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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DEL CENTRO
DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANGERAS
TERCER PERÍODO ACADÉMICO – 2014
ASIGNATURA: IN101 - INGLÉS I
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DOCENTES FACILITADOR:
LIC. OSCAR CÁCERES DONAIRE
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Inglés I es una asignatura general que apunta a desarrollar competenicas linguisticas en una segunda lengua. Las habilidades o competencias receptivas de lenguaje que se
pretende desarrollar son: lectura y escucha, y las habilidades o competencias productivas son: habla y escritura., la adquisición de tales habilidades y competencias en la
segunda lengua se dará en un contexto culturalmente significativo.
Este curso de Inglés está diseñado para llevar al estudiante a alcanzar el nivel de “principiante intermedio” (mid-beginner) de competencia en la segunda lengua. Para tal
meta, se emplea diferentes métodos, técnicas, estrategias, materiales audio-visuales y herramientas didácticas bajo el enfoque comunicativo y cognitivo y otros que el
instructor considere.
El libro de texto principal está compuesto de seis unidades y cada una se subdivide en nueve secciones relacionadas a las competencias y habilidades a desarrollar:
vocabulary, conversation, language practice, pronounciation, listening, smart talk, reading, writing and conversation plus. Practica extra se provee en el libro de
trabajo, en la plataforma virtual, y en actividades interactivas de otros recursos.
Competencias
Específicas
Maneja el vocabulario
básico de información
general necesario de
cada bloque de aprendizaje para establecer conversaciones cortas a través de estrategias de
memorización.
Saberes
Conceptuales
- Comunica y recibe mensajes
de distintas situaciones empleando los sonidos del alfabeto inglés y los números
hasta el 100.
- Identifica los objetos del
aula empleándolos en situaciones comunicativas.
- Realiza y responde a preguntas
usando
WHQUESTION WORDS e información personal.
- Se presentan a personas desconocidas empleando frases
predeterminadas del idioma.
- Emplean frases en inglés para
solicitar información al profesor y a sus compañeros en la
clase
Procedimentales
Actitudinales
Aplica distintas formas de
saludos al inicio y despedidas al final de cada
sesión de clase.
Es consciente de
que el aprendizaje de vocabulario
es fundamental
para el desarrollo
de competencias
comunicativas en
la segunda lengua.
Materiales y
Recursos Didác- Calendarización
ticos
*Activación
de Material básico 8 - 11 de sepconocimientos
del aula de clases
tiembre
previos a través de
las siguientes acti- Copias de ejercividades:
cios
*Deletrea palabras.
*Completan mapas
de palabras (Word
maps) con su conocimiento previo.
*Juegos de memorización de vocabulario.
Estrategias
Metodológicas
Habla sobre las personas Respeta las prefe- *TPS Interactúa con
información persocercanas a su vida.
rencias individua- nal.
les respecto a
pasatiempos
y
otros temas.
17 – 18 de
Septiembre
Competencias
Específicas
Aplica la estructura gramatical del verbo “BE” en
oraciones
afirmativas,
negativas e interrogativas
a través de la práctica de
ejercicios de escritura,
lectura, escucha contextualizados a la realidad
del uso de la lengua.
Comunica su información
personal y su rutina de
vida empleando la estructura gramatical del presente simple con el verbo
auxiliar “DO/DOES”
Saberes
Conceptuales
Procedimentales
- Realiza ejercicios gramaticales utilizando las distintas
formas del verbo “To Be” en
frases, oraciones y textos
cortos pertinentes a la realidad.
- Realiza preguntas empleando las WH-QUESTIONS y
responde empleando información personal.
- Reflexiona sobre el uso de la
gramática descriptiva y prescriptiva en situaciones comunicativas comunes.
- Identifica vocabulario relacionado con profesiones y
ocupaciones.
- Comprende la información
específica de un dialogo escuchado.
- Escribe un párrafo
descriptivo de ellos
mismos y de su familia.
- Lee párrafos, correos electrónicos y artículos cortos
con información pertinente a
la realidad y que contienen
las formas gramaticales de
las unidades de aprendizaje.
- Infiere información de un
texto de lectura que contienen información de empleos,
actividades y preferencias de
una persona, empleando las
técnicas “skimming y scanning”.
- Escribe un artículo corto sobre dos personas
que conocen empleando información
de sus empleos, actividades que realizan y
preferencias por su
empleo.
Actitudinales
Reconoce la necesidad
de
aprender el idioma
estándar,
pero reconocer
las imperfecciones del uso co- Construye
diversos mún del idioma.
textos en Presente
Simple para las distintas personas gramaticales en contextos
reales.
- Reproduce una conversación empleando
información autentica.
Estrategias
Metodológicas
Lectura de textos Libro de texto
cortos
Audios
Escucha de audios
Plataforma de
Smart Choice
Completación de
ejercicios gramaticales
- Respeta
las - Actuación para
preferencias
demostrar proindividuales
fesiones y ocurespecto a papaciones
satiempos y
otros temas. - PDP
para
textos de audio
y de lectura.
con
responsabili- dad los trabajos y asignaciones
Materiales y
Recursos Didácticos
- Presenta
Libro de texto
Video y audios
Calendarización
22 – 25 de
septiembre
29 de septiembre al 2 de
octubre
Plataforma de
Smart Choice
6 – 9 de oct.
Encuesta sobre
empleos en la
clase
Competencias
Específicas
Describe
preferencias
sobre comida empleando
la estructura gramatical
del presente simple con el
verbo auxiliar “DO/DOES”
Comunica mensajes empleando adverbios de
frecuencia y preferencias
sobre deportes.
Saberes
Conceptuales
Procedimentales
- Identifica vocabulario relacionado con comidas extranjeras y nacionales.
- Comprende la información
específica de un dialogo escuchado.
- Lee un párrafo, un artículo y
un correo electrónico con información pertinente a preferencias y comidas extranjeras.
- Infiere información de un
texto de lectura que contienen información sobre comidas extranjeras, empleando
las técnicas “skimming y
scanning”.
- Produce una conversación para pedir comida en un restaurante.
- Elabora un menú para
un restaurante de comida nacional y extranjera.
- Responden a un correo electrónico sobre
preferencias de comida.
- Entrevista a dos compañeros sobre sus preferencias en comida
- Memoriza adverbios de fre- - Escribe una rutina salucuencia más comunes y vodable haciendo deporte.
cabulario relacionado con - Entrevista a 10 compadeportes.
ñeros sobre la rutina
- Comprende la información
deportiva; luego reporta
en un video y en un audio rea la clase la información
lacionado a la salud y los deobtenida.
portes.
- Lee una conversación, un artículo, un correo electrónico
con información sobre la importancia de hacer deporte
para mantenerse saludable.
- Comprende información de
un audio sobre rutinas de
ejercicios de distintas personas.
Actitudinales
Estrategias
Metodológicas
- Respeta
las - Actuación para
preferencias
pedir comida
individuales
en un restaurespecto
a
rante
comidas y be- - PDP
para
bidas.
textos de audio
y de lectura.
Materiales y
Recursos Didácticos
Calendarización
Libro de texto
13 -16 de oct.
Video y audios
20 – 23 de oct.
Plataforma de
Smart Choice
Correo electrócon - Scanning
y nico
responsabiliSkiming
dad los trabajos y asigna- - Correo
elecciones
trónico
- Presenta
- Respeta
las - PDP
para
preferencias
textos de audio
individuales
y de lectura.
respecto a deportes
que - Scanning
y
practican otras
Skiming
personas.
- Entrevista
- Presentan con
responsabilidad las asignaciones.
Libro de texto
Video y audios
Plataforma de
Smart Choice
27 – 30 de oct.
3 - 6 de nov.
Competencias
Específicas
Expresa actividades rutinarias que está realizando en
el momento que ocurre
una conversación.
Describe situaciones que
ocurren en el pasado empleando vocabulario específico y la estructura
gramatical correspondiente.
Saberes
Conceptuales
- Infiere información de un
texto de lectura sobre un jugador de basquetbol famoso
y su rutina de ejercicios.
- Consolida el conocimiento de
vocabulario que describe acciones rutinarias.
- Describe actividades que está
realizando en el momento
empleando el tiempo gramatical presente continuo.
- Practica vocabulario en conversaciones típicas sobre actividades realizadas en el
momento.
- Identifica información específica en un audio relacionado
a las actividades que están
realizando algunas personas
en su oficina de trabajo.
- Comprende información de
un audio sobre rutinas de
ejercicios de distintas personas.
- Infiere información de un texto de lectura sobre hábitos de
uso de celulares.
- Aplica vocabulario y expresiones para describir problemas que ocurren en el pasado.
- Practica vocabulario en conversaciones típicas sobre actividades realizadas en el pasado.
Procedimentales
Actitudinales
Estrategias
Metodológicas
- Escriben y presentan
una conversación describiendo las actividades que están realizando.
- Describe un día típico
en su casa en un texto
escrito e ilustrado.
- Realiza un chat con un
compañero sobre lo
que están haciendo.
Menciona al me- - Actuación para
nos tres hábitos
demostrar una
que debe practiconversación
car con el celular
en clase
- PDP
para
textos de audio
y de lectura.
- Conversa sobre donde
estaba en un espacio
de tiempo definido en
el pasado.
- Escribe su línea del
tiempo desde su niñez
hasta llegar al presente
Aprecia los momentos importantes del pasado de
su vida.
- Chat en el
teléfono o en
messanger.
Materiales y
Recursos Didácticos
Libro de texto
Video y audios
Plataforma de
Smart Choice
Calendarización
10 – 13 de nov.
17 – 20 de nov.
Competencias
Específicas
Saberes
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
- Identifica información específica en un audio relacionado
a las actividades que están
realizando algunas personas
en su oficina de trabajo.
- Encuentra la idea principal
de un audio sobre situaciones problemáticas.
- Comprende un texto sobre
una banda musical que describe su pasado.
- Describe una anécdota
ocurrida.
Estrategias
Metodológicas
Materiales y
Recursos Didácticos
Aplicación de Segunda Prueba Escrita
Socialización de trabajos de los estudiantes, y entrega de calificaciones
Calendarización
13 agosto
18 - 20 agosto
Evaluación de los aprendizajes desarrollada a través de las diferentes actividades del curso:
N°
Actividades a realizar
Criterios de evaluación
Puntaje
Asignado
1
Escriben un artículo sobre ellos mismos y personas afines
Se valorará el vocabulario empleado, la puntuación, el formato aplicado, la coherencia y la gramática aplicada.
5%
2
Leen su respuesta a un email con información personal
Se valorará el vocabulario empleado, la pronunciación, coherencia en el texto.
5%
3
4
5
6
7
8
Presenta un artículo sobre las ocupaciones de personas cerSe valorará el contenido del texto, el poster elaborado y la presentación oral.
canas a ellos.
Se tomará en cuenta la puntualidad en la entrega y la realización completa de
Realiza los ejercicios del libro de trabajo
todos los ejercicios de la unidad 1.
Revisión de las asignaciones de la unidad en la plataforma Se valorará la conclusión de todos los ejercicios de las unidades 1 y 2 de la platavirtual
forma virtual.
En esta prueba se evaluará los componentes de lenguaje y además el vocabulaPrimera Prueba Escrita
rio a través de ejercicios de uso de lenguaje en contexto comunicativo cercano a
la realidad.
Elaboran en equipos de dos o tres un menú y una conversa- Se valorará el contenido de su conversación, la pronunciación, y la actuación en la
ción para actuar en un restaurante
presentación. Pueden hacer uso de la tecnología para la presentación.
Se valorará la estructura gramatical empleada en las respuestas. El nivel de proResponde a una entrevista sobre sus preferencias de comida
nunciación debe ser claro y comprensible.
Fechas de
Referencia
15 – 18 de
septiembre
22 – 25 de
sept.
29 – 2 de oct.
10%
6 – 7 de oct.
5%
8 de oct.
5%
8 de oct.
70%
9 de oct.
10%
20 de oct.
5%
22 y 23 de oct.
N°
Actividades a realizar
Criterios de evaluación
Presentan el libro de trabajo de la unidad y los ejercicios de la Se valorará la conclusión de todos los ejercicios de las unidades 1 y 2 de la plataplataforma de la unidad
forma virtual.
10 Escribe una rutina saludable haciendo deportes
Se valorará el contenido del texto, el poster elaborado y la presentación oral.
En esta prueba se evaluará los componentes de lenguaje y además el vocabula11 Segunda Prueba Escrita
rio a través de ejercicios de uso de lenguaje en contexto comunicativo cercano a
la realidad.
Elaboran en equipos de dos una conversación telefónica Se valorará el contenido de su conversación, la pronunciación, y la actuación en la
12
describiendo actividades que están realizando en el momento presentación. Pueden hacer uso de la tecnología para la presentación.
9
13 Describe un día típico en su casa
14 Elabora y presenta una línea de tiempo con su vida
Se valorará el contenido del texto, el poster elaborado y la presentación oral.
Se valorará el contenido del texto, el poster elaborado y la presentación oral.
Presentan el libro de trabajo de la unidad y los ejercicios de la Presentan el libro de trabajo de la unidad y los ejercicios de la plataforma de la
plataforma de la unidad
unidad
En esta prueba se evaluará los componentes de lenguaje y además el vocabula16 Tercera Prueba Escrita
rio a través de ejercicios de uso de lenguaje en contexto comunicativo cercano a
la realidad.
Se realizará un test de nivelación para conocer su nivel de En este test se valorará el nivel de adquisición de los componentes de lenguaje:
17
adquisición de la lengua
vocabulario, habla, escucha, lectura y escritura.
15
Puntaje
Asignado
5%
Fechas de
Referencia
21 de oct.
5 de nov.
7 y 8 de nov.
70%
6 de nov.
10%
10%
10%
10%
10%
17 y 18 de
nov.
19 y 20 de
nov.
26 – 27 de
nov.
20 de nov.
10 de dic.
60%
11 de dic.
-
15 de dic.
Referencias Bibliográficas
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
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