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PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:1
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
CIENCIA SOCIALES.
6. Período de aplicación: 2013- B
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Humanidades y Ciencias Sociales
Propedéutico
Multiculturalidad
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: I. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES
12. Tiempo asignado: 6 HORAS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Identifica los tipos de conocimiento usando ejemplos propios de su vida.
Describe el objeto de estudio de las Humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas a partir de situaciones propias del contexto en que vive.
Diferencia el objeto de estudio de la filosofía, ciencias sociales y ciencias experimentales identificando su campo de acción en su localidad.
14. Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
16. Objetos de aprendizaje:
Conocimiento Intuitivo
Conocimiento Empírico
Conocimiento Religioso
Conocimiento Filosófico
Conocimiento Científico.
Humanidades
Ciencias formales
Ciencias fácticas
Filosofía
Ciencias sociales
Ciencias experimentales
3. EVALUACIÓN:
15. Competencias disciplinares básicas:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teóricometodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
17. Competencias a desarrollar:
* Expresa ideas y conceptos mediante ejemplos propios del contexto en
que vive.
* Identifica los tipos de conocimiento a partir de su experiencia propia.
* Aporta puntos de vista sobre el objeto de estudio de las humanidades,
ciencias fácticas y ciencias experimentales y considera los de otras
personas de manera reflexiva y respetuosa.
* Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
22. Inicio (Tiempo): 30 min.
Evaluación diagnóstica.
Presentar ideas generales sobre los tipos de conocimiento.
Organizar una lluvia de ideas en el aula sobre los tipos de
conocimientos que han adquirido durante sus vidas.
24. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
elaborar un cuadro sinóptico que contenga las características de cada
tipo de conocimiento.
26. Cierre (Tiempo): 30 min.
Lluvia de ideas en el aula sobre los tipos de conocimientos que el
estudiante ha adquirido en su vida.
21. Actividades de aprendizaje:
23. Inicio (Tiempo): 30 min.
Reunidos en equipos realizaran lo siguiente:
Realizar un cuadro donde ubiquen con imágenes el tipo de conocimiento y
clasificarlos de acuerdo al devenir del tiempo.
Trabajo individual. Describe una situación de tu vida en la cual algún tipo de
conocimiento te haya permitido resolver algún problema.
25. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Presentación del tema por equipos a base de exposiciones.
27. Cierre (Tiempo): 30 min.
Analizar cómo se relaciona los tipos de conocimiento en su vida cotidiana.
28. Actividad Integradora: investigar en su familia desde cuando han notado la influencia de otras culturas en su comunidad.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Ejemplificar con imágenes el tipo de Presentación individual de los trabajos de investigación.
Entrega y revisión de trabajos
conocimiento que más utilizan en su casa.
personales.
38. Fuentes de consulta:
35. Instrumentos de evaluación:
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Lista de cotejo
Rotafolios,
Computadora
Introducción a las ciencias sociales
Tabla de cotejo
Libro de Texto
Cañón
Edgar Tafoya Ledesma
Lecturas generales
Plumones
Edit. ST
Lap top
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge
OBSERVACIONES:.
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:2
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
CIENCIA SOCIALES.
6. Período de aplicación: 2013- B
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Humanidades y Ciencias Sociales
Propedéutico
Multiculturalidad
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
2. BLOQUE:
12. Tiempo asignado: 6 HORAS
11. Número y Nombre: II. LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Ubica en tiempo y espacio los acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las Ciencias Sociales.
Identifica y describe los aportes ideológicos de la revolución científica, empirismo, racionalismo, evolucionismo unilineal y positivismo en la
conformación jurídica, política y económica del mundo actual.
Proporciona ejemplos de la vida cotidiana y de su comunidad relacionados con estos acontecimientos.
14. Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
16. Objetos de aprendizaje:
Revolución científica
Empirismo
Racionalismo
Evolucionismo unilineal
Positivismo
Ciencias Sociales
15. Competencias disciplinares básicas:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teóricometodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
17. Competencias a desarrollar:
* Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
épocas en México y el mundo con relación al presente
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas,
culturales y geográficas de un acontecimiento
Expresa ideas y conceptos sobre la construcción de las Ciencias Sociales
mediante representaciones lingüísticas o gráficas.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 30 min.
23. Inicio (Tiempo): 30 min.
Evaluación diagnóstica.
Realizar mapas mentales en base a las lecturas vistas.
Coordinar el trabajo colaborativo de las y los estudiantes para que Ejemplificar por medio de imágenes los acontecimientos más importantes de
identifiquen el aporte de los acontecimientos históricos mencionados en los temas vistos.
la construcción de las Ciencias Sociales y lo registren mediante un
organizador gráfico (cuadro comparativo, cuadro informativo, fichas de
comentario o cuestionario).
24. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
25. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Exposición de los temas por parte del docente:
Elaboración de los mapas mentales
Revolución científica
Realización de una lluvia de ideas, elaborando un cuadro comparativo.
Empirismo
Racionalismo
Evolucionismo unilineal
Positivismo
26. Cierre (Tiempo): 30 min.
27. Cierre (Tiempo): 30 min.
Elaborar un cuadro comparativo ejemplificando cada tema visto con
Presentación de los trabajos de investigación.
anterioridad.
28. Actividad Integradora: Investigar de que manera ha influido la multiculturalidad en su comunidad.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Investigar como ha ido evolucionando la
Trabajo en equipo donde compartan sus investigaciones y Analizar la importancia y el impacto
tecnología en su hogar.
plasmen una sola idea.
positivo y negativo de la revolución
Presentación de los trabajos de investigación
industrial.
38. Fuentes de consulta:
35. Instrumentos de evaluación:
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Lista de cotejo
Rotafolios,
Computadora
Introducción a las ciencias sociales
Tabla de cotejo
Libro de Texto
Cañón
Edgar Tafoya Ledesma
Lecturas generales
Plumones
Edit. ST
Lap top
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge
OBSERVACIONES:.
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:3
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
CIENCIA SOCIALES.
6. Período de aplicación: 2013- B
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Humanidades y Ciencias Sociales
Propedéutico
Multiculturalidad
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: III. EL ÁMBITO DE ACCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
12. Tiempo asignado: 8 HORAS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Identifica los objetos, principios, técnicas, campos y métodos de estudio de cada una de las Ciencias Sociales.
Describe con ejemplos de su vida cotidiana el campo de acción de las Ciencias Sociales.
Identifica problemas sociales de su comunidad y expresa cuáles especialistas de las Ciencias Sociales pueden proponer soluciones a dichas
problemáticas.
14. Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
16. Objetos de aprendizaje:
Antropología.
Ciencia política.
Derecho.
Economía.
Geografía humana.
Historia.
Psicología.
Sociología.
15. Competencias disciplinares básicas:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teóricometodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
17. Competencias a desarrollar:
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo
Identifica el conocimiento humanista en constante transformación
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y
gráficas sobre el objeto, principios, métodos, técnicas e investigación en las
ciencias sociales.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva para identificar problemas de su comunidad que puedan
ser abordados desde las Ciencias Sociales, desde los enfoques de la
interculturalidad y la perspectiva del género.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
22. Inicio (Tiempo): 30 min.
Evaluación diagnóstica.
Coordinar investigaciones documentales en torno al objeto, principios,
métodos, técnicas y campo de estudio de las siguientes disciplinas.
Antropología.
Ciencia política.
Derecho.
Economía.
Geografía humana.
Historia.
Psicología
Sociología.
24. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
En equipos desarrollaran una disciplina marcando su objeto de estudio,
principios, métodos, técnicas y campo de estudio.
Exposición de trabajos por equipo.
21. Actividades de aprendizaje:
23. Inicio (Tiempo): 30 min.
Buscar en revistas o periódicos cinco imágenes que representen las
disciplinas y explicar porque se relaciona con cada una de ellas.
Antropología.
Ciencia política.
Derecho.
Economía.
Geografía humana.
Historia.
Psicología
Sociología.
Describir una definición personal de cada disciplina.
25. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Presentación de trabajos por equipos
26. Cierre (Tiempo): 30 min.
Se planteará una problema social donde el alumno identifique el campo
de estudio de cada una de las disciplinas.
27. Cierre (Tiempo): 30 min.
Analizar la importancia de cada disciplina en las ciencias sociales.
28. Actividad Integradora: Investigar en su comunidad que han hecho para que no alteren sus usos y costumbres vs la multiculturalidad.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Por medio de la indagación plantearan cómo
Trabajo en equipo colaborativo donde intercambiaran sus Presentación de conclusiones de los
aplican las disciplinas en su vida diaria.
trabajos de investigación.
trabajos de equipo.
38. Fuentes de consulta:
35. Instrumentos de evaluación:
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Lista de cotejo
Rotafolios,
Computadora
Introducción a las ciencias sociales
Tabla de cotejo
Libro de Texto
Cañón
Edgar Tafoya Ledesma
Lecturas generales
Plumones
Edit. ST
Lap top
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge
OBSERVACIONES:.
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:4
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
CIENCIA SOCIALES.
6. Período de aplicación: 2013- B
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Humanidades y Ciencias Sociales
Propedéutico
Multiculturalidad
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: IV. INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL
12. Tiempo asignado: 7 HORAS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Identifica la concepción del individuo y de la sociedad desde el Materialismo histórico, el Estructural-funcionalismo, la Teoría comprensiva y la Teoría
crítica.
14. Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
16. Objetos de aprendizaje:
Materialismo histórico.
Estructural-funcionalismo.
Teoría comprensiva.
Teoría crítica
15. Competencias disciplinares básicas:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teóricometodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
17. Competencias a desarrollar:
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas,
culturales y geográficas de un acontecimiento.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva para describir su realidad desde las diferentes teorías
sociales, tomando en cuenta la diversidad de ideas.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
22. Inicio (Tiempo): 30 min.
Evaluación diagnóstica.
Presentar una breve introducción acerca de las teorías de
interpretación de la realidad social.
21. Actividades de aprendizaje:
23. Inicio (Tiempo): 30 min.
Organizados en equipos, responderán un cuestionario de las diferentes
teorías sociales.
Elaboración de cuadros comparativos de las teorías de interpretación social.
24. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Presentación de un trabajo elaborado en equipos con las diferentes
teorías de interpretación de la realidad social.
Buscar imágenes en revistas o periódicos para elaborar un collage
sobre las nociones de individuo y sociedad que defienden las diferentes
teorías sociales.
26. Cierre (Tiempo): 30 min.
Un cuadro comparativo de las diferentes teorías sociales.
25. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
En equipos realizaran un cuestionario dependiendo de la teoría de
interpretación social.
Presentación de los cuadros comparativos
27. Cierre (Tiempo): 30 min.
Conclusiones y preguntas de los cuadros comparativos de las teorías
sociales.
28. Actividad Integradora:
Investigar en su comunidad cuál es el comportamiento actual de los jóvenes frente a la influencia del multiculturalismo.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Investigar cual es es índice de personas que
Presentación del trabajo de investigación. (exposición)
Comparación social del tiempo actual
prestan un servicio a diferentes empresas.
con la sociedad donde se desarrollaron
las teorías.
38. Fuentes de consulta:
35. Instrumentos de evaluación:
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Lista de cotejo
Rotafolios,
Computadora
Introducción a las ciencias sociales
Tabla de cotejo
Libro de Texto
Cañón
Edgar Tafoya Ledesma
Lecturas generales
Plumones
Edit. ST
Lap top
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge
OBSERVACIONES:
Número:5
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
CIENCIA SOCIALES.
6. Período de aplicación: 2013- B
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Humanidades y Ciencias Sociales
Propedéutico
Multiculturalidad
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: V. LOS CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENÓMENOS
SOCIALES CONTEMPORÁNEOS
12. Tiempo asignado: 6 HORAS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Emplea los conceptos de sociedad, clase y grupos sociales para describir las características generales de los miembros que forman parte de su
contexto social.
Utiliza los términos de proceso y práctica social para explicar los eventos sociales que ocurren en su comunidad
Describe, de manera respetuosa, los procesos y prácticas propias, así como de los diversos grupos sociales que habitan en su comunidad
14. Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
16. Objetos de aprendizaje:
Sociedad.
Clase.
Grupo social.
Proceso social (cambio social, migración y
crisis económica).
Práctica social (lengua, religión, historia
regional, cultura, identidad, costumbre y
tradición
15. Competencias disciplinares básicas:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
actual.
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teóricometodológicos.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
17. Competencias a desarrollar:
* Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
* Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y
de género y las desigualdades que inducen.
* Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas,
culturales y geográficas de un acontecimiento.
* Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
* Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
22. Inicio (Tiempo): 30 min.
Evaluación diagnóstica.
Presentar brevemente las características de las categorías: sociedad,
clase, grupo social, proceso y práctica social
21. Actividades de aprendizaje:
23. Inicio (Tiempo): 30 min.
Realizar un proyecto de video-entrevista sobre la problemática social que
significa la migración.
Elaborar mapas conceptuales y collage de los siguientes términos.
Sociedad.
Clase.
Grupo social.
Proceso social
Práctica social (lengua, religión, historia
regional, cultura, identidad, costumbre y
tradición
24. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Proponer la elaboración de un trabajo de investigación, por equipos,
referente a los procesos y prácticas culturales de la comunidad en la
que viven los estudiantes. Utilizar diversos materiales para
presentarlos ante el grupo.
25. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Trabajo colaborativo de seis integrantes realizaran el proyecto.
Describir los procesos y las prácticas sociales de la comunidad en la que
viven. Pueden valerse de fotografías, videos, entrevistas a miembros del
lugar.
26. Cierre (Tiempo): 30 min.
27. Cierre (Tiempo): 30 min.
Exposición de su contexto socio cultural de la investigación realizada en Exposición de los trabajos de investigación.
su comunidad.
28. Actividad Integradora: investigar en su comunidad si se ha dado una mescolanza con otras culturas.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Realizar una descripción por escrito acerca de Presentación de trabajos de investigación.
Analizar la importancia de la cultura
la comunidad en que vive, donde se mencionen
como parte de una identidad.
las prácticas culturales que la caracterizan, los
grupos sociales que existen y como se dan las
relaciones
entre
ellos,
resaltando
las
actividades que promuevan el diálogo
intercultural, así como el respeto entre hombres
y mujeres.
35. Instrumentos de evaluación:
Lista de cotejo
Tabla de cotejo
OBSERVACIONES:.
36. Material didáctico:
Rotafolios,
Libro de Texto
Lecturas generales
37. Recursos:
Computadora
Cañón
Plumones
Lap top
38. Fuentes de consulta:
Introducción a las ciencias sociales
Edgar Tafoya Ledesma
Edit. ST
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:6
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
CIENCIA SOCIALES.
6. Período de aplicación: 2013- B
8. Campo de conocimiento:
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Humanidades y Ciencias Sociales
Propedéutico
Multiculturalidad
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: VI. LA INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO Y SOCIEDAD CON LAS 12. Tiempo asignado: 7 HORAS
INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO.
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Describe la función de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad.
Identifica trámites o servicios que ofrecen las instituciones del Estado mexicano con situaciones cotidianas de índole personal o social.
Relaciona las funciones de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad con trámites, servicios o asesoría en la solución de
problemas.
14. Competencias genéricas:
15. Competencias disciplinares básicas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
cuenta los objetivos que persigue.
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
actual.
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
apropiados.
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
metodológicos.
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
17. Competencias a desarrollar:
16. Objetos de aprendizaje:
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
Sociedad.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y
Clase.
de género y las desigualdades que inducen.
Grupo social.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas,
Proceso social (cambio social, migración y crisis económica).
culturales y geográficas de un acontecimiento.
Práctica social (lengua, religión, historia regional, cultura, identidad,
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
costumbre y tradición).
Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera
en que impactan su vida.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
22. Inicio (Tiempo): 30 min.
Evaluación diagnóstica
Dirigir una lectura comentada sobre la función y finalidades sociales de
las instituciones gubernamentales (políticas, salud, económicas,
educativas y culturales)
21. Actividades de aprendizaje:
23. Inicio (Tiempo): 30 min.
Investigar las instituciones gubernamentales en el orden económico,
educación, salud, político y cultural.
Explicar la función de cada institución gubernamental.
24. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Trabajo en equipo donde identifique el alumno las instituciones
federales, estatales y municipales que existen en su localidad.
25. Desarrollo (Tiempo): 30 min.
Presentación de trabajos a través de diapositivas, explicando su
funcionamiento de cada uno.
26. Cierre (Tiempo): 30 min.
Exponer ejemplos de instituciones sociales para que las y los
estudiantes identifiquen con cuáles interactúan (cuáles existen en su
comunidad) en su localidad, a través de un organigrama o mapa.
27. Cierre (Tiempo): 30 min.
Lluvia de ideas analizando la importancia de cada una de las dependencias
gubernamentales en la sociedad.
28. Actividad Integradora: investigar cuáles son los derechos de la diversidad cultural.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Identificar que dependencias gubernamentales Exposición de trabajos de investigación.
Identificar la importancia de las
cuenta su comunidad.
instituciones gubernamentales dentro de
su comunidad.
38. Fuentes de consulta:
35. Instrumentos de evaluación:
36. Material didáctico:
37. Recursos:
Lista de cotejo
Rotafolios,
Computadora
Introducción a las ciencias sociales
Tabla de cotejo
Libro de Texto
Cañón
Edgar Tafoya Ledesma
Lecturas generales
Plumones
Edit. ST
Lap top
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge
OBSERVACIONES:.
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Número:7
Grupo: 101
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1. Plantel /módulo EMSAD: 02 CUENTEPEC
3. Facilitador (a): LIC. NAYELI BRITO ARANDA.
2. Turno: VESPERTINO
4. Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS
5. Fecha de elaboración: AGOSTO 2013.
7. Tiempo asignado: 48 Hrs.
CIENCIA SOCIALES.
8. Campo de conocimiento:
Humanidades y Ciencias Sociales
6. Período de aplicación: 2013- B
9. Componente de formación:
10. Tema integrador:
Propedéutico
Multiculturalidad
2. BLOQUE:
11. Número y Nombre: VII. PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MÉXICO Y EL MUNDO
12. Tiempo asignado: 8 HORAS
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Localiza información general en diversas fuentes de consulta sobre problemas actuales que sean de su interés, tanto su comunidad, como de México y
el mundo.
Delimita un problema social de su localidad para analizarlo, definiendo su relación (ubicación) en el plano nacional e internacional.
Identifica los problemas sociales de México y el mundo que afectan su vida cotidiana, se interesa por ellos y muestra una actitud crítica y reflexiva en el
momento de explicar su origen y repercusiones.
14. Competencias genéricas:
15. Competencias disciplinares básicas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos,
cuenta los objetivos que persigue.
económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
actual.
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y
apropiados.
fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
metodológicos.
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo
con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
16. Objetos de aprendizaje:
17. Competencias a desarrollar:
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
Problemas sociales.
épocas en México y el mundo con relación al presente.
Ejemplos:
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales,
Mercado de trabajo para las y los jóvenes en
nacionales e internacionales que la han configurado.
la actualidad.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y
Situación de los Derechos humanos de los
de género y las desigualdades que inducen.
jóvenes en México y el mundo.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas,
Discriminación étnica o cultural
culturales y geográficas de un acontecimiento.
Valores en los jóvenes.
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
Machismo.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus
Violencia intrafamiliar.
significados dentro de un sistema
Corrupción.
Delincuencia.
Función social de los medios de comunicación.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Elaboración de mapas mentales, cuadros sinópticos, investigaciones y lecturas.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo colaborativo (investigación y presentación), Discusión
20. Actividades de enseñanza:
21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo):
Solicitar, por equipos, que identifiquen en un medio de
comunicación impreso periódico o revista, un problema que se
presenten en los tres ámbitos geográficos (en su localidad, en
México y en otro país); posteriormente cuestionarlos para que
expresen las razones por las cuales eligieron dicha situación, los
factores que lo originaron y una posible solución que propondrían
de manera inicial.
24. Desarrollo (Tiempo):
Identificar noticias referentes a un problema social que se
presente en el ámbito local, nacional e internacional, justificando
su elección y aportando una explicación del origen, así como una
posible solución. Exponer ante el grupo.
26. Cierre (Tiempo):
Identificar el por qué surgen los problemas sociales.
23. Inicio (Tiempo):
En equipos colaborativos investiga alguna situación de tu contexto en donde
se manifieste alguna situación de discriminación.
Desarrollar un plan de acción para combatir la corrupción o prevenir la
delincuencia.
25. Desarrollo (Tiempo):
Comentar el sentimiento que generaron en ti quienes practicaron esta actitud
denigrante de discriminación.
Presentación en equipos del plan de acción para combatir la corrupción o
prevenir la delincuencia.
27. Cierre (Tiempo):
Analizar el contexto social en que se vive actualmente mencionando los
factores principales que conlleva a dicha situación.
28. Actividad Integradora: Investigar en su comunidad si se han dado actualmente la discriminación étnica o cultural.
29. Formas de evaluación: Coevaluación y Heteroevaluación.
30. Tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y sumativa.
31. Interacción y retroalimentación:
32. Inicio:
33. Desarrollo:
34. Cierre:
Elaborar un ensayo sobre los problemas
Presentación de algunos ensayos ante el grupo.
Analizar el por qué actualmente se vive
sociales en su comunidad.
en una sociedad disfuncional.
35. Instrumentos de evaluación:
Lista de cotejo
Tabla de cotejo
OBSERVACIONES:.
36. Material didáctico:
Rotafolios,
Libro de Texto
Lecturas generales
37. Recursos:
Computadora
Cañón
Plumones
Lap top
38. Fuentes de consulta:
Introducción a las ciencias sociales
Edgar Tafoya Ledesma
Edit. ST
Introducción a las ciencias sociales
Francisco Jesús Villanueva Couoh
Edit. Book Mart.
Introducción a las ciencias sociales
Marcelino Trujillo Méndez
Edit. Esfinge