Download CAPÍTULO II “EL MÉTODO DE LA FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN” El

CAPÍTULO II “EL MÉTODO DE LA FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN”
El método de la filosofía puede definirse y describirse, pero adquiere un aspecto real, profundo y
viviente cuando ya se ha practicado con él. Para comprender los métodos filosóficos es necesaria
una dosis de infantilismo, capacidad de admiración que es fundamental para la filosofía y espíritu
de rigor o exigencia de exactitud.
SÓCRATES
PLATÓN
ARISTÓTELES
SANTO TOMÁS DE
AQUINO
DESCARTES
HEGEL
HISTORIA DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO
Emplea un método al que denomina “Mayéutica” que significa
más que la interrogación y consiste en preguntar. Esto lo ocupa
cuando trata de definir o llegar a la esencia de algún concepto.
Hace que una primera definición vaya atravesando por
sucesivos mejoramientos, extensiones, reducciones hasta
quedar lo más ajustada posible.
Perfecciona la Mayéutica de Sócrates y crea un método
llamado “Dialéctica” que consiste en partir de una primera
hipótesis y luego irla mejorando a través de las críticas que le
vayan haciendo. Hace un intercambio de afirmaciones y
negaciones. Se da en dos momentos: el primero es la intuición
de la idea y el segundo es el esfuerzo crítico para esclarecer
esa intuición de la idea.
Se fija principalmente en el movimiento de la razón intuitiva que
pasa por medio de la contraposición de opiniones, de una
afirmación a la siguiente y de ésta a la siguiente. De esta
manera da origen a la “Lógica” que es la aplicación de las leyes
del pensamiento racional que permiten transitar de una
posición a otra, va de los conceptos generales hasta llegar a lo
particular.
Usa el método de la prueba o del silogismo que consiste en la
comparación de opiniones diversas, unas en pro y otras en
contra. Extrae lo que puede ser verdadero o falso dando lugar a
conclusiones firmes del pensamiento filosófico.
El método de Descartes es el “Pre intuitivo” que tiene como
objetivo encontrar los caminos que llevan a la intuición, esto se
logra buscándola en partes hasta que algunas de ellas sea un
objeto claro, intuitivo y evidente. Sostiene que el mundo en que
vivimos y el mundo de la verdad son uno mismo.
Este filósofo junto con otros tenían escuelas filosóficas
llamadas Filosofía Romántica Alemana, su método esencial es
la intuición intelectual que alude al tránsito o paso de una idea
a otra. Dan a la razón humana una doble misión: penetrar
intuitivamente en el corazón, en la esencia misma de las cosas
y la segunda misión de la razón es partiendo de esa intuición
intelectual construir mediante conceptos y formas lógicas toda
la estructura del universo y del hombre dentro del universo
INTUICIÓN COMO MÉTODO
Se define a la intuición como un medio de llegar al conocimiento de algo y se contrapone
al conocimiento discursivo.
MÉTODO DISCURSIVO
•Tiene que ver con la palabra “discurso”, es una serie de esfuerzos sucesivos para captar la esencia o la
realidad del objeto.
•Es un método indirecto.
• Se pasea alrededor del objeto y contempla múltiples puntos de vista hasta que consigue forjar un concepto
que se aplica perfectamente a él.
MÉTODO INTUITIVO
•Es un acto único del espíritu que se lanza sobre el objeto, lo aprehende, lo fija, lo determina por una sola
visión del alma.
•Tiene que ver con la palabra “intuin” que significa “ver”, intuición es como una visión o contemplación.
•Es un método directo, va directamente al objeto.
•Es inmediata, es una comunicación directa entre mí y el objeto. Existen tipos de intuición:
•A. SENSIBLE: No se aplica más que a objetos que se dan para los sentidos y es válida para aquellos casos
que por medio de las sensaciones no son inmediatamente dados.
•B. ESPIRITUAL: Se diferencia de la sensible es que su objeto no es sensible. Se hace por medio del
espíritu. Se intuye directamente las formas, tamaños y otras características de los objetos.
•C. REAL: Penetra al fondo mismo de la cosa, que llega a captar su esencia, su existencia, su consistencia.
La actitud del filosofo debe ser:
•- Intelectual: tiene por objeto un correlato exacto u objetivo y captar la esencia del objeto.
• - Emotivo: identifica el valor del objeto (bueno, malo, bello, feo)
•- Volitivo: Es cuando los motivos son derivados de la voluntad, del querer. Se refiere a la realidad
existencial del objeto.
CONOCIMIENTO HOLÍSTICO
¿Qué es? Viene de una raíz griega “holos” que significa totalidad. Consiste en captar un elemento
para quedarse sólo con una parte de él (mente suprasensible), mantiene un horizonte total,
abierto y si es posible ilimitado. La intuición y el conocimiento holístico coinciden en llegar al
fondo sin intermediarios. Existen seis clases de intuición.
INTUICION
EMPATÍA:
• Prescindir momentáneamente de las propias categorías para abrirse a la
comprensión de las de otro.
• “Ponerse en los zapatos del otro
EXPERIENCIA ESTÉTICA
• Por medio de ella se capta la belleza de algo. La cualidad más importante
es la atención pasiva del sujeto. Implica una conceptualización.
CAPTACIÓN DE VALORES
• Se distingue la evaluación que capta al objeto y lo compara con un
criterio extrínseco y la valorización que capta al objeto y lo compara con
las tendencias y gustos subjetivos o individuales.
CONOCIMIENTO ATEMÁTICO DE DIOS
• Se produce como una vivencia, un contacto intimo, amistoso, integrador.
Suele transformar las actitudes y la conducta de un individuo.
CREATIVIDAD MENTAL
• Se realiza entre los poetas, artistas y científicos. Proporciona una nueva
forma a la materia ya existente. Son nuevas maneras de ordenar,
estructurar y expresar el material suprasensible
EXPERIENCIA TRASCENDENTAL:
• consiste en conocerse a sí mismo, sin imágenes, conceptos o estructura
alguna. Reconocerse como un sujeto. Traspasar, ir más allá
MEDITACIÓN PROFUNDA
MEDITAR
Significa tomar
conciencia del
propio ser, de la
propia naturaleza
del propio sujeto.
Es el procedimiento
más adecuado para
lograr una
experiencia
trascendental en
forma sistemática,
regular y cotidiana
Es la raíz misma de
toda nuestra
existencia y nos da
condiciones para
modelarla,
encauzarla. Cuando
tomamos conciencia
de este acto nos
ponemos en
condiciones para
optimizarlo,
educarlo y corregirlo
si es necesario
LO QUE NO
ES
MEDITACIÓN
PROFUNDA
PSICOANALISIS:
se realiza por
medio de
imágenes y
conceptos. La
meditación no
usa estos
elemento
cognitivos.
EXAMEN DE
CONCIENCIA: Se
basa en las reglas
del cristianismo,
consiste en
revisar la propia
conducta a la luz
de los
mandamientos y
valores
propuestos por la
religión para
detectar fallas y
corregirlas
PSICOTERAPIA: es el
cambio de ciertas
pautas de conducta.
Para tratar la
neurosis intenta
que el paciente
cambie su
percepción acerca
de lo que está
produciendo una
angustia exagerada.
También se aplica la
empatía para que el
paciente llegue a
una comprensión de
sí mismo y las
circunstancias que
lo rodean
FRUTOS DE LA MEDITACION
Responsabilizarse de la conducta personal.
Encuentro consigo mismo: visualiza con mayor claridad las propias
potencialidades, los propios requerimientos y necesidades, los
mecanismos y condicionamientos que se han aprendido a lo largo de
la vida, los elementos que complementan al propio ser.
Expansión de la conciencia: se es capaz de contener e iluminar los
datos que ordinariamente no son vistos, se perciben objetos con más
claridad, amplitud y profundidad.
Eliminación del narcisismo: Se olvida del egoísmo y guía su conducta
por los valores comunitarios, del nosotros.
Manejo del estrés: implica un estado de relajación.
Manejo de las emociones: ayuda a darles un cauce adecuado
DEFINICIONES DE METODO
Etimológicamente
La palabra “Método”, proviene del griego [meta] y [odos] que
significan “Seguir un camino, ir a lo largo de un camino”.
Es la manera y el modo de proceder en cualquier dominio,
cómo ordenar y secuenciar una actividad para lograr un fin
UNIVERSALES: Es todo método directamente vinculado a la
consecución de la verdad.
PARTICULARES: Están limitados por la naturaleza del objeto
que se pretende investigar.
FENOMENOLÓGICO: Se atiene a la intuición intelectual y a la
DISTINTAS
CLASIFICACIONES descripción de lo intuido.
DE MÉTODO:
GNOSEOLÓGICOS (Marcan límites y reglas, indican una
dirección y establecen un cierto orden):
HEURISTICOS: establecidos en función de las situaciones y
de los factores que deben ser tomados en consideración.
FILOLOGICOS: su objetivo es situar los textos en su marco
exacto.
CLASIFICATORIOS: con ellos se formulan divisiones y
tipificaciones pertinentes de las partes de una materia.
GRÁFICOS: la comprensión de las nociones.
MODELOS: se establecen correspondencias entre los
elementos de un sistema real.
TÉCNICAS Y MÉTODOS: aplicados a distintas ciencias y cuya
diversidad depende de la naturaleza de los elementos del
campo medible –inteligencia, temperatura, probabilidad, etc
MÉTODOS DE LAS DISCIPLINAS FORMALES, NATURALES Y
HUMANAS
FORMALES: métodos de descubrimiento y constructivistas
CIENCIAS NATURALES: método inductivo e hipotéticodeductivo
CIENCIAS HUMANAS: método empirista y racionalista,
cualitativos, cuantitativos y métodos dirigidos a la orientación
y toma de decisiones ( investigación evaluativo, investigación
acción, investigación cooperativa e investigación participativa)
METODO DE
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN.
En la educación se usa y es un método de tipo procesual en
un doble sentido:
1) los actos contemplados y cuya intelección se busca son
partes de un proceso del que forman parte los sujetos de
la educación.
2) La comprensión alcanzada a medida que va siendo
conseguida desde el primer momento, forma parte de los
mismos actos sobre los que se ejerce y produce la realidad al
tiempo que la descifra