Download Matemáticas I - Colegio de Bachilleres

 El resultado encontrado es el único o el mejor respecto de la problemática.
Para la evaluación deben considerarse las tres modalidades: diagnóstica, formativa y sumativa; así como los tres tipos de eva luación: autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación. Para ello es fundamental considerar el propósito del bloque, el desarrollo y solución de las problemáticas, así como el desempeño en el trabajo
colaborativo. Esto a través de una evaluación continua basada en la construcción de un portafolio de evidencias de desempeño y rúbricas, así como la evaluación
colegiada Institucional.
Niveles de desempeño
Excelente: Trabaja colaborativamente con una actitud crítica y reflexiva, argumenta con claridad
las estrategias, actividades y procedimientos de solución de problemáticas situadas, aplica los
lenguajes verbal y matemático en la expresión de ideas y conceptos, utiliza las TIC en la
elaboración de gráficas, tablas, mapas, diagramas, así como en la búsqueda, organización y
comunicación de información.
Medios de recopilación de evidencias. Instrumentos.
Para recabar evidencias de desempeño, se sugiere utilizar la rúbrica
y el portafolio de evidencias durante el curso.
Bueno: Trabaja colaborativamente, argumenta las actividades y procedimientos de solución de
problemáticas situadas, soluciona diversos problemas aritméticos y algebraicos, aplica los
lenguajes verbal y matemático y utiliza las TIC en la elaboración de gráficas, tablas, mapas,
diagramas, así como en la búsqueda de información.
Suficiente: Soluciona diversos problemas aritméticos y algebraicos sencillos, aplica los
lenguajes verbal y matemático y utiliza las TIC en actividades sencillas.
Insuficiente: Resuelve ejercicios aritméticos con números enteros, utiliza los aspectos
elementales del lenguaje algebraico.
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