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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ COMPONENTE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE CLASES POR COMPETENCIAS Código MCP-F01 Versión 5 Página 1 de 6 PROFESOR:_________________________________________ CICLO: 3_________ GRADO: 7 ________ PERIODO: 1 ____ _______________ FECHA CULMINACIÓN: _____________ COMPONENTE: _comunicativo_____________________ ASIGNATURA: inglés______________________________________ COMPETENCIAS INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL - TEXTUAL USO DE LA GRAMÁTICA FECHA DE INICIO: NIVEL Clasifica diferentes tipos de textos e interactúa con ellos Practica la escritura de palabras y oraciones, utilizando reglas ortográficas PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA: WHERE IS JHON’S HOUSE? FECHA Ejes de estándares y EL ESTUDIANTE DEBE: lineamientos SABER HACER SER Escucha: comprendo Reconoce Formas del To Be ( Conoce las formas del verbo TO Es Responsable mensajes cortos interrogativa-NegativaBE.(afirmativo,negativa,interrogativa) y comprometido relacionados con mi afirmativa) Construye oraciones con el verbo TO entorno y cuando se BE dirigen a mí. Diferencio entre oraciones afirmativas, negativas e interrogativas Lectura: comprendo textos y mensajes cortos en ingles identifico el vocabulario ACTIVIDADES INICIALESIntroducción al tema. (Explicación) Consulta de términos. DE DESARROLLO Ejemplificación. Talleres individuales y colectivos. Consultas. Actividades lúdicas INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ COMPONENTE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE CLASES POR COMPETENCIAS Código MCP-F01 Versión 5 Página 2 de 6 enseñado en clases. Entiendo las diferencias entre oraciones negativas interrogativas y afirmativas Escritura: describo con frases cortas personas, lugares y situaciones que me son familiares. Escucha: comprendo Conoce los Adjetivos, la edad, y mensajes cortos el Posesivo Sajón relacionados con mi entorno y cuando se dirigen a mí. Comprendo descripciones cortas en inglés. Lectura: comprendo textos y mensajes cortos en inglés. identifico el vocabulario enseñado en clases. Identifica y emplea los adjetivos y Es Responsable posesivo sajón y comprometido Utiliza el adjetivo y el posesivo sajón en frases u oraciones cortas INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ COMPONENTE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE CLASES POR COMPETENCIAS Código MCP-F01 Versión 5 Página 3 de 6 Reconozco los adjetivos y el posesivo sajón en oraciones y textos cortos. Escritura: describo con frases cortas personas, lugares y situaciones que me son familiares. Empleo los adjetivos y el posesivo sajón en textos frases y oraciones cortas. Escucha: comprendo Reconoce ING – Como preguntar Reconoce la terminación ING Y la Es Responsable cuando me hablan y decir el nombre emplea de manera correcta en una y comprometido de una situación oración o frases cortas continua, comprendo mensajes cortos relacionados con mi entorno y cuando se dirigen a mí. Lectura: comprendo textos y mensajes cortos en inglés. Entiendo que es una DE AMPLIACIÓNTrabajo cooperativo. Talleres online Evolución (oral y escrita INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ oración progresiva en inglés. Escritura: empleo el vocabulario de clases adecuadamente . Escucha: comprendo Conoce el verbo To have mensajes cortos relacionados con mi entorno y cuando se dirigen a mí. Diferencio entre oraciones afirmativas, negativas e interrogativas Lectura: comprendo textos y mensajes cortos en ingles identifico el vocabulario enseñado en clases. Reconozco las formas afirmativa negativa e interrogativa del verbo TO HAVE COMPONENTE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE CLASES POR COMPETENCIAS Código MCP-F01 Versión 5 Página 4 de 6 Conoce y emplea las formas del Es Responsable DE RECUPERACIÓN verbo TO HAVE(afirmativa ,negativa y comprometido Taller individual ,interrogativa) sustentación. y INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPONENTE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE CLASES POR COMPETENCIAS Código MCP-F01 Versión 5 Página 5 de 6 INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conoce la aplicación correcta Usa correctamente los verbos Reconoce la función de los Talleres (individuales, cooperativos, clasifica textos orales del verbo en presente simple en presente, teniendo en verbos en el lenguaje. de fijación y evaluativos) y escritos de acuerdo según lo estudiado. cuenta los cambios que éste -consultas. a necesidades y sufre según sea el número y -Ejercicios orales (colectivos e ambiente donde se la persona que lo conjuga individuales) encuentra Reconoce y aplica los temas estudiados a partir de su significado Reconoce la función de los Conoce el significado del verbos en el lenguaje. Investiga y se apropia de la vocabulario estudiado y información brindada en clase reconoce la diferencia en los para enriquecer su casos de homonimia vocabulario. ESCALA DE VALORACION SUPERIOR ALTO BASICO BAJO INCLUSIÓN EDUCATIVA -Talleres (individuales, cooperativos, de fijación y evaluativos) -consultas. -Ejercicios orales (colectivos e individuales) DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB14 N2 Relaciona lógicamente las construcciones textuales y orales que produce y su valor en los actos comunicativos. Establece relaciones lógicas para la interpretación de textos Clasifica diferentes tipos de textos e interactúa con ellos No clasifica los diferentes tipos de textos ni interactúa con ellos Realiza lectura de imágenes y pequeños textos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ Nivel 2 ESCALA DE VALORACION SUPERIOR ALTO BASICO BAJO INCLUSIÓN EDUCATIVA COMPONENTE PEDAGÓGICO PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE CLASES POR COMPETENCIAS Código MCP-F01 Versión 5 Página 6 de 6 DESCRIPCIÓN DE NIVEL DE COMPETENCIA CB 16 N2 Identifica y relaciona palabras según la función gramatical, enriqueciendo sus enunciados lingüísticos Emplea palabras nuevas en frases y oraciones enriqueciendo su producción oral y escrita. Practica la escritura de palabras y oraciones, utilizando reglas ortográficas. No identifica vocablos ni su función gramatical en la construcción de oraciones. Hace lectura de imágenes en forma oral. _______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________ PROFESOR(A) __________________________________________________ JEFE DE COMPONENTE