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Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Quinto
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de ________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en
nuestros ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa : Tabla SQA
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #1
Día #2
Día #3
Día #4
Día #5
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
Investigación Científica
El estudiante, a través de la lectura
de los biomas terrestres,
reconocerá satisfactoriamente las
características principales de cada
bioma.
Investigación Científica
El estudiante, a través de un video
de Biomas Terrestres, identificará
satisfactoriamente los biomas
terrestres de Puerto Rico.
Investigación Científica
El estudiante, después de
observar la película El Cambio
climático, comprenderá
adecuadamente las causas de
los cambios climáticos.
T.CT3
La Tierra y la actividad
humana
Investigación Científica
El estudiante, a través de la
Tarea de Aprendizaje Los
biomas terrestres, identificará
sin dificultad los biomas
terrestres.
Discusión socializada
Láminas o transparencias de
biomas
Lectura sobre los biomas terrestres
Discusión oral
Preguntas abiertas
Discusión - ¿Qué es el cambio
climático?
Láminas ecosistemas
terrestres y acuáticos
Video Biomas Terrestres
película – El cambio climático
Plan Aprendizaje
Los biomas terrestres
Dada unas característica reconocer
a qué bioma terrestre pertenece
cada una de ellas.
Avalúo – Dibujar un bioma
seleccionado por el estudiante
Preguntas
video
Preguntas relacionadas con la
película – PE1
Diagrama de Venn –
ecosistema terrestre vs
ecosistema acuático
Dibujo de ecosistema
acuático
relacionadas
con
Avalúo – Escribir cinco (5)
características presentes en los
biomas de PR
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
el
Indica eventos que están
ocurriendo en Puerto Rico que
podrían ser consecuencia del
cambio climático.
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
Investigación Científica
El estudiante, a través de la
Tarea de Aprendizaje Los biomas
terrestres, identificará sin
dificultad los biomas terrestres y
el efecto del cambio climático en
ellos.
Presentación oral y discusión de
dibujos de ecosistemas acuáticos
Identificar factores del cambio
climático en los ecosistemas
acuáticos.
Creación de ecosistemas
terrestres y acuáticos con sus
elementos principales
Otra evidencia
Tabla SQA
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en
nuestros ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa : Tabla SQA
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
película – El cambio climático
libro de texto
video
láminas
dibujos
Materiales
láminas , transparencias
Hoja de trabajo – Diagrama
Hoja de trabajo – Tabla SQA
de Venn
Asignación
Estrategias de instrucción
Ver documento en los anejos mapa Ver documento en los anejos mapa Ver documento en los anejos
Ver documento en los anejos Ver documento en los anejos
diferenciada
curricular
curricular
mapa curricular
mapa curricular
mapa curricular
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___
Dotados
Reflexión de la Praxis
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global
Profesor(a):
Materia: Ciencias Grado: Quinto
Semana #: 2
echa: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros
ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #6
Día #7
Día #8
Día #9
Día #10
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
T.CT3
T.CT3
T.CT3
T.CT3
T.CT2
La Tierra y la actividad
La Tierra y la actividad humana
La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana
Los sistemas de la Tierra
humana
Estrategia Académica
Investigación Científica
Investigación Científica
Investigación Científica
Investigación Científica
Investigación Científica
El estudiante, mediante la
El estudiante, la lectura en pares del El estudiante, mediante unas
El estudiante, a través de la
El estudiante, mediante la
creación de un plegable,
artículo “El cambio climático
preguntas de análisis,
tarea de desempeño
estrategia AFAT redactará
amenaza a los coquíes”, analizarán
Objetivo
demostrará sin dificultad los
reconocerá cómo el cambio
identificaran satisfactoriamente
correctamente una carta
diferentes biomas o
correctamente el efecto del cambio
climático afecta a los coquíes
el bioma o ecosistema de P.R.
dirigida a los ecosistemas.
ecosistemas en Puerto Rico.
climático en los coquíes.
de Puerto Rico.
más importante para ellos
Preguntas abiertas
Lista focalizada de animales en
Discusión oral de “collage”
Preguntas abiertas
Selección de Roles
Actividad de Inicio
peligro de extinción
Construcción de plegable
Plan de aprendizaje – Los coquíes
Plan de aprendizaje – Los
Tarea de desempeño
Tarea de desempeño
coquíes
¿Quién es el ecosistema que
¿Quién es el ecosistema que
Actividad de Desarrollo
Lectura y discusión del artículo
escogí?
escogí?
Preguntas guías del artículo
Pregunta – PE2 ¿Qué
Identificar otros factores que podrían Diario Reflexivo - ¿Cuál es el
Lista Focalizada de
Pregunta PE3 ¿Cómo están
ecosistemas se encuentran en afectar a los coquíes
efecto de los cambios
características del ecosistema
cambiando los ecosistemas
Actividad de Cierre
Puerto Rico?
climáticos en otras especies en seleccionado.
que se encuentran en P.R.?
peligro de extinción en Puerto
Rico?
Otra evidencia
Preparar un “collage” de animales en
Tarea de desempeño
Tarea de desempeño
Avalúos Formativos - Otras
Plegable
¿Quién es el ecosistema que
¿Quién es el ecosistema que
peligro de extinción en Puerto Rico
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros
ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
escogí?
escogí?
evidencias
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
papel de construcción
Recursos Adicionales: artículo
láminas o dibujos
Recursos Adicionales: artículo
Diario Reflexivo
libro de texto
láminas
libro de texto
láminas
Ver anejos de mapas
curriculares
Ver anejos de mapas curriculares
Ver anejos de mapas
curriculares
Ver anejos de mapas
curriculares
Ver anejos de mapas
curriculares
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Quinto
Semana #: 3
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros
ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #11
Día #12
Día #13
Día #14
Día #15
Estándares
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Interacciones y Energía
Expectativas
T.CT3
T.CT3
T.CT3
T.CT3
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
La Tierra y la actividad humana
La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana La Tierra y la actividad humana
Estrategia Académica
Investigación Científica
Investigación Científica
Trabajo Cooperativo
Investigación Científica
Investigación Científica
El estudiante, el uso de láminas,
El estudiante, el uso de láminas,
El estudiante al presentar el
El estudiante, al finalizar la
El estudiante, mediante el uso
gráficos/o representaciones
gráficos/o representaciones
cartel conservando nuestros
lección sobre el derrame de
de ilustraciones del arrecife de
electrónicas explicara la
electrónicas explicara la
recursos naturales explicara
petróleo explicará
coral y/o video analizaran
Objetivo
interacción de las esferas de la
interacción de las esferas de la
correctamente la importancia
satisfactoriamente cómo
correctamente la importancia
tierra.
tierra.
de conservar los recursos
interactúan las esferas
de los arrecifes de coral para el
naturales.
terrestres.
ecosistema acuático.
Desarrollará una discusión
Trabajará el Diario Reflexivo
Desarrollará una Discusión
Presentación de video sobre un Presentación de Ilustración del
Actividad de Inicio
socializada
socializada
derrame de petróleo
arrecife
Las esferas de la Tierra
Las esferas de la Tierra
Creación de carteles
Plan de Aprendizaje
¿Qué está pasando en el
Actividad de Desarrollo
Derrame de Petróleo
arrecife?
Dibujos de las diferentes esferas
Comparación de las esferas de la Presentación de Carteles
Otra evidencia
Identificar los organismos que
Actividad de Cierre
Boleto de salida
de la Tierra
Tierra
viven en el arrecife de coral.
La importancia ecológica de los
Identificar los recursos naturales
Diagrama de Venn
Otra evidencia
Otra evidencia
Avalúos Formativos - Otras
Recursos Naturales
Recursos Naturales
arrecifes de coral.
en las diferentes esferas de la
evidencias
Tierra.
laminas
papel de construcción
cartulina, marcadores
papel de construcción
Animales de plástico
Materiales
Asignación
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en nuestros
ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Estrategias de instrucción
Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas curriculares Ver anejos de mapas
Ver anejos de mapas
Ver anejos de mapas
diferenciada
curriculares
curriculares
curriculares
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.7: Ecosistemas, biomas y calentamiento global
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Quinto
Semana #: 4
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en
nuestros ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Día #16
Día #17
Día #18
Día #19
Día #20
Estándares
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Conservación y Cambio
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
Investigación Científica
El estudiante, mediante
ilustraciones de ecosistemas
acuáticos diseñará
satisfactoriamente alternativas
para proteger las bahías
bioluminiscentes de P.R.
Examine elementos que
contaminan los animales sobre y
debajo de la bahía
Plan de aprendizaje – Guarde la
Bahía Bioluminiscente en Las
Croabas
Diseñar una manera de tratar de
limpiar el derrame de petróleo.
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
Investigación Científica
El estudiante, mediante
ilustraciones de ecosistemas
acuáticos diseñará
satisfactoriamente alternativas
para proteger las bahías
bioluminiscentes de P.R.
Presentar maneras de tratar de
limpiar el derrame de petróleo
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
Investigación Científica
El estudiante, mediante la
actividad los recursos naturales
elaborará correctamente
alternativas para mantener el
equilibrio en el ambiente.
Discutir tabla de datos sobre el
uso del agua en la casa
T.CT3
La Tierra y la actividad humana
Investigación Científica
El estudiante, después de
observar un video sobre
ambiente acuático cerrado
argumentará sobre el cuidado y
la conservación de los cuerpos
de agua.
Hacer una lista de la vida
existente acuático cerrado
Plan de aprendizaje – Guarde la
Bahía Bioluminiscente en Las
Croabas
Identificar bahías biolumicentes
en P.R.
Plan de aprendizaje
Los recursos naturales
Tarea desempeño
Conservar un cuerpo de agua
Escribir usos responsables de
recursos para mantener
equilibrio en el ambiente
Diseñar un plan de cuidado
para este cuerpo de agua.
Organizador gráfico animales
sobre y debajo de la bahía
Diagrama de Frayer
Preparar una lista sobre
recursos renovables y no
Tarea de desempeño
Conservar un cuerpo de agua
T.CT2
Los sistemas de la Tierra
Investigación Científica
El estudiante, después de
observar un video sobre
ambiente acuático cerrado
argumentará sobre el cuidado y
la conservación de los cuerpos
de agua.
Discusión en pares sobre el
plan de cuidado del los
cuerpos de agua.
Tarea de desempeño –
conservar un cuerpo de agua
Identificar en un mapa
hidrológico de P.R. los cuerpos
de agua cercanos a tu
comunidad.
Tarea de desempeño –
conservar un cuerpo de agua
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 El clima de la Tierra está en constante cambio debido al impacto humano provocado sobre el ambiente.
CD2 Puerto Rico posee una gran diversidad de ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. Los ecosistemas que se encuentran en Puerto Rico contienen diversidad de plantas y animales.
CD3 Los recursos naturales que se encuentran en Puerto Rico requieren protección contra el uso provocado por actividades humanas que alteran sus condiciones y afectan las condiciones de vida en
nuestros ecosistemas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
evidencias
renovables
Materiales
Hoja de trabajo
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Ver anejos de mapas curriculares
Hoja de trabajo – Diagrama
Frayer
Tabla de datos sobre el uso del
agua en la casa
Ver anejos de mapas curriculares
Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Ver anejos de mapas
curriculares
Ver anejos de mapas
curriculares
Ver anejos de mapas
curriculares