopotamia y Egipto, Grecia es pequeña. Consta de una
península y muchas islas vecinas que en total tienen una superficie similar al
tamaño de Louisiana. Está formada por muchas llanuras y valles de ríos rodeados
de altas montañas. Aproximadamente el 80% de Grecia es montañosa Las montañas
influyeron en la historia de Grecia porque aislaron a unos griegos de otros. Esto
hizo que las distintas comunidades griegas desarrollaran sus propias formas de
vida y se volvieran extremadamente independientes. El tamaño pequeño de estas
comunidades alentó a la gente a involucrarse en la política. Pero la rivalidad que
existía entre las comunidades condujo a la guerra. El mar también influenció la
historia griega. Los Mares Egeo, Mediterráneo y Jónico formaban las fronteras este,
sur y oeste de Grecia. Ninguna parte continental de Grecia está a más de 60 millas
de un cuerpo de agua. Grecia tiene una larga costa marítima con muchos puertos,
por lo que los griegos se convirtieron en navegantes. Los griegos también vivían en
muchas islas fuera de Grecia continental. Navegaban en los Mares Egeo, Mediterráneo
y Negro. Luego establecieron colonias que diseminaron la civilización griega por
todo el mundo mediterráneo.
31
Los minoicos y los micénicos
¿Cuáles fueron las
similitudes y las
diferencias entre los
fines de las civilizaciones
minoica y micénica?
(página 108)
La civilización minoica era una sociedad de la Edad de Bronce que se
estableció en la gran isla de Creta en el año 2800 a.C. Creció hasta el año 1450 a.C.
Era una cultura rica, como lo demuestra el enorme complejo del palacio Knossos,
que era el centro de un imperio marítimo de gran alcance basado en el comercio.
Los minoicos fueron a Egipto y al sur de Grecia. Intercambiaban alfarería y joyas
de oro y plata por otros productos. Adoptaron técnicas y diseños de otras tierras y
hacían jarrones decorados y estatuillas de marfil. El palacio de Knossos hasta tenía
baños. En el año 1450 a.C., hubo un inesperado derrumbe catastrófico. Algunos
creen que se debió a un maremoto. La mayoría piensa que la destrucción fue el
resultado de la invasión de los micénicos.
Los griegos micénicos eran indoeuropeos que ingresaron a Grecia en el
año 1900 a.C. y gradualmente obtuvieron el control de Grecia continental. La
civilización micénica alcanzó su apogeo entre los años 1400 y 1200 a.C. y estaba
formada por monarquías poderosas que vivían en palacios fortificados construidos
sobre colinas o rodeados de paredes de piedra.
Los micénicos eran guerreros que se enorgullecían de hazañas heroicas que
con frecuencia se ilustraban en murales. Sin embargo, también tenían una extensa
red comercial que se extendió por toda la zona del Mediterráneo. También se
esparcieron militarmente. A fines del siglo XIII a.C., la Grecia micénica tenía
problemas por las guerras internas, los grandes terremotos y las invasiones. Para
el año 1100 a.C., la civilización micénica había decaído.
¿Por qué aún hoy se leen
los poemas de Homero?
32
(página 110)
Después de la caída de la civilización micénica, Grecia entró en un período en
el que la producción de alimentos y la población disminuyeron. Existen pocos
registros de ese tiempo y por eso se denomina la Edad Oscura, que duró desde
aproximadamente el año 1100 hasta el 750 a.C. Durante este período, muchos
griegos dejaron Grecia y se fueron al exterior. Durante la Edad Oscura, hubo una
reactivación del comercio y el hierro reemplazó al bronce.
En el siglo VIII a.C., los griegos adoptaron el alfabeto fenicio y formaban
todas las palabras con una combinación de 24 letras. Esto hizo que aprender a leer
y escribir fuera más simple. Cerca de finales de la Edad Oscura, aparecieron las
obras de Homero, uno de los grandes poetas de todos los tiempos. Él escribió los
primeros poemas épicos de la antigua Grecia, la Ilíada y la Odisea, usando
historias de la Guerra de Troya. Homero enseñó valores como el coraje y el honor.
Los héroes de los poemas de Homero luchaban por la excelencia, que los griegos
llamaban arete. Al pelear, el héroe protegía a su familia y amigos, preservaba su
honor y se ganaba su reputación. Los héroes de Homero se convirtieron en el ideal
de los hombres griegos.
Capítulo 4, Sección 1
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Los griegos en la Edad Oscura
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué el período posterior a la caída de la civilización micénica se llamó la
Edad Oscura?
2. ¿Qué lugar ocupó la guerra en la sociedad micénica?
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Imagina que eres un guía de turismo en el palacio de Knossos
durante el apogeo de la civilización minoica. Escribe lo que dirías
mientras le muestras a un importante dignatario los alrededores
del palacio.
Capítulo 4, Sección 1
33
Capítulo 4, Sección 2
(Páginas 112–117)
Las ciudades-estado griegas
Las diferencias que existían entre los valores de los atenienses y los espartanos
dieron lugar a formas de gobierno diferentes. A medida que lees, crea un cuadro
como el siguiente para ayudarte a estudiar. Identifica las ventajas y las desventajas
de cada tipo de gobierno usado en las ciudades-estado de Grecia.
Ventaja
Desventaja
Tiranía
Democracia
Economía
Polis: el centro de la vida griega
34
En el año 750 a.C. la ciudad-estado, llamada polis, se convirtió en el centro
principal de la vida griega. Nuestra palabra política viene de la palabra griega polis.
La polis era un pueblo, una ciudad o incluso una aldea y el campo que la
rodeaba. La gente se reunía en el centro de la polis para realizar actividades
políticas, sociales y religiosas. Generalmente, el lugar de reunión era una colina
que llegaba a la cima de un área llamada acrópolis. La gente se reunía en un área
abierta llamada la ágora alrededor de la acrópolis.
La polis era una comunidad de gente con una identidad común y objetivos en
común. Constaba de tres grupos principales: Ciudadanos con derechos políticos
(hombres), ciudadanos sin derechos políticos (mujeres y niños) y no ciudadanos
(esclavos y extranjeros). Los ciudadanos tenían responsabilidades y derechos, y
se suponía que debían ser leales a la ciudad-estado. Esta lealtad se volvió tan
intensa que eventualmente dividió a Grecia. Se desarrolló un nuevo sistema militar
basado en hoplitas. Los hoplitas eran soldados de la infantería fuertemente
armados que llevaban un escudo, una espada y una lanza. Marchaban hacia las
batallas en una formación llamada falange que creaba paredes de escudos para
proteger a los hoplitas.
Capítulo 4, Sección 2
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¿Cuál era el centro de
la vida griega en el año
750 a.C.?
(página 112)
La expansión de Grecia
¿Qué podía suceder
después de que los tiranos
rompieran las reglas de
los aristócratas?
(página 114)
Entre el año 750 y 550 a.C., muchos griegos se trasladaron a tierras lejanas. El
crecimiento del comercio y la necesidad de buenas tierras cultivables eran las dos
razones por las que la gente se trasladaba. Las nuevas colonias griegas se formaron
en el sur de Italia, en el sur de Francia, en el este de España y en el norte de
África. La colonización difundió la cultura griega y las ideas políticas en todo el
Mediterráneo y el comercio aumentó. Los griegos en Grecia continental exportaban
alfarería, vino y aceite de oliva. Importaban granos y metales desde el oeste y
pescado, madera, trigo, metales y esclavos de la región del Mar Negro.
El aumento del comercio y la industria creó un nuevo grupo de gente rica.
Querían poder político, pero los aristócratas se lo impidieron. Esto ocasionó un
aumento en la cantidad de tiranos en los siglos VII y VI a.C. Los tiranos no eran
necesariamente malos; intentaban ayudar a los pobres y hacer obras públicas. Los
nuevos ricos y los campesinos los apoyaban. Sin embargo, cayeron en desgracia
porque los griegos creían en el imperio de la ley. Su dominio jugó un papel
importante en la historia griega porque terminó con el dominio de los aristócratas
y abrió el camino para el desarrollo de la democracia.
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Dos ciudades-estado rivales
¿Cómo la reacción al
dominio opresivo condujo
a la predemocracia
en Atenas?
Capítulo 4, Sección 2
(página 115)
Como otras ciudades-estado griegas, Esparta necesitaba más tierra. Para
obtenerla, primero conquistaron a los laconios y después a los mesenios. Al pueblo
conquistado, conocido como ilotas, se le obligaba a trabajar para los espartanos.
Entre los años 800 y 600 a.C., las vidas de los espartanos estaban estrictamente
organizadas y controladas. Los hombres pasaban su niñez aprendiendo la disciplina
militar; ingresaban al ejército a los 20 años y vivían en barracones. A los 30, los
hombres espartanos podían votar y vivir en su hogar, pero seguían en el ejército
hasta los 60. La separación de sus maridos les dio a las mujeres espartanas más
poder en el hogar que el que tenían las demás mujeres griegas. El gobierno
espartano era una oligarquía encabezada por dos reyes. Un grupo de cinco
hombres conocidos como éforos eran responsables de la educación de los jóvenes
y de la conducta de los ciudadanos.
En el siglo VII a.C., Atenas era una oligarquía bajo el control de los
aristócratas. Muchos granjeros atenienses se vendían a la esclavitud porque no
podían pagar sus deudas. Para evitar la guerra civil, en el año 594 a.C., los
aristócratas le dieron poder a Solón, que era un reformista. Él canceló todas las
deudas por tierras y liberó a las personas que habían sido esclavizadas por deudas.
En el año 512 a.C., Cleistenes, un reformista, tomó control. Creó un nuevo consejo
de 500 personas para supervisar los asuntos internacionales y el tesoro y proponer
leyes. Así se construyeron los cimientos de la democracia ateniense.
35
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles eran los tres grupos que formaban una polis?
2. ¿Por qué el dominio de los tiranos fue importante en la historia griega?
Discute la colonización griega y menciona las causas, la extensión
y los resultados. En el caso de los resultados, discute no sólo el
impacto inmediato, sino también el impacto de la cultura griega
en tu vida
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36
Capítulo 4, Sección 2
Capítulo 4, Sección 3
(Páginas 118–123)
La Grecia clásica
El creciente poder de Atenas provocó un conflicto con Esparta. Mientras lees, crea
un cuadro conceptual como el siguiente para ayudarte a estudiar. Identifica los
elementos que contribuyeron con la Era Clásica de Grecia.
La Era Clásica de Grecia
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El desafío de Persia
¿Qué provocó la alianza
temporal de Atenas,
Esparta y otras
ciudades griegas?
Capítulo 4, Sección 3
(página 118)
A medida que los griegos se diseminaron por todo el Mediterráneo entraron
en contacto con el Imperio Persa. A mediados del siglo VI a.C., las ciudades griegas
jónicas habían caído bajo el dominio de los persas. En el año 499 a.C., intentaron
sublevarse, ayudados por la marina ateniense. La rebelión fracasó y el soberano
persa Darius buscó venganza. En el año 490 a.C., los persas desembarcaron en la
llanura de Maratón, a aproximadamente 26 millas de Atenas. Aunque había un
mayor número de persas, los atenienses los derrotaron. Un corredor llevó la noticia
de la victoria a Atenas; este hecho sentó las bases de las actuales carreras de maratón.
Después de la muerte de Darius, el nuevo monarca persa, Xerxes, lideró una
invasión masiva a Grecia con 180,000 tropas y miles de barcos de guerra. Los
atenienses, los espartanos y otros griegos se unieron para luchar contra de los
invasores. Resistieron al ejército persa en Termópilas durante dos días. Luego, cerca
de la isla de Salamina, la flota griega venció a los persas. Unos meses más tarde, los
griegos formaron el ejército más grande hasta ese momento y vencieron a los
persas en Platea. Sin embargo, los griegos no pudieron dejar de pelearse entre sí y
de socavar su civilización.
37
El Imperio Ateniense
¿Cómo era el gobierno
ateniense durante la Era
de Pericles?
(páginas 121–122)
Después de la derrota de los persas, Atenas tomó el liderazgo del mundo
griego y formó la Liga de Delos en el año 478 a.C. Al controlar la Liga de Delos,
Atenas creó un imperio que se expandió entre los años 461 y 429 a.C. Este período
se llamó la Era de Pericles. Pericles era una figura dominante en la política
ateniense. La democracia floreció y Atenas estaba en su apogeo de poder y
esplendor. Durante la Era de Pericles, todos los ciudadanos hombres de Atenas
cumplían una función en el gobierno. Atenas era una democracia directa que
organizaba reuniones con todos los hombres mayores de 18 años cada 10 días para
resolver asuntos. Los ciudadanos pobres podían participar en el gobierno porque
todos los ciudadanos hombres eran elegibles para los cargos y a los titulares de los
cargos se les pagaba. Los funcionarios electos manejaban el gobierno diariamente.
La práctica del ostracismo se creó para que los atenienses pudieran protegerse
de los políticos demasiado ambiciosos. Con esta práctica, los miembros de una
asamblea podían escribir en un fragmento de alfarería el nombre de una persona
que consideraban perjudicial para la ciudad. Toda persona que fuera nombrada por
al menos seis mil miembros era desterrada de la ciudad por 10 años. Bajo Pericles,
Atenas se convirtió en el centro de la cultura griega. El arte, la arquitectura y la
filosofía florecieron.
En el siglo V a.C., Atenas era la ciudad griega más grande de las ciudadesestado, con aproximadamente 150,000 ciudadanos. Había aproximadamente 35,000
extranjeros en la ciudad y cerca de 100,000 esclavos. La esclavitud era común y era
parte de todos los sectores de la economía.
¿Por qué hubo una guerra
entre Atenas y Esparta?
38
(página 123)
Después de derrotar a los persas, los griegos se dividieron en dos partes
principales: el Imperio Ateniense y Esparta. Atenas y Esparta habían formado
sociedades muy distintas entre sí y ningún estado toleraba el sistema del otro.
Además, Esparta y sus aliados le temían al Imperio Ateniense. Una serie de disputas
entre Atenas y Esparta provocó el comienzo de la Gran Guerra del Peloponeso en
el año 431 a.C. Los atenienses resistieron durante 25 años. En el año 405 a.C. la
marina ateniense fue destruida en Aegospotami. Al año siguiente, Atenas se rindió.
La gran guerra terminó y el Imperio Ateniense fue destruido.
La guerra debilitó a todos los estados griegos y arruinó la posibilidad de
cooperación entre ellos. Durante los siguientes 66 años, Esparta, Atenas y Tebas,
un nuevo poder griego, lucharon para dominar los asuntos de Grecia.
Capítulo 4, Sección 3
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La Gran Guerra del Peloponeso
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Atenas era una democracia directa?
2. ¿Cuáles fueron los dos soberanos persas que invadieron Grecia?
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Las mujeres ocupaban distintos lugares en las sociedades de Esparta
y Atenas y tenían distintas actividades y objetivos. Elige en qué
sociedad piensas que las mujeres tenían una vida mejor y escribe
un ensayo, defiende tu posición con razones y datos concretos.
Capítulo 4, Sección 3
39
Capítulo 4, Sección 4
(Páginas 124–131)
La cultura de la Grecia clásica
Las ideas de la Era Clásica de Grecia ayudaron a dar forma a la civilización
occidental. Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra a continuación
para ayudarte a estudiar. Identifica las principales contribuciones griegas a las
civilizaciones occidentales.
Principales
contribuciones
griegas
La religión griega
40
La religión era muy importante para la vida griega. Los templos eran los
edificios principales de las ciudades griegas. Los griegos pensaban que los 12 dioses
principales vivían en el Monte Olimpo, la montaña más alta de Grecia. Uno era
Zeus, que era el dios principal y padre de los dioses. La religión griega no se
concentraba en la moralidad. Los griegos creían que los espíritus de la mayoría de la
gente se iban a un inframundo gobernado por el dios Hades, independientemente
de lo que la gente hubiera hecho en vida. Los griegos realizaban rituales para
complacer a los dioses. Los rituales son ceremonias religiosas o ritos. Los rituales
griegos combinaban plegarias con ofrendas a los dioses. Los griegos también
organizaban festivales para honrar a los dioses y las diosas. Los juegos deportivos
generalmente tenían lugar en los festivales. Todos los griegos estaban invitados a
estos juegos. Los primeros juegos de este tipo se realizaron en el festival de
Olimpia en el año 776 a.C.
Los griegos usaban oráculos para conocer la voluntad de los dioses. El
oráculo era un altar sagrado donde los dioses y las diosas revelaban el futuro a
través de un sacerdote o una sacerdotisa. El más famoso era el oráculo del dios
Apolo en Delfos. Una sacerdotisa en Delfos escuchaba las preguntas. Se creía que
Apolo inspiraba sus respuestas y los sacerdotes las interpretaban. Mucha gente
viajaba a Delfos para consultar al oráculo de Apolo.
Capítulo 4, Sección 4
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En la vida contemporánea,
¿quién juega el mismo
papel que el oráculo?
(página 124)
Arte y literatura de la Grecia clásica
El autor da gran
importancia a la
influencia griega en
la historia, el drama y
el arte occidental. ¿Los
hechos confirman esta
importancia?
El arte de la Grecia clásica se ocupaba de expresar los ideales eternos.
En la arquitectura, la estructura más importante era el templo. El templo más
famoso era el Partenón, construido entre los años 447 y 432 a.C. Este templo
muestra los principios de la arquitectura clásica: calma, claridad y ausencia de
detalles innecesarios.
Los griegos crearon el drama como lo conocemos actualmente. Los primeros
dramas griegos eran tragedias, generalmente presentadas en una trilogía de obras
sobre un tema en común. La única trilogía completa que tenemos en la actualidad
es la Orestiada de Esquilo. Otros dramaturgos importantes fueron Sófocles y
Eurípides. Las tragedias griegas tratan problemas como la naturaleza del bien y el
mal y los derechos de las personas. La comedia griega se desarrolló después que
las tragedias. Se usaba para criticar a los políticos e intelectuales.
Los griegos fueron los primeros del mundo occidental en presentar la historia
como un análisis sistemático de eventos. Tucídides es considerado el mayor
historiador del mundo antiguo. Él veía a la guerra y la política en términos
puramente humanos y examinaba las causas y el curso de la Guerra del Peloponeso
de manera clara y justa.
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La filosofía griega
¿En qué aspectos Platón y
Aristóteles se asemejaban y
diferenciaban?
Capítulo 4, Sección 4
(página 126)
(página 129)
La filosofía es un sistema organizado de pensamientos. El término viene del
griego y significa “amor a la sabiduría”. Los antiguos filósofos griegos intentaron
explicar el universo basándose en principios unificadores. Pitágoras, por ejemplo,
enseñó que la esencia del universo estaba en la música y los números.
Un filósofo famoso, Sócrates, creía que el objetivo de la educación era mejorar
a las personas. Él usó un formato de preguntas y respuestas para enseñar, conocido
como el método socrático. Su creencia en la capacidad individual para razonar fue
una contribución importante de los griegos.
Platón era uno de los alumnos de Sócrates. Muchos consideran que Platón es
el mayor filósofo de la civilización occidental. La obra de Platón La República
establecía que el estado ideal consistía en tres grupos de personas: reyes-filósofos,
guerreros y masas.
Uno de los alumnos de Platón era Aristóteles. Hasta el siglo VII, la ciencia del
mundo occidental se basó principalmente en las ideas de Aristóteles. Él también
analizó muchos gobiernos existentes y creía que sólo había tres formas: monarquía,
aristocracia y gobierno constitucional. Pensaba que esta última era la mejor forma
para la mayoría de la gente.
41
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quién fue un gran historiador de la antigua Grecia?
2. ¿Qué intentaban lograr los escultores griegos clásicos en sus obras?
La filosofía, la historia, el drama y el arte griego han tenido un gran
impacto en el pensamiento occidental. Resume cómo cada una de estas
áreas de estudio muestra la influencia de Grecia.
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42
Capítulo 4, Sección 4
Capítulo 4, Sección 5
(Páginas 134–139)
Alejandro y la Era Helenística
La cultura griega se difundió a nuevas tierras. Mientras lees, crea un diagrama
como el que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar. Compara y
contrasta las características del período clásico y helenístico.
La Era Clásica de Grecia
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Los macedonios invaden Grecia
¿Qué cualidades
probablemente tenían en
común Filipo y Alejandro?
Capítulo 4, Sección 5
La Era Helenística
(página 134)
Los griegos pensaban que sus vecinos del norte, los macedonios, eran
bárbaros. Pero con Filipo II, los macedonios vencieron a los griegos en la Batalla
de Chaeronea en el año 338 a.C. Filipo obtuvo el control de toda Grecia y puso fin
a la libertad de las ciudades-estado. Pero Filipo fue asesinado antes de que pudiera
completar todos sus planes.
El hijo de Filipo, Alejandro el Grande, tenía sólo 20 años cuando se convirtió
en Rey de Macedonia. En el año 334 a.C., Alejandro entró en Asia Menor con un
ejército de macedonios y griegos. Rápidamente liberó las ciudades griegas jónicas
de los persas. Luego tomó el control de Siria, Palestina y Egipto. Construyó
Alejandría como la capital griega de Egipto. Después de su victoria en Gaugamela,
Alejandro tomó el control del resto del Imperio Persa. Luego se dirigió al norte y
llegó hasta lo que hoy es Pakistán. En el año 326 a.C. entró en India. Sin embargo,
sus soldados estaban cansados y se rehusaron a ir más lejos. Alejandro regresó a
Babilonia y planeaba más campañas, pero falleció en el año 323 a.C. cuando tenía
32 años.
Alejandro fue un gran líder, un experto en tácticas y estrategias. Fue él quien
extendió el dominio griego y macedonio sobre una vasta área y enriqueció mucho
sus tesoros. Buscaba imitar a Aquiles, el héroe guerrero de la Ilíada de Homero.
43
La Era Helenística
¿En qué aspectos el
epicureismo y el estoicismo
eran similares y diferentes?
El imperio de Alejandro se desmoronó rápidamente después de su muerte.
Surgieron cuatro reinos helenísticos: Macedonia, Siria, Pérgamo y Egipto. Alejandro
y sus sucesores fundaron muchas ciudades. Se alentó a los colonizadores a
diseminarse por todo el Sudoeste Asiático. Las ciudades griegas que se formaron,
lugar de origen de arquitectos, ingenieros, dramaturgos y actores, ayudaron a
difundir la cultura griega hasta llegar a lo que hoy es Afganistán e India.
La Era Helenística fue un período de muchos logros culturales, especialmente
en el campo de la ciencia y la filosofía. Alejandría, en particular, fue el lugar de
origen de estudiosos de todo tipo y tenía la biblioteca más grande de los tiempos
antiguos. Pérgamo también fue un destacado centro cultural. Los reyes helenísticos
gastaban mucho dinero en arquitectos y escultores para embellecer sus ciudades.
Los escultores pasaron del antiguo idealismo a un mayor realismo, como se muestra
en numerosas estatuas de mujeres ancianas y niños pequeños. Se produjo mucha
literatura ya que el talento de escribir era muy subvencionado.
También se realizaron muchos avances en la ciencia. Se calculó la
circunferencia de la Tierra con bastante exactitud. Euclides escribió un libro de
textos sobre geometría plana. Arquímides trabajó en la geometría de las esferas y
los cilindros, y estableció el valor de pi. Atenas siguió siendo el centro de la
filosofía y se establecieron dos nuevas escuelas de pensamiento. El epicureismo
sostenía que la felicidad, en el sentido de ausencia de preocupaciones y conflictos
emocionales, era el objetivo de la vida. El estoicismo enseñaba que la felicidad
sólo podía encontrarse cuando la gente tenía paz interior y vivía en armonía con la
voluntad de Dios.
Capítulo 4, Sección 5
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44
(página 137)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué la nueva era que creó Alejandro se llamó la Era Helenística?
2. ¿Cuáles son los cuatro reinos que surgieron después de que Alejandro falleció?
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Resumiendo los legados de los antiguos griegos, escribe un ensayo que
persuada a otros de que de todos los imperios antiguos, los griegos
fueron quienes más influyeron en la civilización occidental.
Capítulo 4, Sección 5
45
Capítulo 5, Sección 1
(Páginas 146–151)
El auge de Roma
Los romanos conquistaron y luego controlaron la Península Itálica y luego el
mundo mediterráneo completo. A medida que lees la sección, completa un cuadro
como el que aparece a continuación y enumera los funcionarios del gobierno y los
cuerpos legislativos de la República Romana.
Funcionarios
Cuerpos legislativos
El territorio y los pueblos de Italia
46
Italia es una península de aproximadamente 750 millas de largo y 120 millas
de ancho. Está dividida por una cadena montañosa, los Apeninos. A diferencia de
Grecia, las montañas no eran lo suficientemente accidentadas como para aislar las
comunidades. Italia también tenía mayor territorio para la agricultura que Grecia,
por ello podía mantener una población mayor.
Roma estaba ubicada 18 millas hacia el interior en el Río Tíber. Esto le
otorgaba acceso al mar pero la mantenía a salvo de los piratas. Asimismo, Roma
ocupaba las cumbres de las colinas, por lo que podía defenderse fácilmente.
También contaba con una buena ubicación central en Italia.
Los pueblos indoeuropeos se trasladaron a Italia desde aproximadamente
el siglo XVI a.C. hasta el siglo XI a.C. Se tiene poca información sobre estos
pueblos. Un grupo vivía en la región del Lacio y hablaba latín. Alrededor del siglo
IX a.C., otros grupos, tales como los griegos y los etruscos, se mudaron a Italia.
Los griegos ejercían gran influencia en Roma. Los griegos introdujeron el cultivo
de las aceitunas y las uvas, trasmitieron su alfabeto y suministraron a los romanos
modelos para la escultura, la arquitectura y la literatura. Los etruscos ejercían
una influencia aun mayor. Después del 650 a.C., éstos controlaban Roma y la
mayor parte del Lacio. Transformaron la aldea de Roma en una ciudad. Los
romanos adoptaron la vestimenta de los etruscos y tomaron prestada de éstos la
organización de su ejército.
Capítulo 5, Sección 1
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¿De qué manera
influyeron en Roma los
griegos y etruscos?
(página 146)
La República Romana
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¿Por qué fueron exitosos
los romanos?
En el 509 a.C. los romanos derrocaron al último rey etrusco y formaron una
república. En una república, el líder no es un monarca y algunos ciudadanos
tienen derecho al voto.
Durante los siguientes 200 años, la ciudad a menudo se encontraba en guerra.
Hacia el 264 a.C., los romanos habían superado a los griegos en Italia Meridional y
vencieron a los estados etruscos restantes en el norte.
Para gobernar Italia, los romanos crearon una Confederación Romana.
Bajo ésta, algunas personas gozaban de la ciudadanía romana completa. Otras
comunidades se volvieron aliadas, podían decidir sus propios asuntos locales
libremente pero se les exigía que otorgaran soldados a Roma.
Los habitantes romanos creían en las obligaciones, el coraje y la disciplina.
También fueron buenos diplomáticos. Obtenían el apoyo de otras personas al
otorgarles la ciudadanía romana. Cuando conquistaban nuevas áreas, los romanos
fortificaban los pueblos y construían caminos.
La Roma antigua estaba dividida en dos grupos: los patricios y los plebeyos.
Los patricios eran terratenientes ricos. Los pequeños granjeros, artesanos y
comerciantes constituían los plebeyos. Los principales funcionarios ejecutivos de la
República eran los cónsules y los pretores. Cada año se elegían dos cónsules que
gobernaban y estaban a cargo del ejército. El pretor estaba a cargo de las leyes
que se aplicaban a los ciudadanos romanos. El Senado Romano comenzó como un
grupo de patricios selectos cuya única función era asesorar a los funcionarios del
gobierno. Más adelante, obtuvo fuerza de ley. Con frecuencia ocurrían conflictos
entre las órdenes. Los plebeyos querían la igualdad social con los aristócratas. En
el 287 a.C., la plebe obtuvo el derecho de aprobar leyes para todos los romanos.
El primer código jurídico fue la Ley de las Doce Tablas, adoptado en el 450 a.C.
Se desarrollaron leyes más sofisticadas y gradualmente los romanos establecieron
estándares de justicia que se aplicaron a todas las personas.
Expansión romana
¿Por qué los romanos
temían a Cartago?
Capítulo 5, Sección 1
(página 148)
(página 150)
Después de conquistar Italia, Roma se enfrentó a un fuerte rival en el
Mediterráneo: Cartago. La primera guerra de Roma con Cartago comenzó en el 264
a.C. Se llamó la Primera Guerra Púnica. Los romanos enviaron fuerzas a Sicilia y
ganaron. En el 241 a.C., Cartago cedió todos los derechos a Sicilia, que se convirtió
en la primera provincia romana.
La Segunda Guerra Púnica comenzó en el 218 a.C., cuando el gran general
de Cartago, Aníbal, invadió Italia. Aníbal tomó el control de gran parte de Italia
pero no contaba con los recursos para atacar las ciudades principales. Los romanos
invadieron Cartago, lo que forzó a Aníbal a retirarse de Italia.
La Tercera Guerra Púnica tuvo lugar 50 años más tarde y los romanos
destruyeron completamente la ciudad de Cartago. Vendieron todos los habitantes
como esclavos y convirtieron el territorio en una provincia romana.
47
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué los plebeyos sentían resentimiento hacia los patricios?
2. ¿Qué dio inicio a la Segunda Guerra Púnica?
¿Bajo qué gobierno crees que era mejor la vida de un ciudadano
común: el de la antigua Grecia o el de la antigua Roma? Respalda tu
postura con datos específicos del texto.
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48
Capítulo 5, Sección 1
Capítulo 5, Sección 2
(Páginas 152–159)
De república a imperio
La inestabilidad interna del Imperio Romano finalmente condujo a las guerras
civiles y aumentó el poder de los militares. Mientras lees, crea una secuencia de
cinco buenos emperadores y sus logros usando un cuadro como el que se muestra
a continuación.
Emperador
Emperador
Logros
Logros
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El fin de la República Romana
¿Cómo cambió el
reclutamiento del ejército
hacia el final de la
República Romana?
Capítulo 5, Sección 2
(página 152)
Hacia el siglo II a.C., el Senado se había convertido en el órgano de gobierno
real del estado romano. Sus miembros se elegían por lo general de la aristocracia
terrateniente y, con una frecuencia cada vez mayor, los cargos del Senado y
del gobierno se encontraron bajo el control de un pequeño círculo de familias
adineradas.
En el 107 a.C., el reclutamiento del ejército se modificó. En vez de que los
pequeños granjeros se convirtieran en soldados, los voluntarios se reclutaban entre
los pobres y se les prometían tierras a cambio. Los nuevos soldados eran leales a
los generales y no al gobierno. Los generales se involucraron en el gobierno para
que se aprueben leyes para otorgar las tierras prometidas a sus hombres. El general
romano Sila tomó Roma en el 82 a.C. y aniquiló a toda la oposición. Durante los
siguientes 50 años, hubo guerras civiles.
Craso, Pompeyo y Julio César surgieron como los vencedores de las guerras
civiles. Éstos formaron el Primer Triunvirato, un gobierno de tres personas que
compartían el mismo poder. Al morir Craso, el Senado quiso que sólo Pompeyo
gobernara. César invadió Roma, venció a Pompeyo y se convirtió en dictador, o
gobernante absoluto, en el 45 a.C. César triplicó el tamaño del Senado y lo ocupó
con sus seguidores. En el 44 a.C., 60 senadores lo asesinaron.
Octavio, Antonio y Lépido formaron el Segundo Triunvirato. Luego de unos
años, Octavio y Antonio dividieron la república entre ellos. Sin embargo, se
presentaron conflictos y Octavio ganó. A los 32 años, Octavio obtuvo el cargo
supremo del mundo romano. La república había llegado a su fin.
49
El inicio del Imperio Romano
¿Qué debilidades tuvo el
Imperio Romano?
En el 27 a.C., Octavio proclamó la “restauración de la República”. Sin embargo,
a pesar de que otorgó cierto poder al Senado, Octavio en realidad se convirtió en
el primer emperador romano. Se le confirió el cargo de Augusto, que significa
“el venerado”. Su principal fuente de poder era el control permanente del ejército.
El Senado otorgó a Augusto el cargo de emperador o comandante en jefe.
Augusto inició un nuevo sistema de gobierno de las provincias, por el que
mantenía el control de algunas de ellas y designaba diputados para gobernarlas.
Conquistó muchas áreas nuevas pero fracasó al intentar conquistar Alemania.
Augusto murió en el 14 d.C.
El nuevo sistema de Augusto permitía al emperador elegir un sucesor entre
su familia natural o adoptiva. Los siguientes cuatro emperadores provinieron de
la familia de Augusto y fueron Tiberio, Calígula, Claudio y Nerón. Éstos tomaron
mayor poder del Senado y se volvieron más corruptos. Tras la muerte de Nerón,
estalló una guerra civil en el 69 d.C. Durante el inicio del siglo II, llegaron al poder
cinco emperadores denominados buenos. Éstos fueron Nerva, Trajano, Adriano,
Antonino Pío y Marco Aurelio. Lograron un período de paz y prosperidad llamado
Paz Romana, que duró aproximadamente 100 años. Los poderes del emperador
continuaron en expansión pero a los cinco buenos emperadores se les conoció por
su tolerancia. Algunos crearon programas sociales y todos fueron elogiados por sus
programas de construcción.
Trajano se expandió a la Mesopotamia, Rumania y la Península del Sinaí.
Adriano advirtió que el imperio era demasiado grande para gobernarlo con
facilidad y retiró las fuerzas. Aún así, cada vez se hacía más difícil defender el
imperio. Éste cubría alrededor de 3.5 millones de millas cuadradas y tenía una
población estimada 50 millones de personas.
El Antiguo Imperio constituyó un período de prosperidad con elevados
niveles de comercio. La agricultura continuó siendo la ocupación principal de los
habitantes. Sin embargo, existía una gran brecha entre los ricos y los pobres. Miles
de personas sin empleo dependían de las donaciones de alimentos del emperador
para sobrevivir.
Capítulo 5, Sección 2
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50
(página 156)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambió el reclutamiento en el ejército romano?
2. ¿Qué líderes conformaron el Primer y Segundo Triunvirato?
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Localiza la caída de la República Romana. La Paz Romana ocurrió
después de la caída de la Republica. ¿Significa esto que el fin de la
República benefició a Roma?
Capítulo 5, Sección 2
51
Capítulo 5, Sección 3
(Páginas 160–165)
La sociedad y la cultura romanas
Los romanos y los griegos extendieron el arte griego y romano, la arquitectura y
la literatura en todo el imperio. Mientras lees, crea un diagrama de Venn como el
que se muestra a continuación para comparar y contrastar el estilo de vida de un
romano rico y un ciudadano pobre.
Patricio
adinerado
Ciudadano
pobre
Arte y literatura romanos
52
Durante los siglos II y III a.C., el arte griego influenció a los romanos.
Colocaban estatuas griegas en sus hogares y en edificios públicos. Los escultores
romanos no sólo imitaban a los griegos, también agregaron cierto realismo a
su trabajo.
Los romanos sobresalieron en la arquitectura y la ingeniería. Usaban estilos
griegos, tales como columnatas y edificios rectangulares. Sin embargo, también
usaban formas basadas en líneas curvas, tales como arcos, bóvedas y cúpulas.
Fueron los primeros en usar el cemento a gran escala. Además, podían construir
edificios enormes. También construyeron caminos, puentes y acueductos.
Construyeron prácticamente una docena de acueductos en Roma para el suministro
del agua. Se construyeron alrededor de 50,000 caminos para conectar diferentes
partes del imperio.
A la Edad de Augusto se le ha llamado la edad de oro de la literatura latina.
El mayor poeta de la Edad de Augusto fue Virgilio. Éste escribió su mayor obra,
la Eneida, en honor a Roma. Otro importante poeta de la Edad de Augusto fue
Horacio. En sus Sátiras, se burlaba de las debilidades humanas. El escritor en prosa
más famoso de la edad de oro fue Livio. Fue un historiador y su obra maestra
fue la Historia de Roma. Era un buen narrador pero sus historias no siempre
eran precisas. Sin embargo, su trabajo se convirtió en la historia modelo de Roma
durante un largo período.
Capítulo 5, Sección 3
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¿Cómo era la escultura
romana diferente de la
de los Griegos?
(página 160)
La vida en la Antigua Roma
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¿Qué es lo más probable
que hubiese pasado en
la economía romana si
se hubiera liberado a los
esclavos repentinamente?
Capítulo 5, Sección 3
(página 162)
La familia era la unidad básica de la sociedad romana. Estaba encabezada
por un hombre dominante, el jefe de familia. Se criaba a los niños en el hogar
y se esperaba que todos los niños de clase social alta supieran leer y escribir.
Normalmente se usaba a los esclavos griegos como maestros. Los padres arreglaban
los matrimonios de sus hijas, quienes generalmente se casaban a los 14 años. Los
varones por lo general se casaban más adelante. El divorcio se introdujo en el siglo
III a.C. Hacia el siglo II d.C., los jefes de familia ya no tenían la autoridad absoluta
sobre sus esposas e hijos. Ya no se requería que las mujeres tuvieran tutores
varones. Las mujeres podían poseer, heredar y vender propiedades, así como
socializar con los hombres tanto dentro como fuera del hogar.
Los romanos tenían muchos esclavos, gran parte de éstos habían sido
capturados en la guerra. Los esclavos prestaban servicios como tutores, médicos,
trabajadores domésticos, constructores y granjeros. Las condiciones por lo general
eran lamentables. Algunos esclavos se rebelaron. En el 73 a.C., el gladiador
Espartaco lideró la rebelión de esclavos más famosa. 70,000 esclavos participaron
en esta rebelión, pero fueron derrotados.
Roma era la ciudad capital del Imperio y tenía alrededor de 1 millón de
habitantes en la época de Augusto. La ciudad contaba con diversos edificios
públicos hermosos, pero además estaba superpoblada y era sucia y ruidosa.
Los ricos vivían en cómodas villas mientras que los pobres estaban abarrotados
en bloques de varios pisos de construcción deficiente llamados insulae, que
generalmente se derrumbaban o se incendiaban. Los emperadores suministraban
alimentos a los pobres, pero aun así, éstos apenas subsistían.
Se ofrecía gran cantidad de entretenimientos, especialmente durante los
festivales religiosos. Había carreras de carros, representaciones teatrales y
demostraciones de gladiadores. Éstas últimas eran las más populares de todas.
53
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambió el papel de la mujer romana en el siglo II d.C.?
2. ¿Qué clase de tareas realizaban los esclavos en la Antigua Roma?
Imagina que eres una persona pobre que vive en la Antigua Roma.
Describe un día típico en tu vida e incluye observaciones, actividades
y percepciones sensoriales.
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54
Capítulo 5, Sección 3
Capítulo 5, Sección 4
(Páginas 168–173)
El desarrollo del Cristianismo
El cristianismo se extendió en todo el Imperio Romano y eventualmente se
convirtió en la religión del estado romano. Mientras lees, usa el diagrama que
aparece a continuación e identifica las ideas políticas de los tres grupos.
Saduceos
Esenios
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Zelotas
La religión del Imperio Romano
¿Por qué los romanos
creían que los dioses
los favorecían?
Capítulo 5, Sección 4
(página 168)
La religión oficial del estado romano se centraba en el culto a varios dioses y
diosas, incluidos Júpiter, Minerva y Marte. Durante el final de la República Romana,
la religión del estado había decaído. Augusto trajo nuevamente los festivales y las
ceremonias tradicionales para revivir la religión del estado. Los romanos también
se mostraban tolerantes a otras religiones. Incluso adoptaban muchos de los dioses
de los pueblos que conquistaban. Comenzando por Augusto, el senado romano
convirtió a los emperadores oficialmente en dioses.
Hacia el 6 d.C., el antiguo reino judío de Judá se convirtió en una provincia
romana llamada Judea. Estaba gobernada por un procurador romano. Se dividió
a los judíos en diferentes grupos políticos. Los saduceos deseaban colaborar con
los romanos. Los fariseos creían que el seguir de cerca la ley religiosa protegería
a los judíos de las influencias romanas. Los esenios vivían apartados de la
sociedad y esperaban que Dios salve a Israel de la opresión. Los zelotas exigían el
derrocamiento violento del gobierno romano. En el 66 d. C., comenzó una rebelión
judía pero los romanos la abatieron cuatro años más tarde y luego destruyeron el
templo de Jerusalén.
55
El auge del Cristianismo
¿En qué se diferenciaba el
cristianismo de la religión
del estado romano?
Un profeta judío llamado Jesús viajó y predicó a lo largo de toda Judea y
Galilea. Sus enseñanzas comenzaron como un movimiento dentro del judaísmo y
eventualmente ganaron seguidores a través del Imperio Romano.
Jesús enseñaba que la transformación del interior de una persona era más
importante que obedecer las leyes religiosas, y que el amor a Dios y al prójimo
eran las principales obligaciones de una persona. Jesús expresaba los conceptos
éticos de la humildad, la caridad y el amor a los demás que más tarde darían forma
al sistema de valores de la civilización occidental. Algunos veían a Jesús como
un rebelde y los romanos le dieron muerte. Sus seguidores afirmaron que éste
resucitó de entre los muertos. Surgieron importantes líderes que transmitieron las
enseñanzas de Jesús. En principio, las enseñanzas se realizaron en forma oral pero
luego se redactaron como el Evangelio. Las escrituras ofrecen un registro de la vida
y las enseñanzas de Jesús y constituyen los principios del Nuevo Testamento, la
segunda parte de la Biblia cristiana. Hacia el siglo II d C., había iglesias cristianas
en la mayoría de las ciudades principales del imperio oriental.
Los valores principales del cristianismo entraban en conflicto con el mundo
grecorromano. Los cristianos se negaban a adorar a los dioses del estado o al
emperador como un dios. El gobierno romano comenzó a perseguir a los cristianos
durante el reinado de Nerón. Sin embargo, esto obligó a la iglesia a volverse más
organizada y comprometida, y continuó creciendo.
El cristianismo tenía mucho que ofrecer. La religión romana era impersonal y
existía para el bien de Roma, mientras que el cristianismo era personal y prometía
la salvación de las personas. La promesa de la inmortalidad como resultado del
sacrificio ofrecido mediante la muerte de un dios salvador era familiar. Asimismo,
las comunidades cristianas se formaron para que las personas se ayuden y se
amen entre ellas, lo que satisfacía la necesidad de pertenencia de las personas. El
cristianismo era especialmente atractivo para los pobres y los indefensos ya que
enfatizaba el sentido de igualdad espiritual de todas las personas. A pesar de la
persecución que tuvo lugar a principios del siglo IV, en 313 el cristianismo recibió
la tolerancia oficial de Constantino, quien se convirtió en el primer emperador
cristiano. Bajo el gobierno de Teodosio el Grande (378–395), los romanos
adoptaron el cristianismo como la religión oficial del Imperio Romano. La iglesia
cristiana comenzó a crear una nueva estructura en la que el clero, o líderes de la
iglesia, tenían diferentes tareas independientes del laicado, o miembros regulares
de la iglesia.
Capítulo 5, Sección 4
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56
(página 170)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era el enfoque de la religión del estado de Roma?
2. Describe los cuatro grupos políticos principales de Judea.
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Cuenta la historia del surgimiento del cristianismo desde su origen
hasta su adopción como la religión oficial del Imperio Romano.
Capítulo 5, Sección 4
57
Capítulo 5, Sección 5
(Páginas 174–177)
Decadencia y caída
Si bien dos fuertes emperadores revivieron en forma temporal el Imperio Romano,
los invasores de Asia y Alemania finalmente lo llevaron hacia su fin. Mientras lees,
crea un cuadro como el que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.
Decadencia
La decadencia
58
(página 174)
Después de la muerte del último de los cinco emperadores buenos, Marco
Aurelio, en el 180 d.C. se sucedieron los conflictos y la guerra civil. Durante
aproximadamente 50 años, hubo 22 emperadores y la mayoría de éstos murió en
forma violenta. Al mismo tiempo, hubo invasiones por parte de las tribus persas y
germanas. Esto, junto con el brote de una plaga, casi causó el colapso económico.
Hubo una escasez de mano de obra y una disminución en el comercio, la pequeña
industria y la producción agrícola.
A principios del siglo IV, dos emperadores, Diocleciano y Constantino,
revivieron en forma temporal el imperio. Diocleciano dividió el imperio en cuatro
unidades, cada una con su propio gobernante, aunque él constituía la autoridad
máxima. Constantino expandió las políticas de Diocleciano. También construyó la
ciudad de Constantinopla (actualmente Estambul, Turquía). Ambos emperadores
aumentaron el ejército y el servicio civil a pesar de la reducción de los fondos
públicos provocados por la falta de crecimiento en la base tributaria. Diocleciano
intentó controlar la inflación, un rápido aumento en los precios, con el control de
salarios y precios. Sus esfuerzos no tuvieron éxito. Ambos emperadores emitieron
edictos para obligar a los trabajadores a permanecer en el mismo trabajo, de modo
que muchos trabajos se convirtieron en hereditarios.
Las políticas económicas y sociales de ambos emperadores se basaban en el
control y la coacción y, a largo plazo, sofocaron el imperio cuando éste necesitaba
mayor vitalidad.
Capítulo 5, Sección 5
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¿De qué manera las
políticas de Diocleciano
y Constantino le
quitaron la vitalidad
al Imperio Romano?
Caída
La caída
(página 176)
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¿Qué pregunta no tiene
respuesta en la sección?
El imperio continuaba dividido en dos partes. El Imperio Romano de
Occidente tenía problemas con los invasores. Los visigodos, un pueblo germano,
cruzaron el Danubio y se instalaron en el territorio romano después de haber sido
expulsados de Europa Oriental por los hunos. En el 410, los visigodos saquearon
Roma. Otro grupo, los vándalos, cruzaron a Italia desde África Septentrional. En el
455, también saquearon Roma. En el 476, el jefe del ejército germano derrocó al
emperador occidental Rómulo Augústulo. A esta fecha normalmente se le considera
como la fecha de la caída del Imperio Romano de Occidente. Una serie de reinos
germanos lo reemplazaron. El Imperio Romano de Oriente, o Imperio Bizantino,
continuó prosperando.
Las teorías que explican la decadencia y la caída del Imperio Romano
incluyen: 1) el énfasis del cristianismo en un reino espiritual que debilitó las
virtudes militares romanas; 2) los valores romanos tradicionales se deterioraron
ya que los habitantes no italianos ganaron importancia; 3) el envenenamiento
por plomo causado por las tuberías de agua plomiza y los vasos causaron una
disminución mental en la población; 4) la plaga aniquiló a un décimo de la
población; 5) Roma no logró avanzar tecnológicamente debido a la esclavitud;
6) Roma no consiguió concretar un sistema político viable. Sin embargo, no existe
una explicación única que pueda justificar por completo un suceso tan complejo.
Capítulo 5, Sección 5
59
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron algunos de los problemas económicos del Imperio Romano en el siglo III?
2. ¿Qué suceso se utiliza normalmente para marcar la caída del Imperio Romano
de Occidente?
¿Qué teorías sobre la decadencia y la caída del Imperio Romano
consideras que explican de mejor manera lo que ocurrió? Elige tres de
las teorías y escribe un argumento que respalde esas tres teorías como
la mejor explicación.
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60
Capítulo 5, Sección 5
Capítulo 6, Sección 1
(Páginas 188–191)
El auge del Islam
En el siglo VII, el profeta árabe Mahoma creó el Islam, lo cual originó grandes
cambios en los sistemas sociales y políticos del Imperio Árabe. A medida que leas,
crea un diagrama como el siguiente para que te ayude a estudiar. Enumera las
principales características de la religión islámica.
Características del Islam
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Los árabes
¿Por qué la península
arábiga pasó a ser más
importante?
Capítulo 6, Sección 1
(página 188)
Los árabes eran un pueblo de habla semítica que se movían como nómadas
para encontrar agua y alimento para sus animales. Los árabes estaban organizados
en tribus. La cabeza de la tribu, el jeque, era elegido por un consejo de ancianos.
La mayoría de los árabes vivían como campesinos y pastores de ovejas
hasta que domesticaron al camello. Luego los árabes poblaron más territorios de
la península arábiga y expandieron las rutas de comercio de las caravanas. Se
desarrollaron poblados alrededor de estas rutas, y los árabes se transformaron
en los mayores transportadores de mercancías entre el Océano Índigo y el Mar
Mediterráneo, donde finalizaba la Ruta de la Seda.
La mayoría de los árabes antiguos eran politeístas. Reconocían a un dios
supremo llamado Alá. Pero también creían en otros dioses tribales. Los árabes
remontan sus orígenes hasta Abraham y su hijo Ismael, quienes se creía habían
construido un lugar de culto denominado Kaaba en la Meca. Una piedra sagrada,
denominada la Piedra Negra, es la piedra fundamental de la Kaaba.
La península arábiga ganó importancia cuando el desorden político hizo
que las rutas de comercio habituales en el Sudoeste Asiático se tornaran
demasiado peligrosas. Se hizo más popular una ruta más segura que atravesaba
la Meca.
61
La vida de Mahoma
Predice que le sucedería al
Islam luego de la muerte
de Mahoma.
(página 189)
Mahoma nació en la Meca en 570 a.C. y cuando creció se convirtió en un
administrador de caravanas. Comenzó a preocuparse por la diferencia que había
entre los habitantes de la Meca y los comerciantes ricos de la ciudad. En 610,
durante un momento de meditación, tuvo una visión que creyó había sido inspirada
por Alá. Finalmente estas revelaciones se escribieron en el Corán, las escrituras
sagradas del Islam, la religión que Mahoma fundó. El Corán contiene las pautas y
leyes éticas según las cuales viven los seguidores de Alá. Aquéllos que practican el
Islam se denominan musulmanes. El Islam tiene un único dios, Alá, y Mahoma es
un profeta de Dios.
Mahoma tuvo poco éxito en su prédica al pueblo de la Meca. Se fue a un
pueblo que se llamó Medina. Este viaje, llamado la Hégira, ocurrió en 622, que
pasó a ser el año 1 en el calendario islámico oficial. Mahoma comenzó a ganar
apoyo en Medina y en otras tribus beduinas. Mahoma se transformó en un líder
religioso y también político. Formó una fuerza militar para que lo defendiera a
él y a sus seguidores. En 630, regresó a la Meca con 10,000 hombres. La ciudad
rápidamente se rindió y la mayor parte de la población se convirtió al Islam.
Mahoma murió dos años más tarde, justo cuando el Islam estaba comenzando a
difundirse en toda la península arábiga.
Las enseñanzas de Mahoma
62
El Islam es un conjunto de creencias religiosas y también una forma de vida
en su totalidad. Es monoteísta. Para alcanzar la salvación y la vida después de
la muerte, la gente se debe someter a la voluntad de Alá. No se considera que
Mahoma sea un ser divino.
Los musulmanes deben practicar actos de culto conocidos como los Cinco
Pilares del Islam: la creencia, la oración, la caridad, el ayuno y el peregrinaje.
Durante el Ramadán, los musulmanes no deben comer ni beber desde el amanecer
hasta el atardecer. Al menos una vez en sus vidas, si es posible, se espera que los
creyentes hagan un peregrinaje a la Meca conocido como el hajj.
El Islam también es una forma de vida. Luego de la muerte de Mahoma, los
estudiosos musulmanes desarrollaron un código jurídico conocido como sharía.
Les brinda a los creyentes un conjunto de leyes prácticas para regular sus vidas
diarias. Se basa en las interpretaciones que los estudiosos hicieron del Corán y del
ejemplo que dio Mahoma con su vida. La sharía regula la vida familiar, las prácticas
comerciales, el gobierno, y la conducta moral. Además de cumplir con los Cinco
Pilares, se supone que los musulmanes deben ser honestos y justos al tratar con
otros. Se les prohíbe apostar, comer cerdo, o consumir bebidas alcohólicas.
La vida familiar se basa en el matrimonio.
Capítulo 6, Sección 1
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¿Qué es la sharía?
(página 191)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué hecho marcó el comienzo del calendario islámico?
2. ¿De qué vivían los antiguos árabes?
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Con la información del texto y tu imaginación describe las 24 horas
de un día en la vida de un musulmán durante el Ramadán. Incluye
actividades, qué se come y qué se bebe, y una descripción del entorno
que lo rodea.
Capítulo 6, Sección 1
63
Capítulo 6, Sección 2
(Páginas 192–199)
El Imperio Árabe y sus sucesores
Después de la muerte de Mahoma, hubo conflictos para encontrar un liderazgo
sólido para el extenso Imperio Árabe. Mientras lees, crea un cuadro como el que
se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar. Compara y contrasta las
características de los califas antiguos con los califas de las dinastías omeya
y abbasí.
Los califas de las
Los califas antiguos dinastías omeya y abbasí
¿Cómo trataban los árabes
a los pueblos conquistados?
64
(página 192)
Mahoma era el líder político y también religioso de la comunidad islámica.
Mahoma nunca nombró a un sucesor ni tuvo hijos. Después de su muerte, surgió
el interrogante sobre quién lo sucedería como líder. Algunos de los seguidores más
allegados de Mahoma eligieron a Abu Bakr, el suegro de Mahoma, para que fuera
el líder. En el 632, Abu Bakr fue nombrado califa, o sucesor de Mahoma. Bajo su
liderazgo, el movimiento islámico comenzó a crecer. Se expandió por Arabia y más
allá. El Corán autorizaba la guerra justa y defensiva denominada yihad, o “lucha a
la manera de Dios.” El ejército árabe derrotó al ejército bizantino, y luego tomó el
control de la provincia bizantina de Siria. Para el 642, Egipto y otras áreas del norte
de África se habían sumado al nuevo Imperio Árabe. Para el 650, los árabes habían
conquistado el Imperio Persa en su totalidad.
Después de la muerte de Abu Bakr, una serie de gobernantes tomó el
poder sólo para ser asesinados al cabo de pocos años. No obstante, la vida en
los territorios conquistados continuaba como antes. Los administradores árabes
eran tolerantes, a veces hasta les permitían a los funcionarios locales continuar
gobernando. Los pueblos conquistados no eran forzados a convertirse al Islam.
Tanto a los cristianos como a los judíos se les permitía practicar su religión.
Solamente se exigía que las personas que no se convirtieran fueran leales al
gobierno musulmán y pagaran impuestos.
Capítulo 6, Sección 2
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La creación de un Imperio Árabe
Los omeyas; la dinastía abbasí
¿Qué le ocurrió al Imperio
Árabe bajo el régimen de
los Omeyas?
(páginas 194 y 196)
En el 661, Muawiya estableció la dinastía omeya. Durante la dinastía omeya,
el control de los árabes se expandió en España y en algunas de las tierras
mediterráneas del antiguo Imperio Romano. El Islam se dividió en dos grupos.
Los musulmanes chiitas aceptaban solamente a los descendientes de Ali como los
gobernantes legítimos del Islam. Enojados por el trato favorable que se les daba a
los musulmanes de origen árabe, los musulmanes sunitas aceptaron a los omeyas.
Esta división aún perdura. Los sunitas son mayoría a nivel mundial, pero la mayor
parte de los pueblos de Irak e Irán son chiitas.
La dinastía abbasí se estableció en el 750 y construyó una nueva capital en
Bagdad. Permitieron que todos los musulmanes, sin importar su origen étnico,
ocuparan cargos civiles y militares. A medida que el imperio prosperaba, la
burocracia del califa se hacía más compleja, y se asignaron visires para ayudar al
califa con la administración del imperio. Sin embargo, hubo muchas peleas por la
sucesión del califato y personas no árabes comenzaron a dominar el ejército y
la burocracia. Finalmente, se desprendieron de la autoridad central para establecer
dinastías independientes.
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Los turcos selyúcidas y las Cruzadas; los mongoles
¿Por qué el Imperio
Bizantino solicitó que
comenzaran las cruzadas?
Capítulo 6, Sección 2
(páginas 197–199)
Los Fatimí, una dinastía de Egipto, se transformaron en el centro de la
civilización islámica. Contrataron soldados no nativos tales como los turcos
selyúcidas, quienes ingresaron gradualmente en Irán y Armenia. En 1055, tomaron
Bagdad y asumieron el control del imperio. Su líder se denominaba sultán. Los
turcos selyúcidas ahora tenían el poder militar y político real sobre el estado. El
emperador bizantino les pidió a los estados cristianos de Europa que lo ayudaran
en contra de los turcos. En 1096, comenzaron una serie de cruzadas. En 1169,
Saladino tomó control de Egipto y dio fin a la dinastía Fatimí. También tomó
control sobre Siria y peleó contra los cristianos allí. En 1187, el ejército de Saladino
invadió Jerusalén y destruyó las fuerzas cristianas que se encontraban allí. Las
Cruzadas causaron siglos de desconfianza entre musulmanes y cristianos.
Los mongoles eran un pueblo de pastores y de jinetes a caballo. Atravesaron
el Gobi a comienzos del siglo XIII y tomaron control sobre gran parte del mundo
conocido. Para 1227, el Imperio Mongol cubría la tierra que se extiende desde el Mar
Caspio hasta el Mar del Japón (Mar Oriental). Finalmente, empezaron a comerciar, se
convirtieron al Islam, y se casaron con habitantes de los pueblos locales.
65
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quién fue el primer califa o sucesor de Mahoma?
2. ¿Cómo se comportaban los mongoles cuando conquistaban un lugar?
Explica cómo se originó la diferencia entre los sunitas y los chiitas.
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66
Capítulo 6, Sección 2
Capítulo 6, Sección 3
(Páginas 200–203)
La civilización islámica
A pesar de que las enseñanzas islámicas manifiestan que todas las personas son
iguales ante Alá, esto no era exactamente lo que ocurría en el Imperio Árabe.
Mientras lees, crea un cuadro como el siguiente para ayudarte a estudiar. Compara
las áreas urbanas del Imperio Árabe con las áreas más rurales.
Áreas urbanas
Áreas rurales
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La prosperidad en el mundo islámico
¿Por qué las ciudades
crecieron y prosperaron
bajo el Imperio Árabe?
Capítulo 6, Sección 3
(página 200)
El Imperio Árabe era próspero. Los árabes comerciaban fuertemente dentro
del mundo islámico y también en lugares tan lejanos como la China, India, y el
Sudeste Asiático. El comercio se desarrollaba mediante barcos y también mediante
caravanas de camellos. La mercancía que ingresaba al imperio incluía oro, esclavos,
seda, porcelana, marfil, sándalo y especias. La mercancía que salía incluía granos de
Egipto; lienzos, dátiles, piedras preciosas de Irak y tejidos de India Occidental. El
desarrollo de la actividad bancaria y el uso de monedas facilitaron el intercambio
de mercancías.
El comercio hizo que las ciudades crecieran y prosperaran. Durante el Imperio
Árabe, Bagdad, El Cairo, y Damasco eran todas grandes ciudades. También eran
centros de actividad administrativa, cultural y económica. Las ciudades islámicas
tenías palacios y mezquitas, y también edificios públicos y bazares. El bazar era
un mercado cubierto que contaba con negocios y servicios tales como lavanderías
y baños públicos. Los inspectores se aseguraban de que se cumpliera con altos
estándares de limpieza y calidad.
A pesar del incremento en el comercio, la mayoría de los árabes aún vivía de
la agricultura o la ganadería. Al comienzo, la mayor parte de la tierra cultivable
pertenecía a campesinos independientes. Más adelante, los ricos terratenientes
comenzaron a unificar grandes propiedades.
67
La sociedad islámica
¿Qué hechos demuestran
que los hombres eran
dominantes en la sociedad
musulmana?
Los musulmanes creían que ellos debían vivir sus vidas según las enseñanzas
de Alá tal como fueran reveladas en el Corán. Las enseñanzas islámicas abarcan la
política, la economía y la vida social. De acuerdo con el Islam, todas las personas
son iguales ante los ojos de Alá. Sin embargo, durante el Imperio Árabe, existía un
sistema de clases, en cuyo estrato superior se encontraban las familias gobernantes,
los funcionarios del gobierno y los comerciantes más ricos. Hasta los comerciantes
musulmanes más comunes gozaban de un mayor grado de respecto que los
comerciantes de otras partes del mundo. También había esclavos, aunque ninguno
era musulmán. La ley islámica ordenaba que los esclavos debían ser tratados de
manera justa.
El Corán garantizaba a las mujeres igualdad espiritual y social con los
hombres. Las mujeres tenían derecho sobre los frutos de su trabajo y también
tenían derecho a poseer y a heredar propiedades, aun así, los hombres eran
dominantes. Cada mujer tenía un tutor hombre. Los padres o tutores arreglaban
los matrimonios para sus hijos. El Corán les permitía a los musulmanes tener
hasta cuatro esposas. Sin embargo, debido a que tenían que pagar una dote (un
regalo en dinero o propiedades) a sus novias, la mayoría de los hombres no podía
solventar más de una esposa. Bajo ciertas circunstancias, las mujeres tenían derecho
a divorciarse.
Después de la difusión del Islam, las costumbres más antiguas redujeron los
derechos de los que gozaban las antiguas mujeres musulmanas. Algunas mujeres
eran obligadas a permanecer en sus hogares. La costumbre que obligaba a las
mujeres a cubrir casi todas las partes de su cuerpo cuando aparecían en público
era común en las ciudades y aún se practica en la actualidad en muchas sociedades
islámicas. En la actualidad, todavía se debaten los derechos y las costumbres
relacionadas con las mujeres islámicas.
Capítulo 6, Sección 3
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68
(página 202)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles eran los tres centros de comercio principales en el Imperio Árabe?
2.
¿Qué establecía la ley islámica con respecto a los esclavos?
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Con la información de los resúmenes y tu imaginación describe una
ciudad en el Imperio Árabe.
Capítulo 6, Sección 3
69
Capítulo 6, Sección 4
(Páginas 204–207)
La cultura del Islam
Los logros islámicos en filosofía, ciencia, historia y en las artes fueron de gran
influencia para la civilización europea. Mientras lees, crea un cuadro como el que
se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar. Identifica los logros de la
civilización islámica.
Logros del Islam
¿De qué manera los
estudiosos musulmanes
hicieron posible que los
europeos navegaran
hasta las Américas?
70
(página 204)
Durante el Imperio Árabe, los árabes tradujeron las obras de Platón y
Aristóteles al árabe. Los estudiosos musulmanes leyeron y estudiaron estas obras.
Averroes, un filósofo, escribió comentarios sobre casi todas las obras de Aristóteles.
Las obras de Platón y de Aristóteles estaban casi perdidas para los europeos, pero
en el siglo XII, las traducciones árabes se tradujeron al latín, lo que hizo que los
europeos pudieran acceder a las obras.
Los estudiosos islámicos también hicieron grandes contribuciones en
matemática y ciencia. Los musulmanes adoptaron y transmitieron el sistema
numérico de la India. Un matemático iraní del siglo IX desarrolló el álgebra.
Los musulmanes instalaron un observatorio para estudiar las estrellas. Sabían
que la Tierra era redonda, y le pusieron nombre a muchas estrellas. También
perfeccionaron un instrumento llamado astrolabio, el cual utilizaban los
navegantes para determinar su ubicación mediante la observación de la posición de
las estrellas y los planetas. El astrolabio permitió que los europeos navegaran hasta
el continente americano. Los estudiosos musulmanes desarrollaron la medicina
como un área de estudio científico. Avicena, un científico, escribió una enciclopedia
médica que se transformó en un libro de texto fundamental en la Europa medieval.
Su obra resaltaba la naturaleza contagiosa de algunas enfermedades. Los estudiosos
islámicos también escribieron historia. El historiador Ibn Jaldún creía que las
civilizaciones atravesaban ciclos regulares de nacimiento, crecimiento y decadencia.
Capítulo 6, Sección 4
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Filosofía, ciencia e historia
La literatura; el arte y la arquitectura
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¿De qué manera eran
similares el Rubaiyat y
Las mil y una noches?
Capítulo 6, Sección 4
(páginas 206 y 207)
El Islam introdujo cambios importantes en la cultura del Sudoeste Asiático,
incluida su literatura. Una de las obras más conocidas de la literatura del
Medio Oriente es el Rubaiyat de Omar Khayyám. Omar Khayyám era un poeta,
matemático y astrónomo del siglo XII. Compuso su poesía en forma oral, y más
adelante los escribas la transcribieron. Otra obra famosa es Las mil y una noches,
también denominada Entretenimientos de las noches árabes. Es una recopilación de
leyendas, fábulas y novelas románticas que mezclan lo natural con lo sobrenatural.
Las historias antiguas se contaban oralmente y luego se transcribían. La famosa
historia de Aladino y la lámpara maravillosa se agregó en el siglo XVIII.
El arte islámico es una mezcla de tradiciones árabes, turcas y persas. Su mejor
expresión se encuentra en las magníficas mezquitas musulmanas. La mezquita más
grande de su tiempo, la gran mezquita de Samarra, ubicada en lo que hoy es Irak,
se construyó desde el 848 hasta el 852. Su minarete o torre, tiene una altura de
aproximadamente 90 pies. Desde el minarete, el almúedano, o pregonero, llama
a los fieles a orar cinco veces al día. La mezquita del siglo IX, en Córdoba, en el
sur de España, tenía cientos de columnas que soportaban arcos dobles en forma
de herradura.
Debido a que la religión musulmana une el poder espiritual con el poder
político, los palacios también reflejan la gloria del Islam. Los castillos islámicos
tienen un patio central rodeado por arcadas de dos pisos y enormes torres de
entrada. Sobre la puerta de entrada, los castillos tenían una galería con orificios
a través de los cuales se podía verter aceite caliente sobre los atacantes. El mejor
ejemplo de un palacio islámico es el de la Alhambra, en Granada, España. Cada
pulgada de la superficie del castillo está decorada con diseños florales y abstractos.
La mayor parte de las decoraciones en el arte islámico consiste en letras arábigas,
plantas naturales y figuras abstractas. Éstas se repiten en diseños geométricos
denominados arabescos. En una recopilación antigua de los dichos de Mahoma
se advierte sobre no imitar a Dios en la creación de figuras de seres vivos. Por lo
tanto, en el arte religioso islámico no aparecen representaciones de figuras vivas.
71
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué producto de China ayudó a preservar el conocimiento?
2. ¿De qué manera los musulmanes influyeron en la medicina?
Con la información de este texto, describe la arquitectura islámica
e incluye sus decoraciones.
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72
Capítulo 6, Sección 4
Capítulo 7, Sección 1
(Páginas 236–239)
El desarrollo de las
civilizaciones africanas
La ampliamente variada geografía de África afectó su cultura y comercio.
Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra a continuación para
ayudarte a estudiar.
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Causa
Efecto
El impacto de la geografía
África está formada
por un 40 por ciento de
desierto, un 10 por ciento
de bosques tropicales y un
40 por ciento de sabana,
donde las precipitaciones
son inestables. ¿Qué efectos
tendría esto sobre la
producción de alimentos?
Capítulo 7, Sección 1
(página 236)
África incluye varias zonas geográficas diferentes. El extremo norte es
montañoso. Al sur de las montañas, yace el desierto más grande de la Tierra, el
Sahara. Al sur del Sahara, se encuentran diversas regiones importantes. Al oeste, la
joroba de África sobresale como un hombro en el Océano Atlántico. Aquí el Sahara
gradualmente les da lugar a praderas y luego a selvas tropicales. Gran parte de
África Oriental está formada por praderas y poblada por animales salvajes. Más al
sur se encuentra la cuenca del Congo, con una vegetación densa, regada por el Río
Congo. Aquí las selvas tropicales se desvanecen gradualmente hasta formar colinas,
mesetas (áreas de tierra altas y planas) y desiertos.
África incluye cuatro zonas climáticas diferentes. En la costa norte y el
extremo sur, el clima es templado con precipitaciones moderadas y temperaturas
cálidas. Los abundantes cultivos pueden servir de sustento a las grandes
poblaciones. Los desiertos son otra zona climática que cubre alrededor del
40 por ciento de África. El Sahara se encuentra al norte y el Kalahari al sur. Una
tercera zona climática, la selva tropical, forma aproximadamente el 10 por ciento
del continente a lo largo del Ecuador. En esta zona, las lluvias intensas y las
temperaturas cálidas producen bosques densos. Al norte y sur de la selva tropical
yacen las sabanas, amplias praderas que cubren alrededor del 40 por ciento de la
superficie del terreno de África.
73
El surgimiento de civilizaciones y religiones
¿Cuál era la ventaja de los
asirios sobre los cusitas?
Aproximadamente 7,000 u 8,000 años atrás, los cazadores y recolectores
de África comenzaron a domesticar animales y a cultivar la tierra. La agricultura
dio lugar a las primeras civilizaciones de África, incluido Egipto, Kush y Axum.
Para 2000 a.C., ya había surgido el comercio entre Egipto y Nubia, hacia el sur.
Nubia estuvo bajo el control de los egipcios durante muchos siglos, pero se liberó
aproximadamente en 1000 a.C. y se convirtió en un estado independiente de Kush.
En 750 a.C., Kush conquistó Egipto. Sin embargo, los cusitas todavía utilizaban
armas de bronce y piedra. Fueron rápidamente doblegados por los asirios, quienes
utilizaban lanzas y espadas de hierro. Los cusitas regresaron a sus territorios
originales en la parte alta del valle del Nilo.
Al principio, la economía de Kush se basaba en la agricultura. Pronto se
convirtió en un importante estado comercial, ya que proporcionaba productos de
hierro, marfil, oro, ébano y esclavos. A cambio, recibía bienes de lujo, incluidas
joyas y lámparas de plata. Parece bastante probable que la sociedad cusita fuera
mayormente urbana y que prosperidad material fuera relativamente generalizada.
Kush prosperó desde alrededor desde 250 a.C. hasta aproximadamente 150 d.C.,
pero decayó debido al surgimiento de Aksum. Aksum, ubicado en el territorio
actual de Etiopía, fue fundado por árabes provenientes de la Península Arábiga.
Aksum combinaba las culturas árabes y africanas. Se encontraba ubicado a lo largo
del Mar Rojo, en la ruta comercial entre la India y el Mar Mediterráneo. Exportaba
marfil, incienso, mirra y esclavos. Importaba tejidos, artículos de metales, vino
y aceite de oliva. Probablemente, como parte de la competencia por el marfil,
Aksum conquistó Kush en el siglo IV d.C. En 330 d.C., el rey Ezana se convirtió
al cristianismo y lo convirtió en la religión oficial de Aksum. El Islam surgió de
la Península Arábiga. A principios del siglo VIII, los árabes gobernaron la costa
de África Septentrional y había estados musulmanes a lo largo del Mar Rojo. Su
relación con el reino cristiano de Aksum era relativamente pacífica. No obstante,
la comercialización de esclavos y marfil eventualmente provocó conflictos.
Capítulo 7, Sección 1
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74
(página 238)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué zona climática cubre casi el 40 por ciento del continente africano?
2. ¿Qué productos comercializaba Aksum?
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Detalla el desarrollo de las civilizaciones de Kush y Aksum
desde sus principios hasta el surgimiento del conflicto con los
estados musulmanes.
Capítulo 7, Sección 1
75
Capítulo 7, Sección 2
(Páginas 242–249)
Los reinos y estados de África
El poder del comercio permitió que los reinos y estados de África protegieran su
pueblo y prosperaran. Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra a
continuación para ayudarte a estudiar.
Ghana
Mali
El reino de Ghana
76
(página 242)
Ghana, el primer estado comercial importante de África Occidental, ya había
surgido en 500 d.C. Estaba situado en la parte alta del valle del Río Níger. Ésa no
es la misma ubicación que tiene la nación de Ghana actualmente. Los reyes de
Ghana eran soberanos fuertes que gobernaron sin leyes. Su riqueza era enorme.
Poseían un ejército regular bien entrenado, formado por miles de hombres. El
pueblo de Ghana vivía de la agricultura y también poseía hierro y oro. Los herreros
de Ghana eran muy habilidosos para convertir el hierro en herramientas y armas.
El oro de Ghana hizo que ésta fuera el centro de un enorme imperio comercial.
Los comerciantes musulmanes de África Septentrional intercambiaban artículos de
metal, tejidos, caballos y sal por el oro ghanés. La sal tenía un alto precio porque
se utilizaba para preservar los alimentos, así como también para mejorar su sabor.
Además, era necesaria para que el organismo reemplazara lo que se perdía en el
clima caluroso. Otras exportaciones ghanesas incluían marfil, cueros y esclavos.
Los bereberes, pueblos nómadas con caravanas de camellos, llevaban a cabo gran
parte del comercio a través del desierto. Los camellos eran un factor importante en
el comercio de todo el Sahara, ya que estos animales estaban bien adaptados a las
condiciones del desierto. Los comerciantes y reyes de Ghana a menudo se hacían
ricos. Los reyes también gravaban impuestos sobre los artículos que entraban
al reino o salían de éste. Sin embargo, en los siglos VIII y IX, los comerciantes
musulmanes llevaban a cabo gran parte de este comercio; compraban artículos a
comerciantes locales y luego se los vendían a los bereberes.
Capítulo 7, Sección 2
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¿Por qué la sal tenía
un alto valor para
los ghaneses?
Songhai
El reino de Mali; el reino de Songhai
¿Cuál sería probablemente
la opinión de los habitantes
de Mali que presenciaron
el peregrinaje a La Meca?
(páginas 244 y 245)
Una cantidad de nuevos estados comerciales surgieron en África Septentrional.
Sundiata Keita fundó Mali a mediados del siglo XIII y esta nación se enriqueció
debido al comercio de sal y oro. Uno de los reyes más poderosos y ricos de Mali
fue Mansa Musa, quien gobernó desde 1312 hasta 1337. Creó un gobierno central
fuerte y dividió el reino en provincias que estaban dirigidas por gobernadores
que él designaba. Debido a que él era musulmán, fue a un peregrinaje a La Meca.
Llevó miles de sirvientes y soldados y gastó y obsequió mucho oro durante todo
el camino. Se inspiró para hacer de Timbuctú una de las capitales intelectuales del
mundo musulmán.
Songhai estaba situado a lo largo del Río Níger, el cual se desbordaba y
proporcionaba un suelo rico para los cultivos. Bajo el liderazgo de Sunni Ali,
Songhai comenzó a expandirse. Ali unió a los habitantes rurales y urbanos bajo
un único gobierno. Muhammad Ture extendió Songhai miles de millas a lo largo
del Río Níger. Era un buen administrador y mantuvo la paz y la seguridad. Las
principales ciudades prosperaron como nunca antes. Después del reinado de
Muhammad Ture, Songhai fue decayendo gradualmente.
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Las sociedades de África Oriental;
las sociedades de Sudáfrica (páginas 247 y 249)
¿Qué conocimientos
difundió el pueblo bantú
en África?
Capítulo 7, Sección 2
África Oriental poseía muchos estados cuyas comunidades se basaban
en la agricultura de subsistencia, lo que significa que los cultivos eran para
uso personal, no para la venta. Estos pueblos que hablaban bantú difundieron
las técnicas de fundición de hierro y los conocimientos sobre cultivos de alto
rendimiento, tales como batatas y bananas, por toda África. Posteriormente
al surgimiento del Islam, la costa oriental de África se convirtió en una parte
importante de la red comercial a lo largo del Océano Índico. Los comerciantes
árabes fundaron opulentos puertos comerciales, tales como Mogadishu, Mombasa y
Kilwa. Con el paso del tiempo, una cultura afroárabe mixta, conocida como suajili,
surgió en toda el área costera. La endogamia era común, y la religión musulmana
y los estilos arquitectónicos árabes se convirtieron en parte de una sociedad
mayormente africana.
En la mitad sur del continente africano, la mayor parte de las personas de
la región vivían en sociedades desnacionalizadas, las cuales eran grupos de
aldeas independientes liderados por un gobernante local. A principios del siglo XI,
algunas de las aldeas se unieron gradualmente. Desde aproximadamente 1300 hasta
1450, Zimbabwe fue el estado más rico y poderoso de la región. Prosperó gracias al
comercio del oro.
77
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles eran los artículos de comercialización más importantes de la antigua África?
2. ¿Cuáles eran los tres puertos comerciales establecidos por los comerciantes árabes?
Realiza un resumen de la influencia del oro en el crecimiento de los
reinos africanos.
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78
Capítulo 7, Sección 2
Capítulo 7, Sección 3
(Páginas 250–255)
La sociedad y la cultura africanas
La sociedad africana se centraba en la aldea y la vida familiar, con diversas
creencias religiosas y una rica cultura. Mientras lees esta sección, utiliza el
siguiente cuadro para comparar y contrastar los deberes y derechos de las mujeres
y los hombres en la sociedad africana.
Deberes
Derechos
Mujeres
Hombres
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Aspectos de la sociedad africana
¿Por qué era importante el
grupo de linaje?
Capítulo 7, Sección 3
(página 250)
En África, la relación que el rey mantenía con su pueblo era más cercana
que la que tenían los reyes asiáticos con el suyo. Frecuentemente, los gobernantes
organizaban audiencias para permitir que las personas expresaran sus quejas.
La mayoría de los habitantes vivía en pequeñas aldeas situadas en el campo. Su
sentido de identidad provenía de su comunidad de unidades familiares extendidas
o grupo de linaje. Los grupos de linaje fueron los pilares fundamentales de la
sociedad africana. Todos los miembros de un grupo de linaje podían afirmar
su descendencia de un antepasado común, ya sea real o legendario. Muchas
sociedades africanas era matrilineales, en las que el linaje o descendencia familiar
se traza a través de la madre, y no patrilineales, en las que la descendencia se traza
a través del padre. Los ancianos del grupo tenían mucho poder sobre los demás, y
el grupo brindaba apoyo a todos los miembros. Generalmente, las mujeres estaban
subordinadas a los hombres. En algunos casos, eran valoradas por el trabajo que
podían realizar o por su papel en la procreación. A menudo, las mujeres trabajaban
en el campo mientras los hombres cuidaban el ganado o cazaban.
En las típicas aldeas africanas, las madres educaban a sus hijos hasta los seis
años de edad. Después, la educación de los niños pasaba a cargo de sus padres.
Los niños aprendían a cazar y pescar, cultivar plantas y limpiar los campos. Las niñas
aprendían a cuidar de la casa y a trabajar en el campo, y a ser buenas esposas y
madres. Ambos recibían enseñanzas sobre cómo formar parte de la comunidad.
La esclavitud se practicaba en África desde épocas antiguas. Entre los esclavos
se incluían personas capturadas en guerras, deudores y algunos criminales. Algunos
eran respetados y leales, pero la vida era difícil para la mayoría de los esclavos.
79
Creencias religiosas
¿Qué creencias religiosas
trajeron a las Américas
muchos esclavos africanos?
Los pueblos yoruba de Nigeria creían que su dios más importante había sido
enviado desde el cielo para crear a los primeros seres humanos. Muchos de los
esclavos que eran transportados a las Américas practicaban la religión yoruba. A
veces, todo un grupo de dioses menores se unía al dios creador. El pueblo ashanti
de Ghana creía en un ser supremo cuyos hijos eran dioses menores. Una forma de
comunicarse con los dioses ashanti era a través de rituales. Una clase especial de
adivinos, personas que creían que tenían el poder de predecir acontecimientos,
eran los que generalmente realizaban estos rituales.
La religión africana también ponía énfasis en la importancia de los
antepasados. Los orígenes de cada grupo de linaje se podían remontar a un
antepasado o grupo de antepasados fundadores. Las ceremonias rituales estaban
dedicadas a los antepasados, quienes, según la creencia popular, estaban más cerca
de los dioses.
La llegada del Islam desafió las creencias religiosas africanas. Para fines del
siglo XV, una gran parte de la población al sur del Sahara había aceptado el Islam. El
proceso fue aun más gradual en África Oriental, y Etiopía continuó siendo cristiana.
El Islam rechazaba el culto espiritual, lo que se oponía a las creencias de muchos
africanos. El Islam también enfatizaba roles diferenciados para hombres y mujeres,
mientras las relaciones africanas eran más informales. Las ideas importadas se
unieron a las creencias autóctonas para formar un Islam africanizado único.
80
(página 255)
En la antigua África, el arte era una forma de servir a la religión. En toda África,
los talladores de madera realizaban tallados que, a menudo, representaban dioses,
espíritus o figuras ancestrales. También se crearon estatuillas de metal y terracota.
La música y danza africanas también tenían un fin religioso. La danza africana
era una forma de comunicarse con los espíritus. Esta danza tenía un ritmo fuerte e
influenció la música occidental moderna. La música africana también se utilizó para
transmitir la historia, leyendas folklóricas y tradiciones religiosas. Lo mismo sucedía
con el relato de historias, que lo practicaba una clase especial de narradores
llamados griots.
Capítulo 7, Sección 3
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Cultura africana
¿Qué pregunta podría
formularse sobre la
influencia de la danza
africana en la música
occidental moderna?
(página 253)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles eran los pilares fundamentales de la sociedad africana?
2. ¿Quiénes realizaban rituales religiosos en la cultura africana?
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Con la información de los resúmenes, describe las
religiones africanas.
Capítulo 7, Sección 3
81
Capítulo 8, Sección 1
(Páginas 264–269)
La reunificación de la China
Después de siglos de caos y de guerra civil, tres dinastías unificaron China,
trajeron paz, estabilidad y progreso tecnológico. Mientras lees, crea tres cuadros
como el que se muestra a continuación para ayudarte a estudiar. Resume los tres
períodos, los soberanos más importantes y las razones de la caída de las dinastías
Sui, Tang y Song.
Dinastía Sui
¿Era difícil el examen
para el servicio civil chino
en comparación con tus
pruebas anuales?
82
(página 264)
La dinastía Tang sucedió a la dinastía Sui que reunificó China. La dinastía
Tang gobernó desde 618 hasta 907. Los antiguos soberanos Tang restauraron el
examen para el servicio civil de los tiempos antiguos como el método principal
para reclutar miembros de la burocracia. El examen cubría los principios de
Confucio y era muy difícil. Después de muchos años de estudio, sólo uno de cada
cinco aprobaba el examen y accedía a un puesto en el servicio civil. Los soberanos
Tang trajeron paz al noroeste de China y expandieron su control a las fronteras del
Tíbet. La corte imperial también estableció relaciones comerciales y diplomáticas
con los estados del Sudeste Asiático. Eventualmente, las conspiraciones internas y la
corrupción en el gobierno debilitaron la dinastía Tang.
En 960, la dinastía Song asumió el poder. Gobernó desde 960 hasta 1279, un
período de prosperidad económica y logros culturales. La dinastía Song nunca pudo
superar a los invasores del norte. En 70 años, los invasores mongoles controlaron
toda China.
Capítulo 8, Sección 1
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Tres dinastías
Gobierno y economía
¿Por qué el comercio
había decaído antes de la
dinastía Tang?
Transcurrieron 700 años desde el comienzo de la dinastía Sui hasta el final de
la dinastía Song. Durante ese tiempo, surgió un sistema político maduro. Se basaba
en principios que ya habían utilizado las dinastías Qin y Han.
La economía china creció en tamaño y complejidad. El gobierno Song debilitó
el poder de los grandes terratenientes y ayudó a los pobres campesinos a obtener
su propia tierra. Estas reformas y técnicas de agricultura mejoradas produjeron
abundancia de alimentos.
Durante la dinastía Tang, los chinos comenzaron a trabajar el acero,
introdujeron el algodón e inventaron la pólvora.
Durante la dinastía Tang, con la unificación de gran parte del Sudoeste
Asiático bajo el dominio de los árabes, la Ruta de la Seda prosperó nuevamente.
Los chinos exportaban té, seda y porcelana a los países que estaban más allá del
Mar de China Meridional. A cambio, recibían maderas exóticas, piedras preciosas y
varios productos tropicales.
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La sociedad china
¿Por qué la Emperatriz Wu
era diferente?
Capítulo 8, Sección 1
(página 267)
(página 269)
Para los habitantes ricos de las ciudades de China, la vida durante las dinastías
Tang y Song era buena. Mucha gente aún vivía en aldeas y se mantenía de la
agricultura. Sin embargo, donde una vez había existido una enorme brecha entre
terratenientes ricos y campesinos pobres, apareció una mezcla más compleja de
terratenientes, campesinos libres, aparceros y trabajadores sin tierra. Una nueva
clase, la aristocracia intelectual, reemplazó a la antigua aristocracia terrateniente.
Controlaban gran parte de la tierra y también constituían la mayor cantidad de
funcionarios civiles. Se convirtieron en la elite política y económica de China.
Pocas mujeres chinas tenían poder. La excepción era Wu Zhao, conocida
como la Emperatriz Wu. Era la concubina del segundo Emperador Tang y luego se
convirtió en emperatriz y gobernó durante medio siglo.
Las niñas eran consideradas menos convenientes que los niños, así que se les
podía a las matar siendo infantes durante los tiempos de hambruna. Se suponía
que cuando una muchacha se casaba, los padres debían entregarle a su esposo
una dote (dinero, bienes o propiedades). Era frecuente que las familias pobres
vendieran sus hijas a los habitantes ricos del pueblo.
83
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué reformas instituyeron los soberanos Tang?
2. ¿Por qué los soberanos Song trasladaron la capital al sur?
Explica cómo se trataba a las mujeres en China durante
las dinastías Tang y Song.
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84
Capítulo 8, Sección 1
Capítulo 8, Sección 2
(Páginas 270–275)
Los mongoles y la China
Los cambios en las creencias religiosas produjeron cambios importantes en la
organización de la sociedad china, que se intensificaron cuado el Imperio Mongol
conquistó China. Mientras lees, usa un cuadro como el que se encuentra a
continuación para ayudarte a estudiar cómo los mongoles adquirieron el imperio
con el territorio más extenso del mundo.
Causas
Efecto
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El imperio más
grande del
mundo
Los mongoles
¿Por qué se debilitó
la dinastía Mongol?
Capítulo 8, Sección 2
(página 270)
Los mongoles eran pastores de la región de lo que hoy es Mongolia. Fueron
gradualmente unificados bajo el dominio de quien se convirtió en Genghis Khan.
Cuando murió, su gran imperio se dividió en territorios separados llamados
khanates, cada uno gobernado por uno de sus hijos. En el año 1231, los mongoles
atacaron Persia. En 1258, vencieron a los abasí en Bagdad. Las fuerzas mongoles
atacaron la dinastía Song en China en la década de 1260. Allí se encontraron con
la pólvora y la lanza de fuego. A fines del siglo XIII, la lanza de fuego china había
evolucionado hasta transformarse en la pistola y el cañón.
En el año 1279, uno de los nietos de Genghis Khan, Kublai Khan, completó la
conquista de Song y estableció una nueva dinastía, la Yuan. Kublai Khan gobernó
China hasta su muerte, en el año 1294. Estableció la capital en Khanbalik, que
luego se conoció como Beijing. Durante el gobierno de Kublai Khan, los mongoles
trajeron estabilidad y prosperidad económica. Los mongoles generalmente
ocupaban los puestos más altos de la burocracia y se convirtieron en una clase
aparte. Sin embargo, la dinastía Mongol tenía problemas comunes ya que gastaba
más de la cuenta en conquistas en el exterior, tenía corrupción en la corte y una
creciente inestabilidad interna. En 1368, Zhu Yuanzhang terminó con la dinastía
Mongol y estableció una nueva dinastía: la Ming.
85
Religión y gobierno
¿En qué se diferenciaba
el neoconfucianismo del
budismo?
(página 273)
Durante la dinastía Han (202 a.C. – 220 d.C.), los principios de Confucio
se convirtieron en la base del gobierno chino. En los tiempos de la dinastía Sui
y Tang, el budismo y el taoísmo competían por la influencia del confucianismo.
Durante la dinastía Song, las ideas de Confucio reaparecieron en una nueva forma.
En el primer siglo d.C., los comerciantes y misioneros de India trajeron el
budismo a China. Como resultado de la inseguridad que existía después de la caída
de la dinastía Han, tanto el budismo como el taoísmo se volvieron más atractivos
para mucha gente. La creciente popularidad del budismo continuó hasta los
primeros años de la dinastía Tang.
Desde la dinastía Song hasta el final del sistema dinástico en el siglo XX,
del apoyo oficial se pasó a un reanimado confucianismo. Esta nueva doctrina,
llamada neoconfucianismo fue una respuesta al budismo y al taoísmo. Enseña que
el mundo es real, no una ilusión, y que el sentimiento de satisfacción proviene de
la participación en el mundo. El neoconfucianismo divide el mundo en un mundo
material y un mundo espiritual. Para ir más allá del mundo material y unirse al
altísimo, los humanos deben hacer un examen cuidadoso de los principios morales
que gobiernan el universo.
La Edad de Oro de la literatura y el arte
86
El período que va desde la dinastía Tang hasta la dinastía Ming fue una gran
época para la literatura china. La invención de la imprenta durante la dinastía Tang
hizo que la literatura fuera más accesible y popular. La dinastía Tang es considerada
la gran época de la poesía en China. Unos 2,200 autores escribieron algo así como
48,000 poemas.
Durante la dinastía Song y Mongol, la pintura de paisajes alcanzó su punto
alto. El taoísmo influenció a los artistas chinos. Se fueron a las montañas a pintar y
encontraron la Dao, o forma, en la naturaleza. En vez de representar una montaña
realista, por ejemplo, intentaban representar la idea de “montaña”. El taoísmo
también influenció la forma en la que se representaba a la gente. Los artistas
chinos pintaban a la gente como figuras pequeñas, porque la gente se veía como
insignificante en medio de la naturaleza. La cerámica también fue una forma de arte
china importante. Los artesanos Tang perfeccionaron la producción de porcelana.
La porcelana es una cerámica hecha con arcilla fina horneada a temperaturas muy
altas. Las técnicas para hacer porcelana no llegaron a Europa hasta el siglo XVIII.
Capítulo 8, Sección 2
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¿En qué sentido la
invención de la imprenta
ayudó a hacer que el
período que va desde
la dinastía Tang hasta
la dinastía Ming fuera
una gran época para la
literatura china?
(página 274)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué inventos aprendieron los mongoles de los chinos?
2. ¿Cómo se introdujo el budismo en China?
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Con la información del texto y tu imaginación, describe tu visión
de una pintura china que haya hecho un artista taoísta.
Capítulo 8, Sección 2
87
Capítulo 8, Sección 3
(Páginas 278–283)
El antiguo Japón y la antigua Corea
La geografía de Japón, un grupo de islas, y de Corea, una península que bordea
China, ha tenido un gran impacto en sus respectivas historias. Mientras lees, crea
un cuadro como el que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar qué
elementos de la cultura china adoptó Corea y Japón.
Cultura china en . . .
Japón
Corea
¿Cuánto poder tenía
el emperador bajo el
shogunato?
88
(página 278)
A principios de los 600, el príncipe Yamato, Shoˉtoku Taishi, quería resistir la
invasión de los chinos. Envió representantes a la capital Tang en China para saber
cómo los chinos organizaban su gobierno. Luego creó un sistema centralizado de
gobierno en Japón, basado en el modelo chino. Después de la muerte de Shoˉtoku
Taishi en 622, surgió una nueva clase de servidores militares llamada samurái (“los
que sirven”). Los samuráis se asemejaban a los caballeros de la Europa medieval
y vivían de acuerdo con un estricto código guerrero conocido como bushido (“el
camino del guerrero”). A fines de los 1100, la guerra civil era constante. Finalmente,
un noble poderoso llamado Minamoto Yoritomo venció a varios rivales y estableció
un gobierno cerca de lo que hoy es Tokio. El gobierno central estaba bajo un líder
militar llamado shogun (general). Bajo el shogunato, el emperador gobernaba sólo
de nombre, mientras que el shogun tenía todo el poder real. Durante los siglos
XIV y XV, el poder de los aristócratas locales aumentó. A los jefes de familia se los
llamaba daimio (“grandes nombres”). Ellos controlaban propiedades enormes que
no pagaban impuestos al gobierno. El daimio dependía del samurái para recibir
protección. Desde 1467 hasta 1477, tuvo lugar una guerra civil desastrosa que casi
destruyó la ciudad capital de Kioto. La autoridad central desapareció.
Capítulo 8, Sección 3
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El antiguo Japón
La vida en el antiguo Japón
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¿Qué tenían que hacer
las japonesas para no
divorciarse?
Japón, en sus comienzos era en su mayoría una sociedad agrícola, que
cultivaba arroz en campos inundados. El comercio exterior, principalmente con
Corea y China, comenzó durante el siglo XI. Japón transportaba materias primas,
pinturas, espadas y otros productos manufacturados a cambio de seda, porcelana,
libros y monedas de cobre.
En el antiguo Japón, las mujeres podían tener cierto nivel de igualdad con los
hombres. Una ley del siglo VIII garantizó los derechos de herencia de las mujeres,
pero las últimas prácticas demuestran que las mujeres están subordinadas a los
hombres. Un hombre se podía divorciar de su esposa si no había tenido un hijo o
si había cometido adulterio, hablaba demasiado, era celosa o tenía una enfermedad
grave. Sin embargo, algunas mujeres aristocráticas se destacaban en la corte y otras
se hicieron conocidas por sus talentos artísticos y literarios.
La gente del antiguo Japón veneraba espíritus, llamados kami, que ellos creían
que vivían en árboles, ríos, arroyos y montañas. Los japoneses también creían
que los espíritus de sus ancestros estaban presentes en el aire que los rodeaba.
Estas creencias se transformaron en una religión llamada sintoísmo (“el Camino
Sagrado” o el camino de los dioses), que aún se practica hoy. Algunos japoneses
se convirtieron al budismo, que fue traído por los monjes budistas de China. Una
secta, conocida como zen, se convirtió en la más popular. El budismo zen pensaba
que la iluminación venía a través de la autodisciplina y la meditación.
El surgimiento de Corea
¿Cuál fue la dinastía
coreana que duró más?
Capítulo 8, Sección 3
(página 281)
(página 283)
En el año 109 a.C., la parte norte de Corea quedó bajó el control de los
chinos. Los coreanos los expulsaron en los 200 d.C. Surgieron tres reinos distintos:
Koguryo en el norte, Paekche en el suroeste y Silla en el sureste. Estos reinos
estaban gobernados por poderosas familias aristocráticas y una monarquía
hereditaria. Eventualmente, Silla obtuvo el control, pero después de que el rey de
Silla fuera asesinado, hubo una guerra civil. A principios de los 900, surgió una
nueva dinastía llamada Koryo en el norte. Adoptó instituciones políticas chinas y
conservó el poder durante 400 años.
En el siglo XIII, los mongoles tomaron la parte norte de Corea. Al aceptar la
autoridad mongólica, la dinastía Koryo se las arregló para permanecer en el poder.
Después de la caída de la dinastía Mongol en China, la dinastía Koryo se desplomó.
En el año 1392, Yi Soˉng-gye, un comandante militar, fundó la dinastía Yi. Los Yi
gobernaron durante más de 500 años.
89
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué impidió que los mongoles conquistaran Japón?
2. ¿Por qué los japoneses enviaron representantes a la corte de Tang?
Resume brevemente cómo China influenció a Japón y Corea.
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90
Capítulo 8, Sección 3
Capítulo 8, Sección 4
(Páginas 284–289)
La India después de los guptas
Cuando los pueblos islámicos habían conquistado gran parte de India, comenzó
la tensión entre los soberanos musulmanes y la mayoría de la población hindú.
Mientras lees, usa un cuadro como el que se encuentra a continuación para
ayudarte a estudiar las principales diferencias entre el budismo theravada y
mahayana.
Budismo
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Theravada
Mahayana
El impacto de la religión
¿Por qué los Rajput no
pudieron resistirse a
Mahmud de Ghazna?
Capítulo 8, Sección 2
(página 284)
El budismo fue muy aceptado en India durante cientos de años. La escuela de
budismo theravada enseñó que el budismo era una forma de vida, no una religión
que tenía como objetivo la salvación individual. El budismo mahayana enseñaba
que el budismo era una religión y que Buda era una figura divina. A principios del
siglo VIII, el Islam se hizo popular en el extremo noroeste del subcontinente indio.
El impacto del Islam es aún evidente en la división del subcontinente en la mayoría
de la India hindú y los dos estados islámicos: Pakistán y Bangladesh.
A principios del siglo VIII, los ejércitos árabes ingresaron en las regiones
fronterizas. Más tarde, a fines del siglo X, esclavos turcos rebeldes fundaron un
nuevo estado islámico, Ghazna, lo que es hoy Afganistán. El hijo del fundador,
Mahmuˉd de Ghazna, atacó los reinos hindúes vecinos y extendió su dominio
hacia el sur, hasta llegar al Océano Índico. Los guerreros hindúes llamados rajputs
resistieron estos avances, pero sus tácticas militares, basadas en el uso de elefantes,
fallaron. Hacia 1200, los musulmanes habían creado el sultanato de Delhi. Cuando
el sultanato de Delhi cayó, Timur Lenk, el soberano musulmán de un estado
con base en Samarcanda, atacó. Durante la década de 1380, Timur Lenk tomó la
Mesopotamia y la región este del Mar Caspio.
91
La sociedad y la cultura de India
¿Por qué el comercio
interno disminuyó en esta
época?
Los soberanos musulmanes mantenían una separación estricta entre ellos
como la clase gobernante y la masa de la población hindú. Había tensión,
sospechas y aversión, pero la vida diaria continuó. Entre los años 500 y 1500, la
mayoría de los indios vivía de la tierra y cultivaba sus propios terrenos pequeños.
En teoría, el rey era el dueño de toda la tierra de su estado y los campesinos
pagaban impuestos a través del terrateniente. Mucha gente también vivía en las
ciudades. Algunos soberanos eran increíblemente ricos.
El comercio interno disminuyó en esta época debido a las luchas que había
entre los estados. El comercio exterior continuó siendo alto, especialmente en las
costas.
Los artistas y escritores indios hicieron innovaciones en todos los campos de
creatividad. La arquitectura religiosa se desarrolló desde cavernas hasta nuevas
estructuras magníficas. Se construyeron monumentales templos hindúes. Consistían
en un altar central rodeado de una torre, un salón para los fieles, una entrada y
una galería, todo en un patio rectangular. Los templos se volvieron más complejos y
ornamentados y las torres se hicieron más altas. En Khajuraho, aún hoy se pueden
encontrar ejemplos del arte de los templos.
El uso de la prosa en la ficción se estableció en India en el siglo VI, mucho
antes que en Japón y Europa. Un gran experto de la prosa sánscrita fue Dandin,
quien escribió en el siglo VII. En Las aventuras de los diez príncipes, Dandin
cuenta la historia de diez príncipes en búsqueda de amor y poder. Combinó
una representación realista del comportamiento humano con acontecimientos
sobrenaturales. Sus obras estaban repletas de descripciones, detalles de la vida
diaria y humor.
Capítulo 8, Sección 4
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92
(página 287)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Dónde se puede ver hoy el impacto del Islam?
2. Describe el estilo de la prosa sánscrita de Dandin.
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Utilizando información del resumen y tu imaginación, describe
la relación entre los musulmanes y los hindúes en India desde
aproximadamente el año 500 hasta el 1500.
Capítulo 8, Sección 4
93
Capítulo 8, Sección 5
(Páginas 290–295)
La civilización del
Sudeste Asiático
Las montañas, los valles de los ríos y las islas del Sudeste Asiático tuvieron un
efecto importante en su desarrollo político, cultural y económico. Mientras lees,
crea un cuadro como el que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar
las características de los estados del Sudeste Asiático.
Gobierno
Economía
Cultura
Vietnam
Angkor
Tailandia
Birmania
Malasia
¿Por qué el Sudeste Asiático
nunca se unificó bajo un
mismo gobierno?
94
(página 290)
Entre India y China existe una región conocida como Sudeste Asiático. El
Sudeste Asiático contiene una gran mezcla de razas, culturas y religiones porque
tiene muchas cadenas montañosas con abundante vegetación que separan a
la gente de la montaña de los que viven en los valles de los ríos. Las barreras
geográficas también explican por qué el Sudeste Asiático nunca se unificó bajo un
mismo gobierno.
Vietnam fue uno de los primeros estados en desarrollarse. Fue conquistado
por China, pero se aferró a su propia identidad y finalmente expulsó a los chinos.
En el siglo IX, apareció el reino de Angkor en lo que hoy es Camboya. Cuando los
tailandeses llegaron en el siglo XIV, Angkor comenzó a caer.
Los tailandeses, eventualmente, destruyeron la capital de Angkor, establecieron
su propia capital sobre el Río Chao Phraya y una fuerza permaneció en la región
durante los siguientes 400 años.
Surgieron dos estados organizados sobre la Península Malaya y el archipiélago
(cadena de islas) de Indonesia. El estado de Srivijaya dependía de la ruta comercial
que pasaba por el Estrecho de Malaca. El reino de Sailendra se basaba en la agricultura.
Alrededor del año 1400, se comenzó a formar un estado islámico en Melaka.
Pronto se convirtió en un importante puerto de comercialización.
Capítulo 8, Sección 5
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La formación de los estados
Vida diaria en el Sudeste Asiático
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¿Quién compraba especias
del Sudeste Asiático?
Capítulo 8, Sección 5
(página 294)
En el Sudeste Asiático, Vietnam, Angkor, Pagan y Sailendra eran sociedades
agrícolas, que obtenían la mayor parte de su riqueza de la agricultura. Srivijaya
y el Sultanato de Melaka eran sociedades comerciantes, que dependían
principalmente del comercio para obtener ingresos.
El comercio creció con la aparición de los estados y creció más después de la
conquista musulmana del norte de India. El aumento en la demanda de especias
era parte del crecimiento del volumen del comercio. Las flotas mercantes de India
y la Península Arábiga navegaron hasta las islas indonesias para comprar clavo
de olor, pimienta, nuez moscada, canela y maderas preciosas como la teca y el
sándalo, para vender a chinos y europeos.
La sociedad en el Sudeste Asiático tenía una clase alta de aristócratas
hereditarios que tenían poder político y riqueza económica. La mayoría de los
aristócratas vivían en las ciudades. En las afueras de la ciudad, vivían los granjeros,
pescadores, artesanos y comerciantes. La mayoría de la gente probablemente era
granjeros que cultivaban arroz, ganaban lo justo para vivir y pagaban elevados
impuestos y arrendamientos. En la mayoría de las sociedades del Sudeste Asiático,
las mujeres tenían más derechos que en China e India.
La cultura china tuvo un impacto en Vietnam. En muchas otras áreas, la
influencia cultural india predominó. La arquitectura muestra esta influencia.
El templo de Angkor Wat es una estructura enorme que combina las técnicas
arquitectónicas indias con la inspiración nativa.
Las ideas hindúes y budistas ingresaron en el Sudeste Asiático y se mezclaron
con antiguas creencias. El budismo theravada, eventualmente, se convirtió en la
religión de las masas. Era atractiva porque enseñaba que la gente podía buscar el
nirvana a través de sus propios esfuerzos y sin sacerdotes o soberanos. Además,
toleraba los dioses locales y no significaba ninguna amenaza para la fe establecida.
95
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué estados del Sudeste Asiático eran sociedades comerciales?
2. ¿Qué estado del Sudeste Asiático fue influenciado por la cultura china?
Elije uno de los estados y detalla el desarrollo de su surgimiento.
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96
Capítulo 8, Sección 5
Capítulo 9, Sección 1
(Páginas 302–307)
La transformación
del mundo romano
La nueva civilización europea combinaba elementos germanos, romanos y
cristianos. Crea un diagrama como el que aparece a continuación para enumerar
los motivos por los que el monacato fue un factor importante en el desarrollo de
la civilización europea.
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La importancia
del monacato
Los nuevos reinos germanos
¿Por qué los delitos podían
culminar en peleas entre
los pueblos germanos?
Capítulo 9, Sección 1
(página 302)
Los pueblos germanos habían comenzado a trasladarse hacia los territorios
del Imperio Romano hacia el siglo III. La influencia romana era aún más débil en
Britania, adonde se habían trasladado los anglos y los sajones, tribus germanas
provenientes de Dinamarca y Alemania Septentrional. El único estado alemán
del continente que perduró fue el reino de los Francos, actualmente Francia. Lo
estableció Clovis. La conversión de Clovis al cristianismo le hizo ganarse el respaldo
de la Iglesia Católica Romana, como se la llamaba en ese momento a la iglesia
cristiana en Roma. Después de la muerte de Clovis, sus hijos dividieron el reino
entre ellos.
Los alemanes y romanos se casaron entre ellos y algunas costumbres
alemanas cobraron importancia. Los romanos consideraban que los delitos eran
ofensas contra el estado o la sociedad. Los pueblos germanos consideraban que
los delitos eran ofensas personales contra la familia. Por ello, los delitos podían
culminar en peleas. Para evitarlo, se desarrolló un sistema basado en una sanción
llamado wergild. El wergild (“dinero por un hombre”) era la cantidad que los
malhechores debían pagar a las familias de las personas que habían lastimado o
matado y era el valor de una persona en dinero. La ordalía constituía una manera
de determinar la culpabilidad. Se consideraba que las fuerzas divinas no permitirían
el daño a una persona inocente durante los juicios físicos.
97
El papel de la religión
¿Cómo contribuyó el
movimiento monástico al
poder de los papas?
98
(página 306)
Durante los siglos VII y VIII, los reyes francos gradualmente perdieron su
poder en manos de los principales funcionarios de la corte del rey. Uno de éstos,
Pepin, finalmente tomó el reino por sí mismo. Al morir Pepin, Carlos, su hijo, se
convirtió en rey. Se lo conoce como Carlos el Grande o Carlomagno. Carlomagno
gobernó desde 768 hasta 814. Durante ese período, realmente expandió el reino
franco y creó el Imperio Carolingio. En el siglo IX, Carlomagno fue coronado
emperador de los romanos.
Carlomagno apoyaba un renacimiento intelectual en ocasiones llamado
el Renacimiento Carolingio. Los monasterios jugaron un papel central en este
renacimiento. Hacia el siglo IX, los monjes benedictinos copiaban los manuscritos
griegos y romanos como parte de su trabajo. Su trabajo constituyó un factor crucial
en la preservación del legado antiguo.
Capítulo 9, Sección 1
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Hacia finales del siglo IV, el cristianismo era la religión principal del Imperio
Romano. Los sacerdotes estaban a cargo de las comunidades o parroquias. Dichas
parroquias estaban agrupadas en obispados encabezados por obispos. Los
obispados estaban unidos bajo un arzobispo. Los obispos de Roma se hicieron
conocidos como papas, que proviene de la palabra latina para “papá”. Gregorio I,
papa desde 590 hasta 604, también lideró la ciudad de Roma y los territorios que
la rodeaban. Esto le otorgó una fuente de poder político. Aumentó su autoridad
espiritual al convertir a los pueblos no cristianos de la Europa germana al
cristianismo a través del movimiento monástico.
Un monje es un hombre que se separa por sí mismo de la sociedad humana
común en busca de una vida de dedicación total a Dios. La práctica de la vida
como monje se denomina monacato. San Benedito fundó una comunidad de
monjes que cumplían un conjunto de reglas redactadas por él. Las reglas de
Benedito dividían los días en actividades, principalmente en plegarias y tareas
manuales. Los monjes benedictinos llevaban una vida comunitaria; comían,
trabajaban, dormían y rendían culto todos juntos. Cada monasterio poseía tierras
y se autoabastecía, y cada monje tomaba votos de pobreza. Los monjes también
realizaban trabajos sociales en sus comunidades, brindaban educación, trabajaban
en hospitales, y daban asistencia a los viajeros. Los monasterios se convirtieron
en centros de aprendizaje y muchos monjes se desempeñaban como misioneros,
personas enviadas para transmitir un mensaje religioso. Las mujeres también
adoptaron el monacato y se denominaban monjas. Vivían en conventos dirigidos
por abadesas.
El Imperio Carolingio
¿Qué pregunta podría
realizarse acerca del
Renacimiento Carolingio?
(página 304)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo estaba organizada la iglesia cristiana?
2. ¿Qué era el wergild?
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¿Consideras que Carlomagno merecía el título de “el Grande”?
Explica por qué.
Capítulo 9, Sección 1
99
Capítulo 9, Sección 2
(Páginas 308–313)
El feudalismo
El colapso de la autoridad central en Europa condujo a un nuevo sistema político
conocido como el feudalismo. Usa un diagrama como el que se encuentra a
continuación para mostrar el sistema de lealtades creado bajo el feudalismo.
Gobernantes
Dominio religioso Dominio político
El fin del Imperio Carolingio
100
El Imperio Carolingio comenzó a decaer poco después de la muerte de
Carlomagno en 814. Se dividió en territorios francos occidentales, territorios francos
orientales y el Reino Medio. Los nobles locales adquirieron poder mientras los
gobernantes se peleaban entre ellos.
En los siglos IX y X, Europa Occidental fue invadida. Los musulmanes
atacaron las costas meridionales de Europa y asaltaron el sur de Francia. Los
húngaros, provenientes de Asia Occidental, se establecieron en las planicies
de Hungría e invadieron Europa Occidental. Los ataques más trascendentales
provinieron de los normandos u hombres del norte de Escandinavia, llamados
vikingos. Los vikingos eran feroces guerreros que saqueaban aldeas y pueblos,
destruían iglesias y vencían a los pequeños ejércitos locales. Construían barcos
magníficos que les permitían navegar por los ríos europeos y atacar los lugares
ubicados grandes distancias tierra adentro. Hacia mediados del siglo IX, los
vikingos comenzaron a establecer asentamientos. Desde 911, el gobernante de
los territorios francos occidentales concedió a un grupo de vikingos tierras en la
desembocadura del Río Sena, y formaron así una sección de Francia conocida como
Normandía. La política de los francos de asentar a los vikingos y convertirlos al
cristianismo se realizó en forma deliberada para que los vikingos formaran parte de
la civilización europea.
Capítulo 9, Sección 2
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¿Fue útil la política de los
francos de asentar a los
vikingos y convertirlos al
cristianismo? ¿Por qué?
(página 308)
El desarrollo del feudalismo
¿Qué impacto tuvieron
en la guerra los caballos
más grandes y el uso de
los estribos?
Se desarrolló un nuevo sistema político y social llamado feudalismo para
ayudar a los gobernantes a proteger sus territorios de las invasiones. En la sociedad
germana, los guerreros prestaban un juramento de lealtad a sus líderes y luchaban
por ellos. Los líderes, a cambio, atendían las necesidades de los guerreros. Esto
se conocía como el vasallaje y a un hombre que prestaba servicios militares a un
señor feudal se lo conocía como vasallo.
Hacia el siglo VIII, los jinetes usaban caballos más grandes y estribos. Lo
jinetes podían usar ahora pesadas armaduras y largas lanzas. A estos jinetes se los
llamaba caballeros y a un grupo de éstos se lo denominaba caballería. Cuando
los señores feudales deseaban hombres que lucharan por ellos, los tomaban
como vasallos. Los señores feudales otorgaban al vasallo un terreno, más adelante
conocido como feudo, para brindar asistencia al vasallo y a su familia.
El feudalismo comenzó a complicarse. Los grandes señores feudales eran
vasallos del rey y, a cambio, tenían vasallos propios, que también tenían vasallos.
Por lo tanto, los terratenientes mayores y menores estaban comprometidos entre
sí. Existía una serie de reglas no escritas conocidas como el contrato feudal. El
vasallo debía brindar servicio militar a su señor feudal, debía comparecer ante la
corte cuando se lo convocaba y debía realizar pagos en ciertas ocasiones.
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La sociedad feudal
¿De qué manera afectaba
la posición de la mujer
el hecho de que los
nobles se encontraban
frecuentemente en guerra?
Capítulo 9, Sección 2
(página 310)
(página 311)
La sociedad feudal se desarrolló alrededor de una cultura de guerras. Los
jóvenes caballeros se entrenaban para la guerra en torneos. En los siglos XI y XII,
bajo la influencia de la Iglesia Católica, se desarrolló un ideal de comportamiento
civilizado llamado caballería, un código de ética que se suponía que los caballeros
debían respetar. Además de su juramento a defender a la iglesia y las personas
indefensas, se esperaba que los caballeros trataran a los cautivos como extranjeros
honorables. La caballería también implicaba que los caballeros debían luchar sólo
por la gloria y no por recompensas materiales, un ideal que no siempre se cumplía.
Debido a que el señor feudal se encontraba generalmente en la guerra o en la
corte, la señora del castillo debía hacerse cargo de la propiedad. Las propiedades
podían incluir gran cantidad de personas a las que se debía alimentar y abastecer.
Por lo tanto, no era una tarea menor. Se esperaba que las mujeres fueran
subordinadas a sus maridos, pero había muchas mujeres fuertes que los asesoraban.
101
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué pueblos invadieron Europa durante los siglos IX y X?
2. ¿Qué clase de comportamiento se esperaba de los caballeros conforme al código
de caballería?
Utilizando la información del texto y tu imaginación, explica por qué
un hombre elegiría convertirse en vasallo.
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102
Capítulo 9, Sección 2
Capítulo 9, Sección 3
(Páginas 316–321)
El crecimiento de
los reinos europeos
Durante la Edad Media, los monarcas comenzaron a extender su poder y a crear
sólidos estados. Usa un cuadro como el que se encuentra a continuación para
indicar los principales motivos por los que los eslavos orientales se desarrollaron
en Europa Occidental.
Causas
Efecto
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Desarrollo cultural
de los eslavos
orientales
Inglaterra en la Edad Media
¿Por qué se unieron los
idiomas francés
y anglosajón?
Capítulo 9, Sección 3
(página 316)
El rey Alfredo el Grande había unificado varios reinos de Inglaterra en uno
hacia finales del siglo IX y desde entonces Inglaterra estuvo gobernada por reyes
anglosajones. En 1066, Guillermo de Normandía venció al Rey Harold y a su
ejército, y fue coronado rey de Inglaterra. La clase gobernante normanda hablaba
francés pero se unió en matrimonio con la nobleza anglosajona. De esta manera se
mezclaron ambos idiomas en un nuevo idioma inglés. Los normandos en ocasiones
utilizaban ciertas instituciones anglosajonas.
Enrique II aumentó la cantidad de casos que se trataban en la corte del rey
y así expandió el poder del rey. Debido a que las cortes reales se encontraban
alrededor de toda Inglaterra, se desarrolló un cuerpo de derecho consuetudinario,
un derecho común para todo el reino. Muchos nobles ingleses sentían
resentimiento por el crecimiento que experimentó el poder del rey. En 1215, se
obligó al rey Juan a firmar la Carta Magna o Gran Carta. Éste era un documento
sobre los derechos que otorgaba un reconocimiento escrito a la idea de que la
relación entre el rey y los vasallos se basaba en derechos y obligaciones mutuos.
El Parlamento Británico, una importante institución en el desarrollo del gobierno
representativo, surgió en el siglo XIII durante el reinado de Eduardo I.
103
Francia en la Edad Media
¿Por qué los primeros reyes
capetianos tuvieron tan
poco poder real?
(página 318)
En 843, el Imperio Carolingio estaba dividido en tres secciones principales.
Los territorios francos occidentales formaban el eventual reino de Francia. Luego
de la muerte del último rey carolingio, los nobles francos occidentales eligieron a
Hugo Capeto como el nuevo rey. Los primeros reyes capetianos tuvieron muy poco
poder real. Sólo controlaban el territorio que se encontraba alrededor de París,
conocido como la Isla de Francia.
El reinado de Felipe Augusto, desde 1180 hasta 1223, constituyó un punto
decisivo. Felipe libró una guerra contra los gobernantes de Inglaterra, que también
gobernaban los territorios franceses de Normandía, Maine, Anjou y Aquitania. Felipe
adquirió el control de la mayoría de esos territorios y expandió así los ingresos y el
poder de la monarquía francesa. Los gobernantes capetianos que siguieron a Felipe
II continuaron anexando tierras al dominio real.
Hacia el siglo XIV, Francia constituía el mayor el reino de Europa y el mejor
gobernado. Felipe IV inició el parlamento francés al reunir representantes de tres
estamentos o clases. Éstos eran el primer estamento, formado por el clero; el
segundo estamento, formado por la nobleza; y el tercer estamento, formado por
los habitantes de la ciudad y los campesinos. La primera reunión en 1302 inició los
Estados Generales, el primer parlamento francés.
El Sacro Imperio Romano; Europa Central y Oriental
104
En el siglo X, los duques de los sajones se convirtieron en reyes del reino
franco oriental, que luego se conoció como Alemania. El papa coronó a Otón
I como emperador de los romanos en 962. De esta manera se creó un nuevo
Imperio Romano, en manos de los alemanes. Federico I y Federico II, en lugar de
desarrollar un sólido reino alemán, intentaron conquistar Italia. Fueron derrotados
por el papa y una alianza de ciudades italianas septentrionales. La lucha debilitó
la monarquía alemana y el Sacro Imperio Romano Germánico no tenía poder real
en Alemania ni en Italia. Ni Alemania ni Italia crearon un estado unificado hasta el
siglo XIX.
En forma gradual, los pueblos eslavos se dividieron en tres grupos principales.
Los eslavos occidentales formaron los reinos de Polonia y Bohemia. Los checos
vivían en Bohemia. Los pueblos eslavos orientales vivían en Moravia.
Los vikingos se trasladaron a los territorios eslavos de Ucrania y Rusia. Los
pueblos nativos llamaban a los gobernantes vikingos los Rus, de donde deriva
el nombre de Rusia. El principado de Kiev fue creado por el líder vikingo Oleg.
Esto atrajo a los misioneros del Imperio Bizantino. El Cristianismo Ortodoxo
se convirtió en la religión del estado en 988. En el siglo XIII, los mongoles
conquistaron Rusia. Los príncipes rusos debían pagar tributo. Un príncipe ruso,
Alejandro Nevsky, venció al ejército alemán invasor. Nevsky fue recompensado con
el título de gran príncipe. Sus descendientes se convirtieron en príncipes de Moscú
y eventualmente en líderes de toda Rusia.
Capítulo 9, Sección 3
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¿De qué manera las
acciones de Federico I y
Federico II impidieron la
formación de Alemania
como un estado unificado?
(páginas 319 y 320)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron los tres estamentos en Francia?
2. ¿Cuáles fueron las dos religiones aceptadas por los pueblos eslavos?
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Utilizando la información del texto, localiza el desarrollo del estado
de Rusia.
Capítulo 9, Sección 3
105
Capítulo 9, Sección 4
(Páginas 322–327)
El Imperio Bizantino y las Cruzadas
El Imperio Bizantino creó una civilización única que con el tiempo se vio
debilitada por las Cruzadas. Mientras lees, usa un diagrama como el que
aparece a continuación para estudiar el motivo del desarrollo del poderoso
Imperio Bizantino.
Causas
Efecto
El poderoso Imperio Bizantino
Del Imperio Romano de Oriente al Imperio Bizantino
106
Justiniano se convirtió en emperador del Imperio Romano Oriental en 527. La
contribución más importante que realizó fue la codificación del Derecho Romano.
Éste se volvió la base de gran parte del sistema legal de Europa.
Hacia principios del siglo VIII, el Imperio Romano Oriental incluía sólo
las Balcanes Orientales y Asia Menor. Esto se llamó el Imperio Bizantino y
duró hasta 1453. La iglesia del Imperio Bizantino se conoció como la Iglesia
Ortodoxa Oriental.
Constantinopla, la capital, estaba dominada por un inmenso complejo de
palacios, cientos de iglesias, incluida la de Santa Sofía, y un inmenso anfiteatro
llamado el Hipódromo, donde luchaban los gladiadores y se realizaban carreras de
carros. Hasta el siglo XII, Constantinopla fue el centro principal del intercambio
de productos entre oriente y occidente.
Capítulo 9, Sección 4
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¿Cuáles fueron las dos
actividades que podían
realizar las personas
en Constantinopla
como entretenimiento?
(página 322)
Nuevo apogeo y nuevos problemas
¿Por qué el emperador
Alejo I pidió ayuda militar
a Europa?
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Las Cruzadas
¿Por qué a los estados
defensores les costó
tanto sobrevivir?
Capítulo 9, Sección 4
(página 324)
Los emperadores macedonios expandieron el Imperio Bizantino e incluyeron
Bulgaria, Creta, Chipre y Siria. La tensión con la Iglesia Católica Romana creció
ya que la Iglesia Ortodoxa Oriental no aceptaba al papa como único jefe del
cristianismo. En 1054, el papa y el jefe de la Iglesia Ortodoxa Oriental, conocido
como el patriarca, formalmente se excomulgaron entre sí. Esto significa que cada
uno quitó al otro los derechos de pertenecer a la Iglesia. Esto inició el cisma, o
separación, entre las dos grandes ramas del cristianismo.
La mayor amenaza externa del Imperio Bizantino vino de la mano de los
turcos selyúcidas. En 1071, un ejército turco derrotó las fuerzas bizantinas en
Manzikert. Como consecuencia, el emperador Alejo I solicitó asistencia militar a
Europa para luchar contra los turcos.
(página 325)
Desde los siglos XI al XIII, los cristianos europeos realizaron una serie de
expediciones militares para recuperar las Tierras Sagradas de manos de los infieles
o no creyentes, los musulmanes. Estas expediciones se conocen como las Cruzadas.
El papa Urbano II respondió al pedido de ayuda del emperador Alejo
y solicitó a los cristianos que se unieran en una guerra santa. Los guerreros
respondieron por motivos religiosos pero también buscaban aventuras y posibles
riquezas. La Primera Cruzada tuvo como resultado la conquista de Jerusalén en
1099. Los cruzados siguieron organizando cuatro estados cruzados latinos en
oriente. Rodeados de musulmanes, estos reinos cruzados dependían de las ciudades
italianas para obtener suministros. La caída de uno de los reinos latinos condujo
a la organización de otra cruzada. El líder monástico San Bernardo de Claraval
reclutó al rey Luis VII de Francia y al emperador Conrado II de Alemania en una
Segunda Cruzada que fracasó.
En 1187, Jerusalén cayó ante las fuerzas musulmanas bajo el mando de
Saladino. La Tercera Cruzada se enfrentó a muchos problemas y, finalmente,
Ricardo negoció un acuerdo con Saladino que permitió a los peregrinos católicos el
libre acceso a Jerusalén.
La Cuarta Cruzada dio como resultado el saqueo de Constantinopla en 1204 y
su reconquista en 1261, pero el Imperio Bizantino ya no contaba con mucho poder.
Hubo otras cruzadas, pero todas fracasaron. No hay consenso entre los
historiadores sobre el efecto de las Cruzadas. Un efecto desafortunado fue la
persecución de los judíos en Europa que comenzó con las Cruzadas. Las Cruzadas
ayudaron a destruir el feudalismo. Esto facilitó el desarrollo de los verdaderos
estados nacionales.
107
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál fue la contribución más importante de Justiniano?
2. ¿Qué hecho inició el cisma entre la Iglesia Ortodoxa Oriental y la Iglesia
Católica Romana?
Utilizando la información del texto, menciona los motivos por los que
los europeos participaron en las Cruzadas.
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108
Capítulo 9, Sección 4
Capítulo 10, Sección 1
(Páginas 334–341)
Europa en la Edad Media
Las nuevas prácticas en la agricultura sustentaron el crecimiento de la población,
y la reactivación del comercio condujo a una economía basada en el dinero y al
crecimiento de las ciudades. Mientras lees, utiliza una tabla como la siguiente
para representar los resultados del crecimiento de las ciudades en la sociedad
europea medieval.
Causa
Efectos
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Crecimiento de
las ciudades
La nueva agricultura
¿De qué manera se
utilizó el hierro en la
Edad Media?
Capítulo 10, Sección 1
(página 334)
Entre los siglos II y el XIV, la población de Europa se duplicó. Esto se produjo
en parte gracias a que las condiciones eran más estables y había más paz. Además,
hubo un gran aumento en la producción de comida, la cual aumentó en parte
debido al clima y a que las condiciones de crecimiento mejoraron.
Los cambios en la tecnología favorecieron al desarrollo de la agricultura. La
gente de la Edad Media aprovechaba el poder del agua y el viento para realizar
tareas antes realizadas mediante la fuerza humana o animal. El hierro se utilizaba
para fabricar guadañas, hachas, azadas, martillos y clavos. El hierro era crucial para
fabricar la carruca, un arado pesado con ruedas que tenía una reja de arado de
hierro. Este arado daba vuelta la tierra muy arcillosa fácilmente. La invención de
nuevos arneses y herraduras hizo posible que los caballos tiraran de la carruca, lo
cuál era más rápido. La utilización de la carruca produjo el crecimiento de las aldeas
agrícolas, ya que era necesario que toda la comunidad se uniera para comprar una.
El cambio de la rotación del cultivo de dos campos a tres campos incrementó
la producción de alimentos. Antiguamente, los campesinos dividían su tierra en dos
y dejaban una mitad sin utilizar para que pudiera recuperar su fertilidad. Ahora,
dividían su tierra en tres partes, dejaban un tercio sin utilizar mientras que rotaban
los cultivos en los otros dos tercios. Esto mantenía fértil la tierra y permitía que la
gente cultivara más.
109
El sistema feudal
¿Trabajaban duro los
campesinos de la Edad
Media?
(página 336)
Bajo el feudalismo, la tierra estaba dividida en propiedades agrícolas
denominadas feudos. Un señor feudal poseía y administraba la propiedad y los
campesinos la trabajaban. Hacia el siglo IX, posiblemente alrededor del 60% de las
personas en Europa Occidental eran siervos. Los siervos estaban ligados legalmente
a la tierra. Los siervos usualmente trabajaban para los señores feudales alrededor de
tres días por semana. Se ocupaban de los cultivos, construían graneros y realizaban
canales. El resto del tiempo, los siervos podían trabajar en sus propias parcelas
para cultivar alimentos para su consumo. Los siervos no podían dejar los feudos ni
casarse con alguien que no perteneciera a su feudo sin permiso de su señor feudal.
Los siervos tenían que pagar algunos servicios, como por ejemplo, para convertir
sus granos en harina. Usualmente, no podían quitarles a los siervos la tierra que se
les asignaba para autoabastecerse, y sus obligaciones eran relativamente fijas. Los
señores feudales también tenían la obligación de proteger a sus siervos.
Las actividades de los campesinos estaban determinadas por las estaciones del
año. La época de cosecha era agotadora.
La dieta diaria de los campesinos era adecuada cuando había comida disponible.
El pan era el alimento básico. También comían vegetales, queso, frutos secos y frutas.
Usualmente comían carne sólo en días festivos importantes, tales como Navidad y Pascua.
La reactivación del comercio;
El crecimiento de las ciudades
110
Durante el caos de la Edad Media temprana, Europa era principalmente una
sociedad agrícola. Más adelante, el comercio gradualmente se reactivó. Las ciudades
italianas lograron esta reactivación del comercio por medio del desarrollo de una
flota de barcos comerciales. A medida que el comercio aumentaba, la demanda de
monedas de oro y plata crecía. Lentamente, surgió una economía monetaria, es
decir, un sistema económico basado en dinero en vez del trueque. Se establecieron
nuevas compañías comerciales y firmas bancarias. Esto formaba parte del
surgimiento del capitalismo comercial, un sistema en el que las personas invertían
en el comercio y los productos para obtener ganancias.
La reactivación del comercio provocó el resurgimiento de las antiguas
ciudades romanas. Las ciudades de la época medieval estaban rodeadas de paredes,
por eso estaban muy pobladas. En las ciudades vivían más hombres que mujeres
pero las mujeres tenían tareas importantes y a veces ayudaban a sus maridos en
las actividades comerciales. Algunas mujeres desarrollaban sus propias actividades
comerciales y a veces tenían vidas independientes.
En el siglo XI, los artesanos comenzaron a agruparse en gremios. Los
gremios dirigían el proceso de producción de productos y establecían los precios.
Estos gremios decidían la cantidad de personas que podían participar en una
actividad comercial. Para aprender acerca de una actividad, una persona primero se
desempeñaba como aprendiz hasta convertirse en maestro después de un período de
cinco a siete años. Luego el aprendiz se convertía en obrero especializado y podía
recibir salarios. Cuando un obrero especializado era capaz de producir una obra
maestra, la comunidad comercial lo juzgaba y decidía si se convertiría en maestro.
Capítulo 10, Sección 1
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¿Por qué estaban tan
pobladas las ciudades de
la época medieval?
(páginas 338–339)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué áreas de Europa constituían los principales centros de comercio durante la
Edad Media?
2. ¿Cuáles eran los derechos que los pobladores deseaban comprarles a los señores feudales
y los reyes?
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Con la información del texto y tu imaginación, describe la vida
diaria de un siervo en la Edad Media.
Capítulo 10, Sección 1
111
Capítulo 10, Sección 2
(Páginas 342–347)
El Cristianismo y la
civilización medieval
Con su fuerte liderazgo, la Iglesia Católica obtuvo una presencia fuerte y
dominante en la sociedad medieval. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se
encuentra a continuación para enumerar las características de las órdenes religiosas
Cistercienses y Dominicos.
Cistercienses
Dominicos
¿Por qué los señores
feudales tenían influencia
sobre la Iglesia?
112
(página 342)
Los papas de la Iglesia Católica habían declarado su supremacía sobre los
asuntos de la Iglesia desde el siglo cinco. Además, los funcionarios principales
de la Iglesia, como los obispos y abades (jefes de los monasterios) obtuvieron
sus puestos por designación de los nobles. Como vasallos, tenían que prestar
servicios feudales, incluidos los servicios militares. Los señores feudales elegían a
sus vasallos por razones políticas por lo que los obispos y abades que elegían eran
hombres terrenales a quienes les importaba poco los deberes espirituales. Además,
fueron los señores feudales quienes le otorgaron a la iglesia sus símbolos de
celebraciones, una práctica conocida como investidura laica. El Papa Gregorio VII
decidió luchar contra esta práctica. Gregorio decía que era el “vicario de Dios en la
tierra” y que la autoridad papal se extendía a todo el mundo cristiano, incluidos sus
gobernantes. Enrique IV, Rey de Alemania, no estaba de acuerdo. El Concordato de
Worms lo resolvió diciendo que un obispo primero era elegido por los funcionarios
de la Iglesia. Por lo que debía rendir homenaje al rey.
La Iglesia Católica alcanzó su tope de poder político con el Papa Inocencio
III, quien utilizó el interdicto, que prohíbe a los sacerdotes dar los sacramentos
(ritos cristianos) a todo un grupo de gente.
Capítulo 10, Sección 2
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La monarquía papal
Nuevas órdenes religiosas
¿Por qué los conventos
resultaban atractivos para
las mujeres?
(página 344)
En la segunda mitad del siglo XI y en la primera mitad del siglo XII, una
ola de entusiasmo religioso se apoderó de Europa. Emergieron nuevas órdenes
monásticas. Los monjes cistercienses ayudaron a desarrollar un nuevo modelo
espiritual activista. Mientras los monjes benedictinos se pasaban horas dentro
del monasterio en oración, los cistercienses llevaron su religión a la gente que se
encontraba afuera.
Las mujeres también participaban activamente de los movimientos
espirituales. La cantidad de mujeres que se unía a las órdenes religiosas creció
significativamente.
Los conventos a menudo constituían un lugar para las mujeres que no podían
o no deseaban casarse, para las viudas o para las intelectuales. Las mujeres más
cultas de la Edad Media eran monjas.
En el siglo XIII, se fundaron las órdenes de los franciscanos y los dominicos.
Los franciscanos tomaban votos de absoluta pobreza, rechazaban toda propiedad y
mendigaban comida. El sacerdote español Domingo de Guzmán fue quien fundó la
orden de los dominicos. Él deseaba defender a la iglesia de la herejía: la negación
de las doctrinas básicas de la iglesia.
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La religión en la Baja Edad Media
¿Cuál era el santo más
apreciado? ¿De qué manera
se evidenciaba esto?
Capítulo 10, Sección 2
(página 347)
La iglesia era una parte importante en la vida de la gente común, desde el
nacimiento hasta la muerte. Los sacramentos tales como el bautismo, el matrimonio
y la eucaristía (la comunión) se veían como una manera de recibir la gracia de
Dios y eran necesarios para la salvación. Debido a que solamente el clero podía
administrar estos ritos, la gente dependía de ellos para alcanzar la salvación. De
todos los santos, la virgen María era la más venerada y muchas iglesias estaban
dedicadas a ella. La gente adoraba reliquias de los santos, como por ejemplo sus
huesos, porque brindaban una conexión entre el mundo terrenal y Dios.
113
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era una de las armas usadas por los papas en contra de los gobernantes?
2. ¿Por qué era el clero tan importante para la gente común en el Edad Media?
Usando la información del texto y tu imaginación, discute si el
convento era una buena opción para una mujer en la Edad Media.
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114
Capítulo 10, Sección 2
Capítulo 10, Sección 3
(Páginas 348–351)
La cultura de la Baja Edad Media
Las innovaciones tecnológicas hicieron posible la construcción de las catedrales
góticas, mientras que una reactivación intelectual condujo a la formación
de universidades. Mientras lees, utiliza una tabla para contrastar el estilo de
arquitectura románico con el estilo gótico. ¿De qué manera diferían las iglesias
construidas en estos dos estilos?
Románico
Gótico
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La arquitectura
¿De qué manera las
catedrales góticas eran
testigo de las creencias de
la gente?
Capítulo 10, Sección 3
(página 348)
En los siglos XI y XII hubo una explosión en la construcción, especialmente
de iglesias. Al comienzo, las iglesias se construían con estilo románico. Las iglesias
románicas eran en forma de rectángulo o de dos rectángulos que formaban una
intersección y creaban una cruz. Los techos tenías bóvedas arqueadas de piedra
llamadas bóvedas de cañón. Debido a que los techos de piedra son muy pesados,
las iglesias románicas requerían enormes columnas y paredes para mantenerse en
pie. Esto dejaba poco espacio para ventanas, por lo que las iglesias eran oscuras
por dentro.
El estilo gótico apareció en el siglo XII y se perfeccionó en el XIII. Las
catedrales góticas son uno de los triunfos artísticos más importantes de la
Baja Edad Media. Fueron dos innovaciones básicas las que hicieron posible la
construcción de las catedrales góticas. Una fue el reemplazo de las bóvedas de
cañón por una combinación de bóvedas de crucería y arcos ojivales. Esto permitió
que las iglesias góticas se construyeran de una mayor altura que las iglesias
románicas. Otra innovación fue el arco arbotante: un soporte de piedra arqueado y
pesado construido sobre la parte exterior de las paredes. Esto hacía que el peso del
cielo raso se distribuyera hacia afuera y hacia abajo. Ya que las catedrales góticas
podían construirse con paredes relativamente delgadas, se le agregaron ventanas
con vitrales que representaban escenas religiosas o escenas de la vida diaria y que
permitían que entrara luz. La catedral gótica entonces fue testigo de que la mayoría
de la gente creía en un mundo espiritual.
115
Universidades
¿De qué manera
estaban conectados el
escolasticismo con Santo
Tomás de Aquino?
(página 350)
La primera universidad surgió en Bolonia, Italia. Los estudiantes, sólo varones,
venían de toda Europa para estudiar leyes con el gran maestro Irnerio. Luego
siguió la Universidad de París y la Universidad de Oxford en Inglaterra. Para el año
1500, había alrededor de 80 universidades.
Los alumnos estudiaban las artes liberales: gramática, retórica, lógica,
aritmética, geometría, música y astronomía. Los profesores enseñaban leyendo y
luego dando una explicación. Los estudiantes presentaban exámenes orales después
de haber estudiado de cuatro a seis años. Los estudiantes obtenían una licenciatura
en humanidades y luego una maestría. Con 10 años más de estudio, los estudiantes
obtenían un doctorado en leyes, medicina o teología. La teología, el estudio de la
religión y de Dios, era la materia más prestigiosa. Su estudio estaba fuertemente
influenciado por el escolasticismo, que intentaba reconciliar la razón con la fe.
Intentaba armonizar las enseñanzas cristianas con las obras de los filósofos griegos.
El filósofo Aristóteles llegó a sus conclusiones a través del pensamiento racional,
no a través de la fe, y sus ideas, a veces, se contradecían con las enseñanzas de
la Iglesia. Santo Tomás de Aquino realizó el intento más famoso por reconciliar a
Aristóteles con el cristianismo, especialmente a través de su obra Suma Teológica.
Literatura vernácula
116
El latín era el idioma universal de la civilización medieval. Sin embargo,
muchas nuevas obras literarias fueron vernáculas, escritas en el idioma de habla
cotidiana de una región particular, como el español o el francés. Durante el siglo
XII, los laicos educados deseaban nuevas fuentes de entretenimiento y acudieron a
la literatura vernácula. Su forma más popular era la poesía de los trovadores. Esta
poesía hablaba del amor de un caballero hacia una dama que los inspiraba a ser un
caballero más valiente. Otra forma fueron las canciones de gesta o poemas épicos
heroicos. Sus eventos principales eran las batallas y las luchas políticas. Las mujeres
desempeñaban papeles sin importancia o no tenían participación. El ejemplo más
antiguo y más refinado es La Canción de Roldán.
Capítulo 10, Sección 3
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Nombra dos tipos de
literatura vernácula
popular del siglo XII.
(página 351)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era la materia más apreciada en las universidades medievales?
2. ¿Cuáles eran algunos ejemplos de lengua vernácula?
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Con la información del texto, imagina que caminas dentro de una
catedral gótica. Describe lo que observas y lo que sientes.
Capítulo 10, Sección 3
117
Capítulo 10, Sección 4
(Páginas 352–359)
Los Finales de la Edad Media
En el siglo XIV desastrosas fuerzas arrasaron Europa dejando consecuencias
perdurables. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que se encuentra a
continuación para identificar tres razones para la caída del papado.
La caída del papado
La peste negra
118
La peste negra, el desastre natural más devastador en la historia de Europa,
golpeó en el siglo XIV. Se esparció por medio de las ratas que llevaban una
bacteria letal y se diseminó por las rutas de comercio. En 1348 y 1349, se esparció
por Francia, los Países Bajos (Bélgica actual, Luxemburgo, y Holanda) y Alemania.
Arrasó Inglaterra y luego se expandió a Europa Septentrional y Escandinavia. Para
1351, había afectado a Europa Oriental y Rusia. De la población europea total de
75 millones de personas, murieron 38 millones. En las ciudades más pobladas de
Italia, murió del 50% al 60% de la población. La gente no sabía qué provocaba la
plaga. Algunos creían que Dios la había enviado como castigo por sus pecados.
Algunos reaccionaban con una actitud antisemita, hostilidad hacia los judíos.
Muchos judíos huyeron hacia Polonia, donde el rey los protegía.
La muerte de tantas personas tuvo consecuencias económicas. El comercio
disminuyó y una falta de trabajadores llevó a un aumento de precios en la mano
de obra. La menor cantidad de gente significó una menor demanda de alimentos,
lo que produjo una reducción de precios. Los ingresos por rentas disminuyeron al
mismo tiempo que los terratenientes tenían que pagar más por la mano de obra.
Algunos campesinos negociaban con sus terratenientes pagar la renta en lugar de
prestar servicios. Esto los sacó de la servidumbre que ya estaba en decadencia.
Capítulo 10, Sección 4
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¿Por qué una falta de
trabajadores llevó a un
aumento de precios en la
mano de obra?
(página 352)
La caída del poder de la iglesia;
la Guerra de los Cien Años (páginas 355 y 356)
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¿Qué armas fueron
importantes durante la
Guerra de los Cien Años?
Capítulo 10, Sección 4
Hacia el final del siglo XIII, los reyes europeos habían comenzado a rechazar
las afirmaciones que establecían la supremacía del papa. En 1305, el rey Felipe
IV de Francia manipuló la elección de un papa francés, quien se fue a vivir a
Aviñón, en el sur de Francia. Mucha gente pensó que el papa debía vivir en Roma
y objetaban el esplendor con el que vivía el Papa en Aviñón. El Papa Gregorio XI
regresó a Roma en 1377 pero pronto murió. Los ciudadanos de Roma amenazaron
de muerte a los cardenales si no se reemplazaba al Papa Gregorio por un papa
italiano y eligieron al Papa Urbano VI, un italiano. Meses más tarde, los cardenales
franceses declararon inválida a la elección y eligieron a un francés como papa. Este
papa regresó a Aviñón, por lo que ahora había dos papas. Esto inició el Gran Cisma
de Occidente. Dividió a Europa y perjudicó a la Iglesia. En un momento, llegó a
haber tres papas. Cada uno denunciaba al otro de ser el Anticristo, lo cual socavó
la fe de la gente. El cisma no concluyó hasta 1417. La gente clamaba por reformas,
pero los reformistas, como Juan Hus por ejemplo, fueron acusados de herejes y
quemados en la hoguera.
La Guerra de los Cien Años se produjo entre Inglaterra y Francia desde 1337
hasta 1453. Comenzó porque Inglaterra poseía el ducado de Gascuña en Francia, y
Francia lo quería. A pesar de que ambos ejércitos utilizaron caballeros montados,
fuertemente armados, los campesinos ingleses, armados con arcos, ganaron la
Batalla de Crecy. Los ingleses, bajo las órdenes de Enrique V, también ganaron la
Batalla de Azincourt en 1415. La causa francesa parecía perdida, pero una joven
campesina, Juana de Arco, convenció a los líderes franceses de que le permitieran
acompañar al ejército. Juana era profundamente religiosa y tenía visiones en las
que los santos le ordenaban liberar a Francia. Inspirados por Juana, los ejércitos
franceses renovaron su confianza y tomaron Orleans. Los ingleses capturaron a
Juana y la entregaron a la Inquisición, que la condenó a morir por herejía.
No obstante, ella había cambiado el curso de la guerra.
Después de otros 20 años de lucha, Francia finalmente ganó con la ayuda del
cañón, una nueva arma.
119
Recuperación política
¿Qué estados lograron
formar monarquías
fuertes?
En el siglo XIV, los gobernantes europeos enfrentaban problemas graves.
Muchas monarquías no lograban producir herederos varones. Además, los
gobernantes tenían problemas financieros. En el siglo XV, varios gobernantes
nuevos intentaron restablecer el poder centralizado de sus monarquías, a las cuales
con frecuencia se les llamaba nuevas monarquías.
Francia estaba exhausta tras la Guerra de los Cien Años, pero la guerra
también había inspirado un sentido nacional, porque Francia se unió en contra
de un enemigo común. El Rey Luis XI desarrolló en gran medida la fortaleza del
estado francés. Instituyó la taille, un impuesto anual directo sobre la tierra y los
bienes que proporcionaba a la monarquía una fuente regular de ingresos. Añadió
territorio al reino y promovió la industria y el comercio.
La economía inglesa estaba afectada por la Guerra de los Cien Años y poco
tiempo después de que ésta terminara, estalló en Inglaterra la Guerra de las Rosas.
Facciones nobles lucharon por controlar la monarquía hasta 1485, cuando Henry
VII (Henry Tudor) creó una nueva dinastía. Henry abolió los ejércitos privados
de los nobles y se ganó la aprobación del pueblo siendo ahorrativo y no creando
muchos impuestos.
Aunque los musulmanes habían conquistado gran parte de España para el año
725, en la Edad Media, los gobernantes cristianos habían luchado por recuperar
sus tierras. Surgieron varios reinos cristianos, incluyendo Aragón y Castilla. El
matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón en 1469 marcó el camino
hacia la unidad de España. Fernando e Isabel creían en la unidad religiosa.
Expulsaron de España a todos los judíos profesos. Derrotaron a los musulmanes en
1492 y los forzaron a convertirse o a ser exiliados.
El Sacro Imperio Romano no desarrolló un monarca fuerte. Alemania era
una tierra de cientos de estados. Después de 1438, la dinastía Habsburgo ocupó
la posición de santo emperador romano. Estos gobernantes eran extremadamente
ricos y empezaron a jugar un importante papel en los asuntos europeos.
En Europa oriental, era difícil para los gobernantes centralizar los estados. Los
católicos romanos, cristianos ortodoxos, mongoles y musulmanes se enfrentaban
unos con otros. Los mongoles dominaban Rusia. Sin embargo, aprovechando
su estrecha relación con los mongoles, los príncipes de Moscú lograron la
prominencia. El príncipe Iván III estableció un nuevo estado ruso y anexó otros
territorios rusos. Para 1480, había acabado con el control de los mongoles.
Capítulo 10, Sección 4
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120
(página 357)
Responde las preguntas para verificar tu comprensión
de la sección completa.
1. ¿De qué manera afectó la Guerra de los Cien Años a Francia y a Inglaterra?
2. ¿Cuánta gente murió a causa de la Peste Negra?
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Con la información del texto, describe el desarrollo y el progreso del
Gran Cisma. ¿Qué efectos tuvo?
Capítulo 10, Sección 4
121
Capítulo 11, Sección 1
(Páginas 368–385)
Los pueblos de Norteamérica
Los cazadores y recolectores se extendieron en el continente norteamericano y
establecieron sus estilos de vida particulares. Mientras lees, completa un cuadro
separado para cada uno de los cinco pueblos principales tratados en esta sección.
Identifica las características enumeradas a continuación para cada grupo.
Pueblo
Región
Tipos de alimentos
Vivienda
¿De qué manera eran
similares los constructores
de túmulos, los iroqueses y
los indios de las llanuras?
122
(página 368)
Diferentes pueblos crearon distintas formas de vida en respuesta a las
variaciones geográficas y climáticas de Norteamérica.
Los Inuit se asentaron en la región de la tundra, al sur del Ártico. Eran
habilidosos cazadores de focas, caribúes y peces. Construían sus hogares con
piedras y césped.
Los constructores de túmulos vivían en los valles de los Ríos Mississippi y
Ohio. Construían túmulos de tierra grandes y elaborados que se utilizaban para
tumbas o ceremonias. Cultivaban maíz, calabaza y judías.
Los iroqueses vivían en el área que actualmente conforman Pensilvania, Nueva
York y el sur de Canadá. Habitaban casas largas que albergaban alrededor de
una docena de familias. Cazaban animales y cultivaban maíz, judías y calabazas.
Cinco grupos de iroqueses formaron una alianza dirigida por un gran consejo.
Los representantes del consejo eran cuidadosamente elegidos entre los clanes
iroqueses o grupos de familias emparentadas, lo que convertía al gran consejo en
un experimento de democracia.
Al oeste del Mississippi, los indios de las llanuras cultivaban maíz, judías y
calabazas. Cazaban búfalos, los cuales eran importantes para su cultura y como
fuente de alimento. Habitaban carpas circulares llamadas tipis.
Al sudoeste vivían los anasazi. Ellos utilizaron el riego para convertir el
desierto en tierra fértil para la agricultura. Habitaban estructuras de varios pisos
hechas de piedra y adobe (ladrillo secado al sol) denominadas pueblos.
Capítulo 11, Sección 1
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Los primeros norteamericanos
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué es el adobe?
2. ¿Cuáles fueron los pueblos nativos que formaron ciudades?
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Explica de qué manera los iroqueses contribuyeron al desarrollo
de la democracia.
Capítulo 11, Sección 1
123
Capítulo 11, Sección 2
(Páginas 372–379)
Las primeras civilizaciones
de Mesoamérica
Las primeras civilizaciones mesoamericanas prosperaron con estructuras políticas,
religiosas y sociales completamente desarrolladas. Mientras lees, crea un cuadro
separado, como el que se muestra aquí, para cada una de las culturas tratadas en
esta sección.
Pueblo
Ubicación
Religión
Arquitectura
Año/razón de la decadencia
¿Qué pregunta podría
realizarse acerca de los
olmecas o Teotihuacán?
124
(página 372)
La primera civilización conocida en Mesoamérica fue la sociedad olmeca.
Surgieron alrededor de 1200 a.C. a lo largo de la costa del Golfo de México,
al sur de Veracruz. Comercializaban jade y rocas volcánicas con otros pueblos
de Mesoamérica para fabricar herramientas, joyas y monumentos. Los olmecas
tenían grandes ciudades como centros para sus rituales religiosos. Estas ciudades
contenían pirámides y enormes cabezas esculpidas en piedra. Las cabezas
alcanzaban los 10 pies de alto y pesaban 20 toneladas. La civilización olmeca
decayó aproximadamente en el año 400 a.C., aunque se desconocen las razones.
Las primera ciudad importante de Mesoamérica fue Teotihuacán. Era la
capital de un antiguo reino que surgió aproximadamente en 250 a.C. y colapsó
aproximadamente en 800 d.C. Teotihuacán ocupaba 8 millas cuadradas al noroeste
de la Ciudad de México. Tenía una población cercana a los 200,000 habitantes. Su
calle principal, la Avenida de los Muertos, estaba bordeada por templos y palacios.
Todos estaban dominados por la Pirámide del Sol, que medía más de 200 pies
de altura. La mayoría de la población estaba compuesta por campesinos, pero
Teotihuacán también era un concurrido centro comercial. Los artesanos fabricaban
herramientas de roca volcánica, armas, artículos de alfarería y joyas. No se sabe por
qué decayó la ciudad.
Capítulo 11, Sección 2
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Los olmecas
Los mayas y los toltecas
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¿Para qué se utilizaba el
cacao?
Los aztecas
¿Por qué podrías decir
que los guerreros eran
importantes?
Capítulo 11, Sección 2
(página 374)
Entre el siglo IV y el siglo X d.C., la civilización maya prosperó. Esta
civilización abarcaba gran parte de Centroamérica y el sur de México.
Las ciudades mayas se construían alrededor de una pirámide central coronada
con un altar en honor a los dioses. Los mayas creían que la vida estaba en
manos de poderes divinos. Algunos dioses eran buenos y otros, malignos. Los
gobernantes de las ciudades-estado mayas afirmaban que descendían de los dioses.
La mayor parte del pueblo maya estaba compuesto por campesinos que vivían
en pequeñísimas parcelas. Las casas se construían con adobe y paja. El alimento
básico era la harina de maíz, pero los mayas también cultivaban cacao para hacer
chocolate. Crearon un sofisticado sistema de escritura basado en jeroglíficos,
o imágenes, escritos sobre cortezas. Desafortunadamente, cuando los españoles
colonizaron el nuevo mundo, destruyeron gran parte de la civilización nativa. No
obstante, se conserva lo suficiente para saber que los mayas registraban la historia
y medían el tiempo en calendarios precisos.
El Imperio Tolteca alcanzó su auge entre 950 y 1150 d.C.. Dicho imperio
incluía la mayor parte del norte y centro de México. Los toltecas tuvieron éxito
en la agricultura y eran feroces y belicosos. Construyeron pirámides y palacios,
y trajeron el trabajo sobre metales a Mesoamérica. El Imperio Tolteca comenzó a
decaer alrededor de 1125 como consecuencia de las luchas entre los diferentes
grupos de Tula.
(página 377)
En algún momento durante el siglo XII, los aztecas emigraron al Valle de
México. Establecieron una capital en Tenochtitlán, en lo que es ahora la ciudad
de México. Gobernaron desde allí hasta la conquista española. Eventualmente, los
aztecas gobernaron sobre la mayor parte de lo que es el México moderno. El reino
era un conjunto de territorios semi-independientes gobernados por jefes locales.
Estos jefes rendían tributo, productos o dinero que el pueblo conquistado pagaba
a sus conquistadores, al gobernante azteca a cambio de su apoyo. El monarca
afirmaba que descendía de los dioses y en él se concentraba todo el poder. Los
hombres nobles forjaban su carrera en las fuerzas militares, la burocracia del
gobierno o el sacerdocio. La mayoría de los habitantes eran plebeyos, ya sea
campesinos o comerciantes, pero también había esclavos y sirvientes contratados.
Las mujeres no eran iguales a los hombres, pero se les permitía poseer y heredar
propiedades y celebrar contratos. También podían ser sacerdotisas. Los aztecas
creían en muchos dioses, y la religión azteca se basaba en la creencia en una lucha
sin fin entre las fuerzas del bien y del mal que existían en el universo. Esa lucha
había creado y destruido cuatro mundos. Para retrasar la destrucción final de su
mundo, practicaban el sacrificio humano.
125
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué ciudad antigua se convirtió en la actual Ciudad de México?
2. ¿Cuál fue la primera ciudad más importante de Mesoamérica?
Explica quién era Quetzalcoatl y como influenció éste en la reacción
que tuvieron los aztecas hacia los conquistadores españoles.
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126
Capítulo 11, Sección 2
Capítulo 11, Sección 3
(Páginas 382–385)
Las primeras civilizaciones
de Sudamérica
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Los incas desarrollaron un imperio bien organizado y militarista con una Cultura
Inca bien diferenciada. Mientras lees, completa un diagrama en forma de pirámide
y describe la jerarquía de la organización política de los incas.
Las primeras civilizaciones
¿De qué manera la
alfarería de los moches
demuestra que sus vidas se
centraban en la guerra?
Capítulo 11, Sección 3
(página 382)
La principal ciudad más antigua de las Américas es Caral, en Perú. Tiene
edificios de piedra, edificios de apartamentos y residencias espectaculares. Además,
cuenta con un sofisticado sistema de riego. Fue abandonada en algún momento
entre 2000 y 1500 a.C.
Alrededor del siglo X a.C., el pueblo Chavín construyó un templo de piedra y
lo rodeó con figuras de piedra que representaban diferentes dioses. Los chavines
decayeron aproximadamente en el siglo III a.C., por razones desconocidas.
Desde aproximadamente el siglo III a.C. hasta el siglo VII d.C., la Cultura
Nasca prosperó en Perú. Los nascas no construyeron grandes templos y es posible
que hayan practicado su religión al aire libre. Las líneas de Nasca sugieren esto.
Estas líneas son surcos grabados en el suelo en la forma de imágenes de animales,
humanos y figuras geométricas. Las imágenes son tan grandes que sus figuras
sólo pueden verse desde el aire. En algún momento, alrededor del siglo IV d.C.,
la Civilización Moche apareció cerca de la costa del Pacífico al sur del Ecuador.
Un centro urbano importante surgió en el valle del Río Moche. Los campesinos
cultivaban maíz (grano), maní, papa y algodón. El pueblo moche no tenía un
lenguaje escrito, pero su alfarería muestra que sus vidas se centraban en la guerra.
Las pinturas y la alfarería retrataban, frecuentemente, a guerreros, prisioneros y
víctimas de sacrificios.
127
Los incas
(página 384)
¿Por qué eran importantes
las llamas para los incas?
Capítulo 11, Sección 3
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128
Después de que la civilización Moche declinara, el reino de Chimor dominó
la zona por casi cuatro siglos. Luego los incas lo destruyeron y crearon un imperio
espectacular.
A finales del siglo XIV, los incas eran una pequeña comunidad en el área
de Cusco en las montañas en la parte sur de Perú. En la década de 1440, bajo el
liderazgo de Pachacutec, los incas se lanzaron para conquistar y eventualmente
controlar toda la región. Pachacutec y sus sucesores inmediatos extendieron los
límites del imperio inca hasta Ecuador, Chile central y la cuenca del Amazonas.
Incluía aproximadamente 12 millones de personas.
El estado se construyó durante la guerra. Todos los hombres jóvenes eran
requeridos para servir en el ejercito. Las provisiones tenían que traerse en canastas
a lomo de llamas porque los incas no hicieron uso de la rueda.
El control de los nuevos territorios era controlado cuidadosamente. A las
personas conquistadas se les enseñaba la lengua quechua. Un noble de alto rango
era mandado a gobernar. Las colonias eran divididas en provincias, también
gobernadas que tenían aproximadamente 10,000 habitantes cada una.
En la parte alta del sistema se encontraba el emperador, quien se creía
descendía del dios sol. Todos los plebeyos incas debían dar servicio laboral, y
las labores eran movidas de un lugar a otro como fueran necesarias. Los incas
construyeron miles de millas de caminos. La sociedad inca, el matrimonio y la vida
de las mujeres era duramente restringido. Los incas fueron grandes constructores
e ingeniosos arquitectos. Ellos no tenían sistema de escritura y mantenían sus
registros con un sistema de hilos anudados llamado quipu. A pesar de ello, tenían
una tradición teatral bien desarrollada, así como poesía y música.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué alimentos cultivaban los campesinos moches?
2. ¿De qué manera los incas mantenían registros?
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Explica qué son las líneas de Nasca y qué sugieren acerca
de la religión de los Nasca.
Capítulo 11, Sección 3
129
Capítulo 12, Sección 1
(Páginas 398–403)
El Renacimiento
Entre el año 1350 y 1550, los intelectuales italianos creían que habían entrado en
una nueva era de logros humanos. Mientras lees, usa un diagrama de red como el
que aparece a continuación para identificar el principio más importante de la obra
de Maquiavelo El príncipe.
Príncipe
¿Qué renació durante el
Renacimiento?
130
(página 398)
El Renacimiento italiano duró desde aproximadamente 1350 hasta 1550.
Renacimiento significa “volver a nacer”. Tenía tres características principales.
Primero, Italia era prácticamente una sociedad urbana. En esta sociedad urbana,
creció un punto de vista secular o mundano. Segundo, el Renacimiento era una
época de recuperación de los desastres de la plaga, de la inestabilidad política y
de la caída del poder de la Iglesia. Había un renacimiento del interés en la antigua
cultura romana que afectaba la política y el arte. Tercero, la gente del Renacimiento
enfatizaba la capacidad individual. El Renacimiento afectó a los ricos más que a la
gente común, pero incluso ellos podían ver el arte que decoraba las iglesias y los
edificios públicos.
Italia no había desarrollado un estado monárquico centralizado. En cambio,
las ciudades-estado independientes jugaban papeles importantes en la política.
Milán, Florencia y Venecia habían prosperado a partir del comercio. La familia
Visconti y luego Francesco Sforza gobernaron Milán. Sforza conquistó la ciudad con
mercenarios: soldados que vendían sus servicios. Venecia era una república, pero
sólo de nombre. La familia Medici gobernó Florencia, excepto durante un tiempo,
cuando un sacerdote dominico llamado Girolamo Savonarola tomó el poder.
Tanto los franceses como los españoles intentaron conquistar Italia, luchando
entre sí en Italia durante 30 años. Los españoles, bajo el gobierno de Carlos I,
saquearon Roma y se convirtieron en una fuerza dominante en Italia.
Capítulo 12, Sección 1
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El Renacimiento italiano
Maquiavelo en el poder
¿En qué se diferenciaban
los principios de
Maquiavelo de los
que se resaltaban en
la Edad Media?
(página 401)
Una de las obras más influyentes en el poder político del mundo occidental
era El príncipe, escrita por Nicolás Maquiavelo. La obra de Maquiavelo se trataba
de cómo obtener y mantener el poder político. Durante la Edad Media, muchos
escritores habían remarcado cómo debía comportarse un soberano basándose
en los principios cristianos. En cambio, Maquiavelo creía que la moralidad tenía
poco que ver con la política. Pensaba que la naturaleza humana era básicamente
egocéntrica y que como un príncipe actuaba en nombre del estado, no debía
limitarse a los principios morales.
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La sociedad renacentista
¿Cuáles fueron las
diferencias en las clases
del Renacimiento?
Capítulo 12, Sección 1
(página 402)
La sociedad renacentista aún estaba dividida en clases o estados. Los nobles
dominaban la sociedad, aunque sólo constituían el 2 ó 3% de la población. El ideal
de noble se describió en El libro del cortesano, escrito por Baldassare Castiglione.
El libro decía que los nobles debían nacer, no hacerse. Tenían una educación
clásica y servían a su príncipe honestamente y con eficacia. Los principios de
Castiglione guiaron la vida política y social europea durante cientos de años. Los
campesinos representaban entre el 85 y el 90% de toda la población europea. La
mayoría de los campesinos ya no eran sirvientes. La gente de la ciudad durante
el Renacimiento incluía a los patricios, que eran ricos. Debajo de ellos estaban
los burgueses: los comerciantes, artesanos y los miembros de gremios. Debajo
de los burgueses estaban los trabajadores, que ganaban míseros salarios, y los
desempleados. Ambos grupos llevaban una vida miserable.
Los lazos familiares eran una fuente de seguridad. Los padres arreglaban los
matrimonios de los hijos y se pagaba una dote a los esposos de las hijas. El padreesposo era el centro de la familia y tenía autoridad absoluta sobre sus hijos hasta
que moría o los liberaba formalmente. Los hijos se hacían adultos cuando sus
padres se presentaban frente a un juez para liberarlos. Esto podía ser desde cuando
los hijos entraban en la adolescencia o hasta casi cumplir treinta años.
131
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué significa la palabra renacimiento?
2. ¿Cuáles son los dos países europeos que intentaron conquistar y dominar Italia?
¿Qué principios piensas que guiarían hacia el mejor gobierno, los de
Maquiavelo o los de la Edad Media? Explica por qué.
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132
Capítulo 12, Sección 3
Capítulo 12, Sección 2
(Páginas 406–411)
Las ideas y el arte del
Renacimiento
El humanismo fue un movimiento intelectual importante del Renacimiento y se
reflejó en las obras de los artistas renacentistas. Mientras lees, usa un cuadro como
el que se encuentra a continuación para describir las tres obras de literatura de
Dante, Chaucer y de Pizan. ¿Cuál era el tema principal de cada una de estas obras?
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La divina comedia
Los cuentos de
canterbury
Humanismo renacentista italiano
¿En qué se diferenciaban
los humanistas de
Florencia de Petrarca?
Capítulo 12, Sección 2
El libro de la ciudad
de las damas
(página 406)
El humanismo se basaba en el estudio de la literatura clásica antigua
griega y romana. Los humanistas estudiaban gramática, retórica, poesía, filosofía
moral e historia. Petrarca buscaba manuscritos en latín olvidados y comenzaba
búsquedas en bibliotecas monásticas de toda Europa. En Florencia, los humanistas
se interesaron en la vida cívica. Creían que los intelectuales tenían el deber de
llevar una vida de servicio a su estado. Los humanistas enfatizaban el uso del latín
clásico, aunque algunos escritores escribían en la lengua vernácula: el idioma que
se hablaba en sus regiones. En la lengua vernácula de Italia, el poeta Dante escribió
La divina comedia. Era un poema largo sobre un viaje imaginario al Paraíso o
Cielo. El escritor inglés Geoffrey Chaucer escribió Los cuentos de Canterbury sobre
un grupo de peregrinos que viajan a Canterbury. Cada peregrino representaba
parte de la sociedad inglesa. Una mujer francesa, Christine de Pisan, escribió para
defender a la mujer. El libro de la ciudad de las damas denunciaba a los hombres
que decían que las mujeres eran incapaces de aprender.
133
La educación renacentista
¿Qué materias estudias
que no eran parte de las
escuelas de artes liberales
de los humanistas?
(página 408)
Los humanistas del renacimiento creían que la educación podía cambiar a
los seres humanos. Escribieron libros sobre la educación e iniciaron escuelas.
Los estudios liberales (artes liberales) eran el eje central de las escuelas. Para
permitir que los individuos alcanzaran todo su potencial de virtudes y sabiduría,
los humanistas hacían que los alumnos estudiaran historia, filosofía moral, poesía,
matemática y otras materias. Los humanistas querían formar ciudadanos íntegros,
y no necesariamente grandes estudiosos. También querían preparar a los hijos
de los aristócratas para que tomaran papeles de liderazgo. Unas pocas alumnas
estudiaban historia, poesía y cómo montar y bailar. Se les decía que no aprendieran
matemática ni retórica. Hasta el siglo XX, las escuelas humanistas eran el modelo
de educación de las clases gobernantes de Europa.
El arte renacentista italiano
Los artistas del Renacimiento buscaban imitar la naturaleza. Un fresco es
una pintura que se realiza sobre yeso húmedo fresco con pinturas a base de
agua. Masaccio, en Florencia, hizo grandes avances en el uso de la perspectiva
en los frescos. Los pintores exploraron la perspectiva, la organización del espacio
exterior, el movimiento y la anatomía humana. Leonardo da Vinci, Rafael y Miguel
Ángel trabajaron durante el Alto Renacimiento, un período que va desde el año
1490 hasta el año 1520. Leonardo dominó la pintura realista. Rafael creó una gran
belleza en sus madonas. Miguel Ángel creó obras de arte como el techo de la
Capilla Sixtina en Roma.
El Renacimiento artístico del norte
¿Por qué el uso del detalle
fue importante para
los artistas de Europa
Septentrional?
134
(página 422)
Como los artistas de Italia, los artistas de Europa Septentrional querían
representar su mundo de manera realista. Debido a que sus iglesias eran más
pequeñas, enfatizaban el uso del detalle. La escuela de arte más importante del
norte estaba en Flandes, en los Países Bajos. El pintor flamenco Jan van Eyck es
uno de los primeros que usaron y perfeccionaron la técnica de la pintura realista
al óleo. Para el año 1500, los artistas del norte ya habían comenzado a estudiar
en Italia. Un artista alemán, Albrecht Dürer, fue muy influenciado por ellos. Dürer
intentaba lograr un nivel de ideal de belleza que se basaba en la examinación
cuidadosa de la forma humana.
Capítulo 12, Sección 2
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¿Cómo cambiaron las
pinturas de los artistas
durante el Renacimiento?
(página 409)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué obra renacentista sirvió de antecesora del idioma inglés moderno?
2. ¿Quiénes son los tres artistas más asociados con el Alto Renacimiento?
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Con la información del texto, elige un escenario en tu mente, como tu
aula o tu habitación, e imagina cómo la hubiera pintado un artista
de Europa Septentrional. Describe esta pintura. Recuerda que los
artistas de Europa Septentrional usaban pinturas al óleo.
Capítulo 12, Sección 2
135
Capítulo 12, Sección 3
(Páginas 412–417)
La Reforma Protestante
En Europa Septentrional, los humanistas cristianos buscaban reformar la
cristiandad y surgió el protestantismo. Mientras lees, usa un diagrama como
el que se encuentra a continuación para identificar los pasos que condujeron
a la Reforma.
Pasos que condujeron
a la Reforma
Preludio de la Reforma
136
Durante la segunda mitad del siglo XV, los nuevos conocimientos clásicos
del Renacimiento italiano se difundieron en Europa Septentrional. De allí se
originó un movimiento llamado humanismo cristiano. Su objetivo principal era la
reforma de la Iglesia Católica. Los humanistas cristianos creían en la capacidad de
los seres humanos de razonar y mejorar. Pensaban que leyendo las obras básicas
del cristianismo y de la literatura clásica, la gente se podía hacer más piadosa o
religiosa interiormente. El humanista cristiano más conocido, Desiderius Erasmus,
pensaba que el cristianismo le debía mostrar a la gente cómo vivir una buena vida.
Pensaba que las formas externas de la religión medieval, como las reliquias y el
ayuno, no tenían ninguna importancia.
Erasmus y otros exigían una reforma de la Iglesia por varias razones. Una era
la corrupción. Muchos papas se comportaban como líderes políticos o militares
en vez de líderes espirituales. Muchos funcionarios de la Iglesia usaban los cargos
en la Iglesia para enriquecerse. Además, muchos sacerdotes de las parroquias
ignoraban sus obligaciones espirituales. La gente común quería la salvación o
aceptación en el cielo. La Iglesia hizo que este proceso fuera mecánico. La gente
podía acumular reliquias para salvarse. O podían comprar una indulgencia, un
certificado de liberación de todos o parte de los castigos por los pecados. Un
movimiento popular llamado Devoción Moderna también ayudó a que se creara un
ambiente en donde la gente estaba dispuesta a escuchar ideas que fueran en contra
de la Iglesia.
Capítulo 12, Sección 3
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¿Qué pensaban los
humanistas cristianos que
la gente debía hacer para
ser más piadosa?
(página 412)
Martín Lutero
¿Qué fue lo que llevó a
Lutero a escribir Las
noventa y cinco tesis?
(página 415)
Martín Lutero era un monje y profesor en la Universidad de Wittenberg, en
Alemania. A través del estudio de la Biblia, llegó a pensar que los seres humanos
nunca podían llegar a hacer la cantidad suficiente de buenas obras para ganarse
la salvación. En cambio, podían salvarse si tenían fe en Dios, porque Dios era
misericordioso. Esta idea, llamada justificación (quedar bien ante Dios) sólo por
la fe, se convirtió en la principal enseñanza de la Reforma Protestante. En el año
1517, Lutero lanzó un ataque por la venta de las indulgencias a sus superiores de
la Iglesia, llamado Las noventa y cinco tesis. Se imprimieron y entregaron miles de
copias en toda Alemania.
En 1520, Lutero solicitó a los príncipes alemanes que derrocaran al papado
de Alemania y establecieran una iglesia alemana reformada. También atacaba el
sistema de sacramentos de la Iglesia y pedía que el clero se casara. La Iglesia
excomulgó a Lutero en 1521. También se le solicitó que se presentara ante el
Emperador Carlos V. Carlos pensaba que podía convencer a Lutero para que
cambiara sus ideas, pero Lutero se rehusó. Lutero se convirtió en un forajido dentro
del imperio. Se produjo una revolución y los soberanos alemanes tomaron el poder
de las iglesias católicas. Lutero estableció un nuevo servicio para reemplazarla, que
se conoció como Luteranismo.
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La política en la reforma alemana
Después de la Paz de
Augsburgo, ¿los alemanes
podían elegir si querían
ser católicos o luteranos?
Capítulo 12, Sección 3
(página 417)
El destino del movimiento de Lutero estaba muy ligado a los asuntos políticos.
El Sacro emperador romano era Carlos V, que también era Carlos I de España. Calos
quería mantener su gran imperio bajo en control de su dinastía, los Habsburgos.
También quería mantener al imperio unido conservándolo católico. Sin embargo, el
conflicto con Francia por el territorio provocó más de 20 años de guerras.
El papa estaba del lado del rey francés, lo que hacía que las cosas fueran más
difíciles para Carlos. Además, Alemania era una tierra de varios cientos de estados
territoriales. Todos debían lealtad al emperador, pero muchos se habían liberado de
su autoridad.
Para cuando Carlos V pudo traer las fuerzas armadas a Alemania, los príncipes
alemanes estaban bien organizados y Carlos no podía vencerlos.
En 1555, la Paz de Augsburgo terminó la guerra religiosa en Alemania. Con
la Paz de Augsburgo, los estados eran libres para elegir entre el Catolicismo y el
Luteranismo. Las personas no tenían derecho a elegir su propia religión sino que su
soberano decidía por ellos.
137
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era el objetivo principal del humanismo cristiano?
2. ¿Cuál era la estructura política de Alemania durante la Reforma Protestante?
Con la información del texto, explica cómo la política influenció el
destino del luteranismo.
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138
Capítulo 12, Sección 3
Capítulo 12, Sección 4
(Páginas 418–423)
La difusión del protestantismo
A medida que la Reforma se difundió, surgieron diferentes formas de
protestantismo y la Iglesia Católica experimentó un renacimiento religioso.
Mientras lees, usa un diagrama como el que se encuentra a continuación para
enumerar algunas de las reformas que proponía el Concilio de Trento. Al lado de
cada una, menciona el punto de vista protestante al que respondía.
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Concilio de Trento
Punto de vista protestante
Divisiones en el protestantismo
¿Qué hizo que John Calvin
fuera influyente?
Capítulo 12, Sección 4
(página 418)
Pronto aparecieron divisiones entre los protestantes. Se abolieron las reliquias
e imágenes. Todas las pinturas y decoraciones se quitaron de las iglesias. Ulrich
Zwingli buscaba una alianza con Lutero y los reformistas alemanes, pero no podían
ponerse de acuerdo en el significado del sacramento de la Comunión.
En 1531, hubo una guerra entre los estados protestantes y católicos en Suiza.
Zwingli fue asesinado y el liderazgo pasó a John Calvin. Su doctrina estaba muy
cerca de la de Lutero, pero ponía más énfasis en el poder de Dios, que lo llevaba
a creer en la predestinación. La predestinación significaba que Dios ya había
decidido quién se salvaría y quién sería condenado. Esta creencia les dio a los
calvinistas mucha convicción y los hizo decidirse a difundir su fe.
Entre otras reformas, Calvin creó una corte especial para hacer cumplir la
disciplina moral. Los ciudadanos de Génova fueron castigados por “crímenes” como
bailar, embriagarse o jugar a las cartas. El Calvinismo se estableció en Francia, los
Países Bajos, Escocia, Europa Central y Europa Oriental. El Calvinismo ahora era la
forma más importante y dinámica del protestantismo.
139
La Reforma en Inglaterra
¿Cómo contribuyó la
necesidad de un heredero
en la Reforma inglesa?
Anabaptistas
La Reforma inglesa estaba arraigada en la política, no en la religión. El Rey
Enrique VIII necesitaba un heredero y quería casarse con una mujer que le pudiera
dar un hijo. El papa no quería anular (declarar inválido) su primer matrimonio.
Enrique logró que las cortes de la iglesia de Inglaterra lo anularan. Enrique se casó
nuevamente, pero tuvo una hija, que luego se convirtió en Elizabeth I. En 1534, a
solicitud de Enrique, el Parlamento puso fin a la ruptura entre la Iglesia Católica en
Inglaterra y el papa.
La Ley de Supremacía establecía que el rey era el jefe de la Iglesia de
Inglaterra. Enrique disolvió los monasterios y vendió sus tierras y posesiones a
terratenientes y comerciantes ricos por dinero y apoyo. Mantuvo la doctrina de la
iglesia cerca de las enseñanzas católicas.
Durante el reinado de Eduardo VI, los funcionarios de la iglesia dirigieron
la Iglesia de Inglaterra en dirección al protestantismo. Cuando Eduardo murió, su
hermana mayor, María, que era católica, intentó restaurar el Catolicismo Romano.
Hizo que algunos protestantes fueran quemados por herejes. Sin embargo,
Inglaterra se volvió aun más protestante.
(página 421)
Los radicales conocidos como anabaptistas creían que el estado no debía
tener poder sobre la iglesia. Ellos consideraban que debía existir una separación
total entre la iglesia y el estado. Los anabaptistas creían en el bautismo de los
adultos, no de los niños. Consideraban que todos los creyentes eran iguales y
que cualquier miembro de la comunidad era elegible para ser ministro. Los
anabaptistas rechazaban los puestos políticos y la portación de armas. Otros
protestantes y católicos los consideraban radicales peligrosos y pensaban que
debían ser perseguidos.
La Reforma y la sociedad
¿Por qué el protestantismo
no ayudaba a las mujeres
ni a los judíos?
140
(página 422)
Los protestantes desarrollaron una nueva visión de la familia. Tanto el
monacato como el celibato del clero se habían abolido. Se elogiaba el amor entre
hombre y esposa. Sin embargo, se suponía que las mujeres debían obedecer y
tener hijos. A los judíos les fue un poco mejor. Lutero esperaba que los judíos se
convirtieran al luteranismo. Como no lo hicieron, escribió que sus sinagogas y
hogares debían destruirse. En los estados papales, los judíos que no se convertían
al cristianismo eran segregados en guetos.
Capítulo 12, Sección 4
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¿En qué creían los
anabaptistas?
(página 420)
La Reforma católica
(página 423)
La Iglesia Católica también experimentó una reforma. La Sociedad de
Jesús, conocida como los jesuitas tuvieron mucho éxito al intentar restaurar el
catolicismo en partes de Alemania y Europa Oriental. El papa Pablo III designó
una Comisión de Reforma en 1537, que culpaba las políticas corruptas de los papas
por los problemas de la iglesia. Pablo III también inició el Concilio de Trento.
Este grupo de funcionarios de la Iglesia se reunió periódicamente durante 18
años. Reafirmaron las enseñanzas católicas tradicionales de que para salvarse se
necesitaba tanto la fe como las buenas obras. Mantuvieron los siete sacramentos
y el celibato del clero. Prohibieron la venta de indulgencias. La Iglesia Católica
Romana estaba unida y era nuevamente fuerte.
¿Cómo afectó la Reforma
católica a los católicos?
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué doctrina religiosa se asocia con John Calvin?
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2. ¿Cómo afectó al clero la visión protestante del matrimonio y la familia?
Compara y contrasta las creencias de los anabaptistas con otros
protestantes de su tiempo.
Capítulo 12, Sección 4
141
Capítulo 13, Sección 1
(Páginas 430–437)
La exploración y la expansión
Los europeos comenzaron la exploración del mundo en el siglo XV y varias
naciones experimentaron su apogeo económico gracias al comercio mundial.
Mientras lees, usa un cuadro como el que se encuentra a continuación para
enumerar los exploradores y las tierras exploradas por cada nación europea.
Exploradores
Tierra explorada
Portugal
España
Inglaterra
Francia
Países Bajos
Sabiendo lo que Cristóbal
Colón continúo haciendo,
¿cómo crees que se sintió
acerca de los escritos de
Marco Polo?
142
(página 430)
Entre los siglos XVI y XVIII, Portugal, España, la República de Holanda (los
Países Bajos), Inglaterra y Francia se expandieron al resto del mundo.
Los europeos se habían sentido atraídos por Asia hacía mucho tiempo.
Marco Polo había visitado la corte china de Kublai Khan y muchas personas,
incluido Cristóbal Colón, leyeron estos relatos escritos del viaje. En el siglo XIV,
las conquistas de los turcos otomanos dificultaron el viaje por tierra hacia el este.
Luego, las personas comenzaron a pensar en ir a Asia por mar. Las personas
deseaban expandir el comercio, especialmente por las especias, que eran necesarias
para preservar los alimentos y condimentarlos. Éstos eran bastante costosos cuando
se traían por tierra a través de los intermediarios árabes. Los europeos también
deseaban encontrar metales preciosos. Además, muchos europeos deseaban
extender su religión a los habitantes nativos. También buscaban aventuras. Hacia la
segunda mitad del siglo XV, los monarcas europeos tenían el poder y los recursos
para expandirse, mientras que la tecnología que se había desarrollado permitiría
largos viajes por mar.
Capítulo 13, Sección 1
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Causas y medios
La carrera por las riquezas
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¿Por qué se realizaron más
viajes en la ruta recorrida
por da Gama?
Capítulo 13, Sección 1
(página 432)
Desde 1520, las flotas portuguesas comenzaron a explorar el sur a lo largo
de la costa occidental de África. Descubrieron una nueva fuente de oro. Vasco da
Gama rodeó el Cabo de Buena Esperanza (la punta meridional de África) y cortó
camino a través del Océano Índico hacia la India. Se apropió de un cargamento
de especias, lo trajo consigo a casa y obtuvo un porcentaje de ganancias de varios
miles. Ciertamente, muchos otros viajes siguieron esta ruta.
Las flotas portuguesas tomaron el control del comercio de las especias de los
musulmanes. Éstos derrotaron una flota combinada de barcos turcos e indios fuera
de la costa de la India. El Almirante Alfonso de Albuquerque estableció un puerto
en Goa. Luego, éste navegó hacia Melaka, en la Península Malaya. Desde Melaka,
los portugueses emprendieron expediciones a China y a las Islas de las Especias.
Si bien obtuvieron el control del comercio de las especias, los portugueses no
contaban con las personas necesarias ni el deseo de colonizar las regiones de Asia.
Los europeos sabían que la tierra era redonda; por lo tanto, Cristóbal Colón
convenció a la reina Isabel de España para que financiara su expedición al oeste
para encontrar Asia. En 1492, Colón llego a las Américas, con la idea de que había
llegado a Asia. En 1519, Fernando de Magallanes navegó alrededor de Sudamérica
hacia el Océano Pacífico y hasta las Filipinas. Magallanes fue asesinado pero aún se
le recuerda como la primera persona que navegó alrededor del mundo.
Tanto España como Portugal temían que el otro pudiera reclamar territorios.
Así que firmaron el Tratado de Tordesillas en 1494. Éste otorgaba a Portugal
los territorios no explorados ubicados al este de una línea a través del Océano
Atlántico, y otorgaba a España los territorios ubicados al oeste de ésta. Esto
confería a España los derechos sobre prácticamente la totalidad de las Américas.
Juan Caboto exploró la costa de Nueva Inglaterra para Inglaterra. El
capitán portugués Pedro Cabral desembarcó en Sudamérica en el siglo XVI.
Américo Vespucio describió los viajes a las Américas, cuyo nombre proviene del
primer nombre de Vespucio. Los nuevos territorios ya contaban con florecientes
civilizaciones de millones de personas, pero los europeos los vieron como
oportunidades para la conquista y la explotación.
143
El Imperio Español
¿De qué manera influyó la
avanzada tecnología de los
españoles en las conquistas
de los aztecas y los incas?
Los colonizadores españoles de las Américas recibieron el nombre de
conquistadores. Contaban con avanzadas armas de fuego, habilidades y
determinación. En México Central, los aztecas habían gobernado durante un siglo.
En 1519, una fuerza española bajo el mando de Hernán Cortes se dirigió hacia la
magnífica capital azteca, Tenochtitlan. Los aztecas se asombraron al ver a los hombres
a caballo con armas de fuego, cañones y espadas de acero. Finalmente, los españoles
secuestraron al rey azteca Moctezuma y comenzaron a saquear la ciudad. Si bien al
principio los ciudadanos expulsaron a los españoles, éstos sufrieron una epidemia
de viruela ya que no estaban inmunizados contra las enfermedades europeas. Otras
ciudades-estado aztecas ayudaron a los españoles a reconquistar la ciudad. Luego
los españoles la destruyeron.
El Imperio Inca estaba floreciendo en 1530 cuando Francisco Pizarro
desembarcó en la costa del Pacífico. Contaban sólo con unos pocos hombres, pero
como los aztecas, los incas se sintieron intimidados por las armas y los caballos.
Los incas también sufrieron una epidemia de viruela y su emperador murió. Pizarro
capturó al hijo el emperador, Atahualpa, y lo ejecutó. Luego capturó la capital inca
en Cusco. Pizarro estableció Lima como la nueva capital de una nueva colonia del
Imperio Español.
Hacia 1550, gran parte del territorio en México, América Central y Sudamérica
se encontraba bajo el control español. La reina Isabel proclamó a los nativos
americanos como sus súbditos. Les otorgó a los colonos europeos en las Américas
la encomienda, el derecho de los terratenientes de usar a los nativoamericanos
como trabajadores.
Los colonos europeos usaban a los nativoamericanos para el trabajo forzoso.
Esto, junto con las enfermedades europeas, se cobró un aterrador número
de víctimas entre los nativoamericanos. En México, por ejemplo, la población
descendió de 25 millones en 1500 a 1 millón en 1630.
Los españoles y los nativoamericanos se casaron entre ellos y crearon
una nueva raza. Aún hoy se pueden observar rastros de la cultura original. Los
colonizadores cultivaban azúcar, algodón, vainilla y criaban ganado para enviar a
Europa. Los europeos trajeron caballos, ganado y trigo a las Américas. La papa, el
cacao, el maíz, los tomates y el tabaco se transportaban a Europa. El intercambio de
plantas y animales entre el viejo y el nuevo mundo, conocido como el Intercambio
Colombino, transformó la actividad económica en ambos mundos.
Capítulo 13, Sección 1
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144
(página 434)
Los rivales europeos
¿En qué se diferenciaba
el Imperio Español en
Latinoamérica de la
economía inglesa en las
colonias de Norteamérica?
(página 437)
Los nuevos rivales europeos comenzaron a desafiar a los portugueses y a
los españoles a principios del siglo XVII. Los ingleses establecieron relaciones
comerciales con la India, del mismo modo que lo hicieron los holandeses. Los
holandeses también comerciaban en el Caribe y se establecieron en el continente
norteamericano en el valle del Río Hudson. Sin embargo, después del año 1660, los
ingleses tomaron esta colonia de Nueva Ámsterdam y le dieron el nuevo nombre
de Nueva York. Canadá se convirtió en una colonia francesa en 1663, pero hacia
principios del siglo XVIII, Francia había cedido parte de sus posesiones americanas
a los ingleses. Para entonces, los ingleses tenían control sobre la mayor parte de la
costa oriental de Norteamérica. Comparado con el enorme imperio de los españoles
en Latinoamérica, las colonias norteamericanas continuaban teniendo poca
importancia para la economía inglesa.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
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1. ¿Por qué los europeos estaban dispuestos a realizar peligrosos viajes de exploración?
2. Describe los detalles del Tratado de Tordesillas.
Utilizando la información del texto, explica cómo influyó la
colonización española en los habitantes nativoamericanos.
Capítulo 13, Sección 1
145
Capítulo 13, Sección 2
(Páginas 440–443)
El comercio de esclavos
en el Atlántico
La expansión europea tuvo un impacto en África con el drástico aumento del comercio
de esclavos. Mientras lees, usa una tabla como la que aparece a continuación para
identificar los factores económicos y políticos que volvieron rentable al comercio de
esclavos. Enumera los efectos económicos y políticos del comercio
Factores económicos/políticos
Efectos económicos/políticos
¿Cuáles fueron dos razones
para la gran demanda
de esclavos?
146
(página 440)
Las naciones europeas establecieron varios lugares de comercio y colonias en
las Américas y en el este. Una colonia es un asentamiento de personas que viven
en un nuevo territorio, unidas por el comercio y el control del gobierno con el
país de origen. El mercantilismo constituía una serie de principios económicos.
Los mercantilistas consideraban que la prosperidad de una nación dependía de
la posesión de una gran cantidad de oro o plata. Para lograr esto, los países
intentaban contar con una balanza comercial favorable. Esta es la diferencia entre
lo que una nación importa y lo que exporta. Las exportaciones traían oro o plata,
por lo que para fomentarlas, los gobiernos estimulaban nuevas industrias con
subsidios o pagos.
Las plantaciones de caña de azúcar, o las grandes propiedades agrícolas,
se establecieron en Brasil y en las islas del Caribe. Los esclavos se traían desde
África y se convirtieron en parte del comercio triangular. Los barcos mercantes
europeos transportaban productos fabricados en Europa hacia África, donde se
intercambiaban por esclavos. Los esclavos se transportaban a las Américas y se
vendían. Esta parte se llamaba Pasaje Intermedio. Los europeos compraban tabaco,
melaza, azúcar y algodón sin tratar en las Américas y los transportaban a Europa.
En el siglo XVIII, se exportaron 6 millones de esclavos. Existía un índice de
mortalidad muy elevado. Muchos morían durante el viaje y, al arribar, muchos más
morían a causa de enfermedades para las que no tenían inmunidad o defensas.
Capítulo 13, Sección 2
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El comercio, las colonias y el mercantilismo
Los efectos del comercio de esclavos
El comercio de esclavos era una tragedia para sus víctimas. Además, causaba
la despoblación de algunas áreas y despojaba a muchas comunidades africanas
de sus hombres y mujeres más jóvenes y fuertes. También provocó el aumento de
las guerras en África. Los mandatarios africanos de la costa o zonas cercanas a la
costa, se armaban con escopetas que obtenían a través del comercio de esclavos y
aumentaron sus ataques y guerras contra los pueblos vecinos. Muy pocos europeos
se preocuparon por esta situación.
El comercio de esclavos tuvo un efecto devastador en algunos estados
africanos. Benín en África Occidental, por ejemplo, era una sociedad brillante
y creativa hasta que fue arrastrada al comercio de esclavos. A medida que la
población disminuía y la guerra aumentaba, los habitantes de Benín perdieron la
fe en sus dioses, su arte se deterioró y los sacrificios humanos se hicieron más
comunes. Se convirtió en un lugar corrupto y cruel. Llevó años descubrir el brillo
de su antigua cultura.
El uso de los esclavos negros continuó siendo ampliamente aceptado para
la sociedad europea. Los europeos continuaban viendo a los negros como seres
inferiores aptos principalmente para las tareas de esclavitud. Los europeos
comenzaron a oponerse a la esclavitud en la década de 1770, cuando la Sociedad
de los Amigos, o los cuáqueros, comenzaron a condenar la esclavitud. Los franceses
no abolieron la esclavitud hasta la Revolución Francesa en la década de 1790. Los
británicos hicieron lo mismo en 1807. Sin embargo, la esclavitud continuó en los
Estados Unidos hasta la Guerra Civil en la década de 1860.
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¿Qué grupo de europeos
comenzó con la condena a
la esclavitud?
(página 443)
Capítulo 13, Sección 2
147
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambió el descubrimiento de las América la demanda de esclavos?
2. ¿En qué clase de poder se basaban las nuevas estructuras sociales?
Describe los efectos que tuvo el comercio de esclavos en Benín.
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148
Capítulo 13, Sección 2
Capítulo 13, Sección 3
(Páginas 444–447)
Latinoamérica colonial
Portugal y España obtenían ganancias de los recursos y productos naturales de sus
colonias latinoamericanas. Mientras lees, crea un cuadro como el que se encuentra
a continuación para resumir las características políticas, sociales y económicas de
Latinoamérica colonial.
Latinoamérica
colonial
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Los imperios coloniales en Latinoamérica
¿Los españoles y los
portugueses respetaban
a los pueblos que
conquistaban?
Capítulo 13, Sección 3
(página 444)
En el siglo XVI, Portugal dominaba Brasil y España estableció un impresionante
imperio colonial que incluía partes de Norteamérica, América Central y la mayor
parte de Sudamérica. Surgió una nueva civilización llamada Latinoamérica. En la
parte más alta de la escala social se encontraban los peninsulares, funcionarios
nacidos en Europa que ocupaban los puestos gubernamentales más importantes. Por
debajo se encontraban los criollos, que eran descendientes de europeos nacidos
en Latinoamérica. Por debajo estaban los mestizos, descendientes de la unión
entre los europeos y los nativoamericanos. Los descendientes de los europeos y los
africanos se llamaban mulatos. Los grupos multirraciales se consideraban inferiores
a los peninsulares y criollos. En la parte más baja de la escala se encontraban los
nativoamericanos y los esclavos importados.
Las colonias suministraban riquezas a España y Portugal mediante el envío
de oro, plata, azúcar, tabaco, diamantes y pieles de animales. La agricultura se
practicaba en las grandes propiedades que poseían los españoles y portugueses y
los nativoamericanos se encargaban de trabajarlas. Los nativoamericanos estaban
obligados a pagar tributo y a entregar su trabajo. En Perú, los españoles usaban la
mita, un sistema que permitía a las autoridades contratar el trabajo de los nativos
para las minas de plata.
Los reyes, que se encontraban muy lejos, designaban funcionarios llamados
virreyes para supervisar las colonias. La Iglesia Católica desempeñó un rol
importante ya que los misioneros católicos establecieron diversas misiones y aldeas
donde convertían y controlaban a los nativoamericanos.
149
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué productos enviaban las colonias a Europa?
2. ¿Qué efecto tuvieron las misiones católicas en los nativoamericanos?
Describe la escala social en Latinoamérica.
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150
Capítulo 13, Sección 3
Capítulo 14, Sección 1
(Páginas 454–457)
Europa en crisis:
las guerras religiosas
En muchas naciones europeas estallaron conflictos religiosos y políticos entre
protestantes y católicos. Mientras lees, completa una tabla como la que se
encuentra a continuación y compara las características de España, Inglaterra
y Francia.
España
Inglaterra
Francia
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Gobierno
Religión
Conflictos
Los conflictos de España
¿Por qué el Protestantismo
tal como lo practicaba
Isabel Tudor conformaba a
la mayoría de las personas?
Capítulo 14, Sección 1
(página 454)
Para 1560, el calvinismo y el catolicismo eran religiones sumamente militantes
o combativas. El rey Felipe II de España era el más fiel partidario del catolicismo.
Felipe heredó España, los Países Bajos, y partes de Italia y de las Américas. Para
controlar sus dominios, Felipe insistió en la estricta observancia del catolicismo.
España lideraba una alianza contra de los turcos y los derrotaron en la Batalla
de Lepanto en 1571. Pero su intento por controlar los Países Bajos provocó la
oposición de los nobles. Felipe envió muchas tropas, pero la lucha continuó hasta
1609.
Isabel Tudor ocupó el trono inglés en 1558. Era protestante y fue nombrada
jefa de la iglesia y del estado. Su religión era lo suficientemente moderada como
para satisfacer a la mayoría de las personas. Isabel trataba de mantener balanceados
los poderes de España y de Francia y para lograr esto, en todo conflicto, apoyaba
siempre al más débil. Finalmente, en 1588, Felipe envió una armada, una flota de
barcos, para invadir Inglaterra. Los barcos ingleses eran más rápidos y mejores y
derrotaron a la armada. Volvieron a casa sin fuerzas, azotados por las tormentas.
Hacia el final del reinado de Felipe en 1598, España era más débil. La guerra la
había dejado en bancarrota, sus fuerzas armadas eran obsoletas y el gobierno
era ineficiente.
151
Las Guerras Francesas de Religión
¿Por qué Enrique IV se
convirtió al catolicismo?
(página 457)
Los reyes franceses eran católicos y perseguían a los protestantes. Entre 1562
y 1598, los franceses atravesaron una guerra civil conocida como las Guerras
de Religión de Francia. Los hugonotes eran protestantes franceses influenciados
por Juan Calvino. Conformaban sólo alrededor de un 7% de la población, pero
conformaban entre un 40 y un 50% de la nobleza. Pelearon contra un partido
católico extremo conocido como los Ultracatólicos. Las batallas se prolongaron por
30 años. Finalmente, en 1589, Enrique de Navarra sucedió al trono de Francia. Se
convirtió en el Rey Enrique IV. También era el líder político de los hugonotes y
creyó que nunca sería aceptado por la Francia católica. Por lo tanto, se convirtió al
catolicismo. En 1594, cuando fue coronado rey, la lucha llegó a su fin.
En 1598, Enrique IV elaboró el Edicto de Nantes. El edicto establecía que el
catolicismo era la religión oficial de Francia. Sin embargo, también permitió que
los hugonotes conservaran su derecho al culto y que disfrutaran de todos los
privilegios políticos, como por ejemplo, ocupar un cargo público.
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152
Capítulo 14, Sección 1
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quiénes eran los hugonotes?
2. ¿Quién fue el más fiel partidario del catolicismo?
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Explica qué establecía y qué logró el Edicto de Nantes.
Capítulo 14, Sección 1
153
Capítulo 14, Sección 2
(Páginas 458–463)
La crisis social, la guerra
y la revolución
Los conflictos sociales, económicos y religiosos afectaron el orden político
establecido en toda Europa. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se
encuentra a continuación para identificar qué conflictos se originaron por
cuestiones religiosas.
Los conflictos religiosos
¿Por qué la histeria de la
brujería comenzó a decaer
hacia 1650?
154
(página 458)
Desde 1560 hasta 1650, Europa sufrió graves crisis sociales y económicas.
Un problema económico importante era la inflación, o el aumento de los precios.
Hacia 1600 hubo una desaceleración económica. Llegaba menos plata de las
minas, por lo tanto, la economía de España, que dependía de la plata, decreció.
Además, los piratas atacaban los barcos, y España había perdido muchos artesanos
y comerciantes al expulsar a los judíos y a los musulmanes. Italia también estaba
decayendo económicamente. La población aumentó en el siglo XVI, pero comenzó
a decaer hacia 1650 debido a las guerras, la hambruna y la peste.
La sociedad estaba perturbada por la creencia en la brujería o en la magia.
Durante siglos, la cultura aldeana tradicional había creído en brujas. Sin embargo,
el fervor religioso de la Inquisición y la cacería de los herejes se extendió a la
brujería. Posiblemente más de cien mil personas fueron acusadas de brujería. Más
del 75% eran mujeres, y la mayoría eran solteras o viudas y mayores de 50 años. Se
torturaba severamente a quienes se acusaba de brujería. Por lo tanto, normalmente
confesaban haberse aliado con el demonio y haber realizado prácticas tales como
conjuros malignos. La histeria de la brujería comenzó a decrecer hacia 1650 porque
ya eran menos las personas que creían en espíritus malignos.
Capítulo 14, Sección 2
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La crisis en Europa
La Guerra de los Treinta Años
¿Por qué las disputas
religiosas continuaron aun
después de la Paz
de Augsburgo?
(página 460)
La Paz de Augsburgo en 1555 permitió que las disputas religiosas continuaran
en Alemania. Esto se debió a que el acuerdo de paz no reconocía el calvinismo.
La Guerra de los Treinta Años, que se inició en 1618, tenía como causa la religión,
pero también era una lucha por territorio. Comenzó con fuerzas católicas lideradas
por los emperadores del Sacro Imperio Romano de Habsburgo que luchaban contra
los nobles protestantes en Bohemia. Los nobles eran principalmente calvinistas.
Dinamarca, Suecia, Francia y España se unieron a la guerra y se transformó en
una cuestión más política. Finalmente, se convirtió en una lucha por el liderazgo
europeo entre Francia y España, y el Sacro Imperio Romano.
La Guerra terminó oficialmente con la Paz de Westfalia en 1648. El tratado
dividía a los más de 300 estados del Sacro Imperio Romano en estados
independientes y les daba poder para determinar su propia religión y política
exterior. Esto hizo que el Sacro Imperio Romano dejara de ser una entidad política.
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Las revoluciones en Inglaterra
¿De qué manera las
cuestiones religiosas en
Inglaterra afectaron la
historia americana?
Capítulo 14, Sección 2
(página 461)
En 1603, cuando la reina Isabel I de Inglaterra murió, su primo Jacobo I
heredó el trono. Jacobo creía que él era rey por derecho divino. Esto significaba
que su poder provenía de Dios. El Parlamento consideraba que debía gobernar
Inglaterra junto con el rey. El conflicto se agudizó cuando Carlos I, el hijo de
Jacobo, fue rey. Carlos también creía en el derecho divino de los reyes. Trató de
frenar el poder del Parlamento y también intentó agregarle más ritual a la Iglesia
de Inglaterra.
La lucha creció hasta que Inglaterra entró en una guerra civil en 1642. Los
realistas, denominados caballeros, pelaban contra las fuerzas parlamentarias,
denominadas los cabezas redondas. El parlamento, liderado por Oliver Cromwell,
ganó. Cromwell hizo que el Parlamento ejecutara a Carlos I en 1649. Luego
el Parlamento abolió la monarquía y la Cámara de los Lores, y estableció una
Commonwealth o república. Sin embargo, luego de que Cromwell muriera en
1658, Carlos II, el hijo de Carlos I, fue restituido al trono.
Carlos era protestante, pero simpatizaba con los católicos. Cuando murió, su
hermano Jacobo se convirtió en rey. Jacobo II procuró que Inglaterra fuera más
católica. El Parlamento esperaba que la hija protestante de Jacobo lo sucediera,
pero cuando Jacobo tuvo un hijo varón los nobles ingleses instaron a Guillermo
de Orange (el esposo de María, hija de Jacobo) a que invadiera Inglaterra.
Inglaterra había atravesado la “Revolución Gloriosa.” Guillermo y María aceptaron
el trono, junto con una Declaración de Derechos. La declaración asentó las bases
de una monarquía limitada o constitucional. El derecho divino de los reyes se
había desvanecido.
155
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quiénes eran más propensos a ser acusados de brujería?
2. ¿Qué le sucedió a Alemania como consecuencia de la Guerra de los Treinta Años?
Examina los movimientos de Inglaterra desde los reyes que
pensaban que gobernaban por derecho divino hasta la
monarquía constitucional.
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156
Capítulo 14, Sección 2
Capítulo 14, Sección 3
(Páginas 464–469)
La respuesta a la crisis:
el absolutismo
En el siglo XVII, Francia se transformó en la mayor potencia. Prusia, Austria
y Rusia también emergieron como grandes potencias Europeas. Mientras lees,
completa una tabla como la que se encuentra a continuación y resume los logros
de Pedro el Grande.
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Reforma
Gobierno
Guerras
Francia bajo Luis XIV
¿En qué gastaba tanto
dinero Luis XIV?
Capítulo 14, Sección 3
(página 464)
El absolutismo es un sistema en el cual un gobernante goza de un poder
total. En la Europa del siglo XVII, el absolutismo estaba ligado al derecho divino de
los reyes. Se creía que el poder de un rey provenía de Dios y que él sólo le rendía
cuentas a Dios.
Luis XIV solo tenía cuatro años cuando subió el trono. El Cardenal Mazarino
rigió Francia hasta que Luis cumplió los 23 años. Cuando Mazarino murió, Luis
XIV asumió el control total. Se hacía llamar el Rey Sol. Luis socavó el poder de los
nobles para hacer política nacional. Sobornaba a gente importante en las provincias
para asegurarse de que sus políticas se llevaran a cabo a nivel local. Intentó
convertir a los hugonotes al catolicismo mediante la destrucción de sus iglesias y
el cierre de sus escuelas. Muchos hugonotes huyeron. Luis gastó mucho dinero en
la construcción de palacios, el mantenimiento de la corte en Versalles y las guerras.
Creó un ejército enorme que luchó en cuatro guerras. Francia adoptó una política
de mercantilismo para financiar los gastos de Luis. Pero cuando murió en 1715,
Francia tenía muchas deudas y muchos enemigos.
157
El absolutismo en Europa Central y Oriental
¿Por qué Federico
Guillermo, el Gran Elector,
creó un ejército tan grande?
Después de la Guerra de los Treinta Años había más de 300 estados alemanes
independientes. Federico Guillermo gobernaba el estado de Prusia. Se dio cuenta
de que Prusia era pequeña y de que no tenía barreras naturales que la protegieran
de los enemigos. Creó un ejército que era el cuarto más grande de Europa. Para
pagarlo creó la Intendencia General de Guerra para recaudar impuestos. La
burocracia de la intendencia se transformó en el instrumento del elector para
gobernar el estado. Muchos de sus funcionarios también servían en el ejército. En
1701, Federico, el hijo de Federico Guillermo, obtuvo el título de rey. El elector
Federico III se convirtió en el rey Federico I.
Los miembros austriacos de la casa de Habsburgo habían servido como
emperadores durante mucho tiempo en el Sacro Imperio Romano. La Guerra de los
Treinta Años les quitó la esperanza de crear un imperio en Alemania. Por lo tanto,
crearon un nuevo imperio en Europa Oriental y del Sudeste. El centro del nuevo
Imperio Austriaco estaba formado por lo que es hoy Austria, la República Checa
y Hungría. Pero la monarquía austriaca nunca llegó a ser un estado absolutista
altamente centralizado. Estaba conformado por demasiados grupos nacionales. No
había un sentimiento común que uniera a todos los grupos excepto el de servir a la
casa de Habsburgo.
Pedro el Grande
158
(página 468)
En el siglo XV, emergió un nuevo estado ruso alrededor del principado de
Moscovia. En el siglo XVI, Iván IV fue el primero en adoptar el título de zar, la
palabra rusa para césar. Iván expandió los territorios de Rusia hacia el este y
aplastó el poder de la nobleza rusa, conocida como boyardos. Era conocido como
Iván el Terrible debido a sus acciones despiadadas.
En 1598, la dinastía de Iván llegó a su fin y comenzó un período de anarquía.
Culminó en 1613 cuando la asamblea nacional eligió a Miguel Romanov como el
nuevo zar. Pedro el Grande se convirtió en zar en 1689. Pedro visitó Occidente y
decidió hacer que Rusia fuera más europea. Estaba ansioso por aplicar la tecnología
europea para mejorar su ejército. Pedro creó la primera marina rusa. Cuando murió,
en 1725, Rusia era una gran potencia militar y un importante estado europeo.
Culturalmente, Pedro enfatizó las maneras occidentales que se enseñaban en
Rusia. Insistía en que los hombres rusos se afeitaran sus barbas y acortaran sus
abrigos. Las mujeres de la clase alta pudieron quitarse los velos que les cubrían
la cara e ingresar a la sociedad. Los sexos ahora podían mezclarse para conversar
o danzar.
Capítulo 14, Sección 3
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¿De qué manera obtuvo su
nombre Iván el Terrible?
(página 467)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué es el absolutismo?
2. ¿Qué estado tenía el cuarto ejército más grande de Europa durante el siglo XVII?
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Utilizando la información del texto y tu imaginación, describe cómo
habría cambiado la vida de un hombre o mujer de la clase alta bajo
el gobierno de Pedro el Grande.
Capítulo 14, Sección 3
159
Capítulo 14, Sección 4
(Páginas 472–477)
El mundo de la cultura europea
El arte y la literatura reflejan las percepciones espirituales de las personas y la
condición humana. Mientras lees, completa una tabla como la que se encuentra
a continuación y resume los pensamientos políticos de Thomas Hobbes y
John Locke.
Thomas Hobbes
John Locke
El arte después del Renacimiento
160
El Renacimiento artístico finalizó cuando un nuevo movimiento emergió
en Italia, el manierismo. El manierismo rechazaba los principios de equilibrio,
armonía y moderación del Renacimiento. Se ignoraban las reglas de proporción, y
se usaban figuras alargadas para representar el sufrimiento, la emoción realzada o
el éxtasis religioso.
El movimiento Barroco reemplazó al manierismo. Los artistas barrocos
trataron de combinar los ideales clásicos con los sentimientos espirituales. Su
trabajo también reflejaba una búsqueda de poder. Las iglesias y palacios barrocos
estaban decorados de una manera magnífica y rica. Los reyes querían que la
gente se sintiera sobrecogida al verlos. La pintura barroca se caracterizaba por
sus dramáticos efectos. Quizá la figura más importante del período Barroco fue
el arquitecto y escultor Bernini. Bernini terminó la basílica de San Pedro en
Roma. Caravaggio, de Italia, y Pedro Pablo Rubens, de los Países Bajos Españoles,
fueron notables pintores barrocos. Artemisia Gentileschi, aunque fue una artista
sobresaliente, fue menos conocida que los artistas varones. Fue la primera mujer
elegida para formar parte de la Academia de Diseño de Florencia.
Capítulo 14, Sección 4
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¿De qué manera las
iglesias y palacios
barrocos reflejan la
búsqueda de poder?
(página 472)
La edad de oro de la literatura
¿Por qué los dramaturgos
de la época isabelina
escribían para complacer
a todo el mundo?
En Inglaterra, a fines del siglo XVI y comienzos del XVII, se produjo un
florecimiento cultural. A menudo el período se denomina época isabelina, ya que la
mayor parte de este período se extiende durante el reinado de Isabel I.
El teatro expresaba la energía de la época. El dramaturgo más famoso de
todos fue William Shakespeare. Debido a que las audiencias de la época isabelina
incluían a todas las clases, los dramaturgos escribían para complacer a todos. En
sus comedias y tragedias, Shakespeare demostraba un agudo entendimiento y una
compresión extraordinarios de la psicología y la condición humanas.
En España, Miguel Cervantes escribió la novela Don Quijote. Mediante el uso de
dos personajes principales, un caballero y su poco sofisticado escudero, Cervantes
representó la dualidad del carácter humano. El caballero es un noble idealista.
El escudero es realista. Cada uno llega a apreciar el punto de vista del otro.
Las obras de teatro españolas eran tan populares que toda ciudad grande tenía
una sala de teatro pública, incluida la ciudad de México en el Nuevo Mundo. El
dramaturgo Lope de Vega escribió alrededor de 1,500 obras que establecieron el
parámetro para otras obras. Lope de Vega escribía para complacer a la gente, pero
su escritura era de muy alta calidad.
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El pensamiento político
¿Cuál es la diferencia entre
la manera en que Hobbes
y Locke veían la vida
antes de que la sociedad
estuviera organizada?
Capítulo 14, Sección 4
(página 474)
(página 476)
Los pensadores del siglo XVII estaban preocupados por los conceptos
del orden y el poder. Thomas Hobbes escribió una obra llamada Leviatán.
Hobbes sostenía que, antes de que la sociedad se organizara, la vida era brutal,
desagradable y corta. Pensaba que los humanos se guiaban por una lucha
despiadada por la propia supervivencia y no por ideales morales o la razón. La
gente formaba estados para evitar destruirse unos a otros. El gobernante debía
tener poder absoluto, y la rebelión debía ser suprimida.
En 1679 y 1680, John Locke escribió Dos tratados sobre el gobierno civil. Locke
creía que antes de que la sociedad se organizara, los humanos vivían en un estado
de igualdad y libertad. Todos los humanos tenían ciertos derechos naturales,
derechos con los cuales se nacía. Estos incluían los derechos a la vida, la libertad y
la propiedad. La gente establecía gobiernos para proteger sus derechos y juzgaba
a aquéllos que los violaban. Si el gobierno no lograba proteger los derechos
naturales de los ciudadanos, la gente tenía derecho a destituirlo o a cambiarlo.
Locke no era un defensor de la democracia, pero los estadounidenses y
los franceses utilizaron sus ideas para sustentar las demandas de un gobierno
constitucional, el imperio de la ley y la protección de los derechos.
161
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué forma de literatura proliferó particularmente en Inglaterra y España a fines del siglo
XVI y a comienzos del XVII?
2. ¿Qué son los derechos naturales?
Explica por qué el Renacimiento artístico concluyó y fue reemplazado
por el manierismo.
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162
Capítulo 14, Sección 4
Capítulo 15, Sección 1
(Páginas 484–489)
El Imperio Otomano
El Imperio Otomano se fortaleció cuando expandió sus
fronteras. Mientras lees, crea un cuadro para mostrar la
estructura de la sociedad otomana. Enumera los grupos
según su importancia.
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El auge de los turcos otomanos
Selim I conquistó
Arabia. ¿Cuáles fueron
las ciudades que él
controló entonces y que lo
ayudaron a reclamar el
título de califa?
Capítulo 15, Sección 1
Sultán
(página 484)
A principios del siglo XIV, los turcos osmanlíes comenzaron a expandirse y a
construir la dinastía otomana. Primero, los otomanos se expandieron hacia el oeste
para controlar dos estrechos, el de Bósboro y el de Dardanelos. Estos estrechos
conectan el Mar Negro y el Mar Egeo, el cual desemboca en el Mediterráneo.
Los otomanos se extendieron luego a los Balcanes. Los gobernantes otomanos,
llamados sultanes, crearon un potente cuerpo militar dirigido por jenízaros. Éstos
fueron reclutados entre la población cristiana local y convertidos al Islam.
Bajo el liderazgo de Mehmet II, los otomanos bombardearon Constantinopla
con enormes cañones. Tomaron la ciudad y convirtieron Constantinopla en su
nueva capital. Le cambiaron el nombre por Estambul.
Para 1517, el sultán Selim I había tomado el control de la Mesopotamia,
Egipto y Arabia. Se autoproclamó el nuevo califa, sucesor de Mahoma. Cuando era
posible, los otomanos administraban sus conquistas a través de gobernantes locales.
Nombraron funcionarios, llamados pachás, para recaudar impuestos y mantener la
ley y el orden.
Eventualmente, los turcos se mudaron a Austria y al Mediterráneo occidental
hasta 1571. Mantuvieron el núcleo de su imperio, pero nunca más volvieron a
amenazar a Europa Central.
163
El mundo otomano
¿De qué manera la
conversión de muchos
bosnios afectó el siglo XX?
(página 482)
Los problemas del Imperio Otomano
¿Qué bebida muy usada
actualmente por los
estadounidenses se
introdujo a través del
Imperio Otomano?
164
(página 489)
El Imperio Otomano alcanzó su punto máximo bajo el reinado de Suleiman I,
llamado Suleiman el Magnífico. Después de la muerte de Suleiman, el intercambio
de ideas y costumbres occidentales y otomanas trajo aparejado cambios en el
imperio. Los funcionarios y comerciantes comenzaron a imitar a los europeos en
su vestimenta, sus muebles y su arte. Los europeos tomaron prestada la tecnología
militar otomana y utilizaron las tejas, la alfarería y las alfombras otomanas para
decorar sus hogares.
Durante los siglos XVI y XVII, se introdujo el café en la sociedad otomana y se
esparció por Europa. Un sultán emitió un decreto en el que declaró ilegales el café y
el tabaco. Si atrapaba a algunos de sus súbditos realizando actos inmorales o ilegales,
ordenaba que los ejecutasen de inmediato.
Capítulo 15, Sección 1
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El Imperio Otomano fue uno de los imperios a menudo denominados “imperios
pólvora”. Éstos estaban formados por los conquistadores foráneos que unificaban las
regiones que conquistaban. El éxito de un imperio pólvora se basaba, en gran parte,
en su dominio de la tecnología de armas de fuego. A la cabeza del sistema otomano
estaba el sultán, quien era la autoridad suprema tanto política como militar.
El área privada del sultán era el harén, donde vivían él y sus esposas.
Cuando un hijo se convertía en sultán, su madre se convertía en reina madre
y, generalmente, tenía poder como consejera. Un consejo imperial ayudaba a
gobernar. Éste era dirigido por el gran visir.
Los otomanos eran musulmanes sunitas. Los sultanes otomanos comenzaron
a reclamar el título de califa en el siglo XVI. Ellos le daban parte de sus impuestos
religiosos a un grupo de consejeros religiosos llamado el ulema. Este grupo
administraba el sistema legal y las escuelas. Los otomanos, por lo general, toleraban
a las personas que no eran musulmanas, quienes componían una importante
minoría. Las personas que no eran musulmanas tenían que pagar un impuesto,
pero podían practicar su religión o convertirse al Islam. En algunas zonas, como en
lo que es actualmente Bosnia, muchas personas se convirtieron.
Además de la clase gobernante, había cuatro grupos ocupacionales principales:
los campesinos, los artesanos, los comerciantes y los pastores. Los comerciantes
eran la clase más privilegiada. Todo el territorio era, en última instancia, propiedad
del sultán.
Bajo el régimen otomano, las mujeres tenían una posición un poco mejor que
la de las mujeres musulmanas. Las mujeres podían poseer y heredar propiedades.
No podían ser obligadas a casarse y, algunas veces, se les permitía divorciarse.
Responde las preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron los pasos que tomaron los otomanos para construir un cuerpo
militar potente?
2. ¿Cómo trataban los otomanos a las personas que no eran musulmanas en su imperio?
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¿Qué problemas provocaron el debilitamiento del Imperio Otomano?
Capítulo 15, Sección 1
165
Capítulo 15, Sección 2
(Páginas 492–495)
El gobierno de los Safavids
Los safavids utilizaban su fe como una fuerza de unión. Mientras lees esta sección,
utiliza un diagrama de Venn como el que aparece a continuación para comparar y
contrastar los Imperios Otomano y Safavid.
Imperio
Otomano
Imperio
Safavid
El Imperio Safavid
166
Después del colapso del imperio de Timur Lenk (Tamerlán), el territorio
que se extiende desde Persia hasta Asia Central cayó bajo el dominio de una
anarquía (falta de leyes y desorden). A principios del siglo XVI, una nueva dinastía,
los safavids, tomó el control. Shah Ismail fue el fundador de esta dinastía. El shah
era el rey.
En 1501, Ismail se apoderó de gran parte de Irán e Irak. Era un musulmán
chiita y envió a predicadores chiitas para tratar de convertir a las tribus turcas
sunitas. Los otomanos y los safavids lucharon muchas veces. Debido a que los
safavids trataban de consolidar su gobierno, exigieron a la gran población sunita
convertirse a la fe chiita. Muchos sunitas fueron asesinados o exiliados.
Desde 1588 hasta 1629, los safavids alcanzaron su auge. Shah Abás fortaleció
el ejército, al cual equipó con las últimas armas. Él luchó contra los otomanos
y recuperó Azerbaiyán. Sin embargo, después de su muerte, la dinastía Safavid
comenzó a decaer. Los elementos religiosos chiitas obtuvieron poder en la corte y
en la sociedad. La libertad intelectual decayó ya que las personas eran obligadas a
cumplir con las creencias religiosas tradicionales, llamadas ortodoxia religiosa.
Durante los inicios del imperio, las mujeres persas tenían bastante libertad.
Ahora, fueron obligadas a usar velos y a vivir recluidas.
Capítulo 15, Sección 2
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¿Cuál era la razón
religiosa por la que los
turcos otomanos combatían
con los safavids?
(página 492)
La vida bajo el gobierno de los safavids
Bajo el gobierno de los safavids, Persia era una sociedad mixta con una
combinación de elementos persas y turcos. Los chiitas eran entusiastas partidarios
de los gobernantes safavid. Los shah declararon al Islam chiita la religión del
estado. Ellos estaban más disponibles para su pueblo que los gobernantes
de cualquier otro lugar. Controlaban firmemente el poder de la aristocracia
terrateniente. El nombramiento en puestos de categoría superior en la burocracia
se basaba en el mérito y no en la ascendencia. Los shah apoyaban el comercio y
la fabricación. Mantenían a los ladrones y bandidos alejados de las rutas. Esto era
importante porque la mayoría de los productos se transportaban a caballo o en
caravanas de camellos.
Probablemente, la Persia safavid no fue tan próspera como sus vecinos, los
mogoles y los otomanos. Obstaculizados por el poder marítimo de los europeos
hacia el sur y el poder terrestre de los otomanos hacia el oeste, a los safavids les
resultaba difícil comercializar con Europa.
Los conocimientos sobre ciencia, medicina y matemática bajo el gobierno de
los safavids era equivalente al de otras sociedades de la región. Prosperaron en el
tejido de seda y el tejido de alfombras. Había mucha demanda de alfombras persas
en Occidente. La pintura persa presentaba colores suaves y un movimiento fluido.
El pintor persa Riza-i-Abbasi realizó obras bellísimas.
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¿Por qué los shah debían
mantener las rutas sin
ladrones y bandidos?
(página 495)
Capítulo 15, Sección 2
167
Responde las preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera fue Persia una sociedad mixta cuando estuvo bajo el gobierno
de los safavids?
2. ¿Qué formas del arte prosperaron bajo el gobierno de los safavids?
Explica las causas y los efectos de la decadencia del Imperio Safavid.
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168
Capítulo 15, Sección 2
Capítulo 15, Sección 3
(Páginas 498–503)
La grandeza de los mogoles
La sociedad y cultura de un país reflejan la herencia compartida de sus habitantes.
Mientras lees, realiza un cuadro en el que enumeres los logros y las debilidades de
los gobernantes mogoles.
Gobernante
Logros
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La dinastía Mogol
¿Era la India un estado
muy centralizado bajo el
régimen de los mogoles?
Capítulo 15, Sección 3
Debilidades
(página 498)
Babur, el fundador de la dinastía Mogol, llegó a la India desde lo que
actualmente es Afganistán. Babur tomó Delhi y estableció el poder en las llanuras
de la India Septentrional. Para 1605, el nieto de Babur, Akbar, había extendido
el gobierno mogol y ahora incluía la mayor parte de la India. El imperio era, de
hecho, un conjunto de estados semi-independientes que se mantenían unidos por el
poder del emperador. Akbar era humanitario. Era musulmán, pero tenía una política
de tolerancia religiosa.
Muchos funcionarios de rango inferior eran hindúes. Estos funcionarios
locales, llamados zamindares, algunas veces llegaban a tener bastante poder sobre
sus distritos locales. Los campesinos indios tenían que pagar aproximadamente un
tercio de su cosecha en impuestos, pero éstos se reducían en épocas difíciles.
El sucesor de Akbar fue su hijo, Jahangir, quien gradualmente perdió interés
en el gobierno. El sucesor de Jahangir, Shah Jahan, expandió su territorio. Sin
embargo, su tesoro estaba casi vacío y tuvo que gravar impuestos para pagar sus
campañas militares y sus grandes proyectos de construcción. La mayoría de sus
súbditos vivían en la pobreza.
El hijo de Shah Jahan trató de eliminar males, tales como la práctica del
sati, que exigía que las viudas se quemaran vivas. No obstante, terminó con la
práctica de la tolerancia religiosa, lo que provocó muchas protestas por parte de los
hindúes. Se produjeron sublevaciones y, después de su muerte, la India se dividió
cada vez más y se volvió vulnerable al ataque.
169
La vida en la India mogol
¿Qué palabras te indican
que la belleza del Taj
Mahal en comparación con
la de otros edificios es
la opinión del autor?
(página 501)
Los mogoles eran extranjeros en la India. También eran musulmanes que
gobernaban una población mayoritariamente hindú. La combinación de influencias
sobre la población india común era complicada. Por ejemplo: las mujeres habían
tenido un rol activo en la sociedad mogol. Pero los mogoles también impusieron
restricciones sobre las mujeres según su interpretación de la ley islámica. Los
hindúes adoptaron algunas de estas prácticas, tales como el aislamiento de las
mujeres. Algunas prácticas hindúes, como el sati y el matrimonio infantil, no
cambiaron. En la era mogol, surgieron una aristocracia opulenta y una próspera
clase comerciante.
Bajo este gobierno, las influencias persas e indias se unieron en un nuevo
y hermoso estilo arquitectónico. El mejor símbolo de este estilo es el Taj Mahal,
que fue construido por Shah Jahan a mediados del siglo XVII. Llevó más de 20
años construirlo y los impuestos aumentaron lo suficiente como para empobrecer
completamente a muchos campesinos indios. El Taj Mahal es, quizás, el edificio
más hermoso de la India y posiblemente del mundo entero. Posee un tamaño y un
resplandor monumentales y también una delicada claridad.
Los europeos llegan a la India
170
La llegada de los británicos aceleró la decadencia del Imperio Mogol. Los
barcos británicos transportaban artículos de algodón hechos en la India hasta
las Indias Orientales, donde eran vendidos a cambio de especias. El éxito de los
británicos atrajo a los franceses, quienes establecieron sus propios fuertes.
Sir Robert Clive, un dinámico constructor imperial, se desempeñaba como el
representante principal en la India de la East India Company, una compañía privada
que actuaba en representación de la corona. Clive luchó contra todas las fuerzas
que amenazaban el poder de la compañía y, finalmente, limitó a los franceses al
fuerte de Pondicherry y a unos pocos territorios en la costa sudeste.
En 1757, Clive guió una pequeña fuerza británica hacia la victoria sobre un
ejército dirigido por mogoles en la Batalla de Plassey en Bengal. La victoria le
otorgó a la East India Company el poder para gravar impuestos sobre la tierra en la
región que rodeaba a Calcuta.
Muchos funcionarios de la East India Company ofendieron a sus aliados indios
y a la población local, quienes debían pagar altos impuestos para satisfacer los
gastos cada vez mayores de la compañía.
Capítulo 15, Sección 3
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¿Cuál era la actitud
británica con respecto
a la India?
(página 503)
Responde las preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quién fundó la dinastía Mogol?
2. ¿Por qué era Akbar un gobernante humanitario?
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Utilizando información del texto y tu imaginación, describe cómo
imaginas la apariencia del Taj Mahal.
Capítulo 15, Sección 3
171
Capítulo 16, Sección 1
(Páginas 510–515)
China en su apogeo
China prefería mantener su cultura libre de influencias europeas. Mientras lees,
completa un diagrama como el que se encuentra a continuación para comparar
y contrastar los logros de las dinastías Ming y Qing.
Ming
Qing
La dinastía Ming
172
La dinastía Mongol en China fue derrocada en el año 1368 y comenzó la
dinastía Ming. Los chinos fortalecieron la Gran Muralla y renovaron el Gran Canal.
Los soberanos Ming manejaban el gobierno de manera efectiva haciendo uso
de una burocracia centralizada que contaba con funcionarios que el sistema de
inspección de la administración pública seleccionaba. Ellos establecieron un sistema
nacional de escuelas. Se fabricaban productos manufacturados en talleres y se
introdujeron nuevos cultivos. Era una era de grandeza para China.
En el año 1406, comenzó la construcción de la Ciudad Imperial en Pekín y
pronto la capital Nanjing se trasladó a Pekín. Zheng He estaba al frente de viajes
marítimos al Océano Índico y a la costa este de África. Los viajes eran rentables e
informativos, pero se interrumpieron porque se consideraban una actividad que no
valía la pena.
En el año 1514 llegó una flota portuguesa. Los chinos menospreciaban a
los europeos como si fueran un nuevo tipo de bárbaros, que algunas veces se
comportaban escandalosamente. Pero se produjo un intercambio cultural. Los
misioneros jesuitas habían traído instrumentos como relojes que impresionaban
a los chinos. Los europeos quedaron impresionados con la civilización china,
como las enseñanzas de Confucio, la imprenta y disponibilidad de libros, y la
arquitectura china.
Las luchas internas de poder, la corrupción en el gobierno, los impuestos
elevados y una epidemia grave provocaron la caída de la dinastía Ming. Entonces,
los manchúes, que vivían en el noreste de la Gran Muralla, conquistaron Pekín
y comenzaron la dinastía Qing.
Capítulo 16, Sección 1
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¿Qué factores causaron la
caída de la dinastía Ming?
(página 510)
La dinastía Qing
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¿En qué sentido los
manchúes cambiaron
el aspecto de los chinos?
Capítulo 16, Sección 1
(página 513)
Para identificar rebeldes, el gobierno manchú (Qing) ordenó que todos
los hombres adoptaran los peinados y los trajes de los manchúes. Los hombres
debían afeitarse la frente y hacerse una trenza llamada cola. Los manchúes fueron
aceptados gradualmente como soberanos legítimos, aunque fueran étnica y
culturalmente diferentes a los chinos. Los manchúes constituían sólo el 2% de la
población y mantenían su distinción legalmente. La nobleza manchú tenía grandes
terratenientes y recibió ingresos del tesoro del estado.
Otros Qing se organizaron en unidades militares separadas, llamadas
pendones. Constituían la principal fuerza de combate del imperio. Los chinos eran
admitidos en la administración imperial, pero la mayoría ocupaba los puestos más
bajos. Sin embargo, el hecho de compartir el poder hizo que la dinastía Qing se
ganara el apoyo de los chinos.
Quizá el mayor emperador de las dinastías Ming y Qing fue Kangxi, quien
gobernó desde 1661 hasta 1722. Era muy trabajador y calmó el malestar que había
en las fronteras a la fuerza. Se dedicaba a la justicia y era un mecenas de las artes
y las letras. Los misioneros cristianos trabajaron arduamente durante su reinado
y convirtieron cientos de funcionarios y un número estimado de 300,000 chinos
comunes. El sucesor de Kangxi comenzó a reprimir las actividades cristianas.
Otro soberano, Qianlong (1746–1795), expandió China a su mayor tamaño
físico. Durante su reinado, China era próspera, pero la caída estaba comenzando. La
corrupción, los impuestos elevados y el crecimiento de la presión de la población
provocaron malestar. Se produjo la rebelión del Loto Blanco y era costoso sofocarla.
En ese momento, China restringía el comercio con los europeos. Los británicos
querían más comercio y acceso a más regiones de China. Las exportaciones chinas
a Gran Bretaña eran mayores que las importaciones chinas de Gran Bretaña,
lo que molestaba a los ingleses. Sin embargo, los chinos se rehusaron a expandir
el comercio.
173
Responde las preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Quién fue quizá el soberano más importante de las dinastías Ming y Qing?
2. ¿Cómo veían los chinos a los europeos?
Describe los viajes de Zheng He en un apunte de diario como si fueras
un pasajero de uno de los barcos. Utiliza los cinco sentidos en tu
descripción.
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174
Capítulo 16, Sección 1
Capítulo 16, Sección 2
(Páginas 516–519)
La sociedad y la cultura chinas
La sociedad china estaba organizada en torno a la familia. Mientras lees, muestra
la organización de la familia china usando un diagrama de un círculo concéntrico
como el que aparece a continuación.
Esposo, esposa
y familia
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Economía y vida diaria
¿Por qué China no
desarrolló el capitalismo
comercial?
Capítulo 16, Sección 2
(página 516)
Entre los años 1500 y 1800, cerca del 85% de los chinos eran pequeños
granjeros. La población creció bruscamente entre los años 1390 y el siglo XVIII.
Esto se debió a que la dinastía Qing trajo paz y estabilidad, y los chinos obtuvieron
una variedad de arroz de crecimiento más rápido. Más gente significaba menos
tierra disponible, lo que ocasionó malestar y rebeliones. Hubo algo de crecimiento
en la industria, y se expandió el comercio de la seda, la porcelana y los productos
de algodón. Sin embargo, China no desarrolló el capitalismo comercial, donde
las empresas privadas se basan en las ganancias, como en Europa. El gobierno
controló firmemente el comercio y la industria, y fijó impuestos más elevados para
estos bienes que para la agricultura. Esto se debía a que consideraban que eran
ocupaciones inferiores a la agricultura.
La sociedad china estaba organizada en torno a la familia. Era frecuente que
tres o cuatros generaciones vivieran bajo el mismo techo. Después de la familia
extendida, estaba el clan, que consistía en docenas o incluso cientos de familiares.
Los clanes estaban conectados por un consejo de ancianos y actividades sociales
y religiosas en común. A las mujeres se les consideraba inferiores a los hombres.
Sólo los hombres podían tener una educación formal o heredar propiedades. Las
mujeres no podían obtener el divorcio, pero los hombres sí podían obtenerlo si
su esposa no podía tener hijos. La movilidad de las mujeres estaba limitada por
la práctica de vendar los pies. Los pies vendados eran un símbolo de estatus. El
proceso, que comenzaba en la niñez, hacía que los pies parecieran más pequeños
y era muy doloroso. Las mujeres que tenían los pies vendados no podían caminar,
pero era más probable que se casaran. Quizá la mitad o dos tercios de las mujeres
de China tenían sus pies vendados.
175
Arte y literatura china
¿Qué forma de literatura
comenzó a desarrollarse
con la dinastía Ming?
(página 519)
La expansión de la economía que tuvo lugar bajo la dinastía Ming le
permitió a más gente comprar libros. Además, los avances en la fabricación del
papel fomentaron el crecimiento de la imprenta. Los comienzos de la novela
china moderna están en la era Ming. La novela, El loto dorado, es considerada
por muchos la primera novela social realista. Describe la vida corrupta de un
terrateniente adinerado que manipula de manera cruel a quienes lo rodean
con sexo, dinero y poder. El sueño de la cámara roja de Cao Xuein aún es
generalmente considerada la novela popular más distinguida de China. Cuenta del
trágico amor entre dos jóvenes que son atrapados por el colapso moral y financiero
de un poderoso clan chino.
Hubo una emanación de esplendor artístico durante las dinastías Ming y Qing.
En arquitectura, esto se demuestra en la Ciudad Imperial, hogar de los emperadores
en Beijing. La Ciudad Imperial es un compuesto inmenso rodeado de una pared de
seis millas y media (10.5 kilómetros). Es un laberinto de departamentos, oficinas,
salones de banquetes y extensos jardines. Los plebeyos no podían ingresar, por eso
se le llamó la Ciudad Prohibida.
Las artes decorativas también florecieron. Posiblemente, la más famosa de
todas las artes de la Era Ming era la porcelana azul y blanca. Los europeos la
admiraban y coleccionaban. Durante los reinados de los distintos emperadores,
se produjeron diferentes estilos.
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176
Capítulo 16, Sección 2
Responde las preguntas para verificar tu comprensión
de toda la sección.
1. ¿Qué ocasionó la escasez de tierra durante la dinastía Qing?
2. ¿Qué elemento chino admiraban y coleccionaban los europeos?
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Con la información del texto y tu imaginación describe una
mañana en la vida de un niño o una niña de China que vive
en la Ciudad Prohibida.
Capítulo 16, Sección 2
177
Capítulo 16, Sección 3
(Páginas 520–525)
Los Tokugawas de Japón y Corea
La unificación política generalmente ocasiona guerras, y cambios sociales y
económicos difíciles. Mientras lees, clasifica los distintos elementos de la cultura
japonesa usando un diagrama como el que aparece a continuación.
Cultura
Cambios políticos en Japón
178
A fines del siglo XV, Japón era un caos. Los daimios, jefes de familias
nobles, controlaban sus propias tierras y combatían a sus vecinos. Para el año
1590, Toyotomi Hideyoshi había persuadido a la mayoría de los daimios para
que aceptaran su autoridad. Luego de la muerte de Hideyoshi, Tokugawa Ieyasu,
el daimio de Edo (actual Tokio), tomó el control. Más tarde, adoptó el título de
shogun. Los shogunes Tokugawa permanecieron en el poder en la capital de Edo
hasta 1868. Este período largo se llamó la “Gran Paz”.
Los comerciantes portugueses llegaron a Japón en el año 1543. Al principio,
los visitantes fueron bienvenidos. A los japoneses les gustaban los productos
europeos como el tabaco, los relojes, los anteojos y las armas de fuego. Los
misioneros jesuitas convirtieron a miles de japoneses al cristianismo. Sin embargo,
cuando los jesuitas destruyeron santuarios locales, Hideyoshi prohibió las
actividades cristianas. Bajo el liderazgo de Ieyasu, los misioneros fueron expulsados
y los cristianos sufrieron persecuciones. De los comerciantes, sólo a una pequeña
comunidad holandesa se le permitió quedarse en Japón y los barcos holandeses
podían atracar sólo en un puerto una vez al año.
Durante la Gran Paz, el estado estaba dividido en aproximadamente
250 territorios llamados hans, cada uno gobernado por un daimio. El shogun
controlaba al daimio con el sistema de rehenes. Cuando el daimio no estaba
en su casa, su familia se tenía que quedar en Edo para asegurar la lealtad del
daimio al shogun.
Capítulo 16, Sección 3
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¿Cómo pueden haber usado
armas de fuego
los Tokugawas?
(página 520)
La Era Tokugawa
¿En qué sentido los
chinos y los japoneses se
asemejaban con respecto a
los derechos de las mujeres?
(página 523)
En 1750, Edo era una de las ciudades más grandes del mundo. La actividad
bancaria había crecido y el dinero en papel se convirtió en el medio de intercambio
normal para las transacciones comerciales. Sin embargo, la mayoría de los
campesinos tenían que afrontar costos e impuestos más elevados y se produjeron
muchas sublevaciones de campesinos contra los elevados impuestos.
Durante la Era Tokugawa, el sistema de clases de Japón se tornó rígido.
Los soberanos establecieron distinciones legales estrictas entre las cuatro clases
principales: guerreros, campesinos, artesanos y comerciantes. Debajo de estas clases
estaban los parias japoneses, los eta. El matrimonio entre las distintas clases estaba
prohibido.
Los derechos de las mujeres eran restringidos. Los hombres jefes de familia
tenían amplia autoridad sobre la propiedad, el matrimonio y el divorcio. Los padres
arreglaban los matrimonios. Sin embargo, generalmente, se valoraba a la mujer por
la maternidad y su rol de ama de casa entre la gente común.
Comenzaron a emerger nuevos valores culturales. El mayor poeta japonés,
Matsuo Basho, escribió en el siglo XVII. En teatro, surgió Kabuki, que enfatizaba la
acción, la música y los gestos dramáticos. A las mujeres no se les permitía aparecer
sobre el escenario, así que los hombres interpretaban los papeles femeninos.
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Corea: el reino ermitaño
¿En qué se asemeja
el alfabeto coreano
con el inglés?
Capítulo 16, Sección 3
(página 525)
La dinastía Yi en Corea comenzó en 1392, cuando Yi Song-gye, un gran
estratega militar, derrocó la dinastía Koryo. Los Yi tomaron como modelo de
sociedad a los chinos del norte, pero mantuvieron su propia identidad. Una
característica importante de la cultura coreana fue el desarrollo de un alfabeto
único, el Hangul. Los chinos y japoneses utilizaron miles de caracteres o símbolos.
Sin embargo, el Hangul es un sistema de escritura basado en la fonética, que usa
una letra para cada sonido, como sucede con el alfabeto inglés. El Hangul aún es,
en gran parte, el sistema de escritura estándar de Corea.
Una fuerza japonesa invadió Corea, como primer paso para invadir China, y
mató a trabajadores especializados y devastó granjas. En respuesta, los soberanos
coreanos buscaron limitar el contacto con países extranjeros. Los comerciantes
europeos y los misioneros cristianos no pisaban gran parte de Corea. Por eso se
ganó el nombre de “Reino ermitaño”.
Corea aún se estaba recuperando de las invasiones japonesas cuando los
manchúes atacaron a principios del siglo XVII. Corea se rindió y la dinastía Yi
quedó bajo el dominio de China.
179
Responde las preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambió el rol del samurai con la Era Tokugawa?
2. ¿Qué influencia tuvieron los europeos en Corea durante la dinastía Yi?
Explica las ventajas y desventajas que los japoneses sintieron que
encontraron en los europeos.
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180
Capítulo 16, Sección 3
Capítulo 16, Sección 4
(Páginas 526–529)
El comercio de especias en
el Sudeste Asiático
Los europeos luchaban por controlar el rentable comercio de especias en el
Sudeste Asiático. Mientras lees, usa un cuadro como el que se encuentra a
continuación para enumerar los motivos por los que los efectos destructivos del
contacto europeo en el Sudeste Asiático se sintieron sólo gradualmente.
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El contacto europeo en el Sudeste Asiático
Estados continentales emergentes
¿Qué estilo de rey
gobernó por enseñanzas
confucianas?
Capítulo 16, Sección 4
(página 526)
En 1500, el Sudeste Asiático continental era una región relativamente
estable. Sin embargo, el conflicto entre los tailandeses y los birmanos hizo que
los tailandeses tuvieran que trasladar su capital al sur de Bangkok en 1767. Los
vietnamitas se diseminaron hacia la costa y luego tomaron el control del delta del
Mekong. Para el año 1800, la monarquía Khmer había desaparecido prácticamente.
Surgieron cuatro estilos de monarquía. En Birmania, Tailandia, Laos y
Camboya, los reyes budistas eran considerados superiores a otros seres humanos
y servían de conexión entre la sociedad humana y el universo. Los reyes javaneses
mantenían un equilibrio entre el mundo sagrado y el material. Los sultanes
islámicos se encontraban en la Península Malaya y los pequeños estados costeros
del archipiélago de Indonesia. Un sultán era jefe del estado y defensor de la fe. En
su burocracia (funcionarios del gobierno no electos) contrataban principalmente
aristócratas. El emperador vietnamita siguió el modelo chino y gobernó por
enseñanza confuciana, que decía que el soberano debía tratar a los sujetos con
amor y respeto.
181
La llegada de los europeos
¿Por qué los estados
continentales del Sudeste
Asiático estaban mejor
capacitados para resistir
la influencia europea?
(página 528)
Desde los tiempos antiguos, las especias han sido muy valoradas. Se usaban
como medicamentos, para preservar alimentos y sazonarlos. Algunas veces, sólo
carne conservada con sal y pimienta evitaba que la gente pasara hambre. El
jengibre, el clavo de olor y la nuez moscada también eran muy preciados. Por lo
tanto, los países europeos competían para encontrar una ruta marítima hacia las
Indias para obtener especias. Portugal encontró las puertas primero cuando Vasco
da Gama viajó en barco a India. Luego, Portugal tomó Melada y ocupó las islas
Molucas, conocidas por los europeos como las Islas de las especias. Sin embargo,
los portugueses sólo tenían recursos militares y financieros para establecer
pequeños asentamientos como lugares de comercio.
A comienzos del siglo XVII, los holandeses comenzaron a tomar fuertes
portugueses que había en las rutas de comercio. Expulsaron gradualmente a
los portugueses del comercio de las especias. Luego sacaron a los comerciantes
ingleses hasta que Inglaterra se quedó con un solo puerto sobre la costa de
Sumatra. Los holandeses lograron controlar toda la isla de Java y cerraron el acceso
a las Islas de las especias.
En los estados continentales del Sudeste Asiático, la llegada de los europeos
tuvo menos impacto. Eran parte del continente y no penínsulas ni islas costeras.
Los estados continentales estaban mejor capacitados para resistir porque tenían
monarquías fuertes y más unidad política. Además, los europeos estaban más decididos
a controlar los estados que no estaban en el continente porque tenían especias.
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182
Capítulo 16, Sección 4
Responde las preguntas para verificar tu comprensión
de toda la sección.
1. ¿A qué islas llamaban los europeos las Islas de las especias?
2. ¿Qué europeos eventualmente lograron controlar el comercio de las especias?
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Describe una comida que tenga carne y pan sin que se usen especias.
Luego describe la misma comida si el cocinero usó las especias que se
mencionan en el resumen.
Capítulo 16, Sección 4
183
Capítulo 17, Sección 1
(Páginas 538–545)
La Revolución Científica
La Revolución Científica ofreció a los europeos una nueva manera de concebir
el lugar que ocupa el ser humano en el universo. Mientras leas, usa una tabla
como la que se encuentra a continuación para graficar las contribuciones de los
científicos al nuevo concepto del universo.
Copérnico
Kepler
Causas de la Revolución Científica
184
En la Edad Media, los europeos educados dependían de pocas y antiguas
autoridades, especialmente Aristóteles, por sus conocimientos científicos. Durante
el Renacimiento, los humanistas estudiaban griego y latín. Esto les dio acceso a
otras autoridades antiguas, tales como Ptolomeo, Arquímedes y Platón. Esto a su
vez les permitió ver que algunos antiguos pensadores habían estado en desacuerdo
con Aristóteles. Éste y otros desarrollos favorecieron nuevos modos de pensar. Los
problemas técnicos que requerían una observación cuidadosa y medidas precisas,
tales como el cálculo del peso que los barcos podían soportar, estimulaban la
actividad científica. La invención de nuevos instrumentos, tales como el telescopio
y el microscopio, posibilitaron nuevos descubrimientos. En especial, la imprenta
ayudó a difundir nuevas ideas rápida y fácilmente.
Las matemáticas jugaron un papel fundamental en los logros científicos de los
siglos XVI y XVII. Se desarrollaron las bases de la trigonometría. Se introdujo el
sistema decimal y se inventó la tabla de logaritmos. Esto facilitó el cálculo. Muchos
grandes pensadores fueron también grandes matemáticos que creían que los
secretos de la naturaleza estaban escritos en el lenguaje de las matemáticas.
Capítulo 17, Sección 1
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¿De qué manera influyó
el estudio de los griegos
en la manera en que
los europeos veían a
Aristóteles?
(página 538)
Avances científicos importantes
¿De qué manera la
Iglesia Católica intentó
obstaculizar el progreso del
pensamiento científico?
El antiguo astrónomo Ptolomeo había construido un modelo geocéntrico del
universo que ubicaba a la Tierra en el centro. Todos los cuerpos celestes excepto la
Tierra estaban formados por luz.
En 1543, Nicolás Copérnico publicó sus teorías, que afirmaban que el Sol
era el centro del universo (era heliocéntrico) y que los planetas giraban a su
alrededor. Johannes Kepler respaldó este modelo cuando usó datos astronómicos
detallados para confirmarlo.
Galileo Galilei fue el primer europeo que realizó observaciones regulares del cielo
a través de un telescopio. Descubrió que los cuerpos celestes no estaban formados por
luz sino que estaban compuestos por la misma sustancia material que la Tierra.
La Iglesia ordenó a Galileo abandonar la idea de Copérnico que respaldaba
su investigación. Sin embargo, la mayoría de los astrónomos había aceptado la
concepción heliocéntrica del universo hacia la década de 1640. Luego, Isaac Newton
definió las tres leyes del movimiento. Parte de su argumento estaba representado por
la Ley de Gravitación Universal. Esta ley establecía que cada objeto del universo
estaba atraído por los demás objetos mediante una fuerza llamada gravedad.
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Contribuciones de la mujer
¿De qué manera mantener
el aprendizaje dentro del
dominio del hombre ayudó
a restringir los derechos de
la mujer?
Capítulo 17, Sección 1
(página 543)
Muchas mujeres contribuyeron con la Revolución Científica a pesar de que el
aprendizaje se encontraba dentro del dominio del hombre. Margaret Cavendish no
contaba con educación formal en el área de las ciencias pero escribió varias obras
sobre asuntos científicos, algunas de las cuales criticaban la idea de que el hombre
tuviera el dominio de la naturaleza. Entre 1650 y 1710, las mujeres constituían el
14% del total de los astrónomos alemanes.
La filosofía y la razón
¿De qué manera influyó la
Revolución Científica en la
concepción occidental de la
humanidad?
(página 540)
(página 544)
La Revolución Científica influyó en la concepción occidental de la humanidad.
El filósofo francés René Descartes desarrolló un sistema ideológico llamado
racionalismo. Éste creía que la mente y el cuerpo, de hecho, toda la materia, eran
independientes. Por lo tanto, la materia podía considerarse muerta, o inerte, y la
mente podía analizarla.
Francis Bacon creó el método científico para la investigación de la naturaleza.
Enseñaba que los científicos debían usar el razonamiento inductivo, partiendo
desde los hechos particulares hacia los principios generales. Los científicos tenían
que observar sucesos naturales, proponer explicaciones y usar observaciones
sistemáticas, así como experimentos organizados para probar las explicaciones.
185
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál es la principal diferencia entre los modelos geocéntrico y heliocéntrico
del universo?
2. ¿Qué fuerza identificó Newton?
Explica el método científico de Francis Bacon.
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186
Capítulo 17, Sección 1
Capítulo 17, Sección 2
(Páginas 546–553)
El Iluminismo
Los pensadores del Iluminismo, o filósofos, creían que todas las instituciones
debían seguir las leyes naturales para obtener la sociedad ideal. Mientras leas, usa
un diagrama como el que se encuentra a continuación para enumerar las ideas
principales introducidas durante el Iluminismo.
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Ideas principales
del Iluminismo
El camino hacia el Iluminismo
¿Por qué Locke creía que
se podría lograr un
cambio en la sociedad al
otorgar a las personas las
influencias adecuadas?
Capítulo 17, Sección 2
(página 546)
En el siglo XVIII, se desarrolló el Iluminismo, un movimiento filosófico de
intelectuales ampliamente impresionados por los logros de la Revolución Científica.
Éstos consideraban que podían aplicar la razón y el método científico para poder
comprender todos los fenómenos de la vida. Dos hombres del siglo XVII, John
Locke e Isaac Newton, influyeron en el Iluminismo. Locke creía que las personas
nacían con la mente en blanco. Por lo tanto, sus observaciones y experiencias los
iban formando. Si recibían las influencias correctas, las personas podían cambiar
para crear una nueva sociedad.
Newton consideraba que el mundo era como una máquina, creada por un
mecánico, Dios. Dios permitía a la máquina del mundo funcionar conforme a las
leyes naturales que podían descubrirse a través de la investigación sistemática. Los
pensadores del Iluminismo creían que al aplicar los métodos de Newton podrían
descubrir las leyes naturales que regían la sociedad. Si todas las instituciones
seguían esas leyes naturales, el resultado sería la sociedad ideal.
187
Las ideas de los filósofos
¿De qué manera influyeron
los filósofos en la
Constitución de
Estados Unidos?
Los intelectuales del Iluminismo se llamaron filósofos. Provenían
principalmente de la nobleza y la clase media. Consideraban que la función del
filósofo era cambiar el mundo. El espíritu de la crítica racional se debía aplicar a
todo, incluyendo la religión y la política.
Montesquieu estudió los gobiernos. Consideraba que el gobierno de Inglaterra
tenía tres poderes: el ejecutivo (el monarca), el legislativo (el Parlamento) y el
judicial (las cortes). Creía que esta separación de poderes otorgaba al gobierno un
sistema de control y equilibrio. Los filósofos estadounidenses aplicaron esta idea en
la Constitución de Estados Unidos.
Voltaire defendía el deísmo, una filosofía religiosa desarrollada sobre la idea
de que Dios puso al mundo en movimiento y permitía que éste funcionara sin su
interferencia. Diderot publicó una Enciclopedia de 28 tomos que difundieron sus
ideas iluministas.
Nuevas ciencias sociales
Se cree que los fundadores de la ciencia social de la economía moderna
fueron los fisiócratas, un grupo de filósofos franceses y un escocés llamado Adam
Smith. Los fisiócratas creían que si los individuos eran libres de buscar sus propios
intereses económicos particulares, la sociedad completa se beneficiaría. Por lo
tanto, el estado no debía interferir en la economía. Esta doctrina llegó a conocerse
como laissez-faire. La mejor declaración del liberalismo económico la realizó
Adam Smith al publicar La riqueza de las naciones en 1776.
La difusión de las ideas
¿En qué se diferenciaban
las ideas de Rousseau de
las de otros pensadores del
Iluminismo?
188
(página 549)
(página 551)
En su obra El contrato social, Rousseau presentó la idea de que a través de un
contrato social, una sociedad entera acepta ser gobernada por su voluntad general.
Rousseau también sostenía que la educación debía fomentar, y no restringir, los instintos
naturales de los niños. A diferencia de muchos pensadores del Iluminismo, Rousseau
creía que las emociones, así como la razón, eran importantes para el desarrollo humano.
Buscaba el equilibrio entre la mente y el corazón, la razón y las emociones.
Mary Wollstonecraft realizó la mayor declaración por los derechos de la
mujer. En Vindicación de los derechos de la mujer, Wollstonecraft sostenía que
era incorrecto que el gobierno se basara en el poder arbitrario de un monarca
y, por ende, que el hombre tuviera poder sobre la mujer. Wollstonecraft declaró
que debido a que la mujer cuenta con el poder de la razón, merece los mismos
derechos en la educación así como en la vida económica y política.
Capítulo 17, Sección 2
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¿Qué creían los fisiócratas?
¿Con qué nombre se
conoció esta doctrina?
(página 548)
Durante el Iluminismo, las ideas se extendieron a la sala. Éstas eran elegantes
reuniones en los hogares de la clase alta adinerada. Reunían a escritores y artistas
con aristócratas, funcionarios del gobierno y la clase media adinerada.
John Wesley, un ministro anglicano, intentó que las clases bajas comprendieran
sus prédicas. Su movimiento metodista influyó el movimiento inglés y luego el
movimiento estadounidense de abolición de la esclavitud.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué es el laissez-faire?
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2. ¿Qué movimiento del Iluminismo fue importante para la abolición de la esclavitud?
Con la información del texto y tus conocimientos de la vida
actual, argumenta a favor o en contra de la posición de
Mary Wollstonecraft sobre los derechos de la mujer. Escribe
tu respuesta en una hoja aparte.
Capítulo 17, Sección 2
189
Capítulo 17, Sección 3
(Páginas 554–563)
El impacto del Iluminismo
Las naciones europeas estaban guiadas principalmente por los propios intereses de
sus gobernantes. Mientras lees, utiliza un cuadro como el siguiente para enumerar
los conflictos de la Guerra de los Siete Años. Incluye los países involucrados y el
lugar donde tuvieron lugar los conflictos.
Conflictos de la Guerra de los Siete Años
El Iluminismo y el Absolutismo
190
Los filósofos creían en los derechos naturales para todas las personas. Tales
derechos incluían la igualdad ante la ley; libertad de culto religioso; libertad
de expresión; libertad de prensa; derechos de reunión, dominio de propiedad
y búsqueda de la felicidad. Para establecer y preservar sus derechos naturales,
las personas necesitaban tener gobernantes inteligentes. Diversos historiadores
alguna vez dieron por sentado que una nueva clase de monarquía, el absolutismo
ilustrado, surgió en el siglo XVIII.
Federico II de Prusia realizó algunas reformas, tales como la concesión de una
limitada libertad de expresión y de prensa así como también una mayor tolerancia
religiosa. Sin embargo, mantuvo intactas a la servidumbre y las rígidas estructuras
sociales de Prusia.
En Austria, José II realizó reformas trascendentales, que incluyeron la abolición
de la servidumbre, el establecimiento de igualdad ante la ley y la tolerancia
religiosa. Sin embargo, al hacerlo se ganó la antipatía de los nobles y de la iglesia.
Por lo tanto, sus sucesores anularon prácticamente todas las reformas de José II.
En Rusia, Catalina la Grande favoreció la nobleza terrateniente y tomó sólidas
medidas para controlar la rebelión de campesinos. Ésta expandió ampliamente
el territorio ruso. Los monarcas de esas tres naciones se preocuparon más por el
poder y los territorios que por las reformas.
Capítulo 17, Sección 3
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¿Cuál fue el monarca
que mayores esfuerzos
realizó para instituir
las reformas?
(página 554)
La Guerra de los Siete Años
¿Qué acción realizada por
un monarca preparó el
camino para la Guerra de
los Siete Años?
La Guerra de los Siete Años fue un conflicto mundial con alianzas cambiantes.
Prusia conquistó Austria Silesia. Francia se alió con Prusia, y Austria con
Gran Bretaña. Los territorios se intercambiaban a la fuerza en Europa, India y
Norteamérica. En 1748, el Tratado de Aquisgrán puso fin a la guerra y regresó
todos los territorios ocupados a sus dueños originales, excepto Silesia.
La gobernante de Austria, Maria Teresa reconstruyó su ejército y luego
consiguió que Francia y Rusia se aliaran con Austria. Los británicos se aliaron luego
con los prusianos. El conflicto europeo finalizó con el tiempo y Maria Teresa tuvo
que reconocer oficialmente el control de Prusia sobre Silesia.
Los conflictos entre Gran Bretaña y Francia continuaron en otras partes del
mundo y se conocen como la Gran Guerra por el Imperio. Los mayores conflictos
de la Guerra de los Siete Años tuvieron lugar en Norteamérica. Británicos y
franceses lucharon por el control de las vías fluviales de San Lorenzo (actualmente
Canadá) y por el control del valle del Río Ohio. Finalmente, los británicos ganaron.
En el Tratado de París de 1763, Francia cedió Canadá y las tierras al este de
Mississippi a Inglaterra, quien también recibió Florida de parte de España, aliada de
Francia. Para compensar la pérdida de Florida, Francia cedió a España su territorio
de Luisiana. Gran Bretaña era entonces la mayor potencia colonial en el mundo.
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El Iluminismo y las artes
¿En qué se diferenciaron
los estilos Barroco
y Rococó?
Capítulo 17, Sección 3
(página 558)
(página 561)
Las ideas del Iluminismo ejercieron influencia en la cultura mundial. Hacia la
década de 1730, un nuevo estilo, conocido como Rococó, se había difundido en
Europa. A diferencia del Barroco, el cual ponía énfasis en la grandeza y el poder, el
estilo Rococó recalcaba la gracia y el encanto.
La Europa del siglo XVIII produjo parte de la música que más perduró a nivel
mundial. Bach, un compositor alemán, es uno de los mayores compositores de
todos los tiempos. Handel, un alemán que trabajaba en Inglaterra, escribió
El Mesías. Estos dos compositores perfeccionaron el estilo musical barroco.
Franz Joseph Haydn y Wolfgang Amadeus Mozart, a finales del siglo,
compusieron en el estilo clásico. Mozart fue un niño prodigio que compuso algunas
de las mejores óperas del mundo.
191
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué nación tuvo el mayor poder colonial del mundo al finalizar la Guerra de
los Siete Años?
2. ¿Qué cuatro genios de la música vivieron en el siglo XVIII?
Describe dos residencias imaginarias: una construida en el estilo
Barroco, para proyectar poder y grandeza y otra construida en
el estilo Rococó, para proyectar gracia y encanto usando diseños
delicados, curvas y el color dorado.
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192
Capítulo 17, Sección 3
Capítulo 17, Sección 4
(Páginas 566–569)
La revolución de las
colonias norteamericanas
La revolución de las colonias norteamericanas y la formación de Estados Unidos de
América parecieron confirmar las premisas del Iluminismo. Mientras lees, usa un
cuadro como el que se encuentra a continuación para identificar los aspectos clave
del gobierno creado por los colonizadores norteamericanos.
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El nuevo gobierno estadounidense
Gran Bretaña y la revolución
de las colonias norteamericanas
¿Por qué la revolución
de las colonias
norteamericanas fue
tan arriesgada?
Capítulo 17, Sección 4
(página 566)
En 1707, Inglaterra y Escocia estaban unidas en el Reino Unido de Gran
Bretaña. El Parlamento y el monarca compartían el poder, y el Parlamento adquiría
cada vez mayor importancia.
El gobierno británico quería aumentar los impuestos en las colonias para
ayudar a solventar la guerra y la defensa de las colonias. En 1765, el Parlamento
aprobó la Ley del Timbre, la cual impuso un impuesto a los documentos legales
y a los periódicos. Hubo una fuerte oposición y la ley se derogó en el año 1766.
En la década de 1770 las crisis se sucedían. El combate se desató en abril de 1775.
El Segundo Congreso Continental aprobó la Declaración de la Independencia
redactada por Thomas Jefferson. La revolución representó un gran riesgo ya que
Gran Bretaña contaba con un fuerte poder militar y enormes recursos financieros.
El Ejército Continental estaba formado por aficionados sin entrenamiento.
Otras naciones, en busca de venganza contra Gran Bretaña, suministraron
armas, dinero y soldados a los rebeldes.
Los británicos decidieron finalizar la guerra en 1781. El Tratado de París en
1783 otorgó a los estadounidenses el control del territorio comprendido entre los
Apalaches y el Mississippi.
193
El nacimiento de una nueva nación
¿Qué parte de la
Constitución garantizó los
derechos naturales a los
estadounidenses?
Luego de liberarse de la opresión del gobierno, las antiguas colonias, ahora
estados, temían un fuerte gobierno central. Por lo tanto, su primera constitución,
los Artículos de la Confederación, crearon un gobierno que carecía del poder para
tratar los problemas de la nación. En 1787, los delegados se reunieron nuevamente
y redactaron un nuevo plan completamente diferente llamado la Constitución.
La Constitución creaba un sistema federal, en el cual el gobierno nacional
y los gobiernos de los estados compartían el poder. Basándose en las ideas de
Montesquieu, el gobierno nacional o federal, estaba dividido en tres poderes: el
ejecutivo (encabezado por el presidente), el legislativo (el Congreso) y el judicial
(las cortes). Cada poder contaba con cierto poder para controlar las leyes de los
otros poderes.
Durante las negociaciones sobre la ratificación, el nuevo Congreso propuso
12 enmiendas a la Constitución y 10 de ellas contaron con la aprobación de los
estados. Estas 10 enmiendas se conocieron como la Declaración de Derechos. Éstas
garantizaban libertad de religión, expresión, prensa, petición y reunión. Otorgaron
a los estadounidenses el derecho a portar armas y protegerse contra persecuciones
y arrestos sin razón. Garantizaban el juicio con jurado, el debido proceso ante la
ley y la protección de los derechos a la propiedad.
Muchos de los derechos comprendidos en la Declaración de Derechos fueron
similares a los derechos naturales propuestos por los filósofos. Muchos europeos
consideraron a la revolución de las colonias norteamericanas como la interpretación
de los sueños políticos del Iluminismo. La creación de Estados Unidos parecía
confirmar que podía alcanzarse un mundo mejor.
Capítulo 17, Sección 4
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194
(página 566)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué países respaldaron a los estadounidenses en su revolución contra los británicos?
2. ¿Por qué los europeos consideraron la creación de Estados Unidos como la representación
de los sueños políticos del Iluminismo?
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Detalla la revolución de las colonias norteamericanas desde la Ley
del Timbre hasta el Tratado de París.
Capítulo 17, Sección 4
195
Capítulo 18, Sección 1
(Páginas 576–585)
Comienza la Revolución Francesa
La desigualdad social y los problemas económicos contribuyeron a
la Revolución Francesa. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que se
encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.
La
Revolución
Francesa
¿Por qué Luis XVI se
vio forzado a pedir una
reunión con los Estados
Generales?
196
(página 576)
La Revolución Francesa creó un nuevo orden político y también un nuevo
orden social. Se le considera un punto decisivo en la historia europea.
Desde la Edad Media, la población francesa se había dividido legalmente
en tres grupos de estatus o estados. En el primer estado se ubicaba el clero, en
el segundo estado se ubicaban los nobles, y en el tercer estado se encontraban
las demás personas. El primer y segundo estados controlaban la mayor parte de
la riqueza del reino pero no pagaban el taille, el principal impuesto francés. El
tercer estado incluía gente muy diferente, desde ricos comerciantes hasta artesanos
y desde pobres campesinos hasta la burguesía, o clase media. Ellos sentían
resentimiento hacia el viejo y rígido orden social.
La aristocracia francesa gastaba dinero profusamente durante la recesión
económica. Luis XVI se vio forzado a llamar a una reunión con los Estados
Generales, la cual tenía representantes de los tres estados, con el fin de elevar
los impuestos.
Capítulo 18, Sección 1
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Los antecedentes de la Revolución
De los Estados Generales a la Asamblea Nacional
¿Por qué el Rey apoyaba el
viejo sistema de votación
de los Estados Generales?
Luis XVI convocó a una reunión con los Estados Generales el 5 de mayo de
1789. La mayoría del tercer estado quería establecer un gobierno constitucional
que obligara al clero y a la nobleza a pagar impuestos también. El tercer estado
demandaba que cada diputado tuviera un voto. El Rey apoyaba el viejo sistema,
el cual daba al primer y segundo estados el poder de rechazar el voto del tercer
estado, que a su vez era mayor.
El 17 de junio de 1789, los miembros del tercer estado declararon que estaban
constituyendo una Asamblea Nacional y que confeccionarían una constitución. Se
les impidió la entrada a su lugar de reunión por lo que se mudaron a una cancha
de tenis cubierta en las cercanías y juraron que continuarían reuniéndose hasta que
tuvieran una nueva constitución.
Luis XVI se preparó para utilizar la fuerza contra el tercer estado. La autoridad
del Rey colapsó en París luego de que hambrientos parisinos destruyeran la
Bastilla en busca de armas. Las sublevaciones se extendieron por toda Francia. Las
rebeliones de los campesinos provocaron un pánico propagado conocido como el
Gran Miedo. Los campesinos tenían miedo de que tropas extranjeras detuvieran las
sublevaciones, así que irrumpían en las casas de los señores feudales para destruir
los registros de sus obligaciones.
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El fin del viejo régimen
¿Por qué la Revolución
Francesa se volvió más
radical?
Capítulo 18, Sección 1
(página 579)
(página 581)
En respuesta a las rebeliones campesinas, el 4 de agosto de 1789, la Asamblea
Nacional abolió todos los privilegios legales de los nobles y del clero. El 26 de
agosto, adoptó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
que proclamaba que todos los hombres eran libres e iguales ante la ley, que la
asignación de cargos públicos debía basarse en el talento, y que ningún grupo
debía quedar exento de pagar impuestos. No quedó claro si estos derechos debían
incluir a las mujeres.
Miles de mujeres parisinas marcharon a Versalles. Se entrevistaron con el Rey
y lo forzaron a aceptar los decretos.
Luego, los revolucionarios decidieron debilitar a la Iglesia porque había
apoyado el viejo sistema. La Asamblea Nacional se apropió de tierras de la Iglesia
y las vendió, y se aprobó una ley que exigía que los obispos y sacerdotes fueran
elegidos por la gente y no designados por el Papa.
La nueva constitución de 1791 establecía una monarquía limitada. Una
Asamblea Legislativa elaboraría las leyes. Sin embargo, sólo podían votar los
varones mayores de 25 años que pagaran determinado monto de impuestos, y sólo
podían ser diputados quienes fueran relativamente ricos. Algunas personas querían
más reformas.
Los líderes europeos comenzaron a temer que la revolución se propagara a sus
países. Austria y Prusia amenazaron con utilizar la fuerza para restituir a Luis XVI
su poder completo. La Asamblea Legislativa le declaró la guerra a Austria en 1792.
Los ciudadanos, enojados, protestaron en contra de esto, y los radicales de París
se autoproclamaron una comuna: un consejo de la ciudad dirigido popularmente.
197
Organizaron un ataque multitudinario al palacio real y a la Asamblea Legislativa.
Capturaron al Rey y forzaron a la Asamblea Legislativa a extender el derecho a voto
a todos los varones adultos. Muchos de los miembros de la Comuna de París se
autodenominaron sans-culottes, porque usaban pantalones largos en lugar de los
pantalones hasta la rodilla que preferían los nobles. Las condiciones económicas y la
amenaza de intervención extranjera hicieron que la revolución se radicalizara.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Antes de la Revolución Francesa ¿qué grupo pagaba todos los impuestos?
2. ¿Por qué Francia le declaró la guerra a Austria?
198
Capítulo 18, Sección 1
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Examina las condiciones y los eventos que condujeron
al Gran Miedo.
Capítulo 18, Sección 2
(Páginas 586–595)
La revolución radical
La revolución fue controlada por grupos políticos a los que mucha gente se oponía
tanto en Francia como en el extranjero. Mientras lees, crea un diagrama como el
que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.
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Las acciones tomadas
por la Convención Nacional
1.
2.
3.
4.
El paso al radicalismo
¿Por qué algunas personas
querían que el Rey fuera
ejecutado?
Capítulo 18, Sección 2
(página 586)
En agosto de 1792, los sans-culottes atacaron el palacio, y la familia real tuvo
que buscar la protección de la Asamblea Legislativa. La Comuna de París forzó
a la Asamblea a llamar a una Convención Nacional para confeccionar una nueva
constitución.
La Convención Nacional comenzó a funcionar como el cuerpo gobernante
de Francia. Abolió la monarquía y estableció la República de Francia. Los clubes
políticos, tales como los girondinos y los jacobinos, formaron facciones, grupos
que se oponen entre sí. Los girondinos querían mantener vivo al Rey, mientras
que los jacobinos querían ejecutarlo para evitar que sirviera como punto
de reorganización de los opositores a la república. A comienzos de 1793, la
Convención condenó a muerte a Luis XVI, quien fue decapitado el 21 de enero.
Una coalición entre Austria, Prusia, España, Portugal, Gran Bretaña y la
República de Holanda se levantó en armas contra Francia. Las disputas entre las
facciones políticas impidieron la redacción de la constitución. La Convención le dio
amplios poderes al Comité de Seguridad Pública, el cual pasó a ser liderado por
Maximilien Robespierre.
199
El Reinado del Terror
¿Por qué la Convención
intentó eliminar el
cristianismo de Francia?
Por casi un año, durante 1793 y 1794, el Comité de Seguridad Pública tomó
control del gobierno. Adoptó prácticas que fueron conocidas como el Reinado
del Terror. Casi 40,000 personas fueron asesinadas. Se establecieron ejércitos
revolucionarios para controlar a las ciudades rebeldes.
El Comité de Seguridad Pública sostenía que la violencia era sólo temporal.
Se tomaron medidas para dar forma a lo que Robespierre llamó la República de la
Virtud. Se aprobó una ley dirigida a la educación primaria para todos, pero no se
implementó masivamente. Otra ley abolía la esclavitud en las colonias francesas.
El Comité intentó controlar los altos precios de productos esenciales tales como
comida, combustible y ropa, pero tuvo poco éxito.
La Convención Nacional intentó eliminar el cristianismo de Francia porque
creían que la religión fomentaba la superstición más que la razón. La palabra santo
se quitó de los nombres de las calles. Las iglesias y las catedrales se cerraron o se les
dieron nuevos usos. Se alentaba a los sacerdotes a casarse. Robespierre se dio cuenta
de que la mayoría de los franceses no aceptaría la eliminación del cristianismo.
Una nación en armas
El Directorio
Después de que el Reinado
del Terror concluyera ¿de
qué manera cambió la
Convención Nacional?
200
(página 591)
A medida que las tropas extranjeras se reunían en los límites de Francia, el
Comité de Seguridad Pública reunió al ejército más grande que se hubiera visto
en Europa. Este ejército hizo que los invasores se replegaran hacia el otro lado del
Rin y hasta conquistó los Países Bajos Austríacos. Para el verano de 1794, Francia
había derrotado ampliamente a sus enemigos extranjeros. Hubo menos necesidad
del Reinado del Terror, pero éste aún continuó. Sin embargo, Robespierre fue
guillotinado en julio. En agosto comenzó la liberación de los prisioneros.
(página 593)
Una vez finalizado el Reinado del Terror, la Convención Nacional se movió en
una dirección más conservadora. Se creó una nueva constitución. Se establecieron
dos cámaras legislativas. Una cámara baja elaboraba las leyes. Una cámara alta
aceptaba o rechazaba las leyes propuestas. Sin embargo, se elegía a los miembros
de ambas cámaras mediante electores. Sólo aquellos que tuvieran posesión o
rentaran propiedades de determinado valor podían ser electores. Solamente 30,000
personas en toda la nación calificaban para ser electores.
El poder ejecutivo estaba constituido por un comité de cinco personas
denominado Directorio. El Directorio duró solamente cinco años y fue conocido
por su corrupción. Finalmente los militares obtuvieron el poder. Luego, un general
exitoso y popular, Napoleón Bonaparte, derrocó al Directorio en un golpe de
estado, el derrocamiento repentino de un gobierno.
Capítulo 18, Sección 2
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¿Qué preguntas se podrían
formular acerca del enorme
ejército que reunió Francia
y de sus victorias?
(página 589)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué medidas tomó la Convención Nacional para intentar eliminar el cristianismo
de Francia?
2. ¿Por qué el gobierno del Directorio no era popular?
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Explica por qué se produjo el Reinado del Terror.
Capítulo 18, Sección 2
201
Capítulo 18, Sección 3
(Páginas 596–603)
La Edad de Napoleón
A medida que Napoleón construía su imperio en toda Europa, también propagó
la idea revolucionaria del nacionalismo. Mientras lees, utiliza un diagrama como
el que se encuentra a continuación para ayudarte a estudiar.
Los logros del gobierno
de Napoleón
El surgimiento de Napoleón
202
De cierta manera, Napoleón Bonaparte puso fin a la revolución cuando tomó
el poder. Sin embargo, siempre les recordaba a los franceses que preservó las
mejores partes de la revolución durante su reinado como emperador. Su padre
provenía de la baja nobleza de Italia, pero la familia no era rica. Sin embargo,
Napoleón era talentoso y ganó una beca en una famosa escuela militar. Se dedicó
a leer a filósofos franceses y a estudiar campañas militares. Napoleón rápidamente
ascendió en la jerarquía.
A la edad de 24 años era un general de brigada. Ganó batallas en contra de
los estados papales y austríacos que le dieron a Francia control sobre el norte de
Italia. Napoleón se hizo conocido gracias a su acción rápida, sorpresiva y decisiva.
Sus tropas lo admiraban. En 1797, regresó a Francia como un héroe. Le dieron un
ejército para invadir Gran Bretaña. Napoleón sabía que esa invasión fracasaría y
sugirió a cambio tomar Egipto, una importante colonia inglesa. Sin embargo, la
marina británica derrotó a las fuerzas navales francesas que apoyaban al ejército
de Napoleón en Egipto. Al prever una derrota segura, Napoleón abandonó a su
ejército y regresó a París. Allí tomó parte del golpe de estado de 1799 que derrocó
al Directorio. Estableció un nuevo gobierno, el consulado. En teoría era una
república, pero en realidad Napoleón tenía el poder absoluto. En 1802, Napoleón
fue nombrado cónsul vitalicio. En 1804, se autocoronó Emperador Napoleón I.
Capítulo 18, Sección 3
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¿Por qué Napoleón se
transformó en un héroe
para los franceses?
(página 596)
Las medidas de política nacional de Napoleón
¿En qué formas Napoleón
era un déspota?
Una de las primeras medidas que tomó Napoleón a nivel nacional fue hacer
las paces con la Iglesia Católica. Esto eliminaba a la Iglesia como enemiga y le daba
a Napoleón el respaldo de quienes habían adquirido tierras de la Iglesia.
El logro más famoso de Napoleón consistió en codificar las leyes. Antes de
la Revolución, Francia tenía casi 300 sistemas legales diferentes. El código más
importante, el Código Napoleónico, preservaba los principios de igualdad de todos
los ciudadanos ante la ley, el derecho de un individuo a elegir una profesión, la
tolerancia religiosa, y la abolición de la servidumbre y las obligaciones feudales.
Sin embargo, bajo el Código Napoleónico las mujeres perdían el control de sus
propiedades cuando se casaban, no podían testificar en la corte, y generalmente se
les trataba como a niños.
Napoleón creó una administración fuerte y centralizada. A los funcionarios
públicos y a los oficiales militares se les promovía en base a sus capacidades. Las
carreras estaban abiertas para los hombres de talento. Sin embargo, Napoleón
también era despóta. Cerró 60 de los 73 periódicos de Francia y prohibió muchos
libros. Insistía en que todos los manuscritos debían ser supervisados por el
gobierno antes de su publicación. La policía del gobierno revisaba hasta el correo.
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El imperio de Napoleón
¿Por qué Napoleón quería
vender el territorio de
Luisiana?
Capítulo 18, Sección 3
(página 598)
(página 601)
En 1803, Napoleón vendió el territorio de Luisiana a Estados Unidos por
$15 millones. Esto le dio dinero para luchar contra sus enemigos. Desde 1805 hasta
1807, en una serie de batallas en Ulm, Austerlitz, Jena y Eylau, el gran ejército de
Napoleón derrotó a los ejércitos de Austria, Prusia y Rusia. Desde 1807 hasta 1812,
Napoleón fue el amo de Europa. En el centro de su imperio se encontraba una
Francia más grande. España, Holanda, el reino de Italia, la República Suiza, el Gran
Ducado de Varsovia y la Confederación del Rin eran todos estados dependientes
gobernados por parientes de Napoleón. Prusia, Austria, Rusia y Suecia fueron
forzados a ser aliados en las luchas de Napoleón contra Gran Bretaña.
Además, Napoleón hizo que en los países conquistados surgieran ideas de
nacionalismo, el sentido de una identidad única de la gente basado en el lenguaje,
la religión y los símbolos nacionales comunes. Se sentían unidos al odiar a Francia,
mientras que al mismo tiempo veían el poder que Francia había obtenido de la
unidad nacional.
203
El caída de Napoleón
¿Qué pasó después de que
Napoleón invadiera Rusia?
(página 602)
La caída de Napoleón comenzó cuando invadió Rusia en 1812. El ejército ruso
se retiró cientos de millas y quemó el campo de modo tal que el ejército francés
no pudiera encontrar alimento ni combustible. Menos de 40,000 de los 600,000
soldados de Napoleón regresaron de Rusia. Otros países atacaron, derrotaron a
Napoleón y lo enviaron al exilio a la isla Elba en 1814. Las potencias victoriosas
restauraron la monarquía con Luis XVIII como rey. Los franceses no apoyaban la
monarquía, y cuando Napoleón escapó, las tropas enviadas para capturarlo, en
vez de hacerlo, lo respaldaron. En 1815, entró a París triunfante. Sin embargo, en
Waterloo en Bélgica, Napoleón sufrió una sangrienta derrota a manos de un ejército
inglés y prusiano comandado por el Duque de Wellington. Napoleón fue exiliado
en la isla de Santa Helena.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron los resultados del acuerdo de paz de Napoleón con la Iglesia Católica?
Contrasta el impacto del Código Napoleónico en los ciudadanos
varones con su impacto en las mujeres.
204
Capítulo 18, Sección 3
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2. ¿Qué general comandaba al ejército combinado inglés y prusiano que finalmente derrotó
a Napoleón?
Capítulo 19, Sección 1
(Páginas 614–621)
La Revolución Industrial
A medida que leas, utiliza una tabla como la que aparece a continuación para
nombrar los inventores importantes mencionados en esta sección y sus inventos.
Inventores
Inventos
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La Revolución Industrial en Gran Bretaña
¿Cuál fue el efecto
de cada una de las
causas enumeradas a
continuación?
cambios en la agricultura
nuevas máquinas
ferrocarriles
Capítulo 19, Sección 1
(página 614)
La Revolución Industrial comenzó en Gran Bretaña en la década de 1780. Los
cambios en la agricultura habían aumentado la producción de alimentos y reducido
la necesidad de mano de obra agrícola, de manera que los trabajadores estaban
disponibles para las fábricas.
Gran Bretaña también contaba con una población acaudalada con dinero,
o capital, para invertir. El país tenía recursos naturales tales como ríos, hierro y
carbón. Con ciudades en crecimiento y un vasto imperio colonial, Gran Bretaña
también tenía mercados domésticos e internacionales.
Dos nuevos inventos cambiaron la manera en que el algodón crudo se
transformaba en tela. James Hargreaves inventó la hiladora spinning jenny. Edmund
Cartwright inventó un telar hidráulico. Estas nuevas máquinas agilizaron mucho el
hilado y el tejido. James Watt inventó un motor a vapor y una manera para que éste
accionara la marcha de otras máquinas.
Las nuevas máquinas de hilar y tejer debían estar cerca de la fuente de
energía: agua o vapor. El trabajo se trasladó desde los hogares a las fábricas. Tanto
los niños como los adultos trabajaban muchas horas en las fábricas.
Las industrias de hierro y carbón británicas prosperaron mucho. Richard
Trevithick construyó una locomotora a vapor y George Stephenson diseñó las
ruedas que permitirían que la locomotora se desplazara sobre rieles. Los ferrocarriles
transportaban recursos a las fábricas y productos fabricados a los mercados. La
construcción de las vías férreas generó nuevos empleos. La producción masiva y el
transporte eficiente disminuyeron el precio de los productos. Más personas podían
comprar productos de fábrica y, en consecuencia, los propietarios de negocios
construyeron más fábricas. La economía crecía cada vez más.
205
La propagación de la industrialización
Según el texto, ¿qué
afirmación general se
puede hacer acerca del
papel del gobierno en el
crecimiento industrial?
La Revolución Industrial se propagó más rápido en algunos países que en
otros. La mayoría de los países no tenía tanta riqueza como Gran Bretaña. Además,
las políticas gubernamentales influyeron en el índice de industrialización.
En el continente europeo, las primeras tres áreas industrializadas fueron
Bélgica, Francia y los estados alemanes. Los gobiernos ayudaron con el dinero
para las rutas, los canales y las vías férreas. Para 1850, los ferrocarriles conectaban
muchas partes de Europa.
La industrialización también tuvo un rápido crecimiento en Estados Unidos.
Debido a que el país era tan grande, el transporte era particularmente importante.
Miles de millas de rutas, canales y vías férreas se construyeron para conectar el
este con el oeste. Robert Fulton construyó el primer buque a vapor con ruedas de
paletas en 1807, el cual facilitó el transporte fluvial. Todo el país se convirtió en un
gran mercado para productos fabricados en el noreste de Estados Unidos.
Los trabajadores de las fábricas estadounidenses generalmente provenían de
familias agrícolas. La mayoría de los trabajadores textiles era mujeres y niñas. A
veces, familias enteras trabajaban juntas en una fábrica.
El impacto social en Europa
206
(página 619)
La Revolución Industrial ocasionó grandes cambios sociales. Entre 1750 y
1850, la población de Europa casi se duplicó. Las ciudades crecieron y aumentó el
número de ciudades grandes. Una razón fue el creciente suministro de alimentos.
La única hambruna importante de Europa Occidental fue la hambruna de la papa
irlandesa de la década de 1840, provocada por un hongo. Muchos irlandeses
murieron y muchos otros emigraron a Estados Unidos.
El capitalismo industrial era un sistema económico basado en la producción
industrial. Este dio origen a nuevas clases sociales: la clase media industrial y
la clase obrera industrial. Las personas que dirigían las fábricas o desarrollaban
los mercados eran miembros de la clase media industrial, o de la burguesía. Los
que pertenecían a la clase obrera industrial, quienes estaban empleados en una
fábrica o mina, trabajaban duramente muchas horas en condiciones peligrosas e
insalubres. Las condiciones en las fábricas de tejidos y las minas de carbón eran
particularmente duras.
Las malas condiciones de las ciudades y de las fábricas dieron origen a
movimientos de reforma. La Ley de Fábricas de 1833 limitó el trabajo del menor en
Gran Bretaña. Algunos reformistas esperaban reemplazar el capitalismo industrial
por el socialismo. En el socialismo, la gente común era dueña de los medios de
producción, tales como las fábricas. Los primeros socialistas pensaron que esto
haría que la sociedad fuera más justa.
Capítulo 19, Sección 1
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Si tú hubieras sido un
miembro del Parlamento
Británico en el siglo
XIX, ¿qué leyes habrías
propuesto para mejorar
las condiciones de la clase
obrera industrial?
(página 618)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué el hilado y el tejido se trasladaron de los hogares a las fábricas?
2. Enumera dos formas en que el crecimiento de la población contribuyó con la
Revolución Industrial.
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Imagina que eres un joven o una joven en el siglo XIX, que dejó
la granja para vivir y trabajar en la ciudad empleándose en una
fábrica. Escribe sobre tus experiencias en tu casa y en el trabajo.
Utiliza todos los sentidos que puedas: la vista, el oído, el gusto, el
olfato y el tacto. Trata de utilizar verbos activos y fuertes para que tu
lector tenga una idea clara de las experiencias que describes.
Capítulo 19, Sección 1
207
Capítulo 19, Sección 2
(Páginas 624–629)
La reacción y la revolución
En 1848, los liberales y los nacionalistas se rebelaron contra muchos de los
gobiernos conservadores de Europa. Mientras lees, utiliza un cuadro como el
que aparece a continuación para resumir las causas de las revoluciones que se
produjeron en Francia en 1830 y 1848.
La revolución
de 1848
La revolución
de 1830
El párrafo 2 describe el
plan de Metternich para
restituir a los gobernantes
___________.
El párrafo 3 define
una filosofía política
llamada___________.
El párrafo 4 explica cómo
los líderes trataron de
establecer y mantener
un__________de___________.
El párrafo 4 describe el
principio de___________.
208
(página 624)
Las potencias que derrocaron a Napoleón se reunieron en septiembre de
1814 en Viena, Austria. Allí se volvió a trazar el mapa de Europa como parte de un
acuerdo final de paz.
El líder más influyente en el Congreso de Viena fue el príncipe Klemens
von Metternich, quien era el primer ministro de Austria. Su plan era reinstaurar
en el poder a los gobernantes legítimos, es decir, a los miembros de las familias
reales que gobernaban antes de Napoleón. Él y otros líderes seguían los valores
conservadores.
El conservadurismo es una filosofía política basada en la tradición y la
estabilidad social. Los conservadores de esa época propiciaban la autoridad política
y la religión organizada. Odiaban las revoluciones y no valoraban los derechos
individuales o el gobierno representativo.
Los líderes del Congreso de Viena deseaban establecer un equilibrio de poder
en el que ningún país dominara Europa. Por ejemplo, debido a que Rusia había
adquirido territorio, le proporcionó nuevas tierras a Austria y Prusia también. Gran
Bretaña, Rusia, Prusia y Austria acordaron reunirse periódicamente para mantener
el equilibrio de poder. Con el paso del tiempo, los líderes de Europa (excepto Gran
Bretaña) adoptaron un principio de intervención. Exigían el derecho de intervenir
en otros países después de una revolución para reinstaurar a los gobernantes
legítimos en sus tronos. Sobre esta base, aplastaron revoluciones en España e Italia.
Capítulo 19, Sección 2
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El Congreso de Viena
Fuerzas de cambio
¿En qué aspectos
el liberalismo y el
nacionalismo se asemejaban
y diferenciaban?
Aspectos en que se
asemejaban:
Aspectos en que se
diferenciaban:
Liberalismo:
(página 626)
Los liberales y los nacionalistas se oponían a las ideas conservadoras y al
sistema político existente. El liberalismo y el nacionalismo eran fuerzas de cambio.
La filosofía política llamada liberalismo surgió del Iluminismo. Los liberales
creían que todas las personas debían ser iguales ante la ley. Querían la libertad
de asamblea, de expresión y de prensa. Muchos liberales querían un gobierno
representativo, la separación entre la iglesia y el estado y una constitución o
declaración de derechos. El liberalismo atrajo especialmente a los hombres ricos
de la clase media industrial. Ellos querían tener voz en sus gobiernos, los cuales
estaban dirigidos por antiguas familias terratenientes. No querían una democracia
real.
El nacionalismo surgió después de la Revolución Francesa. Los nacionalistas
creían que cada nacionalidad (grupo que compartía un idioma y costumbres) debía
tener su propio gobierno. Los nacionalistas alemanes querían un estado alemán
unido. Los nacionalistas húngaros aspiraban a liberarse de Austria.
En 1830, el liberalismo y el nacionalismo provocaron revoluciones en muchos
países. Bélgica logró independizarse de la República de Holanda. Los liberales
franceses derrocaron al rey Carlos X y establecieron una monarquía constitucional
bajo el mandato de su primo Luis Felipe.
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Nacionalismo:
La revolución de 1848
A excepción de Francia,
¿cuál fue el resultado
de la mayoría de las
revoluciones europeas
en 1848?
Capítulo 19, Sección 2
(página 627)
En 1848 se desencadenaron revoluciones en muchos países de Europa,
comenzando por Francia. Mientras la clase media francesa exigía el derecho a votar,
los campesinos y los trabajadores enfrentaban dificultades económicas. El gobierno
de Luis Felipe se rehusó a realizar cambios. Los revolucionarios derrocaron al
Rey y establecieron la Segunda República. Una nueva constitución permitió el
sufragio universal masculino, lo que significaba que todos los hombres adultos
podían votar. El sobrino de Napoleón, Carlos Luis Napoleón Bonaparte, fue elegido
presidente.
Las noticias sobre la revolución en Francia desencadenaron otros movimientos
de cambio. Muchos gobernantes alemanes prometieron reformas, y los
representantes electos escribieron una constitución alemana unificada. Sin embargo,
los gobernantes alemanes no aceptaron esta constitución y los estados alemanes no
se unieron.
Muchas nacionalidades diferentes se sumaron al Imperio Austríaco. En 1848,
estallaron manifestaciones en las principales ciudades. Los gobernantes austríacos
acallaron las revoluciones nacionalistas de los húngaros y de los checos.
En Italia, como en Alemania, los liberales y los nacionalistas trataron de
crear un estado constitucional unificado. No obstante, sus gobernantes anteriores
(incluyendo el norte de Austria) lograron recuperar el control.
209
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron dos objetivos importantes del Congreso de Viena?
2. Explica por qué los revolucionarios radicales y los miembros de la clase obrera podrían
no estar satisfechos con las reformas realizadas por los liberales.
210
Capítulo 19, Sección 2
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Ponte en el lugar de un conservador europeo, un liberal, o un
nacionalista en el período que comprende desde 1815 hasta 1848.
Escribe como si tratases de convencer a otras personas para que
adopten tu postura. Explica lo que desees que pase y por qué los
demás deben estar de acuerdo contigo. Reúne hechos e información
para apoyar tu punto de vista. Explica por qué consideras que los
puntos de vista contrarios son incorrectos. Presenta argumentos para
inducir a los lectores indecisos a aceptar tu postura.
Capítulo 19, Sección 3
(Páginas 630–637)
La unificación nacional y
el nacionalismo
A mediados del siglo XIX, los alemanes y los italianos crearon sus propias
naciones. Sin embargo, no todos los grupos nacionales pudieron alcanzar esa meta.
Mientras lees, utiliza una tabla como la siguiente para enumerar los cambios que
tuvieron lugar en los países indicados durante el siglo XIX.
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Gran Bretaña
Francia
Imperio Austríaco
Hacia la unificación nacional
Decide si cada afirmación
es un hecho o una opinión.
Escribe una H junto a las
afirmaciones que expresen
un hecho. Escribe una O
junto a las afirmaciones
que expresen una opinión.
____ Rusia no debía haber
atacado el territorio
otomano.
____ La Guerra de Crimea
desintegró el Concierto
de Europa.
____ Garibaldi fue un líder
más importante que
Bismarck.
____ Prusia tenía un
liderazgo sólido.
Capítulo 19, Sección 3
Rusia
(página 630)
Aunque los esfuerzos de los nacionalistas italianos y alemanes fallaron
en 1848, para el año 1871, tanto Italia como Alemania eran estados unificados.
Esto fue posible porque el Concierto de Europa se desmembró. Las relaciones
cambiaron debido a la Guerra de Crimea entre Rusia y el Imperio Otomano
(1853–1856). Después de que Rusia invadió el territorio otomano, Gran Bretaña y
Francia le declararon la guerra a Rusia. Austria no apoyó a ningún bando. Como no
trabajaban juntos, no eran lo suficientemente fuertes para mantener el control.
Los nacionalistas italianos esperaban unirse bajo el rey Víctor Manuel II de
Piamonte, al norte de Italia. El ministro del exterior del rey, Cavour, se alió con
los franceses y luego hizo que le declararan la guerra a Austria en 1859. En el
acuerdo de paz, Piamonte obtuvo Lombardía de Austria. Otros estados italianos se
sublevaron contra sus gobernantes y se unieron a Piamonte.
En Italia Meridional, el nacionalista Giuseppe Garibaldi levantó un ejército
voluntario llamado los Camisas Rojas. Ellos tomaron el control de la mayor parte
de Italia y entregaron sus conquistas a Piamonte. El nuevo estado de Italia se
proclamó en 1861. Roma y otras zonas se sumaron para 1870.
Los nacionalistas alemanes recurrieron a Prusia para que los liderara. El rey
Guillermo I y su primer ministro, el conde Otto von Bismarck, construyeron un
fuerte ejército. Prusia ganó las guerras contra Austria en 1866 y contra Francia en
1870-1871. Guillermo I fue proclamado Kaiser (emperador) de Alemania en 1871.
211
El nacionalismo y la reforma en Europa
¿Cuáles fueron algunas
fortalezas y debilidades del
gobierno de Luis Napoleón
en Francia?
Fortalezas:
Debilidades:
Después de 1848, Gran Bretaña se volvió más liberal. Los gobiernos de
Francia, Austria y Rusia se volvieron más autoritarios. En 1832, Gran Bretaña
promulgó una ley que permitía que más hombres votaran. La mayoría de los
nuevos votantes formaban parte de la clase media industrial. Le siguieron otras
reformas. El país estuvo bastante estable durante el largo reinado de la reina
Victoria. Sin embargo, los nacionalistas irlandeses protestaban contra el control
británico sobre Irlanda.
En Francia, los votantes aprobaron en su inmensa mayoría la propuesta de
Luis Napoleón de restablecer el imperio. Se convirtió en el Emperador Napoleón III
en 1852. Expandió la economía y reconstruyó la ciudad de París. Su imperio cayó
después de que Francia perdió la guerra franco-prusiana de 1870.
Los gobernantes de la Casa de Habsburgo de Austria mantuvieron un firme
control sobre las nacionalidades minoritarias antes de 1866, cuando perdieron la
guerra con Prusia. Entonces llegaron a un acuerdo con los nacionalistas húngaros.
Austria y Hungría se convirtieron en naciones separadas y con gobierno propio
bajo el reinado de un solo monarca.
Rusia permaneció aislada después de perder la Guerra de Crimea. El zar
Alejandro II liberó, o emancipó, a los siervos en 1861. Su hijo se volvió en contra
de la reforma.
El nacionalismo en Estados Unidos
212
(página 637)
El liberalismo y el nacionalismo se plasmaron en la Constitución de Estados
Unidos. Sin embargo, facciones diferentes tenían ideas diferentes sobre cómo
interpretar esos ideales. Los federalistas querían un gobierno central fuerte. Los
republicanos le temían a un poder central fuerte.
A mediados de siglo, Estados Unidos estaba sumamente dividido por el tema
de la esclavitud. La economía del Sur dependía de las plantaciones de algodón,
donde el trabajo lo realizaban principalmente los esclavos. Los abolicionistas del
Norte creían que la esclavitud debía abolirse.
Después de que Abraham Lincoln fue electo presidente en 1860, Carolina
del Sur votó para retirarse, o separarse, de Estados Unidos. Otros estados del Sur
hicieron lo mismo en 1861. Los estados que se separaron de la Unión formaron un
nuevo país, Estados Confederados de América.
La sangrienta guerra civil entre la Unión y la Confederación duró desde 1861
hasta 1865. La Confederación fue derrotada y los estados del Sur volvieron a formar
parte de la Unión. La esclavitud fue abolida en todo Estados Unidos.
Capítulo 19, Sección 3
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En el siglo XIX, ¿por qué
los líderes del gobierno de
Estados Unidos podrían
haber reaccionado de
forma diferente a las ideas
liberales que los líderes de
los países de Europa?
(página 634)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál es una posible razón por la cual Gran Bretaña no experimentó levantamientos revolucionarios como lo hicieron otros países europeos?
2. ¿Qué acontecimientos similares y paralelos ocurrieron en Rusia y Estados Unidos en la
década de 1860?
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Escribe sobre la unificación de Italia. Relata los eventos en el orden
en que ocurrieron. Asegúrate de que tu narración responda las
preguntas relacionadas con quién, cuándo, dónde, qué, cómo y
por qué.
Capítulo 19, Sección 3
213
Capítulo 19, Sección 4
(Páginas 638–643)
El Romanticismo y el Realismo
Los movimientos artísticos están influenciados por la sociedad que los rodea. El
Romanticismo fue, en parte, una reacción contra la Revolución Industrial, mientras
que los avances en la ciencia contribuyeron a un nuevo movimiento llamado
Realismo. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a continuación para
enumerar la literatura popular de los movimientos románticos y realistas.
Romanticismo
El Romanticismo
¿Se concentra más en la
razón o en los ___________ ?
¿Muestra más respeto por
la tecnología o por la
____________ ?
¿Obtiene más inspiración
del presente o
del____________?
214
(página 638)
El Romanticismo fue un movimiento nuevo en el arte, la música y la literatura
que comenzó a fines del siglo XVIII. Fue una reacción contra el énfasis que el
Iluminismo ponía en el universalismo y la razón. Por el contrario, el Romanticismo
ponía énfasis en el individuo único, los sentimientos y la imaginación. Los
románticos estaban interesados en las épocas pasadas previas a la Revolución
Industrial. Su arquitectura imitaba los estilos medievales. Muchos románticos
se rebelaron contra las convenciones de la clase media. Usaban cabello largo y
vestimentas atípicas.
Los artistas románticos trataron de reflejar sus sentimientos internos y su
imaginación. Abandonaron la razón clásica por la calidez y la emoción. El pintor
romántico francés Delacroix representó escenas de levantamientos populares
y animales exóticos. La música de la última etapa del compositor Ludwig van
Beethoven tenía melodías poderosas e intensas. Él reflejó los ideales románticos
cuando dijo: “Debo escribir, ya que debo expresar lo que pesa en mi corazón”.
La literatura romántica muestra un interés similar por los sentimientos, el
pasado y lo desconocido. Ivanhoe de Sir Walter Scott se situaba en la Inglaterra
medieval. Frankenstein, escrita por Mary Shelley, y los cuentos cortos de Edgar
Allan Poe estaban llenos de horror imaginario. Los poemas de William Wordsworth
y William Blake glorificaban la naturaleza y el alma humana.
Capítulo 19, Sección 4
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Para juzgar si una obra
de arte fue clásica o
romántica, uno se puede
preguntar:
Realismo
La nueva era de la ciencia
¿Qué efecto podría tener la
fe en la ciencia sobre las
actitudes populares hacia
la religión?
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El Realismo
Los románticos mostraban
entornos extraños y
exóticos. Los realistas
estaban más interesados en
____________.
Los románticos describían
héroes medievales o
grandes acontecimientos.
Los realistas preferían
describir __________.
Capítulo 19, Sección 4
(página 641)
La Revolución Industrial provocó un nuevo interés en la investigación
científica. Para la década de 1830, los nuevos descubrimientos habían traído
beneficios prácticos para una gran parte de Europa. Los europeos desarrollaron una
gran fe en la ciencia.
En biología, Louis Pasteur de Francia sugirió que las enfermedades eran
causadas por gérmenes. Eso posibilitó los avances médicos modernos.
En química, Dimitri Mendeleyev de Rusia clasificó todos los elementos
químicos conocidos sobre la base de sus pesos atómicos.
En física, Michael Faraday de Gran Bretaña creó un generador eléctrico. Fue el
primer paso hacia el uso de la corriente eléctrica.
La teoría de la evolución de Charles Darwin influenció muchos campos de
la ciencia. Publicó El origen de las especies por medio de la selección natural en
1859 y El origen del hombre en 1871. Darwin sostenía que cada especie, incluida
la especie humana, evolucionó de especies previas. En un proceso que él llamaba
selección natural, los organismos mejor adaptados para la supervivencia son los
que viven para reproducirse. Muchas personas se opusieron a las ideas de Darwin
porque éstas ofendían sus valores morales o creencias religiosas.
(página 643)
El Realismo fue otro movimiento en el arte y la literatura que se produjo
después de 1850, aproximadamente. Los realistas, que estaban influenciados por
los avances de la ciencia, creían que el mundo debía mostrarse como realmente es.
Estaban interesados en la vida cotidiana y la gente común.
Muchos realistas se preocupaban por temas sociales. Escribieron novelas sobre
las formas en que estos temas sociales afectaban a sus personajes.
En Francia, el novelista Gustave Flaubert escribió Madame Bovary. Este libro
mostraba las limitaciones de la vida en un pequeño pueblo francés.
En Gran Bretaña, el autor Charles Dickens escribió muchas novelas sobre la
vida de los pobres durante la Revolución Industrial. Novelas como Oliver Twist y
David Copperfield describen la vida de los pobres en Londres. Dickens se volvió
inmensamente popular.
Los artistas realistas creían que ningún tema era demasiado feo para ser
pintado. El más famoso fue el pintor realista francés Gustave Courbet. Pintó
cuadros de trabajadores de fábrica y campesinos.
215
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. El pintor realista francés Gustave Courbet dijo una vez: “Nunca vi ángeles o diosas, por lo
tanto no me interesa pintarlos.” ¿Qué quiso decir?
2. ¿Por qué la obra de Charles Darwin generó tanta controversia?
Formula una teoría sobre la Revolución Industrial y los
descubrimientos científicos que afectaron las tendencias en el arte y
la literatura en el siglo XIX. ¿Cómo influyeron en el Romanticismo?
¿Cómo influyeron en el Realismo? Escribe sobre tu teoría,
representándola con ejemplos específicos de la literatura y el arte.
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216
Capítulo 19, Sección 4
Capítulo 20, Sección 1
(Páginas 652–657)
El crecimiento de la
prosperidad industrial
La industrialización llevó a aumentos importantes en la productividad y a nuevas
teorías políticas y movimientos sociales. Mientras lees, completa un diagrama
como el siguiente que muestre la relación de causa y efecto entre el recurso y los
productos fabricados.
Electricidad
Acero
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Motor de combustión interna
La segunda Revolución Industrial
La segunda Revolución
Industrial se produjo en
parte por el generador
eléctrico y el motor de
combustión interna, que
ofrecieron nuevas fuentes
de ___________________.
Capítulo 20, Sección 1
(página 652)
La primera Revolución Industrial había usado la energía hidráulica, la energía
por vapor, el carbón, el acero y las vías férreas. A fines del siglo XIX, una nueva
era del acero, los químicos, la electricidad y el petróleo hizo que las economías
europeas fueran aún más productivas. Se la llamó la Segunda Revolución Industrial.
Los primeros generadores eléctricos prácticos se fabricaron en la década de
1870. La electricidad era una nueva y valiosa fuente de energía. Podía llevarse de
un lugar a otro por cables. Era fácil de convertir a otras formas de energía como la
lumínica, calórica y cinética. La electricidad dio origen a nuevas invenciones como
el bombillo de Thomas Edison, el teléfono de Alexander Graham Bell y la radio de
Guglielmo Marconi.
El petróleo y la gasolina ofrecían una nueva fuente de energía para el
transporte. Eran el combustible para el motor de combustión interna. Los
automóviles, los aviones y los transatlánticos a gasolina usaban el motor de
combustión interna.
A medida que la economía creció, los mercados crecieron. En las partes
industrializadas de Europa Occidental, los salarios subieron después del año
1870. La línea de ensamblaje, que introdujo Henry Ford en 1913, hizo que
la producción en masa fuera más eficiente. Los avances en el transporte
disminuyeron los costos de traslado de productos al mercado.
217
La clase trabajadora
Karl Marx apoyaba y
comprendía al proletariado
o clase trabajadora.
Escribió que la sociedad
estaba “cada vez más
dividida en dos grandes
campos hostiles, en dos
grandes clases que se
enfrentaban directamente:
la burguesía y el
proletariado”.
Basándote en esta cita,
¿cuál era la inclinación
de Marx con respecto a
la burguesía?
Si bien la industrialización les permitió a algunos llevar un nivel de vida más
alto, también fue muy difícil para los trabajadores industriales. Trabajaban muchas
horas en condiciones terribles y vivían hacinados en barrios muy pobres. Los
reformistas de ese período pensaban que el capitalismo industrial era cruel.
Los reformistas moderados querían trabajar dentro del sistema. Deseaban
trabajar menos horas, tener mejores beneficios y condiciones de trabajo más seguras.
Los reformistas más radicales querían reemplazar el capitalismo industrial con
un nuevo sistema llamado socialismo. Los partidos políticos socialistas surgieron
después del año 1870. Basaban sus ideas principalmente en las teorías de Karl Marx.
En el año 1848, Karl Marx y Frederick Engels publicaron El manifiesto
comunista. Ellos culpaban al sistema del capitalismo industrial por las horribles
condiciones de las fábricas. Marx creía que la historia humana era una larga
historia de lucha de clases entre el opresor y el oprimido. Los opresores, o
burguesía, eran quienes poseían los medios de producción. Marx predijo que la
clase trabajadora oprimida, o el proletariado, eventualmente, se rebelaría y crearía
una dictadura. Los rebeldes tomarían el control de los medios de producción. Las
diferencias económicas terminarían y habría una sociedad sin clases sociales.
Con el tiempo, los líderes de la clase trabajadora formaron los partidos
socialistas basándose en las ideas de Marx. El más importante era el Partido
Democrático Social de Alemania(SPD), que se formó en 1875. En 1912, era el
partido más grande en Alemania. Los miembros del SPD del parlamento alemán
aprobaban leyes para mejorar la vida de la clase trabajadora. Los partidos
socialistas de distintos países de Europa se unieron para formar la Segunda
Internacional. Sin embargo, otros marxistas, llamados revisionistas, rechazaban el
enfoque revolucionario.
Los gremios o sindicatos trabajaban para lograr un cambio dentro del sistema.
Los trabajadores organizarían un sindicato. Luego intentarían hacer que sus
empleadores dejaran que los representantes del sindicato negociaran por todo el
grupo. Este proceso se denomina negociaciones colectivas.
Para presionar a los empleadores para que negociaran, los sindicatos algunas
veces harían huelgas. Los trabajadores en huelga dejarían de trabajar hasta que
les dieran lo que exigían. Al principio, las leyes de muchos países declararon que
las huelgas eran ilegales. En la década del 1870, los sindicatos de Gran Bretaña
ganaron el derecho a hacer huelga.
Capítulo 20, Sección 1
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
218
(página 655)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo contribuyó el uso del acero a la segunda Revolución Industrial?
2. ¿Por qué era importante para los sindicatos poder hacer huelga?
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Elige una posición con respecto a las opiniones de Karl Marx.
Establece tu postura claramente e intenta persuadir al lector para
que coincida contigo. Brinda información sobre hechos y otra
evidencia para tu postura y refuta cualquier otro argumento.
Termina replanteando tu postura y resume la evidencia.
Capítulo 20, Sección 1
219
Capítulo 20, Sección 2
(Páginas 658–665)
El surgimiento de la sociedad
de masas
La segunda Revolución Industrial dio como resultado una mayor población urbana,
una creciente clase trabajadora y una mayor conciencia de los derechos de las
mujeres. Mientras lees, completa una tabla como la que aparece a continuación
para resumir las divisiones entre las clases sociales.
Trabajadora
Clases sociales
Media
Represas, embalses,
acueductos y túneles
eran parte de la solución
a la necesidad de agua
__________ de la ciudad.
220
(página 658)
A medida que los trabajadores migraban hacia las ciudades, los centros
urbanos crecieron y se superpoblaron. Entre la década de 1850 y el año 1890, el
porcentaje de población que vivía en las ciudades aumentó en un cincuenta por
ciento en Gran Bretaña; en Francia casi se duplicó y en Prusia, el estado alemán
más grande, fue más del doble. La ciudad de Londres, que en el año 1800 tenía
960,000 habitantes, en el año 1900 tenía 6,500,000. La población creció aun más
rápido debido a las mejoras en salud pública y saneamiento.
El cólera y otras enfermedades se propagaron fácilmente en las condiciones de
hacinamiento. EL agua contaminada transportaba gérmenes de una persona a otra.
Por ejemplo, el cólera hizo estragos en Europa en las décadas de 1830 y de 1840.
Los ciudadanos y los reformistas solicitaban al gobierno que hiciera algo
con respecto a las viviendas, la salud pública y el saneamiento. Los gobiernos de
las ciudades respondieron creando consejos de salud. Inspectores de edificios y
funcionarios médicos inspeccionaban la calidad de las viviendas.
Las ciudades necesitaban que los nuevos edificios tuvieran agua corriente y
sistemas internos de desagüe. Se construyeron represas y embalses para almacenar
agua dulce y limpia. Los acueductos y túneles llevaban el agua a las ciudades. En
la década de 1860, los calentadores a gas y luego los calentadores eléctricos le
permitían a la gente bañarse con agua caliente. Las enormes tuberías subterráneas
transportaban aguas servidas sin tratar a lugares para desechos en las afueras de
las ciudades.
Capítulo 20, Sección 2
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El nuevo ambiente urbano
Alta
Estructura social
¿Cuál de las siguientes
fuentes de información
sobre los desafíos de la
vida en la ciudad de la
clase trabajadora sería
la mejor?
__________Cartas escritas
por un banquero que
alquilaba propiedades en
la ciudad.
(página 660)
Si bien los niveles de vida, en general, subieron después de 1871, siguió
habiendo una gran brecha entre ricos y pobres. La sociedad occidental estaba
dividida en tres grandes clases.
Una élite adinerada con comerciantes, industriales y banqueros ricos constituía
sólo el 5 por ciento de la población, pero controlaban de un 30 a un 40 por ciento
de la riqueza. La clase media incluía médicos, abogados, gerentes comerciales
y miembros del servicio civil que llevaban una buena vida. Los pequeños
comerciantes, comerciantes y agricultores prósperos formaban la clase media baja.
Debajo de ellos estaban los empleados de cuello blanco, o administrativos, como
los tenedores de libros y telefonistas. Las clases trabajadoras constituían casi el
80 por ciento de la población de Europa, incluyendo campesinos, trabajadores
agrícolas, trabajadores industriales y empleados domésticos.
__________El diario de una
madre joven que trabajaba
en una fábrica textil.
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Las experiencias de las mujeres
Se puede concluir que
el factor principal que
influyó en la decisión de
las mujeres con respecto
al empleo pago fue
____________.
Capítulo 20, Sección 2
(página 661)
A comienzos del siglo XIX, las mujeres tenían pocos derechos. Se definían
principalmente por sus roles en la familia. A nivel legal y económico, dependían
de los hombres. Las mujeres casadas no podían tener propiedades a su nombre.
El hogar y la familia seguían siendo un trabajo de tiempo completo para la
mayoría de las mujeres casadas de clase media. Las mujeres de la clase trabajadora
generalmente trabajaban para apoyar a sus familias, al menos hasta que se casaban.
El feminismo, o movimiento de los derechos de las mujeres, comenzó durante
el Iluminismo. Algunas mujeres reclamaban que tenían el derecho natural a poseer
propiedades. Algunas mujeres de clase media y clase media alta luchaban por sus
derechos a ir a la universidad o acceder a ocupaciones dominadas por hombres.
Algunas, como Emmeline Pankhurst de Gran Bretaña, exigían el sufragio o
derecho a votar. Sin embargo, pocos países les permitían a las mujeres votar antes
del año 1914.
221
Educación y actividades recreativas
Basándote en lo que conoces
sobre las actividades
recreativas actuales, ¿qué
efecto puedes inferir que
la segunda Revolución
Industrial tuvo en las
actividades recreativas y
que aún perdura?
(página 664)
Entre 1870 y 1914, la mayoría de los gobiernos occidentales comenzaron a
pagar las escuelas primarias. Los niños y las niñas entre 6 y 12 años debían ir a la
escuela. Los gobiernos también crearon escuelas para capacitar a los maestros.
Una razón fueron los trabajos de cuello blanco creados por la segunda Revolución
Industrial. Estos nuevos trabajos exigían trabajadores que pudieran leer, escribir, sumar
y restar. Otra razón fue el efecto del liberalismo y del nacionalismo. A medida que
más ciudadanos tenían derecho a votar, necesitaban poder leer. En el año 1900, la
mayoría de los adultos de Europa Occidental y Central podía leer. El aumento de la
alfabetización provocó el aumento de periódicos para un público lector masivo.
Además de la lectura, otras nuevas formas de actividades recreativas se
hicieron populares. Con la separación del trabajo de la casa, la gente consideraba
que las actividades recreativas eran las que se realizaban por gusto después del
trabajo. Las nuevas formas de recreación incluían salones de baile, parques de
diversiones y deportes en equipos organizados.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera dos razones por las cuales las ciudades europeas crecieron rápidamente en
el siglo XIX.
Escribe sobre cómo cambió la vida de las mujeres entre 1800 y
1914. Organiza tus ideas en una narración. Explica cómo era la
vida para las mujeres en distintas épocas, lugares y clases sociales.
Incluye las razones para los cambios y sus efectos.
222
Capítulo 20, Sección 2
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2. Enumera dos razones por las cuales los gobiernos empezaron a ofrecer educación
primaria para los niños.
Capítulo 20, Sección 3
(Páginas 668–673)
El estado nacional y la democracia
Mientras la democracia triunfaba en Europa Occidental, el autoritarismo
predominaba en Europa Central y Oriental, y la industrialización se esparcía en
Estados Unidos. Las rivalidades internacionales crearon el marco para la guerra.
Mientras lees, completa un diagrama como el siguiente para enumerar los países
de cada alianza.
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Triple
Alianza
1882
Triple
Entente
1907
Europa Occidental y la democracia política
¿En qué se diferenciaban y
asemejaban los sistemas de
partidos políticos de Gran
Bretaña y Francia?
Gran Bretaña
Francia
Ambos
Capítulo 20, Sección 3
(página 668)
La creciente prosperidad después del año 1850 contribuyó a la expansión de
la democracia en Europa Occidental. Los países aprobaron leyes que permitían
a los hombres adultos votar. Los primeros ministros comenzaron a responder a
un grupo elegido por el pueblo, como el parlamento, en vez del rey. Este grupo
tenía el nombre de responsabilidad ministerial. Los partidos políticos masivos
formaron y buscaron formas de atraer a los votantes.
Gran Bretaña tenía en vigencia un sistema bipartidista: el Partido Liberal y el
Partido Conservador. La extensión del derecho a votar llevó a reformas sociales. Al
principio, los votantes de la clase trabajadora apoyaban al Partido Liberal. Luego
formaron gremios con objetivos más radicales y empezaron a apoyar al nuevo
Partido Laborista, que se formó en 1900.
En Francia, la Tercera República obtuvo una constitución en el año 1875. Tenía
un presidente, un primer ministro y una asamblea de dos cámaras. Los funcionarios
de alto rango elegían la cámara alta. Todos los hombres adultos debían votar por
los miembros de la cámara baja, la Cámara de Diputados. El primer ministro era
responsable de la Cámara de Diputados. Como el país tenía una docena de partidos
políticos, éste tenía que formar una coalición para mantenerse en el poder.
223
Europa Central y Oriental: el viejo orden
En los principales países
de Europa Central y
Oriental, a fines del
siglo XIX, quien tenía
más poder político era el
___________________________.
Alemania, el Imperio Austrohúngaro y Rusia estaban menos industrializados
que Europa Occidental. Menos gente podía leer. Los votantes casi no tenían ni voz
ni voto en lo que sucedía. Los emperadores y las élites tenían el poder real.
Alemania tenía una asamblea de dos cámaras según la constitución de 1871.
Sin embargo, los ministros eran responsables ante el emperador en vez de la
asamblea. El emperador Guillermo II, el canciller Bismarck y la élite adinerada no
permitieron que se estableciera la democracia. La monarquía dual austrohúngara
(1867) tenía una constitución, pero el emperador Francis Joseph prácticamente
la ignoraba. Promulgaba decretos cuando el Parlamento no estaba en sesión
y controlaba personalmente el gobierno. Nicolás II en Rusia estaba decidido a
mantener el poder absoluto del zar, o del emperador. La industrialización dio
origen a los partidos socialistas, pero el zar Nicolás los reprimió. El zar creó una
asamblea llamada Duma, pero limitó su poder.
Estados Unidos
(página 671)
Después de recuperarse de la Guerra Civil estadounidense, Estados Unidos se
convirtió en un poder industrial mundial. La segunda Revolución Industrial trajo
expansión económica. La producción estadounidense de acero y hierro era la mejor
del mundo. Estados Unidos era el país más rico del mundo, pero la riqueza estaba
muy concentrada. El 9 por ciento, que constituía la gente más rica, poseía el 71 por
ciento de la riqueza.
A fines del siglo XIX, Estados Unidos comenzó a expandirse internacionalmente.
Los estadounidenses establecieron una colonia en las Islas Samoa en el Pacífico. En
1887, los colonos estadounidenses controlaron la industria hawaiana del azúcar y
anexaron las islas hawaianas. Al ganar la Guerra Española-Estadounidense en 1898,
Estados Unidos tomó control de Puerto Rico, Guam y las Filipinas.
Rivalidad internacional
¿Por qué la formación
de alianzas defensivas
entre los poderes europeos
favoreció la posibilidad de
una gran guerra?
224
(página 672)
En 1871, Alemania surgió como el estado más poderoso de Europa. Otto von
Bismarck temía que Francia formara una alianza contra Alemania. Para protegerse
de Francia, en 1879 creo una alianza defensiva con el Imperio Austrohúngaro. En
1882, Italia se unió a la alianza. Esto se llamó la Triple Alianza. Bismarck también
firmó un tratado con Rusia e intentó mantener buenas relaciones con Gran Bretaña.
El Emperador Guillermo II echó a Bismarck en 1890 y tomó control sobre
la fuerza policial del exterior de Alemania. Renunció al tratado con Rusia. Casi al
mismo tiempo, Francia formó una alianza con Rusia. En 1907, Gran Bretaña se
unió a la alianza con Francia y Rusia. Esa alianza se llamó la Triple Entente. Europa
estaba dividida en dos campos opuestos.
Las crisis en los Balcanes crearon el marco para la Primera Guerra Mundial.
Austria y Rusia competían por la influencia en los Balcanes. En 1908, el Imperio
Austrohúngaro anexó a Bosnia y Herzegovina. Eso enojó a los serbios, quienes
Capítulo 20, Sección 3
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En 1900, Estados Unidos
era el país _________ del
mundo y había empezado
a tener un __________
mundial.
(página 670)
esperaban unirse a los eslavos del sur para formar un estado fuerte. Rusia amenazó
con atacar Austria. Sin embargo, el emperador Guillermo II de Alemania se
manifestó a favor de Austria, y Rusia se echó atrás.
En 1912 y 1913 de desataron guerras entre los estados balcánicos. Austria
consideraba que Serbia era una amenaza para el Imperio Austrohúngaro. Rusia
estaba decidida a defender a los eslavos y a no echarse atrás nuevamente. Como
Rusia y el Imperio Austrohúngaro tenían poderosos aliados, la guerra se pudo
desatar fácilmente.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué el emperador Guillermo II de Alemania despidió al canciller Bismarck?
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2. ¿Qué territorios extranjeros había adquirido Estados Unidos para el año 1900?
Explica por qué los Balcanes eran tan importantes para la relación
entre los poderes europeos más grandes a principios del siglo XX.
Realiza una afirmación general y susténtala con información de
hechos específicos. Describe los problemas de los Balcanes en ese
período y las posiciones de los principales poderes involucrados.
Capítulo 20, Sección 3
225
Capítulo 20, Sección 4
(Páginas 674–679)
Hacia la conciencia moderna
Un cambio radical en la estructura económica y social de Occidente coincidía con
cambios artísticos, intelectuales y políticos igualmente importantes. Mientras lees,
completa una tabla como la que aparece a continuación que enumere un artista y
una característica del movimiento artístico indicado.
Impresionismo
Postimpresionismo
Cubismo
Pintura abstracta
La cultura de la modernidad
________Impresionista
________Postimpresionista
________Cubista
________Abstracta
226
Entre 1870 y 1910, muchos escritores y artistas se rebelaron contra los estilos
tradicionales. Los cambios que produjeron se llamaron modernismo. Los escritores
naturalistas abordaban problemas de manera realista. Los escritores simbolistas
pensaban que la única realidad era el pensamiento humano; el arte debía reflejar el
pensamiento y no hacer comentarios sobre la sociedad.
Los pintores impresionistas como Claude Monet salieron al aire libre a pintar
la naturaleza directamente. Monet capturaba la interacción de la luz, el agua y el
cielo. Los postimpresionistas, Paul Cézanne y Vincent van Gogh, que empezaron
en Francia en la década de 1880, usaban el color para expresar estados de ánimo y
sentimientos.
Después de la fotografía, los pintores ya no sintieron la necesidad de pintar
realísticamente. Pablo Picasso creó un estilo llamado cubismo. Usaba diseños
geométricos y observaba el cuerpo humano desde muchos ángulos. A partir de
1910, los pintores abstractos, como Wassily Kandinsky, evitaban la realidad visual
por completo. Kandinsky usaba sólo la línea y el color.
Los arquitectos hacían edificios funcionales y rascacielos, sin ornamentación.
Frank Lloyd Wright diseñó casas con líneas geométricas. En música, Igor Stravinsky
usaba ritmos expresivos fuertes.
Capítulo 20, Sección 4
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Si quisieras saber cómo
era la campiña francesa
a finales del siglo XIX,
¿qué pinturas ofrecerían
información más precisa?
(página 674)
Aumenta la incertidumbre
Las nuevas ideas en la
ciencia desafiaban la idea
newtoniana de que la
realidad física funcionaba
como una _________.
Los descubrimientos científicos cambiaron la forma en que la gente se veía
a sí misma y la forma en que veía al mundo. En el siglo XIX, los occidentales
pensaban que la ciencia brindaba información sólida sobre el mundo físico. A partir
de las ideas de Isaac Newton, ellos pensaban que el mundo físico funcionaba como
una gran máquina.
La ciencia trajo más incertidumbre después del año 1900, aproximadamente.
La científica francesa Marie Curie descubrió que el elemento radio emitía energía
o radiación. Esta energía provenía del interior del átomo; así que los átomos no
podían ser cuerpos materiales duros sino mundos pequeños y activos.
Albert Einstein publicó su teoría especial de la relatividad en 1905. Escribió
que el espacio y el tiempo no son absolutos sino relativos al observador. Llegó a la
conclusión de que la materia era otra forma de energía.
Sigmund Freud, un médico de Viena, cambió las ideas sobre el pensamiento
humano. En 1900, publicó La interpretación de los sueños. Freud creía que
las experiencias pasadas y las fuerzas internas tienen mucha influencia en el
comportamiento humano, incluso cuando la gente no es consciente de ellas.
Inventó un método llamado psicoanálisis para ayudar a la gente a ser consciente
de sus experiencias y pensamientos reprimidos.
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Nacionalismo extremo
“La guerra es una
necesidad biológica de
suma importancia, … ya
que sin ella se producirá
un desarrollo insalubre que
excluye todos los avances de
la raza y, por lo tanto, toda
la civilización verdadera.”:
F. von Bernhardi.
¿Esta cita representa un
hecho o una opinión?
___________________________
Capítulo 20, Sección 4
(página 676)
(página 678)
A fines del siglo XIX, el nacionalismo se hizo más intenso. Para algunas
personas, esto significó que su país era más importante que cualquier otro.
Algunos escritores intentaron justificar el dominio de los países occidentales
a partir de las ideas de Charles Darwin. Aplicaban la teoría de la selección natural
de Darwin a las sociedades humanas. Esto se llamó Darwinismo social. El
filósofo británico Herbert Spencer sostenía que el progreso social provenía de la
supervivencia del más apto. Algunos pensaban que esto significaba que los débiles
debían morir y los fuertes no debían ayudarlos.
Los nacionalistas extremos usaban el Darwinismo social para justificar los
actos de violencia contra la gente que no compartía su idioma y tradiciones. Creían
que la guerra era la mejor manera de lograr la supervivencia del más apto.
El antisemitismo, o prejuicio contra los judíos, era común. Los partidos nuevos
de Alemania y del Imperio Austrohúngaro ganaron votos culpando a los judíos
por los problemas. En Rusia, muchos judíos fueron asesinados en pogromos,
o masacres.
Los nacionalistas judíos, llamados sionistas, soñaban con una tierra judía que
se establecería en Palestina. Muchos judíos se fueron a Palestina o a Estados Unidos
para escapar de la persecución en Europa.
227
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué descubrimiento científico importante hizo Marie Curie?
2. ¿Cómo afectó el antisemitismo a la política en Alemania y en el Imperio Austrohúngaro?
228
Capítulo 20, Sección 4
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Crea una teoría sobre cómo las nuevas ideas en el campo de la
ciencia y la psicología pueden haber influido en nuevos desarrollos
en el campo del arte a fines del siglo XIX y a comienzos del siglo
XX. Considera cómo un cambio en la imagen de la gente del mundo
natural puede afectar lo que eligen para representar en su arte. Apoya
e ilustra tu teoría con personas, ideas y tipos de arte específicos.
Capítulo 21, Sección 1
(Páginas 686–691)
El gobierno colonial en el
Sudeste Asiático
Durante el nuevo imperialismo, los occidentales controlaron vastos imperios,
explotaron a los nativos y abrieron mercados para los nuevos productos europeos.
Mientras lees, realiza un cuadro que muestre qué países controlaban qué partes del
Sudeste Asiático.
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España (hasta 1898)
Holanda
Estados Unidos (después 1898)
Francia
Gran Bretaña
El nuevo imperialismo
“La ruta del progreso
está llena de ruinas
de naciones. . . No
obstante, las personas que
murieron son, en verdad,
peldaños en la escalera
que la humanidad ha
escalado para lograr la
vida más intelectual y
emocionalmente profunda
de la actualidad.”
Esta cita británica
puede sesgarse porque
los británicos han sido
________________ en guerras
recientes.
Capítulo 21, Sección 1
(página 686)
En la década de 1880, los estados europeos comenzaron a luchar por
territorios extranjeros. En este “nuevo imperialismo”, ellos querían tener control
directo sobre grandes áreas. Una razón fue la económica. Los países europeos veían
a las sociedades de Asia y África como una fuente de materias primas tales como
petróleo, estaño y caucho. También veían a estas sociedades como un mercado para
los productos manufacturados.
El nacionalismo fue otro motivo. Las colonias eran una fuente de prestigio
nacional. Las naciones europeas competían entre sí para ver quién podía tener más
colonias o las mejores colonias.
El imperialismo también estaba ligado al Darwinismo social y al racismo. Los
darwinistas sociales creían que en la lucha entre naciones, los aptos vencían a los
no aptos. Los racistas creían que la raza determina las características y capacidades
de una persona. Consideraban que algunas razas eran superiores a otras.
Algunos europeos adoptaron un enfoque más religioso y humanitario para el
imperialismo. Creían que los europeos tenían la responsabilidad moral de civilizar
a los pueblos primitivos. Llamaron a esta responsabilidad la “carga del hombre
blanco”. Para algunos, esto significó la propagación del cristianismo. Para otros,
significó la llegada de los beneficios de la democracia y del capitalismo occidental
a las sociedades no occidentales.
229
La toma colonial en el Sudeste Asiático
¿Cuál fue la causa por
la que el control de las
Filipinas pasó de España a
Estados Unidos?
¿Qué provocó que las
guerrillas lideradas por
Emilio Aguinaldo pelearan
en contra de Estados
Unidos?
(página 688)
La competencia por los territorios extranjeros aumentó la participación
europea en el Sudeste Asiático. Para el año 1900 casi toda el área estaba bajo
gobierno europeo. Sólo Tailandia (que en ese entonces se llamaba Siam) logró
mantener su independencia. En el año 1819, los británicos fundaron la colonia de
Singapur. Singapur pronto se convirtió en un importante puerto de escala para
los barcos a vapor que iban o venían de China. Temerosos de que los británicos
tomaran Vietnam, los franceses convirtieron a ese país en un protectorado de
Francia. Francia también extendió su poder sobre los países cercanos. Unificó toda
el área como Indochina francesa.
Después de la guerra hispano-estadounidense, Estados Unidos convirtió a las
Filipinas en una colonia estadounidense. Emilio Aguinaldo lideró un movimiento de
independencia en las Filipinas. Después de varios años de guerra, Estados Unidos
venció a las guerrillas de Filipino.
Los regímenes coloniales en el Sudeste Asiático
Semejanza:
Diferencia:
Los países europeos gobernaron sus nuevos imperios coloniales ya sea con
gobierno indirecto o con gobierno directo. En el gobierno indirecto, el poder
colonial cooperaba con las élites políticas locales. Cuando los gobernantes locales
se resistían a la conquista extranjera, los poderes coloniales los eliminaban del
poder. En estos casos, el poder colonial llevaba a personas del país de origen para
gobernar la colonia. Esto se llamaba gobierno directo.
Los poderes coloniales utilizaban sus colonias para proporcionar materias
primas y comprar productos europeos. En muchas colonias, esto llevó a la
agricultura de plantaciones. Los campesinos en las plantaciones trabajaban en
niveles de pobreza. El gobierno colonial trajo algunos progresos, tales como la
construcción de rutas y vías férreas.
gobierno indirecto:
gobierno directo:
230
Capítulo 21, Sección 1
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¿En qué se asemejaban y
diferenciaban el gobierno
directo y el gobierno
indirecto?
(página 690)
La resistencia al gobierno colonial
Para entender las causas
de un movimiento colonial
de resistencia, uno debe
preguntarse:
¿La agricultura ___________
bajo el sistema colonial
les hizo la vida difícil a
los campesinos? ¿Los
__________ occidentales que
los estudiantes aprendían
en las escuelas de estilo
occidental estaban en
conflicto con su experiencia
bajo el gobierno colonial?
(página 691)
Muchas personas en el Sudeste Asiático no estaban contentas con el gobierno
colonial. La primera resistencia provenía de la clase gobernante existente. Parte de
la resistencia se manifestó en forma de sublevaciones de los campesinos. Bajo el
gobierno colonial, frecuentemente los campesinos eran expulsados de sus tierras
para dar paso a la agricultura de plantaciones.
Un nuevo tipo de resistencia comenzó después de 1900. Se basó en la fuerza
del nacionalismo. Los líderes eran miembros de una clase media nueva, educada
y urbana. El gobierno colonial había creado esta nueva clase de comerciantes,
empleados administrativos, estudiantes y profesionales.
Al principio, muchos de los líderes de este movimiento no exigían la
independencia nacional. Simplemente trataban de defender los intereses
económicos o las creencias religiosas de sus pueblos. No fue hasta la década de
1930, sin embargo, cuando estos movimientos de resistencia comenzaron a exigir la
independencia como una nación.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
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1. ¿Cuáles eran las dos interpretaciones de la frase “la carga del hombre blanco”?
2. ¿Por qué los poderes coloniales establecieron plantaciones en sus colonias?
Cuenta la historia del alcance del poder europeo sobre las
sociedades del Sudeste Asiático. Planifica tu historia entorno a
cuatro elementos: tiempo, lugar, poder colonial y eventos. Discute
lo que sucedió, cuándo ocurrió, por qué, cómo y qué partes
estuvieron involucradas.
Capítulo 21, Sección 1
231
Capítulo 21, Sección 2
(Páginas 692–699)
La creación de imperios en África
Casi toda África estaba bajo el mandato europeo para el año 1900. Mientras lees,
realiza una tabla como la que aparece a continuación que muestre qué países
controlaban qué partes de África.
Poder occidental
Área de África
Bélgica
Gran Bretaña
Francia
Alemania
África Occidental y África Septentrional
232
Entre 1880 y 1900, casi toda África estaba bajo gobierno europeo.
Productos tales como el maní, la madera y el aceite de palma llevaron a los
europeos a África Occidental. Los británicos iniciaron asentamientos a lo largo de la
costa para proteger sus intereses comerciales. Gran Bretaña anexó parte de la Costa
Dorada en 1874 y estableció un protectorado sobre Nigeria. Francia había sumado
la mayor parte de África Occidental a su imperio para el año 1900. Alemania
controlaba Togo, Camerún, el Sudoeste Africano alemán y África Oriental alemana.
En Egipto, un funcionario del ejército llamado Muhammad Alí tomó el poder
de los otomanos en el año 1805 y estableció un estado egipcio separado. Introdujo
reformas modernas, incluso las escuelas públicas. En 1869, el empresario francés
Lesseps finalizó el Canal de Suez que conectaba el Mediterráneo y el Mar Rojo.
Los británicos compraron las acciones de Egipto en el canal en 1875. En 1914,
Egipto se transformó en un protectorado británico. Los británicos también querían
controlar el Sudán, sur de Egipto. Un clérigo musulmán conocido como el Mahdi
comenzó una sublevación en 1881. Gran Bretaña no aseguró el control del Sudán
hasta 1898.
Francia inició colonias en Argelia, Túnez y Marruecos. Italia intentó tomar
Etiopía pero perdió contra de las fuerzas etíopes en 1896. Más adelante, Italia tomó
el Trípoli turco y lo renombró Libia.
Capítulo 21, Sección 2
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Italia fue el único estado
europeo que perdió una
batalla con un estado
africano. ¿Qué podemos
inferir sobre esto y los
motivos que tuvo Italia
para tomar Trípoli como
una colonia?
(página 692)
África Central y Oriental
¿Como solución a qué
problema Bismark
obtuvo colonias en África
Oriental?
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Sudáfrica
(página 695)
Los exploradores europeos despertaron el interés popular en las selvas
de África Central. David Livingstone y Henry Stanley exploraron África durante
décadas. Cuando los británicos no aceptaron la sugerencia de Stanley de enviar
colonos al Río Congo, Stanley se dirigió al rey Leopoldo II de Bélgica. Leopoldo
aceptó con entusiasmo colonizar las tierras a lo largo del Río Congo. Francia
entonces ocupó partes de África Central más al norte.
Bajo la presión popular de construir un imperio, el canciller alemán Otto von
Bismarck dijo, “Todo este negocio colonial es una farsa, pero lo necesitamos para
las elecciones”. La conferencia de Berlín se realizó en 1884 y 1885 para resolver los
reclamos conflictivos en África Oriental. La conferencia le otorgó colonias a Gran
Bretaña y a Alemania. Portugal recibió un derecho claro sobre Mozambique.
(página 696)
Estados Unidos y la
Unión de Sudáfrica eran
similares en el hecho de
que ambos tenían estados
autónomos gobernados por
los descendientes de los
colonos de _____________.
Los europeos tenían una presencia fuerte y de rápido crecimiento en
Sudáfrica. Para el año 1865 alrededor de 200,000 personas de origen europeo
vivían allí. Cecil Rhodes, el fundador británico de las compañías de diamantes y
de petróleo, soñaba con que las colonias británicas desde Egipto hasta la Colonia
del Cabo estuviesen comunicadas por una vía férrea. El resultado fue una guerra
entre los británicos y los bóers holandeses que comenzó en 1899. Después de que
los británicos ganaron en 1902, combinaron Colonia del Cabo, el Estado Libre de
Orange y Transvaal en una Unión de Sudáfrica autónoma. Sólo los blancos tenían
permitido votar.
Los efectos del imperialismo
¿Cuáles fueron las ventajas
y desventajas de la forma en
que Gran Bretaña y Francia
gobernaron en África?
Británicos: ventaja
Británicos: desventaja
(página 697)
Para el año 1914 sólo dos estados independientes permanecían en África:
Etiopía y Liberia. Todo el resto del continente estaba dividido entre Gran Bretaña,
Francia, Alemania, Bélgica, Italia, España y Portugal.
Los británicos gobernaron mayormente por medio de un gobierno indirecto.
Este sistema no perturbaba las culturas locales. Los administradores británicos
tomaban todas las decisiones y la élite antigua era responsable de hacerlas cumplir.
La mayoría de los otros poderes coloniales europeos gobernaron sus colonias en
África a través de un gobierno directo. En las colonias francesas, el gobierno de Francia
designó a un gobernador general francés. El ideal francés era asimilar a las personas
africanas a la cultura francesa en lugar de que preservaran sus tradiciones nativas.
Franceses: ventaja
Franceses: desventaja
Capítulo 21, Sección 2
233
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. El Mar Rojo estaba conectado con el Océano Índico. ¿Por qué Gran Bretaña se
preocupaba especialmente por el control del Canal de Suez?
2. ¿Qué fue la Gran Expedición?
Imagina que eres un periodista que viaja con Henry Stanley durante
su búsqueda de David Livingstone. Describe de tu viaje a través del
bosque tropical y del encuentro de Livingstone en la costa del Lago
Tanganica. Utiliza los cinco sentidos lo más que puedas para dar a
conocer tu experiencia a los lectores del periódico en casa.
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234
Capítulo 21, Sección 2
Capítulo 21, Sección 3
(Páginas 702–707)
El gobierno británico en la India
Los británicos llevaron estabilidad a la India pero destruyeron las industrias nativas
y rebajaron a los indios. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a
continuación para identificar algunas causas y efectos de la influencia británica en
la India.
Causa
Efecto
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1. Tejidos británicos
2. Cultivos de algodón
3. Sistema escolar
4. Servicios de vías férreas, telégrafo, teléfono
El Motín Cipayo
Cuando a las personas se
les ordena hacer algo que
ofende profundamente su
religión, se puede esperar
que ___________________.
Capítulo 21, Sección 3
(página 702)
Durante el siglo XVIII, el poder británico en la India aumentó. El poder de
los mogoles decayó. El gobierno británico autorizó a la Compañía Británica de
las Indias Orientales a que tomaran un papel activo en los asuntos de la India.
La Compañía Británica de las Indias Orientales contrató soldados indios llamados
cipayos.
Los cipayos se rebelaron en 1857. Acababan de recibir un nuevo tipo de rifle.
Se inició un rumor de que los cartuchos, que los soldados debían morder, estaban
engrasados con grasa de cerdo y de vaca. Esto ofendió tanto a los hindúes como
a los musulmanes. Cuando un grupo de cipayos se rehusó a morder los cartuchos,
los británicos los encerraron en prisión. Otros cipayos se rebelaron.
La rebelión se expandió. Ambos lados cometieron atrocidades. Los indios
mataron 200 mujeres y niños en un edificio en Kanpur. Los británicos también
mataron a muchos indios. En un año, las tropas indias leales a los británicos
abatieron la rebelión.
Como resultado del levantamiento, el Parlamento británico transfirió el
gobierno de la India de la Compañía Británica de las Indias Orientales al gobierno
británico. En el año 1876 la reina Victoria tomó el título de Emperatriz de la India.
Llamó a la India la joya de su corona. Otro resultado del levantamiento fue el
comienzo de un sentimiento nacionalista en la India.
235
El gobierno colonial británico
De la descripción del
sistema escolar que los
británicos establecieron
en la India, podemos
concluir que las escuelas
estaban principalmente
diseñadas para satisfacer
las necesidades de la
Después del Motín Cipayo, el gobierno británico comenzó a gobernar India a
través de un virrey y de un servicio civil. La administración británica trajo orden y
un gobierno relativamente honesto y eficiente. Un sistema escolar, que utilizaba el
idioma inglés, se estableció para entrenar a los niños de la clase alta india para el
servicio militar y civil.
El gobierno británico también dañó a las personas de la India de diversas
maneras. Los productos fabricados británicos destruyeron las industrias locales. Los
funcionarios locales, enviados por los británicos para recaudar impuestos, abusaron
de su autoridad. A causa de que los británicos alentaron a los granjeros a cambiar
de la producción de alimentos al cultivo de algodón, el abastecimiento de alimentos
no era suficiente para la población en crecimiento. Millones de personas murieron
de hambruna.
Los nacionalistas indios
(página 705)
La presencia británica en la India llevó a un movimiento de independencia indio.
Los nacionalistas primitivos presionaban para que se produjera una reforma,
no la independencia. Sin embargo, el ritmo de la reforma era lento. Muchos
nacionalistas indios, que habían sido educados a la manera inglesa, decidieron que
no podían contar con los británicos para que hicieran los cambios voluntariamente.
En 1885, un pequeño grupo se reunió en Mumbai (que más tarde se llamó
Bombay) y formaron el Congreso Nacional Indio (INC). El INC pidió participación
en el proceso de gobierno.
Mohandas Gandhi fue una participante activo en el movimiento de
independencia. Comenzó un movimiento basado en la resistencia pacífica. Su
objetivo era obligar a los británicos a mejorar el destino de los pobres y a otorgar
la independencia a la India. Después de muchos años, el movimiento de Gandhi
logró la independencia de India.
La cultura de la India colonial
Lee el párrafo sobre los
periódicos. Escribe una
oración que exprese la idea
principal del párrafo.
236
(página 706)
La relación entre la India y los británicos llevó a un debilitamiento cultural.
Se estableció una universidad británica en Calcuta a principios del siglo XIX. Se
abrió una editorial local. Imprimió una variedad de libros de texto. Los periódicos
se imprimían en los idiomas regionales de la India. Los nacionalistas utilizaban los
periódicos para despertar el apoyo masivo a las causas nacionalistas.
El autor indio más famoso fue Rabindranath Tagore. Un gran escritor y poeta
que ganó el Premio Nóbel de literatura en el año 1913. Le puso música al poema
bengalí que se transformó en el himno del nacionalismo indio. Fundó una escuela
que se transformó en una universidad nacional.
Capítulo 21, Sección 3
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Tanto en África como en
la India, muchos líderes
de los movimientos
nacionalistas y de
independencia tuvieron
una educación
_____________________.
(página 704)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál fue la causa inmediata del Motín Cipayo?
2. Enumera dos objetivos del movimiento de Gandhi basado en la resistencia pacífica.
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Imagina que eres un miembro del Parlamento británico o de la
administración colonial británica durante el período del gobierno
colonial británico en la India. Realiza una recomendación de
política para el gobierno británico con respecto a la India. Afirma
de manera clara tu recomendación como si fuese un discurso o una
carta. Respalda tu recomendación con argumentos y hechos específicos
relacionados con la historia, economía o cultura de la India.
Capítulo 21, Sección 3
237
Capítulo 21, Sección 4
(Páginas 708–715)
La creación de naciones
en Latinoamérica
Los países latinoamericanos obtuvieron su independencia pero se convirtieron en
países económicamente dependientes de las potencias occidentales. Mientras lees,
crea un diagrama de Venn que compare y contraste el gobierno colonial en África
y en Latinoamérica.
África
Latinoamérica
La revolución de las
colonias norteamericanas
en la que Estados
Unidos inspiró a los
latinoamericanos a
sublevarse en contra
del gobierno español
o portugués.
Causa:
Efecto:
238
(página 708)
Las clases sociales dividieron a Latinoamérica. En la parte más alta estaban los
peninsulares, funcionarios de España o Portugal. Debajo de ellos estaban los criollos,
descendientes de europeos. Los criollos controlaban la tierra y el comercio y tenían
resentimientos contra el gobierno español o portugués. Los mestizos, de ascendencia
europea y nativoamericana mixta, trabajaban como sirvientes o trabajadores.
La revolución de las colonias norteamericanas inspiró a los latinoamericanos a
sublevarse en contra del control europeo.
En México en 1810, un sacerdote llamado Miguel Hidalgo llevó a los
nativoamericanos y a los mestizos a una sublevación en contra del gobierno
español. El levantamiento no tuvo éxito e Hidalgo fue ejecutado. Los criollos y los
peninsulares declararon a México independiente en 1821 y ejercieron el poder
por sí mismos. Inicialmente como una monarquía, México se transformó en una
república en 1823.
Dos miembros de la élite de los criollos lideraron revoluciones a lo largo
de Sudamérica. Ellos eran José de San Martín de Argentina y Simón Bolívar
de Venezuela. Entre 1810 y 1824, fuerzas lideradas por San Martín o Bolívar
derrocaron al gobierno español en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Paraguay,
Perú, Uruguay y Venezuela. Brasil se independizó en 1822 y Centroamérica en
1823. El presidente estadounidense James Monroe les advirtió a las potencias
europeas que no intentaran restaurar el control europeo. Esto se denominó la
Doctrina Monroe.
Capítulo 21, Sección 4
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Las sublevaciones nacionalistas
Las dificultades en la creación de las naciones
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¿Cómo intentaron los
habitantes de Texas
resolver el problema de la
corrupción en el gobierno
de Santa Anna?
(página 711)
Los países nuevos en Latinoamérica enfrentaron muchos problemas. La
deficiente delimitación de las fronteras llevó a guerras entre las nuevas repúblicas.
El transporte y la comunicación eran difíciles. Había muy poco sentido de unidad
nacional.
Las repúblicas nuevas tenían muy poca experiencia con un gobierno
autónomo. Líderes fuertes denominados caudillos asumieron el poder. Por
ejemplo, Antonio López de Santa Anna gobernó México desde 1833 hasta 1855.
Malversó fondos y detuvo las reformas. En el estado mexicano de Texas, los
colonos de Estados Unidos se sublevaron en contra del gobierno de Santa Anna.
Texas se independizó en 1836 y se unió a Estados Unidos en 1845. Estados Unidos
conquistó otro territorio mexicano en 1848. El próximo líder mexicano fuerte fue
Benito Juárez. Él trajo muchas reformas: tolerancia religiosa, escolaridad pública y
tierras para los pobres.
Los países latinoamericanos tenían independencia política. Sin embargo,
dependían económicamente de Gran Bretaña y, más adelante, de Estados
Unidos. Los inversionistas extranjeros construyeron sistemas de transporte y de
comunicación. Las economías nacionales empezaron a depender de los cultivos
comerciales tales como el azúcar y el café, producidos para la exportación. Las
élites que poseían tierras continuaron dominando la sociedad y el gobierno. La
mayoría de las personas siguió siendo pobre.
El cambio político y económico en Latinoamérica (página 713)
Si los marinos
estadounidenses se
hubiesen quedado en un
país latinoamericano
durante décadas, ¿cómo
hubiesen respondido los
habitantes de ese país?
Capítulo 21, Sección 4
Después de 1870, los países latinoamericanos diseñaron constituciones.
Tomaron ideas de Estados Unidos y de las democracias de Europa. Sin embargo, las
élites mantuvieron el poder al limitar el derecho al voto.
Cuando Estados Unidos se transformó en una potencia mundial,
aproximadamente en 1900, intervino en Latinoamérica. La guerra hispanoestadounidense de 1898 le dio a Estados Unidos el control sobre Cuba y Puerto
Rico. Después de ayudar a Panamá a liberarse de Colombia en 1903, Estados
Unidos construyó el Canal de Panamá de océano a océano. Se enviaron fuerzas
estadounidenses a varios países latinoamericanos para proteger los intereses
comerciales de Estados Unidos. Los marinos estadounidenses estuvieron en Haití
desde 1915 hasta 1934 y en Nicaragua desde 1912 hasta 1933.
México tuvo otra revolución. El dictador conservador Porfirio Díaz gobernó
México entre 1877 y 1911. Los salarios disminuyeron y la mayoría de los
trabajadores rurales no tenía tierras. Un terrateniente liberal sacó a Díaz del
poder en 1911. Le siguió una revolución más amplia. Los bandidos liderados por
Pancho Villa devastaron el campo. Emiliano Zapata lideró a los campesinos para
que exigieran e hicieran cumplir la reforma territorial. Una nueva constitución en
1917 estableció un gobierno presidencial, reforma territorial y los límites de los
inversionistas extranjeros.
239
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Estados Unidos construyó un canal en Panamá?
2. ¿Qué fue la Doctrina Monroe?
240
Capítulo 21, Sección 4
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Explica la importancia que tuvo la clase social en las revoluciones de
Latinoamérica y los gobiernos que siguieron. Proporciona ejemplos
específicos del papel que jugaron las diferentes clases en eventos
particulares. Comienza y finaliza con una oración general que
proporcione una perspectiva amplia del papel de la clase social en la
historia de Latinoamérica en ese período.
Capítulo 22, Sección 1
(Páginas 724–731)
La caída de la Dinastía Qing
Mientras la dinastía Qing decaía, las naciones occidentales incrementaban su
participación económica con China. Mientras lees, crea una tabla como la que se
encuentra a continuación para comparar las rebeliones Taiping y Bóxer.
Taiping
Bóxer
Reformas exigidas
Métodos usados
Resultados
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Las causas de la caída
A partir de los sucesos que
condujeron a la Guerra
del Opio, se puede llegar
a la conclusión de que
Gran Bretaña, quien
determinaba la política
relacionada con China,
estaba más preocupada por
la/las______________ que
por la/las_______________.
Capítulo 22, Sección 1
(página 724)
La dinastía Qing de los manchúes se encontraba en su apogeo en el siglo XIX.
Sin embargo, poco tiempo después, comenzó a decaer. Algunos problemas fueron
internos: corrupción, malestar de los campesinos e incompetencia. El gobierno no
quería instituir reformas.
Otros problemas provenían de las potencias occidentales. Para limitar
la influencia extranjera, los gobernantes Qing autorizaban a los comerciantes
europeos en un solo lugar: Guangzhou o Cantón. Los británicos importaban té,
seda y porcelana de China. El algodón de la India que exportaban a China no era
suficiente para cubrir el costo de sus importaciones. Agregaron otra exportación de
la India hacia China: el opio, una droga adictiva. El gobierno chino protestó. En la
consecuente Guerra del Opio de 1839–1842, los británicos ganaron la isla de Hong
Kong y mayores privilegios de comercio. Más adelante, China aceptó legalizar el
comercio del opio.
Los campesinos se sublevaron en la Rebelión Taiping de 1850–1864. Su líder
creía que era el hermano menor de Jesucristo. Éste exigía que todos los campesinos
recibieran tierras, se tratara a las mujeres igual que a los hombres, se declararan
ilegales el alcohol y el tabaco, y se eliminara la propiedad privada. En 1853, los
rebeldes capturaron la ciudad de Nanjing y mataron a 25,000 habitantes. Los
europeos y caudillos locales ayudaron a la dinastía Qing a restablecer el orden.
La debilitada dinastía finalmente comenzó a oír a los reformistas. Construyeron
industrias pero no instituyeron la democracia.
241
El progreso del imperialismo
En general, ¿bajo qué
condiciones la influencia
extranjera fue más fuerte
en China?
El deterioro de la dinastía Qing permitió a otras naciones adquirir poder
en China. Gran Bretaña, Francia, Alemania, Rusia y Japón firmaron acuerdos con
los caudillos locales. Dichos acuerdos conferían a cada nación una esfera de
influencia en la que sólo una nación estaba autorizada a comerciar.
Rusia obligó a China a ceder algunas tierras del norte. Cuando Rusia tomó
el control de Manchuria, Japón se sintió amenazado y firmó una alianza con Gran
Bretaña.
Japón se abrió camino hacia Corea, que estaba gobernada por China. China y
Japón iniciaron la guerra por Corea en 1894. Japón ganó y obtuvo Taiwán.
En 1897, los agitadores chinos mataron a dos misioneros alemanes. Eso dio
una excusa a Alemania para exigir tierras en la Península de Shandong. Después de
que China lo aceptara, otras potencias europeas presentaron más exigencias.
China se encontraba en una crisis interna. El joven emperador Guang Xu anunció
los Cien Días de Reforma en 1898. Intentó modernizar y occidentalizar las instituciones
chinas. Su tía, la emperatriz Dowager Ci Xi, lo encarceló y detuvo sus reformas.
Respuestas al imperialismo
242
(página 730)
Gran Bretaña y Estados Unidos temían que otros países invadieran China si
la dinastía colapsaba. Gran Bretaña tenía una esfera de influencia en China, pero
Estados Unidos no. La adquisición de Hawai y las Filipinas aumentó los intereses
estadounidenses en el Pacífico.
En 1899, el secretario de estado de Estados Unidos, John Hay, propuso una
política de puertas abiertas. Conforme a dicha política, todos los países tendrían
los mismos privilegios de comercio en China. Si bien la política no puso fin a
las esferas de influencia, facilitó el comercio de otros países en el lugar. También
redujo las preocupaciones entre las demás potencias imperialistas de que cualquier
potencia podría intentar dominar el comercio en China.
La política de puertas abiertas llegó muy tarde para evitar la Rebelión Bóxer.
Los “bóxers” fueron miembros de la Sociedad de los Puños de la Justicia y la
Concordia.
Estos estaban preocupados por las influencias extranjeras y por la toma
extranjera de territorios chinos. Ya en el siglo XX, vagaban por el campo, mataban
a los misioneros extranjeros y a los ciudadanos chinos convertidos al cristianismo.
También mataron a un empresario extranjero y a un diplomático alemán. La
respuesta fue inmediata y abrumadora. Una alianza de seis naciones imperialistas
restauró el orden. Obligaron al gobierno chino a pagar indemnización, o pago por
daños, y exigieron aún más privilegios.
Capítulo 22, Sección 1
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El comportamiento de
los bóxers mostró sus
prejuicios _____________ las
tradiciones chinas y _____
___________ las influencias
extranjeras.
(página 728)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. La “balanza comercial” hace referencia a las relaciones entre las importaciones y las
exportaciones de una nación. Un país que exporta más de lo que importa tiene una
balanza comercial favorable. Aquél que importa más de lo que exporta tiene una balanza
comercial desfavorable. Usa este concepto para explicar por qué los británicos insistían
en ingresar opio ilegalmente a China.
2. ¿De qué forma la Rebelión Taiping aumentó el poder de los líderes militares locales?
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Toma una postura acerca de la política de puertas abiertas. ¿Fue
buena o mala idea? Escribe para persuadir a los lectores a que
concuerden con tu opinión. Define claramente tu postura. Presenta
hechos e información que respalden tu punto de vista.
Capítulo 22, Sección 1
243
Capítulo 22, Sección 2
(Páginas 732–737)
La revolución de China
Las reformas condujeron a una revolución en China y la llegada de los occidentales
introdujo cambios en su cultura y economía. Mientras lees, crea una tabla como la
que aparece a continuación enumerando las reformas solicitadas por Sun Yat-Sen y
aquellas implementadas por la emperatriz Dowager Ci Xi.
Propuestas de Sun Yat-sen
La caída de los Qing
_________ ¿Quiénes fueron
sus seguidores y aliados?
_________ ¿Cómo se le
consideraba en Rusia?
_________ ¿Cuáles eran sus
actividades recreativas
favoritas?
244
(página 732)
La emperatriz Dowager Ci Xi se había resistido a las sugerencias de reforma.
Sin embargo, después de la Rebelión Bóxer, la emperatriz introdujo reformas.
Incluían un sistema escolar de estilo occidental y asambleas legislativas locales. En
1919, China llamó a elecciones para elegir una asamblea nacional. Sin embargo,
el paso de las reformas era demasiado lento para la nueva clase media urbana
emergente.
Sun Yat-sen fue un radical y formó la Sociedad para la Regeneración de China.
Consideraba que China necesitaba un gobierno nacional sólido que la dinastía
Qing no podía ofrecer. Éste esperaba introducir la democracia en tres etapas: la
toma militar, dominación de una parte y finalmente la democracia constitucional.
En 1905, Sun Yat-sen unió grupos radicales de toda China y formó una alianza.
Ésta luego se convirtió en el Partido Nacionalista. Sun Yat-sen quería una república
basada en la igualdad. Sus principios incluían el nacionalismo, la democracia y el
derecho a ganarse la vida.
En 1911, mientras Sun Yat-sen se encontraba de viaje en el exterior, sus
seguidores se sublevaron. El gobierno era demasiado débil para reaccionar y la
dinastía Qing colapsó. Los rebeldes solicitaron que el general del ejército, Yuan,
fuera presidente. Le solicitaron a éste que permitiera la elección de una asamblea.
La clase media occidentalizada que apoyaba a Sun Yat-sen era reducida.
Pocos campesinos lo apoyaban. El general Yuan gobernó como dictador e intentó
comenzar una nueva dinastía. China ingresó en una guerra civil.
Capítulo 22, Sección 2
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¿Qué pregunta guiaría
de mejor manera una
investigación sobre la
influencia de Sun Yat-sen?
Reformas de la emperatriz Dowager Ci Xi
Cambios culturales
“Ante mis ojos veo
muchas escenas tristes, el
sufrimiento de los demás
y el mío propio me obligan
a actuar. Me convierto en
una máquina de escribir. ”
Ba Jin.
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De acuerdo con la cita
anterior, Ba Jin________
__________ porque debía
hacerlo.
Capítulo 22, Sección 2
(página 735)
La cultura china tradicional se basaba en las ideas de Confucio. A principios
del siglo XX, dichas ideas entraron en tensión con las nuevas ideas occidentales.
Esto fue verdaderamente visible en las ciudades. La cultura tradicional continuó
siendo popular en el campo y entre los conservadores chinos.
Las inversiones extranjeras estaban modernizando la economía china. Los
occidentales introdujeron el transporte y la comunicación modernos. Crearon un
mercado para las exportaciones chinas. Introdujeron a China en la economía mundial.
Por otra parte, dichos cambios causaron problemas para China. El
imperialismo destruyó las industrias locales. Las ganancias regresaban a los países
imperialistas en lugar de quedarse en China.
Durante la Primera Guerra Mundial, la inversión extranjera en China decayó
en forma temporal. Los empresarios chinos comenzaron nuevos negocios. Shanghai
y otras ciudades importantes desarrollaron una clase media urbana. También se
desarrolló una clase trabajadora industrial.
La vida diaria en las ciudades había cambiado mucho desde el siglo XIX. Las
ideas europeas y estadounidenses influyeron en la élite educada y adinerada así
como en la clase media. Los reformistas radicales querían deshacerse de la cultura
tradicional. Introdujeron libros, pinturas, música e ideas occidentales.
Los escritores chinos copiaban a los escritores occidentales para describir la
vida en forma realista. Escribían sobre la clase media occidentalizada en China.
Medianoche del novelista Mao Dun describía el cambio en las costumbres de
la élite urbana en Shanghai. Ba Jin escribió tres libros, Familia, Primavera y
Otoño, sobre la pérdida de las costumbres tradicionales ante la separación de los
miembros más jóvenes de la familia.
245
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera las tres etapas en las que Sun Yat-sen esperaba trasladar a China del gobierno
Qing a la democracia.
2. ¿Qué temas caracterizaban los novelistas chinos Mao Dun y Ba Jin en sus novelas?
Explica las causas y los efectos del crecimiento de la nueva clase
media educada en Shangai y en otras ciudades de China. Comienza
y finaliza con una descripción general de los cambios que contarás.
Organiza tu información para que sea clara para el lector.
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246
Capítulo 22, Sección 2
Capítulo 22, Sección 3
(Páginas 738–745)
El auge del Japón moderno
La intervención occidental abrió el comercio para Japón, y la interacción entre
Japón y las naciones occidentales condujo a una sociedad japonesa industrial y
modernizada. Mientras lees, crea una tabla como la que aparece a continuación y
enumera las promesas de la Carta del Juramento de 1868 y las disposiciones de la
constitución Meiji de 1890.
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Carta del Juramento
Constitución
Japón responde a la presión extranjera
Perry trajo barcos de
guerra a la Bahía de Edo.
¿Cuál fue la causa de este
hecho? ¿Cuál fue el efecto?
Causa:
Efecto:
Capítulo 22, Sección 3
(página 738)
Hacia el siglo XIX, el shogunato Tokugawa había gobernado Japón durante
200 años. Los tokugawa seguían una política de aislamiento. Japón mantenía
relaciones formales con un solo país, Corea. No se permitía el comercio extranjero
excepto con los comerciantes chinos y holandeses en Nagasaki.
Las naciones occidentales querían poner fin al aislamiento de Japón. En 1853,
Matthew Perry trajo barcos de guerra a la Bahía de Edo (actual Bahía de Tokio).
Trajo una carta del presidente de Estados Unidos, Millard Fillmore. El presidente
solicitaba a Japón iniciar relaciones con Estados Unidos. Aproximadamente seis
meses después, Perry regresó con una flota más grande. Bajo presión militar, Japón
accedió a hacer concesiones y abrir varios puertos a los comerciantes occidentales.
Las relaciones diplomáticas comenzaron entre Japón y las naciones occidentales.
Los guerreros samurái del sur de Japón no querían que el país se relacionara
con extranjeros. En 1863, los grupos rebeldes prometieron al shogunato poner
fin a las relaciones con Occidente. Sin embargo, al abrir fuego contra los barcos
occidentales, éstos respondieron al ataque y destruyeron sus fuertes.
El suceso fortaleció la resistencia samurái. Como el shogunato no tomó
una posición más fuerte contra Occidente, los samuráis atacaron el palacio del
shogunato en Kioto. Sus fuerzas colapsaron. Así finalizó el sistema de shogunato
y se restauró el poder del emperador.
247
La Restauración Meiji
En la Restauración Meiji,
¿en qué se asemejaban y
diferenciaban los liberales
y los progresistas?
Semejanzas:
Diferencias:
(página 740)
Los nuevos líderes pusieron fin al antiguo orden. Los nuevos líderes convirtieron
al emperador Mutsuhito en el símbolo de la nueva era. Éste llamó a su reinado el
Meiji o “gobierno iluminado”. A este período se le llamó Restauración Meiji.
En la Asamblea Legislativa surgieron dos facciones principales, los liberales y
los progresistas. Los liberales querían reformas políticas basadas en las democracias
occidentales. Un parlamento elegido tendría la autoridad máxima. Los progresistas
querían otorgar mayor control al Poder Ejecutivo. Querían compartir el poder entre
los poderes Ejecutivo y Legislativo.
Finalmente, los progresistas ganaron. La constitución Meiji se adoptó en 1889.
Basándose en la constitución de Alemania, confería la mayor parte de la autoridad
al Poder Ejecutivo. El poder real recaía en el primer ministro y el gabinete,
escogidos por los líderes meiji.
Los líderes meiji introdujeron cambios económicos. Estos querían un “país rico
y un estado sólido”. Estimularon la industria al suministrar subsidios, capacitación,
mejoras en el transporte y las comunicaciones, e instrucción en las ciencias aplicadas.
Unión con los imperialistas
Japón también quería colonias. La expansión japonesa comenzó en 1874. Ese
año, Japón tomó las Islas Ryukyu en poder de China. En 1876, la marina japonesa
obligó a Corea a abrir los puertos de Corea al comercio japonés. La derrota de
China en la guerra en 1894 otorgó a Japón la isla china de Taiwán (luego llamada
Formosa). En 1904, Japón lanzó un ataque sorpresa a la base naval rusa en Puerto
Arthur. Cuando Rusia envió su flota báltica al Pacífico, Japón la derrotó. Las
potencias occidentales se sorprendieron ante la victoria de Japón sobre Rusia.
Japón era ahora una potencia mundial.
La cultura en una era de transición
La idea principal es
que la______________
____ japonesa estaba
sumamente influenciada
por la________________
occidental durante la
Restauración Meiji.
248
(página 745)
La cultura japonesa estaba sumamente influenciada por la cultura occidental
durante la Restauración Meiji. Los autores japoneses comenzaron a escribir
novelas que seguían la tradición francesa del Realismo. Los japoneses invitaron a
técnicos, ingenieros, arquitectos y artistas de Europa y Estados Unidos a enseñar
sus habilidades en Japón. Con el tiempo, tuvo lugar una reacción. Muchos artistas
japoneses comenzaron a regresar a las antiguas técnicas. Los artistas japoneses
buscaban formas de expresión que fueran nuevas pero verdaderamente japonesas.
Algunos intentaban combinar técnicas japonesas y extranjeras.
Capítulo 22, Sección 3
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¿Por qué las potencias
occidentales se sorprendieron
ante la victoria de Japón
sobre Rusia?
(página 743)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo promovieron los líderes Meiji el crecimiento industrial?
2. Enumera dos motivos por los cuales Japón deseaba territorios extranjeros.
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Escribe un relato de la Restauración Meiji e incluye sus causas y
efectos. Describe los eventos en forma general y en el orden en que
sucedieron. Incluye los cuatro elementos de la historia: tiempo,
lugar, personas y sucesos. Escribe la historia de modo que fluya sin
dificultades y sin mostrar emociones ni interponer tus opiniones.
Capítulo 22, Sección 3
249
Capítulo 23, Sección 1
(Páginas 758–761)
El camino hacia la Primera
Guerra Mundial
El militarismo, el nacionalismo y la crisis en los Balcanes condujeron a la Primera
Guerra Mundial. Mientras lees, crea un diagrama como el que se encuentra a
continuación para identificar los factores que llevaron a la Primera Guerra Mundial.
Primera Guerra Mundial
El rápido crecimiento de los
ejércitos europeos aumentó
las probabilidades
de que si comenzaba
una guerra, ésta sería
__________________________.
250
(página 758)
Los años finales del siglo XIX fueron un período de intenso nacionalismo y de
expansión imperialista. Los estados nacionales europeos competían unos con otros.
Formaron alianzas defensivas en caso de que sus rivales se volvieran demasiado
fuertes. Alemania, Austria-Hungría e Italia formaron la Triple Alianza en 1882. Francia,
Gran Bretaña y Rusia crearon la Triple Entente en 1907. Las crisis en los Balcanes y
en otros lugares pusieron a prueba aquellas alianzas. Dichas crisis hicieron que los
estados europeos quedaran enemistados unos con otros y con ansias de venganza.
No todos los grupos nacionales tenían sus propios estados. Los eslavos en el
Imperio de Habsburgo, los irlandeses en el Imperio Británico y los polacos en el
Imperio Ruso, soñaban con tener sus propios estados.
Otra fuente de conflicto fue el crecimiento de los movimientos obreros
socialistas. Realizaban huelgas que a veces se tornaban violentas. Algunos líderes
conservadores respondieron para reprimir los desórdenes internos. Los ejércitos
europeos duplicaron su tamaño entre 1890 y 1914. La mayoría de los países tenía
una leva militar o conscripción. (Estados Unidos y Gran Bretaña no). A medida que
crecían los ejércitos, también aumentaba la influencia de los líderes militares. Idearon
complejos planes para utilizar en caso de guerra. Insistían con que sus planes no
podían cambiarse. Cuando estalló la guerra en 1914, los líderes políticos tenían pocas
opciones. Tuvieron que seguir los planes que los líderes militares habían hecho.
Capítulo 23, Sección 1
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Las causas de la guerra
El estallido de la guerra
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¿Qué hizo que Alemania
le declarara la guerra a
Rusia?
Capítulo 23, Sección 1
(página 760)
Serbia deseaba formar un gran estado serbio independiente en los Balcanes.
Rusia, una nación eslava, respaldaba la idea. Austria-Hungría, que tenía muchas
minorías eslavas, se oponía. Una sociedad secreta llamada la Mano Negra estaba
dispuesta a usar la violencia para ayudar a crear un gran reino serbio.
En 1914, el archiduque Francisco Fernando era el heredero al trono de
Austria-Hungría. Él y su esposa visitaban Sarajevo, Bosnia, una parte de AustriaHungría en los Balcanes. Bosnia tenía muchos serbios. El 28 de junio de 1914, un
serbio bosnio disparó y mató al archiduque Francisco Fernando y a su esposa. El
asesino era miembro de la Mano Negra.
Los líderes austríacos no sabían si el gobierno de Serbia estaba involucrado.
Querían atacar Serbia. Temerosos de que Rusia ayudara a Serbia a defenderse, los
austríacos le pidieron apoyo a Alemania. El emperador Guillermo II de Alemania
le prometió apoyo a Austria en caso de que entrara en guerra con Rusia. El 28 de
julio, Austria-Hungría le declaró la guerra a Serbia.
El zar Nicolás II de Rusia ordenó al ejército ruso que se preparara para la
guerra (se movilizara) contra Austria-Hungría. Los líderes del ejército le dijeron
al zar que su plan era entrar en guerra con Austria-Hungría y Alemania, que no
podían seguir sólo una parte de su plan. El zar accedió a la movilización contra
ambos imperios. Entonces Alemania le declaró la guerra a Rusia.
Los oficiales alemanes también tenían un plan. Su plan era una guerra contra
Rusia y Francia. El plan era atacar a Francia primero, a través de Bélgica, y luego
movilizarse en contra de Rusia. No estaban dispuestos a cambiar su plan, por lo
tanto Alemania le declaró la guerra a Francia.
El 4 de agosto, Gran Bretaña le declaró la guerra a Alemania por violar la
neutralidad de Bélgica. Todas las grandes potencias de Europa estaban en guerra.
251
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera tres ejemplos de grupos minoritarios europeos en imperios multinacionales que
deseaban formar su propio estado nacional.
2. ¿Cuál era el plan militar alemán para una guerra con Rusia?
¿De qué manera el militarismo, el nacionalismo y las alianzas entre
las potencias europeas constituyeron causas que contribuyeron a la
Primera Guerra Mundial? Da ejemplos específicos para cada punto.
Considera los dos hechos que dispararon la guerra y la expansión de
un incidente local en un conflicto entre muchos países poderosos.
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252
Capítulo 23, Sección 1
Capítulo 23, Sección 2
(Páginas 762–769)
La Primera Guerra Mundial
El estancamiento en el que se encontraba el Frente Occidental llevó a la expansión
de la Primera Guerra Mundial, y los gobiernos ampliaron sus poderes para albergar
la guerra. Mientras lees, identifica qué países pertenecen a los Aliados y a las
Potencias Centrales. ¿Qué país cambió de alianza? ¿Qué país se retiró de la guerra?
Aliados
Potencias Centrales
Aliados
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Se separaron
De 1914 a 1915: Ilusiones y estancamiento
¿En qué se asemejaban y
en qué diferían la guerra
en el Frente Occidental
con la guerra en el Frente
Oriental?
Frente Occidental
Frente Oriental:
(página 762)
Antes de 1914, muchos líderes políticos pensaban que la diplomacia podía
evitar la guerra. El plan alemán era capturar a Francia rápidamente. Los soldados
franceses, que se apresuraron a llegar al frente en taxis desde París, detuvieron
a los alemanes antes de que éstos llegaran a París. El avance alemán concluyó
con la Primera Batalla del Marne en septiembre de 1914. Ambos bandos cavaron
trincheras para refugiarse. Pronto las trincheras iban desde el Canal de la Mancha
hasta Suiza. Ninguno de los dos lados podía hacer que el otro se moviera. La
mortal guerra de trincheras continuó durante cuatro años.
La guerra en el Frente Oriental era muy diferente. Las tropas se movilizaban
rápidamente. Las tropas rusas se movilizaron dentro de Alemania Oriental. Los
alemanes las detuvieron en las batallas de Tannenberg en agosto y las de los Lagos
Masuria en septiembre. Italia dejó la Triple Alianza y se unió a la antigua Triple
Alianza de Francia, Gran Bretaña y Rusia. Al principio, Rusia obtuvo victorias contra
Austria-Hungría, pero luego los alemanes ayudaron a Austria a repeler a los rusos.
Millones de rusos fueron asesinados, capturados, o heridos. Juntas, Alemania, AustriaHungría y Bulgaria, atacaron a Serbia. Serbia se tuvo que retirar de la guerra.
Ambos:
Capítulo 23, Sección 2
253
La gran matanza
Los líderes militares no
estaban habituados a la
guerra de trincheras. ¿De
qué manera esto afectó sus
decisiones?
(página 764)
En la Primera Guerra Mundial murieron muchos más soldados que en las
guerras europeas anteriores de los siglos XVIII o XIX. Una razón fue la guerra de
trincheras. Los líderes militares no estaban habituados a la guerra de trincheras.
A veces atacaban para tratar de atravesar las líneas enemigas. A las tropas que se
encontraban en sus trincheras, en posición de defensa, les resultaba fácil disparar
a los hombres que corrían hacia ellos. En Verdun, Francia, 700,000 hombres fueron
asesinados en un período de 10 meses. Cada bando intentaba agotar al otro, lo que
transformó a la Primera Guerra Mundial en una guerra de desgaste.
La guerra aérea fue una nueva característica de la Primera Guerra Mundial.
Los aviones se utilizaban para vigilancia y luego en batallas aéreas. Los zepelines
alemanes, dirigibles cargados con hidrógeno, tiraban bombas sobre Inglaterra. Si se
le disparaba a un zepelín, éste estallaba en llamas.
Una guerra mundial
_____ “Lusitania hundido”
A medida que la guerra se prolongaba, más y más países se iban involucrando.
El Imperio Otomano y Bulgaria se aliaron con Austria-Hungría y Alemania. Se les
conoció como las Potencias Centrales. Rusia, Gran Bretaña y Francia (llamados los
Aliados) le declararon la guerra a los otomanos.
El Imperio Otomano controlaba gran parte del Medio Oriente. Un oficial
británico conocido como Lawrence de Arabia instó a los príncipes de Arabia a que
se sublevaran contra los otomanos. En 1918, las tropas británicas de Egipto, India,
Australia y Nueva Zelanda derrotaron al Imperio Otomano.
Estados Unidos trató de mantenerse neutral, pero los submarinos alemanes
mataron estadounidenses durante un ataque a la marina británica. Esto hizo que
Estados Unidos entrara en la guerra.
_____ “Distintos puntos de
vista sobre el hundimiento
del Lusitania”
_____ “El hundimiento del
Lusitania: ilegal e inmoral”
El impacto de la guerra total
Ordena estas fuentes
según su validez para
dar información acerca
de cómo era la vida para
254
(página 767)
La guerra afectó la vida de todas las personas en los países involucrados.
Para movilizar tantos recursos y personas, el gobierno asumió grandes poderes.
Reclutaron a millones de hombres jóvenes. Establecieron controles de precios,
salarios y rentas. Racionaron las provisiones de comida y los materiales. Tomaron
el control de los sistemas de transporte y de las industrias. Las naciones europeas
establecieron economías planificadas dirigidas por agencias gubernamentales. La
Primera Guerra Mundial se había transformado en una guerra total, que requería
la movilización absoluta de recursos y personas.
Capítulo 23, Sección 2
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Coloca una “H” o una
“O” a cada uno de estos
titulares de periódicos para
indicar si expresan un
hecho o una opinión.
(página 766)
las mujeres durante la
Primera Guerra Mundial.
______ El artículo de un
periódico de una ciudad
pequeña acerca de las
mujeres locales
_____ Cartas de mujeres
que tenían trabajos
relacionados con la guerra
_____ “El hundimiento del
Lusitania: ilegal e inmoral”
A medida que la guerra continuaba, el entusiasmo público iba menguando.
Los gobiernos utilizaban la propaganda para influenciar la opinión pública.
También utilizaban la fuerza. Aun en las democracias, los gobiernos permitían
menos libertad de expresión que en tiempos de paz. Los periódicos se censuraban.
En Gran Bretaña, bajo la ley de la Defensa Nacional, se podía arrestar por traición
a quienes protestaran.
La Primera Guerra Mundial creó nuevos roles para las mujeres. Debido a que
tantos hombres se habían ido a la guerra, las mujeres debieron ocupar los trabajos
que estos dejaron. Cuando los hombres volvieron a casa después de la guerra, las
mujeres perdieron los trabajos al restituirse los hombres. Sin embargo, el rol social
de la mujer había cambiado.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué los zepelines no eran totalmente satisfactorios como artefactos de lucha aéreos?
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2. ¿Quién fue Lawrence de Arabia?
Escribe una descripción de la guerra de trincheras tal como la deben
haber vivido los soldados en las trincheras. Guía a tu lector para que
sienta que está compartiendo la experiencia. Crea imágenes vívidas
que involucren la mayor cantidad posible de sentidos. Utiliza verbos
activos y fuertes para atraer al lector hacia la descripción.
Capítulo 23, Sección 2
255
Capítulo 23, Sección 3
(Páginas 772–777)
La Revolución Rusa
La caída del régimen zarista y la Revolución Rusa pusieron a los comunistas en
el poder en Rusia. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que se encuentra a
continuación para identificar los factores y hechos que llevaron a que, en 1917,
Lenin asumiera el poder.
Lenin en el poder
(1917)
La palabra alemana
para ciudad es burg. La
palabra rusa para ciudad
es grad. ¿Qué se puede
inferir acerca de por qué la
ciudad de San Petersburgo
fuera rebautizada como
Petrogrado en 1914?
256
(página 772)
Rusia no estaba lista para los desafíos de la Primera Guerra Mundial. A pesar
de que no tenía habilidades militares, el zar Nicolás II se puso personalmente
al mando del ejército. Millones de soldados rusos fueron asesinados o heridos.
Mientras tanto, la esposa del zar, Alejandra, cayó bajo la influencia de un hombre
llamado Grigori Rasputin. Él parecía tener poderes mágicos para detener el
sangrado incontrolable de su hijo. Mientras el zar estaba en la guerra, Rasputin
influyó en las decisiones de gobierno a través de Alejandra.
Los desastres económicos en el frente nacional se sumaron al malestar de
la gente. A comienzos de 1917, el gobierno ruso comenzó a racionar el pan. Las
madres que trabajaban en las fábricas no tenían el dinero suficiente para alimentar
a sus hijos. A comienzos de marzo, las mujeres de la clase trabajadora hicieron
huelgas en Petrogrado (antiguamente San Petersburgo). Exigían “paz y pan”. Otros
trabajadores se les unieron. Una huelga general cerró todas las fábricas
en Petrogrado.
En Petrogrado, muchos soldados se rehusaron a dispararle a la multitud.
En lugar de ello, se unieron a los manifestantes. La Duma, o cuerpo legislativo,
estableció un gobierno provisional (temporal). Al no contar con el respaldo de
la aristocracia ni del ejército, el zar renunció. Alexander Kerensky encabezaba el
gobierno provisional. Cometió el error de decidir que Rusia se iba a mantener en la
guerra. Esto enojó a los trabajadores y a los campesinos. Los soviets, o los consejos
que representaban a los trabajadores y a los soldados, surgieron por toda Rusia.
Capítulo 23, Sección 3
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Los antecedentes de la Revolución
De los zares a los comunistas
¿Qué preguntas nos
ayudarían a comprender
mejor los hechos del 16 de
noviembre de 1917?
_____ ¿Qué antigüedad
tenía el Palacio de
Invierno?
_____ ¿Quién estaba
usando el Palacio de
Invierno?
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_____ ¿Cuál era la
arquitectura del Palacio
de Invierno?
Capítulo 23, Sección 3
(página 774)
Los bolcheviques comenzaron como un pequeño grupo dentro de un partido
ruso que seguía las ideas de Karl Marx. Su líder era un radical conocido como
V. I. Lenin. Lenin estaba fuera del país cuando el gobierno provisional tomó el
poder en marzo de 1917. Los líderes alemanes, en guerra con Rusia, querían
causarle problemas a Rusia. Con la esperanza de que Lenin causase problemas, lo
embarcaron de vuelta a Rusia en abril de 1917.
Lenin creía que sólo una revolución violenta podría poner fin al sistema
capitalista. Los bolcheviques prometieron terminar con la guerra, redistribuir la
tierra y establecer comités de trabajadores al mando de las fábricas. Prometieron
transferir el poder del gobierno provisional a los soviets. Para fines de octubre, los
bolcheviques constituían una leve mayoría en los soviets de Moscú y Petrogrado.
León Trotsky era el líder del soviet de Petrogrado. Era un ardiente
revolucionario. El 6 de noviembre, los bolcheviques tomaron el Palacio de Invierno,
sede del gobierno provisional. El gobierno provisional colapsó rápidamente.
Un congreso de soviets de toda Rusia estaba reunido en ese momento.
Públicamente, el poder pasó del gobierno provisional al Consejo de Soviets. Lenin
mantuvo el poder real. Puso fin a la guerra con Alemania en marzo de 1918 por
medio del Tratado de Brest-Litovsk. Sin embargo, Rusia se hundió en una guerra civil.
Los liberales, los socialistas moderados y los zaristas se oponían al nuevo
gobierno bolchevique o comunista. Muchos liberales deseaban una monarquía
constitucional. Muchos socialistas deseaban una reforma gradual y democracia.
Los Aliados estaban muy preocupados por la toma del poder de los
comunistas. También querían que Rusia volviera a entrar en la guerra. Enviaron
ayuda a las fuerzas anticomunistas en Rusia. Desde 1918 hasta 1921 ardió la guerra
civil entre los comunistas, o rojos, y sus oponentes, los blancos.
Los comunistas tenían muchas ventajas. A diferencia de sus oponentes, tenían
un objetivo unificado y eran capaces de traducir sus creencias en instrumentos
prácticos de poder, tales como su política de comunismo de guerra, la cual
aseguraba que el ejército rojo tuviera provisiones. Tenían a un gran líder en
León Trotsky, el comisario de guerra. También utilizaban técnicas terroristas por
intermedio de su policía secreta, la Checa.
Finalmente, debido a que los ejércitos extranjeros estaban ayudando a
las fuerzas anticomunistas, los comunistas pudieron apelar al patriotismo ruso.
Para 1921, los comunistas estaban totalmente al mando de Rusia. Era un estado
centralizado, con un único partido.
257
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera el gobierno provisional y los bolcheviques diferían en relación con la
Primera Guerra Mundial?
2. ¿De qué manera Rasputin pudo influir sobre las decisiones del gobierno ruso?
Escribe un relato de la Revolución Rusa desde 1917 (o antes)
hasta 1921. Presenta los hechos tal como ocurrieron, sin incluir tu
opinión. Asegúrate de que tu relato responda las preguntas quién,
qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.
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258
Capítulo 23, Sección 3
Capítulo 23, Sección 4
(Páginas 778–783 )
El fin de la Primera Guerra Mundial
Después de la derrota de los alemanes, los acuerdos de paz causaron cambios
políticos y territoriales para Europa y generaron rencores y resentimiento en
algunas naciones. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se encuentra a
continuación para identificar los intereses nacionales de cada país según su
participación en la Conferencia de Paz de París.
Francia
Gran Bretaña
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El último año de la guerra
En 1918 concluyó el
estancamiento y la llegada
de __________________les
permitió a los Aliados
ganar la guerra.
Capítulo 23, Sección 4
Estados Unidos
(página 778)
Después de que Rusia se retirara de la guerra en 1918, Alemania ya no tenía
que luchar en dos frentes. El general Erich von Ludendorff guiaba las operaciones
militares alemanas. Al estar libre para concentrarse en el Frente Occidental,
Ludendorff esperaba ganar la guerra con un último gran ataque final a Francia. Las
tropas alemanas atacaron en marzo de 1918. Para abril estaban en un radio de 50
millas (80 kilómetros) de París. Las tropas estadounidenses llegaron a tiempo para
ayudar a detenerlos. Las tropas francesas, marroquíes y estadounidenses derrotaron
a las tropas alemanas en la Segunda Batalla del Marne el 18 de julio. Los Aliados
ganaron la Segunda Batalla de Somme el 8 de agosto.
Un millón de tropas estadounidenses coparon Francia en 1918, los aliados
comenzaron un sostenido avance hacia Alemania. El 29 de septiembre de 1918,
Ludendorff informó a los líderes alemanes que la guerra estaba perdida. Les
recomendó hacer la paz. Los Aliados se negaron a hacer la paz con el gobierno
del emperador Guillermo II. Los navegantes, trabajadores y soldados alemanes
se rebelaron en el norte de Alemania. El emperador dejó el país y los socialistas
demócratas anunciaron una nueva república democrática. El 11 de noviembre de
1918, firmaron un armisticio, o un acuerdo para detener la lucha.
259
Los acuerdos de paz
Francia sufrió mucho
debido a los ataques
alemanes durante la
guerra. Los franceses
temían que Alemania
pudiera volver a atacar
en el futuro. ¿Qué
disposiciones del acuerdo
de paz pretendían resolver
este problema?
En enero de 1919, representantes de 27 naciones aliadas se reunieron en París
para elaborar un acuerdo final. No todos compartían los intereses. Cuando la guerra
comenzó, ambos lados luchaban para obtener beneficios territoriales. A algunos
países se les había prometido territorio a cambio de su participación en la guerra.
El presidente estadounidense Woodrow Wilson veía a la guerra de manera
diferente. La describía como una lucha entre la democracia (los Aliados) y el
absolutismo (las Potencias Centrales). Antes de que terminara la guerra, describió
sus ideas para un acuerdo de paz en un discurso para el Congreso de Estados
Unidos. Estas ideas constituyeron los Catorce Puntos de Wilson. Incluían reducir las
fuerzas militares y las armas, dejar que cada pueblo eligiera su propio gobierno,
lograr acuerdos de paz abiertamente, y crear una Liga de Naciones para garantizar
los derechos de todas las naciones. Las ideas de Wilson fueron bien recibidas por
los Aliados. Los intereses nacionales también afectaron sus decisiones. David Lloyd
George, primer ministro de Gran bretaña, había ganado las elecciones gracias a la
promesa de hacer que los alemanes pagaran por la guerra. Georges Clemenceau,
primer ministro de Francia, quería venganza y seguridad nacional, es decir
protección contra futuros ataques alemanes.
El acuerdo de paz final consistía en cinco tratados individuales con Alemania,
Austria, Hungría, Bulgaria y Turquía. El más importante era el Tratado de Versalles,
firmado con Alemania el 28 de junio de 1918. Declaraba que Alemania y Austria
eran responsables de haber iniciado la guerra. Le ordenaba a Alemania pagar
indemnizaciones a los Aliados por todo el daño que la guerra había causado.
Exigía que Alemania redujera su ejército y su marina y que eliminara su fuerza
aérea. Alemania perdió territorio en el oeste a favor de Francia y en el este a favor
de un nuevo estado polaco. Para proteger a Francia de futuros ataques, la tierra
alemana a lo largo del Río Rin se convirtió en una zona desmilitarizada, sin armas
ni defensa.
Los tratados de paz separaron a los Imperios de Europa Central y Oriental.
Austria-Hungría y el Imperio Otomano dejaron de existir. Alemania y Rusia
perdieron mucho territorio. Se crearon nuevos estados nacionales: Finlandia,
Letonia, Estonia, Lituania, Polonia, Checoslovaquia, Austria y Hungría. En los
Balcanes, Serbia cumplió su sueño de formar una gran unión de eslavos del sur,
serbios, croatas y eslovenos se combinaron en un nuevo estado llamado Yugoslavia.
El acuerdo dejó problemas que llevarían a conflictos más adelante. Debido a
que los grupos nacionales vivían en áreas que se superponían, los nuevos estados
tenían minorías étnicas. Los Aliados rompieron su promesa con los estados árabes
que habían sido parte del Imperio Otomano. En lugar de ser independientes,
quedaron como mandatos, bajo el gobierno francés y británico.
Capítulo 23, Sección 4
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260
(página 780)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué cambio ocurrido en 1918 instó a Ludendorff a pensar que Alemania podía ganar la
guerra con un ataque final a Francia?
2. ¿Qué aspecto de los acuerdos de paz causaron resentimiento entre los estados árabes?
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Expresa una opinión acerca de una o más disposiciones del acuerdo
de paz al final de la Primera Guerra Mundial. Presenta tu opinión
como si fueras un participante en la conferencia de paz de París y
trata de persuadir a otros representantes aliados acerca de tu punto
de vista. Fundamenta tu opinión con información y argumentos.
Incluye respuestas a los argumentos en contra que demuestren por
qué se equivocan aquellos que no están de acuerdo contigo.
Capítulo 23, Sección 4
261
Capítulo 24, Sección 1
(Páginas 790–794)
La inútil búsqueda de la estabilidad
La depresión global debilitó las democracias occidentales La paz y la prosperidad
duraron poco después de la Primera Guerra Mundial, ya que una depresión global
debilitó las democracias occidentales. Mientras lees, utiliza una tabla como la que
se muestra a continuación para comparar el Frente Popular de Francia con el
Nuevo Trato de Estados Unidos.
Frente Popular
Nuevo Trato
Paz precaria, seguridad incierta
262
El acuerdo de paz al finalizar la Primera Guerra Mundial dejó a muchas
naciones desconformes. La Liga de Naciones no era lo suficientemente fuerte para
solucionar disputas y mantener la paz. Un problema era que Estados Unidos no era
miembro de esta liga. El Senado se rehusó a ratificar el Tratado de Versalles, ya que
no quería involucrarse en los problemas de Europa.
Francia demandó el cumplimiento estricto de este tratado, incluyendo las altas
indemnizaciones que Alemania debía realizar. Después de efectuar su primer pago
en 1921, Alemania dijo que no podía pagar más. Francia envió tropas a la zona
industrial alemana del Valle Ruhr. Los trabajadores alemanes hicieron huelga.
Alemania imprimió dinero en papel para pagar los salarios de los trabajadores.
Como resultado de esto, el dinero alemán perdió valor y los precios subieron. La
inflación estaba fuera de control. Los trabajadores llevaban su paga semanal a casa
en carretillas. Se adoptó un plan internacional para hacer las indemnizaciones más
razonables. Por un breve período, a fines de la década de 1920, Europa disfrutó de
prosperidad y cooperación. Alemania y Francia firmaron el Tratado de Locarno en
1925. Éste garantizaba las nuevas fronteras occidentales de Alemania con Francia y
Bélgica. Sesenta y tres naciones firmaron el Pacto Kellogg-Briand de 1928, en el que
prometían no ir a la guerra. El pacto no estipulaba una forma de hacerlo cumplir.
Capítulo 24, Sección 1
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¿Era posible que el Pacto
Kellogg-Briand evitara
la guerra?
Encierra con un círculo
SÍ o NO.
¿Por qué sí o por qué no?
(página 790)
La Gran Depresión
A fines de la década de
1920, la superproducción
agrícola provocó
Una crisis en los
mercados de valores
de Estados Unidos hizo
que los estadounidenses
______________ con la
consecuencia de la quiebra
de los bancos europeos. Un
resultado final de ambos
factores fue ______________.
(página 792)
Una depresión es un período de baja actividad económica y alto desempleo.
Una depresión global acabó con el período de prosperidad. Una causa de la
depresión fue una serie de caídas producidas a fines de la década de 1920.
Los precios de los productos agrícolas cayeron debido a una superproducción.
La otra causa fue una crisis en el mercado de valores de Estados Unidos. Los
estadounidenses retiraron sus inversiones de Europa, lo que hizo que los bancos
europeos colapsaran.
En 1932, alrededor del 40 por ciento de los trabajadores alemanes y cerca de
un 25 por ciento de los trabajadores ingleses estaban desempleados. Los gobiernos
respondieron mediante la reducción de salarios y el aumento de los aranceles. Esas
medidas empeoraron la crisis.
Los gobiernos asumieron más poder para tratar de manejar la crisis. La crisis
económica cambió la forma de pensar de la población con respecto al gobierno y
la economía. Los trabajadores y los intelectuales mostraron interés en Karl Marx,
quien había predicho que la superproducción destruiría al capitalismo.
La población desesperada estaba dispuesta a otorgar poderes autoritarios a
líderes con soluciones dictatoriales simples.
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Los estados democráticos
En épocas de crisis, como
una guerra o depresión,
la participación de los
gobiernos en la economía
tiende a __________________
_______________.
Capítulo 24, Sección 1
(página 794)
La Primera Guerra Mundial aumentó la democracia a corto plazo. Las mujeres
de varios países obtuvieron el derecho a votar. Las repúblicas reemplazaron a los
imperios anteriores pero luchaban por la estabilidad económica.
La nueva República de Weimar de Alemania luchaba contra la inflación
galopante y los problemas sociales. Las familias perdieron sus ahorros de toda la
vida. Muchos alemanes culparon a la República de Weimar durante la depresión.
En Francia, la Gran Depresión trajo inestabilidad política. En 1936, una
coalición de comunistas, socialistas y radicales formaron el Frente Popular. Su
programa para trabajadores incluía la negociación colectiva, una semana laboral
de 40 horas, vacaciones pagas y un salario mínimo.
Los líderes ingleses ignoraron las ideas del economista John Maynard Keynes,
quien aconsejó al gobierno que estimulara la demanda ofreciéndole trabajo a la
población, incluso si esto significaba que el gobierno se involucrara en gastos
deficitarios o contrajera deudas.
En Estados Unidos, el Nuevo Trato de Franklin Delano Roosevelt fomentó la
intervención del gobierno en la economía. Esta intervención incluía obras públicas
y seguridad social.
263
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué el Senado de Estados Unidos se rehusó a ratificar el Tratado de Versalles y a
unirse a la Liga de Naciones?
2. Describe las ideas de John Maynard Keynes sobre cómo generar una recuperación
económica.
Analiza la relación entre la economía y la política en las décadas de
1920 y 1930. Formula una teoría o generalización sobre las relaciones
y respáldala con ejemplos específicos. Considera las causas y los
efectos. También ten en cuenta las diferencias entre los países. Tu
teoría o generalización puede tratar estas diferencias.
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264
Capítulo 24, Sección 1
Capítulo 24, Sección 2
(Páginas 796-803)
El auge de los regímenes
dictatoriales
Para 1939, muchos países europeos habían adoptado regímenes dictatoriales que
tenían como objetivo controlar todos los aspectos de la vida de sus ciudadanos
para alcanzar los objetivos del estado. Mientras lees, utiliza un diagrama de red
como el que aparece abajo para enumerar los métodos utilizados por Mussolini
para crear una dictadura fascista.
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Métodos utilizados
por Mussolini
El surgimiento de los dictadores
Mussolini describía los
roles femeninos de amas
de casa y madres como
“su misión natural y
fundamental en la vida”.
¿Era esta afirmación un
HECHO o una OPINIÓN?
(Encierra con un círculo
una de las opciones)
Capítulo 24, Sección 2
(página 796)
La democracia en Europa después de la Primera Guerra Mundial fue
corta. Para fines de la década de 1930, Francia y Gran Bretaña eran las únicas
democracias importantes de Europa. Una nueva forma de dictadura era el estado
totalitario, dirigido por un líder y un partido. Los gobiernos totalitarios intentaban
controlar cada aspecto de la vida de los ciudadanos. Los derechos individuales eran
menos importantes que el bien del estado, según lo definía el gobierno.
Una forma del régimen totalitario es el fascismo. El fascismo glorifica el
estado por sobre el individuo. En Italia, a principios de la década de 1920, Benito
Mussolini estableció el primer movimiento fascista en Europa. Italia tuvo graves
problemas económicos después de la Primera Guerra Mundial. La inflación
aumentó y los trabajadores hacían huelga. La clase media comenzó a temer una
toma del poder por parte de los comunistas.
Los Camisas Negras de Mussolini atacaron las oficinas y los periódicos
socialistas. Utilizaron la violencia para disolver las huelgas. En 1922, Mussolini
amenazó con invadir Roma si los fascistas no recibían el poder. El rey Víctor
Manuel III se rindió y nombró a Mussolini primer ministro.
Los fascistas prohibieron otros partidos y crearon una policía secreta. Los
grupos juveniles fascistas fomentaron las actividades y los valores militares.
265
Una nueva era para la URSS
Según la información sobre
los cambios introducidos
por Stalin, uno puede
concluir que, en términos
generales, su gobierno fue
____________________ para
Rusia.
(página 799)
Durante la guerra civil de Rusia, Lenin controló las industrias. Tomó los granos
de los campesinos para alimentar al ejército. Para 1921, la población se moría de
hambre. Lenin adoptó una Nueva Política Económica (NEP). Ésta permitía que
los individuos vendieran productos agrícolas y dirigieran pequeños negocios. El
gobierno mantenía el control de la industria pesada, las minas y los bancos. La
NEP evitó el desastre total. En 1922, los comunistas crearon la Unión de Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS o Unión Soviética).
Lenin falleció en 1924. Posteriormente se produjo una lucha por el poder
entre los miembros del Politburó, el órgano comunista a cargo de la formulación
de políticas. José Stalin, como secretario general del partido comunista, nombró
funcionarios locales y regionales. Utilizó ese poder para obtener el control del
partido. Stalin puso fin a la NEP y lanzó una serie de Planes quinquenales. Estos
planes establecían objetivos económicos para industrializar a Rusia. Ponían énfasis
en la producción de armas, maquinaria pesada, petróleo y acero. Las ciudades no
tenían suficientes viviendas para los trabajadores. Los salarios reales cayeron. En
la agricultura, Stalin obligó a los campesinos a trabajar en granjas colectivas en
lugar de tener sus propias granjas, un sistema conocido como colectivización.
La producción de alimentos disminuyó. Para mantener el control personal, Stalin
arrestó y ejecutó a los bolcheviques de la era anterior a Stalin.
Los estados autoritarios de Occidente
1. ¿
?
2. ¿
El acuerdo de finalización de la Primera Guerra Mundial creó nuevas
repúblicas en Europa Oriental. Sin embargo, éstas tenían poca experiencia para
autogobernarse. Muchos campesinos no sabían leer y los grandes terratenientes
dominaban la tierra. Los líderes temían disturbios comunistas y conflictos étnicos.
Instalaron gobiernos autoritarios para conservar el viejo orden. Aunque estos
gobiernos eran autoritarios, no eran totalitarios.
En Europa Central y Oriental, sólo Checoslovaquia permaneció como
democracia. Tenía una gran clase media y tradición de liberalismo.
España era otro estado donde el autoritarismo reemplazo la democracia. La
Segunda República se creó en 1931. Duró apenas cinco años. Francisco Franco, un
general militar, condujo una sublevación militar contra el gobierno democrático en
1936. España cayó en una guerra civil.
Las influencias extranjeras complicaron la guerra. Italia y Alemania enviaron
a Franco armas, dinero y soldados. El gobierno republicano obtuvo ayuda de la
Unión Soviética y 40,000 voluntarios extranjeros. Las fuerzas de Franco ganaron en
1939. Franco estableció una dictadura que favoreció a los grandes terratenientes, a
los ejecutivos y a la Iglesia Católica.
?
266
Capítulo 24, Sección 2
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Para determinar si un
estado autoritario es
también totalitario,
se puede preguntar:
(página 802)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera los Camisas Negras cambiaron Italia?
2. Enumera las disposiciones principales de la Nueva Política Económica de Lenin.
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Escribe sobre la historia política de España en la década de 1930.
Relata los acontecimientos en el orden general en que sucedieron.
Analiza lo que sucedió, cuándo sucedió, por qué sucedió, cómo
sucedió y quién estuvo involucrado. No demuestres aprobación o
desaprobación. Simplemente presenta los hechos de manera objetiva.
Capítulo 24, Sección 2
267
Capítulo 24, Sección 3
(Páginas 804-809)
Hitler y la Alemania nazi
El estado totalitario de Hitler era muy aceptado, pero los judíos alemanes y las
minorías eran perseguidos. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a
continuación para enumerar las políticas antisemíticas impuestas por el Partido Nazi.
Políticas antisemíticas
Hitler y sus puntos de vista
268
Adolfo Hitler nació en Austria en 1889. Formó sus creencias básicas de racismo,
antisemitismo, nacionalismo y Darwinismo social mientras estuvo en Viena.
Se unió a un pequeño partido nacionalista en Munich en 1919. Este partido
pronto se convirtió en el Partido Nacional Socialista de los Trabajadores Alemanes,
o Nazi (de la palabra alemana Nazional) para su abreviatura. El partido tenía una
fuerza armada llamada el SA, la División Tormenta, o los Camisas Pardas. En 1923,
Hitler organizó una sublevación, que no tuvo éxito, llamada Beer Hall Putsch.
Mientras estuvo en prisión, plasmó sus ideas en el libro Mein Kampf (Mi lucha).
Hitler decidió llevar el Partido Nazi al poder por medios legales. Reunió
miembros de todo el país. Recurrió al orgullo nacional, al honor y al militarismo.
Los alemanes que sufrieron la Gran Depresión querían un líder fuerte. Los nazis
se convirtieron en el partido mayoritario.
En 1933, el presidente Hindenburg acordó nombrar canciller de Alemania
a Hitler. El Reichstag, o el Parlamento, autorizó al gobierno a ignorar la
constitución. Los nazis tomaron todo el control. Sacaron a los judíos de los cargos
gubernamentales. Colocaron a sus oponentes en grandes prisiones llamadas
campos de concentración. Cuando Hindenburg falleció en 1934, los nazis
abolieron el cargo de presidente. Hitler era el único dictador.
Capítulo 24, Sección 3
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Hitler quería obtener
el poder del gobierno
de Alemania. Después
de que el Beer Hall
Putsch fracasó, Hitler
vio que podía alcanzar
ese objetivo mediante
un levantamiento.
¿Cómo resolvió Hitler su
problema?
(página 804)
El estado nazi, 1933–1939
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La población alemana
llamaba a Hitler su Führer
o “líder”. ¿Qué indica esto
sobre la forma en que los
alemanes veían su relación
con Hitler?
Capítulo 24, Sección 3
(página 806)
Hitler quería formar un estado totalitario. Él creía, erróneamente, que los
alemanes y escandinavos eran descendientes de los antiguos griegos y romanos, a
quienes él llamaba la raza aria (indoeuropeos). Los alemanes habían gobernado un
imperio (Reich) dos veces antes: el Sacro Imperio Romano y el Imperio Alemán de
1871-1918. Él planeaba establecer un nuevo imperio alemán, el Tercer Reich.
Toda la población de Alemania debía ayudar. “La época de felicidad personal
terminó”, dijo Hitler. Los nazis organizaron grupos para involucrar a la población
en sus metas. Utilizaron el terror y la represión. El Schutzstaffeln (“Escuadrones de
Protección”), o SS, dirigía la policía. Utilizaban campos de concentración, brigadas
de ejecución y campos de la muerte. El objetivo era hacer que los arios fueran la
raza dominante.
Hitler le devolvió los puestos de trabajo a la población y puso fin a la
depresión. Algunos nuevos empleos se desarrollaban en proyectos de construcción
y obras públicas. Más importante aún, el gobierno hizo que mucha gente trabajase
construyendo armas. Una razón por la que muchos aceptaron a Hitler y a los nazis
fue que éstos consiguieron terminar con el desempleo.
Las manifestaciones masivas y las concentraciones del partido aumentaron
el entusiasmo popular. Los nazis también controlaban las iglesias, las escuelas y
las universidades. Las organizaciones para jóvenes enseñaban los ideales nazis.
Los nazis consideraban importantes a las mujeres, ya que éstas darían a luz a los
niños arios para continuar la raza. Las mujeres podían ser trabajadoras sociales o
enfermeras, pero no se les permitía tener empleos en la industria o en profesiones
tradicionalmente masculinas.
Desde el comienzo, el antisemitismo formó parte de las creencias nazis.
Una vez que los nazis estuvieron en el poder, impusieron políticas antisemíticas.
En 1935 en Nuremberg, promulgaron nuevas leyes denominadas las leyes de
Nuremberg. Cualquier persona que poseyera aunque sólo fuera un abuelo judío
era considerada judía. Los judíos ya no eran ciudadanos alemanes. No poseían
derechos civiles y no podían contraer matrimonio con personas que no eran judías.
No podían acceder a ciertos puestos de trabajo. Posteriormente, se les exigió que
usaran estrellas amarillas y que llevaran tarjetas de identificación que dijeran que
eran judíos.
La noche del 9 de noviembre de 1938 trajo consigo sucesos violentos
conocidos como Kristallnacht, “noche de los vidrios rotos”. Los nazis asesinaron
judíos, quemaron sinagogas y destruyeron negocios judíos. Los judíos debían
limpiar el desastre.
Se introdujeron más restricciones para los judíos. El SS los alentaba a
abandonar Alemania. Aquéllos que lo hicieron fueron afortunados, en comparación
con los que se quedaron.
269
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera dos actividades del gobierno nazi que ejemplifiquen que éste era un estado
totalitario.
2. ¿De qué manera Hitler consiguió terminar con la Gran Depresión en Alemania?
Según tu opinión, ¿qué políticas debería haber adoptado Estados
Unidos en relación con la Alemania nazi en la década de 1930? Adopta
una posición. Utiliza información para respaldar tu postura. Trata de
convencer a tu lector para que esté de acuerdo con tu punto de vista.
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270
Capítulo 24, Sección 3
Capítulo 24, Sección 4
(Páginas 812-815)
La tendencias culturales
e intelectuales
La destrucción de la Primera Guerra Mundial y la agitación de la Gran Depresión
afectaron profundamente el trabajo de los artistas e intelectuales. Mientras lees,
utiliza una tabla como la que aparece a continuación para enumerar las obras
literarias de Hesse y Joyce. Describe las técnicas utilizadas en cada obra.
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Obras literarias
Técnicas
La cultura de masas y las actividades recreativas
¿Cuál fue una de las causas
de la compra generalizada
de radios en Alemania?
Causa:
¿Cuál fue uno de los efectos
de la compra generalizada
de radios en Alemania?
Efecto:
Capítulo 24, Sección 4
(página 812)
Los nuevos inventos cambiaron las comunicaciones masivas. Desde 1920 hasta
1922, se construyeron estaciones de radio y televisión en Japón, Europa y Estados
Unidos. La producción masiva de radios comenzó.
Los gobiernos utilizaban las emisiones radiales y las películas para hacer
propaganda. Los alemanes escuchaban los apasionados discursos de Hitler por la radio.
Los nazis fomentaron la producción de radios baratas que se vendían con un plan de
cuotas. Joseph Goebbles, el ministro de propaganda alemán, llamó a las películas uno
de los “medios más modernos y científicos para influenciar a las masas”.
Las actividades recreativas cambiaron después de la Primera Guerra Mundial.
La producción masiva hizo que los productos de consumo estuvieran más
disponibles. La gente tenía más ingresos o podía comprar a crédito. La jornada de
ocho horas se volvió común para los trabajadores y les permitió tener tiempo libre
para actividades recreativas. Los deportes profesionales se volvieron populares. Las
personas de todas las clases sociales viajaban a los centros vacacionales en tren,
autobús o automóvil.
Los estados totalitarios utilizaban las actividades recreativas de las masas como
otra manera de controlar a la población. El programa nazi “Fuerza por la alegría”
llenó el tiempo de los trabajadores con conciertos, películas, eventos deportivos y
vacaciones baratas.
271
El arte y la ciencia
En la década de 1920, la
física nueva, la psicología
de Freud y la experiencia
de la guerra mundial
contribuyeron para que
la población se sintiera
__________________________.
Después de cuatro años de guerra, muchos europeos se sentían
desesperanzados. La Gran Depresión y el crecimiento de los movimientos fascistas
aumentaron el sentimiento de desesperación. El futuro parecía incierto.
Las tendencias artísticas después de 1918 continuaron las tendencias que
habían comenzado antes de la guerra. El arte abstracto se hizo más popular.
Incluso antes de la guerra, los artistas exploraban lo absurdo y lo inconsciente. La
Primera Guerra Mundial aumentó el sentimiento de que el mundo no tenía sentido.
El movimiento dadaísta se basaba en la idea de que la vida no tenía un
propósito. Los artistas dadaístas trataron de reflejar en su arte el delirio de la
vida. Por ejemplo: el artista dadaísta Hannah Höch utilizaba el fotomontaje, o
una imagen compuesta por varias fotografías, para reflexionar sobre los roles de
las mujeres. Los artistas del movimiento surrealista retrataban el inconsciente:
fantasías, sueños y pesadillas. Las pinturas del surrealista español Salvador Dalí
mostraban objetos en extrañas relaciones nuevas. Algunos querían que el arte fuera
más realista. Esto se daba particularmente en la Alemania nazi. Los nazi estaban a
favor del arte que mostraba a los alemanes fuertes, saludables y heroicos.
La literatura reflejaba el interés por lo inconsciente. El “flujo de conciencia”
era una técnica que mostraba los pensamientos de los personajes. El ejemplo más
famoso es Ulysses, del escritor irlandés James Joyce. El escritor alemán Herman
Hesse escribió sobre la soledad espiritual en la sociedad moderna. Sus novelas
Siddhartha y El lobo estepario demuestran la influencia de la religión budista y la
psicología freudiana. Él ganó el Premio Nóbel de literatura en 1946.
La ciencia progresó sobre los cambios que comenzaron con la teoría de la
relatividad de Albert Einstein. La perspectiva mecánica de la naturaleza de Isaac
Newton estaba comenzando a fallar. En 1927, el físico alemán Werner Heisenberg
anunció su principio de incertidumbre, basado en el comportamiento impredecible
de las partículas subatómicas. Él dijo que todas las leyes físicas se basan en la
incertidumbre. La nueva ciencia se adaptaba al sentido de incertidumbre que
afectaba al arte y a la literatura en esa época.
Capítulo 24, Sección 4
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272
(página 814)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera la “Fuerza por la alegría” cumplió los propósitos del gobierno nazi?
2. Enumera dos tendencias artísticas no realistas de la década de 1920.
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Escribe una descripción de un fin de semana familiar en la década
de 1920. Incluye por lo menos tres actividades recreativas tratadas en
esta sección, tales como escuchar las noticias en la radio, ir a ver una
película o un evento deportivo o ir a la playa. Utiliza verbos activos.
Haz que tu descripción sea lo suficientemente vívida para que el
lector sienta que está allí. Recuerda las diferencias entre la década
de 1920 y los períodos anteriores o posteriores. Refleja el carácter
distintivo de esa década en tu descripción.
Capítulo 24, Sección 4
273
Capítulo 25, Sección 1
(Páginas 822–827)
El nacionalismo en el Medio Oriente
Después de la Primera Guerra Mundial, la búsqueda de autodeterminación nacional
llevó a la creación de Turquía, Irán y Arabia Saudita. En el segundo período, la
Declaración Balfour apoyaba la creación de una nación judía en Palestina. Mientras
lees, crea un diagrama de Venn como el que se encuentra a continuación para
comparar y contrastar las políticas nacionales de Atatürk y Reza Shah Pahlavi.
Atatürk
Reza
Shah
Pahlavi
La decadencia y caída del Imperio Otomano
274
El Imperio Otomano venía decayendo desde fines del siglo XVIII. En 1876,
los reformistas adoptaron una constitución, pero el sultán la suspendió. Un grupo
llamado los Turcos Jóvenes restauraron la constitución en 1908 y al año siguiente
destituyeron al sultán. Sin embargo, no tenían mucho apoyo popular.
En la Primera Guerra Mundial, los otomanos se aliaron con los alemanes. Los
británicos fomentaban las actividades nacionalistas en las áreas árabes bajo dominio
otomano. En 1916, Arabia declaró su independencia. Las tropas británicas de Egipto
tomaron Palestina.
Los armenios cristianos eran una minoría en el Imperio Otomano. En 1915, el
gobierno comenzó a matar hombres armenios y a obligar a abandonar el imperio
a las mujeres y los niños, quienes generalmente morían en el camino. Murieron
aproximadamente 1.4 millones de armenios en el genocidio, o asesinato en masa
de un grupo de gente en particular (también llamado limpieza étnica).
Al final de la guerra, los restos del Imperio Otomano colapsaron. Gran
Bretaña y Francia dividieron el antiguo territorio otomano. Sólo el área de lo que
hoy es Turquía siguió bajo el control de los otomanos. El héroe de la guerra turca,
Mustafa Kemal, condujo la organización de una república turca. En 1923, el Imperio
Otomano había llegado a su fin.
Capítulo 25, Sección 1
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Gran Bretaña, Francia
y Rusia protestaron por
la matanza de armenios.
Reúne la información que
conoces sobre el evento y
el período. ¿Por qué Gran
Bretaña, Francia y Rusia
no intervinieron para
detener la matanza?
(página 822)
Cambios en Medio Oriente
Compara y contrasta las
expectativas de los árabes
acerca del asentamiento
después de la Primera
Guerra Mundial y lo
que realmente sucedió.
Expectativas de los árabes:
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Lo que realmente sucedió:
Algo que las expectativas
y la realidad tenían en
común:
Capítulo 25, Sección 1
(página 825)
El presidente Kemal se hizo conocido como Atatürk o “Padre turco”. Intentó
transformar Turquía en una democracia moderna. El idioma turco ahora se escribía
en el alfabeto romano en vez del alfabeto árabe. Los ciudadanos turcos tuvieron
que adoptar apellidos. Se introdujo la educación popular. Se establecieron fábricas
para modernizar la economía.
Atatürk intentó poner fin al poder del Islam y transformar a Turquía en un
estado secular. En 1924, se abolió el califato. A los hombres se les prohibió usar
el fez (gorra sin borde). A las mujeres se les prohibió usar el velo. Las mujeres
accedieron a nuevos derechos, incluyendo el derecho a votar en 1934.
En Persia, la dinastía Qajar había gobernado desde 1794 hasta 1925. No tuvo
mucho éxito en su intento por resolver problemas internos. La dinastía pidió a los
rusos y británicos que le ayudaran a protegerse de su propio pueblo. La presencia
de extranjeros aumentó después del descubrimiento de petróleo en 1908. Eso
ofendió a los nacionalistas persas. En 1921, un oficial llamado Reza lideró una
sublevación del ejército. Se convirtió en shah o rey en 1925 con el nombre de Reza
Shah Pahlavi. Intentó modernizar Persia (llamada Irán desde 1935). Creó un sistema
moderno de escuelas y prohibió que las mujeres usaran el velo.
Los árabes que vivían dentro del antiguo Imperio Otomano no eran una
nación, pero tenían en común el idioma, la religión y la cultura. La Primera Guerra
Mundial los liberó del dominio otomano. Sin embargo, en vez de convertirse
en estados autónomos, se transformaron en mandatos bajo la Liga de Naciones.
Francia gobernaba los mandatos de Siria y el Líbano. Gran Bretaña gobernaba Irak,
Palestina y Jordania. Los árabes mantuvieron el sentido de nacionalismo árabe.
A comienzos de la década de 1920, un líder reformista llamado Ibn Saud
unió a los árabes de la parte norte de la Península Arábiga. Estableció el Reino de
Arabia Saudita en 1932. Al principio, este reino era muy pobre. Sin embargo, el
descubrimiento de petróleo trajo inversionistas occidentales y esperanzas de riqueza.
Palestina se transformó en un área de tensión entre árabes y judíos. Los
judíos habían vivido allí en la antigua Israel y Judá, pero habían sido obligados al
exilio. Los árabes musulmanes constituían aproximadamente el 80 por ciento de la
población. El movimiento Sionista, que se inició en la década de 1890, trabajaba
para establecer Palestina como un estado judío. El nacionalismo de los judíos y los
árabes entró en conflicto.
Durante la Primera Guerra Mundial, el gobierno británico emitió la
Declaración Balfour en apoyo a una nación judía. Después de que los nazis
iniciaron políticas antisemitas en Alemania en la década de 1930, muchos judíos
huyeron a Palestina. Estalló la violencia entre judíos y árabes. Gran Bretaña intentó
detener la emigración de judíos a Palestina, lo que empeoró la situación.
275
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué los nacionalistas persas se rebelaron contra la dinastía Qajar?
2. ¿Cómo cambió la política británica entre la Primera Guerra Mundial y finales de la década
de 1930 con respecto a los judíos en Palestina?
Analiza las causas y los efectos de la disolución del Imperio Otomano.
Elije una forma clara de organizar tu escritura para que el lector
pueda seguir tu análisis fácilmente.
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276
Capítulo 25, Sección 1
Capítulo 25, Sección 2
(Páginas 828-835)
El nacionalismo en África y Asia
El nacionalismo llevó a la gente de África y Asia a buscar la independencia.
Mientras lees, usa una tabla como la que se encuentra a continuación para
contrastar los orígenes y valores de Gandhi y Nehru.
Mohandas Gandhi
Jawaharlal Nehru
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Movimientos africanos por la independencia
¿Cómo era la brecha entre
los ideales y la práctica
occidentales?
Ideales:
Práctica:
Capítulo 25, Sección 2
(página 828)
Una nueva generación de líderes africanos educados en occidente exigía la
independencia. Los africanos negros habían luchado en la Primera Guerra Mundial
en los ejércitos franceses y británicos. Habían adquirido las ideas occidentales de
libertad y nacionalismo. Después de la guerra, decidieron buscar una reforma. En
Nigeria, después de la Primera Guerra Mundial, los africanos educados se unieron
al rey tradicional de Lagos para oponerse al gobierno británico. El ingeniero civil
Herbert Macaulay y el editor del Lagos Weekly Record organizaron una campaña
editorial en contra del gobierno colonial. Las fuerzas de Libia organizaron una
sublevación guerrillera contra los italianos.
En Kenia, a los africanos negros se les habían quitado las tierras para dárselas
a los habitantes blancos. En la década del 1920, surgieron organizaciones de
protesta. Entre ellas se encontraban la Asociación Kikuyu y la Asociación Kikuyu
Joven. Las autoridades gubernamentales dispararon contra una multitud que estaba
protestando y mataron a al menos 20 personas.
Muchos de los africanos jóvenes habían sido educados en el exterior y estaban
influenciados por las ideas de W.E.B. Du Bois y el Panafricanismo de Marcus
Garvey, que hacía hincapié en la necesidad de unidad de todos los africanos. Jomo
Kenyatta de Kenia escribió que el gobierno británico estaba destruyendo la cultura
tradicional. Léopold Senghor inició un movimiento por la independencia en Senegal.
277
La revolución en Asia
Aunque la Internacional
Comunista era una
organización internacional,
__________________________
probablemente era el
país que tenía mayor
influencia en sus políticas
y actividades.
(página 831)
Antes de la Primera Guerra Mundial, los intelectuales asiáticos se interesaban
poco en las ideas de Karl Marx porque la mayor parte de Asia era agrícola.
Eso cambió después de la Revolución Rusa de 1917. Lenin y los bolcheviques
demostraron que un partido revolucionario podía cambiar un sistema que no
estaba totalmente industrializado.
Lenin adoptó un nuevo enfoque para difundir las ideas comunistas. La
Internacional Comunista o Comintern se formó en 1919 para promocionar una
revolución mundial. Se capacitaron agentes en Moscú. Luego se enviaron a sus
países de origen para formar partidos marxistas. En algunos países, como China, los
comunistas colaboraron con partidos nacionalistas para oponerse al imperialismo
occidental. En la Indochina Francesa, Ho Chi Minh, que se había capacitado en
Moscú, organizó a los comunistas de Vietnam en la década de 1920.
La independencia de India
La gente de la India llamaba a Mohandas Gandhi “Gran Alma” o Mahatma. Gandhi
usaba métodos pacíficos de desobediencia civil, o negación a obedecer leyes injustas.
Gran Bretaña respondió aprobando la Ley de Gobierno de India en 1935. Esto
expandió el papel de los indios en el gobierno. En vez de tener un concejo asesor,
India tenía un parlamento de dos cámaras con algunos miembros electos.
El Congreso Nacional de India (INC) quería lograr la independencia. Gandhi
aconsejaba a los indios que no pagaran los impuestos ni compraran productos
fabricados en Inglaterra. En 1930, lideró una marcha hacia el mar para recoger sal
ilegalmente. Él y otros miembros del INC fueron arrestados.
¿Qué lo haría una fuente
de información histórica
no confiable?
Un Japón militarista
Dos razones económicas
comunes del imperialismo
son que el país de origen
quiere:
278
(página 834)
Enormes corporaciones financieras e industriales llamadas zaibatsu
dominaban la economía japonesa. En 1937, las cuatro zaibatsu más grandes eran
Mitsui, Mitsubishi, Sumitomo y Yasuda. Juntas controlaban el 21 por ciento de la
industria bancaria, el 26 por cieto de la minería, el 35 por ciento de la construcción
naval y más del 60 por ciento de la fabricación de papel y los seguros.
Los problemas de la Gran Depresión crearon la necesidad de tradicionalismo,
la separación de Occidente y nuevo territorio para suministrar materia prima
para las industrias. En la década de 1920, un grupo militar dentro del partido
Capítulo 25, Sección 2
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Imagina que un fotógrafo
británico tomó fotos de la
marcha de Gandhi al mar
y escribió opiniones.
¿Qué lo haría una fuente
de información histórica
confiable?
(página 832)
1. Una fuente de__________
para sus industrias y
2. __________ para sus
productos industriales.
gobernante tomó el control. Oficiales del ejército invadieron Manchuria en 1931. El
gobierno rechazaba la conquista, pero ésta contaba con el apoyo popular. Pronto,
los partidarios del militarismo y del expansionismo dominarían el gobierno. La
sociedad japonesa entró en estado de guerra.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo se difundieron las ideas comunistas en Asia?
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2. Explica el rol de las zaibatsu en la economía japonesa.
Imagina que escribes para un periódico en Nigeria o India. Escribe
un artículo en donde expongas los argumentos a favor de la
independencia del gobierno británico. Incluye hechos que sustenten
tus argumentos. Intenta presentar tus argumentos de manera tal que
persuadan a la gente de Gran Bretaña y a la de tu sociedad.
Capítulo 25, Sección 2
279
Capítulo 25, Sección 3
(Páginas 836–841)
El caos revolucionario de la China
Durante la década de 1920, dos hombres, Chiang Kai-shek y Mao Zedong,
luchaban para liderar un nuevo estado chino. Mientras lees, crea un diagrama de
agrupamiento como el que se encuentra a continuación que muestre los valores
confucianos que Chiang Kai-shek usó para acercar las ideas occidentales modernas
a una población culturalmente conservadora.
Movimiento
Nueva Vida
¿Qué dos objetivos en común
hicieron que los partidos
nacionalistas y comunistas
trabajaran juntos durante
algunos años?
1.
2.
¿Qué evento en 1927 hizo
que los comunistas se
escondieran?
280
(página 836)
En 1920, surgieron dos partidos políticos como rivales en busca del liderazgo:
los nacionalistas de Sun Yat-sen y los comunistas chinos. En 1923, los dos partidos
formaron una alianza para expulsar a los imperialistas de China y someter a los
caudillos. Formaron un ejército revolucionario para marchar hacia el norte y tomar
control de China. El general Chiang Kai-shek, jefe del Partido Nacionalista después
de la muerte de Sun en 1925, no confiaba en los comunistas. En la Masacre de
Shanghai de abril de 1927, él mató a miles de comunistas. El resto se escondió.
Chiang fundó una república china en Nanjing.
Después de la Masacre de Shanghai, los líderes comunistas chinos difundieron
de manera secreta las ideas del Partido Comunista entre la gente de la clase
trabajadora de Shanghai. Un organizador comunista llamado Mao Zedong lideró
a algunos miembros del partido hacia el sur en dirección a las montañas de
la provincia de Jiangxi. Promovió las ideas comunistas entre los campesinos
golpeados por la pobreza.
El Ejército de Liberación del Pueblo más pequeño de Mao usaba tácticas de
guerrilla, las cuales son métodos inesperados como el sabotaje y el engaño, para
penetrar en las fuerzas de Chiang y marchar hacia el norte hasta la última base
comunista que aún quedaba en China.
Capítulo 25, Sección 3
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Nacionalistas y comunistas
La nueva China
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Sun Yat-sen escribió: “China
. . . necesita un gobierno
republicano del mismo
modo que un niño necesita
la escuela. Como un alumno
debe tener buenos maestros
y amigos que lo ayuden,
así también los chinos, al
estar por primera vez bajo
un gobierno republicano,
deben tener un gobierno
revolucionario con
visión de futuro para
su capacitación”.
Sun pensaba que el
gobierno del Partido
______________________ era
el que mejor podía brindar
esa capacitación.
Capítulo 25, Sección 3
(página 839)
Chiang Kai-shek compartía la idea de Sun Yat-sen de que China debía
transformarse en una república. Al igual que Sun, él creía que los chinos no
estaban preparados para la autonomía. Aprenderían durante un período de
dominación dictatorial de un partido. Durante ese período, los nacionalistas
llevarían a cabo la reforma de la tierra y construirían un estado industrial moderno.
China estaba sufriendo desde los años de guerra civil. Los campesinos
aún eran muy pobres. La mayoría no sabía leer ni escribir. Culturalmente, eran
conservadores. Los campesinos constituían el 80 por ciento de la población
de China. En las ciudades había comenzado a formarse una clase media
occidentalizada. La mayor parte del apoyo al nuevo gobierno de Chang Kaishek
venía de la clase media urbana. Sus seguidores tenían poco en común con los
campesinos.
Chiang intentó combinar las ideas modernas occidentales con los valores
tradicionales de Confucio: el trabajo duro, la obediencia y la integridad. Él y su
esposa crearon el “Movimiento Nueva Vida”. Tenía como objetivo promocionar la
ética confuciana tradicional. Se oponía al individualismo excesivo y a la codicia del
capitalismo occidental.
Tuvo bastante éxito. Construyó y reparó carreteras y vías férreas. Se abrieron
nuevas fábricas cuyos dueños eran chinos. Los poderes extranjeros abandonaron
muchos de sus contratos. Chiang estableció un banco nacional. Mejoró el sistema
educativo.
Sin embargo, en otros aspectos no le iba tan bien. Su programa de reforma de
la tierra tuvo poco efecto. Como la mayoría de su apoyo venía de la clase media, no
trabajaba duro para ayudar a los pobres. Chiang no ejercía ningún tipo de presión
en los programas que llevarían a la redistribución de la riqueza de la minoría
adinerada entre la mayoría pobre. Como le temía a los comunistas, no permitía la
libre expresión política. Eso le hizo perder el apoyo de los intelectuales y de los
moderados políticos.
281
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué fue la Expedición al Norte de 1926?
2. ¿Cuál era la base de apoyo del gobierno nacionalista de Chiang Kai-shek en China?
282
Capítulo 25, Sección 3
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Describe la Larga Marcha de 1934–1935. Transmite al lector un
sentido de las dificultades a las que el grupo se enfrentaba a lo largo
del camino a medida que avanzaba a pie por las montañas, pantanos,
ríos y desiertos, luchando contra el ejército nacionalista. Incluye
información sobre el origen de la Larga Marcha, su destino y posibles
motivos para participar. Brinda detalles sensoriales.
Capítulo 25, Sección 4
(Páginas 844-849)
El nacionalismo en Latinoamérica
Orden y seguridad En Latinoamérica, la Gran Depresión provocó la inestabilidad
política y, en muchos casos, los resultados fueron dictaduras militares. Mientras
lees, crea una tabla como la siguiente en la que enumeres las principales
exportaciones de Latinoamérica.
País
Exportaciones
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La economía latinoamericana
Analiza la creación de
industrias latinoamericanas
estatales durante la Gran
Depresión en términos de
problemas y soluciones.
Problema:
Solución:
Capítulo 25, Sección 4
(página 844)
A comienzos del siglo XX, la economía latinoamericana dependía de la
exportación de alimentos y materia prima. Argentina exportaba carne y trigo; Chile,
nitratos y cobre; Brasil y los países del Caribe exportaban azúcar y Centroamérica,
bananas.
A principios de la década de 1920, Estados Unidos comenzó a reemplazar
a Gran Bretaña como el principal inversionista de Latinoamérica. Por ejemplo, la
United Fruit Company era dueña de tierra, plantas de embalaje y vías férreas de
Centroamérica. Las compañías estadounidenses controlaban la minería del cobre en
Chile y Perú y las industrias del petróleo en México, Perú y Bolivia.
A muchos latinoamericanos les molestaba el control de EE.UU. sobre las
industrias latinoamericanas. Los negocios de EE.UU., a veces, usaban sus ganancias
para mantener dictadores despiadados en el poder. En Venezuela, las compañías
petroleras estadounidenses mantenían lazos estrechos con el dictador Juan Vicente
Gómez.
En 1933, el presidente Franklin Roosevelt anunció una política del Buen
Vecino, en la que rechazaba el uso de las fuerzas militares de EE.UU. en
Latinoamérica. Los últimos marines de EE.UU. dejaron Haití en 1934.
La Gran Depresión fue un desastre para las economías latinoamericanas.
Cayó la demanda de sus exportaciones. Como los gobiernos no tenían dinero para
comprar importaciones, invertían en la industria. Las industrias manejadas por el
gobierno producían acero en Chile y Brasil y petróleo en Argentina y México.
283
Gobierno autoritario
En algunos grandes países
latinoamericanos durante
la Gran Depresión,
__________________
trajeron al poder
nuevos gobernantes que
pueden describirse como
______________________.
(página 846)
Aunque la mayoría de los países latinoamericanos eran repúblicas, estaban
gobernados por una pequeña élite de líderes de la iglesia, líderes militares y
grandes terratenientes. A principios de la década de 1930, se formaron nuevas
dictaduras militares. Una oligarquía de grandes terratenientes controlaba Argentina.
Una oligarquía es un gobierno controlado por un grupo selecto de gente. En 1916,
un líder de la clase media fue elegido presidente. Tanto los terratenientes como
la clase media temían que hubiera disturbios laborales. En 1930, una sublevación
intentó restaurar la antigua economía de exportación. En 1943, el Grupo de
Oficiales Unidos (GOU) derrocó el régimen. Uno de ellos, Juan Perón, fue elegido
presidente en 1946.
En Brasil, el ejército había derrocado la monarquía en el año 1889 y había
formado una república. El poder de los grandes terratenientes se debilitó cuando
la Gran Depresión afectó los precios del café. Getúlio Vargas se convirtió en
presidente gracias a un golpe (1930–1945). Aprobaba leyes para ayudar a los
trabajadores y construir la industria. Obtuvo el poder a través de una dictadura y
usaba a la policía secreta para hacer callar a sus opositores.
México no tenía ni un gobierno autoritario ni una democracia verdadera. La
Revolución Mexicana había ayudado a las masas y había creado un orden político
estable. El Partido Revolucionario Institucional (PRI) manejaba el gobierno. El
presidente Lázaro Cárdenas (1934–1940) redistribuyó la tierra entre los campesinos
y nacionalizó la industria petrolera mexicana.
¿Qué gente de
Latinoamérica y Estados
Unidos es más probable
que se opusiera a las
pinturas de Diego Rivera?
284
(página 849)
A principios del siglo XX, los movimientos artísticos de Europa influenciaron
Latinoamérica. El arte moderno se hizo popular en las ciudades. Los artistas
latinoamericanos se fueron al exterior y trajeron técnicas modernas. Adaptaron los
estilos europeos a sus propias raíces nativas.
Los artistas modernos crearon arte abstracto, como Roberto Matta de Chile y
Carlos Mérida de Guatemala. Gunther Gerzso es considerado el artista abstracto
más importante de México del siglo XX.
Muchos artistas y escritores usaban sus obras para promocionar el nuevo
espíritu nacional. Un ejemplo fue el artista mexicano Diego Rivera. Él había
estudiado en Europa. La pintura de frescos de Italia había influido en él de
manera particular. Después de su vuelta a México, pintó grandes murales. Rivera
intentaba crear arte nacional que mostrara la leyenda, los festivales y costumbres
tradicionales de México. Sus obras tenían un mensaje político y social. No quería
que la gente se olvidara de la Revolución Mexicana, que había derrocado a los
grandes terratenientes y a los intereses extranjeros que los apoyaban.
Capítulo 25, Sección 4
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La cultura en Latinoamérica
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué era la política del Buen Vecino del presidente Franklin D. Roosevelt?
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2. Enumera dos casos de sublevaciones o golpes que hayan cambiado los regímenes de
Latinoamérica entre los años 1920 y 1940.
¿Cómo influyó la economía en la política y el gobierno de
Latinoamérica en las décadas de 1920 y 1930? Realiza una o
varias afirmaciones generales y susténtalas con información
histórica. Considera factores económicos como las clases sociales,
las exportaciones, la inversión extranjera, la industrialización y la
influencia de la Gran Depresión.
Capítulo 25, Sección 4
285
Capítulo 26, Sección 1
(Páginas 856–861)
Los caminos hacia la guerra
Las ambiciones de Japón y Alemania prepararon el terreno para el estallido de
la Segunda Guerra Mundial. Mientras lees, crea una tabla como la que aparece a
continuación y enumera ejemplos de la agresión japonesa y de la agresión alemana
antes del estallido de la Segunda Guerra Mundial.
Agresión japonesa
Agresión alemana
El camino alemán hacia la guerra
¿Qué hecho influenció
el punto de vista de
Chamberlain?
¿Qué opinión afectó
el punto de vista de
Chamberlain?
286
Adolfo Hitler creía que los alemanes necesitaban más territorio. En 1935, él
anunció una nueva fuerza aérea y una conscripción militar. El año siguiente envió
tropas a la desmilitarizada Renania. Todos estos pasos violaban el Tratado de
Versalles. Distraídos por la Gran Depresión, los otros países no interfirieron. Gran
Bretaña trató de apaciguar la situación, o satisfacer las demandas de Alemania.
Benito Mussolini, líder de la Italia fascista, se acercó más a Hitler después de
que Italia invadió Etiopía en 1935. En 1936, Alemania formó alianzas con Italia (el
Eje Roma-Berlín) y Japón (el Pacto Antikomintern). Italia y Alemania ayudaron al
general Francisco Franco en la Guerra Civil Española. En la Anschluss, o unión, de
1938, Hitler unió Austria a Alemania.
En septiembre de 1938, Hitler exigió que se le diera a Alemania el
Sudetenland, parte de Checoslovaquia. En una conferencia en Munich, Gran
Bretaña y Francia llegaron a un acuerdo. Hitler dijo que no pediría nada más. El
primer ministro Neville Chamberlain le creyó.
En marzo de 1939, Hitler ocupó más territorio checo. Exigió el puerto polaco
de Danzing. Gran Bretaña se ofreció para proteger a Polonia en caso de una
guerra. Para evitar una alianza británica-francesa-soviética, Hitler firmó un pacto
con José Stalin, el presidente de la Unión Soviética. Hitler invadió Polonia el 1 de
septiembre del 1939. Gran Bretaña y Francia le declararon la guerra a Alemania.
Capítulo 26, Sección 1
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Después de la conferencia de
Munich de 1838, el primer
ministro Chamberlain
informó que el acuerdo
significaba “paz para
nuestro tiempo.”
(página 856)
El camino japonés hacia la guerra
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¿Qué problema trató
de resolver Japón al
conquistar territorio
en el Asia continental?
Capítulo 26, Sección 1
(página 859)
Japón necesitaba recursos naturales. Eso le dio a Japón un motivo para tomar
otros países. Japón controlaba una vía férrea en Manchuria. En la noche del 18
de septiembre de 1931, soldados japoneses hicieron volar parte de la vía férrea.
Los soldados se disfrazaron como soldados chinos. Su propósito era darle a Japón
una excusa para culpar a China y ocupar Manchuria. Japón conquistó Manchuria
fácilmente. Tenía mucho personal y recursos. Un año después de la explosión,
Japón formó a Manchuria como un estado separado llamado Manchukuo.
La Liga de Naciones envió investigadores. Cuando el informe de los
investigadores condenó las acciones japonesas, Japón se retiró de la Liga. Estados
Unidos no reconoció la toma japonesa de Manchuria, pero no deseaba amenazar a
la fuerza.
La expansión japonesa continuó durante los años siguientes. Japón estableció
el control sobre la parte este de Mongolia Interior y partes del norte de China.
El ejército japonés determinó la política exterior japonesa. Ni el emperador ni el
gobierno tenían control sobre el ejército. Para mediados de la década de 1930, el
ejército y sus seguidores controlaban el gobierno de Japón.
Chiang Kai-shek, líder de China, intentó evitar una guerra con Japón. Él
consideraba que los comunistas eran una amenaza mayor. Cuando estallaron los
choques entre las tropas chinas y japonesas, Chiang Kai-shek utilizó una política de
apaciguamiento. El ejército japonés se trasladó hacia el sur para ingresar a China.
Hubo protestas en varias ciudades chinas. En diciembre de 1936, Chiang dejó de
combatir a los comunistas para concentrarse en los japoneses. Las fuerzas chinas y
japonesas chocaron en 1937. Japón tomó la capital china de Nanjing en diciembre
de 1937. El gobierno de Chiang tuvo que huir pero continuó luchando.
Los líderes militares japoneses tenían la esperanza de establecer un nuevo
orden en Asia. Japón les enseñaría a Manchuria y a China cómo modernizarse.
Japón también cooperó con la Alemania nazi con la esperanza de que ambos países
atacarían la Unión Soviética y dividirían sus recursos. Cuando Hitler firmó un pacto
de no agresión con Stalin, Japón dirigió su atención al sur. En el verano de 1940,
Japón exigió el derecho a los recursos minerales en la Indochina francesa. Estados
Unidos se opuso. Japón le compraba petróleo y chatarras de hierro a Estados
Unidos. Estados Unidos amenazó con aplicar sanciones económicas que cortarían
el suministro de materiales muy necesarios. Japón decidió lanzar un ataque
sorpresa sobre Estados Unidos y el Sudeste Asiático al mismo tiempo.
287
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Describe un incidente relacionado con Japón que muestre la debilidad de la Liga
de Naciones.
2. ¿Cómo y por qué Chiang Kai-shek cambió su respuesta hacia Japón?
288
Capítulo 26, Sección 1
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Escribe la historia de la actividad militar y diplomática de Hitler
desde 1935 hasta el 1 de septiembre de 1939 y la respuesta de otras
potencias europeas. Utiliza un plan de historia compuesto por cuatro
elementos: tiempo, lugar, personas y eventos. Presenta los hechos de
manera tal que fluyan sin problema, sin mostrar ninguna emoción y
sin manifestar tu opinión.
Capítulo 26, Sección 2
(Páginas 864–871)
El transcurso de la Segunda
Guerra Mundial
La perseverancia de los Aliados, las operaciones militares efectivas y los errores de
cálculo de las Potencias del Eje pusieron fin a la devastación de la Segunda Guerra
Mundial. Mientras lees crea una tabla como la que aparece a continuación en la
que enumeres eventos clave durante la Segunda Guerra Mundial y sus efectos en el
resultado de la guerra.
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Evento
Efecto
Europa en la guerra
Compara y contrasta las
relaciones británicas y
francesas con Alemania
en 1940.
Ambas:
Británicas:
Francesas:
Capítulo 26, Sección 2
(página 864)
El ataque de Hitler a Polonia sorprendió a Europa. Su blitzkrieg, o guerra
relámpago, utilizó columnas de tanques, apoyadas por aviones. Alemania y la Unión
Soviética dividieron Polonia. Después de un invierno tranquilo (llamado la “guerra
falsa”), Alemania atacó Dinamarca y Noruega en abril de 1940, luego los Países
Bajos, Bélgica y Francia, y dividió los ejércitos de los Aliados.
Francia firmó un armisticio el 22 de junio. Las tropas alemanas ocuparon
aproximadamente tres quintos de Francia. El resto de Francia, conocido como “Francia de
Vichy”, tenía un régimen autoritario liderado por Marshal Pétain, bajo el control alemán.
Alemania ahora controlaba Europa Central y Occidental, exceptuando a Gran
Bretaña. Aunque los aislacionistas estadounidenses querían permanecer neutrales,
y las leyes de neutralidad sancionadas en la década de 1930 evitaban que Estados
Unidos se involucrara en guerras europeas, Estados Unidos le proporcionó a Gran
Bretaña alimentos, barcos, aviones y armas. La fuerza aérea alemana lanzó un
ataque sobre Gran Bretaña en agosto de 1940. Comenzaron con objetivos militares
y luego dirigieron el bombardeo hacia ciudades británicas. La fuerza aérea británica
contraatacó valientemente.
Hitler tomó control de los Balcanes. En junio de 1941, invadió la Unión
Soviética. Ese invierno los soviéticos detuvieron el avance alemán. Fue la primera
vez en la guerra que se detenía a los ejércitos alemanes.
289
Japón en la guerra
Tanto Japón como Alemania
juzgaron mal a Estados
Unidos al pensar que
(página 867)
El 7 de diciembre de 1941, aviones japoneses bombardearon la base naval
estadounidense de Pearl Harbor en Hawai. Japón pronto tomó una cantidad de
islas del Pacífico. Para la primavera de 1942, Japón controlaba casi todo el Sudeste
Asiático y una gran parte del Pacífico Occidental.
Los líderes japoneses pensaron que su ataque a Pearl Harbor destruiría la flota
estadounidense en el Pacífico. En cambio, el ataque unificó a los estadounidenses. La
insistencia de los aislacionistas de permanecer fuera de la guerra desapareció. Como
respuesta al ataque a Pearl Harbor, Estados Unidos le declaró la guerra a Japón.
Cuatro días después del ataque a Pearl Harbor, Hitler le declaró la guerra a
Estados Unidos. Él pensó que Estados Unidos estaría muy ocupado peleando en el
Pacífico como para causarle problemas en Europa.
El avance de los Aliados
La entrada de Estados Unidos a la guerra creó una nueva coalición, la Gran
Alianza entre Gran Bretaña, Estados Unidos y la Unión Soviética. Ellos acordaron hacer
hincapié en las operaciones militares y en pasar por alto sus diferencias políticas.
Acordaron pelear hasta que Alemania, Italia y Japón se rindieran incondicionalmente.
La guerra iba bien para Alemania hasta mediados de 1942. Sin embargo, en
noviembre de ese mismo año, las fuerzas británicas y estadounidenses atacaron a las
tropas alemanas e italianas en África Septentrional y las habían vencido para mayo de
1943. Alemania capturó la península de Crimea y continuó para atacar Stalingrado. La
Unión Soviética se defendió exitosamente en el invierno de 1942-1943.
El punto decisivo en el Pacífico llegó cuando las fuerzas estadounidenses
ganaron la Batalla de Midway en junio de 1942. Las fuerzas estadounidenses se
trasladaron hacia las Filipinas. También recapturaron algunas islas que poseía Japón
mediante el “salto de islas”, o la toma de sólo algunas islas.
Los últimos años de la guerra
Estados Unidos y Gran
Bretaña cooperaron con
la Unión Soviética para
derrotar a Alemania.
¿Esperarías que esta
cooperación continúe
después de la guerra?
Encierra Sí o No.
Explica tu elección.
290
(página 870)
Para la primavera de 1943, los Aliados estaban ganando. El 6 de junio de 1944 (el
Día D), los aliados invadieron la costa francesa a lo largo del Canal de la Mancha. En tres
meses, los Aliados desembarcaron 2 millones de hombres y 500,000 vehículos. Avanzaron
tierra adentro para atacar a los alemanes. Después de romper las líneas de defensa
alemanas, las tropas aliadas se trasladaron hacia el sur y hacia el este. Liberaron París
para finales de agosto. En marzo de 1945, cruzaron el Río Rin y avanzaron hacia
Alemania.
Los ejércitos aliados y soviéticos se encontraron en el Río Elba en Alemania
Septentrional a finales de abril de 1945. Hitler se suicidó el 30 de abril, dos días
después de que los partisanos italianos, o los luchadores de la resistencia, le
dispararon a Mussolini. Alemania se rindió el 7 de mayo de 1945.
La lucha continuó en Asia y en el Pacífico. El presidente Harry S. Truman
decidió lanzar la bomba atómica sobre Japón para finalizar la guerra rápidamente.
Japón se rindió el 14 de agosto.
Capítulo 26, Sección 2
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Una condición natural
que ayudó a evitar que
las fuerzas alemanas
conquistaran la Unión
Soviética fue el
(página 868)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera tres batallas en diferentes frentes que fueron importantes para detener el avance
del Eje en 1942.
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2. ¿Qué partes de Europa Oriental ocuparon las tropas soviéticas antes de unirse con las tropas aliadas en el Río Elba?
¿Crees que el presidente Truman debería o no haber lanzado las
bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki? Adopta una postura.
Utiliza información para respaldar tu posición. Responde a cualquier
argumento que puedan hacer las personas que estén en desacuerdo
con tu opinión. Intenta persuadir a tu lector para que esté de acuerdo
con tu punto de vista.
Capítulo 26, Sección 2
291
Capítulo 26, Sección 3
(Páginas 874–879)
El Nuevo Orden y el Holocausto
Millones de personas fueron obligadas a trabajar para las máquinas de guerra
alemanas y japonesas. El Holocausto se cobró la vida de 6 millones de judíos.
Mientras lees, utiliza un diagrama de Venn como el que aparece a continuación para
comparar y contrastar el Nuevo Orden de Alemania y el Nuevo Orden de Japón.
Alemania
El Nuevo Orden en Europa
292
(página 874)
En 1942, el gobierno nazi se extendía a través de Europa desde el Canal de
la Mancha hasta las afueras de Moscú. Parte de este territorio, tal como Polonia
Occidental, se anexó directamente a Alemania. Los funcionarios alemanes con la
ayuda de colaboradores locales gobernaron la mayor parte de la Europa ocupada.
Los nazis vieron la tierra en el este como un espacio habitable para la
expansión alemana. Pensaban que los eslavos nativos en esas áreas eran inferiores
racialmente. Planeaban sacar a los eslavos y reemplazarlos con alemanes. Apenas
después de conquistar Polonia, los alemanes empezaron a poner sus planes de
reasentamiento en efecto. El líder de la SS (Gestapo), Heinrich Himmler, estaba a
cargo. Se obligó a un millón de polacos a abandonar sus hogares y se les reubicó al
sur de Polonia. Dos millones de alemanes étnicos se habían establecido en Polonia
para 1942.
Hitler tenía planes más grandes para después de la guerra. Planeaba sacar a
los polacos, ucranianos y rusos de sus tierras y hacerlos trabajar como esclavos. Los
campesinos alemanes se establecieron en las tierras abandonadas. Himmler predijo
que 30 millones de eslavos podían llegar a morir para lograr esto. Siete millones de
trabajadores extranjeros estaban trabajando en Alemania para el verano de 1944.
Otros 7 millones hicieron trabajos forzados para los nazis en granjas, industrias y
campos militares. El reclutamiento brutal de trabajadores extranjeros aumentó la
resistencia a la ocupación nazi.
Capítulo 26, Sección 3
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Además de reubicar a las
personas que no fueran
de origen alemán fuera de
su tierra natal, Alemania
utilizaba a personas
no alemanas como
_______________________
durante la Segunda
Guerra Mundial.
Japón
El Holocausto
Himmler dijo sobre la
educación en Europa
Oriental, “No considero
que la capacidad para
leer sea necesaria”. Esta
declaración refleja su
inclinación de que las
personas de Europa
Oriental
(página 876)
Hitler creía que los alemanes, o arios, eran una raza superior. Creía que los
judíos estaban tratando de destruir a los arios. Los nazis decidieron que la solución
final era el genocidio, o la exterminación física de todos los judíos.
La SS creó fuerzas especiales de ataque llamadas Einsatzgruppen para llevar a
cabo este plan. Obligaron a los judíos polacos a vivir en los guetos en las ciudades
polacas. Los guetos estaban abarrotados y eran insalubres; la comida escaseaba. Los
Einsatzgruppen siguieron al ejército que invadió la Unión Soviética. Juntaban a los
judíos que vivían en aldeas, les disparaban y los enterraban en tumbas masivas.
Para acelerar el proceso, los nazis construyeron campos de exterminio.
Llevaban a los judíos en vagones ferroviarios desde las áreas ocupadas por los
nazis hasta Polonia. Auschwitz fue el más grande de los seis campos de exterminio
que había en Polonia. Alrededor del 30 por ciento de las personas que llegaban a
Auschwitz se enviaban a los campos de trabajo. El resto era asesinado en cámaras
de gas. La matanza nazi de 5 a 6 millones de judíos se denomina el Holocausto. Los
colaboradores ayudaban a los nazis a perseguir judíos. Los nazis también mataron
al menos a otros 9 ó 10 millones de personas, incluyendo a romaníes (gitanos),
eslavos y prisioneros de guerra soviéticos.
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El Nuevo Orden en Asia
¿Cuál de las siguientes
frases proporcionaría la
información más precisa
con respecto a la política
japonesa en el Sudeste
Asiático?
_____ memoria de un líder
nacionalista local
_____ propaganda hecha por
el gobierno de Japón
_____ editorial antijaponesa
en Australia
Capítulo 26, Sección 3
(página 879)
La conquista japonesa del Sudeste Asiático obligó a millones de nativos a
trabajar para la máquina de guerra japonesa. Japón conquistó áreas bajo el lema
“Asia para los asiáticos”. Japón prometió liberar a las áreas coloniales del gobierno
occidental. De hecho, las autoridades militares japonesas mantuvieron el poder en
cada territorio.
Japón utilizó estas áreas como una fuente de materias primas tales como
estaño, petróleo y caucho. Se reclutaba a los nativos de cada territorio para
trabajar en unidades militares locales o en proyectos de obras públicas. En algunos
casos, estas políticas provocaron graves dificultades. En Vietnam, por ejemplo, los
funcionarios japoneses quitaban el arroz a las personas por la fuerza y lo vendían
en el exterior. Como resultado, más de un millón de vietnamitas murieron.
Al principio, muchos nacionalistas del Sudeste Asiático estuvieron de acuerdo
en cooperar con Japón en contra de sus anteriores gobernantes occidentales.
Después, era claro que las políticas japonesas sólo tenían la intención de ayudar
a Japón. Al igual que los alemanes, las fuerzas militares japonesas mostraron muy
poco respeto por las personas o costumbres locales. Utilizaban mano de obra
compuesta por trabajadores locales y prisioneros de guerra. A muchos nacionalistas
no les gustaba lo que estaban haciendo los gobernantes japoneses. Algunos se
pusieron en contra de los japoneses.
293
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué los nazis llevaban personas desde Polonia Occidental a Polonia Meridional?
2. Enumera cuatro grupos asesinados por los nazis.
Describe la vida en un gueto polaco en la década de 1940. Expresa lo
que los residentes del gueto comúnmente veían, oían, olían y sentían.
Intenta atraer a tu lector con las experiencias que estás describiendo.
Puedes presentar tu descripción como una anotación en un diario de
un adolescente que vive en el gueto.
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294
Capítulo 26, Sección 3
Capítulo 26, Sección 4
(Páginas 880–887)
La población civil y las secuelas
de la guerra
La competencia entre los países Después de la Segunda Guerra Mundial, un nuevo
conjunto de problemas de la Guerra Fría enfrentó la comunidad internacional.
Mientras lees, crea una tabla como la que aparece a continuación en la que compares
y contrastes el impacto de la Segunda Guerra Mundial en la vida de los civiles.
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País
Unión Soviética
Estados Unidos
Japon
Alemania
El impacto en la vida de los civiles
La movilización de las cuatro naciones
Gobernador de California:
“…Pero es imposible para
mí (saber si son leales) con
los inescrutables orientales,
y particularmente con
los japoneses”.
Esta cita puede ser una
fuente de información
útil sobre:
(página 880)
La Segunda Guerra Mundial fue una guerra total que exigío una gran
movilización. Los civiles hicieron sacrificios para apoyar la guerra. La Unión
Soviética tenía escasez de alimentos y vivienda. Las mujeres trabajaban en las
fábricas, cavaban trincheras antitanques y peleaban como francotiradoras y
participaban en las tripulaciones de bombarderos.
La producción de guerra estadounidense aumentó. Más de un millón de
afroamericanos se trasladaron desde el Sur rural hacia las ciudades del Norte en
busca de trabajo. Se trasladó a los japoneses-estadounidenses en la costa oeste a
campos rodeados de alambres de púas.
Precios, salarios, trabajo y recursos estaban controlados en Japón. Japón utilizó
trabajadores chinos y coreanos en vez de utilizar mujeres. A finales de la guerra,
Japón envió a pilotos jóvenes llamados kamikaze, o “viento divino” en misiones
suicidas.
____ la lealtad japonesa
____ el prejuicio racial
____ los estadounidenses
italianos
Capítulo 26, Sección 4
295
El bombardeo de las ciudades
En general, ¿el bombardeo
sobre los civiles es una
manera efectiva para
destruir la moral del
enemigo en tiempos
de guerra?
Encierra una:
SÍ
NO
¿Qué evidencia sustenta tu
respuesta?
Cerca de 20 millones de civiles murieron en la guerra, muchos de ellos eran
niños. El bombardeo de ciudades en Gran Bretaña, Alemania y Japón destruyó
edificios y mató a miles de civiles.
El primer bombardeo prolongado sobre civiles comenzó en septiembre de
1940. La fuerza aérea alemana bombardeó Londres por la noche durante meses. Los
británicos llamaron a estos ataques aéreos los blitz. El blitz o “ataque relámpago”
se expandió a otras ciudades y pueblos británicos. Causó grandes daños, pero la
moral de los británicos no decayó.
No obstante, los británicos esperaban destruir la moral alemana al bombardear
las ciudades alemanas. Mil bombarderos atacaron la ciudad alemana de Colonia
el 31 de mayo de 1942. Las tormentas de fuego que resultaron del bombardeo
de Dresde desde el 13 hasta el 15 de febrero de 1945, mataron hasta 100,000
habitantes. Las bombas no destruyeron la moral ni la industria alemana, pero
la destrucción de los sistemas de transporte y los suministros de combustible
dificultaron que los materiales nuevos llegaran a los militares.
La pérdida de su fuerza aérea expuso a Japón al bombardeo a finales de
la guerra. Las ciudades estaban construidas con materiales que se quemaban
fácilmente. Las bombas destruyeron muchas industrias y una cuarta parte de los
hogares japoneses. Más graves fueron las bombas arrojadas sobre Hiroshima y
Nagasaki en agosto de 1945.
¿A qué campos se refería?
1.
2.
296
(página 887)
Un período de tensiones políticas, conocido como la Guerra Fría, siguió a la
victoria de los Aliados en la Segunda Guerra Mundial.
Stalin, Roosevelt y Churchill se reunieron en Teherán en noviembre de
1943 para decidir el futuro rumbo de la guerra. Planearon que las fuerzas
estadounidenses y británicas invadieran Alemania a través de Francia en la
primavera del 1944. Las fuerzas soviéticas liberarían a Europa Oriental y se
encontrarían con las fuerzas británicas-estadounidenses en Alemania. Los tres
acordaron dividir Alemania después de la guerra.
Se reunieron nuevamente en Yalta, al sur de Rusia, en febrero de 1945.
Churchill y Roosevelt se enfrentaron a la posibilidad de que 11 millones de
soldados soviéticos ocuparan Europa Oriental y Central. Stanlin prometió elecciones
libres para Polonia. Churchill y Stalin aceptaron la propuesta de Roosevelt de las
Naciones Unidas.
El sucesor de Roosevelt, Harry S. Truman, se reunió con Churchill y Stalin
en Postdam en julio de 1945. Truman exigía elecciones libres en Europa Oriental.
Stalin, cuyas tropas ocupaban Europa Oriental, se negó porque quería una zona
neutral de estados soviéticos amistosos.
Capítulo 26, Sección 4
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La paz y una nueva guerra
En un discurso en 1946,
Winston Churchill dijo
que “una cortina de
hierro descendió a través
del continente,” y dividió
a Europa en dos campos
hostiles.
(página 884)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué el empleo industrial de mujeres aumentó en varios países durante la Segunda
Guerra Mundial?
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2. ¿Qué era el blitz?
Analiza los efectos de las conferencias de Teherán, Yalta y Postdam.
¿Cómo influyeron las conferencias en el resultado de la Segunda
Guerra Mundial? ¿Qué trabajo preliminar (positivo y negativo)
realizaron para los eventos mundiales después de la guerra?
Selecciona y aplica una estructura organizativa clara para dividir el
tema en categorías más pequeñas y simples.
Capítulo 26, Sección 4
297
Capítulo 27, Sección 1
(Páginas 900–907)
Desarrollo de la Guerra Fría
Un período de conflicto, conocido como la Guerra Fría, se desarrolló entre Estados
Unidos y la Unión Soviética después de 1945 y dividió Europa. Mientras lees, usa
un cuadro como el que aparece a continuación para enumerar los presidentes
estadounidenses que ocuparon cargos durante este período y los principales
sucesos de la Guerra Fría que ocurrieron durante sus gobiernos.
Presidente
Evento importante
El enfrentamiento de las superpotencias
298
Por motivos de seguridad, la Unión Soviética insistió en mantener el control
de los países que ocupaba en Europa Oriental y los volvía estados satélites
políticamente dependientes.
Las fuerzas comunistas y anticomunistas lucharon por el control de Grecia.
El presidente Harry S. Truman le solicitó al Congreso en 1947 asistencia para
Grecia y Turquía. La Doctrina Truman intentaba ayudar a las personas a resistir la
propagación del comunismo. La política de contención estadounidense intentaba
evitar la propagación del comunismo. El secretario de estado estadounidense
George Marshall consideraba que los problemas económicos exponían a los países
al comunismo. Éste propuso la asistencia económica para ayudar a reconstruir la
Europa devastada por la guerra. Éste se llamo el Plan de Recuperación Europea,
más conocido como el Plan Marshall.
Alemania y Berlín estaban divididos en cuatro zonas ocupadas. Estados
Unidos, Gran Bretaña y Francia aceptaron unir sus zonas bajo el nombre de
Alemania Occidental. La Unión Soviética se opuso y realizó un bloqueo alrededor
de Berlín Occidental para que no se pudiera ingresar alimentos. Nadie deseaba
entrar en guerra. Aviones estadounidenses y británicos llevaban por aire los
suministros a Berlín. En 1949 se levantó el bloqueo y se establecieron gobiernos
independientes para Alemania Occidental y Oriental.
Capítulo 27, Sección 1
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¿Cuál es una probable
razón por la cual la Unión
Soviética levantó el bloqueo
de Berlín después del
puente aéreo a Berlín?
(página 900)
La propagación de la Guerra Fría
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En 1957, la Unión
Soviética lanzó un satélite
espacial llamado Sputnik I
para orbitar la Tierra.
Combina esta información
con lo que sabes sobre la
carrera armamentista.
¿Por qué el lanzamiento
del Sputnik I aumentó los
temores estadounidenses?
Capítulo 27, Sección 1
(página 903)
Los temores estadounidenses sobre la propagación del comunismo
aumentaron. En 1949, los comunistas obtuvieron el control de China y la Unión
Soviética detonó su primera bomba atómica. Estados Unidos y la Unión Soviética
iniciaron la carrera armamentista, en la que ambos países fortalecieron sus
armas y ejércitos. Desarrollaron la bomba de hidrógeno y los misiles balísticos
intercontinentales (MBI). Creían que las armas nucleares ofrecían disuasión, lo
que implicaba que las armas prevenían la guerra. Una guerra nuclear hubiera sido
demasiado destructiva como para que cualquiera de los dos países se arriesgara.
La búsqueda de la seguridad durante la Guerra Fría condujo a las nuevas
alianzas militares defensivas. En 1949, diez países de Europa Occidental, Estados
Unidos y Canadá, formaron la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).
La Unión Soviética formó una alianza militar en 1955 con Albania, Bulgaria,
Checoslovaquia, Alemania Oriental, Hungría, Polonia y Rumania. Ésta se llamó el
Pacto de Varsovia.
El gobierno comunista de Corea del Norte intentó tomar el control de Corea
del Sur en 1950 y confirmó los temores estadounidenses de la propagación del
comunismo. Estados Unidos extendió sus alianzas militares por todo el mundo. La
Organización del Tratado del Sudeste Asiático (SEATO) se realizó con Tailandia,
las Filipinas y otros. En la Organización del Tratado Central (CENTO) participaban
Turquía, Irak, Irán, Pakistán, Gran Bretaña y Estados Unidos.
Nikita Khrushchev se convirtió en el líder de la Unión Soviética en 1955. Éste
quería detener a los alemanes orientales que escapaban hacia Alemania Occidental.
En 1961, el gobierno de Alemania Oriental comenzó a construir un muro para
separar Berlín Oriental de Berlín Occidental. Finalmente, el muro se convirtió en
una enorme barrera custodiada por alambres de púas, reflectores, ametralladoras y
patrullas con perros.
En 1959, algunos rebeldes guiados por Fidel Castro establecieron un gobierno
socialista en Cuba con el respaldo soviético. El presidente de Estados Unidos, John
F. Kennedy, aprobó un plan en 1961 para que los exiliados cubanos invadieran
La Bahía de Cochinos en Cuba esperando causar una rebelión. El plan falló. En
1962, Khrushchev comenzó a colocar misiles nucleares en Cuba. (Estados Unidos
tenía misiles nucleares en Turquía, cerca de la Unión Soviética). Kennedy decidió
bloquear Cuba para evitar que los misiles llegaran ahí. Luego de tensas horas,
Khrushchev y Kennedy llegaron a un acuerdo. Quitarían los misiles y Estados
Unidos prometería no invadir Cuba.
Los comunistas de Vietnam del Norte intentaron tomar Vietnam del Sur. De
acuerdo con la teoría del dominó, si esa área caía en manos del comunismo, otros
países asiáticos también lo harían. El presidente Lyndon Johnson envió más tropas
estadounidenses a Vietnam a partir de 1964. A medida que la guerra continuaba,
muchos estadounidenses protestaban. El presidente Richard Nixon retiró las tropas
en 1973. Vietnam del Norte Comunista pronto absorbió a Vietnam del Sur.
299
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo pretendía el Plan Marshall ayudar a evitar la propagación del comunismo?
2. La posibilidad de una guerra nuclear entre la Unión Soviética y Estados Unidos fue quizás
mayor durante la crisis de los misiles de Cuba en 1962. ¿Qué hacía que ese incidente
fuera tan riesgoso?
300
Capítulo 27, Sección 1
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Escribe sobre el Muro de Berlín como si fueras un residente de Berlín
Oriental o Berlín Occidental en el momento en que se construyó.
Describe el entorno, la construcción y la consecuente barrera en base
a la posibilidad de que pudiera afectar la vida diaria de alguien que
viviera en los alrededores. Describe las imágenes, los sonidos y olores
asociados con el muro. Usa verbos activos que transmitan emociones.
Intenta brindar a tu lector la sensación de compartir tu experiencia.
Capítulo 27, Sección 2
(Páginas 910–913)
La Unión Soviética y
Europa Oriental
La Unión Soviética enfrentó rebeliones y protestas en sus intentos por obtener y
mantener el control de Europa Oriental. Mientras lees, usa un diagrama como el
que se encuentra a continuación para identificar la forma en que la Unión Soviética
llevó a cabo las políticas comunistas.
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Las políticas comunistas de la Unión Soviética
Los líderes soviéticos de la posguerra
¿En qué aspectos Stalin y
Khrushchev eran similares
y diferentes?
Stalin
Khrushchev
Ambos
Capítulo 27, Sección 2
(página 910)
La Segunda Guerra Mundial devastó la Unión Soviética. Para recuperarse,
Stalin regresó a sus políticas de la década de 1930. Los trabajadores soviéticos
fabricaban productos para exportación para pagar la importación de máquinas y
tecnología. El resultado fue un espectacular aumento en la industria pesada: la
producción de máquinas y equipos para fábricas y minas. Sin embargo, la escasez
de los productos de consumo y vivienda significaba que los trabajadores recibían
poco a cambio.
Stalin ejerció un poder absoluto. Desconfiaba de todos. Ordenó que todas las
obras literarias y científicas se adaptaran a las necesidades políticas soviéticas.
Después de la muerte de Stalin en 1953, Nikita Khrushchev surgió como líder
soviético. En un programa de desestalinización, tomó medidas para deshacer
algunas de las peores características del gobierno de Stalin. En 1956, condenó a
Stalin por su “violencia administrativa, represión administrativa y terror”.
Khrushchev liberó los controles gubernamentales sobre la literatura. Permitió
la publicación de Un día en la vida de Ivan Denisovich escrito por Aleksandr
Solzhenitsyn, ambientado en un campo de prisioneros en Siberia. La fabricación de
productos de consumo aumentó y el crecimiento industrial disminuyó. Khrushchev
fue obligado a abandonar su cargo en 1964.
301
Europa Oriental
¿Qué dos preguntas
podrían hacerse para
determinar si un estado
comunista de Europa
Oriental era un estado
satélite de la Unión
Soviética?
1. ¿
?
2. ¿
?
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, las fuerzas militares soviéticas
ocupaban la totalidad de Europa Oriental y gran parte de los Balcanes. Todos los
estados ocupados permanecieron bajo el control soviético. Entre 1945 y 1947, los
gobiernos que se encontraban bajo el control de la Unión Soviética se establecieron
con firmeza en Alemania Oriental, Bulgaria, Rumania, Polonia, y Hungría.
El proceso llevó más tiempo en Checoslovaquia, que tenía una fuerte tradición
democrática y un sistema de varios partidos. Los soviéticos tomaron el control
del gobierno de Checoslovaquia en 1948. Disolvieron todos los partidos políticos
excepto el Partido Comunista.
Albania y Yugoslavia eran más independientes de la Unión Soviética. Ambos
países presentaban fuertes movimientos comunistas que resistieron a los nazis
durante la guerra. Después de la guerra, los partidos comunistas locales tomaron
el control. El régimen en Albania se parecía al estilo de gobierno de Stalin en la
Unión Soviética. Albania se volvió cada vez más independiente. El líder comunista
en Yugoslavia era Josip Broz, conocido como Tito. Después de la guerra, convirtió
a Yugoslavia en un estado comunista independiente. Tito se negó a ceder a los
pedidos de Stalin. Obtuvo el respaldo popular por insistir en la independencia
nacional. Gobernó Yugoslavia hasta su muerte en 1980. Si bien Yugoslavia tenía un
gobierno comunista, no era un estado satélite soviético.
Entre 1948 y la muerte de Stalin en 1953, los estados satélites soviéticos en
Europa Oriental seguían el ejemplo de Stalin. Adoptaban planes de cinco años con
énfasis en la industria pesada. Colectivizaron la agricultura, eliminaron todos los
partidos políticos excepto los comunistas y establecieron la policía secreta.
El comunismo no desarrolló raíces profundas en Europa Oriental. Las personas
tenían resentimientos contra la dominación soviética. Después de la muerte de
Stalin, algunos países realizaron cambios. Sin embargo, no pudieron escapar del
control soviético. El Partido Comunista polaco adoptó reformas en 1956 pero
prometió permanecer en el Pacto de Varsovia.
En Hungría, el líder Imre Nagy declaró la independencia el 1 de noviembre
de 1956. Prometió elecciones libres. Tres días después, el ejército soviético atacó
Budapest. Los soviéticos restablecieron el control.
Los escritores se rebelaron pacíficamente en Checoslovaquia en 1968. El
secretario del partido, Alexander Dubček, introdujo reformas. La “Primavera de
Praga” duró poco tiempo. El ejército soviético invadió en agosto de 1968 y abatió el
movimiento reformista.
Capítulo 27, Sección 2
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302
(página 912)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo adquirió la Unión Soviética, al principio, el poder sobre muchos estados en
Europa Oriental?
2. ¿Cómo imitaron los gobiernos de los estados satélites las políticas de Stalin entre 1948
y 1953?
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Escribe la historia del control soviético sobre los estados satélites de
Europa Oriental desde el comienzo hasta 1968. Usa un plan para
la historia compuesto por cuatro elementos: tiempo, lugar, personas
y sucesos. Menciona lo que ocurrió, cuándo, por qué, cómo y quién
estuvo involucrado. Presenta los hechos de forma objetiva sin
demostrar aprobación ni desaprobación.
Capítulo 27, Sección 2
303
Capítulo 27, Sección 3
(Páginas 914–921)
Europa Occidental y Norteamérica
Las sociedades posteriores a la Segunda Guerra Mundial reconstruyeron sus
economías y comunidades pero no sin levantamientos y cambios. Mientras
lees, usa una tabla como la que se encuentra a continuación para enumerar los
programas instituidos por Gran Bretaña, Estados Unidos y Canadá para promover
el bienestar social.
Gran Bretaña
Estados Unidos
Canadá
Europa Occidental: una nueva unidad
304
La mayor parte de Europa Occidental se recuperó tras la Segunda Guerra
Mundial. El Plan Marshall ofreció asistencia económica por parte de Estados
Unidos. Francia sufrió una crisis en Algeria en 1958. Charles de Gaulle esbozó una
constitución para la Quinta República. Con de Gaulle como presidente, Francia se
convirtió en una potencia industrial y nuclear. Las protestas de los estudiantes y
una huelga general en 1968 condujeron a de Gaulle a renunciar en abril 1969.
Konrad Adenauer, líder de la Unión Demócrata Cristiana, fue el canciller de
Alemania Occidental desde 1949 hasta 1963. Alemania Occidental experimentó
un “milagro económico”. El empleo era tan alto que Alemania trajo trabajadores
“invitados” de otros países.
En Gran Bretaña, el Partido Laborista estableció un moderno estado de
bienestar, que ofrecía servicios y un estándar de vida básico. El gobierno ofrecía
seguro y atención médica para todos. Las colonias británicas obtuvieron su
independencia. Seis países formaron la Comunidad Económica Europea (CEE),
también conocida como el Mercado Común, en 1957. La CEE se convirtió en un
importante bloque comercial (grupo de naciones con un propósito común).
Capítulo 27, Sección 3
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La mayoría de los países
de Europa Occidental
experimentaron
_________________________
económica en el período
posterior a la Segunda
Guerra Mundial y en las
décadas de 1950 y 1960.
(página 914)
Estados Unidos tras la guerra
El procurador general
del presidente Truman
advirtió que los comunistas
se encontraban “en todos
lados: en fábricas, oficinas,
carnicerías, en las esquinas
y en los negocios privados”.
¿La afirmación citada
arriba es un hecho o
una opinión?
(encierra una con un
círculo)
HECHO
En Estados Unidos, un auge económico siguió a la Segunda Guerra Mundial.
Se disponía de productos de consumo. Los sindicatos logarron un aumento en los
salarios reales, el poder de compra real de los ingresos.
La Guerra Fría y la Guerra de Corea aumentaron los temores por el
comunismo. El senador Joseph McCarthy dio lugar al “Miedo Rojo” al afirmar que
cientos de comunistas ocupaban altos puestos en el gobierno y el ejército.
John F. Kennedy, elegido presidente en 1960, fue asesinado en 1963. Lyndon
Johnson lo sucedió. Johnson llevó a cabo programas de atención médica para
los ancianos, medidas contra la pobreza, asistencia federal para la educación
y derechos civiles. El reverendo Martin Luther King, hijo, condujo un creciente
movimiento de derechos civiles por la igualdad racial. Se aprobaron nuevas leyes
para poner fin a la segregación y la discriminación contra los afroamericanos.
A fines de la década de 1960, los estadounidenses se dividieron debido a
los disturbios raciales y a las protestas contra la guerra. La elección de Richard
Nixon como presidente en 1968 inició un cambio conservador en la política
estadounidense.
Canadá adoptó un plan de jubilaciones y seguro médico nacional.
OPINIÓN
El cambio de valores
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(página 917)
Tres causas de la sociedad
de consumo fueron:
1. Un aumento en los
________________ reales;
2. disponibilidad de
________________ de
consumo tales como
televisores; y
3. capacidad para
comprar mediante
________________.
Capítulo 27, Sección 3
(página 919)
Los avances tecnológicos y la lucha por los derechos introdujeron cambios en
la sociedad después de la Segunda Guerra Mundial. La computadora, el televisor y el
avión cambiaron el ritmo de la vida. La estructura social también se encontraba en
cambio. Un nuevo grupo de administradores y técnicos se unió a la clase media. La
cantidad de empleados de cuello blanco aumentó y la de trabajadores industriales
disminuyó. Muchas personas se trasladaban de las áreas rurales a las ciudades.
Un marcado aumento en los salarios reales condujo a los trabajadores
industriales a consumir productos antes limitados a la clase media. La compra a
crédito se volvió común. Los trabajadores estaban ahora en condiciones de adquirir
electrodomésticos y automóviles. Algunas personas la llamaron la sociedad de
consumo, centrada en la compra de productos.
La mujer obtuvo importantes logros durante las dos guerras mundiales.
Obtuvo el derecho al voto en muchos países. Durante un tiempo después de 1945,
la mujer regresó a los roles tradicionales. El índice de natalidad aumentó y causó
el “baby boom”. Hacia finales de la década de 1950, las familias eran más pequeñas
y muchas mujeres regresaron a la fuerza laboral. Aun así, ganaban menos que los
hombres. El libro de Simone de Beauvoir El segundo sexo influyó en el movimiento
de liberación de la mujer, o feminismo.
La cantidad de estudiantes universitarios aumentó drásticamente. Muchos
de ellos se encontraban insatisfechos. Las protestas de los estudiantes en Europa
alcanzaron su máximo nivel en 1968.
305
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Nombra dos individuos que lideraron la recuperación económica en las décadas de 1950 y
1960.
2. ¿Por qué Alemania comenzó a aceptar trabajadores invitados de otros países, tales como
Italia, España, Grecia, Turquía y Yugoslavia?
306
Capítulo 27, Sección 3
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Desarrolla una teoría, o modelo, sobre la relación entre la prosperidad
económica y el rol del gobierno en la satisfacción de las necesidades
de las personas. ¿Se desarrolla el estado de bienestar cuando las
necesidades son mayores o cuando la sociedad cuenta con la mayor
cantidad de recursos para ayudar a los miembros menos afortunados
de la sociedad? Suministra información histórica para respaldar
tu teoría. Explica las clases de información adicional que podrían
ayudar a comprobar tu teoría.
Capítulo 28, Sección 1
(Páginas 930–935)
La caída de la Unión Soviética
En 1991, cuando se separó la Unión Soviética, concluyó uno de los imperios más
grandes del mundo. Mientras lees, crea una tabla como la que se encuentra abajo y
compara las políticas de Brézhnev y de Gorbachov.
Leonid Brezhnev
Mijaíl Gorbachov
Política exterior
Política económica
Política militar
Política personal
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La Unión Soviética bajo presión
Determina la relación
causa-efecto entre los
siguientes tres eventos.
Escribe C al lado de la(s)
causa(s). Escribe E al lado
del(os) efecto(s).
Los estadounidenses
se retiraron de las
Olimpíadas de Moscú.
Los soviéticos
invadieron Afganistán
para intentar restaurar
el régimen prosoviético.
Los estadounidenses
dejaron de enviar granos
a la Unión Soviética.
Capítulo 28, Sección 1
(página 930)
Después de que destituyeran a Nikita Khrushchev de su cargo, Aleksey
Kosygin y Leonid Brézhnev lo reemplazaron. Brézhnev surgió como un líder
dominante en la década de 1970. Se benefició del détente, mejoró las relaciones
entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Las tensiones entre los superpoderes
se relajaron. Los líderes soviéticos hicieron que su gobierno no sea tan estricto.
Brézhnev permitía estilos de música, vestimenta y arte occidentales. Sin embargo,
aún castigaba a los disidentes, aquéllos que hablaban en contra del régimen.
Sus políticas económicas todavía hacían énfasis en la industria pesada. El
gobierno central era enorme e ineficiente. La clase gobernante era corrupta. Los
agricultores preferían trabajar lotes privados en vez de cultivar en forma colectiva.
Hacia la década de 1970, el détente permitió que se vendieran granos y
productos de consumo estadounidenses a la Unión Soviética. Sin embargo, el
détente colapsó en 1979, cuando la Unión Soviética invadió Afganistán. La Unión
Soviética quería restaurar un régimen prosoviético en Afganistán.
En Estados Unidos esto se vio como un acto de expansión. En 1980, los
estadounidenses se retiraron de las Olimpíadas de Moscú y detuvieron el envió de
granos a la Unión Soviética. El presidente de los EE.UU., Ronald Reagan, electo en
1980, llamó a la Unión Soviética un imperio maldito. Ayudó a los rebeldes afganos.
Comenzó una nueva carrera armamentista.
307
Gorbachov y la reforma
Tanto en Estados Unidos
como en la Unión Soviética,
la carrera armamentista
significó un gasto de
dinero que era necesario
para resolver problemas
internos. ¿Qué hicieron
Estados Unidos y la Unión
Soviética en 1987 para
ayudar a resolver este
problema?
En 1980, la economía soviética estaba en problemas. Mijaíl Gorbachov, un líder
reformista, fue electo secretario del partido comunista en 1985. Él deseaba reformas
radicales basadas en la perestroika, o reestructuración.
Quería una economía de mercado que diera más respuesta a los
consumidores. En 1988 estableció un nuevo parlamento soviético con miembros
electos, el Congreso de los Diputados del Pueblo. Su reunión en 1989 fue la
primera reunión de ese tipo en Rusia desde 1918. Gorbachov permitía partidos no
comunistas. Se convirtió en el primer y único presidente de la Unión Soviética.
La Guerra Fría terminó cuando Gorbachov llegó al poder. En 1987 acordó con
Estados Unidos eliminar las armas nucleares de alcance intermedio. Ambos países
deseaban gastar menos dinero en armas. Gorbachov también eliminó el apoyo
militar a los gobiernos comunistas en Europa Oriental. Esto dio lugar a un número
de revoluciones pacíficas.
En algunas partes de la Unión Soviética, resurgieron movimientos
nacionalistas. Los líderes soviéticos antireformistas intentaron tomar el control
en 1991. Boris Yeltsin, el presidente de la República Rusa lideró la resistencia al
golpe. Las repúblicas soviéticas declararon su independencia, y la Unión Soviética
dejó de existir.
SÍ
NO
(encierra con un círculo
tu opción)
¿Por qué sí o por qué no?
308
(página 934)
Gorbachov renunció el 25 de diciembre de 1991. Delegó sus responsabilidades
a Boris Yeltsin, el presidente de Rusia. Yeltsin tenía intenciones de introducir
una economía de libre mercado lo más rápido posible. Un aumento del crimen
organizado hizo que los problemas empeoraran.
Otro problema se encontraba en Chechenia, parte del sur de Rusia. La gente
de Chechenia quería ser independiente. Yeltsin utilizó la fuerza en contra de los
rebeldes chechenos para mantenerlos en Rusia.
A fines de 1999, Yeltsin renunció. Vladimir Putin fue electo presidente de
Rusia en 2000. Había sido un agente de la KGB, la antigua agencia de seguridad y
policía secreta soviética. Putin introdujo más reformas para impulsar el crecimiento
económico. Permitió que la gente comprara y vendiera tierra libremente. Redujo
los impuestos. La exportación de petróleo y gas natural ayudó a la economía rusa.
Algunos sentían que Putin estaba aumentando el control del estado y reduciendo
libertades tales como la libertad de prensa.
Rusia continúo enfrentando desafíos. Los niveles de alcoholismo y del crimen
organizado se mantenían altos. Los terroristas chechenos asesinaron a alrededor de
500 personas en Rusia entre 2002 y 2004. Los rebeldes chechenos tomaron control
de una escuela en 2004. Cuando las tropas rusas ingresaron, hubo cientos de
muertos, incluidos niños.
Capítulo 28, Sección 1
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La nueva Rusia
¿Piensas que la fuerza
militar persuadirá al
pueblo checheno para
que se conforme con
ser parte de Rusia y
abandone su demanda de
independencia?
(página 932)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Describe la estructura del gobierno de la Unión Soviética desde 1988 hasta 1991.
2. Enumera dos problemas que enfrentó el gobierno ruso bajo el liderazgo de Yeltsin en la
década de 1990.
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En tu opinión, ¿cuáles eran los desafíos más importantes que
los líderes de Rusia debían enfrentar, y cómo deberían haberlos
enfrentado? Utiliza información y hechos para fundamentar tu
opinión. Establece tu punto de vista claramente e intenta persuadir
al lector para que coincida contigo.
Capítulo 28, Sección 1
309
Capítulo 28, Sección 2
(Páginas 936–939)
Europa Oriental
Las revoluciones populares ayudaron a terminar con los regímenes comunistas
en Europa Oriental. Mientras lees, utiliza una tabla como la que se encuentra a
continuación para enumerar las razones y los resultados de la revolución.
País
Razones de la revolución
Resultados de la revolución
Polonia
Checoslovaquia
Rumania
Alemania Oriental
Yugoslavia
Entre 1988 y 1990,
los gobiernos
perdieron el poder y se
instalaron las democracias
en toda Europa Oriental.
310
(página 936)
Sin el respaldo de la Unión Soviética, pronto cayeron los regímenes
comunistas en Europa Oriental. En Polonia, en 1980, Lech Walesa organizó
un sindicato nacional denominado Solidaridad. Contaba con el apoyo de los
trabajadores y de la Iglesia Católica, liderada por el primer papa polaco. En 1988,
el régimen polaco accedió a las primeras elecciones parlamentarias libres en
Europa Oriental en 40 años. Un gobierno no comunista fue electo. Walesa se
convirtió en presidente.
Los intelectuales checos permanecieron en oposición luego de que las
tropas soviéticas aplastaran a un movimiento reformista checo en 1968. Las
manifestaciones en 1988 y 1989 convocaron a enormes multitudes. El gobierno
comunista colapsó en diciembre de 1989. Václav Havel, un escritor, se convirtió en
presidente. Las tensiones étnicas llevaron a una división pacífica de la República
Checa y Eslovaquia.
El líder comunista rumano Nicolae Ceauşescu utilizó a la policía secreta para
aplastar a los disidentes. En diciembre de 1989, la policía secreta le disparó a miles
de manifestantes pacíficos. El ejército se negó a apoyar otro acto de represión.
Ceauşescu y su esposa fueron arrestados y ejecutados. Los antiguos comunistas
gobernaron por un tiempo pero perdieron poder en 1996.
En 1989, después de manifestaciones masivas, Alemania Oriental abrió sus
fronteras con Alemania Occidental. La gente derrumbó el muro de Berlín. Alemania
se reunificó como un solo país el 3 de Octubre de 1990.
Capítulo 28, Sección 2
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Revoluciones en Europa Oriental
La desintegración de Yugoslavia
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La caída o la pérdida de
un control comunista firme
dio lugar a que revivieran
sentimientos y tensiones
,
que resultaron en la
separación de algunos
países en naciones
independientes más
pequeñas.
Capítulo 28, Sección 2
(página 939)
Yugoslavia era una federación de repúblicas y provincias eslavas del sur.
Estaba bajo un régimen comunista pero nunca fue un estado satélite soviético.
El partido comunista de Yugoslavia colapsó en 1990. Las tensiones étnicas y el
nacionalismo plantearon nuevos desafíos.
Algunas repúblicas de Yugoslavia querían ser independientes. El líder de
Serbia era Slobodan Milošević. No cedió ante pedidos de independencia por parte
de áreas no serbias. En primer lugar, él quería volver a demarcar los límites entre
las partes de la federación para formar una nueva Gran Serbia.
Eslovenia y Croacia declararon su independencia en junio de 1991. En
septiembre de ese año, el ejército yugoslavo (dominado por los serbios) atacó
Croacia. Capturaron un tercio del territorio croata antes de que un cese al fuego
terminara con el conflicto.
Luego, los serbios atacaron Bosnia-Herzegovina. Adquirieron el 70% del
territorio bosnio. Muchos bosnios eran musulmanes. Los serbios siguieron una
política para sacar a los musulmanes, y los asesinaban o los forzaban a que
abandonaran sus hogares. Esta política se denomina limpieza étnica. Para 1995
había 250,000 bosnios asesinados y 2 millones de personas sin hogar.
Los ataques aéreos de la OTAN ayudaron a los bosnios y a los croatas a
recuperar parte de su territorio perdido. Los serbios finalmente firmaron un tratado
de paz para dividir a Bosnia en una república serbia y una federación croata
musulmana. Las tropas de la OTAN trataron de mantener la paz a lo largo de la
frontera entre ellos.
En 1998, una nueva guerra estalló en Kosovo. Kosovo había sido una provincia
autónoma (que se autogobernaba) dentro de Yugoslavia hasta 1989, cuando
Milošević le quitó su autonomía. Grupos étnicos de albanos en Kosovo formaron el
Ejército de Liberación de Kosovo (KLA). Peleaban en contra del régimen serbio. Las
fuerzas serbias trataron de aplastar al KLA mediante la matanza de albanos étnicos.
Estados Unidos y la OTAN trataron de detener la matanza. Los albanos en
Kosovo recuperaron su autonomía en 1999. El gobierno de Milošević terminó en
Serbia en 2000. Luego fue arrestado y llevado a juicio por el asesinato de civiles en
Kosovo.
Yugoslavia dejó de existir en 2004. Oficialmente se le dio el nuevo nombre
de Serbia y Montenegro. La gente de Montenegro votó por la independencia en
2006. Las seis repúblicas que formaban Yugoslavia en 1918 eran ahora naciones
independientes.
311
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Aparte de Yugoslavia, en qué otro país de Europa Oriental, del cuál se destituyó a
un dictador comunista, se produjo el mayor derramamiento de sangre? Describe el
derramamiento de sangre que se produjo en ese país.
2. ¿Por qué la OTAN envió bombarderos y tropas terrestres a Yugoslavia?
312
Capítulo 28, Sección 2
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Imagina que eres un periodista que está cubriendo los eventos
de la guerra en Bosnia o en Kosovo durante la década de 1990.
Describe lo que observas y vives de una manera que les permita a
los lectores compartir la experiencia. Escribe con vivacidad. Utiliza
verbos que transmitan emociones. Incluye la mayor cantidad de
sentidos posibles.
Capítulo 28, Sección 3
(Páginas 940–945)
Europa y Norteamérica
Las sociedades occidentales de posguerra reconstruyeron sus comunidades, pero
las cambiantes estructuras sociales llevaron a la agitación y al cambio. Mientras
lees, utiliza un diagrama de Venn como el que se encuentra a continuación para
comparar y contrastar las políticas económicas del Thatcherismo y las de la
revolución de Reagan.
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Thatcherismo
Revolución de Reagan
Los vientos de cambio en Europa Occidental
¿Qué beneficios económicos
obtendrían los países de
Europa al adoptar una
moneda común?
Capítulo 28, Sección 3
(página 940)
En las décadas de 1950, 1960 y 1970, los niveles de empleo eran casi nulos
en Europa Occidental. A mediados de la década de 1970 comenzó un descenso
económico y los niveles de desempleo crecieron.
Más naciones se unieron a la Comunidad Europea. En 1994 se convirtió en la
Unión Europea (UE) y creó una moneda europea común, el euro.
En la década de 1980, con el presidente François Mitterrand, Francia se
inclinó hacia el socialismo. La economía continuaba decayendo. Los conservadores
recuperaron el control en la década de 1990.
En 1969, los socialistas demócratas pasaron a ser el partido líder en Alemania
Occidental. El canciller Willy Brandt recibió el premio Nobel de la Paz por
aumentar los contactos entre Alemania Occidental y Oriental. Los conservadores
obtuvieron el poder en la década de 1980. La reunificación alemana en 1990
convirtió a Alemania en la potencia líder de Europa. Esto trajo problemas
económicos y ataques extremistas a extranjeros.
En Gran Bretaña, el conflicto católico-protestante estalló en Irlanda del
Norte. La primera ministra conservadora Margaret Thatcher quebró el poder de
los sindicatos e intentó terminar con la asistencia social. Su política económica
se denominó Thatcherismo. En 1990, las protestas en contra de los impuestos
llevaron a la renuncia de Thatcher.
313
Estados Unidos y Canadá
Cuando Reagan fue
presidente en la década de
1980, ¿por qué aumentó
el déficit presupuestario
aún cuando se habían
recortado los gastos en
programas de asistencia
social?
En Estados Unidos, los demócratas sureños blancos comenzaron a pasarse
al Partido Republicano. El presidente Richard Nixon utilizó métodos ilegales
para obtener información sobre sus oponentes políticos. Esto llevó al escándalo
Watergate. Nixon renunció el 9 de agosto de 1974.
El vicepresidente Gerald Ford lo sucedió en el cargo. Jimmy Carter, un
demócrata y antiguo gobernador de Georgia, fue electo presidente en 1976.
Carter se enfrentó a dos grandes problemas. La inflación estaba fuera de control.
Además, Irán mantenía prisioneros a 52 estadounidenses. Carter perdió las
elecciones de 1980.
El nuevo presidente, Ronald Reagan, hizo grandes cambios, conocidos
como la revolución de Reagan. Redujo los programas de asistencia social. Con la
reactivación de la carrera armamentista, Reagan supervisó la mayor concentración
militar en época de paz en la historia de Estados Unidos. Los gastos federales se
dispararon. El gobierno tuvo un déficit presupuestario récord, gastando más de lo
que ingresaba.
George Bush, el vicepresidente y sucesor de Reagan, no pudo revertir el
descenso económico. Perdió las elecciones presidenciales de 1992 ante Bill Clinton.
Clinton afirmaba que era un nuevo tipo de demócrata, más conservador. Un
escándalo sexual lo llevó a una acusación (cargos formales por mala conducta),
pero no lo destituyeron de su cargo. Sus problemas ayudaron a George W. Bush,
hijo del ex presidente George Bush, a ganar la presidencia en 2000 en una elección
muy reñida.
El 11 de septiembre de 2001, cuatro aviones comerciales fueron secuestrados
por terroristas en Estados Unidos. Tres de estos aviones se estrellaron contra
edificios: las dos torres del World Trade Center en Nueva York y el Pentágono
en Arlington, Virginia. Casi 3,000 personas murieron. Los heroicos pasajeros del
cuarto avión hicieron que éste chocara antes de que pudiera estrellarse contra
otro edificio.
El grupo terrorista islámico Al-Qaeda, bajo la dirección de Osama bin Laden,
fue quien llevó a cabo los ataques. Bin Laden entrenó a los terroristas de Al-Qaeda
en Afganistán. Los talibanes, un grupo islámico militante que gobernaba este país,
permitieron la actividad de Al-Qaeda. Estados Unidos respondió a los ataques
terroristas al liderar una coalición en una guerra contra Afganistán. Se destituyó a
los talibanes del poder. Estados Unidos introdujo nuevas medidas de seguridad en
los aeropuertos y estableció un Departamento de Seguridad Nacional. Luego, Bush
involucró a Estados Unidos en una guerra contra Irak poco popular.
Canadá se unió con Estados Unidos y México en el Tratado de Libre Comercio
de América del Norte en 1993. En 1995, los votantes de la provincia de habla
francesa de Québec rechazaron por muy poca diferencia una propuesta para
separarse de Canadá.
Capítulo 28, Sección 3
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314
(página 943)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué líder nacional europeo ganó el premio Nobel de la Paz y por qué?
2. Enumera dos medidas que EE.UU. tomó en respuesta a los ataques de Al-Qaeda del 11 de
septiembre de 2001.
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Examina la historia política de Estados Unidos desde los comienzos
de la década de 1970 hasta los comienzos de la década de 2000. No
permitas que tus opiniones se revelen en tu relato o lo influencien.
Incluye los eventos más importantes durante cada presidencia
y los factores que influenciaron los resultados de las elecciones
presidenciales. Menciona los eventos en el orden aproximado en el
que ocurrieron.
Capítulo 28, Sección 3
315
Capítulo 28, Sección 4
(Páginas 946–951)
La sociedad y la cultura
occidentales
Las tendencias en la sociedad occidental contemporánea incluyen rápidos
cambios en la ciencia y la tecnología, cambios en las estructuras familiares y en
las tendencias de la población, aumento de la diversidad religiosa, y una cultura
popular compartida entre las naciones. Mientras lees, completa una tabla como la
que se encuentra a continuación para enumerar los temas y los resultados de los
movimientos femeninos desde 1970.
Temas
Resultados
Al lado de cada una
de las afirmaciones
de abajo, escribe H si
esta afirmación es un
hecho. Escribe O si esta
afirmación es una opinión.
El aborto se convirtió
en un tema controversial
en Estados Unidos.
En 1973, la Corte
Suprema de Estados Unidos
legalizó el aborto.
El aborto será más
común en el futuro.
316
(página 946)
Desde 1970, el ritmo del cambio material se ha acelerado y ha producido una
economía global. La ciencia y la tecnología han cambiado radicalmente la vida
de la gente. Al financiar proyectos de armas durante la Segunda Guerra Mundial,
los gobiernos establecieron un nuevo modelo para la investigación científica. Los
proyectos complejos involucraron equipos de científicos y enormes y costosos
laboratorios. Un ejemplo fue la carrera por el espacio. Un estadounidense llegó a la
luna en 1969.
Surgieron inquietudes acerca de la tecnología y el medio ambiente. Los
fertilizantes químicos interfirieron con el balance de la naturaleza. El cultivo
orgánico y los alimentos modificados genéticamente generaban controversias.
Los índices de matrimonios cayeron y aumentó el número de divorcios. La edad
promedio para contraer matrimonio aumentó levemente. La tasa de nacimientos cayó.
Más mujeres fueron a la universidad y se unieron a la fuerza laboral.
Grupos para “generar conciencia” enfocaron la atención en los estereotipos
de género que restringían las actividades de una persona según su sexo. En 1963
se aprobó la ley de Igualdad Salarial en Estados Unidos, que requería que las
mujeres recibieran el mismo salario que los hombres por el mismo trabajo. En la
década de 1970, Noruega y Dinamarca adoptaron políticas de paridad de género,
que requería que las mujeres constituyeran un determinado número de candidatos
o de aquéllos que fueran electos para cargos.
Capítulo 28, Sección 4
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El ritmo acelerado de los cambios
La cultura y la identidad
En general, la tecnología
de las comunicaciones
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la globalización de la
cultura.
Capítulo 28, Sección 4
(página 949)
EE.UU. dominó el mundo del arte después de la Segunda Guerra Mundial.
La ciudad de Nueva York pasó a ser el centro artístico del mundo occidental. Los
expresionistas abstractos transmitían emoción y sentimiento. En la década de 1980,
emergieron los estilos posmodernos. El Postmodernismo es un retorno de los
elementos y las técnicas tradicionales. Los artistas posmodernos a menudo crean
obras que incluyen elementos del cine, las representaciones y la escultura.
Las películas, la música y los deportes de espectador se han transformado
en parte de la cultura popular: entretenimiento que se crea para una audiencia
masiva, por una ganancia. La radio, la televisión, y el cine han difundido la
cultura pop estadounidense alrededor del mundo. Los europeos ven programas de
televisión estadounidenses y están familiarizados con los nombres de las marcas de
los productos estadounidenses. También aprenden actitudes estadounidenses sobre
la familia, el trabajo y el dinero.
Los deportes se han convertido en un gran negocio y a veces forman parte de
la política. Un grupo terrorista palestino tomó como rehenes a 11 atletas israelíes
en 1978, en los juegos olímpicos en Munich, Alemania. Después de que Estados
Unidos se negara a enviar atletas a las olimpíadas de 1980 en Moscú, la Unión
Soviética se negó a tomar parte en las Olimpíadas de Los Ángeles en 1984.
Algunas personas temieron que el dominio de la cultura pop estadounidense
debilitara sus propias tradiciones nacionales. Denominaron a este tipo de
dominación imperialismo cultural. Una ley en Francia reservó al menos un 40
por ciento del tiempo de radio para música en idioma francés. Al mismo tiempo,
la música occidental se vio influenciada por música de otras culturas, tales como el
reggae o el pop latino.
La migración de antiguas colonias aumentó la diversidad religiosa en Europa.
Millones de inmigrantes de África establecieron comunidades musulmanas en
Francia, Alemania y Gran Bretaña. Algunos europeos consideraron a los no
cristianos una amenaza para su cultura tradicional. Creció un resurgimiento
protestante evangélico en Estados Unidos. Los grupos cristianos conservadores se
convirtieron en una fuerza mayoritaria en la política estadounidense.
Muchas minorías en Europa y Norteamérica desean preservar su cultura. En
1995, una reducida mayoría en la provincia franco parlante de Québec votó para
seguir siendo parte de Canadá. Los extremistas vascos utilizaron el terror para tratar
de conseguir la independencia del la región vasca de España y Francia. En Irlanda
del Norte, el “Domingo Sangriento” de 1972, las tropas británicas le dispararon a
una multitud de manifestantes católicos. Miles de personas murieron antes de que
católicos y protestantes firmaran el Acuerdo de Viernes Santo en abril de 1998.
317
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera tres maneras en las que cambiaron las familias después de 1970.
2. Define la cultura popular y da dos ejemplos.
318
Capítulo 28, Sección 4
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En Francia, un tema de discusión ha sido decidir si se les prohíbe o
no a las jóvenes musulmanas usar velos en la escuela. La gente que
quiere prohibir la práctica dice que los velos distraen y que dirigen la
atención hacia las diferencias religiosas. La gente que se opone a la
prohibición dice que las jóvenes deberían tener la libertad de seguir
su religión. Toma una postura con respecto a este tema. Contesta
los argumentos de quienes no están de acuerdo contigo. Trata de
persuadir al lector para que comparta tu opinión.
Capítulo 29, Sección 1
(Páginas 960–965)
Las tendencias generales
en Latinoamérica
La inestabilidad económica llevó a algunos países de Latinoamérica a encaminarse
hacia la democracia, mientras Estados Unidos intervenía para proteger sus
intereses. Mientras lees, utiliza un diagrama como el que aparece a continuación
para identificar los desafíos sociales y políticos de Latinoamérica desde 1945.
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Desafíos
sociales
Desafíos
políticos
Los desarrollos económicos y políticos
En general, los/la
económicos/a tienden/
tiende a crear presión para
que los gobiernos cambien.
Capítulo 29, Sección 1
(página 960)
En respuesta a la Gran Depresión, los países de Latinoamérica habían
desarrollado industrias de fabricación para suministrar los productos que ya no
podían importar. Estos países dependían de Estados Unidos, Europa y Japón para
obtener tecnología de avanzada. Era difícil encontrar mercados extranjeros en los
que pudieran vender sus productos fabricados.
Los problemas económicos provocaron inestabilidad política. En la década
de 1960, los regímenes militares de Chile, Brasil y Argentina regresaron a las
economías de exportación e importación financiadas por extranjeros. Alentaron a
las empresas multinacionales (compañías con divisiones en más de dos países)
a venir a Latinoamérica. Esto hizo que los países fueran aun más dependientes del
extranjero. Pidieron grandes sumas de dinero prestadas en la década de 1970. Los
salarios disminuyeron. El desempleo y la inflación subieron repentinamente.
Con la crisis de la deuda en la década de 1980, se originó un movimiento
hacia la democracia. Los países debían hacer reformas para obtener nuevos
préstamos. Algunos líderes militares no querían resolver los problemas. Varios
países establecieron regímenes democráticos a mediados de la década de 1990.
Las nuevas democracias no eran seguras. La globalización y la deuda externa
continuaron provocando tensión económica. Muchos países de Latinoamérica
eligieron figuras autoritarias en la década del 90, tales como el presidente Alberto
Fujimori en Perú.
319
La sociedad latinoamericana
Para determinar si
una ciudad es una
megaciudad, pregúntate lo
siguiente:
1. ¿La ciudad tiene una
gran
?
2. ¿La población aumenta
?
muy
3. ¿Son los
urbanos adecuados para la
población que vive allí?
(página 962)
Los cambios en la población empeoraron los problemas económicos. La
población de Latinoamérica creció muy rápido. Aumentó más del triple entre
1950 y 2000. Este cambio trajo un rápido aumento en el tamaño de las ciudades.
Cincuenta ciudades de Latinoamérica y del Caribe tenían más de un millón de
habitantes para el 2000.
Estos son ejemplos de megaciudades. Una megaciudad es una ciudad de gran
tamaño que ha crecido tan rápido que los servicios urbanos no logran seguirle el
ritmo. Muchas megaciudades tienen barrios muy pobres y marginales. Los delitos y
la corrupción del comercio internacional de drogas son comunes.
La brecha entre los ricos y los pobres es enorme en Latinoamérica. Las élites
terratenientes poseen grandes propiedades; las élites urbanas poseen grandes
negocios. Los campesinos y los pobres de las zonas urbanas luchan por sobrevivir.
Los roles de las mujeres han cambiado en Latinoamérica. Algunas mujeres
trabajan en las industrias y en puestos de maestras, profesoras, médicas y abogadas.
Estados Unidos y Latinoamérica
Estados Unidos intervino frecuentemente en Latinoamérica para ayudar a
desarrollar sus propios intereses comerciales. A veces, esto significaba respaldar a
los dictadores.
El presidente Franklin D. Roosevelt anunció su política de “Buen Vecino” en
la década del 30. Dijo que Estados Unidos no enviaría tropas a Latinoamérica.
En 1948, las naciones de las Américas formaron la Organización de Estados
Americanos (OEA). Esta organización aprobó una resolución para poner fin a la
acción militar de una nación en los asuntos de otra.
Sin embargo, los líderes de Estados Unidos temían que la pobreza hiciera que
el comunismo se volviera atractivo en los países latinoamericanos. Los intereses
comerciales de Estados Unidos acusaron a Jacobo Arbenz, presidente de Guatemala,
de tener conexiones con el comunismo. Arbenz fue derrocado con la ayuda de
Estados Unidos.
La creación de un gobierno comunista en Cuba en 1959 aumentó el temor de
Estados Unidos. Este país utilizaba su influencia cuando sentía que el comunismo
se estaba fortaleciendo en Centroamérica o Sudamérica.
La cultura latinoamericana
Los autores del realismo
mágico combinan
y
.
320
(página 964)
Una nueva forma de literatura llamada realismo mágico se desarrolló en
Latinoamérica en la década del 40. El realismo mágico combina eventos realistas
con trasfondos irreales o fantasiosos. Los escritores utilizan elementos de magia
para reflexionar sobre una situación nacional o social. Un ejemplo importante es
la novela Cien años de soledad. El autor de la misma, Gabriel García Márquez, de
Colombia, ganó el Premio Nóbel de literatura en 1982.
Capítulo 29, Sección 1
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¿Cómo es posible que el fin
de la Guerra Fría afecte
el grado de participación
militar de Estados Unidos
en Latinoamérica? Explica.
(página 962)
La primera ganadora latinoamericana del Premio Nóbel de literatura fue
Gabriela Mistral, una poetiza de Chile. Entre otros escritores importantes se
incluyen los novelistas Jorge Edwards de Chile y Julio Cortázar de Argentina.
Los estilos internacionales influyeron en el arte y la arquitectura de
Latinoamérica después de la Segunda Guerra Mundial. Quizás la arquitectura
moderna más sobresaliente se encuentra en Brasilia, la nueva capital de
Brasil. El jefe de arquitectura fue Oscar Niemeyer de Brasil. Él ya era conocido
internacionalmente como uno de los dos arquitectos que diseñó el edificio de las
Naciones Unidas en la ciudad de Nueva York.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué hizo que los países de Latinoamérica dependieran económicamente del extranjero?
2. ¿Por qué Estados Unidos apoyó en ciertas ocasiones a dictadores en Latinoamérica?
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Describe una megaciudad típica de Latinoamérica. (No tienes
que seleccionar una ciudad en particular. Escribe sobre las
características que tienen en común las megaciudades). Crea
imágenes vívidas de las cosas que se ven, se oyen y se huelen.
Considera las diversas partes de la ciudad y las diferentes clases
de personas que viven allí.
Capítulo 29, Sección 1
321
Capítulo 29, Sección 2
(Páginas 966–971)
México, Cuba y Centroamérica
México y Centroamérica enfrentaron crisis políticas y económicas después de
la Segunda Guerra Mundial, lo que dificultó el progreso nacional. Mientras
lees, utiliza un cuadro como el que aparece a continuación para identificar los
desafíos políticos y económicos que enfrentaron El Salvador, Nicaragua, Panamá y
Guatemala después de 1945.
El Salvador
México
Nicaragua
Panamá
Guatemala
(página 966)
El NAFTA aumenta
las oportunidades de
exportación.
El NAFTA quita los
trabajos estadounidenses.
El NAFTA permite a
los consumidores comprar
productos a precios más
bajos.
El NAFTA permite que
las empresas eludan las
leyes ambientales.
322
Capítulo 29, Sección 2
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Muchos estadounidenses
tienen fuertes opiniones
sobre el NAFTA. Escribe
un + si la inclinación
es positiva o un – si es
negativa.
La Revolución Mexicana a principios del siglo XX creó un orden político
bastante estable. El Partido Revolucionario Institucional (PRI) dominó la política.
Cada seis años, los mexicanos elegían como presidente al candidato del PRI. Los
salarios aumentaron en las décadas de 1950 y 1960.
En 1968, la policía disparó en manifestaciones estudiantiles y provocó la
muerte de cientos de personas. Los líderes del PRI se preocuparon. Los dos
presidentes que siguieron hicieron reformas políticas. Permitieron más libertad para
debatir. Se formaron nuevos partidos.
Se descubrieron grandes reservas de petróleo en México a fines de la década
del setenta. El gobierno llegó a depender del dinero que provenía de la venta
del petróleo en el extranjero. Cuando los precios del petróleo mundiales cayeron
a mediados de la década de 1980, México ya no pudo pagar su deuda externa.
El gobierno tuvo que cambiar sus políticas económicas. Una nueva política fue
la privatización, o la venta de compañías de propiedad del gobierno a empresas
privadas.
El siguiente presidente, Carlos Salinas de Gortari, aceleró la privatización para
ayudar a pagar las deudas de México. Trabajó con los líderes de Estados Unidos y
Canadá para formar el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (NAFTA).
Los problemas continuaron. El apoyo hacia el PRI decayó. En 2000, México eligió a
Vicente Fox, el primer presidente que no formaba parte del PRI en más de 70 años.
La Revolución Cubana
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Según la información
proporcionada aquí sobre
el Ché Guevara, uno
puede deducir que sus
puntos de vista políticos
probablemente eran
.
Centroamérica
Compara y contrasta los
grupos que Estados Unidos
apoyó en las guerras en El
Salvador y Nicaragua.
El Salvador:
Nicaragua:
Ambos países:
Capítulo 29, Sección 2
(página 968)
El dictador Fulgencio Batista controló Cuba durante un cuarto de siglo, a
partir de 1934. La oposición surgió en la década del cincuenta y estuvo dirigida
por Fidel Castro. Fidel Castro se convirtió en un revolucionario mientras estudiaba
derecho en la Universidad de La Habana. En 1953, él y su hermano Raúl
organizaron un ataque en un campamento del ejército. Este ataque falló, y los
hermanos pasaron un tiempo en prisión.
Posteriormente, los hermanos Castro se unieron a un grupo rebelde en las
montañas de México. Distribuyeron propaganda por radio y a través de materiales
impresos. El régimen de Batista colapsó. El grupo de Castro tomó el control de
Cuba en 1959.
Su régimen recibió ayuda de la Unión Soviética. Estados Unidos, que estaba
preocupado, declaró un embargo comercial y suspendió todo el comercio con
Cuba. El capítulo 27 describe la invasión de la Bahía de Cochinos y la crisis de
los misiles de Cuba. Castro trató de desencadenar revoluciones en otras partes
de Latinoamérica. Su aliado, Ernesto “Ché” Guevara, murió en una de estas
revoluciones en 1967.
El gobierno marxista de Castro generó resultados mixtos. Los ciudadanos
obtuvieron servicios médicos gratuitos. Prácticamente todas las personas
aprendieron a leer y escribir. Cuba dependía de la ayuda soviética y de las
exportaciones de azúcar hacia Europa Oriental. Cuando cayeron esos regímenes
comunistas, la economía cubana sufrió.
(página 969)
El temor al comunismo llevó a Estados Unidos a intervenir en las políticas de
Centroamérica en las décadas del setenta y del ochenta, apoyando a dictadores.
En El Salvador, en la década del setenta, se desató una guerra civil entre los
guerrilleros marxistas y los escuadrones de la muerte de la derecha. El arzobispo
Oscar Romero y otros sacerdotes católicos fueron asesinados. Estados Unidos
proporcionó armas y entrenamiento para oponerse a las guerrillas. Al menos 75,000
personas murieron antes de que se firmara el acuerdo de paz en 1992.
La familia Somoza controlaba Nicaragua con la ayuda de Estados Unidos.
En 1979, los guerrilleros marxistas llamados sandinistas obtuvieron el control del
país. Estados Unidos ayudó a la contra, un grupo que se oponía a las políticas
sandinistas, a tratar de derrocar el gobierno.
Manuel Noriega, el líder militar de Panamá, estaba envuelto en el comercio
de drogas. El presidente de Estados Unidos, George Bush, envió tropas
estadounidenses a Panamá en 1989 y Noriega fue enviado a prisión. El control del
Canal de Panamá pasó de Estados Unidos a Panamá en 1999.
En una guerra civil en Guatemala, los dictadores militares utilizaron los
escuadrones de la muerte en contra de la población nativa maya y mataron a
200,000 personas. Algunos escaparon hacia México como refugiados.
323
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Estados Unidos proporcionó entrenamiento militar y armas a los regímenes
represivos de Centroamérica?
2. ¿Por qué México adoptó una política de privatización después de mediados de la década
del ochenta?
Analiza el efecto que produjo la Revolución Cubana en los
acontecimientos subsiguientes de Centroamérica. Escoge una forma de
organizar la información en categorías más pequeñas y simples, para
que el lector pueda seguir fácilmente tu análisis.
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324
Capítulo 29, Sección 2
Capítulo 29, Sección 3
(Páginas 972–977)
Las naciones de Sudamérica
Los países de Sudamérica han experimentado problemas económicos, sociales
y políticos, pero la democracia avanzó desde fines de la década del ochenta.
Mientras lees, utiliza una tabla como la siguiente para enumerar los factores que
condujeron al cambio de régimen militar a gobierno civil.
Argentina
Brasil
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Chile y Argentina
Allende y Perón
introdujeron reformas
sociales para ayudar a
resolver los problemas
de la clase
.
Para resolver el problema
del control extranjero
sobre las principales
industrias, Allende y Perón
las
industrias.
Capítulo 29, Sección 3
Chile
Venezuela
(página 972)
Salvador Allende, un marxista, se convirtió en presidente de Chile en 1970.
Aumentó los salarios y nacionalizó grandes compañías. Obtuvo apoyo en el
congreso chileno. Los propietarios estadounidenses de las compañías de cobre
estaban molestos por la nacionalización. Las fuerzas militares asesinaron a Allende
en 1973 y el general Augusto Pinochet se convirtió en dictador. Puso fin al
congreso y prohibió los partidos políticos.
El régimen de Pinochet fue brutal. Miles de opositores y otros civiles fueron
arrestados y nunca más se los volvió a ver (eran puestos en prisión, torturados
o asesinados). Las elecciones libres finalmente destituyeron a Pinochet en 1989.
Chile había comenzado a dirigirse hacia la democracia. Los problemas económicos
continuaron.
Argentina estaba gobernada por una oligarquía de grandes terratenientes,
apoyada por el ejército. En 1943, los funcionarios del ejército derrocaron a la
oligarquía. El nuevo secretario de trabajo, Juan Perón, alentó a los trabajadores
a unirse a los sindicatos. Perón aumentó los beneficios laborales. Fue elegido
presidente en 1946. Él y su popular esposa, Eva Perón, introdujeron reformas
sociales. Trató de industrializar a Argentina y liberarla de los inversionistas
extranjeros. Nacionalizó las grandes industrias.
El régimen de Perón fue autoritario. Como así también lo fue el régimen
militar que tomó el poder en 1976. Una invasión fallida de las Islas Malvinas que
estaban bajo el control de los ingleses desacreditó el régimen militar en 1982.
El próximo presidente, Raúl Alfonsín, restableció la democracia en Argentina. La
economía se volvió más estable.
325
Brasil
(página 975)
¿De qué manera el
“milagro económico” de
Brasil benefició y perjudicó
a este país?
Lo benefició:
Lo perjudicó:
Como otros países de Latinoamérica, Brasil sufrió graves problemas
económicos después de la Segunda Guerra Mundial. Los gobiernos elegidos
democráticamente no podían resolver los problemas. Los militares tomaron el
control en 1964.
El gobierno militar redujo la interferencia del gobierno en la economía.
Alentó el libre mercado. A partir de aproximadamente 1968, la economía creció
rápidamente. Brasil experimentó un “milagro económico”.
La mayor parte de la población de Brasil no se benefició con este crecimiento
económico. La inflación aumentó a un ritmo vertiginoso. Los precios se duplicaron
en un año. Los generales que dirigían el gobierno se sintieron agobiados. Se
retiraron y regresó la democracia en 1985.
El nuevo gobierno democrático enfrentó grandes desafíos. Tenía una enorme
deuda externa. El índice de inflación en 1987 era del 800 por ciento. El gobierno
estabilizó la economía en la década del noventa, pero la brecha entre los ricos y
los pobres continuó siendo grande. El nivel de desempleo era alto. Luiz Inácio
Lula da Silva, elegido en 2002, fue el primer presidente de Brasil que pertenece
a un partido de izquierda en cuatro décadas. Intentó hacer que Brasil sea más
independiente en el comercio global.
Tanto en Perú como en
Colombia, la dependencia
económica de las
hizo que las economías
nacionales fueran
inestables.
326
(página 975)
La dependencia de las exportaciones volvió inestable a Perú. Después de una
toma del poder por parte de los militares en 1968, el general Velasco Alvarado
trató de ayudar a los campesinos. El gobierno transfirió la mayor parte de los
bienes raíces a las cooperativas, que eran organizaciones agrícolas pertenecientes
a los campesinos y administradas por éstos. También nacionalizó industrias que
pertenecían a extranjeros. Congeló los precios de los alimentos para ayudar a los
trabajadores de las zonas urbanas. El Sendero Luminoso, un grupo guerrillero
comunista, asesinó a mucha gente. Alberto Fujimori fue elegido presidente en 1990.
Prometió reformas pero se volvió un dictador. Fue derrocado en 2000.
Los conservadores propietarios de las plantaciones de café dirigieron el
gobierno democrático de Colombia. La dependencia de las exportaciones de café
hizo que la economía fuera inestable. Los campesinos pobres se volcaron a un
nuevo cultivo comercial: las hojas de coca utilizadas para hacer cocaína. Los grupos
guerrilleros marxistas hicieron acuerdos con los carteles del narcotráfico (grupos
traficantes de droga) para oponerse al gobierno. Estados Unidos creó un programa
antidroga y envió tropas para respaldarlo.
Los dictadores militares fomentaron la industria del petróleo en Venezuela.
La democracia se restableció para 1958. Las políticas y los problemas económicos
provocaron disturbios en 1979. Un grupo de tenientes del ejército dirigidos por
Hugo Chávez intentaron llevar a cabo un golpe en 1992. Éste fracasó, pero Chávez
se convirtió en héroe del pueblo. Fue elegido presidente en 1998 y nuevamente
en 2006.
Capítulo 29, Sección 3
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Perú, Colombia y Venezuela
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera tres políticas económicas llevadas a cabo por el gobierno de Juan Velasco
Alvarado en Perú.
2. ¿Cuáles son las dos exportaciones más importantes de la economía de Colombia?
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Imagina que el líder de un país latinoamericano recurrió a ti para
que lo aconsejes sobre políticas económicas. ¿Qué le aconsejarías al
líder que haga para mejorar la economía nacional y la vida de la
población del país? Ten en cuenta los desafíos económicos que están
muy generalizados en Latinoamérica. Utiliza hechos para respaldar
tus sugerencias. Presenta y respalda tus sugerencias de manera tal
que logres que el lector coincida con tu opinión.
Capítulo 29, Sección 3
327
Capítulo 30, Sección 1
(Páginas 986–993)
Independencia en África
Después de lograr la independencia de sus gobernantes coloniales, muchas
naciones africanas enfrentaban desafíos políticos, económicos, sociales y
relacionados con la salud. Mientras lees, completa una tabla como la que figura
abajo para identificar los problemas de África durante sus primeras etapas de
independencia.
Problemas en África
Económicos
Sociales
Políticos
El pueblo ibo del este de
Nigeria intentó formar
un estado independiente,
Biafra. Entones empezó la
guerra civil.
La mayoría hutu mató
a medio millón de tutsis
en Ruanda. La guerra se
extendió por la República
Democrática del Congo.
Los árabes atacaron a los
grupos tribales africanos
en la región Darfur de
Sudán. Estas tres guerras
civiles son ejemplos de
conflictos
.
328
(página 986)
La Carta de las Naciones Unidas establecía que los pueblos coloniales debían
elegir sus propios gobiernos. Ghana, Nigeria, Kenia, Marruecos, Túnez, Argelia y
otros países lograron la independencia.
Los blancos eran quienes dirigían Sudáfrica. Los afrikáneres, descendientes
de holandeses, establecieron leyes de segregación racial llamadas apartheid. El
líder negro del Congreso Nacional de África (ANC), Nelson Mandela, fue arrestado
en 1962.
Jomo Kenyatta de Kenia y Mobutu Sese Seko del Congo estaban a favor del
capitalismo. Julius Nyerere de Tanzania, Kwame Nkrumah de Ghana y Sékou Touré
de Guinea preferían una forma africana de socialismo basada en la tradición. El
Panafricanismo, el ideal de unidad de los africanos negros, llevó a la Organización
de la Unidad Africana (OUA) en 1963 y la Unión Africana (AU) en el 2002.
África sufría por las economías de monoexportación, la deuda externa, el
crecimiento de la población, la rápida urbanización y las sequías. El SIDA, o
síndrome de inmunodeficiencia adquirida era una epidemia. Los conflictos étnicos
provocaron sangrientas guerras civiles. El pueblo ibo del este de Nigeria se declaró
independiente como “Biafra” a fines de la década de 1960, pero perdió la guerra
por la independencia. En 1994, los hutus y los tutsis se mataban unos a otros en
Ruanda y las milicias árabes mataban a africanos negros en Darfur, Sudán.
Capítulo 30, Sección 1
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La independencia y las nuevas naciones
Nuevas esperanzas
En 1964, Mandela dijo:
“Anhelo una sociedad
democrática y libre en la
que todas las personas
vivan juntas en armonía”.
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En su discurso inaugural
de 1994, prometió
construir “una nación
multicolor en paz consigo
misma y con el mundo”.
Esto es evidencia de sus
.
(página 990)
Debido a la gran cantidad de problemas, más de 70 líderes electos fueron
derrocados entre 1957 y 1982. En la década de 1980, muchos estados africanos
estaban bajo un gobierno militar o de un solo partido. Algunos restauraron la
democracia.
Durante la década de 1970, Idi Amin gobernó Uganda a través del terror y la
represión brutal. Fue derrocado en 1979. Las dictaduras también llegaron a su fin
en Etiopía, Liberia y Somalia. En esos países, después de la caída de los regímenes
de dictadores, se produjeron sangrientas guerras civiles.
En Sudáfrica, el líder negro Nelson Mandela pasó más de 26 años en prisión
por su actividad en el Congreso Nacional de África. En 1985, le ofrecieron la
libertad condicional, pero la rechazó porque consideraba que los prisioneros no
eran libres para negociar. El obispo Desmond Tutu, que en 1984 ganó el Premio
Nobel de la Paz, junto con otras personas trabajaban para liberar a Mandela y
poner fin al apartheid.
Finalmente, la presión internacional obligó al gobierno de Sudáfrica a
terminar con las leyes del apartheid. Mandela fue liberado de prisión en 1990. En
1993, el Presidente F. W. de Klerk aceptó tener las primeras elecciones nacionales
democráticas en la historia de Sudáfrica. En 1994, las elecciones convirtieron a
Nelson Mandela en presidente.
La sociedad y la cultura
La cultura y el arte
africano están marcados
por una tensión entre
y
.
Capítulo 30, Sección 1
(página 992)
En general, la cultura occidental ha tenido mayor impacto en las ciudades.
Muchas ciudades son el producto directo del dominio colonial. Entre los ejemplos,
se pueden mencionar Dakar, Senegal; Lagos, Nigeria; Ciudad del Cabo, Sudáfrica,
Brazzaville, Congo y Nairobi, Kenia. La mayoría de las ciudades africanas parecen
ciudades de otros continentes. Tienen edificios de gran altura, bulevares anchos,
luces de neón, cines y embotellamientos.
La mayoría de los africanos viven en las afueras de las ciudades principales.
Sus vidas son más tradicionales. Millones viven en casas de paja sin cañerías ni
electricidad. Cultivan, cazan o crían ganado como lo hacían sus ancestros. En
tiempos de sequía o inundaciones, algunos van a trabajar a las ciudades.
Después de la independencia, en casi todos los países, las mujeres podían
votar y ocupar puestos políticos. En las áreas rurales, con frecuencia, aún se
conservan las prácticas tradicionales con respecto a las mujeres, incluidos los
matrimonios arreglados.
Los artistas y escritores africanos luchan para equilibrar las influencias
tradicionales con las occidentales. Algunos recurren al arte tradicional para la
industria del turismo. Los novelistas Chinua Achebe de Nigeria (Las cosas se
desmoronan) y Noni Jabavu de Sudáfrica (La gente color ocre) escriben sobre la
tensión entre los valores tradicionales y occidentales, o entre la ciudad y el campo.
329
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué cambios dramáticos se produjeron en Sudáfrica en la década de 1990?
2. ¿En qué se diferencia el ideal de socialismo africano del socialismo de la Unión Soviética?
Imagina y describe una gran ciudad africana y el campo del mismo
país africano. Usa verbos fuertes, escenas vívidas y, si es posible, los
cinco sentidos para darle al lector la sensación de estar presente en el
lugar. Destaca los contrastes entre la ciudad y el campo.
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330
Capítulo 30, Sección 1
Capítulo 30, Sección 2
(Páginas 996–1003)
El conflicto en el Medio Oriente
Durante décadas, la violencia recurrente y los constantes esfuerzos en la mediación
internacional han sido la norma en el Medio Oriente. Mientras lees, crea una tabla
y llena los acontecimientos importantes en la historia de los conflictos entre árabes
e israelíes.
Año
Acontecimiento
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Palestina y las crisis del Medio Oriente
Los líderes de las naciones
árabes no habían llegado
a un acuerdo sobre el
Panarabismo. Escribe +
ó – para demostrar si las
siguientes inclinaciones
hacia el Panarabismo son
positivas o negativas.
Los árabes necesitan
apoyarse unos a otros.
El dinero de los países
ricos en petróleo podría
elevar los estándares de
vida en los países árabes
con menos recursos.
Si nos unimos, gran
parte de nuestras riquezas
la consumirán los países
árabes más pobres.
Capítulo 30, Sección 2
(página 996)
Muchos judíos emigraron a Palestina. En 1947, la Organización de las Naciones
Unidas declaró que Palestina debía estar dividida en estados judíos y árabes. En
1948, Israel se convirtió en una nación. Los estados árabes no reconocieron a
Israel. Una gran cantidad de refugiados palestinos de Israel se fueron a países
vecinos.
En 1956, el Coronel Gamal Abdel Nasser, líder de Egipto, tomó la Compañía
del Canal de Suez de Gran Bretaña y Francia. Francia, Gran Bretaña e Israel
atacaron Egipto, pero se tuvieron que retirar. Nasser promovía el Panarabismo,
o unidad árabe. Egipto y Siria se unieron en 1958 para formar la República Árabe
Unida. Terminó en 1961, cuando los nuevos líderes de Siria se retiraron.
En 1967, Nasser bloqueó el transporte marítimo israelí a través del Golfo de
Acaba. Como Israel temía un ataque, lanzó ataques aéreos contra Egipto y otros
países árabes vecinos. Israel tomó el control de la Península del Sinaí, Cisjordania
del Río Jordán, el este de Jerusalén y las Alturas del Golán.
Egipto y Siria atacaron Israel en el día de la festividad judía de Yom Kippur
(Día del Perdón) de 1973. Israel los derrotó. Durante la Guerra del Yom Kippur,
los países árabes de la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP)
elevaron los precios del petróleo. Esto ocasionó problemas económicos en
Occidente.
El presidente egipcio Anwar el-Sadat y el primer ministro israelí Menachem
Begin se reunieron con el presidente de EE.UU., Jimmy Carter, en Camp David en
1978. Israel aceptó retirarse de la Península del Sinaí.
331
La constante crisis
Cuando el Presidente
George W. Bush expuso los
argumentos para invadir
Irak en el 2003, afirmó que
Irak tenía (1) armas de
destrucción masiva
y (2) lazos estrechos con
Al-Qaeda. Otros miembros
de las Naciones Unidas
dudaban de ambas
afirmaciones.
¿Por qué el ataque de
Estados Unidos a Irak en el
2003 tenía tan poco apoyo
mundial?
(página 999)
La sociedad y la cultura
Si el evangelismo islámico
ganara poder en Turquía,
¿cómo cambiarían las
políticas turcas?
332
(página 1003)
Las fuerzas conservadoras religiosas de Medio Oriente han intentado
reemplazar la cultura y los valores extranjeros con los del Islam. Esto se llama
evangelismo islámico. Los extremistas quieren eliminar toda influencia occidental.
El evangelismo islámico comenzó en Irán, durante el gobierno de Ayatollah
Khomeini. Se expandió a otros países. Los musulmanes militantes asesinaron al
Presidente Sadat de Egipto en 1981. A los militares turcos les preocupa que el
evangelismo islámico amenace el régimen turco, secular, que apoya a Occidente.
Los estudiosos musulmanes debatían asuntos relacionados con el papel de
la mujer. Hasta la década de 1970, la tendencia en las áreas urbanas era hacia
un papel más activo de la mujer. Luego cambió a papeles más tradicionales,
especialmente en Irán.
El primer autor de idioma árabe que ganó el Premio Nobel de Literatura
(1988) fue Naguib Mahfouz. Su Trilogía del Cairo cuenta la historia de una familia
comerciante en Egipto en la década de 1920.
Capítulo 30, Sección 2
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La Organización para la Liberación de Palestina (OLP) se formó para
representar a los palestinos. Al-Fatah, movimiento guerrillero liderado por el
líder de la OLP Yasir Arafat, realizó ataques terroristas contra Israel. En la década
de 1980, los árabes palestinos que vivían en áreas ocupadas por los israelíes
comenzaron una intifada, o levantamiento. La guerra entre Israel y el Hezbollah
(un grupo islámico radical) llevó el conflicto al Líbano. En los Acuerdos de Oslo
de 1993, la OLP reconoció a Israel e Israel aceptó una autonomía parcialmente
palestina. El progreso era lento. Después de 2000, estalló una segunda intifada.
Irán era un país rico en petróleo durante el gobierno del Shah Mohammad
Reza Pahlavi, un aliado de EE.UU. En 1979, el gobierno del shah fue reemplazado
por una república islámica, liderada por Ayatollah Ruhollah Khomeini. Los
militantes retuvieron a 52 rehenes estadounidenses durante más de un año.
Después de que Khomeini murió en 1997, el control pasaba de los extremistas
islámicos a los reformistas moderados.
Irán e Irak (liderado por Saddam Hussein) estuvieron en guerra desde 1980
hasta 1988. En 1990, Irak invadió Kuwait, en el Golfo Pérsico. Estados Unidos
lideró fuerzas que liberaron a Kuwait en la Guerra del Golfo Pérsico de 1991.
Afganistán tenía líderes que apoyaban a la Unión Soviética. Los grupos
islámicos se oponían. Los soviéticos invadieron Afganistán en 1979. Estados Unidos
y Pakistán ayudaron a las fuerzas anticomunistas a expulsarlos. Un grupo islámico
llamado Talibán tomó el control. Los talibanes permitieron que Osama bin Laden
entrenara a militantes de Al-Qaeda. Los ataques de Al-Qaeda a Estados Unidos en
el 2001 llevaron a Estados Unidos a invadir Afganistán. Los talibanes cayeron. En el
2003, Estados Unidos atacó Irak y derrocaron a Saddam Hussein.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Estados Unidos invadió Afganistán en 2001?
2. ¿Cuál es el objetivo del evangelismo islámico?
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Cuenta la historia de las relaciones entre Israel, sus vecinos árabes
y palestinos en áreas controladas por los israelíes. Presenta la
información como una historia que fluya con facilidad. Incluye los
elementos de tiempo, lugar, gente y eventos. Escribe la historia en
cuanto a los hechos, sin mostrar tus opiniones.
Capítulo 30, Sección 2
333
Capítulo 31, Sección 1
(Páginas 1012–1017)
La China comunista
Las políticas del gobierno comunista chino establecidas en 1949 no lograron traer
prosperidad. Desde la década del 80, su economía se ha trasladado hacia la libre
empresa, pero la libertad política todavía es muy limitada. Mientras lees, utiliza
un cuadro como el que aparece a continuación para enumerar los efectos del
comunismo en los asuntos internacionales de China.
Efectos
Comunismo
¿En qué se parecían y en
qué se diferenciaban El
gran salto hacia adelante y
la Revolución Cultural?
Gran salto hacia adelante:
Revolución Cultural:
Ambos:
334
(página 1012)
La guerra civil estalló en 1945 entre los dos gobiernos de China. Los
nacionalistas, liderados por Chiang Kai-shek, tenían su sede en China Central y
Meridional. Los comunistas, liderados por Mao Zedong, tenían su sede en China
Septentrional. Las promesas de tierras gratuitas hicieron que muchas personas
apoyaran a Mao. Los comunistas ganaron en 1949. Chiang y los nacionalistas
huyeron a Taiwán.
El nuevo gobierno tomó tierras de los terratenientes ricos y se las dio a los
campesinos pobres. Esperaban que las granjas colectivas aumentaran la producción
de alimentos. No sucedió, pero la población creció.
Para acelerar el crecimiento económico, Mao introdujo el “Gran salto hacia
adelante” en 1958. Según este programa, las granjas colectivas del tamaño de una
aldea se combinaban en enormes comunas con más de 30,000 habitantes cada
una. El “Gran salto hacia adelante” fue un desastre. Los campesinos lo odiaban. La
producción de alimentos disminuyó. Casi 15 millones de personas murieron a causa
de la hambruna. En 1960 el gobierno comenzó a recuperar las granjas colectivas
más pequeñas.
Mao quería crear una sociedad sin clases, por medio de una revolución
permanente. En 1966 lanzó la Gran Revolución Cultural del Proletariado.
Se consideraba a su Pequeño Libro Rojo como la fuente más importante de
conocimiento. Los grupos llamados Guardias Rojos destruyeron templos, libros
escritos por extranjeros y música extranjera. Se atacó a los intelectuales y a
los artistas.
Capítulo 31, Sección 1
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La China de Mao
China después de Mao
¿Qué políticas de Deng
Xiaoping contribuyeron
directamente al aumento
de las demandas de
democracia?
Mao murió en 1976. Un grupo de reformistas prácticos liderados por Deng
Xiaoping tomó el poder. Finalizaron la Revolución Cultural.
Deng Xiaoping exigió la modernización de la industria, la agricultura, la
tecnología y la defensa nacional. El gobierno invitó a inversores extranjeros a China
y envió a los estudiantes a estudiar al exterior. Se les permitió a los campesinos
tener empresas privadas a pequeña escala. El ingreso per cápita se duplicó en la
década de 1980.
Algunas personas querían la democracia. La inflación y la corrupción
aumentaron el descontento, especialmente en las ciudades.
En mayo de 1989, estudiantes manifestantes exigieron el fin de la corrupción
y la renuncia de los líderes de edad avanzada del Partido Comunista de China.
Muchas personas en las ciudades estuvieron de acuerdo. Protestas masivas tuvieron
lugar en la Plaza de Tiananmen en Beijing. Tanques y tropas mataron entre 500 y
2,000 manifestantes.
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La sociedad china
China intentó controlar
el problema del
introduciendo incentivos
para tener solamente
un hijo.
(página 1016)
Desde el comienzo, el Partido Comunista en China deseaba crear un nuevo
tipo de ciudadano. Este nuevo ciudadano daría todo lo que pudiera por el bien
de China.
Durante la década del 50, el papel de la mujer en China cambió
significativamente. Las mujeres ahora podían participar en la política. Tenían los
mismos derechos que los hombres. Pero Mao tenía miedo de que la lealtad a la
familia interfiriera con la lealtad al estado.
Después de la muerte de Mao, las tradiciones familiares volvieron. Las
personas tuvieron mejores condiciones de vida y más libertad personal. Para
disminuir el crecimiento de la población, el estado comenzó la política de un niño
por familia en 1979. Se ofrecían beneficios escolares, cuidado de niños y viviendas
a parejas que sólo tuvieran un hijo.
La Guerra Fría en Asia
¿Qué podemos inferir sobre
la fortaleza relativa de las
dos partes de la Guerra de
Corea?
Capítulo 31, Sección 1
(página 1014)
(página 1017)
China firmó un pacto de amistad con la Unión Soviética en 1950. Pronto
estalló la guerra en Corea. Antes de 1945, Corea estaba bajo el control japonés.
Después de la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos y la Unión Soviética
dividieron a Corea en dos zonas. El plan era llamar a elecciones después de la
guerra y volver a unificar Corea. En cambio, surgió un gobierno comunista en
Corea del Norte y un gobierno anticomunista en Corea del Sur.
Corea del Norte invadió Corea del Sur en 1950. Se enviaron tropas
estadounidenses para hacer retroceder a los invasores. Las tropas de las Naciones
Unidas cruzaron a Corea del Norte. Los chinos enviaron tropas para ayudar a Corea
del Norte y para hacer retroceder a las tropas de las Naciones Unidas. Después de
tres años de lucha, las dos partes acordaron un cese al fuego. Los líderes coreanos
335
participaron en la primera Cumbre Norte-Sur en 2000. Las tensiones aumentaron
nuevamente debido a temores de que Corea del Norte estuviese intentando fabricar
armas nucleares.
China comunista había dependido de la Unión Soviética para obtener
tecnología y ayuda económica. Para finales de la década del 50, sin embargo,
las relaciones entre China y la Unión Soviética no eran tan amistosas. Al sentirse
amenazados por los soviéticos, los chinos se acercaron a Estados Unidos. En 1972,
Richard Nixon fue el primer presidente estadounidense en visitar China comunista.
China y Estados Unidos retomaron las relaciones diplomáticas en 1979. China se
unió a la Organización Mundial del Comercio en 2001.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué política implementó Deng Xiaoping en lugar de la Revolución Cultural?
2. ¿Cómo cambió la relación entre China comunista y la Unión Soviética a lo largo
del tiempo?
336
Capítulo 31, Sección 1
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Formula una teoría o un modelo sobre la relación entre las acciones o
ideas económicas y políticas en China comunista. Discute cómo puede
aplicarse tu modelo a los diferentes períodos de la historia de China
desde 1949.
Capítulo 31, Sección 2
(Páginas 1018–1023)
Los estados independientes de Asia
La India británica y las colonias a lo largo del Sudeste Asiático obtuvieron la
independencia luego de la Segunda Guerra Mundial, pero a menudo después de la
independencia se producían conflictos continuos. Mientras lees, utiliza un diagrama
de red como el que aparece a continuación para identificar los desafíos que
enfrentó la India después de obtener la independencia.
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Desafíos
en la India
India Dividida
¿Qué problema fue la
causa de los choques
de frontera entre la
India y Pakistán?
¿Cuál fue el efecto de la
guerra civil entre Pakistán
Oriental y Occidental?
Capítulo 31, Sección 2
(página 1018)
Con el final del gobierno británico, la India se dividió en dos naciones. La
India era hindú y Pakistán era musulmán. Con la independencia en 1947, millones
de hindúes y musulmanes huyeron cruzando las nuevas fronteras. Más un millón de
personas fueron asesinadas. Un militante hindú asesinó a Mohandas Gandhi
en 1948.
El ex Congreso Nacional Indio se transformó en el Partido del Congreso,
liderado por el primer ministro Jawaharlal Nehru. Tenía ideales socialistas
moderados. Seguía el principio de no alineamiento y se negó a tomar partido en
la Guerra Fría y a unirse a alianzas.
La hija de Nehru, Indira Gandhi, fue primer ministro durante la mayor parte
del período de 1966 a 1984. La pobreza era generalizada. La Madre Teresa, una
monja católica, ayudó a los pobres y enfermos en los enormes barrios urbanos. Los
rebeldes sikhs en la provincia de Panyab querían la independencia. Gandhi se negó
y utilizó la fuerza militar. Dos miembros sikhs de su custodia personal la asesinaron
en 1984. Su hijo, Rajiv Gandhi, fue primer ministro desde 1984 hasta 1989; lo
asesinaron en 1991.
El conflicto musulmán-hindú continuó. La India y Pakistán tenían choques de
fronteras por la propiedad de Cachemira.
Pakistán Oriental y Occidental eran muy diferentes. La sede del gobierno era
en el oeste. En 1971 Pakistán Oriental declaró su independencia. Después de una
breve guerra civil, se transformó en la nueva nación de Bangladesh.
337
Sudeste Asiático
Después de la Segunda
Guerra Mundial, la
mayoría de las antiguas
en
el Sudeste Asiático se
transformaron en naciones
.
(página 1021)
La mayoría de las colonias en el Sudeste Asiático de transformaron en
naciones independientes después de la Segunda Guerra Mundial. Las Filipinas se
independizaron de Estados Unidos en 1946. Indonesia, liderada por Sukarno, se
independizó de los Países Bajos en 1949. Gran Bretaña reconoció la independencia
de Birmania (en la actualidad Myanmar) en 1948 y de Malasia en 1957. La lucha
por la democracia continúa en Myanmar, que se encuentra bajo gobierno militar.
Aung San Suu Kyi, líder del movimiento democrático en Myanmar, recibió el
Premio Nóbel de la Paz en 1991.
Francia se negó a renunciar al control de Indochina. Los comunistas, liderados
por Ho Chi Minh, tomaron el poder de la mayor parte de Vietnam, con su capital
en Hanói en el norte. Francia controlaba el sur. En 1954 Francia estuvo de acuerdo
con dividir Vietnam en dos partes. El conflicto continuó.
Estados Unidos apoyaban al líder nacionalista Ngo Dinh Diem en el sur.
En 1965 el presidente Johnson envió tropas estadounidenses para evitar una
toma comunista completa. La guerra alcanzó un estancamiento sin ganancias
importantes para ninguna de las partes. Estados Unidos se retiró en 1973. Vietnam
se volvió a unificar bajo un gobierno comunista en 1975. Laos y Camboya también
se volvieron comunistas. Pol Pot, líder de los jemeres rojos en Camboya, mató a
más de un millón de camboyanos.
La democracia en el Sudeste Asiático
338
Los problemas económicos y las disputas internas debilitaron la democracia
en partes del Sudeste Asiático. Algunas fueron gobernadas por militares o por
un único partido. En las Filipinas en 1986, un levantamiento popular obligó al
dictador Ferdinand Marcos a huir del país. Corazón Aquino, viuda de un líder de
la oposición asesinado, se transformó en presidente. La corrupción, una economía
débil y el terrorismo continuaron causando problemas en las Filipinas.
En Indonesia, levantamientos en 1998 obligaron al autoritario general Suharto
a renunciar. Los conflictos étnicos y religiosos afligían a la nación. Un tsunami en
2004 y un terremoto en 2005 causaron daños graves.
En la región, los derechos y los papeles de las mujeres habían cambiado. Casi
todas las naciones del Sudeste Asiático les otorgaban a las mujeres derechos legales
y políticos plenos, aunque las costumbres y actitudes antiguas sobrevivían en las
áreas rurales.
En la India, la constitución de 1950 prohibió la discriminación o el
tratamiento prejuicioso según el sexo. Exigía igual pago por igual trabajo. El
matrimonio entre niños se anuló. Se alentaba a las mujeres en la India a que
asistieran a la escuela e ingresaran al mercado laboral.
Capítulo 31, Sección 2
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¿Cómo resolvieron los
habitantes de las Filipinas
e Indonesia el problema
del gobierno de dictadores
autoritarios?
(página 1023)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera cuatro países del Sudeste Asiático que se independizaron, incluye las fechas
de la independencia y sus gobiernos coloniales anteriores.
2. ¿Qué decía la constitución de 1950 de la India sobre los derechos y papeles de
las mujeres?
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Indica los hechos relevantes de la historia de la India y Pakistán
desde la independencia hasta la actualidad. Incluye elementos en
la relación entre la India y Pakistán. Relata los eventos de manera
objetiva y como una historia fluida, aproximadamente en el orden
en que sucedieron. Discute qué sucedió, cuándo ocurrió, porqué,
cómo y quién estuvo involucrado.
Capítulo 31, Sección 2
339
Capítulo 31, Sección 3
(Páginas 1024–1029)
Japón y el Pacífico
Desde 1945 Japón y los cuatro “tigres asiáticos” se han transformado en potencias
económicas, mientras que Australia y Nueva Zelanda permanecen vinculadas
culturalmente con Europa. Mientras lees, utiliza una tabla como la que aparece a
continuación para enumerar las áreas claves del desarrollo industrial en Corea del
Sur, Taiwán y Singapur.
Corea del Sur
Taiwán
La transformación de Japón
JAPÓN TIENE LA MANO DE OBRA
MÁS DESEADA DEL MUNDO.
JAPÓN EXPORTA UNA CANTIDAD
RÉCORD DE AUTOMÓVILES.
PRÁCTICAS JAPONESAS:
IMPRUDENTES E INJUSTAS.
LA MAYORÍA DE LAS FÁBRICAS
JAPONESAS TIENEN MENOS DE
60 AÑOS DE ANTIGÜEDAD.
340
(página 1024)
Desde 1945 hasta 1952, Japón fue un país ocupado. Las fuerzas militares
lideradas por el general estadounidense Douglas MacArthur lo ocuparon y
controlaron. Éste reestructuró la sociedad japonesa de acuerdo con el modelo
occidental. Una nueva constitución estableció un sistema parlamentario, garantizó
los derechos básicos y redujo el poder del emperador.
Desde que recuperó su independencia, Japón se ha transformado en un
gigante económico. Japón tiene una democracia estable con dos partidos políticos
principales: el Liberal Democrático y el Socialista. El gobierno central desempeña
un papel activo en la economía. Establece las políticas de precios y salarios, y
subsidia a las industrias claves. Esto se denomina capitalismo estatal.
Los planes de los Aliados para destruir el sistema zaibatsu se redujeron
durante la Guerra Fría. La reforma territorial creó una clase fuerte de granjeros
libres. Los valores culturales de trabajo duro, largas horas, cooperación y ahorro
contribuyeron al éxito económico de Japón. Debido a que la guerra destruyó las
industrias japonesas, las fábricas son nuevas y modernas. Japón es un fabricante
líder de automóviles y productos electrónicos de consumo, y un exportador líder.
Algunos valores están cambiando. Las escuelas acentúan el individualismo y
minimizan el patriotismo o la agresión. Las mujeres tienen derechos legales pero
todavía ganan menos que los hombres.
Capítulo 31, Sección 3
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Encierra con un círculo
el titular de periódico
que informe hechos (no
opiniones):
Singapur
Los “tigres asiáticos”, Australia y Nueva Zelanda
En general, basándote en
los ejemplos de los tigres
asiáticos, ¿la democracia
política es necesaria
para que una economía
prospere?
Sí
No
(encierra con un círculo
una opción)
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Explica tu respuesta
Capítulo 31, Sección 3
(página 1027)
A veces a Corea del Sur, Taiwán, Singapur y Hong Kong se les denomina
“tigres asiáticos”. Como Japón, construyeron exitosas sociedades industriales.
Las dos partes de Corea fueron gobernadas por dictadores después de la
Guerra de Corea: Kim II Sung en el norte y Syngman Rhee en el sur. Los votantes
en Corea del Sur eligieron como presidente al general Chung Hee Park en 1961.
Él promovió la reforma de las tierras y nuevas industrias. Las áreas claves de
desarrollo industrial fueron los productos químicos, los tejidos y la construcción
naval. La democracia creció lentamente y llegó en la década del 90.
La isla de Taiwán es la sede de la República de China. Chiang Kai-shek y
sus seguidores nacionalistas huyeron allí después de perder ante los comunistas.
Aseguraban que su gobierno representaba a todos los habitantes de China. La
reforma de la tierra duplicó la producción de alimentos. La fabricación y el
comercio crecieron. Para el 2000, más de tres cuartos de la población vivían en
áreas urbanas. Chiang gobernó por decreto. Después de su muerte en 1975, Taiwán
pasó a tener un gobierno representativo.
Singapur fue una colonia británica y luego, brevemente, parte de Malasia.
Ahora es un estado independiente. Tiene una exitosa economía de mercado
libre basada en la construcción naval, las refinerías de petróleo y la electrónica.
Su puerto es uno de los más activos del mundo. Singapur también es un centro
bancario regional. Su régimen es autoritario pero estable.
De la misma manera que Singapur, Hong Kong se transformó en una potencia
económica. Gran Bretaña gobernó Hong Kong durante más de 150 años. En 1997
Gran Bretaña le devolvió el control de Hong Kong a China continental. China
prometió permitirle a Hong Kong continuar con el sistema capitalista por los
siguientes 50 años.
Australia y Nueva Zelanda se encuentran al sur y al este de Asia,
respectivamente. Cultural y políticamente se han identificado más con Europa que
con Asia. Ambos son miembros del Commonwealth británico.
En años recientes, sin embargo, Australia y Nueva Zelanda se han acercado
a sus vecinos asiáticos. La inmigración desde Asia Oriental y desde el Sudeste
Asiático aumentó. Las relaciones comerciales con Asia están creciendo rápidamente.
La mayoría de las exportaciones de Australia, en la actualidad, tiene como destino
Asia Oriental.
341
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Enumera al menos tres causas que contribuyen al éxito económico de Japón.
2. ¿Qué factores recientes han acercado a Australia y a Nueva Zelanda a sus vecinos
asiáticos?
¿Qué tipos de políticas comerciales piensas que debe tener Estados
Unidos en relación con Japón, los tigres asiáticos, Australia y Nueva
Zelanda? Realiza una recomendación y respáldala con información.
Presenta tu información para intentar persuadir al lector para que
comparta tu opinión.
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342
Capítulo 31, Sección 3
Capítulo 32, Sección 1
(Páginas 1038–1047)
Los desafíos de un nuevo siglo
Las sociedades de hoy enfrentan diversos desafíos sociales, económicos y políticos,
y deben equilibrar los costos y beneficios de la Revolución Tecnológica. Mientras
lees, completa una tabla como la que aparece a continuación para determinar
causas y efectos de las preocupaciones globales.
Preocupaciones
Causa
Efecto
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Deforestación
Efecto invernadero
Armas
Hambruna
La Revolución Tecnológica
¿Por qué las armas
nucleares, biológicas y
químicas reciben el nombre
de armas de destrucción
masiva?
Capítulo 32, Sección 1
(página 1038)
En forma similar a la primera y segunda Revolución Industrial, la Revolución
Tecnológica está cambiando las vidas de las personas desde la Segunda Guerra
Mundial. Las computadoras se desarrollaron durante la Segunda Guerra Mundial
para descifrar los códigos enemigos. El microprocesador hizo posible la aparición
de la computadora personal. Los aviones de gran capacidad, Internet, los satélites y
los teléfonos celulares convirtieron al mundo en una aldea global.
La tecnología también condujo a las armas nucleares, biológicas y químicas.
El bioterrorismo es el uso de esas armas en ataques terroristas. Se liberó gas sarín
mortal en un metro subterráneo de Tokio en 1995. Se usaron cartas que contenían
ántrax para matar estadounidenses en el 2001.
Los nuevos medicamentos ayudan a los médicos a tratar las enfermedades.
Las nuevas tecnologías posibilitan las operaciones “milagrosas” y han conducido
a un nuevo campo llamado la bioética. La ingeniería genética (cambio de células),
la investigación sobre las células madre (utilización de las células de embriones
humanos para buscar curas) y la clonación humana están rodeadas por la
controversia moral. Un movimiento de atención médica holística utiliza métodos de
curación naturales.
Los nuevos granos obtenidos en la revolución ecológica aumentaron
el suministro de alimentos. Los fertilizantes y los pesticidas aumentaron el
rendimiento de las cosechas pero elevaron las preocupaciones medioambientales.
La agricultura orgánica no utiliza productos químicos.
343
La crisis medioambiental
En el efecto invernadero,
en la atmósfera causa
.
(página 1042)
En su libro Primavera Silenciosa de 1962, la científica Rachel Carson advirtió
sobre los peligros de los pesticidas químicos. Sus advertencias dieron origen a un
nuevo campo de la ecología, el estudio de la relación entre los seres vivos y su
entorno.
La deforestación es la tala completa de los bosques para obtener tierras
cultivables y madera. El sobrepastoreo y las prácticas agrícolas deficientes en áreas
secas causan la desertificación, y convierten el suelo en desierto.
Los desechos químicos causan otro peligro. Los clorofluorocarbonos que se
encuentran en muchos productos destruyen la capa de ozono, que protege a la
Tierra de los rayos ultravioletas. Los bosques mueren a causa de la lluvia ácida
provocada por la contaminación de azufre. En el efecto invernadero, el dióxido de
carbono en la atmósfera causa el calentamiento global.
El Protocolo de Kioto es un tratado entre la mayoría de los países para reducir
las emisiones que causan el calentamiento global. Los accidentes pueden causar
desastres ecológicos. El desarrollo económico que conserva los recursos naturales
para las futuras generaciones se denomina desarrollo sustentable.
La pobreza y los conflictos civiles
En una economía global, los productos se fabrican, distribuyen y venden
a escala mundial. La economía mundial aumentó en la década de 1970. Una
característica es la brecha entre las naciones ricas y pobres. Las naciones
desarrolladas cuentan con sistemas agrícolas e industriales bien organizados.
Poseen sistemas educativos sólidos y usan tecnologías de avanzada.
Las naciones pobres en vías de desarrollo, la mayoría de ellas ubicadas en
África, Asia y Latinoamérica, poseen economías agrícolas con tecnología reducida.
La mayor parte del crecimiento de la población se observa en las naciones en vías
de desarrollo. Millones de personas mueren por causa del hambre. Las guerras
civiles también se cobran la vida de muchas víctimas.
Los desafíos políticos y sociales
Más recientemente, el
interés por la democracia
en África y Asia ha
.
344
(página 1045)
La Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal
de los Derechos Humanos en 1948. Ésta enumeraba los derechos a los que todas
las personas deben tener acceso. Estos derechos incluían la vida, la libertad, la
seguridad personal y la libertad de circulación, opinión y expresión. En muchas
partes del mundo, todavía ocurre la violación de los derechos humanos.
Después de la Segunda Guerra Mundial, los líderes africanos y asiáticos
deseaban la democracia. En el transcurso de una década, los dictadores militares
o gobiernos de una parte tomaron el control. Más recientemente, el interés por la
democracia ha resurgido.
Muchos países tienen leyes que exigen la igualdad entre la mujer y el hombre.
No obstante, en muchos países en vías de desarrollo, la mujer no puede recibir
educación ni obtener trabajos decentes.
Capítulo 32, Sección 1
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¿Dónde se encuentra
la mayor parte de la
población?
(página 1043)
El desafío del terrorismo
¿En qué se asemejan y
diferencian los objetivos
de los militantes islámicos
y del Ejército Republicano
Irlandés?
(página 1046)
Los terroristas generalmente matan civiles y toman rehenes para alcanzar
sus objetivos políticos. Algunos terroristas son nacionalistas militantes que desean
estados independientes. El Ejército Republicano Irlandés desea la unificación
de Irlanda del Norte (parte del Reino Unido) con la República de Irlanda. En
ocasiones, el terrorismo está patrocinado por el estado. Irak, Siria, Cuba y Corea
del Norte han protegido y respaldado organizaciones terroristas. Los militantes
islámicos son extremistas que usan la violencia para oponerse a la influencia
occidental en los países musulmanes.
El 11 de septiembre del 2001, aviones comerciales tomados por terroristas
impactaron contra edificios en Estados Unidos y mataron a miles de personas. El
presidente George W. Bush declaró la guerra contra el terrorismo. Estados Unidos y
sus aliados atacaron Afganistán y más tarde Irak.
En octubre del 2001, Estados Unidos aprobó una declaración antiterrorista
llamada la Ley Patriota. Ésta permitía investigaciones secretas y facilitó el control de
las llamadas telefónicas, el correo electrónico, el correo de voz y los registros de las
bibliotecas.
Estados Unidos estableció un Departamento de Seguridad Nacional. La
seguridad se intensificó en los aeropuertos de todo el mundo.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
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1. Define la bioética y da dos ejemplos de problemas específicos de la bioética.
2. ¿De cuáles dos maneras los conflictos étnicos pueden contribuir a los problemas
de hambruna?
¿Cuál consideras el desafío más serio que enfrenta el mundo en el
siglo XXI y qué crees que debería hacerse para solucionarlo? Intenta
convencer al lector para que esté de acuerdo con tu opinión sobre la
gravedad del problema y lo que debería hacerse. Respalda tu caso con
datos y argumentos persuasivos.
Capítulo 32, Sección 1
345
Capítulo 32, Sección 2
(Páginas 1048–1053)
Las nuevas comunidades globales
La economía y las nuevas amenazas globales han impulsado a las organizaciones
internacionales y a los individuos a trabajar sobre los problemas globales. Mientras
lees, crea una pirámide como la que aparece a continuación para ilustrar la
estructura de las Naciones Unidas.
Consejo de Seguridad
Las Naciones Unidas
MÁS
MENOS
Explica tu respuesta.
346
Fundada en 1945, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) reúne a las
naciones para solucionar problemas importantes. Sus principales objetivos son la
paz y la dignidad humana.
Los representantes de todas las naciones miembro forman la Asamblea
General de las Naciones Unidas. Ésta debate los problemas y recomienda acciones.
El Consejo de Seguridad aprueba resoluciones que requieren la intervención
de las Naciones Unidas. De los 15 miembros del Consejo de Seguridad, 5 son
permanentes: Estados Unidos, Rusia, Gran Bretaña, Francia y China. La Asamblea
General escoge los otros diez durante períodos limitados. Cada miembro
permanente puede vetar una decisión.
El secretario general es administrador principal de las Naciones Unidas.
La ONU tiene un número de agencias especializadas que solucionan problemas
económicos y sociales. Ésta también ha suministrado fuerzas encargadas del
mantenimiento de la paz, fuerzas militares provenientes de los estados miembro,
para resolver los conflictos y supervisar las treguas.
La ONU estableció la Agencia Internacional para la Energía Atómica (IAEA) en
1957. Ésta trabaja para evitar la proliferación nuclear: la difusión de la tecnología
de armas nucleares. El mayor riesgo proviene de las naciones que no han firmado
(o han violado) el Tratado de No Proliferación Nuclear, como por ejemplo India,
Pakistán y Corea del Norte.
Capítulo 32, Sección 2
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En general, ¿los cambios
del siglo XXI requieren
que las naciones trabajen
en forma conjunta más
o menos de cerca para
solucionar sus problemas?
Marca una opción con un
círculo:
(página 1048)
La población y la migración
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La edad promedio en
Europa Occidental está
aumentando ya que
el
ha disminuido y la
ha
aumentado.
La población mundial alcanzó las 5 mil millones de personas en 1988 y
superó las 6.5 mil millones en 2006. Para el 2050 probablemente ascienda a 8.9 mil
millones o más. El crecimiento es más rápido en los países en vías en desarrollo.
India superará a China como el país más poblado del mundo.
En las regiones más ricas, como Europa Occidental, la población está
disminuyendo y volviéndose mayor. En 2000, las personas de 65 años o mayores
constituían el 15% de la población en Europa, un porcentaje mayor que en
cualquier otra región.
A medida que la expectativa de vida aumenta y los índices de natalidad
disminuyen, las poblaciones de todo el mundo se volverán mayores en promedio.
Las personas en edad de trabajar tendrán que brindar mayor asistencia a los
mayores. En los países menos desarrollados, el crecimiento de la población
aumentará la migración y la urbanización. Muchas ciudades carecen de la
infraestructura para mantener una gran población.
Decenas de millones de personas han migrado desde 1945. Millones de
personas fueron refugiados que escapaban de la persecución, las guerras civiles
o la hambruna. Aún más personas se trasladaron para encontrar trabajo. Los
latinoamericanos se han trasladado a Estados Unidos. Trabajadores invitados
provenientes de países más pobres trabajan en Europa Occidental. Generalmente
se enfrentan a reacciones violentas y se convierten en chivos expiatorios de los
problemas económicos.
La globalización
Las corporaciones
multinacionales, la
Organización Mundial
de Comercio, las áreas
de libre comercio y
las organizaciones
no gubernamentales
internacionales
ilustran el aumento en
.
Capítulo 32, Sección 2
(página 1050)
(página 1051)
La tecnología introdujo la globalización, la comprensión de que diferentes
partes del mundo dependen unas de otras. En la economía global, el Banco
Mundial ofrece subvenciones y préstamos a los países en vías de desarrollo. El
Fondo Monetario Internacional controla las tasas de cambio y supervisa el sistema
financiero global. Las corporaciones multinacionales, compañías con sucursales
en más de dos países, unen a los países.
Las conversaciones comerciales entre los países condujeron al Acuerdo
General sobre Aranceles y Comercio (GATT). En 1995, las naciones que habían
firmado el GATT establecieron la Organización Mundial de Comercio (WTO).
Los grupos de naciones forman bloques comerciales. El más grande es la Unión
Europea. El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (NAFTA) y el acuerdo
de la Cooperación Económica de Asia-Pacífico (APEC) establecieron otras áreas de
libre comercio.
Los ciudadanos comunes trabajan en forma conjunta para solucionar los
problemas globales: el medio ambiente, la igualdad sexual, el trabajo de menores,
la tecnología y la paz. Algunas organizaciones, tal como la Cruz Roja, tienen
miembros en varias naciones. Algunos individuos se desplazan dentro del nivel
popular, en sus propias comunidades. Las organizaciones no gubernamentales
incluyen grupos profesionales y comerciales, fundaciones y grupos religiosos, por
la paz y grupos de desarme. Las personas tienen el poder de realizar cambios.
347
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué la urbanización provocada por el crecimiento de la población constituye un
problema para muchos países en vías de desarrollo?
2. ¿Qué función del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas frecuentemente conduce a
un estancamiento?
Analiza la economía global. ¿Qué la causó? ¿Qué desafíos presenta?
¿Cómo respondieron las naciones y los individuos? Organiza tu
redacción mediante la clasificación de la información, desglosa un
tema amplio en categorías más reducidas. Define tus categorías o
ideas para facilitar la comprensión de tu lector.
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348
Capítulo 32, Sección 2