Download Conductas a corregir y pautas de intervencion

CONDUCTAS TIPIFICADAS
Principios generales
 Todo incumplimiento de un deber es una Conducta Ineducada.
 Si el incumplimiento interfiere o afecta a los derechos o deberes de otra persona es una Conducta Contraria a la Convivencia o una
Conducta Gravemente Perjudicial para la Convivencia.
 La corrección será inmediata y relacionada.
 Las medidas correctoras siempre tendrán una finalidad educativa.
 Proporcionalidad e intervención mínima
 Preferencia de la conciliación y la reparación para mayor eficacia educativa.
En todos los casos, a la hora de proponer una medida educativa hay que tener en cuenta:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Reflexionar sobre las consecuencias de las conductas inadecuadas.
Medida relacionada con la conducta
Proporcional
Medidas que ayudan al crecimiento de la persona
Medidas que ayudan a la empatía con el damnificado
Que los alumnos-as propongan: (cómo crees tú que se puede arreglar esto?)
Medidas que apoyen la comunicación entre los implicados-as
Medidas reparadoras a la persona dañada
PERSONAS RESPONSABLES DE LA CORRECCIÓN
Corrección inmediata.
Todo el
profesorado.
Todo el
profesorado.
Director/a.
Procedimiento verbal. Cuando la medida no sea un
simple apercibimiento verbal deberá ser comunicado al
tutor/a
Conductas inadecuadas.
Conductas contrarias a la convivencia.
El tutor/a comunicará a dirección los hechos; así como
su intervención en la corrección.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
Conductas contrarias a la convivencia.
Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
OMR / CE.
Corrección.
Procedimiento ordinario o extraordinario. Protocolo
Vías alternativas.
Revisar decisiones del director/a.
REGISTROS DE INCIDENCIA
Quién lo hace
El profesor/a-monitor/a que esté presente en el momento que
se ha producido la conducta a corregir.
Se describe el hecho y el modo de corrección
Tutor/a (durante el ciclo)
Quién lo guarda
Copia en dirección hasta terminar la escolaridad.
Si el hecho sucede en horario de comedor será la encargada del mismo quien guarde los registros de la incidencia
Conductas inadecuadas Conductas disruptivas graves y actos de indisciplina leves.
Definir comportamientos
más frecuentes en el Centro
relacionados con este apartado.
Sugerencias sobre medidas
educativas:
Propuestas de
procedimientos-protocolos
Sanción
Ejemplo: tareas para la
comunidad
Falta de puntualidad
Hablar con la familia
El tutor/a notifica a la familia la necesidad de llegar
a tiempo.
Si es reincidente la Dirección notificará formalmente
a la familia. Si las faltas persisten, NO se permitirá
el acceso a la clase hasta cambio de sesión y se
dará parte a los servicios sociales.
Ejemplo: disrupciones en clase: molestar, pegar,
romper…desobedecer
Falta injustificada de asistencia
Mal uso del material y
dependencias del Centro Escolar
Por ejemplo:
Pintadas en las paredes
Tirar papeles al suelo
Jugar con la comida (tirar el pan)
Jugar con el balón dentro del Centro
Hacer mal uso de los libros
Hablar con la familia
En Infantil, explicarles que hay
que cuidar el material.
Si hay intencionalidad reiterada,
reponer el material
En Primaria, reponer el material
estropeado
Hablar con la familia para pedir justificación (tutora- Dirección)
Si persiste, ponerse en contacto con los servicios
sociales
Cualquier profesor/a que
observe un uso inadecuado
del material y
dependencias del Centro
apercibirá al alumno/a
directamente y comunicará
en su caso al tutor/a
Si hubiera
reincidencia, además
de reponer lo
estropeado, se
demandará realizar
una buena acción
comunitaria (dejar el
patio limpio después
del recreo. Recoger
papeles de los
pasillos…)
comportamientos
Desobediencia al personal docente
y no docente (sin menosprecio,
insulto o indisciplina deliberada)
Por ejemplo:
No obedecer al profesorado
No obedecer al personal no docente
del Centro
Salir del recinto que corresponde al
alumno
Interrumpir las explicaciones del
profesor-a
Jugar en horas de clase
No traer el material necesario para las
clases
Hacer un trabajo que no corresponde
con el se está haciendo en clase.
Interrumpir la atención a otros
compañeros-as de clase.
No respetar la mesa y silla de la
profesora
Sugerencias sobre medidas
educativas:

Reflexión sobre la conducta
inadecuada concreta y sus
consecuencias

Reconocimiento, ante las
personas que hayan podido
resultar perjudicadas, de la
inadecuación de la
conducta

Realización de actividades
de aprendizaje e
interiorización de pautas de
conducta correctas.

Realización de alguna tarea
relacionada con este
apartado
En tutoría individualizada con el
alumnado implicado se puede:
 Hacer contratos,
compromisos
 Ayudar a quien han
desobedecido
 Que propongan como
resarcir a la otra persona
propuestas de
procedimientos-protocolos
Sanción
Ejemplo: tareas para la
comunidad
Se informará a la familia
mediante nota escrita que
deberá devolver firmada.
Hablar con los
alumnos/as
Hablar con la familia
Si se reitera su
comportamiento se
concertará entrevista con
la familia.
A la tercera, pasaría a
ser conducta tipo
contraria a la
convivencia
comportamientos
Sugerencias sobre medidas
educativas:
propuestas de
procedimientos-protocolos
Sanción
Ejemplo: tareas para la
comunidad
Ser desconsiderado (actitudes,
gestos. Palabras…) Falta de
respeto a los miembros de la
Comunidad escolar.
Hablar con el alumno/a en privado
y/o en grupo para que recapacite
sobre su conducta inadecuada
para la convivencia de toda la
Comunidad Escolar
Se informará a la familia
mediante nota escrita que
deberá devolver firmada y
si se reitera su
comportamiento se
concertará entrevista con
la familia
Tras una reflexión e
interiorización sobre
su actuación, dará una
explicación sobre la
consecuencia de su
conducta inadecuada,
pedirá perdón
Sobre teléfonos móviles: Al
iniciar el curso se recordará la
norma al alumnado. Cuando la
familia lo considere imprescindible
firmará un papel dejando
constancia de su decisión. El
tutor/a lo guardará y se lo
devolverá a la salida del Centro
Sobre otros objetos:
Se recogerán y se devolverán a la
familia a la salida.
- Tratar el tema en tutoría
El profesorado recogerá el teléfono móvil y se
devolverá al alumno/a y en su caso a la familia.
Por ejemplo:
Decir palabras inadecuadas (tacos)
No jugar limpio, poner zancadillas,
hacer trampas(en el fútbol, juegos de
mesa)
Llevar/tener cosas, materiales,
prendas o aparatos prohibidos por
el centro.( teléfono móvil)
Utilizar intencionadamente las
pertenencias de compañeros/as
contra su voluntad.
Por ejemplo: Esconder mochilas,
material, ropa,…
Robar mochilas, material, etc.
En caso de sustracción: se rellenará parte de
incidencias y reposición del material sustraído
Conductas contrarias a la convivencia: Actos de indisciplina graves y actos de violencia
Definir comportamientos más
frecuentes en el Centro
relacionados con este apartado.
Sugerencias sobre medidas
educativas: ejemplo: parar y enfriar la
crisis, desafíos y peleas…
Propuestas de procedimientos-protocolos
ejemplo: tendríamos que hacer documentos descriptivos
del acto violento, comunicar a las autoridades y solicitar
informes a los asesores, testigos, tutor y profesorado,
familias, etc.
Sanción
Ejemplo: medidas de alejamiento con tareas
escolares,…
Expresiones insultantesdespectivas-desafiantesamenazadoras… a través de
gestos, palabras, movimientos con
el cuerpo
Por ejemplo:
(h.de p.)
poner la zancadilla contra los
compañeros/as o contra otros
compañeros de la Comunidad
Educativa
Las expresiones de amenaza o
insultos (racistas, sexistas, fuertes
Por ejemplo, adjetivos que discriminan
por el físico: gorda, gafotas…
Expresiones (h.de p.)
Sustraer modelos de exámenes





Proteger a la persona insultada
Hablar con el alumno/a infractor/a: reflexión, reconocimiento, actividades
Informar a la familia a través de la agenda
Registro de la incidencia
A la tercera falta pasaría a conductas que perjudican gravemente la convivencia y
se rellenaría un parte
3i
para que la familia lo firme
 Proteger a la persona insultada
 Hablar con el alumno/a infractor/a
 Informar a la familia a través de la agenda
 Registro de la incidencia
A la tercera falta pasaría a conductas que perjudican gravemente la convivencia y se
rellenaría un parte 3i para que la familia lo firme
Se rellenará un registro de incidencia
Apercibimiento en presencia de los padres/madres
No entregar a la familia los
boletines o cualquier documento o
notificación para ella.
Si el alumno/a No entrega el boletín:
Se llamará a la familia para comunicárselo
Si No entrega las comunicaciones de la agenda: A la 3º vez que la agenda no haya sido
vista y firmada por la familia, llamarles para avisar de lo que ha ocurrido
Causar daños en locales,
mobiliario, pertenencias de los
demás.
Reflexión sobre la conducta y sus consecuencias
Siempre que se pueda se contribuirá a la reparación (Pintar paredes, limpiar mesas…)
Cuando se trate del material de un compañero (balón, mochila, chamarra, libro)
Reposición del elemento deteriorado
En caso de que sean varios los causantes del desperfecto se hará cargo el grupo que ha
actuado.
Se rellenará un registro de incidencia
Seguir el protocolo:
 Proteger a la persona dañada.
 Reconocimiento de las consecuencias de su conducta.
 Presentación de disculpas o excusas.
 Aceptación por la persona ofendida o por el órgano correspondiente.
 Aceptación de la realización de alguna actividad educativa.
Por ejemplo:
Romper puertas a patadas
Romper la mochila, el libro… de un
compañero
No respetar el derecho de otros al
honor, la intimidad y la propia
imagen utilizando medios de
grabación
Obligar a hacer o a no hacer algo
en contra de su voluntad sin
violencia (con amenazas)
Seguir el protocolo:
 Proteger a la persona dañada.
 Reconocimiento de las consecuencias de su conducta.
 Presentación de disculpas o excusas.
 Aceptación por la persona ofendida o por el órgano correspondiente.
 Aceptación de la realización de alguna actividad educativa.
Conductas que perjudican gravemente la convivencia: Conductas agresivas o de victimización. Acoso
Definir comportamientos más frecuentes en el
Centro relacionados con este apartado. Ejemplos:
agresiones entre alumnos, amenazas, desafíos al
profesorado …
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Indisciplina
o
insubordinación
explicita,
incluyendo
negarse
a cumplir medidas
correctoras
o
expresiones
gravemente
ofensivas.
Insultos que impliquen discriminación.
Acoso sexista.
Agresiones físicas o psíquicas.
Toda conducta CC si hay circunstancias de
colectividad o publicidad intencionada.
Toda conducta (provocar o participar) con
riesgo grave de provocar lesiones.
Daños al material intencionadamente.
Perturbar el orden en el comedor si hay riesgo
para cualquiera.
No respetar el derecho al honor, intimidad o
propia imagen mediante grabación, contra la
voluntad previamente expresada.
Suplantar la personalidad.
Falsificar documentos o registros escolares.
propuestas de procedimientos-protocolos ejemplo: tendríamos que hacer
documentos descriptivos del acto violento, comunicar a las autoridades y solicitar
informes a los asesores, testigos, tutor y profesorado, familias, etc.
Sanción
Ejemplo: medidas de alejamiento con tareas escolares,…
El/a director/a será quien aplique las medidas, que podrán ser las
correspondientes a conductas contrarias a la convivencia y además:
 Fuera del horario lectivo realizar trabajos educativos, tareas
que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
centro o, si procede, la reparación de los daños materiales.
Máximo 6 meses.
Si la conducta persiste y se ha aplicado la medida anterior podrán
aplicarse las siguientes medidas:
 No poder asistir a las clases de una o varias asignaturas por un
tiempo de 3 a 20 días lectivos, sin perder la evaluación
continua si se realizan los deberes bajo el control de los
profesores/as designados/as.
 No poder asistir al centro por un tiempo de 3 a 20 días lectivos,
sin perder la evaluación continua si se realizan los deberes bajo
el control de los profesores/as designados/as.
 No poder participar en las actividades extraescolares o en las
complementarias o el comedor. Máximo hasta finalizar el curso.
Traslado a otro centro: en el caso de los alumnos/as reincidentes
(CGPC corregida al menos dos veces en el mismo curso), el/la
directora/a podrá proponer al delegado/a Territorial de Educación su
traslado a otro centro docente.