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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (SEMESTRE) “PREPARATORIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” BIBLIOGRAFÍA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía _ TEXTO BÁSICO: _Antología elaborada por el docente__________________________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO(S): LN. Wendy Patricia Villanueva Meneses, ED., MINE. OTRAS REFERENCIAS: Alpizar S. y López C. Vive las Ciencias de la Salud. 2ª ed. México. Progreso Editorial; 2012. p. 49-64.; Fuentes R. Anatomía, fisiología y ciencias de la salud. 5ª ed. México. Trillas; 2012; Ascencio Peralta C. Fisiología de la Nutrición. México. McGraw Hill Educación; 2012. UNIDAD: 1____________________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: Sistema de transporte___________________________________________________________ PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Preparatorias Incorporadas. Describir los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la compresión e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano. Describir la estructura y función del aparato circulatorio, a través de la identificación de sus características generales con el fin de explicar la importancia de este sistema en la vida cotidiana Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 10 9-25 de Enero DECLARATIVO CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1. Características estructurales y funcionales de las principales glándulas endocrinas. 2.Estructura y función del sistema cardiovascular: sangre, corazón, vasos y circulación sanguínea. APRENDIZAJE • Valora los conceptos y funciones del sistema endocrino y circulatorio y lo relaciona con su vida diaria. • Participa de manera activa en las tareas que se llevan a cabo en el salón de clases acerca del sistema circulatorio y endocrino. • Es respetuoso al momento de externar sus opiniones sobre el funcionamiento del corazón y la sangre. • Es crítico y reflexivo sobre las opiniones de sus compañeros. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA • Diseña modelos tridimensionales sobre el corazón, • Elabora mapas mentales del sistema circulatorio. • Comprende conceptos de conducción cardíaca, circulación sanguínea y elementos de la sangre • Analiza información sobre funciones hormonales y su localización anatómica. • Laboratorio. • Relaciona conceptos con los problemas diarios. EV. DIAGNÓSTICA EV. FORMATIVA EV. SUMATIVA EV. INTEGRADORA Exposición docente sobre sistema endocrino. Lecturas guiadas acerca del sistema circulatorio, Rotafolio e imágenes de corazón y sistema circulatorio. Esquemas Diapositivas y videos de conducción cardíaca. Práctica de laboratorio de corazón. Mapas conceptuales de funciones hormonales. Conceptos de sistema circulatorio y sistema endocrino. Explicación de procesos. Lluvia de ideas. Ensayos sobre función hormonal y conducción del sistema circulatorio. Esquemas de elementos de la sangre. Trabajo en equipo sobre localización de las principales hormonas en órganos correspondientes. Preguntas guiadas sobre estructura y función del corazón. Modelos tridimensionales de corazón. Practica de laboratorio de la estructura anatómica y características del tejido cardiovascular. Exposición grupal de las hormonas y su función. Portafolio. Proyecto Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. • Proyecciones, videos, tejido real internet, esquemas e imágenes. Ensayos de función y características de sistema endocrino y circulatorio. Cuestionario y • Activar conocimientos del semestre anterior para vincularlos con los nuevos sobre sistemas. • Ensayos, cuadros sinópticos y cuestionarios sobre estructura, características y funcionamiento hormonal, y del sistema circulatorio. • Modelo tridimensional de corazón. • práctica de laboratorio de estructura y tejido cardiaco. • Parcialitos y participación en clase respondiendo preguntas sobre función hormonal y circulatoria. • portafolio. • proyecto. • Prueba escrita objetiva para evaluar todos los conceptos del sistema circulatorio y endocrino, sobre ubicación, características y función. • Evaluación escrita ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. • Cuadro CQA • Realiza actividades individuales y en equipo, • análisis y comprensión de textos. Evaluación escrita Evaluación escrita • Modelos tridimensionales • Rotafolio. modelos tridimensionales sobre estructura del corazón y circulación sanguínea. practica de laboratorio disección de tejido cardíaco. Parcialitos sobre conceptos de sistema endocrino y circulatorio participación, portafolio. • Trabaja de manera correcta en el laboratorio, • Realiza síntesis y dibujos, • Portafolio. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (SEMESTRE) “PREPARATORIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” BIBLIOGRAFÍA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía 2 _ TEXTO BÁSICO: _Antología elaborada por el docente__________________________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO(S): LN. Wendy Patricia Villanueva Meneses, ED., MINE. OTRAS REFERENCIAS: Alpizar S. y López C. Vive las Ciencias de la Salud. 2ª ed. México. Progreso Editorial; 2012. p. 49-64.; Fuentes R. Anatomía, fisiología y ciencias de la salud. 5ª ed. México. Trillas; 2012; Ascencio Peralta C. Fisiología de la Nutrición. México. McGraw Hill Educación; 2012. UNIDAD: 2____________________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: Sistema excreción___________________________________________________________ PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Describir los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la compresión e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano. Describir la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la identificación de sus características, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de homeostasia. Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 20 30 de Enero al 8 de Marzo DECLARATIVO 1. Estructura y función de los órganos del aparato respiratorio. 2. Estructura y función de los órganos del aparato digestivo. 3. Estructura y función de los órganos del aparato urinario. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL • Realiza ensayos sobre estructura, función y órganos del aparato respiratorio, urinario y digestivo. • Analiza información acerca de características y semejanzas de los sistemas excretores. • Trabaja de manera correcta en el laboratorio manejando tejidos y diseccionando órganos. • Sintetiza información y realiza esquemas de procesos biológicos sobre sistema excretor. • Participa de manera activa en las tareas que se llevan a cabo en el salón de clases sobre los sistemas de excreción. • Es respetuoso al momento de externar sus opiniones sobre los órganos del sistema excretor. •Es crítico, reflexivo y tolerante ante las opiniones de sus compañeros. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA • Exposición docente de funciones y órganos del sistema urinario, respiratorio y digestivo. • Lecturas guiadas sobre funciones excretoras y los sistemas relacionados. •Diapositivas y Videos del sistema excretor. •Prácticas de laboratorio con tejido pulmonar. •Mapas conceptuales de funciones excretoras. •Imágenes de los sistemas excretores involucrados. •Explicación de procesos, lluvia de ideas. APRENDIZAJE •Ensayo sobre sistemas de excreción en general. • Participación y elaboración de Modelos tridimensionales de un sistema excretor. • Practica de laboratorio de tejido pulmonar •Mapas conceptuales y exposición grupal de un sistema excretor. • Portafolio y proyecto. EV. DIAGNÓSTICA EV. FORMATIVA EV. SUMATIVA • Activar conocimientos previos de sistemas de excreción para relacionarlos con los nuevos. • Ensayos, cuestionario y modelos tridimensionales, sobre sistema excretor. • Practica de laboratorio de tejido pulmonar. • Parcialitos. • Evaluación objetiva de todos los conceptos relacionados con los órganos de excreción e identificación de partes en imágenes establecidas. EV. INTEGRADORA Evaluación escrita Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. Pintarrón, Videos, Proyecciones, Dibujos, Modelos tridimensionales, Laboratorio. Ensayos, cuestionario, modelos tridimensionales, practica de laboratorio, parcialitos, participación, ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Lluvia de ideas Listas de cotejo, Lecciones, portafolio, Tareas Evaluación escrita Evaluación escrita PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (SEMESTRE) “PREPARATORIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” BIBLIOGRAFÍA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía 2 _ TEXTO BÁSICO: _Antología elaborada por el docente__________________________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO(S): LN. Wendy Patricia Villanueva Meneses, ED., MINE. OTRAS REFERENCIAS: Alpizar S. y López C. Vive las Ciencias de la Salud. 2ª ed. México. Progreso Editorial; 2012. p. 49-64.; Fuentes R. Anatomía, fisiología y ciencias de la salud. 5ª ed. México. Trillas; 2012; Ascencio Peralta C. Fisiología de la Nutrición. México. McGraw Hill Educación; 2012. UNIDAD: 3____________________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: Regulación hormonal y reproducción ______________________________________________ PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Describir los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la compresión e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano. Describir los mecanismos de regulación hormonal y su estrecha relación con el aparato reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que ocurren durante las diferentes etapas de la vida; a través de la comprensión e identificación estructural y funcional del sistema endocrino y reproductor. Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 15 13 de Marzo al DECLARATIVO 11 de Mayo CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1. Características estructurales y funcionales de las principales glándulas endocrinas. 2. Estructura y función de aparato reproductor masculino 3. Estructura y función del aparato reproductor femenino. APRENDIZAJE • Participa de manera activa en las tareas que se llevan a cabo en el salón de clases con respecto a los sistemas reproductivos. • Es respetuoso al momento de externar sus opiniones. • Tolera las opiniones de sus compañeros. • Se interesa por conocer nuevos conceptos y su cuerpo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA • Diseña modelos tridimensionales de aparato reproductor masculino y femenino. • Elabora mapas mentales de conceptos importantes sobre hormonas masculinas y femeninas y procesos de reproducción. • Investigaciones de sistema reproductor. • Análisis de información de sistema Reproductor, • Laboratorio análisis de tejido reproductivo. • Relaciona conceptos de reproducción con los problemas diarios EV. DIAGNÓSTICA EV. FORMATIVA EV. SUMATIVA EV. INTEGRADORA • Exposición docente sobre los sistemas de reproducción, Lecturas guiadas de sistema endócrino. • Rotafolio y esquemas de sistemas reproductor masculino y femenino. • Diapositivas, Videos, sobre reproducción. • Prácticas de laboratorio de tejido reproductivo. • Mapas conceptuales sobre hormonas reproductoras. • Imágenes y explicación de procesos reproductivos, lluvia de ideas. Recursos didácticos de apoyo. • Esquemas de sistemas, ensayo de la unidad 3, participación, •Modelos tridimensionales de sistemas reproductivos. • Practica de laboratorio. • Mapas conceptuales de endócrino. • Exposición grupal. • Portafolio. • Proyecto. • Activar conocimientos para vincularlos con los nuevos. Evidencias de aprendizaje. • Proyecciones, internet, Dibujos. • Modelos tridimensionales • Rotafolio. • Ensayo de sistema reproductor y hormonas relacionadas • Modelos tridimensionales de sistemas reproductivos. • Práctica de laboratorio. • Parcialitos. • Ensayo sobre reproducción y hormonas participantes • Modelos tridimensionales de sistemas reproductivos, practica de laboratorio, parcialitos, participación, portafolio, portafolio, tareas. • Todos los conceptos de las glándulas, ubicación y función. • Estructura y función de los órganos reproductores. Evaluación escrita. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. • Ejercicios de identificar y relacionar funciones reproductoras y hormonas relacionadas. • Lista de cotejo • Laboratorio. • Parcialitos. • Portafolio • Tareas. Evaluación escrita Evaluación escrita • Participación. • Portafolio. • Proyecto.