Download Presentación de PowerPoint
Document related concepts
Transcript
© Equipo Psicología Diferencial (UNED) PSICOLOGÍA DIFERENCIAL 2ª Prueba Presencial Mª Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua Margarita Olmedo Montes Evaristo Fernández Jiménez Pedro J. Amor Andrés CONCEPTO © Equipo Psicología Diferencial (UNED) HISTORIA MÉTODO APLICACIONES CONSTRUCTOS ORÍGENES DIFERENCIAS INTERGRUPALES PERSONALIDAD MODELOS PROCESUALES ESTRUCTURALES © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Fundamentación FACTORIAL BIOLÓGICO EYSENCK UNIDADES FACTORIAL LÉXICO CATTELL ESTADO SPCA Potencialidad GRAY LOS CINCO GRANDES Expectativas © Equipo Psicología Diferencial (UNED) PRINCIPALES MODELOS FACTORIALES DE LA PERSONALIDAD MODELOS FACTORIALES BIOLÓGICOS MODELOS FACTORIALES LÉXICOS •Modelos teóricos apriorísticos •Las bases de las diferencias individuales en personalidad se encuentran en los mecanismos biológicos que sustentan los procesos de aprendizaje, emoción y motivación •Estas dimensiones causan la estabilidad y consistencia de la conducta y los modelos tienen pretensiones explicativas •Modelos sin postulados teóricos previos que guíen la investigación •Consideran que el lenguaje recoge todos los términos relativos a diferencias individuales en personalidad, y esos términos son los que deben factorializarse para encontrar las dimensiones básicas •Aún no tienen un desarrollo teórico y explicativo consistente Modelos principales •Modelo PEN H.J.Eysenck •Teoría de la sensibilidad al refuerzo de J.Gray Modelos principales •Modelo de los 16 factores de R.B.Cattell •Modelo de los 5 factores NEUROTICISMO PSICOTICISMO EXTROVERSIÓN © Equipo Psicología Diferencial (UNED) INTROVERSIÓN MODELO P.E.N. H.J.EYSENCK ESTABILIDAD EMOCIONAL Neuroticismo IMPULSIVIDAD ANSIEDAD Extroversión © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Introversión MODELO DE PERSONALIDAD J.A.GRAY Estabilidad OCEAN Ansiedad Hostilidad Confianza Franqueza Altruismo Actitud conciliadora Sensibilidad a las relaciones interpersonales Neuroticismo Depresión Ansiedad social Impulsividad Vulnerabilidad Modestia Sensibilidad hacia los demás © Equipo Psicología Diferencial (UNED) MODELO DE LOS 5 FACTORES Competencia Orden Sentido del deber Necesidad de logro Voluntad Autodisciplina Cordialidad Deliberación Gregarismo Extraversión Fantasía Estética Sentimientos Acciones Ideas Valores Asertividad Actividad Búsqueda de emociones Apertura a la experiencia Emociones positivas © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Modelo explicativo de la personalidad según la teoría de los 5 factores PRESUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO INTERACCIONISTA CONDUCTA © Equipo Psicología Diferencial (UNED) INDIVIDUO FACTORES DETERMINANTES DE LA CONDUCTA VALOR DE LA SITUACIÓN Proceso continuo de interacciones recíprocas individuo x situación Agente intencional y activo Cognitivos Motivacionales y emocionales Biológicos Significado psicológico de la situación para el individuo UNIDADES COGNITIVO-AFECTIVAS Agrupadas en función de la Potencialidad de la conducta Capacidades Estrategias de codificación y constructos personales. Agrupadas en función de la Ejecución de la conducta Expectativas y Estilos atribucionales. © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Valores subjetivos. Mecanismos autorreguladores. Afecto y emociones. UNIDADES CONDICIONALES Si...Entonces...Condición que especifica la relación entre las características de la situación (si...) y la conducta (entonces...), permitiendo realizar predicciones específicas de esta última. Determina cuándo y cómo se manifiestan las unidades cognitivo-afectivas en un contexto específico. Desde el modelo SPCA se asume que la personalidad está formada por patrones estables de relaciones situación-conducta. © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Sistema de la personalidad cognitivo-afectivo (SPCA) ENFOQUE INTEGRAL DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD CONSTRUCTOS INTEGRADORES © Equipo Psicología Diferencial (UNED) CLÁSICOS Creatividad Proceso mental Producto original Rasgo Entorno Estilos Cognitivos Preferencias Patrones habituales ACTUALES Inteligencia Emocional Habilidad Modelo mixto Inteligencia Práctica Habilidad práctica Inteligencia Social Cómo hacer las cosas Psicométrica Cognitiva © Equipo Psicología Diferencial (UNED) APTITUDES COGNITIVAS ESTILOS COGNITIVOS Competencias, operaciones Propensiones o tendencias mentales y tipo de estilísticas en el uso de la información percepción, memoria... Valor direccional: máximo Sin valor direccional rendimiento y eficacia Dimensiones unipolares Dimensiones bipolares Posibilitan el rendimiento hasta un nivel Aspectos cualitativos y formales del rendimiento © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Figuras enmascaradas evaluar rendimiento de los individuos correlacionar inteligencia y personalidad Psicométrica Inteligencia © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Personalidad rendimiento máximo rendimiento típico Perspectivas metodológicas integradoras Determinar estilo en solucionar los problemas procesos neurales Experimental-cognitiva procesos cognitivos nivel adaptativo (conocimiento semántico) Modelo de habilidad Inteligencia emocional Modelos mixtos de IE Otros conceptos asociados a IE CONSTRUCTOS INTEGRADORES ACTUALES Modelos del ciclo vital © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Inteligencia práctica Tª triárquica de la inteligencia (Sternberg) Modelo de Ackerman Inteligencia social Perspectiva psicométrica Personalidad concebida como IE Integración distintos tipos de inteligencia no académicos © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Modelo de la inteligencia emocional de Mayer, Salovey y Caruso ETAPA © Equipo Psicología Diferencial (UNED) DEBATE HISTÓRICO Naturaleza vs. Crianza PUNTO DE ENFOQUE Principios del siglo XX Ideología eugenista Gran peso otorgado a la herencia Mediados del siglo XX Conductismo Gran peso otorgado al ambiente Finales del siglo XX Genética cuantitativa Interacción herencia-medio Descomposición de la varianza fenotípica ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN V(F) = V(G) + V(A) + 2Cov(G)(A) + V(GxA) + V(e) Diseños Genética cuantitativa Familias Gemelos Adopciones Limitaciones/soluciones ORÍGENES DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES GENÉTICA DE LA CONDUCTA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS GENÉTICOS AL ESTUDIO DE LAS VARIABLES FENOTÍPICAS - CUESTIONES BÁSICAS • ¿Variación genética y variación del comportamiento? • Forma y grado de la interacción genes-entorno • Desarrollo y manifestación de los genes © Equipo Psicología Diferencial (UNED) • Genes/conducta y rasgos psicológicos - MÉTODOS BÁSICOS • Estadística basada en los parámetros de dispersión - CONCEPTOS IMPORTANTES • GENÉTICA DE POBLACIONES Considerar las capacidades mentales como rasgos o caracteres hereditarios discretos, determinados por un gen específico: HERENCIA MONOGENÉTICA • GENÉTICA CUANTITATIVA Estudio de la HERENCIA POLIGENÉTICA y su aplicación a los rasgos psicológicos MODELO BÁSICO DE DESCOMPOSICIÓN DE LA VARIANZA FENOTÍPICA V(F) = V(G) + V(A) + 2Cov(G)(A) + V(GxA) + V(e) © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Varianza Fenotípica de la Población Covarianza Genes y ambiente Varianza Genética Varianza Ambiental •Covarianza Pasiva •Covarianza Activa •Covarianza Reactiva •Efectos compartidos v(Ac) (entre-familias) •Efectos no compartidos o Ambiente específico v(Ac) (Intra-familias) Varianza de error Varianza de la interacción MÉTODOS GENÉTICOS APLICADOS A SUJETOS HUMANOS - INFLUENCIA DE UN GEN ÚNICO (ESCASO) - EFECTOS CROMOSÓMICOS (anormalidades cromosómicas) © Equipo Psicología Diferencial (UNED) - TIPOS BÁSICOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN LA DESCOMPOSICIÓN DE LA VARIANZA • ESTUDIOS DE FAMILIAS Es el diseño más débil No distingue genes/ambiente • ESTUDIOS DE GEMELOS MZ y DZ criados juntos/separados • ESTUDIOS DE ADOPCIONES Elementos críticos: - edad de adopción - proceso de selección • MODELOS MIXTOS DE INVESTIGACIÓN ANÁLISIS DEL AMBIENTE - AMBIENTE COMPARTIDO © Equipo Psicología Diferencial (UNED) - AMBIENTE NO COMPARTIDO •Identificación de experiencias relevantes no compartidas por los miembros de la familia •Relación de estos factores ambientales no compartidos con las diferencias comportamentales entre hermanos •Determinación de la dirección causal de estas relaciones GRUPOS EDAD Concepto y metodología Diferencias en Edades • Cronológica • Biológica • Psicológica • Social © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Diseños Inteligencia • Estabilidad • Estructura • Capacidades intelectuales específicas • Transversales • Longitudinales • Longitudinalestransversos Tipos de estabilidad • Absoluta • Diferencial • Estructural • Ipsativa • Coherencia SEXO/GÉNERO Personalidad • Modelos evolutivos • Estabilidad/cambio de los rasgos Diferencias entre hombres y mujeres Conceptos Sexo Origen Género • Identidad • Roles • Estereotipos • Biológicas • Sociológicas Inteligencia • General • Capacidades Personalidad específicas • Cinco factores •Estabilidad de las diferencias DIFERENCIAS INTERGRUPALES EN INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DE LA EDAD Y DEL SEXO/GÉNERO DIFERENCIAS DE SEXO EN INTELIGENCIA ¡ATENCIÓN! © Equipo Psicología Diferencial (UNED) LAS DIFERENCIAS INTRA-GRUPO SON MAYORES QUE LAS INTER-GRUPALES DIFERENCIAS DE EDAD EN INTELIGENCIA Gc y Gf en relación a la edad Gc © Equipo Psicología Diferencial (UNED) • Desarrollo a lo largo de la vida • Menor declive • Mayor variabilidad Gf • Fin del desarrollo en la juventud • Mayor declive • Menor variabilidad Pragmático (cristalizada) © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Inteligencia como conocimiento cultural Inteligencia como base del procesamiento de la información 25 años 70 años Ciclo vital Trayectoria diferencial de los dos componentes de la cognición humana (Baltes, Staudinger y Lindenberger, 1999) 1,5 1,0 0,5 © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Grado de capacidad en unidades 0,0 estándar -0,5 -1,0 -1,5 EDAD Figura 11.5. Diferencias de edad en las dimensiones de la inteligencia humana (Horn y Noll, 1997; adaptado). Gc: inteligencia cristalizada; TSR: memoria a largo plazo; G: factor general “g” de inteligencia; Gs: velocidad cognitiva; Gv: visualización; Gf: inteligencia fluida. © Equipo Psicología Diferencial (UNED) “¡Venid de nuevo!...¿o por qué no visitáis mi página web?” HIPÓTESIS HIPÓTESIS © Equipo Psicología Diferencial (UNED) BIOLÓGICAS BIOLÓGICAS ("Nature") ("Nature") Factores Factores genéticos y genéticos y hormonales hormonales GENES GENES CONCENTRACIÓN CONCENTRACIÓN HORMONAL EN SANGRE HORMONAL EN SANGRE SOCIOLÓGICAS SOCIOLÓGICAS ("Nurture") ("Nurture") Factores Factores neuroanatómicos neuroanatómicos yyfuncionales funcionales Proceso Procesode de socialización socializaciónyy experiencias experienciasde de aprendizaje aprendizaje VOLUMEN CEREBRAL VOLUMEN CEREBRAL IDENTIDAD DE GÉNERO IDENTIDAD DE GÉNERO ORGANIZACIÓN CEREBRAL ORGANIZACIÓN CEREBRAL ROLES DE GÉNERO ROLES DE GÉNERO CÓRTEX CEREBRAL CÓRTEX CEREBRAL ESTEREOTIPOS DE GÉNERO ESTEREOTIPOS DE GÉNERO SINAPSIS NEURONALES SINAPSIS NEURONALES CONDUCTAS SEXISTAS CONDUCTAS SEXISTAS Figura 11.8. Hipótesis sobre el origen de las diferencias de género en inteligencia y personalidad Alto Medio Puntuaciones medias T © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Alemanes Británicos Españoles Checos Turcos Figura 11.6. Niveles medios de extraversión en cinco culturas (McCrae et al., 2000; adaptado) EDUCATIVO LABORAL EVOLUCIÓN DE LA PERSPECTIVA CLÁSICA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS DE SELECCIÓN © Equipo Psicología Diferencial (UNED) Concepto de aptitud Ajuste trabajadortarea • De lo genético a lo aprendido • De la cognición a la inclusión de más aspectos psicológicos Modelo de evaluación De las normas al criterio Modelos integradores de la personalidad y la inteligencia Éxito laboral • Del CI a “Competencias Integradoras” • Consideración de la “Personalidad” en la eficacia laboral CLÍNICO Y DE LA SALUD EVOLUCIÓN DEL DIAGNÓSTICO CLÍNICO Integración de diagnósticos • Categorial y dimensional • Transversal y longitudinal • Nomotético e idiográfico EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE SALUD Marco: “Modelo biopsicosocial de la salud” • Personalidad, estrés y salud - Aspectos básicos - Enfermedades cardiovasculares e inmunológicas Contribuciones de la Psicología Diferencial a la evolución de los ámbitos clínico y de la salud, educativo y laboral