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Programa de Asignatura
Introducción a la Sociología
Managua, Febrero, 2013
1 DATOS GENERALES
Nombre de la asignatura:
Introducción a la Sociología
Código
Carrera (s):
Carreras de la UNAN-Managua que tengan
como opción Introducción a la Sociología
Modalidad:
Presencial. Encuentros, Profesionalización y
Mixta.
Turno:
Matutino, vespertino, nocturno, diurno, sabatino.
Semestre:
I y II
Número total de horas
180 horas ( 60 Presenciales y 120 Estudio
Independiente)
Frecuencia Semanal
4 horas por semana
Número de Créditos
4
Área de formación a la que pertenece:
Formación General
2
2. INTRODUCCIÓN
La asignatura de Introducción a la Sociología forma parte de las asignaturas de
formación general del área de las Ciencias Sociales, diseñadas para contribuir al
desarrollo académico integral del estudiante y lograr una visión multidisciplinaria y
prospectiva de toda problemática, para ello se impartirá en el primer año de las
carrerasen el semestre correspondiente.
El programa está compuesto de cuatro grandes unidades de estudios: 1. El campo
de estudio de la Sociología, 2. Teorías clásicas de la Sociología, 3. La
organización política de la sociedad, 4. Cambio, desarrollo social y globalización.
Tiene como fin principal desarrollar en el estudiante capacidades de conocer,
comprender, analizar y transformar la sociedad en la que vive y en la que
intervendrá a través de su trabajo profesional y de su vida cotidiana. Por
consiguiente, se hace evidente la necesidad de aproximarse y reflexionar desde
una perspectiva sociológica, teórica y práctica, sobre cómo están constituidas las
diferentes fuerzas sociales que interactúan en la sociedad y que les posibilita
identificar cuáles son los elementos y procesos sobre los que se puede intervenir
para transformar y desarrollar técnica, económica, cultural, científica y
políticamente las diferentes realidades sociales.
En este documento se presentan los datos generales, la introducción, el descriptor
de la asignatura, la fundamentación (mapa de la asignatura), objetivos generales,
plan temático por modalidad de estudios, objetivos, contenidos y recomendaciones
metodológicas por unidad, recursos didácticos, sistema de evaluación y
bibliografía.
3
3.
DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
La asignatura Introducción a la Sociología contribuye a formar al estudiante como
un serhumano que se reconoce a sí mismocomo producto de las estructuras
sociales, consciente dela situación política, económica, social y cultural a nivel
nacional y global, capaz de generar conocimientos, valores y actitudes mediante el
análisis crítico y reflexivo, dando sentido y significado a surealidad individual y
como agente del cambio y el desarrollo social en la sociedad contemporánea.
El contenido temático está integrado por cuatro unidades: Unidad I: El Campo de
Estudio de laSociología,trata sobre su origen, la relación con las Ciencias Sociales
y las categorías principales del objeto y campo de estudio de la sociología.
Unidad II: Teorías Clásicas de la Sociología, se ocupa de los enfoques
conceptuales y metodológicos bajolos cuales se interpreta la realidad
social.Unidad III:La Organización Política de la Sociedad, hace referencia a los
elementos y condiciones que configuran la unidad del Estado, sus principales
instituciones y los tipos de regímenes, actores y procesos políticos. Unidad
IV:Cambio, Desarrollo Social y Globalización, visualizalos factores y agentes que
intervienen en los procesos de cambio y desarrollo social, y el impacto de la
globalización sobre la dinámica y orientación de los modelos de desarrollo a nivel
regional, nacional y local.
Esta asignatura tiene un total de 180 horas, 60 Presenciales y 120 Estudio
Independiente para un total de 4 créditos.
4
4. FUNDAMENTACIÓN (MAPA DE LA ASIGNATURA)
Capacidades, Habilidades,
Destrezas y Actitudes:
Observa, analiza y comprende la
causalidad de la situación política,
económica y social de nuestro país,
fomentando el análisis crítico y
reflexivo en torno a los problemas
existentes
en
lasociedad
contemporánea
MISIÓN de la UNAN-Managua. Formar profesionales y técnicos integrales desde y con una
concepción científica y humanista del mundo, capaces de interpretar los fenómenos
sociales y naturales con un sentido crítico, reflexivo y propositivo, para que contribuyan al
desarrollo social, por medio de un modelo educativo centrado en las personas; un modelo
de investigación científica integrador de paradigmas universales; unmejoramiento humano
y profesional permanente derivado del grado y postgrado desde una concepción de
educación para la vida; programas de proyección y extensión social, que promuevan la
identidad cultural de los y las nicaragüenses; todo ello en un marco de cooperación
genuina, equidad, compromiso y justicia social y en armonía con el medio ambiente.
VISIÓN: La UNAN-Managua es una institución de Educación Superior pública y
autónoma, de referencia nacional e internacional en la formación de profesionales y
técnicos, a nivel de grado y posgrado, con compromiso social, con valores éticos,
morales y humanistas y en defensa del medio ambiente, líder en la producción de
ciencia ytecnología, en la generación de modelos de aprendizaje pertinentes que
contribuyen a la superación de los retos nacionales, regionales e internacionales;
constituyéndose en un espacio idóneo para el debate de las ideas y el análisis crítico
constructivo de prácticas innovadoras y propuestas de mejoramiento humano y
profesional permanentes, contribuyendo a la construcción de una Nicaragua más justa
y solidaria y, por tanto, más humana y en beneficio de las grandes mayorías.
Los valores que orientan el quehacer en la UNAN-Managua:
a) Compromiso social.
b) Equidad, justicia, igualdad de
f) Respeto al medio ambiente.
g) Ética profesional
Reconoce el carácter multifactorial,
multidisciplinario y diverso de los
elementos que intervienen en la vida
social.
Introducción a
la Sociología
Aprende de manera autónoma,
procesar, ordenar y comunicar
información
de los fenómenos
sociales, mediante la presentación de
los resultados en un trabajo escrito.
Contextualiza al individuo como
producto de la realidad social, y al
mismo tiempo comprender el cambio
y el desarrollo social como resultado
de la acción de los agentes en las
estructuras sociales.
Asume
un compromiso social,
compartiendo valores y actitudes que
necesita una persona miembro de
una sociedad democrática con base a
los principios de equidad, justicia y
solidaridad.
oportunidades.
c) Honestidad y transparencia
h) Responsabilidad social e institucional
d) Respeto a los derechos humanos
i) Identidadinstitucional y sentimiento dePertenencia.
5
5.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
N°
1
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Evaluar con una visión científica y
Desarrollar
humanista el funcionamiento de la
interpretar los fenómenos sociales,
permanente, de calidad, crítico y
sociedad, a través del estudio de
mediante la apropiación de los
reflexivo que conlleven a orientar
los
conceptos y teorías esenciales de
su acción en los procesos de
la Sociología.
cambio
aspectos
esenciales
de
la
Sociología.
capacidades
para
Practicar
el
y
aprendizaje
desarrollo
social
de
manera flexible e integral.
2
Analizar
de
manera
propositiva,
las
crítica
y
Identificar
las
aportaciones
Desarrollar
habilidades
de
categorías
conceptuales más representativas
pensamiento lógico, interpretativo y
fundamentales que componen el
de la Sociología,para construir una
propositivo que conduzca a valorar
objeto y campo de estudio de la
explicación objetivay racional de los
con propiedad la realidad social, y
Sociología.
fenómenos sociales.
actuar en consonancia con los
problemas sociales de cualquier
índole.
3
Conocer las ideas, métodos y
Utilizar
enfoquesde diversas perspectivas
conceptuales
de análisis delos representantes de
Sociología,
las
problemas sociales que se reflejan
teorías
clásicas
de
laSociología...
los
y
para
conocimientos
teóricos
de
interpretar
la
los
en el ámbito personal y de la vida
colectiva
en
las
Actuar
sociales
sobre
los
problemas
respetando
los
DerechosHumanos, y los valores
de la Democracia, la igualdad, la
tolerancia y la paz.
sociedades
actuales.
4
Explicar desde el contexto de la
Diferenciar los diversos roles que
Tomar conciencia del papel que
realidad social, el papel de las
se practican en la sociedad, y la
cada persona tiene como agente de
instituciones,
actores
manera en que las acciones de los
cambio, necesario para dinamizar
sociales y políticos en los procesos
actores políticos se vinculan con los
los procesos de desarrollo
de cambio y desarrollo social.
procesos de desarrollo y cambio de
sean pertinentes a la realidad local,
una sociedad.
nacional y global.
de
los
que
6
6.
PLAN TEMÁTICO
Modalidad Presencial
N°
Nombre de
la unidad
1
2
3
4
Total de horas
presenciales
Teóricas
Prácticas
Horas de
estudio
Independiente
Total
de
horas
El campo de estudio de la Sociología
8
8
32
48
Teorías clásicas de la Sociología
6
6
24
36
La organización política de la sociedad
6
6
24
36
Cambio, desarrollo social y globalización
10
8
36
54
2
4
6
30
120
180
Horas de
estudio
Independiente
Total
de
horas
Examen
30
Total
Modalidad Profesionalización
N°
Nombre de
la unidad
1
2
3
4
Total de horas
presenciales
Teóricas
Prácticas
El campo de estudio de la Sociología
8
8
32
48
Teorías clásicas de la Sociología
6
6
24
36
La organización política de la sociedad
6
6
24
36
Cambio, desarrollo social y globalización
10
8
36
54
2
4
6
30
120
180
Examen
Total
30
7
Modalidad por Encuentro
N°
Nombre de
la unidad
1
2
3
4
Total de horas
presenciales
Teóricas
Prácticas
Total
de
horas
El campo de estudio de la Sociología
8
8
32
48
Teorías clásicas de la Sociología
6
6
24
36
La organización política de la sociedad
6
6
24
36
Cambio, desarrollo social y globalización
10
8
36
54
2
4
6
30
120
180
Examen
Total
Horas de
estudio
Independiente
30
8
7.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS POR UNIDAD
Unidad 1: El Campo de estudio de la Sociología.
OBJETIVOS
1. Conocer las condiciones y factores
que dieron origen a la Sociología.
CONTENIDOS
1. Condiciones y factores que dieron origen a
la Sociología.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2. Las Ciencias Sociales y la Sociología
2.1 Características y elementos comunes a todas las
Ciencias Sociales:
2.1.2 Su carácter científico.
2.1.3 El carácter específico de su objeto de estudio: la
realidad social.
2.1.4 Características propias en el proceso de
conocimiento.
2.1.5 Las relaciones entre objeto y sujeto.
Conceptuales
2. Describir qué es la Sociología y su
relación con las Ciencias Sociales.
3. Analizar
las
categorías
fundamentales que componen el
objeto de estudio de la Sociología.
4. Generalizar qué es la sociedad sus
estructuras,
funcionamiento
y
elementos que la componen.
SUBCONTENIDOS
3. Categorías fundamentales que componen
el objeto de estudio de la Sociología.
4. Concepto de sociedad.
Factores económicos
Factores sociales
Factores políticos
Factores intelectuales
Factores culturales
3.1 Lainteracción social.
3.2 Las instituciones sociales.
3.3 La socialización.
3.4 La ideología.
4.1 La sociedad.
9
Procedimentales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
SUBCONTENIDOS
1. Identificar
las
condiciones
esenciales que influyeron en el
surgimiento de la Sociología.
1. Identificación
de
las
condiciones
esenciales
que
influyeron
en
el
surgimiento de la Sociología
1. Caracterización de los factores económicos,
sociales, políticos, intelectuales y culturales que
influyeron en el surgimiento de la Sociología.
2. Diferenciar las características de las
Ciencias Sociales y reconocer los
rasgos distintivos del conocimiento
sociológico
2. Diferenciación de las características de las
Ciencias Sociales y reconocer los rasgos
distintivos del conocimiento sociológico
2. Elaboración de un mapa conceptual de la relación
de la Sociología.
3. Comentar el funcionamiento de la
sociedad y los procesos de cambio
presentes en ella.
3. Comentario sobre el funcionamiento de la
sociedad y los procesos de cambio
presentes en ella.
4. Aplicar los conceptos
y la
perspectiva de la Sociología en la
explicación de la vida social y en su
problemática cotidiana.
4. Aplicación de
los conceptos y la
perspectiva de la Sociología en la
explicación de la vida social y en su
problemática cotidiana.
3. Debate en equipos de trabajo sobre las categorías
que componen el objeto de estudio de la
Sociología para aproximarse al concepto de
sociedad.
4. Análisis y reflexión sobre situaciones de la vida
social y problemática cotidiana, aplicando los
conceptos y perspectivas de la Sociología.
10
Actitudinales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1. Apreciar de manera objetiva los
múltiples factores presentes en el
surgimiento de la Sociología.
1. Apreciación de manera objetiva de los
múltiples factores
presentes en el
surgimiento de la Sociología.
2. Ser consciente que los tipos de
actitudesycomportamientos sociales
están influidos por un determinado
contexto sociocultural.
2. Concientización de los tipos de actitudes
y
comportamientos sociales están
influidos por un determinado contexto
sociocultural.
3. Apoyar acciones y conductas que
favorezcan la participación de los
individuos en el desarrollo de la
sociedad.
3. Manifestación de apoyo a acciones y
conductas que favorezcan la participación
de los individuos en el desarrollo de la
sociedad.
4. Valorar el funcionamiento de la
sociedad y el
trabajo de la
Sociología para dar respuesta a los
problemassociales.
4. Valoración del funcionamiento de la
sociedad y el trabajo de la Sociología
para dar respuesta a los problemas
sociales.
SUBCONTENIDOS
11
Recomendaciones Metodológicas de la Unidad 1:
Modalidad presencial:
1. Recopila en grupo las definiciones sociológicas de los conceptos: Ciencia,
Sociedad, Método, Teoría, Objetividad, Racionalidad y Realidad, y elabora
un cuadro sinóptico de la ciencia.(5 puntos)
2. Con el propósito de que el alumno ubique el contexto histórico y los factores
que dieron origen a la Sociología como ciencia, deberá realizar en equipo
lectura del material “Esbozo histórico de la teoría sociológica” deRitzer.Y
posteriormente deberán elaborar un informe escrito Analítico Reflexivo
sobre el contenido de la lectura. (5 puntos)
3. Elaborar mapa conceptual sobre la relación de la Sociología con las
Ciencias Sociales.(5 puntos)
4. Para desarrollar de manera más efectiva el aprendizaje colaborativo, los
estudiantes deberán discutir grupalmente sobre el concepto de Sociedad y
las categorías que la configuran. Luego, deberán realizar un informe
escritoAR. (10 puntos).
Modalidad por Encuentro y Profesionalización:
1. Recopila información sobre las definiciones sociológicas de los siguientes
conceptos: Ciencia, sociedad, Método, Teoría, Objetividad, Racionalidad y
Realidad, y elabora un cuadro sinóptico de la Ciencia.( 5 puntos)
2. Realiza lectura individual del material “Esbozo histórico de la teoría
sociológica” de Ritzer para identificar el contexto histórico y los factores que
dieron origen a la Sociología como ciencia.
3. Responden en grupo laguía de estudio sobre el tema:Esbozo histórico de la
Teoría Sociológica.(5 puntos)
4. Realizar mapa conceptual sobre la Sociología y su relación con otras
Ciencias Sociales.(5 puntos)
12
5. Se conforman subgrupo de trabajo, se orienta la lectura sobre las
categorías específicas del objeto de estudio de la Sociología y se entrega
guía de preguntas para próxima discusión grupal.
6. Discusión grupal sobre las Principales Categorías que integran el Campo
de Estudio de la Sociología y el concepto de sociedad .( 5 puntos)
7. Con aclaraciones y conclusiones que resulten de la discusión grupal,
elaboran las respuestas a la guía de pregunta sobre el objeto de estudio de
la Sociología.(5 puntos)
13
Unidad 2: Teorías Clásicas de la Sociología.
OBJETIVOS
Conceptuales
1. Analizar las ideas claves, los
métodos y conclusiones que
caracterizan a los representantes
de las teorías clásicas de la
Sociología.
2. Valorar la importancia y la
influencia
de
las
teorías
sociológicas para buscar la solución
científica a los problemas de la
sociedad.
3. Inferir que las teorías sociológicas
están determinadas por la toma de
posición
ante una situación,
sistema de valores y modelo de
organización social.
CONTENIDOS
1. Teoría Sociológica del sistema Social:
Carlos Marx.
2. Teoría sociológica de la acción social: Max
Weber.
3. Teoría sociológica de los Hechos Sociales:
Emilio Durkheim.
SUBCONTENIDOS
1.1 El Sistema social
1.2 Sociedad y Conflicto
1.3 Sociedad y Producción
1.4 Sociedad y estructuras
1.5 Sociedad e ideología
1.6 Capitalismo y Conflicto de Clase
1.7 Alienación y capitalismo.
1.8 Revolución Social.
2.1 Proceso de racionalización
2.2 Tradición y racionalidad
2.3 Calvinismo y Capitalismo
2.4 Organización social racional
2.5 Racionalidad y burocracia
2.6 Racionalidad y deshumanización
3.1 Sociedad y función
3.2 Estructura de la Sociedad
3.3 Sociedad más allá del individuo
3.4 Modernidad y anomia
3.5 Evolución de la sociedad y la división del
trabajo
3.6 Clases sociales y tipos de integración.
14
Procedimentales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
SUBCONTENIDOS
1. Identificar las ideas clave, los
métodos y conclusiones que
aportan las teorías clásicas.
1. Identificación de las ideas claves, los
métodos y conclusiones que aportan las
teorías clásicas.
1. Elaboración de cuadro comparativo
sobre las ideas, conceptos, métodos y
conclusiones que aportan cada una de
las teorías clásicas de la Sociología.
2. Comentar
la
situación
local,
nacional, global de la sociedad
actual en el contexto de las teorías
sociológicas clásicas.
2. Comentario acerca de la situación local,
nacional, global de la sociedad actual en el
contexto de las teorías sociológicas
clásicas.
3. Experimentar en un problema
socialla complejidad de la actividad
científica en Sociología.
3. Reconocimientode la relación objeto-sujeto
en la actividad científica con la toma de
posición ante determinada situación,
sistema de valores y modelos de
organización social.
2. Elaboración de un escrito exponiendo
una interpretación y posible solución de
un problema social, aplicando una de las
teorías clásicas de la Sociología.
15
Actitudinales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.
Apreciar el pensamiento lógico,
reflexivo, propositivo y creativo de la
sociología para buscar solución a
problemas presentes en el contexto de
la realidad local, nacional y global.
1.
Apropiación del pensamiento lógico,
reflexivo, propositivo y creativo de la
sociología para buscar solución a problemas
presentes en el contexto de la realidad local,
nacional y global.
2.
Respetar la diversidad de
paradigmas sociológicos y posiciones
1.
de las personas para entender la vida
social.
2.
3.
Comportarse con una actitud
abierta y crítica ante las teorías
3.
sociológicas, las ideologías y las
prácticas sociales.
4.
Apoyar un liderazgo científico
con
enfoque
multidisciplinario
y
comprometido con el desarrollo humano
sostenible y la superación de las
desigualdades sociales.
SUBCONTENIDOS
2. Respeto a la diversidad de paradigmas
sociológicos y posiciones de las personas para
entender la vida social.
3. Manifestación de una actitud abierta y crítica
ante las teorías sociológicas, las ideologías y
las prácticas sociales.
4.
Inclinaciónpor un liderazgo científico
con enfoque multidisciplinario y comprometido
con el desarrollo humano sostenible y la
superación de las desigualdades sociales.
16
Recomendaciones metodológicas para la Unidad 2.
Modalidad presencial:
1.
Consultar en un diccionario, las definiciones sociológicas de los conceptos:
Sistema social, alienación, revolución, conciencia de clase, proletariado,
burguesía, acción social, dominación, poder, burocracia, función, anomia, división
del trabajo, solidaridad, hecho social.
2.
Realizaren equipo una lectura extra clase de textos seleccionados de Marx,
Weber y Durkheim.
3.
Exponeren equipo las teorías clásicasde la Sociología y experimentar su
aplicación en un problema social.( 5 puntos)
4.
Con base a la lectura realizada y los resultados de las exposiciones,
deberán elaborar en equipo un cuadro comparativo de las ideas y conceptos
claves, métodos, ideología, actitud ante la realidad social yconclusionesde cada
uno de los clásicos de la Sociología (10 puntos).
5.
Elabora por escrito una interpretación y posible solución a un problema
social desde unade las teorías clásicas de la Sociología. (10 puntos).
Modalidad por Encuentro y Profesionalización
1.
Consultar en un diccionario, las definiciones sociológicas de los conceptos:
Sistema social, alienación, revolución, conciencia de clase, proletariado,
burguesía, acción social, dominación, poder, burocracia, función, anomia, división
del trabajo, solidaridad, hecho social.
2.
Realizaren equipo una lectura extra clase de textos seleccionados de Marx,
Weber y Durkheim.
3.
Discusión grupal y resolución de guía de preguntas sobre los clásicos de la
Sociología.( 5 puntos )
4.
Elaborar en equipo un cuadro comparativo de las ideas y conceptos claves,
métodos, conclusiones, ideología y actitud ante la realidad social. de cada uno de
los clásicos de la Sociología (10 puntos).
5.
Elabora por escrito una interpretación y posible solución a un problema
social desde una de las teorías clásicas de la Sociología. (10 puntos).
17
Unidad 3: La organización política de la sociedad.
OBJETIVOS
1.
2.
Conceptuales
3.
Analizar el significado del concepto de
Estado, los elementos y condiciones
que configuran su unidad.
Inferir las razones del por qué la
legitimidad
y
la
legalidad
son
fundamentales para ejercer el poder
político.
Clasificar las características que
diferencian a los regímenes políticos
democráticos de los autoritarios en
base a los aspectos dogmáticos,
organizacional y práctica política
presentes en un Estado.
CONTENIDOS
1.1
Concepto de Estado.
1.2
Elementos y condiciones de la unidad
estatal
2
Legalidad y legitimidad
3
Los regímenes políticos
3.1 R. Democráticos
3.2R. Autoritarios
Señalar las funciones y tareas que
desempeñan
las
principales
instituciones del Estado.
4
Las instituciones del Estado
5.
Distinguir el papel, los métodos y
formas de lucha más constantes que
desempeñan los partidos políticos y
organizaciones sociales en la lucha por
el poder político.
5
Partidos
sociales
6
Procesos políticos y formas de lucha.
y
1.2.1 Territorio.
1.2.2 Pueblo
1.2.3 Poder
1.2.4 Derecho
1.2.5 Soberanía
2.1 Legitimidad tradicional
2.2 Legitimidad carismática
2.3 Legitimidad racional
4.
políticos
SUBCONTENIDOS
organizaciones
4.1 Gobierno (Poder ejecutivo)
4.2 Administración
4.3 Ejército y policía
4.4 Asamblea Nacional
4.5 Poder judicial
4.6 Poder electoral
5.1Tipos de partidos políticos
5.2Sistemas de partidos
5.3Grupos de protección
5.4Grupos de promoción
6.1El consenso
6.2Lucha dentro del sistema
6.3Negociación política.
18
OBJETIVOS
CONTENIDOS
SUBCONTENIDOS
1.
Identificar los elementos y
condiciones que configuran al Estado
como la máxima expresión de la
organización y unidad política de una
sociedad.
1.
Exposición de las ideas que
permiten entender el significado del
concepto de estado.
1.
Aplicación de los elementos y condiciones
de la unidad estatal a la realidad de Nicaragua.
2.
Deducción de la necesidad de que
todo poder político requiere de la legalidad
y de la aprobación del pueblo.
2.
Análisis de como la legalidad y la
legitimidad son condiciones inherentes a la
estabilidad del sistema político en los países.
Procedimentales
2.
Deducir la necesidad de que
todo poder político requiere de la
legalidad y de la aprobación del pueblo.
3.
Comparar las características
que poseen los regímenes políticos
democráticos y los autoritarios.
3.
Comparación
de
las
características que poseen los regímenes
políticos democráticos y los autoritarios.
4.
Elaborar un esquema sobre las
funciones y tareas más importantes de
las diferentes instituciones del Estado
nicaragüense.
4.
Elaboración de
un esquema
sobre las funciones y tareas más
importantes de las diferentes instituciones
del Estado nicaragüense.
5.
Establecer
diferencias
y
semejanzas en relación a los roles,
métodos y formas de lucha que
desempeñan los partidos políticos y las
organizaciones
sociales
en
los
procesos políticos.
5.
Establecimiento de las diferencias
y semejanzas en relación a los roles,
métodos y formas de lucha que
desempeñan los partidos políticos y las
organizaciones sociales en los procesos
políticos.
3.
Identificación en cuadro comparativo de las
diferencias y semejanzas entre regímenes políticos
democráticos y los autoritarios.
4.
Análisis y debate de cómo las instituciones
del Estado Nicaragüense cumplen sus funciones.
5.
Observación del comportamiento de los
partidos políticos y organizaciones sociales en los
procesos políticos a nivel nacional e internacional.
19
Actitudinales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.
Reaccionar favorablemente a la
importancia y el valor que tiene la
política para la organización de la
sociedad.
1.
Valoración de la importancia y el
significado que tiene la política para la
organización de la sociedad.
2.
Defender el papel del Estado
como agente principal en el resguardo
del territorio, la soberanía, los derechos
del pueblo y los planes de desarrollo
nacional.
2.
Aprecia el papel del Estado como
agente principal en el resguardo del
territorio, la soberanía, los derechos del
pueblo y los planes de desarrollo nacional.
3.
Respetar los principios de la
democracia
participativa
y
representativa, los derechos humanos y
los valores de igualdad, paz y
solidaridad
como
condiciones
inherentes a la estabilidad del sistema
político.
4.
Juzgar el comportamiento de
los partidos políticos y organizaciones
sociales y el uso de métodos y formas
de lucha para fines políticos en el
escenario nacional e internacional.
SUBCONTENIDOS
3.
Respeta los principios de la
democracia participativa y representativa,
los derechos humanos y los valores de
igualdad, paz y solidaridad como
condiciones inherentes a la estabilidad del
sistema político.
4.
Juzga el comportamiento de los
partidos políticos y organizaciones
sociales y el uso de métodos y formas de
lucha para fines políticos en el escenario
nacional e internacional.
20
Recomendaciones Metodológicas a la unidad 3.
Modalidad presencial:
1.
Indaga sobre las definiciones sociológicas de los conceptos: Estado, poder,
política, pueblo, soberanía, derecho, territorio, democracia, legitimidad y legalidad.
2.
Elaborar un mapa conceptual sobre la noción de Estado y su relación con
los elementos y condiciones que lo configuran.(5 puntos)
3.
A partir de la observación auto-reflexivay la interpretación de información de
periódicos, revistas, etc., sobre la realidad política, se deberá producir una
discusión grupal sobre los aspectos dogmáticos, organizacionales y práctica
política que caracterizan al Estado nicaragüense (5 puntos).
4.
Elaborar un organigrama que represente las diferentes instituciones del
Estado nicaragüense y sus funciones respectivas más importantes. (5 puntos)
5.
Elaboración de un informe escrito y reflexivo sobre la importancia de la
participación política de los ciudadanos, el rol de las instituciones del Estado, los
partidos políticos y organizaciones sociales enrelación con problemas sociales que
incidenen el desarrollo de Nicaragua.(10 puntos)
Modalidad por Encuentro y Profesionalización:
1.
Recopila información sobre las definiciones sociológicas de los conceptos:
Estado, poder, política, pueblo, soberanía, derecho, territorio, democracia,
legitimidad y legalidad.
2.
Elabora un mapa conceptual sobre la noción de Estado y su relación con
los elementos y condiciones que lo configuran. (5 puntos)
3.
Elabora un organigrama que represente las diferentes instituciones del
Estado nicaragüense y sus funciones respectivas más importantes. (5 puntos)
4.
Elabora un cuadro comparativo sobre los regímenes políticos democráticos
y autoritarios ( 5 puntos)
5.
Elaboración de un informe escrito y reflexivo sobre la importancia de la
participación política de los ciudadanos, el rol de las instituciones del Estado, los
partidos políticos y organizaciones sociales en relación con problemas sociales
que
inciden
en
el
desarrollo
de
Nicaragua.
(10
puntos).
21
Unidad 4: Cambio, desarrollo social y globalización.
OBJETIVOS
Conceptuales
1.
2.
Analizar las características y dimensiones del
cambio social desde las Teorías Clásicas de la
Sociología.
CONTENIDOS
1.1 El concepto del cambio social
SUBCONTENIDOS
Características y dimensiones del cambio social:
1.1. 1 Modo
1.1.2 Profundidad.
1.1.3 Dirección.
1.1.4 Contenido
1.1.5 Tiempo.
1.1.6 Lugar de origen.
1.2 Teorías sobre el cambio social.
1.2.1 Teoría Marxista
1.2.2 Teoría Weberiana
1.2.3. Teoría Estructural-Funcionalista.
1.2.4
Teoría de la Dependencia.
2.1
Factores y componentes del Cambio
social.
2.1.1 Demográfico
2.1.2 Tecnológico
2.2.1
Económico
2.2.2
Político
2.2.3
Ambiental
2.2.4
Cultural e ideológico
2.2
Agentes del cambio social.
Identificar los principales factores y agentes que
determinan la orientación del cambio social.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
Individuo
Movimientos sociales
Grupos sociales
Comunidades sociales
Familia
Medios de comunicación
Educación
22
OBJETIVOS
3.
Conocer el concepto y las dimensiones en que
se clasifican los modelos de Desarrollo social.
CONTENIDOS
3.1 El concepto y dimensiones del Desarrollo
social
Conceptuales
3.2Modelos de desarrollo social.
4.
Interpretar la influencia de la globalización en las
dinámicas del cambio social y las tendencias de
la sociedad del futuro.
4.1 Cambio social, globalización y dinámica de
la sociedad del futuro.
SUBCONTENIDOS
3.1.1Económico
3.1.2Social
3.1.3Político
3.1.4Cultural
3.1.5Ambiental
3.2.1 Crecimiento económico
3.2.2 Necesidades Básicas.
3.2.3 Ajuste estructural
3.2.4 Desarrollo Humano Sostenible.
3.2.5 Desarrollo local
3.2.6Alternativa Socialista.
4.1 1 Situación actual de la globalización.
4.1.2 Hacia una comunidad global.
4.1.3 Cómo lograrlo.
4.1.4 La ética de la globalización.
4.1.5 Globalización para las mayorías.
4.1.6 La globalización en Nicaragua.
23
Procedimentales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.
Diferenciar los principales conceptos y
teorías para el análisis del cambio social en
contextos diferentes.
1.
Diferenciación de los principales
conceptos y teorías para el análisis del
cambio social en contextos diferentes.
2.
Sintetizar los principales factores del
cambio social, así como las acciones y
decisiones de los agentes que determinan la
orientación y el modelo de desarrollo social.
2.
Síntesis de
los principales
factores del cambio social, así como las
acciones y decisiones de los agentes que
determinan la orientación y el modelo de
desarrollo social.
3.
Reconstruir la dinámica, los rasgos y
tipos de modelos de desarrollo social que ha
experimentado la sociedad
a nivel global,
regional y nacional.
4.
Establecer los hechos,procesos, valores
y sentimientos que caracterizan la globalización
dominante a nivel mundial.
3.
Reconstrucción de la dinámica,
los rasgos y tipos de modelos de
desarrollo social que ha experimentado la
sociedad
a nivel global, regional y
nacional.
4.
Establecimiento
de
los
hechos,procesos, valores y sentimientos
que
caracterizan
la
globalización
dominante a nivel mundial.
SUBCONTENIDOS
1.
Explicación de la noción de cambio
social y diferenciación de los conceptos de
evolución, revolución y desarrollo social.
2.
Manejo de los principales conceptos y
teorías para el análisis del cambio social en
contextos diferentes.
3.
Explicación de los principales factores
determinantes del cambio social y sus
consecuencias en un contexto tanto local
como global.
4.
Demostración de que las acciones y
decisiones de los agentes del cambio social
determinan la orientación y el modelo de
desarrollo social.
5.
Observación del estado de las
dimensiones económica, social, política,
cultural y ambiental del desarrollo social.
6.
Diferenciación de las características
de los modelos de desarrollo experimentados
a lo largo de la historia.
5.
Identificación de
los hechos,
procesos, valores y sentimientos que
caracterizan la globalización dominante a nivel
mundial.
24
OBJETIVOS
1.
Valorar
las
diferentes
sociológicas sobre el cambio social.
CONTENIDOS
teorías
Actitudinales
2.
Apreciar los factores y condiciones
vinculados al cambio social para promover la
participación de la ciudadanía en el
mejoramiento de sus condiciones de vida a nivel
local, nacional y global.
3.
Criticar la configuración de las
sociedades actuales, y tomar parte en la
solución de los principales problemas y
tendencias del desarrollo social que se plantean
para el futuro.
4.
Ser consciente de la necesidad de
actuar por un cambio con equidad, justicia y
solidaridad social.
SUBCONTENIDOS
1.
Valoración de las diferentes
teorías sociológicas sobre el cambio
social.
2.
Apreciación de los factores y
condiciones vinculados al cambio social
para promover la participación de la
ciudadanía en el mejoramiento de sus
condiciones de vida a nivel local, nacional
y global.
3.
Crítica a la configuración de las
sociedades actuales, y tomar parte en la
solución de los principales problemas y
tendencias del desarrollo social que se
plantean para el futuro.
4.
Concientización
sobre
la
necesidad de actuar por un cambio con
equidad, justicia y solidaridad social.
5.
Toma de posición por un modelo
de desarrollo social sustentado en la
equidad, justicia, bienestar e integración
solidaria entre los pueblos.
6.
Preocupación
por
el
aprovechamiento de los factores y
condiciones vinculadas al cambio social.
7.
Concientización de los principales
problemas que enfrenta el desarrollo de
Nicaragua ante el impacto de la
globalización.
25
Recomendaciones metodológicas a la unidad 4:
Modalidad presencial:
1.
A partir de la búsqueda de los conceptos de: cambio, evolución, revolución
y desarrollo social en diccionarios y textos de Sociología, se deberá producir una
discusión grupal en torno a diferenciar sus significados conceptuales y responder
a cuestionario elaborado por el profesor.
2.
Con el propósito de que el estudiante reconozca la necesidad de utilizar la
teoría para plantear los problemas del cambio y desarrollo social, se realizara en
equipo una lectura extra clase de textos de Marx, Weber y Durkheim. Con base a
la lectura realizada, deberán elaborar en equipo un resumen de los planteamientos
principales de la teoría (previamenteseleccionada) por medio de un cuestionario
común elaborado por el profesor.
3.
En clase práctica, los equipos realizarán una exposición de sus resultados
para contrastar los enfoques sobre problemas de cambio y desarrollo social. (5
puntos )
4.
A partir de la lectura del contenido de los agentes del cambio social, el
equipo de estudiantes responderá las preguntas siguientes:
¿Cual es papel de los profesionales respecto a los problemas del cambio y
desarrollo social?
¿Qué tipo de profundidad y orientación de cambio social aprecia el equipo más
adecuado para solucionar los problemas del cambio y desarrollo social que
enfrenta el país? (5 puntos)
5.
Con el propósito de que el estudiante reconstruya los modelos de desarrollo
social experimentados en nuestro país en el contexto de los últimos 50 años, se
realizará en equipo una recolección de información bibliográfica para un periodo
histórico específico.
6.
En una clase práctica los equipos de trabajo expondrán sobre los rasgos y
actores principales con que se identifica el modelo de desarrollo en estudio.(5
puntos)
7.
A partir de la lectura del contenido “Globalización y Sociedad del futuro”, el
equipo elaborará un análisis crítico y reflexivo sobre el modelo de desarrollo más
26
pertinente y dominante para organizar la sociedad desde una visión científica,
humanista y patriótica. Deberá ser presentado de forma escrita antes que
concluya el curso de la asignatura. (10 puntos).
Modalidad por Encuentro y Profesionalización:
1.
A partir de la búsqueda de los conceptos de: cambio, evolución, revolución
y desarrollo social en diccionarios y textos de Sociología, se deberá producir una
discusión grupal en torno a diferenciar sus significados conceptuales y responder
a cuestionario elaborado por el profesor.
2.
Con el propósito de que el estudiante reconozca la necesidad de utilizar la
teoría para plantear los problemas del cambio y desarrollo social, se realizara en
equipo una lectura extra clase de textos de Marx, Weber y Durkheim. Con base a
la lectura realizada, deberán elaborar en equipo un resumen de los planteamientos
principales de la teoría (previamente seleccionada) por medio de un cuestionario
común elaborado por el profesor.
3.
En clase práctica, los equipos realizarán una exposición de sus resultados
para contrastar los enfoques sobre problemas de cambio y desarrollo social. (5
puntos )
4.
A partir de la lectura del contenido de los agentes del cambio social, el
equipo de estudiantes responderá las preguntas siguientes:
¿Cual es papel de los profesionales respecto a los problemas del cambio y
desarrollo social?
¿Qué tipo de profundidad y orientación de cambio social aprecia el equipo más
adecuado para solucionar los problemas del cambio y desarrollo social que
enfrenta el país? (5 puntos)
5.
Con el propósito de que el estudiante reconstruya los modelos de desarrollo
social experimentados en nuestro país en el contexto de los últimos 50 años, se
realizará en equipo una recolección de información bibliográfica para un periodo
histórico específico.
27
6.
En una clase práctica los equipos de trabajo expondrán sobre los rasgos y
actores principales con que se identifica el modelo de desarrollo en estudio.(5
puntos)
7.
A partir de la lectura del contenido “Globalización y Sociedad del futuro”, el
equipo elaborará un análisis crítico y reflexivo sobre el modelo de desarrollo más
pertinente y dominante para organizar la sociedad desde una visión científica,
humanista y patriótica. Deberá ser presentado de forma escrita antes que
concluya
el
curso
de
la
asignatura.
(10
puntos)
28
8.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Para lograr el aprendizaje significativo de los temas y contenidos del Programa de
Introducción a la Sociología, el docente realizará una mediación educativa activa y
eficiente hacia los estudiantes,combinandodiferentes estrategias didácticas para
lograr los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que necesita el
nuevo profesional.
Durante el desarrollo del programa se alternarán las conferencias magistrales con
otras más prácticas y específicas que se realizarán en los subgrupos de clase,
como lecturas y resumen crítico de textos, exposiciones y debates, seminarios,
estudio de casos, ubicación contextual de los contenidos,resolución de guías de
preguntas, observación auto-reflexiva de su entorno social, aprendizaje basado en
problemas, elaboración de informe analítico reflexivo y demás actividades
pedagógicas planeadas por el docente, tanto para el trabajo académico presencial
del estudiante como para el trabajo académico autónomo, priorizando e
incentivando el auto estudio.
Se promoverá la actividad y participación de los estudiantes como sujetos activos
del proceso pedagógico y su vinculación con la realidad nacional, su problemática
y las alternativas de solución.
Se emplearán medios educativos audiovisuales, en la medida de lo posible, tales
como el uso de bibliotecas físicas y virtuales, videos, videoconferencias, guías
temáticas, Internet y, en general, se otorgagranimportancia a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, que faciliten la comunicación bidireccional y,
sirvan de soporte imprescindible para el desarrollo de las actividades formativas
antes mencionadas.
29
Los aspectos teóricos de cada unidad que componen la asignatura, se
desarrollarán en clases magistrales, y los aspectos prácticos deberán realizarse
en las aulas debidamente asignadas para las sesiones grupales, en donde con
apoyo sobre todo en la propia experiencia vivida del estudiante se resolverán las
dudas y los problemas de aprendizaje, así como se practicarán las evaluaciones
diseñadas y programadas en correspondencia a los objetivos generales y
específicos de la asignatura.
9.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
En el Modelo educativo y el Reglamento de Régimen Académico de la UNANManagua, la evaluación se aplica a todo el proceso educativo en correspondencia
con los procesos de aprendizaje de los alumnos, los procesos de enseñanza de
los docentes, los objetivos, contenidos y estrategias didácticas implementadas en
el desarrollo del Programa de la asignatura.
La evaluación, como proceso permanente, busca medir los logros que se han
alcanzado a través del desarrollo del programa y verificar las diversas
capacidades adquiridas por el estudiante. En el proceso evaluativo, se deberá
ponderar la capacidad de comprensión y análisis del estudiante, su interés y
participación activa durante el desarrollo dela actividad académica presencial, el
conocimiento adquirido a través de trabajos académicos realizados en equipo y
elcumplimento con el trabajo autónomo planeado y orientado por el docente.
La evaluación establece la relación entre los objetivos y expectativas de formación
con los resultados ponderados de los aprendizajes de los alumnos, en términos de
conocimientos, habilidades y actitudes, formulados en el programa de Introducción
a la Sociología.
Las estrategias de evaluación previstas a utilizar a lo largo de las actividades
académicas
del
programa
incluye:
investigación
documental,
mapas
conceptuales,cuadros sinópticos, cuadros comparativos, organigramas, guías de
30
aprendizaje, informe escrito analítico-reflexivo, resumen crítico de textos,
exposiciones, debates, trabajos de ensayo, resolución de problemas, entre otras
estrategias de evaluación que serán orientadas oportunamente por el docente,
según el plan didáctico elaborado para tal fin.
La evaluación ha de servir para introducir modificaciones o reformas en el
proceso de enseñanza- aprendizaje con base en el conocimiento de la situación
del estudiante de forma continua, que conlleve a una adaptación innovadora y
flexible de las estrategias didácticas,
Los estudiantes deberán asistir puntual y continuamente en las clases magistrales
y en los subgrupos de clase al menos un 75% de las sesiones de clases, con el
propósito de lograr los objetivos y solucionar dudas o problemas de aprendizaje y
como requisito para tener derecho a presentarse a las evaluaciones de la
asignatura.
Las pruebas cortas y los trabajos sistemáticos acumulados en el transcurso del
semestre tendrán un valor ponderado del 60% de la nota final y se desarrollarán
en el grupode clase práctica con una duración máxima de 30 minutos para cada
una de las evaluaciones sistemáticas.
Se realizará un examen que tendrá un valor del 40% de la nota final, el que se
aplicará en las semanas 11 o 12 del semestre para las modalidades presenciales,
y en las semanas No. 9,10,11,12 o 13 para las modalidades de profesionalización,
por encuentro y mixto, con una duración máxima de una hora y 30 minutos.
El Docente de acuerdo con los criterios de evaluación consignados en el programa
de asignatura, además deberá tomar en consideración en la evaluación final
la
participación personalizada de los estudiantes en los debates, discusiones y
clases prácticas.
31
10. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica de referencia para toda la asignatura.
Para los estudiantes:

Camacho, D. (1991).Fundamentos de Sociología, Editorial Universidad,

Gallino, L. (1983). Diccionario de Sociología. México: Siglo XXI.

Giddens, A. (2001). Sociología. Madrid: Alianza.

Light, D. Keller, S. Calhoun, C. (1999).Sociología. Méixo: McGraw-Hill
Interamericana, S.A.

Macionis, J. Plumer, K. (1999).Sociología. Madrid: Prentice-Hall.

Puga, C. Peschar, J. Castro, T. (1999). Hacia la Sociología. México:
Logman.

Constitución Política de Nicaragua.

Plan Nacional de Desarrollo Humano de Nicaragua.
Para los docentes:

Calhoun, C. Light, D. y Keller, S. (2000). Sociología. Madrid: Mc. Graw Hill,

Camacho, D. (1991). Fundamentos de Sociología.Editorial Universidad.

Gallino, L. (1983), Diccionario de Sociología. México: Siglo XXI.

Giddens, A. (2001). Sociología. Madri:, Alianza.

Goldrhorpe, J. (1982). Introducción a la Sociología. Madrid: Fondo de
Cultura.
32

Horton, P. y Hunt, Ch. (1988). Sociología.México: Mc Graw Hill.

Macionis, J. y Plumer, K. (1999). Sociología. Madrid: Prentice-Hall.

Rocher, G. (1996). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder,

Gelles, R. y Levine, A. (1996). Sociología: Con aplicaciones a los países de
habla hispana. México: Mac Graw Hill.

Domínguez, G. et. All. (2004).Didáctica de las Ciencias Sociales. España:
Pearson.
33
11.
FIRMAS
Miembros de la Comisión Ad-Hoc
34
35