Download Spanish Reading Essentials and Note-Taking Guide

Spanish Reading Essentials
and Note-Taking Guide
STUDENT WORKBOOK
Para el estudiante
The American Vision: Modern Times Reading Essentials and NoteTaking Guide está diseñada para ayudarte a usar estrategias de lectura
reconocidas para mejorar tus aptitudes en la lectura de información. Por cada
sección del libro de texto del estudiante, se te alerta del contenido clave.
Luego, se te pide extraer ideas de conocimientos anteriores, organizar tus
ideas en un organizador gráfico y seguir el proceso para leer y entender el
texto. Reading Essentials and Note-Taking Guide fue preparada para
ayudarte a sacar más provecho de tu libro de texto al leer con un propósito.
Copyright © by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved.
Except as permitted under the United States Copyright Act, no part of this
publication may be reproduced or distributed in any form or by any
means, or stored in a database or retrieval system, without prior
permission of the publisher.
Send all inquiries to:
Glencoe/McGraw-Hill
8787 Orion Place
Columbus, OH 43240
ISBN: 978-0-07-878520-7
MHID: 0-07-878520-0
Printed in the United States of America.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 024 10 09 08 07
Table of Contents
Chapter 1: A Nation is Born: Beginnings to 1789
Section 1: Converging Cultures .........................................................................1
Section 2: A Diverse Society..............................................................................4
Section 3: The American Revolution .................................................................7
Section 4: The Constitution .............................................................................10
Chapter 2: The Young Republic: 1789–1850
Section 1: The New Republic ..........................................................................13
Section 2: The Growth of a Nation .................................................................16
Section 3: Growing Division and Reform .......................................................19
Section 4: Manifest Destiny and Crisis ...........................................................22
Chapter 3: The Civil War and Reconstruction, 1848–1877
Section 1: The Civil War ..................................................................................25
Section 2: Fighting the Civil War ....................................................................28
Section 3: Reconstruction ................................................................................31
Chapter 4: Settling the West, 1865–1900
Section 1: Miners and Ranchers ......................................................................34
Section 2: Farming the Plains .........................................................................37
Section 3: Native Americans ............................................................................40
Chapter 5: Industrialization, 1865–1901
Section 1: The Rise of Industry .......................................................................43
Section 2: The Railroads ..................................................................................46
Section 3: Big Business ...................................................................................49
Section 4: Unions .............................................................................................52
Chapter 6: Urban America, 1865–1896
Section 1: Immigration ....................................................................................55
Section 2: Urbanization ...................................................................................58
Section 3: The Gilded Age...............................................................................61
Section 4: Populism .........................................................................................64
Section 5: The Rise of Segregation .................................................................67
Chapter 7: Becoming a World Power, 1872–1912
Section 1: The Imperialist Vision ....................................................................70
Section 2: The Spanish-American War ............................................................73
Section 3: New American Diplomacy .............................................................76
Chapter 8: The Progressive Movement, 1890–1920
Section 1: The Roots of Progressivism ...........................................................79
Section 2: Roosevelt and Taft ..........................................................................82
Section 3: The Wilson Years ............................................................................85
Chapter 9: World War I and Its Aftermath, 1914–1920
Section 1: The United States Enters World War I ...........................................88
Section 2: The Home Front .............................................................................91
Section 3: A Bloody Conflict ...........................................................................94
Section 4: The War’s Impact ............................................................................97
iii
Chapter 10: The Jazz Age, 1921–1929
Section 1: The Politics of the 1920s .............................................................. 100
Section 2: A Growing Economy .................................................................... 103
Section 3: A Clash of Values.......................................................................... 106
Section 4: Cultural Innovations ..................................................................... 109
Section 5: African American Culture ............................................................. 112
Chapter 11: The Great Depression Begins, 1929–1932
Section 1: The Causes of the Depression ..................................................... 115
Section 2: Life During the Depression.......................................................... 118
Section 3: Hoover Responds to the Depression ........................................... 121
Chapter 12: Roosevelt and the New Deal, 1933–1939
Section 1: The First New Deal ...................................................................... 124
Section 2: The Second New Deal .................................................................. 128
Section 3: The New Deal Coalition ............................................................... 131
Chapter 13: A World in Flames, 1931–1941
Section 1: America and the World ................................................................ 134
Section 2: World War II Begins ..................................................................... 137
Section 3: The Holocaust............................................................................... 140
Section 4: America Enters the War ................................................................ 143
Chapter 14: America and World War II, 1941–1945
Section 1: Mobilizing for War ........................................................................ 146
Section 2: The Early Battles .......................................................................... 149
Section 3: Life on the Home Front ............................................................... 152
Section 4: Pushing Back the Axis ................................................................. 155
Section 5: The War Ends ............................................................................... 158
Chapter 15: The Cold War Begins, 1945–1960
Section 1: The Origins of the Cold War ........................................................ 161
Section 2: The Early Cold War Years ............................................................ 164
Section 3: The Cold War and American Society ........................................... 167
Section 4: Eisenhower’s Cold War Policies ................................................... 170
Chapter 16: Postwar America, 1945–1960
Section 1: Truman and Eisenhower .............................................................. 173
Section 2: The Affluent Society ..................................................................... 176
Section 3: The Other Side of American Life ................................................. 179
Chapter 17: The New Frontier and the Great Society, 1961–1968
Section 1: The New Frontier ......................................................................... 182
Section 2: JFK and the Cold War .................................................................. 185
Section 3: The Great Society ......................................................................... 188
Chapter 18: The Civil Rights Movement, 1954–1968
Section 1: The Movement Begins .................................................................. 191
Section 2: Challenging Segregation .............................................................. 194
Section 3: New Civil Rights Issues ................................................................ 197
iv
Chapter 19: The Vietnam War, 1954–1975
Section 1: Going to War in Vietnam ............................................................. 200
Section 2: Vietnam Divides the Nation ......................................................... 203
Section 3: The War Winds Down .................................................................. 206
Chapter 20: The Politics of Protest, 1960–1980
Section 1: Students and the Counterculture ................................................. 209
Section 2: The Feminist Movement ............................................................... 212
Section 3: Latino Americans Organize .......................................................... 215
Chapter 21: Politics and Economics, 1968–1980
Section 1: The Nixon Administration ............................................................ 218
Section 2: The Watergate Scandal ................................................................. 221
Section 3: Ford and Carter ............................................................................ 224
Section 4: New Approaches to Civil Rights .................................................. 227
Section 5: Environmentalism ......................................................................... 230
Chapter 22: Resurgence of Conservatism, 1980–1992
Section 1: The New Conservatism ................................................................ 233
Section 2: The Reagan Years ......................................................................... 236
Section 3: Life in the 1980s ........................................................................... 239
Section 4: The End of the Cold War ............................................................. 242
Chapter 23: A Time of Change, 1980–2000
Section 1: The Technological Revolution ...................................................... 245
Section 2: The Clinton Years ......................................................................... 248
Section 3: A New Wave of Immigration........................................................ 251
Section 4: An Interdependent World............................................................. 254
Chapter 24: A New Century Begins, 2000–Present
Section 1: America Enters A New Century ................................................... 257
Section 2: The War on Terrorism Begins ...................................................... 260
Section 3: The Invasion of Iraq..................................................................... 263
Section 4: A Challenging Time ...................................................................... 266
v
Capítulo 1, Sección 1
(Páginas 4–13)
Culturas convergentes
A medida que leas las páginas 4–13 de tu libro de texto, completa el resumen
con los principales títulos de la sección.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Los primeros americanos
A.
B.
II.
A.
B.
C.
III.
A.
B.
C.
IV.
A.
B.
C.
D.
Culturas Convergentes
Los primeros americanos
Pon una X junto
a la oración que
mejor exprese la idea
principal del pasaje.
Los grupos
nativoamericanos
crearon sociedades
complejas
adaptadas al área
en que vivían.
Los
nativoamericanos
aprendieron
a cultivar, lo
que llevó a
los primeros
asentamientos
permanentes.
(página 4)
Nadie sabe cuándo los primeros pobladores llegaron al continente
americano. Las investigaciones sugieren que pueblos nómadas podrían haber
llegado entre hace 15,000 y 30,000 años. Estos nativoamericanos finalmente
aprendieron a plantar y cosechar. Ello llevó a aldeas permanentes y a
sociedades más complejas. Surgieron civilizaciones con conocimientos de
comercio, gobierno, artes y ciencias y frecuentemente una lengua escrita.
Los olmecas pueden haber creado la primera civilización en el
continente americano. Esto ocurrió entre 1500 A.C. y 1200 A.C. en el sur de
México. Los mayas y los aztecas posteriormente fundaron civilizaciones en
América Central. Construyeron templos y pirámides sorprendentes y crearon
redes de comercio. Más o menos al mismo tiempo, otros grupos
desarrollaban sus propias culturas en los bosques del este de América del
Norte. Los habitantes de Mississippi crearon Cahokia, una de las primeras y
más grandes ciudades del continente americano.
Los nativoamericanos cazaban, pescaban o se dedicaban a la agricultura,
según el lugar donde vivían. Los cherokee fueron el grupo más grande en el
sudeste. Los apaches y navajos llegaron al sudoeste alrededor de los años
1500. Ellos se establecieron en aldeas agrícolas pero muchos siguieron como
cazadores nómadas. En las Grandes Planicies, los sioux y otros pobladores
seguían a los rebaños de búfalos y acampaban en tepees o xipis. En los años
1500, ya existía una variedad de culturas, lenguas y estilos de vida
nativoamericanos. Cada uno adaptado a su propio medioambiente.
1
Las exploraciones europeas
Subraya las
oraciones del pasaje
que sustentan esta
conclusión:
Los europeos trajeron
enfermedades
a las que los
nativoamericanos
no habían estado
expuestos.
(página 6)
Después de la Edad Media, los europeos se interesaron por encontrar
una ruta marítima a Asia. España financió la expedición de Cristóbal Colón a
través del Atlántico. Él pensó que había llegado a Asia, pero era una nueva
parte del mundo. España adquirió los derechos de la mayoría de las nuevas
tierras en el continente americano. Los conquistadores españoles, como
Francisco Pizarro, derrotaron fácilmente a los pobladores locales. Los
exploradores españoles, como Ponce de León, reclamaron nuevos territorios.
Los nativoamericanos y europeos conocieron, unos de otros, nuevos
tipos de alimentos. Intercambiaron información sobre invenciones y
habilidades útiles. Pero los europeos también trajeron con ellos gérmenes y
enfermedades mortales. Millones de nativoamericanos murieron por
epidemias. Las conquistas militares les quitaron sus tierras y sus estilos de
vida.
Primeros asentamientos franceses e ingleses
Francia e Inglaterra comenzaron a explorar el este de América del
Norte poco después del viaje de Colón. Los franceses fundaron Québec,
allí lucraron con el comercio de pieles con los nativoamericanos. Después
de asentarse en Louisiana, importaron esclavos africanos para trabajar en
los campos. Los ingleses fundaron Jamestown en Virginia. Fue fundada
por una sociedad por acciones, un grupo privado que financiaba grandes
proyectos para tener ganancias.
Un grupo de puritanos, los “separatistas”, llegó a las colonias
norteamericanas para tener libertad religiosa. En 1620, un pequeño grupo
de separatistas zarpó en el Mayflower.
A ellos se les llamó peregrinos.
Otros puritanos, establecidos en Massachussets, crearon un gobierno
con una asamblea electa.
Las trece colonias
Indica el problema.
Problema:
Solución: Se fundaron Rhode Island y
Providence Plantation.
2
(página 9)
Los esfuerzos puritanos de la colonia de Massachussets por restringir las
creencias religiosas llevaron a la fundación de nuevas colonias. Los puritanos
de pensamiento libre fundaron Rhode Island y Providence Plantation, una
colonia basada en la separación de la iglesia y el estado. La vida en Nueva
Inglaterra se centraba en la ciudad. Los colonos practicaron la agricultura
de subsistencia, o la producción del alimento para mantener a sus familias.
Algunos prosperaron con las industrias pesquera y maderera.
En 1681, el rey Carlos permitió a William Penn, un cuáquero, fundar
una nueva colonia central al sur de Nueva York. En Pennsylvania, los
colonos tendrían libertad religiosa y una voz en el gobierno. Allí los
granjeros trabajaron sus fértiles tierras para producir cultivos comerciales.
El tabaco ayudó a Virginia a desarrollarse en el sur. Otra colonia del
sur, Maryland, era una colonia propietaria. Una colonia propietaria era
propiedad de un individuo quien podía gobernarla como quisiera.
Muchos ingleses llegaron al sur a trabajar como sirvientes por contrato.
Ellos firmaban contratos con los colonos para trabajar durante cuatro o
más años a cambio del pasaje al continente americano, comida y refugio.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Pon una X junto
a la oración en el
pasaje que diga las
diferencias entre
las razones de los
separatistas para
venir a las colonias
norteamericanas de
las de otros grupos.
(página 8)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué llevó a las primeras civilizaciones en el continente americano?
2. ¿Cómo influyeron los puritanos en la vida colonial en Nueva Inglaterra?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe una anotación de diario en la voz de uno de los primeros
residentes de Cahokia. Describe brevemente tu vida, e incluye a tu
familia, tu hogar y las actividades que ocupan tu vida diaria.
3
Capítulo 1, Sección 2
(Páginas 16–21)
Una sociedad diversa
A medida que leas las páginas 16–21 de tu libro de texto, completa el organizador
gráfico con las razones por las que los inmigrantes se establecieron en las colonias.
Dónde se
Establecieron
Grupo
Alemanes
Escoceses Irlandeses
Judíos
Razones para
Immigrar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Haz una inferencia
basada en el pasaje.
4
(página 16)
La población de las colonias norteamericanas creció rápidamente en
los años 1700. Los altos índices de natalidad, mejores viviendas y
sistemas sanitarios estimularon este crecimiento. Un aumento en el
comercio contribuyó al crecimiento de las ciudades en el norte. Los
comerciantes crearon sistemas de comercio triangular, con el que
intercambiaban mercaderías entre las colonias, Inglaterra, los
sembradores de caña de azúcar del Caribe y África. El crecimiento de las
ciudades trajo cambios a la sociedad. Se desarrollaron distintas clases
sociales. Los comerciantes ricos estaban en la cima, y los sirvientes por
contrato y africanos esclavos en el nivel más bajo.
Entre 1700 y 1775, cientos de miles de inmigrantes blancos llegaron a
los Estados Unidos. La mayoría se quedó en las Colonias Centrales. Muchos,
como los alemanes, escoceses-irlandeses y judíos escapaban de los problemas
en sus países.
Las mujeres de la colonia no tenían los mismos derechos que los
hombres. Por ejemplo, las mujeres casadas no podían tener propiedades. Las
solteras y viudas tenían más derechos, podían tener propiedades y negocios.
Los esclavos africanos sufrían las privaciones más grandes en las colonias.
Alrededor de 1775, eran unos 540,000, cerca del 20 por ciento de la
población de las colonias. Las leyes llamadas códigos de esclavitud prohibían
a los africanos tener propiedades, testificar en contra de blancos en la corte,
recibir educación, moverse libremente o reunirse en grupos grandes.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El crecimiento de las colonias norteamericanas
Las nuevas ideas
¿Con qué oración
estaría el autor más
de acuerdo? Rodéala
con un círculo.
1. Las ideas del
Iluminismo fueron
importantes para
el desarrollo de las
colonias.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2. Las ideas del
Iluminismo son una
parte fundamental
de la sociedad de
Estados Unidos.
Escribe una P junto
a la pregunta que
es respondida por el
pasaje. Escribe una E
junto a la pregunta
que necesita más
estudio.
1. ____ ¿Qué
importancia tuvo la
Revolución Gloriosa
para las colonias?.
2. ___ ¿Dónde fue el
gobernador-general
Andros después de
ser expulsado por los
colonos de Boston?
(página 18)
El rey Carlos II quería que las colonias crearan riquezas para
Inglaterra. Pidió al Parlamento que aprobara las Leyes de Navegación de
1660. Éstas exigían que todo lo que saliera de las colonias, o entrara, se
transportara en barcos ingleses. Tres años después, el Parlamento aprobó
otra ley que restringía las importaciones coloniales y aumentaba el costo
de los bienes en las colonias.
Los comerciantes de las colonias comenzaron a contrabandear bienes
a Europa, el Caribe y África. En respuesta, el nuevo rey Jacobo II, creó
una provincia real llamada el Dominio de Nueva Inglaterra. Ésta incluía
Plymouth, Massachussets, Rhode Island, Connecticut, Nueva Jersey y
Nueva York. Sir Edmund Andros se convirtió en el gobernador-general.
Enfureció a los colonos con nuevos impuestos y haciendo cumplir las
Leyes de Navegación.
El rey Jacobo también enfureció a la gente de Inglaterra al
convertirse al catolicismo. El nacimiento de su hijo provocó protestas
contra un heredero católico. Su hija protestante, María, y su esposo,
Guillermo de Orange, reclamaron el trono en un cambio de poder
llamado la Revolución Gloriosa. Antes de ascender al trono, debieron
aceptar la Declaración de Derechos de Inglaterra. Los colonos de Boston
expulsaron al gobernador-general Andros. Guillermo y María entonces
restablecieron las formas anteriores de gobierno en Rhode Island y
Connecticut. Emitieron una nueva carta de privilegio para Massachussets.
Incluía el derecho a reunirse y la libertad de culto.
La Revolución Gloriosa y la Declaración de Derechos de Inglaterra
fueron importantes para las colonias. Justificaban la revolución si los
derechos individuales eran violados. La Declaración de Derechos de
Inglaterra luego ayudó a dar forma al gobierno de los Estados Unidos.
Durante los años 1600 y 1700, la Era del Iluminismo influyó en el
pensamiento de los europeos. Los filósofos elaboraron teorías sobre las
leyes naturales, las que regían el mundo físico y la naturaleza humana.
Ellos creían que con la razón cualquiera podía entender estas leyes. John
Locke fue un importante escritor del Iluminismo. Sus ideas influyeron a
los líderes políticos norteamericanos. En su libro Two Treatises of
Government, trató de descubrir las leyes naturales que se aplicarían a la
política y la sociedad. Pensaba que el pueblo debía ser libre de elegir su
propio gobierno. Al redactar la Declaración de Independencia de 1776,
Thomas Jefferson se apoyó en las ideas de Locke. Las ideas de Locke
(que todas las personas tienen derechos y que la sociedad puede
mejorar) fueron creencias centrales en los Estados Unidos.
Durante los años 1700, había muchísimos renacimientos religiosos
con las colonias. A este fervor religioso se le llamó el Gran Despertar.
Enfatizaba la relación de un individuo con Dios. Las iglesias bautistas del
sur recibieron a los afroamericanos en sus renacimientos religiosos y
condenaron la esclavitud.
5
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambió la población de las colonias durante los años 1700?
2. ¿Por qué la Declaración de Derechos de Inglaterra fue importante para las colonias
norteamericanas?
Supón que vives en Nueva Inglaterra durante los años 1700.
Menciona algunos acontecimientos que hayan ocurrido recientemente
en Inglaterra. Explica por qué cada uno es importante en Inglaterra
y en las colonias.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
6
Capítulo 1, Sección 3
(Páginas 22–29)
La Revolución de las colonias
norteamericanas
A medida que leas las páginas 22–29 de tu libro de texto, completa el organizador
gráfico con algunas causas que llevaron a las colonias a declarar su independencia.
Causas
Declaración
de Independencia
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Crece la rebeldía
Subraya dos
oraciones en el
pasaje que indiquen
que el impuesto al
té de Gran Bretaña
podría ocasionar más
problemas.
(página 22)
De 1754 a 1759, los franceses y británicos pelearon una guerra en el
valle del Río Ohio. Gran Bretaña ganó, pero necesitaba dinero para pagar
sus deudas de guerra. Como solución, los líderes británicos adoptaron
políticas que indignaron a los colonos norteamericanos. La primera fue la
Proclamación de 1763, que prohibía la expansión colonial al oeste de los
Montes Apalaches. Esto prevendría guerras costosas. Después los
británicos reforzaron el control de aduanas. Se habían enterado que los
colonos contrabandeaban mercaderías sin pagar derechos de aduana, o
impuestos a las importaciones y exportaciones. Aprobaron la Ley del
Azúcar de 1764 para recaudar más impuestos en productos importados.
La Ley de Acuartelamiento de 1765 forzó a los colonos a pagar gastos
para su defensa con la obligación de alojar a las tropas británicas.
La Ley del Timbre de 1765 hizo enojar aún más a los colonos. Era un
impuesto directo al material impreso, el primero con esas características.
En octubre de 1765, los representantes de las colonias formaron el
Congreso de la Ley del Timbre. Declararon que el Parlamento no tenía
derecho a cobrar ese impuesto. Las colonias boicotearon todas las
mercaderías británicas, y forzaron a Gran Bretaña a revocar la Ley del
Timbre en 1766. El Parlamento aprobó las Leyes de Townshend en 1767,
con nuevos impuestos en algunas importaciones. Los colonos respondieron
con gran resistencia. El 5 de marzo de 1770, las tropas británicas dispararon
a un grupo de colonos y mataron a cinco. El hecho se conoció como la
Masacre de Boston. Las tensiones se calmaron cuando Gran Bretaña revocó
la mayoría de las Leyes de Townshend, excepto el impuesto al té.
7
El camino a la guerra
Basándote en el
pasaje, ¿fue el
Parlamento parcial
a los intereses
comerciales de los
británicos? Rodea
con un círculo tu
respuesta.
Sí
No
Después subraya una
oración en el pasaje
para respaldar tu
respuesta.
(página 25)
Los problemas con Gran Bretaña volvieron cuando 150 colonos
capturaron y quemaron un barco aduanero británico. Los sospechosos
fueron llevados a juicio en Inglaterra. Los colonos pensaron que esto les
negaba ciertos derechos. Thomas Jefferson sugirió que crearan comités de
correspondencia. Éstos ayudaron a comunicarse y coordinar estrategias.
En mayo de 1773, el Parlamento aprobó la Ley del Té. Sus términos
favorecían a una compañía de té británica. En respuesta, los colonos
bloquearon los envíos de té británico en puertos norteamericanos. En
Boston, unos 150 hombres lanzaron por la borda 342 arcones de té. El
ataque se conoció como la Fiesta del Té de Boston. En la primavera de
1774, el Parlamento aprobó las Leyes Coercitivas para castigar a
Massachussets. Las colonias enviaron representantes al primer Congreso
Continental en Philadelphia, donde planearon su siguiente paso. El pueblo
de Concord creo una unidad especial de milicianos. Eran hombres
entrenados para “salir a la defensa inmediatamente en caso de alarma”.
En abril de 1775, estalló una lucha entre los milicianos, la milicia
colonial, granjeros y tropas británicas en Massachussets. George
Washington se convirtió en general y comandante en jefe de un nuevo
Ejército Continental. El panfleto Sentido Común de Thomas Paine instó a
los colonos a declarar la independencia. El 4 de julio de 1776, el Congreso
Continental aprobó la Declaración de Independencia. Había comenzado la
Revolución de las colonias norteamericanas.
La guerra por la independencia
Causa:
Efecto: Estados
Unidos ganó la
guerra.
8
Gran Bretaña no podía mantener una guerra larga y costosa. Sus
tropas rápidamente tomaron la ciudad de Nueva York en octubre de 1776,
y se dirigieron al sur. George Washington tuvo dos pequeñas victorias
antes del invierno. En una, dirigió a sus hombres a través del Río
Delaware helado para sorprender a las fuerzas británicas en Nueva Jersey.
El general Washington aprovechó al máximo su pequeño ejército. En
octubre de 1777, los norteamericanos rodearon a una fuerza británica de
5,000 que no pudo unirse a una unidad más grande. La Batalla de
Saratoga fue una victoria contundente.
Las tropas norteamericanas tenían la ventaja en la frontera del oeste.
En el sur, los británicos capturaron Savannah, Georgia. Entonces una
enrome fuerza británica dirigida por el general Cornwallis forzó la
rendición de casi 5,500 tropas norteamericanas en Charles Town, Carolina
del Sur. Fue la peor derrota de los norteamericanos en la guerra. La
situación cambió, sin embargo, en octubre de 1780 en la Batalla de Kings
Mountain. Las fuerzas patriotas corrieron a los británicos de casi todo el Sur.
La última batalla importante fue en el otoño de 1781 en Yorktown,
Virginia. El ejército de Washington y la armada naval francesa atraparon a
8,000 tropas británicas. Cornwallis se rindió. El Parlamento votó para
terminar la guerra. En el Tratado de París, Gran Bretaña reconoció a los
Estados Unidos de América como una nación independiente. La Guerra de
las colonias norteamericanas había terminado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Menciona una
causa para el efecto
indicado abajo.
(página 28)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo respondieron los colonos a la Ley del Timbre de 1765?
2. ¿Cómo se prepararon los colonos para la guerra?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio, escribe una carta al Parlamento pidiendo
a sus miembros que reconsideren las políticas injustas hacia las
colonias. Sé específico en tus peticiones, refiriéndote a acciones como
la Ley del Timbre, la Ley de Acuartelamiento y la Ley del Té.
9
Capítulo 1, Sección 4
(Páginas 34–41)
La Constitución
A medida que leas las páginas 34–41 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico con los grupos que apoyaban a federalistas y
antifederalistas y las metas de ambos.
Federalistas
1.
3.
2.
4.
Apoyo
Metas
La joven nación
10
(página 34)
Al crear a los Estados Unidos de América, los líderes de la nueva
nación decidieron reemplazar el gobierno real por una república. En una
república, los ciudadanos que votan tienen el poder. Ellos eligen a los
funcionarios responsables ante los ciudadanos y que deben gobernar
conforme a las leyes o a una constitución. Antes de que terminara la
Guerra de las colonias norteamericanas, cada estado había redactado su
propia constitución. Las constituciones de Virginia y Massachussets
fueron modelos para otros estados. Las dos establecían una separación
de poderes: ejecutivo, legislativo y judicial en el gobierno.
En la década de 1780, las constituciones de los estados indicaban que
la sociedad estadounidense estaba cambiando. El enfoque de la libertad
individual llevó a una mayor separación de la iglesia y el estado. Los
derechos para votar también se extendieron. Muchos estados permitieron
que los hombres blancos que pagaban impuestos votaran, no únicamente
los que tenían propiedades. A los afroamericanos y a las mujeres todavía
se les negaban derechos políticos pero tuvieron algunos beneficios. Varios
estados del Norte tomaron medidas para terminar con la esclavitud.
Los líderes de los Estados Unidos empezaron a trabajar para un
gobierno central. Los Artículos de la Confederación unificaron laxamente
a los estados. El Congreso de la Confederación tenía poderes limitados.
Podía formar un ejército y declarar la guerra, pero no podía regular el
comercio ni gravar con impuestos. Sin poder cobrar impuestos, el
Congreso no podía recaudar el dinero para pagar sus gastos. En 1787,
mientras el país entraba en una severa recesión, la gente vio la necesidad
de un gobierno central más fuerte.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Haz una inferencia
basada en el pasaje.
Antifederalistas
Una nueva Constitución
Pon una X enseguida
de la pregunta que
es respondida en el
pasaje.
1. ____ ¿Cuál es el
propósito de tener
controles y balances
en el gobierno?
2. ___ ¿Por qué los
delegados escogieron
no tener una
democracia directa?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Ratificación
Explica por qué es
importante saber
que todo el país
debatía el tema de la
ratificación.
(página 37)
En mayo de 1787, los estados enviaron delegados a Philadelphia
para crear un nuevo gobierno central. La reunión fue conocida como la
Convención Constitucional. Todos los delegados querían un gobierno
nacional más fuerte que pudiera gravar con impuestos y elaborar leyes
obligatorias.
Los delegados pactaron cómo los estados serían representados en el
Congreso. Luego se centraron en cómo operaría el nuevo gobierno.
Basaron el nuevo gobierno en el principio de la soberanía popular, o
gobierno del pueblo. Idearon una forma de gobierno representativa, no
una democracia directa. Los funcionarios electos hablarían por la gente.
La nueva Constitución también fijó un sistema llamado federalismo, con
el poder dividido entre gobierno nacional y gobiernos estatales.
La Constitución también estableció la separación de poderes entre
los tres poderes del gobierno. Éstos son el legislativo, el ejecutivo y el
judicial. Cada uno tiene diferentes obligaciones. Los artífices de la
Constitución también crearon un sistema de controles y balances. Esto
impedía que uno de los poderes tuviera demasiadas potestades. Cada
poder podría limitar a los otros dos. El presidente, por ejemplo, podía
vetar, o rechazar, una ley propuesta por el poder legislativo.
Los delegados sabían que la Constitución podría necesitar una
revisión con el paso del tiempo. Crearon un proceso claro, pero difícil,
para hacer cambios.
(página 39)
Para entrar en vigor, la nueva Constitución requería ratificación, o
aprobación, de 9 de los 13 estados. La gente debatió el tema en todo el
país. Se discutió en asambleas legislativas estatales, reuniones, periódicos
y conversaciones. Los partidarios de la Constitución se autodenominaban
federalistas. Los oponentes se llamaban antifederalistas. En
Massachussets, los oponentes creían que la Constitución amenazaba la
independencia de los estados. Pensaban que se fracasaba en proteger los
derechos de los estadounidenses. Esto llevó a que los federalistas
prometieran añadir una declaración de derechos una vez ratificada la
Constitución. Massachussets acordó ratificarla. La Declaración de
Derechos fue añadida en 1791.
Otros estados siguieron el ejemplo de Massachussets y comenzaron a
ratificar la Constitución. Los federalistas pronto tuvieron el número
mínimo de estados para que rigiera la Constitución. Virginia y Nueva
York, sin embargo, con un 30 por ciento de la población del país, no la
habían ratificado. Sin ellos, muchos temían que la Constitución no
funcionaría. Con la promesa de James Madison de añadir una declaración
de derechos, Virginia votó para aprobarla. Cuando Nueva York se dio
cuenta que la Constitución ya había entrado en vigor, también votó para
ratificarla. Nadie sabía si el nuevo gobierno funcionaría, pero muchos
tuvieron esperanzas cuando George Washington se convirtió en el primer
presidente del país.
11
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo estaba cambiando la sociedad en los nuevos Estados Unidos en la década de 1780?
2. ¿Por qué algunos estados demoraron en aprobar la nueva Constitución?
Supón que eres estudiante en la época de la redacción y
ratificación de la Constitución. Escribe una reseña del proceso
para incluir en la cápsula de tiempo de tu escuela. Recuerda
incluir acontecimientos, personas, lugares y épocas importantes.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
12
Capítulo 2, Sección 1
(Páginas 80–85)
La nueva república
A medida que leas las páginas 80–85 de tu libro de texto, completa el organizador
gráfico con las tareas que cumplió el primer Congreso bajo la Constitución.
2.
1.
Tareas
del
Congreso
6.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
5.
3.
4.
Los primeros años de la República
Compara las
opiniones de los
federalistas y los
republicanos sobre el
gobierno nacional.
federalistas:
republicanos:
(página 80)
En 1789 el Congreso comenzó a organizar el gobierno federal. El
presidente George Washington eligió a los miembros de su gabinete.
Éstos estarían a cargo de departamentos y le asesorarían. Diez enmiendas
a la Constitución, conocidas como la Declaración de Derechos, fueron
aprobadas. Explicaban los derechos de los ciudadanos estadounidenses.
Para manejar las difíciles finanzas del país, Alexander Hamilton quería
crear un banco nacional. Algunas personas pensaron que crear un banco
no era uno de los poderes enumerados del gobierno, o un poder
específicamente mencionado en la Constitución. Hamilton argumentaba
que esto era un poder implícito, o un poder no explícitamente
mencionado en la Constitución pero necesario para que el gobierno
trabajara. El banco nacional fue creado.
Las discusiones sobre el banco nacional llevaron al desarrollo de
partidos políticos rivales. Hamilton y sus seguidores se llamaban
federalistas. Querían un gobierno nacional poderoso. Thomas Jefferson y
sus seguidores se llamaban republicanos. Ellos favorecían que los
derechos de los estados primaran sobre un poderoso gobierno nacional.
Con el presidente John Adams, un federalista, el Congreso aprobó las
Leyes de Extranjería y Sedición en 1798. Una ley declaró delito decir algo
malo en contra del gobierno. Muchas personas pensaron que las leyes
iban en contra de su libertad. Después de una elección con escaso
margen, Thomas Jefferson asumió la presidencia en 1800.
13
Los republicanos en el poder
Haz una inferencia
sobre la compra de
Louisiana basada en
el pasaje.
Completa la oración.
14
La prioridad del presidente Jefferson era limitar los poderes del
gobierno federal. El también quería reducir el control de los federalistas
en el poder judicial. El presidente Adams había designado muchos jueces
federalistas. Jefferson pidió que el Congreso revocara esas designaciones.
Una persona que no obtuvo su designación apeló a la Corte Suprema. La
Corte falló que no podía ordenar su designación porque la ley que daba
a la Corte tal facultad era inconstitucional. El poder de la Corte Suprema
de decidir si las leyes son constitucionales y eliminar las que no lo son
se llama revisión judicial.
En el año 1800, Francia controlaba Louisiana. Su líder, Napoleón
Bonaparte, ofreció vender el territorio de Louisiana a los Estados Unidos.
El Congreso aprobó la compra de Louisiana en 1803. La compra aumentó
más del doble el tamaño de los Estados Unidos.
El republicano James Madison fue elegido presidente en 1809.
Pronto enfrentó una crisis de relaciones exteriores. Era común que los
británicos secuestraran barcos estadounidenses y a sus marineros para
servir en la marina británica. El presidente Madison intentó dar fin a la
crisis con embargos contra Gran Bretaña, luego él y el Congreso
declararon la guerra. Una meta de la Guerra de 1812 era conquistar
Canadá. Las batallas fueron en Lake Erie y Lake Champlain. Los
británicos atacaron Washington D.C. Una victoria estadounidense en el
puerto de Baltimore fue la inspiración para que Francis Scott Key
escribiera “Estrellas y barras”. El poema se convirtió en el himno
nacional. El Tratado de Ghent fue firmado en 1814 y dio fin a la guerra.
La victoria estadounidense creó un nuevo espíritu de patriotismo. Los
federalistas, quienes habían estado en contra de la guerra, perdieron
su influencia.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El que “Estrellas y
barras” se convirtiera
en el himno nacional
muestra que
(página 84)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles dos partidos políticos había a fines de los años 1700 y en qué diferían?
2. ¿Qué causó la Guerra de 1812?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio escribe un editorial de periódico desde el
punto de vista de un ciudadano de los Estados Unidos a fines de los
años 1700, que aprueba la adición de una Declaración de Derechos
a la Constitución.
15
Capítulo 2, Sección 2
(Páginas 88–95)
El crecimiento de una nación
A medida que leas las páginas 88-95 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con las acciones que fortalecieron al gobierno federal
después de la Guerra de 1812.
2.
1.
Acciones
3.
5.
4.
Escribe el efecto.
Causa: El Congreso
aprobó el Arancel de
1816.
Efecto:
16
(página 88)
Después de la Guerra de 1812, los Estados Unidos iniciaron una “Era
de los Buenos Sentimientos”. Fue una época de creciente nacionalismo.
Con el fin del Partido Federalista, los republicanos se hicieron más
fuertes. En 1816 el republicano James Monroe asumió la presidencia.
Monroe trabajó para fortalecer el sistema financiero estadounidense. Los
republicanos vieron la necesidad de un banco, para regular la moneda y
controlar a los bancos estatales. El Segundo Banco de Estados Unidos fue
creado en 1816. Los republicanos también querían proteger a los
fabricantes estadounidenses de la competencia extranjera. El Congreso
aprobó el Arancel de 1816. Éste era un arancel proteccionista que
protegía a los fabricantes del país, gravaba las importaciones para
aumentar sus precios. Eran diferentes de los derechos aduaneros. Éstos
habían dado dinero al gobierno federal.
La Corte Suprema también apoyaba al poder federal e impulsó el
nacionalismo. En un caso, la Corte apoyó la creación del gobierno de un
banco nacional. En otro caso, la Corte dictaminó que el control del
comercio entre los estados era un derecho federal.
El nacionalismo afectó cómo se manejaban los Estados Unidos con
otras naciones. El gobierno de los Estados Unidos presionó para que
España le entregara Florida en 1819. La reclamación de Rusia de la costa
del Pacífico también preocupó al gobierno. El presidente Monroe emitió
la Doctrina Monroe en 1823. Declaró que el continente americano no
sería objeto de futuras colonizaciones.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El crecimiento del nacionalismo estadounidense
Una nación que crece
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe la idea
principal del primer
párrafo.
Subraya dos
oraciones del pasaje
que respalden la
siguiente conclusión:
La mano de
obra esclava era
importante para la
economía del Sur.
(página 92)
Las mejoras en transporte a comienzos de los años 1800 ayudaron a
conectar a un país que crecía. El Congreso aprobó el financiamiento de
la Carretera Nacional en 1806. Los ríos eran una vía rápida y eficiente de
transporte. El invento del barco a vapor facilitó el transporte de
cargamento pesado río arriba. Las vías férreas también ayudaron a
colonizar el oeste y expandir el comercio a todo el país.
La Revolución Industrial trajo la industria manufacturera a gran
escala a los Estados Unidos. Las fábricas tenían máquinas complejas, a
menudo con componentes estándar y fuerzas de trabajo grandes y
organizadas. Los fabricantes vendían sus mercaderías en el país o al
extranjero y no sólo localmente. La industrialización se apoderó
rápidamente del noreste. Una afluencia de inmigrantes entre 1815 y
1860 incluyó a muchos que se establecieron en ciudades y
proporcionaron mano de obra barata. Las condiciones de trabajo eran
difíciles y la paga era poca. Algunos trabajadores iniciaron sindicatos, o
grupos de trabajadores que se unían para presionar por mejores
condiciones de trabajo y beneficios.
A pesar de la industrialización, la economía del país dependía de la
agricultura. La agricultura era más importante en el Sur, con menos
industria que el Norte. El algodón era el cultivo más importante del Sur.
Con el invento de la desmotadora de algodón de Eli Whitney en 1793, la
producción de algodón aumentó. La agricultura trajo prosperidad al Sur,
pero también aumentó la demanda de mano de obra esclava. En 1850
había 3.2 millones de esclavos en el Sur. Tenían pocos derechos. No
podían tener propiedades ni dejar las tierras del esclavista sin permiso.
Muchos esclavos se resistieron a la esclavitud. Algunos escaparon u
organizaron rebeliones. Aunque la esclavitud había sido prohibida en el
Norte, los afroamericanos libres no siempre recibían buen trato. Pero
igual pudieron formar iglesias y organizaciones, tener trabajos y ganar
dinero.
17
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué pasos dieron el presidente Monroe y el Congreso para mejorar la economía del país?
2. ¿Por qué las mejoras en el transporte fueron importantes para el desarrollo de los Estados
Unidos a principios de los años 1800?
Escribe un párrafo para un libro de texto de historia que diga
cómo el nacionalismo a principios de los años 1800 contribuyó al
crecimiento y la prosperidad de los Estados Unidos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
18
Capítulo 2, Sección 3
(Páginas 96–105)
Creciente división y reforma
A medida que leas las páginas 96–105 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con algunas de las cuestiones políticas divisorias de la
década de 1820.
1.
2.
Cuestiones divisorias
de los 1820
3.
4.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La resurgencia del regionalismo
Escribe la solución.
Problema: Carolina
del Sur amenazó
con separarse de la
Unión.
Solución:
(página 96)
En 1819 Missouri solicitó la categoría de estado. La legalidad o
ilegalidad de la esclavitud en el nuevo estado era una cuestión
controversial. El Senado admitió a Missouri como un estado esclavista y
prohibió la esclavitud en el territorio de Louisiana al norte de la frontera
sur de Missouri. Éste se llamó el Compromiso de Missouri.
Muchos obtuvieron el derecho a votar a principios de los años 1800.
Andrew Jackson asumió la presidencia en 1828. Para que el gobierno
estuviera abierto a la gente común, Jackson utilizó el sistema de
despojo. Era la práctica de dar empleos en el gobierno como
gratificación a la lealtad y apoyo al partido. Jackson enfrentó una crisis
cuando el Congreso aprobó nuevas leyes de aranceles. Éstas gravaban
bienes extranjeros importados. Carolina del Sur, que importaba muchas
mercaderías, amenazó con escindirse, o separarse de la Unión. Carolina
del Sur votó para anular la ley. En respuesta, el Congreso aprobó un
proyecto de ley para bajar los aranceles.
Las personas que se oponían al presidente Jackson formaron un
nuevo partido político, los whig. Ellos querían expandir el gobierno
federal. A pesar de la oposición a Jackson, el demócrata Martin van
Buren llegó a la presidencia. Poco después, una crisis económica golpeó
al país. Van Buren fue criticado, y el whig William Henry Harrison ganó
las elecciones presidenciales de 1840. Murió poco después de asumir, y
el vicepresidente John Tyler, un antiguo demócrata, lo sucedió.
19
El espíritu de la reforma
Escribe la idea
principal del texto.
Los
afroamericanos
tienen el derecho
a la libertad y la
búsqueda de la
felicidad.
La economía del
Sur no sufrirá
con la pérdida de
la mano de obra
esclava.
20
A mediados de los años 1800, muchas personas trabajaban para
reformar, o mejorar la sociedad estadounidense. Los líderes religiosos se
organizaron para fortalecer el compromiso de los estadounidenses con la
religión. A esto se le llamó el Segundo Gran Despertar. La afiliación a la
iglesia aumentó. Los líderes religiosos enseñaban que las personas
podían mejorarse a sí mismas y también al mundo. En respuesta, se
formaron grupos conocidos como sociedades benevolentes en todo el
país. Estos grupos se concentraron en difundir la palabra de Dios y dar
soluciones a problemas sociales. Las mujeres eran muy activas en estos
grupos. Muchos grupos consideraron el uso del alcohol como un
problema social mayúsculo. Apoyaban la templanza, o moderación en el
uso del alcohol. Otros reformadores trabajaron para mejorar prisiones y
escuelas. Algunas mujeres trataron de lograr más derechos para su
género. Algunas crearon mayores oportunidades de educación para las
mujeres. Otras, como Elizabeth Cady Stanton, propusieron los mismos
derechos para las mujeres, incluso el derecho al voto.
El movimiento abolicionista, que quería un fin a la esclavitud, fue el
movimiento de reforma más controversial de la época. A principios de los
años 1800, un grupo antiesclavista trabajó para reubicar a los
afroamericanos en África. Pero para muchos afroamericanos, Estados
Unidos era su hogar. Ellos no querían regresar a África. Después, grupos
antiesclavistas trabajaron por la inmediata emancipación, o libertad de
los esclavos. Hubo afroamericanos libres, como Frederick Douglass y
Sojourner Truth, que promovieron la abolición en sus periódicos y
discursos. Muchas personas en el Norte y el Sur estaban en contra de la
abolición. Algunos norteños pensaban que la abolición llevaría a la
guerra entre el Norte y el Sur. Otros pensaban que la abolición destruiría
la economía del Sur. La mayoría de los sureños defendía la esclavitud.
Creían que era crucial para su economía y estilo de vida. En respuesta a
una violenta rebelión de esclavos en 1831, el Sur demandó que el
material abolicionista dejara de producirse. A pesar de esto, los
abolicionistas continuaron su labor
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Pon una X junto
a la oración que
más apoyaría un
abolicionista de los
años 1800.
(página 101)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué era el sistema de despojo y por qué lo usó el presidente Jackson?
2. ¿Qué cuestiones sociales abordaron los movimientos reformistas de los años 1800?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio escribe una página de diario donde
describes tus experiencias en la reunión de un grupo reformista
de los años 1800. Usa imágenes sensoriales para describir lo que
ves, oyes y sientes.
21
Capítulo 2, Sección 4
(Páginas 106–115)
Destino Manifiesto y crisis
A medida que leas las páginas 106–115 de tu libro de texto, anota las
ideas principales de la expansión hacia el oeste de los Estados Unidos
y sus resultados, usando los encabezados principales de esta sección.
Destino Manifiesto y crisis
I. Destino Manifiesto
A.
B.
C.
II.
A.
B.
C.
D.
III.
A.
B.
Relee el pasaje.
Subraya una
opinión que muchos
estadounidenses
tenían sobre la
expansión hacia el
oeste. Rodea con un
círculo un hecho
sobre la expansión
hacia el oeste de los
estadounidenses.
22
(página 106)
A mediados de los años 1800 muchos se trasladaron al oeste para
dedicarse a la agricultura, al comercio de pieles o al comercio con naciones al
otro lado del Pacífico. La mayoría de los estadounidenses creían en el Destino
Manifiesto. Era la idea de una nación que debía extenderse hacia el Pacífico.
Atravesaban el país en el Camino de Oregon, el Camino a California, el
Camino a Santa Fe y otras rutas. A los indios de las llanuras les molestaba
que viajaran a través de sus tierras. El gobierno federal negoció con los
indios para asegurar la paz y crear límites específicos para las tierras indias.
Texas pertenecía a México, pero algunos estadounidenses vivían allí. Los
estadounidenses Stephen Austin y Sam Houston discrepaban con las políticas
de México. Dirigieron una lucha contra México para crear su propio
gobierno. En 1845 Texas se convirtió en un estado. Poco después, los Estados
Unidos también recibieron territorios de Gran Bretaña, que serían los estados
de Oregon, Washington e Idaho. El ingreso de Texas a la Unión enfureció a
México. Los Estados Unidos y México también se disputaron la frontera
sudoeste de Texas. Esto llevó a una guerra con México. Incluso antes de esta
guerra, los colonos de California ya peleaban contra la presencia de México y
para independizarse. Los Estados Unidos reclamaron California como su
territorio. Los Estados Unidos ganaron la guerra contra México y recibieron la
tierra que ahora es California, Nevada, Utah, Arizona, Nuevo México,
Colorado y Wyoming.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Destino Manifiesto
Esclavitud y expansión hacia el oeste
Escriba el problema.
Problema:
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Solución: Un
congresista sugirió
una política de
soberanía popular.
El debate acerca de la expansión de la esclavitud en dirección oeste
continuaba. Cuando California solicitó la categoría de estado, el
Congreso trató de encontrar un acuerdo entre los puntos de vista
opuestos sobre la esclavitud. Un congresista sugirió que las personas de
cada nuevo territorio deberían decidir por sí mismas si querían la
esclavitud. A esta idea se le llamó soberanía popular. En 1848 se
descubrió oro en California. Muchas personas se fueron a California para
hacer fortuna. California quería entrar en la unión como un estado libre.
Entonces, la Unión tenía igual número de estados libres y esclavistas.
Los sureños no querían que los estados esclavistas fueran minoría en el
Senado. Algunos políticos del Sur amenazaron con la secesión, o retirar
a sus estados de la Unión. El Congreso aprobó el Compromiso de 1850.
Esto hizo de California un estado libre y no puso ninguna restricción
sobre la esclavitud al resto del territorio que México dio a Estados
Unidos. El Compromiso también incluía la Ley sobre Esclavos Fugitivos,
la cual facilitaba a los esclavistas reclamar a supuestos prófugos. Muchas
personas se oponían a esta ley en el Norte, donde el Ferrocarril
Subterráneo ayudaba a los esclavos a escapar.
El país se expandía y muchos querían una vía férrea
transcontinental, pero discutían en qué parte del este empezaría. Una
ruta desde el norte correría a través de tierras al oeste de Missouri y
Iowa. Un proyecto de ley organizó estas tierras en un nuevo territorio
llamado Nebraska. Los senadores del Sur querían que el congreso
permitiera la esclavitud en el nuevo territorio. El Congreso aprobó una
ley que dividía la región en dos territorios: Nebraska, que sería libre, y
Kansas, que permitiría la esclavitud.
La crisis aumenta
Completa la oración.
La muerte de Brown
aumentó el apoyo del
Norte a la abolición
porque
(página 109)
(página 113)
La creación de Kansas y Nebraska enojó a muchos que se oponían a
la esclavitud. Deshizo parte del Compromiso de Missouri. También
reabrió los territorios a la esclavitud. La controversia causó la
reorganización de los partidos políticos y la creación de nuevos partidos.
En 1856 la Corte Suprema, en el caso Dred Scott, falló que la prohibición
de la esclavitud en el Compromiso de Missouri en los territorios al norte
de la frontera sur de Missouri era inconstitucional. Esta decisión aumentó
el debate sobre si Kansas permitiría la esclavitud. Después de varios años
de debate, Kansas se convirtió en un estado libre. Durante el conflicto, el
abolicionista John Brown se apoderó de una tienda de armas en Harpers
Ferry, Virginia Occidental. Él planeaba armar a los esclavos del área y
comenzar una rebelión contra los esclavistas. Brown fue capturado y
sentenciado a muerte. La muerte de Brown aumentó el apoyo del Norte a
la abolición.
23
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo obtuvieron los Estados Unidos más territorios en los años 1800?
2. ¿Qué era la Ley sobre Esclavos Fugitivos?
En el siguiente espacio comenta por qué permitir o no permitir la
esclavitud en los nuevos territorios fue un problema divisivo en los
años 1800. Explica los dos lados del debate sobre la esclavitud en
esa época.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
24
Capítulo 3, Sección 1
(Páginas 124–131)
La Guerra Civil
A medida que leas las páginas 124–131 de tu libro de texto, completa el
resumen con los principales encabezados de la sección.
La Guerra Civil
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. La Unión se disuelve
A.
B.
C.
II.
A.
B.
C.
La Unión se disuelve
Coloca una X junto
a la oración que
mejor exprese la idea
principal del pasaje.
Los
estadounidenses
estaban
divididos por los
acontecimientos
que llevaron a la
Guerra Civil.
Abraham Lincoln
ganó las elecciones
de 1860.
(página 124)
Abraham Lincoln ganó las elecciones de 1860. Muchos sureños
vieron la elección de Lincoln como una amenaza para su estilo de vida.
Los estados sureños comenzaron a votar para dejar la Unión. Carolina del
Sur, Mississippi, Florida, Alabama, Georgia, Louisiana y Texas votaron por
la separación. Los delegados de estos estados se reunieron en 1861 para
declararse como una nueva nación. Se autodenominaron los Estados
Confederados de América. Eligieron al Senador Jefferson Davis de
Mississippi como presidente. Él quería que el resto de los estados del Sur
se unieran a la Confederación.
La Guerra Civil empezó con una batalla en el Fuerte Sumter en 1861.
El presidente Lincoln pidió 75,000 voluntarios para servir en el ejército.
Muchas personas en la parte norte del Sur no querían pelear contra sus
pares sureños. Virginia, Arkansas, Carolina del Norte y Tennessee
eligieron dejar la Unión.
Lincoln no quería perder los estados fronterizos esclavistas. Él
impuso la ley marcial, o régimen militar, en Maryland para prevenir su
separación. Kentucky quería permanecer neutral. Cuando las tropas
confederadas ocuparon partes de Kentucky, el estado declaró la guerra a
la Confederación. La Guerra Civil dividió a los estadounidenses. Causó
cientos de miles de muertes.
25
Los lados opuestos
Pon una P junto a la
pregunta respondida
en el pasaje. Pon una
E junto a la pregunta
que requiera más
estudio.
1. ____ ¿El desgaste
fue una estrategia
usada por la Unión o
la Confederación?
2. ___ ¿Qué estrategia
militar fue la más
exitosa usada en la
Guerra Civil?
1.
2.
3.
4.
26
El general Winfield Scott le pidió a Robert E. Lee que dirigiera las
tropas de la Unión, pero el estado natal de Lee, Virginia, había votado
para dejar la Unión. Lee renunció al ejército para unirse a la Confederación.
El Sur tenía muchos militares con experiencia para dirigir sus tropas.
El Norte, sin embargo, tenía más población y más fábricas. La
industria daba una ventaja económica al Norte sobre el Sur. Las fábricas
del Norte podían producir municiones, y los suministros llegarían a las
tropas de la Unión más fácilmente. El Norte también tenía más vías
férreas. El Norte podía impedir el movimiento de tropas y suministros a
los estados confederados. La Unión también tenía grandes cantidades de
dinero en bancos del Norte. La situación financiera de la Confederación
era mala. Muchos sembradores estaban endeudados. Los bancos del Sur
eran pequeños y no tenían reservas.
El presidente Lincoln quería preservar la Unión a cualquier costo.
Los republicanos y los demócratas en el Norte disentían en muchos temas.
Uno muy importante era si deberían tener servicio militar obligatorio.
El Congreso criticó la decisión del presidente Lincoln de suspender
los escritos de hábeas corpus. Un escrito de hábeas corpus es una orden
judicial que dice que un gobierno debe acusar a un prisionero de un
crimen o dejarlo libre. Una persona puede estar en prisión sin juicio el
tiempo que el gobierno quiera cuando se suspenden los escritos de hábeas
corpus. El presidente Lincoln quería encarcelar a quien abiertamente
apoyara a los rebeldes o incitara a resistir el servicio militar obligatorio.
El pleito entre los estados puso a Europa en una situación difícil. La
Unión no quería que Europa se involucrara. La Confederación quería
ayuda militar de Europa. Gran Bretaña y Francia decidieron permanecer
fuera de la guerra.
Se usaron estrategias militares modernas en la Guerra Civil. Las
tropas usaban trincheras y barricadas para protegerse. El desgaste, la
acción de agotar a los soldados y los recursos del otro bando, fue usado
por ambos lados. El Sur creía que podían usar el desgaste para forzar a
la Unión a gastar todos sus recursos. Entonces la Unión tendría que
negociar una solución. Sin embargo, Jefferson Davis se sintió presionado
para lograr la victoria rápida. Esto resultó en grandes pérdidas para el
Sur. La Unión pensó que podía dividir a la Confederación en dos, con el
bloqueo de los puertos. Lincoln y otros líderes de la Unión se dieron
cuenta de que sólo una guerra larga, que destruyera a los ejércitos del
Sur, tendría éxito.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Relee el pasaje.
Menciona cuatro
ventajas que el Norte
tenía sobre el Sur.
(página 128)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Con qué lado se alineó Kentucky durante la Guerra Civil? ¿Por qué?
2. ¿Por qué el presidente Lincoln suspendió los escritos de hábeas corpus?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Supón que eres un sureño al inicio de la Guerra Civil. Escribe una
página de diario en la que describas las primeras etapas de la
guerra y cómo te sientes al respecto.
27
Capítulo 3, Sección 2
(Páginas 132–139)
Combatir la Guerra Civil
A medida que leas las páginas 132–139 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con los resultados de cada batalla mencionada.
Batalla
Primera Batalla de Bull Run
Batalla de Shiloh
Segunda Batalla de Bull Run
Antietam
Rodea con un círculo
el párrafo que
respalde la siguiente
inferencia:
Lincoln creía que
cerrar la posibilidad
del Sur de comerciar
provisiones era una
efectiva estrategia
militar.
28
(página 132)
Los confederados derrotaron a las fuerzas de la Unión en la primera
Batalla de Bull Run. Quedó claro que el Norte necesitaría un ejército
grande y bien entrenado para ganar la guerra. La Unión y la
Confederación tuvieron que reclutar soldados.
Para bloquear el comercio de la Confederación y el mundo, el
presidente Lincoln envió barcos de la Unión para bloquear los puertos
del Sur. El Sur usó forzadores de bloqueo, barcos rápidos y pequeños,
para contrabandear bienes pasando el bloqueo. El Sur comerció algodón
con Europa a cambio de zapatos, rifles y otras provisiones.
Las batallas arreciaban de este a oeste. La armada naval de la Unión
capturó Nueva Orleáns, el centro del comercio de algodón. El general
Ulysses S. Grant tomó el control de los ríos Cumberland y Tennessee. Esto
dividió a Tennessee en dos y dio a la Unión una ruta por río dentro del
territorio confederado. La Unión ganó la Batalla de Shiloh, pero el Sur forzó
al Norte a retirarse en la segunda Batalla de Bull Run. Los confederados
estaban a 20 millas de Washington, D.C. Querían invadir Maryland, porque
ello convencería al Norte de aceptar la independencia del Sur.
La Batalla de Antietam fue la más sangrienta batalla de un día en la
historia de los Estados Unidos. También fue una victoria importante para
la Unión. Convenció a Lincoln de emitir la Proclama de Emancipación, un
decreto de libertad para todos los esclavos. También cambió la causa del
conflicto. La guerra empezó para preservar a la Unión. Ahora se trataba
de la libertad.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Las primeras etapas
Resultados
1.
2.
3.
4.
El punto decisivo
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Basado en el pasaje,
predice cómo serán
las relaciones entre el
Norte y el Sur después
de la guerra.
Enumera los
acontecimiento
abajo mencionados
en el orden en que
ocurrieron.
Sherman y
sus tropas
incendiaron
Atlanta.
Las fuerzas
de la Unión
derrotaron a los
confederados en
Gettysburg.
La vía férrea en
Chattanooga es
capturada por
fuerzas de la
Unión.
(página 136)
Tres victorias importantes de la Unión en 1863 marcaron el punto
decisivo de la guerra. La primera fue en Vicksburg, la última fortaleza
confederada del Río Mississippi. Grant puso la ciudad bajo sitio, o cerró
sus suministros y la bombardeó hasta que se rindieran. El comandante
confederado en Vicksburg se rindió.
Mientras tanto, Lee había derrotado a las fuerzas de la Unión en
Virginia. Él y sus tropas fueron a Gettysburg, Pennsylvania para
apoderarse de un suministro de zapatos. En cambio, se encontraron con
soldados de la Unión. Los confederados sacaron a las tropas de la Unión
de la ciudad. Lee atacó a las fuerzas de la Unión, pero no pudo
derrotarlas. El Sur perdió más vidas que el Norte. Lee se culpó. Sus
fuerzas estuvieron a la defensiva el resto de la guerra.
La tercera victoria de la Unión fue cerca de Chattanooga, Tennessee.
La Unión quería controlar una vía férrea importante en dirección sur,
hacia Atlanta. Las fuerzas de la Unión tuvieron éxito al dispersar a los
soldados confederados que bloqueaban el camino a la ciudad.
Grant estaba decidido a marchar en dirección sur y atacar a las
fuerzas de Lee hasta que el Sur se rindiera. Mantuvo sus fuerzas en la
delantera y no dio tiempo a que Lee se recuperara. Atacó varios puntos
de Virginia y sitió al pueblo de Petersburg, para impedir que la ciudad de
Richmond recibiera suministros.
William Tecumseh Sherman estaba a cargo de las operaciones de la
Unión en el oeste. Sherman marchó a Georgia y capturó Atlanta. Las
tropas incendiaron vías férreas, bodegas, molinos y fábricas. El fuego se
extendió y destruyó más de un tercio de Atlanta. La captura de Atlanta
inspiró el apoyo del Norte para la guerra y para Lincoln. Fue reelegido
presidente. Lincoln pensó que su reelección era un mandato, o
autorización, para dar fin para siempre a la esclavitud. La Decimotercera
Enmienda a la Constitución prohibió la esclavitud en los Estados Unidos.
Las tropas de Lee se rindieron ante Grant en Appomattox
Courthouse en 1865. Los términos de rendición de Grant fueron
generosos. Los Estados Unidos no acusarían de traición a los soldados
confederados, y éstos podrían llevar sus caballos de regreso a casa para
poder plantar y mantener a sus familias. Después de la guerra, Lincoln
describió en un discurso su plan para reunificar a los estados del Sur en
la Unión. Algunas de sus ideas no fueron acogidas y sus consejeros
estaban preocupados. El 14 de abril de 1865, John Wilkes Booth disparó
al presidente Lincoln en la parte de atrás de la cabeza. El presidente
murió a la mañana siguiente.
29
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál fue la causa original de la Guerra Civil, y por qué cambió?
2. ¿Por qué los términos de rendición de Grant fueron buenos para el Norte y para el Sur?
En el siguiente espacio escribe una entrada de enciclopedia
sobre los acontecimientos que llevaron a la victoria final de
la Unión.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
30
Capítulo 3, Sección 3
(Páginas 140–149)
La reconstrucción
A medida que leas las páginas 140–149 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico para explicar cómo cada legislación afectó a los
afroamericanos.
Legislación
Efecto
códigos negros
1.
Ley de Derechos Civiles de 1866 2.
Decimocuarta Enmienda
3.
Decimoquinta Enmienda
4.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La reconstrucción empieza
Escribe la causa.
Causa:
Efecto: El Congreso
estableció la Oficina
de Libertos.
(página 140)
El presidente Lincoln expuso su plan de reunificar al país en 1863.
Ofreció amnistía, o perdón, a todos los sureños que juraran lealtad a los
Estados Unidos. A algunos no les gustó el plan de Lincoln. Los
republicanos radicales querían impedir que los líderes confederados
regresaran al poder después de la guerra. Algunos republicanos
moderados pensaron que Lincoln era demasiado benevolente con los
sureños. Estos grupos escribieron la Ley Wade-Davis en 1864, requiriendo
a la mayoría de los hombres blancos de un antiguo estado confederado
tomar un juramento de lealtad hacia la Unión antes de establecer un
nuevo gobierno estatal. El Congreso la aprobó, pero Lincoln la bloqueó
con un veto indirecto.
El Congreso estableció la Oficina de Libertos en 1865 para ayudar a
alimentar y vestir a los refugiados de guerra del Sur. La oficina también
ayudaba a antiguos esclavos a encontrar trabajo. Lincoln fue asesinado
poco tiempo después de establecida la Oficina de Libertos. El
vicepresidente Andrew Johnson impulsó el plan de reconstrucción. El
Congreso se reunió para su siguiente sesión en diciembre de 1865, y los
republicanos del Congreso estaban enojados con los nuevos miembros.
Los votantes del Sur habían elegido muchos líderes confederados. Las
asambleas legislativas de los estados del Sur aprobaron leyes llamadas
códigos negros. Estas leyes tendrían a los afroamericanos en
condiciones similares a la esclavitud. El Congreso aprobó la Ley de
Derechos Civiles de 1866 para anular los códigos negros.
31
El gobierno republicano
Subraya las dos
oraciones del pasaje
que respalden
la siguiente
generalización:
Muchos sureños
estaban en contra de
los republicanos y la
Reconstrucción.
(page 145)
Muchos norteños viajaron hacia el Sur durante la Reconstrucción.
Los sureños llamaban a los recién llegados carpetbaggers. Su nombre
viene de las maletas que cargaban, hechas de tela de alfombra. Los
residentes locales los veían como intrusos. Algunos sureños blancos
apoyaban la Reconstrucción y trabajaron con los republicanos. Sus
coterráneos sureños los llamaban scalawags, que quiere decir animales
débiles, mal alimentados y sin valor. Algunos scalawags tenían pequeñas
granjas. No querían que los ricos retomaran el poder. Otros eran
personas de negocios que apoyaban los planes económicos republicanos.
Los hombres afroamericanos habían obtenido el derecho al voto.
Servían como legisladores y en oficinas locales. Los candidatos
republicanos eran elegidos por blancos pobres nacidos en el Sur,
afroamericanos y carpetbaggers del Norte. Los gobiernos republicanos
revocaron los códigos negros. Establecieron hospitales estatales e
instituciones para huérfanos. Reconstruyeron caminos, vías férreas y
puentes dañados durante la Guerra Civil.
A algunos sureños no les gustaron las reformas. Iniciaron sociedades
secretas para socavar al gobierno republicano. La más grande, el Ku Klux
Klan, comenzó en 1886. El Congreso aprobó leyes en 1870 y 1871 para
prohibir las actividades del Klan.
Termina la Reconstrucción
Hecho: El fin de la
Reconstrucción forzó a
muchos afroamericanos
a regresar a las
plantaciones que eran
propiedad de los blancos.
Opinión:
32
La nación eligió a Ulysses S. Grant como presidente en 1868. Aunque
era conocido por ser comandante de las fuerzas de la Unión, Grant no
tenía mucha experiencia en política. Esta falta de experiencia dividió al
Partido Republicano. También empezó a socavar el apoyo a la
Reconstrucción.
Los demócratas ganaron en las elecciones intermedias de 1874.
Muchos norteños estaban preocupados por la economía. En 1877 la
nación estaba cansada de las políticas de Reconstrucción. Hasta los
republicanos estaban listos para terminar la Reconstrucción.
El fin de la Reconstrucción significó un regreso del “antiguo sur”
para muchos afroamericanos. Los afroamericanos ya no tenían
esperanzas de tener su propia tierra. En lugar de eso, muchos regresaron
a las plantaciones propiedad de los blancos. Trabajaban por salarios o
para hacerse agricultores arrendatarios. Los agricultores arrendatarios
pagaban renta por la tierra que cultivaban. La mayoría de los agricultores
arrendatarios se hicieron aparceros, pagaban renta con una parte de sus
cosechas. El costo de las semillas y suministros dejaron endeudados a los
aparceros. Quedaban atrapados porque no podían pagar sus deudas. La
falta de pago podía llevarlos a prisión o al trabajo forzado. Muchos
afroamericanos quedaron en la pobreza.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Lee el hecho. Escribe
la opinión que
un dueño de una
plantación tendría
sobre la aparcería.
(página 147)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo intentaron algunos blancos del Sur bloquear la reforma de Reconstrucción?
2. ¿Qué cambios trajo el fin de la Reconstrucción a los afroamericanos?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio, escribe una carta persuasiva a los sureños
en contra de terminar la Reconstrucción. En ella convéncelos de los
beneficios de la Reconstrucción para el Sur.
33
Capítulo 4, Sección 1
(Páginas 158–165)
Mineros y hacendados
A medida que leas las páginas 158–165 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con las ubicaciones donde se produjo el auge de la
minería y los descubrimientos que se hicieron allí.
5.
1.
Auge de la minería
y descubrimientos
2.
4.
3.
Describe cada método
de minería.
Minería aluvial
Minería hidráulica
Minería de cuarzo
34
(página 158)
A lo largo de los años 1800, la gente se trasladó en tropel hacia el
Oeste con la esperanza de volverse rica gracias a la extracción de
minerales como oro y plata. De manera casi repentina, diminutos pueblos
fronterizos se transformaron en pequeñas ciudades. Estos “pueblos en
bonanza repentina” eran a menudo lugares bulliciosos, con un
desenfrenado nivel de delitos y desorden. Ciertos voluntarios que se
autodesignaban, llamados comités de vigilancia, eran los únicos que
hacían cumplir la ley. Muchos pueblos en bonanza repentina “cayeron”
cuando las minas exhaustas cerraron. La minería estimuló el desarrollo en
los estados del oeste como Nevada, Colorado, Arizona, Dakota del Norte y
del Sur, y Montana. Las vías férreas llegaron a estas áreas, seguidas por los
agricultores y hacendados. Para 1889, Dakota del Norte, Dakota del Sur y
Montana fueron admitidos como estados. La población de Arizona creció
más lentamente, pero para 1912 solicitó la condición de estado.
Los primeros mineros habían extraído el mineral en forma manual,
con un proceso llamado minería aluvial. Más tarde, rociaron agua a alta
presión sobre las colinas o montañas; este proceso se llamó minería
hidráulica. Aunque era efectivo, este proceso devastaba el medio
ambiente. Después de 1884, la mayoría de las compañías mineras adoptó
la minería de cuarzo, un proceso en el que los mineros bajan a pozos
profundos para extraer minerales.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Crecimiento de la industria minera
Haciendas y arreos de ganado
¿Cuáles fueron
las dos causas
que hicieron que
los hacendados
emprendieran arreos
largos?
1.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
(página 162)
Las haciendas para ganadería prosperaron en las Grandes Llanuras
durante los años 1800 en parte debido al terreno abierto, una vasta
pradera de propiedad federal donde los hacendados podían hacer pastar
a sus rebaños sin ningún costo. Durante mucho tiempo, los
estadounidenses creyeron que era imposible criar ganado en las Grandes
Llanuras; el agua era escasa y las hierbas de la pradera eran demasiado
duras para que el ganado del este pudiera alimentarse. Sin embargo, el
ganado cuernos largos, una raza de Texas, se había adaptado a la vida de
ese territorio.
Durante la Guerra Civil, el ganado del este se sacrificaba para alimentar
a los ejércitos. Después de la guerra, el precio de la carne aumentó
considerablemente. Para ese entonces, las líneas de ferrocarril también
habían llegado a las Grandes Llanuras. Estos factores hicieron que a los
hacendados les conviniera arrear al ganado cuernos largos hacia el norte,
hacia la vía férrea, donde se les podía enviar al este. En 1866, gran parte del
ganado murió durante el primer arreo largo hasta Sedalia, Missouri. Los que
sobrevivieron, sin embargo, se vendieron a 10 veces más que el precio
que tenían en Texas. Pronto se abrieron muchos caminos, como el
Camino de Chisholm, entre Texas y ciudades de algunos estados como
Kansas y Montana.
Al final estallaron “guerras de pradera” entre hacendados,
agricultores recién establecidos y pastores de ovejas en Wyoming,
Montana, y en otros territorios. El terreno abierto pronto se dividió con
alambrados. Esto, junto con una oferta excesiva de ganado y las ventiscas
de 1886 y 1887, significaron el fin del terreno abierto.
Establecerse en el Sudoeste hispánico
Escribe la idea
principal del pasaje.
(página 164)
España, y más tarde México, gobernaron la región que ahora se
llama el Sudoeste estadounidense antes de que cayera bajo el control de
Estados Unidos en 1848. Los residentes hispanohablantes de la región se
convirtieron en ciudadanos estadounidenses. Se les garantizó que
conservarían sus derechos de propiedad. Sin embargo, el nuevo Sudoeste
atrajo a colonos del Este. Éstos a menudo se enfrentaban con los
mexicano-estadounidenses, cuyos reclamos sobre la propiedad de las
tierras databan de vagas concesiones hechas por España y que tenían
siglos de antigüedad. Los tribunales estadounidenses no solían aceptar
estas concesiones como pruebas de propiedad.
En California, los terratenientes hispanos que tenían haciendas, o
enormes ranchos, combatieron contra los hombres del “cuarenta y
nueve”. En otros sitios, los hacendados de habla inglesa reclamaban
extensas porciones de tierra de origen mexicano para poder expandir sus
ranchos. En algunos casos, la población hispánica contraatacó, a veces
con gran violencia. En Nuevo México, los hispanos conservaron la
mayoría en la población y en la asamblea legislativa estatal. A fines de
los años 1800, el Sudoeste atrajo también a inmigrantes de México. Con
frecuencia, se establecían en vecindarios urbanos llamados barrios.
35
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué forma la industria minera ayudó a que algunos territorios se convirtieran en
estados estadounidenses?
2. ¿Por qué desapareció el terreno abierto?
Escribe un párrafo que explique lo que piensas, tanto desde el punto
de vista de un juez que no considera que las concesiones de tierra de
los españoles sean prueba de propiedad o desde el punto de vista de
un mexicano-estadounidense que cree que su concesión de tierra le
otorga el derecho a la propiedad.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
36
Capítulo 4, Sección 2
(Páginas 166–169)
Agricultura en las llanuras
A medida que leas las páginas 166–169 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con las maneras en las que el gobierno estimulaba la
colonización.
1.
3.
Asistencia del gobierno para
colonizar las Grandes Llanuras
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
Los inicios de la colonización
Enumera algunos
de los problemas
que enfrentaron
los colonos de las
Grandes Llanuras.
(página 166)
La región de las Grandes Llanuras recibe escasas lluvias y tiene
pocos árboles. En 1819, el comandante Stephen Long viajó por la región
y la declaró desierto no adecuado para la colonización. A fines de los
años 1800, varios factores contribuyeron a cambiar la imagen de desierto
que tenían las Grandes Llanuras. Las compañías ferroviarias vendían
tierras a lo largo de las vías que construían para cruzar ese territorio.
Esas tierras tenían bajo precio, lo que atraía a los colonos. En todo
Estados Unidos y Europa, diversos panfletos y carteles divulgaban la
noticia de que las Grandes Llanuras eran un boleto hacia la prosperidad.
Un habitante de Nebraska sostenía que la agricultura de las Grandes
Llanuras haría que cayeran más lluvias, idea que al parecer se vio
apoyada por un nivel de precipitaciones superior al promedio en la
década de 1870.
El gobierno aprobó la Ley de Cesión de Tierras en 1862. Uno podía
presentarse para obtener una cesión de tierras, o una porción de terreno
público abierto, por una tarifa de $10. Una persona podía solicitar hasta
160 acres de terreno y convertirse en su dueño transcurridos cinco años.
El medio ambiente era duro para los colonos de las Grandes Llanuras. En
verano, las temperaturas excedían los 100°F y en invierno había
ventiscas. Los incendios en la pradera eran un peligro y, a veces, las
langostas destruían las cosechas.
37
La Franja del Trigo
¿Qué dos factores
causaron que muchos
agricultores de las
Grandes Llanuras
solicitaran préstamos
sobre su propiedad?
1.
2.
1.
2.
38
Los nuevos métodos de cultivo y los inventos ayudaron a que la
agricultura en las Grandes Llanuras fuera rentable. Un método se llamaba
agricultura de secano. Implicaba plantar las semillas profundamente en
la tierra, donde recibían suficiente humedad para crecer. Para la década
de 1860, los agricultores estaban utilizando arados de acero,
cosechadoras y trilladoras. Las nuevas maquinarias hicieron posible la
agricultura de secano. No obstante, el viento podía llevarse la tierra seca
de la pradera durante una estación seca. Muchos rompedores de
césped, o personas que araban la tierra en las Grandes Llanuras,
finalmente perdieron sus tierras cedidas debido a la sequía o la erosión
del viento.
La nueva tecnología ayudaba a que los grandes terratenientes
obtuvieran ganancias. Las cosechadoras mecánicas y los tractores a vapor
facilitaban la tarea de recolección de una gran cosecha. Las agavilladoras
mecánicas y las trilladoras simplificaban su procesamiento. Estas
máquinas se adaptaban especialmente bien a la cosecha de trigo, un
grano que crecía mejor que muchos otros, en el clima seco de las
Grandes Llanuras. El trigo se convirtió en una cosecha importante de esta
zona. Al poco tiempo, cada vez más personas se trasladaban a las
Grandes Llanuras para aprovechar las tierras accesibles y la nueva
tecnología. Finalmente, la Franja del Trigo abarcó gran parte de Dakota
del Norte y del Sur, y la zona oeste de Nebraska y Kansas.
La nueva tecnología permitió que algunas granjas expandieran
considerablemente sus superficies. Estas granjas en bonanza rindieron
enorme ganancias a sus dueños. Para la década de 1880, la Franja del
Trigo ayudó a que Estados Unidos se volviera el principal exportador
mundial de este cereal.
Sin embargo, los agricultores de las Grandes Llanuras también tenían
dificultades. Una gran sequía, que comenzó a fines de la década de 1880,
destruyó muchas cosechas y convirtió a la tierra en polvo. La nación
comenzó a enfrentar la competencia de otros países productores de trigo.
Para la década de 1890, una oferta excesiva de trigo provocó la caída de
los precios. A fin de sobrellevar los tiempos difíciles, algunos agricultores
solicitaron préstamos basados en el valor de su propiedad. Si no
cumplían con los pagos, debían entregarle la tierra al banco. Muchos de
ellos se volvían arrendatarios del nuevo dueño.
El 22 de abril de 1889, el gobierno abrió uno de los últimos grandes
territorios a la colonización. En cuestión de horas, más de 10,000
personas corrieron a presentar solicitudes. A esto se le llamó la “Carrera
por la Tierra de Oklahoma”. En 1890, la Oficina de Censos informó que
no quedaba ni una verdadera frontera en Estados Unidos, a pesar de que
aún había mucha tierra sin ocupar. Muchas personas pensaron que esto
era el fin de una era.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe dos preguntas
que te hayan surgido
después de leer la
sección.
(página 168)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué y cómo comenzaron las personas a colonizar las Grandes Llanuras?
2. ¿Qué era la Franja del Trigo y por qué le dieron ese nombre?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un párrafo sobre las ventajas y
desventajas de participar en la Carrera por la Tierra de Oklahoma.
39
Capítulo 4, Sección 3
(Páginas 170–175)
Nativoamericanos
A medida que leas las páginas 170–175 de tu libro de texto, completa esta
línea de tiempo con las batallas entre los nativoamericanos y el gobierno
estadounidense, y los resultados de cada una.
1.
1862
3.
2.
1864
1866
5.
4.
1876
40
(página 170)
Durante siglos, muchos grupos de nativoamericanos vivieron en las
Grandes Llanuras; la mayoría eran nómadas que recorrían el territorio.
Cuando los colonos llegaron a las Grandes Llanuras, se enfrentaron con los
nativoamericanos. En 1862, en Minnesota, los dakota sioux sufrían hambre y
vivían en la pobreza porque no recibían anualidades, o dinero que el
gobierno estadounidense les había prometido. Organizaron un
levantamiento y lucharon contra los soldados y los colonos. El
levantamiento fue reprimido.
Entre 1866 y 1868, los lakota sioux combatieron contra los soldados
de Estados Unidos. Esto se llamó la “Guerra de la Nube Roja”. En una
gran batalla conocida como la Masacre de Fetterman, los lakota
derrotaron por completo a una unidad entera del ejército estadounidense,
aproximadamente 80 soldados. En 1864, en respuesta a las incursiones y
ataques de los nativoamericanos, el gobernador territorial de Colorado
ordenó que se rindieran en Fuerte Lyon. Cuando varios centenares de
cheyennes se acercaron para negociar un tratado de paz, fueron atacados
por tropas estadounidenses.
En 1867, el Congreso formó una Comisión de la Paz India. Propuso
crear dos grandes reservas. Sin embargo, este plan falló. Muchos
nativoamericanos se negaron a trasladarse; y los que aceptaron,
enfrentaron condiciones miserables.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Luchas de los indios de las llanuras
¿Por qué el plan de la
Comisión de la Paz
India falló?
1890
Las últimas guerras de los nativoamericanos
Antes de leer, realiza
una predicción sobre
el pasaje basándote
en el título.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Completa la siguiente
oración.
Según el título de su
libro, supongo que
Helen Hunt Jackson
creía
.
(página 173)
Para la década de 1870, muchos nativoamericanos disgustados
habían abandonado las reservas. Se unieron a otros que las rechazaban
para ir a cazar búfalos en los terrenos abiertos. Sin embargo, los búfalos
estaban desapareciendo. Los inmigrantes que cruzaban las llanuras, los
cazadores profesionales y los que cazaban por deporte mataron a
muchos de ellos. Las compañías ferroviarias mataban a los búfalos que
obstaculizaban las vías férreas.
En 1876, los mineros invadieron la reserva de los lakota sioux. Al
ver que los colonos estadounidenses estaban violando el tratado,
muchos lakota abandonaron la reserva para cazar en Montana. Como
respuesta, el gobierno envió tropas, incluyendo al teniente coronel
George A. Custer. El 25 de junio, Custer y unos 210 soldados atacaron a
un grupo muy grande de guerreros lakotas y cheyennes que acampaban
cerca del Río Little Bighorn. Los guerreros los mataron a todos. El
ejército intensificó su campaña contra los indios de las Grandes
Llanuras. Algunos de ellos huyeron a Canadá, mientras que otros
volvieron a la reserva por la fuerza.
En 1877, los nez percé, liderados por el jefe Joseph, se negaron a
trasladarse a una reserva más pequeña en Idaho. Cuando el ejército llegó
para obligarlos a trasladarse, huyeron recorriendo más de 1,300 millas.
No obstante, el jefe Joseph se rindió en octubre de 1877. Él y sus
seguidores fueron trasladados a Oklahoma.
En desobediencia a las órdenes del gobierno, algunos lakota de una
reserva siguieron realizando la Danza de los Espíritus. En este ritual, se
celebraba, entre otras cosas, un día esperado en el que los colonos se
marcharían. Las autoridades federales culparon al jefe Toro Sentado por
este desafío y enviaron a la policía para que lo arrestara. Él murió en el
tiroteo que tuvo lugar a continuación. Algunos de los que hacían la
Danza de los Espíritus huyeron, pero las tropas los persiguieron. El 29 de
diciembre de 1890, estalló un combate en el arroyo Wounded Knee.
Murieron aproximadamente 25 soldados y 200 lakotas.
Algunos estadounidenses se oponían al trato que el gobierno les
daba a los nativoamericanos. Helen Hunt Jackson, en su libro A Century
of Dishonor describió las injusticias del gobierno contra los
nativoamericanos. Algunas personas creían que los nativoamericanos
debían asimilarse, o ser absorbidos, en la cultura estadounidense como
ciudadanos y terratenientes. El Congreso aprobó la Ley Dawes en 1887.
Ésta le daba a cada jefe un terreno de 160 acres de tierra de la reserva.
Aunque algunos nativoamericanos tuvieron éxito como agricultores o
hacendados, muchos fracasaron. Muchos encontraban que la parcela que
les daban era demasiado pequeña para ser rentable. La asimilación falló
y no fue reemplazada por ninguna buena solución. Los indios de las
Grandes Llanuras dependían del búfalo para su alimentación, ropa,
combustible y refugio. Cuando se exterminaron las manadas, no pudieron
continuar con su forma de vida, mas pocos de ellos estaban dispuestos a
adoptar la forma de vida de los colonos.
41
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué conflictos surgieron entre los indios de las Grandes Llanuras y los colonos
estadounidenses?
2. ¿Qué problemas causaron los intentos de asimilar a los nativoamericanos?
En el espacio asignado, escribe un relato para un periódico sobre
uno de los conflictos entre los nativoamericanos y los soldados
estadounidenses.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
42
Capítulo 5, Sección 1
(Páginas 182–187)
El surgimiento de la industria
A medida que leas las páginas 182–187 de tu libro de texto, completa
este organizador gráfico con algunas de las causas de la industrialización.
Causes
1.
2.
3.
Estados Unidos se
convierte en una
nación industrial.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
4.
Estados Unidos se industrializa
Enumera dos causas
del crecimiento de la
población de Estados
Unidos.
1.
2.
(página 182)
Después de la Guerra Civil, muchas personas abandonaron sus
granjas para buscar trabajo en las fábricas. Para fines de los años 1800,
Estados Unidos se había convertido en la nación industrial líder del
mundo. Para 1914, el producto nacional bruto (PNB), o el valor total
de todos los bienes y servicios producidos por un país, era ocho veces
más grande que el de 1865.
Una razón para la expansión de las industrias era la abundancia de
recursos naturales, como el carbón y la madera. Muchos recursos se
encontraban en el Oeste. El ferrocarril transcontinental llevaba colonos al
Oeste y recursos al Este. También se desarrollaba un nuevo recurso: el
petróleo. Se le convertía en querosén, que se usaba en faroles y estufas.
En 1859, Edwin Drake perforó el primer pozo de petróleo cerca de
Titusville, Pennsylvania. Pronto se desarrollaron campos petroleros por
todo el país. La producción de petróleo contribuyó a expandir la
economía de la nación.
La creciente población estadounidense le proporcionaba a las
industrias una gran fuerza laboral y más demanda de los productos que
fabricaban. El aumento de la población fue el resultado de las familias
numerosas y una mayor inmigración. Entre 1870 y 1910, más de 20
millones de inmigrantes llegaron a Estados Unidos.
43
Nuevos inventos
¿Qué problema
resolvió Gustavus
Swift?
Libre empresa
44
Los inventos también contribuyeron al crecimiento de las industrias.
En 1876, Alexander Graham Bell inventó el teléfono. Esto cambió tanto a
los negocios como a la comunicación personal. Thomas Alva Edison
inventó el fonógrafo y el bombillo eléctrico, entre otras cosas. En 1882,
una empresa de Edison comenzó a proveer energía eléctrica a la ciudad
de Nueva York. La electricidad cambió la sociedad estadounidense.
La tecnología afectó a otras partes de la sociedad de Estados Unidos.
En 1877, Gustavus Swift envió por barco la primera carga de carne fresca
refrigerada. Con la refrigeración, la comida se mantenía fresca durante
más tiempo. Las máquinas nuevas ayudaron a que la industria textil
produjera telas con mayor rapidez. Se utilizaron tallas estándares para
fabricar ropa lista para usar. El negocio de la vestimenta pasó de
pequeños talleres a grandes fábricas. Hubo cambios similares en la
industria del calzado. Los precios de muchos productos bajaron cuando
Estados Unidos se industrializó.
(página 186)
El sistema de libre empresa también contribuyó a la expansión de la
industria en Estados Unidos. A fines de los años 1800, muchos
estadounidenses adoptaron una política laissez-faire. Esto significa que
el gobierno no debía interferir en la economía, excepto para proteger los
derechos de propiedad y conservar la paz. Creían que un mercado libre,
en el que las compañías competían, generaría más riqueza para todos.
Esta política promovía mantener los impuestos bajos y limitar la deuda
del gobierno. La oportunidad de obtener riqueza atraía a los
empresarios, personas que arriesgan su capital en la organización y
manejo de negocios. Muchos habitantes de Nueva Inglaterra invirtieron
capital para construir fábricas y vías férreas. Los inversionistas extranjeros
también invirtieron en industrias estadounidenses.
En varios aspectos, el gobierno de Estados Unidos era laissez-faire a
fines de los años 1800; en otros, ayudaba activamente a la industria. El
Congreso aprobó el Arancel aduanero Morrill, que casi triplicaba las
tarifas vigentes en ese momento. Esto hizo que los bienes importados
costaran más que los bienes estadounidenses. El gobierno otorgó
concesiones de tierra a los ferrocarriles del oeste y vendió tierras con
recursos minerales por menos de su valor real.
Los aranceles altos iban en contra de las políticas laissez-faire.
Además, inducían a los países extranjeros a imponer aranceles más altos
para los bienes estadounidenses. Esto perjudicaba a los estadounidenses
que trataban de vender bienes en el exterior, especialmente a los
agricultores. A pesar de esto, muchas empresas y líderes gubernamentales
pensaban que los aranceles ayudaban a que las nuevas empresas de
Estados Unidos compitieran con las grandes industrias europeas. Para
inicios de los años 1900, muchas industrias estadounidenses se
convirtieron en grandes empresas competitivas. En ese momento, los
líderes empresariales comenzaron a tratar de imponer el libre comercio.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe la idea
principal del pasaje.
(página 184)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué efectos tuvo en la industria la expansión de la población?
2. ¿De qué forma influyeron Alexander Graham Bell y Thomas Alva Edison en la sociedad
estadounidense?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una breve carta a un representante
de Estados Unidos de fines de los años 1800 donde argumentes a
favor o en contra de aprobar el Arancel aduanero Morrill.
45
Capítulo 5, Sección 2
(Páginas 188–193)
Los ferrocarriles
A medida que leas las páginas 188–193 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con algunos de los efectos de esta red ferroviaria de la
nación.
Efectos
1
Red ferroviaria
nacional
2
3
4
Compara y contrasta
los trabajadores
contratados para
construir los dos
ferrocarriles.
Union Pacific:
Central Pacific:
Ambos:
46
(página 188)
En 1862, el presidente Lincoln firmó la Ley de Ferrocarriles del
Pacífico. Solicitaba que las compañías ferroviarias Union Pacific y Central
Pacific construyeran un ferrocarril transcontinental. Cada compañía
recibió tierras a lo largo de las rutas de las vías. La Union Pacific
comenzó en Omaha, Nebraska, en 1865. Llegó a emplear a 10,000
trabajadores en un momento, entre ellos veteranos de la Guerra Civil,
inmigrantes y ex convictos. Debido a la falta de mano de obra en
California, la Central Pacific contrató a aproximadamente 10,000
trabajadores de China.
Antes de 1860, Estados Unidos contaba con cientos de pequeñas
líneas férreas. Después, las grandes líneas de ferrocarril comenzaron a
tomar el control de éstas y a combinarlas. A fin de solucionar problemas
de horarios y de seguridad, en 1883, la Asociación Ferroviaria de Estados
Unidos dividió el país en cuatro husos horarios. Las grandes vías férreas
beneficiaron a la nación de otras maneras. Podían cambiar los vagones
de los trenes de una sección del país para que el transporte de larga
distancia fuera más rápido. Con la nueva tecnología, los ferrocarriles
usaron trenes más largos y pesados en sus líneas. Las locomotoras más
poderosas hacían más eficientes las operaciones. Las vías férreas también
unían a las personas de muchas regiones.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Conexión de la nación
Barones ladrones
Completa las frases
para evaluar el
pasaje.
Este pasaje contenía
buena información
sobre
.
Este pasaje debería
incluir más
información acerca
de
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
.
Escribe una
generalización acerca
del escándalo de
Crédit Mobilier.
(página 192)
El gobierno federal estimulaba la construcción de ferrocarriles,
otorgando concesiones de tierra a las compañías ferroviarias. Estas
compañías después le vendían la tierra a los colonos y a las empresas
para ganar el dinero que necesitaban para construir el ferrocarril. Para la
década de 1860, los ferrocarriles habían recibido una superficie total de
terreno más grande que las áreas de Nueva Inglaterra, Nueva York y
Pennsylvania juntas. Con las concesiones de tierra, algunas compañías
ferroviarias ganaban dinero suficiente como para cubrir gran parte del
costo de construcción de sus líneas.
A fines de los años 1800, algunos empresarios ferroviarios se
hicieron ricos al estafar a inversionistas, sobornar a funcionarios del
gobierno y engañar con sus contratos. El dueño corrupto de un
ferrocarril, Jay Gould, tuvo mala fama por manipular acciones.
Los sobornos eran también frecuentes. Eso se debía en parte a que
el gobierno ayudaba a financiar los ferrocarriles. Los inversionistas del
ferrocarril sabían que podían ganar más dinero con las concesiones de
tierra del gobierno que con el manejo de un ferrocarril. El resultado fue
que los inversionistas sobornaron a los políticos para que votaran a favor
de más concesiones.
Crédit Mobilier era una empresa de construcción que fue fundada
por varios accionistas de la Union Pacific. Los inversionistas hicieron
contratos con ellos mismos. La Crédit Mobilier le cobró un precio muy
excesivo a la Union Pacific por el trabajo que realizó. Como los
inversionistas eran los dueños de las dos compañías, el ferrocarril
accedió al pago. Los inversionistas habían ganado varios millones de
dólares para cuando se finalizó la Union Pacific. Sin embargo, el
ferrocarril había usado sus concesiones de tierra y estaba casi en la
bancarrota. Para convencer al Congreso de que otorgara más concesiones
de tierra al ferrocarril, uno de los inversionistas les dio a miembros del
Congreso acciones de la Union Pacific por un precio mucho más bajo de
lo que valían. Durante la campaña electoral de 1872, en una carta a un
periódico de Nueva York apareció una lista de los miembros del
Congreso que habían aceptado esas acciones. Una investigación posterior
sobre el escándalo mostró que el vicepresidente en ese entonces también
había aceptado acciones del ferrocarril.
No todos los empresarios ferroviarios eran barones ladrones, o
personas que saqueaban una industria sin dar nada a cambio. James J.
Hill construyó el Gran Ferrocarril del Norte sin concesiones de tierra
federales. La línea se proyectaba entre Minnesota y el estado de
Washington. Él planificó que la ruta pasara cerca de ciudades de la
región. Para aumentar el negocio, prometió tarifas bajas a los colonos
que se instalaran en tierras cedidas a lo largo de la ruta. Transportaba
productos estadounidenses que tenían demanda en China hacia
Washington y desde ahí los embarcaban rumbo a Asia. Así, el ferrocarril
ganaba dinero porque transportaba bienes al este y al oeste. El Gran
Ferrocarril del Norte se convirtió en el ferrocarril transcontinental más
exitoso y en el único que no terminó en la bancarrota.
47
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿En qué forma fueron corruptos algunos dueños de ferrocarriles?
2. ¿Cómo se financiaron los ferrocarriles y cómo crecieron?
En el espacio asignado, escribe un breve ensayo en el que expliques
cómo se diferenciaba James J. Hill de los barones ladrones de esa
época.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
48
Capítulo 5, Sección 3
(Páginas 194–199)
Grandes empresas
A medida que leas las páginas 194–199 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico para describir algunos pasos que seguían los dueños
de grandes empresas a fin de debilitar o eliminar a la competencia.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Precios recortados
temporalmente
1
2
3
El surgimiento de las grandes empresas
Lee rápidamente el
pasaje. Predice lo que
aprenderás.
(página 194)
Para los años 1900, las grandes empresas dominaban la economía.
Éstas se volvieron posibles gracias a la sociedad anónima, una
organización que era propiedad de muchos individuos pero que ante la
ley era tratada como una persona. Las sociedades anónimas venden
participaciones de propiedad, llamadas acciones. Al emitir acciones, una
sociedad anónima puede ganar dinero dispersando al mismo tiempo el
riesgo financiero. Las sociedades anónimas utilizan el dinero que reciben
de la venta de acciones para invertir en nuevas tecnologías, contratar
trabajadores y comprar máquinas. Alcanzan economías de escala, en las
que fabrican bienes de forma barata al producir grandes cantidades en
muy poco tiempo.
Las empresas tienen dos tipos de costos. Una empresa paga costos
fijos, como impuestos, independientemente de que esté operando o no.
También paga costos operativos, como sueldos y suministros, sólo
cuando está funcionando. Antes de la Guerra Civil, las pequeñas
empresas solían tener bajos costos fijos pero altos costos operativos. Si
las ventas disminuían, por lo general, cerraban. Las sociedades anónimas
tenían costos fijos altos y costos operativos bajos; por lo tanto, podían
seguir funcionando incluso durante una recesión. Podían recortar los
precios para aumentar las ventas, en lugar de cerrar. Las pequeñas
empresas no podían competir con las grandes, así que muchas
fracasaron.
49
Consolidación de la industria
Escribe la idea
principal del pasaje.
Compara y contrasta
la integración
vertical con
la integración
horizontal.
Integración
horizontal:
Ambas:
50
A muchos líderes empresariales no les gustaba la competencia. Los
precios más bajos ayudaban a los consumidores pero perjudicaban las
ganancias de las sociedades anónimas. Muchas de ellas organizaron
fondos, o tratos para mantener los precios en un determinado nivel. Los
tribunales no aprobaban los fondos y no los hacían cumplir. Por lo
general, los fondos se disolvían cuando una compañía bajaba los precios
para quitarle el negocio a otra.
Andrew Carnegie era un inmigrante pobre que se convirtió en un
líder empresarial. Mientras trabajaba para un ferrocarril, se dio cuenta de
que podía ganar dinero al invertir en compañías que proporcionaban
servicios a la industria ferroviaria. Carnegie conoció a Henry Bessemer,
inventor del proceso Bessemer, que era una manera de fabricar acero de
forma barata y eficiente. En 1875, Carnegie decidió abrir en Pittsburgh
una empresa de acero que utilizaba el proceso Bessemer.
Carnegie comenzó la integración vertical de la industria del acero.
Una compañía verticalmente integrada es dueña de todas las compañías
de las que depende para funcionar. La compañía de Carnegie compró
minas, canteras y campos con minerales. Los líderes empresariales
también intentaban lograr la integración horizontal, o combinación de
compañías similares en una gran sociedad anónima. Cuando una
compañía controla un mercado, es un monopolio. Las personas que se
oponían a los monopolios creían que éstos podrían imponer los precios
que quisieran por sus productos. Otras personas pensaban que los
monopolios tenían que mantener bajos los precios para mantener una
competencia mínima.
En muchos estados, se consideró ilegal que una compañía tuviera
acciones de otra. En 1882, la Standard Oil Company formó el primer
grupo de inversión para evitar esas leyes. Un grupo de inversión
permite que una persona, el mandatario, maneje la propiedad de otra. En
lugar de comprar una compañía, la Standard Oil Company hizo que los
accionistas cedieran sus acciones a los mandatarios de esta compañía. A
cambio de eso, los accionistas recibieron acciones en la sindicación. De
esta manera, los mandatarios manejaban muchas compañías como si
fueran una sola.
En 1889, en Nueva Jersey, se aprobó una ley que permitía que las
corporaciones pudieran tener acciones en otras compañías. Pronto,
muchas empresas formaron nuevas compañías, llamadas compañías
propietarias. Una compañía propietaria no produce bienes por sí
misma, pero es dueña de las acciones de compañías que sí los producen
y las maneja como una gran corporación.
Las industrias estadounidenses estaban produciendo muchos
productos diferentes y los minoristas necesitaban atraer clientes para que
los compraran. La publicidad cambió cuando grandes avisos ilustrados
reemplazaron a los pequeños avisos impresos de los periódicos. Las
tiendas por departamento cambiaron la manera de comprar de la gente.
En cada una, se vendía una variedad de productos en un enorme y
elegante edificio. Las cadenas de tiendas, o grupos de tiendas similares
propiedad de una sola compañía, ofrecían precios bajos en lugar de
variedad. Para llegar a las personas que vivían en áreas rurales, los
minoristas emitían catálogos para compras por correo.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Integración vertical:
(página 196)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo hicieron las grandes sociedades anónimas para dominar las empresas
estadounidenses?
2. ¿Cómo cambió la forma en que los minoristas publicitaban sus bienes a los clientes a fines
de los años 1800?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una descripción de cómo las
innovaciones de Andrew Carnegie transformaron la industria del
acero.
51
Capítulo 5, Sección 4
(Páginas 200–207)
Sindicatos
A medida que leas las páginas 200–207 de tu libro de texto, completa
esta línea de tiempo con los incidentes de los conflictos laborales y los
resultados de cada uno.
1877
1.
2.
Explica cómo podrían
responder los
empleadores a este
problema.
Problema: Los
trabajadores
formaban un
sindicato.
Solución:
52
(página 200)
La diferencia entre sus niveles de vida hizo que los trabajadores
sintieran resentimiento hacia los que tenían dinero. A fines de los años
1800, la deflación, un aumento del valor del dinero, también perjudicó
las relaciones entre los trabajadores y los dueños. La deflación causó que
las compañías recortaran los sueldos y, por eso, los trabajadores ganaban
menos dinero por el mismo trabajo. Muchos trabajadores entonces
decidieron organizar sindicatos. En las industrias, había dos tipos de
trabajadores: los artesanos que tenían habilidades y capacitación
especiales, y los trabajadores comunes que tenían pocas habilidades y
ganaban sueldos más bajos. En la década de 1830, los artesanos
comenzaron a formar sindicatos. Los empleadores se oponían a los
sindicatos y en especial a los sindicatos industriales, los cuales
representaban a todos los artesanos y trabajadores comunes de una
misma industria.
A veces, los empleadores anotaban a quienes trataban de organizar
un sindicato o una huelga en una lista negra, una lista de
“alborotadores” a los que ninguna compañía daría trabajo. También
podían hacer un cierre patronal, en el que los empleadores no dejaban
entrar a los trabajadores a la propiedad y no les pagaban, a fin de
disolver los sindicatos que formaban. Si el sindicato llamaba a la huelga,
los empleadores contrataban trabajadores de reemplazo. Los tribunales a
menudo multaban a los líderes laborales que organizaban huelgas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Trabajar en Estados Unidos
3.
Lucha por organizarse
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿Por qué el sindicato
Caballeros del
Trabajo perdió
miembros después
de la revuelta de
Haymarket?
(página 203)
En 1873, una recesión obligó a que muchas compañías recortaran los
sueldos. En 1877, un ferrocarril volvió a recortarlos y sus trabajadores
hicieron una huelga. Más de 80,000 trabajadores ferroviarios de toda la
nación se unieron a la manifestación de protesta. Algunos de ellos se
volvieron violentos y, finalmente, el presidente Hayes le ordenó al
ejército que abriera los ferrocarriles.
Fundado en 1869, los Caballeros del Trabajo fue el primer sindicato
industrial a nivel nacional. Los caballeros apoyaban la jornada laboral de
ocho horas, el pago equitativo para las mujeres y el fin del trabajo
infantil. Al principio, los caballeros preferían el arbitraje, método en el
cual un tercero ayuda a que trabajadores y empleadores lleguen a un
acuerdo.
En 1886, cerca de 3,000 manifestantes fueron a la Plaza de
Haymarket, en Chicago. Cuando llegó la policía, alguien arrojó una
bomba y un oficial de policía murió. La violencia estalló y
aproximadamente 100 personas, incluyendo a 70 oficiales de policía,
resultaron heridas en la revuelta de Haymarket. Nadie sabía quién había
arrojado la bomba, pero se condenó a ocho hombres por eso. Uno era
miembro de los Caballeros del Trabajo. Como resultado, el sindicato
perdió miembros.
Los trabajadores ferroviarios formaron la Unión Ferroviaria de EE.
UU. (ARU) en 1893. La ARU sindicalizó a los trabajadores de la empresa
Pullman Palace Car Company, en Illinois. La Pullman Company requería
que los trabajadores vivieran en la ciudad que habían construido y que
compraran los bienes de sus tiendas. Cuando, en 1893, la Pullman
Company recortó los salarios, los trabajadores ya no pudieron pagar el
alquiler ni los altos precios de las tiendas. Así comenzaron una huelga.
Otros miembros de la ARU se negaron a enganchar los vagones Pullman.
El presidente Cleveland envió tropas al lugar y un tribunal federal emitió
una medida cautelar que ordenaba el fin de la huelga. Tanto la huelga
como el sindicato llegaron a su fin.
Nuevos sindicatos surgen
Realiza una
predicción sobre las
condiciones laborales
de las mujeres en los
años 1800.
(página 206)
Los sindicatos tuvieron más éxito a fines de los años 1800. En 1886,
varios de ellos organizaron la Federación Estadounidense del Trabajo
(AFL). La AFL tenía tres objetivos: lograr que las compañías reconocieran
a los sindicatos y aceptaran las negociaciones; crear empresas cerradas,
que sólo contrataran a trabajadores del sindicato; y promover una
jornada laboral de ocho horas. Para 1900, la AFL era el sindicato más
grande del país, pero la mayoría de los trabajadores no eran miembros
del sindicato.
Después de la Guerra Civil, hubo más mujeres que comenzaron a
ganar un sueldo. Alrededor de un tercio de ellas trabajaba como
sirvientas domésticas. Otro tercio eran maestras, enfermeras y
vendedoras. El último tercio lo formaban trabajadoras industriales,
mayormente en fábricas donde se procesaba vestimenta y alimentos. A
las mujeres se les pagaba menos que a los hombres y no podían unirse a
la mayoría de los sindicatos. En 1903, dos mujeres fundaron la Liga
Sindical Nacional de Mujeres, para ocuparse de los temas laborales
femeninos.
53
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron algunas de las barreras que impidieron el crecimiento de los sindicatos?
2. ¿Cuáles eran algunos de los objetivos de los sindicatos?
En el espacio asignado, escribe un artículo para una enciclopedia
acerca del crecimiento de los sindicatos e incluye por qué se
formaron al principio y cómo se originó la AFL.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
54
Capítulo 6 Sección 1
(Páginas 214–219)
Inmigración
A medida que leas las páginas 214–219 de tu libro de texto, completa
el siguiente organizador gráfico con las razones por las cuales la gente
abandonaba sus tierras natales para inmigrar a Estados Unidos.
Razones para inmigrar
Factores antagónicos
Factores antagónicos
negativos
positivos
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
3.
4.
Los europeos llegan en tropel a Estados Unidos
Escribe la idea
principal de esta
sección.
(página 214)
A fines de los años 1800, comenzó una importante ola de
inmigración. Más de la mitad del total de los inmigrantes provenía del
sur y del este de Europa. Emigraban por varias razones: algunos en busca
de trabajo; otros para evitar el servicio militar; otros más, en especial los
judíos, huyendo de la persecución religiosa.
La mayoría de los inmigrantes que llegaban a Estados Unidos
sacaban pasaje en la bodega, que era el lugar más barato en un buque a
vapor. Después de aproximadamente dos semanas, llegaban a Ellis Island,
una isla diminuta que se encuentra en el puerto de Nueva York. Los
inmigrantes tenían que pasar un examen médico. La mayoría tardaba un
día en pasar por Ellis Island.
Muchos inmigrantes se instalaron en ciudades. A menudo, vivían en
vecindarios divididos en grupos étnicos, donde hablaban en idioma
nativo, seguían sus propios cultos religiosos y publicaban periódicos
étnicos. Aquellos inmigrantes que aprendían inglés rápido y se adaptaban
a la cultura estadounidense, por lo general se acostumbraban bien a la
vida en Estados Unidos. Eso hicieron los que tenían capacidades que
podía aprovechar el mercado o aquéllos que se establecieron entre
miembros de su propio grupo étnico.
55
Inmigración asiática
Completa la oración
para hacer una
generalización.
Muchos inmigrantes
asiáticos llegaron
a Estados Unidos
porque
(página 217)
Los inmigrantes chinos llegaron a Estados Unidos por muchas
razones. A menudo, fue para escapar de la pobreza y el hambre o para
encontrar puestos de trabajo. Una rebelión en China, en 1850, hizo que
muchos chinos se trasladaran a Estados Unidos. En la década de 1860, la
demanda de trabajadores para el ferrocarril transcontinental aumentó aún
más la inmigración china. Los inmigrantes chinos se instalaron
principalmente en las ciudades de la costa oeste. A menudo, trabajaban
como peones o sirvientes, o en trabajos calificados. Otros se convirtieron
en comerciantes o abrieron negocios.
La inmigración japonesa a Estados Unidos aumentó mucho entre
1900 y 1910. Los problemas económicos por la industrialización en Japón
hicieron que muchos japoneses se marcharan.
Al principio, los inmigrantes asiáticos llegaban a un galpón de dos
pisos ubicado en el muelle de San Francisco. En 1910, California abrió
una barraca en Angel Island para los inmigrantes asiáticos. La mayoría de
ellos eran hombres jóvenes. A menudo, se les retenía en Angel Island
durante meses, mientras esperaban los resultados de las audiencias
inmigratorias. Algunos inmigrantes escribieron poemas en las paredes de
la barraca.
La preferencia por los ciudadanos nativos resurge
1. Las dos leyes de
1882 eran similares
porque
2. Las dos leyes de
1882 eran diferentes
porque
56
Esta nueva ola de inmigración a Estados Unidos aumentó los
sentimientos de nativismo; esto es, un gran rechazo a los inmigrantes
por parte de las personas nativas. A fines de los años 1800, estos
sentimientos se dirigían principalmente contra los asiáticos, judíos y
europeos orientales.
Los prejuicios religiosos y étnicos así como los temores por la
economía provocaban el deseo de limitar la inmigración. Algunas
personas le temían al gran número de inmigrantes católicos provenientes
de Europa. Los sindicatos sostenían que los inmigrantes trabajarían por
salarios bajos o que aceptarían puestos como rompehuelgas. Algunos
nativistas formaron organizaciones contra los inmigrantes. Los miembros
de la Asociación Protectora de EE. UU. no contrataban ni votaban a
inmigrantes católicos. El Partido de los Trabajadores de California
trabajaba para detener la inmigración china.
Los sentimientos contra la inmigración hicieron que el Congreso
aprobara nuevas leyes en 1882. En una se prohibía que los convictos,
indigentes y discapacitados mentales inmigraran; también les cobraba 50
centavos a los inmigrantes nuevos. La otra fue la Ley de Exclusión China,
que impedía la inmigración de chinos durante 10 años. También les
negaba la ciudadanía a los que ya estaban en el país. Estos chinos
protestaron contra la ley. Señalaron que las leyes no prohibían la
inmigración de europeos. Sin embargo, el Congreso renovó la ley y en
1902 la hizo permanente. No se la revocó hasta 1943.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Completa las
oraciones.
(página 218)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Describe la nueva ola de inmigrantes que llegaron a Estados Unidos a fines de los años
1800.
2. ¿De qué manera afectó el nativismo a las políticas inmigratorias de Estados Unidos?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un editorial en el que tomes posición
a favor o en contra de las leyes de inmigración de 1882.
57
Capítulo 6, Sección 2
(Páginas 222–227)
Urbanización
A medida que leas las páginas 222–227 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con algunos de los problemas que enfrentaban las
ciudades de la nación.
1.
2.
Problemas urbanos
3.
4.
Explica la causa.
Causa: Las ciudades
ofrecían
.
Efecto: Muchas
personas emigraban
a las ciudades.
58
(página 222)
La población urbana de Estados Unidos había aumentado
significativamente para 1900. La mayoría de los inmigrantes no tenía
dinero para comprar granjas ni educación para conseguir trabajos bien
pagos. Se establecieron en las ciudades de gran crecimiento de la nación
y trabajaron en las fábricas. Los agricultores estadounidenses también se
trasladaron a las ciudades, en busca de trabajos mejor pagos. Las
ciudades ofrecían otros beneficios, como agua potable y plomería
moderna; también contaban con bibliotecas, museos y teatros.
Mientras la población de las ciudades crecía, el precio de la tierra
aumentaba. No había mucho terreno, por lo que los constructores
comenzaron a construir hacia arriba en lugar de hacia los costados.
Comenzaron a aparecer edificios altos con estructura de acero llamados
rascacielos. El Home Insurance Building de Chicago, construido en
1885, fue el primero de muchos de estos edificios.
A fin de que la gente pudiera trasladarse por las ciudades, se
desarrollaron diferentes tipos de medios de transporte. Al principio, eran
comunes las carretas arreadas por caballos. En San Francisco y otras
ciudades, comenzaron a usarse coches movidos por cables subterráneos.
En otras, comenzaron a usarse tranvías eléctricos. Cuando la congestión
de las calles se volvió un problema, en las ciudades se construyeron vías
férreas elevadas o sistemas de transporte subterráneo.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Los estadounidenses emigran a las ciudades
Separación en clases
A medida que
leas, completa las
oraciones.
1. Muchas familias de
clase media vivían en
2. Muchas familias
de clase trabajadora
vivían en
Las personas de clase alta, media y trabajadora vivían en diferentes
partes de las ciudades. Las de clase alta vivían en barrios modernos
ubicados en el centro de la ciudad. Construían casas grandes y hermosas
siguiendo el modelo de las elegantes casas europeas. Por ejemplo, el
comerciante Potter Palmer hizo su casa de Chicago siguiendo el modelo
de un castillo. En Nueva York, la casa del nieto de Cornelius Vanderbilt
tenía un comedor de dos pisos, un gimnasio y un baño de mármol
sólido.
La creciente clase media incluía a doctores, abogados, ingenieros,
maestros y trabajadores sociales. Muchos se mudaron del centro de la
ciudad a los suburbios. Las nuevas líneas férreas les permitían ir y volver
de sus trabajos.
La clase trabajadora generalmente vivía en inquilinatos. Eran
apartamentos oscuros y muy poblados, con varias familias. Muchas
familias de la clase trabajadora enviaban a sus hijos a trabajar en las
fábricas o tomaban huéspedes para aumentar sus ingresos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Problemas urbanos
¿Por qué algunos
habitantes de las
ciudades apoyaban
a las maquinarias
políticas?
(página 224)
(página 226)
Las personas que vivían en los vecindarios superpoblados de las
ciudades enfrentaban varios problemas como delitos, violencia, incendios,
enfermedades y contaminación. Junto con el crecimiento de la población
urbana aumentaron los delitos mayores y menores.
Las enfermedades y la contaminación eran amenazas aún más graves.
La mala distribución de los sistemas de aguas servidas contaminaba el
agua potable, lo que causaba epidemias de enfermedades como la fiebre
tifoidea y el cólera. Entre las fuentes de contaminación se incluían el
estiércol de los caballos en las calles, el humo de las chimeneas, y el
hollín y la ceniza de los fuegos de carbón o madera.
En las ciudades, se implementó un nuevo tipo de sistema político. La
maquinaria política estaba formada por un grupo político informal
diseñado para obtener y mantener poder. Los jefes de grupo ofrecían
trabajo, comida, alojamiento, calefacción y protección policial a las
personas que vivían en las ciudades. A cambio, les pedían votos. George
Plunkett fue un poderoso jefe de grupo de la ciudad de Nueva York.
Los jefes de grupo controlaban el dinero de la ciudad. Los políticos
de la maquinaria se enriquecían a través de los fraudes o corrupción
(obtención de dinero mediante medios deshonestos o cuestionables). Por
ejemplo, un político podría enterarse dónde se estaba por construir un
parque. Entonces compraba la tierra y se la vendía a la ciudad para
obtener una ganancia. Los políticos corruptos a menudo aceptaban
sobornos de los contratistas a cambio de contratos para la ciudad.
Una de las maquinarias políticas más famosas fue la de Tammany
Hall en la ciudad de Nueva York. William “el Jefe” Tweed era su líder
corrupto. En algunas ciudades, las maquinarias controlaban todos los
servicios. Aunque eran corruptas, proporcionaban los servicios necesarios
para las masas urbanas.
59
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué desarrollos tecnológicos hicieron posible el crecimiento de las ciudades?
2. ¿Cómo se enriquecieron los jefes de grupo de las maquinarias políticas?
Supón que eres un niño de una familia de clase trabajadora que
vive en una gran ciudad de alrededor de 1895. Describe alguno de
los problemas que enfrentarías. Sugiere soluciones posibles.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
60
Capítulo 6, Sección 3
(Páginas 230–237)
La Edad Dorada
A medida que leas las páginas 230–237 de tu libro de texto, completa
este organizador gráfico con la idea principal de cada una de las teorías y
movimientos enumerados.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Teoría o movimiento
Darwinismo social
Laissez-faire
Evangelio de la riqueza
Realismo
Darwinismo social
Explica lo que
pensarían los
darwinistas
sociales acerca de
la regulación de los
negocios.
Idea principal
1.
2.
3.
4.
(página 230)
La Edad Dorada duró aproximadamente desde 1870 hasta 1900 y se
la nombró así por un término de una novela escrita por Mark Twain y
Charles Warner. Fue una época de inventos nuevos, crecimiento industrial
y ciudades crecientes. Algo “dorado” está cubierto de oro sólo en la parte
exterior, mientras que la parte interior está hecha de un material barato.
Con esto los escritores querían decir que había corrupción, pobreza y
delitos debajo de la brillante superficie de la Edad Dorada.
Nuevas ideas aparecieron en esta época. Una de las creencias más
fuertes del momento fue el individualismo, idea de que cualquier
persona podía triunfar si trabajaba lo suficiente. Otra idea importante de
esa época fue el darwinismo social de Herbert Spencer. Spencer aplicó
las ideas de Charles Darwin sobre la evolución a la sociedad humana;
sostenía que la sociedad humana evolucionaba por medio de la
competencia y la selección natural. La doctrina de laissez-faire se oponía
a la interferencia del gobierno en los negocios. El Evangelio de la riqueza
de Andrew Carnegie decía que los ricos debían involucrarse en la
filantropía para ayudar a la sociedad que los había enriquecido.
61
Una cultura cambiante
¿Las aventuras de
Huckleberry Finn
sería un buen libro
para leer en la clase
de historia? Encierra
en un círculo tu
respuesta. Enumera
dos razones.
Sí
No
1.
2.
El siglo diecinueve fue una época de grandes cambios culturales. El
realismo se hizo popular en el arte y la literatura. Esto quiere decir que
los artistas y escritores intentaban retratar el mundo en forma más
realista. Thomas Eakins pintaba personas haciendo actividades cotidianas,
como nadar. Los escritores realistas como Mark Twain trataban de
mostrar el mundo tal como era. En su novela Las aventuras de
Huckleberry Finn mostraba personajes, dialectos y escenarios realistas.
En ese momento, la industrialización le proporcionaba a la gente
más dinero para la recreación y el entretenimiento. Los salones
desempeñaban un papel importante en la vida de los trabajadores y
servían como centros políticos. A fines de los años 1800, las familias
disfrutaban de los parques de diversiones. Mucha gente se divertía
mirando deportes profesionales, como béisbol y fútbol. Algunos jugaban
al tenis, golf y básquetbol. El vodevil y la música ragtime de Scott Joplin
también eran fuentes de entretenimiento.
Política en Washington
Ley Pendleton:
Ley de Comercio
Interestatal:
Ley Antimonopolio de
Sherman:
62
(página 234)
Con el sistema de despojos, los políticos electos tenían poder de
clientelismo. Esto significaba que el partido ganador otorgaba puestos de
trabajo gubernamentales a las personas que lo habían apoyado. Cuando,
en 1877, Rutherford B. Hayes fue electo presidente, designó a reformistas
para su gabinete. Sus acciones dividieron al Partido Republicano en dos
facciones. Los “Incondicionales” apoyaban el clientelismo; los
“Moderados”, que incluían a Hayes, se oponían.
En 1880, Garfield, un moderado, ganó la presidencia. Su
vicepresidente era un incondicional. Garfield fue asesinado por un
desempleado infeliz; el asesino pensaba que podía conseguir un trabajo
en la Casa Blanca si un incondicional era nombrado presidente. Pronto el
Congreso aprobó la Ley Pendleton, que estableció el sistema de servicio
civil. Las personas que querían ese trabajo debían aprobar un examen.
Los republicanos y los demócratas eran muy competitivos a fines de
los años 1800. En 1884, el demócrata Grover Cleveland ganó la
presidencia. Tuvo que enfrentar muchos problemas en su gobierno. Los
estadounidenses estaban descontentos con las tarifas ferroviarias y con el
poder de las grandes compañías como la Standard Oil Company. En
1887, Cleveland firmó la Ley de Comercio Interestatal, que limitaba las
tarifas ferroviarias. El debate sobre la reducción de las tarifas fue el tema
principal de las elecciones presidenciales de 1888. Ganó el republicano
Benjamin Harrison. En 1890, el Congreso aprobó la Ley Antimonopolio
de Sherman para frenar el poder de los monopolios como la Standard Oil
Company. Esta ley no dio resultado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
A medida que leas,
escribe el problema
que cada ley
intentaba solucionar.
(página 232)
El renacimiento de la reforma
Completa la oración.
El objetivo de los
nuevos movimientos
de reforma era
(página 236)
Los cambios que trajo la industrialización condujeron a un debate
sobre cómo tratar los problemas de la sociedad. Henry George pensaba
que la economía laissez-faire empeoraba a la sociedad en vez de
mejorarla. Lester Frank Ward cuestionó también al Darwinismo social.
Creía que la regulación gubernamental debía reemplazar a la
competencia derrochadora; a sus ideas se les llamó Darwinismo
reformista. Un nuevo estilo de escritura llamado naturalismo criticaba a la
sociedad industrial. Entre sus escritores estaban Jack London y Stephen
Crane. Jane Addams lideró el movimiento de casas de beneficencia; allí
se proporcionaba cuidado médico, clases y programas recreativos para
los pobres. El aumento de la educación pública fomentó la
americanización; en la que los hijos de inmigrantes aprendían acerca de
la cultura estadounidense.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1. ¿Cómo promovía el industrialismo el tiempo libre y las nuevas formas de entretenimiento?
2. ¿Por qué la Edad Dorada era una buena descripción de este período de la historia?
Supón que terminaste de leer un libro de historia sobre la Edad
Dorada. Escribe una reseña. Describe los puntos principales del
libro y con qué precisión el “autor” describió el período.
63
Capítulo 6, Sección 4
(Páginas 242–247)
Populismo
A medida que leas las páginas 242–247 de tu libro de texto, completa este
resumen con los títulos principales de la sección.
Populismo
I. Descontento en la zona rural de Estados Unidos
A.
B.
C.
II.
A.
B.
III.
A.
B.
A medida que
leas, completa las
oraciones.
1. La deflación
perjudicó a los
agricultores porque
.
2.
porque eran
demasiado pequeñas
para influir sobre los
precios.
64
(página 242)
El Populismo fue un movimiento para aumentar el poder político de
los agricultores y aprobar leyes favorables a sus intereses. Durante la
Guerra Civil, el gobierno emitió verdes, dinero en papel sin respaldo de
oro ni plata. Esto causó inflación, una disminución en el valor del
dinero. Los precios de los bienes aumentaron. Después de la guerra, el
gobierno dejó de imprimir verdes, pagó los bonos y dejó de acuñar
monedas de plata. Mientras la economía crecía, tuvo lugar la deflación.
El valor del dinero aumentó y los precios bajaron.
La deflación perjudicó a los agricultores; muchos tuvieron que pedir
dinero prestado para comprar semillas y suministros. La baja de los
precios significaba que los agricultores vendían sus cosechas por menos
dinero. Muchos de ellos se unieron a la casa solariega. Ésta organizaba
cooperativas que trabajaban para beneficiar a sus miembros. La casa
solariega presionó a las asambleas legislativas estatales para que
regularan las tarifas ferroviarias. Las cooperativas juntaron las cosechas y
no las pusieron en el mercado a fin de forzar la subida de los precios.
Muchas cooperativas de la casa solariega fracasaron porque eran
demasiado pequeñas para influir sobre los precios. Los ferrocarriles y los
empresarios tampoco quisieron hacer tratos con ellas. En la década de
1880, se formó la Alianza de Agricultores y organizaron cooperativas más
grandes, que también fracasaron.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Descontento en la zona rural de Estados Unidos
El surgimiento del Populismo
Enumera
características
de los miembros
de la Alianza de
Agricultores del Sur y
del Oeste.
Sur:
Oeste:
Ambos:
Los miembros de la Alianza de Agricultores del Oeste formaron el
Partido de la Gente, o los populistas. Nominaron candidatos para el
Congreso y cargos estatales. Los líderes de la Alianza del Sur no querían
un tercer partido; querían hacer una lista de demandas y votar candidatos
que las apoyaran. Parte de su estrategia era el plan de subtesorería. Se le
solicitaba al gobierno que estableciera almacenes para guardar las
cosechas y que otorgara préstamos con bajos intereses a los agricultores.
Los líderes de la Alianza del Sur también querían la libre acuñación de
plata, el fin de los aranceles proteccionistas y los bancos nacionales, una
mayor regulación de los ferrocarriles y la elección directa de los
senadores. Ese año, los populistas del Oeste eligieron a representantes.
Los miembros de la Alianza del Sur eligieron a los demócratas. Muchos
demócratas del sur no apoyaron el programa de la Alianza una vez que
llegaron al poder.
En 1892, el Partido de la Gente celebró una convención nacional en
Omaha, Nebraska. En su plataforma, se solicitaba la acuñación de plata y
un impuesto graduado sobre la renta. Con estos impuestos se gravaba
más a las ganancias más altas. Los demócratas y Grover Cleveland
ganaron las elecciones.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Las elecciones de 1896
Completa la
inferencia.
Los populistas
apoyaban a Bryan en
lugar de nominar a
su propio candidato
porque
(página 245)
(página 246)
Cuando se aproximaron las elecciones de1896, los líderes del Partido
de la Gente decidieron convertir al libre acuñamiento de plata en un
tema importante. Celebraron su propia convención después de las
convenciones republicana y demócrata. Los republicanos apoyaban el
estándar de oro y nominaron a William McKinley como su candidato. El
Partido Demócrata nominó a William Jennings Bryan, que daba un fuerte
apoyo a la plata libre. El Partido Populista decidió apoyar a Bryan en
lugar de nominar a un candidato independiente. Bryan era un poderoso
orador; durante un electrizante discurso en defensa de la plata, dijo: “No
crucificarán a la humanidad en una cruz de oro”. Llevó su campaña por
todo el país, pero esta cruzada no hizo más que irritar a muchos
inmigrantes y ciudadanos.
McKinley lanzó una “campaña desde el porche principal” y recibía a
las delegaciones en su casa. Muchos empleadores advertían a los
trabajadores que si Bryan ganaba, los negocios caerían y el desempleo
aumentaría. La mayoría de los trabajadores y líderes empresariales
apoyaba al Partido Republicano. McKinley ganó las elecciones. Bryan y
los demócratas perdieron en la región industrial del noreste. Después de
1896, el Partido Populista decayó. Algunas de las reformas que apoyaba
se adoptaron más tarde.
65
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué formaron cooperativas los agricultores después de la Guerra Civil? ¿Qué grado de
éxito tuvieron estas organizaciones?
2. ¿Quién se unió al Partido Populista y cuáles eran sus objetivos?
En el espacio asignado, escribe un artículo para una enciclopedia en
el que expliques los sucesos que llevaron al surgimiento del Partido
Populista.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
66
Capítulo 6, Sección 5
(Páginas 248–253)
El surgimiento de la segregación
A medida que leas las páginas 248–253 de tu libro de texto, completa este
diagrama con las formas en que los estados privaban de representación a los
afroamericanos y legalizaban la segregación.
2.
1.
Factores que
contribuyeron a la
discriminación
6.
4.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
5.
Resistencia y represión
¿Por qué los
líderes del Partido
Demócrata temían
a la coalición de
los blancos pobres
y de los populistas
afroamericanos?
3.
(página 248)
Después de la Reconstrucción, muchos afroamericanos eran muy
pobres y vivían con grandes privaciones. La mayoría de ellos eran
aparceros o agricultores desposeídos. Trabajaban la tierra y entregaban
gran parte de su cosecha al terrateniente para pagar el alquiler y los
suministros.
En 1879, Benjamin “Simpleton” Singleton, quien antes había sido un
esclavo, organizó una gran migración de afroamericanos desde la zona
rural sur hacia Kansas. Se los conoció como los “Exodistas”. Algunos
afroamericanos se unieron a los agricultores blancos pobres en la Alianza
de Agricultores. En 1886, un grupo formó la Alianza Nacional de
Agricultores de Color. Muchos afroamericanos se unieron al Partido
Populista en 1891.
Los demócratas temían la coalición de los blancos pobres y los
populistas afroamericanos. Para disolverla, los líderes demócratas
comenzaron a apelar contra el racismo. Advertían a los blancos del Sur
que el Partido Populista volvería a implementar el gobierno “republicano
negro”, y hacían que pareciera como si regresara el período de la
Reconstrucción. Además, los funcionarios electorales encontraron
maneras de dificultar el voto de los afroamericanos.
67
Imposición de la segregación
Saca una conclusión
basándote en estos
hechos:
Hecho: Los estados
imponían impuestos
de contribución
y requisitos de
alfabetización a los
votantes.
Hecho: Los
funcionarios
electorales no eran
estrictos en la
aplicación de estas
reglas para los
votantes blancos.
Conclusión:
(página 250)
La Decimoquinta Enmienda prohibía que los estados negaran a las
personas el derecho a votar basándose en la raza, el color o la condición
previa de servidumbre, pero no basándose en otros fundamentos. Pronto,
los estados comenzaron a imponer otras restricciones para el voto, con la
intención de que los afroamericanos no pudieran ejercer este derecho. En
Mississippi, se cobraba un impuesto de contribución de $2, suma que
la mayoría de los afroamericanos pobres no podía pagar. También se
requería que los votantes supieran leer y comprender la Constitución
estatal. Con las escasas oportunidades educativas que tenían, hasta los
afroamericanos que sabían leer solían fracasar en estos exámenes. En
otros estados sureños, se usaban tácticas similares. Los funcionarios
electorales eran menos estrictos en la aplicación de las reglas para los
votantes blancos.
En el Sur, las leyes imponían la separación de las razas o
segregación; se las llamaba Leyes de Jim Crow. Dos decisiones de la
Corte Suprema prepararon el campo para la segregación legalizada. En
1883, la Corte anuló la Ley de Derechos Civiles de 1875. Se argumentaba
que la Decimocuarta Enmienda se aplicaba sólo a acciones estatales, por
lo que las empresas privadas como hoteles o ferrocarriles podían
practicar la segregación legalmente. En Plessy vs. Ferguson (1896), la
Corte dictaminó que las instalaciones “iguales pero independientes” eran
legales; mas las instalaciones independientes estaban lejos de ser iguales.
La respuesta de los afroamericanos
1. Booker T.
Washington
pensaba que los
afroamericanos
debían
2. W.E.B. Du Bois
creía que los
afroamericanos
debían
68
Cada vez más, los afroamericanos se enfrentaban a la violencia de las
bandas o linchamientos. Estas ejecuciones a manos de las bandas se
realizaban sin las correspondientes acciones judiciales. En 1892, Ida B.
Wells, una mujer afroamericana de Tennessee, inició una campaña contra
los linchamientos. Publicó un libro en el que condenaba la violencia de
las bandas. Wells pedía un juicio justo para aquéllos acusados de un
delito. El número de linchamientos disminuyó en los años 1900, en parte
gracias a su trabajo.
Booker T. Washington era un reconocido educador afroamericano;
creía que los afroamericanos debían tratar de alcanzar objetivos
económicos en vez de políticos. En 1895, Washington resumió sus
opiniones en un discurso llamado el Compromiso de Atlanta. Instaba a
los afroamericanos a que pospusieran la lucha por los derechos civiles;
decía que, en su lugar, debían centrarse en la educación vocacional a fin
de prepararse para un trato equitativo.
Otros líderes afroamericanos, como W.E.B. Du Bois, rechazaron las
ideas de Washington. Du Bois pensaba que los afroamericanos podían
alcanzar la igualdad sólo al exigir sus derechos, en especial sus derechos
al voto. Muchos afroamericanos continuaron con el trabajo para restaurar
el derecho al voto y terminar con la discriminación.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
A medida que
leas, completa las
oraciones.
(página 252)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo se les impedía a los afroamericanos del Sur que ejercieran sus derechos al voto?
2. ¿Cuál fue el papel de la Corte Suprema en la legalización de la segregación?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe una entrada de diario en la que expreses tu reacción a un
discurso de un importante líder afroamericano de fines de los años
1800 sobre la discriminación racial en Estados Unidos.
69
Capítulo 7, Sección 1
(Páginas 262–267)
La visión imperialista
A medida que leas las páginas 262–267 de tu libro de texto, completa el
resumen con los títulos principales de la sección.
La visión imperialista
I. Obtención de apoyo para el imperialismo
II.
A.
A.
B.
B.
C.
III.
Enumera tres causas
de la expansión
europea.
1.
2.
3.
70
(página 262)
En los años 1800, las naciones de Europa se expandieron hacia el
extranjero. Este crecimiento se conoció como el Nuevo Imperialismo. El
Imperialismo es el fuerte dominio económico y político de una nación
sobre otras más débiles. Tuvo varias causas: Europa necesitaba más
materias primas de las que podía producir; los aranceles dificultaban el
comercio entre los países industriales y estos países empezaron a buscar
nuevos mercados en el extranjero. En Europa, también se estaban
acabando las oportunidades de inversión, por lo que los europeos
invertían en otros países. Para proteger estas inversiones, Europa
convirtió a los países en colonias y protectorados. En un protectorado,
el poder imperial dejaba que los gobernantes locales tuvieran el control.
Estados Unidos también deseaba encontrar nuevos mercados en
otros países. Algunos estadounidenses utilizaban las ideas del
Darwinismo social para justificar la expansión. Otros creían que los
países de habla inglesa eran por naturaleza superiores y debían controlar
a otros países.
Los líderes estadounidenses pensaban que Estados Unidos necesitaba
una marina poderosa, que pudiese proteger los barcos mercantes del país
y defender su derecho a comerciar con otros países. Para fines de la
década de 1890, Estados Unidos se convirtió en un gran poder marítimo.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Obtención de apoyo para el imperialismo
Expansión estadounidense en el Pacífico
Completa el
enunciado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Si la Reina
Liliuokalani se
hubiese aferrado
al poder en
Hawai,
En los años 1800, Japón sólo comerciaba con los chinos y los
holandeses. En 1853, el Presidente Fillmore decidió forzar a Japón para
que comercializara con Estados Unidos. Envió una expedición naval para
que negociara un tratado. Cuando vieron sus cuatro barcos de guerra, los
japoneses se dieron cuenta de que no podían competir con esa
tecnología y Japón abrió dos puertos para el comercio estadounidense.
Los estadounidenses también estaban interesados en Hawai, ya que
la caña de azúcar crecía bien con el clima de esa región. Hacia mediados
de los años 1800, había muchas plantaciones de caña de azúcar. En 1875,
Estados Unidos eliminó los aranceles sobre el azúcar hawaiana y la
industria azucarera de las islas entró en auge. Los dueños de las
plantaciones se hicieron ricos. En 1887, hicieron que el rey hawaiano
firmara una constitución que limitaba su poder. Un arancel de 1890 les
dio subsidios a los cultivadores de azúcar estadounidenses. El azúcar
hawaiana adquirió más valor que el azúcar estadounidense. Las ventas
del azúcar hawaiana decrecieron y la economía hawaiana se debilitó.
En 1891, la Reina Liliuokalani se convirtió en gobernante de Hawai.
A ella le desagradaba la influencia estadounidense en Hawai y trató de
crear una nueva constitución que reestableciera su autoridad. Los dueños
de las plantaciones respondieron derrocando al gobierno y forzando a la
reina a retirarse del poder. Después, establecieron su propio gobierno.
Estados Unidos incorporó a Hawai cinco años más tarde.
Diplomacia en América Latina
Escribe la solución
que propuso James G.
Blaine.
Problema: América
Latina no compraba
los productos
suficientes a Estados
Unidos.
Solución:
(página 265)
(página 267)
Estados Unidos deseaba tener más influencia en América Latina.
Mientras Estados Unidos compraba muchas materias primas provenientes
de países latinoamericanos, aquellos países obtenían la mayoría de sus
bienes fabricados de Europa. Estados Unidos deseaba vender más
productos en América Latina y que los europeos vieran a Estados Unidos
como la potencia principal de la región. La idea de que Estados Unidos y
los países latinoamericanos debían trabajar juntos se conoció como
Panamericanismo.
En 1889, Estados Unidos invitó a los países latinoamericanos a una
conferencia en Washington, D.C. James G. Blaine era secretario de estado
en ese momento y tenía dos metas para la conferencia. Deseaba crear
una unión aduanera que permitiera a los países comerciar libremente y
establecer un sistema para resolver los desacuerdos entre las naciones de
América. Los países latinoamericanos rechazaron esas ideas, aunque sí
estuvieron de acuerdo en crear una organización que ayudara a los
países del Hemisferio Occidental a trabajar conjuntamente. Se la llamó
Oficina Comercial de las Repúblicas Americanas. Hoy, es conocida como
la Organización de los Estados Americanos.
71
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Estados Unidos deseaba comercializar más y abarcar más mercados. ¿Cómo cambió este
hecho su actitud hacia los otros países?
2. ¿Cuáles fueron los motivos de la expansión estadounidense en el Pacífico?
En el espacio designado, escribe una entrada de diario sobre el
derrocamiento de la Reina Liliuokalani por parte de los dueños de
las plantaciones. Escribe desde el punto de vista de un dueño de
plantación o de un nativo hawaiano leal a la reina.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
72
Capítulo 7, Sección 2
(Páginas 268–275)
La Guerra Hispanoamericana
A medida que leas las páginas 268–275 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con algunas de las circunstancias que contribuyeron a
la guerra con España.
Factores que contribuyeron
a la declaración de la guerra
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
La llegada de la guerra
Completa la oración.
España le ofrecía
autonomía a Cuba
porque
3.
(página 268)
Cuba comenzó a luchar por su independencia de España en 1868. En
1878, la rebelión colapsó y la mayoría de los rebeldes huyeron hacia
Estados Unidos. Los estadounidenses habían invertido millones de
dólares en las vías férreas y plantaciones de azúcar de Cuba, de la que
compraban. Un nuevo arancel sobre el azúcar hizo que la venta de
azúcar cubana decayera, lo que dañó la economía de Cuba. Los rebeldes
se alzaron contra España nuevamente en febrero de 1895 y declararon la
independencia cubana.
Los estadounidenses leyeron relatos de la brutalidad española en los
periódicos. Este estilo de información sensacionalista se conoció como
periodismo amarillo. Pese a que muchos relatos eran exagerados, los
cubanos sufrieron mucho. El Presidente McKinley advirtió a España que
Estados Unidos podría intervenir. España retiró al gobernador español de
Cuba y le ofreció a este país autonomía, o autogobierno, si aceptaba
seguir formando parte del imperio español. Los cubanos rechazaron la
propuesta.
En 1898, comenzaron los disturbios en La Habana. McKinley envió al
acorazado Maine para evacuar a los estadounidenses de Cuba. Cuando
explotó en el puerto de La Habana, los estadounidenses culparon a
España. El jingoísmo, o nacionalismo agresivo, contribuyó a ejercer
presión para llegar a la guerra. El Congreso le declaró la guerra a España
el 19 de abril.
73
Una guerra en dos frentes
Compara cómo
el ejército y la
marina de EE.UU. se
desempeñaron en la
guerra.
Ejército de EE.UU.:
Marina de EE.UU.:
(página 271)
España no estaba preparada para la guerra, pero la marina de EE.
UU. sí lo estaba. Una flota de la marina de EE.UU. bloqueó a Cuba y otra
flota atacaba y destruía la flota española en las Filipinas. Con la ayuda de
los rebeldes locales, la flota de la marina se apoderó de la capital filipina,
Manila.
El ejército de EE.UU. no estaba listo para la guerra como lo estaba la
marina. Sin embargo, el 14 de junio de 1898, aproximadamente 17,000
soldados desembarcaron en Santiago, Cuba. Un regimiento de caballería
voluntario llamado “Jinetes Rudos” los acompañó. Había un grupo de
vaqueros, mineros y agentes de la ley. El Coronel Leonard Wood los
dirigía y Theodore Roosevelt era el segundo en mando.
Los Jinetes Rudos y las tropas del ejército derrotaron a los españoles
en dos batallas. El comandante español en Santiago ordenó a su flota que
abandonara el puerto. Los barcos de guerra estadounidenses atacaron y
hundieron muchos barcos. Los españoles que estaban en Santiago se
rindieron. Pronto, las tropas estadounidenses ocuparon la colonia
española de Puerto Rico.
Un imperio estadounidense
74
Después de la guerra, Cuba obtuvo su libertad y Estados Unidos
incorporó a Guam y Puerto Rico. No hubo respuesta para la pregunta
sobre qué hacer con las Filipinas. Algunos estadounidenses ejercían
presión para que se las incorporara y otros se oponían. Cuando Estados
Unidos firmó el Tratado de París con España en 1898, acordó pagar $20
millones para incorporar a las Filipinas.
A pesar de que Cuba obtuvo la independencia, el Presidente
McKinley se aseguró de que se mantuvieran los lazos con Estados
Unidos. Permitió que Cuba estableciera una nueva constitución bajo
condiciones que, en efecto, convirtieron a Cuba en un protectorado de
Estados Unidos. Estas condiciones se conocieron como la Enmienda Platt
y Cuba a disgusto agregó esta enmienda a su constitución.
Estados Unidos tenía que decidir cómo gobernar Puerto Rico. Al
principio, fue gobernado por un funcionario designado por Estados
Unidos. Después, el Congreso poco a poco le dio a Puerto Rico más
autonomía. El debate sobre si Puerto Rico debería convertirse en un
estado, en un país independiente o seguir siendo un estado libre
asociado aún está vigente.
En las Filipinas, los rebeldes lucharon contra Estados Unidos para
obtener el control de las islas. Estados Unidos respondió tratando a los
filipinos como los españoles habían tratado a los cubanos. Miles de
personas murieron en campos de reconcentración. Estados Unidos
estableció reformas en las Filipinas, que calmó la hostilidad filipina hacia
dicho país. Con el pasar de los años, Estados Unidos les dio a los
filipinos más control. Finalmente, le otorgó la independencia a las
Filipinas en 1946.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Haz una
generalización
sobre las naciones
que vivían bajo
el gobierno
imperialista.
(página 273)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron dos motivos por los que Estados Unidos inició una guerra con España en
1898?
2. ¿De qué manera la guerra convirtió a Estados Unidos en una potencia mundial?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio designado, escribe un editorial de periódico como si
fueras una persona que vivía en Estados Unidos en 1898. Expresa
una opinión a favor o en contra de la incorporación de las Filipinas.
Explica los motivos de tu opinión.
75
Capítulo 7, Sección 3
(Páginas 276–283)
Nueva diplomacia estadounidense
A medida que leas las páginas 276–283 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con los motivos que dio el presidente Roosevelt para querer
construir un canal a través de América Central.
1.
Logros del Congreso
de la Confederación
2.
3.
Escribe la idea
principal del primer
párrafo.
76
(página 276)
En 1894, China y Japón comenzaron una guerra por Corea, parte del
Imperio Chino. Japón derrotó a China con facilidad. El tratado de paz le
dio a Japón una región de China llamada Manchuria. Rusia se opuso a
esto porque Manchuria limitaba con este país. Los rusos forzaron a que
Japón devolviera Manchuria y después demandaron que China se la
alquilara a ellos. El territorio todavía pertenecería a China, pero bajo el
control ruso. Después, Alemania, Francia y Gran Bretaña también querían
que China les alquilara el territorio. Cada área alquilada se convirtió en
el centro de una esfera de influencia donde una nación extranjera
controlaba el desarrollo económico.
Estados Unidos apoyó una política de Puertas Abiertas en la que
todos los países podían comerciar con China. El secretario de estado de
las naciones de EE. UU. alquila en China para permitir que otras naciones
comercialicen libremente dentro de este país. Mientras tanto, las
sociedades secretas chinas como los Boxers trabajaban para liberar a
China del dominio extranjero. En la Rebelión de los Boxers de 1900, los
Boxers tomaron las embajadas extranjeras en Pekín y mataron a más de
200 extranjeros. Una fuerza internacional terminó con la rebelión.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Diplomacia estadounidense en Asia
Diplomacia de Roosevelt
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe una pregunta
que tengas sobre la
diplomacia del dólar.
(página 278)
En las elecciones de 1900, Theodore Roosevelt fue el compañero de
lista del presidente McKinley y ganaron. El 6 de septiembre de 1901, un
anarquista le disparó a McKinley, quien murió unos días más tarde. A los
42 años de edad, Roosevelt se convirtió en el presidente más joven de la
historia. Apoyó la política de Puertas Abiertas en China y ayudó a poner
fin a la guerra entre Japón y Rusia en 1905.
En 1903, Roosevelt decidió construir un canal a través de Panamá,
que en ese entonces formaba parte de Colombia. Estados Unidos le
ofreció $10 millones a Colombia y un alquiler anual por el derecho a
construir el canal. Colombia rechazó la oferta; sin embargo, los habitantes
de Panamá deseaban obtener los beneficios de contar con un canal. Ellos
también querían la independencia de Colombia. Los funcionarios de
Panamá planearon un levantamiento. Roosevelt envió barcos para evitar
que Colombia interfiriese. Estados Unidos reconoció la independencia de
Panamá y las dos naciones firmaron un tratado que permitía la
construcción del canal.
El enfoque de Roosevelt hacia la diplomacia pasó a llamarse el
Corolario Roosevelt. Estableció que Estados Unidos intervendría en
América Latina cuando fuera necesario para ayudar a mantener la
estabilidad en el Hemisferio Occidental. El Presidente Taft siguió con las
políticas de Roosevelt, pero enfocándose más en el desarrollo de la
industria que en la fuerza militar. Esto se conoce como diplomacia del
dólar.
Diplomacia de Woodrow Wilson en México
Enumera tres razones
por las que la
diplomacia de Wilson
en México tuvo éxito.
1.
2.
3.
(página 282)
Porfirio Díaz gobernó México hasta 1911. Bajo este gobierno, la
mayoría de los mexicanos eran pobres y desposeídos, pero se rebelaron.
Francisco Madero reemplazó a Díaz, pero probó ser un líder ineficiente.
El General Victoriano Huerta hizo que asesinaran a Madero y tomó el
poder. El Presidente Wilson se opuso al imperialismo, pero creía que
Estados Unidos debía fomentar la democracia. Por consiguiente, se negó
a reconocer el gobierno de Huerta. En abril de 1914, unos marineros
estadounidenses que visitaban México fueron arrestados por ingresar a
un área restringida. Rápidamente, México los liberó pero se negó a pedir
disculpas. Wilson utilizó esto como una oportunidad para derrocar a
Huerta. Los disturbios en contra de los estadounidenses comenzaron
después de esta acción. Venustiano Carranza se convirtió en presidente
mexicano.
Las fuerzas mexicanas que se oponían a Carranza realizaron ataques
en Estados Unidos. Las guerrillas dirigidas por Pancho Villa quemaron la
cuidad de Columbus, Nuevo México. Este ataque tuvo como saldo 16
estadounidenses muertos. Los luchadores de la guerrilla utilizaban
ataques sorpresivos y sabotajes en lugar de guerras abiertas. Wilson
envió tropas a México para capturar a Villa, pero éstas fracasaron. Las
acciones de Wilson en México dañaron las relaciones internacionales de
Estados Unidos. No obstante, Wilson siguió interviniendo en los países
latinoamericanos en un intento de fomentar la democracia.
77
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo afectó la política extranjera de Theodore Roosevelt el papel de Estados Unidos en
el mundo?
2. ¿Qué era la política de Puertas Abiertas?
En el espacio designado, compara el enfoque de Roosevelt hacia la
diplomacia con los manejos de Wilson con México.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
78
Capítulo 8, Sección 1
(Páginas 292–299)
Las raíces del progresismo
A medida que leas las páginas 292–299 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con las creencias de los progresistas.
1.
Creencias
progresistas
3.
5.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
6.
El surgimiento del progresismo
¿Los periodistas
sensacionalistas
eran buena
influencia para la
sociedad? Encierra
tu respuesta con un
círculo. Subraya
partes del texto que
fundamenten tu
respuesta.
Sí
No
4.
(página 292)
El progresismo era una mezcla de ideas y puntos de vista acerca de
cómo solucionar los problemas del país. La mayoría de los progresistas
creía que el industrialismo y la urbanización habían causado muchos
problemas sociales. Aunque se concentraban en cuestiones diferentes,
todos creían que el gobierno debía tener un papel activo en la resolución
de la mayor parte de los problemas de la sociedad. También creían que
las personas debían solucionar los problemas de la sociedad por medio
de principios científicos.
Los periodistas fueron los primeros en expresar las ideas
progresistas. Estos periodistas, conocidos como periodistas
sensacionalistas, evaluaban condiciones sociales y la corrupción política.
Ellos descubrieron corrupción en muchas áreas. Algunos investigaban las
prácticas injustas de las grandes sociedades anónimas; Ida Tarbell publicó
artículos acerca de las prácticas de la Standard Oil Company. Otros
investigaban al gobierno; Lincoln Steffens informó acerca del robo de
votos y otras prácticas políticas corruptas. Algunos se centraban en los
problemas sociales; Jacob Riis escribió acerca de la pobreza y las
enfermedades que eran comunes en muchos barrios de inmigrantes de la
ciudad de Nueva York. El trabajo de los periodistas sensacionalistas
ejercía presión en los políticos para que comenzaran con reformas.
79
Gobierno de reformas
Subraya una opinión
que sostenían los
progresistas.
Encierra en un
círculo un hecho
acerca de las
reformas progresistas.
Sufragio
En la mayoría de las ciudades, el alcalde o el consejo elegían a los
jefes de los departamentos de la ciudad. A menudo, contrataban
defensores políticos y amigos. Estas personas con frecuencia no sabían
nada acerca de la administración de los servicios de la ciudad. Los jefes
de los partidos políticos controlaban quién se postulaba para cargos en
el gobierno. Las maquinarias políticas influían en la elección de los
senadores.
Un grupo de progresistas creía que el gobierno debía ser más
eficiente y dirigido por expertos en la materia. Propusieron dos reformas:
un plan de comisión y un sistema de consejo-administrador. Ambos
planes proponían que los especialistas con experiencia en administración
de ciudades debían manejar las ciudades.
Otros progresistas creían que la sociedad necesitaba más democracia.
Introdujeron cinco reformas. En una elección primaria directa, los
miembros del partido votaban por un candidato para que se postulara en
la elección general. Una iniciativa permitía que un grupo de ciudadanos
le solicitara a la asamblea legislativa que votara las leyes que el grupo
había presentado. El referéndum permitía que las leyes propuestas
fueran presentadas a los votantes para su aprobación. La revocación
permitía a los votantes sacar a un funcionario electo de su cargo antes de
que finalizara su período. La Decimoséptima Enmienda les dio a los
votantes la posibilidad de elegir a los senadores de forma directa.
(página 296)
Asociación Nacional
por el Sufragio de la
Mujer:
Asociación
Estadounidense por el
Sufragio de la Mujer:
La primera convención de los derechos de la mujer se reunió en
Seneca Falls, Nueva York, en 1848. Lanzó el movimiento del sufragio
(derecho al voto). La principal meta de la convención, y la de muchas
mujeres progresistas, era obtener el derecho al voto de la mujer.
El movimiento tuvo un comienzo lento. Se separó en dos grupos
cuando el Congreso aprobó la Decimocuarta y la Decimoquinta Enmienda
de la Constitución. Estas enmiendas tenían como fin proteger los derechos
al voto de los afroamericanos. La Asociación Nacional por el Sufragio de la
Mujer deseaba que el Congreso aprobara una enmienda que garantizara el
derecho al voto de la mujer. La Asociación Estadounidense por el Sufragio
de la Mujer quería que los gobiernos estatales garantizaran el sufragio de
la mujer.
En 1890, los dos grupos se unieron para formar la Asociación
Nacional Estadounidense por el Sufragio de la Mujer (NAWSA). La NAWSA
comenzó lentamente, pero muchas mujeres se dieron cuenta de que
necesitaban el sufragio para promover la reforma social y para las leyes
laborales que las protegerían.
La NAWSA vertió su apoyo en el presidente Wilson en la elección de
1916. Sin embargo, el apoyo por una enmienda comenzó a crecer en el
Congreso. En 1919, el Senado aprobó la Decimonovena Enmienda que
garantizaba a las mujeres el derecho al voto. En 1920, los estados la
ratificaron.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Explica cómo cada
grupo deseaba lograr
el sufragio femenino.
80
(página 294)
Sociedad de reformas
Enumera tres
problemas sociales
que preocupaban a
los progresistas.
1.
2.
3.
(página 298)
Muchos progresistas se centraban en problemas sociales específicos:
uno era el trabajo infantil. Muchos niños trabajaban en condiciones
peligrosas e insalubres. Los estados comenzaron a aprobar leyes que
establecían la edad y los límites de horas para los niños que trabajaban.
Los progresistas también lucharon por el establecimiento de códigos de
salud y seguridad para los trabajadores de todas las edades, como las
leyes para proteger a los trabajadores que resultaban lesionados en el
trabajo. Algunos progresistas creían que el alcohol originaba muchos
problemas en la vida estadounidense. El movimiento de templanza
apoyaba la moderación o la eliminación del consumo de alcohol;
posteriormente este movimiento exigía la prohibición, o leyes que
hicieran ilegal la fabricación, la venta o el consumo de alcohol.
Muchos progresistas deseaban reformar la economía. Creían que las
grandes empresas necesitaban reglamentación e instaban al gobierno
para que dividiera las grandes compañías. Algunos fueron más allá de
eso y apoyaron al socialismo, que sostenía la idea de que el gobierno
debía poseer y operar la industria.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1. ¿Por qué surgió el movimiento progresista?
2. ¿Qué similitudes tenían el movimiento progresista y el movimiento por el sufragio?
En el espacio designado, escribe un breve párrafo para incluir en un
panfleto de la era progresista a favor o en contra del sufragio de la
mujer.
81
Capítulo 8, Sección 2
(Páginas 300–307)
Roosevelt y Taft
A medida que leas las páginas 300–307 de tu libro de texto, completa el
resumen a continuación utilizando los títulos principales de la sección.
Roosevelt in Office
I. Roosevelt revive la presidencia
A.
B.
C.
D.
III.
A.
B.
C.
II.
A.
B.
C.
Escribe la idea
principal de este
texto.
82
(página 300)
El presidente Roosevelt creía tanto en el progresismo como en el
Darwinismo social. Pensaba que las grandes sociedades anónimas
ayudaban a que Estados Unidos prosperara y que el gobierno debía
equilibrar las necesidades de los grupos en la sociedad estadounidense.
Sus programas de reformas se conocían como Trato Justo.
Roosevelt no dudó en hacer cumplir la ley. Cuando la compañía de
ferrocarril Northern Securities trató de formar un monopolio, los
demandó amparándose en la Ley Antimonopolio de Sherman. Otras veces
negociaba. Cerró un trato con U.S. Steel que le permitió al gobierno
inspeccionar su contabilidad de manera privada. Esto evitó un pleito y la
ruptura de la economía.
Roosevelt también sintió que era su deber como “gerente general” de
la nación evitar los conflictos. Los Trabajadores Mineros Unidos, un
sindicato de trabajadores de la mina de carbón, emprendieron una huelga
en el este de Pennsylvania. Esto llevó a una crisis potencial en el
suministro de carbón de la nación. Debido a que la huelga continuaba,
Roosevelt le solicitó al sindicato y a los propietarios que aceptaran un
arbitraje, que es un acuerdo impuesto por un tercero imparcial. Los
propietarios finalmente accedieron al acuerdo.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Roosevelt revive la presidencia
Conservación
Coloca una X al
lado del enunciado
con el que Roosevelt
probablemente
estaría más de
acuerdo.
La necesidad de
madera ahora
supera la necesidad de conservar la salud de
las fuentes de
madera.
(página 304)
Roosevelt también se preocupaba por la conservación del
medioambiente. Le inquietaba la cantidad de recursos naturales que se
utilizaban y presentó una reforma para resguardar los bosques de la
nación a través de la administración de la madera. También agregó más
de 100 millones de acres a los bosques nacionales protegidos, creó cinco
parques nacionales nuevos y 51 reservas de vida silvestre federales.
Proteger el
medioambiente
es una inversión
en el futuro.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Reformas de Taft
Haz una
generalización acerca
de la presidencia de
Taft.
(página 305)
El presidente Roosevelt y el presidente Taft estuvieron de acuerdo en
muchas cuestiones progresistas y eran buenos amigos. Sin embargo,
discordaban en algunos temas. Uno fue el de los aranceles. Taft creía que
los aranceles altos limitaban la competencia y protegían a los
monopolios. Su intento por reducir los aranceles dividió a los
progresistas y a los Republicanos conservadores. Convirtió el Arancel
Payne-Aldrich en ley, pero redujo algunos aranceles sólo un poco y en
realidad elevó otros.
Taft reemplazó al secretario del interior conservacionista de
Roosevelt por un abogado corporativo más conservador, Richard A.
Ballinger. Esto provocó descontento entre algunos progresistas. Un
funcionario, Gifford Pinchot, acusó a Ballinger de mal desempeño. Pese a
que el fiscal general encontró que sus acusaciones eran infundadas,
Pinchot hizo que este relato llegara a la prensa a escondidas. Taft
despidió a Pinchot por insubordinación o desobediencia.
Taft tuvo algunos éxitos: continuó con las políticas progresistas con
respecto al trabajo de menores y estableció la Oficina de menores. Como
Roosevelt, Taft era un conservacionista dedicado. Expandió bosques
nacionales y protegió emplazamientos de energía hidráulica.
Aun así, su amistad con Roosevelt resultó dañada. Roosevelt estaba
tan molesto por algunas de las políticas de Taft que se postuló para
presidente otra vez en las elecciones de 1912. Pero él y Taft perdieron
ante Woodrow Wilson.
83
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué esfuerzos hizo Roosevelt para regular el poder concentrado de las empresas?
2. ¿De qué manera Roosevelt y Taft promovían la conservación del medio ambiente?
Supone que eres un periodista que entrevista al presidente Roosevelt
acerca de sus ideas políticas. Escribe un breve resumen de tu
entrevista.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
84
Capítulo 8, Sección 3
(Páginas 308–313)
Los años de Wilson
A medida que leas las páginas 308–313 de tu libro de texto, completa esta
tabla con las reformas económicas y sociales progresistas de Wilson.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Reformas económicas
1.
2.
3.
4.
Las elecciones de 1912
Escribe una pregunta
que tengas en
función del texto.
Luego, escribe una
respuesta breve a esa
pregunta.
Pregunta:
Respuesta:
Reformas sociales
5.
6.
(página 308)
Las elecciones de 1912 tuvieron al presidente en turno, a un ex
presidente y a un académico de experiencia política limitada. El ex presidente
Roosevelt estaba desilusionado con el desempeño del presidente Taft. Decidió
postularse como líder del Partido Progresista, recientemente formado. Debido
a que Taft se había distanciado de tantos grupos, la contienda era
verdaderamente entre Roosevelt y Woodrow Wilson.
Tanto Roosevelt como Wilson eran partidarios del progresismo. Aun así,
cada uno tenía su propio enfoque con respecto a la reforma. Roosevelt
aceptó los monopolios como algo inevitable, denominó a su reforma el
Nuevo Nacionalismo. Wilson respondió con su plan, la Nueva Libertad.
Sostenía que el enfoque de Roosevelt le daba al gobierno demasiado poder
sobre la economía y que no hacía nada para facilitar la competencia.
Prometió restaurar esta competencia disolviendo los monopolios.
Roosevelt y Taft terminaron dividiendo el voto de los republicanos. Esto
le permitió a Wilson ganar el Colegio Electoral y las elecciones, aunque sólo
ganó el 42 por ciento del voto popular.
85
Las reformas de Wilson
Escribe los efectos de
estas tres leyes.
Ley del Arancel
Underwood
Ley de Reserva
Federal
Ley Adamson
(página 310)
Legado y límites del progresismo
Explica una forma en
la que el progresismo
estaba limitado.
86
(página 312)
Wilson, al igual que Roosevelt, expandió el papel del presidente y
amplió el papel del gobierno federal. Antes de la era progresista, la
mayoría de los estadounidenses no esperaba que el gobierno aprobara
leyes para proteger a los trabajadores. Tampoco esperaban que regulara a
las grandes empresas. De hecho, muchos tribunales revocaban dichas
leyes. Sin embargo, al final de la era tanto la opinión pública como la
opinión legal habían cambiado. Los estadounidenses deseaban que el
gobierno federal tuviera un papel activo en la regulación de la economía
y que resolviera los problemas sociales.
A pesar del éxito, el movimiento progresista fracasó en abordar las
cuestiones raciales. Aun así, los afroamericanos comenzaron a demandar
cambios. En 1905, W.E.B. Du Bois y otros afroamericanos se reunieron en
las Cataratas del Niágara. Tenían como objetivo desarrollar un plan que
ayudara a que los afroamericanos obtuviesen plenos derechos. Esta
reunión derivó en la fundación de la Asociación Nacional para el Avance
de la Gente de Color (NAACP) en 1909. Du Bois y los fundadores de la
NAACP trabajaron para asegurar el derecho al voto de los afroamericanos
y poner término a los linchamientos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Como presidente, Wilson siguió ejerciendo presión a favor de la
reforma progresista. Redujo los aranceles y gravó un impuesto sobre los
ingresos, un impuesto directo sobre las ganancias de las personas, con
la Ley del Arancel Underwood, reformó los bancos con la Ley de Reserva
Federal y creó la Comisión Federal de Comercio para ayudar a regular
los monopolios. También firmó la Ley Adamson, que establecía una
jornada laboral de ocho horas para los trabajadores ferroviarios.
Influía a los miembros del Congreso personalmente para que
aprueben la ley de aranceles. La ley redujo la mayoría de los aranceles en
un 30 por ciento, y Wilson creía que eso beneficiaría la economía
estadounidense. La Ley de Reserva Federal estableció bancos federales
regionales, donde otros bancos podían colocar una parte de sus
depósitos para protegerlos contra las pérdidas.
Una vez que Wilson estuvo en el poder, finalmente aceptó el punto
de vista de Roosevelt con respecto a los monopolios. Pensaba que
regular los monopolios era más eficiente y seguro que tratar de
disolverlos. Para ayudar a lograrlo, Wilson estableció la Comisión Federal
de Comercio (FTC). La FTC era una junta que tenía el poder de investigar
las compañías y emitir órdenes de “cesar y desistir” a las compañías
involucradas en prácticas comerciales injustas, o aquéllas que dañaban
la competencia. Las compañías que no estaban de acuerdo con la FTC
podían llevar a la comisión ante los tribunales.
Algunos progresistas, no conformes con el enfoque de Wilson,
aprobaron la Ley Antimonopolista Clayton en 1914, que prohibía
determinadas prácticas que restringían la competencia.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron las reformas sociales y económicas del presidente Wilson?
2. ¿Cómo evaluarías el legado del movimiento progresista?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un breve discurso que el presidente
Wilson podría haber dado llegando al final de su mandato. Explica
cómo cambió el punto de vista del Presidente con respecto a los
monopolios durante su presidencia.
87
Capítulo 9, Sección 1
(Páginas 320–327)
Estados Unidos entra en la
Primera Guerra Mundial
A medida que leas las páginas 320–327 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico identificando algunos factores que contribuyeron al
conflicto.
2.
1.
Factores que contribuyeron
a la Primera Guerra Mundial
3.
4.
Explica por qué
fue asesinado el
heredero al trono
Austro-Húngaro.
88
(página 320)
A finales de los años 1800, Alemania y Francia eran enemigos.
Alemania se unió a Italia y a Austria-Hungría para formar la Triple
Alianza. Francia, Rusia y Gran Bretaña formaron la Triple Entente. Este
sistema de alianzas fomentó el militarismo, o la concentración de
fuerzas armadas.
El nacionalismo es el orgullo intenso de la tierra natal. El
Imperialismo llevó a que los poderes europeos formaran imperios. Estos
factores derivaron en un conflicto en el sudeste de Europa entre los
imperios otomano y austro-húngaro gobernantes y la recientemente
independizada nación de Serbia. Austria-Hungría tomó el control de la
nación de Bosnia para evitar que los serbios se unieran a ésta. Los
serbios estaban molestos. En junio de 1914, un miembro bosnio de un
grupo nacionalista serbio asesinó al heredero del trono Austro-Húngaro.
Varias naciones se vieron involucradas. Formaron alianzas y
declararon la guerra. Francia, Rusia, Gran Bretaña e Italia se convirtieron
en los Aliados. Alemania, Austria-Hungría, el Imperio Otomano y Bulgaria
se convirtieron en las Potencias Centrales. Finalmente, ambos bandos
quedaron bloqueados en un estancamiento en Francia. En Rusia, los
alemanes y austriacos arrasaron con cientos de millas de tierra y tomaron
miles de prisioneros.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Comienza la Primera Guerra Mundial
Estados Unidos declara la guerra
Enumera dos razones
por las que los
estadounidenses
apoyaron a los
Aliados en el
comienzo de la
Primera Guerra
Mundial.
1.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
Escribe una
conclusión acerca de
cómo influyó esto en
la política de Estados
Unidos.
3.
Subraya la oración
que describe por qué
los estadounidenses
se molestaron tanto
por el telegrama
Zimmermann.
(página 324)
Cuando comenzó la Primera Guerra Mundial, el presidente Wilson
declaró a Estados Unidos como país neutral. Sin embargo, muchos
estadounidenses apoyaban a un bando o al otro. La mayoría estaba a
favor de los aliados. La mayor parte del gabinete del presidente Wilson
también apoyaba a los aliados. Los británicos trabajaban para ganarse el
apoyo de Estados Unidos. Utilizaban la propaganda, información
diseñada para influenciar la opinión pública. Gran Bretaña también cortó
el cable telegráfico trasatlántico desde Europa a Estados Unidos. Esto
limitaba las noticias sobre la guerra, principalmente las comunicaciones
británicas. A pesar de que muchos informes eran exagerados, muchos
estadounidenses los creían.
Las empresas también apoyaban a los aliados porque tenían lazos
con las empresas de los países aliados. Muchos bancos estadounidenses
prestaban dinero a los aliados. Si los aliados ganaban, el dinero se
devolvería. Si perdían, también.
Aunque la mayoría de los estadounidenses no quería entrar en la
guerra, muchos acontecimientos llevaron a que Estados Unidos sí lo
hiciera. La marina británica había bloqueado Alemania. Detenían barcos
neutrales para inspeccionarlos por contrabando, o materiales prohibidos,
que se dirigían a Alemania o sus aliados. Como respuesta, Alemania
anunció que hundiría sin advertencia a cualquier barco que se encontrara
en las aguas que rodeaban Gran Bretaña. El ataque a barcos civiles sin
advertencia iba en contra de la ley internacional. En mayo, el barco de
pasajeros británico Lusitania ingresó en zona de guerra. Un submarino
alemán hundió el barco, matando casi a 1,200 personas. Alrededor de
128 eran estadounidenses.
El presidente Wilson aun así trataba de mantenerse fuera de la
guerra. Sin embargo, mandaba notas a Alemania diciendo que dejara de
poner en peligro las vidas de civiles en las zonas de guerra. Después de
que un submarino disparara al barco de pasajeros francés Sussex, Wilson
le advirtió a Alemania que abandonara la guerra de submarinos o
desencadenaría una guerra contra Estados Unidos. Alemania no quería
que Estados Unidos se uniera a los aliados. En el Juramento de Sussex,
Alemania prometió no hundir ningún barco mercante sin advertencia.
En enero de 1917, un funcionario alemán llamado Arthur
Zimmermann le dijo al embajador alemán de México que le pidiera a
México que se uniera con Alemania en caso de que se produjera una
guerra entre Alemania y Estados Unidos. A cambio, México obtendría el
territorio que una vez le había pertenecido en Texas, Nuevo México y
Arizona. Los británicos interceptaron el telegrama de Zimmermann, que
también llegó a los periódicos estadounidenses. Muchos estadounidenses
ahora creían que la guerra con Alemania era necesaria. En febrero de
1917, Alemania nuevamente comenzó la guerra ilimitada de submarinos.
Finalmente, después de que Alemania hundiera seis barcos mercantes
estadounidenses, Wilson le solicitó al Congreso que declarara la guerra a
Alemania. El Congreso lo hizo el 6 de abril de 1917.
89
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera contribuyeron las alianzas intrincadas para que estallara la Primera
Guerra Mundial?
2. ¿Por qué a la larga Estados Unidos ingresó a la Primera Guerra Mundial?
En el espacio designado, escribe una entrada de diario que describa
cómo reaccionarías al leer el telegrama Zimmermann por primera
vez en el periódico.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
90
Capítulo 9, Sección 2
(Páginas 328–333)
La población civil
A medida que leas las páginas 328–333 de tu libro de texto, completa el
resumen a continuación utilizando los títulos principales de la sección.
La población civil
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Organización de la economía
A.
B.
C.
II.
A.
B.
C.
Organización de la economía
Escribe la idea
principal del texto.
(página 328)
El Congreso creó agencias especiales con el fin de preparar la
economía para la guerra. El Comité de Industrias de Guerra (WIB)
coordinaba la producción de materiales bélicos. La Administración de
Alimentos alentaba a los estadounidenses a que cultivaran sus propios
vegetales en jardines de la victoria. La Administración del Combustible
introdujo el horario de verano y acortó las semanas laborales para
conservar la energía. El gobierno recaudaba dinero para la guerra a
través de impuestos y bonos.
La Junta Nacional del Trabajo de Guerra (NWLB) trataba de evitar las
huelgas de trabajo. Para los trabajadores, presionaba para obtener
aumentos de salario, una jornada laboral de ocho horas y el derecho a
organizar sindicatos. En respuesta a esto, los líderes de la mano de obra
acordaron no hacer huelgas. Las mujeres se encargaban de muchas
industrias habilitadas. En la “Gran Migración”, muchos afroamericanos
abandonaron el Sur para tomar empleos en las fábricas del norte.
Muchos mexicanos llegaron al sudoeste estadounidense con el objetivo
de trabajar para los agricultores y hacendados.
El Comité de Información Pública (CPI) contrató anunciantes, artistas
y demás personal para influenciar la opinión pública en favor de la
guerra. El gobierno limitó la oposición a la guerra y el espionaje, o
espiar. También se suprimieron algunas libertadas civiles.
91
La constitución del ejército
1. Subraya un hecho
acerca de las juntas
de reclutamiento.
2. Encierra en un
círculo una opinión
acerca de las juntas
de reclutamiento.
Escribe dos preguntas
que tengas después de
leer el pasaje.
Cuando Estados Unidos entró en la guerra en 1917, no tenía la
cantidad suficiente de soldados. A pesar de que muchas personas se
ofrecían como voluntarios, se necesitaban más. Muchos progresistas
creían que la conscripción, o servicio militar obligatorio, iba en contra de
los principios de la democracia. Sin embargo, el Congreso creía que la
conscripción era necesaria. Estableció un sistema de conscripción
llamado servicio selectivo. Requería que todos los hombres de 21 a 30
años de edad se alistaran para la conscripción. Después, una lotería
decidía al azar el orden en el que las personas serían citadas ante las
juntas de reclutamiento locales. Estas juntas seleccionaban o eximían a
los hombres del servicio militar. Los miembros de las juntas de
reclutamiento eran civiles locales. Los progresistas creían que estos
miembros de la comunidad podían decidir mejor qué hombres
ingresaban al servicio militar.
Al final, se reclutaron 2.8 millones de estadounidenses.
Aproximadamente 2 millones más se ofrecieron como voluntarios.
Algunos deseaban pelear después de oír acerca de las atrocidades
alemanas. Otros deseaban luchar por la democracia. Muchos veían a la
Primera Guerra Mundial como una oportunidad para la aventura y
deseaban pelear por su país. La moral de las tropas estadounidenses era
alta durante la Primera Guerra Mundial, pese a las pérdidas. En el
transcurso de la guerra, murieron en combate 50,000 estadounidenses y
más de 200,000 resultaron heridos.
Alrededor de 42,000 de 400,000 afroamericanos que fueron
reclutados sirvieron en la guerra en el extranjero. Los soldados
afroamericanos se enfrentaron a la discriminación y al prejuicio en el
ejército y prestaban servicio en unidades segregadas por cuestiones
raciales. Casi siempre estaban bajo el control de oficiales blancos. A pesar
de esto, muchos afroamericanos se destacaron en el combate durante la
guerra. Dos divisiones afroamericanas pelearon en batallas a lo largo del
frente occidental.
Las mujeres sirvieron oficialmente en las fuerzas armadas por
primera vez en la Primera Guerra Mundial, en puestos no combativos. Ya
que los hombres servían en combate, las fuerzas armadas sufrieron la
escasez de trabajadores de oficina. La marina enlistaba a mujeres para
que ocuparan puestos en la oficina, como operadoras de radio,
electricistas, químicas y demás puestos. Por el contrario, el ejército se
negó a enlistar mujeres. Las contrataba como empleadas temporales para
ocupar puestos de oficina. Las únicas mujeres que servían en realidad en
el ejército eran las enfermeras del ejército. Las mujeres también
trabajaban como enfermeras en la marina.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
92
(página 332)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo reclutó Estados Unidos un ejército para la Primera Guerra Mundial?
2. ¿Cómo controló el gobierno la economía estadounidense a fin de sustentar la guerra?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Supone que sirves en el ejército durante la Primera Guerra
Mundial. En el espacio designado, escribe una carta relatando
cómo llegaste a servir en el ejército.
93
Capítulo 9, Sección 3
(Páginas 336–345)
Un conflicto sangriento
A medida que leas las páginas 336–345 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con algunos tipos de técnicas militares y tecnología que se
utilizaban en el combate.
1.
5.
Tácticas militares
y tecnología utilizadas en la
Primera Guerra Mundial
4.
2.
3.
Explica por qué el
territorio entre las
trincheras se llamaba
“tierra de nadie”.
94
(página 336)
Durante la Primera Guerra Mundial, las tropas comenzaron a utilizar
poderosas armas de artillería que arrojaban enormes proyectiles
explosivos a largas distancias. También utilizaban ametralladoras. Las
tropas cavaban trincheras para protegerse de la artillería. En el frente
occidental, las tropas cavaron una red de trincheras que se extendía
desde el Canal de la Mancha hasta la frontera suiza. El espacio entre las
trincheras opuestas se conocía como la “tierra de nadie”. Los soldados de
ambos lados corrían para cruzar la tierra de nadie mientras trataban de
esquivar el tiroteo. Una vez que habían cruzado, combatían al enemigo
con granadas, bayonetas y a veces hasta con los puños. Con frecuencia,
el combate era brutal.
Ambos lados desarrollaron nuevas tecnologías. Los alemanes
comenzaron a utilizar gas venenoso. Los humos producían vómito,
ceguera y asfixia. Los aliados también comenzaron a utilizar gas
venenoso y las máscaras de gas se convirtieron en un equipo necesario.
Los británicos introdujeron el tanque, que podía rodar sobre alambre de
púas y trincheras. Los aviones se utilizaron por primera vez en la Primera
Guerra Mundial, en principio para observar las actividades enemigas, y
luego, para derribar dirigibles alemanes y bombardear las líneas
enemigas. Finalmente, los aviones se utilizaron para derribar otros
aviones en batallas aéreas conocidas como combates aéreos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El combate en la Primera Guerra Mundial
La llegada de los estadounidenses
Escribe un efecto
para cada causa.
1. Causa: Los barcos
de Estados Unidos
viajaban en convoys.
Efecto:
2. Causa: Rusia
abandonó la Primera
Guerra Mundial.
Efecto:
Aproximadamente 2 millones de soldados estadounidenses pelearon
en la Primera Guerra Mundial. Aunque muchos no tenían experiencia,
potenciaban la moral de las fuerzas aliadas. El almirante de la Marina
estadounidense sugirió que los barcos mercantes y los transportes de
tropas que se dirigían a Europa fueran reunidos en grupos llamados
convoys. Estos convoys eran escoltados por barcos de guerra. Este
sistema redujo las pérdidas de barcos y de tropas.
En marzo de 1917, comenzaron a producirse disturbios en Rusia y su
líder renunció. Un gobierno temporal no podía tratar los problemas
principales del país. El Partido Bolchevique dirigido por Vladimir Lenin
derrocó al gobierno ruso. Lenin de inmediato sacó a Rusia de la guerra,
permitiéndole a Alemania concentrar sus tropas en el frente occidental.
Alemania lanzó un ataque masivo y obligó a que las líneas de los
aliados retrocedieran mucho. Las tropas estadounidenses y francesas
bloquearon dos veces las ofensivas alemanas en París. En septiembre de
1918, las tropas estadounidenses iniciaron una gran ofensiva contra los
alemanes. Para noviembre, los estadounidenses habían destruido las
defensas alemanas y abierto una brecha en las líneas alemanas.
Finalmente, el 11 de noviembre de 1918, Alemania firmó un armisticio,
o un cese del fuego, que le puso fin a la guerra.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Una paz viciada
Enumera las razones
por las que esta
lección se llama “Una
paz viciada”.
(página 338)
(página 342)
La conferencia de paz se inició en enero de 1919 en el Palacio de
Versalles, en Francia. El tratado resultante se denominó Tratado de
Versalles. Las principales personas involucradas, conocidas como los
Cuatro Grandes, eran líderes de las naciones aliadas. El presidente Wilson
hizo un plan de paz conocido como los Catorce Puntos. Cinco puntos
buscaban eliminar las causas de guerra, ocho trataban el derecho a la
autodeterminación nacional y el punto final exigía la formación de una
Liga de Naciones para mantener la paz y evitar guerras futuras. Los otros
gobiernos aliados creían que el plan de Wilson era demasiado fácil para
los alemanes.
El Tratado de Versalles incluyó muchos términos para debilitar y
castigar a los alemanes. Redujo el ejército alemán y lo forzó a pagar
reparaciones, o daños ocasionados por la guerra. La guerra derivó en la
caída de los Imperios Ruso, Otomano, Alemán y Austro-Húngaro y en la
creación de varias naciones nuevas. El Tratado de Versalles sí incluyó el
plan de Wilson para la creación de la Liga de Naciones, pero muchos
miembros del Congreso de Estados Unidos se opusieron al tratado por
esa razón. Creían que le impondría muchos conflictos a Estados Unidos.
Después de votar dos veces, el Senado de Estados Unidos se negó a
ratificar el tratado. La Liga de Naciones comenzó sin Estados Unidos.
95
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué técnicas de combate se utilizaban en la Primera Guerra Mundial?
2. ¿Cuál fue la respuesta de Estados Unidos al Tratado de Versalles?
En el espacio designado, escribe un párrafo explicando las posibles
ventajas y desventajas para Estados Unidos si ratificara el Tratado
de Versalles.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
96
Capítulo 9, Sección 4
(Páginas 348–353)
El impacto de la guerra
A medida que leas las páginas 576–581 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con algunos efectos que produjo la Primera Guerra
Mundial en la economía.
1.
Efectos de la
Primera Guerra Mundial
en la economía
2.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
3.
Confusión económica
Las huelgas de
trabajo de 1919
fueron
______ muy
______ de alguna
manera
______para nada
eficaces para los
huelguistas.
(página 348)
Después de la guerra, el gobierno eliminó los controles económicos.
El resultado fue la inflación, que elevó el costo de vida, es decir el costo
de los alimentos, la ropa, la vivienda y otros artículos que las personas
necesitan para sobrevivir. Los trabajadores querían salarios más altos,
pero los dueños de las empresas querían mantener controlados los costos
operativos. Los sindicatos eran más grandes y más organizados que antes.
Como resultado, hubo muchas huelgas en 1919.
Los trabajadores de los astilleros en Seattle organizaron la primera
gran huelga. Pronto se convirtió en una huelga general, o una huelga
que involucra a todos los trabajadores de un lugar, no sólo a los
trabajadores de una industria. Aunque los huelguistas no obtuvieron
ganancias, la huelga general preocupó a muchas personas debido a que
era una técnica utilizada por los radicales de Europa. Cuando los agentes
de policía en Boston hicieron una huelga, se desataron disturbios en la
ciudad. El jefe de la policía despidió a los huelguistas y contrató una
nueva fuerza policial. Una huelga de los trabajadores de la compañía U.S.
Steel fue una de las más importantes. La compañía contrató trabajadores
de reemplazo y la huelga fracasó.
Muchos soldados volvieron a sus casas en busca de trabajo. Muchos
afroamericanos se habían mudado al Norte durante la guerra para tomar
empleos en las fábricas. El racismo y la frustración estallaron en
disturbios.
97
El Miedo Rojo
Antes de leer,
completa esta
oración.
Creo que la frase
“Miedo Rojo”
significa
Explica por qué las
maniobras de Palmer
eran en contra de los
inmigrantes.
1.
98
Las huelgas de 1919 llevaron a que muchas personas creyeran que
los comunistas trataban de iniciar una revolución en Estados Unidos.
Muchos estadounidenses se sintieron traicionados cuando Rusia se retiró
de la guerra. Desde finales de los años 1800, muchos estadounidenses
culpaban a los inmigrantes de traer ideas comunistas a Estados Unidos.
También los culpaban por los problemas laborales y la violencia. Cuando
los comunistas tomaron el control de Rusia, los estadounidenses temieron
que éstos trataran de comenzar revoluciones en otros lugares. Los
estadounidenses comenzaron a temer especialmente cuando la Unión
Soviética formó la Internacional Comunista. Esta era una organización
que coordinaba las actividades de los partidos comunistas en otros
países.
Cuando las huelgas comenzaron en todo Estados Unidos en 1919, el
miedo de los estadounidenses de que los comunistas o “rojos” tomaran el
poder provocó el pánico conocido como el Miedo Rojo. Varios incidentes
contribuyeron al pánico, uno de ellos sucedió en junio de 1919 cuando
explotaron ocho bombas en ocho ciudades cada una a minutos después
de otra. Una de estas bombas dañó la casa del procurador general de
Estados Unidos, A. Mitchell Palmer. La mayoría de la población creía que
los bombardeos eran obra de los radicales que trataban de destruir la
forma de vida estadounidense.
Palmer creó una división especial dentro del Departamento de
Justicia. La División General de Inteligencia, dirigida por J. Edgar Hoover,
posteriormente se convirtió en la Oficina Federal de Investigaciones
(FBI). Pese a que no había pruebas que indicasen quiénes habían
arrojado las bombas, Palmer organizó ataques contra los no nativos y los
radicales. Apresaba muchos inmigrantes y los deportaba, o expulsaba
del país.
Estos ataques se realizaban sin contemplar los derechos civiles de las
personas. Se ingresaba a las casas sin órdenes de allanamiento. Las
personas eran encarceladas por tiempo indefinido y no se les permitía
hablar con sus abogados. Al principio, Palmer era elogiado por su
trabajo. Sin embargo, cuando no pudo encontrar ninguna prueba
verdadera de una conspiración revolucionaria, su popularidad se
desvaneció. El Miedo Rojo derivó en resentimiento contra los inmigrantes
y en un pedido al Congreso para que limitara la inmigración.
Para 1920, la mayoría de los estadounidenses deseaba que los
disturbios finalizaran en el país. En las elecciones de 1920, los
Demócratas postularon a James M. Cox y Franklin D. Roosevelt, quienes
tenían ideales de progresismo. Los Republicanos postalaron a Warren G.
Harding, quien exigía volver a la “normalidad”. Deseaba que Estados
Unidos volviera a los días más tranquilos antes de las reformas de la era
progresista. Muchos votantes estaban de acuerdo con Harding y ganó con
una victoria arrolladora.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
(página 351)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles eran las principales causas de la ola de huelgas después de la Primera Guerra
Mundial?
2. ¿Cuáles eran las causas del Miedo Rojo y cuál fue la reacción ante él?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un breve discurso de campaña que
Warren Harding podría haber dado para persuadir a los votantes a
fin de que lo voten en las elecciones de 1920.
99
Capítulo 10, Sección 1
(Páginas 362–367)
La política en la década de 1920
A medida que leas las páginas 362–367 en tu libro de texto, completa el resumen
utilizando los títulos principales de la sección.
La política en la década de 1920
I. La Administración Harding
A.
B.
II.
III.
A.
B.
C.
D.
Escribe la causa.
Causa:
.
Efecto: Los escándalos
caracterizaron la
administración
Harding.
100
(página 362)
Warren G. Harding fue electo presidente en 1920. Realizó su
campaña con la promesa de regresar el país a la normalidad. Esto
significaba un regreso a la vida “normal” después de la guerra. Harding
designó a muchos amigos de Ohio para puestos en el gabinete y
empleos de alto nivel. Se les conocía como la Pandilla de Ohio. Algunos
usaron sus puestos para vender empleos en el gobierno, perdones y
protección contra la persecución. Provocaron muchos escándalos.
El más famoso fue el escándalo de Teapot Dome. El secretario del
interior Albert B. Fall secretamente permitió que las empresas privadas
alquilaran tierras que contenían reservas de petróleo de la Marina. Fall se
convirtió en el primer funcionario de gabinete en ir a prisión. Otro
escándalo involucró al procurador general Daugherty. Fue sospechoso de
aceptar sobornos de un agente alemán.
Durante una visita al Oeste en 1923, el presidente Harding se
enfermó y falleció. El vicepresidente Calvin Coolidge se convirtió en
presidente y se distanció de la corrupción. Le devolvió integridad a la
presidencia. Coolidge consideraba que su empleo era asegurar que el
gobierno interviniera lo menos posible con los negocios. En 1924, ganó
las elecciones con facilidad.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La Administración Harding
Políticas de prosperidad
Completa las
oraciones.
1. Para equilibrar el
presupuesto, Mellon
.
2. Para proporcionar
ingreso adicional
para las personas y
los negocios, Mellon
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
.
(página 365)
Ambos presidentes, Harding y Coolidge, se opusieron a la regulación
gubernamental de los negocios. Harding designó a dos miembros del
gabinete que contribuyeron al crecimiento económico y la prosperidad
de la década de 1920: Andrew Mellon y Herbert Hoover.
Mellon tenía tres objetivos principales como Secretario del Tesoro:
equilibrar el presupuesto, reducir la deuda del gobierno y los impuestos.
Mellon convenció al Congreso de crear agencias que prepararan el
presupuesto y controlaran los gastos. Luego, redujo los gastos del
gobierno. Mellon argumentó que si los impuestos fueran más bajos, los
negocios y los consumidores gastarían e invertirían más. A medida que la
economía creciera, el gobierno recaudaría más impuestos a una tasa
menor que si los impuestos fueran altos. Actualmente, a esta idea se la
conoce con el nombre de economía del lado de la oferta. En 1928, el
Congreso redujo las tasas impositivas de manera drástica.
El secretario de comercio Hoover intentó alentar el crecimiento
económico. Su política de individualismo cooperativo alentó a las
empresas a crear asociaciones comerciales. Estos grupos luego
compartirían la información con el gobierno. Hoover consideraba que
esto reduciría los costos y aumentaría la eficiencia. Asimismo, intentó
ayudar a que las empresas encontraran nuevos mercados y apoyó el
crecimiento de las industrias de las aerolíneas y de la radio.
Control del comercio y las armas
Completa el
enunciado en función
del último párrafo.
Después de la
Primera Guerra
Mundial, muchos
países
.
(página 366)
Antes de la Primera Guerra Mundial, Estados Unidos era una nación
deudora. Al finalizar la guerra, los aliados le debían a Estados Unidos
más de $10,000 millones. Muchos estadounidenses en ese momento
favorecían el aislacionismo. Es decir, una política de mantenerse al
margen de los asuntos mundiales. Sin embargo, la nación estaba
demasiado involucrada económica y políticamente con otros países para
ser verdaderamente aislacionista. Los antiguos aliados de Estados Unidos
luchaban para pagar sus deudas de guerra. Los altos impuestos de
importación dificultaban la venta de productos de países extranjeros en
Estados Unidos. Las reparaciones de guerra que Alemania pagaba a las
naciones europeas entorpecieron su economía. En 1924 un diplomático
estadounidense negoció el Plan Dawes. Los bancos estadounidenses le
prestaban dinero a Alemania para que pagara las reparaciones. Gran
Bretaña y Francia acordaron aceptar menos en sus reparaciones y pagar
más en sus deudas de guerra.
El Secretario de Estado Charles Evans Hughes habló a las potencias
mundiales principales en una conferencia en Washington. La conferencia
dio como resultado un tratado entre Gran Bretaña, Francia, Italia, Japón y
Estados Unidos para reducir la carrera armamentista de la marina. Esto
apoyó la idea de que los acuerdos por escrito podrían finalizar la guerra.
Estados Unidos y otros catorce países firmaron el Pacto Kellogg-Briand.
En él, acordaron solucionar todas las disputas por medios pacíficos.
101
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué forma dos de los políticos del gabinete que asignó el presidente Harding
contribuyeron al crecimiento económico y a la prosperidad de la década de 1920?
2. ¿Por qué le resultó imposible a Estados Unidos mantener una postura aislacionista
después de la Primera Guerra Mundial?
En el espacio asignado, escribe una nota necrológica para Warren G.
Harding. Utiliza palabras que reflejen los sentimientos hacia él y su
administración al momento de su fallecimiento.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
102
Capítulo 10, Sección 2
(Páginas 368–375)
Una economía creciente
A medida que leas las páginas 368–375 en tu libro de texto, completa este
organizador gráfico para analizar las causas del crecimiento económico y
la prosperidad en la década de 1920.
1
5
6
2
INDUSTRIA
SOCIEDAD
7
3
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
4
8
El surgimiento de nuevas industrias
Completa el
enunciado.
Durante la década de
1920,
.
(página 368)
Durante la década de 1920, los estadounidenses obtuvieron más
dinero que nunca mientras trabajaban menos horas. La producción
masiva, o fabricación de productos a gran escala realizada mayormente
por máquinas, hizo posible una mayor cantidad de productos disponibles
y a costos menores. Esto cambió la industria y la economía
estadounidenses.
Henry Ford utilizó la línea de ensamblaje para construir
automóviles. Este sistema dividía las operaciones en tareas simples que
los trabajadores no calificados podían realizar. Reducía el tiempo
necesario y el costo. Al rebajar el precio de su automóvil producido en
masa, el Modelo T, Ford creó una enorme demanda. El automóvil redujo
el aislamiento de las zonas rurales y permitió que las personas vivieran
más alejadas del trabajo. Al tener ingresos mayores, las personas
compraron productos nuevos como los alimentos congelados, limpiadores
para el hogar, lavadoras y cosméticos. Durante la década de 1920, las
industrias de las aerolíneas y de la radio se ampliaron. El gobierno
utilizaba las aerolíneas para repartir el correo y comenzó a construir
aeropuertos. El vuelo solo transatlántico de Lindbergh impulsó el
concepto de vuelos comerciales. NBC y CBS comenzaron a crear redes de
estaciones de radio.
103
La sociedad de consumo
Haz dos inferencias
en función del
pasaje.
1.
2.
Antes de la década de 1920, la mayoría de los estadounidenses creía
que endeudarse era vergonzoso. Esta actitud cambió, y más
estadounidenses contrajeron deudas para comprar artículos como
muebles y automóviles a crédito.
En este período, los inventores tenían problemas para hacer que las
personas adquirieran productos que no sabían que necesitaban. La
publicidad intervino para convencer a los consumidores de comprar
productos nuevos y se convirtió en una importante industria. Las
estructuras organizativas modernas también se desarrollaron durante la
década de 1920. Las empresas se separaron en divisiones; cada una tenía
su propia función y su propio gerente. A medida que agregaban
tecnología nueva, las empresas necesitaron ingenieros. Los gerentes y los
ingenieros se unieron a la clase media en crecimiento.
Muchas compañías introdujeron el capitalismo de bienestar. Éstas
permitían que los trabajadores compraran acciones, participaran de las
ganancias y obtuvieran beneficios como la atención médica. Estos
beneficios hicieron que la afiliación a los sindicatos fuera menos
necesaria y por eso disminuyeron. Los empleadores apoyaban los
negocios abiertos, los cuales no requerían de afiliación a los sindicatos.
No todos los estadounidenses compartieron el auge económico. Los
afroamericanos, los nativoamericanos, las mujeres, los inmigrantes y los
agricultores seguían luchando.
La crisis agrícola
104
(página 375)
Durante la guerra, el gobierno había alentado a los agricultores a que
cultivaran más a fin de satisfacer la necesidad de alimentos de Europa.
Muchos contrajeron deudas al comprar más tierras y maquinarias para
cultivar más. Las ventas y los precios eran altos, así que los agricultores
prosperaron. Después de la guerra, los europeos empezaron a producir
más productos agrícolas, de modo que las ganancias para los agricultores
estadounidenses bajaron. Las nuevas tecnologías, como los fertilizantes, la
maquinaria y las nuevas variedades de semillas permitieron que los
agricultores produjeran más, pero la demanda de productos no aumentó,
de manera que obtenían precios más bajos para sus bienes.
En 1922, el Congreso aprobó la Ley Fordney-McCumber. Esta ley
elevó los aranceles para proteger a las industrias estadounidenses de la
competencia. Los europeos reaccionaron comprando menos productos
agrícolas estadounidenses. Los precios bajaron aún más cuando los
agricultores no pudieron vender sus productos en el extranjero.
Algunos congresistas incluso trataron de ayudar a vender los
excedentes. Propusieron un plan en el que el gobierno compraría los
excedentes de cultivos para venderlos al extranjero aun con pérdidas. Sin
embargo, el presidente Coolidge vetó el proyecto de ley. Pensó que así se
alentaría a los agricultores a producir mayor cantidad de excedentes.
Como resultado, los agricultores estadounidenses permanecieron en una
recesión durante la década de 1920.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Saca una conclusión
sobre la manera en
que los aranceles
afectaron a los
agricultores
estadounidenses.
(página 372)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera el crecimiento de la industria automotriz y el surgimiento de otras
industrias nuevas mejoraron el nivel de vida de los estadounidenses?
2. ¿Qué factores contribuyeron a la crisis económica en la agricultura durante la década de
1920?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una publicidad para un Ford Modelo
T de la década de 1920.
105
Capítulo 10, Sección 3
(Páginas 376–381)
Un conflicto de valores
A medida que leas las páginas 376–381 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con las causas y los efectos de los prejuicios contra los
inmigrantes.
1
2
3
4
Prejuicios contra
los inmigrantes
5
6
La preferencia por los ciudadanos nativos resurge
1.
2.
106
Durante la década de 1920, hubo un aumento de sentimientos en
contra de la inmigración debido a la gran afluencia de inmigrantes, las
tensiones culturales y la recesión. También hubo un aumento del
nativismo, la creencia de que la tierra nativa de la persona debe
protegerse contra los inmigrantes. En 1920, dos inmigrantes italianos
llamados Nicola Sacco y Bartolomeo Vanzetti fueron arrestados por robo
armado y asesinato. Se dijo que eran anarquistas, es decir, personas que
se oponen a cualquier forma de gobierno. A pesar de la escasa evidencia,
Sacco y Vanzetti fueron declarados culpables y posteriormente
ejecutados. Uno de los mayores esfuerzos para limitar la inmigración
provino del Ku Klux Klan. Su blanco eran los grupos que ellos creían
que no representaban los valores estadounidenses tradicionales.
En 1921, el Congreso aprobó la Ley de Emergencia sobre Cupos para
limitar la inmigración. La Ley de Nacionalidad de Origen de 1924 hizo
que los cupos fueran más estrictos y permanentes. Estas leyes favorecían
a las personas del noroeste de Europa y eximían a quienes eran de
América del Sur o Central. La reducción de la inmigración provocó una
escasez de trabajadores para la agricultura, la minería y el ferrocarril. Los
inmigrantes mexicanos cubrieron estos puestos. Un gran número llegó
después que la Ley de Reclamación de 1902 financiara proyectos en el
Sudoeste.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe dos razones
por las cuales
los inmigrantes
mexicanos cubrieron
los trabajos en
el campo de la
agricultura, la
minería y los
ferrocarriles.
(página 376)
Un choque de culturas
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe la idea
principal.
Escribe una opinión
que sostenían los
fundamentalistas en
la década de 1920.
Luego escribe un
hecho sobre ella.
Opinión:
Hecho:
(página 378)
Durante la década de 1920, una “nueva moralidad” se apoderó de la
nación. Esta nueva moralidad desafiaba la manera de pensar tradicional;
glorificaba la juventud y la libertad personal, y cambió a la sociedad
estadounidense.
Las mujeres obtuvieron el derecho al voto en 1920. Esto les dio valor
a muchas mujeres para liberarse de sus papeles y conductas
tradicionales. Cambiaron las actitudes hacia el matrimonio; y las ideas de
romance, placer y amistad se asociaron con los matrimonios exitosos. El
automóvil también tuvo un papel en la nueva moralidad. Les dio más
libertad a los jóvenes. Las mujeres solteras comenzaron a trabajar para
tener su propia independencia financiera a medida que las oportunidades
laborales aumentaban en la década de 1920. Las instituciones de
educación superior para mujeres alentaban a sus estudiantes a ser
profesionales. Muchas mujeres profesionales contribuyeron en campos
como las ciencias, la medicina, las leyes y la literatura.
Varios grupos querían preservar los valores tradicionales frente a la
nueva moralidad. Un movimiento religioso llamado Fundamentalismo
sostenía que las enseñanzas de la Biblia eran, literalmente, historias
verdaderas. Los fundamentalistas rechazaban la teoría de la evolución,
que planteaba que los seres humanos habían evolucionado de formas de
vida inferiores en el transcurso de millones de años. Ellos creían en el
creacionismo, que dice que Dios creó al mundo tal como se describe en
la Biblia. En 1925, Tennessee prohibió la enseñanza de la teoría de la
evolución: un maestro de biología de escuela secundaria de nombre John
T. Scopes fue juzgado y condenado por violar esta ley. El juicio Scopes
ayudó a ilustrar la lucha existente entre la nueva moralidad y las
creencias tradicionales.
En enero de 1920, la Decimoctava Enmienda entró en vigencia. Esta
enmienda prohibía, o vedaba, la venta de alcohol. Muchas personas
creían que la prohibición reduciría el desempleo, la violencia y la
pobreza. El Congreso aprobó la Ley Volstead para hacer cumplir la ley,
pero muchos estadounidenses la violaron; el crimen organizado proveía
de alcohol ilegal a sitios secretos de reunión llamados bares
clandestinos. En 1933, la Vigésima primera Enmienda posteriormente
anuló la prohibición.
107
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué factores contribuyeron al surgimiento del nativismo durante la década de 1920?
2. ¿De qué forma el papel de la mujer cambió durante la década de 1920?
En el espacio asignado, escribe un artículo para una revista a
favor o en contra de la nueva moralidad. Explica los motivos de tu
opinión.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
108
Capítulo 10, Sección 4
(Páginas 382–385)
Innovaciones culturales
A medida que leas las páginas 382–385 en tu libro de texto, completa esta
tabla con las características principales del arte, la literatura y la cultura
popular de la década de 1920.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Reformas económicas
1.
2.
3.
Arte y literatura
Haz una
generalización sobre
el arte y la literatura
de la década de 1920.
Reformas sociales
1.
2.
3.
(página 382)
Muchos artistas y escritores de la década de 1920 se sintieron
atraídos por el estilo de vida de Greenwich Village de Manhattan y el
South Side de Chicago. Este estilo de vida poco convencional y artístico
se conoció como bohemio. Los artistas exploraban el significado del
mundo moderno.
Los movimientos artísticos europeos influyeron en el arte
estadounidense; los artistas nacionales expresaron sus experiencias
modernas en una variada gama de estilos. El pintor John Marin se inspiró
tanto en la naturaleza como en la Nueva York urbana. Edward Hopper
pintó escenas evocadoras y realistas; Georgia O’Keeffe pintaba paisajes y
flores.
Los poetas y los escritores de la década de 1920 también diferían
mucho en sus estilos y los temas. El poeta Carl Sandburg utilizaba el
habla común para glorificar la Región Central; Edna St. Vincent Millay
escribió sobre la igualdad de las mujeres. El dramaturgo Eugene O’Neill
escribía sobre personajes realistas en situaciones trágicas. Ernest
Hemingway describió experiencias de la guerra y Sinclair Lewis contó
sobre las insensateces del interior de Estados Unidos mientras que la
novela The Great Gatsby de F. Scott Fitzgerald mostró el vacío de la
sociedad moderna.
109
Cultura popular
Indica tres efectos de
la prosperidad de la
década de 1920.
1.
2.
3.
Escribe una pregunta
que tengas en
función del pasaje.
(página 384)
Muchos estadounidenses en la década de 1920 tenían más tiempo
libre y gastaban mucho más dinero que antes. Utilizaban este tiempo
libre para ver deportes y disfrutar de las películas, la radio y de otros
tipos de entretenimiento popular.
Las películas eran muy populares durante la década de 1920; la
gente adoraba mirar películas con Mary Pickford, Charlie Chaplin,
Rodolfo Valentino y Douglas Fairbanks. Las salas de cine contrataban
pianistas para que hubiera música mientras se mostraban las películas
mudas. Los subtítulos contaban la historia. En 1927, se produjo la
primera película “hablada”.
La radio también era popular en esta época. Las estaciones de radio
transmitían música popular y programas radiales como Amos ’n’ Andy. La
radio, las películas, los periódicos y las revistas, o medios de
comunicación masivos, hicieron más que entretener a las personas.
Ayudaron a propagar las ideas nuevas y unir a la nación.
La radio y las películas también popularizaron deportes como el
béisbol y el boxeo. La estrella del béisbol Babe Ruth se convirtió en un
héroe nacional y los fanáticos del deporte adoraban al boxeador Jack
Dempsey. Seguían sus encuentros de peso pesado contra Gene Tunney.
La cobertura periodística ayudó a desarrollar el interés por estrellas del
fútbol americano universitario como Red Grange, a quien llamaban el
“fantasma galopante” por su velocidad y su habilidad. Otros famosos del
deporte incluían jugadores de golf, de tenis e incluso nadadores.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
110
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo reflejaron el arte y la literatura de la década de 1920 la desilusión de la época?
2. ¿Cómo pasaban su tiempo libre muchos estadounidenses durante la década de 1920?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un párrafo que compare las estrellas
del deporte, las películas o la radio de la década de 1920 con las de
la actualidad.
111
Capítulo 10, Sección 5
(Páginas 388–393)
Cultura afroamericana
A medida que leas las páginas 388–393 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con algunas de las causas y efectos del Renacimiento
de Harlem.
Causas
1.
Efectos
Renacimiento
de Harlem
El Renacimiento de Harlem
Literatura:
Música:
Teatro:
112
3.
4.
(página 388)
Muchos afroamericanos se unieron a la Gran Migración desde el Sur
rural hacia las ciudades del Norte. Confiaban en escapar de la
segregación, encontrar empleos y mejorar sus vidas. A medida que la
población afroamericana del norte crecía, influía en la cultura y las artes.
El vecindario Harlem de la ciudad de Nueva York se convirtió en el
centro del florecimiento de las artes afroamericanas conocido como el
Renacimiento de Harlem. Dos de sus escritores fueron Claude McKay y
Langston Hughes. Los versos de McKay reflejaban desafío y desprecio
ante el racismo, características principales del movimiento; Hughes se
convirtió en la voz líder de la experiencia afroamericana.
Louis Armstrong presentó un primer estilo de improvisación de jazz
influido por el estilo de Dixieland y el ragtime. El líder de banda Duke
Ellington inició su carrera en el Cotton Club de Harlem y pronto creó su
propio sonido. Bessie Smith cantaba blues, una música conmovedora
que tenía su origen en la música conocida como espirituales.
El teatro también floreció, Paul Robeson se hizo famoso por sus
papeles en el Emperor Jones y Show Boat. Josephine Baker fue una
cantante y bailarina muy conocida. Este florecimiento artístico llenó de
orgullo a la cultura afroamericana y sus raíces.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Indica las figuras
principales en
estos géneros del
Renacimiento de
Harlem.
2.
Los afroamericanos y la política de la década de 1920
Lee rápidamente
el pasaje. Haz una
predicción acerca de
lo que aprenderás.
Proporciona dos
razones por las cuales
los afroamericanos de
clase media pueden
haberse distanciado
de Garvey.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
(página 391)
La Gran Migración influyó en la política del Norte. La población
afroamericana se convirtió en un bloque importante al momento de votar
y que solía afectar los resultados de las elecciones en el Norte.
Muchos afroamericanos votaban por los republicanos, el partido de
Abraham Lincoln. En 1928, los votantes afroamericanos en Chicago
eligieron a Oscar DePriest para el Congreso quien fue el primer
congresista afroamericano de un estado norteño. DePriest presentó leyes
contra la discriminación racial y el linchamiento.
La Asociación Nacional para el Avance de la Gente de Color (NAACP)
trabajaba contra la segregación y la injusticia. Su táctica principal era
influir a los políticos, pero también trabajaban en los tribunales. En 1922,
la NAACP ayudó a sancionar una ley contra el linchamiento en la Cámara
de Representantes. El Senado no aprobó el proyecto de ley, pero el
trabajo de la NAACP hizo que el tema estuviera en las noticias. En 1930,
la NAACP ayudó a derrotar a un candidato a la Corte Suprema conocido
por sus posturas fascistas y su candidatura fracasó. Esta situación
demostró que la NAACP tenía la fuerza suficiente para afectar a la
política nacional.
Otros grupos enfatizaban el orgullo negro y el nacionalismo. Marcus
Garvey fue un líder dinámico de Jamaica que fundó un grupo llamado
Asociación para la Mejora Universal del Negro (UNIA). Garvey creía que
los afroamericanos podían obtener poder político y económico mediante
la educación, también pedía la separación de la sociedad blanca y
planeaba guiar a sus seguidores de regreso a África.
La clase media afroamericana en aumento se distanció de este
movimiento. El FBI consideraba que la UNIA era peligrosa. Garvey
insultó a algunas figuras clave del Renacimiento de Harlem, además fue
condenado por estafa al correo en 1923 y en 1927 el presidente Coolidge
lo deportó. En última instancia, el movimiento de Garvey generó en
muchas personas orgullo por su herencia africana.
113
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo llevó el movimiento Renacimiento de Harlem a un redescubrimiento de las raíces
culturales afroamericanas?
2. ¿Por qué hubo un aumento en el activismo político afroamericano en el período de la
posguerra?
En el espacio asignado, escribe una carta como si fueras alguien que
vivía en Harlem durante la década de 1920. Describe tus reacciones
ante la propuesta de Marcus Garvey de regresar a África.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
114
Capítulo 11, Sección 1
(Páginas 400–405)
Causas de la Gran Depresión
A medida que leas las páginas 400–405 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico mediante la comparación de los antecedentes y los problemas de
los candidatos presidenciales para 1928.
Campaña presidencial de 1928
Candidato
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
4.
Antecedentes
2.
5.
El gran mercado alcista
Lee nuevamente el
tercer párrafo. Haz
una inferencia sobre
los precios de las
acciones en la década
de 1920 comparados
con sus valores
actuales.
Problema
3.
6.
(página 400)
En la elección presidencial de 1928, Herbert Hoover se presentó
como candidato republicano. Los demócratas presentaron a Alfred E.
Smith, un católico. Muchos protestantes temían que la Iglesia Católica
dominara la Casa Blanca si resultaba electo. Hoover y los republicanos
también se adjudicaban la prosperidad de la década de 1920. Como
resultado, Hoover ganó.
Después de la elección, los precios de las acciones siguieron en
aumento. El mercado de valores era un sistema de compra y venta de
acciones de empresas. El fin de la década de 1920 fue testigo de un
mercado alcista, o largo período en el que subían los precios de las
acciones. Muchos inversionistas comenzaron a adquirir acciones en
margen. Ellos realizaban un pequeño adelanto sobre las acciones y
pedían un préstamo a un agente de bolsa para pagar el resto. Si el precio
de las acciones bajaba, el agente de bolsa emitía una demanda de
cobertura suplementaria, que demandaba que el inversionista pagara el
préstamo.
A principios de la década de 1920, los precios que los inversionistas
pagaban por las acciones estaban relacionados con las ganancias de la
empresa. Para fines de esta década esto ya no funcionaba así. Muchos
compradores confiaban en que obtendrían una ganancia rápida y
especulaban; apostaban a que el mercado de valores continuaría
subiendo.
115
La Gran Quiebra
Indica dos causas
de los cierres de los
bancos. Luego, indica
dos efectos de los
cierres.
Causas:
Efectos:
(página 402)
Para mediados de 1929, el mercado de valores no contaba con
nuevos clientes. Los inversionistas profesionales comenzaron a vender
sus valores bancarios y los precios disminuyeron. Otros inversionistas
vendieron sus valores bancarios para pagar el interés de los préstamos
pedidos a los corredores de bolsa. Los precios disminuyeron aún más. El
29 de octubre de 1929, día que se conoció como el Martes Negro, los
precios de los valores tuvieron su caída más marcada. El colapso no fue
la causa principal de la Gran Depresión, pero socavó la economía.
Muchos bancos habían prestado dinero a especuladores de bolsa;
también habían invertido el dinero de los depositantes en el mercado de
valores. Cuando los precios de las acciones cayeron, muchos bancos
perdieron el dinero de sus inversiones y los especuladores no pudieron
pagar sus préstamos. Los bancos tuvieron que recortar la cantidad de
préstamos que otorgaban. Como resultado, las personas no podían pedir
tanto dinero prestado como solían hacerlo. Esto ayudó a situar la
economía en una recesión.
Unos cuantos bancos se vieron forzados a cerrar. Las personas que
tenían depósitos en esos bancos perdieron todos sus ahorros; algunos
estadounidenses iniciaron corridas bancarias. Esto ocurre cuando
muchas personas retiran dinero al mismo tiempo por temor a que los
bancos cierren. Así, muchos más bancos colapsaron.
Orígenes de la Gran Depresión
116
La Gran Depresión tuvo muchas causas y una fue la
sobreproducción. La mayoría de los estadounidenses no tenía el dinero
necesario para comprar todos los bienes que se producían. Durante la
década de 1920, muchos estadounidenses compraron artículos de precios
altos con los planes a plazos. Esto permitió que las personas abonaran
los artículos con pagos mensuales. Algunos de ellos tuvieron que
disminuir sus compras para poder pagar sus deudas. Al disminuir las
ventas, los fabricantes recortaron la producción y despidieron empleados.
Este efecto dominó afectó la economía.
Los estadounidenses tampoco vendían demasiados bienes a los
países extranjeros. En 1930, el Congreso aprobó el Arancel HawleySmoot, que elevaba el impuesto sobre muchas importaciones. Entonces,
los países extranjeros elevaron sus aranceles para los bienes
estadounidenses, lo que provocó que menos productos estadounidenses
se vendieran en el extranjero.
La Reserva Federal había mantenido las tasas de interés bajas en la
década de 1920, lo que estimuló a los bancos a otorgar préstamos
riesgosos. Las tasas bajas también engañaron a muchos líderes
empresariales que siguieron creyendo que la economía continuaba
creciendo. Pidieron más dinero prestado para ampliar la producción. Esto
llevó a la sobreproducción cuando las ventas en realidad estaban
disminuyendo. Cuando comenzó la Depresión, las empresas tuvieron que
despedir trabajadores para recortar gastos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿Cuál es la idea
principal del pasaje?
(página 404)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera causó problemas la compra de acciones en margen?
2. ¿De qué manera la sobreproducción hizo que aumentara el desempleo?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una carta que describa lo que
ocurrió el Martes Negro. Imagina que eres alguien que presenció los
hechos de ese día en vivo y en directo.
117
Capítulo 11, Sección 2
(Páginas 406–409)
La vida durante la Depresión
A medida que leas las páginas 406–409 de tu libro de texto, utiliza los títulos
principales de sección para completar el resumen.
La vida durante la Depresión
I. La Depresión empeora
A.
B.
II.
A.
B.
C.
¿Qué párrafo contiene
la mejor información
acerca del impacto
que la Depresión tuvo
en los agricultores?
118
(página 406)
La Depresión empeoró durante la administración de Hoover. Miles
de bancos quebraron y miles de empresas cerraron sus puertas. Millones
de estadounidenses quedaron sin empleo. Muchos contaban con la
comida gratis y los comedores gratuitos para alimentarse.
Otras tantas personas no podían pagar su alquiler o su hipoteca y
perdieron sus hogares. Los funcionarios de los tribunales, llamados
alguaciles, desalojaban a los inquilinos que no pagaban. Las personas
sin hogar armaban chabolas en las tierras públicas, creando barrios de
chabolas marginales en todo el país. Muchos llamaron a estos barrios de
chabolas “Villas Hoover” porque culpaban al Presidente por sus
problemas. Algunas personas sin hogar y sin empleo vagaban por el país
y se los conocía como vagabundos, viajaban escondidos dentro de los
vagones abiertos en los trenes de carga.
Los agricultores de las Grandes Llanuras se encontraron frente a un
problema nuevo muy pronto. Cuando los precios de los cultivos
disminuyeron en la década de 1920, los agricultores dejaron muchos
campos sin cultivar. En 1932, las Grandes Llanuras sufrieron una sequía
grave y la tierra sin cultivar se convirtió en polvo. Gran parte de las
llanuras se convirtió en una Cuenca de Polvo. Muchas familias cargaron
sus pertenencias y se dirigieron hacia el oeste, hacia California. Aún así,
muchos permanecieron sin hogar y pobres.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La Depresión empeora
Arte y entretenimiento
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Haz una
generalización acerca
de cómo las películas
y la radio afectaron
las vidas de las
personas durante la
Depresión.
Indica dos ejemplos
de cómo el arte y la
literatura reflejaron
la realidad de la
Depresión.
1.
2.
(página 408)
Los estadounidenses optaron por el entretenimiento para escaparse
de las dificultades de la Depresión. Muchos iban a ver películas. Las
comedias con estrellas infantiles como Shirley Temple eran una manera
de escapar que las personas tenían, de las preocupaciones diarias. Los
estadounidenses también disfrutaban de los dibujos animados. Walt
Disney produjo la primera película animada de largometraje en 1937.
Incluso las películas que trataban del aspecto más serio de la vida solían
ser optimistas.
Dos películas de este período fueron El mago de Oz y Lo que el
viento se llevó, las dos producidas en 1939. Lo que el viento se llevó es
una épica sobre la Guerra Civil que obtuvo nueve premios de la
Academia. Uno se le entregó a Hattie McDaniel, quien lo ganó por Mejor
actriz de reparto y fue la primera mujer afroamericana en ganar un
premio de la Academia.
Los estadounidenses también escuchaban la radio, las noticias, los
programas de humor y de aventura como El llanero solitario. Los dramas
diurnos de corta duración también gozaban de popularidad; algunos
estaban patrocinados por los fabricantes de jabones para la ropa y
recibían el apodo de soap operas, o telenovelas. Las charlas sobre las
vidas de los personajes creaban un terreno común entre los
estadounidenses.
El arte y la literatura en la década de 1930 reflejaban la realidad de
la vida durante la Depresión. Pintores como Grant Wood mostraban los
valores estadounidenses tradicionales, en especial los de la Región
Central y el Sur rurales. Su pintura American Gothic es una de las obras
de arte estadounidenses más famosas.
Los novelistas, como John Steinbeck, escribían sobre las vidas de las
personas durante la Depresión. En Las viñas de la ira, Steinbeck contaba
la historia de una familia de agricultores de Oklahoma que huyó de la
Cuenca de Polvo para buscar una mejor vida en California. Sus escritos
se basaban en visitas y artículos sobre los campos migratorios en
California.
Algunos escritores durante la Depresión influyeron en el estilo
literario. Mediante una técnica conocida como corriente del pensamiento,
William Faulkner mostraba a sus personajes pensando y sintiendo sin
utilizar el diálogo convencional. Faulkner exploró el tema de la raza en el
sur estadounidense.
Los fotógrafos viajaban por todo el país tomando fotografías de la
vida a su alrededor. En 1936, se presentó la revista Life, que era de
aparición semanal y exhibía el trabajo de los fotoperiodistas, como
Dorothea Lange y Margaret Bourke-White, quienes documentaron las
dificultades de la Gran Depresión.
119
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué era la Cuenca de Polvo y qué la provocó?
2. ¿Cómo afectó la Depresión a las familias estadounidenses?
En el espacio asignado, escribe un ensayo que compare la vida real
durante la Depresión con la imagen de la vida que mostraban las
películas y los programas radiales.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
120
Capítulo 11, Sección 3
(Páginas 412–415)
Hoover responde a la
Depresión
A medida que leas las páginas 412–415 de tu libro de texto, completa
este organizador gráfico con las tres iniciativas principales del presidente
Hoover y sus resultados.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Planes principales de recuperación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Promoción de la recuperación
¿Cuál es la idea
principal de este
pasaje?
(página 412)
En público, el presidente Hoover declaró que la economía estaba
bien encausada poco después del Martes Negro. En privado, estaba
preocupado y reunió a líderes empresariales, gubernamentales y
laborales. Los líderes de la industria prometieron no recortar las fábricas
ni los salarios. Para 1931, habían roto estas promesas.
Hoover aumentó las obras públicas, o proyectos de edificación
financiados por el gobierno, para crear empleos, pero no fue suficiente.
Para que las obras públicas pudieran hacer una diferencia, Hoover
necesitaba aumentar el gasto del gobierno masivamente. Debía elevar los
impuestos u originar un déficit. De una u otra manera, Hoover temía que
esto sólo demorara la recuperación de la economía.
Hoover estableció la Corporación Nacional de Crédito y la
Corporación Financiera de la Reconstrucción para proporcionar dinero a
los bancos y las empresas, pero ninguna satisfizo las necesidades de la
nación. Hoover se opuso al alivio, dinero que se entregaba directamente
a las familias destituidas. Para la primavera de 1932, los gobiernos locales
y estatales se estaban quedando sin dinero. El Congreso aprobó una ley
con el fin de proveer de préstamos a las situaciones para el alivio directo.
Hoover la firmó, pero el programa no pudo revertir la caída en espiral de
la economía.
121
De mal humor
¿Qué provocó la
“marcha del bono”?
¿Cuál fue el efecto de
la marcha?
Causa:
Efecto:
122
Después de la quiebra del mercado de valores de 1929, las personas
estaban preparadas para aceptar los malos tiempos. Para el año 1931, las
personas deseaban más ayuda del gobierno. La nación en sufrimiento
estaba cada vez más inquieta y las personas comenzaron a rebelarse.
Las granjas fueron gravadas con grandes hipotecas para poder pagar
los suministros. Muchos agricultores perdieron sus granjas cuando los
acreedores ejecutaron las hipotecas y se apropiaron del lugar. Otros
comenzaron a destruir los cultivos, con la esperanza de que la falta de
suministros elevara los precios. Incluso algunos impedían la entrega de
alimentos o volcaban la leche en las zanjas.
El Congreso tenía programados los pagos de bonos por $1,000 a los
veteranos de la Primera Guerra Mundial en el año 1945. En 1931, un
congresista presentó un proyecto de ley para distribuir los bonos
anticipadamente. Un grupo de veteranos, llamado Ejército Bonus por la
prensa, marchó hasta el Capitolio para ejercer presión y obtener los
bonos antes. El Senado rechazó el proyecto de ley; muchos veteranos se
fueron a sus hogares, pero otros se quedaron, ocupando ilegalmente los
edificios vacíos o acampando en los terrenos. Hoover ordenó el desalojo
de los edificios, pero no de los campamentos. Cuando la policía mató a
dos veteranos, el ejército fue convocado. El general Douglas ignoró las
órdenes de Hoover e intentó quitar a todos los veteranos, incluso a
aquéllos en los campamentos.
Las imágenes de tropas agrediendo a los veteranos que mostraban
los noticiarios dañaron aún más la reputación de Hoover y lo
persiguieron durante toda su campaña del año 1932. Aunque Hoover
fracasó en su intento de terminar la Depresión, amplió el papel del
gobierno mucho más de lo que lo hizo cualquier presidente anterior a él.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿Qué puedes concluir
sobre el estado
anímico del público?
(página 414)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo calificarías los intentos del presidente Hoover de revivir la economía?
2. ¿Cuáles eran las limitaciones de los planes de recuperación de Hoover?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un editorial de periódico
argumentando a favor o en contra de la postura del gobierno de
entregar dinero para alivio.
123
Capítulo 12, Sección 1
(Páginas 422–431)
El primer Nuevo Trato
A medida que leas las páginas 422–431 de tu libro de texto, completa esta
línea de tiempo registrando los problemas principales que Roosevelt tuvo
que enfrentar durante sus primeros 100 días en la presidencia.
4.
2.
5 de marzo
de 1939
16 de junio
de 1939
1.
3.
Identifica la causa.
Causa:
Efecto: La
popularidad de
Roosevelt preparó
el camino para
su candidatura
presidencial.
124
(página 422)
Los republicanos presentaron como candidato a Herbert Hoover para
un segundo mandato. Los demócratas eligieron al popular gobernador de
Nueva York, Franklin D. Roosevelt, quien se comprometió a “un nuevo
acuerdo para el pueblo estadounidense”. El Nuevo Trato se convirtió en
el nombre que recibieron sus políticas para finalizar la Depresión.
Roosevelt era primo lejano del presidente Theodore Roosevelt, y
había nacido en una familia acaudalada de Nueva York y asistió a
Harvard y a la Escuela de Leyes de Columbia. Después de la universidad,
Roosevelt entró en la política. Estuvo en la asamblea legislativa de Nueva
York y durante la presidencia de Wilson, fue subsecretario de la marina.
Roosevelt se presentó como candidato vicepresidencial en las elecciones
de 1920 y perdió. Un año después, tuvo polio, una enfermedad que
provoca parálisis. Eleanor Roosevelt, su esposa, mantuvo viva su carrera
política con discursos públicos mientras él se recuperaba.
Para el año 1928, Roosevelt estaba nuevamente activo en política.
Como gobernador de Nueva York, supervisó la creación de una agencia
de alivio para ayudar a los desempleados. Su popularidad preparó el
camino para su candidatura presidencial. En noviembre de 1932, ganó las
elecciones con una victoria arrolladora.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El ascenso de Roosevelt al poder
Los cien días
Completa las
oraciones.
1. La opinión de que
Roosevelt
llevó a corridas
bancarias.
2. Es un hecho que
durante la aplicación
del estándar de oro
(página 424)
Entre la elección de Roosevelt y el momento en que asumió el cargo,
el desempleo siguió incrementando. Las corridas bancarias aumentaron.
Algunas personas temían que Roosevelt disminuyera el valor del dólar
para luchar contra la Depresión. Durante la aplicación del estándar de
oro, una onza de oro equivalía a un monto fijo de dólares. Para
disminuir el valor del dólar, Estados Unidos tendría que finalizar el
intercambio de dólares por oro. Los depositantes en los bancos
estadounidenses retiraron el dinero. Ellos querían convertir los depósitos
en oro antes de que el dólar perdiera valor. Treinta y ocho gobernadores
estatales declararon feriados bancarios. Cerraron los bancos antes de
que las corridas bancarias los dejaran fuera de los negocios.
Roosevelt comenzó su mandato enviando un proyecto de ley tras
otro al Congreso. Durante los primeros tres meses de su administración,
el Congreso aprobó 15 leyes principales para atacar la crisis económica.
Roosevelt eligió asesores con diversos puntos de vista: un grupo
consideraba que el gobierno y las empresas debían trabajar juntas, un
segundo grupo desconfiaba de las empresas y deseaba que el gobierno
se ocupara de los sectores importantes de la economía. Un tercer grupo
deseaba dividir las empresas para generar competencia.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Los bancos y el alivio de la deuda
Escribe la idea
principal del pasaje.
(página 425)
El presidente Roosevelt se dio cuenta de que una de las primeras
cosas que debía hacer era recuperar la confianza de las personas en los
bancos. Declaró un feriado bancario nacional y después convocó a una
sesión especial del Congreso. El día en que el Congreso sesionó, la
Cámara y el Senado aprobaron la Ley de Emergencia Bancaria. El
presidente la firmó y la hizo ley. Declaraba que los funcionarios federales
verificarían los bancos nacionales y les otorgarían licencias a aquéllos
que tuvieran solidez financiera.
El 12 de marzo, Roosevelt se dirigió por radio a la nación en la
primera de muchas charlas informales, charlas en las que les contaba a
los estadounidenses lo que quería lograr. Les dijo que era seguro colocar
nuevamente el dinero en los bancos. Al día siguiente hubo más depósitos
que extracciones.
Los asesores de Roosevelt trabajaron para crear normas dirigidas a la
industria bancaria y al mercado de valores. La Ley de Títulos Valores de
1933 exigía que las empresas proporcionaran a los inversores
información completa y honesta. La Ley bancaria Glass-Steagall creó la
Sociedad Anónima Federal de Seguros de Depósito. Aseguraba los
depósitos bancarios hasta un monto fijo. Roosevelt le pidió al Congreso
que estableciera la Corporación de Préstamos para Propietarios de
Viviendas para ayudar a que las personas pagaran sus hipotecas. El
Congreso también creó la Administración de Crédito Agrícola para ayudar
a los agricultores a financiar nuevamente sus hipotecas.
125
Las granjas y la industria
Escribe dos preguntas
que tengas sobre el
texto.
1.
2.
Para ayudar a los agricultores dañados por la Depresión, Roosevelt
comenzó un nuevo programa agrícola. Durante la ejecución del
programa, el gobierno les pagaba a los agricultores a fin de que no
criaran cierto ganado ni tuvieran determinados cultivos. La
Administración de Ajuste Agrícola manejaba el programa. Durante los
siguientes dos años, el excedente agrícola disminuyó significativamente y
hubo un aumento en los precios y el ingreso agrícola. El programa
benefició principalmente a los grandes agricultores comerciales que
plantaban un cultivo; muchos agricultores arrendatarios pobres se
quedaron sin hogar.
En junio de 1933, Roosevelt dirigió su atención hacia la industria. El
Congreso promulgó la Ley de Recuperación Industrial Nacional (NIRA)
que suspendió las leyes antimonopolistas y permitió que los negocios, la
mano de obra y el gobierno establecieran normas voluntarias para cada
industria. Estas normas fueron conocidas como códigos de competencia
justa. Algunos códigos establecían precios, salarios mínimos y limitaban a
dos turnos por día los turnos fabriles. La Administración Nacional de
Recuperación (NRA) manejaba el programa. Las empresas que
participaban exhibían carteles con el símbolo NRA. Los códigos de la
NRA eran difíciles de administrar y tendían a favorecer a las principales
sociedades anónimas. Para el momento en que la Corte Suprema declaró
a la NRA inconstitucional en 1935, ya había perdido mucho del apoyo
que tenía.
1. Tanto la PWA como
la CWA
2. Sólo la PWA
3. Sólo la CWA
126
(página 430)
Algunos asesores presidenciales creían que la causa principal de la
Depresión era una pérdida del poder adquisitivo. Apoyaban los
programas de trabajo para los desempleados, los que generarían más
dinero en los bolsillos de las personas. Uno de esos programas de alivio
fue el Cuerpo de Conservación Civil (CCC) que empleaba a hombres
jóvenes de 18 a 25 años al servicio de la dirección del servicio forestal.
Plantaban árboles, apagaban incendios forestales y construían depósitos,
y vivían en campamentos cerca de sus zonas de trabajo, ganando $30 por
mes. El programa brindó trabajo a alrededor de 3 millones de personas.
El Congreso estableció la Administración Federal de Emergencia
(FERA) que proveía de dinero federal a las agencias estatales y locales
para financiar sus proyectos de alivio. La Administración de Trabajos
Públicos (PWA) era una agencia de alivio federal que construyó
carreteras, diques, sistemas cloacales, escuelas y edificios
gubernamentales. Daba contratos a las empresas de construcción y acabó
con las barreras raciales en los oficios asociados a la construcción.
La Administración de Empleos Públicos (CWA) contrataba
trabajadores directamente y los incorporaba a la nómina de pagos
federal. Construía caminos, aeropuertos, escuelas, espacios de juegos y
parques antes de que Roosevelt ordenara su cierre. Los programas del
Nuevo Trato dieron esperanzas y restauraron la fe en el país.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Programas de alivio
A medida que
leas, completa las
oraciones.
(página 428)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué hechos y experiencias fueron parte de la primera época de la carrera política de
Franklin Roosevelt?
2. ¿Por qué los asesores del Nuevo Trato sentían que a veces era necesario regular la
industria y la mano de obra?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una carta al presidente Roosevelt
en la que expliques si debería o no haber promulgado la Ley NIRA.
Explica los motivos de tu opinión.
127
Capítulo 12, Sección 2
(Páginas 434–439)
El segundo Nuevo Trato
A medidas que leas las páginas 434–439 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico con los éxitos legislativos principales de Roosevelt
durante el segundo Nuevo Trato y sus disposiciones.
Legislación
1.
3.
5.
Disposiciones
2.
4.
6.
¿Por qué crees que
Roosevelt pidió
al Congreso que
financiara el segundo
Nuevo Trato?
128
(página 434)
Para 1935, el Nuevo Trato enfrentaba críticas de la derecha y de la
izquierda. La derecha se oponía a los gastos que originaba el déficit de
Roosevelt que pidió dinero prestado para financiar programas. De la
izquierda, llegaron otros desafíos. Tres oponentes amenazaron con
obtener la cantidad de votos necesarios para impedir la reelección de
Roosevelt en 1936.
Roosevelt pronto empezó una serie de programas denominados el
segundo Nuevo Trato. Pidió fondos al Congreso para proporcionar
trabajos de alivio y empleos. Uno de los programas creó una nueva
agencia federal llamada la Administración para el Progreso del Empleo
(WPA). Sus trabajadores construían carreteras, caminos, edificios públicos
y parques. Un programa llamado Programa Federal Número Uno dio
trabajo a artistas, músicos y escritores que crearon murales y esculturas y
dieron conciertos. Los escritores registraron los relatos y la historia oral.
En mayo de 1935, la Corte Suprema cerró la Administración Nacional
de Recuperación, al descubrir que los códigos de la NRA eran
inconstitucionales. Roosevelt convocó al Congreso para que aprobara sus
nuevos programas a fin de mantener el apoyo de los votantes.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Lanzamiento del segundo Nuevo Trato
Reformas para los trabajadores y las personas mayores
Completa las
oraciones para
identificar la idea
principal.
1. La Ley Wagner
protegía el derecho de
los trabajadores de
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2. Un resultado de su
aprobación fue
Completa el
enunciado.
La Ley de Seguridad
Social tenía como fin
ayudar a
(página 437)
El fallo de la Corte Suprema contra la NRA también cerró el sector
de la NIRA que protegía el derecho a formar sindicatos. El Presidente y
el Congreso sabían que el voto de la mano de obra sería importante en
las elecciones de 1936, también consideraban que los mayores salarios
sindicales permitían que los trabajadores tuvieran más dinero para gastar
y ayudar a la economía. Los oponentes sostenían que los salarios más
altos significaban costos más altos y menos dinero para contratar
trabajadores.
En julio de 1935, el Congreso aprobó la Ley Nacional de Relaciones
del Trabajo o Ley Wagner que garantizaba el derecho que los
trabajadores tenían para formar sindicatos y realizar negociaciones
colectivas y estableció la Junta Nacional de Relaciones del Trabajo
(NLRB), que organizaba votaciones secretas para formar sindicatos. La
Ley Wagner proporcionaba arbitraje vinculante. Es decir, ambas partes
en una discusión podían ser oídas por una tercera parte que decidiría el
problema.
La Ley Wagner estimulaba una mayor actividad sindicalista. Los
Trabajadores Mineros Unidos trabajaron con otros sindicatos para
organizar a otros trabajadores industriales y formaron el Comité para la
Organización Industrial (CIO) en 1935. El CIO organizó a los trabajadores
de la industria siderúrgica y automotriz.
Los organizadores de los sindicatos comenzaron a usar tácticas
nuevas, como la huelga de brazos caídos. En esta huelga, los
trabajadores cesaron el trabajo dentro de la fábrica y se negaron a
abandonarla. Las empresas no podían enviar trabajadores de reemplazo.
El sindicado Unión de Fabricantes de Automotores (UAW) organizó
muchas huelgas de brazos caídos con éxito.
Roosevelt y sus asesores pasaron meses preparando la Ley de
Seguridad Social, a la que veían como una medida de seguro. Esta ley
proporcionó cierta seguridad financiera a los estadounidenses mayores y
a los desempleados.
En el sistema de Seguridad Social, los trabajadores pagan primas,
que son impuestos pagados al gobierno federal. Luego, el gobierno
distribuye este dinero. Los trabajadores mayores de 65 años podían
cobrar un beneficio mensual por retiro. Los desempleados que buscaban
empleos podían recibir un ingreso temporal. Las madres con hijos y los
discapacitados podían recibir pagos de bienestar social.
La Ley de Seguridad Social ayudó a muchos pobres, pero no a todos.
No cubrió a los agricultores ni a los trabajadores domésticos y
aproximadamente el 65 por ciento de los afroamericanos estaba en uno
de esos dos grupos. La Seguridad Social estableció la idea de que el
gobierno debería ocuparse de quienes no podían trabajar.
129
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué desafíos enfrentó Roosevelt a mediados de la década de 1930?
2. ¿Por qué la Ley de Seguridad Social se consideró una de las leyes más importantes
presentadas para su aprobación por el Nuevo Trato?
Escribe una entrada de diario como si fueras alguien que
recientemente recibió un empleo a través de la WPA. Describe el
trabajo que haces y cómo afectó tu vida.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
130
Capítulo 12, Sección 3
(Páginas 440–445)
La coalición del Nuevo Trato
A medida que leas las páginas 440–445 de tu libro de texto, completa el
resumen a continuación con los títulos principales de la sección.
La coalición del Nuevo Trato
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Segundo mandato de Roosevelt
A.
B.
C.
II.
A.
B.
Segundo mandato de Roosevelt
De acuerdo con el
pasaje, explica cómo
el gasto del gobierno
se relaciona con las
recesiones.
1.
2.
(página 440)
El Nuevo Trato provocó cambios en las lealtades del partido. Las
personas en el Sur habían sido el núcleo del Partido Demócrata. Entre
los nuevos defensores del Partido Demócrata había agricultores,
trabajadores industriales, inmigrantes, afroamericanos, mujeres y minorías
étnicas. Roosevelt ganó las elecciones de 1936 frente a Alf Landon.
En 1936, la Corte Suprema declaró inconstitucional la Ley de Ajuste
Agrícola. Otros programas del Nuevo Trato también parecían estar
amenazados. Roosevelt propuso cambiar el equilibrio de la Corte al
agregar más jueces. Este plan de recomposición de la corte fue un error
político, ya que Roosevelt parecía estar amenazando la independencia de
la Corte. Muchas personas se opusieron a la idea y la ley de
recomposición de la corte nunca se aprobó.
En 1937, la economía parecía estar a punto de recuperarse y
Roosevelt decidió equilibrar el presupuesto. Entonces el desempleo
nuevamente aumentó. Esta recesión provocó un debate en su gabinete. El
Secretario del Tesoro Morgenthau favorecía el recorte de los gastos y
otros querían gastar mucho para darle un impulso a la economía.
Roosevelt se resistía a realizar gastos que originaran el déficit, pero
decidió pedir más fondos en 1938.
131
El Nuevo Trato finaliza
Escribe la idea
principal del pasaje.
1.
2.
3.
132
Durante el segundo mandato de Roosevelt, el Congreso aprobó leyes
para construir viviendas a bajo costo, otorgar préstamos a los
arrendatarios, abolir el trabajo infantil y establecer una semana laboral de
44 horas.
El Nuevo Trato tuvo solamente un éxito limitado al final de la
Depresión y el desempleo continuó alto después de la Segunda Guerra
Mundial. El Nuevo Trato les otorgó a los estadounidenses una sensación
más fuerte de seguridad. La recesión de Roosevelt permitió que más
republicanos obtuvieran bancas en las elecciones de 1938. Con algunos
demócratas conservadores, empezaron a bloquear la legislación del
Nuevo Trato. Para 1939, el Nuevo Trato había finalizado.
El Nuevo Trato funcionaba al equilibrar intereses que competían.
Como resultado, los líderes de negocios, los agricultores, los trabajadores
y los consumidores esperaban que el gobierno protegiera sus intereses.
Dos fallos de la Corte Suprema alentaban al gobierno a asumir este
papel. Uno fue el caso de 1937 de NLRB vs. Jones and Laughlin Steel. En
él, la Corte sostenía que la cláusula de comercio interestatal le daba al
gobierno federal la autoridad para regular la producción en los estados.
Otro caso fue Wickard vs. Filburn en 1942. Esta vez la Corte permitió
que el gobierno regulara el consumo. Estas decisiones hicieron que el
poder federal sobre la economía fuera mayor y otorgó al gobierno un
papel mediador. El Nuevo Trato estableció este papel del estado
intermediario, es decir que el gobierno interviene, o soluciona, los
conflictos entre los distintos grupos de interés.
El cambio más grande que introdujo el Nuevo Trato es la visión que
los estadounidenses tienen del gobierno. Los programas del Nuevo Trato
crearon una red de seguridad para el estadounidense promedio. Los
programas de seguridad y alivio los protegían contra el desastre
económico. Las personas deseaban que el gobierno mantuviera esta red
de seguridad en funcionamiento. Algunos críticos pensaban que el Nuevo
Trato otorgaba demasiado poder al gobierno. Hoy en día, las personas
continúan debatiendo si el gobierno debe intervenir en la economía. Otro
tema aún en debate es la forma en que el gobierno debería apoyar a las
personas en desventaja.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Identifica los tres
elementos que
contribuyeron a la
creación del estado
intermediario.
(página 444)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron los logros y los fracasos del segundo mandato de Roosevelt?
2. ¿Qué nuevo papel asumió el gobierno federal durante la era del Nuevo Trato?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un panfleto que describa la
coalición que ayudó a reelegir a Roosevelt en 1936.
133
Capítulo 13, Sección 1
(Páginas 454–459)
Estados Unidos y el mundo
A medida que leas las páginas 454–459 de tu libro de texto, completa el
resumen a continuación con los títulos principales de la sección.
Estados Unidos y el mundo
I. El surgimiento de dictadores
A.
B.
C.
D.
II.
A.
B.
C.
Lee el primer párrafo.
¿Cómo llegaron al
poder Mussolini y
Hitler?
134
(página 454)
Muchos países luchaban económicamente después de la Primera
Guerra Mundial; esto generó el espacio para los dictadores en Europa,
Rusia y Japón. Benito Mussolini fundó el Partido Fascista de Italia. El
Fascismo era un movimiento nacionalista agresivo y también era
fuertemente anticomunista. Adolfo Hitler llegó al poder en Alemania
cuando trabajaba para que los nazis fueran electos para el Reichstag.
Sostenía que los judíos eran los responsables de la derrota de Alemania
en la guerra. Mussolini y Hitler explotaron los miedos y el racismo del
pueblo. Para 1932, el Partido Nazi dominaba el Reichstag. Más tarde,
votaron para otorgarle poderes dictatoriales a Hitler.
Vladimir Lenin lideraba el Partido Comunista en Rusia. Este partido
estableció el control comunista en todo el Imperio Ruso y renombró a
esos territorios. Al establecerse como sistema de un solo partido,
eliminaba los derechos individuales y castigaba a los oponentes. Cuando
José Stalin llegó al poder, combinó las granjas familiares y las convirtió
en colectivas. Entre ocho y 10 millones de personas murieron de hambre
o por juicios falsos durante el gobierno de Stalin. Japón entró en un
dominio militar; su ejército invadió Manchuria, una región rica en
recursos de China. Los oficiales militares asesinaron al primer ministro de
Japón y el ejército ahora controlaba el país.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El surgimiento de dictadores
Neutralidad estadounidense
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Identifica la idea
principal de este
pasaje.
¿Qué palabras
te indican que
Roosevelt se oponía
a las políticas de los
dictadores?
(página 458)
El aislacionismo estadounidense aumentó después de la Primera
Guerra Mundial; las naciones europeas no podían pagar el dinero que
habían pedido prestado durante la Primera Guerra Mundial. Los libros y
los artículos sostenían que los fabricantes de armas habían engañado a
Estados Unidos para que fuera a la guerra. Esta impresión se acentuó
cuando el Comité Nye realizó audiencias que documentaron las enormes
ganancias que obtuvieron estas empresas durante la guerra. Sugerían que
habían influenciado a Estados Unidos para que interviniera en la guerra;
después del informe Nye, más estadounidenses se adhirieron al
aislacionismo.
En respuesta a estos sentimientos, el Congreso aprobó tres leyes de
neutralidad entre los años 1935 y 1937. La Ley de Neutralidad de 1935
declaraba ilegal que Estados Unidos vendiera armas a cualquier país en
guerra. En 1936, una rebelión estalló en España y rápidamente se
convirtió en una guerra civil. Hitler y Mussolini ayudaron a los rebeldes.
Una segunda ley de neutralidad se aprobó después del comienzo de la
Guerra Civil Española. Esta ley declaraba ilegal que Estados Unidos
vendiera armas a cualquier contrincante en una guerra civil.
Poco después, Italia, Alemania y Japón formaron las Potencias del
Eje. El Congreso aprobó la Ley de Neutralidad de 1937 como respuesta,
que sostenía que las naciones en guerra debían comprar todos los
suministros no militares a Estados Unidos con el sistema de “venta al
contado”. No se permitían los préstamos; los países debían enviar sus
barcos a Estados Unidos para recoger los suministros. Esto era para
prevenir ataques a los barcos neutrales estadounidenses que empujarían
al país a un conflicto mundial o europeo.
El presidente Roosevelt sabía que la prioridad de la nación era
terminar con la Depresión y comprendía los sentimientos de sus
compatriotas, pero no era un político aislacionista. Roosevelt creía en el
internacionalismo, concepto de que el comercio entre naciones ayudaba
a evitar la guerra. Cuando Japón atacó Manchuria, Roosevelt decidió
ayudar a China y autorizó la venta de armas a este país. Sostuvo que la
Ley de Neutralidad no correspondía, porque ninguno de los países había
declarado la guerra. Advirtió a la nación que era peligroso hacerse a un
lado y permitir que “una epidemia de desorden” infectara al mundo.
135
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera las condiciones de la posguerra contribuyeron al surgimiento de
gobiernos antidemocráticos en Europa?
2. ¿Por qué muchos estadounidenses apoyaron una política de aislacionismo en la década de
1930?
En el espacio asignado, escribe un ensayo sobre las ventajas
y desventajas de que Estados Unidos siguiera una política de
aislacionismo en la década de 1930.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
136
Capítulo 13, Sección 2
(Páginas 460–465)
Comienza la Segunda Guerra
Mundial
A medida que leas las páginas 460–465 de tu libro de texto, completa la línea del
tiempo a continuación con los hechos que llevaron al comienzo de la Segunda Guerra
Mundial.
3. Marzo
1938
1.
5. Oct.
7. Ago.
1938
1939
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1937
2. Feb.
4. Sep.
1938
1938
Camino a la guerra
Haz una inferencia
sobre el éxito o el
fracaso de la política
de pacificación.
6. Marzo
8.
Sep.
1939
1939
(página 460)
Los líderes europeos intentaron evitar la guerra mediante la
negociación con Alemania. En 1938, Hitler amenazó con invadir Austria a
menos que los nazis recibieran puestos gubernamentales importantes. El
canciller de Austria permitió que el asunto se decidiera con un voto
democrático. Hitler temía el resultado; por lo tanto, envió tropas a Austria
y anunció la unificación de Austria y Alemania. Después, Hitler reclamó
Sudetes, una zona de Checoslovaquia donde se hablaba alemán. Si bien
Checoslovaquia se oponía a este reclamo, Gran Bretaña y Francia
accedieron a las demandas de Hitler en la Conferencia de Munich. La
política resultante se conoció como pacificación.
A continuación, Hitler exigió el control alemán de la ciudad polaca
de Danzig. Esto convenció a Gran Bretaña y Francia de que tenían que
prepararse para una intervención militar. Anunciaron que ayudarían a
Polonia si atacaban su territorio. En mayo de 1939, Hitler ordenó que su
ejército se preparara para invadir Polonia; también comenzó las
negociaciones con la URSS. Hitler le propuso a Stalin un tratado de no
agresión; Stalin aceptó, y así asombró al mundo. Sin embargo, Gran
Bretaña y Francia comprendieron que Hitler se estaba preparando para
luchar contra ellos. El pacto también incluyó un trato de división de
Polonia entre Alemania y la URSS.
137
Comienza la guerra
1. ¿Qué hizo que
Hitler invadiera a
través de Bélgica?
2. ¿Qué efectos tuvo
esta ruta de invasión?
(página 462)
Hitler invadió Polonia el 1 de septiembre de 1939. Dos días después,
Gran Bretaña y Francia le declararon la guerra a Alemania. Había
comenzado la Segunda Guerra Mundial. Polonia resistió valientemente la
invasión; pero la nueva manera de luchar de Alemania, blitzkrieg, o
guerra relámpago, demostró ser demasiado avanzada para el anticuado
ejército de Polonia. Para el 5 de octubre, Alemania había derrotado a
Polonia y Hitler se preparaba para invadir Francia.
Los británicos enviaron tropas a Francia, pero en lugar de atacar a
Alemania, las fuerzas francesas esperaron detrás de la Línea Maginot a lo
largo de la frontera alemana. Esto permitió a Hitler concentrarse en
Polonia. También posibilitó que maniobrara esquivando la Línea Maginot
e invadiera a través de Bélgica. Las fuerzas francesas y británicas se
apresuraron a acudir a Bélgica en respuesta, lo que resultó ser un grave
error. Los Aliados supusieron que las fuerzas de Hitler no podrían cruzar
las montañas de Luxemburgo y el este de Bélgica, pero lo lograron.
Fácilmente aplastaron a las líneas francesas y atraparon a las fuerzas
aliadas en Bélgica.
Gran Bretaña pudo salvar más de 300,000 tropas cuando Hitler dudó
en atacar el puerto de Dunkirk. Sin embargo, Francia se rindió ante
Alemania en junio de 1940. Después de instalar un gobierno títere, Hitler
apuntó a Gran Bretaña.
Gran Bretaña permanece desafiante
138
Hitler esperaba que Gran Bretaña negociara la paz después de la
rendición de Francia. Sin embargo, para el primer ministro británico
Winston Churchill la guerra era ahora una lucha para defender la
civilización. Cuando Hitler se dio cuenta de que Gran Bretaña no se
rendiría, se preparó para invadirla. El cruce del Canal de la Mancha
planteaba un desafío porque Alemania no poseía muchos barcos de
transporte. Para invadir, Hitler tenía que derrotar a la Real Fuerza Aérea
Británica. En junio de 1940, la Luftwaffe lanzó una intensa batalla aérea
(la Batalla de Gran Bretaña) para destruir a la fuerza aérea británica.
El 23 de agosto, los bombarderos alemanes atacaron por accidente la
ciudad de Londres, lo que enfureció a los británicos que bombardearon
Berlín la noche siguiente. Furioso, Hitler ordenó que la Luftwaffe
continuara bombardeando Londres. Esta vez, la meta de Hitler era
aterrorizar al pueblo británico para que se rindiera. Pero fracasó. Los
londinenses se refugiaban en los túneles del metro de la ciudad cada vez
que los aviones alemanes atacaban.
Alemania tenía miles de aviones de guerra. Gran Bretaña tenía unos
pocos cientos, pero también contaba con el radar, lo que permitía a los
británicos detectar e interceptar a los aviones alemanes. Como resultado,
la fuerza aérea alemana sufrió grandes pérdidas. El 12 de octubre de
1940, Hitler canceló la invasión a Gran Bretaña.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Predice el destino de
los británicos si no
hubieran contado con
la ventaja del radar.
(página 465)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Hitler pudo tomar el poder de Austria y Checoslovaquia?
2. Describe los primeros hechos de la guerra. ¿Por qué Gran Bretaña pudo resistir a los
nazis?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una entrada de diario acerca de los
ataques aéreos alemanes sobre Londres desde el punto de vista de un
ciudadano británico que vive en Londres durante la Segunda Guerra
Mundial.
139
Capítulo 13, Sección 3
(Páginas 466–471)
El Holocausto
A medida que leas las páginas 466–471 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico a continuación con algunos ejemplos de la
persecución nazi hacia los judíos alemanes.
1.
Ejemplos
de
persecución
2.
3.
4.
5.
Identifica dos
problemas que
enfrentaban los
inmigrantes judíos
que deseaban
ingresar a Estados
Unidos.
140
(página 466)
Los judíos europeos habían experimentado el antisemitismo antes de
la Segunda Guerra Mundial. Algunas veces, habían sido aislados en
guetos y se les había prohibido poseer tierras. La persecución de los
judíos durante la Segunda Guerra Mundial alcanzó niveles alarmantes. En
septiembre de 1935, las Leyes de Nuremberg les quitaron la ciudadanía a
los judíos alemanes. También prohibía el matrimonio entre judíos y
alemanes. Poco después, las personas judías se vieron prohibidas del
derecho al voto. También se marcaban con color rojo sus pasaportes a fin
de identificarlos como judíos y, para 1938, no podían ejercer el derecho,
la medicina ni operar empresas.
En la Kristallnacht, “la noche de los cristales rotos”, la violencia
contra los judíos explotó en Alemania y Austria. El resultado fue que 90
judíos murieron y cientos resultaron con lesiones graves. La Gestapo
arrestó a miles de judíos ricos. En ese entonces, los judíos alemanes y
austríacos vivían con terror.
Estados Unidos tenía enormes atrasos de solicitudes de visa de los
judíos en Alemania. Las leyes de inmigración estadounidenses prohibían
que los funcionarios otorgaran visas a cualquier persona “que pudiera
convertirse en una carga pública”, una descripción que para los oficiales
de aduanas describía a los inmigrantes judíos quienes debían abandonar
toda su riqueza. Como resultado, millones de judíos permanecieron
atrapados en Europa.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Persecución nazi de los judíos
La solución final
¿Qué significaba el
término “solución
final” con respecto al
problema judío?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Indica tres causas
que ayuden a
explicar por qué
ocurrió el Holocausto.
1.
2.
3.
(página 470)
En 1942, los líderes nazis se reunieron en la Conferencia de Wannsee
para determinar la “solución final al problema judío”. Las “soluciones”
previas incluían el reunir a los judíos y otras personas “indeseables”,
como los discapacitados, los gitanos y los eslavos de los territorios
conquistados, y dispararles. Después, se les apilaban en tumbas masivas.
Los nazis también encerraban a los judíos en camiones y para matarlos,
colocaban los tubos de escape hacia adentro. Pero los nazis consideraban
que estos métodos eran lentos y poco eficaces.
Por eso, hicieron planes para juntar a los judíos de todas las zonas
de Europa controladas por los nazis. Construyeron campos de
concentración, o centros de detención en toda Europa. Las personas
saludables en estos campos trabajaban turnos de 12 horas como peones
esclavos en fábricas cercanas hasta que caían muertos por las
condiciones de vida. Las personas mayores, los discapacitados y los niños
pequeños que no podían trabajar eran enviados directamente a los
campos de exterminio. Allí, se les ejecutaba en enormes cámaras de
gas, en las que el proceso completo podía realizarse con mayor
eficiencia. Los cuerpos de estas víctimas eran quemados.
Los primeros campos de concentración, construidos por los nazis en
1933, se utilizaron para encerrar a los opositores políticos. Buchenwald
se construyó en 1937 cerca del pueblo de Weimar, en Alemania. Fue uno
de los campos de concentración más grandes durante la época de la
Segunda Guerra Mundial. Aun sin las cámaras de gas, cientos de
prisioneros morían cada mes debido al agotamiento y las duras
condiciones de vida.
Los campos de exterminio causaron aún más daño, la mayoría de
ellos estaban ubicados en Polonia. En estos campos, incluyendo los
tristemente famosos Treblinka y Auschwitz, los judíos fueron las víctimas
principales. Más de 1,300,000 judíos murieron en Auschwitz. En tan solo
unos años, la cultura judía fue literalmente borrada de las regiones de
Europa controladas por los nazis.
La gente discute aún por qué y cómo ocurrió el Holocausto. Muchos
historiadores consideran que contribuyeron varios factores. Los alemanes
sentían que habían sido tratados injustamente con los duros términos de
la Primera Guerra Mundial y Alemania enfrentaba problemas económicos
graves. Hitler tenían un control fuerte sobre Alemania y la gente temía a
su policía secreta. La resistencia era difícil y peligrosa. Alemania no tenía
una tradición fuerte de gobierno representativo antes de la época de los
nazis. Europa tenía una larga historia de prejuicio y discriminación contra
los judíos, que se alimentó con la propaganda nazi y su programa racial.
141
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Describe las primeras persecuciones de la población judía de Alemania.
2. ¿Qué métodos utilizaron los nazis para intentar exterminar a la población judía de Europa?
En el espacio asignado, escribe un breve artículo de enciclopedia
sobre el Holocausto. Incluye una explicación de qué fue lo que llevó
a este terrible episodio histórico.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
142
Capítulo 13, Sección 4
(Páginas 474–479)
Estados Unidos interviene en
la guerra
A medida que leas las páginas 474–479 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico con dos hechos que cambiaron la opinión
estadounidense con respecto a la ayuda a los Aliados.
Hechos que cambiaron la opinión
estadounidense
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
Franklin D. Roosevelt apoya a Inglaterra
¿Qué pregunta
podrías formular
para comprender la
Ley de Neutralidad de
1939?
(página 474)
Estados Unidos era un país dividido al comienzo de la guerra de
Alemania contra Gran Bretaña y Francia. El Presidente Roosevelt declaró
que Estados Unidos era neutral dos días después de que Gran Bretaña y
Francia declararan la guerra. Sin embargo, Roosevelt quería ayudar a las
dos naciones en su lucha contra Hitler. Le pidió al Congreso que revisara
las leyes de neutralidad para eliminar la prohibición de ventas de armas
a las naciones en guerra. El resultado fue la Ley de Neutralidad de 1939,
que era similar a la Ley de Neutralidad de 1937 que regulaba la venta de
artículos no militares y que permitía que los países compraran armas con
el sistema de “venta al contado”. El público apoyaba la decisión del
presidente de ayudar a los Aliados, siempre y cuando las armas vendidas
no se transportaran en barcos estadounidenses.
Al poco tiempo, la neutralidad de Estados Unidos fue puesta a
prueba. Gran Bretaña había perdido la mitad de sus destructores navales
y necesitaba comprar destructores a los Estados Unidos, pero carecía de
dinero en efectivo. Roosevelt creó una escapatoria: intercambió 50
destructores estadounidenses por el derecho a construir bases
estadounidenses en las zonas controladas por Gran Bretaña de las
Bermudas y el Caribe. No se pudo aplicar la ley porque el trato no
implicaba una venta ni una adquisición de ningún tipo.
143
Acercamiento a la guerra
¿De qué manera el
concepto de zona
de defensa por
hemisferio ayudó a
Gran Bretaña?
Japón ataca
Problema: Los barcos
de Gran Bretaña
en Asia se vieron
amenazados por los
ataques japoneses.
Solución:
144
Después de la reelección del Presidente Roosevelt, éste comenzó a
expandir el rol de la nación en la guerra. Eliminó el requisito de dinero
en efectivo de la Ley de Neutralidad con la Ley de Préstamo y Arriendo.
Así, Estados Unidos podía prestar o alquilar armas a cualquier país “vital
para la defensa de Estados Unidos”. El Congreso aprobó la ley por un
amplio margen y Estados Unidos comenzó a alquilar armas a Gran
Bretaña.
Técnicamente, Estados Unidos era aún neutral y no podía proteger a
los barcos de carga británicos que llevaban las armas a Gran Bretaña. Por
esto, Roosevelt presentó la zona de defensa por hemisferio. Declaró
que la mitad occidental del Atlántico era neutral. De esta manera, los
barcos de la marina estadounidense podían patrullar el Atlántico
Occidental y revelarle la ubicación de los barcos alemanes a Gran
Bretaña.
Winston Churchill y Roosevelt se reunieron para hablar sobre la
Carta del Atlántico en 1941, un acuerdo que comprometía a sus países a
mantener la democracia y el comercio libre. Ese año, otras 15 naciones
firmaron la carta. Poco después, un submarino alemán disparó contra un
destructor estadounidense. Roosevelt ordenó a los barcos
estadounidenses que “dispararan a la vista” de los barcos alemanes.
Alemania respondió y Estados Unidos se encontró inmerso aún más en la
guerra.
(página 477)
Gran Bretaña necesitaba a gran parte de su marina en Asia para
protegerse de un ataque japonés. Japón dependía de Estados Unidos para
obtener materiales clave, incluidos el acero y el petróleo. En busca de
frenar la agresión japonesa, Roosevelt limitó la venta de materiales
estratégicos, que incluían combustible y hierro. Los japoneses se
sintieron furiosos y firmaron una alianza para ser miembros del Eje.
Japón envió tropas a Indochina, ahora una amenaza directa para
Gran Bretaña. Roosevelt respondió congelando los bienes japoneses en
Estados Unidos. Redujo la cantidad de petróleo que se enviaba a Japón y
mandó al General Douglas MacArthur a las Filipinas para que
construyera defensas estadounidenses allí. Roosevelt dejó en claro que el
embargo sobre el petróleo finalizaría solamente si Japón retiraba sus
tropas de Indochina. Japón continuó con sus preparativos de guerra
mientras negociaba con Estados Unidos. Ninguna de las partes retrocedió
y, el 7 de diciembre de 1941, Japón atacó a Pearl Harbor.
Si bien Alemania y Japón eran aliados, Hitler no tenía obligación
alguna de ayudar a Japón. Estaba descontento por los ataques de la
marina estadounidense a los submarinos alemanes. Consideró que había
llegado el momento de declarar la guerra. El 11 de diciembre, Alemania e
Italia declararon conjuntamente la guerra a Estados Unidos. Hitler había
subestimado mucho la fuerza de Estados Unidos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
A medida que leas,
escribe la solución
de Roosevelt para el
siguiente problema.
(página 476)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo ayudó Roosevelt a Gran Bretaña mientras mantenía la neutralidad oficialmente?
2. ¿Qué hechos llevaron a una mayor tensión, y finalmente a la guerra, entre Estados Unidos
y Japón?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio designado, escribe un editorial de periódico a favor
o en contra de que Estados Unidos se involucrara en la Segunda
Guerra Mundial.
145
Capítulo 14, Sección 1
(Páginas 486–493)
Movilización para la guerra
A medida que leas las páginas 486–493 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con las agencias gubernamentales de EE.UU. creadas
para movilizar la economía de la nación para la guerra.
4.
1.
Agencias gubernamentales
creadas para movilizar la
2.
economía
¿Cuál es la idea
principal de este
texto?
146
(página 486)
Incluso antes del ataque a Pearl Harbor, Estados Unidos había
comenzado a movilizar la economía. Cuando la blitzkrieg alemana atacó
a Francia en mayo de 1940, el presidente Roosevelt declaró una
emergencia nacional. Anunció un plan para construir 50,000 aviones de
combate por año.
Roosevelt y sus asesores creían que darle a la industria un incentivo
para que se moviera con rapidez era la mejor manera de transformar la
economía para la producción bélica. Habitualmente, las compañías
ofrecerían un contrato para fabricar equipos militares. Ese sistema ahora
era demasiado lento. En su lugar, el gobierno firmaba contratos al costo
plus, acordando pagarle a una compañía lo que le costara fabricar un
producto, más un porcentaje del costo garantizado como ganancia. Con
este sistema, cuanto más producía una compañía y más rápido hacía el
trabajo, más dinero obtendría.
El Congreso le dio nueva autoridad a la Corporación Financiera de la
Reconstrucción (RFC) a fin de ayudar a convencer a las compañías de
que cambiaran sus fábricas para producir productos militares. El
gobierno le concedió permiso a la agencia para que otorgara préstamos a
las compañías a fin de ayudarlas a cubrir el costo de la conversión a la
producción bélica.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Transformación de la economía
3.
La industria estadounidense cumple con su trabajo
Completa el efecto.
Causa: Se produjeron
enfrentamientos
entre la Junta de
Producción Bélica y
el ejército.
Efecto:
Para el verano de 1942, la mayoría de las industrias principales
habían cambiado a la producción bélica. Las compañías automotrices
comenzaron a fabricar camiones, jeeps y tanques. También fabricaban
rifles, minas, cascos y demás equipamiento militar. La Compañía Ford
creó una línea de montaje para construir el bombardero B-24. Para el
final de la guerra, la compañía había construido más de 8,600 aviones.
Los astilleros de Henry Kaiser construían barcos. Eran bien
reconocidos por la construcción de los barcos Liberty, que eran barcos de
carga básicos que se utilizaron durante la guerra. En ellos, se utilizó la
soldadura en lugar de los remaches, lo que los hacía baratos, fáciles de
construir y difíciles de hundir.
Para que la movilización sea más eficaz, el presidente Roosevelt
estableció la Junta de Producción Bélica. Esta agencia tenía la autoridad
para estipular prioridades y metas de producción. También controlaba la
distribución de materias primas y suministros. Casi de inmediato, la Junta
de Producción Bélica tuvo enfrentamientos con el ejército. Los agentes
militares continuaron firmando contratos sin consultarle a la junta. En
1943, Roosevelt estableció la Oficina para la Movilización Bélica a fin de
solucionar las disputas entre las diferentes agencias.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La creación de un ejército
¿De qué manera
afectó la
participación de las
mujeres y los grupos
minoritarios a los
esfuerzos de guerra
de EE.UU.?
(página 488)
(página 490)
Antes de la derrota de Francia, el Congreso se había opuesto a la
conscripción en tiempos de paz. El Congreso aprobó la Ley de Servicio
Selectivo y Entrenamiento en septiembre de 1940. Esta conscripción en
tiempos de paz preparó a las personas para luchar en la guerra.
El ejército estaba segregado. Los grupos minoritarios servían en
funciones no combativas. Debido a que estaban privados de
representación, o no podían votar, algunos afroamericanos no deseaban
apoyar la guerra. Los líderes afroamericanos lanzaron la campaña “Doble
V”. Esta campaña instaba a los afroamericanos a apoyar los esfuerzos de
guerra para luchar contra el racismo en el extranjero y en el país.
Roosevelt tuvo que ordenarle al ejército que reclutara mujeres y grupos
minoritarios.
El Escuadrón de Búsqueda Nº 99 fue la primera unidad
afroamericana del ejército. Los pilotos entrenaban en Tuskegee, Alabama.
Se hicieron conocidos como los aviadores de Tuskegee y ayudaron a
ganar la Batalla de Anzio, en Italia. Más tarde, tres nuevos escuadrones
afroamericanos, el Grupo de Combatientes Nº 332, protegían a los
bombarderos estadounidenses sin perder un solo avión frente a las
fuerzas enemigas.
El Cuerpo Femenino del Ejército introdujo a las mujeres al ejército, a
pesar de que se les prohibía combatir. Oveta Culp Hobby recibió el
rango de coronela. Las Mujeres Pilotos del Servicio de la Fuerza Aérea
(WASP) aparecieron en 1942 e hicieron más de 12,000 entregas de
aviones al año siguiente.
147
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambió Estados Unidos a una economía de tiempos de guerra?
2. ¿Cuáles eran las cuestiones relacionadas con el reclutamiento de un ejército para Estados
Unidos?
En el espacio designado, escribe una carta al editor a favor o en
contra del reclutamiento para el ejército en tiempos de paz.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
148
Capítulo 14, Sección 2
(Páginas 494–499)
Las primeras batallas
A medida que leas las páginas 494–499 de tu libro de texto, completa la
línea de tiempo a continuación con algunas de las batallas principales
mencionadas y el vencedor de cada una de ellas.
2.
1942
1943
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
Sostener la línea contra Japón
Haz una inferencia
sobre cómo las malas
condiciones afectaron
el resultado en Batán.
(página 494)
Los japoneses siguieron obteniendo victorias en el Pacífico hasta la
Batalla de Midway. Dos días después de su ataque a Pearl Harbor, las
tropas japonesas desembarcaron en las Islas Filipinas, superando
contundentemente en número a las fuerzas estadounidenses y filipinas.
El General Douglas MacArthur decidió emprender la retirada hacia la
Península de Batán.
Las condiciones eran horribles. Los soldados pasaban hambre, y la
malaria, el escorbuto y la disentería eran incontrolables. Con el tiempo,
los defensores de Batán se rindieron. Los forzaron a marchar 65 millas
hasta un campo de prisioneros japonés. Casi 10,000 tropas murieron en
el camino. La marcha posteriormente se denominó la Marcha de la
Muerte de Batán.
A principios de 1942, Estados Unidos se preparaba para lanzar
bombas sobre Tokio. El presidente Roosevelt ordenó al Teniente Coronel
James Doolittle que comandara la misión. Estados Unidos bombardeó
Japón por primera vez en abril de ese año. El ataque de Doolittle hizo
que la estrategia japonesa cayera en picada. Gracias al trabajo de los
descifradores de códigos, las fuerzas estadounidenses pudieron
decodificar el plan de los japoneses de atacar Nueva Guinea y Midway.
Esto le permitió al Almirante Chester Nimitz tenderle una emboscada a la
flota japonesa en Midway y ganar la batalla. La Batalla de Midway fue un
punto decisivo.
149
Detener a los alemanes
Completa la oración.
La Batalla de
Estalingrado fue un
punto decisivo en la
guerra porque
1.
2.
150
En 1942, Joseph Stalin quería que el presidente Roosevelt atacara
directamente a Alemania en Europa. Por el contrario, Winston Churchill
quería atacar la periferia, o los bordes, del Imperio Alemán. Roosevelt
estuvo de acuerdo y le ordenó a las tropas que invadieran Marruecos y
Argelia, en el norte de África. Estos eran territorios franceses bajo control
alemán.
El general Patton lideró las fuerzas estadounidenses hacia Marruecos.
Rápidamente, capturaron la ciudad de Casablanca. Desde allí, se
dirigieron al este hacia Túnez, donde lucharon su primera batalla real
con las fuerzas alemanas. En la Batalla del Paso de Kasserine, 7,000
estadounidenses resultaron heridos. Junto con las fuerzas británicas,
pudieron derrotar a los alemanes en el norte de África, en 1943.
Al mismo tiempo, la guerra contra los submarinos alemanes en el
Atlántico también se intensificaba. Los submarinos alemanes habían
ingresado a aguas costeras estadounidenses. Para agosto de 1942, los
alemanes habían hundido aproximadamente 360 barcos estadounidenses
allí. Esto convenció a la marina de EE.UU. para que estableciera un
sistema de convoy. Los barcos de carga viajaban en grupos y eran
escoltados por barcos de guerra de la marina. Los astilleros
estadounidenses y británicos incrementaron también la producción de los
barcos de carga. Pronto, estaban produciendo más barcos de los que los
submarinos alemanes hundían. Estados Unidos también utilizaba
tecnología nueva como el radar, el sónar y las cargas de profundidad
contra los submarinos. Lentamente, la guerra se tornó a favor de los
Aliados.
En la primavera de 1942, Hitler estaba seguro de que podía vencer a
los soviéticos devastando la economía soviética. Consideraba que la
ciudad de Estalingrado era fundamental para sus esfuerzos. Les ordenó a
sus tropas que capturaran y retuvieran a la ciudad a toda costa. En
septiembre de ese año, las tropas alemanas ingresaron a Estalingrado,
pero no estaban equipadas para el frío como lo estaba el ejército
soviético. Los alemanes perdieron miles de soldados. En noviembre, los
refuerzos soviéticos llegaron y atraparon casi a 250,000 tropas alemanas
dentro de la ciudad. Los alemanes se rindieron en la ciudad, en febrero
de 1943. Ahora, Alemania estaba a la defensiva.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Basándote en el texto,
haz dos predicciones
sobre la Segunda
Guerra Mundial.
(página 497)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo hicieron los Aliados para luchar una guerra en dos frentes y dar vuelta la guerra
contra las Potencias del Eje en el Pacífico, Rusia y el Atlántico Norte?
2. ¿De qué manera contribuyeron los generales MacArthur y Patton y el teniente coronel
James Doolittle a los esfuerzos de guerra?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un relato de prensa sobre la Batalla
de Estalingrado.
151
Capítulo 14, Sección 3
(Páginas 500–507)
La vida de la población civil
A medida que leas las páginas 500–507 de tu libro de texto, completa
este organizador gráfico con las oportunidades para las mujeres y los
afroamericanos antes y durante la guerra. También evalúa qué progreso
todavía era necesario después de la guerra.
Oportunidades
Mujeres
Afroamericanos
Antes de la guerra Después de la guerra Todavía necesarias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Explica bien el
texto de qué manera
las mujeres y los
grupos minoritarios
ganaron terreno?
Encierra en un
círculo tu respuesta.
A continuación,
explícala.
Sí
152
No
(página 500)
Antes de la guerra, la mayoría de los estadounidenses creían que las
mujeres casadas no debían trabajar fuera de la casa. Sin embargo, la
escasez de mano de obra durante la guerra forzó a las fábricas a
contratar mujeres casadas. “Rosie la remachadora” fue el símbolo de la
campaña para contratar mujeres. Las imágenes de Rosie aparecieron en
carteles y en avisos del periódico. Pese a que muchas mujeres
abandonaron las fábricas después de la guerra, su trabajo cambiaría de
manera permanente la actitud estadounidense acerca de las mujeres en el
lugar de trabajo.
Muchas fábricas no querían contratar afroamericanos. A. Philip
Randolph era el líder de la Hermandad de Maleteros de Coches Cama, un
sindicato importante de los trabajadores ferroviarios afroamericanos.
Randolph le dijo al presidente Roosevelt que organizaría una marcha en
Washington. Roosevelt respondió dando una orden que decía que no se
toleraría la discriminación en la contratación de trabajadores en las
industrias de defensa. Creó la Comisión de Prácticas Justas de Empleo
para hacer cumplir esta orden.
Para ayudar a los agricultores del suroeste a superar la escasez de
mano de obra, el gobierno lanzó el Programa de los Braceros, en 1942.
Establecía que los agricultores mexicanos debían ayudar en la cosecha.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Las mujeres y los grupos minoritarios ganan terreno
Una nación en movimiento
¿Cómo era el trato
que recibían los
grupos minoritarios
durante la guerra?
Subraya tres factores
que apoyen tu
generalización.
(página 502)
La economía en tiempos de guerra creó millones de puestos de
trabajo nuevos. No obstante, las personas que deseaban obtenerlos no
siempre vivían cerca de las fábricas. Muchos trabajadores se mudaron a
la Franja del Sol, una región que abarcaba el sur de California y el
Sudeste. Por otro lado, los afroamericanos se trasladaron al norte en la
Gran Migración. Con frecuencia, enfrentaban desconfianza e intolerancia.
En California, las personas que usaban el zoot suit, generalmente
adolescentes méxico-estadounidenses, se enfrentaban al prejuicio. El zoot
suit ancho utilizaba más material que el victory suit. Algunas personas
consideraban que utilizarlo era antipatriótico. En junio de 1943, 2,500
soldados y marineros irrumpieron en los barrios méxico-estadounidenses
de Los Ángeles y atacaron a los adolescentes méxico-estadounidenses. La
policía no intervino.
Después del ataque de Japón a Pearl Harbor, se les ordenó a todas
las personas de descendencia japonesa que residían en la costa oeste que
se trasladaran a campos de internamiento. En el caso Korematsu vs.
Estados Unidos, Fred Korematsu sostenía que sus derechos civiles habían
sido violados. Llevó el caso hasta la Corte Suprema, pero lo perdió.
Después de la guerra, la Liga de Ciudadanos Japoneses-Estadounidenses
trataba de ayudar a los japoneses-estadounidenses que habían perdido su
propiedad durante la reubicación.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La vida cotidiana en tiempos de guerra
Identifica un
problema en el
texto. Enumera una
solución para éste.
Problema:
Solución:
(página 506)
Los salarios y los precios aumentaron rápidamente durante la guerra.
Para estabilizar los precios, el presidente Roosevelt creó la Oficina de
Administración de Precios (OPA) y la Oficina de Estabilización
Económica. Éstas regulaban los precios y controlaban la inflación. La
demanda de materias primas y suministros provocó escasez. A fin de
mantener los productos disponibles para el uso militar, la Oficina de
Administración de Precios los racionaba, o limitaba su disponibilidad. La
carne, el aceite, el azúcar e incluso la gasolina eran productos
racionados. Cada mes, los hogares recibían cupones de raciones que
limitaban la cantidad de bienes racionados que éstos podían comprar.
Los estadounidenses también plantaban jardines de la victoria para
producir más alimento. El gobierno hacía colectas de reciclaje para reunir
sobrantes de caucho, lata, aluminio y acero que el ejército necesita.
Estados Unidos subía los impuestos para ayudar a pagar la guerra.
Debido a que la mayoría de los estadounidenses se oponía a un alto
aumento de impuestos, los impuestos que aumentaron durante la
Segunda Guerra Mundial pagaron sólo el 45 por ciento del costo de la
guerra. Las personas compraban bonos que emitía el gobierno como una
manera de compensar la diferencia. El gobierno prometía devolver el
dinero, más interés, en una fecha posterior. Los ciudadanos compraron
casi $50,000 millones en bonos de guerra. Los bancos, las compañías de
seguro y otras instituciones financieras compraron el resto, más de
$100,000 millones en bonos.
153
Responde estas prequntas para verificar tu comprensión de todo
la sección.
1. ¿De qué manera la economía en tiempos de guerra creó oportunidades para las mujeres y
los grupos minoritarios?
2. ¿De qué manera los estadounidenses sobrellevaron la escasez y los precios de rápido
aumento?
Supón que eres una mujer que vivió durante la guerra. Escribe una
entrada de diario en la que describas un día típico de tu vida.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
154
Capítulo 14, Sección 4
(Páginas 508–515)
Retroceso del Eje
A medida que leas las páginas 508–515 de tu libro de texto, completa este
organizador gráfico con los nombres de algunas de las batallas. Donde sea
posible, indica si cada una fue victoria de los Aliados o de las Potencias
del Eje.
4.
1.
2.
Pacífico
Batallas
principales,
1943 a 1944
Europa
5.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
3.
Golpe para Alemania e Italia
Lee rápidamente
el texto. Haz dos
predicciones sobre los
temas que tratará la
sección.
1.
2.
(página 508)
En enero de 1943, el presidente Roosevelt se reunió con el primer
ministro Winston Churchill en la Conferencia de Casablanca, en
Marruecos. Los dos líderes acordaron aumentar la frecuencia de
bombardeos a Alemania. Los Aliados también estuvieron de acuerdo en
atacar las fuerzas del Eje en Sicilia.
Entre 1943 y 1945, las fuerzas aéreas de Gran Bretaña y Estados
Unidos lanzaron aproximadamente 53,000 toneladas de explosivos sobre
Alemania todos los meses. El bombardeo creó una escasez de petróleo y
destruyó el sistema ferroviario y también muchas fábricas de aviones
alemanas. La fuerza aérea de Alemania no podía reemplazar los aviones
que habían perdido. Los Aliados ahora tenían el control total del aire.
El General Eisenhower estaba al mando de la invasión a Sicilia. Las
tropas aliadas capturaron la mitad occidental de la isla. Los alemanes
fueron vencidos en Sicilia. El rey de Italia arrestó a Mussolini y comenzó
a negociar la rendición ante los Aliados. Pero las tropas alemanas
tomaron el norte de Italia e hicieron que Mussolini regresara al poder.
Roosevelt y Churchill se reunieron con Stalin a fines de 1943.
Llegaron a varios acuerdos, uno era que Alemania se dividiría al terminar
la guerra. Stalin también acordó atacar a Alemania una vez que los
Aliados desembarcaran en Francia.
155
Desembarco en Francia
Completa el efecto.
Causa: Los Aliados
colocaron tanques
de caucho inflado
y lanchas de
desembarco falsas
en el agua cerca de
Calais.
Efecto:
Roosevelt y Churchill se reunieron en Egipto para seguir
planificando la invasión a Francia, también llamada Operación Overlord.
Roosevelt eligió al General Eisenhower para que estuviera al mando de la
invasión. Los alemanes sabían que los Aliados planeaban invadir Francia,
por lo que Hitler mandó refuerzos a la costa. Los alemanes adivinaron
que los Aliados desembarcarían en el Paso de Calais. Para alimentar esta
falsa idea, los Aliados colocaron tanques de caucho inflado y lanchas de
desembarco falsas a lo largo de la costa cruzando desde Calais. En
realidad, planearon desembarcar en cinco playas de Normandía que
recibían los nombres clave de “Utah”, “Omaha”, “Gold”, “Sword” y “Juno”.
Para la primavera de 1944, los Aliados estaban listos para invadir
Francia, aunque había algunas restricciones. Sólo podían invadir de
noche para ocultar los barcos que cruzaban el Canal de la Mancha y sólo
podían invadir en determinadas condiciones climáticas. Los Aliados
atacaron el 6 de junio de 1944, un día que fue conocido como el Día D.
La mayor parte del ataque no tuvo problemas, pero la resistencia
alemana en la Playa de Omaha fue intensa. El General Omar Bradley
creó planes de evacuación pero las fuerzas estadounidenses pronto
comenzaron a derribar las defensas alemanas. Para el final del día, la
invasión había sido todo un éxito.
Retroceso de Japón
156
(página 513)
Estados Unidos también desarrolló una estrategia para vencer a
Japón. Consistía de dos partes. En la primera, el Almirante Nimitz
comandó la Flota del Pacífico que se trasladaba de una isla del Pacífico
central a otra. Esta campaña comenzó en el otoño de 1943, pero la
geografía del Pacífico fue un problema. Muchas de las islas eran atolones
formados por arrecifes de corales y el agua de estos arrecifes a menudo
era poco profunda. Los barcos estadounidenses se encontraron con
obstáculos para poder llegar a la costa, forzando a las tropas a caminar
en el agua hacia la costa. Muchos murieron por el tiroteo japonés antes
de llegar a la costa. Un vehículo, llamado amphtrac, cruzó con éxito los
arrecifes transportando a las tropas.
En la segunda parte del plan, las tropas del General MacArthur
invadieron Guadalcanal, en el sudoeste del Pacífico, en 1942. A principios
de 1944, las tropas de MacArthur habían capturado las islas suficientes
para rodear la base militar principal de Japón de la región. Las tropas
estadounidenses cambiaron su objetivo para la recuperación de las
Filipinas. En respuesta, Japón atacó desde el norte y el oeste. Algunos
guerreros japoneses eran pilotos kamikaze, aquéllos que volaban
deliberadamente sus aviones para estrellarse contra los barcos
estadounidenses. Los pilotos morían, pero también provocaban muchos
daños. Finalmente, los japoneses retrocedieron, pero la batalla para
recuperar las Filipinas duró mucho tiempo. Aún estaba en curso cuando
se oyó que en agosto de 1945 Japón se había rendido.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe la idea
principal de este
texto.
(página 511)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron las metas de las dos ofensivas principales que los Aliados lanzaron en
Europa, en 1943?
2. ¿Cuál fue la estrategia estadounidense para hacer que los japoneses retrocedieran en el
Pacífico?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Supón que debatirás sobre la efectividad de las estrategias de
los Aliados para derrotar a las Potencias del Eje. Resume los
argumentos que darías en un breve párrafo.
157
Capítulo 14, Sección 5
(Páginas 518–525)
El final de la guerra
A medida que leas las páginas 518–525 de tu libro de texto, completa el
resumen con los títulos principales de la sección.
El final de la guerra
I. La caída del Tercer Reich
A.
B.
II.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
III.
A.
B.
Escribe dos preguntas
que tengas en
función del texto.
1.
2.
158
(página 518)
Los setos, o paredes de tierra cubiertas de arbustos, rodeaban
muchos campos en Normandía, permitiéndoles a los alemanes defender
sus puestos. El 25 de julio de 1944, los bombarderos estadounidenses
abrieron un agujero en las líneas alemanas y los tanques estadounidenses
corrieron a través de la brecha. Después, el 25 de agosto, los Aliados
liberaron París.
Hitler organizó una última ofensiva desesperada cortándoles los
suministros a los Aliados que atravesaban el puerto de Amberes, Bélgica.
Su ataque, conocido como la Batalla de las Árdenas, tomó por sorpresa a
los estadounidenses. Sin embargo, tres días después, el General Patton y
sus tropas azotaron las líneas alemanas. Los aviones aliados
bombardearon los depósitos de combustible alemanes. Las tropas de
Patton pronto rompieron las líneas alemanas y Estados Unidos ganó la
batalla.
Para fines de la Batalla de las Árdenas, los soviéticos habían retirado
las tropas de Hitler de Rusia y las que se encontraban en Polonia. A
medida que los soviéticos marchaban hacia Berlín desde el este, las
fuerzas estadounidenses ejercían presión sobre la ciudad desde el oeste.
Las tropas soviéticas llegaron a Berlín el 21 de abril de 1945 y, para el 30
de abril, Hitler se había suicidado. Su sucesor, Karl Doenitz, se rindió
incondicionalmente ante los Aliados el 7 de mayo.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La caída del Tercer Reich
Derrota de Japón
Enumera un hecho
y una opinión del
texto sobre la bomba
atómica.
Hecho:
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Opinión:
(página 520)
El presidente Roosevelt murió el 12 de abril de 1945, después de
sufrir un derrame cerebral. Harry S. Truman se convirtió en presidente y
tuvo que finalizar la guerra en Japón. Estados Unidos trató de enviar
aviones B-29 para bombardear Japón, pero se quedaron sin combustible
para cuando llegaron a este país y no pudieron atacar a sus objetivos. Las
tropas estadounidenses invadieron Iwo Jima para poder establecer un
lugar de reabastecimiento de combustible para los bombarderos. La
geografía de Iwo Jima era complicada. Las tropas estadounidenses
lograron capturar la isla, pero más de 6,800 infantes de la marina
murieron en el proceso.
Mientras los ingenieros estadounidenses preparaban los aeródromos
de Iwo Jima, el General Curtis LeMay decidió cambiar los planes. Ordenó
que los aviones B-29 lanzaran bombas llenas de napalm, que explotaba
y provocaba incendios. Los bombardeos mataron a muchos civiles. Aún
así, Japón se negaba a rendirse. Las tropas estadounidenses invadieron
Okinawa en abril de 1945 y la capturaron a fines de junio.
El presidente Truman sabía que Estados Unidos tenía una nueva
arma que podía forzar la rendición incondicional de Japón, la bomba
atómica. El programa estadounidense para construirla, que tenía el
nombre clave de Proyecto Manhattan, había comenzado bajo el mandato
de Roosevelt. Después de muchas discusiones, el presidente Truman
ordenó que la bomba fuera lanzada. Creía que tenía los justificativos para
hacerlo porque así salvaría vidas estadounidenses. El 6 de agosto de
1945, se lanzó una bomba atómica en Hiroshima. Tres días después, se
lanzó otra en Nagasaki. Las bombas mataron decenas de miles de
personas. Japón se rindió el 15 de agosto, el Día V-J (Victoria sobre
Japón). La Segunda Guerra Mundial había llegado a su fin.
Construcción de un mundo nuevo
Encierra en un
círculo los nombres
de los cinco miembros
permanentes del
Consejo de Seguridad.
¿Cómo se eligieron
probablemente estos
miembros?
(página 524)
En 1944, los delegados de 39 países se reunieron en Washington, D.C.
Discutieron sobre la formación de una nueva organización, las Naciones
Unidas. Tendría una Asamblea General en la que cada nación miembro
contaría con un voto. También tendría un Consejo de Seguridad de 11
miembros. Gran Bretaña, Francia, China, la Unión Soviética y Estados
Unidos serían los miembros permanentes del consejo. Tendrían el poder
del veto. En 1945, los representantes de 50 países llegaron a San
Francisco para organizar de manera oficial las Naciones Unidas.
Diseñaron su carta de privilegio, o constitución. La Asamblea General
votaría sobre las resoluciones y elegiría a los miembros no permanentes
del grupo de seguridad. El Consejo de Seguridad contribuía con la paz y
la seguridad internacional.
En agosto de 1945, Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y la Unión
Soviética crearon el Tribunal Militar Internacional. En los juicios de
Nuremberg, este tribunal juzgó a los líderes alemanes por delitos de
guerra. Muchos de estos líderes fueron ejecutados. Varios líderes
japoneses también fueron juzgados y ejecutados.
159
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué táctica utilizaron los Aliados para derrotar a Japón?
2. ¿Por qué los Aliados crearon las Naciones Unidas y realizaron juicios por delitos de
guerra?
En el espacio designado, escribe un artículo de periódico breve
sobre la formación de las Naciones Unidas. Incluye detalles acerca
de sus miembros y su propósito.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
160
Capítulo 15, Sección 1
(Páginas 532–537)
Los orígenes de la Guerra Fría
A medida que leas las páginas 532–537 de tu libro de texto, completa el organizador
gráfico con los nombres de las conferencias que realizaron las “tres grandes
potencias” aliadas y algunos de los resultados de cada una de ellas.
Conferencias
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
3.
2.
4.
La conferencia de Yalta
Lee el texto. Subraya
las dos oraciones
que apoyan esta
generalización: La
Unión Soviética
estaba en contra
de la expansión de
la democracia en
Europa.
Resultados
(página 532)
En febrero de 1945, Roosevelt, Churchill y Stalin se reunieron en
Yalta, donde hablaron sobre Polonia. Churchill y Roosevelt querían que
los polacos eligieran su propio gobierno. Stalin apoyaba el gobierno
comunista que se había establecido durante la guerra. Y llegaron a un
acuerdo. El gobierno comunista permaneció, pero Stalin accedió a
celebrar elecciones libres con rapidez. También dividieron a Alemania en
cuatro zonas; y cada uno de los países Gran Bretaña, Estados Unidos, la
Unión Soviética y Francia controlaban una zona. A sólo dos semanas de
Yalta, la Unión Soviética forzó a Rumania a formar un gobierno
comunista y también se negó a permitir elecciones en Polonia.
Las relaciones entre Estados Unidos y la Unión Soviética fueron
tirantes desde 1946 hasta 1990, una época conocida como la Guerra Fría.
El conflicto surgió porque los países tenían metas diferentes. La Unión
Soviética estaba preocupada por su seguridad y deseaba mantener débil
a Alemania. También deseaba llevar el comunismo a otras naciones.
Estados Unidos se centró en los problemas económicos; los
estadounidenses consideraban que el crecimiento económico y la
democracia eran importantes para mantener la paz mundial.
161
Truman toma el control
Lee las oraciones.
Escribe una T junto
a lo que Truman
podría haber dicho.
Escribe una S junto a
lo que Stalin podría
haber dicho.
1. Polonia y
Checoslovaquia
pueden tener sus
propios gobiernos,
pero deben
permanecer en
buenos términos con
la Unión Soviética.
Escribe la solución de
Truman.
Problema: Stalin
deseaba reparaciones
por parte de
Alemania.
Solución:
162
El vicepresidente Harry S. Truman se convirtió en presidente
después de la muerte de Roosevelt en 1945. Truman era anticomunista y
no confiaba en Stalin. Tampoco deseaba apaciguarlo. Exigió que Stalin
celebrara las elecciones libres que había prometido y finalmente se
reunió con él en julio de 1945, en la Conferencia de Potsdam, donde
planearon un acuerdo sobre Alemania. Truman consideraba que debía
reanimarse la economía industrial de Alemania y creía que esto era
necesario para toda la economía de Europa. Asimismo, consideraba que
si la economía permanecía débil, Alemania podía volcarse al comunismo.
Stalin deseaba reparaciones por parte de Alemania. Sentía que los
alemanes debían pagar por el daño que le habían causado a la Unión
Soviética.
Truman sugirió que la Unión Soviética podía obtener reparaciones
de la zona que estaba bajo su propio control. También ofreció pequeñas
cantidades de equipamiento industrial proveniente de otras zonas, que
los soviéticos podían pagar con artículos agrícolas de su zona. A Stalin le
desagradó la propuesta de Truman. Sin embargo, Truman dejó entrever
que tenía una bomba atómica. Stalin aceptó.
Los soviéticos se negaron a confirmar la Declaración de Europa
Liberada. Establecieron gobiernos comunistas que apoyaban a los
soviéticos en Europa Oriental. Estos países se denominaron países
satélites. Tenían sus propios gobiernos pero seguían siendo comunistas
y conservaban los buenos términos con la Unión Soviética.
Posteriormente, Churchill llamó al dominio comunista de Europa Oriental
cortina de hierro que separaba a Europa Oriental del Occidente.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2. Se debe permitir
que los pueblos de
Polonia y de Europa
Oriental elijan a sus
propios gobiernos.
(página 535)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera Stalin apoyó la expansión del comunismo en Europa?
2. ¿Por qué el presidente Truman no estuvo de acuerdo con Stalin sobre las reparaciones de
Alemania?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Supón que vives en la Unión Soviética después de la Segunda Guerra
Mundial. Escribe una carta al presidente Truman de Estados Unidos.
Explica por qué los alemanes deberían pagar reparaciones altas a tu
país. Incluye ejemplos para apoyar tu opinión.
163
Capítulo 15, Sección 2
(Páginas 538–545)
Los primeros años de la Guerra Fría
A medida que leas las páginas 538–545 de tu libro de texto, completa la línea de
tiempo con algunos hechos principales que involucran a la Guerra de Corea.
2.
1945
1951
1.
Escribe la causa.
Causa:
Efecto: Los soviéticos
bloquearon Berlín
como resultado de su
enojo.
164
(página 538)
En 1945, Gran Bretaña y Estados Unidos insistían para que los
soviéticos celebraran elecciones libres en Europa Oriental, pero éstos se
negaron. Un diplomático sugirió utilizar las acciones diplomáticas,
económicas y militares para detener la expansión soviética. Esta política
se conoció como contención. Poco después, en Irán y Turquía hubo
crisis relacionadas con los soviéticos. Los soviéticos se retiraron sólo bajo
amenazas de fuerza por parte de Estados Unidos. En 1947, Truman pidió
dinero al Congreso para ayudar a Grecia y Turquía en su lucha contra el
comunismo. Para debilitar la atracción del comunismo, Estados Unidos
también creó el Plan Marshall, que asistía a Europa en la reconstrucción
de sus economías.
En 1948, Estados Unidos, Francia y Gran Bretaña combinaron sus
zonas con Berlín Occidental para crear Alemania Occidental. Los
soviéticos bloquearon Berlín como resultado de su enojo. Truman ordenó
el puente aéreo de Berlín, en el que aviones de carga llevaban alimentos
y otros suministros a la ciudad. Finalmente, Stalin levantó el bloqueo,
pero los estadounidenses y Europa Occidental decidieron formar la
OTAN, la Organización del Tratado del Atlántico Norte. Fue así que 12
naciones acordaron ayudarse entre sí si eran atacadas. Los soviéticos
establecieron la alianza del Pacto de Varsovia.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Contención del comunismo
La Guerra de Corea
Relee el texto. Coloca
una X junto a la
oración u oraciones
que muestren cómo
MacArthur pudo
haberse sentido con el
liderazgo de Truman.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Relee el texto. ¿Qué
oración o frase
describe mejor la idea
principal del texto?
Enciérrala en un
círculo.
1. La Guerra de Corea
hizo que las Naciones
Unidas se centraran
en la política de
contención.
2. La expansión de la
Guerra Fría a Asia
forzó un cambio en
la política exterior
estadounidense.
(página 542)
La Guerra Fría se expandió a Asia. En China, Mao Zedong guió a las
fuerzas comunistas en una revuelta contra el gobierno nacionalista de
Chiang Kai-shek. Su lucha había comenzado en la década de 1920, pero
durante la Segunda Guerra Mundial, ambos contendientes cesaron su
lucha para unir fuerzas y detener la invasión japonesa. Una vez finalizada
la guerra, los dos grupos reiniciaron la lucha. Estados Unidos quería
detener la expansión del comunismo en Asia. Envió $2,000 millones a
Chiang Kai-shek en concepto de ayuda. Sin embargo, los comunistas
capturaron la capital, Pekín, y se dirigieron al sur. Los nacionalistas
abandonaron el continente y huyeron a Taiwán. En 1949, los comunistas
establecieron la República Popular de China.
Ese mismo año, la Unión Soviética probó su primera arma atómica.
En 1950, firmó un tratado de alianza con China. Los estadounidenses
temían que estos aliados apoyaran revoluciones comunistas en todo el
mundo. Estados Unidos estableció relaciones formales con los
nacionalistas en Taiwán. También cambió su política hacia Japón. El
General Douglas MacArthur estaba a cargo de la zona de Japón ocupada,
donde alentó la democracia y una rápida recuperación económica. Los
estadounidenses veían a Japón como una forma de defender a Asia del
comunismo.
Después de la Segunda Guerra Mundial, los Aliados dividieron a
Corea a la altura del paralelo 38. El norte controlado por los soviéticos se
volvió comunista. En el sur, controlado por Estados Unidos, se estableció
un gobierno apoyado por los estadounidenses. Los soviéticos
proporcionaron ayuda militar a Corea del Norte, que construyó un
ejército enorme e invadió Corea del Sur el 25 de junio de 1950. El
Presidente Truman sintió que esto era una prueba de la política de
contención. Envió a MacArthur y al ejército estadounidense a Corea.
Asimismo, pidió a las Naciones Unidas tropas para ayudar. En septiembre
de 1950, MacArthur ordenó una invasión. Las tropas de Corea del Norte
fueron tomadas por sorpresa y se replegaron a través del paralelo 38.
MacArthur presionó a estas tropas hacia la frontera con China. Los chinos
temían una invasión de las Naciones Unidas y advirtieron a las tropas de
la ONU que debían retroceder. Poco después, los chinos invadieron
Corea y forzaron a las tropas de las Naciones Unidas hacia el sur.
El general MacArthur quería expandir la guerra hacia el territorio de
China y criticó a Truman por querer una guerra limitada, una guerra
que se luchaba para lograr objetivos limitados. Ante esto, Truman
despidió a MacArthur. Para 1951, las fuerzas de las Naciones Unidas
llevaron las tropas chinas y las de Corea del Norte de regreso al paralelo
38. En julio de 1953, se firmó un armisticio. Para entonces, más de
35,000 estadounidenses habían muerto en la guerra. Durante la Guerra
de Corea, Estados Unidos comenzó a crear su armamento militar. En el
pasado, se había concentrado en Europa a fin de contener el comunismo,
pero ahora debía centrarse en su ejército en Asia. Se firmaron acuerdos
de defensa y se ofreció ayuda a quienes luchaban contra el comunismo
en Asia.
165
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera la Guerra de Corea cambió el punto de vista de los estadounidenses
acerca de la contención?
2. ¿Cuáles fueron los pasos que dio Estados Unidos para contener al comunismo después de
la Segunda Guerra Mundial?
En el espacio asignado, escribe un informe para el presidente
Truman que resuma las crisis que involucraron a las fuerzas
comunistas desde 1945 hasta 1953. Incluye las respuestas
estadounidenses a cada crisis en tu informe.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
166
Capítulo 15, Sección 3
(Páginas 546–553)
La Guerra Fría y la sociedad
estadounidense
A medida que leas las páginas 546–553 de tu libro de texto, utiliza los
títulos principales de la sección para completar el resumen.
La Guerra Fría y la sociedad estadounidense
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Un nuevo Miedo Rojo
A. El programa de verificación de la lealtad
B.
C.
II.
A.
B.
C.
III.
A.
B.
Un nuevo Miedo Rojo
Lee las preguntas
a continuación.
Encierra en un
círculo la pregunta
cuya respuesta
aparece en el texto.
Subraya la pregunta
que exige mayor
estudio.
1. ¿De qué manera
el programa de
verificación de la
lealtad influyó en los
empleados federales?
2. ¿Cómo supo
Chambers que Hiss
era un espía?
(página 546)
Durante la década de 1950, los estadounidenses se vieron atrapados
por el Miedo Rojo. Comenzó en septiembre de 1945 cuando un desertor
soviético informó que había espías de la Unión Soviética dentro de
Estados Unidos, que buscaban información sobre la bomba atómica. Esto
llevó a una subversión comunista, o complot para derrocar al gobierno.
En 1947, Truman estableció un programa de verificación de la
lealtad para examinar a los empleados federales y así probar su lealtad.
Alrededor de 2,000 personas perdieron sus empleos. El FBI se infiltró en
los grupos e intervino los teléfonos. El director del FBI, J. Edgar Hoover,
también instó al Comité de Actividades Antiestadounidenses a que
realizara audiencias públicas sobre la subversión. Una de las audiencias
se centró en la industria del cine. Muchas personas en Hollywood se
negaron a testificar e ingresaron a las listas negras.
En 1948, Whittaker Chambers, editor de una revista, testificó que
varios funcionarios gubernamentales eran espías. Uno de ellos era Alger
Hiss del Departamento de Estado. Hiss rechazó la acusación pero se lo
encontró culpable. También se le condenó por perjurio, o por mentir
bajo juramento. En otro caso, Ethel y Julius Rosenberg fueron declarados
culpables de pasar información secreta atómica a los soviéticos y fueron
ejecutados.
167
McCarthismo
Coloca una X junto
a las oraciones del
texto que apoyen esta
conclusión:
Los métodos de
investigación de
McCarthy arruinaron
las carreras
profesionales de
muchos empleados
gubernamentales.
(página 549)
La vida durante la primera etapa de la Guerra Fría
Lee el título de esta
sección. ¿De qué crees
que se tratará este
texto?
168
(página 552)
El Miedo Rojo y la expansión de las armas nucleares marcaron la
vida diaria en Estados Unidos durante la década de 1950. Los
estadounidenses se inquietaron cuando la Unión Soviética probó el
poderoso hidrógeno, o bomba H. Empezaron a prepararse para un
ataque soviético sorpresa. Crearon zonas especiales para refugios
antibombas y los estudiantes practicaban simulacros de bombardeos
llamados “agacharse y cubrirse”. Los expertos advertían que estas
medidas no protegerían a la gente de la explosión inicial o de la
precipitación radiactiva, radiación que quedaba después de la
explosión. Por cada persona asesinada con la explosión, cuatro más
morirían con la precipitación radioactiva.
El miedo al comunismo influyó en las películas y la ficción
estadounidenses. Muchas películas trataban de las actividades del FBI en
los casos de espías y las novelas describían los efectos de la guerra
nuclear.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En 1949, el Miedo Rojo empeoró. La Unión Soviética probó una
bomba atómica y China cayó en manos de los comunistas. Muchos
estadounidenses creían que estaban perdiendo la Guerra Fría y que los
comunistas se habían infiltrado en el gobierno. En febrero de 1950, el
Senador Joseph McCarthy declaró que tenía una lista de 205 comunistas
que trabajaban en el Departamento de Estado. Acusó a muchos políticos
y a otras personas de ser comunistas pero nunca presentó la lista como
prueba.
La Ley McCarran fue aprobada en 1950; esta ley requería que todas
las organizaciones comunistas se registraran con el gobierno. También se
obligó a los grupos a compartir sus registros con el gobierno. La ley
impedía que los comunistas obtuvieran pasaportes o que viajaran al
extranjero y establecía que podían ser arrestados durante emergencias.
Truman intentó vetar el proyecto de ley, pero el Congreso invalidó el
veto. El proyecto de ley se convirtió en ley.
En 1952, McCarthy llegó a presidente del subcomité de
investigaciones del Senado. Después, forzó a los funcionarios
gubernamentales a testificar acerca de las influencias comunistas.
McCarthy convirtió las investigaciones en una cacería de brujas basada
en evidencia débil y miedo. Destruyó reputaciones con cargos sin
fundamento. Esto se conoció como McCarthismo. McCarthy insistía con
los testigos y se negaba a aceptar sus respuestas; sus métodos
provocaban una sensación de sospecha y culpabilidad sobre los testigos.
En 1954, McCarthy empezó a interrogar a los miembros del Ejército
de Estados Unidos. Esta investigación fue transmitida por televisión y
millones de estadounidenses la vieron. La popularidad de McCarthy
disminuyó cuando la gente comenzó a desafiar sus métodos y a él
mismo. En 1954, el Senado aprobó un voto de censura, o desaprobación
formal, contra McCarthy. Su influencia ya no existía y desapareció de la
vida pública.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué el presidente Truman creó el programa de verificación de la lealtad?
2. ¿Por qué los preparativos estadounidenses para un ataque soviético probablemente hayan
sido inútiles?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un editorial de periódico que incluya
las desventajas del programa de verificación de la lealtad del
gobierno y la Ley McCarran.
169
Capítulo 15, Sección 4
(Páginas 554–559)
Políticas de la Guerra Fría de
Eisenhower
A medida que leas las páginas 554–559 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con los aspectos de la política de defensa de Eisenhower.
1.
La “nueva versión”
de Eisenhower
2.
3.
Escribe un problema
que la política de
represalia masiva
solucionó.
170
(página 554)
El republicano Dwight D. Eisenhower ganó las elecciones
presidenciales de 1952 con una victoria arrolladora. Creía que una
economía y una fuerza militar fuertes eran puntos cruciales para ganar la
Guerra Fría y también consideraba que las guerras convencionales eran
demasiado costosas. Asimismo, Eisenhower estaba convencido de que
Estados Unidos tenía que evitar las guerras, amenazando con una guerra
nuclear. Esta política se conoció como represalia masiva. Le permitía
recortar el gasto militar en miles de millones de dólares. Eisenhower
redujo el ejército pero invirtió en armas nucleares y tecnología nueva
para producirlas.
Eisenhower apoyaba la política arriesgada; es decir, llegar al límite
de la guerra para forzar a la otra nación a retroceder. Algunas personas
consideraban que esta política era peligrosa, pero Eisenhower utilizó esta
amenaza para finalizar la Guerra de Corea y proteger a Taiwán.
En 1955, Egipto se apoderó del Canal de Suez, que antes estaba en
manos de una empresa anglofrancesa. Egipto quería utilizar las ganancias
del canal para construir una represa. En respuesta, Gran Bretaña y
Francia invadieron Egipto. La Unión Soviética se ofreció a ayudar a
Egipto mediante un ataque a Gran Bretaña y Francia. Eisenhower
amenazó con una guerra nuclear con los soviéticos. Gran Bretaña y
Francia se replegaron.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Represalia masiva
Operaciones encubiertas
Enumera los hechos
a continuación en
el orden en el que
ocurrieron.
Un levantamiento en
Hungría fue
aplastado
por la Unión
Soviética.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Un golpe maestro de la CIA
devolvió el
poder al shah
de Irán.
Khrushchev
canceló la
Cumbre de
París.
Relee el párrafo
sobre Guatemala.
¿Qué crees que la CIA
temía que ocurriría
si no lanzaba una
operación encubierta?
(página 557)
Eisenhower sabía que la política arriesgada no funcionaría siempre.
Tenía claro que no impediría que los comunistas iniciaran revoluciones
en los países. Para evitar estas revoluciones, utilizó operaciones
encubiertas, u ocultas. Éstas eran realizadas por la Agencia Central de
Inteligencia (CIA). Muchas de estas operaciones tuvieron lugar en
naciones en vías de desarrollo, o naciones con una economía
principalmente agrícola. Muchos de estos países culpaban al capitalismo
estadounidense por sus problemas y tenían a la Unión Soviética como
modelo de industrialización. Los estadounidenses temían que estas
naciones llevaran a cabo revoluciones comunistas, así que Eisenhower
ofreció ayuda financiera a muchos de estos países. En los lugares donde
los comunistas eran más poderosos, la CIA utilizaba operaciones
encubiertas. La CIA derrocó a muchos líderes antiestadounidenses y los
reemplazó con líderes a favor de Estados Unidos.
Las operaciones encubiertas funcionaron en Irán; allí, el primer
ministro derrocó al shah de Irán y luego quiso llegar a un acuerdo por el
petróleo con la Unión Soviética. La CIA organizó revueltas y un golpe
maestro, y el primer ministro fue derrocado. Así el shah regresó al poder.
En Guatemala, el presidente ganó su mandato con apoyo soviético.
Sus programas controlaban grandes fincas, de las cuales muchas eran
propiedad de estadounidenses. Más tarde, Guatemala recibió armas de
Checoslovaquia. La CIA armó y entrenó a los rebeldes para derrocar al
presidente que apoyaba a los comunistas.
Pero las operaciones encubiertas no siempre funcionaban. Nikita
Krushchev se apoderó de la Unión Soviética después de la muerte de
Stalin. La CIA obtuvo una copia de un discurso de Krushchev, en el que
él atacaba las políticas de Stalin. Lo transmitió en Europa Oriental. En
1956, se originó una revuelta en Hungría. Los soviéticos enviaron tropas
a este país y detuvieron la revuelta.
En 1957, Eisenhower pidió al Congreso permiso para utilizar las
fuerzas militares a fin de detener el comunismo en el Medio Oriente. Esto
se conoció como la Doctrina Eisenhower. Las tropas estadounidenses
fueron al Líbano para proteger a su gobierno. En 1958, Khrushchev
exigió que Estados Unidos y sus aliados retiraran sus tropas de Berlín
Occidental. Estados Unidos amenazó con utilizar la fuerza militar para
proteger a Berlín. La Unión Soviética dio marcha atrás nuevamente.
A fines de 1959, Khrushchev visitó a Eisenhower en Estados Unidos
y planificaron llevar a cabo una cumbre en París, en 1960. Antes de que
comenzara la cumbre, un avión U-2 espía estadounidense fue derribado
sobre la Unión Soviética. Eisenhower se negó a pedir disculpas y
Khrushchev canceló la cumbre. Cuando Eisenhower se disponía a
terminar su mandato, dio un discurso de despedida. En él, resaltó una
nueva relación entre las industrias de defensa y militar. También advirtió
a los estadounidenses que se protegieran de la influencia de este
complejo militar industrial en una democracia.
171
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué creía Eisenhower que era necesario para ganar la Guerra Fría?
2. ¿Cuál fue un ejemplo de que las operaciones encubiertas no siempre funcionaban?
En el espacio asignado, escribe un ensayo que compare las ventajas
de las operaciones encubiertas con las de la política arriesgada.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
172
Capítulo 16, Sección 1
(Páginas 566–571)
Truman y Eisenhower
A medida que leas las páginas 566–571 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con las características de la economía de posguerra de
Estados Unidos.
Características de una
economía de posguerra
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
3.
4.
Regreso de una economía de tiempos de paz
Lee los primeros dos
párrafos. Después,
predice lo que ocurrió
a continuación.
(página 566)
Los estadounidenses tenían miedo de que el fin de la producción
militar y el regreso de los soldados crearan desempleo y recesión. En su
lugar, las personas que habían vivido con escasez durante la guerra
ayudaron a que la economía después de la guerra creciera al comprar
bienes de consumo. La demanda de bienes llevó a la inflación y a la
inestabilidad laboral. Hubo huelgas en las industrias minera, siderúrgica
y automotriz. El presidente Truman intentó evitar la escasez de energía y
las huelgas de los ferroviarios obligando a los mineros y otros
trabajadores a regresar a sus puestos de trabajo.
La inestabilidad laboral y la inflación originaron un cambio de
liderazgo. En las elecciones de 1946, los republicanos se apoderaron de
ambas cámaras del Congreso. Para disminuir el poder de los sindicatos,
el nuevo Congreso propuso la Ley Taft-Hartley, que prohibía las
empresas cerradas, o la práctica de obligar a los propietarios de
empresas a contratar sólo a miembros de los sindicatos. También
permitía que los estados sancionaran leyes de derecho a trabajar para
prohibir las empresas sindicalizadas, en las que los trabajadores eran
obligados a afiliarse a sindicatos. Asimismo, la ley prohibía la producción
acotada, o la limitación del rendimiento del trabajador para crear más
empleos. El presidente Truman vetó el proyecto de ley, pero el Congreso
aprobó la ley en 1947, por encima de su veto. Los trabajadores
declararon que la ley ponía fin a muchos de los logros que los sindicatos
habían obtenido desde 1933.
173
El programa de Truman
Enumera dos
razones por las
que los demócratas
se apoderaron del
Congreso en 1948.
1.
2.
Eisenhower quería
ayudar a la gente
necesitada.
174
(página 570)
En 1952, los republicanos eligieron al general Dwight Eisenhower
como su candidato para la presidencia. Eisenhower era muy popular y se
lo conocía por el sobrenombre “Ike”. Ganó las elecciones sin problemas
frente al demócrata Adlai Stevenson. El presidente Eisenhower creía en el
conservadurismo dinámico, que era un equilibrio entre la economía
conservadora y el activismo social. El Presidente tomó muchas decisiones
conservadoras, eligió líderes empresariales para su gabinete y cesó con
los controles gubernamentales de los precios. Más aún, detuvo la ayuda a
las empresas, las escuelas y a la vivienda pública.
Sin embargo, el Presidente aumentó los beneficios del Seguro Social
y el salario mínimo. Mediante sus programas, Eisenhower también ayudó
a los agricultores y a las personas desempleadas e impulsó proyectos de
obras públicas. La Ley Federal de Carreteras de 1956 utilizó $25,000
millones para la construcción de carreteras interestatales. Estos
programas ayudaron a que ganara un segundo mandato en 1956.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Los republicanos controlaban el Congreso, pero el presidente
Truman presentó sus programas de todos modos. Intentó aumentar los
beneficios del Seguro Social y el salario mínimo, y crear más puestos de
trabajo gubernamentales y un sistema de seguro de salud nacional. El
Presidente planeó proyectos de trabajos públicos como nuevas viviendas
públicas y presionó al Congreso para que aprobara una declaración de
derechos civiles que protegería los derechos de los afroamericanos.
Después, puso fin a la segregación en el ámbito militar y a la
discriminación en la contratación para empleos federales. Varios de estos
planes fueron detenidos por los republicanos y los demócratas sureños
en el Congreso.
Pocas personas creían que Truman ganaría las elecciones de 1948. Se
enfrentaba al gobernador republicano Thomas Dewey y a dos candidatos
designados por antiguos demócratas. Muchos estadounidenses estaban
seguros de que Dewey ganaría con una victoria aplastante. El Presidente
viajó más de 20,000 millas y dio más de 350 discursos durante su
campaña. Culpó al Congreso republicano de no aprobar sus programas y
lo llamaba el “Congreso Inútil”. Pronto los estadounidenses le creyeron y
ganó por un pequeño margen. Asimismo, los demócratas también
ganaron el control del Congreso.
El Presidente presionó al nuevo Congreso para que aprobara sus
programas de Trato Equitativo y obtuvo como respuesta la aprobación de
algunas partes de ellos. El Congreso aumentó el salario mínimo y amplió
los beneficios del Seguro Social. También aprobó la Ley Nacional de
Vivienda de 1949. Sin embargo, el Congreso no aprobó las leyes de
derechos civiles ni la del seguro de salud nacional.
Los años de Eisenhower
Relee el pasaje.
Subraya los ejemplos
que apoyen esta
inferencia:
(página 568)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron los resultados de las elecciones de 1946?
2. ¿Qué cambios introdujo a la economía el conservadurismo dinámico del presidente
Eisenhower?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe una carta a tu vecino pidiéndole que vote por el presidente
Truman en las próximas elecciones de 1948. Incluye varias razones
por las que crees que el presidente Truman debería ser reelecto.
175
Capítulo 16, Sección 2
(Páginas 572–579)
La alta sociedad
A medida que leas las páginas 572–579 de tu libro de texto, completa la
línea de tiempo con los principales hechos científicos, tecnológicos y de
cultura popular durante la década de 1950.
2.
1946
1958
1.
Escribe la idea
principal del pasaje.
176
(página 572)
La década de 1950 fue un período de riqueza. Las empresas nuevas
y la tecnología producían muchos bienes y servicios novedosos. Los
estadounidenses obtenían más dinero que nunca y lo gastaban en
artículos nuevos como refrigeradores. Las publicidades aumentaron a
medida que las empresas ejercían presión para que los estadounidenses
compraran sus artículos. Gran parte de ellas estaba dirigida a las
personas que vivían en los suburbios que crecían alrededor de las
grandes ciudades. La gente abandonaba las ciudades superpobladas y la
población de los suburbios se duplicó. Los suburbios ofrecían viviendas
económicas que las personas podían comprar con préstamos de interés
bajo y dinero proveniente de las deducciones del impuesto sobre la
renta. Muchos propietarios nuevos y otras personas comenzaron a formar
sus familias entre 1945 y 1961. Este período se llamó el baby boom, en
el que nacieron 61 millones de niños.
Se necesitaron menos trabajadores de cuello azul, u obreros en
trabajos manuales, para trabajar en las granjas o fábricas. Más
estadounidenses aceptaron empleos de cuello blanco, o trabajos
administrativos, en grandes sociedades anónimas. Muchas sociedades se
convirtieron en corporaciones multinacionales, al trasladarse al
extranjero, con frecuencia cerca de recursos importantes. Las franquicias
también florecieron en toda la nación. En una franquicia, una persona
posee y dirige una de varias tiendas de una operación en cadena.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Abundancia estadounidense
Avances científicos
Lee el resumen y,
a continuación,
completa la siguiente
oración.
Los avances en
electrónica y
medicina ayudaron
a que las vidas de
las personas fueran
y
.
(página 574)
Estados Unidos presenció muchos avances en electrónica y medicina
después de la Segunda Guerra Mundial. En 1947, los científicos
estadounidenses desarrollaron una pequeña herramienta llamada
transistor. Esto llevó a la creación de pequeñas radios y calculadoras
portátiles. Los científicos crearon una de las primeras computadoras en
1946. Poco después, modelos más modernos se usaban en las empresas.
Las computadoras y otros cambios ayudaron a que las personas
trabajaran de manera rápida y eficaz. Los estadounidenses comenzaron a
disfrutar de más tiempo libre para actividades de entretenimiento.
Los avances en medicina terminaron o redujeron la amenaza de
muchas enfermedades. Los tratamientos nuevos para el cáncer y las
enfermedades cardíacas, como la quimioterapia y la RCP, ayudaron a que
los pacientes sobrevivieran. Los antibióticos nuevos curaron
enfermedades mortales. Sin embargo, la polio seguía siendo un gran
problema. Esta enfermedad atacaba a los jóvenes y provocaba la muerte.
Más tarde, Jonas Salk y Albert Sabin crearon una vacuna. La amenaza de
la polio casi desapareció en los años siguientes.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Los nuevos medios masivos de información
El surgimiento de
la televisión llevó a
problemas en otras
industrias. Lee el
resumen. Escribe
la letra P junto a
las oraciones que
describan estos
problemas. Escribe
la letra S junto
a las oraciones
que describan las
soluciones.
(página 576)
Hacia fines de la década de 1950, los televisores eran partes
integrantes y populares del hogar. Alrededor de 40 millones de equipos
de televisión se encontraban en uso para 1957. Los programas televisivos
incluían comedia, acción y aventura, y programas de variedades. En 1953,
Lucille Ball fue la protagonista del programa popular I Love Lucy. Los
estadounidenses disfrutaban del programa de acción The Lone Ranger y
del programa policial Dragnet. Las noticias por televisión se convirtieron
en una fuente de información importante. Los programas de variedades,
de preguntas y respuestas y de deportes televisados también eran
populares. Pero, a medida que la gente veía más televisión, veía menos
películas en los cines.
Para 1960, una quinta parte de todas las salas de cine de la nación
habían cerrado y Hollywood trataba de realizar películas más
emocionantes. Probaron con concursos, premios y hasta películas en 3D.
Estos planes no atrajeron nuevamente a la gente hacia los cines; pero las
películas a todo color exhibidas en pantallas amplias y grandes sí
interesaron nuevamente al público. Esta clase de películas era muy
costosa de realizar, pero gustaba a las audiencias y dejaba grandes
ganancias.
La televisión también redujo a las audiencias radiales. La industria de
la radio buscó nuevas formas de conquistar más oyentes. Muchas
estaciones de radio comenzaron a ofrecer música, noticias y programas
de entrevistas para las personas que conducían sus automóviles. Las
estaciones radiales sobrevivieron y la industria creció. Entre 1948 y 1957,
la cantidad de estaciones había aumentado a más del doble, a 3,600
opciones diferentes.
177
Música y poesía nuevas
Encierra en un
círculo el grupo
que puede no haber
apreciado la música
llamada rock ‘n’ roll.
Explica por qué.
Adolescentes
Beats
Afroamericanos
(página 577)
En la década de 1950, los sonidos de la música afroamericana
conocida como rhythm-and-blues fue la base de un tipo de música nueva
llamada rock ‘n’ roll. A los adolescentes estadounidenses les encantó esa
música y sus temas. Se apresuraban para comprar grabaciones de Buddy
Holly, Elvis Presley y otros artistas. Muchos padres creían que el rock ‘n’
roll era ruidoso, sin sentido y peligroso. Esta música, al igual que los
nuevos estilos en la ropa y la literatura, unieron a los adolescentes. Como
resultado, hubo una brecha generacional, o separación cultural entre
hijos y padres.
Durante la década de 1950, los artistas blancos que se
autodenominaban beats criticaban la vida estadounidense. Las personas
beats usaban la poesía y la literatura para atacar la cultura y los valores
populares estadounidenses. Los artistas afroamericanos buscaban la
aceptación de la nación. En su lugar, encontraban el rechazo,
principalmente por parte de la televisión y los medios masivos de
información, si bien tuvieron bastante aceptación gracias a su música.
Responde a estas preguntas para verificar tu comprensión de
toda la sección.
1. ¿Qué originó el crecimiento de los suburbios?
En el espacio asignado, escribe un poema breve sobre la economía o
sociedad de Estados Unidos en la década de 1950. Puedes escribir el
poema desde el punto de vista de una persona beat.
178
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2. ¿Qué tipos de programas mostraba la televisión en la década de 1950?
Capítulo 16, Sección 3
(Páginas 582–587)
La otra cara de la vida estadounidense
A medida que leas las páginas 582–587 de tu libro de texto, completa el
resumen utilizando los títulos principales de la sección.
La otra cara de la vida estadounidense
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Pobreza en medio de la prosperidad
A.
B.
C.
D.
E.
II.
Pobreza en medio de la prosperidad
Coloca una X junto
a la pregunta que
mejor responda el
pasaje.
¿Qué eran los
proyectos de
renovación
urbana?
¿Qué grupos
de estadounidenses sufrieron pobreza en
la década de
1950?
(página 582)
Muchos estadounidenses prosperaron durante la década de 1950; sin
embargo, más de 30 millones de personas vivieron bajo la línea de
pobreza, que es el ingreso mínimo y necesario para mantener a una
familia. Muchos eran afroamericanos, algunos de los 3 millones
aproximadamente que se habían trasladado al norte después de 1940. Se
mudaron en busca de trabajo y de mejores condiciones de vida, pero
encontraron discriminación racial, pocos empleos y paga baja. Las
ciudades no podían ofrecer viviendas, escuelas ni atención médica
apropiada. Los programas gubernamentales de renovación urbana
construyeron nuevas viviendas públicas pero muchas veces aumentaron
el delito y la pobreza, y destruyeron más hogares de los que
construyeron.
Los hispanos en Estados Unidos también enfrentaban la pobreza.
Casi 5 millones de mexicanos vinieron para trabajar en granjas y
haciendas durante las décadas de 1950 y 1960. Estas personas, llamadas
braceros, trabajaban durante largas horas por una paga baja. El grupo
más pobre de la nación era el de los nativoamericanos. La política de
terminación del gobierno forzó a muchos nativos a mudarse de las
reservaciones a las ciudades y a estar sujetos a las mismas leyes y
condiciones que el resto de los otros estadounidenses. Muchas familias
blancas en la región de los Apalaches también enfrentaban dificultades.
Allí, el trabajo, los médicos y los alimentos nutritivos eran escasos.
179
Delincuencia juvenil
Lee el segundo
párrafo del texto.
Encierra en un
círculo tres oraciones
que describan
opiniones.
Escribe una
conclusión que
puedas sacar
basándote en el
pasaje.
Otro problema que la nación enfrentaba era la delincuencia juvenil,
o la conducta delictiva y antisocial de los jóvenes. Los delitos juveniles
excedían el 45 por ciento entre 1948 y 1953. Un libro del año 1954
titulado 1,000,000 Delinquents aseguraba que para 1955 un millón de
jóvenes se encontraría en problemas. El libro estaba en lo cierto. Los
estadounidenses buscaron las causas.
Los expertos sostenían que la delincuencia juvenil se debía a varias
razones. Algunos culpaban a la falta de religión y disciplina, otros
aseguraban que la televisión, las películas y los libros de historietas eran
los causantes de este problema. Otro grupo de expertos señalaba a la
tasa de divorcio en aumento y al temor al servicio militar. Ciertos críticos
dijeron que la juventud sencillamente actuaba en contra de la tradición.
El obispo Fulton J. Sheen declaró que los estadounidenses criaban niños
aburridos y que estos niños buscaban formas nuevas de divertirse.
Muchos intentaron asociar la delincuencia con la pobreza. Sin embargo,
la delincuencia involucraba a niños de todas las clases sociales y razas de
la sociedad estadounidense. Muchos adolescentes no estaban implicados
en delitos ni en drogas, pero el público comenzó a considerar a todos los
jóvenes como delincuentes juveniles. Muchos padres pensaron que
mejorar las escuelas de la nación podía ser la solución para la
delincuencia.
En la década de 1950, los baby boomers empezaron a ingresar al
sistema escolar y la cantidad de niños en las escuelas aumentó en 13
millones. Los distritos escolares luchaban para pagar las escuelas nuevas
y a los maestros nuevos. Los estadounidenses se preocuparon aún más
por la educación después de 1957; en ese año, la Unión Soviética lanzó
al espacio los primeros satélites del mundo. Los estadounidenses tenían
miedo de quedarse atrás en comparación con su enemigo de la Guerra
Fría. Consideraban que las escuelas carecían de educación técnica. Así, se
hicieron nuevos esfuerzos para mejorar la educación en matemáticas y
ciencias en todas las escuelas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
180
(página 587)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál fue el resultado de los programas de renovación urbana?
2. ¿Cuáles fueron algunas de las inquietudes sobre el sistema educativo de Estados Unidos
durante la década de 1950?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Compara las experiencias de los afroamericanos de la parte central
de las ciudades con las de los hispanos y los nativoamericanos. ¿Qué
tenían en común estos grupos?
181
Capítulo 17, Sección 1
(Páginas 596–601)
La Nueva Frontera
A medida que leas las páginas 596–601 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico con los logros y dificultades internas de la
administración Kennedy.
Logros
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Los estadounidenses
vieron a Kennedy
como alguien jovial
y optimista. ¿Cómo
piensas que vieron a
Nixon?
182
(página 596)
Las elecciones presidenciales de 1960 se centraron en la economía y
en la Guerra Fría. En éstas, la televisión jugó una parte importante. Los
demócratas nominaron a John F. Kennedy, un católico de una acaudalada
familia de Massachusetts. Los republicanos nominaron al vicepresidente
Richard M. Nixon, un cuáquero de California de origen humilde.
Las opiniones de los candidatos en cuanto a la economía y la Guerra
Fría eran similares. Kennedy creía que los soviéticos eran una amenaza
grave. Le preocupaba la “brecha de los misiles”. Creía que los Estados
Unidos se habían retrasado frente a la Unión Soviética en su número de
armas. Nixon creía que los planes de los demócratas producirían
inflación. También se creía capaz de dirigir al país por su experiencia en
política exterior.
La religión de Kennedy influyó en la campaña. Los Estados Unidos
nunca habían tenido un presidente católico y muchos protestantes tenían
inquietudes acerca de las lealtades de Kennedy. Kennedy puso énfasis en
su convicción de la separación de la iglesia y el estado. Cuatro debates
presidenciales televisados también influyeron en los votantes. La juventud
de Kennedy y su optimismo lo hicieron popular. Por escaso margen ganó
el voto popular y el Colegio Electoral para ser presidente.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Las elecciones de 1960
Lee el pasaje para
responder las
preguntas que siguen.
Dificultades
Kennedy asume la presidencia
Relee el pasaje.
Completa las
palabras que faltan
de la idea principal.
A pesar de que el
______ se negó a
aprobar muchos
de los programas
de Kennedy, el
presidente pudo
promulgar legislación
y así ayudar a grupos
como las _______ y los
discapacitados.
(página 597)
Después que Kennedy fue electo, envió su legislación Nueva
Frontera al Congreso. Kennedy tenía poco apoyo en el Congreso y tuvo
dificultades para que sus programas se aprobaran. Los demócratas en el
Congreso actuaban según sus propios intereses y no los del presidente.
Los republicanos y demócratas sureños consideraban que la Nueva
Frontera era algo demasiado caro.
Sin embargo, algunos de los programas económicos de Kennedy
fueron aprobados. A fines de la década de 1950, había mucho desempleo
y baja tasa de crecimiento económico. Kennedy sugirió un gasto
deficitario para darle impulso a la economía. Convenció al Congreso de
gastar más en defensa y exploración del espacio. Esto crearía más
puestos de trabajo y haría crecer la economía. También pidió a los líderes
empresariales que no aumentaran los precios ni las remuneraciones.
Kennedy también abogó por una reducción de impuestos, pero no tuvo
éxito. Sin embargo, Kennedy aumentó el salario mínimo y aprobó
proyectos de obras públicas.
Muchas mujeres tuvieron cargos importantes en la administración
Kennedy. Incluso emitió una orden ejecutiva para dar fin a la
discriminación por género en el servicio civil federal. En 1963, firmó la
Ley de Iguadad Salarial para las mujeres.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Las reformas de la Corte Warren
En el pasaje, subraya
la solución para el
problema que sigue.
Problema: En 1960,
más personas vivían
en áreas urbanas,
pero los distritos
rurales tenían más
representación.
(página 600)
En 1953, Earl Warren asumió como Presidente de la Corte Suprema
de Estados Unidos. La Corte Warren emitió varios fallos que modificaron
la sociedad estadounidense. Tomó decisiones importantes acerca del
reproporcionamiento, cómo los estados definían sus distritos políticos
según los cambios de población. En 1960 más personas vivían en áreas
urbanas que en áreas rurales. Sin embargo, muchos estados no habían
cambiado sus distritos electorales para adecuarse. La Corte falló que el
sistema era inconstitucional. El fallo obligó a los estados a reproporcionar
los distritos electorales. Dio igual peso a los votos de las personas.
La Corte Suprema también comenzó a usar la Decimocuarta
Enmienda para aplicar la Declaración de Derechos a los estados. Esta
enmienda determinó que los estados no podrían quitarle a las personas
el derecho al debido proceso. Ello significó que la ley no podría tratar
injusta ni irracionalmente a las personas. También significó que las cortes
debían seguir regulaciones y procesos correctos para llevar los casos a
juicio. El uso del debido proceso aplicó la Declaración de Derechos
federal a los estados. En otros fallos, la Corte no permitió a los estados el
uso de pruebas halladas ilegalmente. También estableció que los
acusados tenían derecho a un abogado y a saber que podían permanecer
en silencio hasta el interrogatorio. También estimuló la separación de la
iglesia y el estado.
183
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué la religión de John F. Kennedy influyó en las elecciones de 1960 y cómo se
manejó Kennedy con este tema?
2. ¿Cómo ayudó Kennedy a la economía de Estados Unidos a principios de la década de
1960?
Recientemente has visto uno de los debates presidenciales televisados
entre John F. Kennedy y el vicepresidente Nixon. Escribe un resumen
para un amigo que no pudo verlo. Describe a los dos hombres y sus
visiones políticas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
184
Capítulo 17, Sección 2
(Páginas 602–607)
JFK y la Guerra Fría
A medida que leas las páginas 602–607 de tu libro de texto, completa la
línea del tiempo para registrar algunos de los acontecimientos principales
de la Guerra Fría a fines de la década de 1950 y comienzos de la década
de 1960.
4.
2.
Enero
1959
Agosto
1963
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
3.
Contener al comunismo
Lee el pasaje para
responder las
preguntas que siguen.
¿Qué dos cosas
hizo Kennedy para
ayudar en la lucha
contra la difusión
del comunismo en
América Latina?
1.
2.
(página 602)
Kennedy trató de reducir la amenaza de una guerra nuclear y
contener al comunismo. Quería la opción de una respuesta flexible, en
la que podrían usarse tropas y armas convencionales para contener al
comunismo. Expandió las Fuerzas Especiales. Esta unidad del ejército usó
guerra de guerrillas en conflictos limitados.
Kennedy también trató de mejorar las relaciones con América Latina.
Muchos de sus gobiernos estaban controlados por unos pocos ricos. La
mayoría de la población vivía en la pobreza. En algunos países, grupos
de izquierda trataron de derrocar a sus gobiernos. Para mejorar las
condiciones en América Latina, Kennedy propuso una Alianza para el
Progreso. Era una serie de proyectos de ayuda con la promesa de $20 mil
millones de dólares de Estados Unidos para esos países. Con los
proyectos hubo mejores escuelas, viviendas y atención de la salud.
Los Estados Unidos y la Unión Soviética también compitieron en una
carrera espacial en la que las dos superpotencias trataron de dominar la
tecnología del espacio. En 1961, los soviéticos lanzaron la primera
persona al espacio. Unas semanas después, Kennedy hizo un discurso en
el que anunció la meta de aterrizar un hombre en la luna antes del fin de
la década. En 1969, Estados Unidos logró esta meta.
185
Las crisis de la Guerra Fría
Repasa el resumen.
Rodea con un
círculo las oraciones
que respaldan la
siguiente conclusión.
Estados Unidos temía
una Cuba comunista
y trató de eliminar
esta amenaza por el
medio que fuera.
186
El presidente Kennedy enfrentó varias crisis en la Guerra Fría. La
primera comenzó cuando Fidel Castro tomó el poder en Cuba en 1959.
Castro estableció lazos con la Unión Soviética. También expropió
empresas estadounidenses y extranjeras ubicadas en Cuba. Los
estadounidenses creían que Cuba sería una base soviética para difundir
el comunismo en el hemisferio occidental. Eisenhower autorizó a la CIA a
armar exiliados cubanos y entrenarlos para invadir Cuba, confiaba que la
invasión desataría una sublevación. Cuando asumió la presidencia,
Kennedy aprobó el plan. El 17 de abril de 1961, exiliados cubanos
desembarcaron en la Bahía de Cochinos. Sus botes quedaron varados y la
invasión fue un fracaso. La esperada sublevación nunca ocurrió. Casi
todos los invasores fueron apresados o muertos. El fracaso de Bahía de
Cochinos dio una apariencia débil a los Estados Unidos.
Kennedy enfrentó otro problema después de la fallida invasión. Se
reunió con el líder soviético Nikita Khrushchev en Austria en junio de
1961. Khrushchev quería impedir que los alemanes abandonaran
Alemania Oriental comunista y escaparan a Berlín occidental. Exigió que
las potencias occidentales se retiraran de Berlín. Cuando Kennedy se
negó, los soviéticos construyeron el Muro de Berlín. Estaba custodiado
por soldados armados que disparaban a quienes intentaran escapar. El
muro separó a Berlín oriental y occidental durante casi 30 años.
En 1962, Estados Unidos supo que trabajadores y equipos soviéticos
habían llegado a Cuba. El 22 de octubre de 1962, Kennedy dijo a los
estadounidenses que fotos tomadas con aviones espía demostraban que
los soviéticos habían puesto misiles en Cuba. Pensaba que las armas
amenazaban a los Estados Unidos. Entonces ordenó un bloqueo naval
para impedir que llegaran más misiles a Cuba. Sin embargo, los
soviéticos siguieron trabajando en los sitios de los misiles.
Los líderes de los dos países tuvieron conversaciones secretas. Los
dos países llegaron a un acuerdo el 28 de octubre. Estados Unidos
públicamente se comprometió a no atacar a Cuba y privadamente
pactaron retirar sus misiles de Turquía. La Unión Soviética pactó retirar
los misiles de Cuba. La crisis de los misiles cubanos llevó al mundo al
borde de una guerra nuclear. Hizo que la Unión Soviética y los Estados
Unidos vieran los peligros de una guerra nuclear. Convinieron la firma de
un tratado que prohibió las pruebas de armas nucleares en la atmósfera.
El 22 de noviembre de 1963, el Presidente Kennedy fue asesinado
mientras visitaba Dallas, Texas. Lee Harvey Oswald, acusado de matar al
Presidente, fue asesinado cuando ya había sido arrestado. En 1964, una
comisión dirigida por el Presidente de la Corte Suprema Warren declaró
que Oswald había actuado solo. Estados Unidos y el mundo estuvieron
de duelo por la pérdida del presidente Kennedy.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Subraya la oración
que describe la
opinión de Kennedy
acerca de los misiles
soviéticos en Cuba.
(página 605)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿En qué era diferente la política militar de Kennedy de la de Eisenhower?
2. ¿Qué resultados tuvo la crisis de los misiles cubanos?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Algunas personas creen que la Alianza para el Progreso no es un
buen uso del dinero. Usa un aviso de televisión para ayudar a que
cambien de opinión. Escribe un guión para un comercial breve por
televisión que apoye al programa del presidente Kennedy.
187
Capítulo 17, Sección 3
(Páginas 610–615)
La Gran Sociedad
A medida que leas las páginas 610–615 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con los programas socioeconómicos que comenzaron
durante la administración Johnson.
1.
4.
Programas
de Johnson
2.
3.
Escribe una pregunta
que podría ayudarte
a saber más de la
“Guerra contra la
pobreza”.
188
6.
(página 610)
El vicepresidente Lyndon Johnson juró como presidente unas horas
después de la muerte de Kennedy. Había servido en el Congreso durante
26 años y desarrollado una reputación de poner manos a la obra.
Johnson siempre trató de construir consenso, o acuerdo general. A
diferencia de Kennedy, Johnson no era un hombre elegante de sociedad.
Su imagen era la de un tejano liso y llano.
Johnson quería que el Congreso aprobara el programa contra la
pobreza y el programa de los derechos civiles de Kennedy. Creía que los
gobiernos deben mejorar la vida de sus ciudadanos. En su discurso del
Estado de la Unión en 1964, Johnson declaró una “Guerra contra la
Pobreza en Estados Unidos”. En el verano de 1964, logró que el Congreso
aprobara la Ley de Oportunidades Económicas. La ley creó nuevos
puestos de trabajo. Estableció la Oficina de Oportunidades Económicas
para coordinar programas nuevos. Muchos de estos programas se dirigían
a los jóvenes de zonas empobrecidas de las ciudades. Las Brigadas
Juveniles del Vecindario brindaron un programa de trabajo y estudio. Las
Brigadas de Trabajo ayudaron a los jóvenes desempleados a calificarse
para trabajar. El programa VISTA operó como un Cuerpo de Paz interno
para los barrios pobres y las zonas rurales. Johnson fue reelecto en 1964.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Johnson toma las riendas
5.
La Gran Sociedad
Repasa el segundo
y tercer párrafo del
resumen. Coloca una
X junto a la oración
verdadera.
___ La Gran Sociedad
apuntó a la salud,
la educación y la
vivienda para los
pobres.
___ El punto central
de la Gran Sociedad
era una reforma a la
inmigración.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
___ Medicare y
Medicaid fueron los
únicos programas
exitosos de la Gran
Sociedad.
Escribe el efecto que
vaya con la causa
que sigue.
Causa: Se necesitaba
dinero para la guerra
en Vietnam.
Efecto:
(página 613)
El presidente Johnson comenzó sus programas internos enseguida de
las elecciones. Los llamó “La Gran Sociedad”. La Ley de los Derechos
Civiles de 1964 fue aprobada durante su administración. Ésta cumplió
muchos objetivos del movimiento por los derechos civiles. La Ley de
Derecho al Voto de 1965 también aseguró que los afroamericanos
pudiesen votar. Los programas de Johnson fueron aprobados por varias
razones. El movimiento por los derechos civiles sacó a luz muchos de los
problemas de los afroamericanos. Además, la economía estaba fuerte, por
lo que los estadounidenses consideraban que la pobreza podía reducirse.
Más de 60 de los programas de Johnson fueron aprobados entre
1965 y 1968. Entre éstos estuvieron Medicare y Medicaid. Medicare es un
programa de seguro de salud para los ancianos. Medicaid proporciona
atención de la salud para quienes viven del subsidio social. Otros
programas apoyaron a la educación. La Ley de Educación Elemental y
Secundaria de 1965 dio millones de dólares para escuelas públicas y
privadas. Así se pagaron libros y otros materiales didácticos. El proyecto
Head Start es un programa educativo para niños preescolares pobres. Se
ofreció preparación para ingresar a la Universidad para adolescentes de
bajos ingresos a través del programa Upward Bound.
Johnson también propuso en el Congreso leyes que ayudaran a los
barrios de zonas empobrecidas de las ciudades. Una ley creó el
Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano. Fue dirigido por Robert
Weaver. Éste fue el primer afroamericano que cumplió funciones en un
gabinete presidencial. Otras leyes dieron fondos federales a muchos
programas para ciudades. Estos programas gastaron miles de millones de
dólares en transporte, atención de la salud y vivienda.
Una ley cambió la estructura de la población estadounidense. La Ley
de Reforma de la Inmigración de 1965 mantuvo la limitación del número
de inmigrantes permitidos en los Estados Unidos cada año. Sin embargo,
puso fin al sistema de origen nacional. Ese sistema daba preferencia a
inmigrantes del norte de Europa. La nueva ley permitió la inmigración de
toda Europa, Asia y África.
Los programas de la Gran Sociedad mejoraron las vidas de muchos
estadounidenses. Sin embargo, el éxito de los programas fue objeto de
debate. Muchos de estos programas habían sido creados con prisa y no
funcionaron bien. Algunos pensaron que el gobierno federal se había
involucrado demasiado en la vida de la gente. Los programas eran
además costosos. Cuando se necesitó dinero para la guerra en Vietnam,
los programas perdieron financiación. Pero algunos programas y oficinas
aún permanecen. Éstos incluyen Medicare, Medicaid y Head Start. El
Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano y el Departamento de
Transporte son dos oficinas que también existen hoy día.
189
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era el propósito de la Oficina de Oportunidades Económicas?
2. ¿Qué son Medicare y Medicaid?
Supón que estás visitando los Estados Unidos proveniente de otro
país. Deseas que personas de tu propio país conozcan los beneficios
de la Gran Sociedad. Escribe una carta a un amigo que enumere las
ventajas de los programas de la Gran Sociedad.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
190
Capítulo 18, Sección 1
(Páginas 622–629)
El movimiento comienza
A medida que leas las páginas 622–629 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con las causas del movimiento por los derechos civiles.
1.
Movimiento por los
Derechos Civiles
2.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
3.
Los orígenes del movimiento
Menciona un efecto
del fallo Brown v.
Board of Education
(página 622)
El fallo de la Corte Suprema en 1896 en Plessy v. Ferguson
estableció una política de separados pero iguales. Las leyes de
segregación de los afroamericanos se permitían siempre y cuando éstos
tuvieran lugares iguales. Las zonas que no tenían leyes de segregación a
menudo tenían segregación de hecho. Era la segregación por la
costumbre y la tradición. En la década de 1940, miembros de la
organización CORE comenzaron a usar sentadas como forma de protesta.
CORE integró muchos restaurantes y lugares públicos en ciudades del Norte.
En mayo de 1954, la Corte Suprema falló en Brown v. Board of
Education que la segregación violaba la Decimocuarta Enmienda. Este
fallo indicó a los afroamericanos que era hora de desafiar otras formas
de segregación. El fallo Brown molestó a muchos sureños blancos.
Muchos no lo tuvieron en cuenta y mantuvieron escuelas segregadas
durante años.
El 1 de diciembre de 1955, Rosa Parks fue arrestada en Montgomery,
Alabama, por negarse a ceder su asiento a una persona blanca en un
autobús. Ella entabló una demanda judicial contra la segregación en los
autobuses. Los afroamericanos en Montgomery rápidamente empezaron
un boicot a los autobuses. En los años siguientes, en todo el país se
multiplicaron los boicots y las protestas.
191
Comienza el movimiento por los derechos civiles
Lee el pasaje y luego
completa la oración
que sigue.
Martin Luther King,
Jr., se transformó en
un líder influyente
de los derechos civiles
porque
El boicot a los autobuses en Montgomery marcó el comienzo del
movimiento por los derechos civiles entre los afroamericanos. El boicot
fue un éxito. Algunos líderes afroamericanos formaron MIA (Asociación
por el Avance de Montgomery), que trabajó con dirigentes para terminar
la segregación. MIA escogió al joven Martin Luther King, Jr., un ministro
religioso, para dirigir al grupo. King creía que el fin de la segregación
sería a través de métodos no-violentos. Esto se basaba en las ideas de
Mohandas Gandhi. Un brillante orador, King instó a sus audiencias a
desobedecer las leyes injustas. La Corte Suprema falló en el caso de Rosa
Parks en 1956. Declaró inconstitucionales las leyes de segregación en
autobuses de Alabama.
Las iglesias y clérigos afroamericanos fueron importantes en el éxito
del boicot. La gente se reunía en iglesias para organizar las protestas. Los
clérigos afroamericanos formaron SCLC (Conferencia del Liderazgo
Cristiano del Sur) en 1957. King fue su primer presidente. SCLC se
dispuso terminar la segregación en los Estados Unidos. También estimuló
a que los afroamericanos se registraran para votar. El grupo desafió la
segregación en el transporte público y en otros lugares públicos.
Eisenhower responde
Inferencia:
El Presidente
Eisenhower creía
que las leyes estaban
por encima de sus
creencias personales.
192
(página 628)
El Presidente Eisenhower personalmente se opuso a la segregación.
Pero discrepaba con quienes querían terminarla con protestas y fallos
judiciales. Creía que la segregación terminaría gradualmente. Eisenhower
pensó que el fallo Brown vs. Board of Education de la Corte Suprema
era errado. Pero también pensaba que el gobierno federal tenía el deber
de hacer cumplir el fallo.
En septiembre de 1957, la junta escolar de Little Rock, Arkansas,
ganó un caso judicial para admitir nueve estudiantes afroamericanos en
la escuela Central High. El gobernador de Arkansas mandó tropas de la
Guarda Nacional de Arkansas para que los nueve estudiantes no entraran
a la escuela. Eisenhower envió tropas del ejército de Estados Unidos a
Little Rock para proteger a los estudiantes y hacer cumplir la ley.
El mismo año de la crisis en Little Rock, el Congreso aprobó la Ley
de los Derechos Civiles de 1957. Ésta protegía el derecho al voto de los
afroamericanos. La ley creó una división de derechos civiles en el
Departamento de Justicia. También creó la Comisión de Derechos Civiles
de los Estados Unidos para investigar instancias en que se negara el
derecho al voto.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Subraya las partes
del resumen que
respalden la siguiente
inferencia:
(página 626)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo se originó la Conferencia del Liderazgo Cristiano del Sur?
2. Describe el papel del gobierno federal en hacer cumplir las leyes de los derechos civiles.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio, escribe un poema corto acerca de los nueve
estudiantes afroamericanos tratando de asistir a la escuela Central
High en Little Rock, Arkansas. Podrías escribir el poema desde la
perspectiva de uno de los estudiantes.
193
Capítulo 18, Sección 2
(Páginas 630–639)
Segregación desafiante
A medida que leas las páginas 858–867 de tu libro de texto, completa la
tabla de causa y efecto.
Causa
Movimiento de las sentadas
Freedom Riders
1.
2.
Efecto
3.
4.
Apoyo afroamericano de Kennedy
Registro de votantes afroamericanos
Lee el primer párrafo.
Subraya las oraciones
que expresen o
expliquen la opinión
de una persona.
194
(página 630)
En 1959, cuatro estudiantes universitarios en Greensboro, Carolina
del Norte, hicieron una sentada que fue el despegue de un nuevo
movimiento de masas por los derechos civiles. En el año 1961, se hacían
sentadas en más de 100 ciudades. Muchos estudiantes universitarios
afroamericanos se unieron al movimiento de las sentadas. Estudiantes,
como Jesse Jackson, pensaban que las sentadas eran una forma de tomar
las riendas de la situación. Al principio, a los líderes de NAACP y de
SCLC les preocuparon las sentadas. Temieron que los estudiantes
resistieran si eran atacados. Los estudiantes permanecieron pacíficos, a
pesar de que les pegaron, los patearon y golpearon.
Las sentadas se extendieron y los líderes estudiantiles vieron la
necesidad de una organización propia. Ella Baker, directora ejecutiva de
SCLC, invitó a líderes estudiantiles a una convención en Raleigh,
Carolina del Norte, y los instó a formar su propia organización en vez de
unirse a SCLC o NAACP. Los estudiantes establecieron el SNCC (Comité
Coordinador Estudiantil de la No Violencia). El SNCC fue instrumental en
el fin de la segregación en lugares públicos, en muchas comunidades.
Los miembros del SNCC comenzaron a trabajar en las zonas rurales del
Sudeste.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El movimiento de las sentadas
Los Freedom Riders
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿En qué fue similar
la reacción de los
segregacionistas
ante las primeras
sentadas, los
Freedom Riders y las
manifestaciones en
Birmingham?
(página 632)
En 1961, grupos voluntarios de los derechos civiles comenzaron a
viajar al Sur. Querían centrar la atención en la segregación de terminales
de autobuses en el Sur. Estos grupos se conocieron como Freedom Riders
(Viajeros de la libertad). Hordas de blancos a menudo atacaban a los
Freedom Riders cuando llegaban a ciudades sureñas. El Presidente John
F. Kennedy decidió que debía hacer algo para detener la violencia. Al
principio Kennedy parecía tan cauteloso como Eisenhower en cuanto a
derechos civiles. Kennedy necesitaba el apoyo de senadores sureños para
aprobar su legislación. No quería desafiar a estos senadores en el tema
de los derechos civiles.
Pero Kennedy designó a unos 40 afroamericanos para altos puestos
de gobierno. También permitió que el Departamento de Justicia apoyara
activamente al movimiento por los derechos civiles. Además, ordenó que
la Comisión de Comercio Interestatal sancionara a las terminales
segregadas de autobuses.
Entretanto, los activistas trabajaban para integrar las escuelas
públicas. El afroamericano James Meredith pidió ingreso a la Universidad
de Mississippi pero le fue negado. El Presidente Kennedy envió tropas
del ejército para proteger a Meredith.
Para que Kennedy apoyara los derechos civiles, Martin Luther King,
Jr., ordenó manifestaciones en Birmingham, Alabama. Hubo violencia en
las manifestaciones, que fueron trasmitidas por la televisión nacional.
Kennedy preparó entonces un nuevo proyecto de ley de los derechos
civiles.
La Ley de los Derechos Civiles de 1964
¿Qué hizo el Dr. King
para ayudar a que el
Congreso aprobara
el proyecto de ley de
los derechos civiles de
Kennedy?
(página 636)
En junio de 1963, el gobernador de Alabama, George Wallace, se paró
frente a la oficina de admisiones de la Universidad de Alabama. Trataba
de impedir que dos afroamericanos se inscribieran. Los funcionarios
federales le ordenaron que se fuera. El Presidente Kennedy usó este
acontecimiento para presentar su proyecto de ley de los derechos civiles.
Para apoyar el proyecto, Martin Luther King, Jr., participó en una
enorme marcha a Washington, D.C. El 28 de agosto de 1963, más de
200,000 personas manifestaron pacíficamente en la capital del país. El Dr.
King pronunció su emotivo discurso “Tengo un sueño”. La marcha logró
apoyo para el proyecto de ley de los derechos civiles de Kennedy.
En noviembre de 1963, Kennedy fue asesinado. El vicepresidente
Lyndon Johnson asumió la presidencia. El proyecto de ley de los
derechos civiles fue aprobado en la Cámara de Representantes en febrero
de 1964. En el Senado, los demócratas sureños participaron en una
maniobra obstruccionista. Esto significa que hablaron y hablaron y no
permitieron la clausura, o finalizar el debate. El proyecto de ley
finalmente se aprobó. Fue la ley más larga de derechos civiles que el
Congreso había promulgado hasta entonces. Dio al gobierno federal
amplias potestades para impedir la discriminación racial.
195
La lucha por el derecho al voto
Coloca una X junto
a la pregunta cuya
respuesta sea el
pasaje.
___ ¿Dónde eran más
comunes las pruebas
de alfabetización?
___ ¿Qué
acontecimientos
llevaron a la Ley del
Derecho al Voto de
1965?
(página 638)
Para mantener la presión en el presidente y el Congreso hacia una
legislación de derecho al voto, el Dr. King y otros organizaron una
marcha desde Selma a Montgomery. Comenzó el 7 de marzo de 1965. En
un punto de la marcha, tropas de caballería y ciudadanos enviados
fueron contra los manifestantes. El ataque dejó a más de 70
afroamericanos hospitalizados. El país se horrorizó ante la brutalidad
trasmitida por televisión. El Presidente Johnson se enfureció. Fue al
Congreso a presentar una nueva ley de derecho al voto.
En agosto de 1965, el Congreso aprobó la Ley de Derecho al Voto de
1965. Ordenó que los inspectores federales registraran a los votantes
habilitados. Terminó las prácticas discriminatorias, como las pruebas de
alfabetización. El movimiento por los derechos civiles había logrado sus
dos objetivos. La segregación había sido ilegalizada y había leyes para
proteger el derecho al voto.
____________________
____________________
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
2. A fines de 1965, ¿qué dos objetivos principales había logrado el movimiento por los derechos civiles?
Supón que es febrero de 1965 y Martin Luther King, Jr., te
ha preguntado si debe organizar una marcha desde Selma a
Montgomery. A King le preocupa que la marcha se torne violenta.
Escribe una carta al Dr. King dando tu opinión.
196
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1. ¿Por qué Kennedy era cauteloso en su apoyo a los derechos civiles cuando asumió la
presidencia?
Capítulo 18, Sección 3
(Páginas 642–647)
Nuevas cuestiones en los
derechos civiles
A medida que leas las páginas 642–647 de tu libro de texto, completa la
tabla con tres acontecimientos violentos de importancia y sus resultados
Acontecimiento
Resultado
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
3.
Problemas urbanos
Escribe la idea
principal del pasaje.
(página 642)
En la década de 1960, el racismo, o discriminación por motivo de
raza, seguía siendo común. En 1965, un 70% de los afroamericanos vivía
en las grandes ciudades. A menudo atrapados en la indigencia, vivían en
zonas pobres de las ciudades. Eran conscientes de los logros del
movimiento por los derechos civiles, pero que eso no solucionaba sus
problemas sociales y económicos. Su furia ante la situación se transformó
en violencia. Se desataron disturbios raciales en todo el país. Treinta y
cuatro personas murieron en seis días de disturbios en Watts, un barrio
de Los Ángeles. Los peores fueron en Detroit en 1967. Se llamó al
ejército estadounidense para controlar la situación.
El Presidente Johnson designó a Otto Kerner para presidir la
comisión que estudió las causas de los disturbios. Informó que el racismo
era culpable de la mayoría de los problemas en las zonas pobres de las
ciudades y recomendó más puestos de trabajo y vivienda para los
afroamericanos. En 1965, el Dr. King quiso mejorar las condiciones
económicas de los afroamericanos. Él y su esposa se mudaron a un
apartamento en un barrio muy pobre de Chicago para llamar la atención
de los problemas del lugar. El Movimiento de Chicago no tuvo éxito en
poner fin a la pobreza urbana.
197
El Poder Negro
¿En qué se
diferenciaba cómo
veían las Panteras
Negras la violencia
de cómo la veía el Dr.
Martin Luther King,
Jr?
(página 644)
Martin Luther King, Jr., es asesinado
Escribe un efecto.
Causa: El Dr. King es
asesinado.
Efecto:
198
(página 647)
A fines de la década de 1960, el movimiento por los derechos civiles
estaba dividido. Algunos afroamericanos clamaban por acciones violentas.
Esto enfureció a muchos blancos que apoyaban al movimiento por los
derechos civiles.
En 1968, el Dr. Martin Luther King, Jr., fue a Memphis, Tennessee, a
apoyar una huelga de trabajadores sanitarios afroamericanos. El 4 de
abril fue baleado y asesinado en el balcón de su hotel. La muerte de
King desató disturbios en más de 100 ciudades. Después de su muerte, el
Congreso aprobó la Ley de los Derechos Civiles de 1968. Ésta prohibió la
discriminación en la venta y alquiler de viviendas. El movimiento por los
derechos civiles continuó, pero sin la visión del Dr. King. Con todo, el
movimiento había creado muchas nuevas oportunidades para los
afroamericanos en las décadas de 1950 y 1960.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El fracaso del Dr. King en Chicago convenció a algunos
afroamericanos que la no-violencia no era la solución para sus
problemas. Muchos jóvenes afroamericanos pobres se decepcionaron del
movimiento de King. Recurrieron a formas más agresivas de protesta.
Muchos clamaron por el poder negro. Unos pocos creyeron que
significaba que la autodefensa y violencia eran aceptables al defender la
propia libertad. Otros pensaron que poder negro significaba el control
afroamericano de la dirección social, política y económica de su lucha
por la igualdad. El poder negro enfatizó el orgullo en la cultura
afroamericana. Rechazó que los afroamericanos imitaran a la sociedad
blanca. El poder negro fue muy popular en barrios pobres con muchos
afroamericanos.
A comienzos de la década de 1960, Malcolm X era el símbolo del
poder negro. Se hizo famoso cuando era parte de la Nación del Islam, o
Musulmanes Negros, pero ya en 1964 se había separado del grupo.
Comenzó a creer, a diferencia de los Musulmanes Negros, que era posible
una sociedad integrada. En febrero de 1965, miembros de la Nación del
Islam mataron a Malcolm X en Nueva York. Se lo recuerda por estimular
a los afroamericanos a convencerse que podrían trazar su propio rumbo
en el mundo.
Las ideas de Malcolm X influyeron en una nueva generación de
líderes afroamericanos. El grupo las Panteras Negras predicaba el poder
negro, el nacionalismo negro y la autosuficiencia económica. Las Panteras
Negras creían que una revolución era necesaria. Exhortaron a los
afroamericanos a armarse y enfrentar a la sociedad blanca para forzarla a
otorgarles los mismos derechos.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué división surgió entre el Dr. King y el movimiento por el poder negro?
2. ¿Por qué el movimiento por los derechos civiles perdió su centro después de 1968?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio, escribe una breve historia del movimiento
por el poder negro. Asegúrate de incluir fechas y acontecimientos
importantes, y figuras clave de los pasajes.
199
Capítulo 19, Sección 1
(Páginas 654–661)
En camino a la guerra en Vietnam
A medida que leas las páginas 654–661 de tu libro de texto, completa el organizador
gráfico con las razones por las cuales Estados Unidos ayudó a Francia en Vietnam.
1.
Razones para
apoyo de Estados
Unidos a Francia
2.
¿Por qué crees que las
tropas guerrilleras
trataban de parecer
civiles?
200
(página 654)
Desde finales de los años 1800, Francia gobernaba en Vietnam. A
comienzos de los años 1900, varios partidos políticos querían
independendizarse de Francia. Uno de los líderes del movimiento era Ho
Chi Minh. En 1941, después que Japón había tomado control de Vietnam,
Ho Chi Minh organizó un grupo llamado el Vietminh para tratar de
liberarse de los japoneses. Cuando Japón fue derrotado en 1945,
renunció al control de Vietnam. Francia pidió a Estados Unidos ayuda
para recuperar el control de Vietnam. Estados Unidos no quería que
Vietnam fuese comunista, así que aceptó. El presidente Eisenhower siguió
apoyando a los franceses porque creía en la teoría del dominó, que
decía que si Vietnam se hacía comunista, pasaría lo mismo con otros
países del Sudeste Asiático.
El Vietminh usó guerrillas, o tropas irregulares que aparentan ser
civiles y son difíciles de combatir. En 1954, el Vietminh derrotó a los
franceses en Dien Bien Phu. Hubo negociaciones para dar fin al
conflicto, que tuvieron lugar en Ginebra, Suiza. Vietnam se dividió en
Vietnam del Norte y Vietnam del Sur. Ho Chi Minh y el Vietminh
controlaban Vietnam del Norte. Un régimen pro-occidental controlaba
Vietnam del Sur.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Intromisión estadounidense en Vietnam
Estados Unidos se involucra en Vietnam
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿De qué manera la
Resolución del Golfo
de Tonkin benefició
al presidente
Johnson?
Ho Chi Minh trató de reunificar a Vietnam por la fuerza. Comenzó
un nuevo ejército guerrillero llamado el Vietcong. Eisenhower envió
asesores militares para ayudar a Vietnam del Sur pero el poder del
Vietcong aumentaba. El presidente Kennedy continuó apoyando a
Vietnam del Sur. Estados Unidos pensaba que el Vietcong era popular
por la corrupción en el gobierno de Vietnam del Sur, dirigido por Ngo
Dinh Diem. Varios generales vietnamitas derrocaron a Diem y lo
ejecutaron. Después de eso, el gobierno se hizo aún más inestable.
Estados Unidos se involucró más, tratando de apoyar al gobierno débil
de Vietnam del Sur. Poco después de la muerte de Diem, Kennedy fue
asesinado. El conflicto en Vietnam pasó al presidente Johnson.
El presidente Johnson se propuso detener la evolución de Vietnam
hacia el comunismo. Pidió autorización al Congreso para usar la fuerza
para defender a las fuerzas estadounidenses. El Congreso aprobó la
Resolución del Golfo de Tonkin. Esencialmente dio potestades de guerra
al Presidente. Poco después, el Vietcong comenzó a atacar las bases
estadounidenses. Johnson envió aviones a que atacaran a Vietnam del
Norte. En marzo de 1965, Johnson comenzó los bombardeos contra
Vietnam del Norte y envió las primeras tropas estadounidenses de
combate a Vietnam.
Un empate sangriento
Relee el pasaje.
Subraya las
razones por las
cuales las tropas
estadounidenses no
pudieron vencer al
Vietcong.
(página 657)
(página 660)
Los guerrilleros del Vietcong usaban emboscadas y trampas
explosivas. Se mezclaban con la población civil y desaparecían. Las
tropas estadounidenses trataron de hallarlos y bombardear sus
posiciones, destruir sus líneas de abastecimiento y forzarlos a salir al
descubierto. Para impedir que se escondieran en la jungla, los aviones
estadounidenses arrojaban napalm, una gasolina gelatinosa que explota
al hacer contacto. También usaron el Agente naranja, un compuesto
químico que hace caer las hojas de los árboles.
Los líderes militares estadounidenses creían que el bombardeo
constante y la muerte de muchos integrantes del Vietcong los haría
rendirse. Pero los guerrilleros no se rindieron. Vietnam del Norte recibía
abastecimientos de la Unión Soviética y de China, y luego los enviaba a
Vietnam del Sur a través de una red conocida como la senda Ho Chi
Minh. El presidente Johnson no ordenó una invasión de Vietnam del
Norte porque temía que ello haría entrar a China en la guerra. En vez de
conquistar territorio enemigo, las tropas estadounidenses trataron de
derrotar al enemigo, desgastándolo lentamente. Las bajas de ambos lados
aumentaban en el año 1967 y el Vietcong no mostraba signos de
rendición.
201
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Ho Chi Minh organizó el Vietminh?
2. ¿Por qué Estados Unidos quería impedir que Vietnam se hiciera comunista?
En el espacio asignado, escribe un breve ensayo que describa las
tácticas militares del Vietcong y que explique cómo las fuerzas
militares estadounidenses trataron de contrarrestar esas tácticas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
202
Capítulo 19, Sección 2
(Páginas 664–669)
Vietnam divide a la nación
A medida que leas las páginas 664–669 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con las razones contra la guerra.
2.
1.
Razones contra la
Guerra de Vietnam
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
4.
3.
Surge un movimiento contra la guerra
Escribe el efecto que
vaya con la causa.
Causa: La gente veía
imágenes de soldados
estadounidenses
muertos y heridos
en los medios de
comunicación.
Efecto:
(página 664)
La oposición a la Guerra de Vietnam aumentó a fines de la década
de 1960. Muchos estadounidenses pensaban que se había desarrollado
una brecha de credibilidad. Las imágenes de soldados estadounidenses
muertos y heridos en los medios de comunicación hacían dudar de que
el gobierno dijera la verdad acerca de la guerra. Muchos estudiantes
universitarios protestaron contra la guerra. Algunos organizaron
asambleas, o discusiones informales acerca de la guerra.
La gente se oponía a la guerra por diferentes razones. Algunos creían
que era una guerra civil que no involucraba a Estados Unidos. Otros
creían que Vietnam del Sur era una dictadura corrupta, y que apoyarla
era inmoral. Algunos estaban contra el servicio militar obligatorio. Al
principio de la guerra, los estudiantes universitarios podían posponer el
servicio militar hasta después de graduarse. Las minorías y los jóvenes de
familias de bajos recursos tenían más probabilidad de ir a la guerra
porque no podían pagar una universidad. En 1969, el gobierno hizo un
sistema de lotería para el servicio militar. A pesar de las protestas contra
la guerra, la mayoría de las personas apoyaba la guerra, a comienzos de
1968. Quienes querían retirarse de Vietnam eran llamados palomas.
Quienes quería quedarse y pelear eran llamados halcones.
203
1968: El año medular
Relee el pasaje.
Subraya las oraciones
que te ayuden a
predecir lo que
hará Nixon como
presidente.
Coloca una X junto a
la generalización que
esté respaldada por el
pasaje.
___1968 fue un año
difícil para Estados
Unidos.
204
El 30 de enero de 1968, el Vietcong y los vietnamitas del norte
lanzaron un ataque sorpresa durante el Tet, el año nuevo vietnamita. Se
llamó la Ofensiva del Tet. La guerrilla atacó las bases áreas
estadounidenses y la mayoría de las principales ciudades en Vietnam del
Sur. Después de un mes de lucha, los soldados estadounidenses y
vietnamitas del sur lograron repeler a las tropas enemigas.
En la Ofensiva del Tet, los vietnamitas del norte tuvieron muchas
bajas, pero una importante victoria política. A los estadounidenses se les
había dicho que Vietnam del Norte estaba próximo a la derrota. Ver al
enemigo lanzar un ataque tan grande generó conmoción. El general
Westmoreland, comandante estadounidense en Vietnam del Sur, pidió
más tropas. Esto hizo pensar a muchos estadounidenses que no se
ganaría la guerra. Además, los medios de comunicación criticaron el
esfuerzo militar. Los medios también insinuaron que Estados Unidos no
podría ganar la guerra.
Después de la Ofensiva del Tet, la aprobación por el presidente
Johnson cayó. Como resultado, Johnson anunció que no se presentaría
para la reelección en 1968. Ya antes de su anuncio, los demócratas
buscaban a otro candidato. Eugene McCarthy, paloma, anunció su
candidatura en noviembre de 1967. El senador Robert Kennedy también
declaró que se presentaría.
En abril de 1968, el Dr. Martin Luther King, Jr. fue asesinado. Esto
provocó disturbios en varias ciudades. En junio de 1968, el senador
Robert Kennedy fue baleado y asesinado después de ganar las primarias
del Partido Demócrata, en California. La violencia continuó en 1968, con
un enfrentamiento entre la policía y manifestantes en la Convención
Nacional Demócrata, en Chicago. Los manifestantes exigían que los
demócratas adoptaran una plataforma contra la guerra.
Los delegados a la convención eligieron al vicepresidente de
Johnson, Hubert Humphrey, como candidato a la presidencia. Al mismo
tiempo, los manifestantes y la policía se trabaron en lucha cerca del hall
de convenciones. Hubo disturbios en las calles del centro de Chicago.
Richard Nixon era el candidato presidencial de los republicanos. Se
benefició de la violencia asociada con el Partido Demócrata. Nixon
prometió restablecer la ley y el orden. También anunció que tenía un
plan para dar fin a la Guerra de Vietnam. Nixon derrotó a Humphrey.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
___In 1968, la
mayoría de los
estadounidenses
apoyaba la Guerra de
Vietnam.
(página 667)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué algunos estadounidenses consideraban que el servicio militar obligatorio era
injusto?
2. ¿Qué fue la Ofensiva del Tet y cómo afectó las percepciones estadounidenses de la guerra?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe acerca de una manifestación contra
la guerra a fines de la década de 1960, como si estuvieras allí. ¿Qué
posición tomarías en cuanto a la guerra? ¿Qué podrías ver y oír?
205
Capítulo 19, Sección 3
(Páginas 670–675)
La guerra llega a su fin
A medida que leas las páginas 670–675 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con los pasos que dio el presidente Nixon para dar fin
a la intervención estadounidense en Vietnam.
Pasos que dio Nixon
1.
2.
3.
4.
En el pasaje, subraya
la solución del
presidente Nixon al
siguiente problema:
Problema: Después
de las elecciones
de 1972, las
conversaciones de paz
con Vietnam del Norte
se interrumpieron.
206
(página 670)
El presidente Nixon designó a Henry Kissinger para que usara la
diplomacia para dar fin a la guerra. Kissinger comenzó una política
llamada linkage, en la que Estados Unidos trató de persuadir a la Unión
Soviética y a China de reducir la ayuda a Vietnam del Norte. Kissinger
también comenzó conversaciones con un negociador vietnamita del
norte. El plan de Nixon era la vietnamización, una retirada gradual de
las tropas estadounidenses. Mantuvo tropas en Vietnam para tener fuerza
durante la negociaciones. En abril de 1970, Nixon anunció que las tropas
estadounidenses habían invadido Camboya para destruir las bases que
tenía el Vietcong. Hubo molestias en el Congreso porque no se les
notificó del plan y revocaron la Resolución del Golfo de Tonkin.
En 1971, la mayoría de los estadounidenses quería el fin de la
guerra. En octubre de 1972, Kissinger anunció que la paz estaba cerca.
Nixon ganó la elecciones de 1972. Al poco tiempo, se interrumpieron las
conversaciones de paz. Nixon comenzó con bombardeos para obligar a
Vietnam del Norte a reanudar las conversaciones. En enero de 1973, se
firmó un acuerdo para dar fin a la guerra. Estados Unidos comenzó a
retirarse. En marzo de 1975, Vietnam del Norte invadió Vietnam del Sur y
reunificó al país en un régimen comunista.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Nixon avanza para dar fin a la guerra
El legado de Vietnam
Relee el pasaje
y rodea con un
círculo los detalles
que apoyan la idea
principal:
Idea principal: La
Guerra de Vietnam
dejó efectos duraderos
en Estados Unidos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Relee el segundo
párrafo del pasaje.
¿Qué conclusión
puedes sacar de
los veteranos de la
Guerra de Vietnam?
(página 674)
Los estadounidenses esperaban dejar atrás la Guerra de Vietnam.
Pero la guerra tuvo efectos duraderos en Estados Unidos. Su costo había
superado los $170 mil millones. Tuvo como resultado la muerte de unos
58,000 estadounidenses. Más de 300,000 fueron heridos. Murieron casi un
millón de soldados vietnamitas del norte y del sur. También perdieron la
vida muchísimos civiles vietnamitas.
La guerra tuvo un impacto psicológico en los soldados
estadounidenses. Muchos estadounidenses consideraban que Vietnam era
una derrota. Querían olvidar la guerra. Como resultado, los sacrificios de
muchos excombatientes no fueron reconocidos. Hubo pocos desfiles de
bienvenida para los soldados estadounidenses. La guerra continuó para
muchas familias estadounidenses con parientes POW (prisionero de
guerra) o MIA (desaparecido en acción). A pesar de muchas
investigaciones oficiales, algunas familias siguieron pensando que el
gobierno mintió acerca de sus políticas POW/MIA. En 1982 en Washington,
D.C., se inauguró el Memorial para los Veteranos de Vietnam, para
ayudar a los estadounidenses a asumir los resultados de la guerra.
En 1973, el Congreso aprobó la Ley de Autoridad en Materia de
Guerra. Ésta intentó poner límites en las potestades del presidente. La ley
exigía que el presidente informara al Congreso cualquier envío de tropas
en un plazo de 48 horas. También exigía que el presidente retirara las
tropas de 60 a 90 días a menos que el Congreso aprobara el envío de
tropas. Ningún presidente ha reconocido esta ley. Pero los presidentes
piden autorización al Congreso antes de enviar tropas al combate.
Después de la Guerra de Vietnam, muchos estadounidenses son más
reacios a la intervención de Estados Unidos en los asuntos de otros
países. La Guerra de Vietnam también hizo a los estadounidenses más
cinicos hacia su gobierno. Muchos pensaron que el gobierno los había
decepcionado.
207
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo trató Henry Kissinger de usar la diplomacia para dar fin a la Guerra de Vietnam?
2. ¿Cómo cambió la Guerra de Vietnam los sentimientos de muchos estadounidenses
respecto a su gobierno?
En el espacio asignado, escribe un ensayo que detalle las
experiencias de los veteranos que vuelven de la Guerra de Vietnam
a la sociedad estadounidense.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
208
Capítulo 20, Sección 1
(Páginas 682–685)
El movimiento estudiantil y la
contracultura
A medida que leas las páginas 682–685 de tu libro de texto, completa el
esquema con los principales títulos de la sección.
El movimiento estudiantil y la contracultura
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. El surgimiento del Movimiento Juvenil
A.
B.
C.
II.
A.
B.
El surgimiento del movimiento de jóvenes
Escribe una X en la
idea principal del
pasaje.
1. ____ El movimiento
de protesta de los
jóvenes fue más
activo en los predios
universitarios.
2.____ Los jóvenes
retaron a los sistemas
político y social
de Estados Unidos
durante la década de
1960.
(página 682)
La década de 1960 vio surgir un movimiento juvenil que retó al
sistema político estadounidense y su sociedad. El fenómeno del baby
boom aumentó el número de jóvenes en las universidades a principios de
los años 1960. La vida universitaria les permitía vincularse y compartir
sus sentimientos acerca de la sociedad. Esto llevó al movimiento de
protesta de los jóvenes, que comenzó y prosperó en predios
universitarios de todo el país.
Los jóvenes, sensibles ante las injusticias en los sistemas político y
social del país, formaron la “Nueva Izquierda”. Un grupo famoso de
activistas fue SDS (Estudiantes por una Sociedad Democrática). Ellos
escribieron una declaración en 1962 que convocó al fin de la apatía. Se
centró en la protesta contra la Guerra de Vietnam y también en la
pobreza y el racismo.
Otros activistas formaron el Movimiento por la Libertad de Expresión
en la Universidad de California, Berkeley, en 1964. Reaccionaron a una
restricción de sus derechos en el predio universitario impuesta por la
administración de la universidad. El arresto de 700 manifestantes provocó
mayores protestas. La administración finalmente cedió. La Suprema Corte
falló a favor de los derechos estudiantiles de libertad de expresión y
reunión.
209
La contracultura
Menciona dos efectos
del movimiento de la
contracultura en la
tendencia principal
de Estados Unidos.
1.
2.
____ Cuando surgió
el movimiento de
la contracultura,
la mayoría de sus
miembros estaban
desconformes
con los valores
estadounidenses
tradicionales.
___ La mayoría de
los miembros del
movimiento inicial de
la contracultura se
hicieron adictos a las
drogas.
210
Muchos jóvenes en la década de 1960 trataron de crear un estilo de
vida alternativo basado en vestimenta llamativa, música rock, uso de
drogas y vida comunitaria. Se les conoció como la contracultura y se les
llamaba “hippies”. Los hippies rechazaron muchos valores tradicionales
de la clase media. Querían crear una sociedad utópica libre, cerca de la
naturaleza, basada en el amor, la empatía, la tolerancia y la cooperación.
En parte, sus perspectivas eran una reacción al estereotipo de la década
de 1950, de vidas grises y monótonas de quienes trabajaban en oficinas.
El movimiento de la contracultura creció e integró gente que no
comprendió sus ideas originales. Para ellos, lo que importaba eran los
signos exteriores como cabello largo, jeans desaliñados y uso de drogas.
Algunos hippies dejaron sus hogares para vivir con otros jóvenes en
comunas. Eran formas de vida grupal en las que se compartía todo y se
trabajaba en común. Algunos hippies formaron comunas en zonas
rurales, otros vivían juntos en parques o en apartamentos repletos de las
ciudades. Miles se fueron al distrito Haight-Ashbury en San Francisco,
uno de los más famosos destinos de los hippies.
Después de unos pocos años, el movimiento de la contracultura
comenzó a decaer. Algunas comunidades hippie en las ciudades se
transformaron en lugares peligrosos para vivir. El uso de drogas perdió
su encanto, con la adicción o la muerte por sobredosis que produjo en
gente joven. Otros maduraron y se retiraron de este estilo de vida.
La contracultura cambió aspectos de la cultura estadounidense. Los
miembros a menudo se expresaban a través de su vestimenta. Con el uso
de prendas recicladas, o con remiendos, mostraban el rechazo al
consumismo y las clases sociales. Los atuendos étnicos también tuvieron
popularidad. Los adornos de cuentas imitaban atuendos
nativoamericanos. Las camisas se teñían con técnicas de India y África. El
cabello fue un poderoso símbolo de protesta. El cabello largo, la barba y
los bigotes en los hombres jóvenes eran una postura contra el
convencionalismo y el ejército. Con el tiempo, el cabello más largo en los
hombres y un estilo más personal en la vestimenta de hombres y mujeres
pasaron a la tendencia general.
Los músicos de la contracultura expresaban sus puntos de vista y
sentimientos a través de la música folk y el rock. Miles celebraron la
nueva música de protesta en festivales de rock como el de Woodstock en
Nueva York y Altamont en California. Cantantes como Bob Dylan, Joan
Baez y Pete Seeger fueron voces importantes del movimiento. Los
principales músicos incluyeron a Jimi Hendrix, Janis Joplin, y The Who.
Usaban instrumentos con amplificación electrónica que cambiaron el
sonido de la música rock. Estos cambios siguen influyendo a los músicos
hoy día.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe una X en
la generalización
que puedas hacer
basándote en el
pasaje.
(página 684)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué orígenes tuvo el movimiento de los jóvenes de este país?
2. ¿Qué metas tenían los integrantes serios de la contracultura?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Imagina que eres una persona joven que vive en la década de
1960. Escribe una breve carta a un familiar mayor que explique tu
decisión de abandonar el hogar familiar para irte a una comuna.
Trata de ponerlos de tu lado en la forma de pensar.
211
Capítulo 20, Sección 2
(Páginas 686–691)
El Movimiento Feminista
A medida que leas las páginas 686–691 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico para comparar las ideas de las dos organizaciones que
se formaron cuando se dividió el movimiento de las mujeres.
Organización
1.
3.
Ideas
2.
4.
Escribe una pregunta
que tengas, basándote
en el pasaje.
212
(página 686)
El movimiento feminista surgió en la década de 1960. El feminismo
es la convicción de que los hombres y las mujeres deben ser política,
económica y socialmente iguales. Durante la Segunda Guerra Mundial,
muchas mujeres se integraron al mercado laboral. Después de la guerra,
muchas regresaron al rol de ama de casa. Pero más mujeres salieron a
trabajar en los años 1950. A mediados de los años 1960, casi la mitad de
las mujeres estadounidenses trabajaba fuera de su hogar, a menudo con
poca paga. Las mujeres sufrían discriminación para los empleos y su
resentimiento creció.
En 1961, el Presidente Kennedy formó la Comisión Presidencial
sobre la Condición de la Mujer. Su informe ayudó a crear una red de
activistas femeninas que trataron de presionar al Congreso para obtener
leyes para la mujer. El Congreso aprobó la Ley de Igualdad Salarial en
1963. Declaró ilegal pagar más a hombres que a mujeres por el mismo
trabajo. El Congreso también añadió el Título VII a la Ley de los
Derechos Civiles de 1964. Ilegalizó la discriminación basada en el género.
En 1966 las feministas formaron NOW (Organización Nacional para las
Mujeres). Se concentró en mayores oportunidades educativas para las
mujeres y en ayudar a las mujeres en el lugar de trabajo.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Un movimiento renovado de las mujeres
Éxitos y fracasos
Menciona un
problema que
enfrentaron las
mujeres a principios
de los años 1960 y
1970. Menciona una
solución.
Problema:
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Solución:
Lee el tercer párrafo.
Subraya una oración
que diga una
opinión acerca de
las controversias del
aborto.
(página 689)
A fines de los años 1960 y comienzos de los 70, el movimiento de
las mujeres peleó batallas en muchos frentes. Tuvo muchos éxitos pero
también enfrentó fuerte oposición. En 1972, el Congreso aprobó ERA (la
Enmienda sobre la Igualdad de Derechos). Si 38 estados la ratificaban, la
protección contra la discriminación por el género sería parte de la
Constitución. En 1979, así lo habían hecho 35 estados. Pero la oposición
contra ERA había empezado a crecer. Muchos vieron una amenaza a los
valores tradicionales. Algunos temieron que quitaría derechos legales a
las esposas y permitiría el servicio militar obligatorio para las mujeres.
Phyllis Schlafly fue portavoz contra ERA. Organizó la campaña nacional
Detener a ERA. A fines de 1979, cuatro estados habían anulado su
aprobación. La enmienda ERA fracasó en 1982, por no lograr la
ratificación de tres cuartos de los estados.
Un logro mayúsculo del movimiento de las mujeres fue ganar más
igualdad para las mujeres en la educación. Líderes del movimiento
presionaron para que se aprobaran leyes federales que prohibieran la
discriminación en la educación. En 1972, el Congreso aprobó un conjunto
de leyes conocidas como las Enmiendas de la Educación. Una parte de
éstas fue el Título IX. Impidió que las escuelas con fondos federales
discriminaran contra las mujeres en casi todas las áreas, incluso
admisiones y deportes.
Algo importante para muchas mujeres fue la anulación de las leyes
contra el aborto. Hasta 1973, los estados tenían el derecho a regular el
aborto. Esto era conforme al plan original de la Constitución. A mediados
de los años 1800, los estados habían aprobado leyes que prohibían el
aborto, excepto para salvar la vida de la madre. A fines de la década de
1960, algunos estados comenzaron a adoptar leyes más liberales para
regular el aborto. En 1973, en el caso Roe vs. Wade la Corte Suprema
falló que los gobiernos estatales no podrían regular el aborto en los tres
primeros meses de gestación. Esto se interpretó como parte del derecho
constitucional de la mujer a la privacidad. El fallo llevó al surgimiento del
movimiento por el derecho a la vida. Sus miembros consideraban el
aborto como una maldad y querían prohibirlo. La discusión acalorada en
cuanto al aborto continúa actualmente.
El movimiento de las mujeres ha afectado enormemente a la
sociedad. Muchas más mujeres se gradúan en las universidades y ejercen
profesiones fuera del hogar desde los años 1970. Muchos empleadores
ofrecen soluciones para que la vida laboral sea compatible con la vida
familiar. Pero permanece una gran diferencia de ingresos entre hombres
y mujeres. La mayoría de las mujeres trabajadoras aún tienen puestos con
menos paga. En puestos profesionales, sin embargo, las mujeres han
hecho enormes conquistas desde los años 1970.
213
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué llevó al desarrollo de un nuevo movimiento feminista en los años 1960?
2. ¿Cuál fue la importancia del Título IX?
Escribe un artículo para el periódico de tu escuela. En él, explica los
efectos del movimiento de las mujeres de la década de 1960 en los
estudiantes que concurren hoy a tu escuela. ¿Serían diferentes sus
vidas si nunca se hubiera dado el movimiento de las mujeres?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
214
Capítulo 20, Sección 3
(Páginas 692–697)
Los latinoamericanos se organizan
A medida que leas las páginas 692–697 de tu libro de texto, completa la línea del
tiempo con algunos acontecimientos importantes de la historia de los latinoamericanos.
1.
2.
1929
1947
5.
La discriminación
tuvo un impacto
mayúsculo en la
vida diaria de los
mexicano-americanos
durante las décadas
de 1910 y 1920.
1966
7.
1968
Los latinos migran al norte
Coloca una X junto
a dos oraciones
que respalden esta
conclusión:
4.
1954
6.
1967
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
3.
1969
(página 692)
Muchas personas descendientes de mexicanos vivían en Texas,
California, Arizona, Nuevo México y Colorado. Estas zonas habían sido
parte de México. En las décadas de 1910 y 1920, algunos mexicanoamericanos se trasladaron a ciudades de la Región Central y el Noroeste.
Esperaban hallar trabajos en fábricas. La mayoría de los mexicanoamericanos en el Sudoeste vivían en barrios, en parte por la
discriminación étnica. Los barrios son vecindarios pobres de gente de
origen hispano y latino. La discriminación en el empleo también impedía
que los mexicano-americanos hallaran trabajos bien pagos. Muchos
trabajaban en granjas.
Los mexicano-americanos sufrieron más discriminación durante la
Gran Depresión. Funcionarios federales deportaron a muchos inmigrantes
mexicanos en el programa “repatriación”. Más de 3.7 millones de
mexicanos también fueron deportados en la presidencia de Eisenhower.
Muchos eran residentes legales. Algunos incluso habían nacido en este país,
En la década de 1950, llegaron otros inmigrantes de origen latino.
Hubo gran número de puertorriqueños, y también cubanos que
escapaban a la revolución. A fines de la década de 1960, más de 9
millones de personas de origen latino vivían en los Estados Unidos.
215
Los latinos se organizan
¿Qué otras cuestiones
podría haber
enfocado el Foro GI
estadounidense?
1.
2.
Los latinos en el sudoeste de Estados Unidos a menudo eran tratados
como extranjeros sin derechos, aunque fueran ciudadanos
estadounidenses. Comenzaron a organizarse para trabajar por la igualdad
de derechos y tratamiento justo.
En 1929, varios grupos mexicano-americanos crearon LULAC (la Liga
de Ciudadanos Latinoamericanos Unidos). Su objetivo era combatir la
discriminación contra los latinoamericanos. LULAC ayudó a terminar la
segregación en los lugares públicos de Texas. También dio fin a la
práctica de segregar a los niños mexicano-americanos en las escuelas.
LULAC abiertamente criticó a funcionarios por deportar a tantos latinos.
También ganó el derecho de los mexicano-americanos a actuar en los
jurados de Texas.
Después de la Segunda Guerra Mundial, a los excombatientes de
origen latino no se les permitía unirse a grupos de excombatientes.
Tampoco podían acceder a igual atención de salud que otros
excombatientes. El Foro estadounidense GI fue fundado para proteger los
derechos de estos excombatientes. Su trabajo en nombre y representación
de un soldado mexicano-americano muerto en la guerra recibió la
atención nacional. Una casa funeraria de Texas se había negado a
celebrar su funeral. Con la ayuda del Presidente Johnson, el soldado fue
enterrado en el Cementerio Nacional de Arlington.
Protestas y progreso
1.
2.
216
(page 696)
Los latinoamericanos aún sufrían prejuicios en la década de 1960. No
tenían los mismos derechos a la educación, vivienda y empleo que otros
estadounidenses. Los latinos comenzaron campañas para tratar de
mejorar su condición económica. También deseaban terminar la
discriminación.
A principios de los años 1960, los líderes latinos César Chávez y
Dolores Huerta formaron dos grupos para luchar por los derechos de los
trabajadores agrícolas. El resultado fue una huelga contra los
sembradores de California en 1965. Los trabajadores exigieron
reconocimiento del sindicato, aumento de salario y mejores beneficios.
Cuando el esfuerzo falló, Chávez organizó un boicot nacional de la uva.
Unas 17 millones de personas dejaron de comprar uvas. Las ganancias
cayeron drásticamente. En 1966, Chávez y Huerta fusionaron sus dos
organizaciones en el UFW (Sindicato Unido de Trabajadores). El boicot
duró hasta 1970. Los sembradores de vid acordaron aumentar los salarios
y mejorar las condiciones de trabajo.
Los jóvenes latinos también lucharon por los derechos civiles. La
Organización de Jóvenes Mexicano-Americanos dirigió huelgas y
manifestaciones. Por su éxito se formó en 1969 un nuevo partido político,
La Raza Unida. Éste trabajó por las causas de los latinos y los estimuló a
votar. Muchos mexicano-americanos comenzaron a luchar contra los
prejuicios y a celebrar su orgullo étnico. Los líderes promovieron el
bilingüismo, o enseñanza a los inmigrantes en su propia lengua,
mientras aprenden el inglés.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Predice dos
desenlaces del
aumento de votos de
los latinos.
(página 695)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué los latinos en el sudoeste de Estados Unidos necesitaron organizarse?
2. ¿Cómo ayudaron los líderes latinos a los trabajadores agrícolas?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el siguiente espacio escribe un artículo acerca de las formas en
que los latinos sufrieron discriminación en este país. El artículo es
para un sitio Web dedicado a registrar experiencias de inmigrantes.
217
Capítulo 21, Sección 1
(Páginas 706–711)
La administración Nixon
A medida que leas las páginas 706–711 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico enumerando las políticas nacionales y exteriores del
presidente Nixon.
La administración Nixon
Política nacional
Política extranjera
1.
2.
¿Por qué piensas
que Nixon tuvo como
objetivo a los que
protestaban en contra
de la guerra en su
intento de restablecer
la ley y el orden?
218
(página 706)
Richard Nixon fue el candidato republicano a la presidencia en 1968.
Prometió la paz en Vietnam, ley y orden y un regreso a los valores
conservadores. Ganó. Para restaurar la ley y el orden, Nixon tuvo como
objetivo a los que protestaban en contra de la guerra y se opuso a las
resoluciones de la Corte Suprema que ampliaban los derechos de los
criminales acusados.
A la política nacional de Nixon se le conoció como Nuevo
Federalismo. Nixon pidió terminar con varios programas federales y dar
más control a los gobiernos estatales y locales. El Congreso aprobó leyes
de participación en los ingresos que proporcionaban dinero federal a
agencias estatales y locales. Como los estados llegaron a depender de los
fondos federales, el gobierno federal podía imponer condiciones a los
estados. Nixon también trató de aumentar la influencia del poder
ejecutivo incautando, o negándose a liberar, fondos al Congreso para
programas a los que él se oponía.
Muchas personas argumentaban que el sistema de asistencia social
del país hacía que fuera mejor para los pobres solicitar beneficios que
aceptar trabajos de sueldos bajos. Nixon propuso un plan para dar a las
familias necesitadas $1,600 al año, lo que podía ser complementado con
ingresos adicionales. El plan fue rechazado en el Senado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Apelando a América Media
La política exterior de Nixon
Relee el pasaje.
Subraya dos ejemplos
de los intentos de
détente de Nixon con
la Unión Soviética y
China.
Relee el quinto
párrafo del resumen.
¿Cuál es la idea
principal del párrafo?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Idea principal:
(página 709)
El presidente Nixon estaba más interesado en asuntos exteriores que
en asuntos internos. Eligió a Henry Kissinger como su asesor de
seguridad nacional. Kissinger había sido profesor en Harvard. Él jugó un
importante papel al ayudar a Nixon a dar forma a su política exterior.
Nixon y Kissinger querían que Estados Unidos se retirara
gradualmente de Vietnam. Querían seguir ayudando a los vietnamitas del
sur a defenderse. A esta política se le llamó vietnamización. Nixon creía
que los aliados de Estados Unidos deberían ser responsables de
defenderse a sí mismos. Esta política se conoció como la Doctrina Nixon.
Nixon era un franco oponente del comunismo Sin embargo, él y
Kissinger creían que la política de la nación en contra del comunismo era
demasiado rígida. Creían que la política iba en contra de los intereses de
Estados Unidos. Nixon y Kissinger querían contener al comunismo, pero
creían que la negociación era la mejor manera de que Estados Unidos
lograra sus metas internacionales.
Kissinger y Nixon desarrollaron un método llamado détente. El
détente era una relajación de las tensiones entre Estados Unidos y sus
rivales comunistas, China y la Unión Soviética. Nixon decía que Estados
Unidos tenía que construir mejores relaciones con los dos países por el
bien de la paz mundial.
En febrero de 1972 Nixon hizo una visita histórica a China. Esperaba
mejorar las relaciónes entre Estados Unidos y China. Los líderes de
ambas naciones acordaron establecer relaciones más normales entre sus
países. Nixon creía que relajar las tensiones con China animaría a la
Unión Soviética a buscar la diplomacia.
Poco después de las negociaciones con China, los soviéticos
propusieron una cumbre entre Estados Unidos y la Unión Soviética en
mayo de 1972. Una cumbre es una reunión diplomática de alto nivel.
Durante la cumbre, los dos países firmaron el primer Tratado Estratégico
de Limitación de Armamento, o SALT I. Era un plan para limitar armas
nucleares. Las dos naciones acordaron además incrementar el comercio e
intercambiar información científica.
219
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué era el Nuevo Federalismo?
2. ¿Cuáles fueron los logros de Nixon en política exterior?
En el espacio proporcionado escribe una carta al editor de un
periódico en apoyo o en contra de la política de détente con la Unión
Soviética y China.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
220
Capítulo 21, Sección 2
(Páginas 712–717)
El escándalo Watergate
A medida que leas las páginas 712–717 de tu libro de texto, completa el
resumen usando los encabezados más importantes de la sección.
El escándalo Watergate
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Las raíces de Watergate
A.
B.
II.
A.
B.
C.
D.
Las raíces de Watergate
Relee el primer
párrafo. Subraya una
oración que describa
una opinión.
(página 712)
Nixon llegó a la presidencia cuando el país estaba en conflicto. Veía
a los que protestaban como gente que derribaría su administración. Se
esperaba que Nixon fuera reelegido en 1972. Su índice de aprobación era
alto. Sin embargo, la guerra de Vietnam continuaba. Nixon y sus asesores
también recordaban que ganó en 1968 por un pequeño margen. Como
resultado, su equipo trató de ganar ventaja por cualquier método. Esto
incluía espiar a la oposición, esparcir rumores y robar información de la
sede central del Partido Demócrata. El 17 de junio de 1972, un guardia
de seguridad del complejo de Watergate descubrió a unos ladrones. La
policía arrestó a los hombres.
Uno de los ladrones, James McCord, era miembro del Comité para la
Reelección del Presidente (CRP). Surgieron preguntas sobre la conexión
de la Casa Blanca con el robo. Para encubrir cualquier implicación, los
miembros de la administración de Nixon destruyeron documentos y
dieron falso testimonio. La Casa Blanca negó cualquier implicación con el
robo. La mayoría de los estadounidenses creyeron en la negativa. Nixon
fue reelegido.
221
Se descubre el encubrimiento
Da dos razones por
las cuales Nixon no
quería que salieran a
la luz las grabaciones
de la Casa Blanca.
1.
2.
¿Cómo afectó
Watergate la
forma en que los
estadounidenses
veían a su gobierno?
222
Los ladrones de Watergate fueron enjuiciados en 1973. James McCord
aceptó testificar ante el gran jurado y el Comité Selecto del Senado sobre
las Actividades de las Campañas Presidenciales. Muchas personas
testificaron después de McCord. John Dean, el asesor legal del
presidente, testificó que el anterior Procurador General, John Mitchell,
había ordenado la intrusión a Watergate y que Nixon había ayudado a
encubrirla. La administración de Nixon negó los cargos. El comité trató
entonces de averiguar quién estaba diciendo la verdad. El colaborador de
la Casa Blanca Alexander Butterfield testificó que Nixon había ordenado
que se instalara un sistema de grabación en la Casa Blanca para grabar
conversaciones. El comité creyó que las grabaciones indicarían lo que
sabía el presidente y cuándo lo supo.
Todos querían las grabaciones. Sin embargo, el presidente Nixon se
negó a entregarlas, aduciendo privilegio ejecutivo. Éste es el principio
que dice que las conversaciones de la Casa Blanca deben ser
confidenciales para proteger la seguridad nacional. Nixon designó a
Archibald Cox como fiscal especial, o abogado externo al gobierno, para
investigar los casos de Watergate. Cox llevó a Nixon a la corte para
forzarlo a entregar las grabaciones. Nixon despidió a Cox.
En el otoño de 1973, el vicepresidente Spiro Agnew renunció porque
se descubrió que había aceptado sobornos. Gerald Ford, el líder
republicano de la Cámara de los Representantes, se hizo vicepresidente.
El presidente Nixon designó a un nuevo fiscal especial, Leon
Jaworski. Él también quería las grabaciones del presidente. En julio la
Corte Suprema dictaminó que el presidente tenía que entregar las
grabaciones. Nixon lo hizo. Unos cuantos días después el Comité Judicial
de la Cámara votó para impugnar a Nixon, o acusarlo oficialmente de
mala conducta. El comité acusó a Nixon de haber obstruido la justicia en
el encubrimiento de Watergate. El siguiente paso era que la Cámara de
Representantes votara si el presidente debería impugnado o no. Los
investigadores encontraron evidencia en contra del presidente. Una de las
grabaciones mostraba que Nixon había ordenado a la CIA que detuviera
la investigación del FBI respecto a la intrusión. La impugnación y
condena de Nixon ahora parecían ser un hecho. Como resultado, el 9 de
agosto de 1974, Nixon renunció. Ford se convirtió en presidente.
Después de Watergate, el Congreso aprobó leyes que limitaban la
influencia del poder ejecutivo. Las Enmiendas de las Campañas
Electorales Federales limitaban las contribuciones a las campañas.
También estableció una agencia independiente para administrar leyes
electorales más estrictas. La Ley de Ética Gubernamental requería que los
altos funcionarios del gobierno proporcionaran información financiera.
Watergate provocó que muchos estadounidenses desconfiaran de sus
servidores públicos. Otros consideraron que Watergate era evidencia de
que nadie está por encima de la ley.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Subraya las oraciones
que te pueden
ayudar a contestar la
siguiente pregunta:
(página 714)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. Describe el carácter de Richard Nixon y la actitud de su administración.
2. Después de Watergate, ¿qué medidas tomó el Congreso para limitar la influencia del poder
ejecutivo?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio proporcionado escribe un artículo explicando la crisis
de Watergate a alguien que nunca haya escuchado de ella. De una
forma objetiva e imparcial, describe la época, el lugar, las personas
y los eventos de Watergate.
223
Capítulo 21, Sección 3
(Páginas 718–723)
Ford y Carter
A medida que leas las páginas 718–723 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico enumerando algunas causas de los problemas
económicos de 1970.
1.
2.
Problemas
económicos en
los años 1970
Relee el pasaje y
subraya dos formas
en las que Nixon
trató de controlar la
inflación.
Luego saca una
conclusión sobre la
capacidad de Nixon
de ayudar a la
economía.
224
(página 718)
Los problemas económicos empezaron a mediados de los años 1960
bajo el mandato del presidente Johnson. Durante la guerra de Vietnam, el
presidente aumentó los gastos del gobierno. Esto llevó a una inflación, o
un aumento en el costo de los productos. Además, Estados Unidos se
hizo dependiente de las importaciones de petróleo. A principios de los
años 1970, la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP)
empezó a usar el petróleo como arma política. La OPEP decidió
embargar, o dejar de enviar, petróleo a los países que apoyaban a Israel.
La OPEP suspendió el embargo unos pocos meses después de iniciarlo,
pero los precios del petróleo siguieron aumentando. Los estadounidenses
tenían poco dinero para gastar en productos. Esto provocó una recesión.
Para los años 1970, los fabricantes de EE.UU. se enfrentaban a la
competencia internacional. Algunas fábricas cerraron y aumentó el
desempleo. Nixon se enfrentó a la estanflación, una combinación de
inflación y estancamiento económico con alto nivel de desempleo. Trató
de controlar la inflación. El gobierno recortó los gastos y aumentó los
impuestos. Sin embargo, la gente se opuso a la idea de un aumento de
impuestos. Nixon trató de recurrir a la Reserva Federal para elevar las
tasas de interés. Esperaba que esto redujera el gasto de los
consumidores. El plan fracasó. Nixon entonces congeló todos los sueldos
y los precios. Este plan también fracasó.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La crisis económica de los 1970
Ford y Carter combaten la crisis económica
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿Cómo lograría la
desregulación de la
industria petrolera
que el país fuera
menos dependiente
del petróleo
extranjero?
La inflación siguió siendo alta después de que Nixon renunció. Ford
inició un plan llamado WIN: Fustigar la Inflación Ahora. Pidió a los
estadounidenses usar menos petróleo y ahorrar energía. Luego, Ford
trató de recortar el gasto del gobierno y aumentar las tasas de interés.
Ambos planes fracasaron.
Ford continuó con la política exterior de Nixon. En 1975 Ford y los
líderes de la OTAN y el Pacto de Varsovia firmaron el Acuerdo de
Helsinki. Acordaron reconocer las fronteras de Europa oriental que se
fijaron al terminar la Segunda Guerra Mundial. Los soviéticos
prometieron mantener los derechos humanos básicos.
En 1976, la elección presidencial enfrentó a Ford con el demócrata
Jimmy Carter, quien ganó. Carter manejó la economía aumentando los
gastos del gobierno y recortando impuestos. Cuando la inflación se elevó
en 1978, trató de reducir la oferta monetaria y de aumentar las tasas de
interés. Esto no tuvo éxito. Para controlar la dependencia del país del
petróleo extranjero, propuso un programa para ahorrar petróleo e
impulsar el uso del carbón y fuentes renovables de energía. También
convenció al Congreso de crear un Departamento de Energía. Muchos
empresarios líderes querían que Carter eliminara las reglamentaciones a
la industria del petróleo que dificultaban a las compañías petroleras
obtener utilidades que podrían usar para invertir en nuevos pozos
petroleros en el país. Carter accedió a la desregulación, pero creó un
impuesto sobre las utilidades para que las compañías petroleras no
cobraran de más a los consumidores. Por este impuesto, sin embargo, las
compañías petroleras no tuvieron dinero para nuevos pozos.
La política exterior de Carter
Relee el pasaje.
Encierra dos ejemplos
que apoyan la
generalización de
que Carter tuvo éxito
ambivalente en sus
tratos con el Medio
Oriente.
(página 720)
(página 722)
Carter creía que Estados Unidos debería tratar honestamente con
otras naciones. Acordó entregar el control del Canal de Panamá a los
panameños. Señaló a la Unión Soviética como violador de los derechos
humanos. Cuando la Unión Soviética invadió Afganistán en 1979, Carter
inició un embargo contra la Unión Soviética y boicoteó los Juegos
Olímpicos de Moscú.
En 1978, Carter ayudó a establecer el Acuerdo de Camp David, un
tratado de paz entre Israel y Egipto. Unos cuantos meses después, Carter
enfrentó un conflicto en Irán. Estados Unidos había apoyado al
gobernante de Irán, el Shah, pero él no era popular entre los iraníes. En
1979, los iraníes que protestaban forzaron al Shah a irse. El nuevo
gobierno desconfiaba de Estados Unidos. En Noviembre de 1979, los
revolucionarios tomaron 52 rehenes en la embajada estadounidense en
Teherán. Carter trató sin éxito de negociar para que los liberaran. Una
misión de rescate fracasó y resultó en la muerte de ocho soldados
estadounidenses. Los rehenes fueron liberados el día que Carter dejó la
presidencia.
225
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Estados Unidos enfrentó problemas económicos durante los años 1970?
2. ¿Cómo trató Carter de combatir la dependencia del país del petróleo extranjero?
En el espacio asignado escribe una página de diario como si fueras
Jimmy Carter en el último día de la presidencia. Cita al menos uno
de tus aciertos y una de tus fallas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
226
Capítulo 21, Sección 4
(Páginas 724–729)
Nuevas perspectivas sobre
derechos civiles
A medida que leas las páginas 724–729 de tu libro de texto, completa la
línea de tiempo para registrar nuevos grupos y sus acciones.
2. 1971:
1. 1969:
4. 1994:
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
3. 1973:
Los afroamericanos buscan mayores oportunidades
Escribe la causa.
Causa:
Efecto: Los gobiernos
locales empezaron el
transporte escolar.
(página 724)
En los años 1970, los afroamericanos empezaron a presionar para
tener igualdad de acceso a la educación. Muchas escuelas estaban
segregadas porque los niños iban a escuelas de sus vecindarios. Un
vecindario segregado tenía escuelas segregadas. Los gobiernos locales
empezaron el transporte escolar. Transportaban a los niños a escuelas
fuera de sus vecindarios para obtener un equilibrio racial. Muchos
blancos se oponían a esto.
Los líderes de los derechos civiles abogaron por la acción
afirmativa. Dicha acción pedía que las compañías, escuelas e
instituciones reclutaran afroamericanos. Los adeptos esperaban que esto
diera a los afroamericanos nuevas oportunidades. Los críticos la llamaron
“discriminación inversa”. En 1974 a un hombre blanco llamado Allan
Bakke se le negó la admisión a la escuela de medicina de la Universidad
de California, que había reservado lugares para las minorías. Bakke
interpuso una demanda. La Corte Suprema falló a favor de Bakke, pero
dijo que las escuelas podían usar criterios raciales para admisión en tanto
no usaran cupos.
Los afroamericanos encontraron nuevos líderes políticos. Un líder era
Jesse Jackson. Él inició Personas Unidas para Salvar a la Humanidad
(PUSH). En 1984 y 1988, Jackson se postuló para presidente.
227
Los nativoamericanos alzan la voz
Relee el pasaje y
subraya ejemplos
de los problemas
que enfrentaron los
nativoamericanos.
Encierra las
soluciones a estos
problemas.
(página 727)
El movimiento de los derechos para discapacitados
Compara y contrasta
dos leyes comentadas
en este pasaje.
1.
2.
228
(página 729)
Durante los 1960 y los 1970, muchas personas con discapacidades
esperaban que el gobierno federal protegiera sus derechos civiles.
Querían el mismo acceso a edificios y empleos que tenían los demás.
Una victoria fue la aprobación en 1968 de la Ley de Barreras
Arquitectónicas. Requería que las personas con discapacidades pudieran
tener acceso a todos los nuevos edificios construidos con dinero federal.
La Ley de Rehabilitación de 1973 fue más allá para proteger los derechos
de las personas con discapacidades, pero no se hacía cumplir al
principio. En 1977, un grupo inició protestas por todo el país para forzar
a las autoridades a hacer cumplir la ley.
En 1966, el Congreso creó una agencia que daba dinero para ayudar
a educar a niños con discapacidades. Una ley de 1975, se aseguró de
que todos los estudiantes con discapacidades recibieran educación
gratuita y adecuada. Una tendencia de las escuelas en esa época era
incorporar a la corriente principal a estudiantes con discapacidades. Esto
significaba integrarlos a un salón de clases normal. En 1990, el Congreso
promulgó la Ley de Estadounidenses con Discapacidades. Prohibía la
discriminación en muchas áreas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Los nativoamericanos se enfrentaban a muchos problemas. El índice
de desempleo era 10 veces mayor que el índice nacional. El desempleo
era especialmente alto en las reservaciones, donde vivía más de la mitad
de los nativoamericanos. La expectativa de vida de los nativoamericanos
era de siete años menos que el promedio nacional. Durante las décadas
de 1960 y 1970, muchos nativoamericanos empezaron a tratar de mejorar
estas condiciones.
Los nativoamericanos trabajaban para tener mejores oportunidades
económicas y mayor independencia. En 1968, el Congreso aprobó la Ley
de Derechos Civiles de los Indígenas. La ley decía que los
nativoamericanos de las reservaciones estaban protegidos por la
Declaración de Derechos. También decía que los nativoamericanos
podían hacer sus propias leyes. Algunos querían que el gobierno hiciera
más. Ellos iniciaron el Movimiento Indígena Americano (AIM). En 1973,
miembros de AIM tomaron el pueblo de Wounded Knee, Dakota del Sur.
Tropas federales habían matado ahí a cientos de sioux en 1890. AIM
quería que el gobierno honrara los tratados que hizo con los
nativoamericanos. También querían que las reservaciones se manejaran
de otra manera. En un enfrentamiento con el FBI, dos nativoamericanos
murieron. La toma terminó poco tiempo después.
Para mediados de los años 1970, el movimiento nativoamericano
había progresado. En 1975, el Congreso aprobó la Ley de
Autodeterminación y Asistencia Educativa a los Indígenas. La ley
incrementó los fondos para la educación de los nativoamericanos.
También ganaron tierras y derechos hidráulicos.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era la meta de las políticas de acción afirmativa?
2. ¿Cómo ayudó el Congreso a los nativoamericanos a alcanzar algunas de sus metas?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Imagina que eres un nativoamericano viviendo durante los años
1970. Escribe un artículo para el periódico local describiendo cómo
tu lucha para obtener mejores oportunidades es semejante y diferente
a aquélla de los afroamericanos en el mismo período.
229
Capítulo 21, Sección 5
(Páginas 730–733)
Ambientalismo
A medida que leas las páginas 730–733 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico incluyendo algunas de las acciones tomadas para
combatir los problemas ambientales durante los 1960 y los 1970.
2.
1.
3.
Acciones
tomadas
5.
4.
¿Qué efecto tuvo
el libro Silent
Spring de Rachel
Carson en muchos
estadounidenses?
230
(página 730)
En 1966, una familia de Long Island descubrió que el pesticida DDT
se usaba para controlar a los zancudos en un lago cerca de su casa.
Temían que el pesticida pudiera envenenar el lago e interpusieron una
demanda para que se dejara de usar. Los científicos involucrados en el
caso establecieron el Fondo de Defensa del Medio Ambiente para ayudar
a detener el uso de DDT en todo el país.
Rachel Carson ayudó a iniciar el nuevo movimiento
medioambientalista. En su libro Silent Spring, Carson escribió sobre los
peligros del aumento del uso de pesticidas. Muchos estadounidenses
tomaron las advertencias de Carson seriamente. También vieron que el
smog, o niebla que se hace más pesada y oscura a causa del humo y los
vapores químicos, cubría muchas ciudades. Muchos acres de bosques
estaban siendo talados en el noroeste. La contaminación y basura habían
causado la muerte de casi todos los peces del Lago Erie. Muchas
personas pensaban que era tiempo de entrar en acción.
En abril de 1970, la nación tuvo su primer Día de la Tierra, un día
dedicado a cuestiones medioambientales. Pronto muchas personas
formaron grupos locales medioambientales, como el Club Sierra y la
Sociedad de la Naturaleza. El Consejo para la Defensa de los Recursos
Naturales estaba formado por científicos, abogados y activistas que
trabajaban en cuestiones medioambientales.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Los orígenes del ambientalismo
El movimiento medioambientalista florece
Relee el pasaje.
Subraya ejemplos
que apoyan esta
generalización.
En los años 1970, el
gobierno de Estados
Unidos activamente
estableció leyes para
proteger el medio
ambiente.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Haz una predicción
sobre el uso de
energía nuclear
en Estados Unidos
después del accidente
de Three Mile Island.
(página 732)
Con el movimiento medioambientalista en aumento, el gobierno
federal se involucró en asuntos del medio ambiente. En 1970, se
estableció la Agencia de Protección del Medio Ambiente (EPA). Su trabajo
era establecer y hacer cumplir normas de contaminación. La agencia
también coordinaba actividades anticontaminantes con los gobiernos
estatales y locales. La Ley de Aire Limpio estableció normas de emisiones
atmosféricas para fábricas y automóviles. La Ley de Agua Limpia limitó la
cantidad de contaminantes que se podían liberar en los lagos y ríos del
país. La Ley de Especies en Peligro de Extinción estableció medidas para
salvar animales cuyas especies estaban amenazadas. Estas leyes
eventualmente ayudaron a mejorar el medio ambiente de la nación.
Durante 1970 la gente que vivía en un fraccionamiento residencial
llamado Love Canal cerca de Niagara Falls, Nueva York, notó un alto
índice de problemas de salud en su comunidad. Los problemas incluían
daño a los nervios, enfermedades de la sangre y cáncer. Las personas se
dieron cuenta de que su comunidad estaba localizada sobre un sitio de
descarga de residuos tóxicos. Los materiales peligrosos del sitio se habían
filtrado al suelo. Las personas de Love Canal pidieron al gobierno que
atendiera el problema. Después de difundir el problema en el país
entero, el estado reubicó a cerca de 200 familias. En 1980, el presidente
Carter declaró a Love Canal como una zona de desastre federal. Reubicó
a las 600 familias restantes a nuevos lugares. Los residentes de Love
Canal demandaron a la compañía que creó el sitio de descarga de
residuos. Lograron un acuerdo por 20 millones de dólares. El sitio se
limpió y las casas que estaban sobre él fueron quemadas.
Durante los 1970, a muchos estadounidenses les preocupaba el
crecimiento de la energía nuclear. Quienes apoyaban el uso de la energía
nuclear decían que era una alternativa más limpia y menos cara a los
combustibles fósiles, como el carbón, petróleo o gas natural. Quienes se
oponían al uso de la energía nuclear advertían de los riesgos que
planteaba la energía nuclear, particularmente si la radiación se liberaba a
la atmósfera. El 28 de marzo de 1979, uno de los reactores de la
instalación nuclear Three Mile Island fuera de Harrisburg, Pennsylvania,
se sobrecalentó. Dos días después, bajos niveles de radiación escaparon
del reactor. Los residentes de áreas cercanas fueron evacuados. Otros se
fueron voluntariamente. Los ciudadanos organizaron protestas. El reactor
se cerró y la fuga se selló. El accidente de Three Mile Island dejó a
muchas personas con dudas sobre la seguridad de la energía nuclear. Las
dudas continúan hasta la fecha.
231
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuáles fueron los orígenes del movimiento medioambientalista?
2. ¿Cómo combatían los problemas del medio ambiente los ciudadanos que estaban fuera del
gobierno?
En el espacio proporcionado escribe un artículo para un periódico
describiendo lo que has hecho, o te gustaría hacer, para preservar el
medio ambiente.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
232
Capítulo 22, Sección 1
(Páginas 740–745)
El nuevo conservadurismo
A medida que leas las páginas 740–745 de tu libro de texto, completa el
resumen usando los encabezados más importantes de la sección.
El nuevo conservadurismo
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
I. Conservadurismo y liberalismo
A.
B.
II.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Liberalismo y conservadurismo
Subraya la oración
del pasaje que
sustenta la siguiente
conclusión:
Los liberales no
favorecían el
financiamiento
federal para escuelas
religiosas.
(página 740)
La política liberal dominó a Estados Unidos durante gran parte de la
década de 1960. Las ideas conservadoras cobraron fuerza durante la
década de 1970. Las personas que se hacen llamar liberales creen que el
gobierno debería regular la economía. También piensan que debería
ayudar a personas en desventaja. Los liberales no creen que el gobierno
debería tratar de controlar el comportamiento social. También se oponen
al apoyo del gobierno a creencias religiosas de cualquier forma. Los
liberales creen que la desigualdad económica es la causa de la mayoría
de los problemas sociales. Argumentan que los altos impuestos a los
ricos dan igualdad a la sociedad.
Los conservadores desconfían del poder del gobierno. Creen que el
control del gobierno sobre la economía, la debilita. Los conservadores
creen en el sistema de libre empresa. Argumentan que cuando las
personas pueden tomar sus propias decisiones económicas, hay más
riqueza para todos. Por consiguiente, se oponen a los altos impuestos,
creyendo que desaniman a la gente a trabajar arduamente. Los
conservadores creen que la mayoría de los problemas sociales se derivan
de cuestiones morales. Creen que estas cuestiones se resuelven mejor a
través del compromiso hacia una fe religiosa.
233
El conservadurismo revive
Enumera dos
causas del cambio
al conservadurismo
después de la
Segunda Guerra
Mundial.
1.
2.
Ayuda a explicar un cambio
en los patrones
de votación del
país.
Ayuda a explicar los problemas del
noreste.
234
Las ideas conservadoras ganaron apoyo después de la Segunda
Guerra Mundial por dos razones principales, ambas relacionadas con el
comunismo. Una era que algunos estadounidenses creían que las ideas
económicas liberales estaban llevando al país al comunismo. En segundo
lugar, los estadounidenses de firmes creencias religiosas abrazaron la lucha
contra el comunismo. La veían como una batalla entre el bien y el mal. El
comunismo rechazaba la religión y daba importancia a los bienes materiales.
Por lo tanto, muchos estadounidenses se alejaron del liberalismo, que se
concentraba en la asistencia social. Se volvieron al conservadurismo.
En 1955 William Buckley fundó una nueva revista, la National
Review. Ayudó a revivir las ideas conservadoras en los Estados Unidos.
En 1964, los conservadores del Partido Republicano mostraron su poder.
Nominaron para presidente a Barry Goldwater, un conservador. Lyndon
Johnson, sin embargo, derrotó a Goldwater en la elección.
Durante y después de la Segunda Guerra Mundial, muchos
estadounidenses migraron al sur y al oeste para trabajar en las fábricas.
Esta área se conocía como la Franja del Sol. Su población empezó a ver
al gobierno de manera diferente a los demás. Los estadounidenses en el
noreste estaban combatiendo el alto desempleo y la contaminación en las
ciudades. Esperaban que el gobierno los ayudara. Las personas que
vivían en la Franja del Sol estaban viviendo un crecimiento económico.
Temían que el aumento de los impuestos y el control federal detuvieran
el crecimiento de la región. Por primera vez desde la Reconstrucción,
muchos sureños votaron por los republicanos. Para 1980, la población de
la Franja del Sol era mayor que la del noreste. Esto dio a las regiones
conservadoras del país más votos electorales.
Durante los años 1960 y los años 1970, muchos estadounidenses se
mudaron a los suburbios. Esperaban escapar de los problemas de las
ciudades. Sin embargo, la creciente inflación amenazaba sus estilos de
vida de clase media. Muchos resintieron pagar altos impuestos por
programas sociales mientras su situación empeoraba. Programas antiimpuestos surgieron por todo el país. Muchos estadounidenses de clase
media empezaron a creer que los conservadores tenían razón: el
gobierno se había hecho muy grande.
Algunos estadounidenses pensaron que el país había abandonado
sus valores tradicionales. Se volvieron conservadores por esta razón. Los
conservadores religiosos incluían a personas de muchas religiones. El
grupo más grande era el de los protestantes evangélicos. Ministros
conocidos como “televangelistas” llegaban a grandes audiencias a través
de la televisión. Un nuevo grupo llamado la “Mayoría moral” apoyaba a
los candidatos conservadores. Para 1980, el movimiento había formado
un bloque conservador de electores.
Los electores conservadores estaban preocupados por muchas
cuestiones, pero estaban unidos por una convicción en común. Pensaban
que la sociedad estadounidense había perdido el camino. Su portavoz,
Ronald Reagan, ofreció esperanza a una nación en problemas.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
¿Por qué es útil la
información sobre
el crecimiento
demográfico de la
Franja del Sol?
Pon una X enseguida
de la respuesta.
(página 742)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿En qué difieren los puntos de vista liberal y conservador en lo referente al papel del
gobierno en la economía?
2. ¿Cómo influyeron las percepciones de algunos estadounidenses sobre el comunismo para
que se volvieran conservadores?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Imagina que estás trabajando para la campaña de un político
conservador en los años 1970. Escribe un perfil de un típico elector
conservador al que tu candidato quiera llegar. Incluye datos como
dónde vive el elector y cuáles son sus valores.
235
Capítulo 22, Sección 2
(Páginas 746–753)
Los años de Reagan
A medida que leas las páginas 746–753 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico con los puntos importantes de la teoría económica del
lado de la demanda.
Teoría del lado de la demanda
1.
2.
¿Cuál es la idea
principal del pasaje
de texto?
236
(página 746)
Ronald Reagan empezó siendo actor. En 25 años hizo más de 50
películas. En 1947, Reagan fue presidente del Gremio de Actores de la
Pantalla, un sindicato de actores. Como cabeza del sindicato, testificó sobre el
comunismo en Hollywood ante Comité de Actividades Antiamericanas. En
1954, Reagan fue el conductor de un programa de televisión llamado el
General Electric Theater. También era un orador motivacional de la compañía.
A medida que viajaba por el país hablando a la gente, se volvió más
conservador políticamente. Escuchó relatos de los estadounidenses sobre los
impuestos altos. Describieron cómo las reglamentaciones del gobierno les
imposibilitaban progresar en la vida.
En 1964, Barry Goldwater le pidió a Reagan que hablara a nombre de su
campaña presidencial. El discurso de Reagan impresionó a mucha gente rica
de California. Convencieron a Reagan de que se postulara para gobernador
de California en 1966, y ganó. En 1980, fue el candidato republicano para la
presidencia. Reagan prometió recortar los impuestos e incrementar el gasto
en defensa. Pidió una enmienda constitucional para prohibir el aborto. Sus
posturas en muchos asuntos le ganaron el apoyo de los conservadores.
Reagan ganó la elección.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El camino hacia la Casa Blanca
Políticas nacionales
Identifica la solución
de Reagan.
Problema: El país
sufría de problemas
económicos.
Solución:
(página 748)
La primera prioridad de Reagan era la economía de la nación. Un
grupo de economistas creía que la inflación era el mayor problema y que
subir las tasas de interés era la solución. Otro grupo apoyaba la
economía del lado de la oferta. Creían que los altos impuestos
debilitaban la economía y recortar los impuestos permitiría a los
negocios crecer y crear más empleos. Reagan combinó las dos ideas.
Pidió a la Reserva Federal aumentar las tasas de interés y al Congreso
recortar los impuestos. Los críticos llamaron a esto Reaganomía, o
economía de filtración. Recortar los impuestos incrementaría el déficit
presupuestario del gobierno, el monto por el cual los gastos exceden
los ingresos. Para controlar el déficit, Reagan propuso recortes para
programas sociales como la asistencia social.
Reagan aplicó sus ideas conservadoras al poder judicial. Elevó a un juez
conservador de la Suprema Corte a presidente del tribunal. Reagan también
nominó a Sandra Day O’Connor como la primera mujer de la Corte.
Reagan creía que las reglamentaciones del gobierno causaban
problemas económicos. Se deshizo del control de precios del petróleo y
gasolina, y los precios de la energía cayeron. Otras desregulaciones
siguieron. La economía empezó a recuperarse en 1983. Esto hizo a
Reagan muy popular. Fue reelegido en 1984 con una victoria arrolladora.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Reagan supervisa un crecimiento militar
Escribe dos
inferencias que
puedas hacer
basándote en el
pasaje.
1.
2.
(página 751)
Reagan creía que Estados Unidos debía demostrar fortaleza al tratar
con la Unión Soviética. Comenzó una enorme intensificación militar que
creó nuevos empleos de defensa. Impulsó el déficit presupuestario anual
a 200 mil millones de dólares. Reagan también pensaba que Estados
Unidos debería apoyar a grupos de guerrilleros que lucharan para
derrocar a gobiernos comunistas o que estaban a favor de los soviéticos.
Esta política se conoció como la Doctrina Reagan. En Nicaragua, la
administración de Reagan armó en secreto a fuerzas de la guerrilla
conocidas como “contras”. Además, funcionarios estadounidenses
vendieron armas en secreto a Irán y enviaron las ganancias a los contras.
Esto se conoció como el escándalo Irán-Contra.
Reagan estuvo en desacuerdo con la estrategia militar conocida como
disuasión nuclear, o “destrucción mutua asegurada”. Asumía que
mientras Estados Unidos y la Unión Soviética pudieran destruirse uno a
otro con armas nucleares, tendrían temor de usarlas. En 1983, Reagan
propuso la Iniciativa Estratégica de Defensa, conocida informalmente
como “La Guerra de las Galaxias”. Convocaba al desarrollo de armas que
pudieran destruir misiles entrantes. En 1985, Mijaíl Gorbachov se
convirtió en el líder de la Unión Soviética. Los dos líderes firmaron el
Tratado de Fuerzas Nucleares de Rango Intermedio (INF). El tratado
marcó el principio del fin de la Guerra Fría.
237
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué era la “Reaganomía”?
2. ¿Por qué Reagan propuso la Iniciativa de Defensa Estratégica, o “La Guerra de las
Galaxias”?
En el espacio asignado escribe un corto discurso que Reagan pudo
haber dado en su campaña de reelección a la presidencia.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
238
Capítulo 22, Sección 3
(Páginas 754–759)
La vida en los años 1980
A medida que leas las páginas 754–759 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico enumerando algunas de las cuestiones sociales que
Estados Unidos enfrentó en esta década.
1.
Cuestiones sociales
en los años 1980
6.
5.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
4.
El incremento de la economía
Rodea la oración
con la que el autor
más probablemente
estaría de acuerdo.
Los yupis se
alimentaban y
beneficiaban
del crecimiento
económico del país.
Las innovaciones
tecnológicas se
estancaron durante
la década de 1980.
3.
(página 754)
La economía estadounidense había revivido para 1983. Muchos
corredores de bolsa jóvenes, especuladores e inversores hicieron tratos
multimillonarios comprando y vendiendo compañías. El valor de los
bienes raíces y las acciones se disparó. Los periodistas se referían a estos
jóvenes amasadores de dinero como yupis abreviación de la frase en
inglés correspondiente a “jóvenes profesionales urbanos”.
Para 1980, muchas personas nacidas durante el boom de la natalidad
estaban concentradas en avanzar en sus trabajos y adquirir bienes. Por su
cantidad, sus inquietudes ayudaron a formar la cultura. El fuerte
crecimiento económico, sin embargo, benefició más a los
estadounidenses de clase media y alta. Los negocios encontraron nuevas
formas de vender productos a los clientes. Se llamaban descuentos al
por menor. Los que vendían con descuentos al por menor, vendían
grandes cantidades de mercancía a precios muy bajos. Crearon millones
de nuevos empleos en la década de 1980.
La tecnología cambió las noticias y el entretenimiento. La televisión
por cable se puso a disposición de los hogares de todo el país. En 1981,
la música y la tecnología se unieron cuando Music Television (MTV)
entró al aire. Un nuevo estilo de música, llamado rap, se volvió popular.
Los casetes y el Walkman de Sony hicieron la música portátil. Las video
caseteras permitían que la gente viera películas en casa.
239
Nuevo activismo social
Escribe una X
enseguida de la
generalización
sustentada por el
pasaje.
El activismo en
los 1980 abordó
muchas cuestiones sociales
diferentes.
La concientización del
SIDA fue la
mayor cuestión
social de la
década de 1980.
Las presiones del
presupuesto en el
gobierno federal
continuarán
aumentando.
240
Estados Unidos enfrentó muchos problemas sociales durante la década
de 1980. El abuso de las drogas hizo que muchos vecindarios se tornaran
violentos y peligrosos. El consumo de las drogas también se extendió de las
ciudades a pueblos pequeños y áreas rurales. Algunas escuelas incluso
empezaron a registrar los casilleros y mochilas de los estudiantes en busca
de drogas ocultas. El abuso en el consumo del alcohol, particularmente en
adolescentes jóvenes, era otro serio problema. Los jóvenes estaban
involucrados en miles de accidentes relacionados con el alcohol. En 1980 se
fundó Madres en Contra de Conducir en Estado de Ebriedad (MADD) para
encontrar soluciones a los problemas del consumo de alcohol por menores
y conducir en estado de ebriedad. En 1984 el Congreso recortó los fondos
para la construcción de carreteras a todos los estados que no aumentaran
la edad legal para tomar alcohol a 21 años. Todos los estados cumplieron.
En 1981 los investigadores identificaron una enfermedad que
causaba que gente joven y saludable enfermara y muriera. La enfermedad
recibió el nombre de SIDA, o “Síndrome de Inmunodeficiencia
Adquirida”. Debilita el sistema inmunológico. El virus VIH causa el SIDA.
Se contagia a través de los fluidos corporales. En Estados Unidos, el SIDA
fue visto al principio en hombres homosexuales, pero pronto apareció en
hombres y mujeres heterosexuales. Algunos se contagiaron por
transfusiones de sangre. Otros eran drogadictos que compartían jeringas
con sangre infectada. Otros fueron infectados por parejas sexuales.
El SIDA aumentó la concientización de la comunidad de gays y
lesbianas de los Estados Unidos. Algunos homosexuales habían
participado en la defensa de sus derechos civiles desde la década de
1960. El 27 de junio de 1969 la policía de la ciudad de Nueva york hizo
una redada en el Stonewall Inn, un club nocturno. La policía había hecho
redadas con frecuencia a ese club por la sexualidad de sus clientes. Esa
noche la frustración de los gays y las lesbianas por las acciones de la
policía llegó a su límite. Hicieron disturbios. El disturbio de Stonewall fue
el principio del Movimiento de Liberación Homosexual. El movimiento
trató de aumentar la aceptación de la homosexualidad.
En la década de 1980, muchos cantantes y gente del espectáculo
adoptaron causas sociales. En 1984 el cantante irlandés Bob Geldof
organizó a cantantes de Inglaterra para hacer conciertos a beneficio de la
gente que moría de hambre en Etiopía. El cantante de música country,
Willie Nelson, organizó conciertos de beneficencia para ayudar a los
agricultores estadounidenses a superar tiempos difíciles.
Los ciudadanos mayores se hicieron activistas en los 1980. Con la
nueva tecnología médica, más estadounidenses vivían más años. El índice
de natalidad también había disminuido. Esto significaba que la gente
joven conformaba una proporción más pequeña de la población. Más
estadounidenses recibían pagos del Seguro Social, lo que creó presiones
presupuestarias para el gobierno. Los estadounidenses mayores se
volvieron más activos en la política. Se oponían a los recortes del Seguro
Social o Medicare. Porque votaban en grandes cantidades, eran un grupo
de influencia. Su organización más importante era la Asociación
Americana de Personas Retiradas (AARP), que fue fundada en 1958.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Pon una X enseguida
de la oración
del pasaje que
sustenta la siguiente
predicción.
(página 758)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué manera influyeron los yupis y los baby boomers durante la década de 1980?
2. ¿De qué maneras creció el activismo social de la década de 1980 como respuesta a
cuestiones sociales?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado escribe un boletín de noticias diseñado
para aumentar la concientización de uno de los problemas sociales
mencionados en esta sección.
Di cuál es el problema, a quién afecta, cómo puede ser abordado y
quién puede ayudar.
241
Capítulo 22, Sección 4
(Páginas 762–767)
El fin de la Guerra Fría
A medida que leas las páginas 762–767 de tu libro de texto, completa la tabla
describiendo la política exterior de cada uno de los lugares enumerados.
LUGAR
Unión Soviética
China
Panamá
Medio Oriente
Política exterior
1.
2.
3.
4.
Pon una X enseguida
de la pregunta que
es respondida en este
pasaje.
¿Qué cambios
hizo Gorbachov
para tratar
de salvar
a la Unión
Soviética?
W¿Cuáles eran
las políticas
de Reagan
con la Unión
Soviética?
242
(página 762)
El presidente Reagan dejó el cargo en 1988, pero la mayoría de los
estadounidenses querían que continuaran sus políticas nacionales.
George H. W. Bush prometió no imponer nuevos impuestos. El demócrata
Michael Dukakis prometió ayudar a los estadounidenses de la clase
trabajadora, las minorías y los pobres. Bush ganó.
El presidente Bush continuó las políticas de Reagan con los
soviéticos. Su dirigente, Gorbachov, instituyó la perestroika, o
reestructuración, para salvar a la economía soviética. Permitió algunos
negocios privados y la generación de utilidades. Gorbachov también
alentó el glásnost, o apertura. Permitió más libertad de expresión y
culto. Glásnost se extendió a Europa oriental. Hubo revoluciones que
derrocaron a los líderes comunistas en Polonia, Hungría, Rumania,
Checoslovaquia y Bulgaria. En noviembre de 1989, las puertas del Muro
de Berlín se abrieron. Se usaron máquinas excavadoras para derribar el
muro, y las Alemanias del este y del oeste se unieron de nuevo.
En agosto de 1991 algunos líderes comunistas trataron de apoderarse
del gobierno soviético. El presidente ruso Boris Yeltsin se resistió al
intento. Pronto, las quince repúblicas soviéticas declararon su
independencia. En diciembre de 1991, Gorbachov anunció el fin de la
Unión Soviética. La Guerra Fría había terminado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
El colapso de la Unión Soviética
Un nuevo orden mundial
Compara el trato de
Estados Unidos con
los dos dictadores.
Noriega:
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Hussein:
Después de la Guerra Fría, el presidente Bush notó la llegada de un
“nuevo orden mundial”. Su primera crisis ocurrió en China. En mayo de
1989 unos estudiantes y trabajadores chinos protestaron por la
democracia. En las protestas en la Plaza de Tiananmen de Pekín, las
fuerzas del gobierno mataron a muchos que protestaron. Arrestaron a
miles más. Algunos recibieron sentencias de muerte. Estados Unidos y
otros países redujeron sus contactos con China.
También se desarrollaba una crisis en Panamá. Estados Unidos había
acordado entregar el control del Canal de Panamá, así que quería
asegurarse de que el gobierno panameño era estable y estaba a favor de
Estados Unidos. El dictador, Manuel Noriega, no quería cooperar con
Estados Unidos. A fines de 1989, las tropas de Estados Unidos invadieron
Panamá y arrestaron a Noriega. Fue enjuiciado por cargos de drogas en
Estados Unidos. Las tropas estadounidenses ayudaron a los panameños a
llevar a cabo sus elecciones.
En agosto de 1990, el dictador de Irak, Saddam Hussein hizo que sus
tropas invadieran Kuwait. El presidente Bush convenció a otras naciones
de unirse en una coalición para detener a Hussein. El 16 de enero de
1991, una coalición de fuerzas lanzó la Operación Tormenta del Desierto.
Después de cerca de seis semanas de bombardeos y un breve ataque por
tierra, el presidente declaró que Kuwait estaba liberado. Irak aceptó los
términos de la coalición de cese al fuego.
Retos nacionales
Pon una X enseguida
de la oración mejor
sustentada por el
pasaje.
El plan del
presidente Bush de
recortar el impuesto
sobre las ganancias
de capital fue erróneo.
No todos los
problemas del país
eran culpa del presidente Bush.
(página 764)
(página 766)
Además de concentrarse en asuntos exteriores, el presidente Bush
tenía que abordar cuestiones nacionales. Se enfrentaba con un creciente
déficit y una recesión. La recesión fue causada en parte por el fin de la
Guerra Fría. Estados Unidos empezó a cancelar órdenes de equipo militar,
resultando en el despido de miles de trabajadores de la defensa. Muchas
compañías empezaron la disminución, o el despido de trabajadores y
gerentes para hacerse más eficientes. El gobierno federal también se
enfrentaba con un déficit, y tenía que pagar los intereses de su deuda.
Bush trató de mejorar la economía sugiriendo un recorte al impuesto
sobre ganancias de capital. Se trata de un impuesto pagado por las
empresas e inversionistas cuando venden acciones o bienes raíces por
ganancia. Pensó que ayudaría a las empresas. Los demócratas rechazaron la
idea. Bush finalmente tuvo que romper su promesa de campaña de “no
nuevos impuestos”. Muchos electores lo culparon de aumentar los
impuestos.
Bush era el nominado republicano en la elección presidencial de 1992.
Los demócratas nominaron al gobernador de Arkansas, Bill Clinton, quien
prometió recortar los impuestos y gastos. H. Ross Perot se postuló como
candidato independiente. Un movimiento de las bases, en el que grupos
de personas se organizan a nivel local, puso a Perot en la boleta electoral
de los 50 estados. Clinton ganó la elección
243
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué acontecimientos pusieron fin a la Guerra Fría?
2. ¿Qué retos nacionales enfrentó la administración del presidente George H.W. Bush?
Escribe una página de diario describiendo tu experiencia como
ciudadano alemán cuando las puertas del Muro de Berlín se
abrieron en noviembre de 1989. Tus seres queridos habían vivido del
otro lado del muro por muchos años. ¿Qué viste, oíste, oliste, tocaste y
sentiste?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
244
Capítulo 23, Sección 1
(Páginas 774–777)
La Revolución Tecnológica
A medida que leas las páginas 774–777 de tu libro de texto, completa
la tabla para describir productos que revolucionaron la industria de la
computación.
Cómo revolucionó la
industria de la computación
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
microprocesadores
Apple II
Macintosh
Windows
1.
2.
3.
4.
La computadora cambia a la sociedad
Completa la oración.
Los microprocesadores
que hacen a las
computadoras más
pequeñas y rápidas
fueron importantes
porque
(página 774)
La primera computadora debutó en 1946 y pesaba más de 30
toneladas. En 1959, Robert Noyce creó el circuito integrado, un circuito
electrónico entero en un chip de silicona. En 1968, la compañía de
Noyce, Intel, puso varios circuitos integrados en un solo chip. Estos
microprocesadores hicieron a las computadoras aún más pequeñas y
rápidas. Stephan Wozniak y Steven Jobs fundaron Apple Computer en
1976 y construyeron la Apple II en 1977. En 1981, International Business
Machines (IBM) presentó la “computadora personal” o PC. Entonces
Apple sacó la Macintosh, que usaba símbolos en pantalla llamados íconos.
Por el mismo tiempo, IBM contrató al cofundador de Microsoft, Bill
Gates, para hacer un sistema operativo para su nueva PC. El sistema se
llamó MS-DOS. Microsoft reveló el sistema operativo “Windows” en 1985.
Las computadoras se volvieron esenciales en las empresas. Para finales
de la década de 1990, muchos trabajadores podían teletrabajar, o hacer
su trabajo desde una computadora en su casa.
En la década de 1970, el gobierno empezó a desregular las
telecomunicaciones. La Ley de Telecomunicaciones de 1996 llevó al
desarrollo de nuevas tecnologías, como los teléfonos celulares. La
tecnología digital inalámbrica también llevó a nuevos productos.
245
El surgimiento de Internet
Relee el pasaje.
Encierra tres
oraciones que
describan
acontecimientos que
llevaron al desarrollo
de Internet.
Menciona una
característica de
Internet y una de la
World Wide Web.
Internet:
246
La Agencia del Proyecto de Investigación Avanzada del Departamento
de Defensa de Estados Unidos desarrolló un sistema de red de cómputo
llamado ARPANET en 1969. Este sistema enlazaba las computadoras de
las agencias de gobierno, contratistas de defensa y varias universidades.
Al hacerlo se podían comunicar el uno con el otro. En 1986, la Fundación
Nacional de Ciencias construyó una red llamada NSFNet, la cual conectaba
varios centros de supercomputadoras a través del país. La NSFNet pronto
se enlazó con ARPANET. A medida que otras redes se fueron agregando,
al sistema se le conoció como Internet. Las computadoras en Internet
están físicamente conectadas por líneas telefónicas, líneas de cable y
comunicaciones inalámbricas. A medida que las computadoras bajaron de
precio, más gente empezó a conectarse a Internet.
En 1990, los investigadores de un laboratorio de física en Suiza
desarrollaron la World Wide Web. Era una nueva manera de que las
computadoras en Internet presentaran información. Usaban hipertexto, o
“Vínculos”, y podían ser accesadas por un navegador de red. Permitía a
los usuarios poner información en forma de páginas web con vínculos
que permitían a los usuarios saltar de sitio web en sitio web.
La World Wide Web inició una economía “punto-com”. Este nombre
viene de la práctica de usar “.com” como parte de la dirección de un sitio
web de negocios. Muchas compañías ganaron millones de dólares para
inversionistas de capital. Las acciones relacionadas con Internet ayudaron
a impulsar la economía de la década de 1990, pero las acciones de estas
compañías cayeron en el 2000. Unas pocas compañías basadas en la Web
fueron éxitos totales, incluyendo el vendedor de libros Amazon.com y el
motor de búsqueda Google. Otras compañías ganaron dinero usando la
World Wide Web para cobrar por anunciarse en sus sitios.
La World Wide Web se ha convertido en más que una fuente de
información. Se ha convertido en una forma de construir comunidades.
Muchas personas tienen diarios públicos llamados blogs, una forma
abreviada de las palabras en inglés web logs. Sitios web como MySpace
también permiten a los usuarios compartir historias, comentar eventos y
poner fotos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
World Wide Web:
(página 776)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo evolucionó la computadora desde una herramienta científica a un aparato
electrodoméstico?
2. ¿Cómo cambió Internet la forma en que operan los negocios?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado escribe una página de diario que describa
cómo sería un día típico si no hubiera computadoras en ninguna
parte, incluyendo tu escuela y tu casa.
247
Capítulo 23, Sección 2
(Páginas 780–787)
Los años de Clinton
A medida que leas las páginas 780–787 de tu libro de texto, completa el
resumen usando los encabezados importantes de la sección.
Los años de Clinton
I. La agenda de Clinton
A.
B.
C.
D.
II.
A.
B.
C.
III.
A.
B.
IV.
A.
B.
C.
Enumera un éxito
y un fracaso en la
agenda nacional de
Clinton.
Éxito:
Fracaso:
248
(página 780)
El presidente Clinton creía que el enorme déficit federal era un
problema. Obligaba al gobierno a pedir préstamos y elevaba las tasas de
interés. Clinton quería bajar las tasas de interés para ayudar a las
empresas y a los consumidores a pedir préstamos y alentar el crecimiento
económico. Sin embargo, reducir el gasto del gobierno implicaría recortar
programas como el Seguro Social y Medicare. Clinton decidió aumentar
los impuestos. Este plan impopular apenas fue aprobado por el Congreso.
Clinton creó un grupo de trabajo dirigido por su esposa, Hillary
Rodham Clinton, para hacer un plan que garantizara atención médica a
todos los estadounidenses. El plan asignaba demasiada de la carga del
pago a los empleadores. Las pequeñas empresas, la industria de seguros
y muchos miembros del Congreso se opusieron al plan. Nunca llegó a
votación en el Congreso.
Clinton tuvo éxito en que aprobaran la Ley de Permiso Médico
Familiar. Dicha ley otorgaba a los trabajadores tiempo libre para asuntos
familiares. Clinton también creó el programa AmeriCorps. El programa
ponía a los estudiantes a trabajar mejorando viviendas de bajos recursos,
enseñando a niños y limpiando el medio ambiente. Clinton también logró
que el Congreso aprobara una ley de control de armas y un proyecto de
ley que daba dinero a los estados para construir nuevas prisiones y
contratar a más oficiales de policía.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La agenda de Clinton
Los republicanos obtienen el control del Congreso
Escribe la solución.
Problema: El
Congreso y
el presidente
Clinton estuvieron
enfrentamientos
respecto al
presupuesto federal.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Solución:
A pesar de sus logros, Clinton ya era impopular en 1994. Había
aumentado los impuestos y no había mejorado la atención médica. Los
republicanos del Congreso crearon el Contrato con América. Pedía
impuestos más bajos, una reforma a la asistencia social y un
presupuesto balanceado. Los republicanos ganaron la mayoría en ambas
cámaras en las elecciones de 1994. La Cámara aprobó la mayor parte
del Contrato con América, pero el Senado rechazó partes del contrato y
Clinton vetó otras.
En 1995 los republicanos del Congreso se enfrentaron con Clinton
por el nuevo presupuesto federal. Clinton vetó varias propuestas
republicanas para el presupuesto, diciendo que recortaban demasiado los
programas sociales. Los republicanos pensaban que si permanecían
firmes, el Presidente finalmente aprobaría el presupuesto. Clinton no
cedió, y el gobierno cerró por falta de fondos. Clinton recuperó gran
parte del apoyo que había perdido. Los republicanos se dieron cuenta de
que tendrían que trabajar con el Presidente. Finalmente aprobaron un
presupuesto, la Ley de Transportabilidad del Seguro Médico y la Ley de
Reforma de Asistencia Social.
En la elección presidencial de 1996, Clinton era muy popular. La
economía iba bien y los índices de criminalidad y desempleo eran
bajos. Clinton ganó la elección. Los republicanos retuvieron el control
del Congreso.
La segunda administración de Clinton
¿Por qué fue
impugnado Clinton?
(página 782)
(página 784)
Durante la segunda administración de Clinton, él y el Congreso
continuaron reduciendo el déficit. En 1997, Clinton presentó un
presupuesto balanceado al Congreso. Para 1998, el gobierno recaudaba
más dinero del que gastaba. Clinton se concentró en los niños del país.
Pidió al Congreso que aprobara un crédito fiscal de 500 dólares por niño.
También firmó el Programa de Seguro Médico para Niños, que daba
seguro médico a los niños cuyos padres no podían pagarlo. Clinton
también incrementó la ayuda a los estudiantes.
En 1998, Clinton se vio envuelto en un escándalo. Fue acusado de
dar préstamos ilegales a una compañía de bienes raíces de Arkansas
mientras él era gobernador. Kenneth Starr, un ex juez federal, fue
designado para investigar. Un nuevo escándalo surgió implicando una
relación personal entre Clinton y una practicante de la Casa Blanca. La
evidencia mostró que Clinton había cometido perjurio, o había mentido
bajo juramento, sobre la relación. Starr determinó que Clinton había
obstruido la justicia y que había cometido perjurio. La Cámara inició las
audiencias de impugnación y aprobó dos artículos de impugnación en
diciembre. El Senado votó que Clinton no era culpable, pero la
reputación de Clinton quedó afectada.
249
La política exterior de Clinton
Basándote en el
pasaje, haz una
predicción sobre las
futuras relaciones de
Estados Unidos con el
Medio Oriente.
(página 786)
Clinton se enfrentó con muchos retos de política exterior. En 1991,
los líderes militares de Haití derrocaron al presidente electo. Para
restaurar la democracia, Clinton pidió a las Naciones Unidas imponer un
embargo comercial a Haití y ordenó una invasión del país. El expresidente Jimmy Carter, sin embargo, convenció a los gobernantes de
Haití de que se retiraran. Una guerra civil entre los serbios, croatas y
bosnios empezó en Bosnia. Los serbios iniciaron una limpieza étnica, la
eliminación brutal de un grupo étnico de cierta área. Estados Unidos
convenció a la OTAN de atacar a los serbios y forzarlos a negociar.
Cuando otra guerra empezó en el Kosovo serbio, la OTAN usó de nuevo
la fuerza para terminarla. En 1996 Irak atacó a los kurdos, un grupo
étnico de Irak. Estados Unidos atacó los puestos militares de Irak. Clinton
fracasó repetidamente en imponer la paz en el Medio Oriente entre Israel
y los palestinos.
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué pudo lograr Clinton la reelección en 1996?
En el espacio proporcionado escribe una editorial de periódico que
presente tu opinión sobre si la vida privada de un presidente debe ser
expuesta al público estadounidense.
250
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2. ¿Cómo se involucró el país en asuntos mundiales durante la presidencia de Clinton?
Capítulo 23, Sección 3
(Páginas 788–791)
Una nueva ola de inmigración
A medida que leas las páginas 788–791 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico enumerando los efectos de la Ley de Inmigración de 1965.
Efectos de la Ley de
Inmiqración de 1965
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
3.
Cambios en la Ley de Inmigración
Pon una X al lado
de la inferencia
sustentada por el
pasaje.
La Ley de
Reforma
y Control
Migratorio de
1986 fue en su
mayor parte
exitosa.
La Ley de
Reforma
y Control
Migratorio de
1986 no detuvo
la inmigración
ilegal.
(página 788)
La Ley de Inmigración de 1965 se deshizo del sistema de cupos por
origen nacional y dio preferencia a las personas que tenían parientes
cercanos que eran ciudadanos estadounidenses. Esto provocó cadenas
migratorias. A medida en que los inmigrantes se hacían ciudadanos,
traían a sus familiares de sus países de origen. La inmigración de países
no europeos creció. Algunos recién llegados eran refugiados, personas
que huían de su país por persecución por su raza, religión o
convicciones políticas.
El Congreso aprobó la Ley de Reforma y Control Migratorio de 1986
para detener la inmigración ilegal. Castigaba a los empresarios que
contrataban inmigrantes ilegales. Hizo que los controles de las fronteras
se fortalecieran. La ley también dio amnistía, o perdón, a las personas
que habían entrado ilegalmente al país antes del 1 de enero de 1982.
Pero la inmigración ilegal era todavía un problema. En 1996 el Congreso
aprobó una ley que requería que las familias que patrocinaban a algún
inmigrante tuvieran un ingreso superior al nivel de pobreza. También
reforzó el control fronterizo e hizo más estrictas las leyes en contra del
contrabando de personas en el país. Los ataques terroristas del 11 de
septiembre de 2001 también llevaron a cambios en las leyes de
inmigración. La Ley Patriota de Estados Unidos de América fortaleció aún
más el control fronterizo y las inspecciones de aduana.
251
Inmigración reciente
¿Por qué protestarían
los latinos ante
un proyecto de
ley que permite la
persecución por la vía
penal de extranjeros
no autorizados?
1.
2.
252
Más inmigrantes se mudaban a algunos estados que a otros. En
1990, California, Texas, Nueva York, Illinois y Florida tenían la mayoría
de inmigrantes. Más de la mitad de inmigrantes que llegaron en la
década de 1990 eran de Latinoamérica. Aproximadamente un cuarto
llegaron de Asia. Muchos inmigrantes eran refugiados. Incluían a los
cubanos que llegaban a los Estados Unidos después de la Revolución
Cubana de 1959. La Guerra de Vietnam también trajo refugiados.
Muchas personas de Vietnam, Laos y Camboya se establecieron en
Estados Unidos después de 1974.
Muchos inmigrantes no autorizados llegaron a Estados Unidos. En su
mayoría eran de México, El Salvador y Guatemala. Los estadounidenses
estaban divididos respecto a cómo manejar a los inmigrantes no
autorizados. Algunas personas pensaban que se les debería permitir
obtener licencias para manejar, enviar a sus hijos a escuelas públicas y
recibir servicios del gobierno. Otras personas creían que deberían ser
deportados. Y había otros que pensaban que deberían obtener visas
temporales. Después de eso podían tener residencia permanente si
aprendían inglés, pagaban impuestos y no tenían antecedentes penales.
En 2006, el presidente George W. Bush se concentró en la reforma
migratoria. El Congreso estaba dividido en cómo resolver el problema de
extranjeros indocumentados. La mayoría de los senadores querían hacer
cumplir las leyes de inmigración de forma más drástica. También querían
algún tipo de ciudadanía ganada para inmigrantes indocumentados, o
extranjeros. La Cámara quería construir un muro a lo largo de la frontera
entre México y Estados Unidos. El Congreso debatió un proyecto de ley
que permitiría la persecución por la vía penal de extranjeros no
autorizados. Los latinos del país protestaron por esto.
Se sugirieron otras opciones. Algunos querían iniciar un programa
de trabajadores invitados y encontrar la manera de legalizar a
inmigrantes no autorizados que ya estaban en el país. Muchos
inmigrantes indocumentados habían vivido en Estados Unidos por años.
Muchos ya tenían familia. Sus hijos que habían nacido en Estados Unidos
eran ciudadanos y no podían ser deportados. Deportar a extranjeros
indocumentados significaría separar a las familias.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Escribe dos preguntas
que tengas después de
haber leído el pasaje.
(página 790)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cómo cambiaron los patrones de inmigración a Estados Unidos después de 1965?
2. ¿Cuál fue una forma en que el Congreso trató de abordar el problema de la inmigración
no autorizada?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado escribe un pequeño artículo para periódico
que compare y contraste dos enfoques para la reforma migratoria.
253
Capítulo 23, Sección 4
(Páginas 794–797)
Un mundo interdependiente
A medida que leas las páginas 794–797 de tu libro de texto, completa
el organizador gráfico para registrar los mayores problemas políticos y
económicos que enfrentaba el mundo al principio del siglo.
2.
1.
Preocupaciones
globales
5.
3.
4.
¿Por qué se crearon
pactos regionales de
comercio, como el
NAFTA?
254
(página 794)
La idea de que el mundo se está enlazando y se está haciendo más
interdependiente se llama globalismo. Los estadounidenses que apoyan
el comercio internacional creen que ayuda a las empresas de Estados
Unidos a vender mercancía en el extranjero. También piensan que
importar mercancía de bajo costo mantiene la inflación y tasas de interés
bajas. Otros piensan que la economía global provoca que los empleos de
manufactura se trasladen a países donde los salarios son bajos.
En 1990, los pactos de comercio incrementaron el comercio
internacional. El Tratado de Libre Comercio de América del Norte
(NAFTA) unió a Canadá, Estados Unidos y México en una zona de libre
comercio. La Unión Europea (UE) unió a muchos países europeos.
Promovió la cooperación económica y política. La Unión Europea
estableció el euro, moneda común usada por los países miembros. La
Cooperación Económica de Asia-Pacífico (APEC) estableció una
comunidad de comercio en el Pacífico.
La Organización Mundial del Comercio (OMC) promovió el comercio
mundial. Ayudó a formar acuerdos comerciales y arregló disputas
comerciales. China jugó un importante papel en el comercio mundial. Era
un enorme mercado para mercancía estadounidense. En el 2000, un
proyecto de ley estadounidense dio a China un estatus permanente de
relación normal de comercio, a pesar de las preocupaciones de que
productos baratos de China inundarían el mercado de Estados Unidos.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La nueva economía global
Ambientalismo global
¿Qué dos
descubrimientos
aumentaron
la conciencia
en cuestiones
medioambientales?
1.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
2.
Encierra dos
oraciones que
sustentan la siguiente
conclusión:
(página 797)
Con el aumento del globalismo, la gente se daba cuenta de que el
medio ambiente es también un sistema global. En los 1980, los científicos
se dieron cuenta de que los químicos llamados clorofluorocarbonos (CFC)
podían destruir el ozono de la atmósfera. El ozono es un gas que protege
la vida en la Tierra de los rayos ultravioleta del sol. Los CFC se usaban en
aires acondicionados y refrigeradores. En la década de 1980, los científicos
encontraron un agujero grande en la capa de ozono sobre Antártida.
Mucha gente quería detener la fabricación de CFC. En 1987, Estados
Unidos y otras naciones acordaron retirar gradualmente la fabricación de
CFC y otros químicos que pudieran debilitar la capa de ozono.
A principios de 1990, los científicos encontraron evidencia de
calentamiento global. Se trata de un aumento en las temperaturas
promedio del mundo a lo largo del tiempo. Este aumento en las
temperaturas puede llevar a más sequías y otros tipos de clima
extremoso. Muchos expertos dicen que las emisiones de bióxido de
carbono de las fábricas y plantas generadoras de electricidad causan el
calentamiento global. Otros están en desacuerdo. El problema de
calentamiento global es controvertido por el costo que tendría para las
industrias controlar las emisiones. Estos costos eventualmente llegarían a
los consumidores. Los países en desarrollo que están empezando a
industrializarse serían los más afectados.
En 1997, treinta y ocho países y la Unión Europea firmaron el
Protocolo de Kyoto. Los países prometieron reducir las emisiones,
aunque pocas naciones lo han llevado a cabo. El presidente Clinton no
presentó el Protocolo de Kyoto al Senado porque la mayoría de los
senadores se oponían a él. En 2001, el presidente George W. Bush retiró
a Estados Unidos del tratado. Creía que tenía fallas.
El Protocolo de
Kyoto no tuvo éxito
completamente.
255
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué muchas personas apoyan el comercio internacional?
2. ¿Qué cuestiones medioambientales se han vuelto importantes internacionalmente?
En el espacio proporcionado escribe un pequeño artículo para una
revista sobre la prohibición de los CFC. Presenta hechos de una
forma objetiva, explicando por qué los CFC fueron prohibidos y
quién los prohibió.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
256
Capítulo 24, Sección 1
(Páginas 804–807)
Estados Unidos entra a un
nuevo siglo
A medida que leas las páginas 804–807 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico anotando algunos eventos clave post electorales que
culminaron en la victoria de George W. Bush.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
1.
2.
3.
Las elecciones del 2000
Subraya las
oraciones del pasaje
que sustentan esta
conclusión:
El presidente de
Estados Unidos no
siempre es elegido por
mayoría de votos.
Victoria
de Bush
(página 804)
En la elección presidencial del 2000, el demócrata Al Gore se postuló
contra el republicano George W. Bush. La elección fue una de las más
cerradas en la historia de Estados Unidos. Gore ganó el voto popular. Sin
embargo, para ganar la presidencia, los candidatos deben ganar la
mayoría de votos electorales. Ambos candidatos necesitaban los 25 votos
electorales para ganar. La votación en Florida fue tan cerrada que la ley
estatal requirió un recuento usando máquinas que cuentan votos. Sin
embargo, miles de boletas electorales fueron eliminadas porque las
máquinas no pudieron leer las tarjetas de voto. Gore pidió un recuento a
mano en condados demócratas. Una batalla empezó sobre cómo contar
una boleta electoral cuando la pestaña no se había desprendido por
completo. La pestaña es un pedacito de cartón que se perfora en la
boleta electoral.
La ley de Florida requería que los resultados de las elecciones fueran
certificados antes de cierta fecha. La Corte Suprema de Florida pospuso
la fecha, pero aún así algunos condados no lograron cumplir con la
nueva fecha. El 12 de diciembre del 2000, la Corte Suprema de Estados
Unidos dictaminó que no había suficiente tiempo para un recuento
manual antes de que se tuvieran que emitir los votos electorales. Esta
resolución le dio la victoria a Bush.
257
Bush se convierte en presidente
Pon una X al lado
de la inferencia
que se puede hacer
basándote en el
último párrafo.
Estados Unidos
no estaba
preparado para
un ataque en
su propio suelo.
Estados
Unidos estaba
entrando a una
guerra contra
el terrorismo.
258
Bush se convirtió en el cuadragésimo tercer presidente de Estados
Unidos. Su mayor prioridad era recortar los impuestos para impulsar la
economía. Durante la campaña, la economía empezó a perder impulso. El
mercado accionario cayó abruptamente, algunas compañías cerraron y el
desempleo empezó a aumentar. El Congreso aprobó un recorte de
impuestos de $1.35 billones de dólares. El plan de Bush introducía
recortes a los impuestos a lo largo de un período de 10 años. Sin
embargo, también otorgaba un reembolso inmediato a los contribuyentes.
Para mediados de 2001 los estadounidenses empezaron a recibir cheques
de reembolso de impuestos. Bush esperaba que los reembolsos
inyectaran cerca de 40 mil millones de dólares a la economía para
prevenir una recesión.
Bush propuso dos reformas educativas importantes. Quería que las
escuelas públicas tuvieran exámenes anuales estandarizados. También
quería permitir que los padres usaran fondos federales para escuelas
privadas si sus escuelas públicas tenían malos resultados. El Congreso no
apoyó la idea de usar fondos federales para escuelas privadas. Sí apoyó
la idea de que a los estados se les exigiera hacer exámenes a los
estudiantes anualmente en destrezas de lectura y matemáticas. Esta ley se
conoció como la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás.
Bush también se concentró en un proyecto de ley de reforma a
Medicare que agregaba beneficios de medicamentos con receta a
Medicare. El proyecto de ley fue controversial. Sus oponentes
argumentaban que sería muy costoso. Otros creían que la ley no ofrecía
suficientes beneficios. Sin embargo el proyecto de ley fue aprobado en
noviembre de 2003.
El Congreso reaccionó a varios escándalos corporativos. El más
famoso fue en una gran compañía de energía llamada Enron. Los líderes
de la compañía les costaron a los inversionistas y a los empleados miles
de millones de dólares. La compañía finalmente quedó en bancarrota. El
Congreso aprobó una nueva ley, la Ley Sarbanes-Oxley, que hizo más
estrictas las reglas de contabilidad y creó penas más severas para
ejecutivos deshonestos.
Bush pidió nuevos programas militares que cubrirían las necesidades
de la era posterior a la Guerra Fría. Favoreció un programa conocido
como defensa estratégica. Su propósito era desarrollar misiles y otros
dispositivos que puedan derribar misiles nucleares. Bush argumentaba
que la defensa contra misiles era necesaria porque los países hostiles
estaban desarrollando misiles de largo alcance.
El debate sobre los programas militares del país continuó durante el
verano de 2001. Entonces, un evento desastroso cambió todo. El 11 de
septiembre de 2001, unos terroristas atacaron el World Trade Center en la
ciudad de Nueva York y el Pentágono en Washington, D.C. Una nueva
guerra había comenzado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Haz una predicción
sobre las reformas
educativas basadas
en la Ley Que Ningún
Niño Se Quede Atrás.
(página 807)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Qué circunstancias inusuales rodearon el resultado de la elección presidencial del 2000?
2. Resume las propuestas que hizo Bush al inicio de su presidencia.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe una carta a tu representante en
el Congreso expresándole tu apoyo u oposición a una enmienda
constitucional propuesta que anule el voto electoral en las elecciones
presidenciales.
259
Capítulo 24, Sección 2
(Páginas 808–813)
Comienza la guerra contra el
terrorismo
A medida que leas las páginas 808–813 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico para mostrar las diferentes razones por las cuales los
terroristas atacaron a los estadounidenses.
1.
2.
Causas del
terrorismo
3.
4.
Escribe una pregunta
que tengas después de
haber leído el pasaje.
260
(página 808)
El 11 de septiembre de 2001, unos secuestradores estrellaron dos
aviones de pasajeros en el World Trade Center en la ciudad de Nueva
York. Los secuestradores estrellaron un tercer avión en el Pentágono, en
Washington, D.C. Un cuarto avión se estrelló en Pennsylvania. Miles de
personas perdieron la vida. El presidente Bush declaró una emergencia
nacional y puso a las fuerzas armadas en alerta. Fuentes de inteligencia y
el FBI determinaron que los ataques fueron obra de Osama bin Laden y
su grupo Al-Qaeda. Los ataques fueron actos de terrorismo, el uso de la
violencia por grupos no gubernamentales contra civiles para lograr una
meta política.
Militantes fundamentalistas querían detener a gobiernos pro
occidentales en Medio Oriente. Usaron el terrorismo para alcanzar sus
metas. En la década de 1970, varias naciones del Medio Oriente
empezaron a financiar a grupos terroristas con dinero y armas para
luchar contra Estados Unidos e Israel. Cuando un gobierno apoya
secretamente el terrorismo se le llama terrorismo patrocinado por el
estado. Bin Laden operaba Al-Qaeda desde Afganistán. Al-Qaeda atacó
las embajadas estadounidenses en Tanzania y Kenia y el USS Cole en el
2000.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
11 de septiembre de 2001
Comienza una nueva guerra
Lee el segundo párrafo.
Escribe la idea
principal. Escribe un
detalle que la apoye.
Idea principal:
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Detalle:
Lee las oraciones.
Escribe una H al lado
de la que indica un
hecho. Escribe una
O al lado de la que
incluye una opinión.
Advirtió que la
guerra contra
el terrorismo
sería una
guerra como
ninguna otra.
Se encontraron
varios casos de
ántrax, pero
no se arrestó
a ningún
sospechoso.
(página 811)
El presidente Bush exigió a los talibanes, gobernantes de Afganistán,
entregar a bin Laden y a sus seguidores, y que cerraran todos los campos
terroristas. Declaró que la guerra contra el terrorismo no terminaría hasta
que todos los grupos terroristas hubieran sido derrotados. El Secretario
de Estado, Colin Powell, trabajó para formar una coalición internacional
de apoyo a Estados Unidos. El Secretario de Defensa, Donald Rumsfeld,
empezó a enviar tropas estadounidenses, aviones y buques de guerra al
Medio Oriente. Advirtió que la guerra contra el terrorismo sería una
guerra como ninguna otra. El presidente Bush anunció que Estados
Unidos no toleraría a los países que ayudaran o albergaran a terroristas.
También advirtió a los estadounidenses que la guerra no terminaría pronto.
Hay varias maneras de combatir el terrorismo. Una manera
importante es recortar los fondos a los terroristas. El presidente Bush
emitió una orden de retener el dinero de varios individuos y
organizaciones sospechosos de terrorismo. También pidió ayuda a otros
países. En cuestión de semanas, cerca de 80 países más retuvieron
también el dinero de individuos y grupos sospechosos de terrorismo. El
presidente también creó una nueva agencia federal, la Oficina de
Seguridad Nacional. Su propósito era coordinar a las docenas de agencias
y departamentos federales que trabajaban para prevenir el terrorismo.
Bush pidió al Congreso que creara una ley que ayudara a las
agencias a rastrear a sospechosos de terrorismo. Esto tomó tiempo. El
Congreso tenía que asegurarse de que la ley protegería los derechos que
la Cuarta Enmienda ofrecía a los estadounidenses. En octubre de 2001
Bush firmó una nueva ley antiterrorismo, la Ley Patriota de Estados
Unidos. La ley permitía búsquedas secretas y permitía que las autoridades
usaran una sola orden de allanamiento en todo el país. La ley también
facilitó intervenir los teléfonos de los sospechosos.
La Oficina de Seguridad Nacional tuvo problemas para coordinar a
todas las agencias federales que combatían el terrorismo. El presidente
Bush pidió al Congreso que combinara todas las agencias en el
Departamento de Seguridad Nacional.
Los terroristas presentaron una nueva amenaza en octubre de 2001
cuando empezaron a usar el correo para esparcir ántrax. El ántrax es un
tipo de bacteria que se puede volver letal si no es tratada. Estados
Unidos, Rusia e Irak están entre los países que han usado ántrax para
crear armas biológicas. Se encontraron varios casos de ántrax, pero no se
arrestó a ningún sospechoso.
El 7 de octubre de 2001, Estados Unidos empezó a bombardear los
campos de Al-Qaeda y las fuerzas talibanes en Afganistán. El presidente
Bush explicó a la nación que ni el Islam ni los afganos eran el enemigo.
Dijo que Estados Unidos enviaría alimentos, medicinas y otras
provisiones a los refugiados afganos. El ataque a los talibanes fue sólo el
inicio de la guerra contra el terrorismo.
261
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Cuál era la meta política de los terroristas del Medio Oriente y cómo trataron de lograrla?
2. ¿Como respondió Estados Unidos a los ataques terroristas del World Trade Center y el
Pentágono?
Escribe un artículo de primera plana en un periódico sobre los
acontecimientos del 11 de septiembre de 2001. Menciona el quién,
qué, dónde, cuándo y cómo de los acontecimientos. Incluye al menos
una cita de un “testigo ocular”, así como el encabezado.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
262
Capítulo 24, Sección 3
(Páginas 814–819)
La invasión a Irak
A medida que leas las páginas 814–819 de tu libro de texto, completa el
organizador gráfico para mostrar los diferentes grupos en Irak.
Irak
1.
2.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
3.
4.
Continúa la guerra contra el terrorismo
Escribe una X al
lado de la oración
con la que el autor
más probablemente
estaría de acuerdo.
Afganistán
está en lento
proceso de
recuperación.
La democracia
probablemente
no funcione en
Afganistán.
(página 814)
En octubre de 2001, Estados Unidos inició una guerra en
Afganistán. La meta era derribar el régimen talibán y capturar a Osama
bin Laden. Estados Unidos también empezó a enviar ayuda militar a la
Alianza del Norte, un grupo afgano que había luchado contra los
talibanes durante muchos años. En diciembre de 2001 el gobierno
talibán se colapsó. Afganistán empezó a recuperarse lentamente de
décadas de guerra, pero su gente seguía siendo pobre. En 2004,
Afganistán eligió un presidente en su primera elección democrática,
pero el país todavía sufre por la violencia.
Las agencias de inteligencia estadounidenses creen que Osama bin
Laden entró a Pakistán para ocultarse en sus montañas. Pakistán no ha
permitido oficialmente a las tropas estadounidenses entrar a su país a
buscar a bin Laden. Algunos reportes de noticias, sin embargo, sugieren
que las Fuerzas Especiales de Estados Unidos pueden estar operando en
la región. Pakistán también ha estado buscando fuerzas del Al-Qaeda y
de los talibanes. Sin embargo, Osama bin Laden no ha sido capturado.
Estados Unidos continúa su cacería por el mundo para encontrar a
miembros de Al-Qaeda. En 2003, Pakistán y Estados Unidos capturaron a
Khalid Shaikh Mohammed. Era sospechoso de planear los ataques del 11
de septiembre.
263
Irak y las armas de destrucción masiva
Escribe el problema.
Problema:
Solución: La
ONU aprobó una
resolución que
amenazaba con
serias consecuencias.
El presidente Bush se preocupó de que los terroristas pudieran
adquirir armas de destrucción masiva, capaces de quitarles la vida a
muchas personas a la vez. Armas nucleares, químicas y biológicas son
ejemplos de armas de destrucción masiva. La antigua política de
disuasión de Estados Unidos no funcionaría contra el terrorismo
patrocinado por el estado.
En 2002, el presidente Bush advirtió a la nación sobre un “eje del
mal” conformado por Irak, Irán y Corea del Norte. Consideraba a Irak
como una amenaza inmediata porque ya había usado armas químicas
anteriormente. Después de la Guerra del Golfo, inspectores de la ONU
habían encontrado evidencia de que Irak tenía armas biológicas y estaba
trabajando en una bomba nuclear. En 1998, Irak ordenó a los inspectores
que se fueran.
En 2002, el presidente Bush pidió a la ONU que exigiera al dictador
de Irak, Saddam Hussein, que readmitiera a los inspectores de armas.
Mientras la ONU debatía el asunto, el Congreso aprobó el uso de la
fuerza contra Irak. La ONU aprobó una nueva resolución. Amenazaba con
serias consecuencias si Irak no cumplía con la fecha para readmitir a los
inspectores de armas. La ONU también pidió a Irak que declarara sus
armas de destrucción masiva.
El enfrentamiento con Irak
¿Cómo y por
qué el nuevo
gobierno iraquí
entrenaría a
sus propias
fuerzas?
¿En qué formas
ha continuado
la lucha
después de que
Bush declaró
un fin al
combate mayor
en Irak?
264
(página 818)
Irak estuvo de acuerdo en readmitir a los inspectores de armas, pero
negó tener armas de destrucción masiva. La administración de Bush
pensó que Irak estaba mintiendo y presionó para una resolución de
guerra en el Consejo de Seguridad de la ONU. Aunque Francia y Rusia se
negaron a apoyarla, Estados Unidos y Gran Bretaña se prepararon para la
guerra. La opinión mundial se dividió entre los que apoyaban a Estados
Unidos y los que estaban en contra del ataque. Protestas en contra de la
guerra surgieron en todo el mundo.
El 20 de marzo de 2003, las fuerzas de coalición dirigidas por
Estados Unidos atacaron Irak y rápidamente tomaron el control. El 1° de
mayo, el presidente Bush declaró que el combate mayor había terminado,
pero bombardeos, ataques de francotiradores y batallas siguieron
asolando a las tropas estadounidenses. Algunos grupos que continuaron
atacando estaban ligados a Al-Qaeda. Otros ataques fueron obra de
milicias étnicas o religiosas. Entre 2003 y 2006, los insurgentes mataron a
más de 3,000 soldados estadounidenses.
Estados Unidos estaba ahora tratando de prevenir una guerra civil
mientras establecía un nuevo gobierno iraquí. Mientras la lucha
continuaba, y no se encontraban armas de destrucción masiva, el apoyo
nacional hacia la guerra comenzaba a disminuir. La administración de
Bush creía que la mejor solución sería establecer un gobierno
democrático iraquí que pudiera entrenar a sus propias fuerzas. Las
primeras elecciones libres en Irak fueron en 2005. Los electores también
aprobaron una nueva constitución.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Pon una X al lado de
la pregunta que se
responde en el pasaje.
(página 816)
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿Por qué Estados Unidos inició una guerra en Afganistán?
2. ¿Quién apoyaba la Guerra de Irak? ¿Quién se oponía a ella?
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
En el espacio asignado, escribe un breve discurso explicando la
importante conexión entre las armas de destrucción masiva y el
terrorismo del Medio Oriente en la actualidad. Imagina que darás el
discurso en la junta mensual del Club de Acontecimientos Actuales
de tu escuela.
265
Capítulo 24, Sección 4
(Páginas 820–827)
Época de desafíos
A medida que leas las páginas 820–827 de tu libro de texto, completa el
resumen usando los encabezados importantes de la sección.
Época de desafíos
I. La elección de 2004
II. Seguridad vs. libertad
A.
B.
C.
III.
A.
B.
C.
D.
¿Por qué es importante
saber sobre la alta
concurrencia de
votantes a la elección
de 2004?
266
(página 820)
A medida que la guerra de Irak seguía, la popularidad del presidente
Bush con los estadounidenses se hundía. Osama bin Laden no había sido
capturado. Los inspectores no habían encontrado armas de destrucción
masiva en Irak. Muchos estadounidenses también estaban enojados por
el abuso contra prisioneros iraquíes por parte de guardias
estadounidenses en la prisión de Abu Ghraib. La guerra contra el
terrorismo y la guerra en Irak dominaron la elección presidencial de
2004. Los republicanos volvieron a nominar al presidente Bush. Los
demócratas nominaron a John Kerry, un veterano de Vietnam que se
opuso a la guerra después de su regreso. Sus oponentes usaron sus
acciones de la década de 1970 contra él en la elección de 2004.
Los candidatos ofrecían al país dos distintas opciones. El presidente
Bush prometió continuar recortando impuestos mientras construía una
fuerte defensa nacional. Kerry prometió concentrarse en asuntos
nacionales como la atención médica y el Seguro Social. También
prometió continuar con la guerra contra el terrorismo. Los candidatos
tomaron posturas opuestas en la mayoría de los asuntos sociales. Cerca
del 61% de los electores elegibles fue a las urnas el día de la elección, la
más alta concurrencia desde 1968. La elección se decidió en Ohio en una
votación muy cerrada. A pesar de la guerra en Irak, los electores
sintieron que era más seguro reelegir al presidente Bush.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
La elección de 2004
Seguridad vs. libertad
Enumera dos formas
en que las cortes y la
administración de
Bush diferían en sus
posturas sobre las
libertades civiles.
1.
2.
(página 822)
La guerra contra el terror aumentó la tensión en Estados Unidos
entre la seguridad nacional y la libertad civil. Empezaron a surgir
preguntas sobre qué hacer con los prisioneros de Al-Qaeda. El presidente
Bush decidió retenerlos indefinidamente en la Bahía de Guantánamo,
una base militar estadounidense en Cuba. Algunas personas cuestionaron
esto. Argumentaban que los prisioneros deberían tener los mismos
derechos que los estadounidenses en custodia. La administración decía
que los prisioneros eran combatientes enemigos ilegales, no sospechosos
acusados de delitos.
La Corte Suprema no estuvo de acuerdo. Dictaminó que los
prisioneros deberían llevar sus casos a la corte. La administración de
Bush reaccionó creando tribunales militares para atender los casos. La
Corte también dictaminó en contra de esa decisión. El presidente
entonces pidió al Congreso que aprobara leyes que establecieran
tribunales que fueran aceptables para la Corte. Al hacer esto, el
Congreso dio a los prisioneros algunos derechos. Sin embargo, permitió a
los tribunales retener a los prisioneros indefinidamente sin un juicio.
La Agencia de Seguridad Nacional extendió su uso de la intervención
telefónica para incluir llamadas hechas a sospechosos de terrorismo en el
extranjero. Grupos de derechos civiles sintieron que esto violaba los
derechos de libertad de expresión y privacidad de los estadounidenses.
Un juez federal declaró la práctica anticonstitucional.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
Un segundo mandato turbulento
Encierra la
generalización que
puede ser hecha
basándote en el
pasaje.
Muchos
estadounidenses
perdieron la
confianza en Bush
durante su segundo
mandato.
Bush fue responsable
del daño a la Costa
del Golfo en el 2005.
(página 823)
El presidente Bush empezó su segundo mandato con un esfuerzo
por reformar el sistema del Seguro Social. El plan fracasó, pero el
Congreso aprobó el programa de medicamentos con receta de Bush.
El presidente Bush también pudo mover a la Corte Suprema hacia
una dirección más conservadora. Nominó al juez federal John G. Roberts
Jr. para reemplazar al Presidente de la Corte Suprema William Rehnquist,
quien había fallecido. También nominó a Samuel Alito, Jr. para
reemplazar a Sandra Day O’Connor, quien se había retirado.
El 29 de agosto de 2005, el huracán Katrina arrasó con la Costa del
Golfo. Miles de personas se quedaron sin hogar. Al menos 1,200
murieron. Aguas desbordadas rebasaron los diques que rodeaban zonas
de bajo nivel en Nueva Orleans, Louisiana. Muchas personas se vieron
forzadas a permanecer sobre los techos mientras eran rescatadas. Miles
más encontraron refugio en el centro de convenciones y el Superdomo,
donde había poca agua y comida. El gobierno no estaba preparado para
responder.
La confianza en la Administración Bush cayó rápidamente. El
Congreso sufrió varios escándalos. El gasto federal aumentó rápidamente,
en parte por la asignación de fondos agregados a las cuentas de gastos.
La asignación de fondos especifica cantidades de dinero para proyectos
particulares, como construir un puente, normalmente en el estado del
mismo congresista. En la elección de 2006, los demócratas ganaron el
control de la Cámara y del Senado.
267
Responde estas preguntas para verificar tu comprensión de toda
la sección.
1. ¿De qué forma amenazó también la guerra contra el terrorismo las libertades civiles de los
estadounidenses?
2. ¿Qué retos enfrentó el presidente Bush en su segundo término?
En el espacio asignado, escribe tres páginas de diario para los
días 29 al 31 de agosto de 2005. Vives en Nueva Orleans. Describe
los acontecimientos de esos días mientras los vas viviendo. Sé tan
descriptivo como puedas, usando los cinco sentidos en tu relato.
Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc.
268