Download NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología TEXTO BÁSICO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
6 semestre
Centro Universitario Montejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
Cultura
NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto
Número unidad: 1
OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios
Nombre unidad: PROPÓSITO
DE ASIGNATURA:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad
de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las
diferencias culturales.
Propósito de la Unidad:
Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de información,
con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y de su utilidad en la vida cotidiana.
Núm.
DE
SESIÓNES
8
TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1.Clarificar los
propósitos del
curso, mediante la
lectura y discusión
1. Se realizará la
actividad CQA para
recircular sus
conocimientos.
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FOR MA
TIVA
Contestar
las
1.
Actividades
realizadas en
EV.
SUMATI
VA
Examen
de
periodo
30%
EV.
INTEGRA
DORAsx
Examen
Ordinario
1 El alumno
definirá que es la
Antropología y su
importancia.
2. Reconocerá el
campo de estudio
de la
Antropología.
3. Identificará la
relación de la
Antropología con
otras ciencias.
4. Distinguirá las
diferentes
aplicaciones de la
Antropología.
1. Identificará los antecedentes
de la Antropología, su método y
su relación con otras ciencias, así
como
algunos
conceptos
fundamentales propios de la
materia a través de la lectura de
diversas fuentes de información.
2. Investigará situaciones reales
en las que pudiera aplicar la
Antropología.
3. Analizará las semejanzas y
diferencias que hay entre la
antropología y otras asignaturas
ya vistas durante su bachillerato
mediante
un
cuadro
comparativo.
4. Propondrá soluciones a casos
hipotéticos, utilizando los
conceptos vistos de antropología
aplicada.
1. Demuestra
respeto al
momento de
escuchar las
preguntas y
opiniones de los
compañeros.
2. Trabaja
cooperativamente
al integrar
equipos de
trabajo.
3. Se muestra
tolerante al
momento que
surja una
equivocación de
algún compañero.
4. Se conduce con
honestidad al
momento de
evaluarse, evaluar
a sus compañeros,
retroalimentarse y
retroalimentar a
sus compañeros.
5. Demuestra
responsabilidad al
momento de
entregar el
trabajo en el lugar
y hora indicada.
6. Demuestra
orden y limpieza
en el momento de
realizar cualquier
de los mismos
(propósito señalado
en el plan de
estudios de la
UADY).
2. Activar los
conocimientos
previos,
comprendidos en
las asignaturas de
Metodología,
psicología del
desarrollo, biología,
historia,
etimologías,
filosofía, etc.
mediante el empleo
de
preinterrogantes.
3. Proyectar el
video “Arte en el
cuerpo”, para
generar el interés
por la materia.
4. Exposición de los
precursores de la
antropología
mediante una
presentación power
point.
5. Proponer la
elaboración de
organizadores
gráficos (mapa
mental o
conceptual) donde
relacione a la
antropología con
otras disciplinas
vistas en la
preparatoria.
6. Propiciar el
planteamiento y la
resolución de una
problemática real
2. Tomar notas en su
libreta de lo que se
ve día a día en el
salón de clases.
3. Realizar un análisis
del documental “
Arte en el cuerpo”
para que a través de
una lluvia de ideas,
se puedan concluir
los principales
aspectos de
diversidad cultural.
4. De manera
individual realizarán
un organizador
gráfico de la
Antropología, sus
ramificaciones y su
relación con otras
asignaturas.
5. En binas de
manera presencial,
realizar una línea del
tiempo que abarque
los precursores de la
antropología.
6. Por equipos
realizarán en el salón
de clases, un caso
práctico donde
puedan aplicar la
Antropología.
7. Participa en los
diferentes
momentos de
retroalimentación y
evaluación
(considerando los
diferentes agentes)
de manera
respetuosa,
reflexionando en las
estrategias
personales que
pregunta
s
explorato
rias (sin
valor)
sus (libretas.
15 %
2. Lecciones
30%
3.
Participación
en clases que
se calificará
con una
rúbrica de
autoevaluaci
ón.
5%
4. Análisis
individualdel
video “Arte
en el cuerpo”
acerca de
diversidad
cultural
10%
5.
Elaboración
en equipos
de una
problemática
social con su
posible
solución. 10%
actividad o
trabajo.
7. Se muestra
respetuoso ante
las diferentes
opiniones de sus
compañeros.
mediante la
aplicación de los
conceptos de
antropología
aplicada.
7. Promover la
autoevaluación y
coevaluación en un
clima de respeto y
honestidad.
8. Realizar una
retroalimentación
posterior a cada
evaluación.
pudiera implementar
para obtener
mejores resultados.
8. Completa su
cuadro CQA
considerando una
reflexión escrita en la
que exprese cuáles
fueron las
dificultades
presentadas en esta
unidad, cómo se
abordaron, cuáles
fueron los resultados
y qué propuestas
serán emprendidas
para la siguiente.
Recursos didácticos
de apoyo.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
1. Presentaciones
powerpoint.
2. Videos / películas
(Arte en el cuerpo
como video de
introducción al
tema de diversidad
cultural)
3. Lecturas
(noticias, ejemplos
del libro de texto)
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Preguntas
dirigidas
1. Sus libretas.
2. Los trabajos que
deberán entregar por
escrito.
3. Las presentaciones
power point.
4. Lecciones
1.Cine – foro
2.. Debate
3.Rúbrica
para
la
evaluación de
la
libreta
utilizada por
el estudiante
(para
autoevaluars
e) y por el
profesor
(heteroevalua
ción)
4. Lista de
cotejo para la
evaluación de
los
organizadore
Prueba
escrita
s
gráficos
elaborados
(autoevaluaci
ón).
5. Lista de
cotejo para la
coevaluación
entre
alumnos de la
participación
en equipos
colaborativos,
El producto
de
dichas
actividades
colaborativas
será evaluado
por
el
profesor
mediante una
rúbrica.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
6 semestre
Centro Universitario Montejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
Cultura
NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto
Número unidad: 2
Nombre unidad: Etapas evolutivas del hombre
TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y
OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad
de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las
diferencias culturales.
Propósito de la Unidad:
Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo
para entender la diversidad humana actual y motivar actitudes de respeto y tolerancia ante esta diversidad.
Núm.
DE
SESIÓNES
23
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
1. Identificará el
origen y la
evolución de los
primates
1. Analizará los diferentes
factores involucrados en el
proceso de transformación
evolutiva y sus consecuencias.
1. Demuestra
respeto al
momento de
escuchar las
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1.
Activar
conocimientos
previos referentes
a las asignaturas de
Biología y ciencias
naturales.
2.
Exponer
las principales
1. Realizar el cuadro
CQA para recircular
sus conocimientos.
2. Presenta
argumentos sólidos
acerca de las
diferentes teorías del
EV.
DIAGNÓS
TICA
Contestar
las
pregunta
s
explorato
rias (sin
valor)
EV.
FOR MA
TIVA
1.Resumen
y
actividades
(libreta) 15
%
2. Lecciones
30%
EV.
SUMATI
VA
Examen
de
periodo
(30%)
EV.
INTEGRA
DORA
Examen
ordinario
2. Comprenderá
la evolución del
hombre y como
se produce a
través de un
proceso de
interacción
biocultural
3. Describirá las
razones de la
diversidad
humana.
4. Reconocerá la
diversidad racial,
los
malentendidos y
problemas de
racismo que estos
conllevan.
2. Inferirá el porqué del origen y
la diversidad del ser humano a
partir del análisis de las
diferentes teorías.
3. Enlistará las diversas
características que fue
adquiriendo el ser humano en su
proceso evolutivo.
4. Analizará mediante casos
reales de racismo en el mundo,
los principales mitos acerca de la
diversidad racial.
preguntas y
opiniones de los
compañeros.
2. Trabaja
cooperativamente
al integrar
equipos de
trabajo.
3. Se muestra
tolerante al
momento que
surja una
equivocación de
algún compañero.
4. Se conduce con
honestidad al
momento de
evaluarse, evaluar
a sus compañeros,
retroalimentarse y
retroalimentar a
sus compañeros.
5. Demuestra
responsabilidad al
momento de
entregar el
trabajo en el lugar
y hora indicada.
6. Demuestra
orden y limpieza
en el momento de
realizar cualquier
actividad o
trabajo.
7. Se muestra
respetuoso ante
las diferentes
opiniones de sus
compañeros.
teorías acerca del
origen de la vida y
del hombre.
mediante videos y
una presentación
power point.
3. Clarificar las
etapas evolutivas
del hombre
considerando sus
características
físicas,
socioculturales y
ambientales.
3.1. Presentar
diversos videos
acerca de
diferentes etapas
evolutivas del
hombre
4. Generar
inferencias de los
logros biológicos y
culturales del
hombre en cada
una de sus etapas
evolutivas.
5. Fomentar la
expresión de
experiencias
vivenciales con
respecto a las
diferencias raciales
5.1. Proponer el
análisis de la
película Historia
Americana X para
intuir conceptos
referentes al tema
de raza.
origen del hombre,
en un foro virtual
para generar la
producción de
conclusiones en un
ambiente de respeto
y tolerancia.
3. De manera
individual realizar
organizadores
gráficos acerca de las
diferentes etapas de
la evolución del
hombre, con el
apoyo de imágenes.
4. Por equipos, en el
salón de clases
realizarán una línea
del tiempo virtual
utilizando el
programa de dibujos
de google drive con
imágenes acerca de
las diferentes etapas
de la evolución, la
cual deberá incluir
características físicas
y culturales del
hombre.
5. Contestar en binas
las preguntas
referentes a la
diversidad racial.
5.1. Hacer una
análisis individual de
la película Historia
Americana X
mediante preguntas
guíadas, en el que
queden señaladas
sus reflexiones de
aprendizaje.
3.
Participació
n en foro
virtual. 5%
3.
Participació
n en clases
5%
4. Entrega
por grupos
de una
línea del
tiempo de
las
diferentes
etapas
evolutivas
10%
5. Análisis
individual
de la
película
Historia
Americana
X. 5 %
Recursos didácticos
de apoyo.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
1. Presentaciones
power point.
2. Videos / películas
(El mundo del
Neanderthal, El clan
del oso cavernario.
Historia Americana
X).
3. Lecturas
(noticias, ejemplos
del libro de texto)
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
1. Sus libretas.
2. Participación en el
foro de debate.
3. Línea del tiempo
virtual.
4. Análisis individual
de la película
“Historia Americana
X”.
1.Cine foro
2. Lista de
cotejo para
participació
n en foro
virtual.
3. Rúbrica
para
coevaluar
línea del
tiempo.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
6 semestre
Centro Universitario Montejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
Cultura
NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto
Número unidad: 3
Nombre unidad: El quehacer de la Antropología sociocultural: Arqueología
OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad
de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las
diferencias culturales.
Propósito de la Unidad:
Promover el conocimiento de labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de nuestro
pasado cultural para valorar más nuestras raíces culturales.
Núm.
DE
SESIÓNE
S
7
TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1. Conocerá el
significado de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
1. Analizará la definición de
arqueología, tecnología y cultura
material.
1. Demuestra
respeto al
momento de
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1.Utilizar los
conocimientos
previos de los
alumnos referentes
a las asignaturas de
1. Recirculación de
conocimientos de las
diferentes
asignaturas del área
de sociales.
EV.
DIAGN
ÓS
TICA
Contest
ar las
pregun
tas
explora
EV.
FORMA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
1. Libreta 15 %
Examen
de
periodo
(30%)
2. Lecciones
15%
EV.
INTEGRA
DORA
Examen
ordinario
Arqueología y sus
divisiones.
2. Reconocerá las
diferentes etapas
del trabajo
arqueológico y su
correcto orden
cronológico.
3. Identificará las
áreas de
especialización de
la arqueología.
4. Comprenderá
los diferentes
métodos de
fechamiento y
para qué se utiliza
cada uno.
5. Comprenderá
cuales con las
leyes de
protección del
patrimonio
arqueológico y las
sanciones que
promulga.
2. Enlistará las etapas del trabajo
arqueológico.
3. Realizará un cuadro sinóptico
con las diversas áreas de la
arqueología, señalando como se
relacionan cada una.
4. Ejemplificará en que objetos
se aplican los diversos métodos
de fechamiento y su utilización
correcta en cada caso.
5. Discutirá en equipos las leyes
de patrimonio arqueológico y
sus beneficios para reforzar la
identidad nacionakl.
escuchar las
preguntas y
opiniones de los
compañeros.
2. Trabaja
cooperativamente
al integrar
equipos de
trabajo.
3. Se muestra
tolerante al
momento que
surja una
equivocación de
algún compañero.
4. Se conduce con
honestidad al
momento de
evaluarse, evaluar
a sus compañeros,
retroalimentarse y
retroalimentar a
sus compañeros.
5. Demuestra
responsabilidad al
momento de
entregar el
trabajo en el lugar
y hora indicada.
6. Demuestra
orden y limpieza
en el momento de
realizar cualquier
actividad o
trabajo.
7. Se muestra
respetuoso ante
las diferentes
Etimologías e
Historia mediante
lluvia de ideas y
preguntas
intercaladas.
2. Utilizar mapas
conceptuales,
cuadros sinópticos,
tablas comparativas
para clarificar la
organización del
contenido a
estudiar.
3.Exponer
experiencias
personales como
visitas a sitios
arqueológicos, para
comprender la
importancia y
naturaleza del
trabajo
arqueológico.
4. Invitar a un
arqueólogo (del
departamento de
patrimonio
arqueológico de
Desarrollo urbano
de la ciudad de
Mérida) para una
conferencia
magistral acerca del
trabajo y/o etapas
del trabajo
arqueológico.
5. Documental
acerca del trabajo
arqueológico:
“Indiana Jones”.
2. Tomar notas en su
libreta de lo que se
ve día a día en el
salón de clases.
3. Visitar de manera
grupal un sitio
arqueológico en
horario extraescolar
para contestar una
guía de preguntas
proporcionada
previamente.
4. Realizar de
manera individual un
organizador gráfico
donde integren los
conceptos vistos en
clase con las
vivencias
presentadas en la
conferencia
impartida por el
Departamento de
Patrimonio
Arqueológico.
5. Por equipos
realizarán una
revista donde
integren los
diferentes temas
vistos en la unidad,
donde concluyan
acerca de la
importancia de la
arqueología en la
protección del
patrimonio y la
identidad nacional.
torias
(sin
valor)
3. Participación
en clases
5%
4. Visita al sitio
arqueológico
con guía de
preguntas. 15
%
5. Actividad
posterior a la
conferencia. 5
%
6. Por equipos
realizarán una
revista
(siguiendo su
rúbrica). 15%
opiniones de sus
compañeros.
Recursos didácticos
de apoyo.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de
aprendizaje.
1. Presentaciones
power point.
2. Videos /
películas.
3. Lecturas
(noticias, ejemplos
del libro de texto
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
1. Libretas.
2. Resúmenes
3. Revistas.
1.Cine foro
3. Rúbrica para
autoevaluar
participación.
3. Guía de
preguntas para
visita al sitio
arqueológico.
4. Lista de
cotejo para
organizador
gráfico acerca
de la
conferencia.
5. Rúbrica para
calificar tanto
el proceso de
realización de
la revista como
el resultado.
(coevaluación).
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
6 semestre
Centro Universitario Montejo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología
Cultura
NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto
Número unidad: 4
Nombre unidad: Naturaleza de la cultura
TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y
OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios
PROPÓSITO DE
ASIGNATURA:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural,
a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad
de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las
diferencias culturales.
Propósito de la Unidad:
Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano para entender y
respetar la diversidad del comportamiento humano.
Núm.
DE
SESIÓNES
19
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1.Activar
conocimientos
previos referentes a
las asignaturas de
Sociología y
Psicología Social a
través de preguntas
1. Recirculación de
conocimientos de las
diferentes
asignaturas del área
de sociales, en
especial de lo visto
en sociología el
EV.
DIAGNÓS
TICA
Contestar
las
pregunta
s
explorato
rias (sin
valor).
EV.
FOR MA
TIVA
1.Resumen
diario de lo
visto en clase
(libreta). 15
%
2. Lecciones
30%
EV.
SUMATI
VA
Examen
de
periodo
(30%)
EV.
INTEGRA
DORA
Examen
ordinario
1.Recordará el
concepto de
cultura
1.1.Enunciará
otros significados
de cultura
2. Describirá la
cultura, el
comportamiento
y las normas de
diferentes
sociedades.
3.Identifica la
diversidad del
comportamiento
humano
1. Analizará el concepto de
cultura mediante la observación
y análisis de sus diferentes
manifestaciones en el contexto
actual, con la finalidad de
entender aspectos de la
diversidad cultural.
1. Demuestra
respeto al
momento de
escuchar las
preguntas y
opiniones de los
compañeros.
2. Criticará prácticas culturales
de diversas sociedades del
mundo.
2. Trabaja
cooperativamente
al integrar
equipos de
trabajo.
3. Ilustrará con ejemplos la
diversidad de las prácticas
culturales.
3.1. Realizará la lectura del libro
“La ciudad de las bestias” para
un análisis posterior del mismo y
poder relacionar la lectura con
conceptos vistos en la
asignatura.
3. Se muestra
tolerante al
momento que
surja una
equivocación de
algún compañero.
4. Se conduce con
honestidad al
momento de
evaluarse, evaluar
a sus compañeros,
retroalimentarse y
retroalimentar a
sus compañeros.
5. Demuestra
responsabilidad al
momento de
entregar el
trabajo en el lugar
y hora indicada.
6. Demuestra
orden y limpieza
en el momento de
realizar cualquier
actividad o
trabajo.
dirigidas y lluvia de
ideas
2. Clasificar los
contenidos
estudiados a través
de la elaboración
de tablas
comparativas, la
observación de
ilustraciones y
material
audiovisual (videos
y la película Flor del
desierto).
3. Facilitar la
integración de los
contenidos
estudiados
mediante el empleo
de cuadros
sinópticos, mapas
conceptuales y/o
resúmenes.
4. Promover y
monitorear la
lectura del libro “La
ciudad de las
bestias” para
analizar aspectos de
cultura.
semestre anterior a
través de la
realización de un
cuadro CQA..
2. Tomar notas en su
libreta de lo que se
ve día a día en el
salón de clases.
3. Elaboración de
tablas comparativas
y mapas
conceptuales para
una mejor
compresión de los
temas vistos en
clase.
4. Consulta de
información en
libros, revistas,
videos, ilustraciones,
internet para
encontrar ejemplos
referentes a
diversidad cultural
que posteriormente
trabajaran en binas.
5. Ensayo individual
del libro “La ciudad
de las bestias” en el
cual relacionarán
conceptos del tema
de cultura con él
mismo.
3.
Participación
en clases
5%
4.
Investigación
en equipo
acerca de:
prácticas
culturales,
costumbres o
tradiciones
que en
nuestra
cultura
pudieran
parecer
extrañas. 5%
5. Análisis en
binas de la
película “Flor
del desierto”
para vincular
los conceptos
de diversidad
cultural 5%
6. Ensayo
individual del
libro “La
ciudad de las
bestias” 10%
7. Se muestra
respetuoso ante
las diferentes
opiniones de sus
compañeros.
Recursos didácticos
de apoyo.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
1.Presentaciones
power point
2. Videos/película
(sin mi hija no)
acerca de
diversidad cultural.
3. Libro “La ciudad
de las bestias” de
Isabel Allende.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
1.Libreta
2. Trabajo de
investigación.
3. Lecciones
4. Cuestionario de la
película “Flor del
desierto”.
1.Cine foro
para análisis
(cuestionario
para
coevaluación).
3. Trabajo de
investigación
de costumbres
culturales para
autoevaluación
4. Rúbrica para
la elaboración
del ensayo
acerca del libro
que leyeron el
cual será
evaluado por el
docente.
5. Lista de
cotejo para
autoevaluar
libreta y
participación.
5. Ensayo del libro
que leyeron.