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Programa de Asignatura Introducción a la Sociología Managua, Febrero, 2013 1 DATOS GENERALES Nombre de la asignatura: Introducción a la Sociología Código Carrera (s): Carreras de la UNAN-Managua que tengan como opción Introducción a la Sociología Modalidad: Presencial. Encuentros, Profesionalización y Mixta. Turno: Matutino, vespertino, nocturno, diurno, sabatino. Semestre: I y II Número total de horas 180 horas ( 60 Presenciales y 120 Estudio Independiente) Frecuencia Semanal 4 horas por semana Número de Créditos 4 Área de formación a la que pertenece: Formación General 2 2. INTRODUCCIÓN La asignatura de Introducción a la Sociología forma parte de las asignaturas de formación general del área de las Ciencias Sociales, diseñadas para contribuir al desarrollo académico integral del estudiante y lograr una visión multidisciplinaria y prospectiva de toda problemática, para ello se impartirá en el primer año de las carrerasen el semestre correspondiente. El programa está compuesto de cuatro grandes unidades de estudios: 1. El campo de estudio de la Sociología, 2. Teorías clásicas de la Sociología, 3. La organización política de la sociedad, 4. Cambio, desarrollo social y globalización. Tiene como fin principal desarrollar en el estudiante capacidades de conocer, comprender, analizar y transformar la sociedad en la que vive y en la que intervendrá a través de su trabajo profesional y de su vida cotidiana. Por consiguiente, se hace evidente la necesidad de aproximarse y reflexionar desde una perspectiva sociológica, teórica y práctica, sobre cómo están constituidas las diferentes fuerzas sociales que interactúan en la sociedad y que les posibilita identificar cuáles son los elementos y procesos sobre los que se puede intervenir para transformar y desarrollar técnica, económica, cultural, científica y políticamente las diferentes realidades sociales. En este documento se presentan los datos generales, la introducción, el descriptor de la asignatura, la fundamentación (mapa de la asignatura), objetivos generales, plan temático por modalidad de estudios, objetivos, contenidos y recomendaciones metodológicas por unidad, recursos didácticos, sistema de evaluación y bibliografía. 3 3. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA La asignatura Introducción a la Sociología contribuye a formar al estudiante como un serhumano que se reconoce a sí mismocomo producto de las estructuras sociales, consciente dela situación política, económica, social y cultural a nivel nacional y global, capaz de generar conocimientos, valores y actitudes mediante el análisis crítico y reflexivo, dando sentido y significado a surealidad individual y como agente del cambio y el desarrollo social en la sociedad contemporánea. El contenido temático está integrado por cuatro unidades: Unidad I: El Campo de Estudio de laSociología,trata sobre su origen, la relación con las Ciencias Sociales y las categorías principales del objeto y campo de estudio de la sociología. Unidad II: Teorías Clásicas de la Sociología, se ocupa de los enfoques conceptuales y metodológicos bajolos cuales se interpreta la realidad social.Unidad III:La Organización Política de la Sociedad, hace referencia a los elementos y condiciones que configuran la unidad del Estado, sus principales instituciones y los tipos de regímenes, actores y procesos políticos. Unidad IV:Cambio, Desarrollo Social y Globalización, visualizalos factores y agentes que intervienen en los procesos de cambio y desarrollo social, y el impacto de la globalización sobre la dinámica y orientación de los modelos de desarrollo a nivel regional, nacional y local. Esta asignatura tiene un total de 180 horas, 60 Presenciales y 120 Estudio Independiente para un total de 4 créditos. 4 4. FUNDAMENTACIÓN (MAPA DE LA ASIGNATURA) Capacidades, Habilidades, Destrezas y Actitudes: Observa, analiza y comprende la causalidad de la situación política, económica y social de nuestro país, fomentando el análisis crítico y reflexivo en torno a los problemas existentes en lasociedad contemporánea MISIÓN de la UNAN-Managua. Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una concepción científica y humanista del mundo, capaces de interpretar los fenómenos sociales y naturales con un sentido crítico, reflexivo y propositivo, para que contribuyan al desarrollo social, por medio de un modelo educativo centrado en las personas; un modelo de investigación científica integrador de paradigmas universales; unmejoramiento humano y profesional permanente derivado del grado y postgrado desde una concepción de educación para la vida; programas de proyección y extensión social, que promuevan la identidad cultural de los y las nicaragüenses; todo ello en un marco de cooperación genuina, equidad, compromiso y justicia social y en armonía con el medio ambiente. VISIÓN: La UNAN-Managua es una institución de Educación Superior pública y autónoma, de referencia nacional e internacional en la formación de profesionales y técnicos, a nivel de grado y posgrado, con compromiso social, con valores éticos, morales y humanistas y en defensa del medio ambiente, líder en la producción de ciencia ytecnología, en la generación de modelos de aprendizaje pertinentes que contribuyen a la superación de los retos nacionales, regionales e internacionales; constituyéndose en un espacio idóneo para el debate de las ideas y el análisis crítico constructivo de prácticas innovadoras y propuestas de mejoramiento humano y profesional permanentes, contribuyendo a la construcción de una Nicaragua más justa y solidaria y, por tanto, más humana y en beneficio de las grandes mayorías. Los valores que orientan el quehacer en la UNAN-Managua: a) Compromiso social. b) Equidad, justicia, igualdad de f) Respeto al medio ambiente. g) Ética profesional Reconoce el carácter multifactorial, multidisciplinario y diverso de los elementos que intervienen en la vida social. Introducción a la Sociología Aprende de manera autónoma, procesar, ordenar y comunicar información de los fenómenos sociales, mediante la presentación de los resultados en un trabajo escrito. Contextualiza al individuo como producto de la realidad social, y al mismo tiempo comprender el cambio y el desarrollo social como resultado de la acción de los agentes en las estructuras sociales. Asume un compromiso social, compartiendo valores y actitudes que necesita una persona miembro de una sociedad democrática con base a los principios de equidad, justicia y solidaridad. oportunidades. c) Honestidad y transparencia h) Responsabilidad social e institucional d) Respeto a los derechos humanos i) Identidadinstitucional y sentimiento dePertenencia. 5 5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA N° 1 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Evaluar con una visión científica y Desarrollar humanista el funcionamiento de la interpretar los fenómenos sociales, permanente, de calidad, crítico y sociedad, a través del estudio de mediante la apropiación de los reflexivo que conlleven a orientar los conceptos y teorías esenciales de su acción en los procesos de la Sociología. cambio aspectos esenciales de la Sociología. capacidades para Practicar el y aprendizaje desarrollo social de manera flexible e integral. 2 Analizar de manera propositiva, las crítica y Identificar las aportaciones Desarrollar habilidades de categorías conceptuales más representativas pensamiento lógico, interpretativo y fundamentales que componen el de la Sociología,para construir una propositivo que conduzca a valorar objeto y campo de estudio de la explicación objetivay racional de los con propiedad la realidad social, y Sociología. fenómenos sociales. actuar en consonancia con los problemas sociales de cualquier índole. 3 Conocer las ideas, métodos y Utilizar enfoquesde diversas perspectivas conceptuales de análisis delos representantes de Sociología, las problemas sociales que se reflejan teorías clásicas de laSociología... los y para conocimientos teóricos de interpretar la los en el ámbito personal y de la vida colectiva en las Actuar sociales sobre los problemas respetando los DerechosHumanos, y los valores de la Democracia, la igualdad, la tolerancia y la paz. sociedades actuales. 4 Explicar desde el contexto de la Diferenciar los diversos roles que Tomar conciencia del papel que realidad social, el papel de las se practican en la sociedad, y la cada persona tiene como agente de instituciones, actores manera en que las acciones de los cambio, necesario para dinamizar sociales y políticos en los procesos actores políticos se vinculan con los los procesos de desarrollo de cambio y desarrollo social. procesos de desarrollo y cambio de sean pertinentes a la realidad local, una sociedad. nacional y global. de los que 6 6. PLAN TEMÁTICO Modalidad Presencial N° Nombre de la unidad 1 2 3 4 Total de horas presenciales Teóricas Prácticas Horas de estudio Independiente Total de horas El campo de estudio de la Sociología 8 8 32 48 Teorías clásicas de la Sociología 6 6 24 36 La organización política de la sociedad 6 6 24 36 Cambio, desarrollo social y globalización 10 8 36 54 2 4 6 30 120 180 Horas de estudio Independiente Total de horas Examen 30 Total Modalidad Profesionalización N° Nombre de la unidad 1 2 3 4 Total de horas presenciales Teóricas Prácticas El campo de estudio de la Sociología 8 8 32 48 Teorías clásicas de la Sociología 6 6 24 36 La organización política de la sociedad 6 6 24 36 Cambio, desarrollo social y globalización 10 8 36 54 2 4 6 30 120 180 Examen Total 30 7 Modalidad por Encuentro N° Nombre de la unidad 1 2 3 4 Total de horas presenciales Teóricas Prácticas Total de horas El campo de estudio de la Sociología 8 8 32 48 Teorías clásicas de la Sociología 6 6 24 36 La organización política de la sociedad 6 6 24 36 Cambio, desarrollo social y globalización 10 8 36 54 2 4 6 30 120 180 Examen Total Horas de estudio Independiente 30 8 7. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS POR UNIDAD Unidad 1: El Campo de estudio de la Sociología. OBJETIVOS 1. Conocer las condiciones y factores que dieron origen a la Sociología. CONTENIDOS 1. Condiciones y factores que dieron origen a la Sociología. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Las Ciencias Sociales y la Sociología 2.1 Características y elementos comunes a todas las Ciencias Sociales: 2.1.2 Su carácter científico. 2.1.3 El carácter específico de su objeto de estudio: la realidad social. 2.1.4 Características propias en el proceso de conocimiento. 2.1.5 Las relaciones entre objeto y sujeto. Conceptuales 2. Describir qué es la Sociología y su relación con las Ciencias Sociales. 3. Analizar las categorías fundamentales que componen el objeto de estudio de la Sociología. 4. Generalizar qué es la sociedad sus estructuras, funcionamiento y elementos que la componen. SUBCONTENIDOS 3. Categorías fundamentales que componen el objeto de estudio de la Sociología. 4. Concepto de sociedad. Factores económicos Factores sociales Factores políticos Factores intelectuales Factores culturales 3.1 Lainteracción social. 3.2 Las instituciones sociales. 3.3 La socialización. 3.4 La ideología. 4.1 La sociedad. 9 Procedimentales OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS 1. Identificar las condiciones esenciales que influyeron en el surgimiento de la Sociología. 1. Identificación de las condiciones esenciales que influyeron en el surgimiento de la Sociología 1. Caracterización de los factores económicos, sociales, políticos, intelectuales y culturales que influyeron en el surgimiento de la Sociología. 2. Diferenciar las características de las Ciencias Sociales y reconocer los rasgos distintivos del conocimiento sociológico 2. Diferenciación de las características de las Ciencias Sociales y reconocer los rasgos distintivos del conocimiento sociológico 2. Elaboración de un mapa conceptual de la relación de la Sociología. 3. Comentar el funcionamiento de la sociedad y los procesos de cambio presentes en ella. 3. Comentario sobre el funcionamiento de la sociedad y los procesos de cambio presentes en ella. 4. Aplicar los conceptos y la perspectiva de la Sociología en la explicación de la vida social y en su problemática cotidiana. 4. Aplicación de los conceptos y la perspectiva de la Sociología en la explicación de la vida social y en su problemática cotidiana. 3. Debate en equipos de trabajo sobre las categorías que componen el objeto de estudio de la Sociología para aproximarse al concepto de sociedad. 4. Análisis y reflexión sobre situaciones de la vida social y problemática cotidiana, aplicando los conceptos y perspectivas de la Sociología. 10 Actitudinales OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Apreciar de manera objetiva los múltiples factores presentes en el surgimiento de la Sociología. 1. Apreciación de manera objetiva de los múltiples factores presentes en el surgimiento de la Sociología. 2. Ser consciente que los tipos de actitudesycomportamientos sociales están influidos por un determinado contexto sociocultural. 2. Concientización de los tipos de actitudes y comportamientos sociales están influidos por un determinado contexto sociocultural. 3. Apoyar acciones y conductas que favorezcan la participación de los individuos en el desarrollo de la sociedad. 3. Manifestación de apoyo a acciones y conductas que favorezcan la participación de los individuos en el desarrollo de la sociedad. 4. Valorar el funcionamiento de la sociedad y el trabajo de la Sociología para dar respuesta a los problemassociales. 4. Valoración del funcionamiento de la sociedad y el trabajo de la Sociología para dar respuesta a los problemas sociales. SUBCONTENIDOS 11 Recomendaciones Metodológicas de la Unidad 1: Modalidad presencial: 1. Recopila en grupo las definiciones sociológicas de los conceptos: Ciencia, Sociedad, Método, Teoría, Objetividad, Racionalidad y Realidad, y elabora un cuadro sinóptico de la ciencia.(5 puntos) 2. Con el propósito de que el alumno ubique el contexto histórico y los factores que dieron origen a la Sociología como ciencia, deberá realizar en equipo lectura del material “Esbozo histórico de la teoría sociológica” deRitzer.Y posteriormente deberán elaborar un informe escrito Analítico Reflexivo sobre el contenido de la lectura. (5 puntos) 3. Elaborar mapa conceptual sobre la relación de la Sociología con las Ciencias Sociales.(5 puntos) 4. Para desarrollar de manera más efectiva el aprendizaje colaborativo, los estudiantes deberán discutir grupalmente sobre el concepto de Sociedad y las categorías que la configuran. Luego, deberán realizar un informe escritoAR. (10 puntos). Modalidad por Encuentro y Profesionalización: 1. Recopila información sobre las definiciones sociológicas de los siguientes conceptos: Ciencia, sociedad, Método, Teoría, Objetividad, Racionalidad y Realidad, y elabora un cuadro sinóptico de la Ciencia.( 5 puntos) 2. Realiza lectura individual del material “Esbozo histórico de la teoría sociológica” de Ritzer para identificar el contexto histórico y los factores que dieron origen a la Sociología como ciencia. 3. Responden en grupo laguía de estudio sobre el tema:Esbozo histórico de la Teoría Sociológica.(5 puntos) 4. Realizar mapa conceptual sobre la Sociología y su relación con otras Ciencias Sociales.(5 puntos) 12 5. Se conforman subgrupo de trabajo, se orienta la lectura sobre las categorías específicas del objeto de estudio de la Sociología y se entrega guía de preguntas para próxima discusión grupal. 6. Discusión grupal sobre las Principales Categorías que integran el Campo de Estudio de la Sociología y el concepto de sociedad .( 5 puntos) 7. Con aclaraciones y conclusiones que resulten de la discusión grupal, elaboran las respuestas a la guía de pregunta sobre el objeto de estudio de la Sociología.(5 puntos) 13 Unidad 2: Teorías Clásicas de la Sociología. OBJETIVOS Conceptuales 1. Analizar las ideas claves, los métodos y conclusiones que caracterizan a los representantes de las teorías clásicas de la Sociología. 2. Valorar la importancia y la influencia de las teorías sociológicas para buscar la solución científica a los problemas de la sociedad. 3. Inferir que las teorías sociológicas están determinadas por la toma de posición ante una situación, sistema de valores y modelo de organización social. CONTENIDOS 1. Teoría Sociológica del sistema Social: Carlos Marx. 2. Teoría sociológica de la acción social: Max Weber. 3. Teoría sociológica de los Hechos Sociales: Emilio Durkheim. SUBCONTENIDOS 1.1 El Sistema social 1.2 Sociedad y Conflicto 1.3 Sociedad y Producción 1.4 Sociedad y estructuras 1.5 Sociedad e ideología 1.6 Capitalismo y Conflicto de Clase 1.7 Alienación y capitalismo. 1.8 Revolución Social. 2.1 Proceso de racionalización 2.2 Tradición y racionalidad 2.3 Calvinismo y Capitalismo 2.4 Organización social racional 2.5 Racionalidad y burocracia 2.6 Racionalidad y deshumanización 3.1 Sociedad y función 3.2 Estructura de la Sociedad 3.3 Sociedad más allá del individuo 3.4 Modernidad y anomia 3.5 Evolución de la sociedad y la división del trabajo 3.6 Clases sociales y tipos de integración. 14 Procedimentales OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS 1. Identificar las ideas clave, los métodos y conclusiones que aportan las teorías clásicas. 1. Identificación de las ideas claves, los métodos y conclusiones que aportan las teorías clásicas. 1. Elaboración de cuadro comparativo sobre las ideas, conceptos, métodos y conclusiones que aportan cada una de las teorías clásicas de la Sociología. 2. Comentar la situación local, nacional, global de la sociedad actual en el contexto de las teorías sociológicas clásicas. 2. Comentario acerca de la situación local, nacional, global de la sociedad actual en el contexto de las teorías sociológicas clásicas. 3. Experimentar en un problema socialla complejidad de la actividad científica en Sociología. 3. Reconocimientode la relación objeto-sujeto en la actividad científica con la toma de posición ante determinada situación, sistema de valores y modelos de organización social. 2. Elaboración de un escrito exponiendo una interpretación y posible solución de un problema social, aplicando una de las teorías clásicas de la Sociología. 15 Actitudinales OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Apreciar el pensamiento lógico, reflexivo, propositivo y creativo de la sociología para buscar solución a problemas presentes en el contexto de la realidad local, nacional y global. 1. Apropiación del pensamiento lógico, reflexivo, propositivo y creativo de la sociología para buscar solución a problemas presentes en el contexto de la realidad local, nacional y global. 2. Respetar la diversidad de paradigmas sociológicos y posiciones 1. de las personas para entender la vida social. 2. 3. Comportarse con una actitud abierta y crítica ante las teorías 3. sociológicas, las ideologías y las prácticas sociales. 4. Apoyar un liderazgo científico con enfoque multidisciplinario y comprometido con el desarrollo humano sostenible y la superación de las desigualdades sociales. SUBCONTENIDOS 2. Respeto a la diversidad de paradigmas sociológicos y posiciones de las personas para entender la vida social. 3. Manifestación de una actitud abierta y crítica ante las teorías sociológicas, las ideologías y las prácticas sociales. 4. Inclinaciónpor un liderazgo científico con enfoque multidisciplinario y comprometido con el desarrollo humano sostenible y la superación de las desigualdades sociales. 16 Recomendaciones metodológicas para la Unidad 2. Modalidad presencial: 1. Consultar en un diccionario, las definiciones sociológicas de los conceptos: Sistema social, alienación, revolución, conciencia de clase, proletariado, burguesía, acción social, dominación, poder, burocracia, función, anomia, división del trabajo, solidaridad, hecho social. 2. Realizaren equipo una lectura extra clase de textos seleccionados de Marx, Weber y Durkheim. 3. Exponeren equipo las teorías clásicasde la Sociología y experimentar su aplicación en un problema social.( 5 puntos) 4. Con base a la lectura realizada y los resultados de las exposiciones, deberán elaborar en equipo un cuadro comparativo de las ideas y conceptos claves, métodos, ideología, actitud ante la realidad social yconclusionesde cada uno de los clásicos de la Sociología (10 puntos). 5. Elabora por escrito una interpretación y posible solución a un problema social desde unade las teorías clásicas de la Sociología. (10 puntos). Modalidad por Encuentro y Profesionalización 1. Consultar en un diccionario, las definiciones sociológicas de los conceptos: Sistema social, alienación, revolución, conciencia de clase, proletariado, burguesía, acción social, dominación, poder, burocracia, función, anomia, división del trabajo, solidaridad, hecho social. 2. Realizaren equipo una lectura extra clase de textos seleccionados de Marx, Weber y Durkheim. 3. Discusión grupal y resolución de guía de preguntas sobre los clásicos de la Sociología.( 5 puntos ) 4. Elaborar en equipo un cuadro comparativo de las ideas y conceptos claves, métodos, conclusiones, ideología y actitud ante la realidad social. de cada uno de los clásicos de la Sociología (10 puntos). 5. Elabora por escrito una interpretación y posible solución a un problema social desde una de las teorías clásicas de la Sociología. (10 puntos). 17 Unidad 3: La organización política de la sociedad. OBJETIVOS 1. 2. Conceptuales 3. Analizar el significado del concepto de Estado, los elementos y condiciones que configuran su unidad. Inferir las razones del por qué la legitimidad y la legalidad son fundamentales para ejercer el poder político. Clasificar las características que diferencian a los regímenes políticos democráticos de los autoritarios en base a los aspectos dogmáticos, organizacional y práctica política presentes en un Estado. CONTENIDOS 1.1 Concepto de Estado. 1.2 Elementos y condiciones de la unidad estatal 2 Legalidad y legitimidad 3 Los regímenes políticos 3.1 R. Democráticos 3.2R. Autoritarios Señalar las funciones y tareas que desempeñan las principales instituciones del Estado. 4 Las instituciones del Estado 5. Distinguir el papel, los métodos y formas de lucha más constantes que desempeñan los partidos políticos y organizaciones sociales en la lucha por el poder político. 5 Partidos sociales 6 Procesos políticos y formas de lucha. y 1.2.1 Territorio. 1.2.2 Pueblo 1.2.3 Poder 1.2.4 Derecho 1.2.5 Soberanía 2.1 Legitimidad tradicional 2.2 Legitimidad carismática 2.3 Legitimidad racional 4. políticos SUBCONTENIDOS organizaciones 4.1 Gobierno (Poder ejecutivo) 4.2 Administración 4.3 Ejército y policía 4.4 Asamblea Nacional 4.5 Poder judicial 4.6 Poder electoral 5.1Tipos de partidos políticos 5.2Sistemas de partidos 5.3Grupos de protección 5.4Grupos de promoción 6.1El consenso 6.2Lucha dentro del sistema 6.3Negociación política. 18 OBJETIVOS CONTENIDOS SUBCONTENIDOS 1. Identificar los elementos y condiciones que configuran al Estado como la máxima expresión de la organización y unidad política de una sociedad. 1. Exposición de las ideas que permiten entender el significado del concepto de estado. 1. Aplicación de los elementos y condiciones de la unidad estatal a la realidad de Nicaragua. 2. Deducción de la necesidad de que todo poder político requiere de la legalidad y de la aprobación del pueblo. 2. Análisis de como la legalidad y la legitimidad son condiciones inherentes a la estabilidad del sistema político en los países. Procedimentales 2. Deducir la necesidad de que todo poder político requiere de la legalidad y de la aprobación del pueblo. 3. Comparar las características que poseen los regímenes políticos democráticos y los autoritarios. 3. Comparación de las características que poseen los regímenes políticos democráticos y los autoritarios. 4. Elaborar un esquema sobre las funciones y tareas más importantes de las diferentes instituciones del Estado nicaragüense. 4. Elaboración de un esquema sobre las funciones y tareas más importantes de las diferentes instituciones del Estado nicaragüense. 5. Establecer diferencias y semejanzas en relación a los roles, métodos y formas de lucha que desempeñan los partidos políticos y las organizaciones sociales en los procesos políticos. 5. Establecimiento de las diferencias y semejanzas en relación a los roles, métodos y formas de lucha que desempeñan los partidos políticos y las organizaciones sociales en los procesos políticos. 3. Identificación en cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas entre regímenes políticos democráticos y los autoritarios. 4. Análisis y debate de cómo las instituciones del Estado Nicaragüense cumplen sus funciones. 5. Observación del comportamiento de los partidos políticos y organizaciones sociales en los procesos políticos a nivel nacional e internacional. 19 Actitudinales OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Reaccionar favorablemente a la importancia y el valor que tiene la política para la organización de la sociedad. 1. Valoración de la importancia y el significado que tiene la política para la organización de la sociedad. 2. Defender el papel del Estado como agente principal en el resguardo del territorio, la soberanía, los derechos del pueblo y los planes de desarrollo nacional. 2. Aprecia el papel del Estado como agente principal en el resguardo del territorio, la soberanía, los derechos del pueblo y los planes de desarrollo nacional. 3. Respetar los principios de la democracia participativa y representativa, los derechos humanos y los valores de igualdad, paz y solidaridad como condiciones inherentes a la estabilidad del sistema político. 4. Juzgar el comportamiento de los partidos políticos y organizaciones sociales y el uso de métodos y formas de lucha para fines políticos en el escenario nacional e internacional. SUBCONTENIDOS 3. Respeta los principios de la democracia participativa y representativa, los derechos humanos y los valores de igualdad, paz y solidaridad como condiciones inherentes a la estabilidad del sistema político. 4. Juzga el comportamiento de los partidos políticos y organizaciones sociales y el uso de métodos y formas de lucha para fines políticos en el escenario nacional e internacional. 20 Recomendaciones Metodológicas a la unidad 3. Modalidad presencial: 1. Indaga sobre las definiciones sociológicas de los conceptos: Estado, poder, política, pueblo, soberanía, derecho, territorio, democracia, legitimidad y legalidad. 2. Elaborar un mapa conceptual sobre la noción de Estado y su relación con los elementos y condiciones que lo configuran.(5 puntos) 3. A partir de la observación auto-reflexivay la interpretación de información de periódicos, revistas, etc., sobre la realidad política, se deberá producir una discusión grupal sobre los aspectos dogmáticos, organizacionales y práctica política que caracterizan al Estado nicaragüense (5 puntos). 4. Elaborar un organigrama que represente las diferentes instituciones del Estado nicaragüense y sus funciones respectivas más importantes. (5 puntos) 5. Elaboración de un informe escrito y reflexivo sobre la importancia de la participación política de los ciudadanos, el rol de las instituciones del Estado, los partidos políticos y organizaciones sociales enrelación con problemas sociales que incidenen el desarrollo de Nicaragua.(10 puntos) Modalidad por Encuentro y Profesionalización: 1. Recopila información sobre las definiciones sociológicas de los conceptos: Estado, poder, política, pueblo, soberanía, derecho, territorio, democracia, legitimidad y legalidad. 2. Elabora un mapa conceptual sobre la noción de Estado y su relación con los elementos y condiciones que lo configuran. (5 puntos) 3. Elabora un organigrama que represente las diferentes instituciones del Estado nicaragüense y sus funciones respectivas más importantes. (5 puntos) 4. Elabora un cuadro comparativo sobre los regímenes políticos democráticos y autoritarios ( 5 puntos) 5. Elaboración de un informe escrito y reflexivo sobre la importancia de la participación política de los ciudadanos, el rol de las instituciones del Estado, los partidos políticos y organizaciones sociales en relación con problemas sociales que inciden en el desarrollo de Nicaragua. (10 puntos). 21 Unidad 4: Cambio, desarrollo social y globalización. OBJETIVOS Conceptuales 1. 2. Analizar las características y dimensiones del cambio social desde las Teorías Clásicas de la Sociología. CONTENIDOS 1.1 El concepto del cambio social SUBCONTENIDOS Características y dimensiones del cambio social: 1.1. 1 Modo 1.1.2 Profundidad. 1.1.3 Dirección. 1.1.4 Contenido 1.1.5 Tiempo. 1.1.6 Lugar de origen. 1.2 Teorías sobre el cambio social. 1.2.1 Teoría Marxista 1.2.2 Teoría Weberiana 1.2.3. Teoría Estructural-Funcionalista. 1.2.4 Teoría de la Dependencia. 2.1 Factores y componentes del Cambio social. 2.1.1 Demográfico 2.1.2 Tecnológico 2.2.1 Económico 2.2.2 Político 2.2.3 Ambiental 2.2.4 Cultural e ideológico 2.2 Agentes del cambio social. Identificar los principales factores y agentes que determinan la orientación del cambio social. 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 Individuo Movimientos sociales Grupos sociales Comunidades sociales Familia Medios de comunicación Educación 22 OBJETIVOS 3. Conocer el concepto y las dimensiones en que se clasifican los modelos de Desarrollo social. CONTENIDOS 3.1 El concepto y dimensiones del Desarrollo social Conceptuales 3.2Modelos de desarrollo social. 4. Interpretar la influencia de la globalización en las dinámicas del cambio social y las tendencias de la sociedad del futuro. 4.1 Cambio social, globalización y dinámica de la sociedad del futuro. SUBCONTENIDOS 3.1.1Económico 3.1.2Social 3.1.3Político 3.1.4Cultural 3.1.5Ambiental 3.2.1 Crecimiento económico 3.2.2 Necesidades Básicas. 3.2.3 Ajuste estructural 3.2.4 Desarrollo Humano Sostenible. 3.2.5 Desarrollo local 3.2.6Alternativa Socialista. 4.1 1 Situación actual de la globalización. 4.1.2 Hacia una comunidad global. 4.1.3 Cómo lograrlo. 4.1.4 La ética de la globalización. 4.1.5 Globalización para las mayorías. 4.1.6 La globalización en Nicaragua. 23 Procedimentales OBJETIVOS CONTENIDOS 1. Diferenciar los principales conceptos y teorías para el análisis del cambio social en contextos diferentes. 1. Diferenciación de los principales conceptos y teorías para el análisis del cambio social en contextos diferentes. 2. Sintetizar los principales factores del cambio social, así como las acciones y decisiones de los agentes que determinan la orientación y el modelo de desarrollo social. 2. Síntesis de los principales factores del cambio social, así como las acciones y decisiones de los agentes que determinan la orientación y el modelo de desarrollo social. 3. Reconstruir la dinámica, los rasgos y tipos de modelos de desarrollo social que ha experimentado la sociedad a nivel global, regional y nacional. 4. Establecer los hechos,procesos, valores y sentimientos que caracterizan la globalización dominante a nivel mundial. 3. Reconstrucción de la dinámica, los rasgos y tipos de modelos de desarrollo social que ha experimentado la sociedad a nivel global, regional y nacional. 4. Establecimiento de los hechos,procesos, valores y sentimientos que caracterizan la globalización dominante a nivel mundial. SUBCONTENIDOS 1. Explicación de la noción de cambio social y diferenciación de los conceptos de evolución, revolución y desarrollo social. 2. Manejo de los principales conceptos y teorías para el análisis del cambio social en contextos diferentes. 3. Explicación de los principales factores determinantes del cambio social y sus consecuencias en un contexto tanto local como global. 4. Demostración de que las acciones y decisiones de los agentes del cambio social determinan la orientación y el modelo de desarrollo social. 5. Observación del estado de las dimensiones económica, social, política, cultural y ambiental del desarrollo social. 6. Diferenciación de las características de los modelos de desarrollo experimentados a lo largo de la historia. 5. Identificación de los hechos, procesos, valores y sentimientos que caracterizan la globalización dominante a nivel mundial. 24 OBJETIVOS 1. Valorar las diferentes sociológicas sobre el cambio social. CONTENIDOS teorías Actitudinales 2. Apreciar los factores y condiciones vinculados al cambio social para promover la participación de la ciudadanía en el mejoramiento de sus condiciones de vida a nivel local, nacional y global. 3. Criticar la configuración de las sociedades actuales, y tomar parte en la solución de los principales problemas y tendencias del desarrollo social que se plantean para el futuro. 4. Ser consciente de la necesidad de actuar por un cambio con equidad, justicia y solidaridad social. SUBCONTENIDOS 1. Valoración de las diferentes teorías sociológicas sobre el cambio social. 2. Apreciación de los factores y condiciones vinculados al cambio social para promover la participación de la ciudadanía en el mejoramiento de sus condiciones de vida a nivel local, nacional y global. 3. Crítica a la configuración de las sociedades actuales, y tomar parte en la solución de los principales problemas y tendencias del desarrollo social que se plantean para el futuro. 4. Concientización sobre la necesidad de actuar por un cambio con equidad, justicia y solidaridad social. 5. Toma de posición por un modelo de desarrollo social sustentado en la equidad, justicia, bienestar e integración solidaria entre los pueblos. 6. Preocupación por el aprovechamiento de los factores y condiciones vinculadas al cambio social. 7. Concientización de los principales problemas que enfrenta el desarrollo de Nicaragua ante el impacto de la globalización. 25 Recomendaciones metodológicas a la unidad 4: Modalidad presencial: 1. A partir de la búsqueda de los conceptos de: cambio, evolución, revolución y desarrollo social en diccionarios y textos de Sociología, se deberá producir una discusión grupal en torno a diferenciar sus significados conceptuales y responder a cuestionario elaborado por el profesor. 2. Con el propósito de que el estudiante reconozca la necesidad de utilizar la teoría para plantear los problemas del cambio y desarrollo social, se realizara en equipo una lectura extra clase de textos de Marx, Weber y Durkheim. Con base a la lectura realizada, deberán elaborar en equipo un resumen de los planteamientos principales de la teoría (previamenteseleccionada) por medio de un cuestionario común elaborado por el profesor. 3. En clase práctica, los equipos realizarán una exposición de sus resultados para contrastar los enfoques sobre problemas de cambio y desarrollo social. (5 puntos ) 4. A partir de la lectura del contenido de los agentes del cambio social, el equipo de estudiantes responderá las preguntas siguientes: ¿Cual es papel de los profesionales respecto a los problemas del cambio y desarrollo social? ¿Qué tipo de profundidad y orientación de cambio social aprecia el equipo más adecuado para solucionar los problemas del cambio y desarrollo social que enfrenta el país? (5 puntos) 5. Con el propósito de que el estudiante reconstruya los modelos de desarrollo social experimentados en nuestro país en el contexto de los últimos 50 años, se realizará en equipo una recolección de información bibliográfica para un periodo histórico específico. 6. En una clase práctica los equipos de trabajo expondrán sobre los rasgos y actores principales con que se identifica el modelo de desarrollo en estudio.(5 puntos) 7. A partir de la lectura del contenido “Globalización y Sociedad del futuro”, el equipo elaborará un análisis crítico y reflexivo sobre el modelo de desarrollo más 26 pertinente y dominante para organizar la sociedad desde una visión científica, humanista y patriótica. Deberá ser presentado de forma escrita antes que concluya el curso de la asignatura. (10 puntos). Modalidad por Encuentro y Profesionalización: 1. A partir de la búsqueda de los conceptos de: cambio, evolución, revolución y desarrollo social en diccionarios y textos de Sociología, se deberá producir una discusión grupal en torno a diferenciar sus significados conceptuales y responder a cuestionario elaborado por el profesor. 2. Con el propósito de que el estudiante reconozca la necesidad de utilizar la teoría para plantear los problemas del cambio y desarrollo social, se realizara en equipo una lectura extra clase de textos de Marx, Weber y Durkheim. Con base a la lectura realizada, deberán elaborar en equipo un resumen de los planteamientos principales de la teoría (previamente seleccionada) por medio de un cuestionario común elaborado por el profesor. 3. En clase práctica, los equipos realizarán una exposición de sus resultados para contrastar los enfoques sobre problemas de cambio y desarrollo social. (5 puntos ) 4. A partir de la lectura del contenido de los agentes del cambio social, el equipo de estudiantes responderá las preguntas siguientes: ¿Cual es papel de los profesionales respecto a los problemas del cambio y desarrollo social? ¿Qué tipo de profundidad y orientación de cambio social aprecia el equipo más adecuado para solucionar los problemas del cambio y desarrollo social que enfrenta el país? (5 puntos) 5. Con el propósito de que el estudiante reconstruya los modelos de desarrollo social experimentados en nuestro país en el contexto de los últimos 50 años, se realizará en equipo una recolección de información bibliográfica para un periodo histórico específico. 27 6. En una clase práctica los equipos de trabajo expondrán sobre los rasgos y actores principales con que se identifica el modelo de desarrollo en estudio.(5 puntos) 7. A partir de la lectura del contenido “Globalización y Sociedad del futuro”, el equipo elaborará un análisis crítico y reflexivo sobre el modelo de desarrollo más pertinente y dominante para organizar la sociedad desde una visión científica, humanista y patriótica. Deberá ser presentado de forma escrita antes que concluya el curso de la asignatura. (10 puntos) 28 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Para lograr el aprendizaje significativo de los temas y contenidos del Programa de Introducción a la Sociología, el docente realizará una mediación educativa activa y eficiente hacia los estudiantes,combinandodiferentes estrategias didácticas para lograr los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que necesita el nuevo profesional. Durante el desarrollo del programa se alternarán las conferencias magistrales con otras más prácticas y específicas que se realizarán en los subgrupos de clase, como lecturas y resumen crítico de textos, exposiciones y debates, seminarios, estudio de casos, ubicación contextual de los contenidos,resolución de guías de preguntas, observación auto-reflexiva de su entorno social, aprendizaje basado en problemas, elaboración de informe analítico reflexivo y demás actividades pedagógicas planeadas por el docente, tanto para el trabajo académico presencial del estudiante como para el trabajo académico autónomo, priorizando e incentivando el auto estudio. Se promoverá la actividad y participación de los estudiantes como sujetos activos del proceso pedagógico y su vinculación con la realidad nacional, su problemática y las alternativas de solución. Se emplearán medios educativos audiovisuales, en la medida de lo posible, tales como el uso de bibliotecas físicas y virtuales, videos, videoconferencias, guías temáticas, Internet y, en general, se otorgagranimportancia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que faciliten la comunicación bidireccional y, sirvan de soporte imprescindible para el desarrollo de las actividades formativas antes mencionadas. 29 Los aspectos teóricos de cada unidad que componen la asignatura, se desarrollarán en clases magistrales, y los aspectos prácticos deberán realizarse en las aulas debidamente asignadas para las sesiones grupales, en donde con apoyo sobre todo en la propia experiencia vivida del estudiante se resolverán las dudas y los problemas de aprendizaje, así como se practicarán las evaluaciones diseñadas y programadas en correspondencia a los objetivos generales y específicos de la asignatura. 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN En el Modelo educativo y el Reglamento de Régimen Académico de la UNANManagua, la evaluación se aplica a todo el proceso educativo en correspondencia con los procesos de aprendizaje de los alumnos, los procesos de enseñanza de los docentes, los objetivos, contenidos y estrategias didácticas implementadas en el desarrollo del Programa de la asignatura. La evaluación, como proceso permanente, busca medir los logros que se han alcanzado a través del desarrollo del programa y verificar las diversas capacidades adquiridas por el estudiante. En el proceso evaluativo, se deberá ponderar la capacidad de comprensión y análisis del estudiante, su interés y participación activa durante el desarrollo dela actividad académica presencial, el conocimiento adquirido a través de trabajos académicos realizados en equipo y elcumplimento con el trabajo autónomo planeado y orientado por el docente. La evaluación establece la relación entre los objetivos y expectativas de formación con los resultados ponderados de los aprendizajes de los alumnos, en términos de conocimientos, habilidades y actitudes, formulados en el programa de Introducción a la Sociología. Las estrategias de evaluación previstas a utilizar a lo largo de las actividades académicas del programa incluye: investigación documental, mapas conceptuales,cuadros sinópticos, cuadros comparativos, organigramas, guías de 30 aprendizaje, informe escrito analítico-reflexivo, resumen crítico de textos, exposiciones, debates, trabajos de ensayo, resolución de problemas, entre otras estrategias de evaluación que serán orientadas oportunamente por el docente, según el plan didáctico elaborado para tal fin. La evaluación ha de servir para introducir modificaciones o reformas en el proceso de enseñanza- aprendizaje con base en el conocimiento de la situación del estudiante de forma continua, que conlleve a una adaptación innovadora y flexible de las estrategias didácticas, Los estudiantes deberán asistir puntual y continuamente en las clases magistrales y en los subgrupos de clase al menos un 75% de las sesiones de clases, con el propósito de lograr los objetivos y solucionar dudas o problemas de aprendizaje y como requisito para tener derecho a presentarse a las evaluaciones de la asignatura. Las pruebas cortas y los trabajos sistemáticos acumulados en el transcurso del semestre tendrán un valor ponderado del 60% de la nota final y se desarrollarán en el grupode clase práctica con una duración máxima de 30 minutos para cada una de las evaluaciones sistemáticas. Se realizará un examen que tendrá un valor del 40% de la nota final, el que se aplicará en las semanas 11 o 12 del semestre para las modalidades presenciales, y en las semanas No. 9,10,11,12 o 13 para las modalidades de profesionalización, por encuentro y mixto, con una duración máxima de una hora y 30 minutos. El Docente de acuerdo con los criterios de evaluación consignados en el programa de asignatura, además deberá tomar en consideración en la evaluación final la participación personalizada de los estudiantes en los debates, discusiones y clases prácticas. 31 10. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica de referencia para toda la asignatura. Para los estudiantes: Camacho, D. (1991).Fundamentos de Sociología, Editorial Universidad, Gallino, L. (1983). Diccionario de Sociología. México: Siglo XXI. Giddens, A. (2001). Sociología. Madrid: Alianza. Light, D. Keller, S. Calhoun, C. (1999).Sociología. Méixo: McGraw-Hill Interamericana, S.A. Macionis, J. Plumer, K. (1999).Sociología. Madrid: Prentice-Hall. Puga, C. Peschar, J. Castro, T. (1999). Hacia la Sociología. México: Logman. Constitución Política de Nicaragua. Plan Nacional de Desarrollo Humano de Nicaragua. Para los docentes: Calhoun, C. Light, D. y Keller, S. (2000). Sociología. Madrid: Mc. Graw Hill, Camacho, D. (1991). Fundamentos de Sociología.Editorial Universidad. Gallino, L. (1983), Diccionario de Sociología. México: Siglo XXI. Giddens, A. (2001). Sociología. Madri:, Alianza. Goldrhorpe, J. (1982). Introducción a la Sociología. Madrid: Fondo de Cultura. 32 Horton, P. y Hunt, Ch. (1988). Sociología.México: Mc Graw Hill. Macionis, J. y Plumer, K. (1999). Sociología. Madrid: Prentice-Hall. Rocher, G. (1996). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder, Gelles, R. y Levine, A. (1996). Sociología: Con aplicaciones a los países de habla hispana. México: Mac Graw Hill. Domínguez, G. et. All. (2004).Didáctica de las Ciencias Sociales. España: Pearson. 33 11. FIRMAS Miembros de la Comisión Ad-Hoc 34 35