Download Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013 ¡Estimados estudiantes del

Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
¡Estimados estudiantes del Profesorado de Comunicación Social, bienvenidos!
La Carrera de Profesorado de Comunicación Social es está dedicada a la
formación de profesores para el ejercicio profesional de la docencia en los niveles
de educación secundaria y superior del sistema educativo. Su plan de estudios
desarrolla una propuesta curricular que aborda el estudio de los procesos
comunicacionales en la sociedad, y en particular sus implicancias en los procesos
educativos desde una perspectiva interdisciplinaria, donde convergen los aportes
de distintos campos de conocimiento como es sociología, filosofía, comunicación,
educación, psicología, entre otros, promoviendo la construcción de un
posicionamiento crítico sobre aspectos comunicacionales de la sociedad y la
cultura, y sus implicancias en la educación. Las relaciones entre educación y
comunicación se plasman aquí, a través del abordaje de los marcos teóricos que
sustentan la enseñanza y favorecen los procesos de comprensión.
Tanto su ciclo inicial, como su ciclo superior se encuentran organizados por
Cursos Básicos Obligatorio y una serie de Cursos Electivos de distintos campos de
formación: de Formación General, de Formación Específica y de Formación para la
Intervención. Los cursos electivos organizados en torno a estos tres campos
básicos de conocimiento permiten potenciar la trayectoria formativa de acuerdo a
las elecciones que tomen de forma informada.
Las sugerencias de recorrido formativo que propone el Plan de Estudios al final del
mismo constituyen un dato importante a tener en cuenta a los fines de aprovechar
las posibilidades que los cursos brindan y sus vinculaciones. Por ejemplo, para
aprovechar las posibilidades que brinda la formación docente del Ciclo Superior, es
importante que cursen previamente Didáctica, que es un curso electivo del ciclo
inicial de la Carrera.
La Dirección de la Carrera de Profesorado en Comunicación Social se encuentra
en la oficina 206 del Departamento de Ciencias Sociales. Pueden comunicarse con
el 4365-7100, int. 5720 o bien escribir a [email protected].
Han elegido estudiar una carrera dedicada a la docencia, a la formación de
estudiantes jóvenes y adultos. Una carrera con implicancias sociales directas en la
vida de los que serán sus futuros estudiantes en las aulas argentinas de los
próximos cincuenta años. Asumamos el compromiso ético y social que esta
responsabilidad conlleva, para nosotros ahora y para UDS. en unos pocos años.
¡Les deseo éxitos y buen desempeño en esta segunda etapa del año!
María Mercedes López
Directora
Carreras de Profesorados
Universidad Nacional de Quilmes
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Algunas consideraciones respecto a la organización de la Carrera:
Ciclo Inicial o Diplomatura
Este ciclo del Profesorado de Ciencias Sociales, requiere de 150 créditos que se organizan
en : 60 créditos en Cursos Básicos Obligatorios, 60 créditos en Cursos orientados al Ciclo
Superior y 30 créditos en Cursos electivos, unos por cada campo de formación..
Ciclo Superior
Para comenzar a realizar cursos de este Ciclo, es requisito excluyente haber aprobado el
100% de los cursos básicos y orientados del Ciclo Inicial. También, reunir 150 créditos:
100 créditos de cursos Básicos Obligatorios, 50 créditos de Cursos Electivos y Práctica de
la Enseñanza que no otorga créditos y es de cursada anual.
Sobre las Prácticas de Enseñanza:
Para poder realizar este curso se deberá aprobar previamente todos los créditos Básicos
Obligatorios del Ciclo Superior.
Este curso contempla dos instancias simultáneas de carácter obligatorias: las horas de
Prácticas pre-profesionales frente a curso en las Instituciones educativas de los niveles de
educación secundaria y superior y la asistencia al taller de acompañamiento de la Práctica
que se realiza en la Universidad, de cursado semanal.
Otros requisitos: aprobar 3 (tres) niveles de Inglés y 1 (un) nivel de Informática.
CICLO INICIAL
PROFESORADO DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Oferta Académica CICLO INICIAL
2do. CUATRIMESTRE. Año 2013
NUCLEO DE CURSOS BASICOS (60 créditos): remitirse al cuadernillo de la Diplomatura
de Ciencias Sociales
NUCLEO DE CURSOS ORIENTADOS (60 créditos): remitirse al cuadernillo de la
Diplomatura de Ciencias Sociales
NUCLEO DE CURSOS ELECTIVOS (30 créditos- un curso de cada espacio de formación.
Ver Plan de Estudios de la Carrera.)
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
PROFESORADO DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Oferta Académica CICLO SUPERIOR
2do. CUATRIMESTRE. Año 2013
Curso
Núcleo
Créditos Profesor
Días y
horarios
Martes de 18 a
22hs
Didáctica de las
Ciencias
Sociales
Obligatorio
10
Mariela Carassai
Pedagogía
Obligatorio
10
Cecilia Elizondo
Seminario y
Taller de Prensa
Escrita I
Seminario y
taller de radio I
Obligatorio
10
Germán Rodríguez
Obligatorio
10
Oscar Bosetti
Martes
18 a 22 hs
Teoría de la
Comunicación II
Obligatorio
10
Alfredo Alfonso
Lunes y Jueves
16 a 18 hs
Seminario y
Taller de
producción
Audiovisual I
Obligatorio
10
Néstor Daniel
Gonzalez
Miércoles de
18 a 22 hs
Psicología
educacional
Obligatorio
S/c
Ricardo Baquero
Lunes y jueves
de 18 a 20 hs
Seminario sobre
Comunicación,
transformaciones
socioculturales,
y educación
Obligatorio
10
Marcelo Urresti
Lunes y jueves
de 20 a 22 hs
Análisis de
películas y
crítica
cinematográfica
Electivo de
Formación
General
10
Valdéz María
Lunes y jueves
de 20:00 a
22:00
Derecho a la
Información
Electivo de
Formación
General
10
Esteban Rodríguez
Alzueta
Martes y
jueves de 18 a
20 hs
Lunes y Jueves
de 20 a 22hs
Jueves
18 a 22hs
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Sociedad de la
Información y
Tic´s
Electivo de
Formación
General
10
Martin Becerra
Martes y
viernes de 16 a
18 hs
Análisis de la
institución
escolar
Electivo de
Formación
Específica
10
Silvina Santin
Martes y
viernes de 18 a
20 hs
Pedagogías,
identidades y
diferencias
Electivo de
Formación
Específica
10
Andrea Pérez
Martes y
viernes de 20 a
22hs.
Taller de
Educación no
formal
Electivo de
Formación
para la
intervención
10
Paz Echeverría
Miércoles de
18 a 22hs
Estrategias de
Enseñanza y
diseño de
unidades de
aprendizaje
Electivo de
Formación
para la
Intervención
10
Nora Dari
Martes y
viernes de 18 a
20 hs
Taller de
educación por el
arte y el teatro
Electivo de
Formación
para la
Intervención
10
Julia Augé
Martes y
Viernes de 16
a 18 hs.
Taller de
Construcción de
ciudadanías en la
escuela
Electivo de
Formación
para la
Intervención
10
Mónica Fernández
Sábado de 9 a
13 hs
S/c
Ingles II
Ingles III
Gabriela Anselmo
S/c
Gabriela Anselmo
Miércoles de
18 a 21 hs
Lunes de 18 a
21 hs.
Obligatorio para quienes realizan Trayecto Formativo (Recorrido Curricular)
Didáctica
Electivo Ciclo
10
María Eugenia
Lunes y Jueves
Inicial
Collebechi
de 18 a 20 hs
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Características de los Cursos del Ciclo Superior
Curso: Seminario y taller de radio
Profesor: Oscar Bosetti.
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso Básico Obligatorio
Contenidos mínimos: La asignatura se organiza en torno a tres ejes temáticos. Ellos
son:
*Hablar de Radio: Corresponde a la historia de un medio y su desarrollo en el ámbito
nacional desde la mirada del periodismo radiofónico.
*Escuchar Radio: Se orienta al análisis de los géneros y formatos que en la actualidad
organizan las rutinas de la producción radiofónica en emisoras de AM y FM de la Ciudad
de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires.
*Hacer Radio: Incursiona en la Producción y Grabación de una secuencia de Trabajos
Prácticos que tiene a la noticia radiofónica como menor unidad de sentido del periodismo
destinado al oído.
El sistema de evaluación se basa en la entrega y aprobación de los Trabajos Prácticos
(individuales y/o grupales, escritos y/o grabados) y una Producción Final que versará
sobre los contenidos temáticos abordados durante el Curso.
Forma de evaluación: Realizativa. Trabajos Prácticos.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): de cinco a ocho horas semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Historia de los Medios y
Sistemas de Comunicación y Seminario y Taller de Prensa Escrita 1
Breve CV del docente: Docente en las Carreras de Grado de Comunicación Social de las
Universidades Nacionales de Buenos Aires, Entre Ríos y Quilmes y de Posgrado en las
Universidades Nacionales de San Martín y del Litoral. Se desempeñó como Subsecretario
de Medios de Comunicación de la Universidad de Buenos Aires (2002-06) y fundó UBA:
FM 90.5, La Radio de la Universidad de Buenos Aires. Investigador de la Historia de la
Radio Argentina. Entre otros títulos publicó: Radiofonías. Palabras y Sonidos de Largo
Alcance (1994), Las tres frecuencias didácticas del dial radiofónico (1997) y Las charlas
radiofónicas de Discepolín: Un caso de periodismo radiofónico cultural (1999).
E-mail del docente: [email protected]
Curso: Seminario y Taller de Prensa Escrita I
Profesor: Germán Rodríguez.
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso Básico Obligatorio
Contenidos Mínimos: El curso tiene como meta el conocimiento crítico de la actualidad
nacional e internacional para poder escribir textos informativos sobre ella. Los diarios son
de lectura obligatoria, al igual que novelas que permiten aproximarse a estilos y
cuestiones claves de la historia nacional y americana. Además, discusión de los temas
vinculados con la ética profesional y el derecho a la información; prácticas intensas de
redacción periodística. Estudiar los cambios que los TICs producen sobre las prácticas
profesionales y los medios de comunicación.
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Forma de evaluación: La aprobación se obtiene con un puntaje de entre 4 y 10. Para
lograrlo se deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a) Aprobación del 80% de los trabajos prácticos consistentes en redacción de distintos
géneros del periodismo informativo.
b) Probar semanalmente un conocimiento cuasi-profesional de los principales hechos de
la actualidad en el país y el mundo.
c) Participar de las discusiones sobre textos novelísticos o de temas críticos de las
prácticas profesionales.
d) Coloquio final integrador.
Hora de estudios extras recomendadas: de cinco a ocho horas semanales.
Conocimientos previos para el aprovechamiento optimo del curso: Seminario y Taller de
Escritura.
Breve CV del docente: Periodista profesional con extensa trayectoria como analista en
diarios, revistas y agencias de noticias del país y Latinoamérica. También es amplia su
carrera como docente en la UNLP, la UBA y la UNQ, donde dirigió la Carrera de
Comunicación Social. Actualmente dirige una editorial gráfica y digital que publica una
serie de reconocidas publicaciones nacionales e internacionales especializadas en temas
de la convergencia, la TI y TIC’s, tópicos sobre los cuales dirige investigaciones y
consultorías a nivel local e internacional.
E-mail del docente: [email protected]
Curso: Teoría de la Comunicación II
Profesor: Alfredo Alfonso.
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso Básico Obligatorio
.Contenidos Mínimos: A.- Establecer conexiones significativas con tradiciones teóricas
estudiadas en asignaturas previas, aunque no formalmente correlativas, así como con
Teoría de la Comunicación I. B.- Proveer a los estudiantes de herramientas que les
permitan consolidar la propia entrada al campo, sus objetos, sus pertinencias, sus deudas
y especificidades en el contexto de las ciencias sociales.
Forma de evaluación:
 Dos exámenes parciales (presenciales o domiciliarios, a establecer).
 Muy breves informes sobre las lecturas obligatorias, bajo la forma de Trabajos
Prácticos, aproximadamente unos nueve (9) en total.
 Coloquio final integrador.
Horas de estudios recomendadas: de cinco a ocho horas semanales.
Conocimientos previos para el aprovechamiento óptimo del curso: Lingüística, Semiótica
de la Imagen, Fundamentos de Sociología, Fundamentos de Antropología.
Breve CV: Periodista y Licenciado en Comunicación Social (UNLP) y Magíster en
Ciencias de la Comunicación (Universidad Autónoma de Barcelona); Docente de grado y
posgrado en la UNQ y en la UNLP. Actualmente ejerce la Secretaría General de la UNQ,
donde dirige un proyecto de investigación. Primer Vice-Presidente de la Asociación
Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC). Director de los ciclos
pedagógicos televisivos "A ciencia cierta... desde las orillas" (UNQ) 2001-2003; "Fuera de
Foco" (2004-2006) y "Piloto Kamikaze" (UNLP) 1999-2004. Director de tesis de grado y
posgrado.
E-mail del docente: [email protected]
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Curso: Pedagogía
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Núcleo básico obligaotrio
Modalidad: Presencial
Docente: Cecilia Elizondo
Presentación: El curso tiene como propósito presentar la configuración histórica de la
pedagogía. Se pretende además, cruzar la discusión con los problemas educativos
contemporáneos a través de un conjunto de transformaciones sociales que impactan sobre
las principales coordenadas de la pedagogía. De este modo, el rol de las pedagogías pos
críticas y la discusión pedagógica actual estará presente a lo largo del curso.
Los contenidos mínimos del curso: El sentimiento moderno de infancia. La
pedagogización de la infancia como proceso histórico. Niño y alumno en la pedagogía
moderna. El sentimiento bifronte. Dependencia, heteronomía y obediencia. Infancia en
Hobbes, Comenius, Rousseau y Kant. Problemas actuales del sentimiento moderno de
infancia ¿Fin de la infancia moderna? Normatividad y normalidad en pedagogía. La
pedagogía y las utopías. Dimensiones de las utopías pedagógicas: utopías sociopolíticas,
utopías metodológicas y utopías institucionales. La utopía del orden en todo. La alianza
escuela- familia. El surgimiento del método de instrucción simultánea. El lugar del
docente como lugar del que sabe. La institución escolar y las relaciones saber-poder. Sub
saberes y sub poderes escolares. Microfísica de la institución escolar. La simultaneidad
sistémica y la posibilidad de existencia de sistemas estatales de educación. Alternativas a
la instrucción simultánea. La ruptura epistemológica del siglo XX: el problema del
positivismo en pedagogía. Paradigma transdiscursivo de la pedagogía. Nuevos problemas
para la pedagogía de fin de siglo. Las políticas educativas de finales del siglo XX. El rol del
estado. Las reformas educativas. Las políticas educativas de finales del siglo XX. Las
Pedagogías Críticas y Poscríticas. Problemas educativos contemporáneos. Pedagogía y
posmodernidad. Configuraciones actuales de lo escolar, la infancia y la familia.
Forma de evaluación: La modalidad de la evaluación se realizará a través de 2 (dos)
exámenes parciales escritos individuales, y un trabajo de producción grupal. Se realizará
una evaluación de proceso considerando la participación de los alumnos. La nota final
resulta del promedio de las dos evaluaciones parciales, y de la aprobación del trabajo. De
acuerdo a la Res. 04/08, la aprobación de la materia, bajo el régimen de regularidad,
requiere una asistencia no menor al 75% y de la obtención de un promedio mínimo de 7
(siete) puntos en los exámenes parciales y de un mínimo de 6 (seis) puntos en cada una
de ellas; ó de la obtención de un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada instancia parcial de
evaluación y en el examen integrador, que es obligatorio y se realiza dentro de los plazos
del curso. Los alumnos que obtengan un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada una de las
instancias parciales de evaluación y no hubieran aprobado el examen integrador deberán
rendir un examen integrador final en un lapso que no superará el cierre de actas del
siguiente cuatrimestre.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 (cinco) horas
Breve CV del docente: Cecilia Elizondo es Licenciada en Educación por la Universidad
Nacional de Quilmes y Graduada en Comunicación Audiovisual por la Universidad Nacional
de La Plata. Ha participado en el diseño de proyectos en torno a la Educación y las Artes
Audiovisuales. También se ha desempeñado en tareas de coordinación pedagógica y
gestión en programas en torno a la infancia y la juventud. Es doctoranda en ciencias
sociales y humanas por la Universidad Nacional de Quilmes donde se desempeña como
docente desde el 2009, sus temas de estudio conjugan las problemáticas educativas en su
relación con la comunicación.
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
E-mail del docente: celizondounq.edu.ar
Curso: Seminario y Taller de Producción Audiovisual I
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Núcleo básico obligatorio
Profesor: Néstor Daniel González.
Contenidos mínimos: El propósito de la asignatura es presentar núcleos
conceptuales que permitan comprender diferentes características del campo
audiovisual, con preponderancia en la producción. A su vez, que el alumno se
introduzca en el mundo audiovisual reconociendo la semántica y sintaxis
audiovisual. Estas herramientas le permitirán explotar distintos tipos de
actividades como productor audiovisual, producción en televisión, crítico
audiovisual, investigador, etc.
Forma de evaluación: Realizativa. Trabajos Prácticos.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): de cinco a ocho horas
semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Semiótica de
la imagen; Teoría de la comunicación II.
Breve CV del Docente: Lic. En Comunicación Social (UNLP). Maestrando en
Periodismo y Medios de Comunicación de la UNLP. Profesor Ordinario en Grado
y Posgrado de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP y
en la Universidad Nacional de Quilmes.
Co Dirige un proyecto de Investigación en la UNQ, Co dirige un Proyecto de
Extensión Universitaria en la UNQ, Dirige dos Proyectos de Voluntariado
Universitario.
Actualmente se desempeña como Director de la Licenciatura en Comunicación
Social de la UNQ.
E-mail del docente: [email protected]
Curso: Psicología Educacional.
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Núcleo básico obligatorio
Modalidad: Presencial
Profesor: Ricardo Baquero
Contenidos mínimos: El curso se propone analizar los principales problemas y corrientes
teóricas dentro del campo de la Psicología Educacional. A partir de un análisis de las
particularidades que poseen los procesos de enseñanza-aprendizaje en los escenarios
educativos, particularmente los escolares, se revisan principalmente algunas derivaciones
de las teorías psicológicas para el análisis de los procesos de desarrollo y las prácticas
educativas.
Forma de evaluación: Consistirá en un parcial presencial individual de síntesis
conceptual y la confección de un trabajo de elaboración grupal relacionado con los usos de
las conceptualizaciones de la PE para el análisis de alguna problemática educativa.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): Seis horas semanales
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Es
recomendable el cursado previo de Pedagogía y Psicología
Breve CV del docente: Profesor Titular Regular del Área de Educación de la UNQ y
Profesor Titular Regular de Psicología Educacional de la Facultad de Psicología de la UBA.
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Actualmente es investigador responsable del proyecto Escuela media y sectores
vulnerables. Régimen académico y sentido de la experiencia escolar, subsidiado por la
ANCYPT. Es autor y coautor de diversos libros, capítulos y artículos sobre psicología
educacional y educación
E- mail del docente: [email protected]
Nombre del Curso: Didáctica de las Ciencias Sociales
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Núcleo Básico Obligatorio
Modalidad: Presencial
Profesoras: Mariela Andrea Carassai
Contenidos mínimos:
El campo de la didáctica y la construcción de las didácticas específicas. El conocimiento
social como contenido del currículo: análisis histórico de su configuración. Los fines de la
enseñanza de las Ciencias Sociales: problematización crítica. Paradigmas en la enseñanza
de las ciencias sociales: implicaciones teórico-metodológicas en las prácticas educativas.
Problemas epistemológicos de las ciencias sociales y problemáticas de la enseñanza.
Transposición didáctica. Construcciones metodológicas para la enseñanza de las ciencias
sociales. Perfiles y prácticas docentes. La matriz escolar en los procesos de selección.
Formatos areal, disciplinar y transversal. Problemáticas pedagógicas didácticas de las
ciencias sociales en el nivel primario, medio y superior. Los materiales curriculares. La
evaluación. Experiencias, innovaciones e investigación en el área. Problematización y
articulación de la dimensión reflexiva y práctica de la intervención. (RCS Nº: 165/07)
Breve CV del Docente: Mariela Carassai es Licenciada en Educación por la Universidad
Nacional de Quilmes (2001). Especialista en Educación, con Orientación en Gestión
Educativa Universidad de San Andrés (2002).
Es docente del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes,
en los Profesorados. Ha trabajado en la Universidad Nacional de Quilmes desde 1998, en
actividades Académicas y Administrativas del Departamento de Ciencias Sociales.
Capacitadora docente para la enseñanza en el nivel de educación superior, Se desempeña
como Asesora Pedagógica de TIC´s en el distrito de Quilmes en el marco del proyecto
PROMSE/DGCyE. Integra proyectos de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional
de Quilmes y realiza tareas vinculadas a tutorías en la Universidad Nacional de Quilmes.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 (cinco) horas
E-mail del docente: [email protected]
Curso: Seminario sobre Comunicación, transformaciones socioculturales y educación
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso básico obligatorio
Modalidad: Presencial
Profesora: Marcelo Urresti
Contenidos mínimos: Proyecto Moderno en occidente como proceso de transformación,
características. Tiempos y destiempos en América Latina. Lo hegemónico y lo subalterno.
Narrativas sobre la cultura. Educación y Escolarización de la cultura. Procesos
comunicacionales, procesos culturales, procesos sociales y procesos educativos.
Especificidad, conceptualización, articulaciones. Identidad y sujeto. Sujeto social y sujeto
pedagógico. Transformaciones actuales: la Posmodernidad. Narraciones sobre la cultura.
Relativismo. Cultura mediática. La cultura en condiciones de multiculturalidad.
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Hibridaciones culturales y su emergencia en ámbitos educativos. Educaciones
posmodernas. Polos de Identidad y Sujeto. Adolescentes, jóvenes, juventud y
juvenilización. Medios de comunicación. Consumo. Instituciones sociales. Nuevas
organizaciones políticas.
Forma de evaluación: Trabajo Final.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): Cinco horas semanales.
Conocimientos previos para el mejor aprovechamiento del curso: Teoría de la
Comunicación II.
Breve CV de la docente: Estudió las Carreras de Sociología y Filosofía de la UBA. Es
docente de Sociología de la Cultura de la carrera de Sociología e investigador del Instituto
Gino Germani, de la UBA. Ha publicado dos libros como compilador junto a Mario Margulis
(La segregación negada. Cultura y discriminación social, Biblos, Buenos Aires, 1999 elegido por la Fundación el Libro como Mejor Libro de Sociología del año 1999- y La
cultura en la Argentina de fin de siglo, Eudeba, Buenos Aires, 1998) varios artículos
específicos sobre la temática juvenil y adolescente en libros y en revistas especializadas
nacionales y extranjeras. También ha publicado estudios críticos, traducciones y
numerosas recensiones bibliográficas sobre temas de filosofía, crítica cultural y sociología.
E- mail del docente: [email protected]
Curso: Derecho a la Información
Profesor: Esteban Rodríguez Alzueta.
Núcleo al que pertenece: Electivo de formación general
Contenidos Mínimos: Concepción del Derecho a la Información como derecho
humano básico.- Evolución del Derecho a la Información y, asimismo, de su objeto y
contenidos. Régimen Jurídico de la Radiodifusión y las Telecomunicaciones.- Justicia y
Medios. El debate contemporáneo. La doctrina jurídica. La teoría social. Los periodistas.
- La justicia mediática. Criminalización mediática. Distintas ficciones jurídicas. Proceso
mediático. Sentencia mediática.
Forma de evaluación: El curso se aprueba obteniendo un promedio de 4 puntos en 2
(dos) instancias de evaluación parcial de la materia. Se establece una tercera instancia
integradora para los casos que no hubieren alcanzado el promedio referido.
Horas de estudios extra recomendadas: Ocho horas semanales.
Breve CV del docente: Procurador y Abogado (UNLP). Maestría de Ciencias Sociales de
la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de la UNLP.
Profesor de grado y posgrado UNLP y de grado en la Universidad de Belgrano.
Investigador UNLP. Es autor de Justicia mediática. Las Formas del Espectáculo. La
administración de justicia en los medios masivos de comunicación, editorial Adhoc,
Bs. As., noviembre del 2000; Contra la prensa. Antología de diatribas y apostillas.
Compilación y prólogo; Ediciones Colihue, La invariante de la época. Las formas de la
cultura política en la Argentina contemporánea. Terror, pacto, espectáculo y movimientos
sociales; Ediciones Grupo La Grieta, La Plata, Noviembre 2001; 136 páginas; Estética
cruda, Ediciones Grupo La Grieta, La Plata, Mayo 2003; 190 páginas y La generación del
’37 y la formación del Estado Argentino. En coautoría con Juan Martín González Moras. (A
publicarse por la editorial Ad-Hoc.)
E-mail del docente: [email protected]
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Curso: Sociedad de la Información y TICs
Profesor: Martin Becerra
Núcleo al que pertenece: Electivo de formación general
Contenidos mínimos: Estructura de las tecnologías de la información en su evolución
histórica. Análisis de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en relación a
sus formas de apropiación social, política y económica.
Proceso de convergencia tecnológica: los medios de comunicación y otras industrias infocomunicacionales. Proyecto de Sociedad de la Información, brechas digitales y accesos
diferenciales a bienes y servicios de información y comunicación.
CV Profesor: Martín Becerra es profesor titular de la Universidad Nacional de Quilmes y
de la UBA. Doctor en Ciencias de la Comunicación por la U. Autónoma de Barcelona, es
Investigador Independiente en el Conicet especializado en Políticas y tecnologías de la
comunicación. Ha escrito libros sobre estructura y Concentración de medios en América
Latina (en colaboración con Guillermo Mastrini) y sobre Sociedad de la Información. Ha
trabajado como periodista en Diarios y revistas.
E-mail del docente: [email protected]
Curso: Análisis de películas y crítica cinematográfica.
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de
formación general
Modalidad: Presencial
Profesor: María Valdez
Breve presentación del curso: La asignatura provee a los alumnos
herramientas teóricas y metodológicas para diferenciar el análisis de la crítica
fílmicas, comprender líneas investigativas específicas y, además, ejercitar la
escritura y producción de textos sobre películas. El eje temático de la
asignatura se centra en reflexionar sobre las configuraciones sociosexuales de
los sujetos en el cine (política del gender) articulada en los andamiajes
genéricos (problemática del genre) de filmes clásicos y/o tradicionales y
posteriores revisiones en el cine contemporáneo.
Forma de evaluación: Para aprobar la asignatura como alumno regular, el
inscripto deberá cumplir con el 75% de asistencia a las clases y con las
condiciones de regularidad que constan en el Régimen de Estudios de la
Modalidad Presencial de la UNQ (Res. CS 004/08), a saber: “ARTICULO 9°: La
aprobación de las materias, bajo el régimen de regularidad, requerirá una
asistencia no inferior al 75 % en las clases presenciales previstas para cada
asignatura, y a) la obtención de un promedio mínimo de 7 puntos en las
instancias parciales de evaluación y de un mínimo de 6 puntos en cada una de
ellas; ó, b) la obtención de un mínimo de 4 puntos en cada instancia parcial de
evaluación y examen integrador, el que será obligatorio en estos casos”. Este
examen se tomará dentro de los plazos del curso. Para esto, la nota final será
el resultado del promedio entre los trabajos prácticos, un parcial obligatorio y
un trabajo final monográfico.
Breve CV de la docente: Es docente de cine argentino y latinoamericano y
análisis fílmico (IUNA/UBA) Formó parte de los autores de los libros Cien años
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
de cine, 1933-1956. Cine argentino, industria y clasicismo, 1957-1983, y de
Cine argentino. Modernidad y vanguardia, en su país. Integró el Comité de
Selección de BAFICI (2000–2001) y trabaja en gestión de la cultura en relación
con el cine. También ha participado en la redacción del Diccionario del Cine
Español, Portugués e Iberoamericano, editado por la SGAE, de España,
publicado en 2011 y formó parte del equipo docente de redactores de DVD
multimedia sobre tecnologías digitales y universo audiovisual de la Facultad de
Educación de la Universidad Nacional (UNED- Madrid, España). Ha sido jurado
del Fondo Nacional de las Artes y de Cinema Jove (España). Actualmente es la
Directora de la carrera de Artes y Tecnologías de la UNQ.
E-mail: [email protected]
Curso: Pedagogías, identidades y diferencias
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Núcleo electivo de
formación específica
Modalidad: Presencial
Profesor: Andrea Pérez
Contenidos Minimos: Aportes de la filosofía, los estudios culturales y las ciencias
sociales para repensar la experiencia, la alteridad y el sentido de lo escolar. Identidades,
diferencias y binarismos en los sistemas educativos modernos: lo normal y lo patológico;
la norma y la desviación en la cultura occidental; concepciones esencialistas; concepciones
relacionales; paradigma del déficit y paradigma de la potencialidad. Relaciones entre
cultura y procesos de desarrollo humano. Formación docente, prácticas educativas y
sujetos en contexto. Ética y educación. Particularismos y universalismos, lo local y lo
global: tensiones y reflexiones actuales sobre la cuestión del otro en educación. Marco
legal y curricular vigente en la Argentina: regularidades y transformaciones del discurso
pedagógico.
Actividad extra-áulicas obligatorias: Cada una de las dos instancias de examen
parcial previstas en el curso, estará precedida por tres trabajos prácticos. La presentación
y aprobación de estos seis trabajos será de carácter obligatorio, condición necesaria para
presentarse a los exámenes parciales. Si bien se abordarán los temas de los trabajos
prácticos a lo largo de las clases, requerirán, principalmente, de un trabajo domiciliario: se
espera que analicen documentos oficiales ligados al desarrollo del currículum provincial o
nacional en grupos de no más de tres personas. El objetivo es que los alumnos reflexionen
y analicen los documentos a partir de las herramientas conceptuales discutidas en clase.
Forma de evaluación: Para la evaluación del curso se prevé la presentación, puesta en
común y aprobación de 4 trabajos por parte de los alumnos a lo largo de la cursada,
elaborados sobre la base de los temas y lecturas propuestos por la docente y por los
estudiantes durante la materia. Asimismo, se prevé la presentación de un trabajo final al
finalizar el cuatrimestre.
Horas de estudio recomendadas (extra clase): 5 horas semanales
Conocimientos previos para el mejor aprovechamientos del curso: Pedagogía
Breve CV del docente: Andrea V. Pérez es Lic. en Educación (UNQ) y Mg. en Gestión
Educativa (Universidad de San Andrés). Actualmente se desempeña como docenteinvestigadora de la Universidad Nacional de Quilmes y de la Universidad Pedagógica de la
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Provincia de Buenos Aires. Becaria CONICET y Doctoranda en Ciencias Sociales (FLACSO).
Temas de interés: discursos, normatividad, currículum y alteridad en educación
E-mail del docente: [email protected]
Curso: Análisis de la institución escolar
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de formación específica
Modalidad: Presencial
Docente: Silvina Santín
Contenidos mínimos: Aspectos constitutivos: mitos fundacionales, formas de memoria y
sus procedimientos. Lo social y sus construcciones. La institución como creadora de
subjetividad. Tipos de instituciones educativas. Lo instituyente y lo instituido.
Transversalidad.
Imaginario institucional, fantasmas colectivos y representaciones
sociales. Analizadores institucionales. Relaciones de poder y capital simbólico. La
institución escolar como productora de saberes. Lo naturalizado en las instituciones.
Portavoces. Los grupos como estados de la institución. Las conductas de adaptación y los
automatismos. Conflicto y negociación.
Actividad extra-áulicas obligatorias: Realización de visitas a establecimientos educativos
en vistas a la realización de un informe de gestión de análisis de instituciones educativas.
Forma de evaluación: 75 % de asistencia a las clases presenciales, aprobar evaluaciones
parciales (trabajos prácticos individuales y/o grupales) con un mínimo de 4 (cuatro) puntos,
y una evaluación final integradora (monografía) con defensa oral (coloquio). La evaluación
final integradora deberá aprobarse con un mínimo de 4 (cuatro) puntos. En caso de
desaprobar algunas de las evaluaciones apuntadas, los alumnos tendrán opción a una
instancia recuperadora.
Horas de estudio recomendadas: 5 horas semanales aproximadamente.
Breve C.V. del Docente: Es Licenciada en Educación por la Universidad Nacional de
Quilmes. Se encuentra desarrollando una Maestría en Políticas y Administración de la
Educación y una Especialización en Gestión y Evaluación de Instituciones Educativas en la
Universidad Nacional de Tres de Febrero. En la misma está desarrollando su tesis en el
concepto de tomas de decisiones en el ámbito de la universidad pública y el producto de un
trabajo final de especialización en el área de evaluación universitaria. Se ha desarrollado
como consultora en dicha área de especialidad.
Ha sido docente de la asignatura Administración y Gestión de Instituciones educativas y de
esta asignatura en otras oportunidades y ha colaborado en el dictado de Economía de la
Educación, asignatura electiva de la carrera.
Es autora de ponencias en oportunidad de participar de Seminarios y Congresos Nacionales
e Internacionales en el país y en el extranjero. Ha desarrollado cursos de posgrado en el
área de Administración de la Educación y ha participado en proyectos acreditados de
investigación y desarrollo en la misma disciplina. Actualmente se desempeña como
Directora de Tutorías, área dependiente de la Secretaría Académica en la UNQ y forma
parte de un equipo de investigación, en el marco de un proyecto de I+D que dirige Jorge
Flores.
Correo electrónico: [email protected]
Curso: Taller de Educación No Formal
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Núcleo electivo de
formación para la intervención
Modalidad: Presencial
Profesor: Echeverría María de la Paz
Contenidos mínimos: Perspectivas teórico-metodológicas en educación no formal y en
educación popular. Metodologías y experiencias de educación popular en Argentina y
América Latina. Políticas públicas, proyectos y experiencias en educación no formal. La
relación con la educación formal. La educación social. Las problemáticas socioeducativas
emergentes y el rol de la educación no formal: nuevos sujetos, redefinición de escenarios,
agencias y agentes. Propuestas de formación, estrategias y materiales para la educación
no formal. Estrategias de enseñanza y diseño de unidades de aprendizaje La enseñanza.
Enfoques y perspectivas. Las estrategias de enseñanza. La planificación de la enseñanza.
El docente como planificador. Los contenidos de la enseñanza. Contenidos y estrategias de
enseñanza. Los materiales de enseñanza. Análisis y evaluación de materiales. La
evaluación de los aprendizajes. Finalidades y funciones. Instrumentos.
Breve CV del docente: Es Licenciada en Comunicación Social y se encuentra cursando la
Maestría en Ciencias Sociales en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la
Universidad de La Plata. Es docente e investigadora en la Facultad de Periodismo y
Comunicación Social, UNLP.
E- mail del docente: [email protected], [email protected]
Curso: Estrategias de Enseñanza y diseño de unidades de aprendizaje
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de Formación para
la intervención.
Modalidad: Presencial
Docente: Nora Dari
Contenidos mínimos: La enseñanza. Enfoques y perspectivas. Las estrategias de
enseñanza. La planificación de la enseñanza. El docente como planificador. Los
contenidos de la enseñanza. Contenidos y estrategias de enseñanza. Los materiales de
enseñanza. Análisis y evaluación de materiales. La evaluación de los aprendizajes.
Finalidades y funciones. Instrumentos.
Horas de estudio recomendadas: (extra clase) 5 horas
E- mail del docente: [email protected]
Curso: Taller de educación por el arte y el teatro
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de formación
para la intervención
Modalidad: Presencial
Profesor: Julia Augé
El curso se propone contribuir a la formación transdisciplinar para la intervención docente
desde la perspectiva de la producción artística del teatro.
Contenidos mínimos: La educación por el arte y su aporte a situaciones de enseñanza y
de aprendizaje. El arte como hecho social. La expresión artística y prácticas de enseñanza.
Condiciones sociales de la creatividad. La experiencia estética individual y social. El teatro
y su función social. El texto teatral como vehículo de acción. El texto dramático clásico y
contemporáneo. La acción dramática. La situación dramática. La puesta en escena
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
institucional. La puesta en escena del aula.. La emocionalidad en la creación. El lenguaje
corporal propio y de los otros. El grupo como ámbito de enseñanza y de aprendizaje a
través de la expresión artística. Aportes de la expresión artística para el diseño de
situaciones de enseñanza. Estrategias de intervención docente mediadas por la expresión
artística. Valoración de los desempeños artísticos en la enseñanza.
Breve CV del docente: Licenciada en Comunicación Social, egresada de la Universidad
Nacional de La Plata. Entrenadora actoral. Realizadora Audiovisual.Tutora y Docente
universitaria en entornos virtuales, UVQ.
E- mail del docente: [email protected]
Curso: Taller de Construcción de Ciudadanía en la escuela
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Electivo de Formación para
la intervención.
Modalidad: Presencial
Docente: Mónica Fernández
Contenidos mínimos: Técnicas pedagógicas activas, problematizadoras y críticas. El
formato taller y sus niveles metodológicos. Prácticas participativas. Aprendizajes sociales y
saberes previos. Sistematización de experiencias educativas. Ontología y construcción de
redes sociales/ciudadanas. Perspectivas teórico metodológicas sobre la ciudadanía.
Derechos Connaturales: grupos protegidos, especialmente. infancias, adolescencias y
juventudes plurales. Enfoque de derechos y representaciones y discursos vigentes sobre el
concepto de juventud Problemáticas adolescentes del siglo XXI. Política y ciudadanía.
Naturaleza y cultura como sistema complejo. Teorías del multiculturalismo en la
educación. Diversas perspectivas sobre identidad e identidades. Herramientas para la
identificación de intereses, saberes y prácticas juveniles y su transformación en problemas
de conocimiento. Articulaciones intrainstitucionales y comunitarias.
Horas de estudio recomendadas: (extra clase) 5 horas
Breve C.V. del docente: Licenciada en Educación UNQ. Magíster en Derechos Humanos
UNLP (especialidad: Métodos pedagógicos y práctica educativa de la EDH). Doctoranda
en Filosofía UNLa. Co-directora del Proyecto CReCER (Creando Redes Ciudadanas,
Educativas y Responsables)- SEU-UNQ. Colaboradora en proyectos de investigación UNQ.
Docente Titular de Filosofía Pedagógica: ISFD Manuel Belgrano- Berazategui. Docente de
la Carrera de especialización docente de la UNLZ. Autora de varios artículos de
divulgación y capítulos de libros Ha organizado (en colaboración) diversos congresos y
mesas de discusión (nacionales e internacionales) relacionados con los derechos
humanos y la educación Ha obtenido varias becas nacionales e internacionales.
Días y horarios de consulta: martes y viernes de 18 a 20 Oficina 14 Dto. Ciencias
Sociales
E- mail del docente: [email protected]
Curso: Inglés II
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso obligatorio (no
otorga créditos)
Modalidad: Presencial
Profesor: Anselmo Gabriela
Contenidos mínimos:
Oferta Académica 2° cuatrimestre 2013
Partes del lenguaje. Características distintivas. Textura. Unidades. Relación entre la
palabra escrita y la oral. Contexto e
interpretación. Niveles de significación.
Características. Dispositivos formadores de texto. Registro académico. Léxico. Coherencia
y cohesión. Estructura y estatus de la información.. Propósito del lenguaje. Análisis
proposicional.
Breve CV del docente:
Maestranda en la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades Mención Comunicación de
la Universidad Nacional de Quilmes. Licenciada en Educación con orientación en Gestión
Institucional de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora en Inglés del Instituto
Superior de Formación Docente N°24 B. Houssay. Profesora del Nivel III de la Licenciatura
en Administración Hotelera de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora a cargo de la
elaboración de materiales para los cursos avanzados del Nivel de Suficiencia en Inglés de
la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora del Nivel de Suficiencia Acelerado de la
Universidad Nacional de Quilmes. Profesora del Nivel Avanzado de la Secretaría de
Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes.
E- mail del docente: [email protected], [email protected]
Curso: Inglés III
Núcleo al que pertenece el curso en el plan de estudios: Curso obligatorio (no
otorga créditos)
Modalidad: Presencial
Profesor: Anselmo Gabriela
Contenidos mínimos:
El párrafo. Estructura y organización. Unidad. Secuencia. Desarrollo. Tipos. Funciones
retóricas. Caracterización. Patrones naturales y lógicos. Orden. Sintaxis. Relaciones
retóricas gramaticales. Marcadores sintácticos. Vocabulario no específico. Estructuras.
Relación empírica. Realización léxico-gramática. Collocation. Colligation. Organización
semántico conceptual. Concordancia y lenguaje especializado. Sub-lenguage. Símbolos e
indexicalidad. Saliencia.
Breve CV del docente: Maestranda en la Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades
Mención Comunicación de la Universidad Nacional de Quilmes. Licenciada en Educación
con orientación en Gestión Institucional de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora
en Inglés del Instituto Superior de Formación Docente N°24 B. Houssay. Profesora del
Nivel III de la Licenciatura en Administración Hotelera de la Universidad Nacional de
Quilmes. Profesora del Nivel de Suficiencia Acelerado de la Universidad Nacional de
Quilmes. Profesora a cargo de la elaboración de materiales para los cursos avanzados del
Nivel de Suficiencia en Inglés de la Universidad Nacional de Quilmes. Profesora de Inglés
Avanzado para la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de
Quilmes.
E- mail del docente: [email protected], [email protected]
Didáctica: Remitirse a Cuadernillo Diplomatura en Ciencias Sociales