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Benemérita y Centenaria Escuela Normal del
Estado
Apuntes exposición
“Aprender en la vida y en la escuela: Juan Delval”
“El desorden engendra la fealdad…la belleza es la madre de las virtudes”
El Erial
Observación y análisis de la práctica docente
Profr. Martha Ibáñez Cruz
Asesora: Profr. Eunice Cruz Díaz de León
1° “B” Preescolar
Unidad 1
Presenta:
Ruth Rodríguez González, No. 26
Fecha:
28 de febrero, 2013. San Luis Potosí, S.L.P.
Calificación: _________________
“Aprender en la vida y en la escuela”
Juan Delval
E
s un filósofo español que investiga en el área de la Psicología Evolutiva y
de la Educación. Es catedrático la Universidad Autónoma de Madrid.
Se doctoró en filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Realizó
estudios en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de
Ginebra, donde fue alumno de Jean Piaget y Bärbel Inhelder, entre 1965 y 1967.
También hizo estudios de investigaciones en otras universidades
Fue Director del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, del
Instituto de Ciencias de la Educación de esa universidad y Coordinador del
Programa de Doctorado “Desarrollo psicológico y aprendizaje escolar” en la
U.A.M.
= Aprender en la vida y en la escuela =
Este texto nos expone algo muy padre, nos da la interrogante de “¿para qué sirve
la escuela?” Para empezar, uno siempre se cuestiona acerca de ello cuando se está
en esta edad, o más joven, porque nos parece que no llegamos a ningún lado y que
repetimos constantemente todo, los ciclos, los libros, las actividades, los
maestros, los retardos… en fin.
A lo que llegué con la exposición a que la escuela no sólo es parte académica,
sino también socio-afectiva y económica, en ella se adquieren aprendizajes para
nuestro día a día.
Nota: no es lo mismo la instrucción que la educación. Se hace mención en el texto
de Juan Delval a que existen 2 posturas: la liberal y la conservadora. En la 2 da se
hace hincapié en que la enseñanza es obligatoria y memorística, no se da el
espacio a la socialización que debe existir entre el alumno, los conocimientos y su
interiorización con ellos así como el hacerlos externos aplicándolos en un
proyecto o en su vida.
Me permitiré nombrar a Pedro Membiela, que en su texto “Una revisión del
movimiento CTS (Ciencia, Tecnología, Sociedad) en la enseñanza de las ciencias”
nos menciona que el propósito de la educación CTS es:
“promover la alfabetización en ciencia y tecnología, de manera que se capacite a
los ciudadanos para participar en el proceso democrático de tomas de decisiones
y se promueva la acción ciudadana encaminada a la resolución de problemas
relacionados con la ciencia y la tecnología en nuestra sociedad”
Con esto quiero retomar el punto donde Delval nos hace referencia a la ciencia
en la escuela y cómo se hace difícil su enseñanza en ella. Dado a que nosotros, la
cultura mexicana, no es muy afecta a leer, a experimentar, a preguntar, a crear
esas incógnitas que desatan la ciencia…o incluso, ni siquiera nos damos cuenta de
que hacemos, vivimos y respiramos ciencia.
Pasa esto, porque no entendemos que cualquiera puede hacer ciencia,
escribirla y traducirla a su manera y no deja de ser ciencia, no pierde su esencia.
Precisamente eso también lo expone Jiménez Alexandre, quien nos expone que la
ciencia debe siempre ser así, de todos (en pocas palabras) entendible y siempre
debe ser hallada en el lugar del trabajo escolar. Jiménez Alexandre, enseñar
ciencias.
Por último, retomaré en breve que la televisión, como lo menciona el autor,
Juan Delval, es una herramienta muy versátil, pero ofusca el proceso de
racionalización del hombre, ya que satura de imágenes y visualmente contamina
nuestro pensamiento.
“Palabra e imagen deben dar una figura armoniosa” J.D.
Bibliografía

Delval, Juan. Aprender en la vida y en la escuela
+Capítulo 5: “Las funciones de la escuela”;
+Capítulo 6: “La escuela y el aprendizaje espontáneo”;
+Capítulo 7: “Algunos problemas de la escuela”.
Ed. Morata. 1a Edición, 2000, 2da Edición 2001 (reimpresión) pp. 80-112

Jiménez, Alexandre, Enseñar ciencias. Referencia.

Membiela, Pedro. Una revisión del movimiento CTS en la enseñanza de las
ciencias. Pp. 91-103.