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COLEGIO ADVENTISTA “28 DE JULIO”
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ACADÉMICA
2013.
MANUAL ACADEMICO DE LENGUAJE
SEMANA 01
1.La comunicación humana: Concepto, elementos y factores.- El ruido y la redundancia en la
comunicación.La Comunicación Humana.- La comunicación humana es un proceso que consiste en transmitir mensajes entre
dos o más sujetos. No debe pensarse que para que este proceso se realice es necesario siempre un sistema de
signos articulados o lingüísticos, sino se emplea, también, signos no lingüísticos: colores, formas, posturas,
gráficos, temperatura, gestos, mímica, sonidos, etc. Por otro lado, debido al carácter gregario del hombre, la
comunicación es un fenómeno social, cambiante, obligatorio y voluntario o involuntario.
Fenómeno social, porque es producto de la vida en comunidad; cambiante, por su uso, las migraciones humanas
y la coexistencia de sistemas de comunicación en una misma comunidad lingüística; obligatorio, porque el
hombre piensa, siente, observa, inventa y transforma, y esto le crea la obligación de transmitirlo; voluntario,
cuando tiene el propósito de realizarlo; e, involuntario, cuando sin tener la intención lo hace.
ELEMENTOS:- Se considera elementos del proceso de la comunicación a los siguientes:
A)
B)
C)
D)
E)
F)
Emisor.- Es el que envía el mensaje al receptor, ya sea a manera de información, orden o pregunta. En el
emisor se puede distinguir: Fuente.- Es la persona o personas que tienen el propósito de producir un
mensaje y para ello cuenta con necesidades, propósitos, ideas y carga informativa. Encodificador.- Es el
que toma las ideas de la fuente y dispone de un código para organizarlas, es decir, convierte las ideas en
signos lingüísticos o no lingüísticos. Un encodificador es el conjunto de facultades motoras de la fuente.
Abarca las siguientes capacidades: Mecanismos verbales y Coordinación con sistemas musculares de la
mano (que generan las palabras escritas y todo tipo de representaciones), con sistemas musculares del resto
del cuerpo que posibilitarán la producción de gestos, mímicas, posturas. Transmisor.- Esta dado por el
instrumental que se usa para enviar el mensaje (mecanismo del habla, maquinas, impresoras)
Receptor.- Es el que recibe el mensaje que el emisor envía. En este elemento se encuentra el decodificador
encargado de receptar el mensaje, procesarlo y, finalmente, conservarlo o rechazarlo. El decodificador el
conjunto de facultades sensoriales del receptor.
Mensaje.- Es lo que el emisor quiere transmitir al receptor. Esta constituido por ideas, sentimientos,
motivaciones o conceptos sobre los aspectos de la realidad. Cuando disertamos, el discurso contiene el
mensaje; cuando redactamos, lo escrito; Cuando dibujamos, el boceto o el cuadro.
Código.- Es el sistema de signos que tanto el emisor como el receptor emplean para que se realice el
proceso de la comunicación.
Canal.- Es el medio o conducto por donde se difunde el mensaje: Conductores telefónicos, ondas de
sonido, aire, libros, periódicos. Hay canales que difunden el mensaje a través del espacio y otros que
conservan el mensaje a través del tiempo.
Referente.- Es la realidad que se alude en el mensaje. Es aquello a lo que nos remite el mensaje en el
ámbito extralinguístico.
FACTORES.
A) EL RUIDO.- Es un factor que degrada la comunicación. Se llama ruido a todo aquello que altera la señal,
perturba el canal en la transmisión y recepción del mensaje.
Clases: a) Ruido auditivo.- Es aquél imprevisible, el que disminuye la aparición fiel del signo y puede anular
hasta el propio acto comunicativo.
b) El ruido blanco.- Se caracteriza por ser intencional, es deliberadamente provocado con alguna finalidad.
Algunos ejemplos de ruido: Cuando en TV se quiere proteger a un entrevistado, se cubre su rostro con una
imagen velada, o cuando se produce el sonido de un pitillo para no escuchar ciertas palabras soeces; la recargada
condición sonoro-ambiental o su dispersión; Las interferencias en telefonía o radio; Voz imperceptible del
emisor; Anomalías físicas en el receptor; daños en los las cintas magnéticas, discos, escritos; ortografía
defectuosa.
Humanizando al hombre con la educación
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Lenguaje 4°-5° AÑO
B) LA REDUNDANCIA.- Es aquél que combate el ruido, disminuye sus efectos, ayuda y refuerza la precisión
de la señal en el canal; por ejemplo, la elevación de la fuerza de voz si el canal está recargado, las letras
mayúsculas y los subrayados en mensajes escritos, la repetición
de palabras o la inserción de sinónimos. En síntesis, la redundancia es la reiteración del mensaje.
OTROS FACTORES:
- El nivel de conocimiento.- Una persona que no conoce con amplitud el tema dificultará en el entendimiento y
la participación del proceso comunicativo, y si ocurre lo contrario se convertirá en una isla.
- La facilidad lexicológica.- El bagaje lexical, o riqueza de vocabulario será importante tanto para la expresión
como para el entendimiento del mensaje. El que goza de esta cualidad podrá con facilidad influir en el oyente.
- Las actitudes.- La confianza en sí mismo o la falta de ella influirá favorable o perjudicialmente en la
comunicación respectivamente.
- El contexto socio-cultural.- El nivel social y cultural varía de un país a otro, de una ciudad a otra, incluso en
una misma sociedad, por tanto, debe considerarse porque no estarán dentro del mismo marco, o en su defecto
producirá inhibiciones.
El lenguaje humano; Características y funciones.- Lengua, habla y la variación lingüística: El dialecto, el
sociolecto y el idiolecto.
LENGUAJE.Es el conjunto de los medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos sentimientos y vivencias. También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas
manifestaciones. Estos sistemas hacen uso de señales o signos, pudiendo ser lingüísticos (verbales, orales o
articuladas) o no lingüísticos (sonidos, colores, gestos, movimientos, posturas, gráficos, etc). Por otro lado, el
lenguaje es una institución social, pues sólo puede existir en sociedad, como instrumento de comunicación
humana y, como toda institución, sufre cambios, variaciones hasta que muere.
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE HUMANO.- De acuerdo con Yuen Ren Chao, el lenguaje presenta
las siguientes características:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Es voluntario, porque a diferencia de los actos reflejos el lenguaje se aprende racionalmente.
Es adquirido, porque se forma a temprana edad y después es difícil de cambiarlo. Por eso los niños
aprenden su propia lengua y una segunda más fácilmente que los adultos. Para aprender una lengua
extranjera es necesario cambiar de hábitos.
Es arbitrario, porque no guarda ninguna relación de correspondencia con la realidad que señala. Por
ejemplo, entre la palabra "mesa" y el objeto mismo no hay ninguna relación causal, para que ése sea su
nombre.
Es convencional, porque, a pesar de haber arbitrariedad, las personas "convienen" en utilizarlo de
determinada manera y bajo tal o cual sentido.
Es tradicional, porque es una institución social formada a través de la vida en común de gran número de
personas que perpetúan esa tradición. Como toda institución social las lenguas cambian o se extinguen
(existen lenguas vivas y lenguas muertas).
Es oral, porque está constituido por fonemas, los fonemas son unidades mínimas distintivas de sonido, que
en la escritura se representan por grafías o letras.
Es lineal, porque estas unidades mínimas (fonemas) se desarrollan en orden sucesivo, hasta formar la
"cadena hablada", la misma que puede ser una palabra, oración u otra estructura mayor. Esta sucesión de
fonemas se da en una dimensión temporal, vale decir, en la dirección del tiempo, que es representado por
una flecha.
Ejm:___________________________
/a/ /m/ /e/ /r/ /i/ /c/ /a/ /n/ /o/
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j)
k)
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Es sistemática y asimétrica, regular e irregular, porque sus pocos elementos constituyentes aparecen
naturalmente en estructuras regulares y sistemáticas; pero, debido al carácter social de la lengua, tales
estructuras nunca son sencillas y perfectas: las reglas tienen sus excepciones; las leyes generales tienen
leyes particulares, secundarias y derivadas, etc.
Se compone de un inventario más o menos pequeño y limitado de fonemas (en el español son unos 24) con
los que, combinados adecuadamente, se pueden producir infinita cantidad de mensajes. Debido a este
carácter, se dice que el sistema lingüístico es económico y eficaz.
Es conservadora, porque se resiste a los cambios a través de sus instituciones (Real Academia de la
Lengua, Escuela, etc.)
FUNCIONES DEL LENGUAJE.- Luis Hernán Ramírez, en su libro "Estructura y Funcionamiento del
Lenguaje", plantea, desde un punto de vista semántico, tres funciones, a saber:
1.- Representativa.- El lenguaje representa la realidad o mundo exterior en todos sus aspectos. Esta función
también se conoce con el nombre de significativa y permite al lenguaje transmitir, contar o decir algo de las
cosas, de las cuales es un símbolo. Esta función es muy evidente en los textos científicos y filosóficos, porque en
éstos la intención es solamente comunicar ideas, pensamientos.
2.- Expresiva.- También es llamada sintomática o afectiva, porque el lenguaje es síntoma, indicio o revelación
de la vida íntima del hablante, pues, por más objetiva que sea una expresión determinada, siempre es un medio
revelador de la interioridad y de los estados de ánimo de quien habla. Un buen ejemplo de esta función aparece
en la expresión "¿Amigos? ...es mentira. No hay amigos", en ésta, sin necesidad de explicar el porque de esta
afirmación, se evidencia alguna experiencia intima con respecto a la amistad.
3.- Apelativa.- Respecto del oyente, el lenguaje es señal y cumple la función llamativa, señalativa o apelativa,
porque dirige la conducta del receptor u oyente hacia algo, debido al efecto intencional que cumple el lenguaje.
Esta función requiere de la presencia de un hablante y un oyente, al que se dirige el primero con el propósito de
convencerlo y persuadirlo a hacer algo. Resulta un discurso político o un aviso publicitario buenos ejemplos en el
que se cumple la función Apelativa.
A estas tres funciones se agregan otras tres planteadas por Jackobson, a saber:
4.- Poética.- Esta función se pone de manifiesto cuando se emplea la palabra y a través de ella se crea belleza, de
ahí que es llamada, también, estética. "Aparece en relación con el mensaje que el emisor envía al receptor y pese
a su nombre no es exclusiva de la poesía, pero se da en ella de manera dominante, mientras en otras actividades
verbales no juega mas que un rol subsidiario y accesorio".
5.- Fática.- Por esta función, el lenguaje procura mantener y avivar la atención de los sujetos que intervienen en
el acto comunicativo, y se da en aquellas frases o expresiones que sirven esencialmente para establecer la
comunicación o prolongarla para verificar que el círculo (del habla) funciona o, simplemente, para llamar la
atención del interlocutor. Por ejemplo, "Aló", ¿Cuál es tu nombre?.
6.- Metalingüística.- Se cumple cuando se utiliza el lenguaje para hablar del lenguaje mismo, por ejemplo,
cuando se averigua por el significado, la escritura o acentuación de una palabra.
IMPORTANTE: "No obstante lo manifestado, debe quedar en claro que la función primordial del lenguaje es la
comunicación. En ella se fusionan y combinan, con mayor o menor predominio, las demás funciones indicadas."
FENOMENO DIACRONICO Y SINCRONICO.- La lingüística, como ciencia del lenguaje, utiliza una serie
de criterios de análisis y de categorías binarias o dicotómicas, que funcionan como conceptos de alternancia y
correlación. Entre estas tenemos: Lingüística descriptiva y prescriptiva, ling. de lo continuo y lo discontinuo,
competencia y actuación, sintagma y paradigma y, entre éstas:
DIACRONÍA.- Se refiere al estudio de la lengua a través de su desarrollo histórico. Esta es estudiada por la
lingüística diacrónica. Por ejemplo: si quisiera averiguar el origen de la palabra "alma", significa que tengo que
recurrir a su evolución, por tanto este es un estudio diacrónico.
SINCRONÍA.- Está referida al estudio de la lengua en una etapa de su desarrollo histórico. La lingüística
sincrónica se ocupa de este estudio. Por ejemplo: se plantea un estudio sobre el empleo de los adjetivos en la obra
de Cervantes. Para abordar el problema es necesario remitirse al espacio histórico en que Cervantes produjo su
obra e Indagar en él, por lo tanto se esta haciendo un estudio sincrónico.
LENGUA.- Lázaro Carreter define a la lengua como el “sistema de signos orales (y equivalentes escritos) que
utiliza una comunidad para expresarse” (Diccionario de Términos Filológicos). Esta definición supone el
caso de que todas las lenguas tienen tradición literaria y escrita. Por otro lado, existe otra definición en la que se
enfatiza el carácter humano de este fenómeno: “Es la capacidad propia del ser humano y a la vez social, es el
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sistema prmaro de signos, herramienta del pensamiento y la acción, el medio más importante de
comunicación” (Lewandowski).
LENGUA.- Es un sistema de signos lingüísticos de uso exclusivo del hombre.
- Sistema, porque esta organizada y estructurada.
- Signos lingüísticos, porque esta constituida por unidades orales-significativas (significante-significado,
respectivamente).
- Uso exclusivo del hombre, porque sólo el hombre esta en la capacidad fisiológica y racional de producir
estos signos lingüísticos.
HABLA.- Es el uso individual de la lengua. Es la materialización física de la lengua, es decir, mediante el habla
la lengua se convierte en un fenómeno acústico (onda de sonido).
VARIACIÓN LINGÜÍSTICA.- La lengua experimenta cambios en su uso, ya sea a nivel personal (idiolecto),
grupal-geográfico (dialecto) o de estratos sociales (sociolecto). Veamos:
IDIOLECTO.- Es la manera particular o imdividual de utilizar una lengua dialectizada.
DIALECTO.- Es una forma idiomática especial condicionada regionalmente. Los dialectos son variedades
regionales de una lengua estandarizada (nacional) llamada lengua culta o también lengua general. Los dialectos
regionales no presentan una regularidad sistemática menor que la de la lengua estándar; tienen la misma eficacia
comunicativa que la lengua estándar.
El término dialecto sólo hace referencia a las variedades de una lengua que tienen distribución espacial. Por
ejemplo, en el caso del español o castellano sus variedades dialectales son: el español de España, el español de
América, el español de Filipinas, etc. En el caso del español de América tenemos como ejemplos: el México,
Argentina, Perú, etc. En el caso del Perú: El de Lima, Cusco, Trujillo, Iquitos, etc. o también, según los estudios
de Alberto Escobar: el castellano ribereño, el castellano andino, etc.
SOCIOLECTO.- Por el contrario, sociolecto viene a ser la variedad dialectal de un grupo social que al mismo
tiempo que los une los delimita frente a otros grupos; esto quiere decir que las variedades sociolectales
corresponden a una distribución vertical. Al respecto Alberto Escobar dice: “…dentro de una sociedad existen
dialectos delimitables no en base a su propagación espacial, sino por su correspondencia con los estratos
sociales; hasta cierto punto, el término sociolecto transparenta este concepto”. En nuestra realidad, ejemplos de
sociolectos son: el castellano de los sectores populares, el castellano de la clase media, el de los sectores
socioculturalmente altos, el interlecto, entre otros.
Variación Lingüística
diolecto
Sociolecto
Dialecto
Dialectos Sociales
Basilecto
Mesolecto
Acrolecto
Variación
Personal
Por estratos
Espacial
Nivel
Diafásico
Diastrático
Diatópico
Clase baja
Clase media
Clase alta
Bilingüismo.- Fenómeno lingüístico que consiste en la coexistencia de dos o más lenguas en una misma
sociedad o en un mismo individuo
Grados del bilingüísmo:
- B. Incipiente.Conoce la 2° lengua. Sólo a nivel de vocabulario.
- B. Subordinado.- Se comunica en la 2° lengua con deficiencias léxicas, fonéticas y sintácticas.
- B. Coordinado.- Es competente en las dos lenguas.
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El interlecto.- Es el español hablado, como una segunda lengua, por personas cuya lengua materna es una de
las dos lenguas de mayor difusión en el país, o sea el quechua o el aymara, y se encuentran en apropiación
del español.
Características del interlecto:
- La imperfección de su vocalismo:
- Presencia de la /S/ silbante y la /R/ asibilada:
- Inestabilidad del género y del número del sustantivo:
- La omisión de los artículos:
SEMANA 02
El signo lingüístico: Concepto elementos y características.- El icono, el indicio y el símbolo.
SIGNO LINGÜÍSTICO, todo aquello que se utiliza en el acto de comunicación en representación de algo que
se quiere transmitir, percibir o conservar.
Casi todas las cosas, en cuanto formas sensibles del mundo, son signos ya que pueden aportar una
significación: el llanto de un niño, un timbrazo, la niebla, una señal de tráfico, las luces del semáforo. El signo
lingüístico es el mas utilizado en la comunicación humana, es el elemento esencial. Las palabras. El signo
lingüístico es una entidad biplana, está formado por significante o expresión y significado o contenido.
ELEMENTOS.- El significante del signo lingüístico es el conjunto de los elementos fónicos que lo forman, por
ejemplo, el significante de la palabra niño sería n + i + ñ + o, o el dibujo o fotografía de un niño.
El significado del signo lingüístico es el concepto o idea que evoca en la mente el significante. El
significado de la palabra niño sería el concepto de niño, es decir, el conjunto de características comunes a todos
los niños que permite agruparlos como clase. Hay otro elemento, el referente, que es el objeto o entidad real a
que el signo remite.
Los niños reales constituirían el referente. No obstante, hay signos que carecen de referente, aquellos
que expresan relaciones: y, de, más. En otros signos, el referente es imaginario, al no pertenecer al mundo real,
sino a un universo creado por el propio signo: extraterrestre, el Lazarillo de Tormes.
CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
La arbitrariedad.
La relación entre el significado es inmotivada o arbitraria. El concepto de la palabra perro se expresa
en español por medio del significante perro, pero en otras lenguas, para la misma idea se emplean significantes
distintos, chien en francés, dog en inglés, hund en alemán y cane en italiano. Es necesario que los hablantes
conozcan los signos que forman el código de la que utilizan como medio de comunicación. Sólo las
onomatopeyas, número reducido de palabras, cuyo sonido recuerda la realidad a la que se refiere: miau - miau,
plaf, tic, tac…, son muy escasas en la lengua y no son elementos orgánicos del sistema lingüístico, y además
algunas onomatopeyas varían de unas lenguas a otras: quiquiriqui, coquericó, cock-a-doodle.do.
La linealidad
El significante, por ser físico-audible, debe transcurrir única y exclusivamente en el tiempo, por esto
representa una extensión que tiene una sola dimensión: una línea.
La linealidad significa que dos o más elementos no pueden ser producidos al mismo tiempo, éstos se alínean unos
tras otros formando una cadena hablada. La linealidad es la base de las relaciones sintagmáticas (el hecho que
los signos o palabras se relacionen unos a otros en un plano horizontal y dentro del mismo contexto). Esto difiere
de los significantes visuales donde puede ofrecerse simultáneamente contenidos en varias direcciones, no es así
cuando se habla; tenemos que esperar que concluya el enunciado para saber de que se trata.
La inmutabilidad
Quiere decir que no es cambiante (sincrónicamente) porque una vez establecida la relación
significante-significado ella se impone al individuo y a la comunidad
La mutabilidad
Significa que la lengua es cambiante (diacrónicamente) Esta característica refleja el carácter dialéctico
de la lengua en la que se e operan desplazamientos de relación entre el significado y el significante a nivel
semántico, morfológico o fonético. La mutabilidad es resultado del uso en el tiempo.
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OTRA CLASIFICACION DE LOS SIGNOS:
EL ICONO.- La palabra icono significa imagen. El icono se parece de alguna manera a su objeto, o aquello a lo
cual se refiere; hay una relación directa, natural, entre el significante (la forma) y la cosa significada: una
fotografía de un futbolista es icónica, pues todos identificarán a la persona referida, se trata de una semejanza
formal. Entre estos signos se encuentra la publicidad, historietas mudas, diversos dibujos descriptivos, la
escultura figurativa, etc.
EL INDICIO.- se mantiene una relación con el objeto, pero en forma causal, esto es, mediante un proceso
deductivo; el humo es indicio de fuego, huellas humanas en el camino es indicio de que alguna persona paso por
allí. A esta clase de signo se le atribuye significado de otro objeto que representa. “son hechos inmediatamente
perceptibles que nos hacen conocer algo a propósito de otros hechos que no lo son” (los negros nubarrones en la
sierra es un signo de lluvia). En conclusión, los indicios son hechos naturales o causales a los que se les da la
categoría de signo.
EL SIMBOLO.- Es un signo cuya conexión con su objeto es resultado de una convención, de un acuerdo . por
eso se dice que es netamente arbitrario, es decir, que no hay una relación natural entre su forma (significante) y
su sentido (significado). La idea o concepto del “número dos”, no necesariamente se tuvo que realizar a través de
la forma “2”, pues pudo ser de otra manera. Las palabras, en este sentido, son símbolos, si queremos significar
“el lugar donde vive un individuo o una familia”, podemos utilizar distintas formas, huose, wasi, casa, etc. es
decir, puras convenciones, puras arbitrariedades.
La fonética y la fonología: Los fonemas vocálicos y consonánticos. Su clasificación: Por el punto y modo de
articulación.- Distinción entre sonido, fonema y grafía o grafema.
FONÉTICA.- rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y percepción de los sonidos de
una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética
acústica.
Fonética articulatoria
Es la que estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico, es decir, describe qué órganos
orales intervienen en su producción, en que posición se encuentran y como esas posiciones varían los distintos
caminos que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos
diferentes. No se ocupa de todas las actividades que intervienen en la producción de un sonido, sino que
selecciona solo las que tienen que ver con el lugar y la forma de articulación.
LA FONOLOGIA
La fonología estudia el significante del signo lingüístico en el plano de la lengua, esto es, analiza y compara los
fonemas. La fonología estudia a los fonemas desde el punto de vista de su función distintiva en la lengua.
Investiga el conjunto de diferencias que hay entre los fonemas como portadores de “marcas”, “características”
cuyo valor distintivo permitirá la diferenciación semántica entre dos signos.
EL SISTEMA SONORO DEL CASTELLANO.
Los fonemas vocálicos y consonánticos.- Su clasificación por el punto y modo de articulación.- Distinción entre
sonido, fonema y grafema o grafía.
FONEMAS VOCÁLICOS Y CONSONÁNTICOS
En la producción de los sonidos articulados, se observa una serie encadenada de movimientos ejecutados por una
cantidad de órganos, éstos son:
I.
Órganos de la respiración: Los pulmones, los bronquios y la tráquea.
II.
Órganos de la fonación: La faringe y las cuerdas vocales.
III.
Órganos de la articulación: Los labios, los dientes, los alveolos, el paladar, el velo del paladar, la
lengua y la cavidad nasal.
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Los fonemas vocálicos son sonidos de sonoridad completa y se pronuncian sin ninguna interrupción. Se dividen
por el grado de abertura y por la forma y tamaño de la cavidad bucal y el timbre de voz.
En español hay tres grados de abertura:
- Abertura máxima: /a/;
- Abertura media:
/e/, /o/;
- Abertura mínima: /i/, /u/.
Por la forma y tamaño de la cavidad bucal y, por el timbre de voz se clasifican en:
- Grave, de localización posterior:
/u/, /o/;
- Medio, de localización central: /a/;
- Agudo, de localización anterior:
/e/, /i/, /y/.
Los fonemas consonánticos se clasifican en tres grupos:
a) Por el punto de articulación, es decir, por la postura o posición que adoptan los órganos de fonación al
momento de producir los sonidos (fonemas):
- Labiales: /b/, /p/, /m/;
- Dentales: /t/, /d/;
- Labiodentales:
/f/;
- Alveolares:
/s/, /n/, /l/, /r/, /rr/;
- Palatales:/ñ/, /ll/, /y/, /ch/;
- Velares: /k/, /g/, /j/.
- Interdental:
/z/
b) Por el modo de articulación, es decir, toma en cuenta la manera y el conducto que utiliza el aire al salir de la
cavidad bucal:Oclusivos.- Estos sonidos son producidos cuando los órganos bucales establecen un contacto pleno que
interrumpe momentáneamente la salida del aire, para luego dejarlo salir como una explosión: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/,
/g/.
Fricativos.- La articulación de los sonidos se establece por fricción de los órganos bucales. El contacto de tales
órganos es incompleto, de tal forma que permite que el aire se desplace por encima de la lengua al momento de
salir al exterior: /f/, /s/,/j/.
Africados.- Son sonidos mixtos, porque se produce por una oclusión seguida de una fricación: /ch/, /y/.
Laterales.- Son aquellos cuya emisión sonora se da por los flancos (laterales) de la lengua /l/, /ll/.
Nasales.- Se producen con la cavidad bucal cerrada y el tracto nasal abierto, de tal forma que permita
la salida del aire aspirado: /m/, /n/, /ñ/.
Ojo.- Los sonidos vibrantes y los nasales conforman los sonidos líquidos.
c) Por la vibración de las cuerdas vocales.
- Sordos.- Son aquellos que al producirse no hay vibración de las cuerdas vocales: /p/, /t/, /k/,/f/, /ch/, /s/
- Sonoros.- En este caso vibran las cuerdas vocales: /b/,/d/,/y/,/r/,/rr/.
DISTINCION ENTRE SONIDO, FONEMA Y GRAFIA O GRAFEMA
FONEMA
SONIDO ARTICULADO
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8
El fonema es un ente ideal con valor semántico
diferencial. “Ente ideal” porque el fonema es la
imagen mental del sonido, es una unidad inmaterial
que se encuentra en el cerebro como huella psíquica de
los sonidos articulados.
“Con valor semántico diferencial” porque los
fonemas tienen en la lengua una valor distintivo, pues
cada uno de ellos es una unidad portadora de rasgos
fónicos relevantes para la diferenciación del contenido
de la palabra de la que forma parte el fonema.
Los fonemas de una lengua son limitados, finitos, es
decir, se pueden enumerar; cada lengua, en efecto,
opera con un número determinado de ellos. En el
español o castellano del Perú se una 24 fonemas.
Lenguaje 4°-5° AÑO
El sonido articulado es la corriente sonora
concreta que se produce en la cavidad bucal por la
transformación de la voz. El sonido es la realización,
la materialización de un fonema en un acto de habla ,
por tanto, es un “ente físico”.
El sonido le sirve al fonema como un vehículo para su
salida al exterior, se produce mediante la articulación
y pertenece a los dominios del acto del habla.
Los sonidos son ilimitados, es decir, infinitos porque
si bien existe el fonema /b/ este tiene variantes en sus
realizaciones concretas.
La grafía o grafema es la representación gráfica de los fonemas. Las grafías en el español son 27 (la “ch” y la
“ll” existen, se usan y son vigentes; pero han perdido independencia se las considera dentro de la “c” y la “l”
respectivamente donde alfabéticamente les corresponda ). El abecedario o alfabeto de una lengua es el conjunto
ordenado de todas las grafías que la componen.
Importante: La relación fonema grafía no es simétrica, porque en el español (del Perú por ejemplo) existe más
grafías y menos fonemas.
SEMANA 03
La sílaba: Concepto, estructura y clases.- Concurrencias vocálicas: Diptongo, adiptongo (hiato), triptongo
y atriptongo.
LA SILABA.- Es una unidad lingüística sin significado. Se produce en un solo golpe de voz y con un esfuerzo
muscular. Puede estar constituida por uno o más fonemas.
ESTRUCTURA DE LA SILABA.- La estructura está referida a los elementos y las partes que comprende una
sílaba. Esta, puede estar constituida por vocales o vocales y consonantes (o sonidos vocálicos y sonidos
consonánticos).
Las vocales pueden presentarse solas; en cambio, las consonantes siempre tienen que estar
acompañadas, siquiera por una vocal. Observa lo siguiente:
V-------------- PO-E-TA
VV-------------- EU-RO-PA
CV------------- CUL-TU-RAL
VC----------- AR-TE
CVC-----------CAR-TE-RO
CCVCC------ TRANS-POR-TE
CVVVC------- A-VE-RI-GUEIS
CCVC-------- CRES-PO
CVVC-------- CAN-CION
Luego de observar lo anterior se puede afirmar:
Una sílaba debe presentar por lo menos una vocal, hasta tres vocales.
Una sílaba no puede estar constituida solamente por consonantes.
El núcleo fónico de la sílaba siempre será una vocal; si es un diptongo, la vocal abierta; si son dos cerradas, la
segunda.
Partes de la silaba
Toda sílaba típica presenta tres partes. Veamos en la palabra “manteca”.
cabeza cima coda
m
a
n
te ca
margen núcleo margen
prenuclear
posnuclear
CLASES DE SILABAS.- La sílaba presenta la siguiente clasificación:
1.- Por el número de letras:
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Lenguaje 4°-5° AÑO
a) Monolíteras.- Son aquéllas que presentan una sola letra.
Ejm: te-a-tro, e-na-no, pe-a-tón
b)Polilíteras.- Son aquéllas que presentan dos o más letras. De acuerdo al número de letras pueden ser: bilíteras
(dos letras: co-pas), trilíteras (tres letras: pa-tín), tetralíteras (cuatro letras: tris-te), pentalíteras (cinco letras:
trans-pa-ren-te). No olvides que una sílaba, solamente, puede presentar hasta cinco letras.
2.- Por la letra final.- Por la letra final son:
a) Abiertas o libres.- Cuando la sílaba termina en vocal.
Ejm: cue-llos, car-pe-ta, pi-llo.
b) Cerradas o trabadas.- cuando la sílaba termina en consonante. Ejm: car-ta, pas-ti-llas, pas-to
3.- Por la presencia de vocal o vocales y consonantes.- De acuerdo a este criterio son:
a) Incomplejas.- Aquéllas que presentan sólo vocal o vocales. Ejm: a-é-re-o, pe-a-tón, Eu-ro-pa.
b) Complejas.- Éstas presentan vocales y consonantes. De acuerdo a su posición se distinguen tres tipos:
- Directas.- Comienzan en consonante y terminan en vocal. Ejm: pla-gas, tier-no, pri-mos.
- Inversas.- Comienzan en vocal y terminan en consonante. Ejm: ins-tru-men-to, al-ma.
- Mixtas.- Comienzan en consonante y terminan en consonante. Ejm: pas-ti-llas, puer-ta.
4.- Por el acento.- Por el acento pueden ser:
a) Tónicas.- Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz dentro de la palabra.
Ejm: mar-ti-llo, ar-pa,
pan-te-o-ne-ro, lá-piz.
b) Atonas.- Son las que no llevan la mayor fuerza de voz. Si éstas van antes de la tónica se denominan pretónicas;
si van después, postónicas.
Ejm:
car-pe-tas
pretónica postónica
IMPORTANTE: Muchos confunden acento con tilde. Ya anotamos que acento es, simplemente, mayor fuerza
de voz; en cambio, tilde es una rayita que se coloca en la sílaba tónica (encima de una vocal) cuando las reglas de
acentuación lo disponen; por lo tanto, no toda sílaba tónica lleva tilde.
CLASES DE SÍLABAS:
POR EL Nº DE LETRAS
POR LA LETRA FINAL
POR VOCALES Y/O CONSONANTE
POR EL ACENTO
PRINCIPALES NORMAS DE SILABEO.a) Una consonante entre dos vocales forma sílaba con la vocal que le sigue: palo (pa-lo), oro (o-ro).
b) Cuando hay dos consonantes entre vocales, la primera consonante forma sílaba con la vocal que le antecede y
la segunda con la vocal que le sigue: parto (par-to), trampa (tram-pa).
c) De tres consonantes en posición intervocálica, las dos primeras forman sílaba con la vocal precedente y la
tercera con la vocal siguiente: consciente (cons-cien-te), transporte (trans-por-te). d)
De cuatro consonantes
intervocálicas, las dos primeras forman sílaba con la vocal precedente y las dos últimas con la vocal siguiente:
construcción (cons-truc-ción), instrumento (ins-tru-men-to).
CONSIDERA LO SIGUIENTE:
- Los dígrafos o dígramas (ch, ll, rr) forman sílaba con la vocal que le sigue: tacha (ta-cha), pollo (po-llo),
carretera (ca-rre-te-ra).
- Los diptongos y triptongos constituyen una sola sílaba; por lo tanto, sus vocales concurrentes nunca se separan:
piedad (pie-dad), comerciéis (co-mer-ciéis).
- Las vocales concurrentes de adiptongos y atriptongos forman sílabas diferentes: poeta (po-e-ta), María (Ma-ría), amaríais (a-ma-rí-ais).
Las palabras compuestas pueden ser divididas en sus elementos componentes o según las normas generales
indicadas, como si se tratara de una palabra simple: nosotros (no-so-tros, también nos-o-tros).
CONCURRENCIAS VOCALICAS: DIPTONGO Y ADIPTONGO, TRIPTONGO Y ATRIPTONGO.
CASOS ESPECIALES.
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10
Lenguaje 4°-5° AÑO
CONCURRENCIA VOCALICA.- Es el fenómeno por el cual en una palabra aparecen dos o tres vocales
consecutivas, las mismas que pueden pertenecer a la misma sílaba o a sílabas diferentes (depende de las vocales
que concurran). En castellano existen cuatro concurrencias vocálicas: Diptongo, ADIPTONGO o hiato, triptongo
y ATRIPTONGO.
IMPORTANTE: No te olvides que existen vocales abierta o fuertes (A - E - O) y vocales cerradas o débiles (I U).
DIPTONGO.- Es la concurrencias de dos vocales consecutivas en una misma sílaba. La presencia de las vocales
del diptongo puede ser de tres maneras:
a) Abierta-cerrada (diptongo decreciente):
ai --- Paita, caimán, ahijado.
au --- caudillo, cauto, acaudalado.
ei --- reinar, peinado, reintegro.
eu --- reumatismo, eucalipto.
oi --- coima, oiga, coito.
ou --- oulorragia, oular.
b) Cerrada-abierta (diptongo creciente):
ia --- ciencia, aliado.
ie --- rienda, ciencia.
io --- criollo, piojo.
ua --- cuadra, ruanda
ue --- cuello, pueblo.
uo --- cuota, conceptuó.
c) Cerrada-cerrada:
iu --- ciudad, viuda.
ui --- cuidado, ruido.
NOTA; Las vocales abiertas pueden ser tónicas, incluso tildadas, pero nunca la vocal cerrada.
ADIPTONGO, HIATO O AZEUXIS.- Es la concurrencia de dos vocales consecutivas que pertenecen a la
misma sílaba. La concurrencia del hiato o adiptongo puede ser de tres maneras, a saber:
a) Abierta átona - cerrada tónica:
aí --- raíz, Caín.
aú --- aúlla, Raúl.
eí --- creído, freír.
eú --- feúcho, Seúl.
oí --- oído, roído.
b) Cerrada tónica - abierta átona:
ía --- María, alcancía.
íe --- sonríe, confíe.
ío --- tío, crío.
úa --- ganzúa, garúa.
úe --- continúe, insinúe.
úo --- búho, continúo.
c) Abierta - abierta. Todas las concurrencias de abierta-abierta son hiatos, no importa si llevan tilde o no, eso
depende de la regla general de acentuación: Poeta, Teodoro, aéreo, coordinador, teatro, etc.
IMPORTANTE: La concurrencia de las vocales cerradas i-i forman hiato, a pesar de ser cerradas: tiita,
alcanciita.
La "h" no impide la formación de hiato ni de diptongo: búho, azahar, ahijado.
La "y" al final de la palabra funciona como "i" sólo para formar diptongos o triptongos, también cuando tiene
valor de vocal: camay, convoy, DonayreLos diptongos se tildan de acuerdo a la regla general de acentuación: amaneció, se tilda por ser palabra aguda
terminada en vocal. Triángulo, todas las esdrújulas se tildan. Cuello, no lleva tilde por ser palabra grave
terminada en vocal.
Todos los hiatos cuya concurrencia sea abierta-cerrada o cerrada-abierta, llevan tilde. Observa líneas arriba los
ejemplos de hiato.
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11
Lenguaje 4°-5° AÑO
TRIPTONGO.- Es la concurrencia de de tres vocales consecutivas que pertenecen a la misma sílaba, cuya
estructura es una vocal abierta tónica en medio de dos vocales cerradas átonas: aliviáis, Huaura, hioides, miau.
ATRIPTONGO.- Es la concurrencia de tres vocales consecutivas que no pertenecen a la misma sílaba. Su
estructura corresponde a todas las demás concurrencias de tres vocales consecutivas que no sea la señalada para
el triptongo: Amaríais, caían, cantaríais.
NOTA: Generalmente la primera vocal del atriptongo es tónica con tilde. Por otro lado, la "y" funciona como "i"
, para formar triptongos, no sólo cuando está al final, sino también cuando está precedida de dos vocales:
huaylas, Paraguay., Uruguay.
SEMANA 04
El acento: Concepto. Distinción entre acento prosódico y ortográfico.- Reglas generales de acentuación
ortográfica.- La acentuación especial: Reglas de la acentuación diacrítica (o distintiva), dierética (o
rubórica) enfática y de palabras compuestas.
ACENTO.-Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una determinada sílaba de una palabra. Si leemos
una palabra, observaremos que una de sus sílabas se pronuncia con mayor fuerza de voz, quiere decir, que esa
lleva el acento.
El acento se produce con un esfuerzo de la intensidad respiratoria. Además, tiene la capacidad de determinar la
significación de la palabra (valor semántico del acento).IMPORTANTE: El acento, frecuentemente, se confunde
con el tilde. Tilde es la representación gráfica del acento, que depende de determinadas reglas generales y
especiales“El acento, que se manifiesta como un contraste entre unidades acentuadas y unidades inacentuadas,
permite poner de relieve una unidad superior al fonema para diferenciarlas de otras unidades lingüísticas del
mismo nivel. El acento puede aparecer a nivel de sílaba, de palabra o de sintagma; o de un fonema, cuando
funciona como unidad de nivel superior.
Según el comportamiento del acento en la gramática de |una lengua, ésta puede ser clasificada como lengua de
acento fijo o como lengua de acento libre.
En las lenguas de acento fijo, como el quechua, el aymara, el francés, entre otros, la intensidad (o acento) tiene
posición fija (o invariable) en la palabra. En cambio, en las lenguas de acento libre, como la castellana, la
portuguesa, la inglesa o la italiana, el acento no tiene una posición fija en la palabra. Así, por ejemplo, en la
lengua castellana el acento tónico puede recaer en la última sílaba de la palabra: habitó; en la penúltima sílaba:
habito; en la antepenúltima sílaba: hábito; incluso en compuestas, más allá de la antepenúltima sílaba: pídamelo.
En la lengua quechua, una de las más importantes en América del Sur, el acento recae únicamente en la
penúltima sílaba de las palabras: runa (gente), runata (a la gente), runatapas (a la gente también). En esta lengua,
tal como se ejemplifica, el acento tónico es totalmente predecible por su posición fija (o estática).
Actualmente ya no es, al parecer, pertinente hablar de clases de acento. Los procedimientos instrumentales hoy
existentes en el campo de la fonética han puesto de manifiesto que en la emisión y percepción del acento (o
intensidad) intervienen tanto factores fisiológicos como la frecuencia de duración. (…)
Los fonemas suprasegmentales son elementos de la cadena hablada que se añaden a los segmentos fonéticos o
fonos. (…) La denominación de fonemas suprasegmentales que se da al acento, al tono y a la cantidad se debe,
pues, a que ellos se dan simultáneamente con los fonemas segmentales, en tanto que éstos necesariamente se dan
uno junto al otro; no podemos pronunciar una /t/ y una /o/ simultáneamente, pero el acento que distingue tomó de
tomo, en cambio, se da al mismo tiempo.”
A pesar de la lectura anterior recomendada, y a petición universitaria, el acento ortográfico es el graficado, en la
que se emplea una rayita oblicua o virgulilla encima de una vocal; el acento prosódico es el que sólo se pronuncia
con mayor fuerza de voz o intensidad articulatoria. Aquél es a nivel de escritura; éste, a nivel oral.
ACENTUACIÓN GENERAL DE LAS PALABRAS.
PALABRA
AGUDA U OXITONA
GRAVE O PAROXITONA
LLEVA TILDE
NO LLEVA TILDE
Cundo termina en vocal o en las Cuando
termina
en
consonantes “N” o “S”: maní, acción,
cualquier
consonante,
menos en “N”, “S” o en
vocal: comedor, candil,
mantel.
Cuando
termina
en
cualquier Cundo termina en vocal o
consonante, menos en “N”, “S” o en en las consonantes “N” o
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12
vocal: cáliz, césped,
Lenguaje 4°-5° AÑO
“S”: sillas, tumba, antena,
tranquilo.
Todas, sin excepción
ESDRÚLULA O
PROPAROXITONA
Todas, sin excepción
SOBRESDRÚJULA O
SUPERPROPAROXITONA
OBSERVACIONES: No existen ejemplos de las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas sin tilde, porque todas se
tildan. Esta regla general se aplica sólo a las palabras que tienen un solo acento. Algunos autores, al referirse a la
acentuación de las palabras sobreesdrújulas, afirman que "casi todas llevan tilde", poniendo como ejemplo las
palabras que terminan en mente: tristemente, torpemente, etc. Esto es incorrecto, porque estas palabras tienen dos
sílabas tónicas: "tris-men" y "tor-men" respectivamente; por lo tanto, no debe aplicárseles la regla general de
acentuación.
ACENTUACIÓN ESPECIAL.- La acentuación especial presenta tres tipos, a saber:
1.- Acentuación Diacrítica.
2.- Acentuación Dierética o Rubórica.
3.- Acentuación Enfática.
ACENTUACIÓN DIACRITICA.- Es aquélla que se emplea para determinar el significado y la función de
algunas palabras homógrafas (las que se escriben igual). Esta acentuación se aplica a 14 palabras, la mayoría de
éstas son monosilábicas: EL, MI, TU, SI SE, TE, DE, O, MAS, AUN, SOLO, ESTE, ESE, AQUEL (son 14). El
siguiente cuadro muestra cuándo estas palabras llevan tilde y cuándo no llevan:
PALABRA LLEVA TILDE
EL
Pronombre
MI
Pronombre
TU
SI
SE
TE
DE
O
MAS
AUN
SOLO
ESTE
ESE
AQUEL
NO LLEVA TILDE
Artículo
Adj. Pos.
Nota Mus.
Adj. Pos.
EJEMPLOS
El gato es de él
Eso es para mí
Es mi gata linda
Pronombre
Yo y tú somos uno
Llegó tu papá
Pronombre
Conj.Cond. Símb. Quím.
Sí, te amo
Adv. De Afir.
Si estudias, ingresas
Verbo ser o saber
Pronombre
No sé nada de ti
Ella se fue ayer
Planta aromática
Pronombre
El té es agradable
Ayer te vi con ella
Verbo dar
Preposición
Que te dé un beso
Entre cifras
Conjunción
10 ó 15 felinos
Iré a Ica o Tacna
Adverbio de cantidad Equivale a pero
Quiero más agua
Te busqué, mas no estabas
Equivale a todavía
Equivale:Hasta inclusive, tam- Aún no viajó
bién,ni siquiera
Aun los negros serán libres
Equivale a solamente Equivale a soledad
Iremos sólo a ver
Fui, pero solo
Incluyendo
sus Incluyendo sus femeninos y Con éste ganaré
femeninos y plurales, plurales, cuando son adjetivos Con este equipo ganaré
cuando
son demostrativos.
Sólo aquéllos viajarán
pronombres
demostrativos.
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13
Lenguaje 4°-5° AÑO
ACENTUACIÓN DIERETICA O RUBORICA.- Es la acentuación que se emplea para disolver el diptongo y
señalar el hiato. Observa el tilde empleado en los casos de hiatos, cuyas concurrencias son entre vocales cerradas
y abiertas, ese es tilde dierética. Ejm.: Comía, oído, baúl, feúcho, encía, ataúd, roído, etc.
NOTA: No te olvides que este tilde se coloca sólo en la vocal cerrada o débil.
ACENTUACIÓN ENFÁTICA.- Es aquélla que se usa para expresar duda, admiración o interrogación en los
pronombres interrogativos y admirativos (que, cual, cuanto, cuyo, como, cuando, donde, quien).
1.- Los pronombres mencionados se tildan cuando van entre signos de admiración o interrogación:
Cómo es tu casa?
Dónde vives? Cómo!
Dónde!
2.- También se tildan cuando no estando entre signos expresan interrogación o admiración:
"Mientras caminábamos me dijo cómo era en mi casa,..."
3.- No se tilda en todos los demás casos:
Camina como puedas.Te visitaré cuando pueda.
NORMAS COMPLEMENTARIAS DE ACENTUACIÓN:
1.- Las palabras monosilábicas que presentan diptongo no llevan tilde: vio, dio, fue, fui, Dios. De igual manera
las demás palabras monosilábicas tampoco deben llevar tilde: pan, fe, ti, te, sol, sal, etc. Se exceptúa las que están
comprendidas dentro de la acentuación especial diacrítica.
2.- Si dos palabras simples que llevan tilde forman una compuesta unidas por guión, ambas conservan su tilde:
teórico-práctico, histórico-crítico.
Pero, si éstas forman una compuesta unida sin guión, la primera pierde y la segunda conserva su tilde: asimismo,
decimoséptimo, historicogeográfico.
3.- Las palabras que terminan en "mente" llevan tilde si a su primer elemento le corresponde por regla general:
común + mente = comúnmente
hábil + mente = hábilmente
torpe + mente = torpemente
cruel + mente = cruelmente
4.- Si a un verbo agudo que lleva tilde se le agrega un pronombre enclítico, éste conserva su tilde:
miró + me + miróme
cayó + se + cayóse
5.- Si a un verbo grave, que no lleva tilde, se le agrega un pronombre enclítico, éste adquiere acento ortográfico,
porque se convierte en una palabra esdrújula:
peino + me = péinome
PRONOMBRE ENCLITICO.- Es aquel pronombre que se coloca pospuesto al verbo y adjunto a él:
matóse, comióse,
lloróme.
Rigen las siguientes normas para escribir las palabras extranjeras:
a) Los vocablos latinos se exceptúan conforme a las normas prescritas para la lengua española:
ítem, memorándum, etc.
b) Los nombres propios extranjeros se escriben como se acostumbra en el idioma original:
Valéry, Newton, etc.
c) Los vocablos incorporados a nuestra lengua se someten a las reglas de acentuación:
Berlín, Moscú, Nápoles, etc.
d) Si la palabra está escrita con mayúsculas, también le corresponde tilde, siempre que esté comprendida dentro
de las reglas de acentuación:
ANGELICA, PACIFICO, AMERICA, etc.
e) Si las letras que aparecen en la abreviatura coinciden con la vocal que lleva el tilde, ésta, necesariamente,
tendrá que colocarse:
teléfono = Teléf
página = Pág.
SEMANA 05:
La morfología: Concepto.- La palabra: Concepto, estructura y clasificación. Procesos de formación de la
palabra: Derivación, composición, parasíntesis y onomatopeya.
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Lenguaje 4°-5° AÑO
Morfología.- Es la parte de la gramática que estudia la forma de las palabras con valor significativo, su
formación, derivación o flexión. En la oración gramatical se opone a la sintaxis. Desde un punto de vista general
la morfología se divide en dos categorías: la morfología flexiva y la léxica. La primera estudia las variaciones
que se establecen entre las palabras en función de los morfemas flexivos, como pueden ser el género y el número.
La morfología léxica es la que determina las posibilidades que poseen las lenguas para formar palabras nuevas,
ya sea por derivación, por composición, por analogía o por otros recursos.
LA PALABRA.- Es una unidad lingüística provista de significado, puede estar constituida por una o más
sílabas. "La palabra es una serie de sonidos, provista de significación y capaz de recibir valores de campo,
entendiéndose por tales, el conjunto de circunstancias que tiene lugar el discurso"(Karl Buhler). La palabra es
una de las unidades lingüísticas difíciles de definir, sin embargo, las que proponemos, líneas arriba, recogen el
consenso de las definiciones existentes.
A la palabra también se le denomina voz, vocablo, monema o dicción.
ESTRUCTURA DE LA PALABRA
MORFEMAS
_____________________________
DES
ALM
ADO
PREFIJO
RAÍZ
SUFIJO
BASE
LEXEMA
CLASIFICACIÓN DE LA PALABRA.- Para establecer las clases de palabras se tomaron diferentes
criterios: morfológicos, semánticos y fonéticos. Estos criterios están presentes en las siguientes clases:
1.- Por el número de sílabas.- Son:
a) Monosílabas.- Son aquéllas que en su estructura presentan una sola sílaba.
Ejm.: pan, té, tren, Dios, mal, sol, cien, paz, etc.
b)
Polisílabas.- Son las que presentan una o más sílabas en su estructura. De acuerdo al número de sílabas
éstas pueden ser:
- Bisílabas.- Las que están formadas por dos sílabas: moto, perro, clavo, lápiz.
- Trisílabas.- Formadas por tres sílabas: canales, portero, canilla, carreta.
- Tetrasílabas o cuatrisílabas.- Las que constan de cuatro sílabas: carpintero, panadero, cartulina,
tractorista, aéreo.
- Pentasílabas.- Formadas por cinco sílabas: inteligente, constitucional, americano, intolerante.
Existen también hexasilábicas (seis sílabas: panamericana), heptasilábicas (siete sílabas:
constitucionalmente), octosilábicas (ocho sílabas: internacionalización), etc., pero son menos comunes. Observa
que la mayoría de las palabras, a partir de las tetrasilábicas, son derivadas o compuestas.
2.- Por la posición del acento.- Son:
a) Agudas: última sílaba.
b) Grave o Llana.- penúltima sílaba.
c) Esdrújula.- antepenúltima sílaba.
d) Sobreesdrújula.- antes de la antepenúltima sílaba.
3.- Por su origen.- Pueden ser:
a) Primitivas.- Son aquéllas que no derivan de otra palabra de la misma lengua, también se dice que son
aquéllas que conservan su estructura original de la lengua de la que proviene.
Ejm.: pan, casa, flor, carro, lápiz.
b) Derivadas.- Son aquéllas que provienen de una palabra primitiva.
Ejm.: panadero, casona, flores, carreta, lapicero.
NOTA: Existen palabras doblemente derivadas o derivadas dobles.
Ejm:
PRIMITIVA PRIM. DER.
SEG. DERIVACION
Pan
panadero
panadería.
ave
avión
avioneta.
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Lenguaje 4°-5° AÑO
4.- Por su estructura.- Dentro de este criterio se considera:
a) Simples.- Son aquéllas en cuya estructura sólo tienen una raíz (raíz = parte invariable de la palabra en la
que se encuentra la idea fundamental).
Ejm: mesa, mesero, casa, casucha, triste, tristeza.
IMPORTANTE; Observa que en los ejemplos existen palabras primitivas y derivadas. Todas son simples,
puesto que tienen una sola raíz. Veamos
RAÍZ SUFIJO
mes + a = mesa
simple primitiva
mes + ero = mesero
simple derivada
cas + a = casa
simple primitiva
cas + ucha = casucha simple derivada
trist + e = triste
simple primitiva
trist + eza = tristeza
simple derivada
b) Compuestas.- Las hay de dos maneras: las formadas por dos o más palabras y, las palabras simples
primitivas antecedidas de un prefijo. Veamos:
PRIMIT PRIMIT
COMPUESTA
casa + quinta =
casaquinta
pisa + papel =
pisapapel
cubre + cama
=
cubrecama
PREFIJO PRIMITIVA
COMPUESTA
in
+
útil
= inútil
a
+
normal = anormal
sub +
sanar
= subsanar
5.- POR LA RELACIÓN QUE GUARDAN ENTRE SI.Son:
a) Sinónimas.- Son las que tienen igual o parecido significado. Diferente escritura.
Ejm.:
blanco - albo gordo - obeso
triste - mustio transparente - diáfano
perdonar - indultar
caminar - andar
b) Antónimas.- Son las que tienen significados opuestos o contrarios. Su escritura es diferente.
Ejm.:
alto - bajo
alegre - triste
crédulo - incrédulo
duro - blando
agrio - dulce
inteligible – ininteligible
c) Parónimas.- Las Parónimas tienen parecida escritura, parecida pronunciación, pero diferente
significado.
Ejm.:
alcalde: autoridad de la comuna.
alcalde: máxima autoridad de un penal.
sexto : número ordinal.
cesto : canasta.
absorber: dar sorbos, ingerir.
absolver: perdonar, condonar.
d) Homónimas.- Estás palabras están dentro del fenómeno semántico que se conoce con el nombre de
homonimia , dentro de la cual los lingüistas distinguen dos tipos: homofonía y homografía.
- Homófonas.- Son aquéllas que tienen diferente escritura y significado, pero igual pronunciación.
Ejm. asta . sustantivo (asta del pabellón)
hasta
: preposición.
agito
: verbo agitar.
ajito
: diminutivo de ajo.
barón
: título nobiliario.
varón
: hombre, sexo masculino.
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Lenguaje 4°-5° AÑO
- Homógrafas.- Son palabras que se escriben igual, pero tienen significado diferente. Adquiere uno dentro
del contexto.
Ejm.:
llama : lengua de fuego.
llama : verbo llamar.
llama : animal (camélido andino).
luna : objeto de vidrio.
Luna : satélite de la Tierra.
6.- Como partes de la oración:
a) Sustantivo.- Núcleo de sujeto.
b) Adjetivo.- Modificador directo del sustantivo.
c) Verbo.- Núcleo del predicado.
d) Adverbio.- Modificador del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.
e) Preposición.- Enlace subordinante.
f) Conjunción.- Enlace coordinante.
IMPORTANTE:
El artículo se clasifica como adjetivo, por ser modificador del sustantivo. El pronombre, por no tener una
significación fija sino ocasional, funciona primordialmente como sustantivo. La interjección, por tener un valor
exclamativo y oracional, no se la considera.
De acuerdo a las nuevas orientaciones gramaticales, ni el pronombre ni la interjección son partes de la
oración. El primero pertenece a una categoría semántica, en tanto que la interjección es una oración en sí misma.
NOTA: La gramática tradicional considera nueve palabras como partes de la oración: Artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, conjunción, preposición e interjección. Es importante esta nota porque para
la clasificación de palabras en variables e invariables se consideran estas nueve.
7.- Variables e Invariables:
a) Variables.- Son aquéllas que tienen
accidentes gramaticales. Estas son:
PALABRA
ACCIDENTES GRAMATICALES
Artículo:
género y número.
Sustantivo:
género y número.
Adjetivo:
género y número.
Pronombre:
género, número y persona.
Verbo:
número, persona, modo,
tiempo y aspecto.
b) Invariables.- No presentan accidentes gramaticales:
Adverbio. Preposición.
conjunción.
Interjección.
FORMACION DE PALABRAS
Existen cuatro criterios en la formación de las palabras: ONOMATOPEYA, DERIVACION, COMPOSICION Y PARASINTESIS. La formción por yuxtaposición, se encuentra dentro de la composición.
ONOMATOPEYA.- Este procedimiento consiste en reproducir el sonido de hechos o animales, de tal
manera se convierta en una palabra. Ejm.:
Los pollitos pían
La vaca muge
Las campanas tañen
Se oyó un chasquido estrepitoso
DERIVACION.- Procedimiento por el cual a una raíz se le añade sufijos.
PRIMIT RAIZ
SUFIJO DERIVADA
casa
cas + ita
= casita
pollo
poll + ería = pollería
carta
cart + ero = cartero
COMPOSICION.- Este procedimiento consiste en unir dos o más palabras primitivas:
a) Yuxtapuesta (si no cambia al unirse):
cubrecama
pisapapel
hojalata
girasol
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Lenguaje 4°-5° AÑO
b) Propiamente dicha (si cambia al juntarse):
maniobra
pelirrojo
albiceleste
blanquiazul
c) Por prefijación (si a una palabra primitiva se le antepone un prefijo):
ultramar
inútil
infrarrojo
omnipresente
PARASINTESIS.- Las palabras son parasintéticas siempre y cuando en su formación hayan intervenido dos
palabras primitivas seguidas de un sufijo o, una primitiva antecedida de un prefijo y seguida de un sufijo:
Hojalatero
sietemesino
Desportillado
informalidad
Desalmado
ultramarino
NOTA: Hay quienes al referirse a las compuestas del tipo “c” afirman que son derivadas por prefijación, así
mismo recomiendan que para que una palabra sea parasintética al privársela de su prefijo ésta no debe tener
significación independiente.
DERIVACION COMPOSICIÓN
POR PREFIJACION
FORMACIÓN DE PALABRAS
PARASINTESIS
YUXTAPUESTA
C. PROP. DICHA
EXPOSICIONES;
El artículo, desde los puntos de vista semántico, morfológico y sintáctico.indeterminantes y neutro.- Las contracciones.
EL ARTÍCULO
Clases: Determinantes,
SEMÁNTICAMENTE.- El artículo carece de significación, pero denota al sustantivo expresando su naturaleza
(género) y su extensión (número).
MORFOLÓGICAMENTE.- Es una categoría gramatical variable porque modifica su forma para expresar sus
accidentes gramaticales de género y número.
SINTÁCTICAMENTE.- Funciona como modificador directo del sustantivo, además es un sustantivador
universal.
CLASES DE ARTÍCULOS
- Determinativos:
- - Neutro: lo.
- Contractos:
el, la, las, los.
Prep.
Art. Contracción
a + el = al
de + el = del
Nota: Cuál es la función privativa del artículo? Ser sustantivador.
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Lenguaje 4°-5° AÑO
Recomendaciones:
a)
No debes emplear la contracción gramatical antes de un nombre propio si éste empieza con el artículo "el".
b) Los artículos indeterminativos actúan como adjetivos numerales o indefinidos cuando están en una oración.
c)
No se debe emplear el artículo antes de los nombres propios de las personas.
d) Los artículos contractos son conocidos también como contracciones gramaticales.
El sustantivo, desde los puntos de vista semántico, morfológico y sintáctico.- Clases: Propios y comunes;
concretos y abstractos; individuales y colectivos.- Reglas de pluralización y formación de femeninos.Casos especiales.
EL SUSTANTIVO
SEMÁNTICAMENTE.- Es la palabra con que se nombra a los seres, es decir, a las personas, animales, cosas,
hechos o circunstancias. Los seres pueden tener existencia dependiente o independiente.
SINTÁCTICAMENTE.- Es la palabra que tiene la capacidad de funcionar, principalmente, como núcleo de
sujeto; además puede desempeñarse como: aposición, complemento, construcción comparativa, núcleo de
predicado nominal, objeto directo, objeto indirecto, objetivo circunstancial, agente y predicativo o atributivo.
MORFOLÓGICAMENTE.- El sustantivo sufre variaciones en su forma para expresar género (masculino o
femenino) y número (singular o plural).
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO
I. POR SU EXTENSIÓN:
a) Común.- Es aquél que nombra a los seres tomando en cuenta sus características generales y, por ello, es
connotativo o genérico. Ejm.: teja, paleta, album, carretera. El sustantivo común nombra al ser como
integrante de un grupo. Este sustantivo tiene subclases, que son: individual y colectivo.
Individual.- Aquél que nombra a un solo ser.
Colectivo.- Aquél que estando en singular expresa idea de plural.
b)
Propio.- El sustantivo propio nombra a los seres tomando en cuenta sus características particulares, por eso
se dice que es denotativo o específico. Ejm.: Amazonas, Illimani, Diana. Este sustantivo designa a un ser en
forma particular para diferenciarlo de los demás de la especie. Son sustantivos propios los que hacen
referencia a nombres de: personas, ciudades, países, continentes, planetas, volcanes, desiertos, oasis,
volcanes, nevados, ríos, lagos, mares, etc.; además son propios los patronímicos, es decir, aquéllos
apellidos que en la edad media derivaron de los nombres: Rodríguez (de Rodrigo), Sánchez (de Sancho),
Ruy (de Ruiz), Benítez (de Benito), etc.
II. POR SU NATURALEZA:
a) Concretos.- Son aquéllos que podemos percibirlos mediante nuestros sentidos, son materiales y tangibles y,
tienen existencia independiente: escalera, casaca, libro, manilla, etc.
b)
Abstractos.- Son aquéllos que designan seres inmateriales e intangibles cuya existencia es dependiente:
soledad, amor, duda, tristeza, ira. Etc.
NOTA: Se consideran concretos aquéllos seres ideales personalizados, es decir, aquéllos a quienes se les ha dado
una forma material: ángel, duende, sirena, hada, diablo, pegaso y los dioses mitológicos.
EL GÉNERO EN LOS SUSTANTIVOS
Formación del femenino:
1.Por sufijación.- Existe dos procedimientos en este caso:
a)
Sustituyendo la “o” por la “a”:
perro - perra
mono - mona
b) Añadiendo los sufijos ina, isa, esa y triz:
- conde + esa = condesa
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19
Lenguaje 4°-5° AÑO
- poeta + isa = poetisa
- héroe + ina = heroína
- actor + triz = actriz
2.Heterónimo.- Es aquél cuyo género se expresa con palabras diferentes.
Caballo - yegua
varón - mujer
tiburón - tintorera
yerno - nuera
3.Epiceno.- Es aquél cuyo género se expresa con las palabras macho o hembra:
la rata macho el elefante macho
la rata hembra
el elefante hembra
NOTA: A los sustantivos “rata” y “elefante”, antes de ser macho o hembra, le corresponde un artículo por
atracción genérica, el mismo que debe mantenerse para expresar ambos géneros. No se puede decir “la elefante
hembra”
4.Común de dos.- Es aquél en la que el artículo que precede al sustantivo determina el género de éste.
el joven el comerciante
la joven la comerciante
5.Bigénero o ambiguo.- Es aquél que tiene los dos géneros; sin embargo, no es masculino ni femenino.
el mar
el tilde
la mar
la tilde
6.Distinguendo.- Es aquél cuyo artículo determina el significado de la palabra.
el cura
el corneta
la cura
la corneta
EL NÚMERO EN LOS SUSTANTIVOS
Aquí trataremos los procedimientos en la formación del plural en los sustantivos.
Los sustantivos terminados en vocal átona o en “e” tonica, se pluralizan añadiendo el morfema “S”:
puerta - puertas
número - números
Los sustantivos terminados en consonante o en vocal tónica, menos en "e", se pluralizan añadiendo el
morfema "ES":
pared - paredes
jabalí - jabalíes
tractor - tractores
ñandú - ñandúes
OJO 1. Se exceptúa los sustantivos mamá, papá y sofá
.
OJO 2. Se puede pluralizar de dos maneras e indistintamente los sustantivos terminados en vocal tónica:
jabalís o jabalíes
manís o maníes
ñandús o ñandúes, etc.
Los sustantivos terminados en “X”, se pluralizan de dos maneras, (1) cambian ésta por la “C” y se añade el
morfema “ES” o, (2) se antepone un artículo en plural:
tórax - toraces
los tórax
Los sustantivos terminados en “Z”, cambian ésta por “C” y se añade el sufijo “ES”:
maíz - maíces lápiz - lápices
Los sustantivos terminados en “C”, cambian ésta por la “Q” y se agraga el sufijo “ES”:
coñac = coñaques
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20
Lenguaje 4°-5° AÑO
Los objetos dobles pueden expresarse, indistintamente en singular o en plural, sin que necesariamente
exprese idea de plural:
pantalón o pantalones
tijera o tijeras
pinza o pinzas tenaza o tenazas
Existen sustantivos que sólo se expresan en plural (falso plural): cuclillas, cosquillas, nupcias, albricias,
bruces, funerales, pascuas, etc.
Los nombres propios carecen de plural, salvo aquéllos que son conocidos universalmente:
No deben llorar como magdalenas.
Parecen unos don juanes
Si se refiere a los apellidos de una familia, éstos se pueden pluralizar anteponiendo un artículo:
Los Beltrán, los Choque, los Huamaní, los
Bengoa, los Andrade, los Cáceres, los Torres,
etc.
10. Se expresan solamente en singular:
Los nombres de las ciencias: Física, Química, Biología.
Los nombres de las corrientes literarias: Realismo, Romanticismo, Modernismo.
Los nombres de las corrientes filosóficas: Idealismo, Positivismo, Existencialismo.
Los metales preciosos: oro y plata.
Los nombres de los objetos o seres únicos: Luna, Sol, Tierra.
BAL. 10. El adjetivo, desde los puntos de vista semántico, morfológico y sintáctico.- Clases: Calificativos y
determinativos: Demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos.La graduación del significado: Positivo, comparativo y superlativo.
EL ADJETIVO
SEMÁNTICAMENTE.- Es la palabra que modifica al sustantivo, es decir, amplia la significación del sustantivo
al que se refiere expresando cualidad, propiedad, ubicación, cantidad u origen.
SINTÁCTICAMENTE.- El adjetivo es la categoría gramatical que desempeña las funciones de modificador
directo, núcleo de predicado nominal y predicativo o atributivo.
MORFOLÓGICAMENTE.- Es una categoría gramatical variable, pues presenta dos accidentes gramaticales:
género y número.
CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO
I. Connotativos o no pronominales: Los adjetivos son connotativos cuando expresan una cualidad o
característica del sustantivo modificado; también son conocidos como no pronominales, porque no pueden actuar
como pronombres (a diferencia de otros). El único adjetivo connotativos es el calificativo.
- Adj. calificativo.- Es aquél que expresa una cualidad del sustantivo que modifica. Éste es el único que presenta
grados de significación, que son tres:
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
a.Positivo.- Es cuando el adjetivo expresa la cualidad tal como es:
b.
Comparativo.- Expresa la cualidad comparada. Existen tres:
- de superioridad: más .................. que
- de igualdad:
tan ................... como
- de inferioridad: menos ............... que
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21
Lenguaje 4°-5° AÑO
c. Superlativo.- Expresa la cualidad en su máximo o sumo grado.
Existen dos clases de superlativos: Absolutos y
relativos.
1. Absoluto.- Es el que expresa la cualidad con respecto a la totalidad de los sustantivos aludidos. Los
absolutos pueden ser regulares o irregulares. – Regular. Se reconocen porque terminan en ísimo o ísima,
o se anteponen las palabras muy, demasiado o equivalentes)
Irregular, estos adjetivos terminan en érrimo, érrima o en otros sufijos.
–
Relativo.- Es el que expresa la cualidad con respecto a una parte de los sustantivos aludidos poseedores
de la misma cualidad. Su forma estable de expresarse es la siguiente:
el más .............. de
el menos ................ de
Nota: Existen adjetivos que aún conservan sus formas latinas para el comparativo y para el superlativo. Veamos:
POSITIVO
Bueno
Malo
Alto
Bajo
Grande
Pequeño
COMPARA TIVO
Mejor
Peor
Superior
Inferior
Mayor
Menor
SUPERLATIVO
Óptimo
pésimo
supremo
ínfimo
máximo
mínimo
II.
No connotativos o pronominales.- Se denominan no connotativos porque no expresan cualidad, sino
propiedad, cantidad, ubicación u origen. La mayoría de éstos son pronominales porque pueden
desempeñarse como pronombres. Veamos:
- Posesivo.- Este adjetivo expresa propiedad con respecto al sustantivo que modifica; además se apocopan y los
hay para expresar un solo dueño o varios dueños. Éstos son mío, tuyo y suyo con sus femeninos y plurales.
Para un solo dueño
M-S
F–S
M . Pl.
Mío
Tuyo
Suyo
F – Pl.
.
2.
Para varios dueños
Nuestro
Vuestro
Suyo
Demostrativo.- Es aquél que expresa ubicación del sustantivo que modifica con respecto a la persona
que habla: Este (cerca del que habla), ese (intermedio entre el que habla y el que escucha) y aquel (lejos
de ambos).
M - S
Este
Ese
Aquel
F - S
M - Pl
F - Pl
-Indefinido.- Es el que modifica al sustantivo de manera vaga e imprecisa: Mucho, poco, bastante, cualquiera,
demasiado, etc.
- Relativo.- Este adjetivo es aquél que al mismo tiempo realiza dos funciones: a) modifica a un sustantivo y b)
representa a un sustantivo ya mencionado, llamado antecedente. El único adjetivo relativo es cuyo, que incluye
sus a femeninos y plurales (cuyo, cuya, cuyos, cuyas).
- Interrogativo.- Es aquél que expresa pregunta: Qué, cuál, cuánto, cúyo . Cuyo es un arcaísmo que cuando
es interrogativo tiene el valor de “qué”
- Gentilicio.- Conocido también como nacional o topónimo, éste expresa lugar de origen o procedencia.
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22
Lenguaje 4°-5° AÑO
- Numeral.- Expresa cantidad del sustantivo modificado. Son:
- Cardinal: un pan, tres puertas, cien manteles.
- Ordinal: primer piso, cuarto puesto, décimo aniversario.
- Partitivo: medio pollo, décima parte.
- Múltiplo: doble salto, triple ración, etc.
- Distributivo: sendos lapiceros.
SUPERLATIVOS:
- Bueno:
- Malo:
- Antiguo:
- Grueso:
GENTILICIOS:
- Puerto Rico:
- Río de Janeiro:
- Sao Paulo:
- Nueva York:
- La Paz:
- Buenos Aires:
- Nueva Zelanda:
- Países Bajos:
RECONOCIMIENTO DE ADJETIVOS
- Algún día tu fortuna será nuestra.
- Aquel tipo cuya mirada causa miedo se irá.
- Nuestra amist.ad imperecedera impresiona.
Nota: Epíteto- Éste es un adjetivo calificativo que expresa una cualidad innata del sustantivo que modifica y, por
ello, es utilizada como una figura literaria. Veamos:
- El carbón…
- El cielo...
- La madre…
El pronombre, desde los puntos de vista semántico, morfológico y sintáctic- Clases: Personales,
demostrativos, indefinidos, posesivos, numerales, relativos, interrogativos y exclamativos.
EL PRONOMBRE
SEMÁNTICAMENTE.- Es una palabra con significado ocasional que adquiere sentido dentro de un texto, e
decir, es un vocablo no connotativo porque no señala cualidades o características del sustantivo.
MORFOLÓGICAMENTE.- Es variable porque presenta accidentes de género, número y persona. La
Gramática Estructural niega el accidente de persona; sin embargo, cuando se refiere a los pronombres personales,
demostrativos y posesivos se observa que sí existe dicho accidente.
SINTÁCTICAMENTE.- El pronombre puede funcionar indistintamente como sustantivo (pronombresustantivo) o adjetivo (pronombre-adjetivo), es decir, puede desempeñar las funciones del sustantivo y del
adjetivo.
CLASIFICACIÓN DEL PRONOMBRE
Personal.- Es aquél que denota a las tres personas gramaticales, los hay para expresarlos en singular y en
plural. Veamos:
PERSONAS
PRIMERA
SEGUNDA
SINGULAR
Yo,
Tú,
PLURAL
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TERCERA
23
Lenguaje 4°-5° AÑO
Él,
Posesivo.- Este pronombre (a) expresa propiedad, (b) los hay para denotar uno o varios propietarios y (c) no se
apocopan. Éstos son: mío, tuyo y suyo, incluye a sus femeninos y plurales.
Demostrativo.- Los pronombres demostrativos expresan ubicación del sustantivo remplazado (ojo). Se
diferencian de los adjetivos demostrativos porque éstos se tildan (tildación diacrítica). Incluye a sus femeninos y
plurales. Éstos son: Éste, ése, aquél.
Indefinido: Nombra al sujeto aludido, pero sin precisarlo, por esto se dice que es vago e impreciso. Son:
Mucho, poco, cualquiera, ninguno, nada, nadie, etc.
Relativo.- Este pronombre es aquél que representa a un sustantivo que ya se ha enunciado llamado antecedente.
Son: Que, cual, cuanto, como, cuando, donde y quien.
Interrogativo.- Son aquéllos que expresan pregunta. Son: Qué, cuál, cuánto, cómo, cuándo, dónde y quién.
RECONOCIMIENTO DE PRONOMBRES:
- En aquel lugar estuvimos con otros.
- Ustedes deberían ser como aquéllos.
- La playa donde nos conocimos ya no nos pertenece.
Nota: Atiende las siguientes consideraciones:
a) Los pronombres neutros (esto, eso, y aquello) nunca se tildan.
b) Los pronombres pueden ser proclíticos (antes) o enclíticos (al final y adheridos al verbo).
c) Los pronombres personales yo, tú, el, nosotros, vosotros y ellos tienen otras formas de expresarse. Fíjaté su
clasificación.
d) Observa ciudadosamente
pronombres entre sí.
las semejanzas morfológicas entre adjetivos y pronombres, de igual manera
e) Algunos reconocen en sus clasificaciones a los pronombres exclamativos siendo éstos los mismos
interrogativos pero redactados entre signos de exclamación.
El verbo, desde los puntos de vista semántico, morfológico y sintáctico.- Accidentes gramaticales del verbo:
Número, persona, modo, tiempo y aspecto.- Voz pasiva y voz activa.- Los verboides.
SEMÁNTICAMENTE.- Es la palabra que expresa acción, estado o existencia de los seres en general.
SINTÁCTICAMENTE.- Es la categoría gramatical que desempeña la función privativa de núcleo de predicado
verbal.
MORFOLÓGICAMENTE.- El verbo sufre modificaciones en su forma para expresar sus accidentes
gramaticales: número, persona, modo, tiempo y aspecto.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO:
- Número: Expresa la cantidad de sujetos que realizan la acción del verbo: singular y plural.
- Persona: Este expresa si la acción la realiza la persona que habla (1º), la persona a quien se habla (2º) o la
persona de quien se habla (3º): primera, segunda y tercera personas.
-Modo: Este accidente expresa la actitud del hablante, es decir, la manera como el hablante encara la acción:
a) Indicativo: Expresa un hecho real.
b) Subjuntivo: Expresa un deseo, una acción dependiente de otra.
c) Potencial: Manifiesta una posibilidad.
d) Imperativo: Indica orden o mandato.
- Tiempo: Indica la época en que se realiza la acción verbal.: absoluto, relativo, simple y compuesto.
- Aspecto: Expresa si la acción ha concluido o está en proceso de cumplimiento: perfectivo (acción concluida) e
imperfectivo (acción en proceso).
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24
Lenguaje 4°-5° AÑO
NOTA: Ver clasificación de las oraciones, en ella
encontrarás nociones de voz activa y voz pasiva.
LOS VERBOIDES.
Los verboides son formas impersonales del verbo, es decir, aquéllas que carecen de persona, por ello no actúan
como verbos cuando están en una oración. Son tres, a saber:
Formas impersonales del verbo
Ejm. Verboide Terminación función
Vender infinitivo ar - er - ir sustantivo
Vendido
participio ado - ido
adjetivo
Vendiendo gerundio ando - endo adverbio
Clasificación del verbo según el criterio sintáctico: copulativo y no copulativos o predicativos: transitivos e
intransitivos, reflexivos, cuasi reflejos, recíprocos e impersonales.- Clasificación según el criterio
morfológico: auxiliares, regulares, irregulares, defectivos,
CLASIFICACIÓN DEL VERBO
- Transitivo.- Presenta objeto directo.
- Intransitivo.No presenta OD, pero puede llevar otros modificadores o prescindir de ellos.
- Regular.- Aquél que cuando se conjuga no varía su raíz ni sus desinencias con respecto a su modelo.
- Irregular.- Aquél que cuando se conjuga varía su raíz o sus desinencias con respecto a su modelo.
- Personal.- Presenta sujeto.
- Impersonal.No presenta sujeto:
a) Fenómenos de la naturaleza.
b) La tercera persona del plural.
c) Los que presentan huella de impersonalidad (se).
d) Algunas formas de los verbos haber, hacer, ser y estar.
- Pronominales.- Son aquéllos que presentan pronombre. Existen tres:
a) Reflexivo: Cuando la acción recae en el mismo sujeto que la realiza.
b) Cuasi reflejo: Aquél que pareciéndose al reflexivo no lo es por la acción no recae en el mismo sujeto que
lo realiza.
c) Recíprocos: Son aquéllos que expresan acción mutua entre dos o más sujetos.
- Auxiliar.- Aquél que sirve para formar los tiempos compuestos del verbo (haber) y las oraciones en voz
pasiva (ser).
- Defectivo.- Aquél que carece de algunos tiempos y personas: abolir, soler, atañer, acaecer, suceder, acontecer.
- Copulativo.- El que sirve de enlace entre el sujeto y el predicativo.
PALABRA
ARTICULO
SUSTANTIVO
ADJETIVO
CATEGORÍAS GRAMATICALES
SEMÁNTICAMENTE SINTÁCTICAMENTE
Determina al sustantivo
expresando naturaleza y
extensión de éste.
Nombra seres: Personas,
animales, cosas, hechos o
circunstancias.
Modifica la significación
del sustantivo
Mod. Directo; además
es un sustantivador
universal.
Funciona,principalmente como NS;
además complemento,
Apos.Const.
Comp.NPN, OD, OI,
OC, AG y predicativo.
MD, NPN Y
predicativo.
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MORFOLÓGICAMENTE
Variable: Género
Y número.
V: Género y
número.
V: Género y
número.
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PRONOMBRE
VERBO
25
Remplaza al sustantivo,
Cumple casi todas las
pero no tiene significado funciones del sustantivo.
propio
Expresa acción, estado o
NPV
existencia de los seres.
ADVERBIO
Expresa afirmación,
Funciona como
negación, duda,
modificador del verbo,
cantidad, lugar, tiempo y
del adjetivo o de otro
modo.
adverbio.
CONJUNCIÓN
No tiene significación
Funciona como enlace
concreta e inmediata.
coordinante.
Adquiere una idea en el
contexto.
PREPOSICIÓN
No tiene significación
Funciona como enlace
concreta e inmediata.
subordinante.
Adquiere una idea en el
contexto.
INTERJECCIÓN Expresa estado de ánimo
Funciona como una
del hablante.
oración unimembre y no
pertenece al sujeto ni al
predicado.
Lenguaje 4°-5° AÑO
V: Género y
número y persona
V: Número,
persona, modo,
tiempo y aspecto.
Es invariable.
Es invariable.
Es invariable.
Es invariable.
. La sintaxis: concepto.- La oración, la proposición y la frase.- Clasificación de las oraciones.- Por su naturaleza;
enunciativas, interrogativas, exhortativas o imperativas, exclamativas, dubitativas y desiderativas.- Por la
cantidad de verbos o proposiciones: simples y compuestas. Por su estructura: unimembres y bimembres.
LA SINTAXIS.- La sintaxis es una parte de la gramatica que estudia las relaciones que contraen y las funciones
que desempeñan las palabras en una expresión. En síntesis, la sintaxis estudia a la oración y a sus elementos. Mas
sobre lo mismo: La definición asigna a la sintaxis la función de estudiar el papel que desempeña las palabras
dentro de las oraciones, su ordenación, su correspondencia con los demás vocablos y el enlace de una oraciones
con otras. En resuman, la sintaxis es un tratado sobre las relaciones gramaticales, analizadas en conjunto y a
través de las palabras que las constituyen.
LA ORACIÓN.- La oración es la mínima unidad lingüística con (a) sentido completo, (b) autonomía sintáctica,
(c) actitud del hablante y (d) unidad de entonación. Veamos: Cáceres Chaupin explica:
"Con sentido completo (criterio semántico): Porque expresa un pensamiento con sentido cabal en sí misma;
esto quiere decir que contiene una enunciación (afirmativa o negativa), una pregunta, un deseo o un mandato, por
eso, es inteligible. Por ejemplo, la palabra "ventana" tiene significado pero no comunica nada. En tal sentido para
que una palabra comunique algo debe estar inserta en una oración.
Con autonomía sintáctica (criterio sintáctico): Autonomía es independencia y por ello, las palabras que
conforman la oración no están conectadas a otras, pues no hay signo ni nada que los enlace ni al principio ni al
final con otra expresión. La oración es independiente porque no está incluida o no forma parte de otra estructura
mayor"
Con actitud del hablante: Es decir tiene un propósito de comunicación.
Con unidad de entonación (criterio fonológico): Esta unidad es conocida también como figura tonal propia en
la que al mandar, enunciar o preguntar lo manifestado describe una línea melódica definida; en ésta, el modo de
expresarlo indica que lo dicho termina; el cambio de tonema y la pausa final evidencia que la oración concluye.
LA PROPOSICIÓN.- Es un grupo de palabras que tiene: sentido completo, figura de entonación propia y
dependencia sintáctica. La oración posee autonomía sintáctica; la proposición no la tiene.
Mario regresó tarde. = ORACION
(Posee autonomía sintáctica, es independiente)
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26
Lenguaje 4°-5° AÑO
(Mario regresó tarde) y (su madre lo abrazó)
PROPOSICION
(Perdió independencia)
_________________________________________
ORACION
PROPOSICION
LA FRASE.-Es el sintagma que no expresa ninguna intensión comunicativa. El tipo de construcción adopta el
nombre de la palabra que actúa como núcleo:
a)Construcción sustantiva: Las calles de la ciudad.
Sust.
b) Construcción adjetiva: Qué suave de corazón.
Adj.
c) Construcción adverbial: Subiendo la escalera.
Adv.
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN
I. POR SU ESTRUCTURA:
- Unimembre.- Presenta un solo miembro ( con o sin verbo impersonal).
- Bimembre.- Presenta dos miembros: sujeto y predicado.
-Simple.-No presenta proposiciones.
-Compuesta.- Presenta proposiciones (Coordinadas o subordinadas).
II. POR LA ACTITUD DEL HABLANTE:
- Aseverativas.- Afirmativas o negativas.
- Dubitativas.- Expresan duda.
- Desiderativas.- Expresan deseo.
- Exclamativas.- Expresa estado de ánimo o admiración.
- Interrogativas.- Expresan pregunta.
- Imperativas.- Expresan orden, mandato o ruego.
III. POR LA VOZ DE LA ORACIÓN:
- Activa.- Cuando el sujeto realiza la acción verbal.
- Pasiva.- Cuando el sujeto recibe la acción del verbo. (Para la voz pasiva se requiere de un verbo auxiliar: ser)
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
ORACIÓN
_________________________________________
SUJETO O
PREDICADO O
SINTAGMA NOMINAL
SINTAGMA VERBAL
____________________
_________________
NÚCLEO = SUST.
NÚCLEO = VERBO
Mod, Directo
Objeto directo
Aposición
Objeto Indirecto
Complemento
Objeto circunstancial
Const. Comparativa
Agente
NOTA:
Ahí donde haya sustantivo, éste puede estar con sus modificadores.
Predicativo
(Bivalente)
El sintagma nominal : Concepto y estructura.- Clases Tácito y expreso, simple y compuesto, complejo e
incomplejo, activo y pasivo. Los modificadores: directo, indirecto (complemento y construcción comparativa)
y aposición.
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Lenguaje 4°-5° AÑO
EL SUJETO
Es la persona, animal, cosa, hecho o circunstancia de quien se dice algo. Si quieres identificarlo,
pregúntale al verbo.
CLASES:
a) Tácito.- Aquél que no está presente, pero se sobrentiende.
b) Expreso.- Cuando está presente en la oración.
c) Simple.- Presenta un solo núcleo.
d) Compuesto.- Presenta más de un núcleo.
e) Incomplejo.- Presenta sòlo núcleo o núcleos, pero sin modificadores.
f) Complejo.- Presenta núcleo o núcleos, pero con modificadores.
g) Activo.- Cuando el sujeto realiza la acción del verbo.
h) Pasivo.- Cuando el sujeto recibe la acción verbal.
ESTRUCTURA:
- Núcleo.- Palabra eje. Sustantivo o palabra sustantivada.
Modificadores:
- Modificador directo.- Se enlaza directamente al sustantivo: Articulo o adjetivo.
- Complemento.- Modificador que se enlaza al sustantivo mediante una preposición.
- Aposición.- Es el mismo sustantivo (sujeto), pero expresado con otras palabras
- Construcción comparativa.- Modificador que se enlaza al sustantivo mediante una conjunción: como.
Nota: El complemento y la construcción comparativa son considerados modificadores indirectos por cuanto
emplean un conector para modificar al sustantivo.
BAL. 16. El sintagma verbal : concepto y estructura .- Clases: nominal y verbal . Los modificadores: objeto
directo, indirecto, circunstancial, agente y predicativo o atributivo.
EL PREDICADO
Es todo lo que se dice del sujeto.
CLASES: Clave: Núcleo
- Verbal.- Cuando su núcleo es un verbo, copulativo o no.
- Nominal.- Cuando su núcleo es un sustantivo, un adjetivo o un adverbio. Hay quienes llaman, específicamente,
predicado adverbial aquél cuyo núcleo es un adverbio.
- Simple.- Cuando presenta un solo núcleo.
- Compuesto.- Cuando presenta más de un núcleo.
- Incomplejo.- Presenta sólo núcleo o núcleos, pero sin modificadores.
- Complejo.- Presenta núcleo o núcleos, pero con modificadores.
ESTRUCTURA:
- Núcleo.- Palabra eje. Verbo, sustantivo, adjetivo o adverbio
Modificadores:
- Objeto directo.- Aquél que recibe directamente la acción verbal.
- qué + verbo + sujeto = OD
- Pasar a voz pasiva.
- Sustituir por los pronombres: la, las, lo, los.
- Objeto indirecto.-Aquél en cuyo beneficio o perjuicio se realiza la acción verbal.
- para quién o a quién + verbo + OD + sujeto = OI
- Sustituir por los pronombres: le, les.
- Objeto circunstancial.- Expresa la situación en la que ocurre la acción verbal.
Preguntar al verbo: cómo, cuándo, con quién, para qué, con qué, dónde, etc.
- Agente.- En las oraciones en voz pasiva, realiza la acción verbal.
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Lenguaje 4°-5° AÑO
- Predicativo o atributivo.- Completa la predicación del predicado. (Requiere obligatoriamente de un verbo
copulativo y puede ser remplazado por el pronombre neutro lo).
PROBLEMAS PROPUESTOS
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es pasar …………….. de un lugar a otro; para ello es necesario utilizar………….. ya sean
lingüísticos o no lingüísticos, estando dentro del primer grupo:…………………………. Y dentro del segundo:
…………………………… La comunicación es también un fenómeno social,…………….. voluntario,……………
y obligatorio.
ELEMENTOS:
Es decir que si yo leo una noticia en mi cuarto a la hora del almuerzo y
en ella dice: Un huayco aplasta a un
pueblo pequeño de Paucartambo, matando a más de 15 familias y dejando en la orfandad a 20 niños. Deduciré que: mi cuarto y la
hora de almuerzo es………………….., yo soy…………………., el que escribe la noticia es……………….., el
periódico es………………….., las letras impresas son……………….., la tragedia que me indica la noticia
es……………………. Y las ideas diversas que me da la noticia sería………………
COLOQUE VERDADERO (V) O FALSO (F) DONDE CORRESPONDA.
- La lingüística estudia los signos en general
( )
- La comunicación es individual como también social.
( )
- El contexto es igual al referente.
( )
- Cuando vemos televisión, el canal son las imágenes.
( )
- La fuente no siempre es el emisor.
( )
- El contexto está referido al aspecto temporal y espacial ( )
- El emisor es quien decodifica la información.
( )
- En la comunicación, los signos conforman el código
( )
1.
¿Por qué la comunicación a veces es un fenómeno involuntario? Señale un ejemplo.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ejemplo: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.
¿Qué es un signo?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿A qué
denominamos fuente y donde se ubica?
3.
¿Por qué un hombre que habla castellano no puede entender a otro que le habla en francés?
........................................................................................................................................................
FACTORES
-Factor que dificulta la comunicación …………………...…………………………………..…………………
-Factor que ayuda al entendimiento global del mensaje ……………………………………..
1.
Diga 5 ejemplos de ruido blanco y 5 de ruido auditivo.
2.
3.
¿En qué elementos de la comunicación se puede dar principalmente el ruido?...................................
¿Para qué es importante la redundancia y de qué maneras podemos realizarla?.............................
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1.
2.
29
Lenguaje 4°-5° AÑO
El lenguaje humano es ……………………………………………………….
Determine a qué característica de la lengua se refiere:
- Está integrada por unidades mínimas de significación ……………..…………………………………..
- o nace con nosotros …..……………………………………………………………………………………
- El nombre no guarda relación con la realidad a la que alude ………..….…………………………….
- A diferencia de un acto reflejo es racional ………...……………………………………………………….
- Está conformada por unidades que se relacionan entre sí ……….……………………………………
- La infinidad de mensajes que creamos es gracias a tan solo 24 fonemas …………………………..
- Hemos acordado ponerle determinado nombre a determinada realidad …………………….
- Cada una de la unidades sonoras se suceden unas después de otras ……………………………….
- Nosotros hablamos la misma lengua que nuestros padres ……………………………………………
- Se mantiene a través del tiempo resistiéndose a cambiar ………………………….………………
- Existe solamente en sociedad …………………………………….
- Razón por la cual somos capaces de hablar varios idiomas …….…………………….………………
- Nosotros, por ser seres pensantes decidimos cuando utilizarla y cuando no …………………..
- A diferencia de la matemática, no es exacta ……….…...………….…………………….
Señale si se refiere a la lengua o al habla:
Es un código o sistema…………….….…
Es síquica………………………...………
Es sicofisiológica y física…… …………
Es momentánea………………………...
Se da socialmente……………….… .
Es la utilización del sistema………………
Se mantiene en el tiempo…………………
Se da de manera particular………………
Es material………………………….
Es abstracta…………………….……..
Es homogénea…………………….. ……..
Es heterogénea……………………………
Producto del pasado…………… ……
Producto del presente……...............…
Desaparece rápidamente……..………..
Es vocal auditiva………...................……
EDUCACIÓN CON ESPERANZA
3.
4.
5.
6.
Junto a cada ejemplo escriba a qué función de la lengua se refiere:
- Mis miradas te cubren como hiedra ……..………………….…………………………………
- ¡Qué horrible maremoto! ………………………………………………………………………………….
- ¡Cambio y fuera! ……………………..……………………….........………………………………………
- Búscala, para que te dé una explicación ………………………….........……………….
- El sinónimo de la palabra viejo es vetusto……………………………………………………
- Mañana iré a comprar algunos libros ……………………………………………,,………………
- Perfecto… perfecto… entiendo… ya ………………………………………………………………..
- La academia prepara también a escolares …………………………………………………..
- Siento el haberte molestado …………………………………………………………………………..
- ¡Prohibido estacionarse! ………….……………………………………………………………………….
- No existe lengua individual .…..…………………………….………………………………………..
- Porque no hay amor más puro que el de tus labios …………………………………….
- Mis zapatos son de color negro………. ..............………………...............……………………………..
¿Cuál es la función primordial de la lengua? .................................................................................
¿Qué función posibilita que una conversación se extienda? ……………………………………..
Ubique cada función de la lengua en cada elemento de la comunicación según corresponda:
7.
¿La lengua es un fenómeno concreto o abstracto? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
8.
¿En qué se convierte la lengua cuando se materializa?
______________________________________________________________________________________
9.
Los siguientes ejemplos escriba a qué fenómeno de la lengua se refiere. ( Dialecto, Idiolecto, Sociolecto,
Acrolecto, Basilecto y
Mesolecto)
- El castellano de Argentina relacionado con el del Perú……………………………………………….
- El castellano hablado por un obrero……………………………………………………………………
- Cada uno de los hablantes del castellano piurano …………………………….………………………
- Permítame retirarme a mis aposentos ……………..……………………………………………………
- Sacamos la chaira y le dibujamos en el cacharro ………………….………………………………….
- Iremos a comer a nuestra casa …………....…………………………………………………………
- El castellano hablado por los literatos…………. ..……………………………………………………
- Cuando se utiliza la lengua coloquial ……………………………………….………………………….
- El que aquí cabro signifique afeminado y en Chile, joven ..………..………..……………………….
- El que los loretanos alteren el orden gramatical cuando hablan ……………………………………….
11. COMPLETE EL CUADRO.
DIALECTOS
SOCIALES
TIPO DE LENGUA QUE
COMPRENDE
Lengua coloquial, familiar.
Lengua científica, literaria
Lengua popular, vulgar
1.- El signo lingüístico es biplánico porque……………………………… siendo uno de ellos
el……………………. llamado también plano de la expresión, y el…………………….. llamado también
Humanizando al hombre con la educación
Manual Académico
31
Lenguaje 4°-5° año
plano del contenido. El primero es la imagen ………………… y el segundo la
imagen………………………………………………
2. SEÑALE SI ES VERDADERO (V) O FALSO (F)
- El signo ling. Es mutable porque no varía a través del tiempo.
- La lineabilidad del signo ling. Se refiere a que no hay relación entre la idea y el nombre.
- El icono tiene relación directa con la idea.
- El símbolo es una relación de causa-efecto
- El indicio es convencional.
- La sinonimia a veces comprueba la mutabilidad del signo lingüístico.
(
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)
)
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2. SEÑALE A QUÉ CLASE DE SIGNO CORRESPONDE:
- Un apagón en la ciudad …………………………..
- Las luces del semáforo …………………………….
- Las esculturas de personajes célebres ………...
- Los logos de las academias …………………….…
- El escudo nacional…………………………..………
- Las nubes oscuras que llenan el cielo
- Gotas de sangre en la pista ……………….……..
- Un árbol de navidad ………………………………
- Una paloma blanca……………….………………..
- Las caricaturas……………………………………….
- Las imágenes que se ven en el televisor …….
- La pintura de un paisaje………………………….
- Una puerta con candado…………………………
- Las letras del alfabeto……………………………..
- El que un hombre esté totalmente vestido de negro…………
- Un esqueleto con capucha y guadaña…………
- El que no salga agua de la pila…………………..
- La foto de una amiga………………………………
- Las insignias de los colegios………………………
3.
DETERMINE SE ES VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÙN CORRESPONDA:
- La Fonología estudia el aspecto físico y fisiológico de los fonemas.
( )
- La Fonética estudia la manera cómo se producen los sonidos articulados.
( )
- El campo diferencial de los fonemas es estudiado por la Fonología.
( )
- La tráquea es uno de los órganos de respiración.
( )
- La lengua es el órgano más activo del aparato fonador.
( )
- Las vocales tienen sonido completo.
( )
- Las cuerdas vocales se encuentran en la tiroides.
( )
- La Fonética articulatoria estudia la fisiología de los sonidos.
( )
- El modo de articulación es el contacto de los distintos órganos para crear el sonido. ( )
- Nuestra lengua posee 24 fonemas consonánticos y cinco vocálicos.
( )
- El fonema es un ente ideal.
( )
- El grafema es la materialización del fonema.
( )
- Los grafemas existen en número limitado.
( )
4.
SEÑALE EL NOMBRE DEL SONIDO ARTICULADO DE ACUERDO A LOS PUNTOS Y
MODOS DE ARTICULACIÓN.
- Cuando se detiene la salida del aire y luego se expulsa con fuerza.
( )
- Cuando el aire sale por los costados de la lengua.
( )
- cuando interviene la cavidad nasal.
( )
- El contacto de los alvéolos con el predorso de la lengua.
( )
- El contacto del ápice de la lengua entre los dientes.
( )
- Contacto de la lengua con los dintes.
( )
- Cuando los labios se juntan.
( )
EDUCACIÓN CON ESPERANZA
Manual Académico
32
Lenguaje 4°-5° año
- Mezcla de la acción del oclusivo con el fricativo.
- Cuando no vibran las cuerdas vocales al producirse el sonido.
- Cuando el aire sale friccionando los órganos bucales.
- Contacto del medio dorso de la lengua con el paladar.
- Contacto del velo del paladar con el posdorso de la lengua.
- Contacto de los dientes superiores con el labio inferior.
- Cuando vibran las cuerdas vocales,
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