Download el trastorno de personalidad antisocial (tpa)

EL TRASTORNO DE PERSONALIDAD ANTISOCIAL (TPA)
16/02/2012
Esperanza Salinas, y Vincennes Adoukonou
PERSONALIDADES ANTISOCIALES
Artículos de interés
especial
Personalidades
antisociales.
Características de un
sociópata
Razones que llevan a una
conducta sociópata,
Causa Síntomas y
tratamiento
“Petiso orejudo”
Bibliografía
La sicopatía, también
conocida como trastorno de
personalidad antisocial (TPA),
es una patología de índole
psíquica que deriva en que las
personas que la padecen
pierden la noción de la
importancia de las normas
sociales, como son las leyes y
los derechos individuales. Si
bien, generalmente, puede ser
detectada a partir de los 18
años de edad, se estima que
los síntomas y características
vienen desarrollándose desde
la adolescencia.
Las personalidades antisociales
son una fuente de conflictos.
Hay dos tipos básicos de
personalidad antisocial, son los
sociópatas y los psicópatas.
También existe un tercer
grupo, es la neurosis de
carácter. En los primeros la
causa de su comportamiento,
es de carácter socialbásicamente haber tenido
padres incompetentes -y los
segundos-los psicópatas-, cuyo
origen de su problemática
es de origen genético.
Tienen un sistema nervioso
resistente a la socialización.
Sí debemos tener en
cuenta, que también
existen casos fronterizos
entre los dos grupos
descritos. También es muy
importante tener en
cuenta que la
delincuencia o la
criminalidad en sí no se
heredan, pero sí que,
ciertos rasgos de
personalidad pueden
dificultar más o menos la
socialización de un niño, y
que tienen fuertes raíces
genéticas.
Los sociópatas son mucho
más numerosos que los
psicópatas. Los primeros
son la causa principal de la
delincuencia en las
sociedades occidentales.
Si los padres están
Características
Los sociópatas son
personas que padecen un
mal de índole psiquiátrico,
un grave cuadro de
personalidad antisocial
que les hace rehuir a las
normas preestablecidas; no
saben o no pueden
adaptarse a ellas. Por esto
que, a pesar de que saben
que están haciendo un
mal, actúan por impulso
para alcanzar lo que
desean, cometiendo en
muchos casos delitos
graves relacionados, de
diferentes características,
con otros tratamientos y
consecuencias, son
individuos muy
egocéntricos que no
tienen sentido de
responsabilidad personal ni
sobrecargados de trabajo,
son incompetentes o ellos
tampoco están
socializados, incluso un
niño de temperamento
normal puede acabar
desarrollando las
tendencias antisociales de
un psicópata. El psicópata
y el sociópata pueden
considerarse extremos
opuestos en una dimensión
común, con una
potenciación del
temperamento difícil en el
extremo psicópata y una
potenciación de la
educación paterna
deficiente en el extremo
sociópata.
moral. Entre las
características más
comunes se encuentran la
ausencia de empatía, de
miedo y remordimiento,
también una visión de la
autoestima distorsionada,
una constante búsqueda
de nuevas sensaciones
(que pueden llegar a
extremos insólitos), la
deshumanización de la
víctima o la falta de temor
a las consecuencias. El
egocentrismo, la falta de
responsabilidad, la
extroversión, el exceso de
hedonismo, altos niveles de
impulsividad, o la
motivación por
experimentar sensaciones
de control y poder también
son muy comunes
Son impulsivos, manipuladores,
y mitómanos. Además,
usualmente son incapaces de
sostener relaciones afectivas
con los demás y no tienen
remordimiento alguno de sus
actos. Un Sociópata suele ser
agresivo pasivo, hostil y en
ocasiones tener conductas
violentas. A la par de estas
acciones, suelen engancharse
en dinámicas auto-destructivas
como el alcoholismo,
tabaquismo, o la adicción al
internet.
Además de estas últimas
características, los sociópatas
son excelentes actores, y
siempre dan la impresión de
estar en control. En la mayoría
de los casos, son individuos con
altos niveles de inteligencia y
una fluencia verbal
impresionante"
2
ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ
En la personalidad sicopática hay cuatro grupos que son:
1. Sociópata común.
2. Sociópata marginado.
3. Sociópata agresivo.
4. Sociópata disocial.
1. Sociópata común: Es el grupo más importante a causa del incremento de padres incompetentes .Tienen una
conciencia débil y poco elaborada. Tienen pocas perspectivas de futuro porque se han criado en circunstancias en que
el futuro era impredecible y sólo podían contar con las recompensas y castigos más inmediatos. Son como niños salvajes
a pesar de ser adultos. Sólo responden a los impulsos del momento, menospreciando las metas a largo plazo. Son
depredadores habituales.
2. Sociópata marginado: es el individuo que no ha desarrollado la capacidad de amar y de relacionarse con los demás.
La imposibilidad de establecer un vínculo afectivo es un factor de riesgo para la conducta antisocial porque uno de los
factores protectores que permiten evitar la delincuencia es nuestra tendencia a identificarnos con la víctima. En este
grupo hay varias variantes que son:
a. El tipo disociado: Los sujetos imposibilitados para sentir algo por los semejantes pero su trastorno a diferencia del
psicópata procede de padres incompetentes que no se ocupan de sus hijos.
b. Tipo no empático: En este caso el individuo es capaz de implicarse emocionalmente con su familia y círculo más
próximo, pero reacciona ante las demás personas como si sólo fueran objetos.
c. Tipo hostil: Algunos sujetos al verse rechazados por la comunidad o al verse incapaces de tener éxito de acuerdo con
sus reglas, rechazan la compañía de los demás. Se vuelven destructivos y hostiles con el grupo.
d. El tipo estafado: Es el sujeto que se siente acomplejado por su aspecto o una minusvalía física, por su clase social, por su
situación marginal y justifica su incapacidad de acatar las reglas sociales diciendo que, como desde el principio lo han
estafado, en su caso esas reglas no son aplicables.
3. Sociópata agresivo: Sujetos que disfrutan lastimando, asustando o tiranizando a los demás pues les hace sentirse
poderosos e importantes. El simple hecho de dominar a sus víctimas les resulta placentero. La satisfacción por la
dominación no sólo puede motivar a delincuentes sino a otros matones que además son profesores, policías, padres o
patrones todos ellos de estilo agresivo y dominante.
4. Sociópata disocial: Son personas normales tanto psicológicamente como por su temperamento -factores
constitucionales-, pero que son leales y se identifican con una subcultura cuyas normas y costumbres se basan en
comportamientos depredadores. Un ejemplo muy evidente es la Mafia o grupos terroristas, en los cuales encuentran vías
de promoción social que por otro lado considerarían tenerlas vedadas. En este caso este tipo de sociópata está muy
influido por factores culturales. La proliferación en una sociedad de ideologías totalitarias es evidente que potencia este
tipo de individuos.
3
• Locuaz y persuasivo.
• Muy impulsivo, inquieto,
se aburre fácilmente y
necesita una estimulación
constante.
• Muy ducho en la
utilización de
declaraciones de amor y
de devoción para obtener
lo que desea.
• Sin sentimientos de culpa
ni de angustia.
“Las personas generosas
• Lleno de falso
arrepentimiento e
hipócritas promesas de
enmendar su
comportamiento cuando
es descubierto en una
mentira.
cuanto a su pasado.
• Muchas veces presenta
proyectos de negocios
creíbles, que prometen dar
grandes resultados siempre
y cuando él pueda
obtener una equis
cantidad de dinero de
usted para ponerlos en
marcha.
• Siempre culpa a otros por
sus errores.
• Falta de conciencia
absoluta.
• Incapaz de aprender de
experiencias previas.
• Incapaz de establecer
lazos estrechos, engaña
reiteradamente a su
pareja.
• Insiste en obtener tu
apoyo y tu comprensión
incondicionales.
• Vago e inconsistente en
rara vez tienen problemas
mentales” Karl Menninger
Causa, Síntomas y tratamiento
Se estima que este
trastorno es causado por
una variedad de factores.
Muchos son de índole
genético, heredados de
algún miembro de la
familia que ya los padeció.
Pero también el entorno de
la persona, especialmente
el de los familiares directos,
tiene mucha importancia
en su posterior desarrollo.
Los investigadores también
consideran que existen
factores biológicos que
pueden contribuir en su
TRATAMIENTO
Las personas con trastorno
de personalidad antisocial
no logran admitir que están
frente a un problema que
debe ser tratado. Es por
ello que es fundamental
que exista un estímulo
externo que les permita
aceptar dicha condición.
Puede venir desde la
propia familia como
también desde la justicia,
que le ordene un
tratamiento en vistas de los
problemas que le puede
acarrear.
progreso. La manifestación
de procesos químicos
anormales en el sistema
nervioso y posibles daños
en las partes del cerebro
que atañen a la toma de
decisiones puede llegar a
despertar un
comportamiento impulsivo
y agresivo. El abuso de
estupefacientes también
puede ser una de las
causas de TPA.
Este trastorno puede
agravarse, en algunos
casos, especialmente
cuando la persona a tratar
tiene como hábito el
consumo de drogas.
Muchos tipos de terapia
pueden colaborar a
sobrellevar de mejor modo
la enfermedad. La terapia
grupal puede ser clave
para hacer entender a la
persona que puede
interactuar con los demás
sin necesidad de violencia
o desprecio. La terapia de
comportamiento cognitivo
y la terapia de
modificación pueden
contribuir a alterar los
patrones problemáticos de
SÍNTOMAS
Si bien la sicopatía es más
boletín entre
es crear
y escribir
común
los hombres
que
en las mujeres,
sus propios
artículos,no
o
existen
barreras
de ninguna
incluir un
calendario
de los
clase
para
padecerlo.
próximos
eventos
o unaPero
para ser diagnosticado, la
oferta especial para
persona debe tener al
promocionar
unde
nuevo
menos
18 años
edad
producto.
aunque,
por lo menos,
desde los 15 años ya
puede
presentar
algunos
También
se pueden
buscar
síntomas
para o
que
el
otros artículos
artículos
trastorno
seaen
dictaminado
"de relleno"
Internet.
con precisión.
Puede escribir sobre muy
diversos temas, pero trate
pensamiento que el tratado
de que
extensión
posee
y a la
estimular
los de los
artículos
sea
breve.
comportamientos positivos en
sociedad.
La mayor
Dentro
de laparte
órbitadel
psiquiátrica,
loscontenido
medicamentos
se usanen
para
que incluya
combatir
síntomas
específicos,
su boletín
también
se
como la agresividad y la
puede utilizar en su sitio
irritabilidad. Los fármacos
Web. Así como
pues, cuando
conocidos
termine de escribir
“antipsicóticos”
han el
boletín, llévelo
un sitio
demostrado
teneraéxito
en el
tratamiento
del trastorno. Si
Web y publíquelo.
bien se presupone que el TPA
es una enfermedad crónica,
algunos síntomas especialmente el
comportamiento criminalpueden ir disminuyendo con
lentitud con el paso del tiempo
y un tratamiento adecuado.
4
ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ
Petiso orejudo
Cayetano Santos Godino, apodado "Petiso orejudo"
(Buenos Aires, 31 de octubre de 1896 - Ushuaia, 15 de
noviembre de 1944), fue un asesino en serie que asoló
la ciudad argentina de Buenos Aires con sólo 16 años.
A principios del siglo XX fue responsable de la muerte
de cuatro niños, siete intentos de asesinato y el
incendio de siete edificios.
Sus comienzos
Cayetano Godino nació en la ciudad de Buenos Aires
el 31 de octubre de 1896. Era hijo de dos inmigrantes
calabreses, Fiore Godino y Lucía Ruffo, y tenía siete
hermanos. Su padre era un alcohólico golpeador,
enfermo de sífilis. Entre los cinco y diez años Cayetano
concurrió a varios establecimientos educativos, de
donde siempre era expulsado.
El 28 de septiembre de 1904 y con sólo siete años
comete su primer delito: llevó a Miguel de Paoli, un
niño de 21 meses de edad, a un terreno baldío donde
lo golpeó hasta que fue detenido por un policía.
En 1905, y con el mismo modus operandi, Cayetano
llevó a su vecina Ana Neri, de 18 meses de edad, a un
baldío donde comenzó a golpearle la cabeza con
una piedra. Afortunadamente un policía volvió a
detenerlo, pero fue liberado esa misma noche.
En marzo de 1906, volvió a llevar a una niña a un
baldío donde intentó estrangularla y luego la enterró
viva. A los 10 años Cayetano pasaba el tiempo
torturando animales, hasta que fue descubierto por su
padre y fue recluido en la Alcaldía Segunda División
más de dos meses.
El 9 de septiembre de 1908 intentó ahogar a Severino
González Caló, de 22 meses de edad, pero
nuevamente fue detenido a tiempo y liberado al día
siguiente. El 15 de septiembre intentó quemar los
párpados de Julio Botte, de 20 meses, pero esta vez
consiguió huir. El 6 de diciembre los padres volvieron a
llevarlo a la comisaría, pero esta vez permaneció
encerrado tres años en la Colonia de Menores de
Marcos Paz. A petición de sus padres fue liberado el 23
de diciembre de 1911, pero a diferencia de lo que se
esperaba su nivel de violencia aumentó. Los padres le
habían conseguido un trabajo pero sólo duró tres
meses en él. Ya desempleado, volvió a vagar por las
calles...
1912
El "Petiso Orejudo" con el arma homicida, Diciembre de
1912
El 26 de enero de 1912 fue encontrado muerto en una
casa desocupada Arturo Laurona, de 13 años. El 7 de
marzo de ese mismo año incendió el vestido de Reyna
Vainicoff, de 5 años, quien murió días después. A
finales de septiembre incendió una estación de
tranvías, incendio que fue controlado por los
bomberos. El 8 de noviembre intentó estrangular a
Roberto Russo, pero fue detenido. Esta vez fue
procesado por intento de homicidio, pero fue liberado
por falta de méritos. El 16 de noviembre golpeó a
Carmen Ghittoni, quien sólo recibió heridas leves ya
que Cayetano fue detenido por un policía. El 20 de
noviembre raptó a Catalina Neolener, quien comenzó
a gritar y alertó a un vecino de la zona que la rescató.
A finales de noviembre incendió dos galpones, que
fueron rápidamente apagados.
El 3 de diciembre de 1912 encontró a Jesualdo
Giordano jugando en la puerta de su casa, le ofreció
comprarle caramelos y logró llevárselo. En un almacén
en las cercanías compró caramelos y le dio algunos. Lo
llevó a una quinta cercana y, prometiéndole más
caramelos, lo convenció de entrar. Allí tiró al menor al
suelo e intentó estrangularlo con la soga que llevaba
como cinturón, pero como se resistía cortó la soga y la
usó para atarle las piernas y las manos. Comenzó a
golpearlo hasta que tuvo la idea de introducirle un
clavo en el cráneo. Comenzó a buscar un clavo y se
encontró con el padre del menor en las afueras de la
quinta, le dijo que no sabía donde se encontraba su
hijo e ingresó nuevamente a la quinta con el clavo.
Pensando que Jesualdo Giordano se encontraba
todavía vivo, tomó una piedra que usó como martillo.
Después de introducirle el clavo en el costado del
cráneo, cubrió el cuerpo con chapas y huyó del lugar.
El cuerpo fue encontrado minutos después por el
padre de la víctima. A las 8 PM de ese día, Cayetano
fue al velorio de su víctima, al acercarse al ataúd
decidió tocarle la cabeza para comprobar los efectos
del clavo. A las 5:30 AM del 4 de diciembre fue
detenido por la policía, confesando todos sus
crímenes.
5
Condena
El 4 de enero de 1913 ingresó preventivamente al Hospicio de las Mercedes, donde intentó asesinar a varios internos.
Debido a los informes médicos que lo declaraban un alienado mental, el juez Oro lo sobreseyó por considerarlo
irresponsable de sus actos, y ordenó que permaneciera en el Hospicio. Este fallo fue confirmado por el juez de segunda
instancia, pero el 12 de noviembre de 1915 la Cámara de Apelaciones lo condenó a cárcel por tiempo indeterminado,
porque no era un imbécil absoluto como lo establecía el art. 81 del Código Penal. La Cámara además sostuvo que había
mejorado debido al tratamiento dado en el Hospicio, por lo que el 20 de noviembre ingresó en la Penitenciaría Nacional.
El 28 de marzo de 1923 Godino fue finalmente trasladado al penal de Ushuaia. A comienzos de 1933 estuvo un tiempo en
el hospital del penal por la paliza que le dieron los presos luego de matar a dos gatos que eran las mascotas del penal. A
partir de 1935 estuvo constantemente enfermo y sin recibir visitas, hasta que murió el 15 de noviembre de 1944 en
condiciones poco claras.
El Petiso Orejudo , en el penal de Ushuaia
El "Petiso Orejudo" con el arma homicida, Diciembre de 1912
BIBLIOGRAFIA:




http://www.puntoclave21.com/paginas/articulos/Las_personalidades_antisociales.htm
http://www.forojovenes.com/historia/quienes-han-sido-los-mas-peligrosos-y-mas-famosos-psicopatas-de-lahistoria-10356.html
Latribuna de ensenada.com
Foro.univision.com
6
ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ
ENSAYO: De la presentación en clase, Integra las diversas experiencia (investigación y video),
haciendo una síntesis personal y creativa.
Al estudiar e investigar este tema del trastorno de la personalidad antisocial, descubrir el papel
importantísimo que juega la educación, la familia y la sociedad en el desarrollo humano, tampoco
hay que rechazar algunas causas como la genética o otras… pero al estudiar la historia de los
individuos psicópatas, en la mayor parte de los casos hay un trasfondo familiar. Así, se nota la
importancia de lo que la autora, E.G de White da a la formación del carácter, a la disciplina en el
hogar, la expresión del amor verdadero y afecto…
Ese aspecto, lo subraya también Buss desde 1966, argumenta que hay dos clases de modelos
parentales que llevan al desarrollo de la psicopatía. Primero, cuando el padre es frío y distante del
niño. Buss dice que el pequeño imita al padre y se vuelve frío y distante en sus propias relaciones. En
segundo lugar, cuando los padres son inconsistentes en su entrega de recompensas y castigos, lo
que hace difícil para el niño aprender a definir el rol modelado, teniendo como resultado que no se
desarrolle consistentemente un modelo de sí mismo. Estas persona parecen privados de
estimulación (Quay, 1965), pues aquello que podría ser adecuado para moldear la conducta de
muchas personas en la sociedad, no les resulta suficiente para mantener un comportamiento de
conformidad. El resultado es la extinción y no el reforzamiento. Estas personas actúan
impulsivamente debido a que la cantidad de reforzamiento efectivo es insuficiente para mantener
su conducta (Ullman y Krasner, 1969)
Los niños y los jóvenes aprenden desarrollan una conducta delictiva en tres escenarios frecuentes:
-
el hogar,
escuela
el grupo de amigos.
Por eso la importancia de un desarrollo sano del niño en su ámbito familiar para permitirlo enfrentar
la sociedad en la que crece y se desarrolla.
La palabra de Dios recomienda, hijo mío, no se aparten estas cosas (las enseñanzas, la
educación…) de tus ojos; guarda la ley y el consejo y serán vida a tu alma y gracia a tu cuello.
Entonces andarás por tu camino confiadamente y tu pie no tropezará.
Deseo añadir a esta reflexión personal, este documento de intervención preventiva basada en la
familia. El programa se titula, "educadores tempranos" o "programa FLEX", en el reporte de August,
Realmuto, May y Lee (2003). La aplicación de este programa enrolla a esos diferentes escenarios
que pueden ser fuente de conflictos par un niño o un joven.
“Las intervenciones en este programa, se enfocan en fortalecer factores protectivos en la
población, con objeto de ayudar a jóvenes de bajo riesgo, de influencias desviadas que puedan
llevarlos a la conducta antisocial. Como ejemplos de intervenciones diseñadas para alcanzar una
prevención universal están los mensajes en los medios sobre salud pública, políticas de disciplina en
todas las escuelas, currículo de clases que enseñan solución de conflictos, manejo de la ira,
asertividad y habilidades de auto-control.
7
El programa se basa en la teoría del desarrollo para prevenir la violencia y la conducta antisocial. Se
dirige a alumnos de edad escolar elemental, cuyo riesgo está indicado por una constelación de
conductas agresivas, opositoras y disruptivas. Tiene dos grupos de afectación, los niños (CORE) y los
padres (FLEX). Con los niños se usan procedimientos conductuales para promover competencia en
habilidades sociales, logros académicos y auto-control. Incluye: (a) 6 semanas en una escuela de
verano, (b) un programa escolar denominado "evalúa y conecta" y (c) un programa familiar con
educación para padres. Es particularmente importante en comunidades o áreas empobrecidas,
con familias desintegradas y/o vecindarios hostiles. Con los padres, el programa contempla: (a) un
ajuste a las necesidades y preferencias de las familias específicas, (b) un enfoque mas hacia
fortalecer su cohesión y competencia, que a corregir sus errores, (c) los padres participan para
promover su propia salud, (d) se fortalecen los lazos comunitarios y (e) los logros dependen del
propio esfuerzo de los participantes.
FLEX funciona mediante visitas domiciliarias y se apoya en contratos negociados, tratando de
reducir el estrés crónico que reduce la capacidad de los padres de brindar cariño y apoyo a sus
hijos. Tiene 4 etapas: (1) asesoría a sus necesidades, (2) planteamiento de metas y planeación
estratégica, (3) intervenciones breves, dotación de recursos y canalización a otros servicios y (4)
supervisión del progreso.
En la primera etapa se aplican cuestionarios especiales (test), dirigidos uno a los niños (CH-ART) y
otro a los padres (P-ART), ambos enfocados a tres áreas: necesidades básicas de la vida, salud
personal y funcionamiento familiar y calidad en las prácticas de crianza.
Los resultados de este programa muestran que los niños más agresivos tienen reducciones en sus
conductas agresivas, impulsivas e hiperactivas. Los padres reportan mejorías en sus prácticas
disciplinarias y reducciones en el estrés. En diseños de grupos aleatorios, tanto con niños caucásicos,
como afro-americanos, se ven mejorías notables, en comparación con los grupos control, tanto en
competencia social como en adaptación escolar.
La prevención también debe llevarse a cabo en las escuelas. Los maestros saben que los problemas
de conducta pueden impedir el buen funcionamiento de sus alumnos. Diversos casos de estudiantes
que no progresan en el salón y se comportan agresivos, violentos o caprichosos por demandarles
que hagan su trabajo, ejemplifican esta necesidad. Un programa bien implementado, con este
propósito, es el desarrollado por Mary Magee Quinn y colaboradores (1998-2000). Se trata de un
sistema de asesoría funcional y desarrollo de planes de intervención conductual, mediante equipos
de profesionales que se encargan de desarrollar programas de educación individualizada.
Procedimientos reactivos, como expulsar o castigar al alumno, no son de ayuda para resolver estos
problemas a fondo. La asesoría conductual funcional busca más allá de la topografía de la
conducta y se enfoca en identificar los factores biológicos, sociales, afectivos y ambientales, que
inician, mantienen o terminan los comportamientos en cuestión.
La idea general es la de dotar a los alumnos de conductas alternativas que tengan la misma
función que sus malos comportamientos, para "conseguir" o "evitar" algo. Son 10 los pasos que
conforman el método para realizar asesoría conductual funcional en las escuelas y prevenir la
ocurrencia de conducta antisocial en los estudiantes:
Describir y verificar la gravedad del problema.
8
ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ
Refinar la definición del problema conductual.
Recolectar información sobre la posible función de la conducta problema.
Analizar la información, triangulándola o mediante el enfoque de la solución de
problemas.
Generar hipótesis respecto a la posible función de la conducta problema.
Comprobar la hipótesis.
Desarrollar e implementar planes de intervención conductual.
Supervisar la implementación del plan.
Evaluar la efectividad del plan.
Si fuera necesario, hacer las modificaciones pertinentes al plan.
Solo recientemente los maestros han empezado a introducir programas diseñados para enseñar a
sus estudiantes comportamientos más aceptables y se ha hecho popular el área de desarrollo de las
habilidades sociales.
Por lo que toca a la prevención de la conducta antisocial en el grupo de amigos, uno de los
reportes más interesantes es el de Dishion, McCord y Poulin (1999), que nos advierte que esta
estrategia genera resultados negativos (iatrogénicos). En la revisión de la literatura que hacen estos
autores, 29% de las intervenciones reportadas muestran efectos negativos. Nos dicen ellos mismos,
que se trata de una subestimación ya que usualmente no se publican estudios con efectos
negativos. El consejo grupal y la intervención guiada de grupos de muchachos de alto riesgo,
producen efectos negativos en la conducta delictiva y antisocial.
Los estudios longitudinales sobre el desarrollo de conducta problema en adolescentes, muestran
que tal comportamiento se promueve en el grupo de amigos y con el moldeamiento o la
asociación con compañeros desviados, aumentan los problemas de conducta. Así lo demuestra el
Estudio de Jóvenes de Oregon (OYS) y el Programa de Transición para Adolescentes. Otro estudio
similar que mostró resultados negativos fue el del Campamento de Verano de Cambridge. Parece,
pues, que el agrupar jóvenes de alto riesgo para intervenir sobre ellos produce un afecto
iatrogénico, por lo que, en caso de intervenir sobre grupos de jóvenes, es mejor hacerlo cuando
estos grupos son mixtos e incluyen tanto jóvenes agresivos como pro-sociales.”
Bibliografía:
- http://psicologiajuridica.org/psj200.html
- Biblia: Proverbios 3: 21 al 24
- Conducción del niño Cap. 34
9
Analiza las diversas teorías sobre perfiles de la personalidad para elaborar perfiles psicológicos
criminógenos. (Adjunta la presentación)
Personalidad
Frecuentemente, cuando hablamos sobre la personalidad de alguien, nos referimos a lo que
diferencia a esa persona de los demás, incluso lo que le hace única. A este aspecto de la
personalidad se conoce como diferencias individuales. Para algunas teorías, esta es la cuestión
central. Éstas prestan una atención considerable a tipos y rasgos de las personas, entre otras
características, con los cuales categorizar o comparar. Algunas personas son neuróticas, otras no;
algunas son más introvertidas, otras más extravertidas, y así sucesivamente.
Sin embargo, los teóricos de la personalidad están también interesados en lo común de las
personas. Los teóricos de la personalidad están interesados en la estructura del individuo y sobre
todo sobre la estructura psicológica; es decir, cómo se “ensambla” una persona, cómo “funciona”,
cómo se “disgrega”.
S. Freud
De acuerdo con Freud, el inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean simples
deseos de comida o sexo, compulsiones neuróticas o los motivos de un artista o científico. Además,
tenemos una tendencia a negar o resistir estas motivaciones de su percepción consciente, de
manera que solo son observables de forma disfrazada.
E. Erickson
Según Erickson, existen ocho fases de desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital.
Nuestros progresos a través de cada estadio están determinados en parte por nuestros éxitos o por
los fracasos en los estadios precedentes. Como si fuese el botón de una rosa que esconde sus
pétalos, cada uno de éstos se abrirá en un momento concreto, con un cierto orden que ha sido
determinado por la naturaleza a través de la genética. Si interferimos con este orden natural de
desarrollo extrayendo un pétalo demasiado pronto o en un momento que no es el que le
corresponde, destruimos el desarrollo de la flor al completo.
C. Jung
La teoría de Jung divide la psique en tres partes. La primera es el Yo, el cual se identifica con la
mente consciente. Relacionado cercanamente se encuentra el inconsciente personal, que incluye
cualquier cosa que no esté presente en la consciencia, pero que no está exenta de estarlo. El
inconsciente personal sería como lo que las personas entienden por inconsciente en tanto incluye
ambas memorias, las que podemos atraer rápidamente a nuestra consciencia y aquellos recuerdos
que han sido reprimidos por cualquier razón.
Jung añade una parte al psiquismo que hará que su teoría destaque de las demás: el inconsciente
colectivo. Podríamos llamarle sencillamente nuestra “herencia psíquica”. Es el reservorio de nuestra
experiencia como especie; un tipo de conocimiento con el que todos nacemos y compartimos.
Aún así, nunca somos plenamente conscientes de ello. A partir de él, se establece una influencia
sobre todas nuestras experiencias y comportamientos, especialmente los emocionales; pero solo le
conocemos indirectamente, viendo estas influencias.
A. Adler
Alfred Adler postula una única “pulsión” o fuerza motivacional detrás de todos nuestros
comportamientos y experiencias. Con el tiempo, su teoría se fue transformando en una más
10
ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ
madura, pasando a llamarse a este instinto, afán de perfeccionismo. Constituye ese deseo de
desarrollar al máximo nuestros potenciales con el fin de llegar cada vez más a nuestro ideal. Es, tal y
como ustedes podrán observar, muy similar a la idea más popular de actualización del self.
B.F Skinner
El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está
en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que está
irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se
encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente
reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el
comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el condicionamiento
operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia
modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro.”
H. Eysenck
La teoría de Eysenck está basada principalmente en la psicología y la genética. Aunque es un
conductista que considera a los hábitos aprendidos como algo de gran importancia, considera que
nuestras diferencias en las personalidades surgen de nuestra herencia hereditaria. Por tanto, está
primariamente interesado en lo que usualmente se le conoce como temperamento.
A. Bandura
Bandura, sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento
causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el
mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Más tarde, empezó a
considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el
comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.
G. Allport
Una de las cosas que motiva a los seres humanos es la tendencia a satisfacer necesidades
biológicas de supervivencia, lo cual Allport llama funcionamiento oportunista. Señala que este
funcionamiento se caracteriza por su reactividad, orientación al pasado y por supuesto, tiene una
connotación biológica.
La mayoría de los comportamientos humanos, están motivados por algo bastante diferente -funcionamiento como forma expresiva del self -- lo cual llamó funcionamiento propio proprium- La
mayoría de las cosas que hacemos en la vida es… ¡una cuestión de ser lo que somos! El
funcionamiento propio se caracteriza por su tendencia a la actividad, su orientación al futuro y que
es psicológico.
A.Maslow
Jerarquía de necesidades.
Las necesidades fisiológicas.
11
Las necesidades de seguridad y reaseguramiento.
Las necesidades de amor y de pertenencia.
Las necesidades de estima.
Maslow llama a todos estos cuatro niveles anteriores necesidades de déficit o Necesidades-D. Si no
tenemos demasiado de algo (v.g. tenemos un déficit), sentimos la necesidad.
C. Rogers
Rogers considera a las personas como básicamente buenas o saludables, o por lo menos no malas
ni enfermas. En otras palabras, considera la salud mental como la progresión normal de la vida, y
entiende la enfermedad mental, la criminalidad y otros problemas humanos, como distorsiones de la
tendencia natural.
V. Frankl
Aquellos que tienen un por qué para vivir, pese a la adversidad, resistirán”. Pudo percibir cómo las
personas que tenían esperanzas de reunirse con seres queridos o que poseían proyectos que sentían
como una necesidad inconclusa, o aquellos que tenían una gran fe, parecían tener mejores
oportunidades que los que habían perdido toda esperanza.
Perfil psicológico criminógeno:
-
Insensibilidad absoluta al respecto de la vida ajena
Egocentrismo
Labilidad
Agresividad
Indiferencia afectiva
Conducta peligrosa
Trastornos psicológicos
Factores hereditarios(trastornos..)
Falta de educación o de apoyo familiar
Alcoholismo, drogadicción…
Desequilibrio psicológico
Mala adaptación a la sociedad o al ambiente
Mala y baja autoestima
Si no se cumplen las necesidades humana
12
ESCRIBA EL TÍTULO AQUÍ
Bibliografia:
Teorías de la Personalidad
Dr. C. George Boeree
Traducción al castellano:
Dr. Rafael Gautier
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/frankl.htm