Download curso de comando y estado mayor conjunto

ANEXO “F”
PLANES DE ESTUDIO Y PROGRAMAS DE LAS
UNIDADES CURRICULARES
FASE APLICACIÓN CONJUNTA
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR
CONJUNTO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
2
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
ÍNDICE
Pág.
05
ESTRATEGIA APLICADA.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MILITAR.
11
PENSAMIENTO MILITAR VENEZOLANO.
15
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA.
21
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA.
31
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y COMBINADA.
37
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OPERACIONAL.
43
SIMULACIÓN Y JUEGOS ESTRATÉGICOS.
59
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PAZ.
63
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DEL ORDEN INTERNO.
69
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA.
75
3
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
4
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
ESTRATEGIA APLICADA
Código
3081
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
24
01
1001 – 1002 – 1003 – 1004
Prelación
Facilitador
1007 – 1008 – 1009 - 1019
1. Competencia Terminal.
Analiza la estrategia militar aplicada en los conflictos bélicos de mayor importancia que se han escenificado en
nuestro país en el pasado, a fin de sacar conclusiones que permitan concebir una estrategia militar venezolana propia.
Área Curricular
Unidad Curricular
Carga Horaria
24
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Análisis de la guerra de la Independencia Venezolana, 1811-1824. Campañas militares más
importantes, estrategias más relevantes y principios de la guerra aplicados por los líderes militares, pensamiento
estratégico de Simón Bolívar, Antonio José de Sucre, José Antonio Páez y Manuel Carlos Piar.
 Unidad II - Análisis de la Guerra Federal, 1859-1864. Campañas militares más importantes, pensamiento militar
del Gral. Ezequiel Zamora y Juan Crisóstomo Falcón, estrategias más relevantes y principios de la guerra
aplicados por los líderes militares en el conflicto, campaña militar de Apure y Barinas, Batallas de Santa Inés y el
Corozo, combates del Bostero y Maporal. Estrategia de acción retardatriz y acción retrograda.
 Unidad III - Análisis de la Revolución Liberal Restauradora, 1899-1901. Campañas militares, estrategias más
relevantes , principios de la guerra aplicados por los lideres militares, pensamiento estratégico de Cipriano Castro
y Juan Vicente Gómez, el pensamiento militar del General Joaquín Crespo y el General José Manuel el “mocho”
Hernández, la invasión colombiana de 1901, batallas de San Antonio del Táchira, el Zumbador, el Tocuyo y Rió
Hacha. La contrarrevolución liberal libertadora, perfil del General Manuel Antonio Matos, las batallas de la
Victoria y Ciudad Bolívar, el bloqueo naval a Venezuela 1902-1903.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
ESTRATEGIA APLICADA
Código
3081
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
12
12
01
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Estudia la guerra de la Independencia Venezolana, 1811-1824, las campañas militares más importantes, estrategias
más relevantes y principios de la guerra aplicados por los líderes militares, a fin de aplicarlas en situaciones simuladas
presentadas en el aula.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Análisis estratégico de la Campaña Admirable de 1813. Estrategias mas Relevantes utilizadas por el Libertador,
Batallas de Niquitao, Los Horcones y Taguanes, principios de la guerra aplicados, campaña de Oriente, batallas
libradas por el General Manuel Piar (Maturín) 1813.
 Análisis estratégico de las causas de la caída de la 2da república. Campaña de José Tomas Boves en los llanos
centrales. Batallas de Araure, Mosquiteros, Primera de la Puerta, 1era de Carabobo, San Mateo, La Victoria, 2da
de la Puerta y Úrica.
 Análisis estratégico de la primera y segunda expedición de los Cayos, combata naval de los Frailes, la retirada de
los seiscientos, batallas de los Alacranes y el Juncal, La casa Fuerte.
 Análisis estratégico de la campaña de los Llanos de 1815-1817, batallas de Mata de la Miel y Mucuritas.
Pensamiento estratégico y táctico del general José Antonio Páez.
 Campaña de Guayana de 1817. Batallas de San Félix y sitio de Angostura, pensamiento estratégico del general
Manuel Piar. Campaña fluvial del Capitán de Navío Antonio Díaz.
 Análisis de la campaña del centro d 1818. Encuentro entre Bolívar Y Páez en el hato Cañafístola, Toma de las
Flecheras, cruce del rió Apure, combates del Sombrero, Ortiz y Batalla del Semen, episodio del rincón de los
Toros, batalla de las Queseras del Medio.
 Concepción estratégica de la campaña libertadora de la Nueva Granada. Cruce de los Andes, batallas de Gameza,
Pantano de Vargas, maniobra estratégica sobre Tunja y batalla de Boyacá.
 Campaña y batalla de Carabobo (1821), batalla naval de Maracaibo y toma de Puerto cabello (1823)
 Concepción estratégica de la campaña del Sur libertadora del Ecuador y del Perú. Batallas del Yaguachi,
Bombona y Pichincha (Ecuador), Entrevista de Guayaquil entre Bolívar y San Martín. Batallas de Junín y
Ayacucho (Perú), pensamiento estratégico de Antonio José de Sucre.
6
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Biografía de Antonio José de Sucre.
Biografía de Ezequiel Zamora.
Biografía de Francisco de Miranda
Biografía de José Antonio Páez.
Biografía de Juan Vicente Gómez.
Biografía de Manuel Carlos Piar
Biografía de Rafael Urdaneta.
Biografía de Simón Bolívar.
Bolívar Simón. “Obras Completas”. Caracas.
Catalá. José Agustín. “Los Proyectos Constitucionales de Simón Bolívar”. Fondo Editorial Nacional. Caracas 1999.
Celis Noguera. Carlos. “La aplicación de los Principios de la Estrategia por el Libertador Simón Bolívar.
Cova. José Antonio. “El Superhombre”. Caracas.
De‘Lacroix. Perú. “El diario de Bucaramanga”. Caracas.
Díaz Sánchez. Ramón. “Guzmán Blanco”
Estévez González. Edgar. Batallas de Venezuela. Tomos I y II.
Francheschi G. Napoleón. “El Pensamiento Político de Simón Bolívar”.
Frank. Waldo. “Simón Bolívar, Nacimiento de un Mundo” Bogotá. 1993.
Gil Fortoul José. “Historia Constitucional de Venezuela.
González. Juan Vicente. “Biografía de José Félix Ribas”.
Historia Militar de Venezuela, documentos de la Academia Militar de Venezuela, Tomos II y III.
Jurado Toro. Bernardo. Obras completas.
Las Fuerzas Armadas de Venezuela en el siglo XIX, tomos I, II y III. Ediciones de la presidencia de la republica,
edición conmemorativa del Sesquicentenario de la Batalla de Carabobo, Caracas. 1970.
Level de Goda. Luís. Historia Contemporánea de Venezuela Política Y Militar, Tomos I y II. Caracas. Imprenta
nacional. 1954.
López Contreras. Eleazar. “El Presidente Cipriano Castro”.
López Contreras. Eleazar. “La Batalla de Carabobo”.
Masur. Gerhard. “Bolívar”
Memorias del General Daniel Florencio O‘Leary.
Mijares. Augusto. “El Libertador”
Mijares. Augusto. “la Interpretación Pesimista de la Sociología Hispanoamericana”.
Mijares. Augusto. Obres Completas.
Mondolfi Gudat. Edgardo. “Biografía de José Tomas Boves”.
Otero Silva. Miguel. “Lope de Aguirre. Príncipe de la libertad”. Caracas
Páez. José Antonio. “Autobiografía”.
7
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Páez. José Antonio. “Máximas de Napoleón sobre el Arte de la Guerra”. Ediciones de la presidencia de la República.
Caracas. 1971.
Pensamiento Político de la Emancipación Venezolana. Ediciones del Congreso de la Republica, Caracas 1988.
Pérez Arcay, Jacinto. La Guerra Federal. Caracas.
Vallenilla Lanz. Laureano. “El Cesarismo Democrático”. Caracas.
Vargas. Francisco Alejandro. La Batalla Naval del lago de Maracaibo, 1823.
Vargas. Francisco Alejandro. Nuestros Próceres Navales. Ediciones Comandancia General de la Armada, Caracas
1983.
Velásquez. Ramón J “La Caída del Liberalismo Amarillo”. Tomos I Y II. Caracas.
Velásquez. Ramón J. “Los Héroes y la Historia”. Tomos I y II. Caracas.
Unidad Curricular
ESTRATEGIA APLICADA
Código
3081
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Analiza la Guerra Federal, Campañas militares más importantes, estrategias más relevantes y principios de la guerra
aplicados por los líderes militares en el conflicto, a fin de aplicarlas en situaciones simuladas presentadas en el aula.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Análisis del gobierno de los Generales José Tadeo y José Gregorio Monagas, la oligarquía conservadora y liberal,
Levantamiento del General José Antonio Páez, batalla de los Araguatos y encarcelamiento de Páez. la libertad de
los esclavos, el protocolo Urrutia, bloqueo naval a Venezuela.
 La Guerra Federal, 1859-1864. Antecedentes y orígenes de la misma, proclama del Coronel Tirso Salavarría y del
General Zamora. Campañas militares más importantes, comienzo de las acciones bélicas en el oriente del País.
Pensamiento militar del Gral. Ezequiel Zamora, estrategias más relevantes y principios de la guerra aplicados por
los líderes militares en el conflicto, campaña militar de Apure y Barinas, Batallas de Santa Inés y el Corozo,
combates del Bostero y Maporal. Estrategia de acción retardatriz y acción retrograda.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
8
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Las Fuerzas Armadas de Venezuela en el siglo XIX, tomos I, II y III. Ediciones de la presidencia de la republica,
edición conmemorativa del Sesquicentenario de la Batalla de Carabobo, Caracas. 1970.
Level de Goda. Luís. Historia Contemporánea de Venezuela Política Y Militar, Tomos I y II. Caracas. Imprenta
nacional. 1954.
Pérez Arcay, Jacinto. La Guerra Federal. Caracas.
Unidad Curricular
ESTRATEGIA APLICADA
Código
3081
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
01
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Analiza la Revolución Liberal Restauradora, Campañas militares, estrategias más relevantes, principios de la guerra
aplicados por los líderes militares y pensamiento estratégico, a fin de aplicarlas en situaciones simuladas presentadas
en el aula.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 La Revolución Liberal Restauradora, Pensamiento Estratégico del general Cipriano Castro y Juan Vicente
Gómez, Batallas del Zumbador y el Tocuyo. Ascensión al poder de Cipriano Castro. Insurrección del general José
Manuel “El Mocho” Hernández”
 Controversia entre el presidente venezolano Cipriano Castro y el presidente Colombiano José Maria Marroquín
por el refugio en Venezuela del líder liberal colombiano y general Uribe Uribe. La Invasión colombiana al
Táchira por el General Carlos Rangel Garbiras, (1901) batalla de San Antonio del Táchira, el General Rosendo
Medina, contra invasión venezolana a la Guajira, batalla de Rió Hacha y derrota de las fuerzas Venezolanas,
situación estratégica militar entre Colombia y Venezuela para la época posterior al conflicto.
 La Invasión Liberal Libertadora a Venezuela por el General Manuel Antonio Matos, situación socio económica
del país para el momento, apoyo de empresas trasnacionales a la invasión, batallas de la Victoria y ciudad Bolívar,
derrota de las fuerzas “Libertadoras”. El Bloqueo naval de Venezuela 1902-1903, la doctrina Drago, el corolario
Roosevelt a la doctrina Monroe.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
9
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Biografía de Juan Vicente Gómez.
Díaz Sánchez. Ramón. “Guzmán Blanco”
López Contreras. Eleazar. “El Presidente Cipriano Castro”.
Velásquez. Ramón J “La Caída del Liberalismo Amarillo”. Tomos I Y II. Caracas.
Velásquez. Ramón J. “Los Héroes y la Historia”. Tomos I y II. Caracas.
10
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MILITAR
Código
3162
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
44
02
1001 – 1002 – 1003 – 1004
1005 – 1006 – 1007 – 1009
Prelación
Facilitador
1010 – 1011 – 1012 – 1013
1014 – 1015 – 1016 – 1019
1. Competencia Terminal.
Analizar la doctrina estratégica militar, a la luz del Pensamiento Militar Venezolano, para generar pensamiento
estratégico militar materializado en un plan de Empleo Militar, que permita el empleo del poder militar para enfrentar
una amenaza dada, con base en la norma vigente.
Área Curricular
Unidad Curricular
Carga Horaria
44
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – El Poder Militar y la Estrategia Militar.
 Unidad II – Generación de Pensamiento Estratégico Militar e identificación y formulación de amenazas.
 Unidad III – formulación y Aplicación de la Estrategia Militar
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
11
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MILITAR
Código
3162
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
12
12
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Conoce el poder militar actual y potencial de la Fuerza Armada Nacional y lo relaciona con la estrategia militar, para
desarrollar el proceso de planificación, decisión, ejecución, evaluación, supervisión, seguimiento y conducción de
operaciones militares.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 El poder militar: Concepto de poder, poder nacional y poder militar. El poder militar actual y potencial.
Expresiones del poder militar. El poder militar como instrumento de política de seguridad.
 La estrategia militar: Concepto. Evolución. Escuelas. Modalidades.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Beaufre, A. Gral. “Disuasión y Estrategia”. Edit. Pleamar, Buenos Aires 1.980.
Beaufre, A. Gral. “Introducción a la Estrategia”. Edit. Rioplatense. Titulo original en francés “Introducción a la
Strategie”. Traducido por L.P. Pérez Roldan. Buenos Aires 1.977.
Célis N. Carlos E. “Estrategia. Desarrollo y Educación”. Caracas, 1.979.
Escuela Superior F.A.V. “Estrategia”. Tomo I. Caracas.
Collins, John M. “La Gran Estrategia. Principios y prácticas”. Edit. Circulo Militar, Buenos Aires 1.975.
Lidell Hart, B.H. “Estrategia la aproximación indirecta”. Edit. Circulo Militar, Buenos Aires 1.960.
12
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Maldonado M, Víctor. G.B. (EJ) “Estrategia Moderna”. Edit. Altolitho C.A. Caracas 1.979.
Maldonado M, Víctor. G.B. (EJ) “Elementos de Estrategia Integral”. E.S.E. Caracas 1.976.
Martínez Mendoza, Carlos “Nociones Fundamentales sobre Estrategia”. Comité de Doctrina. Fte Tiuna. Caracas 1.998.
Valleta, Federico y Otros “Estrategia General. Ciencia y Método”. A.M.V. Caracas 1.979.
Unidad Curricular
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MILITAR
Código
3162
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Comprende el método de generación de pensamiento estratégico y su aplicación en el proceso de planificación
estratégica militar.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Generación de pensamiento estratégico militar: Aplicación del Método de Generación de Pensamiento Estratégico
para la solución del problema militar planteado por una amenaza concreta.
 Identificación y formulación de amenazas: Concepto de amenaza. Identificación y formulación. Las “nuevas
amenazas”.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Beaufre, A. Gral. “Disuasión y Estrategia”. Edit. Pleamar, Buenos Aires 1.980.
Beaufre, A. Gral. “Introducción a la Estrategia”. Edit. Rioplatense. Titulo original en francés “Introducción a la
Strategie”. Traducido por L.P. Pérez Roldan. Buenos Aires 1.977.
Célis N. Carlos E. “Estrategia. Desarrollo y Educación”. Caracas, 1.979.
Escuela Superior F.A.V. “Estrategia”. Tomo I. Caracas.
Collins, John M. “La Gran Estrategia. Principios y prácticas”. Edit. Circulo Militar, Buenos Aires 1.975.
Lidell Hart, B.H. “Estrategia la aproximación indirecta”. Edit. Circulo Militar, Buenos Aires 1.960.
Maldonado M, Víctor. G.B. (EJ) “Estrategia Moderna”. Edit. Altolitho C.A. Caracas 1.979.
Maldonado M, Víctor. G.B. (EJ) “Elementos de Estrategia Integral”. E.S.E. Caracas 1.976.
13
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Martínez Mendoza, Carlos “Nociones Fundamentales sobre Estrategia”. Comité de Doctrina. Fte Tiuna. Caracas 1.998.
Valleta, Federico y Otros “Estrategia General. Ciencia y Método”. A.M.V. Caracas 1.979.
Unidad Curricular
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA MILITAR
Código
3162
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
16
16
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Analiza e interpreta lo relativo a la propuesta de formulación y aplicación de la estrategia militar en la planificación
estratégica.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Formulación de la estrategia militar: Proceso de formulación de un Plan de Empleo Militar. Elementos esenciales.
 Aplicación de la estrategia militar: Áreas de aplicación del poder militar mediante una estrategia militar concreta.
Espacios de aplicación.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Beaufre, A. Gral. “Disuasión y Estrategia”. Edit. Pleamar, Buenos Aires 1.980.
Beaufre, A. Gral. “Introducción a la Estrategia”. Edit. Rioplatense. Titulo original en Francés “Introducción a la
Strategie”. Traducido por L.P. Pérez Roldan. Buenos Aires 1.977.
Célis N. Carlos E. “Estrategia. Desarrollo y Educación”. Caracas, 1.979.
Escuela Superior F.A.V. “Estrategia”. Tomo I. Caracas.
Collins, John M. “La Gran Estrategia. Principios y prácticas”. Edit. Circulo Militar, Buenos Aires 1.975.
Lidell Hart, B.H. “Estrategia la aproximación indirecta”. Edit. Circulo Militar, Buenos Aires 1.960.
Maldonado M, Víctor. G.B. (EJ) “Estrategia Moderna”. Edit. Altolitho C.A. Caracas 1.979.
Maldonado M, Víctor. G.B. (EJ) “Elementos de Estrategia Integral”. E.S.E. Caracas 1.976.
Martínez Mendoza, Carlos “Nociones Fundamentales sobre Estrategia”. Comité de Doctrina. Fte Tiuna. Caracas 1.998.
Valleta, Federico y Otros “Estrategia General. Ciencia y Método”. A.M.V. Caracas 1.979.
14
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
15
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
Código
3044
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
56
56
03
Prelación
1006 – 1009 – 1013 - 1019 Facilitador
1. Competencia Terminal.
Aplica la Inteligencia Estratégica para producir el conocimiento necesario a la planificación y ejecución de las
operaciones enmarcadas en el conflicto convencional y/o asimétrico.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Introducción a la Inteligencia Estratégica, La Inteligencia Naval, Área y Terrestre.
 Unidad II - La Estructura Formal, Base Legal para el Sistema de Inteligencia Estratégica en la Guerra
convencional y la Estructura Informal y su Basamento Ético y Moral, El Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV
Generación.
 Unidad III - Las Técnicas y procedimientos para producir el conocimiento, El Ciclo de Inteligencia y su
Aplicación en el Conflicto convencional. El Procesamiento Operacional de la Información y su Aplicación en el
Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV Generación.
 Unidad IV - Relación de Información, la Informática, la Tecnología de la información en las Técnicas Modernas
para la Toma de Decisiones. Los Aportes de la Inteligencia Estratégica a la Toma de Decisiones, los Modelos
Matemáticos y Modelos Socio-Económicos. Su Aplicabilidad en el Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV
Generación
 Unidad V - Los Componentes de la Inteligencia Estratégica, en el Conflicto convencional, El Nuevo Enfoque en
el Conflicto Asimétrico, La Guerra de IV Generación.
 Unidad VI - El Estudio Estratégico y la Evaluación Estratégica adecuación al Conflicto Asimétrico y la Guerra de
IV Generación, Modelos Análisis en la Guerra Revolucionaria.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios de
valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados, según
y actitudes.
las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas de
Superiores.
productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de cálculo
 Utiliza los principios educativos actuales, las
entre otras y las utilidades de la impresión y gráficos.
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
utilizando efectivamente la informática y las  Efectúa la investigación Bibliográfica previa,
16
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO





tecnologías asociadas a la capacitación.
Procura el cambio de los paradigmas burocráticos y
tradicionales, mediante la motivación.
Promueve la investigación previa como Metodología
Educativa.
En su Condición de Experto aplica la Metodología
Activa y Participativa.
Mediante el Análisis contribuye al Desarrollo del
Pensamiento Lógico de los Cursantes.
Aplica los Principios Educativos adecuando los a
Escenarios Conflictivos en que se actúa bajo presión.
mediante la consulta de Lectura I Seleccionadas.
 Prepara Exposiciones sobre los Temas y Contenidos
Indicados, previa designación del Facilitador
 Aporta Conocimientos u Opiniones de acuerdo a lo
tratado.
 Propone Sugerencias y Recomendaciones para el
Enriquecimiento de la Asignatura.
 Interpreta la CRBV, la Ley de Seguridad y la
LOFAN.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
Código
3044
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
06
06
03
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Aplica y diferencia la Inteligencia Estratégica, en su objetivo fundamental de producción del conocimiento, necesario
para la Toma de Decisiones y la Planificación Estratégica en su relación con el conflicto Convencional, el conflicto
Asimétrico y la Guerra de IV Generación.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Introducción a la Inteligencia Estratégica, su utilidad y aplicabilidad en los Niveles Estratégicos: Nacional, Militar
y Operacional.
 El Tradicional Enfoque, en la Guerra Convencional y el Enfoque en el Conflicto Asimétrico.
 La Inteligencia Naval, Aérea y Terrestre. Las necesidades de conocimientos dentro de la concepción asimétrica de
lo impredecible; su conjunto.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Actúa como elemento orientador del proceso de  Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
aprendizaje.
situación.
17
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO








Promueve el interés y la motivación.
Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Plantea proyectos de trabajo.
Conferencia a Cargo del Facilitador, referencias
profesionales e históricas.
Relaciona la Asignatura con otras del programa
descubriendo los rasgos transversales.
Con anterioridad designa selectivamente a
participantes para que expongan oralmente breves
conceptos relacionados en el Tema.
Sirve de Moderador en una Dinámica de Grupo
relacionada con la Inteligencia Estratégica. Naval y
las diferencias entre la Inteligencia Estratégica. En la
Guerra Convencional y en el Conflicto Asimétrico.





Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
Participa en la Dinámica de Grupo de acuerdo a lo
indicado por el Facilitador.
Consulta los materiales impresos.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
KENT, Sherman. (1985) "Inteligencia Estratégica", s/e, Capítulo I y II.
PRIETO, José Luis. (1987) "Conferencias de Inteligencia". Caracas, Capítulo I y II.
PRIETO, José Luis. (2005) “Conferencia La Armada Venezolana, Proposición Asimétrica.
PRIETO, José Luis. (2005) “Conferencia La Fuerza Aérea Venezolana, Proposición Asimétrica.
JOJFREN, B. W Lute Sifs Oct (2005) “Algunas Reflexiones acerca de la Guerra Irregular Militar, Review Hispano
América.
GRAL. (EJ) Raúl Isaías Baduel Caracas (2004) Ponencia “La Aproximación a la Guerra de IV Generación” “La
Confrontación Asimétrica”.
La Respuesta Militar a la Guerra de IV Generación en TCNEL. (R) Grez Wilson, TCNEL. Robert Gren y Mayor Eric
Bragma Sep Oct (2003) Militar Review.
PRIETO, José Luis. (2005) “Conferencia ante La Asamblea Nacional: El Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV
Generación”.
HARRY, G Gummers JR “Sobre Estrategias, Un análisis céntrico de la Guerra de Vut Nav, Traducción CNEL. (R)
Carlos Pérez García. Caracas Escuela Superior del Ejército.
PRIETO, José Luis. “La Inteligencia Estratégica en la Guerra en el Mar. Necesidades de Información (2004) Caracas.
PRIETO, José Luis “La Inteligencia Estratégica en la Guerra en el Aire. Necesidades de información (2004) Caracas.
PRIETO, José Luis “La Inteligencia Estratégica en la Tierra, División de Infantería de Marina (2004) Caracas.
Unidad Curricular
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
Carga Horaria
PT
PP
PC
03
03
1. Competencias Específicas.
18
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
Unidad
3044
UC
03
II
NO CLASIFICADO
Esquematiza, describe y estima la Inteligencia Nacional para la Guerra convencional y la estructura organizacional
mas adecuada al Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV Generación, a partir de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Seguridad y Defensa y la Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Referencias del Basamento Legal de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley
Orgánica de Seguridad (2003), Ley Orgánica de la FAN. Para la estructura del Sistema de Inteligencia Nacional.
La Estructura Organizacional Informal, para el Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV Generación.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
 Identifica los Artículos de la Base Legal que guardan
relación con las Organizaciones formales e
informales de los Sistemas o Servicios de
Inteligencia Estratégica.
 Imparte una Conferencia sobre los Temas.
 Designa el o los Participantes que presenten las
Estructuras Organizacionales para la Inteligencia
Estratégica.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
 Participa en la Dinámica de Grupo de acuerdo a lo
indicado por el Facilitador.
 Consulta los materiales impresos.
 De acuerdo a los Artículos señalados efectúa un
análisis para proponer la Organización de la
Inteligencia Estratégica.
 De acuerdo a lo dispuesto por el facilitador, preparar
una exposición.
 La propuesta para la Organización, en Situaciones
favorables y obstáculos.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
KENT, Sherman. (1985) "Inteligencia Estratégica", s/e, Capítulo I y II.
PRIETO, José Luis. (1987) "Conferencias de Inteligencia Estratégica”. Caracas, Capítulo I y II.
Asamblea Nacional. “Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional”. Gaceta Oficial Nº41.708 del 26SEP2005.
Asamblea Nacional. “Ley Orgánica de Seguridad y Defensa”.
Asamblea Constituyente. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Unidad Curricular
Carga Horaria
06
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
PT
PP
PC
06
19
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
3044
UC
03
NO CLASIFICADO
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Aplica la Metodología del ciclo de Inteligencia Estratégica para producir el conocimiento que soporta la Planificación
de la Guerra Convencional. Evalúa y conoce las Técnicas de Procesamiento Operativo de la Información para ejecutar
la Guerra Asimétrica. Verifica las Implicaciones del problema de las percepciones, la Inferencia, la causa y efectos
mediante el uso de la Lógica.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 El Ciclo de Inteligencia Estratégica.
 Procesamiento Operativo de la Información.
 El Análisis de la Información.
 Las Parcialidades en el proceso de Análisis para el enunciado de los juicios criterios.
 Parcialidades preceptúales.
 Parcialidades de la imaginación.
 Parcialidades Analíticas e Institucionales.
 Parcialidades Cognoscitivas.
 Superación de las Parcialidades.
 La Inferencia.
 El Rol de la Lógica en la Inteligencia.
 Procesos Básicos para el razonamiento deductivo, inductivo y abductivo.
 Dependencia del razonamiento analógico.
 Análisis de Causa y Efecto.
 Modelos de Análisis.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Imparte una Conferencia sobre la Aplicación del
Ciclo de Inteligencia Estratégica en la Guerra
Convencional y el Procesamiento Operacional como
Alternativa para producir el conocimiento en el
Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV Generación.
 Promueve el Desarrollo del razonamiento Lógico
mediante el Análisis, designando trabajos de
Investigación sobre las parcialidades requiriendo a
los participantes la ilustración correspondiente.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
 Participa en la Dinámica de Grupo de acuerdo a lo
indicado por el Facilitador.
 Consulta los materiales impresos.
 De acuerdo a los Artículos señalados efectúa un
análisis para proponer la Organización de la
Inteligencia Estratégica.
 Efectúan la investigación previa a la Actividad
Académica a partir de los contenidos del Tema y
consultando la Bibliografía y el material impresos
proporcionado para el Profesor.
 Preparan exposiciones sobre las parcialidades de
acuerdo a lo sugerido por el Facilitador.
 Diferencia el Ciclo de Inteligencia del Procesamiento
Operacional de Información mediante un Debate.
20
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis, El Ciclo de Inteligencia Estratégica Conferencia 2003. Caracas.
KENT, Sherman, Inteligencia Estratégica 1950 Cáp. IX y X Editorial
Dr. Atevaur Metz, La Asimetría Estratégica Militar Review.
Alberto Bolívar Ocampo, La era de los conflictos Asimétricos Enero Febrero 2002. Militar Review Edición Hispano
Americano.
Ronald D. Gaist, Parcialidades en el Proceso del
PRIETO José Luis, “Estudio de Caso: Causa efecto del Referéndum Revocatorio” Caracas, 2003.
CNEL. (R) Clinton J Ancker y TCNEL. Michael D. Burge Efectos U& Military Review.
Jeffrer B. White. Algunas Reflexiones acerca de la Guerra Irregular. Military Review Sep Oct. 2003.
Harry Summers. “Sobre Estrategia”. (Traducción del CNEL. Carlos García). Military Review
“La Escalera de la Inferencia. (Traducción TCNEL. Nelson García Becerra).
Unidad Curricular
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
Código
3044
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
17
17
03
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Analiza la relación y los aportes de la información a la informática, la computación y la Tecnología de la Información
para la elaboración de la Apreciación de Situación del Comandante (Guerra Convencional) y para la Apreciación y
evaluación Estratégica de la Situación (Conflicto Asimétrico y Guerra de IV Generación).
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 La Información.
 La Informática.
 La Computación.
 La Cibernética.
 La Teoría de la Información.
 Propiedades Principales de los Sistemas Cibernéticos.
 La Máquina Cibernética habilidades para transmitir y modificar Información. Los Aportes de la Inteligencia
Estratégica para la elaboración de la Apreciación de Situación del Comandante y la Toma de Decisiones, para la
Formulación del Concepto Estratégico Nacional y el Concepto Estratégico Operacional dentro del contexto de la
Guerra Convencional. Los Aportes de la Inteligencia Estratégica para la Apreciación de Inteligencia y la
Evaluación Estratégica de la situación dentro del contexto de la concepción Asimétrica y Guerra de la IV
Generación, los Aportes de la Inteligencia Estratégica para la solución de problemas utilizando procesos
Matemáticos. Modelo según Kepner-Trego E uso de la Información, Técnicas no Matemáticas en la Toma de
Decisiones para problemas Sociales Económicos, Políticos dentro del contexto del Conflicto Asimétrico y la
Guerra de IV Generación aplicando para el procesamiento de la Información las técnicas siguientes: Lluvias de
Ideas, Cinética, Decisiones por Consenso Técnicas Delpa, Negociación Colectiva, Toma de Decisiones Racionales
y Negociadas y La Pecera.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
21
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 El Facilitador imparte una Conferencia sobre las
Técnicas Modernas para la Toma de Decisiones
resaltando las diferencias del contexto de la Guerra
Convencional y el Conflicto Asimétrico, Guerra de
IV Generación.
 El Facilitador ordene trabajos de investigación y
preparación de ejemplos de Tomas de Decisiones en
los Modelos Matemáticos y Socio-Económicos.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
 Participa en la Dinámica de Grupo de acuerdo a lo
indicado por el Facilitador.
 Consulta los materiales impresos.
 Efectúa la investigación bibliográfica previa mediante
la consulta de lecturas seleccionada.
 Previa designación del Facilitador preparar
exposiciones en la que ilustre el aporte la Inteligencia
Estratégica a la Toma de Decisiones aplicando
Técnicas modernas, Modelos Matemáticos y SocioEconómicos.
 Los Cursantes participan en los debates y presentan
exposiciones escritos.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Bart Michelser Mike Mc Gue y Len Hawl Equipos de Decisiones de Consenso para Líderes Estratégicos. Traducción
del CNEL. (EJ) Nelson García Becerra Universidad Nacional de Defensa Colegio Industrial de las Fuerzas
Armadas 1994.
PRIETO, José Luis Apreciación de situaciones del Comandante Conferencia 2001. Caracas.
PRIETO, José Luis Apreciación de Inteligencia para la Acción Conjunta Conferencia 2001 Caracas.
PRIETO, José Luis Apreciación y Evaluaciones de la situación de Inteligencia para la Guerra de IV Generación.
C/A Carlos Alberto Castellano. Ponencia “La Inteligencia Estratégica frente a la nuevas amenazas” VI Congreso
Suramericano de Inteligencia Mayo 2003.
JORGE VERSTRYMGRE. “La Guerra Periférica y el Islam Revolucionario Orígenes, Reglas y Ética de la Guerra
Asimétrica “El Viejo Topo”.
HARRY G. Sunmers. “Sobre Estrategia” 6 MAYO 1982.
STAFFORD BEER Cibernética y Administración 1982. Hugo Salvador G. Carrillo “La Administración, la
Computación I, la Informática.
PRIETO José Luis. “La Inteligencia y su Apreciación en las Técnicas Matemáticas y no Matemáticas para la Toma de
Decisiones.
PATRICK. D. Arlet y TCNEL. Chris Demorrach “La Guerra Cibernética Military Review Sep-Oct 2003.
Unidad Curricular
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
Código
3044
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
12
12
03
Unidad
V
1. Competencias Específicas.
Analiza y compara los componentes de la Inteligencia Estratégica para la Guerra Convencional y/o el Conflicto
Asimétrico de la Guerra de IV Generación.
22
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 Los Componentes o factores de la Inteligencia Estratégica: Geográfico, Social, Económico, Político, Tecnológico,
Biográfico y Militar, como fuente de información para la solución del problema que se trata de solucionar dentro
del contexto de la Guerra Convencional o del Conflicto Asimétrico Guerra de IV Generación. Evaluación de los
componentes o factores diferenciando su importancia y efecto según la naturaleza de Conflicto (Simétrico Asimétrico).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Expone el tema e ilustra los conceptos garantizando
su aplicabilidad según la naturaleza del conflicto
(Simétrico – Asimétrico).
 Designa Cursantes para que presenten la
comparación de las variables de los componentes o
factores según la naturaleza del problema.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
 Participa en la Dinámica de Grupo de acuerdo a lo
indicado por el Facilitador.
 Consulta los materiales impresos.
 Efectúa la investigación bibliográfica previa mediante
la consulta de lecturas seleccionada.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis. Los factores y componentes de la Inteligencia Estratégica.
Kent Sherman (1985) Inteligencia Estratégica Editorial Pleamar.
Escuela Superior del ejército, Escuela de Estado Mayor.
Estrategia y relaciones Internacionales Madrid Sep (1957)
J.P. Breano Ed. Geopolítica y Geoestrategia Americana Ed. Pleamar (1978).
Jajfror B. White. Algunas reflexiones acerca de la Guerra Irregular Military Review Sep Oct. 82003).
Unidad Curricular
INTELIGENCIA ESTRATÉGICA
Código
3044
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
12
12
03
Unidad
VI
1. Competencias Específicas.
Analiza las Técnicas y procedimientos para la elaboración del Estudio Estratégico de Área dentro del contexto de la
Guerra Convencional y la Evaluación Estratégica y la Apreciación de inteligencia dentro del contexto del Conflicto
Asimétrico Guerra de IV Generación.
23
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, integridad, abnegación y honestidad.
3. Temas.
 El Estudio Estratégico, I Fases Levantamiento Estratégico, II Fase Evaluación Estratégica y Examen Estratégico.
La Apreciación de Inteligencia: Párrafos, Misión, Situación, Posibilidades y Vulnerabilidades, Análisis y
Conclusiones. La Evaluación Estratégica: Situación Hipótesis Asimétricas, Análisis Estructura, Capacidades y
Deficiencias de los Actores. Definición de la Coyuntura, Situaciones de Cooperación, Situaciones de Conflicto
Asimétrico
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Imparte Conferencias sobre los Temas explicando la
Metodología sobre el estudio estratégico de Áreas
(Guerra Convencional) la Apreciación de Inteligencia
y Evaluación Estratégica Conflicto Asimétrico y
Guerra de IV Generación.
 Designa Equipos de Trabajos para que preparen
exposiciones que en lo general se refieran a la
Metodología y en lo particular a la diferencia y
aplicabilidad en el Conflicto Asimétrico y la Guerra
de IV Generación.
 Plantea Proyectos de Trabajos relacionados con el
Juego de Guerra Conjunto 1994.
 El viaje de Estudio 1996.
 Caso Hipotético de un Conflicto Asimétrico y Guerra
de IV Generación.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
 Participa en la Dinámica de Grupo de acuerdo a lo
indicado por el Facilitador.
 Consulta los materiales impresos.
 Efectúa la investigación bibliográfica previa mediante
la consulta de lecturas seleccionada.
 De acuerdo a las instrucciones del Facilitador
preparan exposiciones orales y escritas.
 Se preparan para intervenir en los debates.
 Interpretan los Proyectos de Trabajos de
Investigación según determine el Facilitador.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis. El estudio de Área Estratégica Caracas. 2003. Escuela de Guerra Naval.
PRIETO José Luis Apreciación de Inteligencia Estratégica Caracas. 2003. escuela de Guerra Naval.
La Evaluación Estratégica del Conflicto Asimétrico Guerra de IV Generación Caracas 2005. Escuela de Guerra Naval.
24
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
25
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL
Unidad Curricular
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA
Código
3035
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
22
02
08
02
Prelación
1007 – 1009 - 1012
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Analiza la capacidad y el Potencial Nacional, utilizando las técnicas y procedimientos establecidos con criterios de
responsabilidad, atendiendo el contexto legal vigente que regulan los aspectos de Movilización y Logística Nacional
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – Bases Teóricas, conceptuales y legales de la Logística Nacional
 Unidad II – Bases Teóricas, conceptuales y Legales sobre Movilización Nacional. Visión General de la
Organización del Estado en relación con la Movilización Nacional
 Unidad III – La Logística Nacional y su influencia en la Planificación de la Movilización Nacional
 Unidad IV – Planificación de la Movilización Nacional
 Unidad V – La Logística Militar en apoyo a la Movilización Nacional. La Movilización Militar. Propósito,
conceptualización, características y componentes sistémicos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente
valores y actitudes.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Proporciona
aportes
apropiados
y
actuales
relacionados con las competencias de la unidad
curricular.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales
Superiores.
 Utiliza los principios educativos actuales, las
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
Oficial Superior Cursante:
 Intercambia opiniones, experiencias, forma juicios de
valor sustentados.
 Selecciona técnicas e instrumentos adecuados, según
las competencias planteadas.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Demuestra habilidad en el empleo de herramientas de
productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de cálculo
entre otras y las utilidades de la impresión y gráficos.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
26
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA
Código
3035
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Domina la Doctrina Logística los conceptos, los significados, normativa legal y procedimental para participar en la
Movilización Nacional con responsabilidad en una situación de Conmoción Interior o Exterior.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad
3. Temas.
 La Logística: Conceptualización, principios y características.
 La Logística Nacional: capacidades.
 Potencial Económico Nacional.
 Economía de la Guerra.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “La Nación y su Seguridad”. Editorial Publicatécnica – Quito
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “Movilización para la Seguridad y Defensa Nacional”. Tomo I y II Caracas
Maldonado Michelena Víctor (1992) “ Seguridad del Estado” Ediciones Presidencia de La República
Maldonado Michelena Víctor (1962) Las Naciones y su Defensa Integral. Ediciones Presidencia de la República
Prieto Silva Enrique (1992) “Seguridad Defensa y Desarrollo” Editorial Estudio Gráfico SRL Caracas
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Vigente
27
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Vigente
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Vigente
Ley Orgánica de los Estados de Excepción Vigente
Unidad Curricular
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA
Código
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
08
08
Unidad
1. Competencias Específicas.
Analiza la visión general, estructura administrativa y organización del Estado para conocer su capacidad y
actuando con responsabilidad y conocimiento en la Movilización Nacional.
3035
UC
02
II
potencial
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad
3. Temas.
 La Movilización Nacional: conceptualización.
 Visión general de la Organización del Estado en relación con la movilización Nacional y sus responsabilidades.
 Importancia de la estructura política funcional descentralizada en relación a una planificación descentralizada
en la Movilización Nacional, fases de la Movilización, Movilización Política, Económica, Social y Militar, marco
jurídico, principios generales y particulares,
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “La Nación y su Seguridad”. Editorial Publicatécnica – Quito
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “Movilización para la Seguridad y Defensa Nacional”. Tomo I y II Caracas
Maldonado Michelena Víctor (1992) “ Seguridad del Estado” Ediciones Presidencia de La República
Maldonado Michelena Víctor (1962) Las Naciones y su Defensa Integral. Ediciones Presidencia de la República
Prieto Silva Enrique (1992) “Seguridad Defensa y Desarrollo” Editorial Estudio Gráfico SRL Caracas
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Vigente
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Vigente
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Vigente
Ley Orgánica de los Estados de Excepción Vigente
28
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Unidad Curricular
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA
Código
3035
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Distingue la importancia de la Logística Nacional en la Planificación de la Movilización, para actuar con eficiencia en
la Movilización Militar
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad
3. Temas.
 La Logística: conceptualización, principios y características.
 La Logística Nacional: capacidades, requerimientos nacionales.
 Estructura Logística.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “La Nación y su Seguridad”. Editorial Publicatécnica – Quito
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “Movilización para la Seguridad y Defensa Nacional”. Tomo I y II Caracas
Maldonado Michelena Víctor (1992) “ Seguridad del Estado” Ediciones Presidencia de La República
Maldonado Michelena Víctor (1962) Las Naciones y su Defensa Integral. Ediciones Presidencia de la República
Prieto Silva Enrique (1992) “Seguridad Defensa y Desarrollo” Editorial Estudio Gráfico SRL Caracas
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Vigente
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Vigente
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Vigente
Ley Orgánica de los Estados de Excepción Vigente
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA
PT
PP
PC
08
29
NO CLASIFICADO
PD
Código
PJ
3035
UC
02
NO CLASIFICADO
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Analiza la importancia de la Planificación en la Movilización Nacional para enfrentar cualquier situación de amenaza
con responsabilidad en una situación interna y externa.
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad
3. Temas.
 Proceso de la Planificación de la Movilización Nacional
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “La Nación y su Seguridad”. Editorial Publicatécnica – Quito
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “Movilización para la Seguridad y Defensa Nacional”. Tomo I y II Caracas
Maldonado Michelena Víctor (1992) “ Seguridad del Estado” Ediciones Presidencia de La República
Maldonado Michelena Víctor (1962) Las Naciones y su Defensa Integral. Ediciones Presidencia de la República
Prieto Silva Enrique (1992) “Seguridad Defensa y Desarrollo” Editorial Estudio Gráfico SRL Caracas
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Vigente
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Vigente
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Vigente
Ley Orgánica de los Estados de Excepción Vigente
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
MOVILIZACIÓN Y LOGÍSTICA
PT
PP
PC
08
PD
Código
PJ
3035
UC
02
V
Unidad
1. Competencias Específicas.
Asocia la Logística Militar dentro de la Movilización Nacional con responsabilidad como elemento de importancia
dentro de la Movilización Militar
2. Rasgos Transversales.
Integridad, solidaridad, espíritu de sacrificio, abnegación y honestidad
30
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
3. Temas.
 La Movilización Militar: características y componentes sistémicos
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “La Nación y su Seguridad”. Editorial Publicatécnica – Quito
Lituma Arizaga Alfonso (1981) “Movilización para la Seguridad y Defensa Nacional”. Tomo I y II Caracas
Maldonado Michelena Víctor (1992) “ Seguridad del Estado” Ediciones Presidencia de La República
Maldonado Michelena Víctor (1962) Las Naciones y su Defensa Integral. Ediciones Presidencia de la República
Prieto Silva Enrique (1992) “Seguridad Defensa y Desarrollo” Editorial Estudio Gráfico SRL Caracas
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Vigente
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Vigente
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación Vigente
Ley Orgánica de los Estados de Excepción Vigente
31
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y
Unidad Curricular
Código
3066
COMBINADA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
36
36
02
1008 – 1009 – 1010 – 1013
Prelación
Facilitador
1014 - 1015
1. Competencia Terminal.
Analiza los contenidos de la doctrina militar conjunta y combinada, para generar pensamiento estratégico, que permita
la solución del problema con base en la doctrina vigente.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la Patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz Internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio, Vocación
de Servicio, Integridad, Abnegación y Honestidad.
4. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - La generación de Pensamiento Estratégico.
 Unidad II - La Estrategia Operacional: Fundamentación teórica. La Acción Conjunta
 Unidad III - Los Comandos Estratégicos Jurisdiccionales: El Teatro de Conflicto y el teatro de operaciones.
 Unidad IV - Los Comandos Estratégicos Operacionales.
 Unidad V - La Sincronización.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Intercambia conocimientos y experiencias.
 Elabora un mapa conceptual en relación con la
estrategia operacional.
 Orienta sobre el proceso de elaboración de mapas
conceptuales.
 Redacta un ensayo sobre estrategia operacional.
 Facilita las discusiones dirigidas en relación con la  Diseña en grupo de trabajo, una solución para un
asignatura.
problema militar que presentará la facultad.
 Participa en discusiones dirigidas.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
32
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y
Código
3066
COMBINADA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Aplica los conceptos doctrinales de empleo militar de la FAN para la defensa militar nacional y colectiva, en los
diversos niveles de conflicto que se pueden plantear.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la Patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz Internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio,
Vocación de Servicio, Integridad, Abnegación y Honestidad.
3. Temas.
 La Estrategia Operacional Conjunta: Concepto, estrategia operacional y táctica, características y
 finalidad, el objetivo, la maniobra.
 Los comandos estratégicos: Comando, Comando Jurisdiccional, Comando Operacional, Comando del Teatro de
Conflicto, Comando del Teatro de Operaciones, Comando de Componente, relaciones de comando. Comandos
Estratégicos Operacionales de acuerdo a la LOFAN: El Presidente de la República, el comando Estratégico
Operacional, los comandos estratégicos y operacionales.
 Doctrina de la guerra terrestre, doctrina de la guerra naval, doctrina de la guerra aérea y doctrina de cooperación.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Dicta conferencias.
 Elabora mapas conceptuales en relación con la
estrategia operacional.
 Orienta sobre el proceso de elaboración de mapas
conceptuales.
 Redacta ensayos sobre estrategia operacional.
 Conduce discusiones dirigidas en relación con los
Diseña, en grupos de trabajo, una solución para un
tópicos de la unidad curricular.
problema militar que presentará el facilitador.
 Elabora y presenta casos para la conducción de
trabajo en grupo.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Fuenmayor G. (2004). Estrategia Operacional. Papel de trabajo preliminar. Caracas: Autor.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada vigente
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1989 ) Manual de Acción Conjunta. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1991 ). Glosario de Términos para Operaciones Conjuntas.
Caracas: Autor.
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y
COMBINADA
PT
PP
PC
08
33
NO CLASIFICADO
PD
Código
3066
PJ
UC
02
NO CLASIFICADO
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Aplica los conceptos doctrinales de empleo militar de la Fuerza Armada Nacional para la Asistencia Social nacional o
en apoyo a naciones amigas.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la Patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz Internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio,
Vocación de Servicio, Integridad, Abnegación y Honestidad.
3. Temas.
 Doctrina de empleo especifico y conjunto de la FAN para la asistencia social.
o Empleo del componente Ejército.
o Empleo del componente Armada.
o Empleo del componente Aviación.
o Empleo del componente Guardia Nacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el dialogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Fuenmayor G. ( 2004). Estrategia Operacional. Papel de trabajo preliminar. Caracas: Autor.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada vigente
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1989 ) Manual de Acción Conjunta. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1991 ). Glosario de Términos para Operaciones Conjuntas.
Caracas: Autor.
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y
Código
3066
COMBINADA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Aplica los conceptos doctrinales de empleo militar de la Fuerza Armada Nacional para la Asistencia Humanitaria en el
ámbito nacional o internacional.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la Patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz Internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio,
34
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Vocación de Servicio, Integridad, Abnegación y Honestidad.
3. Temas.
 Doctrina para el trato, manejo y movimiento de desplazados, refugiados y/o damnificados por causa de calamidad
natural o generada por el hombre
 Doctrina de empleo especifico y conjunto de la FAN para la asistencia humanitaria en el ámbito nacional
o Empleo del componente Ejercito
o Empleo del componente Armada
o Empleo del componente Aviación
o Empleo del componente Guardia Nacional
 Doctrina de empleo especifico y conjunto de la FAN para la asistencia humanitaria en el ámbito internacional
o Empleo del componente Ejercito
o Empleo del componente Armada
o Empleo del componente Aviación
o Empleo del componente Guardia Nacional
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el dialogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Fuenmayor G. ( 2004). Estrategia Operacional. Papel de trabajo preliminar. Caracas: Autor.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada vigente
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1989 ) Manual de Acción Conjunta. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1991 ). Glosario de Términos para Operaciones Conjuntas.
Caracas: Autor.
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y
Código
3066
COMBINADA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Aplica los conceptos doctrinales de empleo de los Comandos Estratégicos Operacionales, en concordancia con sus
funciones, con la finalidad de cumplir con la misión de la Fuerza Armada Nacional, en las Operaciones Militares
Conjuntas y Combinadas en el ámbito nacional o internacional.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
35
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Amor a la Patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz Internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio,
Vocación de Servicio, Integridad, Abnegación y Honestidad.
3. Temas.
 Estudio del Comando Estratégico Operacional: misión y funciones.
 Doctrina de empleo en los conflictos convencionales y no convencionales.
 Estudio del Comando Estratégico de los Componentes.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el dialogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Fuenmayor G. ( 2004). Estrategia Operacional. Papel de trabajo preliminar. Caracas: Autor.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada vigente
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1989 ) Manual de Acción Conjunta. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1991 ). Glosario de Términos para Operaciones Conjuntas.
Caracas: Autor.
DOCTRINA MILITAR CONJUNTA Y
Código
3066
COMBINADA
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
V
1. Competencias Específicas.
Aplica los aspectos doctrinarios para la elaboración de la matriz de sincronización antes, durante y después del
conflicto, en las Operaciones Militares Conjuntas y Combinadas en el ámbito nacional o internacional.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la Patria, Libertad, Igualdad y Justicia, Paz Internacional, Solidaridad, Lealtad, Espíritu de Sacrificio,
Vocación de Servicio, Integridad, Abnegación y Honestidad.
3. Temas.
 Elaboración de la matriz de sincronización en los conflictos convencionales y no convencionales.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
36
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el dialogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Fuenmayor G. ( 2004). Estrategia Operacional. Papel de trabajo preliminar. Caracas: Autor.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada vigente
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1989 ) Manual de Acción Conjunta. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa, Estado Mayor Conjunto. ( 1991 ). Glosario de Términos para Operaciones Conjuntas.
Caracas: Autor.
37
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Unidad Curricular
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
44
44
02
1005 – 1009 – 1010 – 1011
Prelación
Facilitador
1012 – 1014 – 1015 - 1019
1. Competencia Terminal.
Aplica los conceptos doctrinales de la Planificación Militar en la FAN, para la elaboración de los planes militares de
guerra, en la guerra convencional y no convencional.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – Política y Estrategia.
 Unidad II – Los niveles clásicos de la Estrategia.
 Unidad III – Estructuras de Comando y Mando en la Guerra Convencional.
 Unidad IV – El Teatro de la Guerra para la Guerra Convencional.
 Unidad V – Estrategia Nacional, Militar y Operacional.
 Unidad VI – El Componente Aéreo en el Teatro de Operaciones.
 Unidad VII – El Componente Naval en el Teatro de Operaciones.
 Unidad VIII – El Componente Terrestre en el Teatro de Operaciones.
 Unidad IX – Los Planes Militares de Guerra.
 Unidad X – La Planificación Estratégica Operacional.
 Unidad XI – El Concepto Estratégico Operacional.
 Unidad XII – La Guerra no Convencional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
38
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
utilizando efectivamente la informática
tecnologías asociadas a la capacitación.
y
las
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
02
02
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Relaciona la Política y la Gran Estrategia como Pensamiento con la Planificación Estratégica como Acción.
Comprende las implicaciones del razonamiento estratégico más allá de lo absolutamente militar para incorporar
escenarios Sociales, Psicológicos, Económicos, Políticos (Relaciones Internacionales) y Tecnológicos.
Precisa los efectos y aplicaciones en los Conflictos Convencionales y no Convencionales especialmente dentro de la
Visión Asimétrica.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Política y Estrategia, Acción Estratégica, Disección del Plan de Acción, Inventario Político y Diagnostico Político,
Objetivos Políticos y Objetivos Estratégicos, Inventario Estratégico y Diagnostico Estratégico, El Plan de Acción
Estratégica, Fases, Asimétrica en los Espacios Marítimos, Terrestres y Aéreos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Imparte una Conferencia para motivar a los Oficiales
Cursantes resaltando la importancia para la
Institución y el Desempeño Profesional.
 Especifica la Bibliografía garantizando especialmente
la consulta del pensamiento de Beufre, Lided Hart,
Mao Tse Tung, Chung Pen-t’ao.
 Organiza los Oficiales Cursantes por equipos que
deberán investigar, desarrollar y exponer los temas
“Disección del Plan de Acción Estratégico”,
“Aplicabilidad en el conflicto Asimétrico”.
 Actúa como elemento orientador del proceso de
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
 Andragogicamente consultan la bibliografía y el
material impreso entregado.
 De acuerdo a las instrucciones del facilitador
preparan, desarrollan y exponen los temas indicados.
39
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO


aprendizaje.
Promueve el interés y la motivación.
Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.

Presentan sus conclusiones sobre la aplicabilidad de
método en el Conflicto Asimétrico.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
General Beuafre. Estrategia de la Acción. Editorial Puamar Buenos Aires. B.H. Liderl Hart.
John Collins. La Gran Estrategia. Principios y Prácticas, Circulo Militar. Buenos Aires (1975)
Chung Pen’tao. Estrategia y Táctica del Viet Cong. USGRD (1969).
Sien-Chong Num La Guerra Moral de Mao (Abril 1969).
Marini Alberto “De Clausewitz a Mao Tse Tung. Buenos Aires. Circulo Militar
Elliot Baterman. La Cuarta Dimensión de la Guerra, Inteligencia, Subversión, Resistencia. New York, Publicaciones
Praeger
Long W.F. Mao Tse Tung como Estratega A U.S.A. Abril 1972.
General Beaufre. Política Estrategia y sus Relaciones. Revista de la Escuela Superior de Guerra.
Orvix N. Defensa Contra la Ayuda ¿Una Estrategia para Estados Pequeños? Gran Bretaña (1973)
Michael G. Roskin. Extracto del Interés Nacional de la Abstracción a la Estrategia. Agosto 2000.
Fundamentos de la Guerra Operacional.
Mao Tse tung. La Guerra Prolongada Pekín 1968. Ediciones Lengua Extranjera.
Unidad Curricular
Carga Horaria
02
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OPERACIONAL
PT
PP
PC
02
PD
Código
3087
PJ
UC
02
II
Unidad
1. Competencias Específicas.
Analiza y relaciona los Niveles Estratégicos Nacional, Militar y Operacional.
Deduce las implicaciones sobre el sistema de planificación militar al eliminar el II Nivel Estratégico Militar, en cuanto
a que en lo sucesivo el Concepto Estratégico Operacional se elaborará a partir de Concepto Estratégico Nacional.
Diferencia los procesos de Planificación de la Guerra Convencional de los aplicados en los Conflictos Asimétricos de
Guerra de IV Generación.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Los Niveles Clásicos de la Estrategia: Nacional, Militar y Operacional, sus relaciones con la Estrategia y la
Inteligencia Estratégica Nacional Militar y Operacional. Los Conceptos Estratégicos: Nacional, Militar y
Operacional.
 La Ley Orgánica de la FAN., Basamento Legal para el Nivel Estratégico Nacional y Operacional, Implicaciones
en la Planificación.
 La inversión de los Niveles Estratégicos del Nivel Estratégico Operacional al Nivel Estratégico Nacional, dentro
del contexto de la guerra no convencional.
 El concepto Estratégico Operacional y el Concepto Estratégico Nacional en Conflicto Asimétrico- Guerra de IV
Generación, como articular las Acciones y Operaciones. Los Niveles de Asimetría.
40
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Expone una conferencia sobre el Pensamiento
Clásico para establecer y relacionar los Niveles
Estratégicos.
 Expone experiencias personales e históricas
relacionadas con esta percepción.
 Ordena analizar la Constitución de la CRBV (1999) y
la Ley Orgánica de la FAN (2005) para determinar
los basamentos legales de los Niveles Estratégicos.
 Coordina un debate para verificar la adecuabilidad
del contenido de la Ley.
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 A partir de la conferencia, del basamento legal y de
las experiencias efectúa un análisis de la CRBV y de
la Ley Orgánica de Seguridad y Defensa (2003) y de
la Ley Orgánica de la FAN (2005), para verificar la
adecuabilidad de las exigencias de la planificación de
la Seguridad y Defensa Nacional y la Planificación
Estratégica Operacional.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis, (2003) Conferencia, Los Niveles Estratégicos, Los Conceptos Estratégicos: Nacional Militar y
Operacional.
Asamblea Nacional LOFAN (2005) Caracas Venezuela.
Glosario razonado de Términos de Seguridad y Defensa. Ministerio de la Defensa (2003)
Tcnel ® Gren Wilcol Everests de los EE.UU. y Cnel ® Gary Wilson, Comandante de Reservas del Comando de
Infantería de Marina de los EE.UU. “La respuesta Militar a la Guerra de la IV Generación en Afganistán” Military
Revieu Sep-Oct 2003.
PRIETO José Luis (2005) El conflicto Asimétrico y la Guerra de IV Generación “Los Niveles Estratégicos
Conferencia ante la Asamblea Nacional
Instituto de Cooperación para la Seguridad Hemisférica (2003), Fundamento de la Guerra Operacional USA
Antonio Frances (2005) Estrategia para la Empresa en América Latina, Ediciones Zeta
John Friend y Allen Hickleng, Planificación Bajo Presión. Instituto Venezolano de Planificación (2002)
Dr. Steven Mety Asimetría Estrategia Militar
Ministerio de la Defensa Revisión Estratégica de la Defensa Tomos I y II Madrid- España
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Analiza las diferentes estructuras de Comando y Líneas de Mando desde el Nivel Estratégico Nacional hasta el Nivel
Estratégico Operacional incluyendo el Nivel Estratégico Militar.
Diseña esquemáticamente el Sistema Nacional para la Seguridad y Defensa Nacional.
Propone de acuerdo a la visión del Conflicto Asimétrico unas estructuras organizacionales informales para la Guerra de
Unidad Curricular
41
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
IV Generación.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Estructuras de Comando y Mando en la Guerra Convencional, Comando de Base o Área de Comando Funcional,
Línea de Mando Operativa y Línea de Mando Administrativa.
 Funciones: Comando Unificado, Comando Operacional, Comando Especifico, Comando de Componente de
Fuerza de Tarea Conjunta, Estructura Típica de un Comando Unificado, Estructura de Comando y Mando según la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela CRBV-1999, de la Ley Orgánica de Seguridad de la
Nación (2002) y la Ley Orgánica de la FAN (2005).
 El Poder Pública Nacional del Presidente o Presidenta de la República, de los Ministerios, el Ministro de la
Defensa, del Consejo de la Defensa Nacional de la Fuerza Armada Nacional; el Ejército, la Armada, la Aviación y
la Guardia Nacional.
 Funciones: El Consejo de la Defensa Nacional, Comando General de la Reserva Nacional y Movilización
Nacional.
 Atribuciones; Jefatura de las Zonas Militares, Junta Superior de la Fuerza Armada Nacional.
 Comando Estratégico Operacional, el Estado Mayor Conjunto del Comando Estratégico Operacional de los
Comandos Estratégicos y Operativos, Comando de Zonas Estratégicas y Regiones Operativas de Defensa Integral.
Los comandos Estratégicos y Operacionales de la Guerra no convencional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Imparte una conferencia sobre las estructuras de
Comando y Mando en la Guerra Convencional.
 Previamente designa individualmente a Oficiales
Cursantes para que investiguen y planteen las
Estructuras de Comando según la Constitución, la
Ley Orgánica de Seguridad y Defensa y la LOFAN.
 Conduce un debate sobre puntos de interés.
 Designa dos equipos para que investiguen y planteen
la Organización y de Estructuras Clandestina en la
Guerra no convencional.
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Previamente investigará sobre las Estructuras de
Comando y Mando según la CRBV, la Ley Orgánica
de Seguridad de la Nación y la LOFAN (2005).
 Exponen los contenidos indicados por el facilitador.
 Participan en el debate.
 Exponen por equipos, la Organización para la Guerra
no convencional.
 Presentan por equipos los trabajos escritos.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Prieto José Luis, (2003) conferencia, Las Estructuras de Comando y Mando en la Guerra Convencional. Escuela de
Guerra Naval. Caracas.
Asamblea Nacional CRBV. (1999) Caracas- Zona Metropolitana.
Asamblea Nacional LOSN (2002) Caracas Zona Metropolitana
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NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Asamblea Nacional LOFAN (2005) Caracas Zona Metropolitana.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Examina la Organización, Estructuras de Comando y Control y el Despliegue Operativo y Logístico de un Teatro de la
Guerra para la Guerra Convencional de acuerdo a las Escuelas de Pensamiento Clásico de la Guerra.
Diseña la Organización, Estructuras de Comando y Control y el Despliegue Operacional y Logístico del Teatro de
Operaciones, de acuerdo al basamento legal de la Ley Orgánica de las Fuerzas Armadas Nacionales (1995) y de la Ley
Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005),
Conoce sobre las connotaciones de la Guerra no Convencional (Conflicto Asimétrico), Guerra de IV Generación en la
Organización, Estructura de Comando y Despliegue Operativo y Logístico a Nivel Nacional, Regional y Local.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 El Basamento Legal de la LOFAN (1994-2005), Definición del Teatro de la Guerra, Composición y Organización,
Elementos de Maniobra. Rol de los Componentes. Maniobra Estratégica, Teatro de Operaciones, Elementos de
maniobra, Organización Territorial, Despliegue Operativo y Logístico.
 Apertura del T.O. Áreas de Operaciones, Características de los Teatros de Operaciones Venezolanas, Selección y
Organización de las Regiones Naturales, Adecuación para la Actuación dentro del Conflicto Asimétrico, Guerra
de la IV Generación, las Operaciones en Áreas Rurales y Urbanas.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Imparte una conferencia.
 Asigna a los Oficiales Cursantes organizados por
equipos un trabajo de investigación y diseño de un
T.O. Venezolano.
 Instruye a los participantes para abordar la solución
de las tareas.
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Los Cursantes organizados por equipos y de acuerdo
a lo establecido en la LOFAN (1995) y LOFAN
(2005), proponen una organización para un T.O.
Venezolano.
 Los Cursantes de acuerdo a las Regiones Naturales de
Venezuela, seleccionarán las más apropiadas para
ejecutar Operaciones no Convencionales dentro de un
Contexto Asimétrico, justificando su recomendación.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
43
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
PRIETO José Luis, (2003) La Organización, Funcionamiento, Despliegue Operacional y Logístico del Teatro de la
Guerra y Teatro de Operaciones.
Escuela de Guerra Naval. Caracas Venezuela, Congreso de la República de Venezuela (1994). Ley Orgánica de las
Fuerzas Armadas Nacionales.
Asamblea de la República Bolivariana de Venezuela (2005). Ley Orgánica de Seguridad de la Nación CaracasVenezuela
Escuela de Guerra Naval. Estudios Estratégico de Área (2005).
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
04
04
1. Competencias Específicas.
Analiza el Arte Operacional que aplica la Guerra Convencional.
Unidad Curricular
PD
Código
3087
PJ
UC
02
V
Unidad
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Estrategia Nacional Militar y Operacional, la Campaña Militar, Batallas de Poder de Combate, Elementos del
Poder de Combate, Maniobra, Poder de Fuego, Protección, Liderazgo, Maniobras Conjuntas por Líneas Interiores,
por Líneas Exteriores, Frontal, Envolvente, Defensiva y Retirada, La Doctrina de la Batalla Aeroterrestre,
Iniciativa, Agilidad, Profundidad y Sincronización, Las Operaciones Cercanas Profundas y de Retaguardia, Centro
de Gravedad, Dirección Estratégica Operacional Principal y Secundaria, Objetivos Estratégicos Principales y
Secundarios, Concentraciones y Despliegue Estratégico, Punto Culminante, Equilibrio, Desequilibrio y
Dislocación Estratégica, Ritmo de Combate, Envolvimiento Terrestre, Naval y Aéreo, Estrategia de las
Operaciones Terrestres, Naval y Aérea, Talón de Aquiles.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Imparte una conferencia sobre el Arte Operacional,
Naval, Aéreo y Terrestre.
 Previamente designa Oficiales Cursantes para que
expliquen e ilustren la Terminología Básica.
 Coordina un debate actuando como moderador.
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 A partir de la conferencia, del basamento legal y de
las experiencias, efectúa un análisis de la CRBV y de
la Ley Orgánica de Seguridad y Defensa (2003) y de
la Ley Orgánica de la FAN (2005), para verificar la
adecuabilidad de las exigencias de la planificación de
la Seguridad y Defensa Nacional.
 Preparan exposiciones de acuerdo a lo indicado por el
facilitador.
 Se preparan individualmente para participación en los
debates.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
44
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis, 2003. Conferencia sobre el Arte Operacional. E.G.N. Caracas.
PRIETO José Luis, Conferencia ante La Asamblea Nacional, El Conflicto Asimétrico y la Guerra de IV Generación.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
04
04
1. Competencias Específicas.
Distingue las Operaciones y empleo del Componente Aéreo en un Teatro de Operaciones.
Relaciona el apoyo del componente aéreo a los componentes terrestres y Navales
Analiza las funciones de la Aviación de acuerdo a lo establecido en la LOFAN (2005)
Unidad Curricular
Código
3087
PJ
UC
02
VI
Unidad
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 El Componente Aéreo en el Teatro de Operaciones, La Campaña Aérea, La Superioridad Aérea, Los Cinco casos
de situación de Guerra y el rol de la Fuerza Aérea Ofensiva Aérea – Defensa Aérea Especiales, Operaciones contra
Fuerza Aérea, Interdicción Apoyo Aéreo Cercano Opciones limitadas, Apoyo del Componente Aéreo a las
Operaciones Navales y Terrestres durante la Concentración, El Despliegue, EL Sostenimiento y La Maniobra.
Funciones de la fuerza Aérea según la LOFAN.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Designa equipos de trabajo para investigar sobre las
Operaciones Conjuntas, utilizando las técnicas del
estudio de casos a partir de la II Guerra Mundial.
 Conduce un debate sobre las funciones del Ejército
comparando las indicadas en la LOFAN (1995) y
(2005).
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Se documenta consultando referencias y bibliografías
indicadas.
 Prepara y expone las conclusiones sobre el estudio de
casos
 Consulta la LOFAN (1995) y (2005) y compara las
funciones establecidas.
 Presenta informes escritos de acuerdo a los equipos
establecidas por el facilitador.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
45
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Cnel. Jhon Warden (III) La Campaña Aérea. Fuerza Aérea Argentina.
Escuela Superior de la FAV Manual de Operaciones.
Instituto para la cooperación de la Seguridad Hemisférica. Actividades Militares a un nivel Inferior de Guerra.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
04
04
1. Competencias Específicas.
Distingue las Operaciones y empleo del componente Naval en un Teatro de Operaciones.
Relaciona el apoyo del componente Naval a los Componentes Terrestres y Aéreos.
Analiza las funciones de la Armada de acuerdo a lo establecido en la LOFAN (2005).
Unidad Curricular
Código
3087
PJ
UC
02
VII
Unidad
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 El Componente Naval del Teatro de Operaciones, Organización unidades de Superficie, Sumergibles y de
Infantería de Marina. Fundamentos de empleo. Elementos de la Estrategia Naval: Batalla Decisiva, Flota
Existente, Bloqueo, Control del Mar (Tareas Costeras, Comercio, Proyección del Poder Naval contra la costa,
Diplomacia Naval, Disuasión Apoyo Naval a las Operaciones Terrestres y Aéreas, Funciones de la Armada
LOFAN (2005).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Designa equipos de trabajo para investigar sobre las
Operaciones Conjuntas, utilizando las técnicas del
estudio de casos a partir de la II Guerra Mundial.
 Conduce un debate sobre las funciones de la Armada
comparando las indicadas en la LOFAN (1995) y
(2005).
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 Consulta la bibliografía e investiga sobre los estudios
de casos que ilustren las operaciones conjuntas.
 De acuerdo a las tareas designadas por el facilitador
preparada y expone las conclusiones de los estudios
de casos.
 Participa en el debate sobre las funciones de la
Armada bajo el control del facilitador moderador
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ministerio de la Defensa “Revisión Estratégica de la Defensa” España / SXXI, Gral. Div. Arnold y May. David T.
46
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Fundamentos de la Guerra Operaciones (agosto 2000) USA.
La Gran Estrategia Buenos Aires 1975, Jhon M. Collins.
Gral. Beaufre Introducción a la Estrategia, Ediciones Ejército, Madrid 1980.
Asamblea Nacional Ley Orgánica de la FAN (2005) y (1995)
Fundamentos de la Guerra Operacional “Comando Militar de Transporte Marítimo”
Fundamentos de la Guerra Operacional “Transporte Marítimo Equilibrio entre Estrategia y Capacidad” USA
La Armada en la Era Nuclear, Castey Raúl (11983)
Castey Raúl (1983), Teorías Estratégicas, Escuela Superior de Guerra Naval Buenos Aires.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
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02
Unidad
VIII
1. Competencias Específicas.
Distingue las Operaciones y empleo del Componente Terrestre en un Teatro de Operaciones.
Relaciona el apoyo del componente Terrestre a los Componentes Aéreo Naval en un Teatro de Operaciones.
Analiza las funciones del Ejército de acuerdo a lo establecido en la LOFAN (2005).
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 El componente Terrestre del Teatro de Operaciones, Organización Unidades de Infantería, Paracaidista,
Caballería, Blindados, Selva, Cazadores, Ingeniería, y Aviación del Ejército. Fundamentos de empleo del
componente Terrestre a las Operaciones en Apoyo a los componentes Navales y Aéreo, Operaciones Ofensivas,
Defensivas, apoyo del Componente terrestre a las Operaciones Aéreas y Navales durante la Concentración, el
Despliegue, el Apoyo de Fuego, la Defensa Aérea, Mando y Control, Inteligencia, Movilidad, supervivencia,
Apoyo de Servicio de combate, las funciones del Ejército LOFAN (2005).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Designa equipos de trabajo para investigar sobre las
Operaciones Conjuntas, utilizando las técnicas del
estudio de casos a partir de la II Guerra Mundial.
 Conduce un debate sobre las funciones del Ejército
comparando las indicadas en la LOFAN (1995) y
(2005).
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:
 El Oficial cursante se documenta consultando
expertos y la bibliografía indicada.
 Preparar y exponer las conclusiones sobre el estudio
de caso.
 Consulta la LOFAN (1995) y (2005), compara las
funciones establecidas.
 Presenta informes escritos de acuerdo a los equipos
establecidos por el facilitador.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
47
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ejército de Venezuela, Manual de combate (MC-105-3), Caracas Venezuela, Ediciones del Comité Permanente de
Doctrina del Ejército de Venezuela.
Ejército USA Manual de Operaciones, Cuerpo del Ejército.
Ministerio de la Defensa, Revisión Estratégica de la Defensa España / SXXI
Gral. Div. Arnold y May. David T., Fundamentos de la Guerra Operacional. Agosto 2000
Instituto de Cooperación para la Seguridad Hemisférica Problemas Estructurales del Pasado (Agosto 2000) USA. Gral.
David C. Jones.
Jhon M. Collins La Gran Estrategia, Buenos Aires 1975,
General Beaufre Introducción a la Estrategia Ediciones Ejército Madrid, 1980
Asamblea Nacional Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005).
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
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PC
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PJ
UC
04
04
02
Unidad
IX
1. Competencias Específicas.
Elabora los planes preliminares: Concepto Estratégico Militar, Planes de Operaciones Iniciales, Complementarios y
Preparación de la Fuerza Armada Nacional y Plan de Conducción de la Guerra, a partir de un Concepto Estratégico
Nacional, de una Directiva General de Planificación o de una hipótesis de Guerra.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Los Planes Militares de Guerra, el Plan de Campaña, el Concepto Estratégico Militar de Guerra, el Concepto
Estratégico Operacional, los Planes de Operaciones Iniciales (Plan de Movilización Militar, Plan de
Concentración, Plan de Cobertura, Plan de Defensa Militar de la Zona del Interior, Plan de Equipamiento del T.O).
Los Planes Complementarios (Plan General de Movimiento y Transporte, Plan de Inteligencia, Plan de Apoyo
Logístico), Planes de Preparación de la FAN. (Plan de Desarrollo de Fuerza, Plan de Organización y Plan de
Dotación, Plan Educativo, Plan de Entrenamiento y Plan Administrativo).
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Imparte una conferencia para demostrar la necesidad
de la Formulación de un Concepto Estratégico Militar
que sirva de vaso comunicante entre el Concepto
Estratégico Nacional y el Concepto Estratégico
Operacional.
 Establece, a partir de Políticas, Estrategias y
Objetivos Nacionales, Estrategia, objetivos Militares
y Operacionales. Mediante una simulación organiza y
designa trabajos de investigación sobre los Conceptos
Estratégicos Nacionales y Militares y Planes
Iniciales, Complementario y de Preparación de la
FAN.
Oficial Superior Cursante:
 Consultan previamente la Bibliografía y el material
impreso entregado por el Profesor.
 De acuerdo a los equipos y tareas señaladas por el
profesor expone ante el resto de los Oficiales
Cursantes los trabajos elaborados.
 Participan en los debates.
 Presentan los trabajos escritos.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
48
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO



Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
Promueve el interés y la motivación.
Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis, Conferencia “Planificación Estratégica Nacional y Militar E.G.N. (2005) Caracas– Venezuela.
MARTÍN E. Dempsey, Planificación para la Campaña Sep-Oct 1989. Military Revieu Ejercito USA,
ANDRE Beaufre, Introducción a la Estrategia. Ediciones Ejercito Madrid 1.980
PRIETO José Luis. Concepto Estratégico Militar de la EGN (2005).
Concepto Estratégico Militar de Guerra (Azul y Rojo) EGN (2005)
PRIETO José Luis, Guías para la elaboración de documentos de Planificación Operacional Conjunta.
Unidad Curricular
Carga Horaria
04
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OPERACIONAL
PT
PP
PC
04
Código
PD
3087
PJ
UC
02
Unidad
X
1. Competencias Específicas.
Aplica el proceso de Planificación Estratégico Operacional desde un concepto Estratégico Nacional hasta la decisión
del Comandante del Teatro de Operaciones.
Determina o deduce la visión del Teatro de Operaciones, elaboran las apreciaciones y el Comandante del Teatro de
Operaciones decide enunciando el Concepto Estratégico Operacional.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Planificación Estratégica Operacional, Elementos de la Planificación Estratégica Operacional, Ciclo de P.E.O.,
Formas de Planeamiento, deducción o Análisis de una Misión del Teatro de Operaciones, Análisis de la Misión,
Guía Preliminar de Planeamiento, Apreciaciones para la Acción Conjunta, Apreciaciones de Personal,
Inteligencia, Logística, Operaciones, comunicaciones, Guerra electrónica, Asociaciones Civiles, Decisión
Concepto Estratégico Operacional, del Comandante del Teatro de Operaciones.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Establece tareas de investigación con el objeto de
familiarizar a los Oficiales cursantes con la
utilización de los documentos que se utilizan en la
P.E.O. que abarque desde la misión hasta la decisión.
 Concepto Estratégico Operacional, organiza a los
participantes como un Estado Mayor conjunto y le
asignan tareas a partir de una situación de simulación
Oficial Superior Cursante:
 Andragogicamente investigan y analizan el material
impreso y la bibliografía.
 Se organizan como un EMC de acuerdo a las
instrucciones del facilitador.
 Participan en una guía de dinámica en la cual
exponen secuencialmente las tareas que se le han
asignado.
49
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO



relacionada con la guerra convencional en el caso
venezolano.
Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
Promueve el interés y la motivación.
Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.




Presentan los trabajos escritos.
Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis, 2005. Conferencia sobre el Proceso de Planificación Estratégica Operacional E.G.N Caracas Venezuela.
PRIETO José Luis, 2005 Guías para la Elaboración de Documentos de Planificación Operacional Conjunta E.G.N.
Caracas – Venezuela.
Universidad de la Defensa, Colegio de Estado Mayor de las Fuerzas Armadas Nacionales, Norfork Virginia 235511,
Tomo 1 y 2.
Universidad Nacional de Defensa Escuela de Estado Mayor General de las Fuerzas Armadas, Norfork Virginia, USA
Ministerio de la Defensa Manual de Planificación de la Seguridad y Defensa EMC.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Código
3087
OPERACIONAL
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
02
Unidad
XI
1. Competencias Específicas.
Aplica el proceso de planificación elaborando los Planes de Campaña, a partir de una decisión del comandante del
Teatro de Operaciones (Concepto Estratégico Operacional).
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 Concepto Estratégico Operacional, Planes, Plan de Organización del Teatro de Operaciones, Plan de Personal,
Plan de Inteligencia y Contrainteligencia, Plan Logístico, Plan de Operaciones Aéreas, Plan de Operaciones
Navales, Plan de Apoyo de Fuego Conjunto, Plan de Despliegue, Plan de cobertura, Plan de Engaño, Plan de
Comunicaciones y Guerra Electrónica, Plan de Movimiento y Transporte, Plan de Operaciones Psicológicas, Plan
de Asuntos civiles, Plan de Información Pública, Reconocimiento y Contra reconocimiento.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Imparte una conferencia sobre los diferentes planes
relacionados entre si y con el concepto Estratégico
Operacional.
 Tomando como referencia la situación de simulación
del tema anterior organiza los oficiales cursantes por
Oficial Superior Cursante:
 Revisa las guías para la elaboración de documentos
de Planificación Operacional Conjunta.
 De acuerdo a las tareas indicadas por el facilitador
exponen los planes elaborados.
 Participan en un debate.
50
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO




equipos y le asigna tareas que permitan que permitan
elaborar los planes que conforman el Plan de
Campaña.
Conduce una dinámica de grupo para analizar y
discutir los trabajos elaborados por los Oficiales
cursantes.
Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
Promueve el interés y la motivación.
Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.




Presentan los trabajos escritos.
Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
PRIETO José Luis, 2005. Conferencia sobre los Planes de Campaña. E.G.N. Caracas.
PRIETO José Luis, 2005 Guías para la Elaboración de documentos de Planificación Operacional Conjunta. E.G.N.
Caracas
Universidad Nacional de Defensa. Escuela del Estado Mayor General de las Fuerzas Armadas. Norfork. Virginia. USA
Ministerio de la Defensa Manual de Planificación de la Seguridad y Defensa E.M.C. Caracas Venezuela.
Unidad Curricular
Carga Horaria
04
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
OPERACIONAL
PT
PP
PC
04
Código
PD
3087
PJ
UC
02
Unidad
XII
1. Competencias Específicas.
Soluciona casos esquemáticos, diferentes y simultáneos que simulan la situación de una invasión de una Nación y sus
aliados, la cual deben resistir y repeler, en el marco de la Guerra no Convencional y con una Visión Asimétrica.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio, abnegación.
3. Temas.
 La Guerra no Convencional ante la invasión de una o más Naciones de Poder Militar Superior, La Aplicabilidad
de la Estrategia Indirecta, La Aproximación Indirecta y La Maniobra Interior. La Guerra Limitada, El Armamento
del Débil contra El Armamento del Fuerte, Las Lecciones de las Guerras de Irak y Kosovo, La Guerra Subversiva
en el Medio Urbano, La Guerra de Guerrillas en el Medio Rural. La Guerra de la Periferia, La Dialéctica de la
Insurgencia contra el Invasor, Habilidades para Configurar, diseñar, Comparar y Escoger un Curso de Acción.
Operaciones de Guerra no Convencionales. Guerra Corta o Prolongada. Operaciones de la Fuerza Amiga
Rodeada, Envolvimiento de la Fuerza Enemiga Aislada. Operaciones en el Área de Retaguardia Cercana y
Profunda. Operaciones Especiales. Operaciones para Aislar Logísticamente al Invasor. El rol de la Población en la
Guerra no Convencional. Acción y Guerra Psicológica, El conflicto asimétrico en los Espacios Aéreos y
Marítimos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
51
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Facilitador:

El facilitador a partir del Concepto Estrategia Militar
de Rojo (Invasor y Fuerte), segunda fase del Juego de
Guerra Conjunta (2005), plantea situaciones de
conducción para que el (Débil) con el propósito de
que este recurriendo a la Guerra no Convencional
(Visión Asimétrica), resista, debilite y repela al
invasor.

Las situaciones esquemáticas pueden estar referidas
a:
1. Redespliegue Aéreo, Naval y Terrestre de azul.
2. Organización Cívico Militar para la Resistencia.
3. Selección de Regiones Naturales Adecuadas a las
Operaciones a conducir.
4. Defensa Antiaérea.
5. Ataque por sorpresas a Fuerzas Terrestres del
invasor.
6. Operaciones a la Retaguardia Cercana y
Profunda del Adversario.
7. Ataque a una Población Aislada que sirva de
Base al Invasor.
8. Operaciones Especiales en Espacios Terrestres,
Navales o Aéreos.
9. Ataque Cívico Militar a una Base Aérea y Puerto
Naval.
10. Sabotaje a Pozos Petroleros.
11. Operaciones de Engaño.
12. Insurrección Urbana.
13. Interrupción de las Vías de comunicación.
14. Decomiso de Abastecimientos Logísticos del
Adversario.
15. Hostigamiento
16. Operaciones Psicológicas.
17. Guerra de Minas
18. Obstrucción de un Canal de Navegación
19. Emboscada
20. Operaciones en las Fronteras
 Conduce una dinámica de grupo para analizar y
discutir los trabajos elaborados por los Oficiales
cursantes.
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
Oficial Superior Cursante:

Los Oficiales Cursantes consultan la Bibliografía y el
material impreso entregado por el profesor.

Analizan el Concepto Estratégico Militar de Guerra
de Rojo y los planes elaborados.

De acuerdo a las instrucciones del facilitador
interpretan por equipos las situaciones particulares de
los casos esquemáticos.

Exponen ante el curso sus soluciones de acuerdo a lo
indicado por el facilitador.

Participa en un debate bajo la moderación del
facilitador.
 Entrega un resumen escrito de la solución.
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
52
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
General Beaafre, Introducción a la Estrategia, Ediciones Ejército Madrid 1980.
Jhon M. Collins La Gran Estrategia, Principios y Prácticas. Circulo Militar. Buenos Aires 1976
Heing Dietrech. La Doctrina Militar Cubana y las Lecciones de Irak y Kosovo Mexre
John Freud y Allen Hickhng La Integración Militar Latinoamericana. Planificando bajo Presión. El Enfoque de
Escogencia Estratégica. Venezuela 1era Edición en español Agosto 2002.
Ganche de Gramont La Guerra Secreta. Editorial Brunquera S.A. 1963
Jorge Verstrynge. La Guerra Periférica y el Islam Revolucionario, Orígenes, Reglas y Ética de la Guerra Asimétrica.
Edición Viejo Topo (2005).
Prieto, José Luis. Conferencia, “La Legitimidad de la Insurrección ante un Invasor de una Nación Fuerte con Apoyo de
Memorias Nacionales”.
Centro de Estudios Militares, Escuela de Comando y Estado Mayor. Guerra Contra subversiva. Noviembre 1983
Guatemala.
Ministro de la Defensa, Ejército Comando de las Escuelas. Manual de Operaciones de Guerra Irregular. Diciembre
1970. Caracas- Venezuela.
Gral. Rivas. La Guerra de Guerrilla. Editorial Rioplatense.
Mao Tse Tung. La Guerra Prolongada. Ediciones en Lenguas Extranjeras Pekín 1963.
Cnel. Gustavo Fuenmayor. Reflexiones sobre La Guerra Asimétrica. Escuela Superior del Ejército 2005.
Cuerpos de Infantería de Marina MO-713. El Engaño Militar. Virginia U.S.A. FM 100-15.
El cuerpo del Ejército. Humberto Silva Cubillan.
Diccionario de la Guerra Los Conflictos y La Paz. Fondo Editorial Agenda XXI
Prieto José Luis. Conferencias La Estrategia Leninista. La Estrategia Movista, La Guerra civil, La Guerrilla, La
Estrategia Cubana, La Estrategia Urbana, La Estrategia del Foro de Ernesto Che Guevara. Escuela Superior
(1990). Caracas D.F.
Prieto José Luis. El conflicto Asimétrico y La Fuerza Aérea Venezolana (2005) Caracas DF.
Prieto José Luis. Conferencia ante La Asamblea Nacional LA Asimetría (2005) Caracas DF.
Prieto José Luis. La Armada Venezolana y La Proposición Asimétrica (2005) Caracas Venezuela
Max G. Mauwaring. Hacia una Comprensión de la Guerra de Insurrección Military Reveu Abril 1988 U.S.A.
Tcnel Laurence L I 220. El Centro de Gravedad no es un Talón de Aquiles. Military Reurexe. Abril 1988 U.S.A.
Cnel Jonh Warden. LA Campaña Aérea, Fuerza Aérea Argentina. Escuela Superior de Guerra Aérea.
Military Revue Guerra Irregular Sep- Oct 2003. Hispano América.
Steven Metz Asimetría Estratégica Military Reviuw Enero- Febrero 2002.
Alberto Bolívar Ocampo. La Eva de los Conflictos Enero- Febrero 2002.
53
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
EMPLEO DEL PODER MILITAR
Unidad Curricular
SIMULACIÓN Y JUEGOS ESTRATÉGICOS
Código
3038
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
50
14
24
12
03
Prelación
1005 – 1007 - 1019
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Reconoce y valida el inicio y desarrollo de situaciones de crisis, administra, analiza y decide permitiendo la interacción
con los organismos oficiales y la sociedad civil, a través de métodos y acciones en el marco de la Defensa Integral de la
Nación.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Generalidades de Simulación.
 Unidad II - Simulación de Crisis y Juegos Estratégicos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
 Orienta el proceso de aprendizaje.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
54
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
SIMULACIÓN Y JUEGOS ESTRATÉGICOS
Código
3038
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
03
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Conoce la importancia de la teoría de simulación para la toma de decisiones en situaciones de conflicto o crisis.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Temas.
 Generalidades: Tipo, Clasificación, Propósito, Lados, Inteligencia, Utilidad, Limitaciones.
 Organización: Participantes, Jugadores, Dirección, Control, Situaciones Generales y Específicas, Área de Juego,
Desarrollo de la actividad.
 Interacciones: Como se juegan las detecciones y las interacciones.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Manual de Fundamentos de Juegos de Guerra. ESGN. (1997).
The Art of War Gaming. Pearl, Peter. (1990).Naval Institute Press. Annapolis. MD. USA.
Unidad Curricular
SIMULACIÓN Y JUEGOS ESTRATÉGICOS
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
46
10
24
1. Competencias Específicas.
55
NO CLASIFICADO
Código
PJ
12
Unidad
3038
UC
03
II
NO CLASIFICADO
Ejercita mediante métodos y técnicas de simulación el desarrollo de una situación de crisis, considerando el impacto de
las medidas tomadas para solventarla en la escalada del conflicto y/o durante el desarrollo de operaciones militares.
Dirige y participa aplicando el análisis situacional y la planificación estratégica operacional. Organiza y evalúa la
toma de decisiones rápidas en situaciones apremiantes y de incertidumbre en el teatro o área de operaciones durante el
accionar conjunto.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, integridad, libertad, paz internacional, vocación de servicio.
3. Temas.
 Generalidades:
o Análisis de casos recientes y escenarios potenciales de crisis o conflictos.
o Organización y operaciones de paz para la solución de situaciones críticas en resguardo de la
integridad social y seguridad personal.
 Simulación del conflicto bélico:
o Situación General.
o Situación Particular.
o Planificación y ejecución del accionar conjunto para el conflicto bélico.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Manual de Fundamentos de Juegos de Guerra. ESGN. (1997).
The Art of War Gaming. Pearl, Peter. (1990).Naval Institute Press. Annapolis. MD. USA.
56
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
57
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PAZ
Código
3029
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
24
08
04
04
08
01
Prelación
1007 - 1012
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Identifica las acciones que debe realizar la Fuerza Armada Nacional, para participar en las operaciones de
mantenimiento de la paz a nivel regional, continental y mundial, con base a las normas vigentes.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad, el espíritu de sacrificio, vocación de
servicio, integridad, abnegación, honestidad, ética y humanismo.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Bases teóricas, conceptuales y legales de las Operaciones de Mantenimiento de la Paz. (Conferencia
Magistral)
 Unidad II - Análisis de las Operaciones de Mantenimiento de la Paz.
 Unidad III - Proceso para la participación de la Fuerza Armada Nacional en las Operaciones de Mantenimiento de
la Paz.
 Unidad IV - Estudio de casos.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
58
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PAZ
Código
3029
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Maneja los aspectos teóricos, conceptuales y de índole jurídica nacional e internacional, referentes a las Operaciones
de Mantenimiento de Paz, para tener la capacidad de participar en estas operaciones dentro del marco legal.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad, el espíritu de sacrificio, vocación de
servicio, integridad, abnegación, honestidad, ética y humanismo.
3. Temas.
 Antecedentes históricos de las Operaciones de Paz
 Tipo de Operaciones de Paz.
 Legislación Nacional e Internacional que regulan las Operaciones de Mantenimiento de Paz.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (2002)
Carta de la Organización de las Naciones Unidas (1945, junio 26). San Francisco. ONU. (www.un.org)
Manual de Operaciones de Paz (www.ese.mil.ve)
Camacho Romero, N. (2002). La Fuerza Armada en Operaciones de Mantenimiento de Paz Herramienta de Política
Exterior de Venezuela Líneas Estratégicas de Acción. Trabajo de grado no publicado. Instituto de Altos Estudios
59
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
Berrios Pardos, A. (2005). La Fuerza Armada Nacional en operaciones de paz. Trabajo de grado no publicado.
Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2004). Atlas Comparativo de la Participación de los Países
Latinoamericanos en Misiones de Paz 1956-2004. s.l. RESDAL.
Unidad Curricular
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PAZ
Código
3029
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
04
04
01
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Analiza y comprende las Operaciones de Mantenimiento de Paz, considerando el principio constitucional de la
autodeterminación de los pueblos.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad, el espíritu de sacrificio, vocación de
servicio, integridad, abnegación, honestidad, ética y humanismo.
3. Temas.
 Definición
 Principios Generales
 Diferencias entre la imposición de la Paz y el mantenimiento de la Paz
 Planificación y Organización
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (2002)
Carta de la Organización de las Naciones Unidas (1945, junio 26). San Francisco. ONU. (www.un.org)
Manual de Operaciones de Paz (www.ese.mil.ve)
Camacho Romero, N. (2002). La Fuerza Armada en Operaciones de Mantenimiento de Paz Herramienta de Política
Exterior de Venezuela Líneas Estratégicas de Acción. Trabajo de grado no publicado. Instituto de Altos Estudios
de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
60
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Berrios Pardos, A. (2005). La Fuerza Armada Nacional en operaciones de paz. Trabajo de grado no publicado.
Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2004). Atlas Comparativo de la Participación de los Países
Latinoamericanos en Misiones de Paz 1956-2004. s.l. RESDAL.
Unidad Curricular
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PAZ
Código
3029
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Analiza y comprende la participación de la Fuerza Armada Nacional en las Operaciones de Mantenimiento de la Paz,
tomando en cuenta sus capacidades y limitaciones, para garantizar el empleo óptimo de las unidades militares.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad, el espíritu de sacrificio, vocación de
servicio, integridad, abnegación, honestidad, ética y humanismo.
3. Temas.
 Marco legal para la participación de la Fuerza Armada Nacional en las Operaciones de Mantenimiento de la Paz.
 Capacidades y limitaciones de la Fuerza Armada Nacional para participar en las Operaciones de Mantenimiento
de Paz.
 Importancia de la participación de la Fuerza Armada Nacional en las Operaciones de Mantenimiento de Paz.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (2002)
Carta de la Organización de las Naciones Unidas (1945, junio 26). San Francisco. ONU. (www.un.org)
Manual de Operaciones de Paz (www.ese.mil.ve)
Camacho Romero, N. (2002). La Fuerza Armada en Operaciones de Mantenimiento de Paz Herramienta de Política
Exterior de Venezuela Líneas Estratégicas de Acción. Trabajo de grado no publicado. Instituto de Altos Estudios
de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
Berrios Pardos, A. (2005). La Fuerza Armada Nacional en operaciones de paz. Trabajo de grado no publicado.
61
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2004). Atlas Comparativo de la Participación de los Países
Latinoamericanos en Misiones de Paz 1956-2004. s.l. RESDAL.
Unidad Curricular
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PAZ
Código
3029
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
01
Unidad
IV
1. Competencias Específicas.
Analiza e interpreta casos de Operaciones de Mantenimiento de Paz ocurridos a nivel mundial, continental y regional,
obteniendo lecciones que contribuyen a su participación futura en estas operaciones.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, paz internacional, solidaridad, el espíritu de sacrificio, vocación de
servicio, integridad, abnegación, honestidad, ética y humanismo.
3. Temas.
 Análisis de casos ocurridos fuera del continente americano.
 Análisis de casos ocurridos en Latinoamérica y el Caribe.
 Análisis de casos actuales en los cuales la Fuerza Armada Nacional pudiese participar.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional (2005)
Ley Orgánica de Seguridad de la Nación (2002)
Carta de la Organización de las Naciones Unidas (1945, junio 26). San Francisco. ONU. (www.un.org)
Manual de Operaciones de Paz (www.ese.mil.ve)
Camacho Romero, N. (2002). La Fuerza Armada en Operaciones de Mantenimiento de Paz Herramienta de Política
Exterior de Venezuela Líneas Estratégicas de Acción. Trabajo de grado no publicado. Instituto de Altos Estudios
de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
Berrios Pardos, A. (2005). La Fuerza Armada Nacional en operaciones de paz. Trabajo de grado no publicado.
Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas.
62
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
63
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
EMPLEO DEL PODER MILITAR
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DEL
Unidad Curricular
Código
3410
ORDEN INTERNO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
32
32
02
Prelación
1005 – 1009 – 1012 - 1017 Facilitador
1. Competencia Terminal.
Domina de manera integral la conceptualización del Orden Interno y como este se operacionaliza en la conducción de
las operaciones requeridas para su mantenimiento en el teatro de la guerra, con lealtad y honor, para garantizar la paz
publica.
Área Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, vocación de servicio, integridad y solidaridad.
5. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I – El Orden Interno: concepto y definiciones.
 Unidad II – El estudio del Orden Interno: contexto legal.
 Unidad III – La cooperación y el mantenimiento del Orden Interno.
 Unidad IV – La relación entre el Orden Interno y la Seguridad y Defensa Nacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación está fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
64
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DEL
Código
3410
ORDEN INTERNO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Diferencia los términos: Orden Interno, Orden Publico y Seguridad Interna, y analiza el contexto legal que sustenta la
responsabilidad en el mantenimiento del Orden Interno en el teatro de la guerra, con integridad para garantizar la paz
ciudadana.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, vocación de servicio, integridad y solidaridad.
3. Temas.
 El Orden Interno: conceptos y definiciones.
 El estudio del Orden Interno: contexto legal.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Manual de Empleo de la Guardia Nacional en Operaciones de Cooperación. (2002). Edición del Comité de
Doctrina de la Guardia Nacional.
Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela vigente.
Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional vigente.
65
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DEL
Código
3410
ORDEN INTERNO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Analiza la corresponsabilidad de los Componentes de la Fuerza Armada Nacional y otros entes del Estado, en el
mantenimiento del Orden Interno y examina la relación entre Orden Interno y Seguridad y Defensa Nacional, dentro
del contexto social venezolano, que le permite garantizar con honor y solidaridad la paz publica.
Unidad Curricular
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, vocación de servicio, integridad y solidaridad.
3. Temas.
 La cooperación en el mantenimiento del Orden Interno.
 La relación entre el Orden Interno y la Seguridad y Defensa Nacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ejercito de Venezuela. (2004) Manual de Organización y Procedimientos de Estado Mayor / Plan Mayor. Edición
del Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Planes y Ordenes. Edición del Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Notas Marginales del Oficial de Comando y Estado Mayor. Edición del
Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Apreciación de la Situación. Edición Escuela Superior del Ejercito
“Libertador Simón Bolívar”.
Manual de Empleo de la Guardia Nacional en las Operaciones de Cooperación. (2002). Edición del Comité de
Doctrina de la Guardia Nacional.
Unidad Curricular
Carga Horaria
08
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DEL
ORDEN INTERNO
PT
PP
PC
PD
08
66
NO CLASIFICADO
Código
3410
PJ
UC
02
NO CLASIFICADO
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Reconoce la organización, misión y funciones de la Guardia Nacional y su vinculación con el mantenimiento del
Orden Interno y aplica los procedimientos pertinentes para su mantenimiento, con honor, vocación de servicio y
responsabilidad.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, vocación de servicio, integridad y solidaridad.
3. Temas.
 La Guardia Nacional y las actividades de cooperación en la Defensa Militar.
 Las actividades de mantenimiento del Orden Interno ejecutadas por la Guardia Nacional de Venezuela.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ejercito de Venezuela. (2004) Manual de Organización y Procedimientos de Estado Mayor / Plan Mayor. Edición
del Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Planes y Ordenes. Edición del Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Notas Marginales del Oficial de Comando y Estado Mayor. Edición del
Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Apreciación de la Situación. Edición Escuela Superior del Ejercito
“Libertador Simón Bolívar”.
Manual de Empleo de la Guardia Nacional en las Operaciones de Cooperación. (2002). Edición del Comité de
Doctrina de la Guardia Nacional.
OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DEL
Código
3410
ORDEN INTERNO
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
08
08
02
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Domina la conceptualización de la seguridad pública y su vinculación con el normal desenvolvimiento del estado, lo
que le permite planificar y ejecutar operaciones de mantenimiento del Orden Interno, en el contexto social venezolano
con justicia y honorabilidad.
Unidad Curricular
67
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria y solidaridad.
3. Temas.
 La seguridad pública en el marco del Orden Interno.
 La seguridad ciudadana en el marco del Orden Interno y la Seguridad y Defensa Nacional.
 La seguridad alimentaria en el marco de la Seguridad y Defensa Nacional, como política rectora de la Seguridad y
Defensa Nacional.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
Ejercito de Venezuela. (2004) Manual de Organización y Procedimientos de Estado Mayor / Plan Mayor. Edición
del Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Planes y Ordenes. Edición del Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Notas Marginales del Oficial de Comando y Estado Mayor. Edición del
Comité Permanente de Doctrina.
Ejercito de Venezuela. (1999) Manual de Apreciación de la Situación. Edición Escuela Superior del Ejercito
“Libertador Simón Bolívar”.
Manual de Empleo de la Guardia Nacional en las Operaciones de Cooperación. (2002). Edición del Comité de
Doctrina de la Guardia Nacional.
68
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Pagina intencionalmente dejada en blanco
69
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
PLAN DE ESTUDIOS
CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR CONJUNTO
Área Curricular
SEGURIDAD Y DEFENSA DE LA NACIÓN
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA
Código
3211
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
24
24
01
Prelación
1006 - 1019
Facilitador
1. Competencia Terminal.
Analiza y evalúa la concepción geopolítica venezolana desde su génesis hasta nuestros días a fin de concebir una
geoestrategia al entorno político y geográfico de nuestro país y la de los Estados que conforman el entorno inmediato
de Venezuela y su relación con la seguridad, defensa y desarrollo nacional.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio.
3. Sinopsis de Contenidos.
 Unidad I - Análisis del pensamiento geopolítico del libertador Simón Bolívar, estudio de sus obras, documentos y
discursos políticos más importantes.
 Unidad II - Geopolítica Integracionista hacia Suramérica y el Caribe basado en los conceptos geopolíticos del
Libertador Simón Bolívar.
 Unidad III - La Geopolítica de y hacia los Estados que conforman el entorno inmediato de Venezuela: Colombia,
Brasil, los Estados de la mancomunidad Británica de naciones: Guyana y Trinidad; y los Estados Unidos.
 Unidad IV - Geopolítica del petróleo, del transporte y de los recursos energéticos en Latinoamérica.
 Unidad V - Aspectos geopolíticos internos y externos de la seguridad, defensa y desarrollo de nuestro país, visión
geopolítica de Venezuela en la actualidad
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
Oficial Superior Cursante:
 Propicia que la actividad resulte interesante y eficaz.
 Intercambia opiniones, experiencias, formar juicios
de valor sustentados.
 Propone actividades mediante las cuales se puedan
desarrollar, regular y valorar convenientemente valores  Selecciona técnicas e instrumentos adecuados,
y actitudes.
según las competencias planteadas.
 Practica la metodología activa y participativa.
 Interviene y perfeccionar la actuación individual y
grupal.
 Proporciona aportes apropiados y actuales relacionados
con las competencias de la unidad curricular.
 Participativo, respetuoso de las ideas de los demás,
crítico, creativo y autónomo, entre otros.
 Suministra elementos de análisis que faciliten el
criterio y conocimientos requeridos por los Oficiales  Demuestra habilidad en el empleo de herramientas
Superiores.
de productividad para el uso profesional, incluido el
procesador de textos, bases de datos, hojas de
 Utiliza los principios educativos actuales, las
cálculo entre otras y las utilidades de la impresión y
investigaciones,
ejercicios,
juegos,
dinámicas
gráficos.
utilizando efectivamente la informática y las
tecnologías asociadas a la capacitación.
5. Estrategias de Evaluación.
La Evaluación esta fundamentada en la teoría constructivista estará presente en todas las etapas del desarrollo del
curso, la cual determinará criterios, pautas, procesos; y en general, cambios de conductas, actitudes, habilidades para
expresarse en todos los ámbitos, para resolver problemas, toma de decisiones, entre otros. Es continua, integral,
70
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
multidireccional, de carácter cualitativo (conductas “transversales” reflejadas en las competencias del curso) y
cuantitativo.
6. Referencias.
Las indicadas por el Facilitador de la Unidad Curricular.
PROGRAMA DE LA UNIDAD CURRICULAR
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA
Código
3211
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
I
1. Competencias Específicas.
Analiza el pensamiento geopolítico del libertador Simón Bolívar, mediante el estudio de sus obras, documentos y
discursos políticos más relevantes.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio.
3. Temas.
 Análisis del discurso de Cartagena 13 dic 1812.
 Análisis de la carta de Jamaica (1815).
 Análisis del Discurso de Angostura (1819).
 Análisis de la convocatoria al congreso Anfictiónico de Panamá. (1824)
 Análisis del articulo de Libertador en “El Centinela en Campaña” 1824
 Análisis del Mensaje al Congreso Constituyente de Bolivia (constitución Boliviana) (1826)
 Análisis de “Un Pensamiento sobre el Congreso de Panamá” 1826.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
López Sánchez, Aquiles. (1983) “Pensamiento Geopolítico Y Militar De Simón Bolívar”. Editorial Ávila Arte.
Caracas.
71
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Lituma, Alfonso. (1983) “Dimensión Geopolítica Y Geoestratégica Del Pensamiento Bolivariano”. Caracas.
Ratzel, Kjellen. (1975) “Antología Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Vicens Vives, J. “Tratado General De Geopolítica”. Editorial Feide. Barcelona - España. 1956.
Petróleo y Opinión Pública. Fondo Editorial “Ojo Negro”. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Fundamentos Geopolíticos. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Manual de Geopolítica. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Geopolítica. Caracas.
Edit. Nueva Sociedad América Central hacia el año 2000. Desafío y Opciones. Caracas
Edit. Nueva Sociedad (1995). Gobernar el Globo. El Sur en busca del Norte. Caracas
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA
Código
3211
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
II
1. Competencias Específicas.
Analiza la Geopolítica Integracionista hacia Suramérica y el Caribe, basado en los conceptos geopolíticos del
Libertador Simón Bolívar.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio.
3. Temas.
 Análisis de la concepción geopolítica integracionista moderna en base a los preceptos formulados por el
Libertador Simón Bolívar.
 Integración Cuba-Venezuela, Venezuela-Brasil ,Venezuela-Colombia, Venezuela–Guyana, Concepción
geopolítica de dicha integración
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
López Sánchez, Aquiles. (1983) “Pensamiento Geopolítico Y Militar De Simón Bolívar”. Editorial Ávila Arte.
Caracas.
Lituma, Alfonso. (1983) “Dimensión Geopolítica Y Geoestratégica Del Pensamiento Bolivariano”. Caracas.
72
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Ratzel, Kjellen. (1975) “Antología Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Vicens Vives, J. “Tratado General De Geopolítica”. Editorial Feide. Barcelona - España. 1956.
Petróleo y Opinión Pública. Fondo Editorial “Ojo Negro”. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Fundamentos Geopolíticos. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Manual de Geopolítica. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Geopolítica. Caracas.
Edit. Nueva Sociedad América Central hacia el año 2000. Desafío y Opciones. Caracas
Edit. Nueva Sociedad (1995). Gobernar el Globo. El Sur en busca del Norte. Caracas
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA
Código
3211
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
UC
04
04
01
Unidad
III
1. Competencias Específicas.
Analiza la Geopolítica de y hacia los Estados que conforman el entorno inmediato de Venezuela: Colombia, Brasil, los
Estados de la mancomunidad Británica de naciones: Guyana y Trinidad; y los Estados Unidos.
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio.
3. Temas.
 La geopolítica de Colombia.
 La geopolítica de Brasil.
 La geopolítica de los Estados Unidos, Francia e Inglaterra.
 La geopolítica de Guyana
 La geopolítica de Rusia, China, India, medio oriente y la comunidad europea hacia América Latina.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
López Sánchez, Aquiles. (1983) “Pensamiento Geopolítico Y Militar De Simón Bolívar”. Editorial Ávila Arte.
Caracas.
73
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Lituma, Alfonso. (1983) “Dimensión Geopolítica Y Geoestratégica Del Pensamiento Bolivariano”. Caracas.
Ratzel, Kjellen. (1975) “Antología Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Vicens Vives, J. “Tratado General De Geopolítica”. Editorial Feide. Barcelona - España. 1956.
Petróleo y Opinión Pública. Fondo Editorial “Ojo Negro”. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Fundamentos Geopolíticos. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Manual de Geopolítica. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Geopolítica. Caracas.
Edit. Nueva Sociedad América Central hacia el año 2000. Desafío y Opciones. Caracas
Edit. Nueva Sociedad (1995). Gobernar el Globo. El Sur en busca del Norte. Caracas
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA
Código
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
04
04
Unidad
1. Competencias Específicas.
Analiza la Geopolítica del petróleo, del transporte y de los recursos energéticos en Latinoamérica.
3211
UC
01
IV
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio.
3. Temas.
 Estudio analítico y cuantitativo sobre las reservas petroleras y energéticas en el continente Americano,
producción nacional y las necesidades energéticas de cada país presente y futuro, escenarios a futuro, factibilidad
de desarrollo de fuentes de energía alternas , Eólicas, Fluvial, Nuclear,
 Geopolítica del agua y los espacios acuáticos.
 Geopolítica del transporte en América latina.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
López Sánchez, Aquiles. (1983) “Pensamiento Geopolítico Y Militar De Simón Bolívar”. Editorial Ávila Arte.
Caracas.
Lituma, Alfonso. (1983) “Dimensión Geopolítica Y Geoestratégica Del Pensamiento Bolivariano”. Caracas.
74
NO CLASIFICADO
NO CLASIFICADO
Ratzel, Kjellen. (1975) “Antología Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Vicens Vives, J. “Tratado General De Geopolítica”. Editorial Feide. Barcelona - España. 1956.
Petróleo y Opinión Pública. Fondo Editorial “Ojo Negro”. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Fundamentos Geopolíticos. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Manual de Geopolítica. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Geopolítica. Caracas.
Edit. Nueva Sociedad América Central hacia el año 2000. Desafío y Opciones. Caracas
Edit. Nueva Sociedad (1995). Gobernar el Globo. El Sur en busca del Norte. Caracas
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera
Unidad Curricular
GEOPOLÍTICA VENEZOLANA APLICADA
Código
Carga Horaria
PT
PP
PC
PD
PJ
08
08
Unidad
1. Competencias Específicas.
Conoce los aspectos geopolíticos internos y externos de la seguridad, defensa y desarrollo de nuestro país,
geopolítica de Venezuela en la actualidad.
3211
UC
01
V
la visión
2. Rasgos Transversales.
Amor a la patria, libertad, igualdad y justicia, lealtad, espíritu de sacrificio, vocación de servicio.
3. Temas.
 Foro sobre la geopolítica de los Estados que conforman el entorno cercano de Venezuela a fin de concebir
geoestrategias particulares a cada caso.
4. Estrategias y Recursos del Aprendizaje.
Facilitador:
 Actúa como elemento orientador del proceso de
aprendizaje.
 Promueve el interés y la motivación.
 Ofrece materiales Impresos y/o temáticos, para que
los Oficiales Superiores lo puedan considerar desde
distintas perspectivas y suscitar diferentes puntos de
vista.
 Fomenta el diálogo, el debate y la búsqueda de
soluciones en grupo.
 Plantea proyectos de trabajo.
Oficial Superior Cursante:
 Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada
situación.
 Realiza exposiciones y actividades guiadas por el
Facilitador.
 Aclara conceptos e ideas preconcebidas.
 Mantiene el diálogo a través de la construcción del
conocimiento.
5. Estrategias de Evaluación.
Conforme a la libertad de cátedra y respecto al Nivel Superior.
6. Referencias.
López Sánchez, Aquiles. (1983) “Pensamiento Geopolítico Y Militar De Simón Bolívar”. Editorial Ávila Arte.
Caracas.
Lituma, Alfonso. (1983) “Dimensión Geopolítica Y Geoestratégica Del Pensamiento Bolivariano”. Caracas.
Ratzel, Kjellen. (1975) “Antología Geopolítica”. Editorial Pleamar. Buenos Aires.
Vicens Vives, J. “Tratado General De Geopolítica”. Editorial Feide. Barcelona - España. 1956.
Petróleo y Opinión Pública. Fondo Editorial “Ojo Negro”. Caracas.
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Escuela Superior del Ejército (1992). Fundamentos Geopolíticos. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Manual de Geopolítica. Caracas.
Escuela Superior del Ejército (1992). Geopolítica. Caracas.
Edit. Nueva Sociedad América Central hacia el año 2000. Desafío y Opciones. Caracas
Edit. Nueva Sociedad (1995). Gobernar el Globo. El Sur en busca del Norte. Caracas
Borges, N. (1995) “Nuevas Realidades, Nuevas Teorías. Aproximándonos a una nueva manera
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