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TÍTULO:
ECOSYSTEMS
AREA:
Ciencias Naturales
ETAPA:
Primaria
CURSO:
AUTORÍA:
IDIOMA:
Inglés
NIVEL LINGÜISTICO: (Según MCER)
Sexto
TEMPORALIZACIÓN:
A.1.3
Sept- Octubre
Mª Victoria de la Torre Ávalos
GUIÓN TEMÁTICO
Se trabaja a lo largo de esta unidad didáctica la localización geográfica de los distintos tipos de ecosistemas en las distintas zonas climáticas del planeta
así como la comprensión y representación de las relaciones intraespecíficas, interespecíficas y tróficas entre seres vivos y la memorización de las especies
más representativas de los principales ecosistemas.
METODOLOGÍA
Se desarrollarán pequeñas investigaciones sobre los seres vivos y ecosistemas donde se observe el comportamiento de los seres vivos y las relaciones que
se establecen e incluso las posibles variaciones en el número de componentes o de elementos físicos. Se elaborarán redes tróficas de diferentes
ecosistemas utilizando las tecnologías para exponer las relaciones entre los diferentes ecosistemas y se llevarán a cabo tareas que pongan de manifiesto
la necesidad de cuidar el medio ambiente y proteger nuestros ecosistemas.
Habrá actividades, ejercicios y tareas que deberán realizarse de forma cooperativa, ya sea en parejas o pequeños grupos.
CONTENIDO LOMCE
3..1. Observación de diferentes formas de vida.
Clasificación e identificación de los componentes de un
ecosistema.
CRITERIO EVALUACION
3.5. Identificación de las relaciones que se establecen entre C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo
a sus características y reconociendo las formas, estructuras y funciones de las
los seres vivos, que aseguran la especie y equilibran los
células, tejidos, órganos, aparatos y
ecosistemas.
sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos, estableciendo
relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los ecosistemas,
3.12. Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los
adoptando comportamientos que influyan
seres vivos y su hábitat.
INDICADOR
3.3.2
3.3.3.
OBJETIVOS
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales
componentes de los ecosistemas, especialmente de
nuestra comunidad autónoma, analizando su organización,
sus características y sus relaciones de interdependencia,
buscando explicaciones, proponiendo soluciones y
adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de
defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico
y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la
promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad
con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y
contribuir
activamente a su conservación y mejora.
COMPETENCIAS CLAVE
COMUNICACIÓN LINGÚISTICA
COMPETENCIA MATEMATICA Y COMPETENCIAS BASICAS DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
x
COMPETENCIA DIGITAL
x
APRENDER A APRENDER
COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS
x
SENTIDO DE INCIATIVA Y ESPIRITU EMPRENDEDOR
x
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
x
INDICADORES
CN.3.3.2. Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema,
explicando las causas de extinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas
CN.3.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos individuales y
colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces.
PROCESOS COGNITIVOS
SECUENCIA DE TAREAS
Actividad 1.- Nube de palabras.
Actividad 2.- Clasifica las palabras en columnas.
-Clasificar ecosistemas
Actividad 3.- Visionado de un video. Responder a las preguntas.
-Explicar los elementos de un ecosistema.
Actividad 4.- Escuchar y leer el texto. Contestar las preguntas en parejas.
-Comparar tipos de ecosistemas.
Actividad 5.- Completar el esquema con el vocabulario facilitado
-Seleccionar y clasificar seres vivos según el tipo de
Actividad 6.- Clasificación de imágenes.
ecosistema.
-Definir elementos de la cadena alimenticia.
-Comparar la nutrición e interacción de los
diferentes seres vivos de los ecosistemas
-Propone nuevas cadenas tróficas.
Actividad 7.- Describir imágenes en inglés.
Actividad 8.- Completar los nombres de las imágenes
Actividad 9.- Escribir un párrafo sobre un animal y el ecosistema en el que vive.
Actividad 10.- Sopa de letras.
Actividad 11.- Escuchar y leer el texto. Contestar las preguntas en parejas.
Actividad 12.- Clasificación de ecosistemas y animales.
Actividad 13.- Unir vocabulario con definiciones.
Actividad 14.- Preguntas verdadero/ falso. Corregir las frases incorrectas.
Actividad 15 .- Explicar oralmente un ecosistema
Actividad 16.- Visionado de un video. Completar los textos.
Actividad 17.- Nube de palabras.
Actividad 18.- Clasifica las palabras en columnas.
Actividad 19.- Escuchar y leer el texto.
Actividad 20.- Contestar las preguntas en parejas.
Actividad 21.- Contestar preguntas de elección múltiple.
Actividad 22.- Contestar las preguntas en parejas.
Actividad 23.- Escuchar y completa los textos.
Actividad 24.- Contestar preguntas de elección múltiple.
Actividad 25.- Unir vocabulario con definiciones.
Actividad 26.- Visionado de un video. Completar el mapa conceptual.
Actividad 27.- Visionado de un video. Completar el texto
Actividad 28.- Explicar la cadena trófica.
Actividad 29.- Proyecto final
RECURSOS
Los recursos necesarios para llevar a cabo esta secuencia didáctica serán los siguientes:
-
Ordenador.
Pantalla digital.
Conexión a internet.
Fotografías de animales y ecosistemas.
Secuencia Didáctica.
Los vídeos utilizados corresponden a las siguientes URL:
-
Vídeo 1 : https://www.youtube.com/watch?v=y-wpbhnom70&feature=relmfu
-
Video 2 : https://cosmolearning.org/videos/tundra/
-
Video 3: https://cosmolearning.org/videos/desert/
CONTENIDOS LINGÜISTICOS
FUNCIONES
1234-
Expresar opinión.
Definición
Afirmación
Negación
5- Clasificación
ESTRUCTURAS
I think….
I agree / I disagree
I´m sure/I am sure
I know that…
This type of….
It´s a place where…
Yes it is/I know
No, it isn´t/It don´t …
Where can you..?/I can…
LÉXICO
Biotic - Abiotic factors
fungi
clownfish
crab
jellyfish
lizard
seahorse grassland
tropical rainforest
tundra
scavenger
herbivore
carnivore
omnivore
fern
fur
REFERENCIAS
Todas las imágenes usadas están bajo la licencia de “Creative
Commons”, habiendo sido algunas de ellas modificadas.
Los vídeos utilizados corresponden a las siguientes URL:
-
Vídeo 1 : https://www.youtube.com/watch?v=ywpbhnom70&feature=relmfu
-
Video 2 : https://cosmolearning.org/videos/tundra/
-
V ideo 3: https://cosmolearning.org/videos/desert/