Download resumen del planeamiento didáctico

RESUMEN DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
SEMESTRE 4
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA: BIOLOGIA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: YAM
PERAZA KARLA GUADALUPE
TEXTO BÁSICO: BIOLOGÍA GENERAL, LOS SISTEMAS VIVIENTES".
GRANILLO PILAR, VALDIVIA BLANCA, VILLAREAL MARIA DEL
SOCORRO. GRUPO EDITORIAL PATRIA, SERIE BACHILLER. SEGUNDA
REIMPRESIÓN, MÉXICO 2013
OTRAS REFERENCIAS: INTERNET REVISTAS ENCICLOPEDIAS
VIDEOS DOCUMENTALES
UNIDAD 1: PRINCIPIOS DE ECOLOGÍA
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
Comprender las características de las distintas formas de vida de
acuerdo a su clasificación taxonómica y su interacción con el medio,
mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas
especies para dar respuesta a cuestionamientos biológicos de la
actualidad.
Analizar los diferentes niveles de organización del ecosistema para
explicar la función y ubicación de diversos organismos pertenecientes a
los reinos naturales, mediante a la implementación de estrategias para
el manejo y comprensión de textos.
NUM.
DE
SESION
ES
6
FECH
AS
(DIA Y
MES)
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD
Del 9 al
CONCEPTU PROCEDIMEN
23 de
AL
TAL
enero.
 1. Concepto
 Describe,

de especie, identifica y
población y diferencia los
comunidad. niveles de
2.
organización.
Característica Reconoce las
s generales características
de población de los
y comunidad ecosistemas y
3.
sus
Componentes componentes.
del
Identifica los
ecosistema: - componentes de
factores
una población y
bióticos y
de una

abióticos
comunidad.
Identifica y
reconoce la
importancia de
los factores
bióticos y
abióticos; y su
ESTRATEGIAS
EV.
DIAGNÓSTI
CA
Preguntas  Responden Evaluación
escritas
preguntas de diagnóstica y
exploratorias diagnóstico. preguntas
acerca de los Realiza un
dirigidas
niveles de
esquema de sobre
organización las
conocimiento
presentación característica s previos al
en PP.
s y
tema
Acerca de las diferencias de
característica población y
s de especie, comunidad.
población y Explica y
comunidad, expone su
sus
esquema del
elementos, nivel de
diferencias e organización.
importancia Responde
diseña por
cuestionario
equipos de a sobre los
4 personas factores
un esquema bióticos y
de los niveles
ACTITUDIN ENSEÑANZ
AL
A
Aprecia el 
orden,
organización
y hábitos de
trabajo.
Aprecia y
comprende
la
importancia
de los
sistemas
biológicos en
su vida
diaria.
Participa en
diversos
grupos de
trabajo.
Respeta las
opiniones de
sus
PROCESOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZ
AJE
EV.
FORMATIV
A
Esquema de

los niveles
de
organización
exposición
en rotafolio
Cuestionario
con
conceptos
básicos.
Definición y
delimitación
del proyecto
de la
asignatura.
EV.
SUMATI
VA
Se
evaluarán
conceptos
de
especies,
población
y
comunida
d. Ordena
los niveles
de
organizaci
ón.
Identifica
las
diferencia
s entre
factores
bióticos y
abióticos.
relación con el
ecosistema
compañeros de
abióticos
organización
con un
ejemplo
específico.

RECURSOS
DIDÁCTICO
S DE
APOYO
Presentación

en PPT,
cañón
computadora
pintarrón
plumones 
rotafolios
EVIDENCIA
S DE
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
APRENDIZ
AJE
Esquema en
 Prueba
 Reporte de Prueba
la libreta y en escrita
entrega, test escrita.
rotafolio de
de valores,
los niveles de
lista de
organización
cotejo,
Cuestionario
rúbrica,
de conceptos
portafolio de
básicos
evidencias.
UNIDAD 2: VIRUS, MONERA Y ARCHEOBACTERIAS.
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Comprender las características de las distintas formas
de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación
documental tomando como modelo a diversas especies
para dar respuesta a cuestionamientos biológicos de la
actualidad.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
NUM.
DE
SESION
ES
6
FECH
AS
(DIA Y
MES)
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD
Del 24
CONCEPT PROCEDIMEN ACTITUDI
de
UAL
TAL
NAL
enero al
3 de  1.
 Identifica y  Participa en

febrero Característic define a los
equipos de
as generales virus y sus
trabajo.
de los virus y características.
 Aprecia el
su
 Diferencia los
orden,
interacción ciclos virales y organización
con los seres los tipos de
y hábitos de
vivos. 2.
virus. Distingue trabajo. Se
Clasificación la diferencia que esfuerza por
y estructura existe entre los tener fluidez
de las
virus y otros
en el
bacterias.
tipos de
lenguaje y
 3. Tipos de organismos.
manejo de
nutrición y
Identifica las
conceptos y
necesidades características terminología
energéticas importantes de asociada
bacterianas. las bacterias.
con los virus
4.
Reconoce el
y bacterias.
Conocer las características generales de los virus y las
bacterias para clasificarlos y diferenciarlos de otros
seres vivos, determinando su importancia en la
sociedad a través de diferentes medios de información
y experimentación.
ESTRATEGIAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
DIAGNÓST
ICA
Realiza una
 Realiza un Sopa de 
exposición mapa
letras y
en la pizarra conceptual crucigrama
de los virus y de las
sobre
sus
principales
conceptos
característica característica generales de
s generales. s de los virus. virus y

Dirige una
Elabora un bacterias
lectura del
esquema
libro acerca gráfico
de los ciclos acerca de los

virales.
ciclos virales.
Explica la
Dibuja los
historia y el diferentes
origen de las tipos de
bacterias y bacterias y
los tipos de pone sus
bacterias:
principales
ENSEÑAN
ZA
APRENDIZ
AJE
EV.
EV.
FORMATI SUMATIV
VA
A
Mapa  Define virus
conceptual y bacteria.
de las
Identifica
característic diferencias
as de los
entre los
virus.
ciclos
Esquema virales.
de los
Reconoce
ciclos
las
virales
diferentes
Dibujo
característic
esquemátic as de las
o de
bacterias.
bacterias. Comprende
Cuadro de la presencia
diferenciaci de las
ón de
bacterias en
bacterias su vida
Reproducció tipo de

n y ubicación alimentación y
ecológica de reproducción de
las bacterias. las bacterias.
Diferencia entre
bacterias
antiguas y
verdaderas.
 Reconoce las
funciones de las
bacterias en la
actualidad
Participa de
manera
activa en las
clases.


antiguas y
verdaderas
dirige una
práctica de
laboratorio
para conocer
bacterias de
importancia
económica.
RECURSO
S
DIDÁCTIC
OS DE
APOYO
Presentación

PPT. Cañón
computadora
pintarrón
plumones
libro de texto
Videos de
internet
característica
s. Realiza un
cuadro de
diferenciació
n de
característica
s de las
bacterias
antiguas y las
verdaderas.
Elabora un
ensayo de la
importancia
de las
bacterias en
la actualidad
EVIDENCIA
S DE
APRENDIZ
AJE
Mapa

conceptual
sobre los 
virus y sus
generalidade
s esquema
de los ciclos
virales.
Dibujo
esquemático
de bacterias.

antiguas y diaria.
verdaderas.
Ensayo de
la
importancia
de las
bacterias.
Laboratorio
Avances
del
proyecto
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Lluvia de 
ideas
Debate
Exposición
Rúbrica,  Prueba
reporte de escrita.
laboratorio,
portafolio
de
evidencias,
lista de
cotejo,
escala de
valores,
bitácora de
Cuadro de
diferenciació
n de
bacterias
antiguas y
verdaderas.
Ensayo de la
importancia
de las
bacterias.
proyecto
UNIDAD 3: REINO FUNGI
PROPÓSITO DE LA
ASIGNATURA:
Comprender las características de las distintas formas de vida de
acuerdo a su clasificación taxonómica y su interacción con el medio,
mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas
especies para dar respuesta a cuestionamientos biológicos de la
actualidad.
PROPÓSITO DE LA
UNIDAD:
Clasificar al reino fungi de acuerdo a sus características generales y a
su ubicación ecológica, mediante investigación documental y
experimentación para explicar la importancia en nuestro medio
ambiente.
FECHA
NUM. DE
S
SESION
(DIA Y
ES
MES)
5
Del 7 al
17 de
febrero
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD
CONCEPTU
AL
PROCEDIMEN
TAL
ESTRATEGIAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
ACTITUDIN ENSEÑAN APRENDIZA
DIAGNÓSTI
AL
ZA
JE
CA
EV.
FORMATI
VA
EV.
SUMATI
VA

1.
 Identifica las  Es

Característica características de respetuoso y
s generales: reino fungi.
tolerante con
morfología, Reconoce la
las ideas de
nutrición y
importancia de sus
reproducción. los hongos.
compañeros
2. Ubicación e Diferencia los
acerca de los
importancia tipos de hongos. hongos.
ecológica.
 Trabaja
organizadam
ente. Se
expresa con
claridad
Proyecta  Realiza un 
diapositivas resumen con
acerca de los conceptos
las
importantes
característic de la
as generales exposición de
de los
las

hongos.
generalidades
Dirige
de los
lecturas
hongos.
acerca de la Realiza un
importancia dibujo de las
de los
partes de los
hongos.
hongos.
Coordina la realiza un
elaboración cuadro
de rotafolio comparativo
acerca de de los
los
diferentes
diferentes tipos de
tipos de
hongos.
hongos.
Realiza y
Guía la
expone una
elaboración presentación
de platillos en rotafolio
comestibles acerca de los
de hongos. tipos de
Guía una
hongos y su
práctica de uso en la
laboratorio actualidad.
de hongos. Desarrolla
una práctica
de laboratorio
acerca de los
Preguntas 
dirigidas
acerca de lo
que conoce
de los
hongos.
Examen
escrito sobre
conceptos
básicos y
usos de los
hongos
Síntesis de
 Formula
las
preguntas
generalidad acerca de
es de los
las
hongos.
generalida
Cuadro
des,
comparativo diferencias
de los
e
diferentes importanci
tipos de
a de los
hongos.
hongos, al
Dibujo de igual que
las partes sus
del hongo característi
exposición cas.
a rotafolio
de los
diferentes
tipos de
hongos.
Practica de
laboratorio.
Platillo de
hongos.
Avances del
proyecto.
hongos.
Elabora
platillos de
hongos
comestibles
por equipos.


RECURSO
S
DIDÁCTIC
OS DE
APOYO
Cañón, 
computador
a, Rotafolio,
lecturas,
plumones.
Revistas
EVIDENCIA
S DE
APRENDIZA
JE
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Portafolio de
 Preguntas 
evidencias
dirigidas
síntesis de las Parcialito
generalidades
de los
hongos.
Cuadro
comparativo
de los
diferentes
tipos de
hongos.
Dibujo de las
partes del
hongo
exposición a
rotafolio de
los diferentes
tipos de
hongos.
Practica de
Reporte de
 Prueba
investigació escrita.
n, reporte
de
laboratorio,
dibujo de
partes,
rúbrica, lista
de cotejo,
bitácora de
proyecto,
portafolio de
evidencias.

laboratorio.
Platillo de
hongos.
Proyecto.
Parcialito
UNIDAD 4: REINO PROTISTA
PROPÓSITO DE LA
ASIGNATURA:
Comprender las características de las distintas formas de vida de acuerdo a su
clasificación taxonómica y su interacción con el medio, mediante la investigación
documental tomando como modelo a diversas especies para dar respuesta a
cuestionamientos biológicos de la actualidad.
PROPÓSITO DE LA
UNIDAD:
Clasificar a los protistas de acuerdo a sus características generales, a través de la
implementación de estrategias para el manejo y comprensión de textos y el método
experimental.
FECH
NUM. DE
AS
SESION
(DIA Y
ES
MES)
5
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD
Del 20
CONCEPTUA PROCEDIMEN
de
L
TAL
febrero
al 3 de
 Características
 Identifica las 
marzo generales y su características
clasificación- generales que
ubicación e
distinguen a los
importancia
protistas
ESTRATEGIAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
ACTITUDIN ENSEÑAN APRENDIZA
DIAGNÓSTI
AL
ZA
JE
CA
Es tolerante
 Expone  Lee e
 Realiza un 
ante las
mediante un investiga
rescate de
opiniones de esquema
información información
sus
comparativo sobre los
acerca de los
compañeros las
protistas.
protistas.
EV.
FORMATI
VA
Esquema
expuesto
por el
maestro.
Cuadro
EV.
SUMATI
VA
Se
evaluarán
conceptos
acerca de
los tipos
económica.
compara los
diferentes tipos
de protistas.
Reconoce la
importancia que
tienen los
protistas en la
evolución de los
organismos. 
Identifica
protistas en el
laboratorio.
sobre los
principales Completa el
protistas.
característic esquema
Participa y se as de los
expuesto por
mantiene
protistas.
el maestro.
atento ante Guía la
Realiza un
las pláticas elaboración cuadro
sobre los
de un
comparativo
protistas.
cuadro
de los
Trabaja en comparativo diferentes
equipo de
de los
protistas.
manera
diferentes Elabora un
organizada y protistas.
cuadro
responsable. Guía la
sinóptico de
elaboración las algas.
de un
Realiza una
cuadro
práctica de
sinóptico de laboratorio de
las algas, su protistas.
importancia,
característic
as y
funciones.
Dirige una
práctica de
laboratorio
de protistas.

Preguntas
dirigidas e
intercaladas
en la
exposición.

comparativo de
de los
protistas,
diferentes la
protistas
diferencia
cuadro
que existe
sinóptico de entre ellos
las algas. y la
Practica de importanci
laboratorio a que
de protistas. tienen
Proyecto. estos.
Portafolio
de
evidencias
RECURSO
EVIDENCIA
S
S DE
DIDÁCTIC
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
APRENDIZA
OS DE
JE
APOYO
Pintarrón, Esquema  Lluvia de  Rúbrica,  Prueba
plumones,
lecturas,
imágenes,
internet,
laboratorio.
expuesto por ideas.
el maestro. Esquemas
Cuadro
 Crucigramas
comparativo

de los
diferentes
protistas
cuadro
sinóptico de
las algas.
Practica de
laboratorio de
protistas.
Proyecto.
lista de
escrita.
cotejo,
reporte de
laboratorio,
portafolio
de
evidencias
y bitácora
de
proyecto.
UNIDAD 5: REINO PLANTAE
NUM. DE
SESION
PROPÓSITO DE LA
ASIGNATURA:
Comprender las características de las distintas formas de vida de acuerdo a su
clasificación taxonómica y su interacción con el medio, mediante la investigación
documental tomando como modelo a diversas especies para dar respuesta a
cuestionamientos biológicos de la actualidad.
PROPÓSITO DE LA
UNIDAD:
Conocer las características generales de las plantas vasculares y avasculares para
diferenciarlas entre sí y determinar su importancia ecológica y económica por medio
de la implementación de estrategias para la comprensión de textos y
experimentación.
FECH
AS
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD
ESTRATEGIAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
ES
8
(DIA Y
MES)
Del 6 al
CONCEPTUA
24 de
L
marzo
 Características

generales de
las plantas
avasculares y
vasculares.
Generalidades

de los órganos
vegetativos.
Importancia
ecológica y
económica de
las plantas.
EV.
DIAGNÓSTI
CA
Identifica las  Es
 Expones a Elabora un Evaluación
partes
respetuoso y través de
dibujo de las escrita
principales en la participa de una
partes de las acerca de los
estructura de las manera
presentació plantas.
tipos de 
plantas.
activa en
n a ppt de Realiza una plantas que
Identifica las
todas las
las
síntesis de
conoce, sus
características pláticas
característic las
característica
generales de las acerca de las as
característica s y las
plantas
plantas. Es generales s generales diferencias
avasculares y ordenado y de las
de las
entre estas.

vasculares.
perseverante plantas y su plantas.
Compara las
para realizar estructura.
 Responde un
plantas
sus tareas. Explica las cuestionario
avasculares y Trabaja en diferencias sobre las

las vasculares equipo de
entre las
plantas
ubica la
manera
plantas
vasculares y
importancia
ordenada y avasculares avasculares.
evolutiva de la respetuosa y
 Elabora un
plantas.
vasculares. cuadro
Compara las
Guía el
comparativo
angiospermas y
análisis de de las
gimnospermas.
lectura
gimnosperma
Reconoce la
acerca de s y
importancia
las
angiosperma
económica de
gimnosperm s. Realiza
las plantas.
as y
una reflexión
angiosperm acerca de la
as. Dirige la importancia
PROCEDIMEN ACTITUDIN ENSEÑAN
TAL
AL
ZA
APRENDIZ
AJE
EV.
EV.
FORMATIV SUMATIV
A
A
Dibujo de las
 Se
partes de las evaluarán
plantas.
conceptos
Síntesis de acerca de
las
las
característica característi
s generales cas
de las
generales
plantas.
de las
Cuestionario plantas, su
sobre plantas estructura,
avasculares clasificació
y vasculares n y usos.
Cuadro
comparativo
de las
gimnosperma
sy
angiosperma
s. Reflexión
acerca de la
importancia
económica
que tienen
las plantas
reporte de
práctica de
laboratorio
elaboración económica
de un
que tienen las
cuadro
plantas.
comparativo Realiza una
de las
práctica de
gimnosperm laboratorio
as y
acerca de las
angiosperm plantas.
as. Dirige
una práctica
de
laboratorio
acerca de
los órganos
vegetativos
de las
plantas.

RECURSO
S
DIDÁCTIC
OS DE
APOYO
Cañón, 
computador
a, pintarrón,
plumones,

videos,
internet,
artículos de
revistas.

EVIDENCIA
S DE
APRENDIZ
AJE
Dibujo de la

estructura de
las plantas.
Síntesis de
las
característica

s generales
de las
plantas.
Cuestionario

acerca de las
plantas.
Proyecto
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Preguntas 
dirigidas
Esquemas o
mapas
conceptuales
Dibujos
Rúbrica,  Prueba
reporte de
escrita.
laboratorio,
reporte de
investigación,
escala de
valores,
dibujo, lista
de cotejo,
portafolio de


de plantas
avasculares y
vasculares.
Cuadro
comparativo
de las
gimnosperma
sy
angiosperma
s. Reflexión
acerca de la
importancia
económica
que tienen las
plantas
práctica de
laboratorio
Proyecto
UNIDAD 6: REINO ANIMALIA
PROPÓSITO DE LA
ASIGNATURA:
Comprender las características de las distintas formas de vida de
acuerdo a su clasificación taxonómica y su interacción con el medio,
mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas
especies para dar respuesta a cuestionamientos biológicos de la
actualidad.
Conocer la características generales de los invertebrados y vertebrados,
PROPÓSITO DE LA UNIDAD: particularizando en el modelo humano, por medio de la implementación
de estrategias para la comprensión de textos y experimentación.
evidencias,
bitácora de
proyecto.
FECH
NUM. DE
AS
SESION
(DIA Y
ES
MES)
15
CONTENIDOS (TEMAS) DE LA UNIDAD
ESTRATEGIAS
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
EV.
EV.
Del 27
CONCEPTUA PROCEDIMEN ACTITUDIN ENSEÑAN APRENDIZA
DIAGNÓSTI FORMATI SUMATI
de
L
TAL
AL
ZA
JE
CA
VA
VA
marzo al
4 de  Características
 Identifica las  Es
 Expone en
 Realiza una Prueba
 Síntesis  Se
mayo
generales de características respetuoso la pizarra
síntesis
escrita acerca acerca de evaluarán
los
generales de los ante las
acerca de acerca de las de las
las
conceptos
invertebrados y animales
opiniones de las
característica característica característic de las
su
reconoce los
sus
característic s generales s generales y as
característ
clasificación. tipos de
compañeros as
de los
clasificación generales icas de los
Características animales y su
se muestra generales animales.
de los
de los
animales,
generales de clasificación en activo y
de los
Completa una animales.
animales. su
los vertebrados invertebrados y atento ante animales.
secuencia
Secuencia clasificació
y su
vertebrados, así las
Explica
esquemática
esquemátic n e
clasificación. como las
explicaciones mediante
de los
a de los
importanci
Modelo
características del docente. una
invertebrados
invertebrad a en el
humano:
que presentan Trabaja en secuencia y vertebrados.
os y
equilibrio
sostén y
secuencia los
equipos de esquemática Elabora un
vertebrados del medio
protección
cambios
manera
los
mapa
. Mapa
ambiente
digestión y
evolutivos de los organizada, invertebrado conceptual
conceptual distingue
nutrición
invertebrados.
responsable s y
acerca de los
acerca de entre cada
respiración,  Identifica el
e integradora vertebrados. invertebrados.
los
grupo de
circulación y
modelo humano,
 Relaciona los Guía el
Elabora una
invertebrad animales
excreción
su evaluación,
conceptos
análisis de tabla
os. Tabla sus
reproducción y conformación y con
información comparativa
comparativa característ
sexualidad.
división.
actividades acerca de de
de
icas
 Identifica los
de su vida
los
vertebrados e
vertebrados específica
procesos básicos diaria.
invertebrado invertebrados
e
s.
de la fisiología
s. Guía la Expone
invertebrad
 Identifica
humana como
elaboración mediante una
os
de manera
sostén,
movimiento,
digestión,
respiración,
circulación,
reproducción, así
como los
órganos y
sistemas
involucrados, la
importancia de
los procesos y el
proceso por
medio del cual
se llevan a cabo.
de una tabla presentación
comparativa a ppt los
acerca de diferentes
los
sistemas del
invertebrado cuerpo
sy
humano
vertebrados. realiza un
Expone
reporte de la
mediante
práctica de
una
laboratorio
presentació acerca de un
n a ppt las vertebrado
característic elabora un
as que
ensayo
tienen los
reflexivo
vertebrados. acerca de la
Expone a
importancia
través de
de conocer y
videos una preservar a
visión
los animales.
general los Proyecto,
sistemas del
cuerpo
humano.
Dirige una
práctica de
laboratorio.
Guía la
elaboración
de un
ensayo
reflexivo
acerca de la
importancia
presentació general
n a ppt
los
sobre los
sistemas
diferentes del cuerpo
sistemas
humano y
del cuerpo sus
humano
funciones
reporte de
practica de
laboratorio
acerca de
un
vertebrados
ensayo
reflexivo
acerca de la
importancia
de conocer
y preservar
a los
animales.
de conocer
y preservar
a los
animales.
Proyecto,

RECURSO
S
DIDÁCTIC
OS DE
APOYO
Cañón, 
computador
a, pintarrón,
lecturas,
imágenes,
videos,
reportajes.
EVIDENCIA
S DE
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
APRENDIZA
JE
Síntesis  Prueba

acerca de las escrita
característica
 Esquemas
s generales Imágenes
de los
 Sopas de
animales.
letras
Secuencia
esquemática
de los
invertebrados
y vertebrados.
Mapa
conceptual
acerca de los
invertebrados.
Tabla
comparativa
de
vertebrados e
invertebrados
presentación
a ppt sobre
Reporte de
 Prueba
investigació escrita.
n,
esquema,
cuadro
comparativo
, escala de
valores,
reportes de
laboratorio,
dibujo,
rúbrica,
portafolio
de
evidencias,
lista de
cotejo,
bitácora de
proyecto

los diferentes
sistemas del
cuerpo
humano
reporte de
practica de
laboratorio
acerca de un
vertebrados
ensayo
reflexivo
acerca de la
importancia
de conocer y
preservar a
los animales.
Proyecto
EVALUACIÓN INTEGRADORA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se evaluarán todos los conceptos vistos durante las seis unidades, cuadros
comparativos, subrayar, completar, aplicación de conceptos a situaciones de la
vida diaria para análisis y aplicación de la información teórica, etc.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Prueba escrita
CRITERIOS DE
ACREDITACIÓN
30