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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL Número unidad: I Nombre unidad: ANATOMIA VEGETAL PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROPOSITO DE LA UNIDAD Núm. DE SESIÓNES 10 FECHAS (día y mes) 16 al 26 de Enero TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones. Conocer la organización y actividad de las diversas células y tejidos de las plantas a través de la investigación documental y la observación metódica, para determinar los componentes de los órganos vegetativos y fundamentar la fisiología vegetal. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO -Célula .Estructuras vegetales especificas .tipos -Tejidos .Simples .Compuestos -Crecimiento primario .La raíz . El vástago -Crecimiento secundario PROCEDIMENTAL - Estimular la participación individual mediante una serie de preguntas intercaladas para vincular conocimientos previos con los nuevos acerca del conocimiento de las plantas - emplear mapas conceptuales que informen sobre los beneficios que ha traído las plantas para la humanidad. - Usar acetatos o videos que relacionen las aplicaciones de la Botánica -Reforzar los conocimientos adquiridos por medio de sus experiencias en el laboratorio ACTITUDINAL - Relaciona los conocimientos previos vinculándolos con los nuevos. - Se interesa en el conocimiento de la organización y función de las diferentes células para formar tejidos. - Permite el desarrollo de trabajo acoplándose al equipo . - Toma conciencia acerca de la necesidad de conocer las propiedades fisiológicas de las plantas CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE •Lluvia de ideas y preguntas intercaladas a través de clase magistral para vincular conocimientos previos con los nuevos, mediante preguntas que permitan al alumno debatir para llegar a conclusiones generales con respecto al as aplicaciones de la Botánica •Anotar conceptos presentados por el maestro, investigación para alcanzar la comprensión de la relevancia de las propiedades fisiológicas d las plantas para comprender todas las reacciones que se pueden llevar a cabo con la misma. Uso de mapas conceptuales relacionando las Exposición individual de los conocimiento adquiridos mediante lecturas de la bibliografía EV. DIAGNÓS TICA _preguntas de exploración para saber los conocimient os previos que traen los alumnos Y preguntas intercaladas para vincular conocimient os previos con los nuevos EV. FOR MA TIVA (25 de 70 %) Resumen después de cada tema. Actividad grupal para concluir cada tema Proyecto de investigac ión sobre la utilidad e importan cia del agua como EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA •Examen mensual integrador (Prueba escrita ) Examen ( prueba escrita) propiedades fisiológicas de las plantas y sus aplicaciones para la humanidad recomendada acerca de la fisiología celular de las plantas Bitácora de laboratorio que facilita el recuerdo de los experimentos hechos en el laboratorio Recursos didácticos de apoyo. •hojas de rota folio Evidencias de aprendizaje. Portafolio de evidencias que contienen : resúmenes , ejercicios hechos en clase, reporte de proyectos de investigación Bitácora de laboratorio .plumones , gis, pizarrón •materiales y reactivos para prácticas de laboratorio Computadora y cañón compone ntes de las solucione s que contienen un organism o vivo ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. •preguntas de exploración y lluvia de ideas Prueba escrita Examen mensual integrador a NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL Número unidad: 2 Nombre unidad: FISIOLOGIA VEGETAL PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones. Entender el funcionamiento de las estructuras vegetales haciendo uso de las diversas estrategias didácticas y actividades de experimentación con la finalidad de relacionar las plantas con el entorno PROPOSITO DE LA UNIDAD Núm. DE SESIÓNES 9 FECHAS (día y mes) 27 de Enero al 13 de Febrero TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Transporte Nutrición Fotosíntesis y respiración Transpiración -Crecimiento y desarrollo PROCEDIMENTAL - Estimular la participación individual mediante una serie de preguntas intercaladas para vincular conocimientos previos con los nuevos tomando en cuenta las fisiología de las plantas - Proporcionar guías de lectura para facilitar la comprensión de los conceptos básicos relacionados a las funciones de las plantas. ACTITUDINAL - Relaciona los conocimientos previos vinculándolos con los nuevos. - Se interesa en el conocimiento de la organización de las células vegetales para formar tejidos y entender su función Evalúa la importancia d conocer las relaciones que existen entre las plantas y la importancia que tiene para los organismos vivos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE •Lluvia de ideas y preguntas intercaladas a través de clase magistral para vincular conocimientos previos sobre las plantas y la importancia que tienen para la humanidad •Anotar conceptos presentados por el maestro, investigación para alcanzar la comprensión de la relevancia de los contenidos tomando en cuenta las relaciones existentes entre las plantas y su función, Exposición individual del conocimiento adquirido mediante lecturas de la bibliografía recomendada tomando en cuenta la importancia s de Uso de mapas conceptuales. Para relacionar l la fisiología vegetal relacionándolo con el tipo de tejido EV. DIAGNÓS TICA _preguntas de exploración para saber los conocimientos previos que traen los alumnos Y preguntas intercaladas para vincular conocimientos previos con los nuevos EV. FOR MA TIVA (25 de 70 %) Resumen después de cada tema. Actividad grupal para concluir cada tema Proyecto de investigación sobre la utilidad e importancia de las plantas para todo organismo vivo EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA •Examen mensual integrador (Prueba escrita ) Examen ( prueba escrita) que forman sus organos las plantas para los organismos vivos. Bitácora de laboratorio que facilita el recuerdo de los experimentos hechos en el laboratorio Recursos didácticos de apoyo. •hojas de rota folio .plumones , gis, pizarrón Computadora y cañón •materiales y reactivos para prácticas de laboratorio NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL Número unidad: 3 ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Evidencias de aprendizaje. Portafolio de evidencia que contenga resúmenes de cada tema, reporte de proyectos de investigación, ejercicios hechos en el aulas Modelos didácticos Examen mensual Preguntas de exploración y lluvia d idas bitácora de laboratorio TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY Examen integrador(prueba escrita) Nombre unidad: CLASIFICACION DE LAS PLANTAS PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROPOSITO DE LA UNIDAD Núm. DE SESIÓNES FECHAS (día y mes) 9 14- al 24 de Febrero Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones. Conocer el sistema binomial para ubicar diferentes plantas en el grupo taxonómico correspondiente a través de su identificación. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Sistemas de clasificación Grupos taxonómico s PROCEDIMENTAL - Estimular la participación individual mediante una serie de preguntas intercaladas para vincular conocimientos previos con los nuevos acerca de la clasificación de las plantas ACTITUDINAL - Relaciona los conocimientos previos vinculándolos con los nuevos. - Utilizar cuadros comparativas para clasificar las diferentes especies de plantas tomando en cuenta su estructura y fisiología - Se interesa en el conocimiento de las plantas y la importancia que tiene para los organismos vivos - Proporcionar guías de lectura para facilitar la comprensión de los conceptos básicos de la clasificación taxonómica tomando conocimientos previos Evalúa la importancia de conocer las diferentes funciones que se le da a las plantas Elaborar una lista de funciones d las principales plantas de la región Valora que el conocimiento que se tiene de las planta se use para el bien de la humanidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE •Lluvia de ideas y preguntas intercaladas a través de clase magistral para vincular conocimientos previos con los nuevos, mediante preguntas que permitan al alumno debatir para llegar a conclusiones generales con respecto a las plantas •Anotar conceptos presentados por el maestro, investigación para alcanzar la comprensión de la relevancia de los contenidos, exposición individual de los conocimientos adquiridos mediante lecturas de la bibliografía recomendada respecto a las plantas. Uso de mapas conceptuales. Para clasificar los diferentes especies de plantas tomando en cuenta su ubicación Cuadro comparativo de las diferentes propiedades fisiológicas delas plantas Bitácora de laboratorio que facilita el recuerdo EV. DIAGNÓS TICA _preguntas de exploración para saber los conocimient os previos que traen los alumnos Y preguntas intercaladas para vincular conocimient os previos con los nuevos EV. FOR MA TIVA (25 de 70 %) Resumen después de cada tema. Actividad grupal para concluir cada tema Proyecto de investigac ión sobre la utilidad e importan cia de las plantas para humanida d EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA •Examen mensual integrador (Prueba escrita ) Examen ( prueba escrita) de los experimentos hechos en el laboratorio Recursos didácticos de apoyo. •hojas de rota folio Evidencias de aprendizaje. .plumones , gis, pizarrón •materiales y reactivos para prácticas de laboratorio NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL Número unidad: 4 Nombre unidad: PLANTAS AVASCULARES Portafolio de evidencia que contenga resúmenes de cada tema, reporte de proyectos de investigaci´on, ejercicios hechos en el aulas bitácora de laboratorio ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Examen mensual Preguntas de exploración y lluvia d idas TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY Examen integrador( prueba escrita) PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROPOSITO DE LA UNIDAD Núm. DE SESIÓNES FECHAS (día y mes) 15 28 DE Febrero al 20 de Marzol Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones. Identificar los organismos de este grupo por medio de la descripción de sus características particulares, a fin de relacionarlas con otros organismos vegetales y su entorno. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO -Musgos -Hepáticas -Antocerotes PROCEDIMENTAL - Estimular la participación individual mediante una serie de preguntas intercaladas para vincular conocimientos previos con los nuevos con respecto a musgos y hepáticas - Utilizar cuadros comparativas para clasificar las diferentes tipos de plantas clasificando semejanzas y diferencias - Proporcionar guías de lectura para facilitar la comprensión de los conceptos básicos de las estructuras y fisiología de los musgos, hepáticas y Antocerotes retomando conocimientos previos Utilizar esquemas que abarquen las diferencias y semejanzas tomando en cuenta el medio en que viven los musgos, hepáticas y antocerotes ACTITUDINAL - Relaciona los conocimientos previos vinculándolos con los nuevos. - Se interesa en el conocimiento de la organización de las plantas y la importancia que tiene para la naturaleza Evalúa la importancia de conocer las propiedades fisicoquímicas de los musgos, hepáticas y antocerotes Valora que el conocimientos de las plantas ya que es primordial para la humanidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE •Lluvia de ideas y preguntas intercaladas a través de clase magistral para vincular conocimientos previos con los nuevos, mediante preguntas que permitan al alumno debatir para llegar a conclusiones generales con respecto al la fisiologia de las plantas •Anotar conceptos presentados por el maestro, investigación para alcanzar la comprensión de la relevancia de los contenidos, exposición individual de los conocimientos adquiridos mediante lecturas de la bibliografía recomendada respecto a las plantas Uso de mapas conceptuales. Para clasificar las diferentes especies de musgos, hepáticas y antoerotes Cuadro comparativo de las diferentes propiedades fisicoquímicas delas plantas. Bitácora de laboratorio que facilita el recuerdo de los experimentos EV. DIAGNÓS TICA _preguntas de exploración para saber los conocimient os previos que traen los alumnos Y preguntas intercaladas para vincular conocimient os previos con los nuevos EV. FOR MA TIVA (25 de 70 %) Resumen después de cada tema. Actividad grupal para concluir cada tema Proyecto de investigac ión sobre la utilidad e importan cia de las plantas para la humanida d EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA •Examen mensual integrador (Prueba escrita ) Examen ( prueba escrita) hechos en el laboratorio Recursos didácticos de apoyo. •hojas de rota folio Evidencias de aprendizaje. .plumones , gis, pizarrón •materiales y reactivos para prácticas de laboratorio NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BOTANICA NOMBRE DEL MAESTRO(s):Q.I. GEORGINA EVELIA CATZIN MUTUL Número unidad: 5 Portafolio de evidencia que contenga resúmenes de cada tema, reporte de proyectos de investigación, ejercicios hechos en el aulas bitácora de laboratorio ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Examen mensual Preguntas de exploración y lluvia de ideas TEXTO BÁSICO: Fuller U.J et al; Botánica; Editorial Interamericana OTRAS REFERENCIAS: Cabrera B.H.; Botánica; ediciones UADY Examen integrador( prueba escrita) Nombre unidad: PLANTAS VASCULARES PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROPOSITO DE LA UNIDAD Núm. DE SESIÓNES FECHAS (día y mes) 17 21 de Marzo al 28 de Abril Comprender la estructura y función de los organismos del reino vegetal, por medio del estudio analítico de sus características, para ubicarlos en el mundo en que vivimos y relacionarlos con sus usos y aplicaciones. Distinguir las características específicas de los distintos grupos taxonómicos de las plantas vasculares, ejemplificándolos con los organismos apropiados , de manera que se genera una vinculación con el entorno en el que vivimos CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO - Helechos -Gimnospermas .Cicadas .Coníferas Ginkgo -Angiospermas .flor Fruto semilla PROCEDIMENTAL - Estimular la participación individual mediante una serie de preguntas intercaladas para vincular conocimientos previos con los nuevos tomando en cuenta la plantas angiospermas y gimnospermas - Utilizar cuadros comparativos para clasificar las diferentes especies de plantas. Tomando en cuenta la estructura y función que tienen. Proporcionar guías de lectura para facilitar la comprensión de lo que se toma en cuenta para la clasificación de las plantas en angiospermas y gimnospermas ACTITUDINAL - Relaciona los conocimientos previos vinculándolos con los nuevos. - Se interesa en el conocimiento de la organización de las plantas angiospermas y gimnospermas Evalúa la importancia de conocer las propiedades físicas y químicas de las plantas para su uso Valora que el conocimientos de las plantas de la química ya es primordial para todos conocer el uso que se le pude dar . CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE •Lluvia de ideas y preguntas intercaladas a través de clase magistral para vincular conocimientos previos con los nuevos, mediante preguntas que permitan al alumno debatir para llegar a conclusiones generales con respecto al contenido de la unidad •Anotar conceptos presentados por el maestro, investigación para alcanzar la comprensión de la relevancia de los contenidos, exposición individual de los conocimientos adquiridos mediante lecturas de la bibliografía recomendada respecto a las plantas. Uso de mapas conceptuales. Para clasificar los diferentes grupos de plantas si son angiospermas o gimnospermas Cuadro comparativo de las diferentes propiedades fisicoquímicas delas plantas. Bitácora de laboratorio que EV. DIAGNÓS TICA _preguntas de exploración para saber los conocimient os previos que traen los alumnos Y preguntas intercaladas para vincular conocimient os previos con los nuevos EV. FOR MA TIVA (25 de 70 %) Resumen después de cada tema. Actividad grupal para concluir cada tema Proyecto de investigac ión sobre la utilidad e importan cia de las plantas EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA •Examen mensual integrador (Prueba escrita ) Examen ( prueba escrita) facilita el recuerdo de los experimentos hechos en el laboratorio Recursos didácticos de apoyo. •hojas de rota folio Evidencias de aprendizaje. .plumones , gis, pizarrón •materiales y reactivos para prácticas de laboratorio INSTRUMENTOS DE EVALUACION CRITERIOS DE ACREDITACION Examen Escrito=30% Resumen de c/tema=15% Portafolio de evidencia que contenga resúmenes de cada tema, reporte de proyectos de investigaci´on, ejercicios hechos en el aulas bitácora de laboratorio 60 % ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Examen mensual Preguntas de exploración y lluvia de ideas Examen integrador( prueba escrita) Actividad por equipo de 3 personas =15% Bitácora de laboratorio=15% Reporte de proyecto de investigación=20% Bitácora de laboratorio=15% Participación en el salón= 5 % CRITERIOS DE EVALUACION: Formativa= 70% Sumativa=30%