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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
TEMA 8 – ADAGIO 3
– Crear una canción propia a partir de versos poéticos.
– Interpretar vocalmente y/o con flauta cánones, melodías populares y piezas de autor,
siguiendo las expresiones, abreviaciones y signos musicales que aparecen.
– Escribir los acordes de I, IV y V de una tonalidad.
– Construir intervalos armónicos a partir de unas notas dadas.
– Identificar tipologías formales a partir de unos musicogramas.
– Interpretar una lectura rítmica e inventar una melodía con estos valores.
– Practicar el transporte escrito de melodías.
– Reconocer auditivamente el compás en que está escrita una canción.
– Completar compases con un número de figuras dadas.
– Interpretar un rondó rítmico, improvisando las estrofas, con instrumentos de percusión.
– Interpretar una pieza popular de Chile con flauta e instrumental Orff.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– Elementos de lenguaje musical: acordes de I, IV y V, tonalidades, intervalos armónicos, compás 6/8 y 2/2, alteraciones, transporte, signos de expresión, dinámica y
repetición.
– Repertorio de canciones populares de todo el mundo y piezas de autor.
– Posibilidades sonoras, técnicas y expresivas de los instrumentos escolares.
– Estructuras formales. El Rondó.
PROCEDIMIENTOS
– Creación de una canción propia a partir de versos poéticos y siguiendo unas pautas dadas.
– Interpretación vocal y/o con flauta de cánones, melodías populares y piezas de autor, siguiendo las expresiones, abreviaciones y signos musicales que aparecen.
– Escritura de los acordes de I, IV y V de una tonalidad.
– Construcción de intervalos armónicos a partir de unas notas dadas.
– Identificación de tipologías formales a partir de unos musicogramas.
– Interpretación de una lectura rítmica en compás 6/8 y creación de una melodía con estos
valores.
– Práctica del transporte escrito de melodías.
– Reconocimiento auditivo del compás en que está escrita una canción.
– Completar compases con un número de figuras dadas.
– Interpretación de un rondó rítmico, improvisando las estrofas, con instrumentos de percusión.
– Interpretación de una pieza popular de Chile con flauta e instrumental Orff.
ACTITUDES
– Respeto de las consignas preestablecidas en la canción y la interpretación instrumental
(respiración, ataque, parada).
– Constancia en una interpretación musical precisa, personal y de calidad.
– Valoración de la capacidad creativa y de comunicación en la práctica instrumental o vocal.
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CONTENIDOS
TEMA 8 – ADAGIO 3
– Valoración del conocimiento de un repertorio musical.
– Valoración de los recursos técnicos y expresivos de los instrumentos.
– Manipulación respetuosa y cuidado de los instrumentos y soportes audiovisuales.
– Interés por el conocimiento de instrumentos, autores, obras y formas musicales.
– Valoración de la música como vehículo para conocer mejor nuestra cultura y otras
realidades culturales y tradiciones.
– Valoración de la potencialidad del lenguaje musical como elemento de comunicación,
conocimiento y placer.
– Interés por la ampliación de los conocimientos de los elementos constitutivos del
lenguaje musical.
– Respeto a las aportaciones de los demás y valoración crítica del trabajo individual y
en equipo.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos
sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas diferentes.
– Respeto a las opiniones y creencias de los demás.
– Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de
raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Verificar que el alumnado sabe crear un ritmo y una melodía para un texto poético
respetando las indicaciones previas.
– Comprobar que las alumnas y los alumnos interpretan melodías, piezas de autor y
cánones populares con la flauta o con instrumentos de percusión con corrección y
musicalidad.
– Verificar que saben identificar el acorde de I, IV y V de una determinada tonalidad.
– Confirmar que saben construir intervalos armónicos sobre unas notas dadas.
– Comprobar si reconocen los tipos formales que representan unos musicogramas.
– Valorar la precisión en las lecturas rítmicas y en las improvisaciones de un rondó.
– Apreciar la musicalidad de las creaciones de melodías sobre patrones rítmicos.
– Asegurar que saben transportar melodías gráficamente.
– Comprobar que saben completar compases con un número determinado de notas.
– Asegurar que participan y contribuyen en el cumplimiento de las normas que rigen la
interpretación en grupo.
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