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PREPARATORIA EDUCREA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología______Semestre: 6º.
TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y Cultura.Cervera Rivero María , Kú Puc María. Mc .
GrawHilll UADY. 2005.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LE. Lidia Cortés Díaz
OTRAS REFERENCIAS: Antropología Panorama General. Salzmannn, Zdenek. Publicaciones Cutural.1985.
Número Unidad y Nombre: 1. Alcance de la Antropología
Período:_Primero_
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
4
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de un desarrollo sociocultural, a
través de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y alentar actitudes de respeto hacia las diferencias culturales.
Conocer la amplitud del campo del estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de la información, con la
finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y su utilidad en la vida cotidiana.
FECHAS
(día y mes)
Del 10 17
de Enero
RECURSOS
CONTENIDOS
DECLARATIVO
Definición de
antropología
PROCEDIMENTAL
Enunciar una definición de
antropología
Campos de estudio
de la antropología
Relación de la
Antropología con
otras ciencias.
Describir el campo de estudio
de la Antropología
Discriminar la relación de la
Antropología con otras ciencias
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Participar
activamente
Demostrar
disposición para el
trabajo colaborativo
Cumplir en tiempo
y forma con los
trabajos propuestos
Aplicaciones de la
Antropología.
Demuestra respeto
hacia las
ENSEÑANZA
DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
Presentaciones pp
Presenta el encuadre de
la materia
Presenta ilustraciones
para guiar inducción
Asigna investigación
documental sobre
definición y campo de
estudio de la
Antropología
Responde
cuestionamiento guiado a
partir de las ilustraciones
presentadas.
Elabora conclusiones
personales
Presenta en plenaria el
resultado de sus
investigaciones.
Redacta puesta en
común.
Fuentes de consulta
diversas
Videos informativos
Libro de texto
Cañón proyector
Enlistar diferentes aplicaciones
de la Antropología
intervenciones de
sus compañeros
Reconoce el valor
de la aportación
antropología como
ciencia a la vida
diaria.
Evidencias De Aprendizaje
Enunciar una definición de antropología.
Presenta video alusivo al
campo de trabajo de la
Antropología.
Escribe una lista de
aplicaciones de la
Antropología a partir del
video observado.
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Sondeo de conocimientos previos sobre la
Actividades de búsqueda y organización
ciencia Antropológica
de información
Aportaciones al aprendizaje colaborativo
Describir el campo de estudio de la Antropología
Los aspectos actitudinales enlistados:
Discriminar la relación de la Antropología con otras
ciencias
Participación,
Enlistar diferentes aplicaciones de la Antropología
de los trabajos propuestos.
respeto
disposición
al
Enunciar una definición de antropología
Describir el campo de estudio de la
Antropología
Discriminar la relación de la Antropología
con otras ciencias
trabajo, cumplimiento en tiempo y forma
Enlistar diferentes aplicaciones de la
Antropología
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas
Reporte de Investigación
Toma de apuntes
Redacción de conclusiones
Participación activa
Lista de cotejo actitudinal
Prueba escrita objetiva.
Número Unidad y Nombre: 2. Etapas Evolutivas del Hombre
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
8
Del 18 de
enero al 1º.
De febrero
Período:_Primero_
Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo,
mediante el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en su proceso de transformación evolutiva,
así como también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad del ser humano.
RECURSOS
CONTENIDOS
DECLARATIVO
Origen y evolución
de los primates.
Evolución del
Hombre.
Interacción
biocultural
Diversidad Humana
PROCEDIMENTAL
Identificar los postulados de la
teoría evolucionista que
proponen a los primates como
origen de la especie humana.
Reconocer los principales
cambios que propone la teoría
evolucionista relativos al
desarrollo de los homínidos
como antecesores de la especie
humana.
Enlistar factores de diversidad
humana con base en la teoría
genética y su relación con la
teoría evolucionista.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Participar
activamente
Demostrar
disposición para el
trabajo colaborativo
Cumplir en tiempo
y forma con los
trabajos propuestos
Demuestra respeto
hacia las
intervenciones de
sus compañeros
Toma una postura
en cuanto al origen
de la especie
humana
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Propone diseño de
esquema gráfico para
sintetizar los postulados
de la teoría evolucionista
que proponen a los
primates como origen de
la especie humana
Elabora de manera
individual esquema
gráfico para sintetizar los
postulados de la teoría
evolucionista que
proponen a los primates
como origen de la especie
humana
DIDÁCTICOS
Presentaciones pp
Fuentes de consulta
diversas
Videos informativos
Libro de texto
Cañón proyector
Organiza presentaciones
por equipos para revisar
las principales principales
etapas que propone la
teoría evolucionistas
relativas al desarrollo de
los diferentes homínidos.;
dando criterios de
contenido, calidad y
desempeño.
Realizan presentaciones
por equipos para revisar
las principales principales
etapas que propone la
teoría evolucionistas
relativas al desarrollo de
los diferentes homínidos.
Conduce discusión
dirigida acerca de la
validez relativa de los
postulados de la teoría
evolucionista vs. El
modelo de diseño
inteligente
Realiza investigación
previa de los postulados
del Modelo de Diseño
inteligente
Participa activamente en
la discusión dirigida
fundamentando sus
intervenciones con base
en la investigación
realizada
Presenta una pps sobre
los factores de diversidad
humana
Evidencias De Aprendizaje
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Identificar los postulados de la teoría evolucionista
que proponen a los primates como origen de la
especie humana.
Redacta una síntesis
complementaria con
relación a los factores de
diversidad humana
Organiza
imágenes
propuestas
Formativa
de
Sumativa
Actividades de búsqueda y organización
acuerdo con sus conocimientos previos
de información
del tema.
Aportaciones al aprendizaje colaborativo
Reconocer los principales cambios que propone la
teoría evolucionista relativos al desarrollo de los
homínidos como antecesores de la especie humana.
Identificar los postulados de la teoría
evolucionista que proponen a los
primates como origen de la especie
humana.
Los aspectos actitudinales enlistados:
Participación,
respeto
disposición
al
trabajo, cumplimiento en tiempo y forma
Enlistar factores de diversidad humana con base en
la teoría genética y su relación con la teoría
evolucionista.
de los trabajos propuestos
Reconocer los principales cambios que
propone la teoría evolucionista relativos
al desarrollo de los homínidos como
antecesores de la especie humana.
Enlistar factores de diversidad humana
con base en la teoría genética y su
relación con la teoría evolucionista.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Ilustraciones
Diseño de esquema gráfico
Presentaciones
Reporte de Investigación
Redacción de síntesis
Participación activa
Lista de cotejo actitudinal
Prueba escrita objetiva
Número Unidad y Nombre: 3. El quehacer de la Antropología sociocultural: Arqueología
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
12
Del 2 de
febrero al 2
de marzo
Período:_Primero y Segundo
Promover el conocimiento de la labor e importancia de la Arqueología en la reconstrucción de nuestro pasado
cultural, mediante la búsqueda y comparación de información, así como el estudio de casos representativos con la
finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio cultural.
RECURSOS
CONTENIDOS
DECLARATIVO
Definición y división
de la Arqueología.
Estudio de la cultura
en el tiempo.
Cultura del viejo
mundo.Tecnología y
cultura material.
PROCEDIMENTAL
Discriminar el campo de
estudio y alcance de la
disciplina arqueológica.
Reconoce a la disciplina
arqueológica como el medio
para conocer las diferentes
culturas a través del tiempo.
Explicar la relación entre
tecnología y avance en la
especie humana.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Participar
activamente
Demostrar
disposición para el
trabajo colaborativo
Cumplir en tiempo
y forma con los
trabajos propuestos
Demuestra respeto
hacia las
intervenciones de
sus compañeros
Reconoce el valor
cultural de los
hallazgos
arqueológicos en su
entidad.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Proyecta video relativo al
campo de estudio y
alcance de la disciplina
arqueológica.
Redacta síntesis de lo
observado en el video.
Complementa con los
contenidos de su libro de
texto.
Conduce plenaria para
compartir los principales
puntos de la síntesis
elaborado por los
alumnos.
Formula preinterrogantes
relativas a la relación
entre tecnología y avance
en la especie humana.
Propone lectura analítica
sobre Cultura del viejo
mundo y la relación
entre Tecnología y cultura
Aporta sus conclusiones
en plenaria
Participa con sus
aportaciones
Elabora esquema gráfico
(mapa conceptual) sobre
sobre Cultura del viejo
mundo y la relación
entre Tecnología y cultura
DIDÁCTICOS
Fuentes de consulta
diversas
Videos informativos
Libro de texto
Cañón proyector
Museo de
Antropolgogía e
Historia
O
Gran Museo de la
Cultura Maya
Las etapas del
trabajo arqueológico.
Métodos de
fechamiento.
La arqueología en
México.(Yucatán)
Identificar las actividades
propias de cada etapa de
trabajo arqueológico.
Describir los diferentes tipos de
métodos de fechamiento que
utiliza la arqueología
Reconocer las principales
investigaciones arqueológicas
que se han realizado en la
entidad así como los recintos
donde se exponen los
hallazgos.
Asigna esquema gráfico
para ilustrar las etapas
del trabajo arqueológico
Elabora esquema gráfico
para ilustrar las etapas
del trabajo arqueológico.
Presente cuadro
comparativo sobre
Métodos de fechamiento.
Investiga de manera
individual sobre algún
hallazgo arqueológico
para identificar en qué
etapa y qué método de
fechamiento se han
utilizado en proceso.
Describe los criterios de
contenido, calidad y
desempeño para realizar
un proyecto especial de
investigación relativo a la
Arqueología en Yucatán
Expone en clase de
manera individual sus
hallazgos de
investigación.(proyecto
especial)
Organiza visita guiada a
zona arqueológica o
museo de antropología
Redacta informe de visita
guiada.
Evidencias De Aprendizaje
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Discriminar el campo de estudio y alcance de la
disciplina arqueológica.
Sondeo sobre lo que los alumnos conocen
Actividades de búsqueda y organización
de las diversas zonas arqueológicas de la
de información
Discriminar el campo de estudio y alcance
de la disciplina arqueológica.
Reconocer a la disciplina arqueológica como el
medio para conocer las diferentes culturas a través
del tiempo.
entidad
Aportaciones al aprendizaje colaborativo
Los aspectos actitudinales enlistados:
Participación,
respeto
disposición
al
trabajo, cumplimiento en tiempo y forma
Explicar la relación entre tecnología y avance en la
especie humana.
de los trabajos propuestos
Reconocer a la disciplina arqueológica
como el medio para conocer las
diferentes culturas a través del tiempo.
Explicar la relación entre tecnología y
avance en la especie humana.
Identifica las actividades propias de cada etapa de
trabajo arqueológico.
Identificar las actividades propias de cada
etapa de trabajo arqueológico.
Describir los diferentes tipos de métodos de
fechamiento que utiliza la arqueología.
Describir los diferentes tipos de métodos
de fechamiento que utiliza la arqueología.
Reconocer las principales investigaciones
arqueológicas que se han realizado en la entidad así
como los recintos donde se exponen los hallazgos.
Reconocer las principales investigaciones
arqueológicas que se han realizado en la
entidad así como los recintos donde se
exponen los hallazgos.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Ejercicio de lápiz y papel
Esquemas gráficos
Síntesis
Investigaciones documentales
Proyecto especial
Participación activa
Reporte de visita guiada
Lista de cotejo actitudinal
Prueba escrita objetiva
Número Unidad y Nombre: 4. La Naturaleza de la Cultura
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
9
Del 7 de
marzo al 23
de marzo
Período: Segundo
Comprender el concepto de cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la
observación y el análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos
de la diversidad cultural e incrementar actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias.
RECURSOS
CONTENIDOS
DECLARATIVO
Diversidad del
comportamiento
Humano
Conceptos de cultura
y subcultura, cultura
explícita e implícita.
Cultura
comportamiento y
normas
Integración de
culturas.
Diversidad y unidad
en las culturas
La cultura en México
y la globalización
PROCEDIMENTAL
Identificar los factores
culturales como origen de la
diversidad del comportamiento
humano.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Participar
activamente
Demostrar
disposición para el
trabajo colaborativo
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Conduce lluvia de ideas
sobre conceptos previos
sobre la conformación de
una cultura
Participa activamente
proporcionando ejemplos
.
Redacta conclusiones a
partir de lo expresado
por los miembros del
grupo.
Explicar cómo la cultura crea y
perpetúa sus normas de
comportamiento.
Reconoce el valor
de los pueblos
indígenas de su
país.
Videos informativos
Cañón proyector
Asigna lectura analítica
Demuestra respeto
hacia las
intervenciones de
sus compañeros
Fuentes de consulta
diversas
Libro de texto
Cumplir en tiempo
y forma con los
trabajos propuestos
Discriminar los conceptos
antropológicos de cultura y
subcultura, cultura explícita e
implícita.
DIDÁCTICOS
Presenta ejemplos para
clasificación
Presenta un caso para
estudio.
Elabora glosario de los
conceptos antropológicos
de cultura y subcultura,
cultura explícita e
implícita
Clasifica ejemplos
propuestos con base en
definiciones previas.
Analiza la información
para dar respuesta a las
interrogantes planeadas
en el estudio de caso.
Describe el concepto de Ruth
Benedict de diversidad cultural
Explica el impacto de la
globalización sobre las
subculturas en México
Expone el modelo de
Ruth Benedict sobre
diversidad cultural.
Resuelve ejercicio a partir
de lo comprendido sobre
el modelo de Ruth
Benedict sobre
diversidad cultural.
Asigna investigación
especial sobre el impacto
de la globalización en las
subculturas en México
Construyen materiales
gráficos como apoyo a lo
encontrado en la
investigación.
(Antes/Después)
Evidencias De Aprendizaje
Identificar los factores culturales como origen de la
diversidad del comportamiento humano.
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Reactivar conocimientos previos sobre el
Actividades de búsqueda y organización
concepto de cultura.
de información
Discriminar los conceptos antropológicos de cultura
y subcultura, cultura explícita e implícita
Aportaciones al aprendizaje colaborativo
Explicar cómo la cultura crea y perpetúa sus normas
de comportamiento.
Participación,
Los aspectos actitudinales enlistados:
respeto
disposición
al
Identificar los factores culturales como
origen de la diversidad del
comportamiento humano.
Discriminar los conceptos antropológicos
de cultura y subcultura, cultura explícita e
implícita.
trabajo, cumplimiento en tiempo y forma
Describe el concepto de Ruth Benedict de
diversidad cultural.
Explicar cómo la cultura crea y perpetúa
sus normas de comportamiento.
Describe el concepto de Ruth Benedict de
diversidad cultural.
Explica el impacto de la globalización sobre las
subculturas en México.
Explicar el impacto de la globalización
sobre las subculturas en México.
de los trabajos propuestos
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Ilustraciones
Lluvia de ideas
Glosario
Estudio de caso
Ejercicios de correcto e incorrecto
Diseño de materiales gráficos
Prueba escrita objetiva.
Número Unidad y Nombre: 5. El Lenguaje y la Cultura
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
9
Del 28 de
marzo al 27
de abril
Período: Segundo
Promover el conocimiento del origen, estructura, variación y transformación del lenguaje así como las inferencias socioculturales
involucradas en el mismo, a través del análisis comparativo de los usos del lenguaje en el entorno cultural, con la finalidad de
identificar tanto su utilidad en la vida cotidiana tanto como su carácter interdisciplinario.
RECURSOS
CONTENIDOS
DECLARATIVO
Lingüística
Antropología
Lingüística
PROCEDIMENTAL
Lenguas primitivas
Cambios lingúísticos
sociolingüística
ACTITUDINAL
ENSEÑANZA
Participar
activamente
Asigna lectura de
comprensión
Redacta conclusiones
Describir la relación entre
Antropología y lingüística.
Demostrar
disposición para el
trabajo colaborativo
Propone consulta de
fuentes diversas
Redacta en aprendizaje
colaborativo una
descripción de cómo se
relaciona la antropología
y la lingüística.
Explicar la función del lenguaje
humano como parte de su
desarrollo social
Discriminar los conceptos de
Lengua y habla.
Describir en términos generales
la transformación
sociolingüística de las lenguas
humanas
Cumplir en tiempo
y forma con los
trabajos propuestos
DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
Identificar el campo de estudio
de la lingüística.
El don del lenguaje
Lengua y habla
ESTRATEGIAS
Fuentes de consulta
diversas
Presenta tema de la
función del leguaje con
apoyo de una pp
Elabora síntesis del
mismo tema.
Demuestra respeto
hacia las
intervenciones de
sus compañeros
Asigna investigación
documental sobre los
conceptos lengua y habla
Redacta en aprendizaje
colaborativo una
definición de lengua y
habla.
Admite la
importancia del
lenguaje para el
desarrollo
sociocultural.
Describe los criterios de
contenido, extensión,
calidad y desempeño
para la elaboración de
una línea del tiempo
sobre la transformación
sociolingüística de las
lenguas humanas.
Elabora línea del tiempo
sobre la transformación
sociolingüística de las
lenguas humanas
Videos informativos
Libro de texto
Cañón proyector
Evidencias De Aprendizaje
Identificar el campo de estudio de la lingüística.
Describir la relación entre Antropología y lingüística.
EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Sondear conocimiento previo sobre los
Actividades de búsqueda y organización
temas de la unidad.
de información
Aportaciones al aprendizaje colaborativo
Explicar la función del lenguaje humano como parte
de su desarrollo social
Los aspectos actitudinales enlistados:
Discriminar los conceptos de Lengua y habla.
trabajo, cumplimiento en tiempo y forma
Reconocer en términos generales los principales
de los trabajos propuestos
Participación,
respeto
disposición
momentos en la transformación sociolingüística de
las lenguas humanas
al
Identificar el campo de estudio de la
lingüística.
Describir la relación entre Antropología y
lingüística.
Explicar la función del lenguaje humano
como parte de su desarrollo social
Discriminar los conceptos de Lengua y
habla.
Reconocer en términos generales los
principales momentos en la
transformación sociolingüística de las
lenguas humanas
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Ejercicio de lápiz y papel
Lectura de comprensión
Aprendizaje colaborativo
Línea del tiempo
Participación activa
Lista de Cotejo
Prueba escrita objetiva
EVALUACIÓN INTEGRADORA:
Criterios de Acreditación:
Describir el campo de estudio de la Antropología
Enlistar diferentes aplicaciones de la Antropología
Reconocer los principales cambios que propone la teoría evolucionista relativos al desarrollo de los
homínidos como antecesores de la especie humana.
Discriminar el campo de estudio y alcance de la disciplina arqueológica.
Reconocer a la disciplina arqueológica como el medio para conocer las diferentes culturas a través del
tiempo.
Explicar la relación entre tecnología y avance en la especie humana.
Identifica las actividades propias de cada etapa de trabajo arqueológico.
Describir los diferentes tipos de métodos de fechamiento que utiliza la arqueología.
Reconocer las principales investigaciones arqueológicas que se han realizado en la entidad así como los
recintos donde se exponen los hallazgos.
Identificar los factores culturales como origen de la diversidad del comportamiento humano.
Discriminar los conceptos antropológicos de cultura y subcultura, cultura explícita e implícita
Explicar cómo la cultura crea y perpetúa sus normas de comportamiento.
Describe el concepto de Ruth Benedict de diversidad cultural.
Explica el impacto de la globalización sobre las subculturas en México.
Describir la relación entre Antropología y lingüística.
Explicar la función del lenguaje humano como parte de su desarrollo social
Reconocer en términos generales los principales momentos en la transformación sociolingüística de las
lenguas humanas
Instrumento de evaluación: Prueba Escrita Objetiva
Porcentaje de Acreditación:
30%