Download discovery - Instruimos.com
Document related concepts
no text concepts found
Transcript
Prueba DISCOVERY Saber VERIFICA QUE ESTE NÚMERO APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS 6.° 201500737 En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu código; ingresa a www.instruimos.com y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba. En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de preguntas y el tiempo disponible para contestarlas. PRUEBA N.º DE PREGUNTAS MATEMÁTICAS 18 LENGUAJE 18 CIENCIAS NATURALES 18 CIENCIAS SOCIALES 18 INGLÉS 18 Total preguntas: 90 Tiempo disponible: 3:30 horas Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada. Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado de dirigir la prueba. MATEMÁTICAS Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Una potencia es un producto de factores iguales, donde el factor que se repite se llama base y el número de veces que se repite el factor se llama exponente. Exponente Ej.: 3 • 3 • 3 • 3 = 34 Base 1. Según lo que sabemos de la potenciación, el número 54 es el resultado de A. B. C. D. 5+5+5+5 4 • 4 • 4 •4 5•5•5•5 5•4 Responde las preguntas 2 y 3 de acuerdo con la siguiente información. Para una fiesta se van a repartir una serie de postres entre todos los presentes. Se sabe que en la fiesta hay 4 salones cada uno con 4 mesas y en cada una hay 4 personas. A su vez los postres vienen en 8 cajas con de a 8 platos cada una y en cada plato hay 8 postres. El número de postres que le toca a cada persona se puede hallar con el cociente entre el total de postres y el total de personas. 2. Según la situación el número de postres que le toca a cada persona se puede representar con la expresión A. ( 84 ) 3 8•3 4•3 C. 43 B. D. 3. La cantidad de postres que le tocó a cada invitado es A. B. C. D. 2 8+8+8 4+4+4 4 6 8 12 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO Índice √81 = 3 4 Raíz Operador 4. Sobre la anterior operación de radicación se puede asegurar que es A. B. C. D. 5. Diego tiene que decidir rápidamente cuántos lápices debe darles a sus 6 alumnos de forma que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre ningún lápiz. Él decide repartir 204 lápices en total. Esta decisión fue A. B. C. D. 6. 12 18 24 30 Como Carlos ha estado enfermo, el médico le mandó unas pastillas que debe tomar cada 6 horas, un jarabe, cada 4 horas y unas gotas, cada 8 horas. Si Carlos tomó los tres medicamentos a las 10 a. m., la hora en que deberá volver a tomar los tres medicamentos al mismo tiempo es A. B. C. D. 8. acertada, porque 204 es divisible por 2 y por 3 errada, porque 204 no es divisible por 6 acertada, porque 204 es divisible por 10 errada, porque 204 es un número par Dos vendedores de una empresa se reúnen con su jefe cada que coinciden en la ciudad, Pablo llega de sus viajes cada 8 días, mientras que Sergio lo hace cada 12 días. Si el día de hoy han tenido reunión con su jefe, ¿en cuántos días se deben volver a reunir? A. B. C. D. 7. incorrecta, porque 81 = 92 y al sacar raíz cuarta el resultado es 9 correcta, porque 81 = 34 y al simplificar con la raíz cuarta nos da 3 incorrecta, porque 81 = 93 y la raíz no se puede simplificar correcta, porque 81 = 36 y al simplificar nos da √34 = 3 2 p. m. del mismo día 10 a. m. del día siguiente 6 p. m. del mismo día 2 p. m. del día siguiente Andrea va a cortar una cartulina de 40 cm de largo y 30 cm de ancho en cuadrados iguales, tan grandes como sea posible de forma que no sobre material. Según la situación, se puede asegurar que Andrea recortará A. B. C. D. cuadrados de 5 cm de lado, porque 5 es el M. C. D. de 40 y 30 un total de 12 cuadrados, porque estos deben tener 10 cm de lado cuadrados de 15 cm de lado, porque 15 divide exactamente a 30 y 40 un total de 15 cuadrados, porque se obtienen 3 por el ancho y 5 por el largo PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 3 9. El logaritmo de un número o argumento (x) en una base dada (a), es el exponente al cual se debe elevar la base para obtener el número. La base del logaritmo está representada en la imagen por argumento logax = y logaritmo base A. B. C. D. x a y log NOT A: recuerda que un número 10. Casualmente las edades de dos niños Felipe y Santiago son números primos que al sumarse dan 12. Las edades de los niños deben ser A. B. C. D. primo tiene como divisores exactos solo el 1 y el mismo número. ej.: 2, 3, 5, 7, 11, 13,... 1 y 11 3y9 5y7 6y6 En matemáticas existen números a los que llamamos perfectos porque al sumar sus divisores menores que él se obtiene como resultado el mismo número. Por ejemplo tenemos el 28 Los divisores del 28 son: {1, 2, 4, 7, 14, 28} Luego 28 = 1 + 2 + 4 + 7 +14 11. ¿Cuál de los siguientes números es perfecto? A. B. C. D. 4 6 8 9 12. El organizador de una reunión desea saber cuántas personas lograron asistir. Según le informaron los meseros, la quinta parte de los asistentes está bailando en parejas y el total de asistentes está entre 3 y 5 decenas. El total de asistentes es A. B. C. D. 4 35 40 45 48 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 13. Como sabemos, un número primo tiene como divisores exactos solo al 1 y al mismo número; según esto, el número 25 NO es primo porque A. B. C. D. tiene más de dos múltiplos es un número terminado en 5 tiene divisores distintos de 1 y 25 es un número múltiplo de 10 Responde las preguntas 15 y 16 de acuerdo con la siguiente información. La habitación de Luisa tiene forma rectangular, sus medidas son 5 m de largo y 3 m de ancho. Por estos días desean cambiar el piso del cuarto y quieren comprar baldosas cuadradas de tal forma que no sea necesario cortar ninguna de ellas y que la cantidad sea mínima. 15. El número de baldosas necesarias para hacer el trabajo en la habitación es A. B. C. D. 8 10 15 20 16. La baldosa utilizada tiene lado igual a A. B. C. D. 80 cm 100 cm 120 cm 150 cm Responde las preguntas 17 y 18 de acuerdo con la siguiente información. 14. Para entrar a un juego en un parque de diversiones como el de la imagen es obligatorio entrar en grupos de 3 personas, por eso cuando asiste un gran número de personas se debe garantizar que todos puedan entrar. Selecciona el grupo de personas que cumple esta condición A. B. C. D. 86 personas 73 personas 65 personas 81 personas Camilo siempre asiste al gimnasio cada 2 días, Luis lo hace cada 3 días y Pedro cada 5 días. Por casualidad hoy lunes los tres personajes estaban en el gimnasio y quedaron en salir a pasear la próxima vez que todos se encontraran. 17. El día del paseo será un A. B. C. D. martes miércoles viernes sábado 18. El número de días que deben transcurrir para que se encuentren los tres es A. B. C. D. 10 15 20 30 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 5 LENGUAJE Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. TEXTO 1 Julio Verne, escritor francés considerado como el padre de la ciencia ficción moderna, nació el 8 de febrero de 1828 en Nantes (Francia). Desde sus años juveniles Verne demuestra poseer inquietudes literarias, frecuenta los ambientes artísticos de Nantes y llega a estrenar una tragedia en verso que, aun cuando no alcanza el éxito deseado, actúa como acicate para su vocación de escritor. Estudió leyes en París. De 1848 a 1863 escribió libretos de óperas y obras de teatro. En 1863 obtuvo su primer éxito con la publicación Cinco semanas en globo, una fantasía breve que preludia su obra posterior. Verne despertó vivamente el interés por la ciencia y los inventos en el siglo XIX. Documentaba sus fantásticas aventuras y predijo con asombrosa exactitud muchos de los logros científicos del siglo. Habló de cohetes espaciales, submarinos, helicópteros, aire acondicionado, misiles dirigidos e imágenes en movimiento, mucho antes de que aparecieran estos inventos. Las obras de Verne han sido llevadas al cine en numerosas ocasiones. La primera adaptación cinematográfica fue Viaje a la Luna. Hasta 1905, año de su muerte, Julio Verne dedicó la mayor parte de sus horas a la redacción de sus obras, consiguió con ellas mantenerse en la cumbre de la fama y la popularidad, traduciéndose sus novelas a muchos idiomas. Fueron sus años dorados durante los que, sin embargo, continuó aplicándose al estudio de todas las ramas del saber, llegando a adquirir así una cultura enciclopédica. Tomado de: http://brainly.lat/tarea/1548904 6 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO Responde las preguntas de la 19 a la 26 de acuerdo con el texto anterior. 19. De acuerdo con el párrafo uno, puede decirse que A. Julio Verne es el inventor de la ciencia moderna B. la ciencia moderna tiene su origen en Francia C. Julio Verne fue el creador de la literatura de ciencia ficción D. la ciencia ficción moderna tuvo su origen en Francia el 8 de febrero 1828 20. De acuerdo con el texto, es un suceso para destacar en la vida de Julio Verne A. el estreno de una tragedia en verso con la que no alcanza el éxito deseado B. su interés por conocer los inventos del siglo XIX C. su graduación en París como doctor en leyes D. su primer éxito con la publicación Cinco semanas en globo 21. En el texto se dice que Verne fue un destacado escritor, pero antes de serlo estudió para ser A. B. C. D. médico abogado ingeniero explorador 22. De acuerdo con el texto, un dato curioso en la vida de Julio Verne como escritor es A. la sorprendente precisión con la que predijo en sus relatos fantásticos la aparición de algunos inventos generados en el siglo XIX B. la asombrosa capacidad para describir en sus fantásticas obras los inventos que la ciencia iba dando a conocer C. la destreza para crear cohetes espaciales, submarinos, helicópteros, misiles dirigidos e imágenes en movimiento, entre otros inventos D. la creatividad para llevar al cine muchas de sus obras acerca de los logros científicos del siglo XX 23. El orden en el que aparece la información del texto anterior es A. nombre del personaje y fecha de nacimiento – sucesos importantes de su vida – fecha de muerte B. estudios realizados por el personaje – fecha de nacimiento – fecha de muerte C. predicciones hechas por el personaje sobre futuros inventos – datos sobre sus años juveniles – fecha de muerte D. nombre del personaje y fecha de nacimiento – fecha de muerte – logros, fracasos y sucesos relevantes de la vida del personaje 24. La obra con la que Verne iniciaría su exitoso camino como escritor de literatura de ciencia ficción es A. B. C. D. Viaje a la Luna Cinco semanas en globo una tragedia en verso libretos de óperas y obras de teatro 25. Por las características que presenta el texto, este pudo haber sido escrito por A. un cuentista, porque utiliza la estructura del cuento ―inicio, nudo y desenlace― para relatar la vida y obra de Julio Verne B. un periodista, puesto que informa sobre los principales aportes que hizo Julio Verne a la ciencia del siglo XX C. un poeta, debido a que el autor utiliza el verso y la rima para destacar los logros de Julio Verne como escritor D. un biógrafo, ya que relata algunos de los hechos más importantes de la historia de vida de Julio Verne, desde su nacimiento hasta su muerte 26. De la información que aporta el texto sobre Julio Verne, es falso decir que A. B. C. D. se interesó por la ciencia y los inventos del siglo XIX Viaje a la Luna fue la primera de sus novelas que fue adaptada al cine estudió leyes en Paris de 1848 a 1863 frecuentaba ambientes artísticos desde muy joven TEXTO 2 Siendo las siete y veinticinco, salió Phileas Fogg del Reform-Club, y se dirigió a su casa, a donde llegó a las siete y cincuenta. Su criado, Picaporte, quedó estupefacto por la inexactitud de su amo, pues, según el programa, no debía llegar hasta medianoche. Fogg subió a la habitación y llamó a Picaporte, al no recibir contestación volvió a llamar: —¡Picaporte! Aunque no era la hora, Picaporte se presentó ante su amo. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 7 —Es la segunda vez que le llamo —dijo Fogg. —Todavía no son las doce —contestó Picaporte, sacando su hermoso reloj del bolsillo. —Así es, en efecto. Dentro de diez minutos partimos para Douvres y Calais. El criado, sumamente extrañado, preguntó: —¿Es que va a viajar el señor? —Sí —respondió Phileas Fogg—. Vamos a dar la vuelta al mundo. Picaporte, con una expresión de asombro y con los ojos muy abiertos, murmuró: —¡La vuelta al mundo! ¿Qué equipaje llevará el señor? —alegó Picaporte, poniéndose nervioso. —Solamente necesitamos una bolsa de viaje, tres pares de calcetines cada uno, buen calzado, aunque quizá no lo necesitemos. Ponga también mis correas y mi manta. —¡Y yo que quería llevar una vida tranquila! —exclamaba Picaporte mientras subía a su cuarto—. ¿Estará loco mi amo? ¡La vuelta al mundo en ochenta días! Picaporte preparó los sacos de viaje como su amo le había ordenado y, todavía un poco confuso, salió de su cuarto, cerró bien la puerta y se reunió con él. Fogg, que ya estaba esperando a su criado, había cogido bajo el brazo el Bradshaw’s continental railway steam transit and general guide que le proporcionaría todas las indicaciones necesarias para el viaje. También metió en su saco un montón de billetes de banco. Fogg le dio la bolsa de viaje a Picaporte y le dijo: —Tenga mucho cuidado, porque ahí van veinte mil libras. Después de cerrar bien la puerta de su casa, amo y criado salieron a la calle y, en una parada de coches cercana, montaron en un cab y salieron rápidamente hacia la estación de Charing Cros. A las ocho y veinte estaban en la estación. Phileas Fogg mandó a su criado que tomara dos billetes de primera para París, y al volver la cabeza vio que allí estaban sus cinco amigos del Reform-Club. 8 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO —Señores, voy a partir, tengo un pasaporte en regla que visaré en los diferentes puntos de escala y, a mi regreso, podrán ustedes comprobar mi viaje. —Confiamos en su palabra de caballero, pero usted ya sabe cuándo es la fecha de su regreso. —Dentro de ochenta días —dijo Fogg—, el 21 de diciembre de 1872 a las ocho y cuarenta y cinco minutos de la noche. ¡Adiós! Phileas Fogg y su criado subieron al tren, y a las ocho y cuarenta y cinco sonó un silbido y el tren partió. Julio Verne. La vuelta al mundo en 80 días. Capítulo IV Responde las preguntas de la 27 a la 36 de acuerdo con el texto anterior. 27. Por las características que presenta el texto, puede decirse que es A. una noticia, porque informa sobre los principales acontecimientos ocurridos en la vida de Phileas Fogg B. un texto científico, ya que describe el interés de Phileas Fogg por recorrer el mundo para conocerlo C. un fragmento de una novela de aventuras, ya que el personaje decide emprender un viaje, sin importar los riesgos que pueda correr D. una biografía, ya que se refiere a la historia de vida de Phileas Fogg, dando a conocer datos importantes de su viaje alrededor del mundo 28. De la manera de actuar del señor Fogg, puede decirse que A. se muestra obsesionado por salir en busca de aventuras para recuperar el amor de su amada B. emprende un viaje que para otros puede resultar arriesgado, pero para él representa una aventura C. abusa de la autoridad que tiene sobre su criado, ya que lo obliga a quedarse solo en casa, mientras él viaja por el mundo D. debía huir de su casa, en compañía de su criado, antes de que las autoridades descubrieran que había robado unos billetes del banco 29. De acuerdo con el texto, el personaje viajará por un periodo de A. B. C. D. ochenta días trescientos sesenta y cinco días dos meses seis semanas 30. De los hechos narrados en el texto, puede decirse que son A. reales, ya que cualquier persona puede hacer un viaje alrededor del mundo en menos de ochenta días B. mezcla de realidad y ficción, debido a que los personajes existieron en la vida real, pero las acciones narradas son imaginarias C. ficticios, porque se narra un hecho imaginario que se opone a la cotidianidad de las personas D. históricos, ya que los hechos narrados ocurrieron en París, en 1872 31. Del texto puede deducirse que A. ambos personajes emprenden el viaje alrededor del mundo en el mes de octubre de 1872 B. tanto Fogg como Picaporte se sentían entusiasmados por el viaje que emprenderían juntos C. a pesar de que Picaporte era el criado de Fogg, este lo consideraba su propio hijo D. Fogg y su acompañante decidieron emprender el viaje llevando consigo todas sus pertenencias 32. El narrador del texto anterior es A. Picaporte, ya que relata las aventuras que vive al lado de su amo B. externo, ya que se refiere a las acciones realizadas por Fogg y Picaporte, pero en las que él no participa C. Phileas Fogg, porque describe los preparativos que realizó entes de emprender su viaje D. Julio Verne, debido a que relata su propia historia de vida representada en el personaje de Phileas Fogg 33. Las acciones relatadas en el texto suceden en el siguiente orden A. amo y criado viajan juntos hacia París – Picaporte se muestra nervioso y confundido durante el viaje – Fogg y Picaporte llegan a la estación del tren a las ocho y cuarenta y cinco B. Picaporte se muestra nervioso y confundido durante el viaje – amo y criado emprenden el viaje en tren – Fogg y Picaporte llegan a la estación del tren a las ocho y cuarenta y cinco C. Picaporte prepara el equipaje para el viaje – Fogg y Picaporte llegan a la estación del tren a las ocho y cuarenta y cinco – Picaporte se muestra nervioso y confundido durante el viaje D. Fogg avisa a su criado sobre la decisión de viajar juntos – Picaporte prepara el equipaje para el viaje – amo y criado emprenden el viaje en tren 34. Un posible título para el texto es A. B. C. D. Las aventuras de Picaporte La vida de Phileas Fogg Un viaje alrededor del mundo 80 días en tren 35. Por la manera de actuar de Phileas Fogg, puede decirse que es un A. B. C. D. charlatán aventurero comerciante artista 36. De acuerdo con la lectura de los textos 1 y 2, de las siguientes, son obras de Julio Verne, EXCEPTO A. B. C. D. Viaje a la Luna La isla del tesoro La vuelta al mundo en 80 días Cinco semanas en globo PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 9 CIENCIAS NATURALES Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. Responde las preguntas de la 37 a la 42 de acuerdo con la siguiente información. El transporte de sustancias es de vital importancia en la vida de un organismo porque este necesita que los nutrientes y otras sustancias importantes que ha ingerido vayan a sus tejidos y/o células para poder mantenerse con vida. A nivel celular existen dos tipos de transporte: el transporte pasivo y el transporte activo. TRANSPORTE PASIVO: se refiere al paso de sustancias a través de la membrana celular SIN necesidad de gastar energía. Este tipo de transporte se divide en dos: ósmosis cuando se trata de agua y difusión cuando es un soluto o sustancia diferente. A su vez difusión se puede dividir en difusión simple (cuando la molécula, generalmente pequeña, pasa por en medio de los fosfolípidos) y difusión facilitada (en la que se necesita un tipo de proteína canal para permitir el paso de sustancias grandes) TRANSPORTE ACTIVO: se denomina así al paso de sustancias a través de la membrana celular CON gasto de energía. En este tipo de transporte se reconocen tres tipos: uniportadores, antiportadores y simportadores. El transporte activo necesita energía puesto que mueve sustancias en contra del gradiente de concentración, es decir, de menor concentración a mayor concentración. 37. El tipo de transporte que se muestra en el sector W de la imagen es A. B. C. D. 10 transporte activo difusión ósmosis exocitosis 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 38. El tipo de transporte de W se caracteriza porque A. B. C. D. se realiza en favor del gradiente de concentración del soluto va de una concentración de soluto menor a una mayor se gasta energía para pasar la sustancia se realiza a través de proteínas especializadas 39. De acuerdo con la información del texto, podemos afirmar que A. B. C. D. los seres vivos no necesitan alimentos los organismos no están formados por células los seres vivos necesitan transportar nutrientes a sus tejidos los organismos ingieren tejidos para permanecer vivos 40. Una explicación razonable para que sea necesaria una proteína canal como la mostrada en Z es que A. B. C. D. no hay moléculas para transportar entre los lados de la membrana hay moléculas muy pequeñas para transportar se debe bloquear el paso de sustancias las moléculas sean demasiado grandes para pasar entre los fosfolípidos 41. La concentración de solvente es A. B. C. D. similar en los dos lados mayor abajo igual a ambos lados mayor arriba 42. El tipo de transporte en Y se realiza A. B. C. D. sin gasto de energía en contra del gradiente de concentración del soluto con producción de energía a favor del gradiente de concentraciòn del soluto PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 11 Responde las preguntas 43 y 44 de acuerdo con la siguiente información. Responde las preguntas 45 y 46 de acuerdo con la siguiente información. En la siguiente situación se tiene una célula sumergida en una solución. La célula tiene una capa doble de fosfolípidos que solo permite el paso de agua. La materia se puede clasificar como sustancia pura o mezcla. Las sustancias puras se pueden dividir en elementos (átomos de un solo tipo) o compuestos (átomos de diferentes tipos). Las mezclas son la combinación de 2 elementos o compuestos diferentes. 45. De los siguientes ejemplos se podría considerar una mezcla A. B. C. D. al agua pura el aceite de cocina la sal de cocina el agua con sal 46. Una michelada es una cerveza a la cual se le ha adicionado limón. Según lo anterior, la michelada sería 43. Teniendo en cuenta los conocimientos sobre ósmosis el _______________ A. solvente entra porque hay más fuera que dentro de la célula B. soluto entra porque hay más fuera que dentro de la célula C. solvente sale porque hay más dentro que fuera de la célula D. soluto sale porque hay más dentro que fuera de la célula Cuando se tienen células en un medio acuoso con determinada concentración se puede clasificar en tres tipos de medios, así: 1.Medio hipotónico: cuando la concentración es menor en el medio que dentro de la célula. 2.Medio isotónico: cuando la concentración en el medio es igual a la concentración dentro de la célula. 3.Medio hipertónico: cuando la concentración en el medio es mayor que dentro de la célula 44. La célula que nos fue presentada en el montaje está en un medio A. B. C. D. 12 hipotónico isotónico hipertónico indeterminado 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO A. un elemento, porque está conformada por átomos de la misma naturaleza B. un compuesto, porque es la unión de dos elementos diferentes C. una mezcla, porque es la unión de dos sustancias puras D. una sustancia pura, porque la cerveza tiene un bajo contenido de alcohol Responde las preguntas de la 47 a la 50 de acuerdo con la siguiente información. Las mezclas se pueden dividir en homogéneas cuando solo se distingue una fase y heterogéneas cuando se observan los elementos que la constituyen. 47. Si se desea elaborar homogénea se puede A. B. C. D. una mezcla mezclar agua con sal mezclar aceite y agua adicionar aceite a la sal calentar agua hasta hervir 48. El aire está conformado por nitrógeno, oxígeno y argón. Así pues se podría clasificar el aire como A. B. C. D. una mezcla homogénea una mezcla heterogénea una sustancia pura un elemento molecular Responde las preguntas 52 y 53 de acuerdo con la siguiente información. Una sustancia pura es aquella que tiene unas propiedades específicas que la caracterizan y que sirven para diferenciarla de otras sustancias. Las sustancias puras pueden ser elementos o compuestos. 49. En la anterior imagen se muestra una mezcla heterogénea porque A. se observan dos fases diferentes: aceite y agua B. es evidente como se mezclan el agua y el aceite C. el aceite transforma el agua en grasa D. las dos sustancias se disuelven fácilmente 1. Celular 2. Plata 3. Planeta Tierra 4. Azúcar Una mezcla se puede convertir de heterogénea a homogénea cuando se calienta. H 2O NaCl 50. Si se tiene una mezcla como la de la figura, para convertirla en homogénea se puede A. meter la mezcla en el congelador de la nevera B. dejar reposar la mezcla por mucho tiempo C. pasar la mezcla por un embudo pequeño D. poner la mezcla en una olla sobre un fogón 51. Un elemento químico es un tipo de materia con átomos de la misma clase. Si se desea seleccionar un elemento químico de la naturaleza, se debe elegir A. B. C. D. un tronco de un árbol un puñado de tierra una hoja seca una pizca de oro 52. De los dibujos mostrados aquellos que representan una sustancia pura son A. B. C. D. 1y2 2y3 3y4 2y4 53. Una mezcla de dos sustancias puras diferentes producen siempre una A. B. C. D. sustancia pura mezcla homogénea mezcla heterogénea mezcla homogénea o heterogénea Un compuesto es una sustancia formada por la combinación de dos elementos. 54. El agua se puede clasificar como un compuesto porque A. sirve para asear nuestro cuerpo B. se forma por la reacción de oxígeno y cloro C. alimenta a las plantas D. está formada por hidrógeno y oxígeno PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 13 CIENCIAS SOCIALES Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. MESOPOTAMIA Mesopotamia significa “tierra entre los ríos” y es considerada la cuna de las civilizaciones. Se encuentra en la zona del Medio Oriente, ubicada entre los ríos Tigris y Éufrates. En este lugar florecieron las primeras culturas de las que se tiene conocimiento. La región donde se desarrolló la cultura de Mesopotamia en gran parte corresponde al actual Irak, así como algunas partes del noreste de Siria y algunas partes del sureste de Turquía. Ampliamente considerada como la cuna de la civilización y la Edad de Bronce, Mesopotamia incluye a las civilizaciones sumeria, acadia, babilónica y el Imperio asirio. En la Edad de Hierro fue gobernada por el Imperio asirio y el Imperio babilónico; más tarde fue conquistada por el Imperio persa (dinastía aqueménida: fue una dinastía que gobernó el Imperio persa, fundada por Ciro II el Grande). En su mayoría se mantuvo en virtud del Estado persa, hasta que el general Alejandro Magno la conquistó; más adelante la región caería en las manos del Imperio romano. Texto tomado de : http://www.historialuniversal.com/2009/05/la-civilizacion-historia-mesopotamia.html 55. Según el texto, el último Imperio que gobernó en Mesopotamia fue el A. B. C. D. 14 babilónico hitita griego romano 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 56. Durante la Edad de Hierro los imperios dominantes en Mesopotamia fueron el _____ y el _____. A. B. C. D. asirio – sumerio babilónico – asirio asirio – romano babilónico – persa Los sumerios (3.500-2340 a. C.) La civilización sumeria es considerada la primera y más antigua civilización del mundo. Los sumerios habitaban las planicies aluviales de los ríos Éufrates y Tigris en Mesopotamia, su forma de gobierno se dividía en ciudadesEstado como las de Uruk, Ur, Lagash, etc. Además sus mayores gobernantes eran príncipes y sacerdotes llamados Patesi y Lugal. Los sumerios fueron los que inventaron los ladrillos y la escritura cuneiforme a finales del cuarto milenio antes de Cristo, que consistía en un sistema de pictogramas utilizados para contar la cantidad de granos de cosechas, posesiones como caballos y relatar las historias de conquistas de sus gobernantes en las guerras. Esta escritura recibe su nombre debido a que se realizaba con cuñas y puntas de objetos metálicos, además se hacía sobre bloques de barro para su conservación, pues aún no existía el papel. Texto adaptado de: http://www.historialuniversal.com/2009/05/ mesopotamia-los-sumerios-ur-uruk-lagash.html 57. Una ciudad que Mesopotamia es A. B. C. D. no pertenece a Ur Lagash Persépolis Uruk 58. El concepto de ciudad-Estado se refiere a pequeños territorios que son autónomos de otras ciudades y que tienen su propio gobierno, organización social y creencias religiosas. De acuerdo con lo anterior, podemos deducir que A. el hombre es un ser muy inteligente que desde la antigüedad ya sabía gobernar las ciudades que empezaron a existir como Ur y Mesopotamia B. desde la antigüedad ya existían formas primitivas de gobierno, debido a los distintos asentamientos humanos organizados por ciudades C. la guerra fue el medio por el cual se pudo crear el gobierno de las ciudades antiguas de forma democrática D. las ciudades de Mesopotamia eran Estados-nación que necesitaban gobernantes democráticos para subsistir en un medio agreste 59. Los sumerios fueron los que idearon las primeras formas de escritura. Podemos inferir que este hecho es importante para la humanidad porque A. a partir de la escritura se conocen detalles históricos sobre la forma de vida de las civilizaciones antiguas B. de esta manera se puede conocer únicamente la forma en que se desarrollaron las guerras antiguas C. de esta manera, los sumerios escribían historias de guerra y administraban sus negocios agrícolas D. a partir de la escritura, el hombre actual aprendió a leer y estudiar la historia reciente de la humanidad PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 15 Los zigurats 60. Los zigurats en Mesopotamia eran A. templos enormes dedicados a los dioses B. casas gigantes donde se adoraba a los dioses C. grandes cúpulas donde vivían los dioses D. terrenos dedicados a los dioses 61. De acuerdo con el texto, se puede afirmar que en la antigua Mesopotamia Los zigurats eran enormes templos dedicados a los dioses en la antigua Mesopotamia. Para los habitantes de este territorio, eran una torre que les permitía comunicarse con el mundo celestial de los dioses. No muy distintos de los rascacielos modernos o de las catedrales medievales, los zigurats de la antigua Mesopotamia dominaban la silueta de las grandes ciudades. Como focos visibles desde lejos de un país tan llano como el de los ríos Tigris y Éufrates, estas torres escalonadas representaban no solo el poderío y el esplendor de la ciudad y su príncipe, sino también la eminencia y grandeza de su dios patrón. El nombre «zigurat» deriva del verbo acadio zaqaru, que significa literalmente «construir en alto»; se trata, pues, de una palabra meramente descriptiva que no nos revela nada del significado y la función verdadera de estos singulares edificios. A pesar de las fabulosas imágenes que existen, tanto en la literatura como en el arte, sobre la famosa torre de Babel (el gran zigurat de la ciudad de Babilonia, dedicado al dios Marduk), no se ha encontrado ningún zigurat de forma íntegra y completa. Texto tomado de : http://www.historiaantigua.es/articulos/ ziguratur/ziguratur.html A. los ríos Éufrates y Tigris fueron los elementos esenciales para el desarrollo de las civilizaciones del Medio Oriente B. las creencias religiosas eran parte vital de la existencia de los pueblos, cuyos símbolos de poder y prestigio eran los zigurats C. el dios Marduk era la deidad que se adoraba a lo largo y ancho de los distintos pueblos ubicados en Mesopotamia D. los pueblos de Asiria y Babilonia constituyeron los mayores imperios que existían en Mesopotamia La economía en Mesopotamia El cultivo de la tierra era la base de la economía de Mesopotamia y solo era posible con la ayuda del riego artificial. Los sumerios, al asentarse en la región, construyeron una red de canales con tanta perfección que aún sirven como modelo para las autoridades agronómicas de Irak. Los príncipes controlaban las funciones económicas. Mesopotamia, al igual que Egipto, carecía de materias primas básicas como la madera, la piedra y los metales. Esta carencia se solucionó mediante el comercio: la madera se importaba de Fenicia, la piedra de Elam y los metales provenían de la meseta de Anatolia. Estas transacciones comerciales se hacían mediante el trueque, ya que los mesopotámicos no conocían la moneda. Sí tenían elementos que utilizaban como medidas de valor, por ejemplo lingotes de metal sellados o cantidades concretas de cereales. Texto tomado de: http://paseandohistoria.blogspot.com. co/2010/01/la-economia-de-mesopotamia.html 16 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 62. Si Mesopotamia era una región rica en agua por ubicarse entre dos ríos, podemos deducir que una persona que vivió en este lugar pudo dedicarse a trabajos relacionados con la A. B. C. D. guerra agricultura docencia tecnología absorbió el Egipto ptolemaico, que desaparece como Estado. En sus inicios, el territorio estaba dividido en dos zonas: Alto Egipto al sur y Bajo Egipto al norte, cada uno de estos territorios contó con su propia capital. El rey Menes unificó ambas zonas convirtiéndose en el primer faraón de todo Egipto. 63. Lee y analiza las siguientes afirmaciones I. II. La agricultura fue una de las bases económicas en Mesopotamia El comercio fue el medio por el cual se adquirían elementos como madera y metales A. B. C. D. I y II son verdaderas I es verdadera y II es falsa I y II son falsas I es falsa y II es verdadera El antiguo Egipto 64. De acuerdo con el mapa, las capitales del Alto Egipto y Bajo Egipto eran, respectivamente A. B. C. D. Menfis y Tebas Libia y Arabia Tebas y Menfis Luxor y El Cairo 65. El río Nilo fue la fuente principal de sostenimiento y transporte de la cultura Egipcia; de acuerdo con el mapa, este desemboca en el ______ al ______ de Egipto El Antiguo Egipto fue una civilización que surgió al agruparse los asentamientos situados en las riberas del cauce medio y bajo del río Nilo en el norte de África. Tuvo tres épocas de esplendor en los periodos denominados por los historiadores Imperio antiguo, Imperio medio e Imperio nuevo. La civilización egipcia se desarrolló durante más de 3000 años. Comenzó con la unificación de varias ciudades del valle del Nilo, alrededor del 3150 a. C., y se da convencionalmente por terminado en el 31 a. C., cuando el Imperio romano conquistó y A. B. C. D. Bajo Egipto – Sur Mar Mediterráneo – Norte Mar Rojo – Norte Mar Mediterráneo – Sur 66. Según el texto, la existencia de Egipto bajo un solo poder hasta su conquista por el Imperio romano se dio entre los años A. B. C. D. 3150 d. C. y 31 a. C. 31 a. C. y 50 d. C. 3150 a. C. y 31 d. C. 3150 a. C. y 31 a. C. PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 17 La religión Para los egipcios la religión era muy importante. Creían en algunos dioses con forma humana y en otros con partes humanas y de animales. Horus, con cabeza de halcón y cuerpo de hombre, era el dios de los cielos, el sol naciente y los espacios vacíos, era el dios de los faraones. Osiris, el sol poniente, presidía el juicio a los muertos. Texto tomado de: http://www.elhistoriador.com.ar/aula/antigua/egipcios.php 67. Según las creencias religiosas de los egipcios, se puede afirmar que estas eran de carácter A. B. C. D. monoteísta, puesto que adoraban varios dioses politeísta, puesto que adoraban varios dioses politeísta, ya que creían en un solo dios monoteísta, ya que creían en un solo dios Responde las preguntas 68 y 69 de acuerdo con la siguiente imagen. PRINCIPALES DIOSES EGIPCIOS 1. Ra: dios del Sol Disco solar sobre la cabeza 2. Osiris: dios de la vida Forma de momia, cetro, látigo corona con plumas 3. Isis: dios de la fertilidad Trono en la cabeza 4. Horus: dios protector del faraón Cabeza de halcón 5. Anubis: dios de los muertos Cabeza de chacal, perro del desierto 6. Amón: dios de Tebas Corona con dos grandes plumas 68. El dios de la muerte está representado por 69. El Faraón Ramsés II de Egipto para defender su trono de las invasiones del el número _____ y se llama ________. pueblo hitita, realizó un sacrificio para invocar la protección divina. Podemos deducir que esta ofrenda la hizo al dios A. 6–Anubis B. 6–Ra C. 1–Anubis D. 5–Anubis 18 201500737 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO A. B. C. D. Horus Amón Anubis Isis que eran considerados libres pero tenían que trabajar, además de sus tierras (repartidas por el Estado), las tierras de los funcionarios y del faraón. Como si esto fuera poco, pagaban fuertes impuestos y participaban, junto a los esclavos, en las grandes construcciones como las pirámides y los templos. texto tomado de: http://www.elhistoriador.com.ar/aula/antigua/ egipcios.php SOCIEDAD Las pirámides son estructuras representativas de la cultura egipcia, actualmente las reconocemos en libros y programas televisivos como grandes esculturas, símbolos de esta cultura. No obstante, cabe decir que estos recintos servían de cámara funeraria para el faraón y su reina. La organización social de Egipto era de carácter estricto y se presentaba estructuralmente de acuerdo con el rango de poder. Faraón Sacerdotes, médicos y escribas Soldados Canteros, mineros y agricultores Esclavos 70. De acuerdo con lo anterior, se puede decir que las pirámides eran A. las tumbas que se usaron en el antiguo Egipto para sepultar a la población B. grandes estructuras con una función estética para la civilización egipcia C. monumentos que sirvieron de tumba para los faraones del antiguo Egipto D. monumentos que sirvieron para mejorar el turismo en Egipto Organización social La sociedad egipcia se puede representar muy bien con una pirámide. En la cúspide estaba el faraón, rey y dios a la vez. Tenía todo el poder y el pueblo lo adoraba pero también le tenía miedo. Por debajo se ubicaron los funcionarios del gobierno, que vivían con el faraón y gozaban de grandes riquezas y privilegios. Le seguían los artesanos y comerciantes, que conformaban una especie de clase media. En la base de esta pirámide imaginaria podemos ubicar a los campesinos, http://es.slideshare.net/ViviCamilaJara/civilizacinegipcia-8610417 71. Al máximo gobernante de Egipto se le conocía como A. B. C. D. presidente faraón emperador dictador 72. Lee y analiza las siguientes afirmaciones I. II. A. B. C. D. El faraón era el mayor gobernante de la cultura egipcia La sociedad egipcia presentó una estructura de poder jerarquizada I y II son verdaderas I es verdadera y II es falsa I y II son falsas I es falsa y II es verdadera PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 19 INGLÉS Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo correspondiente a la opción que consideres correcta. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS 73. A cardinal number is a number that says how many of something there are. For instance: There are two thousand six-hundred people in the concert. A. B. 2666 2600 C. 666 D. 2311 74. There is a T-shirt that cost $100.000. It’s very expensive! A. $100.000 B. $50. 000 C. D. $20.000 $10.000 C. D. 75. Four thousand one hundred ninety-eight. A. 498 20 201500737 B. 1191 4198 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 48 76. How many cars do you have? Three. A. B. C. D. DIÁLOGOS INCOMPLETOS Kim: Can I help you? Zara:Yes, please. How 77 do the red shoes cost? Kim: They cost $45. Zara:And how 78 T-shirts can I buy to get the discount? Kim: The minimum amount is 5. Zara:And how 79 is the green cap? Kim: $15. Zara:Wow that’s too much! Thanks anyway. 77. 78. A.many B.much C.more D.a lot 79. A.many B.a lot C.more D.much A.a lot B.many C.much D.more CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS 80. 1. 2. 3. 4. of objects in order, one after another. that is used to describe a way to arrange a collection generalization of the concept of a natural number An ordinal number, or ordinal, is one A. B. C. D. 4, 2, 1, 3 4, 1, 2, 3 3, 4, 1, 2 4, 3, 2, 1 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 21 81. 1. 2. 3. 4. We use how much with uncountable nouns, (nouns cannot make them plural. that you cannot count).You A. B. C. D. 1, 3, 2, 4, 2, 1, 4, 3 1, 2, 4, 3 1, 4, 2, 3 82. 1. 2. 3. 4. or cardinals for short, are a generalization In mathematics, cardinal numbers, the cardinality (size) of sets. of the natural numbers used to measure A. B. C. D. 2, 4, 3, 1 2, 3, 1, 4 1, 3, 4, 2 2, 1, 4, 3 TEXTOS INCOMPLETOS A cardinal number tells “how many.” 83 numbers are also known as “counting numbers”, because they show 84 . Ordinal numbers tell the order of things in a set. 85 numbers do not show quantity. They show position. A nominal 86 identifies something - a telephone number, a player on a team. 83. 84. A. B. C. D. 22 Ordinal Cardinal Nominal Natural 201500737 85. A. B. C. D. quantity positión quality category PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 86. A. B. C. D. Ordinal Cardinal Nominal Natural A.number B.fraction C.addition D.substraction COMPRENSIÓN DE TEXTOS Natalia had $28. Then she went to the toy store and bought a doll for her sister for $9, a makeup box for $13 and some candies for $3. 87. If Natalia had $28 and she paid $9 for the doll. How much change did Natalia receive? A. 19 B. 11 C. 23 D. 14 88. If Natalia had $28 and she paid $13 for the makeup. How much change did Natalia receive? A. 5 B. 12 C. 15 D. 19 89. If Natalia had $28 and she paid $3 for the candies. How much change did Natalia receive? A. 17 B. 16 C. 21 D. 25 90. How much money did Natalia spend for everything? A. 23 B. 25 C. 46 D. 14 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• SEXTO GRADO 201500737 23