Download PLANIFICACION SEMESTRAL AÑO 2011 PERIODO : Segundo

PLANIFICACION SEMESTRAL
AÑO 2011
PERIODO
SUBSECTOR
CURSO
PROFESOR
OFT
: Segundo semestre
: Lenguaje y comunicación
: NB2- 4 año básico
: Carlos Seguel
:Se interesan por conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
MESES
APREDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACION / MAPAS DE PROGRESO
Agosto
Manejan la concordancia, en
los textos orales y escritos
que producen, de sustantivos
con adjetivos y artículos, de
los pronombres y los
nombres que reemplazan, del
verbo con su sujeto y de los
tiempos verbales con su
contexto
* Género y número
*Tiempos verbales
* Pronombres
*Reconocen estructura gramatical de las
oraciones
*Utilizan correctamente las formas masculina y femenina,
singular y plural de sustantivos, adjetivos y artículos
Utilizan bien las concordancias en casos de un adjetivo referido
a dos o más sustantivos.
• Hacen concordar los pronombres personales con las
correspondientes formas del verbo.
Utilizan correctamente los pronombres interrogativos en la
formulación de preguntas:
Septiembre
Utilizan, en su expresión oral
y escrita, un vocabulario
progresivamente
más amplio, incluyendo
términos nuevos,
empleando sinónimos y
antónimos para demostrar su
comprensión de las palabras
que usan.
*Familias semánticas de las palabras
* Palabras homófonas
*sinónimos y antónimos
* Utilización del diccionario.
Octubre
Identifican la información
explícita, implícita y la idea
global, contenida en textos
*Lectura oral y silenciosa de textos
*Reconocimiento de información
explicita e implícita y la idea central de
*Producen textos orales y escritos respetando las concordancias,
utilizando adecuadamente los pronombres, los adverbios, las
preposiciones y las conjunciones de uso frecuente.
• Reconocen el número y el género gramatical, los tiempos básicos
del verbo y el sujeto y el predicado de las oraciones simples, en
función de la expresión oral y escrita y de la comprensión de la
lectura.
• Producen textos escritos y los reescriben, utilizando
adecuadamente los signos de puntuación, respetando la ortografía
literal y tildando las palabras utilizadas.
• Escriben en el computador, si se dan las condiciones, utilizando el
procesador de texto y los correctores ortográficos.
*Utilizan nuevas palabras en sus producciones orales y escritas
reconociendo y utilizando sinónimos y antónimos y formando
familias semánticas de palabras.
• Manejan diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones de
palabras o confirmar su corrección ortográfica.
• Producen textos orales y escritos respetando las concordancias,
utilizando adecuadamente los pronombres, los adverbios, las
preposiciones y las conjunciones de uso frecuente.
• Reconocen el número y el género gramatical, los tiempos básicos
del verbo y el sujeto y el predicado de las oraciones simples, en
función de la expresión oral y escrita y de la comprensión de la
lectura
*Leen, con propósitos informativos y recreativos, una variedad de
textos literarios y no literarios.
• Leen comprensivamente textos literarios y no literarios captando
Incorporan a los textos orales y escritos que producen un
vocabulario más matizado.
• Se valen de sinónimos para evitar repeticiones en los textos
escritos.
• Utilizan los antónimos como un modo de matizar las
descripciones y caracterizaciones en sus escritos creativos.
• Forman familias semánticas.
• Reconocen palabras no familiares en textos literarios y no
literarios, a partir de contextos.
• Distinguen los usos de palabras de idéntica forma, pero de
distinta significación
*Identifican la estructura o esquema organizador del contenido
de textos informativos tales como comparación o contraste,
causa efecto, problema- solución.
Noviembre
Diciembre
literarios y no literarios, y su
Propósito comunicativo y
reconocen su organización o
estructura.
diversos tipos de textos.
*Estructura y función de diversos tipos
de textos.
*Comprensión lectora
su idea global, reconociendo la información literal o explícita y
efectuando inferencias, comentarios críticos y categorizaciones.
• Leen textos literarios y no literarios, aplicando estrategias de
comprensión antes, durante y después de la lectura y reconociendo
su organización y estructura..
• Leen en silencio, en forma personal e independiente, textos
autoseleccionados.
*Demuestran la comprensión global de lo leído a través de
respuestas orales o escritas, resúmenes, organizadores gráficos
y variadas expresiones artísticas
* Formulan hipótesis y predicciones acerca del contenido,
utilizando distintas claves dadas por el texto.
En los textos que producen,
muestran un dominio
progresivo de la ortografía
puntual, literal y acentual.
* Reglas de ortografía
* uso signos de puntuación y tildes
* uso de los grafemas be, uve; ce, ese,
*Crean tarjetas donde explican con sus palabras reglas ortográficas
*Ejercitan ortografía mediante dictado entre pares.
* Completan lecturas utilizando puntos, tildes y grafemas, según
corresponda.
* Crean diversos textos considerando aspectos ortográficos.
*Demuestran un conocimiento implícito de las normas de
acentuación al corregir los errores en el proceso de reescritura de sus
textos.
*Explican con sus propias palabras algunas de las normas que rigen
la acentuación
Revisan, reescriben y editan
textos, mejorando la
organización de las ideas y su
presentación, con el fin de
que favorecer la
comprensión de su lectura
*Producción de diversos tipos de textos
,según propósito comunicativo
• Planifican los textos que producirán considerando su estructura,
propósito y destinatario o destinatarios.
• Registran y comunican la información en forma manuscrita o
digital, organizando las ideas en categorías, relaciones o secuencias.
• Revisan y reescriben los textos producidos en forma manuscrita o
digital, para facilitar la comprensión de su lectura.
Corrigen aspectos caligráficos, ortográficos, sintácticos y la
organización de los contenidos de los textos escritos.
• Incorporan palabras, expresiones y nexos para enriquecer los
aspectos léxicos de los textos.
• Presentan el texto en forma ordenada, sin enmiendas, con
respecto de las sangrías y con buen manejo del espacio.
• Diagraman adecuadamente los textos destinados a ser leídos
por otros.
zeta, ge y jota; h; i, y; elle; l; r;
rr; x; y combinaciones como cc, sc, xc en
palabras de aparición frecuente