Download INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOS PLAN DE ÁREA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOS
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: preescolar
ESTÁNDAR:Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
TOPICO
GENERATIVO
Learning by
playing
SUB- TÓPICOS
1°
PERIODO
RAINBOW
COLORS




2°
PERIODO
Familia
Números del 1 al 10
Figuras geométricas
BETWEEN
FAMILIES
Saludos
Comandos
Colores básicos
Números del 1 al 5
METAS DE COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES
TRANSVERSALIDAD
VALORACIÓN CONTINUA
Incorporar nuevas palabras a su Reconoce e identificar
vocabulario y comprender su saludos y despedidas
significado.
Ejecuta órdenes dadas en
clase
-Mostrar interés y participar con Diferencia los colores
alegría en las actividades primarios y los asocia con
grupales
su entorno
¿Respondes con acciones a
las orientaciones dadas en
ingles por tu profesor?
¿Acatas órdenes sencillas
dadas en ingles?
¿Cuentas del 1 al 5 en
ingles?
¿Entonas canciones y rimas
en ingles?
Seguimiento de instrucciones
Pronunciación de vocabulario
Memorización de canciones y
rondas
Pintura y dibujo como expresión
del vocabulario aprendido
Aceptación al lenguaje
desconocido
Incorporar nuevas palabras a su
vocabulario y comprender su
significado.
Identifica los miembros de
la familia
Reconoce las figuras
geométricas y los números
del 1 al 10
¿Cuentas del 1 al 10 en
ingles?
¿Entonas canciones y rimas
en ingles?
¿Identificas los miembros
de familia y los diferencias
en un contexto?
¿Asocias las figuras
geométricas con el
entorno?
DIMENSIÓN MATEMÁTICA:
Representa conjuntos
teniendo en cuenta la familia,
los animales, figuras
geométricas en círculo
numérico del 1 a 10.
DIMENSIÓN CORPORAL:
Comprende y Valora la
importancia de la higiene de
su cuerpo.
DIMENSIÓN ÉTICA:
Usando lenguaje no verbal
demuestra sus sentimientos y
estados de ánimo.
ED. FÍSICA- ARTÍSTICA:
Sigue instrucciones simples
relacionadas con las
actividades de clase.
Reconoce las partes de la
cara y las asocia con los
estados de ánimo
¿Entonas canciones y rimas
en ingles?
¿Sabes nombrar las partes
de tu cara?
¿Cómo estas hoy?
-Mostrar interés y participar con
alegría en las actividades
grupales
3°
PERIODO
FEELINGS
AND
EXPRESSIONS
Partes de la cara
Estados de animo
Incorporar nuevas palabras a su
vocabulario y comprender su
significado.
-Mostrar interés y participar con
alegría en las actividades
grupales
DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
4°
PERIODO
TOYS AND
PETS
Juguetes y mascotas
Comprender saludos y
comandos e instrucciones
sencillas dadas por el profesor.
Conoce los animales y los
identifica según el sonido
que emitan
Identifica los juguetes de
su entorno
¿Entonas canciones y rimas
en ingles?
¿Qué juguetes te agradan?
¿Cuál es tu mascota
preferida?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOS
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: primero
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lenguaje materno para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen
TOPICO
GENERATI
VO
SUB- TÓPICOS
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES
TRANSVERSALIDAD
VALORACIÓN CONTINUA
 Saludos y comandos
Hacer descripciones sencillas
que involucran clasificaciones
claras de objetivos.
Saluda y se despide de
manera formal e informal
Reconoce los colores
básicos
reconoce los números del 1
al 10
¿Comprendes lenguaje
básico?
CIENCIAS: Realiza un
rompecabezas del cuerpo
nombrando las partes en
inglés.
Modela animales domésticos y
salvajes en plastilina.
Seguimiento de instrucciones
Pronunciación de vocabulario
Memorización de canciones y
rondas
Pintura y dibujo como expresión
del vocabulario aprendido
Aceptación al lenguaje
desconocido
English:an
opportunity
to explore
1°
PERIODO
SHAPE
AND
COLOR
 Coloresbásicos
 Números del 1 al 10
 Figuras geométricas
-Incorporar significados y
palabras del idioma extranjero a
su competencia léxica.
¿Te diviertes contando en
inglés?
¿Respondes a los
Sigue instrucciones
SOCIALES: realiza un colage de

- Actuar en forma concordante
con instrucciones simples,
otorgadas en lengua extranjera,
referidas a las actividades del
aula.
comandos y saludos?
¿Pronuncias los días de la
semana?
¿Relacionas los colores
con las frutas?
-Utilizar expresiones sencillas de
la cotidianidad en inglés como:
saludar, despedirse, presentarse
a alguien.
2°
PERIODO
MY
ENVIRON
MENT AND
I
 Días de la semana
 Elementos del aula
y el colegio
 Partes del cuerpo y
la cara

3°
PERIODO
 Partes de la casa y
la familia
HOME
SWEET
HOME
4°
PERIODO
TROPICAL
ENVIRON
Reconocer cuando me hablan
en inglés, reaccionando de
manera verbal y no verbal.
Reconoce y diferencia los
Identificar palabras relacionadas colores describiendo los
entre sí sobre temas que me
elementos del salón de
son familiares.
clase
Animales
domésticos y
salvajes
 Frutas
¿Pronuncias los días de la
semana?
¿Reconoces y diferencias
las partes del colegio y
elementos dela aula?
¿Sabes diferenciar las
partes del cuerpo y la cara?
Seguir instrucciones
relacionadas con actividades de
clase y recreativas propuestas
por el profesor.
Diferencia las partes del
cuerpo y la cara
Apropiar el vocabulario
adquirido a través de la
transcripción de palabras y
frases en forma significativa.
identifica las partes de la
casa y las pronuncia
¿Reconoces y diferencias
las partes de tu casa?
relaciona el lenguaje
hablado con la imagen y
palabras sobre los
integrantes de la familia
¿Sabes nombrar los
miembros de tu familia en
ingles?
Demostrar compresión de
preguntas sencillas sobre sí
mismo, la familia y el entorno.
Identifica y clasifica
algunos animales
domésticos y salvajes
¿Cuáles son tus animales
favoritos domésticos y
salvajes?
Integrar al estudiante en la
Apropia el vocabulario de
¿cuál es tu fruta preferida?
Seguir secuencias de un cuento
corto apoyado en imágenes.

Pronuncia los días de la
semana y los diferencia.
su casa con las dependencias y
ubicando los miembros de la
familia.
ARTISTICA: elabora dibujos
empleando las figuras
geométricas.
Preguntas de comprensión
Ejecución de movimientos
Escritura de vocabulario básico
MENT
 Emociones
participación de rimas ,
canciones, trabalenguas,
rondas, etc.
algunas frutas.
Apropia el vocabulario
relacionado con los estados
de animo y los describe.
¿expreso mis sentimientos
y estados de animo?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS QUINDOS
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Desarrollo estrategias que ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucho y dramatizo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lenguaje materno para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles es mas bajo.
TOPICO
GENERATIVO
SUB- TÓPICOS
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES
1° PERIODO
 Saludos y comandos
 Útiles escolares
Se presenta con sus
compañeros de clase
¿Sabes
identificar
útiles  Artística
escolares pronunciados en
 Educación física
inglés?
Seguimiento de instruccione
MY CLASSROOM
Hacer descripciones sencillas que
involucran clasificaciones claras de
objetivos.
¿Puedes participar en diálogos  Matemáticas
cortos pronunciados en inglés?
 Sociales
Memorización de canciones
TRANSVERSALIDAD
VALORACIÓN CONTINUA
English:an
opportunity to
explore
 Presentación
personal
 Números del 1 al 20
 Días de la semana
-Incorporar significados y palabras
del idioma extranjero a su
competencia léxica.
- Actuar en forma concordante con
instrucciones simples, otorgadas en
lengua extranjera, referidas a las
actividades del aula.
-Utilizar expresiones sencillas de la
cotidianidad en inglés como: saludar,
despedirse, presentarse a alguien.
Reconoce sus útiles escolares,
los escribe y los pronuncia
Cuenta los números del 1 al 20
Pronuncia y diferencia los días
de la semana
¿Puedes participar en juegos,
 Ética
loterías elaboradas en inglés?
Se llevara a cabo realizando los
¿Consideras
interesante
aprender a entonar rimas y juegos (loterías, bingos,
rompecabezas, mascaras) y luego
canciones en inglés?
practicándolos en las áreas antes
mencionadas.
Pronunciación de vocabulari
Pintura y dibujo como expre
vocabulario aprendido
Aceptación al lenguaje desco
Preguntas de comprensión
Ejecución de movimientos
Escritura de vocabulario bási
2° PERIODO
 Estados del tiempo
TIME TO TIME
 Sinónimos y
antónimos
 Meses del año
 Números del 1 al 50
 Animales
Reconocer cuando me hablan en
inglés, reaccionando de manera
verbal y no verbal.
Diferencia sinónimos y
antónimos en ejercicios de
relación
Identificar palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Cuenta los números del 1 al 50
Seguir instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas
propuestas por el profesor.
Relaciona los estados del
tiempo diariamente y los
identifica con los meses del año
¿En qué estado del tiempo
estás?
¿Consideras interesante
aprender a entonar rimas y
canciones en inglés?
¿Cómo puedes emplear los
números en ingles del 1 al 50?
Matemáticas
Comprensión de lectura
Artística
Evaluaciones orales y escrita

Hacer lotería con sumas, restas
y multiplicación.
Representación de diálogos

Bingo
Contar elementos escolares dentro
y fuera del aula de clase.
Ética
3° PERIODO
TRAVELING
WITH MY
FAMILY
 Preguntas sencillas
de información
(WH)
Apropiar el vocabulario adquirido a
través de la transcripción de palabras
y frases en forma significativa.
 Alimentos
Seguir secuencias de un cuento corto
apoyado en imágenes.
 Medios de
transporte
 Familia
 Profesiones
MY
COMMUNITY
 Acciones
 Lugares
Utiliza vocabulario para
referirse a los alimentos
Identifica y nomina algunos
medios de transporte de su
entorno
¿Consideras interesante
aprender a entonar rimas y
canciones en inglés?
¿Comprendes preguntas
sencillas acerca de tu familia?
Identifica los miembros de la
familia

4° PERIODO
Comprende preguntas sencillas
y sabe responder
Demostrar compresión de preguntas
sencillas sobre sí mismo, la familia y
el entorno.
Integrar al estudiante en la
participación de rimas , canciones,
trabalenguas, rondas, etc.
Asocia las acciones con las
profesiones
Identifica los lugares de su
entorno
¿Consideras interesante
aprender a entonar rimas y
canciones en inglés?
¿Puedes describir lo que hacen
los miembros de tu
comunidad?
Valorar los oficios que desempeñan
los diferentes miembros de la
comunidad.
GRADO: TERCERO
TOPICO
GENERATIVO
SUB- TÓPICOS
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
 Saludos y
comandos
Hacer descripciones sencillas
que involucran clasificaciones
claras de objetivos.
Salude y se despide en
inglés en forma adecuada.
HILOS CONDUCTORES
TRANSVERSALIDAD
VALORACIÓN CONTINUA
Matemáticas
Artística
 Hacer lotería con sumas,
restas y multiplicación.
 Bingo
 Contar elementos
escolares dentro y fuera
del aula de clase
Matemáticas- Artística
Decir la hora, realización reloj.
Sociales
Fechas importantes de la
historia
Valores:
Hacer cronograma de
actividades personal(horario)
Sociales
Realizar calendario con las
Seguimiento de instrucciones
English:an
opportunity
to explore
1° PERIODO
Numbers and
letters festival  El alfabeto
 Días de la
semana meses
del año
 Números del 1 al
100
-Incorporar significados y
palabras del idioma extranjero a
su competencia léxica.
- Actuar en forma concordante
con instrucciones simples,
otorgadas en lengua extranjera,
referidas a las actividades del
aula.
Reconoce el alfabeto, días
de la semana y meses del
año.
Reconoce y escribe los
números de 1 a 100 y los
relaciona con las
operaciones de suma y
resta.
 Suma y resta
-Utilizar expresiones sencillas de Sigue atentamente lo que
la cotidianidad en inglés como:
dice el profesor y los
saludar, despedirse, presentarse compañeros durante un
a alguien.Reconocer cuando me juego o una actividad
¿Cuentas los números del 1
al 100?
¿Puedes realizar
operaciones de suma y
resta sencilla?
¿Realizas conteo de
números en forma
ascendente y
descendente?
¿Empleas los saludos y
comandos en actividades
de rutina?
¿puedes ubicarte en el
tiempo?
Pronunciación de vocabulario
Memorización de canciones y
rondas
Pintura y dibujo como expresión
del vocabulario aprendido
Aceptación al lenguaje
desconocido
Preguntas de comprensión
Ejecución de movimientos
Escritura de vocabulario básico
Comprensión de lectura
hablan en inglés, reaccionando
de manera verbal y no verbal.
diferentes estaciones.
Artística- valores
Fashion teniendo en cuenta
las estaciones
Lotería con prendas y
estaciones
Comunicación
Rutinas acerca del clima
Artística
Diseñar siluetas de niño-niña
y luego crear la ropa para
vestir las siluetas de diferentes
maneras.
Educación física
Realización juegos y rondas.
Identificar palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me
son familiares.
Seguir instrucciones
relacionadas con actividades de
clase y recreativas propuestas
por el profesor.
Apropiar el vocabulario
adquirido a través de la
transcripción de palabras y
frases en forma significativa.
Seguir secuencias de un cuento
corto apoyado en imágenes.
2° PERIODO
Hora
All YEAR TIME
Clima
Estaciones
vestuario
reconoce el reloj,
preguntando y
respondiendo la
información relacionada
con la hora
Describo con oraciones
simples el clima y
determino la ropa
necesaria según
corresponda.
¿Das razón de la hora y los
meses del año en inglés?
¿Pronuncias y escribes los
días de la semana y las
estaciones?
¿En qué estado del tiempo
estás?
Evaluaciones orales y escritas
Representación de diálogos
3° PERIODO
 Deportes
ENJOYING
THE TIME
 Gustos y
disgustos
Identifica y nomina
diferentes deportes por
medio de imágenes.
Expresa gustos y
preferencias en oraciones
cortas.
 Pronombres
personales
Identifica los pronombres
personales y los utiliza en
diálogos cortos.
Comprende preguntas
sencillas y sabe responder
4° PERIODO
 Mi ciudad
PLACES TO
VISIT
 La casa
 Preposiciones
 Medios de
transporte
Demostrar compresión de
preguntas sencillas sobre sí
mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la
participación de rimas ,
canciones, trabalenguas,
rondas, etc.
Identifica los lugares de su
ciudad.
Ubica elementos de la casa
utilizando las
preposiciones.
Reconoce y nomina
algunos medios de
transporte de su entorno.
¿Cuál es tu deporte
favorito?
¿Consideras interesante
aprender a entonar rimas y
canciones en inglés?
¿Cuentas de lo que te gusta
y lo que no?
Haces preguntas con el
verbo ser o estar y las
respondes?
¿Conoces las partes de la
casa y la ciudad?
¿Consideras interesante
aprender a entonar rimas y
canciones en inglés?
¿Puedes describir lo que
hacen los miembros de tu
comunidad?¿Hablas y
escribes palabras que
contienen los medios de
transporte?
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: CUARTO
.
TOPICO
GENERATIVO
SUB- TÓPICOS
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
HILOS CONDUCTORES
TRANSVERSALIDAD
 Saludos y
comandos
- Reconocer relaciones entre sus
costumbres y tradiciones,
significados a través de su
lenguaje material, con otras
culturas que se expresan a
través del inglés.
Escribe y pronuncia los
adjetivos descriptivos.
¿Llevas a cabo las
operaciones básicas
pronunciando las cifras en
inglés?
Democracia
Sensibilización hacia el uso de
saludos para una convivencia
sana y respetuosa.
¿Asocio un dibujo con su
descripción escrita?
PRAES
El cuidado del medio
ambiente: Por medio de
volantes se hará la
socialización en los hogares
acerca del cuidado del medio
ambiente.
VALORACIÓN CONTINUA
English: an
opportunity
to explore
1° PERIODO
Lets describe
 Repaso de
operación
matemática en
forma sencilla
 Descripción física
 Adjetivos
 Time(morningafternoon- what
time)
- Comprender códigos y formas
para expresar la información de
la vida cotidiana y de la
tecnología a las cuales tiene
acceso.
- Describir algunas
características físicas, sociales y
culturales de su región.
- Pedir y dar información sobre
nombres, direcciones y
teléfonos de personas.
- Analizar textos literarios
breves, identificar a los
personajes, lugares, tiempos, y
Reconoce y escribe los
números de 1 a mil y los
relaciona con las
operaciones básicas.
Se describe a sí mismo y a
sus compañeros.
Usa adecuadamente los
adjetivos para hacer
descripciones.
Pide y da la hora.
¿Conoces los adjetivos
descriptivos?
¿Sabes de algunas
costumbres y tradiciones
culturales extranjeras?
Uso adecuado del tiempo
libre: Se harán sugerencias
acerca del uso adecuado del
tiempo libre.
Competencias ciudadanas:
Respetar las ideas y
propuestas que se presentan
en las diferentes actividades.
Artística: realización de un
poster
Memorización de diálogos
cortos
Pronunciación y memorización
de vocabulario
Evaluaciones tipo ICFES con
instrucciones en inglés
Talleres de completar
Dramatizados cortos con
disfraces
Dramatizados cortos con títeres
Talleres usando el diccionario
con apoyo del profesor
situaciones principales.
- Hacer preguntas para solicitar
información básica cotidiana.
- Utilizar la lengua extranjera
para describir acontecimientos
del presente.
•Identificar la secuencia de las
acciones y el asocio con los
momentos del día cuando
alguien describe una rutina
diaria.
•Escribir oraciones cortas
basadas en una secuencia de
ilustraciones.
•Hablar de las actividades que
realizo habitualmente.
Seguir atentamente
instrucciones durante un juego
o una actividad
Deletrear palabras conocidas
utilizando diversas estrategias.
Participar en juegos de palabras
desconocidas.
Comprender información
personal proporcionada por el
profesor y compañeros.
Mantener un dialogo corto en
ingles con compañeros en
ARTISTICA Y ETICA:
Cultivar el gusto por todas las
manifestaciones artísticas y la
relación de ellas con las
preferencias personales.
actividades de aula.
Demostrar compresión de
preguntas sencillas sobre sí
mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la
participación de rimas ,
canciones, trabalenguas,
rondas, etc.
Escribir oraciones cortas
basadas en ilustraciones.
2° PERIODO
 Verbo to-be
AROUND THE
CITY
 Preguntas con el
verbo to-be
 Uso del
diccionario
 Lugares de la
ciudad
 Preposiciones
Lee y escribe preguntas del
verbo ser o estar y las
responde.
Emplea el diccionario como
herramienta esencial del
trabajo en clase.
¿Dominas el verbo ser o
estar?
¿Sabes usar el diccionario
¿Sabes ubicar objetos
según su posición?
Reconoce y utiliza las
preposiciones y describe
imágenes utilizándolas.
 Expresión where
is……
3° PERIODO
BREAK TIME
 Preguntas
sencillas de
información
(WH)
Comprende preguntas
sencillas con why sabe
responder.
Expresa el gusto por los
¿Conoces las letras del
alfabeto y participas de
concursos de deletreo en
clase?
¿sabes responder a
4° PERIODO
DAY BY DAY
 Deportes
deportes.
 gustos y
disgustos
Responde preguntas sobre
mis gustos y preferencias.
 hobbies
 deletreo
Reconoce el alfabeto,
utilizando el deletreado de
palabras y frases.
 actividades de
rutina
Hablo de las actividades
que realizo habitualmente.
Usas rutinas en un lenguaje
extranjero?
 adverbios de
frecuencia
Expresa secuencias de
acciones asociándolas con
momentos del día.
¿Sostienes un dialogo corto
con un compañero?
 connectors: first,
then, after that
and verb have
has.
preguntas con wh?
PLAN DE ÁREA AJUSTADA A LOS ESTÁNDARES
GRADO: quinto
ESTÁNDAR: comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios
Hablo de mi, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
TOPICO
GENERATIVO
SUB- TÓPICOS
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑO DE
COMPRENSIÓN
 Saludos y
comandos
- Reconocer relaciones entre sus
costumbres y tradiciones,
significados a través de su
lenguaje material, con otras
culturas que se expresan a
través del inglés.
.- Pide y da información
sobre nombres, direcciones
y teléfonos de personas.
HILOS CONDUCTORES
TRANSVERSALIDAD
VALORACIÓN CONTINUA
English: an
opportunity
to explore
1° PERIODO
ALL YEAR
ROUND
 Números del 1 al
millón
 Clima
- Hace preguntas para
solicitar información básica
cotidiana.
 Estaciones
 Prendas de vestir
 Pronombres

Demuestraresponsabili
dad en la entrega de
sus trabajos.
¿Identificas el estado del
tiempo?
¿Qué sabes de las
estaciones y de los
números del 1 al millón?,
¿Puedes escribir oraciones
cortas?
¿Cómo estas vestido??

Ciencias: desarrollo
corporal y artístico: dibuja
y colorea siluetas.

Ética y valores: valora y
respeta su cuerpo y el de
los demás.

Sociales: explica
fenómenos sociales,
geográficos e históricos
Memorización de diálogos
cortos
Pronunciación y memorización
de vocabulario
Evaluaciones tipo ICFES con
instrucciones en inglés
Talleres de completar
Dramatizados cortos con
disfraces
Dramatizados cortos con títeres
Talleres usando el diccionario
con apoyo del profesor
personales.
elementales.
- Comprender códigos y formas
para expresar la información de
la vida cotidiana y de la
tecnología a las cuales tiene
acceso.
- Describir algunas
características físicas, sociales y
culturales de su región.
- Pedir y dar información sobre
nombres, direcciones y
teléfonos de personas.
- Analizar textos literarios
breves, identificar a los
personajes, lugares, tiempos, y
situaciones principales.
Reconoce las
estaciones y los
números del 1 a un
millón.
¿Conoces ya los
pronombres personales?
Suma resta multiplica y
divide en forma
sencilla.
¿Puedes hacer las cuatro
operaciones básicas de la
matemática?
¿Sabes cómo usar el
diccionario?
Identifica las prendas
de vestir.

Artística: realización de un
dibujo utilizando
preposiciones, algunos
miembros de la familia y la
profesión que le gustaría
tener cuando sean
grandes.

Ética: explicarles a los
estudiantes sobre las
responsabilidades que
tienen los adultos cuando
trabajan, se puede hacer
una cartelera.

Sociales, exposición
artística de las principales
ciudades de Colombia.

Matemáticas,
realizaciónde bingos con
números e imágenes.

Artística, dibujos de su
entorno, de su casa,
parque, institución etc.

PRAE, concienciación del
cuidado del medio
ambiente, por medio de
pequeños diálogos entre
ellos
Maneja los
pronombres
personales en una
oración.
- Hacer preguntas para solicitar
información básica cotidiana.
- Utilizar la lengua extranjera
para describir acontecimientos
del presente.
•Identificar la secuencia de las
acciones y el asocio con los
momentos del día cuando
alguien describe una rutina
diaria.
•Escribir oraciones cortas
basadas en una secuencia de
ilustraciones.
•Hablar de las actividades que
realizo habitualmente.
Seguir atentamente
instrucciones durante un juego
o una actividad
Deletrear palabras conocidas
utilizando diversas estrategias.
Participar en juegos de palabras
desconocidas.
Comprender información
personal proporcionada por el
profesor y compañeros.
Mantener un dialogo corto en
ingles con compañeros en
actividades de aula.
Demostrar compresión de
preguntas sencillas sobre sí
mismo, la familia y el entorno.
Integrar al estudiante en la
participación de rimas,
canciones, trabalenguas,
rondas, etc.
Escribir oraciones cortas
basadas en ilustraciones.
2° PERIODO
¿How do you
look like?
 Partes del
cuerpo.
 Descripción física
 Adjetivos
 Animales
 Oraciones cortas
con el verbo to –
be.
 Artículodel
definido e
indefinido.
Escribe y pronuncia los
adjetivos descriptivos
¿Dominas el verbo ser o
estar?

¿Sabes usar el diccionario
Ubica las partes del
cuerpo.
Describirse a sí mismo y a
sus compañeros
Describe diferentes
animales y personas.
Identifica los artículos
definidos e indefinidos en
una oración.
3° PERIODO
 Deportes
Having fun
 Hora: ¿ what
time…?
 Presente simple
 Demostrativos
 Do y does
Realiza ejercicios con el
verbo to be
Escribe y lee oraciones
cortas.
- Utilízala lengua extranjera
para describir
acontecimientos del
presente.
 Utiliza correctamente
las expresiones Do
you have?., yes I do,
no, I don’t.
Apropia algunos verbos en
presente.
Identifica los demostrativos
en un texto corto
Identifica, expresa y
pregunta la hora en
situaciones cotidianas.
Emplea adecuadamente el
¿Puedes hablarme de
animales’
¿Cómo se conjuga el verbo
ser o estar en presente?
¿Puedes diferenciar los
artículos definidos de los
indefinidos?
¿Puedes hacer
descripciones de personas
utilizando los adjetivos
descriptivos?
¿Puedes darme la hora en
inglés?
¿Sabes responder a
preguntas con wh?
¿Puedes hablar de
deportes?
auxiliar DO – DOES.
Identifica y forma
oraciones utilizando el
vocabulario relacionado
con los deportes
4° PERIODO
Busy days and
free time
 Actividades de
rutina
 Like and dislikes
 Tiempo libre
 presente
continuo
 connectors: first,
then, afterthat
 Verb have -has

Usa conectores (so,
because,…) para
referirse a
consecuencias y
razones.
Elabora oraciones cortas
para expresar actividades
que realiza habitualmente
Usas rutinas en un lenguaje
extranjero?
Expresa gustos y disgustos
de manera sencilla
respecto a algo.
¿Sabes emplear el verbo
have - has?
Expresa una acción
continuada a través del
presente continuo
Comprende y usa
correctamente el verbo
Have- Has.
Elabora oraciones cortas
para expresar actividades
que realiza en el tiempo
libre.
¿Sostienes un dialogo corto
con un compañero?
¿Empleas conectores para
expresar tu rutina diaria?
¿Utilizas el presente
continuo para describir
acciones inmediatas?