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Programación didáctica: Taller de Canto
Índice de contenidos
1. Introducción
2. Programación de la clase de Agrupación vocal
2.1 Objetivos y contenidos generales
2.2 Niveles de aprendizaje: distribución de los objetivos y contenidos
2.3 Evaluación
2. 4 Principios metodológicos
2.5 Ratios.
3. Actividades complementarias, audiciones y conciertos.
4. Atención al alumnado con necesidades específicas.
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Principios y fines de la programación
La presente programación se propone panificar detalladamente el proceso de
enseñanza y aprendizaje para la especialidad de Agrupación vocal en la
Escuela Municipal de Música de Villablino (León).
Para ello se ha establecido una única asignatura y clase que trabaja las
voces separadamente en tres niveles.
1º Iniciación.
2º Aficionado
3º Perfeccionamiento
Esta programación se inspira en dos principios fundamentales:
a) La calidad en la educación de todo el alumnado.
b) El saber disfrutar de la música.
Este último principio merece una atención especial, puesto que esta escuela
se propone acercar la música y concretamente el aprendizaje de Canto a
todo aquel mayor de 6 años que quiera disfrutar cantando.
2. PROGRAMACIÓN DE AGRUPACIÓN VOCAL.
2.1 Objetivos y contenidos generales.
Esta Escuela tendrá como objetivos generales desarrollar en los alumnos las
siguientes capacidades y contenidos:
Capacidades:
a) Adquirir los conocimientos necesarios para la correcta interpretación del
ritmo.
b) Utilizar de forma correcta la voz para la reproducción interválica y
melódica.
c) Desarrollar el oído interno para reconocer las notas, su altura y su grafía
así como para reconocer timbres, estructuras formales, indicaciones
dinámicas, expresivas… etc.
d) Aprender la teoría básica así como sus normas de funcionamiento
aplicadas a la voz.
Contenidos:
 Práctica, identificación e interiorización de:
1) Ritmo: pulso; acento; compases binarios, ternarios y cuaternarios;
fórmulas rítmicas básicas; signos que modifican la duración; grupos de
valoración especial; dinámica y agógica; notas a tiempo y a contratiempo;
equivalencias figura/tiempo y tiempo/ tiempo y lectura de notas en sol
segunda línea y Fa en cuarta.
2) Entonación, audición y expresión: conocimiento de la voz y su
funcionamiento;
reproducción
vocal
de
fragmentos;
entonación;
reconocimiento auditivo melódico y rítmico y reconocimiento y escrito de
dictados a una voz.
3) Teoría: conocimientos de los principios armónicos y melódicos de la
escala, dinámica y agógica, intervalos, síncopas, notas a tiempo y
contratiempo y principios armónicos.
2.2 Niveles de aprendizaje: distribución de los objetivos y contenidos.
La clase de canto integra a todos sus miembros desde el primer día en una
única agrupación siendo labor del profesor el adaptar las voces y las
dificultades a los diferentes niveles que se pueda encontrar.
1) Nivel:
Objetivos específicos.
a) Desarrollo del proceso imitativo
b) Asimilación de pulso y acento.
c) Reproducción fluida de la partitura.
d) Adquirir una correcta emisión de la voz.
e) Abarcar los contenidos mínimos exigidos en esta programación.
f) Asimilar la importancia de las diferentes voces.
Contenidos.
El profesor trabajará con el material que prepare y adecue para el alumnado
según su nivel y edad.
2) Aficionado.
a) Lectura fluida, comprensiva y crítica de la partitura.
b) Concepto de polifonía.
f) Adquirir una correcta emisión de la voz.
c) Abarcar los contenidos mínimos exigidos en esta programación.
d) Desarrollo de la audición.
e) Desarrollo de la expresión.
Contenidos.
El profesor trabajará con el material que prepare y adecue para el alumnado
según su nivel y edad.
3) Perfeccionamiento.
a) Lectura fluida, comprensiva y crítica.
b) Desarrollo de la polifonía.
c) Abarcar los contenidos mínimos exigidos en esta programación.
d) Desarrollo de la audición.
e) Desarrollo de la expresión.
f) Abordar la Historia de la agrupación vocal desde sus orígenes hasta hoy
día.
g) Desarrollar el concepto del “Todo Musical”.
h) Historia de la Música y sus compositores.
Contenidos.
El profesor trabajará con el material que prepare y adecue para el alumnado
según su nivel y edad.
2.3 Evaluación
La evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua e integradora y
se llevará a cabo teniendo en cuenta los objetivos y los criterios de
evaluación establecidos en esta programación.
La superación o no de los objetivos y contenidos presentes en esta
programación se comunicará a los padres y alumnos al finalizar cada clase y
mediante entrega de un diploma a finales de curso, en el mes de Junio.
Los alumnos serán evaluados siguiendo los siguientes:
Criterios de evaluación.
 Mostrar en las clases y en las pruebas la correcta asimilación de lo
aprendido en clase.
 Demostrar dominio en la ejecución de ejercicios tanto rítmicos, como
de entonación, dictado o teoría.
 Ejecutar correctamente los ejercicios del nivel apropiado.
 Mostrar en público el dominio adquirido en las clases.
2.4 Principios metodológicos
La Escuela de Música de Villablino busca entre sus objetivos el poder dar a
su localidad y a las más próximas que les pueda interesar una formación de
calidad sin pretender formar profesionales o aficionados. Será el alumno, su
familia y la ayuda del profesor quien le guíe para si lo creen necesario poder
acceder posteriormente a enseñanzas profesionales.
La meta es, por tanto, disfrutar de la música, entenderla e ir adquiriendo
conocimientos de forma divertida, entretenida y paulatina.
No debemos olvidar que además el alumnado no es heterogéneo en cuanto a
edad y nivel por lo que el profesor desarrollará concreciones específicas para
cada caso.
2.5 Ratios
Una hora semanal.
3. Actividades complementarias, audiciones y conciertos.
Para dar mayor interés se fomentarán el empleo de otras actividades que
complemente la formación del alumnado.
El uso de videos, Dvds, Cds y proyecciones enriquecen a la par que divierten.
Lo que será definido es el número de audiciones a realizar por los alumnos
inscritos ya que antes de finalizar cada trimestre deberán actuar o bien de
forma individual y/o colectiva en cada una de ellas.
4. Atención al alumnado con necesidades específicas.
Aquellos alumnos que no hayan superado los objetivos y contenidos del nivel
en que se encuentran podrán superarlos en sucesivos años.
Así mismo se adecuará la metodología y el desarrollo del ritmo de
aprendizaje canalizando el interés y el esfuerzo en beneficio del progreso y la
mejor y mayor asimilación de los contenidos con el fin de conseguir los
objetivos planteados.
También se tendrá en cuenta y servirá como apoyo la implicación de los
padres para que el esfuerzo del alumno con necesidades específicas se vea
favorecido en todo momento.
Otro de los factores que entran dentro de los alumnos con necesidades
específicas es el de los alumnos que posean altas capacidades. En este caso
la adaptación curricular y metodológica también es una herramienta
indispensable; y el tratamiento didáctico y pedagógico es el elemento
fundamental para que el progreso y la proyección del aprendizaje del alumno
sea un valor adquirido y un fin a conseguir por parte de profesor y alumno.