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Hombres y mujeres en la sociedad actual: Descriptions and Comparisons En este bloque vamos a hablar fundamentalmente de personas, hombres y mujeres, sus semejanzas y diferencias, los prejuicios y las situaciones de conflicto; por tanto un buen comienzo es empezar por las descripciones tanto físicas como de carácter y personalidad. Más adelante empezaremos a comparar, y a dar nuestra opinión, y a valorar los estereotipos que nos encontramos. 1 de 17 1. La descripción: personas y personajes Vamos a describir personas y su entorno vital. Empezaremos con un personaje que ya conocimos en el Tema 5 del Bloque 7 : John Nkwelu; a continuación ahora tenemos una completa descripción suya. John Nkwelu. DESCRIPTION. My name is John Nkwelu; I am 42 years old and I come from Nigeria. I came to London in 1997. I love sports and going to the cinema. I am very friendly and hardworking . I am quite tall and hand some (ha, ha). My hair is short , black and very curly . My eyes are dark brown and I like wearing a jacket and tie. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone. I work in a hotel. In the photograph I am wearing a dark blue tie, a black jacket and a white shirt; I only wear it at work. My life is very easy here in London; I love living in big cities and it is easier to get a job here in a big city than in a small village. Los adjetivos calificativos Fíjate, todas las palabras subrayadas en el texto son adjetivos calificativos y ello nos hace pensar que para describir algo o a alguien es fundamental conocer cuantos más mejor. Haz clic aquí para ver los adjetivos más comunes para la descripción física de una persona. Pregunta Verdadero-Falso 2 de 17 Después de haber leido y estar seguro/a de que comprendes bien la descripción de John dí si nuestras proposiciones son verdaderas o falsas John arrived in London in 1987 Verdadero Falso John has lived in London since 1997 Verdadero Falso John's hair is fair and curly Verdadero Falso John is quite rude Verdadero Falso John thinks that it is easier to get a job in a big city than in a small village Verdadero Falso La ropa y las partes del cuerpo Y como a la hora de describir a las personas es, también, muy importante conocer las partes del cuerpo y los nombres de los vestidos, en estas páginas te ofrecemos la posibilidad de recordarlos haciendo ejercicios simples Aquí tienes un ejercicio online sobre las partes del cuerpo Con este ejercicio practicarás nombres de prendas de vestir Aquí encontrarás los nombres de algunas prendas más Este es un ejercicio conjunto con partes del cuerpo y prendas de ropa 3 de 17 1. 2. Descripciones: otros ejemplos Ahora vamos a presentar a otros dos personajes cuyas características físicas y personales las vamos a extraer de las tablas que tenemos arriba. Santiago Fernández. DESCRIPTION. My name is Santiago Fernández but my friends call me “Santi”. Santi is short for Santiago. I am 26 years old and I come from Spain. I was born in “El Borge” a small town near Málaga. I came to Britain in 2005 and I have lived in Bristol since then. I love cycling and swimming. I am an ordinary person, nice 4 de 17 and polite and reliable. I am quite tall and my mother says that I am handsome . My hair is neither short nor long , it is fair and wavy . My eyes are light brown (chestnut) and I like wearing a jacket and tie. I work in a Estate Agency. In the photograph I am wearing a red tie, a dark blue jacket and a blu e shirt and a pair of camel trousers. Margaret Woodat. DESCRIPTION. My name is Margaret and my surname is Woodat. My friends call me Maggie, Maggie is short for Margaret. I am 45 years old and I come from Britain. I was born in Chichester, a historical village in the South of England. I came to Spain in 2002. I love playing golf and tennis. I am very friendly and hardworking . I am quite tall and slim . My hair is long , light brown and very straight . My eyes are dark brown and my mouth is big. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone. I work in a Bank in Algeciras. In the photograph I am wearing a brown and yellow dress. I love casual wear, I do not usually wear formal dresses or suits. My life is very easy here in Spain; I love the Spanish way of life and the Spanish weather. Actividad de Espacios en Blanco Ahora es tu turno, tienes que comprobar que has captado bien como se describe a una persona y vas a hacerlo completando la descripción de Shun Yi con las palabras que te ofrecemos: was born / from / shy / in / godmother's / tiny / have been / old / painting / thin / hair / 5 de 17 My name is Shun Yi. I’m China. I’m 23 years .I in a very small village not far from Beingjing. I came to Spain to study and work 2005 because my godmother lives here. I love in Spain four years. I and playing the piano. I am studying Fine Arts and I help in my restaurant when I have time. I am short and almond shaped. My and my hands and feet are really is long. I am . My eyes are and quiet. I usually wear jeans and a pullover to go to school but when I work in the restaurant I always wear a black uniform. Enviar 6 de 17 2. Los comparativos de igualdad y de inferioridad Para poder hablar de comparación utilizando los adjetivos debemos empezar por conocer los distintos grados que estos pueden tener. Los grados del adjetivo son tres: neutro , comparativo y superlativo : NEUTRO tenemos el adjetivo en su forma natural, nos da una cualidad de algo o de alguien sin compararla con nada ni nadie. COMPARATIVO establecemos comparación entre la cantidad en que la cualidad aparece en una persona o cosa y en otra. Naturalmente la cualidad puede aparecer en menor cantidad en uno que en otro (Comparativo de inferioridad); en la misma cantidad en ambos (Comparativo de igualdad), en mayor cantidad en uno que en otro (Comparativo de superioridad). SUPERLATIVO es la forma de mostrar que alguien o algo contienen la cualidad representada por el adjetivo en una cantidad muy por encima... o muy por debajo, del resto de aquellos con quienes se le compara. GRADO COMPARATIVO: IGUALDAD E INFERIORIDAD Vamos a estudiar a la vez las expresiones de comparación cuando la cualidad se da en la misma cantidad y cuando se da en menor y vamos a hacerlo así porque es algo muy sencillo y sobre todo porque... ¡¡¡Fíjate!!! 7 de 17 Imágenes en openclipart bajo CC Si yo digo que Juan es tan alto como Pedro , estoy haciendo un comparativo de igualdad . Si digo que Juan y Pedro no son tan altos como Tomás estoy haciendo negación de la igualdad y en la negación de la igualdad estoy dejando ver inferioridad. Naturalmente hay una fórmula específica para expresar inferioridad : menos ... que Juan y Pedro son menos altos que Tomás Pero, ¿no te parece que es más suave decir "no tan... como" que "menos ... que"? A continuación vamos a ver la traducción al inglés de la explicación anterior: Igualdad John is as tall as Peter Ausencia de Igualdad (= Inferioridad) John and Peter are not so/as tall as Thomas Inferioridad John and Peter are less tall than Thomas Vamos a ver más ejemplos: (sigue el audio al mismo tiempo) IGUALDAD 8 de 17 Women are as strong as men. Las mujeres son tan fuertes como los hombres de tibchris Men are as good cooks as women. Los hombres son tan buenos cocineros como las mujeres de The U.S. Army Women are as hardworking as men. Las mujeres son tan trabajadoras como los hombres Imagen de US Navy en wikimedia commons bajo público dominio AUSENCIA DE IGUALDAD (=INFERIORIDAD) de def110 Spring is not so cold as winter. La primavera tan fría como el invierno. no Spring is not as cold as winter. La primavera es tan fría como el invierno. no es Lemons are not so sweet as bananas. Los limones no son tan dulces como los plátanos. Lemons are not as sweet as bananas. Los limones no son tan dulces como los plátanos. de erix! A house is not so big as a mansion. Una casa no es tan grande como una mansión. A house is not as big as a mansion. Una casa no es tan grande como una mansión. de lordsutch INFERIORIDAD 9 de 17 Spring is less cold than winter. La primavera es menos fría que el invierno. de def110 Lemons are less sweet than menos dulces que los plátanos. bananas. Los limonesson de erix! A house is less big than de lordsutch Pregunta de Selección Múltiple A house is .......... a castle not so big as big as as big as Mostrar retroalimentación English is ................ Chinese 10 de 17 a mansion. Una casa es menos grande que una mansión so difficult as as difficult so less difficult than Mostrar retroalimentación Summer in Córdoba is .................. in Seville as hot as less hot than not so hot as Mostrar retroalimentación A butterfly is .................... as a flower so beautiful as as beautiful as 11 de 17 beautiful as Mostrar retroalimentación 12 de 17 3. Resumen 1.- LA DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS Y SU ENTORNO VITAL ♦ Adjetivos relativos a la personalidad y el aspecto físico ♦ Revisión de vocabulario (partes del cuerpo, vestido) Parts of the body 13 de 17 de Ralf Roletschek/Mattbuck 2.- COMPARATIVOS DE : IGUALDAD E INFERIORIDAD Igualdad John is as tall as Peter Ausencia de Igualdad (= Inferioridad) John and Peter are not so/as tall as Thomas Inferioridad John and Peter are less tall than Thomas 14 de 17 4. Para Aprender Hazlo Tú Lee atentamente la siguiente tabla con la información de John Brown y Silvia Krastz. John Brown Silvia Krastz Tall (193 cms) Short (153 cms) 47 years old 23 years old From Manchester From Munich Teacher Accountant Short, fair hair Long, fair hair light, blue eyes Dark blue eyes Heavily built Slim handsome Pretty very polite Very polite very nice Nice Pregunta de Selección Múltiple 1. Silvia is ...... John. a. as tall as b. less tall as 15 de 17 c. less tall than Mostrar retroalimentación 2. John is ...... Silvia a. as young as b. not as young as c. so young as Mostrar retroalimentación 3. John is .... a. as polite as b. so polite as c. less polite than Mostrar retroalimentación 16 de 17 Lee el párrafo que aparece abajo y completa los huecos con las siguientes palabras: skin/ studied/ doctor/ name/ years old/ watching/ long/ like/ was born/ when/ tall My is Caroline but my friends call me Carol. I am 45 am from India. I ago. I I am like .I in New Delhi. I came to Spain to work 15 years medicine and I have been a and thin. My hair is , my for 20 years. and my eyes are dark. I romantic comedies and reading travel books. I sport clothes at home, but I am at work I always wear a white coat. Enviar 17 de 17 wearing Hombres y mujeres en la sociedad actual: Comparisons Saber comparar es muy importante para hablar en cualquier idioma. En el Tema 1 has aprendido la manera de formar las comparaciones de igualdad, ausencia de igualdad e inferioridad. En este nuevo Tema vamos no sólo a seguir practicando lo aprendido sino que vamos a ampliarlo aprendiendo a formar el comparativo de superioridad y estudiando algunos comparativos irregulares. Para conseguir lo anterior, vamos a trabajar con un asunto serio, muy serio; pero que, también, puede tocarse con un cierto humor: vamos a hablar de las realidades sociales de hombre y mujer y de los estereotipos. Recuerda que al plantear esta cuestión nos vamos a encontrar más con opiniones e ideas preconcebidas que con realidades objetivas; por ello en este apartado también vamos a aprender lo básico de las distintas modalidades oracionales que pueden reflejar de distinta manera un mismo mensaje. 1 de 21 1. Hombres y mujeres: estereotipos Hombres y mujeres, ¿somos iguales?... ¡sí, naturalmente!... ¡pero somos diferentes!; sobre todo en algunas circunstancias y situaciones, incluso de la vida diaria. Vamos a comenzar nuestro "paseo" por las vidas de hombres y mujeres con un video que, obviamente, refleja estereotipos y lo hace en clave de humor... aunque, ¿podríamos afirmar sin ninguna duda que todo lo que se insinúa en el video es totalmente incierto?... ¡Veámoslo y juzguemos! Aquí hemos sacado algunos ejemplos de la presentación y los hemos puesto en palabras usando comparativos: Empezamos con uno que decía Watching a romantic film 2 de 21 Y estas son las frases que podemos escribir Men are less romantic than women Men are not so romantic as women Men are not as romantic as women Women are more romantic than men Esta parte de la animación se titulaba: Coming home . Y estas son las frases que podemos escribir: When at home, men are less busy than women When at home, men are not so busy as women When at home, men are not as busy as women When at home, women are always busier than men Y ésta: Travelling 3 de 21 Y estas son las frases que podemos escribir: When packing women are less practical than men When packing women are not so practical as men When packing women are not as practical as men When packing men are more practical than women Las tres primeras frases que hemos escrito debajo de cada una de las fotos, aunque las traduzcamos con distintas palabras, nos llevan a la misma idea: una cualidad que se da en menor medida en un sujeto de la comparación que en otro Sin embargo la cuarta frase, la nueva, nos introduce una idea diferente: la de mayor cantidad estamos usando un comparativo de superioridad (más...que). Veamos con detenimiento este grado del adjetivo en la siguiente sección. 4 de 21 2. El comparativo de superioridad Los adjetivos cortos y largos Los primero que tenemos que saber distinguir para poder hacer un comparativo de superioridad es los adjetivos cortos de los largos. Adjetivos cortos : son aquellos que, fijándonos en su pronunciación tienen una sola sílaba, o dos, si acaban en -y. Ejemplo: big (una sílaba), wise (una sílaba, se pronuncia algo parecido a "guais"), wavy (dos sílabas acabado en -y) Adjetivos largos : son aquellos que tienen dos sílabas, fijándonos en su pronunciación, y NO acaban en -y; y todos los adjetivos de tres o más sílabas. Ejemplo: clever (dos sílabas que no acaba en -y), intelligent (más de dos sílabas) ¡¡¡RECUERDA!!! Cuando hablamos de número de sílabas siempre nos referimos a la pronunciación. El comparativo de superioridad Para qué usamos el comparativo de superioridad? Para decir que algo o alguien es más.... que otro algo o alguien. Así formamos el comparativo de superioridad en inglés: ADJETIVOS CORTOS ADJETIVOS LARGOS adjetivo + -ER + THAN MORE + adjetivo + THAN TALL: Peter is tall er than John (Pedro es más alto que John) NICE: Mary is nicer than Jane Mary es más agradable que Jane) INTELLIGENT: You are more intelligent than me (Tú eres más inteligente que yo) EXPENSIVE: This is more expensive 5 de 21 YOUNG: She is younger than you (Ella es más joven que tú) (Éso es más caro que ésto) SENSITIVE: Jane is more sensitive than Susan (Jane es más sensible que Susan) Fíjate en la palabra THAN. En la estructura de los comparativos de superioridad usamos THAT sino THAN. no She is more cleven that Peter She is more clever than Peter Reglas de ortografía para añadir -ER en los adjetivos cortos en grado comparativo de superioridad Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir la terminación -er a los adjetivos de una o dos sílabas (cuando acaban en -y): Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia ésta en -i antes de añadir -er : busy/busier (delante de la y hay una s) Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica la consonante antes de añadir -er : fat/fatter Adjetivos irregulares Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares: Good: Better Bad: Worse 6 de 21 Pregunta de Elección Múltiple El comparativo de superioridad del adjetivo "THICK" (grueso, para cosas) es: Thicker than More thick than "Better" es el comparativo de superioridad del adjetivo "Bad" Si, los dos empiezan con B No, Better es el comparativo irregular de "Good" ¿Es esta frase correcta?: John is thicker than Paul No Si El comparativo de superioridad de difficult es More difficult than 7 de 21 As difficult as 8 de 21 3. Hombres y mujeres: situaciones reales Actividad de lectura Lee y escucha el texto sobre la situación laboral de los hombres y las mujeres. Men, Women and the Working Place When we think of "diversity" we always picture different colours, different languages, different cultures... and we, almost always, forget something really important: The difference between men and women at the workplace No doubt this is just one more case of discrimination; perhaps not so obvious as those concerning colour or language or culture... but discrimination, no doubt! Many years ago there were "male" and "female" jobs depending on responsibility, physical condition, personal influences... Nowadays men and women can apply and perform any type of work. Our society does not accept discrimination by means of sex; at least not openly but... are men and women treated the same in all the workplaces? Are they paid the same salary for the same job? Is pregnancy still a handicap to get a job? These and many other similar questions for which the answers are, not always, the ones we would like to hear make us think that there is still a long way to cover before men and women will be absolutely equal. Pregunta de Elección Múltiple Diversity is... to have been born in a different country 9 de 21 something more than colour or culture or language or abilities that men and women perform the same activities Even today it is more difficult... for a pregnant woman to get a job than it is for a young man for a man to get a job than it is for a woman for a woman to get the sack than it is for a man Women's salaries are... always as high as men's salaries not always as high as men's salaries always less high than men's salaries Actividad de Espacios en Blanco Lee las frases que te ofrecemos y complétalas usando el adjetivo entre paréntesis en el grado que creas conveniente. No olvides que funcionamos con estereotipos. 1.- Men are (not, sensitive) women 10 de 21 men 3.- In many jobs women are paid (low) 4.- Some jobs are (good) salaries men others 5.- Women choose to be housewives (often) men choose to be “househusbands” Enviar Cuando nos enfrentamos a un texto o una situación que pueden ser conflictivos o polémicos sentimos la necesidad de mostrar nuestra opinión y de contrastarla con la del resto de participantes en el debate. Para poder hacerlo, hemos de ser capaces de utilizar expresiones y verbos introductorios que hagan que los demás comprendan cual va a ser nuestra postura. Hemos de ser capaces de mostrar nuestra conformidad o nuestro desacuerdo. También nos conviene conocer los diferentes tipos de oraciones que podemos utilizar. Vamos a aprovechar el texto de "Hombres y mujeres en el lugar de trabajo" para revisar alguna de las modalidades oracionales más habituales 11 de 21 Aunque estamos seguros de que no vamos a decirte nada nuevo, nos gustaría aprovechar este momento para revisar algunas nociones básicas sobre la formación de oraciones simples, el orden de las palabras, el lugar que deben ocupar adjetivos y adverbios, las transformaciones negativas e interrogativas… así que pincha aquí y repasa, por favor. 12 de 21 3.1. El orden en las frases Vamos a empezar diferenciando entre las oraciones enunciativas (que pueden ser afirmativas o negativas), las oraciones interrogativas y las exclamativas . Los elementos en cada una de estas oraciones se ordenan de una manera diferente. Fíjate en el siguiente cuadro: Recuerda que: una oración enunciativa afirmativa, con un verbo ordinario (no auxiliar o modal) para pasar a ser negativa o interrogativa necesita ayudarse de la correspondiente forma del verbo To Do Ejemplo : I work here (enunciativa afirmativa) I do Do not work here (enunciativa negativa) you work here? (interrogativa) el propio verbo To Do se necesita a sí mismo para formar la negativa y la interrogativa Ejemplo : He does his homework every day. He doesn't do his homework every day 13 de 21 si el verbo de la oración es auxiliar o modal añadimos Not para la negación e invertimos el orden (sujeto-verbo) en la interrogativa Ejemplo: John can speak German John can not Can speak German John speak German? He is my friend He is Is not my friend he your friend? los adjetivos calificativos van siempre delante del sustantivo al que califican y son invariables Ejemplo: That old lady Those sea plural) lives near my house (ponemos OLD delante de LADY) old ladies live near my house (OLD no lleva plural aunque LADIES la posición ordinariamente aceptada cuando hay más de un adjetivo que califica a un nombre es esta: la posición de los adverbios de tiempo puede ser al principio o al final de la frase Ejemplo Yesterday I was too tired to go to the party I was too tired to go to the party yesterday los adverbios de frecuencia se sitúan detrás de los verbos auxiliares y modales pero delante de los verbos ordinarios Ejemplo: He is always They - tired (detrás del verbo auxiliar, en este caso TO BE -is) always come on Fridays (delante del verbo ordinario -COME) si hay más de un adverbio la posición normalmente aceptada es esta: Manner Place - Time Ejemplo : Peter sang the song happily in the bathroom 14 de 21 yesterday evening. 3.2. Expresando acuerdo o desacuerdo En este apartado final, vamos a aprender a decir si estamos o no de acuerdo con una afirmación que se haya hecho sobre un tema en concreto. La manera más común para expresar acuerdo es el verbo AGREE (=estar de acuerdo) Aparentemente no hay ningún problema en el uso de este verbo pero la verdad es que cuando los utilizamos, como no podemos desprendernos de la costumbre de pensar en nuestra lengua y luego traducir, cometemos un grave error : ponemos delante de ellos el verbo 'ser/estar' ¿Por qué? Muy sencillo porque en castellano decimos: ESTOY DE ACUERDO o NO ESTOY DE ACUERDO y nos olvidamos de que en Inglés el verbo 'ser/estar' viene incorporado en el verbo: I AGREE or I DISAGREE. Por ello, NUNCA, RECUÉRDALO, NUNCA El verbo AGREE o el verbo DISAGREE no son las únicas formas con que podemos empezar nuestro discurso para mostrar acuerdo o desacuerdo. A continuación te ofrecemos algunas expresiones para acuerdo y desacuerdo. 15 de 21 Agreement Disagreement YOU ARE RIGHT! YOU’RE WRONG! THAT’S RIGHT! THAT ISN’T SO! I THINK SO! I DON’T THINK SO! WHAT YOU SAY’S TRUE I WOULDN’T SAY SO! YES, THAT’S IT! I’M AFRAID YOU’RE WRONG! OK THAT’S RUBBISH! 16 de 21 3. Resumen 1.- EL COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD RECUERDA: ¡¡MUY IMPORTANTE!! 1. Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir la terminación -er a los adjetivos de una o dos sílabas: Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia ésta en -i antes de añadir -er : busy/busier Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica la consonante antes de añadir -er : fat/fatter 2. Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares , así: Good // Better Bad // Worse Far // Farther/Further 2.- MOSTRAMOS NUESTRO ACUERDO O NUESTRA 17 de 21 DISCONFORMIDAD 3.- MODALIDADES ORACIONALES 4.- REVISIÓN (introducción) DE LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE Estructura básica: SUJETO + VERBO + PREDICADO/COMPLEMENTOS NOTAS Recuerda que: .el verbo To Do se utiliza en las transformaciones negativa e interrogativa de verbos que no sean auxiliares o modales (incluyéndose a si mismo) 18 de 21 I work here / I do not work here / Do you work here? He does his homework every day / He doesn’t do his homework every day /Does he do his homework every day? .si el verbo de la oración es auxiliar o modal invertimos el orden (sujeto-verbo) en la interrogativa añadimos Not para la negación e John can speak German / John cannot speak German / Can John speak German? He is my friend / He is not my friend / Is he your friend? .los adjetivos calificativos van siempre delante del sustantivo al que califican, son invariables y suelen aparecer en el orden de la tabla That old lady lives near my house / Those old ladies live near my house .frase l a posición de los adverbios de tiempo puede ser al principio o al final de la Yesterday I was too tired to go to the party / I was too tired to go to the party yesterday .los adverbios de frecuencia se sitúan detrás de los verbos auxiliares y modales y delante de los verbos ordinarios He is often late , she never works on Mondays .- si hay más de un adverbio la posición normalmente aceptada es: Manner - Place Peter sang the song – Time happily in the bathroom 19 de 21 yesterday evening . 4. Para aprender hazlo tú Rellenar huecos Mira el dibujo y completa las frases con la forma correcta del adjetivo entre paréntesis. 1. Miss Ying is 2. Peter is (young) Mr. Ghan. (short) Mr. Ghan. 3. George and Luisa are (interested) in learning than Paul and Thyla. Enviar Rellenar huecos Ordena los siguientes elementos de las frases según el tipo de oración que sea: declarativa, interrogativa o exclamativa 20 de 21 2. Fridays?/ you/ 3. did/ the/ like/ finish/ She/ 4. got/ mother/ My/ to/ reading/ has/ Do/ cinema/ novel/ not/ last/ hair./ long/ 1. 2. 3. 4. Enviar 21 de 21 on/ going/ weekend./ the/ Hombres y mujeres en la sociedad actual: Sexual Equality Actividad de Lectura Imagen tomada de FICOD TV - 2009 Look at the picture: These men are talking in a TV programme. It is a discussion. Men have important things to say. Well educated wise men are ready to express their points of view. It is important for our society.They are expert on the theme discussed. The audience is probably interested in listening to what they have to say, but.....where are women? Tras la lectura del párrafo habrás comprendido lo que queríamos insinuar. Esta escena en la que tan solo hay hombres debatiendo cuestiones importantes en un plató de televisión es afortunadamente cada vez menos común,..¿recuerdas el programa de debate "La Clave" conducido por José Luis Balbín en Televisión Española y posteriormente en Antena 3? Si lo deseas puedes ver este fragmento del programa para que nos refresque la memoria: La Clave (1976/1985) Eran muy interesantes, pero...¿cuántas veces contaba entre sus invitados con mujeres? Como todos sabemos el hombre ha tenido siempre una posición dominante en la mayoría de las sociedades a lo largo de la historia. El hombre era el más fuerte El hombre era el más inteligente El hombre era el más sabio El hombre era el más poderoso 1 de 20 Seguimos reflexionando sobre todo esto y tras las comparaciones vistas en el tema 2 ahora vamos a aprender a expresar de forma sencilla estas ideas u otras similares que aparecen en las frases ejemplo. Son frases en las que decimos que alguien tiene una "cualidad" en la que destaca sobre los demás: EL SUPERLATIVO. ¿Tienes curiosidad por ver como se dirían las frases anteriores en inglés? Piensa un poco como podría ser la frase.....por ejemplo, la primera: El hombre: Man / era:was / el:the / más:........./ fuerte: ........ ¿no sabrías qué poner en los dos espacios en blanco? No te preocupes, lo vamos a ver con detenimiento. Por ahora pincha en el botón y comprueba como serían estas frases en modo SUPERLATIVO. 2 de 20 1. El Superlativo. El superlativo Veamos cómo se forman los SUPERLATIVOS en inglés: 1. Normalmente usamos el sufijo "-EST" añadido al adjetivo para expresarlo en forma superlativa (en español usamos normalmente la palabra "más" delante del adjetivo, por lo que esto es distinto entre ambos idiomas). 2. El artículo "the" se utiliza delante de la expresión del adjetivo construido en forma superlativa. (esto es igual que español:"el/la/los/las") PERO NO SIEMPRE ESTO ES ASÍ, TENEMOS QUE CONSIDERAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL ADJETIVO EN CUANTO AL "TAMAÑO" DE ESTE, OBSERVA LA TABLA: ADJETIVOS SUPERLATIVOS cold -> coldest AÑADIMOS -est si el adjetivo tiene una sílaba young-> youngest tall -> tallest SI el adjetivo termina en -y , cambiamos esta grafía por una -i y añadimos -est . Estos adjetivos tienen normalmente dos sílabas . early -> earliest happy -> happiest crazy -> craziest 3 de 20 This is the coldest drink. You are the youngest student in the class. Who is the tallest player of the team? The earliest meeting is tomorrow. She is the happiest woman in the world. craziest dog in the neighbourhood. SI el adjetivo termina en -e , solo añadiremos -st ATENCIÓN: Se duplica la consonate final del adjetivo al añadirle -est si: 1. La vocal que lleva es breve. 2. Termina en una única consonante. nice -nicest safe -safest I am the nicest man in the planet. This car is the safest on the market. My house is the biggest on the block. big -biggest fat- fattest My sister is the fattest in the school. hot -hottest The summer is the hottest time of the year. She is the most honest person that I know. SI el adjetivo tiene más de dos sílabas o dos pero no termina en -y , utilizaremos la palabra "most" delante del adjetivo y lo mantendremos sin cambios. most honest most difficult more modern most expensive most comfortable The last test was the most difficult. Our generation is the most modern. That is the most expensive dress in the store. These shoes are the most comfortable. 4 de 20 Actividad de Espacios en Blanco Vamos a trabajar con estos adjetivos, completa los espacios en blanco con la palabra que falta (solo una en cada espacio), te facilitamos el adjetivo entre paréntesis, pero para hacerte pensar un poco, en algunos casos, el adjetivo deberá estar en forma superlativa pero en otros deberá estar en forma comparativa: 1. Jeremy is 10 years old. Julie is 8 years old and Mary is 4, so Jeremy is (old) (high)mountains in 2. The Alps are very high. They are Europe. 3. An ocean is (large) a sea. 4. A Rolls Royce costs a lot of money. A Twingo costs less money. A Rolls Royce is (expensive) a Twingo. 5. Alice is absolutely honest, I think she is (honest)person in the group. 6. This exercise is not difficult. In fact, it's (easy)activity of all the unit. 7. The weather is not good today - it's cold. I hope the weather will be (warm) next week. 8. People are not friendly in big cities, but people from villages are (friendly) 9. In the government of a country, the President is (important) person. 10. People say that Chinese is (difficult) language to learn. Enviar 5 de 20 2. Men and Women Vamos a empezar con algo de música, ¿qué te parece?, activa el reproductor que tienes a continuación y podrás escuchar este éxito de Beyoncé: "If I were a boy" Aquí tienes la letra de la canción, síguela porque vamos a trabajar con ella: If I were a boy Even just for a day I'd roll outta bed in the morning And throw on what I wanted then go Drink beer with the guys And chase after girls I'd kick it with who I wanted And I'd never get confronted for it. Cause they'd stick up for me. [Chorus] If I were a boy I think I could understand How it feels to love a girl I swear I'd be a better man. I'd listen to her Cause I know how it hurts When you lose the one you wanted Cause he's taken you for granted And everything you had got destroyed Imagen de P. Cornel en flickr bajo CC Glosario: roll = dar vueltas just =solo (justamente eso y nada más) If I were a boy outta = out of I could turn off my phone throw on= ponerme Tell everyone it's broken So they'd think that I was sleepin' alone chase = perseguir I'd put myself first kick = pegar patadas And make the rules as I go (en sentido figurado Cause I know that she'd be faithful Waitin' for me to come home (to come home) "maltratar) (Chorus) It's a little too late for you to come back Say its just a mistake Think I'd forgive you like that If you thought I would wait for you You thought wrong (Chorus) get confronted = (que) se enfrenten (a mí), (que me planten cara) stick up for = dan la cara por (mi), (me) defienden swear = jurar But you're just a boy 6 de 20 hurt =hacer daño You don't understand Yeah you don't understand How it feels to love a girl some day You wish you were a better man You don't listen to her You don't care how it hurts Until you lose the one you wanted Cause you've taken her for granted And everything you have got destroyed But you're just a boy take you for granted = dar por descontado/por supuesto (que vas a aceptar) turn off = apagar She'd be faithful = me será fiel mistake = error forgive =perdonar thought = (pasado simple) pensar would wait =esperaría understand = comprender wish =desear don't care =no te importa lose =perder got destroyed = se destruyó Pregunta Verdadero-Falso Vamos a trabajar el contenido de la canción, una temática que, como ves, refleja la diferencia social que en la actualidad existe entre hombres y mujeres, pero al mismo tiempo , la realidad de que la mujer está empezando a reaccionar. Veamos si has entendido el mensaje. Responde a las preguntas como verdaderas o falsas según la intención del texto: The singer wants to be a boy Verdadero Falso The singer feels that men do not respect women Verdadero Falso 7 de 20 Boys have privileges that girls do not have Verdadero Falso Girls are more selfish than boys (selfish=egoista) Verdadero Falso Boys think they are better now Verdadero Falso 8 de 20 3. Expresar una opinión. En este apartado vamos trabajar esta competencia. En primer lugar vamos a ver un caso real de una hablante nativa que expresa su opinón en relación con un tema de actualidad. Lo primero, por tanto es ver cómo lo hace un hablante nativo, así que lee su discurso: Description: We need to be supportive, not admonishing, Carter says. Transcript: I think, we need to be realistic with ourselves. And we need to be supportive, you know, of developing countries, so they can do that. Like, I don’t blame them for looking dead at America, and everybody else is saying, “Excuse me? You had the right to pollute all your lives and, suddenly, you’re saying, no, we can’t?” No. But we do need to be really supportive of them, so that they’re not making the same foolish mistakes that we made. So I think that that’s really going to be the way out of it. Vamos a analizar el texto de la transcripción, veamos que podemos aprender de él: 1. Comienza con la expresión "I think..." (creo, opino..) --> Lo más usual cuando vamos a incorporar una opinión a nuestro discurso (hablado o escrito). 2. Observa que utiliza el sujeto "We" en las oraciones en las que expresa una opinión indicando que lo que dice es compartido por otros muchos, estamos generalizando. 3. Cambia a primera persona "I" cuando va a incorporar una opinión muy personal. 4. Utiliza un lenguaje coloquial "I don't blame them for looking dead at America" 5. Reproduce lenguaje real en "Estilo Directo" (rasgo coloquial). 6. Usa el verbo modal "need" con un sentido muy cercano a "must/have to" (¿recuerdas el bloque anterior?), pero prefiere usar el primero (need = necesitamos) en vez de estos últimos, ya que nos está ofreciendo su opinión Es posible que tengas dudas en cuanto a cómo traducir algunas frases que utiliza Carter, escribe la traducción, usando el diccionario si es necesario, de las siguientes frases: "I don’t blame them for looking dead at America" "You had the right to pollute all your lives and, suddenly, you’re saying, no, we can’t?” "I think that that’s really going to be the way out of it" Pulsa el botón y compara tus frases: 9 de 20 Para expresar nuestras opiniones , desacuerdos y/o dar explicaciones de lo que pensamos vamos en primer lugar a organizar las expresiones en función de lo que queremos expresar. En primer lugar os presentamos las expresiones que nos sirven para mostrar la opinión : In my opinion... Según mi opinión... I'd like to... Me gustaría... I'd prefer... Preferiría... I suppose... Supongo... I'm sure that... Estoy seguro que... I think... Creo que... Veamos algunos ejemplos: In my opinion women have not the same opportunities as men . En mi opinión, las mujeres no tienen las mismas oportunidades que los hombres. I'm sure that you will agree with my opinion. acuerdo con mi opinión. Estoy seguro de que estarás de I think life in many African countries is very hard. países de África es muy difícil. Creo que la vida en muchos Para expresar la diferencia de opinión usamos estas expresiones: I don't think that... No creo que... I don't agree No estoy de acuerdo... But what about... Y qué hay de... I'm afraid I don't agree Me temo que no estoy de acuerdo The truth of the matter is... La verdad de esta cuestión es... Veamos algunos ejemplos, ahora ya combinados con los argumentos contrarios y las expresiones anteriores: 10 de 20 I don't agree, I think life in big cities is wonderful!. - I don't think that stereotypes are real facts. Y para ofrecer explicaciones servir de estas expresiones: de Ed Yourdon nos podemos That's why... Esto es por lo que... For this reason... Por este motivo... That's the reason why... Esta es la razón por la cual... Many people think... Mucha gente piensa que... Veamos algunos ejemplos de estas explicaciones: I think life has changed very much in the last fifty years; that's the reason why we have ‘new' problems, such as domestic violence and sexual harassment. Many people think that the solution for the global warming should be a matter of Governments, not citizens. 11 de 20 4. Women's Rights Actividad de Lectura Women's Rights in the 19th century UK In 1840 , Queen Victoria is on the throne of England. She is head of the world's most powerful nation, her image and her influence is everywhere in the world. But closer to home the influence of ordinary women over their own world was more limited. Let's see some details: Marriage : Women could not get a civil divorce. In 1857 , a new law introduced the possibility of it. This law also allowed women to retain their earnings at work, giving them the control over their own income. They had to wait until 1939 with a new law that allowed them to ask for the custody of children after separation. Study and work : It was almost impossible for women to study at university Dominio público de Alexander Bassano or get a job after it. They had to wait until 1874 , when they founded "The London School of Medicine for Women" for the medical education of women. Then, in 1878 , London University was the first to give women degrees on the same terms as men. Vote: At this time women didn't have the right to vote. In 1893 , New Zealand was the first country in the world to have universal suffrage. The concept of a New Woman and "the feminist movement" appears. In 1928 , British women finally got voting rights. wait Glossary: Queen : reina ask :pedir(pregun throne : trono children hijas (niños) head : jefa (cabeza) after world :mundo almost get :conseguir powerful :poderoso Rose Sanderson 12 de 20 found close : cerca own :propio then Let's see : veamos marriage : matrimonio degree Dominio público en wikimedia commons law : ley rights suffrage movement movimiento allow : permitir appear earnings :ganancias (sueldo) income : ingresos Tras la lectura y audición de este texto, ¿qué cosas te han sorprendido más ? Pregunta Verdadero-Falso Vamos a trabajar un poco más la comprensión del texto anterior. Selecciona si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas: In the 19th century, Queen Elisabeth is the most powerful woman in the world. Verdadero Falso Ordinary women could decide what to do in their life Verdadero Falso After a separation, children were always with their mothers. Verdadero Falso In the 19th century , very few women could go to university Verdadero Falso Uk women were the first to get the right to vote Verdadero Falso 13 de 20 Spanish women's equality in the 21st century The most recent Spanish equality legislation: The Spanish parliament passed an affirmative action law. The measure is as good as new because the objective was to have more qualified women in politics, also in big companies among the most important managers. The Law of Equality asks political parties to have no less than 40% female candidates, except in the smallest towns. It includes a measure ordering larger companies to negotiate "equality plans" to promote women. Prime Minister Jose Luis Rodriguez Zapatero said: "In my opinion this legislation will do justice to Spanish women and society", "I am sure that today is the first day of a different society," he added during the debate in parliament. Mr Zapatero has made women's rights and gender equality one of the most central policy objective of his government. de Guillaume Paumier Popular Party's president, Mariano Rajoy, described the law as unambitious. "I don't believe in the quotas issue: I believe in equality of opportunity, I believe there are many things to do," he said. "I don't think you can impose quotas on anyone, either on their company boards or anywhere else." http://womensrightsworldwide.org/ 14 de 20 a partir de iconos de openclipart.org Story adapted from BBC NEWS: http://news.bbc.co.uk/go/pr /fr/-/2/hi/europe/6457535.stm Published: 2007/03/16 11:31:16 GMT © BBC MMVIII Con estos fragmentos adaptados del artículo publicado por la BBC vamos a repasar algunas de las cosas que hemos aprendido. La primera actividad que te proponemos es que busques en el texto todas las expresiones en las que se incluye un adjetivo en forma comparativa y/o superlativa La segunda actividad que te proponemos es que observes, de nuevo, el texto y localices las expresiones que se están utilizando para "Dar una opinión". 15 de 20 5. Resumen de boltron- En este tema vamos a continuar hablando de igualdad. Veremos como, poco a poco la sociedad ha ido dándole a la mujer el puesto al que tiene derecho como ciudadana activa. Esto no fué siempre así y para explicarlo vamos a prender algo más sobre la comparación. Estudiaremos: ♣ EL SUPERLATIVO DE LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS ♣ Pero como es necesario que opinemos y hagamos oir nuestras ideas, también aprenderemos a expresar: NUESTRA OPINIÓN tanto cuando estamos de acuerdo como en desacuerdo. 16 de 20 ♣ Además trataremos de OFRECER EXPLICACIONES sobre el porqué de nuestras opiniones. 17 de 20 6. Para aprender hazlo tú Actividad de Espacios en Blanco El superlativo: Ordena los elementos de cada oración y utilzalos para completar los espacios en blanco "that/the/most/She/honest/know/I/is/person" person is the I the nic "man/planet/I/nicest/the/am/in/the" I "biggest/on/My/is/house/the/block" man in house is est on the "tallest/team?/Who/the/is/of/the" is the of the "is/That/expensive/store/most/the/dress/the/in" That dress the store. "youngest/the/You/in/the/student/are/class" . "fattest/the/school/My/sister/in/is" . Enviar Pregunta de Selección Múltiple Selecciona de entre las siguientes oraciones cuál se utiliza para expresar una "diferencia de opinión": 18 de 20 I am sure that life for women was very difficult in the past I'd like to say that this behaviour is very rude I don't think that it is a good proposal Mostrar retroalimentación ¿Cómo dirías en inglés? "No estoy de acuerdo con tu punto de vista" I am not agree with your view I don't think this is your point of view I don't agree with your point of view Mostrar retroalimentación ¿Qué frase podría servir para dar una explicación sobre por qué no entiendes este ejercicio? I think this activity is useful The reason why I don't understand this activity is because I am tired I don't agree with this sentence at all Mostrar retroalimentación 19 de 20 Pregunta de Elección Múltiple What's your opinion about life in big cities? My dream is to live in the country I think it is very expensive Do you agree with the new Prime Minister's policy? I suppose he is a nice person I suppose there some good points and some bad ones I am sure you'll agree with my opinion No, I suppose you are right No, I'm afraid I don't agree with you 20 de 20 Hombres y mujeres en la sociedad actual: Men and Women throughout History El título no deja de ser algo engañoso ya que la información que aquí vamos a daros gira, fundamentalmente, alrededor de la vida e inquietudes de mujeres que han destacado por su faceta pública en países de habla inglesa o de otras que hacen su aportación de manera anónima pero que sin su fuerza y su esfuerzo los avances y conquistas por la igualdad desaparecerían. En todas las épocas, han surgido figuras que han intentado romper con esa idea de que nacer mujer es nacer con menos oportunidades. Hemos elegido a dos mujeres que ya han hecho Historia y que, en nuestra opinión, deben ser ejemplos para encontrar el auténtico camino hacia la igualdad. Las mujeres que hemos elegido son: Mary Robinson y Emmeline PankhurstY aunque centremos nuestro estudio en la vida y significación de Mary y Emmeline no debemos olvidar que tanto una como otra contaron con la colaboración de su familia, empezando por sus padres y hermanos y siguiendo con sus maridos. Dominio público en Wikipedia Dominio público en la Wikipedia 1 de 16 2 de 16 1. Mary Robinson y Emmeline Pankhurst Actividad de lectura Mary Robinson Mary was born in 1944 in Ballina (Ireland) . Her father was a doctor and so was her mother. She was the only girl in a family of five. She attended school in Dublin and then she studied law at Trinity College in the same city. She went to Harvard where she earned a Masters in Law. In 1969 she became the youngest professor of law at Trinity College. She married Nicholas Robinson, a Dublin solicitor, and they had three children. Her marriage at first met familial disapproval because her husband was a Protestant. Some years later she became a famous lawyer and member of the Irish Senate (1969-1989). She won the 1990 presidential election as an Independent candidate nominated by the Irish Labour Party. Robinson has been Honorary President of Oxfam International since 2002, she is the president of the International Institute for Environment and Development (IIED) and is also a founding member and Chair of the Council of Women World Leaders. Robinson's newest project is the Ethical Globalization Initiative, which promotes fair trade and development, more humane migration policies and better responses to HIV/AIDS in Africa. The organization also promotes women's leadership and supports capacity building and good governance in developing countries. In 2004, she received an Award from Amnesty International for her work in promoting human rights and in 2006 she was awarded the prize “Principe de Asturias” of Social Sciences. Vamos a comprobar lo que hemos entendido del texto y poner verdadero o falso. 3 de 16 Pregunta Verdadero-Falso Mary Robinson fue presidenta de Irlanda durante diez años. Desde 1980 a 1990 Verdadero Falso Empezó a dar clases como profesora de derecho en Harvard en 1969 Verdadero Falso En la actualidad es presidenta de honor de Amnesty International Verdadero Falso En el año 2004 recibió un premio de Amnistía Internacional por su trabajo en los derechos humanos Verdadero Falso El IIED es una organización internacional de lucha contra la discriminación Verdadero Falso Elige el tiempo que corresponda Mary Robinson................................. the president of the Republic of Ireland and UN High Commissioner. (BE) Was Has been She ..................................... the President of Ireland from 1990 to 1997. (BE) was 4 de 16 Has been She ......................................... Law in several Universities. (TEACH) Taught Has taught She ......................................... UN High Commissioner from 1997 to 2002. (BE) has been was Actividad de lectura MRS PANKHURST Emmeline Pankhurst (née Emmeline Goulden. Manchester 1858). Her father was a successful businessman with radical political beliefs and her mother was a passionate feminist . When Emmeline was 15 she was sent to Paris to finish her studies. Back to England she married Richard Pankhurst, a barrister and an activist in radical causes, especially in women's suffrage. Richard died in 1898, leaving Emmeline with four children. In 1903 with her daughters Christabel and Sylvia and other three women she founded the Women's Social and Political Union (WSPU). From 1907 to 1914 Emmeline and her two daughters struggled for vote. They were arrested several times and even sent to prison but Emmeline's actions inspired many other women to follow her example. 5 de 16 Emeline Pankhurst Imagen en Flickr de Dullhunkk con licencia CC Para comprobar si has entendido las cuestiones fundamentales del texto vamos ahora a hacer una Autoevalución del mismo, intentando entresacar los hechos más importantes de la vida de Emmeline Pankhurst. Pregunta de Elección Múltiple Who founded the WSPU? Emmeline Pankhurst and some friends Emmeline Pankhurst alone. Emmeline Pankhurst, her daughters and three other women. 6 de 16 In 1913. In 1907 In 1918. Who died in 1928? Emily Davison Emmeline Pankhurst Lloyd George Objetivos Te damos el vínculo que lleva a la página del IIED, el organismo que hoy en día preside Mary Robinson y que se encarga del desarrollo sostenible: Información sobre el IIED Para ver a Mary Robinson en un fragmento de una entrevista te damos un vínculo que lleva a la página inicial de Ethical Globalization Inititiative: Realizing Rights: · Página de Ethical Globalization Inititiative: Realizing Rights, con entrevista de Mary Robinson 7 de 16 2. Mujeres para la historia I Pero no todas las mujeres han sido o fueron o son tan afortunadas como Mrs. Robinson o Mrs. Pankhurst. Aún hoy, hay mujeres que sufren discriminación en casa y en sus trabajos, e incluso en la calle. Mujeres sobre las que no puedes leer en páginas webs especialmente creadas para ellas pero que cuyas vidas son tan heróicas como las de Mary Robinson o Emmeline Pankhurst. O puede que más. Vamos a leer sobre ellas aquí. El texto trata de las dificultades que tienen algunas mujeres para asistir a encuentros o para luchar por sus derechos. FOUND = En este caso es el pasado del verbo FIND= ENCONTRAR. Recuerda que hemos visto que FIND es un verbo irregular FIND-FOUND-FOUND HARD = Duro aunque aquí lo traduciremos po: Difícil EVEN THOUGH = Aunque, incluso, a pesar de (que)... THEY HAD BEEN TOLD NOT TO= esta oración lleva el verbo en voz pasiva, 8 de 16 algo que no has estudiado todavía, y la podemos traducir por: Se les había dicho que no/se les había prohibido. Si la pasamos a voz activa sería algo así: Their husbands had told them not to attend the meeting. THRIVE = Prosperar, enriquecerse, florecer. WHOLE = completo, total Pregunta de Elección Múltiple Could the women attend the meeting on gender and regeneration easily? Yes No Please, choose between these two sentences the one that supports your answer to question 1 Some of the women found it hard to get permission from their husbands to come. And some came even though they had been told not to. Hull has one of the highest rates of teenage pregnancy in England Why is the women’s centre in Preston Road doing well? Because there are many unemployed people 9 de 16 Because of local women's efforts. Many other women in the world are following the example of those in Preston Road Yes No Please, Choose the sentence that supports your answer to question 4 The Preston Road story is echoed in poor and deprived areas around the world, where women have decided to get together They are armed only with the power of an idea: to be successful Vete a esta página: Hull City Council pica en el enlace Adult Community Learning Prospectus 2008-2009 y verás los cursos que se les ofrecen a los adultos en Hull en el año 2008-2009 Y en esta otra página Preston Road Women Centre . Encontrarás información sobre el “Women’s Centre” en Hull 10 de 16 2.1. Mujeres para la Historia II Ahora vamos a leer la carta de una madre que quiere volver al mercado laboral y alguna de las respuestas que recibe a su pregunta final. Sharing housework Letter sent to a magazine by Maria Smith on 28th March 2002 Hello, I'm a mother of three young children who has recently returned to study in order to be prepared to go "back to work"as soon as I find a suitable job. I am an educator in the area of gender equity and I'm studying issues that confront women returning to work. The biggest of these, and for all mothers, seems to be how to get Dad to take on a fair load of housework. My husband is great at playing with the kids or taking them to the park, or the cinema or even taking them to bed and telling stories before they fall asleep! but I'm feeling really frustrated about convincing him that he needs to think of other details, those that make housework boring and repetitive. I know there's an enormous quantity of literature about finding the work home balance but I can't find much which takes up that issue in a practical, constructive, educational manner. So... Can you, please, give me ideas about how can one teach partners to share domestic responsibilities - like cleaning the toilet? Thanks for your responses And here are some of the answers she has received. Some are serious but others are... just jokes! Serious answers 11 de 16 Not so serious... 12 de 16 But... in case it doesn’t work you can do as the lady in this joke: Viñeta vista aquí , autoría desconocida 13 de 16 3. Resumen En este Tema no vas a adquirir nuevos conceptos. Sí vas a afianzar algunos ya conocidos especialmente relacionados con el uso de los tiempos de pasado simple y pretérito perfecto. Trabajarás básicamente la comprensión y expresión escritas y orales y tendrás que aprender un buen número de palabras nuevas. Es, pues, este un tema de auténtico uso de la lengua como vehículo de comunicación. 14 de 16 4. Para aprender hazlo tú Actividad de lectura Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas (No olvides que debes usar frases completas –sujeto + verbo+ complementos- en tus respuestas) Surprise! Men do as much work as women do! Everyone knows that women work more than men. In fact, most of them combine work at the home and at the office. But according to a recent study, this is just a myth, because it's just not true that women carry a heavier load. Three economists, Michael Burda of Humboldt University in Berlin, Daniel Hamermesh of the University of Texas, and Philippe Weil of the Free University of Brussels prepared a questionnaire that was passed to people in 25 countries all over the world. Some of the countries are rich, like the United States and Germany, some are poor, like Benin and Madagascar, and some are in the middle, like Hungary, Mexico, and Slovenia. The questions were about how people spent the hours of their day. In most rich countries men spend more time on market work –work outside the house with a salary- than women and women spend more time doing housework and childcare than men; but if we add the hours that men and women spend doing marketwork and housework we will get very similar results. While men and women spend about the same time working in rich countries, women do work more than men in poor countries. And the gap widens as countries get poorer. Read the complete article at: http://www.slate.com/id/2164268 QUESTIONS 1.- Do men in poor countries do as much housework as men in developped countries? ................................................................................................................................... 2.- Do the most recent studies on the topic demonstrate that women work more hours than men? ................................................................................................................................... 3.- In which countries do the three economists that prepared the questionnaire on how people use to spend the hours of their day work? ................................................................................................................................... 4 y 5 .- Do you agree in that in very poor countries women work harder than men? 15 de 16 ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 16 de 16