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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
Facultad de Psicología
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Sílabo
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
Tipo de curso
Código
Semestre
Créditos
No. de horas semanales:
Obligatorio
Ps-306
2016-1
4 (Cuatro)
Teoría : 3
Práctica: 2
Requisito:
Profesor(a)
EB-0202
Aníbal Meza Borja
2. SUMILLA.
Curso Teórico-Práctico que describe la naturaleza y los procesos del aprendizaje, sus niveles de organización
y las diferentes variedades del aprendizaje humano y sus relaciones con otros procesos psicológicos como
motivación y emoción, la inteligencia, el desarrollo y la personalidad. Las consecuencias prácticas de los
conocimientos de la materia son destacadas tanto en el campo clínico, educacional y organizacional.
Su objetivo es conocer y comprender las teorías y los fundamentos de los procesos básicos del aprendizaje en
sus manifestaciones y aplicaciones prácticas.
3.- ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO



Conoce las bases científicas, teóricas, empíricas y contextuales de la
evaluación psicoeducativa
Utiliza técnicas formales de mostrar habilidades y técnicas para evaluar las
dimensiones cognitivas, afectivas, conductuales y de personalidad humana
en contextos educativos
Muestra habilidades y dominio técnico para planificar intervenciones
eficaces sobre la base de la evaluación objetiva del problema
4. OBJETIVOS DEL CURSO



Identificar las teorías y modelos sustantivos en el estudio científico del
aprendizaje
Identificar los niveles en que se organizan los aprendizajes
Analizar los procesos de aprendizaje en situaciones educativas, clínicas y
organizacionales
Semestre 2016-1






Silabo de Psicología del aprendizaje
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Identificar las condiciones externas e internas del aprendizaje
Identificar los procesos del aprendizaje
Identificar los resultados del aprendizaje
Aplicar estrategias cognitivas y meta-cognitivas del aprendizaje
Valorar las aproximaciones al aprendizaje respaldadas con evidencias
empíricas
Introducir a los procedimientos investigativos de laboratorio y de campo en
psicología del aprendizaje.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Unidad 1.
UBICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Logros de aprendizaje:
1. Ubicar el aprendizaje en el contexto de la psicología en general
2. Ubicar el aprendizaje al interior de los procesos psicológicos en general
3. Ubicar el aprendizaje dentro de los procesos de cambio conductual
Número de horas: 6
Semanas
Primera
Segunda
Tercera
Tema
Presentación del sílabo
Las nociones de psicologia y de
aprendizaje
El aprendizaje en el contexto de los
procesos psicológicos y de los
mecanismos de sobrevivencia
Clasificaciones y niveles Del
aprendizaje
Actividades
El alumno responde por escrito a interrogantes
planteadas por el profesor y luego debate en
grupos a partir de sus respuestas individuales
Se propone um conjunto de interrogantes que
propician la discusión
Luego de La exposición del professor los
alumnos redactan un breve texto sobre el tema
Lecturas selectas:
Puente, A. (2007). Dimensiones y áreas de la psicología. En. A. Puente. Cognición y aprendizaje.
Fundamentos psicológicos. Madrid: Pirámide. Pp. 21-42.
Técnicas didácticas utilizadas:
Debate
Equipos y materiales:
Multimedia
Video (DVD)
Bibliografia Específica:
Klein, S. B. (1995). Aprendizaje. Principios y aplicaciones. Madrid, McGraw-Hill.
Semestre 2016-1
Silabo de Psicología del aprendizaje
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Unidad 2.
EL APRENDIZAJE COMO PRODUCTO
Logros de aprendizaje: Adquisición de conceptos
y principios de teorías conductuales del
aprendizaje y de aplicaciones tecnológicas de los principios conductuales
NUMERO DE HORAS: 12 horas
1. Adquisición de conceptos y principios de teorías conductuales del aprendizaje
2. Identificación de los elementos y características del condicionamiento clásico
3. Identificación de los elementos y características del condicionamiento operante
4. Identificación de los tipos de aprendizaje en la teoría jerárquica y acumulativa del
aprendizaje
Semanas
Cuarta
Tema
Pavlov y el condicionamiento clásico
Quinta
Skinner y el condicionamiento
operante
Sexta
Principios de La modificación de
conducta
Séptima
Gagné y el aprendizaje jerárquico y
acumulativo
Actividades
Se pasa secuencias de la película “La naranja
mecânica” y se debate
Se analiza situaciones de la vida cotidiana en la
que están implicados princípios del
condicionamiento operante
Se revisan casos y se identifica los
procedimientos de modificación de conducta
pertinentes
Se plantea un criptograma y se discute los tipos
de aprendizaje implicados en su solución
Lecturas selectas:
. Domjan, M. (1999). Principios de aprendizaje y conducta. México D.F., Thomson. Capítulo 3:
Fundamentos del condicionamiento clásic.
. Meza, A. (1987). Psicología del aprendizaje. La teoría del aprendizaje jerárquico de Gagné. Lima:
Caribe
Técnicas didácticas utilizadas:
Diálogo
Análisis de casos
Debate
Equipos y materiales:
Multimedia, DVD
Bibliografia Específica:
Klein, S. B. (1995). Aprendizaje. Principios y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill.
Meza, A. (2005). Tópicos básicos en psicología del aprendizaje. Lima, Universidad
Ricardo Palma.
Semestre 2016-1
Silabo de Psicología del aprendizaje
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Unidad 3.
EL APRENDIZAJE COMO PROCESO. I
Logros de aprendizaje: Adquisición de la noción
de aprendizaje como actividad: Las
condiciones y procesos del aprendizaje
NUMERO DE HORAS: 6 horas
1.
2.
Semanas
Octava
Novena
Identificación del aprendizaje como actividad
Identificación de las condiciones, procesos y resultados del aprendizaje
Tema
El aprendizaje como actividad.: sus
condiciones
El aprendizaje como actividad: sus
procesos
Actividades
El profesor propone interrogantes y los
alumnos dialogan sobre los mismos
El profesor propone interrogantes y los
alumnos dialogan sobre los mismos
Lecturas selectas:
. Meza, A. (2005). Tópicos básicos sobre el aprendizaje. Lima: U.R.P.
- Beltrán, J. (1996). Procesos, estratégias y técnicas del aprendizaje. Madrid: Síntesis.
Técnicas didácticas utilizadas:
Diálogo
Análisis
Equipos y materiales:
Multimedia: DVD
Bibliografia Específica:
. Beltrán, J. (1996). Procesos, estrategia y técnicas del aprendizaje. Madrid: Síntesis
Unidad 4.
EL APRENDIZAJE COMO PROCESO. II
Logros de aprendizaje: Adquisición de la noción
de aprendizaje como actividad: los
procesos y resultados del aprendizaje
NUMERO DE HORAS: 12 horas
1.
2.
Semanas
Décima
Décimoprimera
Identificación del rol de los procesos afectivos en el aprendizaje
Identificación del rol de los procesos cognitivos básicos en el aprendizaje
Tema
La sensibilización para el
aprendizaje: motivación, actitudes,
autoestima
Adquisición: rol de la memória en el
aprendizaje (Memoria sensorial y de
corto plazo)
Actividades
Se realiza el análisis de casos y se debate
Se presentan y se realiza el análisis casos de
literatura de ficción y reales
Semestre 2016-1
Decimosegunda
Décimo tercera
Silabo de Psicología del aprendizaje
Adquisición: rol de La memória en el
aprendizaje (Memoria de largo plazo)
Los resultados del aprendizaje:
formas de representación del
conocimiento
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Se realizan ejercicios de demostración
Los alumnos debaten sobre los resultados del
aprendizaje y los conocimientos
Lecturas selectas:
- Beltrán, J. (1996). Procesos, estratégias y técnicas del aprendizaje. Madrid: Síntesis.
. Norman, D. (1999). El aprendizaje y la memória. Buenos Aires: Aique
Técnicas didácticas utilizadas:
Diálogo
Análisis
Equipos y materiales:
Multimedia
Bibliografia Específica:
. Anderson, J. (2001) Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw Hill
. Beltrán, J. (1996). Procesos, estrategia y técnicas del aprendizaje. Madrid: Síntesis
. Ellis, J. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: Parson Prentice Hall.
Unidad 5.
EL APRENDIZAJE COGNITIVO Y METACOGNITIVO
Logros de aprendizaje: Adquisición de las nociones
de aprendizaje cognitivo y
metacognitivo y de aprendizaje estratégico
NUMERO DE HORAS: 12 horas
1. Caracterización del aprendizaje cognitivo
2. Identificación del rol de la meta-cognición en el aprendizaje
3. Identificación de las estrategias para el aprendizaje
Semanas
Décimocuarta
Décimoquinta
Decimosexta
Tema
El aprendizaje operatório
Estrategias del aprendizaje:
estratégias de elaboración verbal y de
imágenes
Estrategias de aprendizaje:
estratégias de elaboración
conceptual.
Lecturas selectas:
. Pozo, J. I. (2006). Teorías cognitivas del aprendizaje
Técnicas didácticas utilizadas:
Diálogo
Análisis
Equipos y materiales:
Multimedia
Actividades
Se realiza el análisis de casos y se debate
Se presentan y se realiza el análisis casos de
literatura de ficción y reales
Se realizan ejercicios de demostración
Semestre 2016-1
Silabo de Psicología del aprendizaje
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Bibliografia Específica:
. Mayor, J., Suengas, A. y González, J. (1993). Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y
aprender a pensar. Madrid: Síntesis.
Meza, A. & Lazarte, C. (2007). Manual de estrategias para el aprendizaje autónomo y
eficaz. Lima: Editoria Universidad Ricardo Palma.
6.- EVALUACIÓN
La asistencia mínima del 70% a las clases realizadas es condición para la aprobar la
asignatura. El alumno o alumna no estará calificada para rendir el examen final si es que
no cumple esta condición.
La teoría tiene un peso de 60%:
Examen parcial; 30%
Examen final: 30%
La práctica tiene un 40%
Informe de lecturas: 20%
Informe de prácticas: 20%


Control de lecturas del siguiente texto:Anderson, J. R. (2001. Aprendizaje y memoria.
Un enfoque integral. México, D. F.: McGraw Hill
Rol de entrega de informe de lecturas:
2da semana: 1. Perspectivas del aprendizaje y la memoria
4ta semana: 2. Condicionamiento clásico
6ta semana: 3. El condicionamiento instrumental
8va semana: 4. Reforzamiento y aprendizaje
10ma semana: 5. Recuerdos transitorios
12da semana: Adquisición de recuerdos
14ta semana: Retención de recuerdos
16ta semana. Recuperación de recuerdos
La entrega de informes se realizará en las fechas señaladas (no se aceptará la entrega
extemporánea, salvo justificación oficial).
Sólo se redondeará la fracción 0.5 o mayor en el promedio final
7:- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Anderson, J. (2001). Aprendizaje y memoria. Un enfoque integral. México: McGraw Hill
Domjan, M. (1998). Principios de aprendizaje y conducta. México, D.F.: Thomson.
Klein, S. B. (1995). Aprendizaje. Principios y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill.
Meza, A. (1987). Psicología del aprendizaje. Lima, Caribe
Semestre 2016-1
Silabo de Psicología del aprendizaje
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Meza, A. (2005). Tópicos básicos en Psicología del Aprendizaje. Lima, Universidad Ricardo Palma.
Meza, A. & Lazarte, C. (2007). Manual para el aprendizaje autónomo y eficaz. Metacognición y estrategias
del aprendizaje. Lima: Universidad Ricardo Palma.
Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa (6ta ed.). México: Pearson.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Mayor, J., Suengas, A. & González, J. (1993). Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a
pensar. Madrid: Síntesis.
González, R. ((1980). Psicología del aprendizaje. Lima: Universo.
Navarro, J. (1993). Aprendizaje y memoria humana. Madrid: McGraw Hill.
Puente, A. (1998) Cognición y aprendizaje. Fundamentos psicológicos. Madrid: Pirámide.
Tarpy, R. (2000). Aprendizaje: teoría e investigación contemporánea. Madrid: McGraw Hill.
www. Psicoactiva.com
http://www. Psicologíacientifica.com/a-aprrend.htm