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UNIDAD 6 Las clases de palabras JULIETA.– iRomeo, Romeo! ¿Por qué eres tú Romeo? ¿Por qué no reniegas del nombre de tu padre y de tu madre? Y si no tienes valor para tanto, ámame, y no me tendré por Capuleto. ROMEO.– ¿Qué hago, seguirla oyendo o hablar? JULIETA.– No eres tú mi enemigo: Es el nombre de Montesco que llevas. ¿Y qué quiere decir Montesco? No es pie, ni mano, ni brazo, ni semblante, ni pedazo alguno de la naturaleza humana. ¿Por qué no tomas otro nombre? La rosa no dejaría de ser rosa y de esparcir su aroma, aunque se llamase de otro modo. De igual suerte mi querido Romeo, aunque tuviese otro nombre, conservaría todas las buenas cualidades de su alma, que no le vienen por herencia. Deja tu nombre, Romeo, y a cambio de tu nombre, que no es cosa sustancial, toma toda mi alma. ROMEO.– Si de tu palabra me apodero, llámame tu amante, y creeré que me he Verona. Calle Cappello. El balcón de Julieta bautizado de nuevo y que he perdido el nombre de Romeo. JULIETA.– ¿Y quién eres tú que, en medio de las sombras de la noche, vienes a sorprender mis secretos? William SHAKESPEARE: Romeo y Julieta (Traducción de M. Menéndez y Pelayo) Para vivir no quiero islas, palacios, torres. ¡Qué alegría más alta vivir en los pronombres! Quítate ya los trajes, las señas, los retratos; yo no te quiero así, disfrazada de otra, hija siempre de algo. Te quiero pura, libre, irreductible: tú. Sé que cuando te llame entre todas las gentes del mundo sólo tú serás tú. Y cuando me preguntes quién es el que te llama, el que te quiere suya, enterraré los nombres, los rótulos, la historia. Iré rompiendo todo lo que encima me echaron desde antes de nacer. Y vuelto ya al anónimo eterno del desnudo, de la piedra, del mundo, te diré: "Yo te quiero, soy yo". Pedro Salinas: La voz a ti debida on la palabra también el hombre puede crear el mundo, decíamos en la unidad anterior, pero no todas las palabras lo hacen de la misma manera. En esta unidad vamos a estudiar las diferentes clases de palabras, su morfología, sus posibilidades de combinación y su significado. Los textos que tienes en esta misma página hablan de amor y lo hacen apoyándose en las categorías gramaticales. La heroína de Shakespeare se pregunta sobre el valor de los nombres. Pedro Salinas pretende "enterrar los nombres" para quedarse en la pura esencia de los amantes, el yo y el tú, los pronombres. Está claro, pues, el poder creador del nombre que designa la realidad, le da forma, la acota. Con los adjetivos calificamos la realidad, la describimos y expresamos nuestros puntos de vista sobre las cosas. Determinativos, por una parte y adverbios, por otra, nos ayudan a matizarla y con los verbos vivimos y lo contamos. Preposiciones y conjunciones nos ayudan a relacionar las palabras. Con todas ellas construimos el mundo. En esta Unidad nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos: 1. Valorar la importancia de la palabra como fuente de de expresión de los pensamientos. 2. Reconocer las clases de palabras por su forma su función y su significado. 3. Reconocer los morfemas del adjetivo, haciendo particular mención al grado, a la función que realiza y a su significado. 4. Conocer los diferentes tipos de determinativos y pronombres y asumir el valor anafórico y catafórico de los pronombres. 5. Comentar los valores de las formas verbales en contextos diversos y valorar la importancia de las perífrasis verbales para expresar la modalidad y el aspecto. 6. Caracterizar el adverbio, reconociendo su valor señalador y exponer las características de los elementos relacionantes y su implicación en la construcción de textos. C 130 ÍNDICE DE CONTENIDOS Página 1. EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1. El nombre o sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. El adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1. Determinativos: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. Los pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. EL VERBO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. Definición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Los constituyentes formales del verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3. La conjugación española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4. Las perífrasis verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. EL ADVERBIO Y LOS ELEMENTOS RELACIONANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1. El adverbio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2. La preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3. La conjunción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 132 132 134 136 136 138 141 141 141 144 149 151 151 151 152 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS 1. El sustantivo y el adjetivo 1.1. El nombre o sustantivo Desde el punto de vista morfológico, son nombres las palabras que admiten morfemas flexivos de género y número que se añaden al tema, y artículos u otros determinativos: la canción, este chico, cuatro piedras. El nombre es, pues, una palabra variable, es decir, experimenta modificaciones en su forma a través del género y del número. Ejemplo: niño, niña, niños, niñas. Desde el punto de vista semántico, son nombres las palabras que designan a los seres vivos, a las cosas y a los conceptos considerados como independientes. Así, rana, árbol, espuma, dolor, o belleza lo son porque designan realidades o abstracciones con existencia independiente. Desde el punto de vista funcional, el nombre es núcleo de un sintagma nominal. En el niño rubio, sintagma nominal, el núcleo es el nombre niño. Los morfemas de género y número a) El género en el sustantivo puede ser masculino o femenino. El género gramatical es uno de los rasgos característicos del sustantivo, pero no debemos confundir género y sexo. El género es un rasgo gramatical y el sexo es biológico: la red es femenino y no tiene características biológicas; pero tampoco en los nombres de seres sexuados, género y sexo coinciden siempre: la palabra foca es un sustantivo femenino a pesar de que en estos animales existe diferenciación sexual. Hay, pues, palabras, con referentes animados e inanimados, que tienen como rasgo inherente el género, masculino o femenino, que se manifiesta por los determinativos: el cuaderno, ese muro, la rata, la foca, y las hay que tienen género variable que se manifiesta por el morfema flexivo: el niño, la niña. Los morfemas flexivos o desinencias, los procedimientos de formación y los rasgos significativos con los que se expresa la variación de género son diversos. Se puede establecer una primera diferencia entre los nombres referidos a seres animados e inanimados: 1. SERES ANIMADOS (Género motivado) El cambio de género se marca por morfemas flexivos. - Sustantivo masculino en -o y sustantivo femenino en -a - Sustantivo masculino en -e y sustantivo femenino en -a - Otras desinencias para el femenino: -esa, -ina, -isa, -triz chico/chica; nene/nena; abad/abadesa; héroe/heroína; poeta/poetisa; actor/actriz El cambio de género se marca porel artículo y otros determinativos. - Se usa la misma palabra para masculino y femenino. El sustantivo no varía. - A estos sustantivos se les llama comunes en cuanto al género. el tenista/la tenista El cambio de género se marca por medio de otro lexema. - Palabra diferente para el masculino y para el femenino. - El procedimiento se llama heteronimia y los sustantivos heterónimos. Tradicionalmente los nombres masculinos o femeninos que designan personas o animales sin diferenciar el sexo se han llamado epicenos. hombre/mujer; carnero/oveja. El bebé; La pantera 2. SUSTANTIVOS NO ANIMADOS (Género inmotivado)... El significado de la palabra es diferente si está en masculino o en femenino. El género puede indicar diferencias de tamaño, forma, árbol y fruta... cesto / cesta; jarro / jarra; manzano / manzana Cambio de género por medio del determinativo que lleve el nombre, que marca diferencias de significado según la palabra esté en masculino o en femenino. A estos sustantivos se les llama homónimos. el editorial / la editorial; el frente / la frente; el cólera / la cólera. Algunos sustantivos van acompañados indistintamente por determinativos masculinos o femeninos sin que la palabra tenga diferencias gramaticales o semánticas, aunque sí de registro, de uso. Se llaman nombres ambiguos. el mar / la mar. 132 b) El número en el sustantivo, en general, ofrece dos formas, singular, que se refiere a un solo ser u objeto: mesa, sentimiento; y número plural, que se refiere a más de un ser u objeto: mesas, sentimientos. La oposición entre singular y plural se manifiesta por la ausencia de terminación propia del singular y por las terminaciones -s, -es. del plural. FORMACIÓN DEL PLURAL EN SUSTANTIVOS ACABADOS EN VOCAL - Los acabados en vocal átona forman el plural añadiendo -s casa/casas. - Los acabados en vocales tónicas -á, -é, -ó forman el plural añadiendo -s sofá/s. - Los acabados en vocales tónicas -í, -ú forman el plural añadiendo -es, aunque cada vez más se añade únicamente -s jabalí/jabalíes, pero esquí/esquís e incluso hindú/hindús o hindúes. FORMACIÓN DEL PLURAL EN SUSTANTIVOS ACABADOS EN CONSONANTE - Los sustantivos que acaban en una consonante añaden -es canción/canciones; compás/compases; convoy/convoyes (pero, jersey/jerséis). - Los sustantivos con acentuación llana o esdrújula que acaban en consonante -s o -x no varían en plural la tesis/las tesis, el tórax/los tórax. Casos especiales 1. Singularia tantum: sólo tienen singular, fe, sed, cariz. 2. Pluralia tantum: sólo tienen plural, las afueras, víveres. 3. Algunos sustantivos, que suelen ser simétricos, designan al mismo objeto en singular y en plural: pantalón/pantalones, tijera/ tijeras. Clasificación semántica de los sustantivos - Comunes designan a todas las personas o seres de una misma clase o especie: gato, río. - Propios: designan un determinado ser entre los de su clase. No significan, individualizan pero no clasifican. Son los antropónimos (nombres de personas, apodos, Antonio...); los topónimos: Francia... - Concretos: designan seres reales o que se pueden representar como tales y se aprehenden por los sentidos: agua, lápiz. - Abstractos: designan cualidades de los seres sólo aprehensibles por el intelecto: belleza, caridad... - Nombres contables: designan realidades que se pueden contar: tres libros. - Nombres no contables: designan realidades que no se pueden contar: aguas (*tres aguas). - Nombres individuales: designan entidades individuales: chopo, cerdo... - Nombres colectivos: designan en singular conjuntos de entidades: chopera, piara. Funciones del sustantivo La función del sustantivo es la de ser núcleo del sintagma nominal (SN), grupo de palabras cuyo elemento central es el nombre y que suele estar formado, además, por un determinante (Det) y por un complemento del nombre (CN). Ejemplo: La casa grande [(La (det) casa (Núcleo) y grande (CN)]. La sustantivación Hay palabras de otras categorías gramaticales que, en determinados contextos, pasan a funcionar como sustantivos. A este proceso se le conoce como sustantivación. Las sustantivaciones más frecuentes son: Verbo en infinitivo Comer es necesario. Adjetivo Lo malo es eso. Adverbio Los síes ganaron a los noes. Preposición Los pros y los contras de ese asunto me preocupan. Conjunción No incluyó los peros que yo había puesto al asunto. La literatura permite sustantivaciones tan significativas como la siguiente, de Francisco de Quevedo. Soy un fue, y un será y un es cansado. 133 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS 1.2. El adjetivo Desde el punto de vista morfológico, el adjetivo es una unidad léxica variable que, por medio de la concordancia, admite el género y el número de los sustantivos a los que acompaña: El niñ-o pequeñ-o, la niñ-a pequeñ-a. Desde el punto de vista semántico, es una clase abierta de palabras que básicamente significan cualidades o propiedades del nombre. Ejemplo: "pequeño" se refiere a una cualidad como es el tamaño. Pero hay adjetivos que significan relación o pertenencia (lingüístico), gentilicios o procedencia (madrileño), cuasideterminativos (siguiente, último, anterior, postrero), etc. Desde el punto de vista de su función, el adjetivo es núcleo del sintagma adjetival (SAdj) y complementa al nombre directamente o a través de un verbo. Ejemplos: Directamente: La niña estudiosa (C.N.) Por medio de un verbo: Juan es listo (atributo). Elena duerme tranquila (predicativo). Los morfemas de género y número Los adjetivos, como el nombre, presentan dos géneros: masculino (estudioso) y femenino (estudiosa), y dos números, singular (largo) y plural (largos). Pero, en el adjetivo, sirven únicamente para marcar la concordancia con el nombre al que acompañan. No obstante, hay adjetivos que poseen una única forma para ambos géneros (verde, triste) y otros que no varían en el plural (los que acaban en -s y no son palabras agudas: un helado gratis, dos helados gratis). El grado La mayoría de los adjetivos, excepto los que expresan relación y origen y algunos cuasideterminativos, admiten grado (que no poseen los sustantivos).El adjetivo puede expresarse en tres grados: 1. Grado positivo: expresa simplemente la cualidad poseída por el nombre. Libro interesante. 2. Grado comparativo: indica la cualidad poseída por el nombre bien en comparación con otro nombre que tenga la misma cualidad o bien en comparación con otra cualidad poseída por el mismo nombre. Comparativo analítico El adjetivo aparece cuantificado mediante los adverbios de cantidad más, menos, tan o mediante la locución igual de, que... Estas formas se llaman analíticas porque se expresan con dos palabras. Ejemplo: Ese libro es más interesante que aquel. Comparativo sintético Hay algunos adjetivos que pueden expresar el comparativo de superioridad con una forma sintética, es decir, con una sola palabra, por ello son incompatibles con las marcas de grado comparativo. Son: mejor, menor, peor, inferior, mayor, superior... Ejemplo: Este libro es mejor que aquél. Dentro del comparativo podemos distinguir tres tipos: - Inferioridad. Este libro es menos interesante que aquel. - Superioridad: · Forma analítica, Este libro es más interesante que aquel. · Forma sintética, Este libro es mejor que aquel. - Igualdad. Este libro es tan bueno como aquel / Perico es igual de espabilado que Critilo. 3. Grado superlativo: expresa la cualidad como poseída por el nombre en su más alto grado o poseída en grado superior a los demás nombres de su colectividad o grupo. Superlativo absoluto: Se forma cuando se cuantifica el adjetivo con el adverbio de cantidad muy o con los sufijos -ísimo, -érrimo. También se puede expresar con otros recursos formales, Juan es muy listo / Juan es listísimo / Pedro es muy pobre / Es paupérrimo / Es inmensamente rico. El español también dispone de superlativos sintéticos, formas cultas, derivadas directamente del latín. Son: óptimo (positivo>bueno), pésimo (malo), mínimo (pequeño), máximo (grande), ínfimo (bajo), supremo (alto). Superlativo relativo: Llamado también comparativo de excelencia, indica la cualidad poseída por el nombre en grado superior pero con relación a un grupo. Morfológicamente se expresa: - Mediante un artículo seguido de un adverbio de cantidad (más o menos), más un adjetivo más un complemento introducido por la preposición de: El más elegante de todos. - Con el artículo y un comparativo sintético, más de: Es el mejor de todos. Clasificación del adjetivo a) Desde el punto de vista de su significado, se clasifican en: 134 Calificativos. Indican cualidades: la mesa verde. De relación. Indican pertenencia o relación con respecto al nombre al que complementan: sistema lingüístico, nervio ocular. Se caracterizan porque no admiten grado y no se pueden anteponer al sustantivo. Entre ellos podemos encontrar los gentilicios: catalán, francés. Cuasideterminativos. Su significado está muy relacionado con el de los determinativos: último, siguiente, postrero. b) Desde el punto de vista de su relación con el nombre, al que complementan, se clasifican en: Adjetivo especificativo: delimita la extensión significativa del sustantivo y lo distingue de otros posibles: Quiero un bolígrafo verde (ni rojo ni azul...). Adjetivo explicativo, epíteto: añade una nota explicativa que no dice nada nuevo con relación al sustantivo al que acompaña: nieve blanca, verde hierba, alegre sonrisa... Un adjetivo entre comas es explicativo: El profesor, fatigado, salió a la calle. La función del adjetivo Es la de núcleo del sintagma adjetival (SAdj). Concordancia del adjetivo y varios nombres a) Si encontramos dos sustantivos del mismo género en singular, el adjetivo se pone en plural con el mismo género, Compré un tomate y un pimiento rojos / una lechuga y una escarola podridas b) Si encontramos dos sustantivos en singular o en plural y género diferente, el adjetivo se pone en plural con género masculino. Compré un tomate y una lombarda frescos, Compré unos tomates y unas lombardas fresquísimos. Recuerda Son nombres o sustantivos las palabras que desde el punto de vista morfológico, admiten morfemas flexivos de género (masculino o femenino) y de número (singular y plural) y artículos u otros determinativos. Desde el punto de vista semántico, son nombres las palabras que designan a los seres vivos, a las cosas y a los conceptos considerados como independientes. Los nombres pueden ser comunes y propios, concretos y abstractos, contables e incontables e individuales y colectivos. Desde el punto de vista funcional, el nombre es núcleo del sintagma nominal. Los adjetivos, desde el punto de vista morfológico, concuerdan en género y número con los sustantivos a los que acompañan. Desde el punto de vista semántico, constituyen una clase abierta de palabras que significan cualidades o propiedades del nombre. Desde el punto de vista de su función, son núcleo del sintagma adjetival y complementan al nombre directamente o a través de un verbo. Muchos adjetivos admiten grados (positivo, comparativo, superlativo) y, por otra parte, por su significado, se dividen en calificativos, de relación y cuasideterminativos, y, por su relación con el nombre, en especificativos y explicativos. Actividades 1. Escribe el femenino de los siguientes nombres y explica que proceso se ha seguido para formarlo: juglar, tigre, jabalí, mosca, rey, caballo, papa, juez. 2. Indica qué nombre reciben los siguientes pares de sustantivos que diferencian su significado por el artículo y explica su significado: el editorial/la editorial, el coma/la coma, el orden/la orden, el parte/la parte. 3. Forma adjetivos de los sustantivos y sustantivos de los adjetivos y clasifica semánticamente los nombres: real, capaz, útil, alegre, rico, igual, altura, libertad, niebla. 4. ¿Qué peculiaridad tienen los siguientes nombres en cuanto al número: salud, sed, exequias, añicos, afueras? 135 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS 5. Razona por qué los siguientes adjetivos no admiten grado: principal, absoluto, culminante, eterno, álgido e infinito. 6. Escribe los superlativos absolutos de los siguientes adjetivos: noble, cursi, valiente, fuerte, nuevo, reciente, bueno, simple, célebre, libre, áspero, pulcro, mísero, pobre. Por otra parte, ¿cómo se forman los analíticos? 7. Escribe los comparativos de superioridad, igualdad e inferioridad de los siguientes adjetivos en grado positivo: lista, pequeño, malo. 2. Determinativos y pronombres 2.1. Determinativos: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos Los determinativos forman una clase cerrada de palabras, es decir, a la que no se le pueden añadir nuevos elementos, que se caracteriza por: ● Desde el punto de vista formal, son palabras variables puesto que cambian su forma para concordar con el nombre en género y número: el libro/la mesa, el tercer hombre/la cuarta planta. ● Desde el punto de vista funcional, son determinantes del nombre: la sal. ● Desde el punto de vista semántico se consideran morfemas gramaticales independientes, es decir, sin significado pleno. Acompañan al nombre y concretan su significación: mi libro: indica que el libro pertenece al hablante. Clases de determinativos 1. ARTÍCULO Precede siempre al nombre del que indica su género y su número. Es actualizador del sustantivo y tiene la capacidad de sustantivar a cualquier categoría a la que preceda. Además el artículo indica si el hablante y el oyente conocen o no el nombre al que acompaña. Pueden tener valor generalizador, puesto que introducen sustantivos que designan conceptos conocidos por el hablante gracias a su conocimiento de la realidad: El hombre es mortal. Pueden ser determinados o indeterminados. Singular Plural Determinados Preceden a nombres ya conocidos por el hablante y por el oyente Masculino Femenino Neutro el la lo los las Indeterminados Preceden a nombres no conocidos por el hablante y el oyente. Masculino Femenino un una unos unas 2. DEMOSTRATIVOS - Sitúan al nombre al que acompañan en el espacio y en el tiempo indicando con relación al hablante proximidad (1ª persona) distancia media –ni cerca ni lejos– (2ª persona) y lejanía (3ª persona). Ejemplo: Este monte, ese monte, aquel monte. - Son elementos deícticos o señaladores, porque se usan para señalar o mostrar los seres en el espacio, en el tiempo o en el contexto: Ese niño, esos meses, aquella palabra inusual. - Los tres demostrativos (este, ese, aquel) y sus variantes se relacionan con las personas del acto comunicativo. Son: Persona Singular Plural Masculino Femenino Masculino Femenino 1ª este esta estos estas 136 2ª ese esa esos esas 3ª aquel aquella aquellos aquellas 3. POSESIVOS - Indican posesión, es decir, si el nombre al que acompañan pertenece al que habla (1ª persona), al que escucha (2ª persona) o a aquel de quien se habla (3ª persona). Ejemplo: mi/nuestro coche (1º), tu/vuestro ordenador (2ª), su casa (3º). el objeto o los objetos designados por el nombre, puede tener un poseedor (mi casa, tus carpetas, su bolígrafo) o varios poseedores. - Hay formas átonas (se anteponen al sustantivo) y tónicas (se anteponen o se posponen). Las formas referidas a un solo poseedor se posponen siempre. En este caso, cuando el nombre es singular, debe ir actualizado por otro determinativo: El árbol mío no creció, Libros míos desaparecieron. FORMAS TÓNICAS FORMAS ÁTONAS Primera Segunda Tercera Primera Segunda Tercera persona persona persona persona persona persona Masculino mío tuyo suyo Singular Mi tu su Femenino mía tuya suya Un poseedor Masculino míos tuyos suyos Plural Mis tus sus Femenino mías tuyas suyas Masculino nuestro vuestro suyo Singular Femenino nuestra vuestra suya Varios poseedores Masculino nuestros vuestros suyos Plural Femenino nuestras vuestras suyas - Entre los posesivos encontramos el posesivo relativo: cuyo, cuya, cuyos, cuyas. Ejemplo: Los padres cuyos hijos asistan a la reunión recibirán una carta. Actualiza al sustantivo al que precede, hijos, y concuerda con él en género y número. Se relaciona con otro sustantivo, padres, llamado antecedente, con el que no concuerda. 4. INDEFINIDOS - Desde el punto de vista de la significación, aluden a la cantidad en general de manera imprecisa. - Son: - un, una, unos, unas ningún, ninguno, ninguna. otro, otra, otros, otras. mucho, mucha, muchos, muchas. cierto, cierta, ciertos, ciertas. - todo, toda, todos, todas. algún, alguna, algunos, algunas. poco, poca, pocos, pocas. cualquier, cualquiera, cualesquiera. - varios, varias. bastante, bastantes. demás. cada. 5.NUMERALES - Aluden a la cantidad de manera precisa: indican el número o el orden de los objetos designados por el nombre al que acompañan. Ejemplo: tres cantantes, el segundo tenor. - CLASES a) CARDINALES: son los que precisan el número exacto de los objetos designados por el nombre. Son todos los números. b) ORDINALES: son los que precisan el orden en el que se sitúa el objeto designado por el nombre con el que concuerdan en género y número. Son: Formas simples 1º primero/a, primer 20º vigésimo/a 100º centésimo/a 2º segundo/a 30º trigésimo/a 200º ducentésimo/a 3º tercero/a 40º cuadragésimo/a 300º tricentésimo/a 4º cuarto/a 50º quincuagésimo/a 400º cuadringentésimo/a 5º quinto/a 60º sexagésimo/a 500º quingentésimo/a 6º sexto/a 70º septuagésimo/a 600º sexcentésimo/a 7º séptimo/a 80º octogésimo/a 700º septingentésimo/a 8º octavo/a 90º nonagésimo/a 800º octingentésimo/a 9º noveno/a, nono/a 900º noningentésimo/a 10º décimo/a 1000º milésimo/a 11º undécimo/a 1000000º millonésimo/a 12º duodécimo/a Formas compuestas - Son los ordinales intermedios –por ej. el 13º, el 44º, el 576...– que se forman a partir de las formas simples y se escriben en una sola palabra –desde el 13º al 19º–: decimotercero/a, decimocuarto/a, decimoquinto/a, decimosexto/a, decimoséptimo/a, decimoctavo/a, decimonoveno/a o decimonono/a o separadamente –todos los demás–: vigésimo primero/a..., cuadragésimo cuarto..., quingentésimo septuagésimo sexto. c) PARTITIVOS: son los que designan cada una de las partes en que puede dividirse la unidad. Ejemplo: Perdí medio día viendo ese programa. - Son: medio/a, tercera, cuarta, quinta, sexta, séptima, octava, novena, décima, onceava, doceava, treceava, catorceava, quinceava, dieciseisava, diecisieteava, dieciochoava, diecinueveava, vigésima, trigésima, cuadragésima... cuando se anteponen a un nombre que se puede dividir en partes. 137 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS d) MÚLTIPLOS (MULTIPLICATIVOS): son los que precisan la cantidad por multiplicación de los números naturales. Ej.: Me dio triple cantidad de sopa. - Son: doble, triple, cuádruple, quíntuple, séxtuple, séptuple, óctuple... y múltiple. e) DISTRIBUTIVOS: son los que expresan una relación de correspondencia entre dos o más nombres - Son: ambos (uno y otro) y sendos (uno para cada uno). Ejemplos: Ambas amigas llevaban abrigo. Las chicas escribían sendas cartas. 6. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS - Los interrogativos acompañan al nombre que resulta desconocido para el hablante: ¿Qué coche tienes?, Dime qué canción te gusta. - Los exclamativos acompañan al nombre que ponderan: ¡Qué casualidad más grata! - Son qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. 2.2. Los pronombres Forman también una clase cerrada de palabras. Desde el punto de vista formal, excepto algunos, son palabras variables que tienen morfemas de género (masculino, femenino y neutro) y de número (singular y plural). Ejemplo: Éste ha venido / Éstas han venido. Desde el punto de vista léxico, se caracterizan por tener significado ocasional, es decir, dependiente del contexto en que aparecen. Ejemplo: Me lo dio. (El significado de me y de lo varía según quién sea el hablante (me) y cuál sea el objeto (lo) del que se habla (un libro, un papel, un coche, un reloj...). Desde el punto de vista funcional, el pronombre es núcleo del sintagma nominal. Él lo sabe (Él: núcleo del SN, sujeto; lo: núcleo del SN, CD). La deixis En el acto de comunicación existe un aquí y un ahora del hablante, quien sitúa los objetos, los hechos, o los seres en el espacio y en el tiempo por medio de elementos lingüísticos que generalmente son pronombres, determinativos o adverbios de lugar, tiempo y modo. Estas palabras o categorías gramaticales integran el campo "mostrativo" del lenguaje. Se dice que un elemento es deíctico cuando tiene la capacidad de señalar o apuntar a la realidad extralingüística: mostrar (este, esa); situar a una persona (yo, vosotros) o un lugar (allí, arriba) o un tiempo (ayer, ahora) y referirse a otros elementos del discurso (Invité a tus hermanos y a tus primos, pero estos últimos no aceptaron) o presentes sólo en la memoria (Aquellos días fueron magníficos). Por tanto, la significación de los deícticos es ocasional. La anáfora y la catáfora son deixis en el texto porque se refieren a otros elementos del discurso. Un elemento es anafórico cuando se refiere a algo aparecido anteriormente en el contexto (Juan acudió ayer, le trajeron los libros que había pedido. "Le" es anafórico respecto a "Juan" y "que", respecto a "libros"). Un elemento es catafórico cuando hace referencia a otras palabras que aparecerán tras él en el contexto (Le vi la cara a Juan. "Le" es catafórico, respecto a "Juan" porque ha aparecido antes en el discurso). Clases de pronombres 138 1. PERSONALES - Se trata de una clase cerrada de palabras con significado ocasional. Son formas deícticas que representan a las tres personas gramaticales. Desde el punto de vista sintáctico funcionan como núcleo del SN. - Formas: 1ª SINGULAR 2ª 3ª PERSONA 1ª PLURAL 2ª 3ª SUJETO Yo Tú, usted Él, ella, ello Nosotros, nosotras Vosotros, vosotras, ustedes Ellos, ellas CD Me Te Lo, la (le) Nos Os Los, las CI Me Te Le (se) Nos Os Les (se) TÉRMINO DE PREP. Mí, conmigo Ti, contigo, usted Sí, consigo, el, ella, ello Nosotros, nosotras Vosotros, vosotras, ustedes Sí, consigo, ellos, ellas CD/CI REFLEXIVO Me Te Se Nos Os Se - Los llamados pronombres de respeto usted y ustedes que sustituyen al tú y al vosotros en la conversación cuando la relación entre los interlocutores no es de amistad, concuerdan con el verbo en tercera persona. Ejemplo: Usted me lo advirtió. - A veces, los pronombres personales me, te, se, nos y os representan en la oración a la misma persona o personas que realizan la acción del verbo. Si se trata de una persona que realiza sobre sí misma la acción del verbo, hablamos de pronombres reflexivos. Son: me, te, se, nos y os. María se lava tras la competición. María se lava las manos. Cuando el reflexivo lleva preposición, Ella no volvía en sí, se utilizan los pronombres personales tónicos. Si se trata de dos o más personas que intercambian entre sí la acción del verbo de tal manera que lo que una hace a la otra, la otra se lo hace a la una, hablamos de pronombres recíprocos. Son únicamente nos, os, se. Leísmo, laísmo y loísmo - Leísmo: consiste en la utilización de los pronombres le y les para el CD. La RAE únicamente admite el leísmo de persona y en singular: A Juan le vi ayer sería considerado aceptable, frente a *A los gatos les vieron, *El libro le compré o *A Lolita le vi esta mañana que no lo son. - Laísmo: se trata de la utilización de los pronombres la y las de CD en lugar de los pronombres le y les de CI. Es siempre incorrecto: *A Pepita la compré un libro. - Loísmo: consiste en la utilización de los pronombres personales de CD lo y los, como CI: *A Juan lo compré un libro. Su uso se considera inaceptable. 2. DEMOSTRATIVOS - Son deícticos que sitúan en el espacio y en el tiempo tomando como referencia a las personas gramaticales. En el texto adquieren valor anafórico o catafórico: Han venido Eduvigis y Luisa. Ésta llevaba abrigo y aquella chaqueta (valor anafórico). Me gustaría que entendierais esto: hay que estudiar (valor catafórico). - Formas: son las mismas que las del determinativo demostrativo, pero el pronombre tiene, además tres formas neutras: esto, eso, aquello. Ejemplo: No digas eso. 3. POSESIVOS - Son sustitutos de un nombre con el que tienen una relación de posesión. Ejemplo: De esos libros ¿cuál es el tuyo? El mío es ése. Los posesivos hacen referencia a las personas gramaticales (1ª, 2ª ó 3ª) que son el poseedor o poseedores que puede poseer uno o varios objetos (singular o plural).Ej.: El libro es mío (1ª pers., un poseedor, un solo objeto). Mi casa está en Lugo y la vuestra en Cádiz (2ª pers., un objeto, varios poseedores) - Formas: son las mismas que las del determinativo posesivo. 4. NUMERALES - Son cuantitativos que expresan cantidades precisas. - Formas - Cardinales: cero, uno, dos, tres... - Ordinales: primero, segundo, tercero... - Partitivos: medio, tercio, cuarto... - Múltiplos: doble, triple... - Distributivos: ambos 5. INDEFINIDOS - Sustituyen a personas o cosas por su número expresado de manera indeterminada. Ejemplo: ¿Quieres más patatas? No, he comido muchas. A diferencia de otros tipos de pronombres presentan un inventario más extenso y variable. - Según el significado pueden indicar cantidad no precisa, identidad y afirmar o negar la existencia de algo. - Formas: algo, nada, alguno, -a, -os, -as, ninguno, -a, nadie, alguien, todo, -a, -os, -as, mucho, -a, -os, -as, demasiado, -a, -os, -as, bastante, -es, poco, -a, -os, -as, ninguno, -a, -os, -as, otro, -a, -os, -as, cualquiera, quienquiera, demás, varios, mismo... (Los que están en negrita son sólo pronombres). 139 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS 6. RELATIVOS - Son pronombre átonos. Se refieren a un elemento anterior en el discurso que se llama antecedente. Funcionan como núcleos de un SN y como nexos. Ejemplo: El coche que has comprado me encanta. Antecedente "el coche" - Formas: que (el que, la que, los que, las que), el cual, la cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuanto, cuanta, cuantos, cuantas. 7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS - Definición. Sustituyen a nombres de personas o cosas que son objeto de pregunta o exclamación. Pueden funcionar como nexo. Estos pronombres siempre llevan tilde. Pueden usarse como exclamativos y adquieren significado ponderativo. Ejemplo: ¿Qué dices? Desconozco quién ha traído eso. ¡Qué me has hecho! - Formas: Qué (es invariable), cuál/es, quién/es, cuánto/a/os/as. Recuerda Los determinativos son morfemas gramaticales independientes que forman una clase cerrada de palabras. Formalmente son palabras variables que cambian su forma para concordar con el nombre en género y número. Funcionalmente son determinantes del nombre y, semánticamente concretan su significación. Son: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. Los pronombres son una clase cerrada de palabras que, desde el punto de vista formal, pueden tener morfemas de género y de número, aunque algunos son invariables y hacer referencia a las personas gramaticales. Desde el punto de vista léxico se caracterizan por su significado ocasional, es decir, dependiente del contexto; y, desde el funcional, por ser núcleo del sintagma nominal. Son: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, relativos, interrogativos y exclamativos. Actividades 8. Escribe los determinativos, que se te indican entre paréntesis: a) ... hada del cuento era un personaje ridículo. (Artículo determinado). b) Me preguntó... función sintáctica desempeñaba "le" (Interrogativo) c) ... aula está decorada con carteles de cine. (Demostrativo) d) No ha encontrado... prueba del delito. (Indefinido) e) ... amigo Paul es traductor de francés. (Posesivo, un solo poseedor) f) ... problema es terrible; pero se resolverá. (Posesivo, varios poseedores). g) Luisito tiene en clase el número diecinueve, es decir, ocupa el puesto... de la clase. (Numeral ordinal). 9. Relaciona en una sola oración cada uno de los grupos de enunciados siguientes utilizando los determinativos cuyo, cuya, cuyos, cuyas. ¿Por qué decimos que son determinativos posesivos con valor relativo? Elisa ha adoptado una gata siamesa. El hermano de Elisa trabaja en un ONG de defensa de los animales. Luis escucha muchos discos. La profesión de Luis es presentar programas musicales. No aceptó las correcciones del profesor. Las puntualizaciones del profesor eran muy acertadas. Los chicos deben entrar en el salón de actos. Los apellidos de los chicos empiezan por A. 140 10. Indica la diferencia fundamental entre los determinativos y los pronombres. 11. Escribe con letras los siguientes números: 25, 34, 48, 182, 529. Escribe también los ordinales correspondientes a los siguientes números:12, 14, 27, 35. 12. Indica las funciones que realiza "se" en las siguientes oraciones. a) Se queja de todo. b) Esos gatos se lavan mutuamente. c) Ese chico se acicala mucho. d) ¡Tráeselo, por favor! e) Se lo envió por correo certificado. f) Se arrepintió de no habérmelo dicho. g) Se miraba al espejo y no vio su imagen. h) Se cepilla el pelo. 13. Señala el pronombre relativo y su antecedente en las siguientes oraciones: a) He visto la película que me recomendaste. b) Los individuos con quienes trabajas no me gustan. c) Vimos a los actores de quienes te hablé. d) Todos los libros cuantos he leído me han gustado por algo. e) El resumen que me has pedido no lo he hecho. 14. Teniendo en cuenta lo que sabes acerca de los determinativoss y pronombres, corrige las incorrecciones de las oraciones siguientes: a) Este aula no me gusta. b) Puso sus sendas manos en mi cara. c) Es la quinceava vez que te lo digo. d) Está siempre delante mío. e) La dijo que saliera. f) Lo compró un cuaderno. g) A María la veo la cara todos los días. h) El Pedro molesta mucho. i) Este acacia está mustia. 15. Indica a qué clase de palabra pertenecen las subrayadas. a) Tienes demasiado miedo. b) Sois demasiados. c) ¿Quién lo dice? d) Vino el chico a quien llamé e) ¡Qué cosas dices! f) Los trajo Juan g) Los libros son míos. h) ¿Qué has traído? i) ¿Cuántos chicos vinieron? j) ¡Qué barbaridades dices! k) No sé por qué l) ¡A esto no hay derecho! 3. El verbo 3.1. Definición Es una clase abierta y variable de palabras que se caracteriza por: Desde el punto de vista léxico, significa acción, existencia, proceso o estado. Este significado se contiene en el lexema. Ejemplo: DOBLar (aumentar, ser o tener –el doble–, inclinar...), ESTar (existir o hallarse en un lugar...). Desde el punto de vista sintáctico, es núcleo del sintagma verbal que funciona en la oración como predicado. Ejemplo: En Lola COME en su casa, come es el núcleo del predicado formado por come en su casa. Desde el punto de vista morfológico, se compone de un tema, y de las desinencias o morfemas verbales que le dan el significado de tiempo, modo y aspecto y de número y persona. TEMA Lexema+afijos Vocal temática Portadora del significado léxico, común a otras clases de palabras. Indica conjugación -a- (1ª); -e- (2ª); -i- (3ª) Re-doblCorrEstSal -a-e-a-ie- MORFEMAS GRAMATICALES Modo,tiempo y aspecto Persona y número 1ª 2ª 3ª Indican presente de indicativo o de singular -Ø -s Ø subjuntivo, pretérito imperfecto... plural -mos -is -n EJEMPLOS -ba-, -ría-re-, -se- -Ø -is -mos -s 3.2. Los constituyentes formales del verbo A) El tema Está formado por un lexema, más afijos, si los hay, que aporta la significación fundamental de la palabra y que permanece invariable en toda la conjugación excepto en los verbos irregulares, y por la vocal temática (-a-, -e-, -i-) que permite clasificar a los verbos en las tres conjugaciones españolas. 141 6 UNIDAD LAS CLASES DE PALABRAS La vocal temática se reconoce fácilmente quitando la -r al infinitivo: estudi-a-r, comet-e-r, decid-i-r. Pero, hay que tener en cuenta que, en la conjugación española, la vocal temática desaparece en las formas verbales cuya desinencia comienza por vocal (amé/amó) y que en la segunda y tercera conjugación la vocal temática puede aparecer como -e- (temes/partes) como -i- (temí,/partí) o como -ie- (temiera/partiera). Ejemplo: TEMA Lexema + afijos DoblDes-corrCom-part Corr MORFEMAS GRAMATICALES Vocal temática -Ø-ie-ie-e- Modo,tiempo y aspecto -a-ra-re-, -Ø- Persona y número -s -is -mos -s B) Las desinencias o morfemas flexivos Las desinencias verbales son dos: las que significan modo, tiempo y aspecto y las que significan número y persona. Ejemplo: cant-a-re-(tiempo, modo y aspecto)-mos (número y persona). a) Los morfemas de modo, tiempo y aspecto MODO Indicativo Subjuntivo Imperativo TIEMPO Presente Pretérito Pretérito Futuro Condicional Presente Pretérito Futuro Presente ASPECTO Imperfectivo Perfectivo Imperfectivo Imperfectivo Imperfectivo MARCAS -Ø-ba- (1ªconj) ía- (2ª y 3ª) -é (1ª) / -í (2º y 3ª) -Ø-ste-ste-ó-ro-ré-, -rá-ría-e- (1ªconj) -a- (2ª y 3ª) -ra- y -se-re-Ø- EJEMPLOS Canta-Ø-s, pierde-Ø-s, vive-Ø-s Canta-ba, perd-ía, viv-ía... Cant-é, perd-í, viv-í, canta-Ø-mos... Canta-ste, perdi-ste... Cant-ó, perdi-ó... canta-ro-n, perdie-ro-n Canta-ré, -rá-s; perde-ré, -rá-s; vivi-ré, -rás... Canta-ría, perde-ría, vivi-ría... Cant-e, pierd-a, viv-a... Canta-ra o canta-se, perdie-ra o perdie-se... Canta-re, perdie-re, vivie-re CantaØ, perde-Ø-d, vivi-Ø-d El significado gramatical de cada una de estos morfemas es el siguiente: Modo Es un morfema exclusivo del verbo que informa sobre la actitud del hablante en relación con el proceso o la acción expresada por el verbo. Los modos son tres: Indicativo es el modo que el hablante emplea cuando expresa contenidos reales que considera de existencia segura o cuando mantiene ante ellos una actitud objetiva, neutral. Ejemplo: Llamará por teléfono, Se han celebrado elecciones en ese país. ¿Vienes? Subjuntivo: es el modo que el hablante usa cuando la acción del verbo le resulta dudosa, incierta o hipotética por lo que mantiene ante ella una actitud subjetiva. Ejemplo: Quizás llame por teléfono, Ojalá se celebraran elecciones en ese país Imperativo: se utiliza cuando el hablante ordena o pide algo al oyente. Es propio de la función apelativa. Sólo tiene dos formas propias, las de segunda persona cuyas marcas son -Ø para el singular y -d para el plural: Ejemplo: Llama por teléfono, Celebrad elecciones. Venid. 142 Indicativo –¿Qué hacías? –Estudiaba Referencia: la actitud del hablante Subjuntivo –Es conveniente que haga algo –Ojalá saliera Imperativo –¡Trabajad! Tiempo Es un morfema exclusivo del verbo que indica el momento en que se realiza la acción. Es decir, señala si la acción expresada por el verbo es simultánea (presente), anterior (pasado o pretérito), o posterior (futuro) al momento del habla. Los tiempos verbales son, pues, tres: presente, pasado o pretérito y futuro. OTRAS REFERENCIAS TEMPORALES En determinados enunciados, la referencia temporal de un verbo es una acción expresada por otro verbo. El tiempo, pasado presente o futuro, será anterior, simultáneo o posterior al momento que expresa la acción verbal. Ejemplos: Cuando llamé ya había comido: las dos formas expresan acciones anteriores al momento del habla, pero había comido expresa anterioridad con respecto a llamé. Saldremos cuando hayamos estudiado: saldremos expresa acción posterior al momento del habla pero, hayamos estudiado indica acción anterior al momento en que se producirá la acción verbal indicada por saldremos. Ejemplo: Presente –¿Qué haces? –Estudio Momento de referencia: el momento del habla Pasado –¿Qué hiciste? –Salí Futuro –¿Qué harás? –Trabajaré Aspecto Es un morfema exclusivo del verbo que indica si la acción expresada por la forma verbal está vista por el hablante como terminada o como no terminada, con independencia del tiempo –pasado, presente o futuro– en que se realiza. Por su aspecto, las formas verbales se dividen en: Imperfectivas: las que presentan la acción como no terminada. Son todas las formas simples, menos el pretérito perfecto simple. Ejemplo: Muchos hacen/hacían/harán/harían bien ese examen. Perfectivas: las que presentan la acción como ya terminada. Son todas las formas compuestas y el pretérito perfecto simple. Ejemplo: Muchos hicieron/han hecho/habían hecho bien ese examen. Momento de referencia: el del hablante imperfectivo –¿Qué haces? –Estudio –¿Qué harás? –Trabajaré –¿Qué hiciste? –Salí perfectivo –¿Qué has hecho? –He salido b) Los morfemas de número y persona Son los que permiten establecer la concordancia con el sujeto. La misma marca transmite dos informaciones gramaticales. Observa el cuadro: 143 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS Número Singular Plural Persona Primera Segunda Tercera Primera Segunda Tercera Marca -Ø (-o en el pres. de indicativo) -s (Ø en el pret. perf. simple) -Ø -mos -is -n Ejemplos Duerm-o, dormía-Ø Duerme-s, dormirá-s, dormiste-Ø Duerm-e Dormi-mos Dorm-ís Duerme-n El significado gramatical de cada uno de estos morfemas es el siguiente: Número: es un morfema común con el de las categorías nominales que indica si la forma verbal es singular o plural. Persona: es un morfema, propio también de los pronombres personales y de los posesivos, que indica si la acción expresada por el verbo es realizada o recibida por el hablante: primera; por el oyente: segunda; o por lo que no es ni el hablante ni el oyente: tercera. C) La voz Con frecuencia se considera la voz como una característica gramatical del verbo, pero, en español, no hay ningún morfema específico que señale la voz en las formas verbales. Ésta indica mediante procedimientos sintácticos si la persona gramatical efectúa o recibe la acción del verbo. Las voces verbales en español son dos: Activa: indica que el sujeto gramatical es el agente de la acción expresada por el verbo. Su conjugación es la normal. Ejemplo: Yo arreglé la bicicleta. Pasiva: indica que el sujeto gramatical coincide con el objeto sobre el que se ejerce la acción verbal. Se puede formar con el verbo auxiliar ser y el participio del verbo que se conjuga (pasiva perifrástica) o con el morfema se y el verbo en voz activa (pasiva refleja). Ejemplo: La bicicleta fue arreglada, Se arreglan bicicletas. 3.3. La conjugación española Se llama conjugación al conjunto de formas diferentes que puede adoptar un verbo por la acción de los morfemas flexivos que, en español, se organiza en formas simples y formas compuestas, por un lado, y en formas personales y no personales, por otro. En el cuadro siguiente se desarrolla el esquema de la conjugación española: FORMAS PERSONALES INDICATIVO Simples Presente. Yo amo Pretérito Imperfecto. Yo amaba Pretérito perfecto simple. Yo amé Futuro imperfecto. Yo amaré Condicional simple. Yo amaría Compuestas Pretérito perfecto comp. Yo he amado Pret. pluscuamperfecto. Yo había amado Pretérito anterior. Yo hube amado Futuro perfecto. Yo habré amado Condicional perfecto. Yo habría amado SUBJUNTIVO Simples Compuestas Presente. Pretérito perfecto comp. Yo ame Yo haya amado Pretérito imperfecto. Pret. pluscuamperfecto. Yo amara o amase Yo hubiera o hubiese amado Futuro imperfecto. Yo amare Futuro perfecto. Yo hubiere amado FORMAS NO PERSONALES Simples Infinitivo: amar Gerundio: amando Participio: amado Compuestas Infinitivo: haber amado Gerundio: habiendo amado 144 IMPERATIVO Simples Presente. Ama tú / amad vosotros LA CONJUGACIÓN REGULAR E IRREGULAR En español, las conjugaciones son tres según las clases en que se dividen los verbos por la vocal temática de su infinitivo: a) Primera: infinitivos acabados en -AR. Modelo: AMAR b) Segunda: infinitivos acabados en -ER. Modelo: TEMER c) Tercera: infinitivos acabados en -IR. Modelo: PARTIR. El modelo de estos tres verbos marca la diferencia entre la conjugación regular e irregular: Un procedimiento excelente para solucionar las dudas con los verbos está en Internet. En la portada de la página web de la RAE hay un apartado que se titula Conjugación verbal. Pincha en él y pregunta. Son regulares todos los verbos cuyo tema no se modifica y que se atienen en sus desinencias al modelo de la conjugación a la que pertenecen: cantar, deber, vivir. Son irregulares, los verbos que presentan modificaciones en su tema, en sus desinencias o en ambos a la vez: oír, hacer, poner, caber... En cualquier caso hay que saber que las irregularidades sólo afectan a unas formas verbales determinadas que se agrupan de la siguiente manera: - Tema de presente: la misma irregularidad afecta a los tres presentes (indicativo, subjuntivo e imperativo): pongo, ponga. Excepciones: ir, ser, haber, dar, estar y saber - Tema de pasado: la misma irregularidad afecta al pretérito perfecto simple y al pretérito imperfecto y al futuro de subjuntivo: hice, hiciera, hiciere - Tema de futuro: la misma irregularidad afecta al futuro imperfecto de indicativo y al condicional simple: querré, querría. LAS IRREGULARIDADES VERBALES MÁS FRECUENTES EN EL TEMA Diptongación de una vocal: tender>tiendo, dormir>duermo. Cierre vocálico (pedir>pidió, dormir>durmió). Cambios (saber>supe), supresión (decir>di(ce)ré) o adición de elementos vocálicos y/o consonánticos (poner>pongo; andar>anduve). EN LAS DESINENCIAS Adición de -y (soy, estoy) en algunas formas verbales. Terminaciones -so, -cho y -to (preso, dicho, escrito) de algunos participios. Cambio de vocal final, -e, -o átonas, en lugar de la tónica que les correspondería (pude, pudo por *podí, *podió) de los pretéritos perfectos simples. Los cambios de grafía que se corresponden con un único fonema no se consideran irregularidades (vencer, venzo) y tampoco el cambio de -i en -y cuando este fonema queda entre vocales (leieron>leyeron). LAS FORMAS SIMPLES Y LAS FORMAS COMPUESTAS El sistema verbal español distingue entre: a) Formas simples: las constituidas por una sola forma con la siguiente estructura: tema (lexema+vocal temática) + desinencias (modo, tiempo, aspecto) + (número y persona). Ejemplo: decidiréis: decid+i+re+is Tema Simples Compuestas Lexema Goz- Vocal temática -a- + Verbo haber Habiais + 145 Desinencias Modo, tiempo, aspecto Número y persona -ba-is Participio (-do) Gozado UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS b) Formas compuestas: las constituidas por el verbo auxiliar haber, que aporta los morfemas flexivos, y el participio del verbo que se conjuga que aporta el significado léxico y el aspecto perfectivo. Ejemplo: habréis podido. LAS FORMAS PERSONALES Y LAS FORMAS NO PERSONALES El sistema verbal español también se basa en la oposición formas no personales (infinitivo, gerundio y participio) es decir, que no tienen flexión personal y formas verbales personales, es decir, que sí la tienen (las demás). a) Las formas no personales Son las formas que carecen de morfemas de número y persona, y tampoco expresan modo. Se distinguen entre sí por alguna referencia temporal y por el aspecto. Como las personales, tienen formas simples y compuestas, pero sus morfemas constitutivos se consideran normalmente sufijos, precisamente porque con frecuencia sirven para cambiar la categoría morfológica de la palabra a la que se unen. Las formas no personales, además de su naturaleza verbal, poseen rasgos propios de otras clases de palabras. Y, además forman parte de las perífrasis verbales. Son: Infinitivo Se forma con la terminación -r, que se adhiere al tema a través de la vocal temática. Presenta dos formas: la simple (amar) con aspecto imperfectivo y un valor temporal de simultaneidad o posterioridad con relación al verbo en forma personal al que se subordina (Hacer esto no te conviene) y la compuesta (haber amado) con aspecto perfectivo y que indica anterioridad con relación al verbo en forma personal al que se subordina (De haberlo hecho, estarías allí). Tiene naturaleza verbal y nominal. Como los sustantivos puede llevar determinativos (El correr de los días) y algunos incluso admiten morfemas de número:(el deber/los deberes). Como verbos pueden llevar complementos y, en algunos casos, un sujeto explícito (Al salir tú, se bebió una naranjada). Gerundio Se forma con la terminación -ndo, que, a través de la vocal temática, se une al tema. La significación gramatical más propia del gerundio es la de duración, de acción en su desarrollo (Veo un avión volando). Presenta dos formas: simple (amando, temiendo, partiendo) que expresa simultaneidad y compuesta (habiendo cantado) que expresa anterioridad respecto al verbo principal (Habiendo estudiado, los exámenes resultan fáciles). Tiene naturaleza verbal y adverbial. Como adverbio puede tener función de complemento verbal (Se marchó gritando) y como verbo puede llevar complementos verbales y sujeto explícito (estando yo en el campo, oí el avión). Participio Se forma con la terminación -do, que a través de la vocal temática se une al tema, aunque algunos verbos irregulares forman el participio en -to (escrito), -so (preso), -cho (dicho). Algunos verbos presentan dos participios, uno regular, que se usa para la conjugación, y otro irregular, que suele funcionar como adjetivo, (imprimir, imprimido, impreso). Sólo tiene la forma simple que tiene aspecto perfectivo. Tiene naturaleza verbal y adjetival. Como adjetivo puede llevar marcas de género y número y afijos de grado (Un libro recién leído, Norberto se presentó preocupadísimo).Como verbo puede llevar sujeto en la construcción de participio absoluto (Muerto el perro, se acabó la rabia) y participa en la conjugación para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva perifrástica (Somos llamados). 146 Simples Compuestas FORMAS Infinitivo Gerundio Participio Infinitivo Gerundio FORMAS NO PERSONALES SUFIJOS -r -ndo -do Infinitivo simple de haber + participio Gerundio simple de haber + participio EJEMPLOS Ama-r, teme-r, parti-r Ama-ndo, temie-ndo... Ama-do, temi-do haber amado,... temido,... partido habiendo amado,... b) Las formas personales: significado y valores Las formas personales son las que tienen morfemas flexivos. Su significado general se relaciona con estos morfemas. Así, el presente de indicativo, además de ser un tiempo de la realidad, se caracteriza por expresar tiempo presente y acción inacabada. En el uso de la lengua, cada forma, dependiendo del contexto, puede adquirir otros valores estilísticos. A continuación se enumeran los más habituales de cada una de ellas: MODO INDICATIVO FORMAS QUE EXPRESAN PRESENTE PRESENTE Significado Acción no terminada simultánea al momento del habla. De presente De pasado De futuro Valores Actual. Acción que se realiza en el momento en que se habla: Cojo la llave. Habitual. Acción que se realiza reiteradamente: Siempre como a las tres. Gnómico. Expresa realidades intemporales o universales: El hombre es un mamífero. Histórico. Presenta como actuales hechos ocurridos en el pasado: Lope nace en Madrid. Prospectivo. Acción que se siente como muy próxima o muy segura: Mañana llamo. Imperativo. Valor de mandato: Te sientas y estudias. FORMAS QUE EXPRESAN PASADO PRETÉRITO IMPERFECTO Valores Duración. El curso pasado estaba en Madrid. Acción en su desarrollo Habitual. Acción reiterada: Antes salía todos los días. (no terminada) situada en Cortesía. Suaviza expresiones o fórmulas convencionales: ¿Qué deseaba? el pasado respecto al Conato. Acción tan solo intentada que se presenta como inminente: Ya me marchaba. momento del habla. Con Contrariedad. Una acción desfavorable se opone a la que expresa el imperfecto: Ahora que me lo sabía no hay examen. relación a otra forma verbal, suele indicar De futuro en el pasado. Acción ocurrida ya pero prevista para el futuro: ¿No era hoy? simultaneidad. Es el Condicional. Aparece en las subordinadas condicionales y concesivas. Registro coloquial: Si lo supiera, hablaba. tiempo de la descripción Ficción. Acción fantástica en los juegos infantiles: Yo era Frodo y huía de los jinetes negros. Literario. Apertura o cierre de un relato: A los pocos días recibía la visita de su amada. PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE Significado Presenta hechos ya terminados (frente al pretérito imperfecto) sucedidos en una zona temporal anterior a la del hablante de la que éste se siente fuera (frente al pretérito perfecto compuesto): Jugó ayer / Jugaba ayer / Ha jugado ayer. Es la forma verbal más apropiada para la narración por su sensación de dinamismo. PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO Significado Valores Acción pasada y terminada pero relacionada con la zona temporal del hablante (Lo he Futuro. Se presenta como ocurrido lo que se desea que ocurra. hecho mal) cuya vinculación con el hecho puede ser sólo psicológica o afectiva: Hace En pocos días he acabado el libro. dos años que hemos perdido la casa.En algunas zonas no se usa. PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO Significado Acción pasada y terminada que se ha realizado con anterioridad a otra acción también pasada: Al llegar ella, yo ya había terminado. PRETÉRITO ANTERIOR Significado Significado Acción pasada y terminada que se ha realizado en un momento inmediatamente anterior a otra referencia del pasado: Volvió cuando hubo solucionado el problema. En desuso, se mantiene en la lengua culta escrita o con elementos como después que, en cuanto, tan pronto como... hubo llamado, te avisamos. 147 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS FORMAS QUE EXPRESAN FUTURO FUTURO IMPERFECTO Valores Imperativo. Te acostarás ahora mismo. No lo harás más. Acción no acabada pos- Probabilidad. Será su hermana. Ahora serán las diez. terior al momento del Incertidumbre. ¿Quién será ese hombre? habla. Cortesía. Usted dirá... Sorpresa. ¡Será caradura...! FUTURO PERFECTO Significado Valores Acción acabada anterior a una acción posterior al momento del habla: Cuando llegues, Probabilidad. A estas horas ya habrán llegado. habré terminado. Conjetura. ¿Quién habrá llamado? CONDICIONAL SIMPLE Significado Valores Probabilidad. Serían las dos cuando sonó el teléfono. Acción posterior a una acción anterior: Me dijo que se lo daría (futuro del pasado). Cortesía. ¿Podría enseñármelo? CONDICIONAL COMPUESTO Significado Valores Expresa acción acabada y futura con relación al pasado pero anterior a otro momento Probabilidad. Habría cumplido 20 años. fijado en la oración: Si hubieras venido entonces, te lo habría dado. Significado MODO SUBJUNTIVO PRESENTE Significado Valores Acción virtual, no acabada que puede ser posterior o simultánea al momento Presente. Pretendo que hagas eso ahora. del habla. Futuro. Tal vez vayamos al cine. PRETÉRITO IMPERFECTO Significado Muy variable dependiendo de la construcción. Puede indicar: - anterioridad: Quizá estuvieras ayer en casa. - posterioridad: ¡Ojalá lloviera mañana! - simultaneidad: ¡Ojalá estuvieran ahora! PRETÉRITO PERFECTO Significado Expresa acción acabada anterior a un momento situado tanto en el presente como en el futuro: Lo que hayas dicho no es asunto mío. Búscame cuando hayas terminado. PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO Significado Valores Expresa acción acabada anterior a una acción anterior del momento del Irrealidad en los enunciados condicionales y concesivos. Si hubieras llamado, habla. No pensé que hubieras salido. te habrías enterado de todo. FUTURO IMPERFECTO Y FUTURO PERFECTO Significado Valores Acción como eventual, incierta pero posible Prácticamente desaparecidas, sólo se usan en el lenguaje jurídico y Aspecto: imperfectivo y perfectivo, respectivamente. administrativo o en el refranero. MODO IMPERATIVO PRESENTE: CANTA/CANTAD Significado Es un presente cuya acción se proyecta en el futuro en el que el oyente realizará la acción. 148 Valores Mandato. Coged el tren. 3.4. Las perífrasis verbales Son agrupaciones de verbos con significado unitario que expresan características de modo y aspecto de la acción verbal que no se pueden señalar mediante las formas verbales habituales. Constituyen una unidad funcional, (núcleo del sintagma verbal) pero no léxica puesto que entre sus elementos se pueden intercalar palabras: Se echó a llorar / Se echó, entonces, a llorar. ¿Puede alguien explicar lo que ha pasado? Una perífrasis está formada por un verbo auxiliar, en forma personal que ha perdido todo o parte de su significado léxico, que proporciona la información gramatical, y un verbo auxiliado en forma no personal que aporta el significado léxico. Cuando el verbo auxiliado es un infinitivo, la perífrasis puede llevar nexos. Su estructura es la siguiente: Verbo auxiliar (significado gramatical) (tiempo, modo, aspecto, número, persona) Verbo en forma personal Nexo + a, que, de, en... (sólo ante infinitivo) Hemos Está Lleva + de Verbo auxiliado (significado léxico) Verbo en forma no personal: - infinitivo - gerundio - participio cantar lloviendo escritas Clasificación de las perífrasis Por su morfología. Según la forma no personal del verbo auxiliado, las perífrasis se clasifican en perífrasis de infinitivo, de gerundio y de participio. Por su significado. Según la información gramatical que proporcionen en Aspectuales: añaden matices sobre el desarrollo de la acción verbal y sobre el momento en que se está fijando el hablante. Modales: aportan significados de obligación o de probabilidad o posibilidad. PERÍFRASIS VERBALES CLASES INGRESIVAS (Acción a punto de comenzar o en sus inicios) ASPECTUALES + INFINITIVO Ir a, pasar a, comenzar a, empezar a, echarse a, meterse a, ponerse a, romper a, soltarse a estar al, estar para, estar a punto de... DURATIVAS Estar, andar, continuar, seguir, llevar, ir, venir (Acción en su desarrollo) REITERATIVAS (Acción que se repite) Soler, volver a, acostumbrar a TERMINATIVAS Acabar de, acabar por, terminar de, cesar de, concluir de, dejar de, llegar a, venir a, alcanzar a MODALES Tener que, deber, haber de, haber que Deber de, poder, venir a (Acción acabada o concebida en su resultado) NECESIDAD U OBLIGACIÓN PROBABILIDAD O POSIBILIDAD + GERUNDIO + PARTICIPIO Traer Ir, ser, estar, llevar, dejar, quedar, tener Modo de reconocer las perífrasis No siempre es fácil reconocer las perífrasis porque algunas construcciones sintácticas con verbo en forma no personal pueden confundirse con ellas. Ejemplo: Quiero comer verduras hoy. Comprueba cómo puedes reconocerlas: 149 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS 1. El verbo auxiliar pierde su significado: Tengo que comer más verduras (Tener ha dejado de significar posesión). Quiero comer... (querer no ha perdido su significado), luego no es perífrasis. 2. El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado, no por el auxiliar. Tengo que comer más verduras (comeré más verduras, no, *tengo verduras).Lo quiero (comer verduras). 3. La forma no personal no puede sustituirse por otros elementos equivalentes. Tengo que comer > *Lo tengo, *tengo la comida. Pero, Quiero una comida de verduras. 4. Si se pregunta por el contenido de la forma no personal hay que mantener la forma de perífrasis. Tengo que comer más verduras ¿Qué tienes que comer? No: *¿Qué tienes? Pero, ¿Qué quieres? Recuerda El verbo es una clase variable de palabras que significa acción, existencia, proceso o estado; que es núcleo del sintagma verbal y que, formalmente, se compone de un tema, y dos desinencias o morfemas verbales que se adhieren al tema y le dan el significado de tiempo (presente, pasado o futuro), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) y aspecto (perfectivo o imperfectivo) y de número (singular y plural) y persona (primera, segunda o tercera). También existe la voz (activa y pasiva). Se llama conjugación al conjunto de formas diferentes que puede adoptar un verbo por la acción de los morfemas flexivos. En español se organiza en formas simples y formas compuestas, y en formas personales y no personales. Las conjugaciones son tres (primera: infinitivos acabados en -ar; segunda, en -er; tercera, en -ir) según las clases en que se dividen los verbos por la vocal temática de su infinitivo. La conjugación puede ser regular (verbos cuyo tema no se modifica y que se atienen en sus desinencias al modelo de la conjugación a la que pertenecen) e irregular (verbos que presentan modificaciones en su tema, en sus desinencias o en ambos a la vez). Las perífrasis verbales son agrupaciones de verbos con significado unitario que expresan características de modo y aspecto de la acción verbal que no se pueden señalar mediante las formas verbales habituales. Actividades 16. Analiza las desinencias de las siguientes formas verbales especificando de qué tipo son: temeremos, salid, hayamos terminado, cantásemos, amaré, dijera. 17. Señala el significado temporal que aporta cada verbo en los siguientes enunciados: Llamaremos cuando hayamos estudiado. Aunque me lo hubiera jurado ella misma no lo creería. Lo hice en cuanto me avisaron. Cantaba mientras estudiaba. 18. Señala los valores estilísticos que poseen las formas verbales de los enunciados siguientes: Mañana compramos la mesa. La comisión se reúne los miércoles. El Lazarillo se publica en 1554 en cuatro ediciones diferentes. Nunca volverás a ese lugar. En unos meses he terminado la carrera. 19. Explica las diferencias significativas que se establecen en los enunciados siguientes por el uso de una u otra forma verbal. Hace unos años lo hemos perdido todo Hace unos años lo perdimos todo. 20. Señala los dos participios, uno regular y otro irregular que poseen los siguientes verbos: absorber, abstraer, bendecir, confundir, convencer, convertir, corregir, corromper, despertar, elegir, freír, invertir, prender, suspender. 21. Señala las perífrasis que haya en los siguientes enunciados y di su clase: Voy a decir lo que pienso aunque no te guste. Lleva cantando más de tres años. Voy a recoger la aceituna a Jaén. Deben de ser las ocho. Deben llegar a las ocho. Rompió a llorar cuando se enteró. 150 4. El adverbio y los elementos relacionantes 4.1. El adverbio Es una clase de palabras heterogénea que se caracteriza formalmente por ser invariable, es decir, por no admitir morfemas flexivos. Ejemplos: siempre, hoy, aquí... No obstante, algunos admiten gradación: más lejos que..., y otros, sufijos apreciativos: cerquita, muy lejos, más tarde. Sintácticamente, el adverbio es núcleo del sintagma adverbial (cerca de mi casa) y desempeña en la oración funciones de complemento del verbo (Elvira come mucho), del adjetivo (Elvira es demasiado injusta), de otro adverbio (Elvira llegó demasiado tarde) o de la oración. (Pedagógicamente, no es una buena solución). Los adverbios relativos hacen además función de nexos indicadores de la subordinación (Se hundió la casa donde vivía). Desde el punto de vista semántico, los adverbios tienen distinto modo de significar. Unos, los llamados adverbios léxicos, tienen significado léxico y otros, los adverbios pronominales, significado gramatical. Ejemplos Léxicos: No veo bien de cerca. Eso está mal hecho. Afortunadamente llegó bien. Procura venir antes. ¿Te vas así vestido? Pronominales: Mira allí. Ayer lo compré, por fin. Siempre lo vemos igual. Estaba algo pachucho. Vivo en la ciudad donde nací. ¿Cuándo habéis ido allí este verano? Locuciones adverbiales Consisten en un conjunto indivisible de dos o más palabras que funciona como un adverbio. Algunas de ellas, que se forman a partir de la combinación de diferentes clases de palabras, son: más o menos, a la bartola, a coces, sin ton ni son, de verdad, de vez en cuando, en un santiamén, a veces, en realidad, de repente, de pronto, a tontas y a locas, a lo loco, a oscuras, a duras penas, por lo general, cantidad de... Clases de adverbios Tradicionalmente, se ha establecido una clasificación semántica del adverbio en relación con el punto de vista del emisor y con el tipo de circunstancias que cada adverbio expresa. Adverbios léxicos son los de modo (bien, mal, mejor, peor...) los de duda (quizás, acaso), los acabados en -mente, los procedentes de adjetivos (claro, fuerte), los adverbios de tiempo temprano, tarde y pronto y los de lugar y tiempo que pueden llevar complementos y ser término de preposición: [cerca, lejos, arriba... (arriba de mi casa, el piso de arriba)]. Adverbios pronominales serían los de lugar y tiempo con función deíctica (aquí, allí, ayer, hoy...) los cuantificadores o de cantidad (siempre, nunca, jamás, muy, poco, casi...) y los interrogativo-exclamativos (dónde) y los relativos (donde). CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DEL ADVERBIO Lugar: aquí, allí, delante, encima, cerca, lejos, dentro, ahí... Tiempo: ayer, hoy, mañana, todavía, antes, luego, nunca... Modo: bien, mal, despacio, deprisa, así... Cantidad: mucho, poco, más, apenas, bastante, casi... Afirmación: sí, claro, ciertamente, verdaderamente... Negación: no, tampoco... Duda: acaso, quizás, posiblemente... Interrogativo-exclamativos: dónde, cuándo, cómo y cuánto. Relativos: donde, cuando, como y cuanto. 4.2. La preposición Constituye una clase cerrada de palabras que formalmente son morfemas libres e invariables; funcionalmente, son elementos subordinadores, enlaces o nexos entre palabras o sintagmas, en los que el elemento precedido por ella constituye el término de la preposición. Desde el punto de vista semántico, tiene significado gramatical cuyos matices dependen del contexto en el que aparecen. Ejemplos: 151 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS Preposiciones propias Palabra o sintagma principal Nominal: Casa Verbal: Pensé Adjetival: Libre Adverbial: Lejos Preposición de en de de Término muñecas que vinieras suspensos la casa de sus padres Son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre y tras. Sobre ellas ten en cuenta: Las preposiciones a y de cuando preceden al artículo el forman una unidad: al y del. M u c h o s gramáticos incluyen entre las preposiciones a las palabras durante y mediante y otros consideran preposiciones a pro y vía. Ejemplo: Cupón pro ciegos. Marchó vía París. La preposiciones cabe (junto a) y so (bajo), –salvo en locuciones como so pena de, so pretexto de, so capa de– se consideran arcaicas y están en desuso. Por otra parte, algunos gramáticos consideran que según no es una preposición porque es una palabra tónica, mientras todas las demás preposiciones son átonas, puede aparecer aislada y precede a los pronombres yo y tú, mientras que las demás preposiciones escogen las formas pronominales mí y ti. Locuciones preposicionales Son combinaciones fijas de preposiciones con adverbios (detrás de) o con nombres precedidos de preposición (con arreglo a) o con adjetivos (conforme a) que forman una unidad funcional y significativa. Su último elemento ha de ser siempre una preposición. Las más usuales son: delante de, detrás de, encima de, debajo de, junto a, frente a, encima de, con destino a, en virtud de, en cuanto a, referente a, a causa de, de acuerdo con, con relación a, en relación con, de cara a,... 4.3. La conjunción Constituyen una clase cerrada de palabras que desde el punto de vista formal, son morfemas libres, invariables y átonos; sintácticamente son nexos de coordinación y de subordinación y desde el punto de vista semántico, cada conjunción (excepto que, y, vacías de significado) indica la relación semántica de coordinación o de subordinación y aporta indicaciones significativas sobre la relación entre los elementos que une. Ejemplo: Lo haré aunque te empeñes en impedírmelo. Aunque indica relación de subordinación y además relación concesiva: una razón que se opone a la principal, pero que no excluye su cumplimiento. Locuciones conjuntivas Son secuencias de dos o más palabras que desempeñan de manera unitaria la misma función de las conjunciones. Hay locuciones conjuntivas coordinantes (o bien, o sea, es decir...) y locuciones conjuntivas subordinantes (una vez que, puesto que, tan pronto como...). Clasificación de las conjunciones Las conjunciones, según la naturaleza de las relaciones que establecen entre los elementos que enlazan, son de dos tipos: coordinantes y subordinantes. 152 a) Conjunciones y locuciones conjuntivas coordinantes Son las que ponen en relación elementos equivalentes (palabras, sintagmas, oraciones, enunciados) de un mismo nivel sintáctico, entre los que no existe relación de dependencia. Van situadas entre los elementos que unen. Son: Clases Copulativas Significado Suma, unión Conjunciones y (e), ni. que Disyuntivas Alternativa u opción o (u) Oposición Consecuencia Mas, pero, sino, sino que Luego, conque Adversativas Consecutivas Locuciones Tanto... como, así... como o bien o sea, es decir,esto es, bien... bien, ya... ya... Ahora que, solo que Así que, de modo que Ejemplo: Copulativas: Pedro y Lorenzo llegaron ayer, Ni Pedro ni Lorenzo llegaron ayer. Pedro e Isidro... Pedro corre y Lorenzo salta. Disyuntivas: Eso es cosa de Pedro o de Lorenzo. Adversativas: Sales pero a las diez estás aquí. Consecutivas: Pienso, luego existo b) Conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes Son las que unen elementos de diferente nivel sintáctico entre los que establecen una relación de dependencia jerárquica. El elemento delante del cual se coloca la conjunción es el subordinado. Los nexos subordinantes fundamentales son que (subordina oraciones con carácter enunciativo) y si (subordina oraciones con significado hipotético). Son: Clases Completivas Significado Completar Temporales Tiempo Causales Finales Condicionales Concesivas Consecutivas Comparativas Causa Finalidad Condición Idea opuesta Consecuencia Comparación Conjunciones que, si Locuciones conjuntivas mientras que, tan pronto como, una vez que, en cuanto, hasta que, desde que, a medida que... que, pues, porque que si, como, cuando aunque que Que, (tanto...) como puesto que, ya que, en vista de que, dado que... para que, a fin de que, con el objeto de que, con vistas a que... con tal que, con la condición de que, a menos que, a no ser que, siempre que... a pesar de que, por más que, aun cuando Ejemplo: Completivas: Quiere que le den más entradas. No sabe si le darán más entradas. Temporal: No lo veré hasta que vuelva. Causal: Lo haremos así porque es más fácil. Final: Llamó a su hermano para que le trajera la cámara. Condicional: Como no estudies, vas a pasar un verano "estupendo". Concesiva: Aun cuando vengas cien veces, no puedo dártelo. Consecutiva: Tanto va el cántaro a la fuente que al fin se rompe. Comparativa: Es tan agradable como lo era su padre. Recuerda El adverbio es una clase de palabras heterogénea e invariable. Sus funciones son de núcleo del sintagma adverbial y de complemento del verbo, del adjetivo, de otro adverbio o de la oración. Los adverbios relativos hacen función de nexos indicadores de la subordinación. Por otra parte, hay adverbios con significado léxico y otros, los adverbios pronominales, con significado gramatical. Tradicionalmente los adverbios se clasifican por su significado en: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda, interrogativo-exclamativos y relativos. La preposición es un morfema libre e invariable con significado gramatical que sirve de nexo o enlace subordinador entre palabras o sintagmas. El elemento precedido por ella constituye el término de la preposición. Hay preposiciones propias y locuciones preposicionales. La conjunción es una clase de palabras constituida por morfemas libres, invariables y átonos, cuya función es la de nexo y cuyo significado gramatical indica la relación semántica de coordinación o de subordinación. Las locuciones conjuntivas son secuencias de dos o más palabras que equivalen a las conjunciones. Hay dos tipos de conjunciones y de locuciones conjuntivas, según la naturaleza de las relaciones que establecen entre los elementos que enlazan: coordinantes y subordinantes. 153 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS Actividades 22. Subraya el adverbio, indica su clase y señala su función: ¡Qué caro está todo! No es nada tonto. Lucas habla bien. Deberías pensar en la manera como has tratado a Pepita. Políticamente, eso es una incorrección. 23. Algunos adverbios coinciden en su forma con palabras que pertenecen a otras categorías gramaticales: adjetivos, preposiciones, conjunciones, determinativos o pronombres e incluso verbos. Para distinguirlos debes atender a las características morfológicas, sintácticas y semánticas de cada palabra. Distingue entre adverbios y otras categorías: Habló bajo porque estaba bajo los efectos de una fuerte emoción. Su discurso fue claro y preciso, todos lo entendimos: habló claro. No comió mucho porque había pasado mucho miedo y estaba nervioso. Estoy harto de tu actitud y es harto probable que tome una determinación. Sólo pretendo que me dejéis solo. 24. Subraya las preposiciones y las locuciones prepositivas que haya en los siguientes enunciados. En su caso, sustitúyelas por una forma simple: Pasamos las vacaciones en compañía de nuestros parientes. Con relación a tus notas tenemos que hablar. Ante todo, habla de ello. Viajé a Sarajevo vía Munich y dormí durante el trayecto a causa del ruido. Dejo la llave bajo la alfombra y bajo al piso bajo. 25. No hay que confundir la conjunción coordinante que, que sólo aparece en ciertas expresiones fijas en las que introduce un matiz de repetición (Estaba ríe que ríe), con la conjunción subordinante que. Indica si se trata de un nexo coordinante o subordinante en los enunciados siguientes: Te dije que trajeras el libro hoy. Estaba tan enfadado que lo mandó a su casa. No sé si sabes que estoy harto. Si continúas así, erre que erre, me voy a enfadar. 26. Tampoco debes confundir la conjunción si completiva con su homónima, el si condicional. Distingue entre una y otra en los siguientes enunciados: No sé si sabes lo que tienes que hacer. Si bebes, no conduzcas. No me gustaría ir a su casa si no me invitan. No me cuentes si lo hiciste o no, me da igual. ¿Qué vas a decir si te ven? 27. Señala todos los elementos de relación que aparecen en el siguiente texto y especifica la clase a que pertenecen: – Eran tres las que así chismorreaban, sentaditas a la derecha, según se entra, formando un grupo separado de los demás pobres, una de ellas ciega, o, por lo menos, cegata; las otras dos, con buena vista, todas vestidas de andrajos y abrigadas con pañolones negros o grises. La señá Casiana, alta y huesuda, hablaba con cierta arrogancia como quien tiene o cree tener autoridad; y no es inverosímil que la tuviese, pues en donde quiera que para cualquier fin se reúnen media docena de seres humanos, siempre hay uno que pretende imponer su voluntad a los demás, y, en efecto, la impone. (B. Pérez Galdós, Misericordia). 154 Actividades de norma lingüística y técnicas de trabajo 1. Pronunciación de /y/ El yeísmo consiste en pronunciar como /y/ los sonidos [ll] e [y]. Sería deseable evitarlo puesto que el yeísta que posee un fonema menos, pierde riqueza fónica. Pronuncia correctamente las siguientes palabras incluyéndolas en una oración con sentido: calló, cayó, rallar, rayar, valla, vaya, arrollo, arroyo. 2. Ortografía de -ccSe escriben con -cc- las palabras acabadas en -ción si en alguna palabra de su familia existe el grupo -ct(abstracción, abstracto). Rellena con -c- o -cc- los huecos de las siguientes palabras. Señala cuáles de ellas se pueden escribir de ambas formas con diferente significado en cada caso: distra...ión, confe...ión, su...ionar, transa...ión, a...ésit, a...eso, suje...ión, concre...ión, obje...ión, adi...ión. 3. Acentuación de interrogativos y exclamativos Acentúa convenientemente los determinativos y pronombres interrogativos y exclamativos: ¡Que día más malo hace hoy para lo que yo tengo que hacer! ¿Que he hecho yo para merecer esto? No sé que me estas diciendo. Siempre me pregunto por que me veo obligada a madrugar. He aprendido con que instrumento musical se consigue mejor el do. ¿Cuanto dinero me has pedido? Dime con quien andas y te diré quien eres. El libro que te presté no me lo has devuelto. ¿A que préstamo te refieres? 4. Los signos de interrogación y de puntuación Coloca los signos de interrogación y de exclamación en este fragmento de Eloísa está debajo de un almendro, de Enrique Jardiel Poncela: FERNANDO.– Sí que quiero algo. Oye (Ezequiel se detiene.) Tú te acuerdas si allí (Señala el foro derecha.) hubo alguna vez una alacena EZEQUIEL.– Una alacena Dónde FERNANDO.– (Acercándose al faro derecho) Aquí. (Dando un grito de pronto) Eh Qué es esto La alacena, tío Estaba debajo del papel... Y la han abierto... Quién ha abierto esto EZEQUIEL.– Qué dices FERNANDO.– (Dirigiéndose a la puerta del primero derecha.) Dimas, Dimas 155 UNIDAD 6 LAS CLASES DE PALABRAS EZEQUIEL.– A ver... (Va hacia la alacena) FERNANDO.– (Llamando desde la puerta.) Dimas (Por el primero derecha aparece Dimas.) DIMAS.– Señor FERNANDO.– (Cogiéndole por un brazo y llevándole hacia la alacena.) Quién ha abierto esto Lo has abierto tú. 5. Diptongación en los verbos Con frecuencia se cometen incorrecciones en la conjugación de algunos verbos irregulares. Por ejemplo, los acabados en -guar y -cuar conservan siempre el diptongo y se conjugan como averiguar. Así que escribe el presente de indicativo y de subjuntivo de evacuar. 6. Conjugación de prever y proveer Más sobre verbos: prever y proveer son dos verbos cuyas formas suelen mezclarse dando lugar a verdaderos engendros lingüísticos como el de *Se prevée que se adelantarán las elecciones o *Preveyendo que se acabaría la comida mandé por más. Has de tener en cuenta que prever, que significa "ver con anticipación", se conjuga como ver, y proveer, que significa "suministrar", se conjuga como leer. Escribe la primera persona del singular del pretérito perfecto simple, y del pretérito imperfecto de subjuntivo de ambos verbos, así como sus gerundios y participios. 7. Uso de delante y adelante Dos adverbios que plantean problemas de uso son adelante y delante. Adelante se usa con verbos de movimiento y no puede ir precedido por la preposición a: Corrían adelante. Además, adelante puede ir complementado por un sustantivo antepuesto. Delante, sin embargo, significa situación, es decir, podemos estar colocados delante de algo o de alguien. Evidentemente, el vulgarismo *alante debe ser evitado. Teniendo esto en cuenta di si son o no correctos los siguientes enunciados y corrígelos. Esa librería está delante del Congreso. Quedé con María delante de la Cibeles. No me gustó la manera en que se echaron a delante. Perico está ahí adelante. ¿Se ve bien la película adelante? Salió corriendo carretera adelante y no paró hasta llegar a su casa. 8. Las notas Hablar en público no es fácil, pero un discurso bien preparado facilita las cosas. Y un buen discurso se basa en las notas que nos permiten no perder el hilo. Las notas deben realizarse en fichas pequeñas numeradas, cada una de las cuales contendrá las ideas esenciales de cada aspecto del tema de que se vaya a tratar. En ellas se destacarán en colores diferentes las palabras clave que nos remitan a las ideas esenciales o a los ejemplos o anécdotas que deben amenizar nuestra exposición. 156 157
