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Explotación didáctica de la canción “Si yo fuera rico…”
Objetivos de la sesión:
Pedagógico – sociales
Trabajo en parejas o en pequeños grupos de manera productiva y autónoma, desarrollando así
su competencia social.
Respeto hacia sus compañeros y capacidad de escucha.
Utilización de actividades lúdicas para aumentar la motivación y ayudar así al almacenamiento
de la información en la memoria a largo plazo.
Lingüístico - didácticos
Desarrollo de su expresión oral y su comprensión auditiva interactuando con sus
compañero/as.
Desarrollo de su comprensión auditiva escuchando las canciones y extrayendo la información
requerida.
Aprendizaje de uno de los tres tipos de oraciones condicionales y aplicación de este nuevo
conocimiento a través de la expresión oral y escrita.
Contenidos de la sesión:
Estructura condicional del segundo tipo: la condición "probable" o "irreal"
Esta estructura condicional aparece bajo la siguiente forma:
SI + imperfecto de subjuntivo
condicional simple
condicional compuesto
Ejemplos:
Si tuviera coche,
(imperfecto de subjuntivo)
haría ese viaje.
(condicional simple)
Si hicieras bien tu trabajo,
(imperfecto de subjuntivo)
no debería vigilarte
constantemente.
(condicional simple)
Si ganara más dinero,
(imperfecto de subjuntivo)
Si hablara mejor el inglés,
(imperfecto de subjuntivo)
habría podido comprarme un
coche nuevo.
(condicional compuesto)
no habría necesitado un
intérprete.
(condicional compuesto)
Llamamos "probable" a este tipo de condición, pues si bien en principio no se trata de nada que
no pueda cumplirse o que sea altamente hipotético, cierto es que en el momento en que se habla
no es todavía una realidad; pero no hay nada que,en principio, pueda impedir que esta
condición se cumpla.
Ejemplo:
Si fuera Presidente,
Pedro bajaría los impuestos.
(En efecto, según la ley o la Constitución, nada impide a Pedro el
ser Presidente; pero por el momento no es el caso...)
Hablamos también de condición "irreal", porque bajo esta estructura incluimos también frases
del tipo:
Ejemplos:
Si fueras más joven,
¿harías ese viaje?
(= la persona a quien nos dirigimos nunca podrá ser más joven de
lo que es actualmente...)
(Si yo estuviera) en tu lugar,
no se lo diría.
(= es verdad que uno nunca será la otra persona, pero aquí se trata
de una especie de transposición, y nos referimos a la eventualidad
de encontrarnos ante las mismas circunstancias que nuestro
interlocutor"...)
Temporalización:
Una sesión de dos horas
Desarrollo de la sesión:
1. Presentación de la canción “Si yo fuera rico” a través de la pagina
http://inspanishplease.es/index.php/blog/video-musical/si-yo-fuera-rico en la que
encontraremos la historia de esta canción y la version española de la misma. También
vemos la version original y la introducción al contenido gramatical.
2. Comprensión oral: Ejercicio de completar la canción con la forma correcta del
Condicional simple (trabajo por parejas). Corrección colectiva. Anexo I
3. Expresión oral: Cantamos un minuto de la canción con el karaoke
https://www.youtube.com/watch?v=BSyf-Ejlte8&hd=1
4. Comprensión y Expresión oral: Escuchamos otras dos canciones con la misma estructura
y contestamos a las preguntas y a las actividades que propone la siguiente página web:
http://profevio.wordpress.com/2013/11/12/si-yo-fuera/
5. Expresión escrita: Escriben frases en la hoja de trabajo facilitada para ello diciendo lo
que harían si fueran ricos (AnexoII)
6. Expresión escrita: Trabajo del contenido gramatical utilizando los siguientes ejercicios.
(AnexoIII)
7. Juego de final de sesión: Utilizamos el juego de “Abuelita, abuelita…” que consiste en que
un alumno toma el papel de la abuelita y se sienta en un extremo de la clase. Dos(o más
corredores salen del otro extremo haciendo preguntas como esta: “Abuelita, abuelita, si
fueras rica te comprarías una casa nueva? La abuelita, en función de sus deseos les
pedirá que avancen con un paso muy corto, normal o gigante hasta llegar a ella y ocupar
su puesto
ANEXO III
Fíjate en la siguiente oración:
Si mis padre me dejaran, este verano yo iría a las fiestas de…

En la primera parte de la oración, el verbo aparece en el tiempo “pretérito imperfecto
del subjuntivo”: DEJARAN

En la segunda parte de la oración, el verbo aparece en el tiempo “condicional simple”:
IRÍA
Relaciona las dos partes de la oración.
1. Si tuviera las oportunidades que tú
tienes,
a. no tendrías que preguntar dos
veces.
2. ¿Podrías volver a hablarla
b. si la economía mejorara?
3. Si escucharas cuando te hablan,
c. no estaría aquí sentado
quejándome.
4. Si me gustara patinar,
5. ¿Qué harías tú
6. ¿Debería volver a mi país
7. Si quisieras,
8. Tendrías que repetir el examen
d. me lo dirías.
e. si te mintiera?
f.
si te dijeran que fueron ellos?
g. si la nota fuese inferior a 5.
h. me iría con vosotros a la pista.
Reescribe las frases, siguiendo el modelo:
Ejemplo:
No te lo puedo decir porque no lo sé.
Si lo supiera, te lo diría.___________________________________________________
1. No vamos al cine porque mañana tenemos un examen.
2. No apruebas los exámenes porque no estudias lo suficiente.
______________________________________________________________________
_
3. A Juan le ponen muchas multas porque no respeta las señales de tráfico.
______________________________________________________________________
_
4. No puedo ir este verano a España porque sólo tengo una semana de vacaciones.
______________________________________________________________________
_
5. Él no tiene amigos porque es muy egoísta.
______________________________________________________________________
_
6. No nos podemos quedar más tiempo porque nos están esperando.
______________________________________________________________________
_
7. El está muy gordo porque no hace deporte.
______________________________________________________________________
_
Recuerda las diferencias entre estos dos tiempos del subjuntivo
PRESENTE
PRETÉRITO IMPERFECTO
DEL SUBJUNTIVO
DEL SUBJUNTIVO
Es necesario que yo….
Era necesario que yo….
Ojalá tú……
Te pedí que tú……
Yo estudie / haga / venga
Tú estudies / hagas / vengas
Él estudie / haga / venga
Nosotros estudiemos / hagamos / vengamos
Vosotros estudiéis / hagáis / vengáis
Ellos estudien / hagan / vengan
Yo estudiara / hiciera / viniera-viniese
Tú estudiaras / hicieras / vinieras-vinieses
El estudiara / hiciera / viniera-viniese
Nosotros estudiáramos / hiciéramos / viniéramosviniésemos
Vosotros estudiarais / hicierais / vinierais-vinieseis
Completa las siguientes frases, eligiendo entre el presente del subjuntivo o el
pretérito imperfecto del subjuntivo
Ejemplo: Me ordenó que yo lo (hacer) ___hiciera__ inmediatamente.
1. Dudo que ellos (poder) ____________________ conseguirlo.
2. Me gustaría que alguien me lo (explicar) ____________________.
3. Dile que lo (hacer) ____________________ en seguida.
4. Te recomiendo que (ver) ____________________ esta película.
5. No creo que (ponerse) ____________________ a llover.
6. Es una pena que os (perder) ____________________ este concierto.
7. Mi padre me aconsejó que (estudiar) ____________________ Medicina.
8. Sentí que vosotros (estar) ____________________ allí.
Completa las siguientes frases poniendo los verbos entre paréntesis en el
subjuntivo correspondiente:
1
El médico de cabecera me aconsejó que (ingerir)……………….. grandes cantidades de
agua y que (procurar) ………………… practicar algún deporte o que, al menos,
(caminar) ………………… a paso ligero media hora todos los días.
2
La verdad es que la mayoría de los especialistas me recomendaron que
(buscar)……………….. una clínica privada ya que los hospitales públicos están
saturados.
3
No entiendo su actitud. Nadie le pidió que (venir) …………………… y, sin embargo, se
pasó toda la tarde con cara de perro.
4
No estoy muy convencida del diagnóstico que me han dado. Me gustaría que me
(dar)…………….. una segunda opinión.
5
El médico de la mutua me ordenó que no (plantar) …………………….. el pie hasta
pasados 5 días.
6
Me pidió que (dejar) ……………………. de fumar cuanto antes.
7
Haz lo que sea pero consigue que te (escuchar) ……………………..
8
Te rogaría que no (poner) ……………………… los pies encima de la mesa.
9
¡Vaya cara! Quería que le (decir)……………………. Las respuestas del examen.
10 Si esto sigue así, ordenaré que (suspender)………………… el programa de ayudas.
11 Me gustaría que me (repetir) ………………………….. las pruebas, no estoy muy
contenta con los resultados.
12 Me recomendó que (leer)………………. bien los papeles antes de tomar una decisión.
13 Antes de entrar al quirófano siempre piden que (rellenar) …………………… unos
formularios con preguntas sobre tu historial médico.
14 Intentarán que se (reducir) ………………………. la lista de espera de los hospitales en la
próxima legislatura.
15 La huelga de médicos se prolongará indefinidamente. Los médicos exigen que el Estado
(aprobar) ……………………. la subida de sueldo antes de dos meses.
ANEXO I
Completa la canción
¡Ay! si yo fuera rico ¡ay dubi dubi, dubi dubi, dubi dubi, dubidú!
_________________ siempre muy feliz sin tener que trabajar.
¡Ay! si yo fuera rico ¡ay dubi dubi, dubi dubi, dubi dubi, dubidú!
Nunca ________________ de cantar lairo, liro, lairo, liro la.
__________________ que me construyeran una puerta nueva para el corral
Las gallinas no se me escaparán.
____________________ la chimenea y ________________ las goteras del desván y hasta
___________________ otro pajar.
Si fuera rico no ________________ que levantarme al amanecer
oyendo los gruñidos de mi mujer,
por las mañanas en la granja _________________ la hora de comer
sentado ante una mesa con mantel.
¡Ay! si yo fuera rico ¡ay dubi dubi, dubi dubi, dubi dubi, dubidú!
____________________ siempre muy feliz sin tener que trabajar ¡Je!
Nunca _____________________ de cantar lairo, liro, lairo, liro la. ¡Je!
ANEXO II
Hoja de trabajo para la actividad de expresión escrita “Si yo fuera rico/a...” Escriben alrededor de los
billetes a modo de “caligrama”