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PRUEBA DE BIOLOGÍA
Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias, se proponen
3 componentes para la evaluación de Biología: Celular, organismico y ecosistemico.
A continuación se presenta la descripción de cada componente.
COMPÒNENTES
DESCRIPCION
Organísmico
Este componente hace referencia a la comprensión y el uso de nociones y
conceptos relacionados con la composición y el funcionamiento de los
organismos, a sus niveles de organización interna, su clasificación, sus controles
internos (homeóstasis) y a la reproducción como mecanismo para mantener la
especie. Involucra el conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la
evolución de la diversidad de formas vivientes.
Los temas que aborda son los siguientes:
Estructura y funciones. Rasgos que los relacionan dentro de la diversidad de
organismos, los niveles de organización interna de los seres vivos, los procesos
biológicos relacionados con los sistemas que poseen.
Continuidad. Contempla procesos de surgimiento, reproducción y herencia
genética de la vida en la Tierra.
Transformación. Hace referencia al concepto de cambio, a sus causas y
consecuencias y estudia las teorías de la evolución. Las relaciones entre
mutaciones selección natural y herencia.
Celular
La célula, la unidad de vida más sencilla que puede vivir con independencia. Los
procesos de todo el organismo son la suma de las funciones coordinadas de sus
células constitutivas.
Los temas que aborda son los siguientes:
Teoría celular, modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento
y transmisión del material hereditario. Relación entre los genes, las proteínas y las
relaciones celulares. La reproducción sexual versus variabilidad genética.
Procariotas y eucariotas.
La presencia de enzimas, proteínas complejas que son esenciales para las
reacciones químicas de las que depende la vida.
Relación entre las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus
componentes, la membrana que separa a la célula del ambiente circundante y le
permite mantener una identidad química distinta y su transporte.
Ecosistémico
Este componente hace referencia a la organización de grupos de especies, a las
relaciones con otros organismos, al intercambio que establecen entre ellos, con
su ecosistema y con el ambiente en general. Conservación y transformación de
los ecosistemas. Los ecosistemas del mundo y los procesos de intercambio de
energía. Hace referencia al concepto de evolución, a sus causas y consecuencias
en el ecosistema. Los temas que aborda son los siguientes:
Comportamiento, los ciclos biogeo- químicos, las relaciones filogenéticas,
aspectos de selección natural como cuello de botella y efecto fundador, las
interrelaciones entre organismos: mutualismo, parasitismo, comensalismo,
competencia.
Relaciones entre materia y energía en las redes tróficas y en los ecosistemas;
relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
Relación ente adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de
Colombia.
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mejor saber
BIOLOGÍA
1
BIOLOGÍA
COMPETENCIAS
Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para
comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las ciencias en la
solución de problemas. Es importante enfatizar que no se trata de que el
Uso
estudiante repita de memoria los términos técnicos ni las definiciones
comprensivo de conceptos de las ciencias, sino de que comprenda los conceptos y
del
las teorías y los aplique en la resolución de problemas. Las preguntas
conocimiento de la pruebas buscan que el estudiante relacione conceptos y
científico
conocimientos adquiridos, con fenómenos que se observan con
frecuencia, de manera que pase de la simple repetición de los
conceptos a un uso comprensivo de ellos.
Esta primera competencia esta íntimamente relacionada con el
conocimiento disciplinar Esta competencia se relaciona con la
capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y
Explicación modelos, que den razón de fenómenos. La competencia explicativa
de fenómenos fomenta en el estudiante una actitud crítica y analítica que le permite
establecer la validez o coherencia de una afirmación o un argumento.
Es posible dar explicaciones de un mismo fenómeno utilizando
representaciones conceptuales pertinentes de diferente grado de
complejidad.
Indagar
Esta competencia se relaciona con la capacidad para plantear preguntas
y procedimientos adecuados, para buscar, seleccionar, organizar e
interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas. El
proceso de indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar
detenidamente la situación, plantear preguntas, buscar relaciones de
causa–efecto, recurrir a los libros u otras fuentes de información, hacer
predicciones, plantear experimentos, identificar variables, realizar
mediciones y organizar y analizar resultados. En el aula de clase no se
trata de que el alumno repita un protocolo ya establecido o elaborado por
el maestro, sino de que el estudiante plantee sus propias preguntas y
diseñe su propio procedimiento.
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1. Cuando una persona se sumerge en el agua, la presión aumenta en una proporción de una
atmósfera de presión (1 atm) por cada 10 metros de profundidad y al aumentar la presión
externa el pulmón se comprime. Por esta razón, para evitar el colapso de los pulmones un buzo
debe respirar aire u otros gases a presión aumentada para equilibrar la presión aumentada para
equilibrar la presión interna con la externa.
¿Qué le puede suceder a un buceador, si a 10 metros de profundidad llena sus pulmones con
aire comprimido para compensar la presión y comienza a ascender rápidamente sin exhalar?
A. El aire dentro de sus pulmones aumentará de volumen rápidamente causando lesiones.
B. El aire dentro de sus pulmones perderá presión y los pulmones se comprimirán.
C. El aire comprimido se expanderá y el buzo llegara más rápido y seguro a la superficie.
D. El aire llevara menos porcentaje de oxígeno y ocasionara dificultad al respirar.
2. En las aves en los mamíferos existen hormonas que intervienen en la diferenciación sexual
durante el desarrollo embrionario. La granja muestra el mecanismo a través del cual la hormona
promueve la formación de proteínas involucradas en la diferenciación sexual:
(a)
la hormona esteroide
entra en la célula y se
une al receptor
Membrana
plasmática
Núcleo
ADN
(b)
El complejo
hormona - receptor
activa la transcipción
del ARNm
(d)
la nueva proteína
sintetizada activa la
formación del testículo
ARNm
(c)
Traducción
de la proteína
Se ha observado que en los embriones de aves masculinas expuestos a ciertos pesticidas, los
testículos toman la forma de losElovarios
y los
túbulosesseminiferos
no se desarrollan.
desarrollo
cognitivo
nuestro propósito
Esto sucede porque el pesticida sustituye a las hormonas uniéndose con el complejo hormonareceptor. De acuerdo con la gráfica, puede decirse que el pesticida
A. inhibe la expresión de los genes responsables de la formación de machos.
B. destruye la hormona responsable de la formación de testículos.
C. desempeña las mismas funciones que las hormonas sexuales.
D. inhibe la duplicación del ADN en los embriones masculinos.
3. Después de sufrir un accidente, una persona presenta lesiones en el cerebelo, órgano
encargado de controlar la postura y el equilibrio y de asegurar que los músculos trabajen de
manera conjunta para producir movimientos finos y coordinados. De acuerdo con esto, es
probable que esta persona tenga dificultad para
A. montar en bicicleta.
C. orientarse en una ciudad.
B. comprender las conversaciones.
D. sentir emociones fuertes.
4. Se sabe que los ratones pierden pelo si su dieta no contiene la vitamina inositol y por eso se
ha especulado que el inositol puede prevenir la calvicie en los humanos. Antes de iniciar un
experimento para estudiar el efecto del inositol en los hombres calvos, ¿cuál de las siguientes
actividades sería la más apropiada?
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3
BIOLOGÍA
COMPONENTE ORGANISMICO
BIOLOGÍA
4
A. Establecer cuántas marcas de producto farmacéutico venden inositol para prevenir la
calvicie.
B. Investigar en libros y documentos si el metabolismo del inositol es igual en humanos y en
ratones.
C. Pregúntales a 50 personas calvas y a 50 personas con abundante pelo si han consumido
inositol, elaborar una gráfica y analizarla
D. Formar 2 grupos con 50 ratones cada uno, darle inositol sólo a uno de los grupos y ver qué
pasa con el pelo.
5. Las aves tienen dos Músculos de vuelo principales; el pectoral, responsable del aleteo hacia
abajo, y el supracoracoideo, responsable del movimiento contrario. Las aves de vuelo
sostenido se impulsan principalmente por el aleteo hacia abajo, mientras que las aves que
revolotean dependen casi por igual del impulso de ambos movimientos. De la información
anterior se puede concluir que:
A. en el vuelo sostenido, la actividad mitocondrial es más alta en el pectoral.
B. en el revoloteo, la actividad mitocondrial es más alta en el pectoral.
C. en el vuelo sostenido, la síntesis de miosina y actina es mayor en el supracoracoideo.
D. en el revoloteo, la síntesis de miosina y actina es mayor en el pectoral.
6. La especie de caracol Gyraulus acronicus tiene reproducción sexual, es hermafrodita y
comienza a reproducirse a partir del primer mes de vida, cuando pone masas de 20 huevos en
promedio. Se quiere predecir en cuánto tiempo es posible obtener 1.000 individuos a partir de
una sola pareja de caracoles. Para esto se les pide a cuatro estudiantes que realicen un
experimento. El estudiante que realizó el mejor experimento para obtener información confiable
en el menor tiempo fue
A. Felipe, que reunió cinco parejas de caracoles, registró el número de crías de cada pareja
durante dos meses y calculó los datos.
B. Juliana, que reunió una pareja de caracoles, registró el número de crías de la pareja durante
dos meses y calculó los datos.
C. Juan, que reunió una pareja de caracoles y registró el tiempo que tardó en obtener 1.000
individuos.
El desarrollo
cognitivo
es nuestro
D. Andrea, que reunió cinco parejas
de caracoles
y registró
el propósito
tiempo que tardó en obtener 1.000
individuos de cada pareja.
7. Unos estudiantes realizaron un proyecto sobre la distribución del tamaño de los pies de los
estudiantes de la clase de ciencias. Las siguientes tablas muestran los datos que recolectaron
algunos de ellos:
Tabla de Augusto
Tabla de María
Tamaño del pie
(en cm)
20
22
24
25
27
28
29
33
Género
Hombres Mujeres
0
4
0
6
3
5
5
5
7
5
7
3
4
2
2
0
Tamaño del pie
(en cm)
20-22
24-26
28-30
Más de 30
Total
4
6
8
10
12
10
6
2
Género
Hombres Mujeres
0
10
8
10
11
5
2
0
Tablas de José
Tamaño del pie
(en cm)
24
25
27
28
29
33
Hombres
3
5
7
7
4
2
Tamaño del pie
(en cm)
20
22
24
25
27
28
29
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Mujeres
4
6
5
5
5
3
2
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Total
10
18
16
2
53
A. Porque permite ver la frecuencia por cada tamaño de pie registrado.
B. Porque permite ver la diferencia del tamaño del pie entre hombre y mujeres.
C. Porque reúne los datos del tamaño de pie de hombres y mujeres.
D. Porque muestra la distribución de los estudiantes por género y en conjunto.
8. La siguiente figura muestra el intercambio gaseoso en los alvéolos pulmonares de un
fumador y de una persona que no fuma
ALVEOLO
ALVEOLO
AIRE
AIRE
HbO 2
HbO 2 CO2
Hb CO2
CO2
CO2
CO2
Hb CO2
Hb
CO2 CO2
CO2 HbO 2
Capilar
HbO 2
HbO 2
Hb CO2
CO2
CO2
Hb CO2
CO2
Hb
HbO 2
Capilar
Co2
Fumador
No fumador
Al fumar aumenta la cantidad de gas carbónico en los pulmones y esto ocasiona una
disminución en el intercambio gaseoso. Esta disminución ocurre porque
A. se disminuye la difusión de CO2, desde el capilar.
B. la concentración de O2 es igual a la del XX en el alvéolo.
C. se bloquea el paso de CO2del alvéolo al capilar.
D. la concentración de O2en el capilar aumenta.
9. El “orobanche” o “flor del tabaco” es una planta rastrera, carente de clorofila, que extrae las
sustancias nutritivas de las raíces del tabaco provocando la reducción del rendimiento y calidad
de los cultivos. Se puede afirmar acerca de la relación entre las plantas de tabaco y orobanche
que
A. el orobanche toma agua y minerales de las raíces del tabaco y el resto lo elabora por
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
fotosíntesis.
B. el tabaco brinda nutrientes y es una superficie útil para que el orobanche alcance una mayor
cantidad de luz.
C. el tabaco produce sombra que dificulta el proceso de fotosíntesis del orobanche.
D. el orobanche depende de los nutrientes producidos en las hojas de la planta de tabaco.
10. Observe la siguiente molécula de clorofila, compuesto encargado de la captación de la luz
en las plantas.
=
CH2
H
C
CH
H 3C
HC
R
CH2 -CH3
NN
Mg
N
H
H 3C
H
¿Cuál de las siguientes funciones se afectaría en un
cultivo que crece en un suelo pobre en magnesio (Mg)?
CH
N
CH
CH2
C
HC - C = O
CH2
COOCH3
A. La síntesis de proteínas.
B. La absorción de agua.
C. La evapotranspiración del agua.
D. La producción de carbohidratos.
COOC20H39
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BIOLOGÍA
¿Por qué la tabla de María es la mejor para analizar directamente la distribución del tamaño de
los pies de los estudiantes de la clase de ciencias?
6
11. Observe el sistema circulatorio de la lombriz.
Tubo
digestivo
Vaso
dorsal
Vasos
parietales
Vaso
ventral
Vaso
subneural
Las lombrices tienen un sistema circulatorio simple que consta de dos vasos principales, uno
dorsal y otro ventral, y un conjunto de vasos secundarios que reparten la sangre a todo el
cuerpo. Debido a que carecen de branquias o pulmones, una característica que deben tener las
lombrices para que su sistema circulatorio pueda tomar oxígeno es
A. tener una actividad muy acelerada para que la sangre circule rápidamente por todo el cuerpo
y permita la difusión de gases.
B. que los vasos principales estén muy cerca del intestino para que el oxígeno pase del tubo
digestivo hacia ellos.
C. que las paredes de los vasos sanguíneos principales sean gruesas y musculadas para que el
oxígeno pase por transporte activo.
D. que la distancia entre la superficie del cuerpo y los vasos apriétales sea muy pequeña para
que el oxígeno pase por difusión simple.
12. Cuando se come azúcar simple como la contenida en chocolatinas, la glucosa entra en el
torrente sanguíneo mucho más rápido que al comer carbohidratos complejos, como los del pan.
El aumento en el consumo de azúcar simple dispara la producción de insulina, que hace
disminuir los niveles de azúcar en la sangre.
Alimento tipo 1
Niveles de glucosa en la sangre
BIOLOGÍA
Corazones
Alimento tipo 2
Insulina liberada
7 a.m
8 a.m
9 a.m
se despierta se alimenta
10 a.m
Las personas hipoglicémicas tienen bajos niveles de
azúcar
en la sangre lo que ocasiona sueño,
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
irritabilidad general, agresividad, dolor de cabeza y
mareo. Estas personas a veces tienen que consumir
seis pequeñas porciones de comida durante el día
con poco o ningún azúcar simple. Teniendo en cuenta
la gráfica, el tipo de alimento que deberían consumir
las personas hipoglicémicas es
12 a.m
11 a.m
Horas
A. el alimento tipo 1, porque la disponibilidad de azúcar en la sangre es constante.
B. el alimento tipo 2, porque se metaboliza de forma más rápida.
C. el alimento tipo 1, porque el azúcar esta disponible en la sangre durante más tiempo.
D. el alimento tipo 2, porque tiene un alto porcentaje de carbohidratos complejos.
13. En 1859, Charles Darwin publicó la teoría de la Selección natural, un proceso por medio del
cual los organismos que presentan rasgos favorables para la supervivencia transmiten sus
características a la descendencia. En 1865, Gregor Mendel publicó un conjunto de reglas
básicas sobre la transmisión de las características de padres e hijos (herencia), fundamento de
la genética actual. Estos grandes descubrimientos en la historia de la biología se relacionan de
manera
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14. Unos de estudiantes decidieron investigar como se comportan el ritmo cardiaco y
respiratorio cuando se realizan diferentes actividades físicas. Al final de la investigación
presentaron los resultados en una cartera con la siguiente información:
EL SISTEMA RESPIRATORIO Y CIRCULATORIO Y LA ACTIVIDAD FÍSICA
Objetivo
Evaluar cómo cambian el ritmo cardiaco y respiratorio al realizar diferentes actividades.
Experimento
Se conformaron 4 grupos de 5 estudiantes cada uno. Cada grupo realizó una actividad diferente
durante 5 minutos, al cabo de los cuales cada estudiante midió su ritmo respiratorio y cardiaco
durante un minuto.
Resultado
Inhalaciones
Grupo
1
2
3
4
Ritmo cardiaco
Actividad
(promedio por grupo) (promedio por grupo)
física
En reposo
71
12
Caminar
79
16
112
Trotar
20
140
30
Saltar
Conclusión
El sistema respiratorio interactúa con el sistema circulatorio.
Si es propósito de la cartera es mostrar correctamente todo el proceso de investigación,¿ qué
problema presenta la cartelera?
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
A. Los resultados mostrados no corresponden a los del experimento realizado.
B. La conclusión no responde al objetivo planeado.
C. El objetivo no se relaciona con el experimento realizado.
D. El experimento no ayuda a resolver el objetivo planteado.
15. La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual causada por la bacteria Treponema
pallidum, la cual difícilmente sobrevive en ambiente externos a su hábitat natural. Un hombre
comienza a presentar ulceraciones en el pene y testículos y el diagnostican sífilis. Poco tiempo
después, comienza una relación de pareja y para evitar el contagio de la mujer deciden
mantener relaciones sexuales únicamente con condón. Luego de un tiempo, la pareja va a
control medico y les informan que la mujer ha contraído sífilis. El método de prevención no fue
suficiente para evitar el contagio, porque la pareja no sabia que
A. la bacteria se transmite por contacto físico directo con zonas del cuerpo de la persona
infectada que presenten ulceraciones.
B. la bacteria ya se encontraba en el cuerpo de la mujer y el contacto con ulceraciones de la
persona infectada indujo los síntomas.
C. la bacteria se aloja en órganos internos del cuerpo y no solo en los genitales.
D. la bacteria se transmite por utilizar sanitarios usados por la persona infectada.
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BIOLOGÍA
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A. dependiente, dado que la selección natural es fundamental para explicar la teoría de la
herencia.
B. independiente, ya que la selección natural forma parte de la teoría evolutiva mientras que la
teoría de la herencia es ka base de la genética.
C. complementaria, pues la teoría de la herencia ayuda a explicar el paso de los rasgos
favorables en el proceso de selección natural.
D. contradictoria, ya que la teoría de la herencia refuta la idea de seleccionar rasgos favorables
en una población.
8
BIOLOGÍA
RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 Y 18 DE ACUERDO CON
Las abejas
Las abejas melíferas, es decir las que producen miel, son
insectos sociales que viven habitualmente dentro de una
colonia de abejas. Cada colonia está constituida por la
abeja reina, los zánganos y las obreras, los cuales
cumplen una función específica en la colmena. La abeja
Reina, por ejemplo, tiene como tarea principal poner
huevos; los Zánganos, o machos se desarrollan a partir
de óvulos no fecundados y, por tanto son haploides
y están encargados de fecundar a la reina, y las Obreras siempre son hembras diploides que
comienzan en su vida, como óvulo fecundado depositado por la reina en una celda de cera
separada, realizan diversas tareas: hacer cera, limpiar, alimentar, hacen guardia y salen a
recoger el polen y el néctar de las flores. Las abejas pertenecen Himenóptera que también
incluye a avispas y a las hormigas. Estos insectos contribuyen a la polinización de cultivos,
surcan la tierra de forma más efectiva que las mismas lombrices y en el caso de las abejas
melíferas producen miel y cera apreciada por muchos animales entre ellos el hombre.
16. Las abejas pasan por cuatro estadios en su desarrollo: huevo, larva, pupa y adulto. En cada
una de estas etapas el animal cambia de forma y hábitos.
La metamorfosis o ciclo biológico de las abejas y otros insectos es importante porque
Adulto
Pupa
Larva
A. permite regular la proporción entre machos y hembras
en una colmena.
B. el material genético de las células aumenta a lo largo
del ciclo.
C. la competencia de los mismos recursos alimenticios
es muy baja.
D. el número de adultos es mayor que el número de
Huevo
El desarrollo
larvas.cognitivo es nuestro propósito
17. Durante la metamorfosis el número de células aumenta y se forman los diferentes órganos
de los individuos que conforman la colmena.
Sabemos que los zánganos provienen de óvulos no fecundados entonces, a lo largo de su
desarrollo las células de los zánganos son
A. haploides al comienzo del desarrollo y diploides cuando adultos.
B. diploides en el cuerpo y haploides en las gónadas.
C. haploides en todos los órganos y tejidos.
D. diploides en estado larval y haploides en estado adultos.
18. Una función de los zánganos en la colmena es fecundar a la abeja reina. Como los
cromosomas de los zánganos no tienen un cromosoma homologo, se puede concluir que
A. las obreras heredan todas las características del padre y la mitad de la madre.
B. las obreras heredan la mayoría de información de la abeja reina.
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RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 Y 20 DE ACUERDO CON
Se han estimado que en promedio una colmena de 150.000 abejas requiere alrededor de 20 kg
de polen y 60 kg de miel al año. Para obtener estos alimentos entre todas viajan cerca de 20
millones de km al año. La composición general de los productos que utilizan las abejas adultas o
en estado de larva se presenta en la siguiente gráfica:
(Adaptado de L. Goodman, 2003)
Composición de productos utilizados por las abejas
100
Porcentaje
80
carbohidratos
lipidos
60
proteínas
40
vitaminas
20
0
agua
miel
polen
nectar
cera
Producto
19. Las abejas recogen el néctar de las flores y lo depositan en las celdas abiertas de la
colmena. Cuando la cantidad de agua en el néctar es menor del 8% este se convierte en la miel
que conocemos, constituida principalmente por azúcares y agua. Se ha observado que las
abejas se paran frente a la celda y comienzan a batir las alas rápidamente con lo cual ventilan
las celdas. Una posible explicación de este comportamiento es que las abejas están
A. convirtiendo los azúcares y el agua en cera.
B. evaporando el agua del néctar para convertirlo en miel.
C. eliminando residuos que dañarían la producción de miel.
D. enfriando la celda para que la miel se humedezca.
20. Durante su desarrollo las larvas requieren alimento que aumentan el crecimiento y la
formación de órganos y tejidos. En consecuencia el alimento que deben consumir las larvas en
mayor proporción es
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
A. miel.
C. néctar.
B. polen.
D. cera.
21. Los estorninos son organismos que miden aproximadamente 15 cm. ¿Qué instrumento
necesita para observar su cambio de posición a lo lardo de un día?
A. Una lupa.
C. Un microscopio electrónico
B. Unos binoculares.
D. Un microscopio de luz.
22. Los espermicidas son químicos que matan espermatozoides pero producen abrasiones en
las paredes vaginales. Una pareja utiliza como método anticonceptivo un diafragma que se
inserta en la vagina creando una barrera para la llegada de los espermatozoides al útero y que
libera un espermicida. El hombre se contagio de sida y poco tiempo después la mujer también
contrajo la enfermedad. La mujer no entiende como, teniendo un método que no permitía el
paso de los espermatozoides, pudo contraer la enfermedad. La razón por la cual la mujer
contrajo la enfermedad es porque
A. los espermatozoides infectados llegaron a los torrentes sanguíneos a través de la abrasión
vaginales e infectaron atrás células.
B. el virus se transmite a través del aire y al compartir los mismos ambientes el virus ingreso en
el torrente sanguíneo.
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BIOLOGÍA
C. los zánganos son genéticamente iguales a los zánganos padre.
D. los zánganos heredan la información del padre y las obreras la de la reina.
C. un espermatozoide invadido por el virus superó la barrera, llego al útero y causo la infección.
D. el espermicida mata los espermatozoides pero no los virus, los cuales llegaron al torrente
sanguíneo a través de las abrasiones.
23. La presión arterial es la fuerza o tensión que la sangre ejerce sobre las paredes de las
arterias al pasar por ellas. La hipertensión arterial es una enfermedad característica por el
aumento constante de la presión arterial de un individuo. Un estudio encontró que la
hipertensión arterial se daba con más frecuencia en personas con obesidad y en consumidores
de tabaco y alcohol. La mejor explicación a los resultados de este estudio es que
A. la obesidad y el consumo de alcohol y tabaco implican un mayor esfuerzo cardiaco, lo cual
conduce a la hipertensión arterial.
B. las dietas y hábitos no saludables debilitan el sistema inmune, lo cual causa la hipertensión
arterial.
C. el gen que determina la hipertensión es el mismo que determina la obesidad y la adición al
consumo de alcohol y tabaco.
D. la hipertensión arterial induce en las personas dietas y hábitos no saludables.
24. Observe la gráfica.
Especie 1
% Conos
BIOLOGÍA
10
La retina de mamíferos, aves y otros vertebrados contiene dos
clases de células fotorresceptoras denominadas conos y
bastones. Un investigador concluyo que la especie 1 tiene
hábitos diurnos y la especie 3 tiene hábitos nocturnos.
Especie 2
Especie 3
% bastones
¿Qué le permitió al investigador llegar a esta conclusión?
A. Los bastones funcionan mejor en baja iluminación y los conos funcionan mejor en
condiciones de alta iluminación.
El desarrollo
es nuestro
B. Los conos y bastones funcionan
de cognitivo
la misma
manerapropósito
en condiciones de alta y baja
iluminación.
C. Los bastones funcionan mejor en condiciones de alta iluminación y los conos en baja
iluminación.
D. Los conos y bastones funcionan mejor en condiciones de baja iluminación.
25. El síndrome de muerte súbita infantil es ocasionado por una falla respiratoria y se presenta
durante el primer año de vida un bebe. En los bebes que han fallecido por muerte súbita, y cuyas
madres fumaron durante el embarazo, se han encontrado mayores espacios en la unión
alveolar bronquial, que en bebes de madres no fumadoras que fallecieron por muerte súbita, la
presencia del mayor espacio en la unión alveolar – bronquial es una
A. explicación de la causa de muerte súbita en lactantes
B. evidencia de uno de los daños producidos por el cigarrillo durante la gestación.
C. evidencia de que el consumo de cigarrillo es el causante de la muerte súbita.
D. explicación de cómo actúa el cigarrillo en el sistema respiratorio de un fumador.
26. La evapotranspiración, fundamental para la absorción de agua en las plantas, es un proceso
en el cual más del 90% del agua que entra por las raíces de una planta pasa al aire como pavor
de agua por los estomas. Teniendo en cuenta que el paso de agua líquida a vapor es un proceso
que consume energía, ¿en cuál otro proceso ayuda también la evapotranspiración?
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27. El siguiente experimento lo realizado el científico Francesco Redí para demostrar que los
seres vivos no aparecían espontáneamente.
Frasco abierto
Frasco sellado
Resultado después
de unos días
Resultados después
de unos días
Presencia de
larvas de moscas
No hay presencia de
larvas de moscas
Trozo de carne
Trozo de carne
Para demostrar lo propuesto por Redí, es decir, que la vida no surge espontáneamente, un
estudiante realizo un experimento similar y no obtuvo los mismos resultados dado que en
ninguno de los dos frascos encontró larvas de mosca. Con base en sus resultados, el estudiante
debería
A. mantener la idea de la generación espontanea.
B. buscar en libros en qué condiciones efectuó Redí el experimento.
C. proponer que sus resultados refuerzan las ideas de Redí.
D. hacer el experimento con los dos frascos abiertos.
28. Las anfetaminas son potentes estimulantes del sistema nervioso central que actúa
uniéndose a receptores de noradrenalina y dopamina activándolos constantemente y
estimulando la liberación de estos neurotransmisores. La siguiente tabla muestra algunos
procesos que se activan con la presencia de dopamina y noradrenalina.
Dopamina
Noradrenalina
Vigilia
Placer
Atención
Motricidad
Respuestacognitivo
de huida es nuestro
El desarrollo
propósito
Motivación
Aumento de frecuencia cardiaca Memoria
De acuerdo con lo anterior, ¿Qué síntomas presentaría una persona bajo los efectos de las
anfetaminas?
A. Depresión, alucinaciones, pérdida de memoria.
B. Estado de alerta y euforia, ansiedad e insomnio.
C. Calambres, fatiga y asfixia.
D. Aumento de peso, estreñimiento y gripe.
29. El hierro es un elemento indispensable para la síntesis de hemoglobina y normalmente se
incorpora en el cuerpo mediante la ingesta de carnes rojas, pescados, cereales, lácteos, frijoles
o lentejas. A las mujeres en estado de embarazo se les recomienda llevar una dieta de alimentos
ricos en hierro. El aumento de la dosis de hierro en el embarazo les permite a las mujeres
A. aumentar el número de glóbulos blancos en la sangre.
B. evitar la expresión de enfermedades genéticas en el feto.
C. reducir la anemia durante y después del embarazo.
D. aumentar el diámetro de los huesos largos del cuerpo.
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mejor saber
BIOLOGÍA
113
A. En la pérdida de calor de la planta.
B. En el aumento de la temperatura de la plata.
C. En el transporte de la savia elaborada hacia las raíces.
D. En la disminución del metabolismo de las hojas.
BIOLOGÍA
12
30. Unos estudiantes realizaron el siguiente experimento para estudiar la dieta de las abejas:
Distribuyeron 500 abejas en un invernadero en el que había cuatro recipientes con cada uno de
los alimentos que se muestran en la tabla. Durante tres semanas midieron la cantidad de néctar
consumido semanalmente y elaboraron la siguiente tabla:
Cantidad de néctar artificial consumido semanalmente
Solución de
Solución de sacarosa al Solución de sacarosa al Solución 15 aminosacarosa al 30%, 30% mas 8 aminoácidos 30% mas 15 aminoácidos esenciales
sin aminoácidos esenciales
sin sacarosa
ácidos esenciales
semana 1
semana 2
semana 3
4 mL
5,5 mL
4,5 mL
5 mL
4,8 mL
4,5 mL
4,5 mL
4,9 mL
4,5 mL
0,2 mL
0,3 mL
0,2 mL
A partir de los datos se puede concluir que
A. los aminoácidos desempeñan un papel importante en la selección de néctar.
B. la selección del néctar no depende de la presencia de aminoácidos.
C. a mayor concentración de aminoácidos mayor preferencia por el néctar.
D. las abejas prefieren consumir aminoácidos en la dieta junto con el néctar.
31. El síndrome de muerte súbita infantil es ocasionado por una falla respiratoria y se presenta
durante el primer año de vida un bebe. En los bebés que han fallecido por muerte súbita, y cuyas
madres fumaron durante el embarazo, se han encontrado mayores espacios en la unión
alveolar- bronquial, que en bebes de madres no fumadoras que fallecieron por muerte súbita, la
presencia del mayor espacio en la unión alveolar – bronquial es una
A. explicación de la causa de muerte súbita en lactantes
B. evidencia de uno de los daños producidos por el cigarrillo durante la gestación.
C. evidencia de que el consumo de cigarrillo es el causante de la muerte súbita.
D. explicación de cómo actúa el cigarrillo en el sistema respiratorio de un fumador.
32. Los antibióticos son sustancias químicas que impiden el crecimiento de las bacterias. Por
sus características, los antibióticos se utilizan para tratar infecciones. Sin embargo, algunos
microorganismos pueden ser resistentes y transmitirlo a su descendencia. Una forma de evitar
es nuestro propósito
la resistencia a los antibióticos El
pordesarrollo
parte decognitivo
los microorganismos
es
A. no utilizar antibióticos.
B. utilizar otros medicamentos regularmente.
C. seguir el tratamiento recomendado para el antibiótico.
D. evitar el contacto con bacterias resistentes.
33. Los receptores sensoriales son parte del sistema nervioso de los animales, y les permiten a
éstos percibir el ambiente. Se metió un ratón en un cuarto oscuro donde había un trozo de
queso con olor agradable para el animal. ¿Cuáles fueron los receptores sensoriales que usó el
ratón para llegar al queso?
A. Quimiorreceptores y mecanorreceptores.
B. Termorreceptores y fotorreceptores.
C. Mecanorreceptores y receptores de dolor.
D. Quimiorreceptores y termorreceptores.
34. En la figura se muestra la localización del gen que produce una produce una proteína en
humanos. Cuando este gen muta (figura derecha), produce una proteína diferente de la
proteína normal.
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mejor saber
133
G C
C
G C
G
A
C
T
G
G
A T
GC
C
A
G
A
C
G
T
A
T
T
T
C
G
G
CROMOSOMA 7
A T
A
A
T
C
G
C G
C G
A
A
GEN NORMAL
C
G
A T
T
G
A
A
T
PROTEÍNA
NORMAL
A. su localización dentro del cromosoma.
C. la configuración helicoidal del ADN.
CROMOSOMA 7
C
GEN
MUTADO
PROTEÍNA
MUTADA
B. la secuencia de nucleótidos que posee.
D. el cromosoma al que pertenece el gen.
35. La leishmaniasis es una enfermedad tropical cuyos síntomas características son úlceras
cutáneas e inflamación del hígado y del bazo. Se transmite principalmente por la picadura de
insectos hematófagos que inyectan en la victima un protozoario del género Leishmania, aunque
también puede transmitirse por trasfusiones de sangre infectada o congénitamente. A partir de
esta información sobre la leishmaniasis, ¿ cuál de las siguientes preguntas puede resolverse en
una investigación de Ciencias Naturales?
A. ¿Qué políticas deben adaptarse para la asignación de recursos para el control de la
enfermedad?
B. ¿Por qué se inflaman el hígado y el bazo de las personas que han sido infectadas con
Leishmania?
C. ¿Qué ideas y concepciones sobre el ciclo de vida de los insectos hematófagos tienen las
culturas de los países afectados por la leishmaniasis?
D. ¿Cómo influye la presencia de leishmaniasis en el ingreso per cápita de los países de la
región ecuatorial?
desarrollo
cognitivo
es nuestro
propósito
36. Entre los años de 1845 yEl1852,
todos
los cultivos
de papa
de la isla de Irlanda fueron
destruidos por una enfermedad producida por el hongo. Dos factores contribuyeron a la alta
dispersión de la enfermedad: (1) en Irlanda se cultivaba únicamente una variedad de papa y (2)
los cultivos de papa se encontraban aislados del resto del mundo, por lo cual se reproducían
únicamente entre sí. Desde un punto de vista genérico, estos dos factores contribuyeron a la
dispersión de la enfermedad, porque
A. el genoma del hongo se incorporó rápidamente al ADN de las papas y la enfermedad se
transmitió genéticamente.
B. se redujo la variabilidad genética de los cultivos de papa haciéndolos susceptibles a la
epidemia.
C. ocasionaron un aumento en el número de cromosomas de las papas cultivadas, haciéndolas
susceptibles a la epidemia.
D. produjeron una alta variabilidad genética generando plantas de papa muy diferentes entre sí
y susceptibles a la epidemia.
37. Los padres de una estudiante deciden hacer un listado de los comportamientos extraños
que su hija ha presentado durante los últimos cuatro meses; luego consultan en internet para
entender este comportamiento y encuentran lo siguiente:
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BIOLOGÍA
Lo que determina la proteína que produce el gen es
14
Resultados Internet
BIOLOGÍA
Comportamiento de la estudiante
Comportamiento de un enamorado
* Disminución en el rendimiento escolar. * Sonríe con más frecuencia.
Comportamiento de un alcohólico
Comportamiento de un drogadicto
*Desmotivación para realizar diferentes
actividades.
*Conflictivo.
*Se arregla más cuando va a salir.
*Depresivo
*Alteraciones del sueño
*Mal genio y rabia frecuente.
*Conversa mucho por teléfono.
*Tiene baja autoestima.
*Irritabilidad y agresividad
*Tiene muchas fiestas.
*Empieza a tener muchos compromisos.
*Sale a muchas fiestas.
*Falta de respeto por las normas
*Sonríe con frecuencia
*Evita el tema con sus padres.
*Consume licor a escondidas
*Frecuenta malas amistades.
*Se ha alejado de los padres y amigos.
Según la información recolectada por los padres de la estudiante, se podría llegar a la
conclusión de que ella
A. es depresiva.
B. está enamorada.
C. está cambiando de personalidad.
D. consume alguna sustancia adictiva.
38. Las abejas tienen un complejo sistema de dos pares de alas unidas entre si que se mueven
al tiempo, como se observa en el siguiente dibujo.
Ala
anterior
Ala
posterior
Ranura
ala anterior
Ganchos
Abierto
Para lograr el vuelo rápido las abejas necesitan
A. músculos para mover las alas.
B. venas en las alas que les den rigidez.
C. exoesqueleto articulado que permita flexibilidad
durante el vuelo.
D. hormonas para estimular el movimiento.
Cerrado
La unión por los ganchos permite el
movimiento simultáneo de las dos alas.
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
39. La gonorrea es una enfermedad de transmisión sexual causada por una bacteria que
comienza a multiplicarse en la uretra y de allí se extiende a los órganos reproductores. Si una
persona toca sus genitales infectados y por casualidad se toca los ojos, puede presentarse una
infección que conduce a la ceguera. ¿Cuál de los siguientes comportamientos evitaría que un
enfermo de gonorrea transmita esta bacteria a los ojos de sus familiares?
A. Usar anteojos oscuros permanentemente.
B. Lavarse las manos continuamente.
C. No compartir los alimentos.
D. Bañarse diariamente todo el cuerpo.
40. El alcohol es una sustancia que puede generar dependencia en las personas que lo
consumen, inhibe la producción de glóbulos blancos, genera un deterioro de las mucosas del
sistema digestivo, incrementa la actividad cardiaca y altera la acción de algunos
neurotransmisores. De acuerdo con lo anterior, ¿Cuál de las siguientes alteraciones en la salud,
estaría relacionada con el consumo excesivo de alcohol?
A. Ser propenso a contraer infecciones bacterianas o virales.
B. Tener una baja producción de ácidos gástricos en el estómago.
C. Reducir significativamente la presión arterial.
D. Aumentar el estado de alerta y la velocidad de los reflejos.
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1. Observar el dibujo de un experimento
Célula somática
Núcleo 2n
3
Óvulo con núcleo 2n
4
2
Cría de ratón
Implantación del óvulo
tratado en una hembra
Óvulo
1
Extracción del
núcleo
En este experimento se moraron dos ratones, uno blanco y el otro negro. Se extrajo un óvulo de
la ratona blanca y se eliminó el núcleo (1). De un ratón negro se tomó una célula somática, se le
extrajo el núcleo y este núcleo 2n se implantó en el ovulo de la ratona blanca (2). En seguida se
implanto el ovulo modificado en ratona blanca (3). Al final del experimento nació un ratón negro
(4). Teniendo en cuenta lo anterior, ¿por qué nace un ratón negro?
A. Porque el color blanco se expresa en la segundas generaciones.
B. Porque las características del macho son dominante.
C. Porque el color negro del ratón donante es una característica dominante.
D. Porque tiene las características del núcleo del ratón negro donante.
2. Unos investigadores estudiaron los genes responsables de la resistencia de la cáscara y el
color de los huevos de la gallina. Para ello analizaron el genotipo y el fenotipo resultante de tres
poblaciones separadas en tres galpones de una granja y encontraron dos genes que codifican
estas dos características. Los resultados son presentados a continuación
Galpón
1
2
3
Fenotipo
Resistencia
Color
de la cáscara
Blanco
ElXxyy
desarrollo cognitivoBaja
es nuestro propósito
Genotipo
XxYY
Media
Rojo
XXYy
Alta
Rjoo
Al dueño de la granja le interesa tener gallinas que produzcan huevos con cáscara roja y muy
resistente porque estos huevos se venden mejor en el mercado. De acuerdo con esto y con los
resultados del estudio se le recomienda al dueño de la finca cruzar los galpones
A. 1 y 3 ya que el 50% de las crías tendrán la característica de producir huevos con cáscara roja
y muy resistente.
B. 1 y 3 ya que el 100% de las crías tendrán la característica de producir huevos de resistencia
media.
C. 2 y 3 ya que el 100% de las crías tendrán la característica de producir huevos con cáscara de
resistencia alta y color rojo.
D. 2 y 3 ya que el 50% de las crías tendrán la característica de producir huevos con cáscara muy
resistente y color rojo
3. El intercambio de sustancias a través de la membrana celular depende de la composición de
la misma, así como del tamaño y propiedades de las sustancias que las atraviesan. La siguiente
tabla muestra la forma como se transportan cuatro sustancias a través de la
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BIOLOGÍA
153
COMPONENTE CELULAR
16
SUSTANCIA
Dióxido de
carbono
Glucosa
PASO A TRAVÉS DE LA MEMBRANA
Atraviesa la bicapa de la membrana por difusión
simple a favor de un gradiente de concentración
Atraviesa la bicapa del a membrana por difusión
simple a favor de un gradiente de concentración.
Atraviesa la membrana por difusión facilitada
Entra a la célula por transporte activo en contra
de un gradiente de concentración.
Potasio
Se realizó un experimento para evaluar la permeabilidad de dos tipos de membranas (M1 y M2)
a estas cuatro sustancias, obteniendo los resultados que aparecen en la gráfica:
Cantidad de
moléculas que ingresan
BIOLOGÍA
Oxigeno
100
Potasio
CO2
De acuerdo con estos resultados se pueden plantear
que
O2
Glucosa
80
A. M1 tiene mayor porcentaje de proteínas que M2.
B. M1 tiene menor porcentaje de proteínas que M2.
C. M1 y M2 tienen igual cantidad de proteínas.
D. no se puede determinar la cantidad de proteínas
de M1 y M2.
60
40
20
0
M1
M2
4. La teoría de endosimbiosis sugiere que las mitocondrias y los cloroplastos provienen de
organismos procarióticos ancestrales que fueron fagocitados por células de mayor tamaño y
conforman lo que hoy se conoce como la célula eucariota. Una evidencia que apoya que estos
organelos tuvieron vida independiente es:
A. Carecer de ribosomas.
C. Presentar una única membrana.
B. Tener su propio ADN.
D. Producir energía.
5. El cultivo de tejidos en el laboratorio ha permitido obtener plantas de tabaco a partir de granos
de polen producto de la meiosis en las anteras. Teniendo en cuenta que el número de
cromosomas de las células somáticas de tabaco obtenidas por semilla es de 24, una planta de
tabaco que haya sido obtenida a partir del cultivo de un grano de polen va a tener
A. 6 cromosomas
C. 24 cromosomas
El desarrollo cognitivo es
propósito
B.nuestro
12 cromosomas
D. 48 cromosomas
RESPONDA LA PREGUNTA 6 DE ACUERDO CON
Las aves son un grupo de vertebrados de sangre caliente
caracterizados por tener el cuerpo recubierto de plumas, un
pico sin dientes y las extremidades anteriores modificadas
como alas. Todas las aves se reproducen mediante huevos
(son ovíparas) y casi todas alimentan a sus crías.
Las aves descienden de los reptiles y se estima que hace
unos 200 millones de años las escamas se desarrollaron en
plumas. Se cree que las aves modernas tienen como
ancestro
común cercano a Archaeopteryx lithographica.
http://damisela.com/zoo/photo/cq4/archaeopteryx
A diferencia de los reptiles, pero igual que los mamíferos, las aves tienen un sistema
circulatorio que separa la circulación pulmonar de la del resto del cuerpo. La temperatura de
los pájaros es de aproximadamente 40°C.
Las aves han conquistado numerosos hábitats debido a su capacidad de vuelo. Se estima que
existen alrededor de unas 9.700 especies diferentes en la actualidad. Para su estudio se han
dividido en dos grupos básicos: las que pueden volar y las que han perdido la habilidad de
hacerlo.
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173
A. conservar la información genética y las características de las especies al transferirlas a las
siguientes generaciones.
B. aumentar las posibilidades de obtener organismos cuyas características genéticas le
permitirán vivir en ambientes diferentes.
C. mantener las proporciones entre machos y hembras en la especie y controlar el tamaño de
las poblaciones.
D. reducir las posibilidades de generar nuevas especies que se adapten a los cambios
ambientales.
7. Un estudiante realiza un experimento en el cual utiliza dos medios de cultivo x y y para evaluar
el crecimiento de colonias de bacterias en ellos. Durante una semana registra diariamente el
número de colonias en cada medio y obtiene la tabla de la derecha
Número de
colonias
Medio Medio
X
Y
20
20
40
40
80
60
160
80
320
100
640
120
1280
140
Día
1
2
3
4
5
6
7
¿Cuál es la manera más adecuada de presentar los datos para que sus
compañeros vean más claramente las conclusiones de esta
investigación?
B.
1.400
Crecimiento de bacterias en una semana
Medio X
1.200
1.000
800
0
1
3
2
4
5
6
7
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
Dias
Crecimiento de colonias de bacterias en
el medio X
1.400
1.200
1.000
800
600
400
200
0
1
2
3
4
5
6
Números de colonias
Números de colonias
C.
7
Crecimiento de colonias de bacterias en
el medio Y
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1
2
Dias
3
4
5
6
7
Dias
D.
400
200
0
140
120
100
80
60
40
Medio Y 20
0
6
7
Medio X
1
2
3
4
Dias
5
Números de colonias
.
Números de colonias
Crecimiento de colonias de bacterias
1.400
1.200
1.000
800
600
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20
40
80
160
Medio Y
200
320
400
640
600
1.280
Números de colonias
A.
BIOLOGÍA
6. Las aves como la mayoría de los vertebrados se reproducen sexualmente de manera que se
asegura la variabilidad genética. La importancia de asegurar la variabilidad genética es
8. Las células epiteliales de la tráquea y de los bronquios están recubiertos de moco y de cilios
especializados en disminuir la entrada de partículas inhaladas tales como polvo y bacterias. Al
fumar se inhalan sustancias toxicas, como la nicotina, que paralizan los cilios. La parálisis de los
cilios causa
A. acumulación de moco en los bronquios.
B. disminución de la cantidad de moco producido.
C. disminución del flujo nasal.
D. dificultad en la entrada de aire.
9. El sarampión es una enfermedad altamente contagiosa producida por la infección con virus
que se transmite vía respiratoria. La gráfica muestra el número de casos de sarampión
registrados por año en un país desde 1950 hasta el 2000.
La disminución de casos de sarampión en este país, desde finales de la década de los años
sesenta probablemente se debió a
Casos(X 1.000)
BIOLOGÍA
18
Incidencia de sarampión
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1950
1960
1970 1980
1990
2000
La disminución de casos de sarampión en este país, desde finales de la década de los años
sesenta probablemente se debió a
A. programas de tratamiento de aguas residuales para eliminar el virus.
B. la implementación de un programa de vacunas contra el virus a toda la población.
C. la aparición espontanea de in munidad frente a virus en toda la población del país.
D. el aislamiento de todos los pacientes infectados del país.
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
10. Los métodos habituales para teñir células permiten la observación de bacterias al
microscopio porque aumentan el contraste de estas con el medio. Los pasos fundamentales
para colorearlas y observarlas al microscopio se muestran en la siguiente figura.
Entender la muestra
bacteriana sobre el
portaobjetos
Adherir las bacterias sobre
el portaobjetos
(por calor o con metanol)
Paso 1
Paso 2
Observar la preparación
al microscopio
Paso 6
Eliminar el agua sobrante
Paso 5
Teñir la muestra con un
colorante especifico
Paso 3
Lavar la preparación
deslizando agua sobre el
portaobjetos
Paso 4
Después de enfocar el microscopio sobre la muestra, un estudiante no logro observar ninguna
bacteria sobre el portaobjetos y recordó que no había realizado el paso 2. ¿Por qué el
estudiante no pudo observar bacterias?
A. Porque el calentamiento del portaobjetos rompió las paredes y membranas de las bacterias.
B. Porque las bacterias no quedaron adheridas al portaobjetos durante el paso 4 la muestra fue
arrastrada por el agua.
C. Porque en las superficies frías las bacterias no adsorben el colorante.
D. Porque el colorante no penetro a las bacterias y durante el paso 5 este fue arrastrado por el
agua.
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A. un espermatozoide invadido por el virus superó la barrera, llego al útero y causo la infección.
B. el espermicida mata los espermatozoides pero no los virus, los cuales llegaron al torrente
sanguíneo a través de las abrasiones.
C. los espermatozoides infectados llegaron a los torrentes sanguíneos a través de las
abrasiones vaginales e infectaron atrás células.
D. el virus se transmite a través del aire y al compartir los mismos ambientes el virus ingreso en
el torrente sanguíneo.
12. Durante la metamorfosis el número de células aumenta y se forman los diferentes órganos
de los individuos que conforman la colmena. Sabemos que los zánganos provienen de óvulos
no fecundados entonces, a lo largo de su desarrollo las células de los zánganos son
A. haploides al comienzo del desarrollo y diploides cuando adultos.
B. diploides en el cuerpo y haploides en las gónadas.
C. haploides en todos los órganos y tejidos.
D. diploides en estado larval y haploides en estado adultos.
13. La ósmosis, la difusión simple, la difusión facilitada y el transporte activo son mecanismos
que permiten la entrada y salida de sustancias a través de la membrana celular.
Cuál es la opción en la que se establece correctamente la característica compartida por cada
par de mecanismos de transporte
A.
B.
Difusión simple y difusión facilitada ósmosis y difusión simple
Paso de sustancias a través
Paso de agua a través de la
de proteínas de membrana.
membrana.
Movimiento de sustancias a favor de Movimiento de sustancias sin gasto
El desarrollo
nuestro
gradientes de concentración.
de energía cognitivo
metabólica es
(ATP).
Transporte activo y difusión facilitada
Movimiento de sustancias a favor de
gradientes de concentración.
Paso de sustancia a través de proteínas
propósito
de membrana.
C.
Movimiento de sustancias sin gasto
de energía metabólica (ATP).
Paso de sustancia a través de
proteínas de membrana.
D.
Paso de sustancia a través de
proteínas de membrana.
Movimiento de sustancias sin gasto Paso de agua a través de la membrana.
de energía metabólica (ATP).
Movimiento de sustancias a favor de
gradientes de concentración.
SUSTANCIAS
14. La membrana celular tiene la capacidad de seleccionar qué sustancias entran y salen de la
célula a través de diferentes mecanismos. En la siguiente tabla se resumen las condiciones
necesarias para que algunas sustancias entren a la célula.
Concentración en el
exterior celular
Concentración en el
interior celular
Agua
Mayor
Menor
Aminoácidos
Mayor
Menor
Na+
Cualquiera
Urea
Cualquiera diferente
de O
Mayor
Glucosa
Mayor
Menor
-
Cualquiera diferente
de O
Cualquiera
I
Menor
Parte de la
membrana que
a traviesan
Bicapa de
lípidos
Proteínas de
membrana
Proteína de
membrana
Bicapa de
lípidos
Proteína de
membrana
Proteína de
membrana
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Requerimiento Tipo de transporte
de energía
como ATP
No
Difusión simple
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No
Difusión facilitada
Si
Transporte activo
No
Difusión simple
No
Difusión facilitada
Si
Transporte activo
BIOLOGÍA
193
11. Los espermicidas son químicos que matan espermatozoides pero producen abrasiones en
las paredes vaginales. Una pareja utiliza como método anticonceptivo un diafragma que se
inserta en la vagina creando una barrera para la llegada de los espermatozoides al útero y que
libera un espermicida. El hombre se contagio de sida y poco tiempo después la mujer también
contrajo la enfermedad. La mujer no entiende como, teniendo un método que no permitía el
paso de los espermatozoides, pudo contraer la enfermedad. La razón por la cual la mujer
contrajo la enfermedad es porque
20
BIOLOGÍA
Una célula es colocada en las condiciones que se muestran en la siguiente tabla
Na
I-
+
Concentración en el exterior
Mayor
Menor
Concentración en el interior
Mayor
Menor
Si esta célula presenta altos requerimientos de estas dos sustancias es muy probable que se
presente
A. ingreso de las dos sustancias con gasto de ATP
B. ingreso de Na con gasto de ATP y salida de F a través de difusión facilitada
C. ingreso de las dos sustancias sin gasto de ATP
D. ingreso de las dos sustancias a través de la bicapa de lípidos y con gasto de ATP sólo para
el F
15.La existencia de moléculas solubles en lípidos y moléculas no solubles en lípidos, genera
dos modos importantes de transporte de moléculas a través de la membrana lipídica que rodea
la célula: Difusión simple donde las moléculas atraviesan la capa lipídica y Transporte mediado
por proteínas insertas en la capa lipídica (canales y transportadores). La cantidad de moléculas
que en un lapso de tiempo ingresan al interior de la célula depende de: el tipo de molécula y la
concentración de la molécula en el exterior como se ilustra:
El límite en la cantidad de moléculas no solubles en lípidos que entran a la célula por segundo es
una consecuencia de
EXTERIOR
INTERIOR CANT MOLÉCULAS
QUE ENTRAN
seg
DIFUSIÓN
CONCENTRACIÓN
EXTERIOR
MENBRANA
MENBRANA
TRANSPORTE
PROTEÍNAS CANT MOLÉCULAS
QUE ENTRAN
seg
MEDIADO
POR
CONCENTRACIÓN
EXTERIOR
A. el área de la membrana celular
B. el tamaño de las moléculas solubles
en lípidos
C. la disponibilidad de las proteínas de
transporte
D. la afinidad entre proteínas y moléculas
solubles en lípidos
PROTEÍNAS
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
CONTESTE LAS PREGUNTAS 16 Y 17 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El siguiente esquema muestra los organelos que participan en el proceso de formación de
proteínas hasta que éstas son incorporadas a otros organelos de la misma célula o son
secretados al medio extracelular
Otros
organelos
Núcleo
Ribosomas
Complejo de
Golgi
PASO 1
PASO 2
PASO 3
Vesículas de
transporte
Secreciones
celulares
16. De acuerdo con el esquema si ocurriera un fallo a nivel del complejo de Golgi usted
esperaría que la célula fuera incapaz de
A. traducir la información del ARN mensajero en proteínas
B. modificar las proteínas y empaquetarlas
C. transcribir la información del ADN en ARN mensajero
D. ensamblar aminoácidos para formar cadenas polipeptídicas
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A. paso 2, porque el ADN no se transcribe en ARN de transferencia
B. paso 1, porque la proteína no se puede modificar ni empaquetar
C. paso 2, porque el ARN mensajero no se puede traducir en proteínas
D. paso 1, porque la proteína no se puede transcribir a partir del ARN
18. La duplicación del ADN es un proceso que conlleva a la formación de más ADN, mientras
que en la transcripción se forma ARN a partir de ADN. Se tiene la cadena de ADN
ATGCGT
en donde la flecha señala el sentido en que es leída la secuencia durante la duplicación y/o la
transcripción. De acuerdo con esto, las cadenas resultantes para estos dos procesos son
A.
B.
C.
D.
Duplicación
Transcripción
ATG C GT
AUGCGU
TAC G CA
UACGCA
UACGCA
UACGCA
TAC G CA
AUGCCA
Mitosis
En
de sam
es bla
t
la ructu mien
mi ra to
tos s d
is
e
Duplicación del
material
cromosómico
División celu
l ar
19. El siguiente esquema muestra las diferentes etapas por las que atraviesa una célula durante
su ciclo celular
Una célula en fase G1 es colocada en un medio de
cultivo apropiado para que continúe su ciclo
celular; si por métodos artificiales se logra que
Crecimiento
entre las cinco fases únicamente se impida la
celular
Di
v
realización de la mitosis, se puede esperar que con
cit isió
op n d
las el
mayor probabilidad, al final del proceso se
ma
obtenga:
A. una célula con doble contenido cromosómico
El desarrollo cognitivo
es nuestro
propósito
que la célula
original
B. dos células una de las cuales contiene
cromosomas y la otra no
C. cuatro células con el mismo contenido
cromosómico de la célula original
D. una célula con la mitad de cromosomas de la
célula original
20. A continuación se presenta un diagrama que muestra la relación e intercambio de
sustancias y compuestos entre dos organelos de una célula vegetal
De acuerdo con lo anterior, para mostrar la interacción entre el cloroplasto y la mitocondria los
espacios marcados con I, II y III en el esquema deben ser reemplazados respectivamente por
I
Cloroplasto
Mitocondria
Energia
Quimica
III
II
CO2
H 2O
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mejor saber
BIOLOGÍA
213
17. Las células humanas necesitan adquirir algunos aminoácidos como la leucina y la
fenilalanina a partir de los alimentos consumidos por el organismo ya que son incapaces de
sintetizarlos. Teniendo en cuenta el esquema del enunciado si una persona no consume estos
dos aminoácidos el proceso de formación de una proteína que los requiera se vería afectado a
nivel del
BIOLOGÍA
22
A. energía química- H2O - CO2
B. energía solar - CO2 - ATP
C. energía química - ATP - O2
D. energía solar - O2 – ATP
21. En una planta, la relación entre la fotosíntesis (F) y la respiración (R) determina su
crecimiento, pues la fotosíntesis permite la síntesis de carbohidratos y la respiración los utiliza
para la producción de energía. Si la fracción F/R es mayor a 1, se puede esperar que la planta
este aumentando su tamaño. Esta relación se mantiene cuando
A. la producción de azucares tiene lugar durante el día y la respiración durante la noche
B. la fotosíntesis es mayor, porque hay mas azucares para el crecimiento de la planta
C. la respiración es mayor, porque hay mas energía para el crecimiento de la planta
D. la producción de azucares es igual al consumo de energía para el crecimiento de la
planta
RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 A 23 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
LOS PERROS (Canis familiaris)
Para la mayoría de nosotros un perro es un ser muy especial, tan especial que muchas veces
nos referimos a él como nuestro mejor amigo. Uno de los motivos que explican este sentimiento
es que el perro ha evolucionado al lado del hombre. Los perros fueron los primeros animales en
ser domesticados y se cree que los lobos grises, sus antecesores, empezaron a visitar los
campamentos de los seres humanos para alimentarse de restos de comida y con el tiempo se
convirtieron en sus aliados en labores como la caza, la protección y el pastoreo. Esta
especialización del trabajo marcó el desarrollo de las diferentes razas de perros.
El perro doméstico es quizás la especie que más ha sido seleccionada artificialmente; existen
más de cuatrocientas razas que se caracterizan por una gran diversidad de comportamientos,
habilidades y características físicas.
Los perros pertenecen a la familia de los cánidos que agrupa a algunos mamíferos carnívoros
tales como el lobo, el zorro y el coyote, los cuales viven en grupo y siguen a un líder. En el perro
la madurez sexual ocurre aproximadamente al año, las hembras presentan casi siempre dos
celos al año y el promedio deElcrías
es decognitivo
seis a ocho
cachorros,
que nacen después de un
desarrollo
es nuestro
propósito
período de gestación de 60 días.
22. Lola, una perra labrador, dio a luz a ocho cachorros de otro labrador llamado Lucas. Dado
que los cachorros no son gemelos se puede afirmar que son el resultado de la fecundación de
A. un mismo óvulo por 8 espermatozoides.
B. un mismo óvulo por un sólo espermatozoide.
C. ocho óvulos por 8 espermatozoides.
D. ocho óvulos por el mismo espermatozoide.
23. Dos cachorros gemelos (idénticos) fueron separados al finalizar la lactancia; uno de los dos
se crió en medio de una familia y el otro fue dejado a su propia suerte en la calle. El primero es
amigable y confiado y el segundo es agresivo y esquivo. Esto demuestra que
A. el genoma se modifica con la experiencia de los individuos.
B. la experiencia determina el comportamiento de las especies.
C. el comportamiento es determinado por los genes y por respuestas a estímulos.
D. los comportamientos están genéticamente determinados y no dependen del ambiente.
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Gametos del
macho
AB, Ab, aB, ab
Gametos de la hembra
AB
% de fenotipos obtenidos al cruzar
el macho con la hembra
100% dominantes para ambos genes
B.
AA, BB, aa, bb
AA, BB
100% recesivos para ambos genes
C.
AB, Ab, aB, ab
AB
AA, BB
D.
AA, aB, Ab, bb
50% dominantes para el gen A
50% recesivos para el gen B
75% dominantes para el gen A
25% recesivos para el gen B
A.
25. En un laboratorio se tenían dos cultivos de células de animales vertebrados de los que se
desconoce su origen. Para averiguarlo se observaron los cromosomas de las células de los
cultivos encontrando lo siguiente
Célula del cultivo 1
Célula del cultivo 2
La hipótesis más aceptable sería que las células de los dos cultivos son de individuos
A. de la misma especie aunque la 2 es de un individuo con mutaciones mientras la 1 no
B. de la misma especie pero la 1 es una célula sexual y la 2 de otra parte del cuerpo
C. de especies diferentes aunque la 1 se originó por mitosis y la 2 por meiosis
D. de la misma especie pero la 1 pertenece al núcleo y la 2 a la mitocondria
RESPONDA LAS PREGUNTAS 26 A 27 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
El virus del VIH se reproduce como se muestra en el siguiente gráfico.
YYYYYYYYYYYYY
YYY
YY
YY
YY
Y
Y
Y
ARN del VIH
ADN del VIH
YY
YY
YY
Y
ADN
Humano
ADN del
VIH
ADN
Humano
YYYYYYYYYYYY
Y
Y
Y YY
YY
YY
Y
5.
ARN del
VIH
Y
YY
Integracion del
ADN viral con
el ADN celular
YYYYYYYYYYYY
YY
YYYYYYYYYYYYY
YYY
Y
Y
YY
YY
YY
Y
4.
YY
YY
YY
YY
YY
Y
YY
YY
YY
Infección
Unión y fusión
con la membrana
celular
YY
3.
2.
Virus libre
Y
YY
1.
6. Ensamble de
nuevos virus
7. Liberación de
nuevos virus
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Materiales para
nuevos virus
BIOLOGÍA
3
23
24. En un organismo se estudiaron dos genes que codifican para características diferentes.
Cada gen posee dos alelos (uno dominante y otro recesivo) y ambos cumplen con la ley de la
segregación independiente postulada por Mendel. Un macho con genotipo AaBb para esta
característica se cruza con una hembra que tiene genotipo AABB para esta misma
característica. Entre las siguientes, la opción que muestra los tipos de gametos producidos por
el macho y la hembra, y los posibles porcentajes de genotipos obtenidos al cruzar estos
gametos es
24
BIOLOGÍA
26. A partir de esta información se puede concluir que el virus de VIH
A. al integrar su ADN al de la célula utiliza la maquinaria celular para reproducirse.
B. al acoplarse con la membrana de la célula utiliza la maquinaria celular para reproducirse.
C. interrumpe el proceso de división de la célula infectada.
D. destruye El ADN de la célula infectada para poder reproducirse.
27. Cuando se están formando los nuevos virus dentro de la célula
A. el ADN viral se ensambla dentro de una cápsula proteica antes de salir de la célula.
B. el ARN viral se ensambla dentro de una cápsula proteica antes de salir de la célula.
C. el ADN de la célula produce las proteínas de la cápsula viral en las que se ensamblan las
partículas de ADN viral.
D. el ADN viral produce ADN celular y proteínas de la cápsula en las que se ensambla el virus.
28. Las células de las plantas suelen ser hipertónicas con respecto a su medio circundante y por
lo tanto el agua tiende a difundirse hacia ellas. Este ingreso de agua en la célula genera una
presión dentro de ella que se conoce como turgencia. De acuerdo con esto cuando una planta
se marchita
A. el agua se mueve de la célula al medio extracelular
B. el medio circundante es hipotónico respecto a la célula
C. el grado de turgencia en la célula aumenta
D. se rompe la pared celular
29. El intercambio gaseoso en los vertebrados ocurre a nivel de los alveolos mediante un
proceso de difusión, en el cual las sustancias se mueven de un sitio en donde está muy
concentrada hacia otro en donde su concentración es menor. De acuerdo con esto, para que en
un alveolo ingrese oxigeno y salga gas carbónico, las concentraciones de estas sustancias
deberían ser como se muestra en la siguiente tabla
Interior del alveolo
Exterior del alveolo
[O2]
[CO2]
[CO2]
[O2]
Igual
Igual
Igual
Igual
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
Menor
Mayor
Mayor
Mayor
Menor
Menor
Mayor
Mayor
Mayor
Menor
Menor
Mayor
A.
B.
C.
D.
30. La tabla muestra las características de las células de tres organismos diferentes:
ORGANISMO 1
Ausencia de membrana nuclear
Ausencia de ribosomas
Ausencia de Cloroplastos
Muchos hacen fotosíntesis
Algunos con paredes de
péptidos glucano
ORGANISMO 2
ORGANISMO 3
Presencia de membrana nuclear Presencia de membrana nuclear
Presencia de ribosoma
Presencia de ribosoma
Ausencia de cloroplastos
Presencia de cloroplastos
La mayoría hace fotosíntesis
No hacen fotosíntesis
Algunos con paredes de
Algunos con paredes
celulosa
De acuerdo con estas características dichos organismos pertenecen en su orden a los reinos
A. protista, vegetal y mónera
B. mónera, animal y hongos
C. protista, hongos y animal
D. mónera, vegetal y hongos
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1. Para realizar un estudio de las aves polinizadoras de tres especies de plantas, se registró el
número de visitas de cuatro especies de colibríes a las plantas en la época de floración. Los
resultados se presentan en la siguiente gráfica:
35
Numero de visitas
30
25
ave 1
ave 2
20
ave 3
ave 4
15
10
5
0
Planta 1
Planta 2
Planta 3
De acuerdo con los resultados encontrados se puede decir que
A. el ave 4 poliniza únicamente la planta 3 indicando una estrecha relación y el ajuste
simultáneo de sus características.
B. el ave 2 poliniza la planta 3 porque ésta le ofrece los mejores recursos para su dieta.
C. las aves 2 y 3 no son selectivas en la polinización de plantas, lo cual indica una oferta
abundante de recursos en todas las plantas.
D. las aves 2,3 y 4 que se especializan en una especie de planta, lo cual evidencia un fenómeno
de coevolución.
2. Consultando sobre la posibilidad de utilizar algunas especies de aves nativas para controlar
una plaga de insectos en un cultivo, un biólogo presento el siguiente resultado sobre las aves
presentes en los alrededores del cultivo
N° DE
TIPOS DE AVES
ESPECIES
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
Aves de Dosel (copa de los árboles):
45
tucanes, loros, etc.
Aves de altura mediana del bosque:
40
pájaros carpinteros, soledades, etc.
Aves del suelo: cucaracheros,
gallinas de monte, etc.
18
Aves de vuelo y/o planeo sostenido:
golondrinas, chulos, etc.
7
Podríamos decir que para resolver el problema de la plaga, la información es
A. suficiente, porque lo más importante es conocer que aves frecuentan la misma altura del
cultivo.
B. insuficiente, porque no todas las aves que frecuentan la misma altura del cultivo pueden
alimentarse de los insectos que conforman la plaga.
C. insuficiente, porque sólo conociendo el tamaño de la población de las especies de aves se
sabrá qué medida tomar.
D. suficiente, porque si escogemos algunas especies de cada altura, tendremos más
probabilidad de controlar la plaga.
3. Se sabe que cuando la planta de tabaco recibe una mayor cantidad de luz aumenta la
cantidad de nicotina que poseen las hojas. Por lo tanto, la distancia a la que siembra. Según lo
anterior,
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3
25
BIOLOGÍA
COMPONENTE ECOSISTEMICO
la mejor forma de distribuir las plantas para que un agricultor obtenga una óptima producción de
nicótica por área de cultivo es
D.
A.
B.
C.
4. Unos investigadores querían aumentar la producción de miel y consideraron necesario
conocer qué color de flor era más atractivo para las abejas. Para esto sembraron plantas de la
especie A, de flores amarillas; plantas de la especie B, de flores azules y plantas de la especie C,
de flores anaranjadas. Diariamente, durante una semana, capturaron 10 abejas y recolectaron
el polen que llevaban en sus canastillas de polen: Luego estudiaron al azar 1.000 granos de
polen de cada canastilla y después de identificar bajo el microscopio los tres tipos de polen
elaboraron la siguiente tabla:
Especie
Porcentaje de
granos de polen
A- flores amarillas
B- flores azules
C- flores anaranjadas
32 %
33 %
35 %
Con base en estos datos los investigadores concluyeron que
A. debía sembrar la especie C porque las abejas prefieren las flores anaranjadas.
B. podían sembrar las tres especies porque las abejas las visitan aleatoriamente.
C. debían sembrar las especies C y B porque las abejas las prefieren
D. no debían sembrar la especie A porque las abejas evitan las flores amarillas.
5. Algunas plantas, conocidas como epífitas, viven sobre otras. Entre las epífitas algunas son
parásitas y otras no. Para identificar las parásitas podría tenerse en cuenta el hecho de que
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
todas ellas
A. se alimentan por si misma pero crecen sobre la superficie de otra.
B. absorben agua y minerales de la lluvia que cae sobre sus hojas.
C. toman nutrientes de la planta sobre la cual viven
D. tienen sus raíces modificadas y asociadas con hongos.
6. Para establecer si las abejas y los abejorros escogen las flores que visitan por el olor que
emanan, o por su forma y color, se realizó un estudio cuyos resultados se muestran en las
gráficas siguientes.
Elección de Flores con néctar y sin néctar por Abejas
melíferas y abejorros
Elección de Flores con pétalos y flores sin pétalos por
Abejas melíferas y abejorros
Números de visitas
100
Números de visitas
BIOLOGÍA
26
80
60
40
20
0
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Sin Néctar
Con Néctar
Flores Usadas
Sin Néctar
Con Néctar
Flores Usadas
Abejas
melíferas
Abejorros
Abejorros
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Abejas
melíferas
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27
A. los abejorros dependen de las señales visuales para acercarse a las flores.
B. los abejorros no son atraídos por el olor del néctar de las flores.
C. la visión de las abejas está menos desarrollada que la de los abejorros.
D. las abejas son atraídas por señales visuales de las flores.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 7 A 10 DE ACUERDO CON
Durante periodos de escasez de alimento los animales pequeños y sin aislamiento término
eficaz como los colibríes pueden entrar en letargo, que es un estado temporal de disminución
drástica de la actividad metabólica. El letargo permite ahorrar la energía que se utilizaría en el
intento de mantenerse calientes en condiciones de bajas temperaturas ambientales como las
presentadas durante la noche.
En las siguientes gráficas se compara la producción de energía y la temperatura corporal de un
colibrí en reposo y en reposo con letargo, el menor consumo de oxígeno durante el letargo limita
la producción de calor.
Temperatura Corporal
Producción de energía
45
Temperatura del cuerpo(°C)
Consumo de Oxígeno(ml g h )
14
12
Reposo
10
8
6
4
2
0
Reposo con
letargo
0 4
40
35
25
20
Reposo con
letargo
15
10
5
0
8 12 16 20 24 28
Reposo
30
0
4
8 12 16 20 24 28
Temperatura ambiente (°C)
Temperatura ambiente (°C)
7. De acuerdo con las gráficas, se puede afirmar que
A. durante el letargo, la producción de energía aumenta en ausencia de oxígeno.
B. el menor consumo de oxígeno durante el letargo limita la producción de calor.
C. durante el reposo, la producción de energía se ve incrementada por la elevada temperatura
ambiental.
D. el mayor consumo de oxígeno
durantecognitivo
el reposo
evita que
las reservas energéticas de las
El desarrollo
es nuestro
propósito
células se agotan.
8. A partir de las gráficas, se pueden inferir que, cuando el ave se encuentra en reposo y la
temperatura ambiental va aumentando, la temperatura corporal del colibrí
A. es independiente de los cambios en la frecuencia respiratoria.
B. disminuye si la frecuencia respiratoria disminuye.
C. se mantiene constante si la frecuencia respiratoria es constante.
D. se mantiene constante a medida que disminuye la frecuencia respiratoria.
40
35
20
15
25
20
0 4
8 12 16 20 24 28
Temperatura ambiente (°C)
20
0 4
8 12 16 20 24 28
Temperatura ambiente (°C)
10
5
0
25
20
15
10
5
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25
15
10
5
35
30
15
10
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35
30
25
0
40
35
30
Temperatura Corporal
40
Temperatura Corporal
Temperatura Corporal
Temperatura Corporal
9. Si el colibrí pudiera aislar térmicamente su cuerpo, de manera que no necesitara entrar en
letargo, la gráfica que mejor representaría su temperatura corporal durante la noche es:
D.
C.
A.
B.
45
45
45
45
0 4
8 12 16 20 24 28
Temperatura ambiente (°C)
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5
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0 4
8 12 16 20 24 28
Temperatura ambiente (°C)
BIOLOGÍA
Con base en esta información puede afirmarse que
28
BIOLOGÍA
10. Un factor ambiental que puede inducir a los colibríes a entrar en letargo es
A. baja concentración de azúcares en el néctar de las flores.
B. baja concentración de vitaminas y minerales en el néctar de las flores que le sirven de
alimento.
C. escasez de agua en el néctar de las flores que sirven de alimento.
D. abundancia de artrópodos cuyos cuerpos son una fuente importante de proteínas.
11. La variedad de tabaco denominado C30 es la más usada en condiciones de escasez de
agua. Su empleo se debe a características especiales como raíces largas y hojas de tamaño
mediano con menos estomas. Las características mencionadas le permite a esta variedad
adaptarse a las sequia porque
A. al tener hojas medianas necesita fotosintetizar con menos moléculas de agua.
B. puede absorber más agua a través de las raíces y de las hojas.
C. puede absorber agua en partes más profundas del suelo y pierde menos agua a través de las
hojas.
D. es eficiente al competir por el agua del suelo y tiene la capacidad de evaporar más agua por
las hojas.
12. Observa la pirámide trófica.
Consumidores terciarios
1
Consumidores secundarios
10
Consumidores primarios
100
Poductores
¿Por qué el número de consumidores terciarios en la
pirámide trófica es siempre bajo?
1000
A. Porque la energía disponible al pasar por cada uno de los niveles de la pirámide disminuye y
es insuficiente para muchos depredadores.
desarrollo
cognitivo es terciarios
nuestro propósito
B. Porque la tasa de mortalidadElde
los consumidores
es mayor que la de los animales
de los otros niveles.
C. Porque los consumidores terciarios son los animales más grandes y su requerimiento
enérgico es mayor que el de los animales más pequeños.
D. Porque la tasa de mortalidad es mayor que la de otros niveles por el comercio y el tráfico ilegal
de especies.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 A 15 DE ACUERDO CON
Lea el siguiente articulo.
En un informe se identificaron los dos principales problemas ambientales en un rio. El primero fue
el alto grado de contaminación causada por la presencia de metales pesados, químicos orgánicos
y aguas residuales tratadas inadecuadamente. El segundo fue la colonización de rio por un organismo introducido, denominado Asteroidea (estrella de mar del Pacifico), el cual redujo sustancialmente el numero de organismos nativos que se encontraban en el fondo del rio. El avance alarmante de la Asteroidea genero la búsqueda de mecanismos de control biológico y genético, sin embargo, la investigación reciente señala que el mejor manejo de las aguas litorales podría constituirse
en el medio más simple y efectivo en relación con el costo de reducir su impacto.
1
2
3
4
5
6
7
8
El profesor Craig Johnson (zoólogo) dice que en el pasado se asumía que la Asteroidea era capaz
de desplazar a las especies nativas de su ambiente porque estaba mejor facultaba para sobrevivir
en el medio ambiente natural. Sin embargo, a principios de la década de los noventa, científicos
comenzaron a observar que la Asteroidea no se establecía en aguas litorales próximas a la desembocadura del rio.
9
10
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12
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18
19
das fuera del rio por las corrientes, y muchos de los organismos juveniles han aparecido en el
transcurso de los años en la costa cercana. “A pesar de esto, hasta ahora, la Asteroidea no se ha
establecido en grandes cantidades fuera del rio.
20
21
22
Estudios recientes realizados por Jeff Ross quien trabaja con Johnson han arrojado información importante para resolver este misterio aparente que indica que los organismos juveniles de la Asteroidea está siendo devorados por depredadores nativos antes de que maduren. Johnson dice que, si
esto está ocurriendo, la Asteroidea no es el causante de los cambios en el ecosistema, sino que se
introdujo cuando este ya había sido alterado por otras causas. Cuando el ecosistema no ha sido alterado, y existe un gran número de depredadores, no hay ninguna evidencia de daño producido por
la Asteroidea. “Esto no significa que no puede invadir, pero parece menos probable que lo haga”.
23
24
25
26
27
28
29
Si se llega a probar, este resultado tendrá implicaciones importantes en el manejo de la Asteroidea. Si estos organismos no pueden desplazar las especies nativas, sino mas bien introducirse en
el ambiente cuando un ecosistema ya ha sido alterado por otras causas, entonces el manejo de tales alteraciones puede ayudar a controlar el numero de la Asteroidea.”La situación puede ser menos grave que lo que se ha pensado primero”, dijo Johnson. “Un manejo ambiental sensato, como mantener ecosistemas diversos y saludables, puede ofrecer una solución más simple y económica que las medidas relacionadas con controles biológicos o genéticos, cuyo proceso de desarrollo es costoso y tarda varios años”.
30
31
32
33
34
35
36
37
13. ¿Cuál de los siguientes es el “medio más simple y efectivo en relación con el costo” referido
al control de la Asteroidea (líneas 8)?
A. Manejo ambiental.
B. Controles biológicos y genéticos.
C. Introducción de depredadores de la Asteroidea.
D. Introducción de animales que compitan con la Asteroidea y se produzcan más rápidamente.
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
14. Si la interpretación de Johnson de los resultados del estudio de Ross es correcta (línea 23 37), ¿Cuál de las siguientes es la razón más probable de que La Asteroidea no se haya
establecido en aguas litorales próximas al rio?
A. La Asteroidea se afecta por la contaminación.
B. La Asteroidea no puede reproducirse fuera del río.
C. La metamorfosis de las larvas de la Asteroidea no puede ocurrir fuera del río.
D. Las larvas de la Asteroidea están siendo devoradas por depredadores fuera del río.
15. Si la interpretación de Johnson de los resultados del estudio de Ross es correcta, ¿cuál de
las siguientes acciones describen mejor lo que Johnson considera la solución para el manejo
general de la Asteroidea?
A. Minimizar la expansión de la alteración ecológica.
B. Reintroducir depredadores nativos de la Asteroidea juvenil.
C. Introducir controles para evitar la reproducción de especímenes hembra de la Asteroidea.
D. Introducir un depredador del ambiente natural de la Asteroidea.
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BIOLOGÍA
3
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Una de las causas de la presencia del alto número de la Asteroidea es la capacidad que tiene este
organismo para reproducirse rápidamente. Según Johnson, “cada hembra produce, en promedio,
cerca de dos millones de huevos anuales”. Las larvas flotan en la corriente durante tres o cuatro meses antes de hacer metamorfosis y transformarse en organismos juveniles (jóvenes), del tamaño de la cabeza de un alfiler. Johnson dice que dado este potencial de reproducción, es intrigante la distribución de la Asteroidea. El estima que una gran proporción de las larvas son transporta-
30
BIOLOGÍA
16. Los granos de polen son pegajosos y generalmente tienen ornamentaciones como espinas
y otras proyecciones.
Esta característica le sirve al polen para
A. atraer a los insectos polinizadores.
B. mantenerse adherido a las antenas.
C. adherirse al cuerpo de lo polinizadores.
D. ser impermeable al agua.
Tomado de: http://www.aclaic.org/
album_polenes.html(1)
Tomado de: http://www.uma.es/
servivios/scai/micr_elec/barrido.html(2)
17. Las plantas de tabaco en Colombia se distribuyen entre los 1.000 y 1.250 metros sobre el
nivel del mar. Sin embargo, se han encontrado plantas de tabaco en estado natural 1.000 por
encima y por debajo de estas altitudes. Esto se puede explicar porque
A. el ambiente cambia los genes de algunas plantas para que éstas se adapten.
B. al cambiar el ambiente las plantas mutan para sobrevivir a estos nuevos cambios.
C. algunas plantas tienen características genéticas que soportan estos cambios.
D. las plantas de tabaco tienen genes para adaptarse a todos los pisos climáticos.
18. La presencia de una mina de carbón en una región indica que hace millones de años existió
en ese lugar
A. un bosque con abundante vegetación.
C. una zona desértica con volcanes activos.
B. una zona marina con arrecifes de coral.
D. un paisaje rocoso con hierbas.
19. Con el fin de entender la estructura y composición del suelo, se realiza una práctica de
campo en la que se debe hacer un hueco de 400 cm3 y luego describir las características físicas
del suelo como el color, forma, textura y tamaño de las partículas. ¿Qué elementos se
El desarrollo
cognitivo es nuestro propósito
necesitan para realizar la práctica
de campo?
A. Regla, pala, pesa, cámara fotográfica y brújula.
B. Metro, libreta de campo, lápiz, cámara fotográfica y pala.
C. Cronómetro, libreta de campo, lápiz, brújula y pala.
D. Libreta de campo, lápiz, dinamómetro, pala y reloj.
20. Observa la siguiente red trófica.
Abeja
Polinización
Ave
Chinche
Planta
Refungio
Grillo
Sirve de alimento a
Mariquita
Estudios ambientales revelaron que las fumigaciones
aéreas con insecticidas amenazan con extinguir
directamente los insectos de este ecosistema. ¿La
extensión de cuál de los insectos afectaría en mayor
grado el ecosistema?
A. De la mariquita, porque esta es indispensable en la
reproducción de la planta.
B. De la abeja, porque la polinización es indispensable
en la reproducción de la planta.
C. Del grillo, porque este sirve como alimento del ave.
D. De la chinche, porque esta es indispensable para
mantener la planta.
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mejor saber
313
Un grupo de investigadores infecto simultáneamente plantas de tabaco con el hongo Fusarium
y con el virus del mosaico del tabaco (VMT). En los primeros días aparecieron en las hojas de las
plantas unas manchas blancas propias de la infección con el virus y alrededor de la tercera
semana desaparecieron y aparecieron los síntomas de la infección con Fusarium que causo la
muerte de la planta
21. La gráfica que mejor representa los resultados de la investigación es
75
50
25
1 2 3 4
Tiempo en semanas
75
50
25
1 2 3 4
Tiempo en semanas
Muerte de
la planta
Muerte de
la planta
C.
D.
# de microorganismo
1 2 3 4
Tiempo en semanas
B.
# de microorganismo
75
50
25
Muerte de
la planta
# de microorganismo
A.
# de microorganismo
Muerte de
la planta
(VMT)
Fusarium
75
50
25
1 2 3 4
Tiempo en semanas
22. Al analizar los resultados de la investigación anterior, el grupo de científicos sospecha que el
virus (VMT) inhibe el crecimiento de Fusarium en el tabaco. Para probar la hipótesis deben
A. estudiar el desarrollo de plantas sanas, posteriormente infectarlas simultáneamente son el
virus y el hongo, y observar los cambios durante un mes.
B. infectar plantas sanas con el hongo Fusarium y cuando aparezcan los síntomas, infectarlas
con el virus, y observar los resultados.
C. estudiar el desarrollo de plantas con el hongo, plantas con el virus, plantas infectadas
simultáneamente con virus y hongos, y compararlas con plantas sanas.
D. contagiar con el hongo Fusarium un grupo de plantas con manchas blancas en las hojas y
observar los síntomas de las plantas durante un mes.
23. Observar la siguiente fotografía
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
¿Cuál de los recursos que observa NO es
renovable?
A. Los bosques.
B. El carbón.
C. El agua.
D. El oxigeno.
24. Las semillas del tabaco silvestre; Nicottiana attenuata, germinan rápidamente y en gran
numero después de incendios en sus habitas naturales. Estas semillas germinan en respuesta
a sustancias que libera la vegetación quemada. La rapidez en la germinación de estas semillas
después de un incendio es una estrategia para
A. proveer sombra para que otras especies puedan germinar.
B. aprovechar primero los recursos en ausencia de competencia.
C. reducir la competencia al usar recursos diferentes de su hábitat natural.
D. regenerar la diversidad de especies que ha sido eliminada en el incendio.
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mejor saber
BIOLOGÍA
RESPONDA LAS PREGUNTAS 21 Y 22 DE ACUERDO CON
BIOLOGÍA
32
25. Unos estudiantes realizaron el siguiente experimento para estudiar la dieta de las abejas:
Distribuyeron 500 abejas en un invernadero en el que había cuatro recipientes con cada uno de
los alimentos que se muestran en la tabla. Durante tres semanas midieron la cantidad de néctar
consumido semanalmente y elaboraron la siguiente tabla:
Cantidad de néctar artificial consumido semanalmente
Solución de
Solución de sacarosa al Solución de sacarosa al Solución 15 aminosacarosa al 30%, 30% mas 8 aminoácidos 30% mas 15 aminoácidos esenciales
sin aminoácidos esenciales
sin sacarosa
ácidos esenciales
semana 1
semana 2
semana 3
4 mL
5,5 mL
4,5 mL
4,5 mL
4,9 mL
4,5 mL
5 mL
4,8 mL
4,5 mL
0,2 mL
0,3 mL
0,2 mL
A partir de los datos se puede concluir que
A. los aminoácidos desempeñan un papel importante en la selección de néctar.
B. la selección del néctar no depende de la presencia de aminoácidos.
C. a mayor concentración de aminoácidos mayor preferencia por el néctar.
D. las abejas prefieren consumir aminoácidos en la dieta junto con el néctar.
26. Las abejas viven casi exclusivamente del néctar y polen de las flores. Cuando buscan
alimento los granos de polen se pegan a su cuerpo, y al pasar a otras flores llevan cargas de
polen de una flor a otra
De esta manera las flores ofrecen alimento a las abejas y las abejas a la polinización.
Esta relación es un ejemplo de
A. altruismo.
C. comensalismo
B. parasitismo
D. mutualismo.
27. En una planta, la relación entre la fotosíntesis (F) y la respiración (R) determina su
crecimiento pues la fotosíntesis permite la síntesis de carbohidratos y la respiración los utiliza
para producción de energía. Si la fracción F/R es mayor a 1, se puede separar que la planta este
aumentando su tamaño. Esta relación se mantiene cuando
El desarrollo cognitivo es nuestro propósito
A. la producción de azucares tiene lugar durante el día y la espiración durante la noche.
B. la fotosíntesis es mayor, porque hay azucares para el crecimiento de la planta.
C. la respiración es mayor, porque hay más energía para el crecimiento de la planta.
D. la producción de azucares es igual al consumo de energía para el crecimiento de la planta.
28. En un bosque, las plantas del interior se caracterizan por tener hojas anchas, color verde
intenso, flores pequeñas y tallo delgado. Por otra parte, los árboles que crecen por encima de
ellas presentan hojas pequeñas de color menos intenso, flores grandes y tallos gruesos. ¿Por
qué son más grandes las hojas de las plantas del interior del bosque?
A. Porque las hojas anchas absorben rápidamente el agua que se evapora dentro del bosque.
B. para eliminar el exceso de agua que se acumula en la planta debido a la humedad del
ambiente.
C. Porque necesitan atraer herbívoros grandes que las dispersen fuera del bosque.
D. Porque en el interior del bosque hay poca luz y así tienen más probabilidades de captarla.
29. El DDT es un plaguicida ampliamente usado que termina acumulándose en los tejidos de los
animales. La siguiente ilustración muestra la concentración de DDT en los distintos
componentes de una cadena trófica que se inicia en un río que recibe residuos de DDT.
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mejor saber
Con base en la biomagnificación de DDT que se
observa en la ilustración, ¿cuál sería la
concentración de DDT en los pescadores de la
zona?
ppm = concentración
en partes por
millón
DDT en aves
25 ppm
A. Similar a la de las aves que se alimentan de los
peces del río.
B. Igual a la de los grandes peces que se alimentan
de los peces pequeños.
C. Similar a la cantidad de DDT en el agua.
D. Mayor que la de todos los organismos presentes
en la gráfica.
DDT en
grandes peces
2 ppm
DDT en
pequeños peces
0,5 ppm
DDT en
zooplancton
0,04 ppm
DDT en agua
0,000003 ppm
30. Un grupo de golondrinas nacidas en un zoológico aumenta su actividad de vuelo justo en la
época del año en que los individuos de su misma especie inician su travesía migratoria en
condiciones naturales. Este comportamiento en el zoológico es una
A. respuesta a la falta de comida.
B. conducta activada por señales ambientales.
C. respuesta aprendida de sus padres.
D. conducta agresiva causada por el cautiverio.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 31 Y 32 DE ACUERDO CON LAS SIGUIENTE INFORMACIÓN
Unos investigadores decidieron llevar a cabo un experimento para probar la hipótesis de que el
calentamiento global aumenta la velocidad de desplazamiento de las ranas. La temperatura en
la que viven estas ranas normalmente es 25°C. Para llevar a cabo el experimento, decidieron
medir el tiempo que tardan en recorrer una misma distancia.
Temperatura(°C)
.
Tiempo(s)
. .. .
Temperatura(°C)
Promedio de
temperatura (°C)
D.
C.
Tiempo(s)
B.
Tiempo promedio (s)
A.
Distancia recorrida (cm)
31. Si los resultados de la investigación muestran que la hipótesis era correcta, ¿cuál de las
siguientes gráficas mostraría mejor
este resultado?
El desarrollo
cognitivo es nuestro propósito
Distancia recorrida (cm)
32. ¿Cuáles serian las condiciones experimentales mas confiables para darle respuesta a la
investigación?
A. Usar un control con agua a 25°C, y cuatro medios adicionales con agua a: 28°C, 32°C, 36°C
y 40°C.
B. Usar un control con agua a 25°C, y cuatro medios adicionales con agua a: 28°C, 32°C, 36°C y
40°C, cada una con dos repeticiones.
C. Usar un control con agua a 25°C, y cuatro medios adicionales con agua a: 18°C, 22°C, 28°C y
32°C.
D. Usar un control con agua a 25°C, y cuatro medios adicionales con agua a: 18°C, 22°C, 28°C y
32°C, cada una con dos repeticiones.
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BIOLOGÍA
3
33
Biomagnificación de DDT
34
Absorción de nitrógeno lb/acre/dia
BIOLOGÍA
33. Unos investigadores estudiaron la cantidad de nitrógeno absorbido por un cultivo de cebolla
a lo largo de las etapas de crecimiento y los resultados se graficaron en la siguiente figura:
Si se quiere hacer más eficiente el uso del abono
y evitar pérdidas de nitrógeno por las lluvias,
¿Cuál es la época en la que se debe aplicar
mayor cantidad de abono al cultivo de cebolla?
10
8
6
4
2
0
60
90
120
Crecimiento del bulbo
Cosecha
Días de sembrado
30
Siembra
A. Entre los 60 y 90 días, cuando crece el bulbo.
B. Entre los 90 y 120 días previos a la cosecha.
C. Entre la siembra y los primeros 30 días.
D. Entre los 30 y 60 días, después de la siembra.
34. Observe la siguiente gráfica del ciclo del nitrógeno en la que los procesos enmarcados en
rectángulos dependen de la acción de microorganismos.
Acción volcánica
Orina
Plantas y tejidos
animales
Plantas terrestres
(síntesis de aminoácidos)
Animales terrestres
Aminoácidos
y residuos
organicos
Amonificación
Nitrógeno
atmosférico
Amonio o amoniaco
Asimilación
fijación
Iluminación Desnitride nitrógeno
ficacion
Aunque el nitrógeno representa el 78%
de los gases atmosféricos, la mayor
parte de los seres vivos no puede
utilizar el nitrógeno atmosférico y
depende el del nitrógeno presente en el
suelo. El proceso que permitirá elevar la
disponibilidad total del nitrógeno para
las plantas es el aumento
Nitrificación
Nitratos
Agua de suelo
perdida
a los sedimentos
Planctonitos
Aves
El desarrollo
cognitivo es nuestro propósito
marinas
Plancton
Peces
marinas
A. de desechos orgánicos, porque su descomposición libera compuestos nitrogenados al suelo.
B. de la des nitrificación, porque pasan los nitratos a nitrógeno atmosférico.
C. de la fijación de nitrógeno, porque extrae nitrógeno del aire y lo pasa al suelo.
D. de las bacterias que hacen la nitrificación, porque acelerarían el paso de amoniaco a nitritos.
35. La comercialización ilegal de animales silvestres es una de las principales amenazas de
extinción de algunas especies como tortugas, micos y loros, que se venden en carreteras,
plazas de mercado y terminales de transporte. No comprar y denunciar el tráfico de especies
silvestres contribuye a la conservación de estos animales, porque
A. Se destinara más recursos para el cuidado de estas especies.
B. Disminuirá el número de traficantes y la captura de animales.
C. aumentarían los años de cárcel para los traficantes.
D. estimulan a las personas a cuidar estas especies en sus hogares.
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Según lo anterior, puede afirmarse que:
A. La especie 2 prefiere las temperaturas bajas para salir a alimentarse, pero la especie 1 no.
B. La actividad de la especie 2 depende de las temperaturas del ambiente, pero la de la especie
1 no.
C. La especie 1 prefiere los días para buscar alimentos, pero la especie 2 no.
D. La actividad de la especie 1 depende de la temperatura del ambiente, pero la de la especie 2
no.
37. En una encuesta realizada en varias zonas del país se pregunto: ¿esta usted interesado en
cuidar el ambiente? En cada ciudad se encuestaron 100 personas por grupo de edad, la
siguiente tabla muestra la distribución por edades de los encuestados que respondieron
afirmativamente a la pregunta:
Bogotá
Ciudad
Nro. De habitantes 7.881.156
18 - 25 años
96
88
Edad 26 – 40 años
41 - 60 años
38
Mayor de 60
67
Cali
2.119.908
84
59
29
42
Riohacha
167.865
24
54
87
79
Leticia
35.000
19
31
64
47
Según los datos recogidos en la encuesta, se puede afirmar que
A. en Bogotá y Leticia, los más interesados en cuidar el ambiente son las personas que se
encuentran entre los 18 y 25 años.
B. en las ciudades con menos habitantes, las personas mayores d 60 años son las más
interesadas en cuidar el ambiente.
C. en las ciudades con más habitantes, las personas entre los 26 y 40 años son los menos
interesados en cuidar el ambiente.
El desarrollo
cognitivo
es nuestro
propósito son las personas que se
D. en Cali y Riohacha, los menos
interesados
en cuidar
el ambiente
encuentran entre los 41 y 60 años.
38. Observe la siguiente figura.
Rana
Ornitorrinco
Pato
Las fechas en la figura muestran la membrana interdactilar que se encuentra en las
extremidades de animales como ranas acuáticas, patos y ornitorrincos. Esta membrana es
común en estos animales porque
A. evolucionaron al mismo tiempo.
B. se desplazan en medios acuáticos.
C. les sirve para agarrar a la presa.
D. descienden de un ancestro común cercano.
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BIOLOGÍA
3
35
36. Un estudiante observo el comportamiento de dos especies animales, 1 y 2, durante dos
periodos del año. Durante el primer periodo caracterizado por días fríos y grises, la especie 1
salió todos los días en busca de alimentos; la especie 2 permaneció en su madriguera y nunca
salió. En el segundo periodo se registraron altas temperaturas y días soleados. La especie 1
siguió saliendo cada día para alimentarse, y la especie 2 comenzó a salir para permanecer
estática largo tiempo bajo el sol y para alimentarse con cierta regularidad.
38
39. El siguiente dibujo muestra un experimento en el que se sembraron plantas en soluciones
que contenían diferentes nutrientes.
BIOLOGÍA
Crecimiento de plantas en agua
con diferente nutrientes
Solo agua
Sin nitrógeno
Sin hierro
Sin magnesio
Sin fósforo
Todos los
nutrientes
No hay
crecimiento
Poco
crecimiento
Hojas
amarillas, poco
crecimiento
Hojas
amarillas
Raíces y
tallos débiles
Crecimiento
saludable
La pregunta que puede responder con base en los resultados de este experimento es:
A. ¿Cuál es el nivel mínimo de nutrientes en que una planta puede crecer?
B. ¿Cuál es el efecto de cada nutriente en la adsorción de agua en las plantas?
C. ¿Cuál es el efecto del agua en la adsorción de nutrientes en las plantas?
D. ¿Cuál es el efecto de cada nutriente en el desarrollo de las plantas?
40. El dióxido de carbono (CO2) se reconoce como el gas más importante junto al metano y los
hidrofluorocarbonos en el calentamiento global. La actividad humana ha llevado al incremento
de este gas en la atmósfera, aunque las plantas y las algas fijan este gas disminuyendo su
concentración.
Millones de tonelada de CO2 / año
cognitivo
nuestro
propósito
Se determinó el aporte de CO2Ela desarrollo
la atmósfera
en 4 es
zonas
y los
resultados se presentaron en la
siguiente gráfica.
Aporte de CO2 a la atmósfera
8
6
4
2
3
4
0
1
2
-2
-4
-6
Zonas donde se tomaron las muestras
Según los resultados anteriores, ¿a qué corresponde cada una de las zonas en la gráfica?
A. Zona 1: bosque. Zona 2: océano.
Zona 3: rural. Zona 4: fábricas.
B. Zona 1: fábrica. Zona 2: rural.
Zona 3: bosque. Zona 4: océano.
C. Zona 1: bosque. Zona 2: rural.
Zona 3: fábrica. Zona 4: océano.
D. Zona 1: océano. Zona 2: bosque.
Zona 3: rural. Zona 4: fabricas.
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