Download PROGRAMA DEL PROYECTO DE AULA Nombre de la materia

PROGRAMA DEL PROYECTO DE AULA
Nombre de la materia
Profesor
Oficina
E-mail:
Horario de clase
Horario de atención
INVESTIGACION SOCIAL I
Gisela Andrea Aguirre G 02
9-450
[email protected]
Jueves 4 – 6 pm.
Jueves de 2 a 4 p.m. oficina 9 – 447
Nota 1: La asistencia de los estudiantes a las actividades programadas son obligatorias en un 80%
INFORMACIÓN GENERAL
Código de la materia
Semestre
Ciclo
Horas teóricas semanales
Horas teóricas semestrales
No. de créditos
Horas de clase por semestre
Campo de formación
Validable
Habilitable
Clasificable
Requisitos
Correquisitos
Programas a los cuales se ofrece la
materia
Integrador
02
32
02
32
Profesional
no
no
Trabajo Social,
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Problema de Formación
Componentes de un proyecto de Investigación Científica.
Planteamiento y formulación de un problema en investigación social.
Objeto de Formación
Los problemas de investigación social; la formulación de un problema de investigación social.
Propósito del proyecto de aula
Conocer las orientaciones, fundamentos, y herramientas básicas para construir objetos de estudio,
específicamente formulando las preguntas de investigación teniendo en cuenta contexto del problema en la
disciplina y en el ámbito de lo social
Justificación
Como profesionales de las ciencias sociales y humanas los y las estudiantes requieren desarrollar competencias
que les permita identificar y articular los componentes que configuran un proyecto de investigación,
contextualizando y problematizando el objeto de estudio.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar las competencias básicas para construir objetos de estudio, específicamente formulando las
preguntas de investigación, contextualizando el problema en la disciplina y en el ámbito de lo social.
1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Instructivos:
- Adquirir e identificar los principales elementos que se requieren para la formulación de un problema de
investigación social.
- Identificar y comprender los componentes básicos de un proyecto de investigación
- Fomentar la reflexividad, la creatividad y la capacidad de síntesis
Educativos:
- Generar una actitud proactiva hacia el trabajo interdisciplinario en la investigación social.
- Destacar la importancia del compromiso ético en la investigación social.
Desarrolladores
- Sensibilizar a los estudiantes frente a la importancia del trabajo investigativo como
herramienta
fundamental del quehacer profesional.
- Descubrir e integrar las actitudes, competencias y valores, requeridos para aproximarse y formular problemas
a investigar en el campo teórico - práctico del Trabajo Social.
- Fomentar en los estudiantes la observación, la lectura, la escritura y la argumentación como condiciones
básicas para el ejercicio de la investigación.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y para hacer preguntas de investigación.
Contenido resumido:
El proyecto de investigación
Problematización y contextualización de los problemas de investigación.
Planteamiento, formulación del problema de investigación social
UNIDADES DETALLADAS
UNIDAD 1.
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
El proyecto de investigación:
Proceso y proyecto de investigación
Componentes del proyecto de investigación
No. de semanas que se le
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Blaxter, Hughes, Tight “Como se hace una investigación”. Barcelona Gedisa 2000.
Tamayo M “El proceso de la investigación científica. México, Limusa, 2003
Bell J. “Como hacer tu primer trabajo de investigación” Barcelona Gedisa, 2002.
Quivy “Manual de investigación en ciencias sociales” Mexico, Limusa 1999
UNIDAD 2.
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Problematización y contextualización de los problemas de investigación.
Problematización del contexto,
Contextualización de los problemas de investigación.
No. de semanas que se le
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
GARCÍA F, IBÁÑEZ J. ALVIRA F. “Análisis de la realidad social, métodos y técnicas de investigación”, Madrid,
Alianza 1986
HEIMLICH J.E., PITTELMAN S.D. (1990) Los mapas semánticos Madrid, Visor
MANCUSO H. R. (1999) Metodología de la investigación en ciencias sociales, Buenos Aires, Paidos.
NOVAK D.J, GOWIN D. B. (1988) Aprender a aprender Barcelona, Martínez Roca
2
UNIDAD 3.
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Planteamiento, formulación del problema de investigación social
Definición del tema
Planteamiento del problema de investigación
La naturaleza, magnitud y delimitación del problema a investigar.
Las preguntas orientadoras
La justificación del problema a investigar.
No. de semanas que se le
dedicarán a esta unidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:
Blaxter, Hughes, Tight “Como se hace una investigación”. Barcelona Gedisa 2000.
Tamayo M “El proceso de la investigación científica. México, Limusa, 2003
Bell J. “Como hacer tu primer trabajo de investigación” Barcelona Gedisa, 2002.
Quivy “Manual de investigación en ciencias sociales” Mexico, Limusa 1999
METODOLOGÍA:
Parte del saber, experiencias, expectativas e intereses de los estudiantes.
Favorece un ambiente que promueve el debate, la argumentación, la escritura y la lectura de sus propios textos.
Registro en cuadernos de notas de clase, bitácoras de trabajos grupales y diarios de intervención en campo.
Integra teoría con la práctica en talleres, ejercicios de aplicación y salidas de campo.
Trabajo con modalidades de educación participativa, propiciando los aprendizajes colaborativos y la comunicación
El proyecto de Aula se apoyará en el Proyecto Tecnologías Educativas para el Aprendizaje Colaborativo y la
Comunicación Formativa del Dpto de Trabajo Social, potenciando por medio de la plataforma moodle de la
Universidad actividades en línea como foros, diálogos, talleres y wiki, compartiendo la construcción individual y
grupal en cada uno de los momentos y unidades y promoviendo espacios en línea para proponer discusiones y
debates alrededor de los aprendizajes a lo largo del semestre
SISTEMA EVALUATIVO
Actividad
Porcentaje
Parcial
20%
Ejercicio teórico/práctico
20%
Ejercicio teórico/práctico
20%
Trabajo final
30%
Seguimiento
10%
Fecha (día, mes, año)
3
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
BUZAN T. (1996) El libro de los mapas mentales. Barcelona, Urano.
CEA D’ANCONA
Síntesis.
M. (1996) Metodología Cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid,
CERDA H. (1991) Los elementos de la investigación Sta. Fe de Bogota, El Búho.
COOK T. D., REICHARDT CH.S. (1986) Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid.
Morata
ONTORIA A. (1992) Mapas conceptuales, Madrid, Narcea.
RODRIGUEZ G. GIL J. GARCIA E. (1996) Metodología de la investigación cualitativa. Málaga, Aljibe.
TAYLOR S.J, BOGDAN R. (1986) Introducción a los métodos cualitativos de investigación social. Buenos Aires,
Paidos,
NOTA: El curso cuenta con página Web que contiene documentos en inglés, lo mismo que enlaces a otras páginas
internacionales que dan cuenta del desarrollo del tema.
4