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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA POPULAR DEL ESTADO DE PUEBLA GESTIÓN EDUCATIVA Nombre del asesor: Silvia Amalín Kuri Casco Nombre de la alumna: Guadalupe Aguilar Arriaga prender a aprender es el aprendizaje más importante, el conocimiento más importante es el de uno mismo. na comunicación efectiva con los estudiantes es clave en su desempeño escolar. enemos que desarrollar una mesurada capacidad de innovación y creatividad para lograr ambientes adecuados de aprendizaje significativo, colaborativo y de competencias, rientar la core energética al fortalecimiento del ser superior. enerar confianza en los alumnos, nos permite como docentes stablecer relaciones de convivencia, sólidas que los ayuden a insertarse en una ociedad del conocimiento sometida a unas ransformaciones importantes en el ámbito político, económico, social, cultural, deológico, religioso, axiológico, relacional; teniendo como reto una rganización participativa que logre una ueva axiología social: del saber práctico a conceptos de eficacia, productividad, rentabilidad… enerar confianza en los alumnos, nos permite como docentes stablecer relaciones de convivencia, sólidas que los ayuden a insertarse en una ociedad del conocimiento sometida a un sistema que algunas veces funciona, ransformaciones importantes en el ámbito político, económico, social, cultural, deológico, religioso, axiológico, relacional; teniendo como reto una rganización participativa, que logre una ueva axiología social: el saber práctico a conceptos de eficacia, productividad, rentabilidad…. stablecer estrategias educativas, sociales y culturales iseñar programas de atención a la diversidad y facilitar los recursos para su desarrollo, na mayor comunicación interinstitucional onocimientos y habilidades siempre utilizadas en clase con nuestros educandos ctitudes necesarias para planear, fomentar el rabajo colegiado, atendiendo estándares e ndicadores nacionales e internacionales de calidad alorando nuestro papel como docentes y tendiendo y escuchando siempre las necesidades de nuestros alumnos.
