Download PLAN DE ASIG DE FILOSOFÍA 10°

Plan de Asignatura grado tercero . Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
PLAN DE ASIGNATURA DE FILOSOFIA
GRADO DECIMO
INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2010
Plan de Asignatura grado tercero . Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
1.
Presentación.
El estudio de la filosofía desde su origen y a lo largo de la historia ha
buscado resolver las cuestiones más elementales del ser humano, ha
sido un elemento vital para el desarrollo de las facultades racionales
del ser humano, suscitando el desarrollo de habilidades y
competencias, así como las destrezas lógicas y epistemológicas ; el
eje fundamental de la filosofía se basa en tres aspectos: Dios, Hombre
y Mundo, a partir de los cuales desarrolla todas las demás ciencias o
corrientes de genera la misma filosofía.
Es por ello que se hace necesario esquematizar su estudio, teniendo
en cuenta el aspecto cronológico y el orden de las ideas que va
evolucionando en la medida en que pasa el tiempo.
Desde las perspectivas de Emmanuel Kant, la filosofía se centra en los
aspectos vivenciales del hombre desde la moral y el deber, los cuales
no tienen sentido sin una filosofía que las fundamente.
Es por eso que el deber de educar tiene un currículo oculto, es decir,
más allá de las ciencias, la tecnología o la academia que se quiere
enseñar, se busca más que todo transmitir valores, educación integral
y sobre todo identidad personal y espíritu de conciencia ante los
problemas que aquejan a su realidad.
Presentamos pues, este modesto plan de asignatura de filosofía para
el grado decimo, de nuestra Institución Educativa le Poblado, y por
que no, para otras Instituciones, como un elemento de formación para
los nuevos ciudadanos del mañana inmediato para que desde aquí
aporten a la promoción humana de sus comunidades.
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2.
Fundamentación.
Se explicitan los grandes interrogantes sobre el conocimiento y las
interpretaciones y las respuestas que han dado sobre ellos los filósofos
más destacados en la historia de la filosofía y los principales
movimientos filosóficos. Los fundamentos epistemológicos se
caracterizan por su constante interés en mostrar, analizar e interpretar el
espíritu científico del mundo occidental; se preocupan por interrogar el
modo de conocer y de abordar lo complejo y lo imprevisible de la
ciencia actual; pretende evaluar la comprensión del problema de la
ciencia, la verdad y el conocimiento como campos, donde se
entrecruzan o “transversalizan” otra serie de problemas de tipo
eminentemente filosófico, es decir, se fundamenta en la hermenéutica.
2.1
Problema.
- Preguntas acerca del conocimiento humano: Las preguntas referidas al
conocer constituyen el campo de trabajo de la disciplina filosófica
denominada teoría del conocimiento.
- Preguntas filosóficas acerca de la estética: El arte y la belleza han sido
algunos de los misterios de la existencia humana que la Filosofía ha intentado
pensar.
- Preguntas filosóficas acerca de la moral: En la vida cotidiana de todas las
personas se presentan situaciones que permiten formular la pregunta por lo
que se debe hacer en cuanto se considera bueno.
2.2
Objeto de estudio.
- Contempla los grandes interrogantes sobre el conocimiento, las
interpretaciones y respuestas que han dado sobre ellos los filósofos más
destacados en la historia de la filosofía y los principales movimientos
filosóficos. Los problemas sobre la razón y el mundo.
- Reflexión sobre el ser humano y sus relaciones con el mundo de la
naturaleza, con la sociedad y consigo mismo. Concepciones antropológicas
de carácter psicológico, ético, existencialista y religioso entre otros; sin
dejar de lado los aportes de ciencias como la sociología, la etnología, la
historia, la cultura, la política, etc.
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- Las costumbres o tradiciones, las formas de convivencia, las prácticas
religiosas y las interpretaciones éticas de los fenómenos económicos,
jurídicos y educativos.
- Interpretación filosófica de los problemas y concepciones propios de
creaciones artísticas como la obra poética, pictórica o musical.
- Reflexiones y desarrollos teóricos que han estado orientados a resolver la
pregunta por el sentido y constitución del ser, por aquello que define el ser
de las cosas, de la realidad, del mundo. La pregunta por el fundamento, que
puede ser entendida como la relación entre el ser, el hombre y el mundo.
3.
Justificación.
La Filosofía es un saber que tiene la particularidad de cuestionar no sólo sus
propias ideas, sus fundamentos, sino su presencia en la Educación
Media. Normalmente no se interroga sobre la importancia de las Matemáticas, las
Ciencias Naturales o la Educación Física, pero sí se hace esto con la Filosofía.
Este interrogarse permanente corresponde a la esencia misma del filosofar, pues
la Filosofía misma no escapa a la crítica filosófica.
En algún momento se ponía en duda que fuera un conocimiento valioso para los
estudiantes debido a su abstracción y por el momento vital que atraviesan los
jóvenes, pues podría agudizar la crisis de la adolescencia. Sin embargo, esta
inquietud olvida que el estudiante necesita no sólo espacio para poder expresar
sus preguntas sino que además, requiere una orientación y guía para afrontarlas.
La denominada crisis de la adolescencia requiere la presencia de la Filosofía
como uno de los saberes necesarios en el proceso de formación de los jóvenes,
por varios motivos. Los problemas filosóficos les permiten madurar intelectual y
afectivamente, también les permiten considerar el conocimiento como valioso en sí
mismo, el ejercicio filosófico contribuye a su formación como ciudadanos de una
sociedad pluralista. La presencia de la Filosofía en la Educación Media permite
que los jóvenes puedan desarrollar, desde el conocimiento de la problemática
filosófica, habilidades para el debate, el diálogo y la confrontación de ideas. Eso
significa que la clase de Filosofía y los temas que en ella se investigan, son el
espacio apropiado para que la experiencia del pensar sobre los temas más
universales permita el desarrollo de su competencia dialógica en un doble sentido.
4.
Objetivos de la asignatura.
 Definir el término filosofía, su origen y sus componentes.
 Comprender los términos filosóficos
 Analizar el origen de la filosofía en Grecia y otros pueblos.
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5.
Comprender las primeras doctrinas filosóficas sobre el origen del mundo.
Diferenciar los autores clásicos de la filosofía y sus enseñanzas
Comprender la filosofía desde la época del cristianismo, la edad media y
moderna.
Definir la ontología, la cosmología y la antropología
Analizar, interpretar, argumentar y contrastar cómo se define el hombre
desde la antropología filosófica
Analizar, interpretar, argumentar y contrastar sobre como se define el
conocimiento.
Competencias.
Competencia 06: Comprende la aparición de la filosofía en el
pueblo griego, las primeras operaciones racionales de la Lógica
y el problema que se plantea en la teoría del conocimiento.
Competencia 08: Reconoce las principales teorías sobre el
origen cosmos, planteadas en la Cosmología, el origen del
hombre, su realización y destino, y las teorías del ser que se
plantean en la Ontología.
Competencia 10: Define la historia de la filosofía clásica, las
doctrinas filosóficas de Sócrates Platón y Aristóteles y las
doctrinas del neoplatonismo.
Competencia 12: Analiza las doctrinas filosóficas y teológicas de
la Edad Media, la cultura del Renacimiento y las concepciones
de la filosofía Moderna.
6.
Pre-requisitos mínimos de conocimientos.
El estudiante de Educación Media debe tener en claro los conceptos
básicos de historia universal que se desarrollan en los estándares de
Ciencias Sociales que se desarrollaron en la Educación Básica, desde 1° a
9°, así como nociones preliminares de filosofía.
7.
Perfil de salida del estudiante
Competencia 14: Comprende la aparición de la filosofía en el pueblo griego, las
primeras operaciones racionales de la Lógica y el problema que se plantea en la
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teoría del conocimiento; reconoce las principales teorías sobre el origen del
cosmos planteadas en la Cosmología, el origen del hombre, su realización y
destino, y las teorías del ser que se plantean en la Ontología; define la historia de
la filosofía clásica, las doctrinas filosóficas de Sócrates Platón y Aristóteles y las
doctrinas del neoplatonismo; analiza las doctrinas filosóficas y teológicas de la
Edad Media, la cultura del Renacimiento y las concepciones de la filosofía
Moderna.
Según los Estándares del MEN, el alumno de Educación media debe
de desarrollar tres tipos de competencias:
1. Competencia crítica:
2.
El pensamiento crítico se evidencia en el
examen de las posturas ajenas pero también en el de las propias, por lo
que contribuye al desarrollo de la auto-crítica necesaria para tomar
distancia de las propias posiciones y de los marcos paradigmáticos
desde los que
ellas son formuladas. Se trata de evaluar el propio pensamiento desde
diversos puntos de vista y de contemplar los objetos de estudio desde
diferentes perspectivas
Competencia dialógica: El ejercicio del filosofar consiste en
una práctica comunicativa en la cual maestros y discípulos involucran
razones, emociones y expectativas. El diálogo filosófico debe basarse
en el desempeño de reconocer los contextos y el fundamento de las
razones, así como de construir confianza entre los interlocutores;
gracias a ello es posible alcanzar una mejor aprehensión del mundo, de
la subjetividad propia y de la subjetividad de los demás (Burbules,
1999).
3. Competencia creativa:
Los desempeños asociados a la
competencia creativa están relacionados con el ejercicio del
pensamiento formal, que en la actividad filosófica tiene que ver con el
manejo de conceptos, operaciones y principios lógicos, con la
formulación de demandas intersubjetivas y con la abstracción de formas
estéticas producidas y percibidas. La abstracción como desempeño es
potenciada mediante el ejercicio filosófico
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Sistema de contenidos.
UNIDAD 1
Primer periodo
Orígenes de la Filosofía
Estándares
Competencia crítica
Competencia dialógica
Competencia creativa
Logros.
LOGRO 16. Comprende la aparición de la filosofía en el pueblo griego.
LOGRO 18. Analiza las primeras operaciones racionales de la Lógica.
LOGRO 20. Sintetiza el problema que se plantea en la teoría del
conocimiento.
Indicadores de logros.
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Define el origen etimológico de filosofía
Define el significado de filosofía
Analiza las doctrinas de la filosofía presocrática naturalista
Identifica las operaciones de la Lógica
Construye silogismos
Comprende los postulados de la epistemología.
Competencias.
Competencia 06: Comprende la aparición de la filosofía en el
pueblo griego, las primeras operaciones racionales de la Lógica
y el problema que se plantea en la teoría del conocimiento.
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Contenidos.
Tema 1: Introducción a la filosofía
Tema 2: Los presocráticos
Tema 3: La Lógica
Tema 4: La epistemología o teoría del
conocimiento.
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Unidad 2
SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES:
Competencia crítica
Competencia dialógica
Competencia creativa
LOGROS:
LOGRO 22. Reconoce las principales teorías sobre el origen del cosmos
planteadas en la Cosmología
LOGRO 24. Analiza el origen del hombre, su realización y destino en
Antropología.
LOGRO 26. Comprende las teorías del ser que se plantean en la Ontología.
INDICADORES:
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Define que es cosmología.
Indica las teorías del origen del cosmos.
Identifica las nociones de Antropología de diversas opiniones filosóficas.
Analiza los postulados del origen del hombre.
Define que es ontología.
Analiza los diferentes conceptos de filósofos sobre ontología.
COMPETENCIA:
Competencia 08: Reconoce las principales teorías sobre el
origen cosmos, planteadas en la Cosmología, el origen del
hombre, su realización y destino, y las teorías del ser que se
plantean en la Ontología.
TEMAS
Tema 1: La Cosmología
Tema 2: doctrinas que plantean el origen del
universo
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Tema 3: La Antropología filosófica
Tema 4: Los postulados sobre el origen del
hombre.
Tema 5: La Ontología, como teoría del ser.
Tema 6: Concepciones de ontología de los
filósofos de la historia.
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UNIDAD 3
ESTANDAR:
Tercer periodo
Competencia crítica
Competencia dialógica
Competencia creativa
Logros
LOGRO 28. Define la historia de la filosofía clásica.
LOGRO 30. Identifica las doctrinas filosóficas de Sócrates Platón y Aristóteles.
LOGRO 32. Analiza las doctrinas del neoplatonismo.
INDICADORES:
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Define que es época clásica y sus contextos.
Analiza la influencia sofística en Grecia.
Identifica las doctrinas de Sócrates.
Identifica los postulados de Platón.
Comprende los conceptos claves de la filosofía de Aristóteles.
Analiza las doctrinas neoplatónicas
COMPETENCIAS:
Competencia 10: Define la historia de la filosofía clásica, las
doctrinas filosóficas de Sócrates Platón y Aristóteles y las
doctrinas del neoplatonismo.
TEMAS:
Tema 1: Grecia en la época Clásica
Tema 2: Los Sofistas
Tema 3: Sócrates, circunstancia, biografía y doctrinas filosóficas.
Tema 4: Platón, su filosofía y sus Diálogos.
Tema 5: La sistematización de la filosofía en Aristóteles.
Tema 6: Doctrinas neoplatónicas
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Unidad 4
ESTANDAR:
.
Competencia crítica
Competencia dialógica
Competencia creativa
LOGROS:
LOGRO 34. Analiza las doctrinas filosóficas y teológicas de la Edad Media.
LOGRO 36. Analiza la cultura del Renacimiento posterior a la Edad Media.
LOGRO 38. Define las concepciones de la filosofía Moderna.
INDICADORES:
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Define que es Patrística.
Define qué es Escolástica.
Caracteriza los inicios del cristianismo
Analiza La filosofía de San Agustín
Analiza la filosofía de Santo Tomás de Aquino
Comprende las doctrinas filosóficas medievales de otros importantes
filósofos.
Reconoce la importancia del Renacimiento
Identifica los inicios de la filosofía moderna
COMPETENCIA:
Competencia 12: Analiza las doctrinas filosóficas y teológicas de
la Edad Media, la cultura del Renacimiento y las concepciones
de la filosofía Moderna.
TEMAS:
Tema 1: El Cristianismo
Tema 2: La Patrística
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Tema 3: La Escolástica
Tema 4: san Agustín, circunstancia, filosofía y
biografía.
Santo Tomás, circunstancia, filosofía y biografía.
Tema 5: Filosofía de la Alta Edad Media
Tema 6: El Renacimiento
Tema 7: Filosofía en El Renacimiento
Tema 8: Inicios de la filosofía Moderna.