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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
CARRERA: CIENCIAS DE LA COMUNICACION
CATEDRA DE SOCIOLOGÍA
Guía de Aprendizaje
Para todas las Comisiones
AÑO ACADÉMICO 2012
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
1
Cátedra de Sociología
¡Hola! Bienvenidos a Sociología, una materia que corresponde, según el plan de estudios de la Carrera
de Comunicación, a Primer año; pertenece al área Contextual y es obligatoria. La materia tiene un
régimen cuatrimestral -se dicta en el segundo cuatrimestre-, y su cursado supone 4 horas semanales,
que involucra clases teóricas y prácticas.
Veamos ahora un pantallazo general acerca de SOCIOLOGIA:
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Ustedes están iniciando una experiencia de aprendizaje, así que veamos ahora cómo vamos a trabajar…
Instancias de trabajo


Clases teóricas: martes 18:30 a 20:30 Hs en ANFITEATRO IMBERT. Se evaluará favorablemente la asistencia
a las mismas en función de tener en claro la línea que sigue la Cátedra.
Clases prácticas: Son obligatorias, y funcionan tres comisiones, que se dividirán según apellido.
 Miércoles 17:30 A 19:30 Hs Aula 313
 Jueves 19:30 a 21:30 Hs Aula 313
 Viernes 14:30 a 16:30 Hs Aula 413
Materiales de trabajo:
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Programa de la materia.
Cuadernillo de bibliografía (en venta en fotocopiadora 300)
Guía de Aprendizaje (en venta en fotocopiadora 300)
Libros de consulta que se encuentran en biblioteca (no son obligatorios, sirven para ampliar algún tema y se
encuentran sugeridos en el programa en el apartado “bibliografía complementaria”).
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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Sobre las clases prácticas y las tareas a desarrollar
En las clases prácticas se analizará un texto previamente seleccionado de la bibliografía (el cual figura en el
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES) con el objetivo de que el alumno se aproxime a una visión integral del
problema o la teoría abordada, a fin de que pueda establecer relaciones entre los diferentes textos que incluye
la asignatura y distinga los conceptos y aspectos fundamentales de los mismos.
Entonces, para cada trabajo práctico es necesario:
Un trabajo individual obligatorio previo a cada clase práctica (señalado por este símbolo), que supone
responder consignas previamente a cada clase práctica en un máximo de 15 renglones por cada una. Cada
alumno al inicio de la clase práctica entregará una copia (el original queda en posesión del alumno) con su
nombre completo, número de Libreta Universitaria o DNI y comisión a la que pertenece.
ATENCIÓN:

Las respuestas deberán ser elaboraciones personales y no transcripciones del texto.

NO se aceptan trabajos copiados en tanto se trata de una producción personal.
 La entrega de las respuestas individuales es obligatoria A PARTIR DE LA SEGUNDA CLASE PRACTICA y cada
alumno deberá entregar un 75% de las tareas propuestas.
 No se aceptan trabajos fuera de término en tanto la lectura y escritura sobre los textos seleccionados
resultan una condición para el trabajo en grupo en las comisiones prácticas.
 Las respuestas no se devuelven, el docente revisará las respuestas entregadas y en base a ello reforzará
contenidos o retomará dudas en la clase siguiente.
Un trabajo grupal obligatorio en el momento de la clase práctica (precedido por este símbolo), que supone
la constitución de un grupo de trabajo de 3 a 5 miembros que permanecerán juntos durante todo el dictado de
la materia y que deberán resolver una serie de actividades en conjunto. Al final de la clase cada grupo deberá
entregar una copia del trabajo realizado, los trabajos no se devuelven por lo que cada grupo deberá asegurarse
de tener un original.
ATENCIÓN:
 La entrega es obligatoria y cada grupo deberá tener presentados un 75% de trabajos prácticos para
regularizar la asignatura.
 No se aceptan trabajos prácticos entregados fuera de término.
 Las respuestas no se devuelven, el docente revisará las respuestas entregadas y en base a ello reforzará
contenidos en la clase siguiente.
También se incluyen guías de Lectura sobre textos de la bibliografía, que brindan una orientación sobre el tipo
de preguntas que el alumno encontrará en cada evaluación parcial. Las guías de preguntas no deben ser
entregadas al docente, son ayudas para la comprensión de los textos, por lo que sí se puede consultar por
aquellas preguntas que presenten alguna dificultad.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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Cronograma de actividades
Fechas
Tema
Bibliografía para clases prácticas
14 de Agosto
Clase inaugural de
Sociología Unidad 1
15 al 17 de Agosto
21 al 24 de Agosto
Unidad 1 Orígenes de
BAUMAN, Z Pensando sociológicamente.
la sociología
Introducción
Unidad 1
BERTHELOT, J.M. La construcción de la
Sociología
28 al 31 de Agosto
MARX. Introducción a la crítica de la
U2. Marx
economía política
4 al 7 de Septiembre
U2. Durkheim
11 al 14 de Septiembre.
U2. Weber
DURKHEIM. “X Lección: Deberes Generales.
El Homicidio” Págs. 159-171.
WEBER. Parte I “El problema”, apartado 2
“El espíritu del capitalismo”. Págs. 27-57
MARTES 18 de
Primer parcial
Las calificaciones se entregarán el día martes 25/09
SEPTIEMBRE
NO habrá clases prácticas esa semana
25 al 28 de Septiembre
Semana de Exámenes (SIN CLASES)
U3. La dimensión
2 al 5 de Octubre
09 al 12 de octubre
16 al 19 de octubre
objetiva de lo social.
GERTH, H y WRIGHT MILLS, C. Carácter y
estructura social. 31 a 52.
U3. La dimensión
BAUMAN, Z Pensando sociológicamente.
subjetiva de lo social
Capítulo 1
U4. Teoría Social:
BOURDIEU, Pierre. Páginas 193 a 213 o 215
a 224
Bourdieu
23 al 26 de octubre
U4. Teoría Social:
Giddens
Martes 30 de OCTUBRE
GIDDENS, Anthony. La Constitución de la
Sociedad Pag 94 a 102 y 313 a 328
Segundo Parcial
Las calificaciones se entregarán el día Jueves 1/11
NO hay más comisiones de prácticos
Martes 6 de NOVIEMBRE
Recuperaciones Primer o Segundo Parcial (según corresponda)
ATENCIÓN: NO se modificará del cronograma las fechas de parciales frente a posibles eventualidades. Los
alumnos deberán continuar con los prácticos pautados en la guía de aprendizaje y en las fechas estipuladas en
los mismos.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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Trabajo Práctico N°1
(Correspondiente a Unidad 1: SOCIEDAD Y MODERNIDAD)
Trabajo practico OBLIGATORIO para semana de 14 a 17 de Agosto. Por ser el primero de la materia se lo
realizará en las clases prácticas de manera grupal. NO SERA EVALUADO
En grupo, reflexionen y respondan:
1. ¿La sociología es una ciencia social? ¿Por qué?
2. ¿Qué consideran que estudia la Sociología?
3. ¿Qué relación creen que exista entre la Sociología y la carrera de Comunicación?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Trabajo Práctico N°2
(Correspondiente a Unidad 1: SOCIEDAD Y MODERNIDAD)
Trabajo practico para semana de 21 a 24 de Agosto. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 BERTHELOT, J.M. La construcción de la Sociología. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 2003. pp. 7 a 22.
 BAUMAN, Zygmunt. Pensando sociológicamente. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 1994. Introducción.
Pp.7 a 24
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1. ¿En qué consistían, según Bethelot, los primeros estudios sociales que intentaron encontrar, por un lado,
una forma de control de lo social y, por otro lado, un principio organizador de la sociedad?
2. El texto de Bauman, en el apartado “Introducción: sociología ¿para qué?” posiciona a la sociología en el
campo de las ciencias sociales. ¿Cuál sería la especificidad de la sociología desde esta perspectiva?
Consigna de trabajo Grupal: Determinen dos tipos de problemas sociales que la Sociología podría
investigar y que sean de su interés. Enúncielos e intenten establecer qué fenómeno estudiarían, qué técnicas
emplearían y cómo lo harían a partir de los aportes de Bauman y Berthelot.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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Trabajo Práctico N°3 Marx
(Correspondiente a Unidad 2: PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA SOCIOLOGÍA CLÁSICA)
Trabajo práctico para semana de 28 a 31 de Agosto. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 MARX, Karl. Introducción a la crítica de la economía política. En HOROWITZ (Comp.) Historia y elementos de
la sociología del conocimiento. EUDEBA, Bs. As. 1964.
 GIDDENS, Anthony. El capitalismo y la moderna teoría social. Ed. Labor, Barcelona, 1977. pp. 89 a 96.
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1. ¿Qué son las relaciones sociales de producción y qué las fuerzas productivas? ¿Qué relación encuentra Marx
entre ellas?
2. ¿Qué función considera que cumple la ideología en una sociedad dividida en clases?
Consigna de trabajo Grupal: Lean atentamente las siguientes afirmaciones y responda si, de acuerdo a la
teoría de K. Marx, son Verdaderas o Falsas y justifique su respuesta en este último caso.
Verdadero
Las relaciones jurídicas y las formas de Estado forman parte de la Estructura de la Sociedad.
Las relaciones jurídicas y las formas de Estado son el resultado de la evolución general del espíritu
humano.
Las relaciones jurídicas y las formas de Estado se comprenden a partir de las condiciones materiales de
vida.
Para analizar la sociedad civil hay que recurrir a la economía política.
Las relaciones de producción se corresponden con el desarrollo de las Fuerzas Productivas.
En la estructura económica están las Relaciones de Producción.
La superestructura es la base real de la sociedad.
Las formas de conciencia social se ubican en la estructura económica.
La conciencia social determina el ser social
La superestructura contiene las formas jurídicas, políticas, religiosas, artísticas... etc.
Las formas jurídicas, políticas, religiosas, artísticas, filosóficas son ideología
Los elementos de la superestructura perviven mucho más allá de los cambios económicos.
El modo de producción de la vida material condiciona la conciencia social
Las revoluciones sociales se generan a partir de la contradicción entre desarrollo de las Fuerzas
Productivas y las Relaciones de Producción vigentes.
Para explicar las revoluciones sociales hay que analizar las formas jurídicas, políticas, etc.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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Falso
Trabajo Práctico N°4 Durkheim
(Correspondiente a Unidad 2: PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA SOCIOLOGÍA CLÁSICA)
Trabajo práctico para semana de 4 a 7 de Septiembre. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 PORTANTIERO, Juan Carlos. La sociología clásica: Durkheim y Weber. CEAL, Bs.As. 1993. pp. 9 a 30
 DURKHEIM, Emile. Lecciones de Sociología. Ed. Pléyade, Buenos Aires, 1974. “Décima Lección: Deberes
Generales. El Homicidio” Págs. 159-171.
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1. ¿Cómo puntualiza Durkheim el concepto de Hecho Social? ¿Cuáles son sus características?
2. Defina el concepto de solidaridad. Caracterice la solidaridad mecánica y orgánica.
Consignas de trabajo Grupal:
1. Analicen el fenómeno del homicidio a partir de los conceptos de “solidaridad mecánica” y “solidaridad
orgánica”.
2. A partir de la división social del trabajo que caracteriza a las sociedades industriales, describan la noción de
individuo en relación al homicidio.
3. ¿Consideran que los crímenes contra los individuos en las sociedades tradicionales se explican por instintos
animales, los cuales se reprimen en las sociedades industriales gracias al acceso a la “civilización”?
4. ¿De qué se vale Durkheim para sostener su tesis de que hay una relación entre el homicidio y la integración
social? Expliquen brevemente.
Trabajo Práctico N°5 Weber
(Correspondiente a Unidad 2: PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA SOCIOLOGÍA CLÁSICA)
Trabajo practico para semana de 11 a 14 de Septiembre. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 WEBER, Max. La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Ed. Andrómeda, Bs As, 2004. Págs. 27-57
(Parte I “El problema”, apartado 2 “El espíritu del capitalismo”).
 ROCHER, G. Op. Cit. pp.22 a 30.
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1. ¿Cómo define Weber a la Sociología? Explique cada término de la definición.
2. Defina “Acción Social”. Explicite los criterios de la definición.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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Consignas de trabajo Grupal: respondan las siguientes preguntas:
1. Qué elemento central al “Espíritu del capitalismo” (EC) se encuentra en el texto de Benjamín Franklin (pág.
25-29)? Transcriba al menos tres partes significativas en este sentido.
2. ¿Qué diferencia al Espiritu del Capitalismo del mero afán de lucro?
3. ¿A qué tuvo que enfrentarse, según Weber, la nueva mentalidad capitalista? (pág. 39). Explique y
ejemplifique.
SINTESIS DE LA UNIDAD: Realicen un cuadro comparativo entre Durkheim y Weber teniendo en cuenta:
 Definición de sociología
 Objeto de estudio
 Método de estudio
 Tradición a la que pertenece
Trabajo Práctico N°6
(correspondiente a UNIDAD 3: LA DUALIDAD DE LA ESTRUCTURA SOCIAL)
Trabajo práctico para semana de 2 a 5 de Octubre. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 GERTH, H y WRIGHT MILLS, C. Carácter y estructura social. Edit. El Ateneo, Bs. As. 1974, pp. 31 a 52.
El enfoque propuesto por Gerth y Mills, desde una perspectiva objetiva (funcionalismo) analiza la relación entre
estructura de carácter (persona) y estructura social (instituciones)
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1. ¿Cómo definen los autores el concepto de persona? ¿En qué estructura la ubican?
2. ¿Cómo definen los autores el concepto de institución? ¿En qué estructura lo ubican?
3. ¿Qué elemento vincula a la persona y a las instituciones, y cómo lo hace? Defínalo.
Propongan al menos dos ejemplos de instituciones de cada orden. Explique la razón de su clasificación.
Exponga para cada caso posibles situaciones en las que esas instituciones puedan ser clasificadas dentro de otro
orden. (Por ejemplo: la iglesia católica pertenece al orden religioso, sin embargo durante las célebres guerras
pontificias de 1471 ha sufrido una fuerte militarización)
Trabajo Práctico N°7
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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(correspondiente a UNIDAD 3: LA DUALIDAD DE LA ESTRUCTURA SOCIAL)
Trabajo practico para semana de 25 a 28 de Octubre. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 Bauman, Zygmunt. Pensando sociológicamente. Ediciones Nueva Visión, Bs. As., 1994. Cap. 1.
Bauman habla en este capítulo de su libro sobre la relación entre persona y sociedad a partir de las ideas de
libertad y dependencia. Aparecen, además, algunos conceptos de la teoría de la socialización de Mead que luego
retoman Berger y Luckmann.
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1. ¿Qué características tiene el conocimiento de la vida cotidiana?
2. Diferencie las nociones de “yo” y “mi” según Mead.
3. ¿Qué son los “otros significativos”? ¿Qué papel desempeñan en la socialización?
Consignas de trabajo Grupal:
1. Relacionen el desempeño de roles con el juego.
2. ¿Para qué sirven, según el autor, los grupos de referencia? Diferencie entre los grupos de referencia
normativos y comparativos.
3. Definan el proceso de socialización. ¿Qué es la socialización secundaria? ¿Qué la diferencia de la
socialización primaria?
Trabajo Práctico N°8 Bourdieu
(correspondiente a UNIDAD 4: NUEVAS RESPUESTAS A LA RELACIÓN SUJETO-ESTRUCTURA EN LA TEORÍA
SOCIAL).
Trabajo practico para semana de 16 a 19 de octubre. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 Bourdieu, Pierre. Sociología y Cultura. Páginas 193 a 213 o 215 a 224
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1.
2.
¿Cómo define Bourdieu el concepto de campo? ¿qué diferencia un campo de otro campo social?
Defina Habitus. ¿Por qué el autor afirma que el habitus es “la historia hecha cuerpo”?
A continuación trabajaremos con dos artículos en los que Bourdieu emplea sus conceptos centrales
(habitus, campo) en un caso para analizar el campo del deporte, en el otro el de la alta costura. El grupo de
trabajo debe seleccionar el texto que más interesante le resulte, y responder las preguntas según su selección.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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El campo del deporte
1. Bourdieu presenta al deporte como un campo. Ejemplifiquen algunas propiedades de los campos con el
análisis del deporte.
2. ¿Qué luchas identifica Bourdieu en el campo del deporte?
3. ¿Cuál sería el capital específico que define a este campo? Justifiquen
4. ¿Qué relaciones establece Bourdieu entre campo del deporte y clases sociales? Esa descripción, ¿podría
aplicarse en nuestra sociedad o es específica de Francia? Justifiquen y ejemplifiquen su respuesta.
5. ¿Qué relaciones podríamos encontrar entre el campo del deporte y otros campos sociales? Piensen por
ejemplo las relaciones posibles entre el deporte y los medios de comunicación Ejemplifiquen.
Alta costura y alta cultura
1. ¿Qué homología encuentra Bourdieu entre el campo de producción de la moda y el campo de producción de
la cultura?
2. ¿Qué definición de campo encontramos en el texto?
3. ¿Cómo se manifiesta la lucha al interior del campo de la moda?
4. ¿Qué diferencia encuentra Bourdieu entre los creadores culturales y los creadores de la moda?
5. ¿Qué relaciones podríamos encontrar entre el campo de la alta costura y otros campos sociales? Piensen
por ejemplo las relaciones posibles con los medios de comunicación Ejemplifiquen.
Trabajo Práctico N°9 Giddens
(correspondiente a UNIDAD 4: NUEVAS RESPUESTAS A LA RELACIÓN SUJETO-ESTRUCTURA EN LA TEORÍA
SOCIAL).
Trabajo practico para semana de 23 a 26 de Octubre. Incluye instancia individual y grupal de presentación
Bibliografía:
 GIDDENS, Anthony. La Constitución de la Sociedad. Amorrortu, Bs. As. 1995. Pag 94 a 102 y 313 a 328
 UGARTE, Alicia y Raúl ARUÉ. “Hacia un concepto de Identidad desde la teoría de la Estructuración.
(Anthony Giddens)” en Transformaciones e Identidad Cultural II. Fac. de Filosofía y Letras UNT 1999.
Trabajo individual obligatorio previo a clase práctica
1.
2.
3.
¿Qué relación establece Giddens entre acción y estructura?
¿Cómo define Giddens ESTRUCTURA? ¿Cuáles son sus propiedades?
¿Cuál es la característica que define a un agente? Mencione los tipos de conciencia y determine cuál es
la más importante en el marco de la teoría de la estructuración.
En esta oportunidad los grupos podrán seleccionar de dos análisis más bien empíricos aplicando
conceptos de la teoría de la Estructuración uno según sus intereses. El primero hace referencia a las cuestiones
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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de rutina y confianza en la constitución del agente, el segundo al análisis de la conciencia práctica y discursiva y
las consecuencias no intencionales de la acción.
94 a 102 Rutinización y motivación. A partir del análisis que realiza Giddens del relato de Bruno Bettelheim
sobre los campos de concentración respondan lo siguiente:
1. ¿Qué es una situación crítica para Giddens? ¿Cómo se relaciona con la rutina?
2. ¿Cómo influye la situación vivida en los campos de concentración en los supuestos que dan sentido al “mundo
de la vida” vistos en Schutz? ¿Qué es lo que en esta situación se modifica radicalmente? Justifique
3. ¿Qué cambios en la personalidad se observan a partir de la situación crítica relatada? ¿Qué otros ejemplos de
situaciones críticas (además de la vida en el campo de concentración) podrían mencionar?
307 a 329 Teoría de la Estructuración, investigación empírica y crítica social. Relean en grupo los conceptos
básicos desarrollados por Giddens y respondan, a partir del ejemplo planteado en el texto, lo siguiente:
1. ¿Cuál es el objetivo de Giddens al reseñar los trabajos de investigación social?
2. Definan “conciencia práctica, diferencien de conciencia discursiva y expliquen qué ejemplo de conciencia
práctica aparece en la investigación de Willis
3. Expliquen cómo aparecen en el estudio de Willis las “consecuencias no buscadas” como reproducción de
formas institucionales más amplias.
GUIA DE LECTURA PARA LA UNIDAD 1
Los textos de Ritzer, Berthelot y Portantiero, tienen por objetivo principal acercarnos al contexto de surgimiento
de la sociología como disciplina científica.
1. ¿Qué procesos sociales dan lugar al nacimiento de la sociedad moderna? Caracterice y explique cómo han
influido en el desarrollo de la sociología.
2. ¿En qué contexto surge la sociología? ¿Por qué afirma Portantiero que la sociología es la “ciencia de la
crisis”?
3. Mediante qué analogías pretenden interpretar a la sociedad los primeros pensadores de la sociología?
4. Caracterice brevemente las fuerzas sociales involucradas en el desarrollo de la sociología como disciplina
científica.
5. A partir del análisis de las fuerzas intelectuales mencionadas en los textos, relacione las teorías con sus
características:
Fuerzas Intelectuales
Características
- Aplicación del método científico a las cuestiones sociales.
ILUSTRACIÓN
- Autoridad tradicional.
- Búsqueda de leyes del mundo social.
- Cambio revolucionario.
REACCIÓN
- Consecuencias no deseadas del capitalismo.
CONSERVADORA
- Evolucionismo.
- Importancia de las instituciones (familia,grupo religioso).
- Importancia del Individuo.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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SOCIALISMO
POSITIVISMO
-
Modelos utópicos de sociedad.
Orden y Progreso.
Orden.
Progreso.
Racionalidad.
Reforma social.
Regreso a la armonía del medioevo.
Temor a los cambios.
El texto de Rocher tiene por objetivo principal delimitar el objeto de estudio de la sociología: la acción social. El
autor construye este capítulo a partir de la discusión sobre el objeto de estudio de la sociología, para ello
primero diferencia niveles en el análisis sociológico y luego encuentra elementos ligados a la interacción social.
1. Rocher introduce los planos horizontales de observación elaborados por Gurvitch. ¿Cuáles son y cómo los
relaciona este autor?
2. ¿Cómo define Rocher al objeto de estudio de la sociología?
3. ¿Por qué señala Rocher: la sociedad no es una mera suma de individuos? Explique a partir de los fenómenos
de primeras impresiones y de interacción estructurada.
BAUMAN, Z . Pensando sociológicamente. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 1994. Introducción.
1. ¿Ud considera que para Bauman la sociología es una disciplina residual que nos habla de las acciones que las
otras disciplinas no abordan? ¿Qué argumentos emplea el autor a favor o en contra de esta afirmación?
2. ¿Se puede emplear como criterio de diferenciación entre las disciplinas las prácticas de investigación que
estas desarrollan? Justifique su respuesta.
3. ¿Las preguntas típicas formuladas por cada rama de investigación, constituyen un criterio válido para
diferenciar entre las distintas disciplinas? Fundamente.
4. ¿Qué característica identifica a la sociología según Bauman?
5. ¿Qué diferencias establece el autor entre el conocimiento generado por la sociología y el conocimiento de
sentido común?
Berthelot, al igual que Ritzer y Portantiero, realiza un análisis histórico de las diversas fuentes del pensamiento
sociológico.
1. ¿En qué contexto histórico - social se va constituyendo el pensamiento teórico sobre lo social?
2. ¿Qué motiva el surgimiento de un "aparato de observación de lo social"?
3. ¿Qué características tienen los primeros informes sobre las condiciones sociales de existencia de los pobres,
trabajadores, etc.?¿Existen connotaciones ideológicas en estos primeros informes? ¿Cómo se manifiestan?
4. ¿Qué diferencia, según Berthelot, las formas de conocimiento de lo social de Le Play y Booth de las que
desarrollaron Tocqueville y Marx?
GUIA DE LECTURA PARA LA UNIDAD 2
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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En su obra sobre Teoría Sociológica Contemporánea, Ritzer realiza una breve descripción de algunos planteos
clásicos, entre ellos Durkheim, Weber y Marx.
1.
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4.
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8.
9.
10.
11.
12.
13.
¿Cuál es el objeto de estudio de la sociología para Durkheim? Defínalo y plantee sus características y tipos.
¿Cuál es para Durkheim el lazo social característico de la sociedad moderna?
¿Cómo influye en Marx la obra de Hegel y de Feuerbach? ¿Qué nociones toma de uno y otro filósofo?
¿En qué consiste la visión “materialista” de Marx?
¿Qué elementos toma Marx de la economía política inglesa y qué rechaza?
¿Cuál es el objetivo que Weber se propone en su estudio sobre la ética protestante?
¿Qué ideas aporta Weber a una teoría de la estratificación social?
¿En qué consiste el concepto de Anomia en Durkheim? ¿Referido a qué problemáticas sociales lo emplea?
¿Cómo define Durkheim a la conciencia colectiva? ¿Cómo se relaciona ésta con los diferentes tipos de
solidaridad?
¿Qué son las representaciones colectivas de Durkheim? ¿Qué tipo de Hecho Social constituyen?
¿Por qué podemos considerar el suicidio (tal como lo analiza Durkheim) cómo un hecho social?
Metodológicamente, ¿cómo procedió Durkheim en su análisis del suicidio?¿Qué causa/s encuentra para
este fenómeno?
¿En qué grupos sociales se presenta cada tipo de suicidio según Durkheim? Explique señalando la función
integradora o reguladora de estos grupos o instituciones.
GIDDENS en El capitalismo y la moderna teoría social analiza el concepto de ideología en Marx.
1. ¿Cómo explica Giddens la siguiente frase de Marx: "No es la conciencia del hombre la que determina su ser,
sino, por el contrario, el ser social es el que determina su conciencia."?
2. ¿Cómo plantea Giddens la correspondencia entre relaciones de producción y superestructura?
ARON retoma los elementos centrales de la Introducción a la crítica de la economía política de Marx, intentando
esclarecer a qué apuntan los principales conceptos planteados por Marx.
1.
2.
3.
4.
Defina la noción de Fuerzas de producción y Relaciones sociales de producción
Diferencie infraestructura de superestructura.
¿Por qué afirma Marx que la revolución aparece como una necesidad histórica?
¿Cuáles son los modos de producción, que tipo de relación caracteriza a cada uno de ellos?
PORTANTIERO realiza un estudio de los principales aportes de la teoría durkheiniana y weberiana.
1. Caracterice a la solidaridad mecánica y la solidaridad orgánica (Durkheim).
2. ¿Por qué Durkheim afirma que el hecho social debe ser analizado como si fuera una “cosa”?
3. Diferencie el historicismo weberiano del naturalismo durkheimniano. ¿Qué opinan ambos autores sobre el
método de la sociología?, establezca diferencias.
4. ¿En qué consiste el método “histórico-comparativo”de Weber? ¿Qué papel juega en él los tipos ideales?
ROCHER habla sobre Durkheim y Weber, y sus definiciones del objeto de estudio de la sociología
1. ¿Cómo define Weber a la acción social?
2. ¿Cuáles son los criterios en base a los cuales Rocher plantea esta definición como subjetiva?
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
13
3. ¿Cómo define Durkheim al hecho social (definición objetiva de la acción social para Rocher)1 Identifique los
dos criterios por los que, para Rocher ésta es una definición objetiva.
4. Caracterice la tradición “comprensiva” y la tradición “positiva”. ¿Por qué Rocher plantea que ambas son
perspectivas complementarias?
5. Explique por qué la definición de Weber de acción social se considera subjetiva.
6. Explique por qué la definición de Durkheim de acción social (hecho social) es considerada objetiva.
GUIA DE LECTURA PARA LA UNIDAD 3
BERGER y LUCKMANN plantean, desde una perspectiva fenomenológica, el análisis de los procesos de
intitucionalización y socialización. Es un texto complejo con muchos conceptos nuevos, se recomienda ir armando
un glosario de los términos nuevos.
1. ¿Qué influencia tiene el medio ambiente socio-cultural en el desarrollo del hombre?¿A qué hacen referencia
loas autores cuando afirman que "...el hombre se produce a sí mismo"?
2. ¿De qué manera, según los autores, en la relación entre hombre y sociedad, surge el "orden social"? ¿Este
orden es natural? Justifique.
3. ¿Por qué se afirma en el texto que la "externalización" es una necesidad antropológica?
4. ¿En qué consiste la habituación? ¿Cuáles son sus ventajas?
5. ¿Por qué las instituciones requieren historicidad y control?
6. ¿Qué ventaja reporta a los individuos la institucionalización y las tipificaciones que la integran?
7. ¿En qué consiste la relación dialéctica entre el hombre, productor y el mundo social, su producto? ¿Cuáles
son sus momentos? ¿Estos momentos son simultáneos u ocurren en una secuencia temporal?
8. ¿Por qué, transcurrido cierto tiempo, el mundo social requiere de "legitimación" y de control social?
9. Explique con sus propias palabras la definición de "internalización" (pag. 164-165)
10. ¿Qué es la socialización? ¿Porqué los autores la definen como un proceso ontogenético?
11. Defina y diferencie socialización primaria y secundaria.
12. Explique con sus palabras, quiénes son los "otros significantes" y qué papel juegan en la socialización
primaria (S. P.).
13. ¿Por qué la S. P. requiere de una fuerte carga afectiva?
14. ¿En qué consiste la "abstracción progresiva" del proceso de S. P. y en qué culmina?
15. ¿Qué implica la incorporación dentro de la conciencia del "otro generalizado"? ¿Qué papel juega aquí el
lenguaje?
16. ¿Cuáles son los contenidos específicos que se internalizan en la S. P.?
17. Explique ¿por qué la S.P. comporta secuencias de aprendizaje socialmente definidas? ¿Las secuencias son las
mismas en todo tipo de sociedad?
18. ¿Se puede afirmar que el proceso de S.P. tiene un final o no? Justifique.
19. ¿La Socialización Secundaria (S.S.) es necesaria para todo tipo de sociedad? Justifique.
20. Explique, con sus palabras, la definición de S.S. ¿Por qué los autores afirman que la S.S. presupone una S. P.
anterior?
RITZER plantea los conceptos fundamentales de la fenomenología (perspectiva subjetiva) de Alfred Schutz,
fundamentalmente “mundo de la vida” tipificaciones y recetas.
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Si bien Rocher vincula al hecho social con la definición objetiva de la acción, en la cátedra mantenemos la diferenciación
terminológica: Weber: Acción Social y Durkheim: hecho social, para evitar la confusión en los alumnos.
Sociología para Ciencias de la Comunicación Año académico 2012
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1. ¿Por qué afirma Ritzer que la fenomenología de Schutz se centra en la intersubjetividad?
2. Para qué sirven, en la intersubjetividad de la vida cotidiana, las tipificaciones y recetas? ¿Qué diferencia
unas de otras?
3. ¿Qué es una situación problemática? ¿Qué sucede allí con las recetas y tipificaciones?
4. ¿Qué es el "mundo de la vida" y cuáles son sus características?
5. ¿Cuáles son los reinos de la realidad social y en base a qué se constituyen?
GUIA DE LECTURA PARA LA UNIDAD 4
GIDDENS en el primer capítulo de su libro La Constitución de la Sociedad plantea los conceptos principales que
aborda en la conceptualización de la Teoría de la Estructuración.
1. ¿Qué relación hay entre las consecuencias no buscadas de la acción y la reproducción social?
2. ¿Cómo define Giddens el concepto de “Acción”? ¿Qué diferencia hay entre actividad intencional y causas no
buscadas?
3. ¿Qué son “Recursos” para Giddens? ¿Cómo se relaciona con la noción de Poder?
4. Defina y relacione Estructura, propiedades estructurales y prácticas sociales
5. ¿En qué tesis se basa la Teoría de la Estructuración?
6. ¿Qué definición de “reglas” utiliza Giddens en su teoría? ¿Cómo las relaciona con las prácticas?
7. ¿Qué indica el concepto de estructuración?
UGARTE y ARUÉ en su artículo “Hacia un concepto de Identidad desde la teoría de la Estructuración” intentan
mostrar los antecedentes de la teoría de la estructuración y los principales conceptos de la misma.
1. ¿Qué diferencia se puede establecer entre los conceptos de "agente" y "sujeto"? ¿Cuáles son las
características esenciales del agente?
2. Defina los niveles de conocimiento - según Giddens - ¿Cuál es fundamental para la vida social y por qué?
3. ¿Cómo caracteriza "estructura"? ¿Por qué afirma que la estructura "constriñe" pero a la vez "habilita"?
La otra teoría integradora analizada en esta unidad es la teoría del habitus de Pierre BOURDIEU. En la
introducción de Sociología y Cultura García Canclini (antropólogo argentino con residencia en México)
plantea los lineamientos del análisis de la cultura en Bourdieu y algún antecedente que podemos
entrever en su obra.
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¿Qué elementos toma Bourdieu del marxismo y en qué puntos polemiza con esa corriente de pensamiento.
¿Qué diferencias encuentra G. Canclini entre la noción de campo y la de estructura social?
¿Qué elementos constituyen un campo?
¿Qué objetivo busca Bourdieu con el concepto de habitus?
¿Cómo relaciona Bourdieu habitus y prácticas?
¿Cómo relaciona Bourdieu habitus y clases sociales?
Una muy buena sistematización de la obra de Bourdieu y sus conceptos fundamentales aparece en la obra de
GUTIERREZ, Alicia:
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¿Qué implica - según Bourdieu - explicar las acciones sociales desde una perspectiva sociológica?
¿Cómo supera Bourdieu la dicotomía objetivismo - subjetivismo?
¿Qué leyes generales se encuentran en todo Campo? ¿Qué diferencia un Campo de otro?
¿Cómo define Bourdieu el concepto de Capital qué agrega a la definición de Marx?
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¿Qué variedades de capital distingue Bourdieu? Ejemplifique cada uno de ellos.
¿Qué origen tiene el concepto de Habitus?
¿Por qué se afirma que el Habitus es "la historia hecha cuerpo"?
¿Por qué Bourdieu define las reglas como "regularidades"?
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