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8 OBJETIVOS DIDÁCTICOS TEMA 8 – ADAGIO 3 – Crear una canción propia a partir de versos poéticos. – Interpretar vocalmente y/o con flauta cánones, melodías populares y piezas de autor, siguiendo las expresiones, abreviaciones y signos musicales que aparecen. – Escribir los acordes de I, IV y V de una tonalidad. – Construir intervalos armónicos a partir de unas notas dadas. – Identificar tipologías formales a partir de unos musicogramas. – Interpretar una lectura rítmica e inventar una melodía con estos valores. – Practicar el transporte escrito de melodías. – Reconocer auditivamente el compás en que está escrita una canción. – Completar compases con un número de figuras dadas. – Interpretar un rondó rítmico, improvisando las estrofas, con instrumentos de percusión. – Interpretar una pieza popular de Chile con flauta e instrumental Orff. CONTENIDOS CONCEPTOS – Elementos de lenguaje musical: acordes de I, IV y V, tonalidades, intervalos armónicos, compás 6/8 y 2/2, alteraciones, transporte, signos de expresión, dinámica y repetición. – Repertorio de canciones populares de todo el mundo y piezas de autor. – Posibilidades sonoras, técnicas y expresivas de los instrumentos escolares. – Estructuras formales. El Rondó. PROCEDIMIENTOS – Creación de una canción propia a partir de versos poéticos y siguiendo unas pautas dadas. – Interpretación vocal y/o con flauta de cánones, melodías populares y piezas de autor, siguiendo las expresiones, abreviaciones y signos musicales que aparecen. – Escritura de los acordes de I, IV y V de una tonalidad. – Construcción de intervalos armónicos a partir de unas notas dadas. – Identificación de tipologías formales a partir de unos musicogramas. – Interpretación de una lectura rítmica en compás 6/8 y creación de una melodía con estos valores. – Práctica del transporte escrito de melodías. – Reconocimiento auditivo del compás en que está escrita una canción. – Completar compases con un número de figuras dadas. – Interpretación de un rondó rítmico, improvisando las estrofas, con instrumentos de percusión. – Interpretación de una pieza popular de Chile con flauta e instrumental Orff. ACTITUDES – Respeto de las consignas preestablecidas en la canción y la interpretación instrumental (respiración, ataque, parada). – Constancia en una interpretación musical precisa, personal y de calidad. – Valoración de la capacidad creativa y de comunicación en la práctica instrumental o vocal. 8-2 8 CONTENIDOS TEMA 8 – ADAGIO 3 – Valoración del conocimiento de un repertorio musical. – Valoración de los recursos técnicos y expresivos de los instrumentos. – Manipulación respetuosa y cuidado de los instrumentos y soportes audiovisuales. – Interés por el conocimiento de instrumentos, autores, obras y formas musicales. – Valoración de la música como vehículo para conocer mejor nuestra cultura y otras realidades culturales y tradiciones. – Valoración de la potencialidad del lenguaje musical como elemento de comunicación, conocimiento y placer. – Interés por la ampliación de los conocimientos de los elementos constitutivos del lenguaje musical. – Respeto a las aportaciones de los demás y valoración crítica del trabajo individual y en equipo. CONTENIDOS TRANSVERSALES – Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las actividades en grupo. – Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas diferentes. – Respeto a las opiniones y creencias de los demás. – Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Verificar que el alumnado sabe crear un ritmo y una melodía para un texto poético respetando las indicaciones previas. – Comprobar que las alumnas y los alumnos interpretan melodías, piezas de autor y cánones populares con la flauta o con instrumentos de percusión con corrección y musicalidad. – Verificar que saben identificar el acorde de I, IV y V de una determinada tonalidad. – Confirmar que saben construir intervalos armónicos sobre unas notas dadas. – Comprobar si reconocen los tipos formales que representan unos musicogramas. – Valorar la precisión en las lecturas rítmicas y en las improvisaciones de un rondó. – Apreciar la musicalidad de las creaciones de melodías sobre patrones rítmicos. – Asegurar que saben transportar melodías gráficamente. – Comprobar que saben completar compases con un número determinado de notas. – Asegurar que participan y contribuyen en el cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo. 8-3