Download Paquete de Actividades de Maggie

Paquete de
Actividades de Maggie
Nombre __________________________
Fecha ___________________________
¡Brilla, Brilla, Gran Estrella!
Nuestro sol es una
estrella. Pese a que
nos parece grande,
en realidad no es una
estrella grande.
Cuando leas vas a ir
viendo sobre los
colores y los tamaños
de las estrellas y los
gases que componen
a las estrellas.
Mira al cielo. ¿Ves a la Osa Mayor? Se ve pequeña, pero la Osa
mayor está formada por estrellas enormes. Están alimentadas por una
fusión nuclear. ¿Y cómo funciona esto? Una estrella está formada por
los gases calientes hidrógeno y helio. Estos dos elementos son
elementos ligeros. Otros elementos más pesados, como el carbón,
también pueden ser parte de esto. La energía caliente de una estrella
se forma en el centro de la estrella. Un núcleo ligero se une con uno
pesado para producir energía. Esta energía caliente deja el centro.
Cuando lo hace, calienta a la estrella. Sale al espacio como radiación.
Hoy día los científicos están tratando de entender cómo usar esta
energía en la Tierra.
Se puede saber mucho de los gases que conforman una estrella. Sólo mira el
color de la estrella. El color también te dice la temperatura de una estrella. Observa
esta tabla. Verás algunos de los colores que son usados para saber de las estrellas.
Color
Gases
Temperatura
Tamaño
Azul
Helio
Hidrógeno
Más de
30,000°C
¡Muy
grande!
Duración de
la “Vida de
la Estrella”
10.000 a
100.000
años
Amarillo Hidrógeno
y otros
5000 a 6000°C Tamaño
mediano
Rojo
1725 a 3500°C Pequeño Trillones de
años
Hidrógeno
y otros
elementos
10 billones
de años
Dato Interesante
Estas estrellas
pueden explotar.
A esto se le súper
nova.
Nuestro sol tiene
unos 5 billones de
años de edad.
Ellas pueden ser
cientos de veces
más pequeñas
que nuestro Sol.
Ejemplo de
una
Estrella
Lacertae
Nuestro Sol
Antares
También hay otros colores. Los astrónomos pueden hablar de estrellas azulesblancas o amarillas-blancas. Mira al cielo en la noche. No puedes estar seguro de
que lo que estás viendo siga estando ahí en este momento. Eso es porque la luz de
las estrellas se demora años luz en llegar hasta aquí. Un año luz es la distancia que
le toma a la luz para viajar a través del espacio en un año. La luz viaja a 300.000
kilómetros en sólo un segundo. ¡Eso sí que es rápido! En un año luz, viaja
9,500,000,000,000 kilómetros. Pero ese es un número enorme. Los astrónomos
necesitaban una forma para poder hablar y escribir usando números más pequeños.
Maggie's Earth Adventures, LLC 2006. Teachers may reproduce for classroom use.
Entonces ellos©dicen
que la estrella más cercana al planeta Tierra es, Próxima
Centauro, está a unos 4,3 años luz de distancia.
Nuestro Sol queda a
unos 8 minutos luz
de la Tierra.
Lee cada pregunta. Lee todas las respuestas.
Llena el círculo. Si necesitas ayuda, vuelve a leer la primera página.
1. ¿Cuál de estas oraciones es verdadera?
2. ¿Dónde ocurre la fusión nuclear?
A.
Las estrellas azules viven más años.
A.
En la superficie de una estrella.
B.
El sol queda a unos 8 años luz de la
Tierra.
B.
En el centro de una estrella.
C.
D.
C.
En la parte de la estrella que tiene los
elementos pesados.
D.
En la parte de la estrella que tiene los
elementos livianos.
La luz viaja a 9.500.000.000.000
kilómetros en un año.
El Hidrógeno y el helio son elementos
pesados.
3. ¿Cuál de estas oraciones es falsa?
4. ¿Qué te dice este artículo sobre nuestro Sol?
A.
A.
El Sol tiene unos 5 billones de años.
B.
La radiación escapa de las estrellas.
C.
Todas las anteriores.
D.
Ninguna de las anteriores.
Puede que haya algo de hidrógeno en
Antares
B.
Nuestro Sol tiene hidrógeno.
C.
Cuando miras a las estrellas estás
viendo historia.
D.
El carbón es un elemento ligero.
5. ¿Este artículo no te habla sobre cuál de las
siguientes frases?
6. ¿Cuál de los siguientes sería un buen título
para la tabla?
A.
el radio de una estrella
A.
Los Colores de las Estrellas
B.
los nombres de algunas estrellas
B.
Los Colores Hablan de las Estrellas
C.
la estrella más cercana a la Tierra
C.
El Carbón y las Estrellas
D.
que las estrellas azules explotan
D.
Datos Acerca de los Colores
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2006. Teachers may reproduce for classroom use.
Queridos Colegas,
Todos sabemos que las ciencias están ganando importancia en las escuelas de
educación básica. En el 2006, las ciencias fueron agregadas como parte del programa
“Ningún Niño Se Quedará Atrás”. Sin importar lo que pensemos de este mandato, tenemos
que preparar a nuestros niños para las pruebas de alta importancia en este tema. Yo quería
entregarles esta actividad como una forma de ayudarlos a preparar a nuestros niños para las
pruebas estandarizadas. ¡He notado que muchos niños necesitan que se les recuerde que
está bien volver a leer el artículo! Esto suena simple para nosotros, ¡pero algunos niños
piensan que si lo hacen están haciendo trampa! También me gusta incentivar a los niños a
que escriban en sus pruebas. Tal vez ellos quieran dibujar una línea a través de las letras de
las respuestas incorrectas para ayudarlos con el proceso de eliminación. Siempre les digo
que eviten rayar sobre la respuesta, ya que así no podrán leerla cuando estén revisando o
podrían necesitar ver las respuestas si se dan cuenta que leyeron mal la pregunta. Motiven a
sus niños a que traten de identificar las preguntas “tramposas”, como las palabras usadas en
la pregunta #5 donde se usa el negativo. Muéstrenle esto a los niños. Hablen sobre el tipo de
preguntas como la 1 y la 3, donde los alumnos deben pensar sobre lo verdadero y lo falso en
su totalidad. Encuentro que la lectura de los cuadros, tablas y gráficos son partes importantes
de las pruebas de ciencias. Discutan con los niños las distintas informaciones que les ofrece
este cuadro. Como siempre, la mejor forma para facilitar la lectura de las tablas y de los
gráficos es hacer que los niños creen los suyos propios y que desarrollen preguntas basadas
en su trabajo. Cuando uno escribe algo, es más fácil entender cómo funciona. Pese a que no
soy muy fanática de las pruebas de alta importancia (de alto riesgo), entiendo que es
necesario enseñarle a nuestros niños cómo dar estas pruebas. Buena suerte y por favor
compartan sus secretos sobre cómo crear buenos “dadores de exámenes”.
¡Feliz enseñanza!
Kathy
Clave de Respuestas:
1. C
2. B
3. D
4. C
5. A
6. B
Objetivos:
Los alumnos leen un artículo sobre las estrellas. La actividad contiene un cuadro que muestra
el color, el tamaño y la formación de tres tipos de estrellas. Los alumnos usan la información
obtenida del cuadro y del artículo para contestar preguntas de selección múltiple que reflejan
a las preguntas de las pruebas estandarizadas. La actividad está en correlación con el
Estándar de Contenido D, Ciencia de la Tierra y el Espacio, de los Estándares Nacionales de
Ciencias.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2006. Teachers may reproduce for classroom use.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2006. Teachers may reproduce for classroom use.