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EL TRASTORNO DE PERSONALIDAD ANTISOCIAL (TPA) 16/02/2012 Esperanza Salinas, y Vincennes Adoukonou PERSONALIDADES ANTISOCIALES Artículos de interés especial Personalidades antisociales. Características de un sociópata Razones que llevan a una conducta sociópata, Causa Síntomas y tratamiento “Petiso orejudo” Bibliografía La sicopatía, también conocida como trastorno de personalidad antisocial (TPA), es una patología de índole psíquica que deriva en que las personas que la padecen pierden la noción de la importancia de las normas sociales, como son las leyes y los derechos individuales. Si bien, generalmente, puede ser detectada a partir de los 18 años de edad, se estima que los síntomas y características vienen desarrollándose desde la adolescencia. Las personalidades antisociales son una fuente de conflictos. Hay dos tipos básicos de personalidad antisocial, son los sociópatas y los psicópatas. También existe un tercer grupo, es la neurosis de carácter. En los primeros la causa de su comportamiento, es de carácter socialbásicamente haber tenido padres incompetentes -y los segundos-los psicópatas-, cuyo origen de su problemática es de origen genético. Tienen un sistema nervioso resistente a la socialización. Sí debemos tener en cuenta, que también existen casos fronterizos entre los dos grupos descritos. También es muy importante tener en cuenta que la delincuencia o la criminalidad en sí no se heredan, pero sí que, ciertos rasgos de personalidad pueden dificultar más o menos la socialización de un niño, y que tienen fuertes raíces genéticas. Los sociópatas son mucho más numerosos que los psicópatas. Los primeros son la causa principal de la delincuencia en las sociedades occidentales. Si los padres están Características Los sociópatas son personas que padecen un mal de índole psiquiátrico, un grave cuadro de personalidad antisocial que les hace rehuir a las normas preestablecidas; no saben o no pueden adaptarse a ellas. Por esto que, a pesar de que saben que están haciendo un mal, actúan por impulso para alcanzar lo que desean, cometiendo en muchos casos delitos graves relacionados, de diferentes características, con otros tratamientos y consecuencias, son individuos muy egocéntricos que no tienen sentido de responsabilidad personal ni sobrecargados de trabajo, son incompetentes o ellos tampoco están socializados, incluso un niño de temperamento normal puede acabar desarrollando las tendencias antisociales de un psicópata. El psicópata y el sociópata pueden considerarse extremos opuestos en una dimensión común, con una potenciación del temperamento difícil en el extremo psicópata y una potenciación de la educación paterna deficiente en el extremo sociópata. moral. Entre las características más comunes se encuentran la ausencia de empatía, de miedo y remordimiento, también una visión de la autoestima distorsionada, una constante búsqueda de nuevas sensaciones (que pueden llegar a extremos insólitos), la deshumanización de la víctima o la falta de temor a las consecuencias. El egocentrismo, la falta de responsabilidad, la extroversión, el exceso de hedonismo, altos niveles de impulsividad, o la motivación por experimentar sensaciones de control y poder también son muy comunes Son impulsivos, manipuladores, y mitómanos. Además, usualmente son incapaces de sostener relaciones afectivas con los demás y no tienen remordimiento alguno de sus actos. Un Sociópata suele ser agresivo pasivo, hostil y en ocasiones tener conductas violentas. A la par de estas acciones, suelen engancharse en dinámicas auto-destructivas como el alcoholismo, tabaquismo, o la adicción al internet. Además de estas últimas características, los sociópatas son excelentes actores, y siempre dan la impresión de estar en control. En la mayoría de los casos, son individuos con altos niveles de inteligencia y una fluencia verbal impresionante" 2 ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ En la personalidad sicopática hay cuatro grupos que son: 1. Sociópata común. 2. Sociópata marginado. 3. Sociópata agresivo. 4. Sociópata disocial. 1. Sociópata común: Es el grupo más importante a causa del incremento de padres incompetentes .Tienen una conciencia débil y poco elaborada. Tienen pocas perspectivas de futuro porque se han criado en circunstancias en que el futuro era impredecible y sólo podían contar con las recompensas y castigos más inmediatos. Son como niños salvajes a pesar de ser adultos. Sólo responden a los impulsos del momento, menospreciando las metas a largo plazo. Son depredadores habituales. 2. Sociópata marginado: es el individuo que no ha desarrollado la capacidad de amar y de relacionarse con los demás. La imposibilidad de establecer un vínculo afectivo es un factor de riesgo para la conducta antisocial porque uno de los factores protectores que permiten evitar la delincuencia es nuestra tendencia a identificarnos con la víctima. En este grupo hay varias variantes que son: a. El tipo disociado: Los sujetos imposibilitados para sentir algo por los semejantes pero su trastorno a diferencia del psicópata procede de padres incompetentes que no se ocupan de sus hijos. b. Tipo no empático: En este caso el individuo es capaz de implicarse emocionalmente con su familia y círculo más próximo, pero reacciona ante las demás personas como si sólo fueran objetos. c. Tipo hostil: Algunos sujetos al verse rechazados por la comunidad o al verse incapaces de tener éxito de acuerdo con sus reglas, rechazan la compañía de los demás. Se vuelven destructivos y hostiles con el grupo. d. El tipo estafado: Es el sujeto que se siente acomplejado por su aspecto o una minusvalía física, por su clase social, por su situación marginal y justifica su incapacidad de acatar las reglas sociales diciendo que, como desde el principio lo han estafado, en su caso esas reglas no son aplicables. 3. Sociópata agresivo: Sujetos que disfrutan lastimando, asustando o tiranizando a los demás pues les hace sentirse poderosos e importantes. El simple hecho de dominar a sus víctimas les resulta placentero. La satisfacción por la dominación no sólo puede motivar a delincuentes sino a otros matones que además son profesores, policías, padres o patrones todos ellos de estilo agresivo y dominante. 4. Sociópata disocial: Son personas normales tanto psicológicamente como por su temperamento -factores constitucionales-, pero que son leales y se identifican con una subcultura cuyas normas y costumbres se basan en comportamientos depredadores. Un ejemplo muy evidente es la Mafia o grupos terroristas, en los cuales encuentran vías de promoción social que por otro lado considerarían tenerlas vedadas. En este caso este tipo de sociópata está muy influido por factores culturales. La proliferación en una sociedad de ideologías totalitarias es evidente que potencia este tipo de individuos. 3 • Locuaz y persuasivo. • Muy impulsivo, inquieto, se aburre fácilmente y necesita una estimulación constante. • Muy ducho en la utilización de declaraciones de amor y de devoción para obtener lo que desea. • Sin sentimientos de culpa ni de angustia. “Las personas generosas • Lleno de falso arrepentimiento e hipócritas promesas de enmendar su comportamiento cuando es descubierto en una mentira. cuanto a su pasado. • Muchas veces presenta proyectos de negocios creíbles, que prometen dar grandes resultados siempre y cuando él pueda obtener una equis cantidad de dinero de usted para ponerlos en marcha. • Siempre culpa a otros por sus errores. • Falta de conciencia absoluta. • Incapaz de aprender de experiencias previas. • Incapaz de establecer lazos estrechos, engaña reiteradamente a su pareja. • Insiste en obtener tu apoyo y tu comprensión incondicionales. • Vago e inconsistente en rara vez tienen problemas mentales” Karl Menninger Causa, Síntomas y tratamiento Se estima que este trastorno es causado por una variedad de factores. Muchos son de índole genético, heredados de algún miembro de la familia que ya los padeció. Pero también el entorno de la persona, especialmente el de los familiares directos, tiene mucha importancia en su posterior desarrollo. Los investigadores también consideran que existen factores biológicos que pueden contribuir en su TRATAMIENTO Las personas con trastorno de personalidad antisocial no logran admitir que están frente a un problema que debe ser tratado. Es por ello que es fundamental que exista un estímulo externo que les permita aceptar dicha condición. Puede venir desde la propia familia como también desde la justicia, que le ordene un tratamiento en vistas de los problemas que le puede acarrear. progreso. La manifestación de procesos químicos anormales en el sistema nervioso y posibles daños en las partes del cerebro que atañen a la toma de decisiones puede llegar a despertar un comportamiento impulsivo y agresivo. El abuso de estupefacientes también puede ser una de las causas de TPA. Este trastorno puede agravarse, en algunos casos, especialmente cuando la persona a tratar tiene como hábito el consumo de drogas. Muchos tipos de terapia pueden colaborar a sobrellevar de mejor modo la enfermedad. La terapia grupal puede ser clave para hacer entender a la persona que puede interactuar con los demás sin necesidad de violencia o desprecio. La terapia de comportamiento cognitivo y la terapia de modificación pueden contribuir a alterar los patrones problemáticos de SÍNTOMAS Si bien la sicopatía es más boletín entre es crear y escribir común los hombres que en las mujeres, sus propios artículos,no o existen barreras de ninguna incluir un calendario de los clase para padecerlo. próximos eventos o unaPero para ser diagnosticado, la oferta especial para persona debe tener al promocionar unde nuevo menos 18 años edad producto. aunque, por lo menos, desde los 15 años ya puede presentar algunos También se pueden buscar síntomas para o que el otros artículos artículos trastorno seaen dictaminado "de relleno" Internet. con precisión. Puede escribir sobre muy diversos temas, pero trate pensamiento que el tratado de que extensión posee y a la estimular los de los artículos sea breve. comportamientos positivos en sociedad. La mayor Dentro de laparte órbitadel psiquiátrica, loscontenido medicamentos se usanen para que incluya combatir síntomas específicos, su boletín también se como la agresividad y la puede utilizar en su sitio irritabilidad. Los fármacos Web. Así como pues, cuando conocidos termine de escribir “antipsicóticos” han el boletín, llévelo un sitio demostrado teneraéxito en el tratamiento del trastorno. Si Web y publíquelo. bien se presupone que el TPA es una enfermedad crónica, algunos síntomas especialmente el comportamiento criminalpueden ir disminuyendo con lentitud con el paso del tiempo y un tratamiento adecuado. 4 ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ Petiso orejudo Cayetano Santos Godino, apodado "Petiso orejudo" (Buenos Aires, 31 de octubre de 1896 - Ushuaia, 15 de noviembre de 1944), fue un asesino en serie que asoló la ciudad argentina de Buenos Aires con sólo 16 años. A principios del siglo XX fue responsable de la muerte de cuatro niños, siete intentos de asesinato y el incendio de siete edificios. Sus comienzos Cayetano Godino nació en la ciudad de Buenos Aires el 31 de octubre de 1896. Era hijo de dos inmigrantes calabreses, Fiore Godino y Lucía Ruffo, y tenía siete hermanos. Su padre era un alcohólico golpeador, enfermo de sífilis. Entre los cinco y diez años Cayetano concurrió a varios establecimientos educativos, de donde siempre era expulsado. El 28 de septiembre de 1904 y con sólo siete años comete su primer delito: llevó a Miguel de Paoli, un niño de 21 meses de edad, a un terreno baldío donde lo golpeó hasta que fue detenido por un policía. En 1905, y con el mismo modus operandi, Cayetano llevó a su vecina Ana Neri, de 18 meses de edad, a un baldío donde comenzó a golpearle la cabeza con una piedra. Afortunadamente un policía volvió a detenerlo, pero fue liberado esa misma noche. En marzo de 1906, volvió a llevar a una niña a un baldío donde intentó estrangularla y luego la enterró viva. A los 10 años Cayetano pasaba el tiempo torturando animales, hasta que fue descubierto por su padre y fue recluido en la Alcaldía Segunda División más de dos meses. El 9 de septiembre de 1908 intentó ahogar a Severino González Caló, de 22 meses de edad, pero nuevamente fue detenido a tiempo y liberado al día siguiente. El 15 de septiembre intentó quemar los párpados de Julio Botte, de 20 meses, pero esta vez consiguió huir. El 6 de diciembre los padres volvieron a llevarlo a la comisaría, pero esta vez permaneció encerrado tres años en la Colonia de Menores de Marcos Paz. A petición de sus padres fue liberado el 23 de diciembre de 1911, pero a diferencia de lo que se esperaba su nivel de violencia aumentó. Los padres le habían conseguido un trabajo pero sólo duró tres meses en él. Ya desempleado, volvió a vagar por las calles... 1912 El "Petiso Orejudo" con el arma homicida, Diciembre de 1912 El 26 de enero de 1912 fue encontrado muerto en una casa desocupada Arturo Laurona, de 13 años. El 7 de marzo de ese mismo año incendió el vestido de Reyna Vainicoff, de 5 años, quien murió días después. A finales de septiembre incendió una estación de tranvías, incendio que fue controlado por los bomberos. El 8 de noviembre intentó estrangular a Roberto Russo, pero fue detenido. Esta vez fue procesado por intento de homicidio, pero fue liberado por falta de méritos. El 16 de noviembre golpeó a Carmen Ghittoni, quien sólo recibió heridas leves ya que Cayetano fue detenido por un policía. El 20 de noviembre raptó a Catalina Neolener, quien comenzó a gritar y alertó a un vecino de la zona que la rescató. A finales de noviembre incendió dos galpones, que fueron rápidamente apagados. El 3 de diciembre de 1912 encontró a Jesualdo Giordano jugando en la puerta de su casa, le ofreció comprarle caramelos y logró llevárselo. En un almacén en las cercanías compró caramelos y le dio algunos. Lo llevó a una quinta cercana y, prometiéndole más caramelos, lo convenció de entrar. Allí tiró al menor al suelo e intentó estrangularlo con la soga que llevaba como cinturón, pero como se resistía cortó la soga y la usó para atarle las piernas y las manos. Comenzó a golpearlo hasta que tuvo la idea de introducirle un clavo en el cráneo. Comenzó a buscar un clavo y se encontró con el padre del menor en las afueras de la quinta, le dijo que no sabía donde se encontraba su hijo e ingresó nuevamente a la quinta con el clavo. Pensando que Jesualdo Giordano se encontraba todavía vivo, tomó una piedra que usó como martillo. Después de introducirle el clavo en el costado del cráneo, cubrió el cuerpo con chapas y huyó del lugar. El cuerpo fue encontrado minutos después por el padre de la víctima. A las 8 PM de ese día, Cayetano fue al velorio de su víctima, al acercarse al ataúd decidió tocarle la cabeza para comprobar los efectos del clavo. A las 5:30 AM del 4 de diciembre fue detenido por la policía, confesando todos sus crímenes. 5 Condena El 4 de enero de 1913 ingresó preventivamente al Hospicio de las Mercedes, donde intentó asesinar a varios internos. Debido a los informes médicos que lo declaraban un alienado mental, el juez Oro lo sobreseyó por considerarlo irresponsable de sus actos, y ordenó que permaneciera en el Hospicio. Este fallo fue confirmado por el juez de segunda instancia, pero el 12 de noviembre de 1915 la Cámara de Apelaciones lo condenó a cárcel por tiempo indeterminado, porque no era un imbécil absoluto como lo establecía el art. 81 del Código Penal. La Cámara además sostuvo que había mejorado debido al tratamiento dado en el Hospicio, por lo que el 20 de noviembre ingresó en la Penitenciaría Nacional. El 28 de marzo de 1923 Godino fue finalmente trasladado al penal de Ushuaia. A comienzos de 1933 estuvo un tiempo en el hospital del penal por la paliza que le dieron los presos luego de matar a dos gatos que eran las mascotas del penal. A partir de 1935 estuvo constantemente enfermo y sin recibir visitas, hasta que murió el 15 de noviembre de 1944 en condiciones poco claras. El Petiso Orejudo , en el penal de Ushuaia El "Petiso Orejudo" con el arma homicida, Diciembre de 1912 BIBLIOGRAFIA: http://www.puntoclave21.com/paginas/articulos/Las_personalidades_antisociales.htm http://www.forojovenes.com/historia/quienes-han-sido-los-mas-peligrosos-y-mas-famosos-psicopatas-de-lahistoria-10356.html Latribuna de ensenada.com Foro.univision.com 6 ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ ENSAYO: De la presentación en clase, Integra las diversas experiencia (investigación y video), haciendo una síntesis personal y creativa. Al estudiar e investigar este tema del trastorno de la personalidad antisocial, descubrir el papel importantísimo que juega la educación, la familia y la sociedad en el desarrollo humano, tampoco hay que rechazar algunas causas como la genética o otras… pero al estudiar la historia de los individuos psicópatas, en la mayor parte de los casos hay un trasfondo familiar. Así, se nota la importancia de lo que la autora, E.G de White da a la formación del carácter, a la disciplina en el hogar, la expresión del amor verdadero y afecto… Ese aspecto, lo subraya también Buss desde 1966, argumenta que hay dos clases de modelos parentales que llevan al desarrollo de la psicopatía. Primero, cuando el padre es frío y distante del niño. Buss dice que el pequeño imita al padre y se vuelve frío y distante en sus propias relaciones. En segundo lugar, cuando los padres son inconsistentes en su entrega de recompensas y castigos, lo que hace difícil para el niño aprender a definir el rol modelado, teniendo como resultado que no se desarrolle consistentemente un modelo de sí mismo. Estas persona parecen privados de estimulación (Quay, 1965), pues aquello que podría ser adecuado para moldear la conducta de muchas personas en la sociedad, no les resulta suficiente para mantener un comportamiento de conformidad. El resultado es la extinción y no el reforzamiento. Estas personas actúan impulsivamente debido a que la cantidad de reforzamiento efectivo es insuficiente para mantener su conducta (Ullman y Krasner, 1969) Los niños y los jóvenes aprenden desarrollan una conducta delictiva en tres escenarios frecuentes: - el hogar, escuela el grupo de amigos. Por eso la importancia de un desarrollo sano del niño en su ámbito familiar para permitirlo enfrentar la sociedad en la que crece y se desarrolla. La palabra de Dios recomienda, hijo mío, no se aparten estas cosas (las enseñanzas, la educación…) de tus ojos; guarda la ley y el consejo y serán vida a tu alma y gracia a tu cuello. Entonces andarás por tu camino confiadamente y tu pie no tropezará. Deseo añadir a esta reflexión personal, este documento de intervención preventiva basada en la familia. El programa se titula, "educadores tempranos" o "programa FLEX", en el reporte de August, Realmuto, May y Lee (2003). La aplicación de este programa enrolla a esos diferentes escenarios que pueden ser fuente de conflictos par un niño o un joven. “Las intervenciones en este programa, se enfocan en fortalecer factores protectivos en la población, con objeto de ayudar a jóvenes de bajo riesgo, de influencias desviadas que puedan llevarlos a la conducta antisocial. Como ejemplos de intervenciones diseñadas para alcanzar una prevención universal están los mensajes en los medios sobre salud pública, políticas de disciplina en todas las escuelas, currículo de clases que enseñan solución de conflictos, manejo de la ira, asertividad y habilidades de auto-control. 7 El programa se basa en la teoría del desarrollo para prevenir la violencia y la conducta antisocial. Se dirige a alumnos de edad escolar elemental, cuyo riesgo está indicado por una constelación de conductas agresivas, opositoras y disruptivas. Tiene dos grupos de afectación, los niños (CORE) y los padres (FLEX). Con los niños se usan procedimientos conductuales para promover competencia en habilidades sociales, logros académicos y auto-control. Incluye: (a) 6 semanas en una escuela de verano, (b) un programa escolar denominado "evalúa y conecta" y (c) un programa familiar con educación para padres. Es particularmente importante en comunidades o áreas empobrecidas, con familias desintegradas y/o vecindarios hostiles. Con los padres, el programa contempla: (a) un ajuste a las necesidades y preferencias de las familias específicas, (b) un enfoque mas hacia fortalecer su cohesión y competencia, que a corregir sus errores, (c) los padres participan para promover su propia salud, (d) se fortalecen los lazos comunitarios y (e) los logros dependen del propio esfuerzo de los participantes. FLEX funciona mediante visitas domiciliarias y se apoya en contratos negociados, tratando de reducir el estrés crónico que reduce la capacidad de los padres de brindar cariño y apoyo a sus hijos. Tiene 4 etapas: (1) asesoría a sus necesidades, (2) planteamiento de metas y planeación estratégica, (3) intervenciones breves, dotación de recursos y canalización a otros servicios y (4) supervisión del progreso. En la primera etapa se aplican cuestionarios especiales (test), dirigidos uno a los niños (CH-ART) y otro a los padres (P-ART), ambos enfocados a tres áreas: necesidades básicas de la vida, salud personal y funcionamiento familiar y calidad en las prácticas de crianza. Los resultados de este programa muestran que los niños más agresivos tienen reducciones en sus conductas agresivas, impulsivas e hiperactivas. Los padres reportan mejorías en sus prácticas disciplinarias y reducciones en el estrés. En diseños de grupos aleatorios, tanto con niños caucásicos, como afro-americanos, se ven mejorías notables, en comparación con los grupos control, tanto en competencia social como en adaptación escolar. La prevención también debe llevarse a cabo en las escuelas. Los maestros saben que los problemas de conducta pueden impedir el buen funcionamiento de sus alumnos. Diversos casos de estudiantes que no progresan en el salón y se comportan agresivos, violentos o caprichosos por demandarles que hagan su trabajo, ejemplifican esta necesidad. Un programa bien implementado, con este propósito, es el desarrollado por Mary Magee Quinn y colaboradores (1998-2000). Se trata de un sistema de asesoría funcional y desarrollo de planes de intervención conductual, mediante equipos de profesionales que se encargan de desarrollar programas de educación individualizada. Procedimientos reactivos, como expulsar o castigar al alumno, no son de ayuda para resolver estos problemas a fondo. La asesoría conductual funcional busca más allá de la topografía de la conducta y se enfoca en identificar los factores biológicos, sociales, afectivos y ambientales, que inician, mantienen o terminan los comportamientos en cuestión. La idea general es la de dotar a los alumnos de conductas alternativas que tengan la misma función que sus malos comportamientos, para "conseguir" o "evitar" algo. Son 10 los pasos que conforman el método para realizar asesoría conductual funcional en las escuelas y prevenir la ocurrencia de conducta antisocial en los estudiantes: Describir y verificar la gravedad del problema. 8 ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ Refinar la definición del problema conductual. Recolectar información sobre la posible función de la conducta problema. Analizar la información, triangulándola o mediante el enfoque de la solución de problemas. Generar hipótesis respecto a la posible función de la conducta problema. Comprobar la hipótesis. Desarrollar e implementar planes de intervención conductual. Supervisar la implementación del plan. Evaluar la efectividad del plan. Si fuera necesario, hacer las modificaciones pertinentes al plan. Solo recientemente los maestros han empezado a introducir programas diseñados para enseñar a sus estudiantes comportamientos más aceptables y se ha hecho popular el área de desarrollo de las habilidades sociales. Por lo que toca a la prevención de la conducta antisocial en el grupo de amigos, uno de los reportes más interesantes es el de Dishion, McCord y Poulin (1999), que nos advierte que esta estrategia genera resultados negativos (iatrogénicos). En la revisión de la literatura que hacen estos autores, 29% de las intervenciones reportadas muestran efectos negativos. Nos dicen ellos mismos, que se trata de una subestimación ya que usualmente no se publican estudios con efectos negativos. El consejo grupal y la intervención guiada de grupos de muchachos de alto riesgo, producen efectos negativos en la conducta delictiva y antisocial. Los estudios longitudinales sobre el desarrollo de conducta problema en adolescentes, muestran que tal comportamiento se promueve en el grupo de amigos y con el moldeamiento o la asociación con compañeros desviados, aumentan los problemas de conducta. Así lo demuestra el Estudio de Jóvenes de Oregon (OYS) y el Programa de Transición para Adolescentes. Otro estudio similar que mostró resultados negativos fue el del Campamento de Verano de Cambridge. Parece, pues, que el agrupar jóvenes de alto riesgo para intervenir sobre ellos produce un afecto iatrogénico, por lo que, en caso de intervenir sobre grupos de jóvenes, es mejor hacerlo cuando estos grupos son mixtos e incluyen tanto jóvenes agresivos como pro-sociales.” Bibliografía: - http://psicologiajuridica.org/psj200.html - Biblia: Proverbios 3: 21 al 24 - Conducción del niño Cap. 34 9 Analiza las diversas teorías sobre perfiles de la personalidad para elaborar perfiles psicológicos criminógenos. (Adjunta la presentación) Personalidad Frecuentemente, cuando hablamos sobre la personalidad de alguien, nos referimos a lo que diferencia a esa persona de los demás, incluso lo que le hace única. A este aspecto de la personalidad se conoce como diferencias individuales. Para algunas teorías, esta es la cuestión central. Éstas prestan una atención considerable a tipos y rasgos de las personas, entre otras características, con los cuales categorizar o comparar. Algunas personas son neuróticas, otras no; algunas son más introvertidas, otras más extravertidas, y así sucesivamente. Sin embargo, los teóricos de la personalidad están también interesados en lo común de las personas. Los teóricos de la personalidad están interesados en la estructura del individuo y sobre todo sobre la estructura psicológica; es decir, cómo se “ensambla” una persona, cómo “funciona”, cómo se “disgrega”. S. Freud De acuerdo con Freud, el inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neuróticas o los motivos de un artista o científico. Además, tenemos una tendencia a negar o resistir estas motivaciones de su percepción consciente, de manera que solo son observables de forma disfrazada. E. Erickson Según Erickson, existen ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros progresos a través de cada estadio están determinados en parte por nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes. Como si fuese el botón de una rosa que esconde sus pétalos, cada uno de éstos se abrirá en un momento concreto, con un cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza a través de la genética. Si interferimos con este orden natural de desarrollo extrayendo un pétalo demasiado pronto o en un momento que no es el que le corresponde, destruimos el desarrollo de la flor al completo. C. Jung La teoría de Jung divide la psique en tres partes. La primera es el Yo, el cual se identifica con la mente consciente. Relacionado cercanamente se encuentra el inconsciente personal, que incluye cualquier cosa que no esté presente en la consciencia, pero que no está exenta de estarlo. El inconsciente personal sería como lo que las personas entienden por inconsciente en tanto incluye ambas memorias, las que podemos atraer rápidamente a nuestra consciencia y aquellos recuerdos que han sido reprimidos por cualquier razón. Jung añade una parte al psiquismo que hará que su teoría destaque de las demás: el inconsciente colectivo. Podríamos llamarle sencillamente nuestra “herencia psíquica”. Es el reservorio de nuestra experiencia como especie; un tipo de conocimiento con el que todos nacemos y compartimos. Aún así, nunca somos plenamente conscientes de ello. A partir de él, se establece una influencia sobre todas nuestras experiencias y comportamientos, especialmente los emocionales; pero solo le conocemos indirectamente, viendo estas influencias. A. Adler Alfred Adler postula una única “pulsión” o fuerza motivacional detrás de todos nuestros comportamientos y experiencias. Con el tiempo, su teoría se fue transformando en una más 10 ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ madura, pasando a llamarse a este instinto, afán de perfeccionismo. Constituye ese deseo de desarrollar al máximo nuestros potenciales con el fin de llegar cada vez más a nuestro ideal. Es, tal y como ustedes podrán observar, muy similar a la idea más popular de actualización del self. B.F Skinner El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro.” H. Eysenck La teoría de Eysenck está basada principalmente en la psicología y la genética. Aunque es un conductista que considera a los hábitos aprendidos como algo de gran importancia, considera que nuestras diferencias en las personalidades surgen de nuestra herencia hereditaria. Por tanto, está primariamente interesado en lo que usualmente se le conoce como temperamento. A. Bandura Bandura, sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Más tarde, empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. G. Allport Una de las cosas que motiva a los seres humanos es la tendencia a satisfacer necesidades biológicas de supervivencia, lo cual Allport llama funcionamiento oportunista. Señala que este funcionamiento se caracteriza por su reactividad, orientación al pasado y por supuesto, tiene una connotación biológica. La mayoría de los comportamientos humanos, están motivados por algo bastante diferente -funcionamiento como forma expresiva del self -- lo cual llamó funcionamiento propio proprium- La mayoría de las cosas que hacemos en la vida es… ¡una cuestión de ser lo que somos! El funcionamiento propio se caracteriza por su tendencia a la actividad, su orientación al futuro y que es psicológico. A.Maslow Jerarquía de necesidades. Las necesidades fisiológicas. 11 Las necesidades de seguridad y reaseguramiento. Las necesidades de amor y de pertenencia. Las necesidades de estima. Maslow llama a todos estos cuatro niveles anteriores necesidades de déficit o Necesidades-D. Si no tenemos demasiado de algo (v.g. tenemos un déficit), sentimos la necesidad. C. Rogers Rogers considera a las personas como básicamente buenas o saludables, o por lo menos no malas ni enfermas. En otras palabras, considera la salud mental como la progresión normal de la vida, y entiende la enfermedad mental, la criminalidad y otros problemas humanos, como distorsiones de la tendencia natural. V. Frankl Aquellos que tienen un por qué para vivir, pese a la adversidad, resistirán”. Pudo percibir cómo las personas que tenían esperanzas de reunirse con seres queridos o que poseían proyectos que sentían como una necesidad inconclusa, o aquellos que tenían una gran fe, parecían tener mejores oportunidades que los que habían perdido toda esperanza. Perfil psicológico criminógeno: - Insensibilidad absoluta al respecto de la vida ajena Egocentrismo Labilidad Agresividad Indiferencia afectiva Conducta peligrosa Trastornos psicológicos Factores hereditarios(trastornos..) Falta de educación o de apoyo familiar Alcoholismo, drogadicción… Desequilibrio psicológico Mala adaptación a la sociedad o al ambiente Mala y baja autoestima Si no se cumplen las necesidades humana 12 ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ Bibliografia: Teorías de la Personalidad Dr. C. George Boeree Traducción al castellano: Dr. Rafael Gautier http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/frankl.htm