Download COMPETENCIA GÉNERICA COMPETENCIA ESPECÍFICA

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2017
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: ERIKA LÓPEZ NEIRA
COMPETENCIA GÉNERICA
Enriquece sus procesos de aprendizaje a través del perfeccionamiento de sus habilidades
comunicativas en el manejo del inglés, las cuales le permiten redimensionar su forma de ver y
comprender el mundo, y aplicar estrategias significativas en diversos contextos. Demuestra
capacidad de motivación y de encuentro con el otro, consigo mismo y con Dios.
CONTENIDOS:
*Joining general ideas of stories with pictures. *Analysing and making deductions. *Answering about
*Use of expressions to confirm messages.
GRADO: TERCERO
FECHA: ENERO 16 – ABRIL 21
PERIODO ACADÉMICO: TRIMESTRE I
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Relaciona vocabulario y expresiones idiomáticas para responder preguntas sencillas sobre su familia, sus
amigos y su colegio; al igual que hace seguimiento de historias cortas en textos orales y escritos, apoyado
de imágenes y movimientos corporales.
daily tasks. *Answering about the places around town. *Identifying different ways to express a message.
SUPERIOR
*Clasifica información para responder preguntas
sobre la rutina, y la ciudad y el campo, de manera
creativa en contextos de lectura y escucha.
*Clasifica estructuras gramaticales que usan
tiempos en presente simple, en los textos que
escucha y lee, adverbios de lugar, contracciones y
preguntas
WH,
cooperando para construir
conocimiento compartido.
NIVELES DE
ALTO
*Relaciona las ideas específicas de una lectura y/o
de un audio teniendo en cuenta imágenes, gestos,
movimientos o palabras clave y desarrollando
autoconfianza en situaciones simuladas en clase.
*Relaciona estructuras gramaticales que usan
tiempos en presente simple, adverbios de lugar,
contracciones y preguntas WH, en los textos que
escucha y lee, cooperando para construir
conocimiento compartido
*Diseña producciones orales y escritas los gustos,
habilidades y la frecuencia con que ella y las
demás personas las hacen, dando sus opiniones
de manera clara y precisa.
*Crea textos sobre su ciudad y país expresándose
adecuadamente de manera verbal y no verbal en
situaciones simuladas en el salón de clase.
*Asume su individualidad, se confronta y adopta
su realidad inmediata.
*Se
plantea
objetivos
claros,
gracias
al
reconocimiento de debilidades y fortalezas, para
tomar decisiones.
*Demuestra respeto y afecto por sus compañeros.
*Comparte con otros equipos el conocimiento
adquirido y se enriquece con el aporte de otros.
*Maneja el verbo ser o estar con los diferentes
pronombres en el presente simple en preguntas y
oraciones negativas.
*Representa el ambiente de la ciudad y su país,
haciendo uso del vocabulario y expresiones
estudiadas en clase en ambientes de creación
literaria.
*Crea estrategias de diálogo con sí mismo, con el
otro y con Dios.
*Comparte con su grupo las fortalezas que tiene,
y aplica técnicas para superar dificultades.
*Se relaciona con sus compañeros de forma
agradable mediante gestos y palabras.
*Construye conocimiento compartido a partir del
trabajo en equipo.
DESEMPEÑO
BÁSICO
*Compara las ideas generales de textos escritos y
orales, teniendo en cuenta imágenes y palabras
claves sobre su rutina, la ciudad y el campo y
autorregulando su atención en textos orales y/o
escritos.
*Compara estructuras gramaticales que usan
tiempos en presente simple, adverbios de lugar,
contracciones y preguntas WH, en los textos que
escucha y lee, cooperando para construir
conocimiento compartido.
*Utiliza oraciones afirmativas y negativas en el
presente simple de manera precisa.
*Diferencia correctamente lugares de la ciudad y
el
campo, de manera asertiva, en formatos
sencillos y siguiendo patrones.
BAJO
*Identifica palabras y frases relacionadas con
temas como la rutina, la ciudad y el campo
asumiendo actitud de escucha en diversos grupos
de láminas y textos.
*Identifica
progresivamente
estructuras
gramaticales que usan tiempos en presente
simple, adverbios de lugar, contracciones y
preguntas WH, en los textos que escucha y lee.
*Interioriza con sus actitudes su historia personal.
*Demuestra con sus actitudes interés en mejorar
sus capacidades y potencialidades.
*Incluye a sus compañeros en las actividades que
realiza.
*Sus aportes enriquecen el trabajo en equipo.
*Contempla la importancia de entrar en relación
consigo mismo.
*Reconoce las necesidades dentro de su proceso
de aprendizaje.
*Se relaciona cordialmente con sus compañeros.
*Acepta su equipo de trabajo cumpliendo el rol
asignado.
*Identifica el verbo ser o estar en el presente
simple, autorregulando su conocimiento.
*Identifica el vocabulario para hacer descripciones
de la vida en la ciudad y el campo de manera
concreta en contextos de creación literaria.
SECUENCIA DIDÁCTICA – TRIMESTRE I
TAREA INTEGRADORA:
FASE
ACTIVIDADES
Recuerda del vocabulario de las actividades diarias.
Reconoce las preguntas sobre las actividades diarias:
What time do you…? What do you do at…?
Relaciona la rutina diaria con su familia (HE- SHE) con
verbos en tercera persona.
Identifica el vocabulario de la ciudad.
APERTURA
Identifica el vocabulario del campo.
Identifica las preguntas WH- para pedir información en la
ciudad y en el campo.
Interpreta las imágenes de un cómic.
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
DESARROLLO
CIERRE
Crea una historieta de su rutina diaria con las diferentes
horas del día.
Crea un mapa de la ciudad ideal.
Dibuja el campo con el vocabulario correspondiente.
Narra una historia de acuerdo a unas imágenes.
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Crea una historieta en un friso donde involucre los temas
de la rutina, las horas, el campo y la ciudad.
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
RECURSOS
TIEMPO
Cuaderno
Libro
Videos
Recortes
Dibujos
Comics
Audios
Internet
Flash cards
Enero - Marzo
Cuaderno
Libro
Videos
Recortes
Dibujos
Comics
Audios
Internet
Flash cards
Cartulinas
Cinta
Cuaderno
Marzo
Abril
EVIDENCIAS
Habla de su rutina diaria.
Responde preguntas correctamente
sobre la rutina diaria.
Narra la rutina de su familia.
Señala correctamente los lugares de
la ciudad y de campo.
Responder correctamente a las
preguntas con WH- dando respuestas
asertivas.
Interpreta asertivamente una imagen
o historieta, y lo demuestra en su
escrito.
En el cuaderno estará la historieta de
su creación, narrando su rutina diaria
y las horas.
Hace un mapa con todos los lugares
de la ciudad vistos en clase.
En el dibujo debe ubicar, señalar y
describir los lugares del campo.
Sustentará el friso, narrando las
imágenes e historia que ha dibujado.