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Javier I. Toro Torres, Ph.D. Psicólogo Clínico ¿Qué es el aprendizaje? Aprendizaje y cognición Aprendizaje y memoria Aprendizaje y motivación Aprendizaje • Cambio relativamente permanente en la conducta producto de la experiencia. • Según APA (2010): – Proceso de adquirir información, patrones de conducta o habilidades nuevas y relativamente duraderas, que se caracterizan por la modificación como resultado de la practica, el estudio y la experiencia. Aprendizaje • El aprendizaje se puede entender como un producto o proceso, de adquirir o guardar conocimiento o información. • El aprendizaje como un cambio persistente en el comportamiento o en la capacidad de comportarse de cierta forma que resulta de la practica o la experiencia. • Teorías de aprendizaje: – Surgen como una explicación de cómo los organismos se adaptan al medio ambiente (pág. 2, Domjan 2010) – ¿Qué es una teoría? Cognición • Si el aprendizaje se puede entender como un producto o proceso, de adquirir o guardar conocimiento o información. • Cognición – Toda forma de conocimiento y consciencia, como la percepción, pensamientos, recuerdos, razonamiento, juicio, imágenes y la solución de problemas (APA, 2010). – El proceso de pensar o procesar mentalmente la información (imágenes, conceptos, palabras, reglas, símbolos). – El control consciente de la conducta. Memoria • Si el aprendizaje se puede entender como un producto o proceso, de adquirir o guardar conocimiento o información. • Memoria – La capacidad para retener información o una representación de la experiencia previa que se basa en los procesos mentales de aprendizaje o codificación, retención y recuperación o reactivación de la memoria (APA, 2010). – Información especifica o una experiencia previa que es recordada (APA, 2010). – La parte hipotética del cerebro donde se almacenan las huellas de la información y de las experiencias previas (APA, 2010). – Sistema mental para recibir, codificar, almacenar, organizar, modificar y recuperar información. Memoria • Si partimos de la definición del aprendizaje como los cambios duraderos en la conducta de los individuos que es resultado de las experiencias. Entonces: – esta definición implica que ocurren cambios en las representaciones internas de las experiencias de las personas y que estos cambios producen los cambios observables en la conducta. – por tanto, la memoria (habilidad de almacenar y recuperar experiencias pasadas) está estrechamente relacionada con el estudio del aprendizaje. Motivación • El aprendizaje como el cambio relativamente permanente en la conducta producto de la experiencia. Y como proceso de adquirir información, patrones de conducta o habilidades nuevas y relativamente duraderas, que se caracterizan por la modificación como resultado de la practica, el estudio y la experiencia. • ¿Qué razones o motivos tienen los seres humamos para generar estos cambios, para adquirir nuevas habilidades e información? ¿qué los impulsa? • Motivación – El impulso que da propósito o dirección a la conducta humana o animal y que opera un nivel consiente o inconsciente (APA, 2010). – Usualmente se reconocen a) motivos fisiológicos, primarios u orgánicos, y b) motivos personales, sociales o secundarios (APA, 2010). – Proceso interno que inicia, sostiene y dirige una(as) actividad(es) Motivación • Debe distinguirse entre las fuerzas motivacionales internas y los factores externos, como las recompensas o castigos, que pueden alentar o desalentar ciertas conductas. • Motivación intrínseca – Incentivo para realizar una actividad especifica que se deriva de la actividad en sí (p. ej., el genuino interés en una materia estudiada), y no de algún beneficio externo que pudiera obtener (p. ej., créditos para pasar el curso u obtener un grado). • Motivación extrínseca – Incentivo externo para realizar una actividad especifica, en especial la motivación que surge de la expectativa de castigo o recompensa (p. ej., estudiar para no reprobar un examen o la clase). Teorías del aprendizaje: