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PLAN DOCENTE DE
LA ASIGNATURA
Japonés 1º
1. Datos descriptivos de la asignatura
Nombre de la asignatura: Japonés 1º
Curso académico: 2014-2015
Curso: 1º
Trimestre: 1º, 2º, 3º
Titulación / Estudios: Grado en Negocios i Marketing Internacional
Código de la asignatura:
Número de créditos: 12
Número total de horas de dedicación: 300
Lengua de docencia: japonés y castellano
Profesorado: Akiko Imoto
Horario: lunes 13h15m – 14h15m, jueves 12h30m – 13h30m (magistral)
jueves13h35m – 14h30 (seminario)
2. Presentación de la asignatura
Japonés es un idioma muy diferente a los que dominan mayoría de los alumnos.
Aprender japonés es una aventura que implica acercarse a una nueva cultura y
conocer otra mentalidad.
Este primer curso dedicaremos a asimilar las bases lingüísticas; sintaxis, fonética,
léxico etc. del idioma para ganar la capacidad de conversar educadamente.
Para eso escucharemos y practicaremos los diálogos cortos, miramos los videos
educativos en el aula y los alumnos memorizarán las normas gramaticales y
vocabularios en casa. Y para ampliar la capacidad de comprensión, en tercer
trimestre dedicamos un tiempo para la lectura de los textos de la extensión media
en el aula y también en la casa.
La escritura japonesa también es peculiar. Es necesario saber el sistema mixto de
las escrituras silábicas y de los ideogramas para entender el texto original japonés.
En primer trimestre aprenderemos uno de las silábicas, Hiragana, en segundo
trimestre aprenderemos otras silábicas, Katakana y empezamos a mirar los
ideogramas, Kanji. Y en tercer trimestre, aumentaremos los vocabularios de Kanji.
Aprendemos la norma general del sistema de la escritura en el aula y los alumnos
practicaran cada signo de escrituras hasta que se quede en la mente en casa.
3. Competencias a asumir en la asignatura
Competencias generales
Instrumentales
Competencias específicas
Profesionales
G.I.9. Capacidad para expresarse y
comunicarse en una cuarta lengua con
un nivel de suficiencia.
E.P.18. Desarrollar una suficiencia
comunicativa en una cuarta lengua en el
ámbito de los negocios internacionales.
Las competencias relacionadas anteriormente se
competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 :
interrelacionan
con
las
a. competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base
de la educación secundaria general;
b. competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la
gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración
y defensa de argumentos y la resolución de problemas
c. competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir
juicios reflexivos sobre la realidad económica y social
d. competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas,
soluciones) a públicos especializados y no especializados
e. competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma
relativamente autónoma.
Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas
que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas
que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias
generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la
asignatura.
Competencias que definen el perfil profesional no incluidas en las básicas
De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos
clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el
marketing internacional :
- capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos
- capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de
un negocio o proyecto de marketing internacional.
- capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de
negociación.
Competencias generales. G.I.9
Competencias específicas. E.P.18
Competencias propias de la asignatura
Habilidad básica para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en
japonés. Uso del léxico básico en situaciones formales.
4. Contenidos
Aprendemos las frases que contienen el verbo “desu” (ser y estar), con sustantivos
y adjetivos en la situación de la presentación de uno mismo, hablar de datos
personales, de la familia etc. También la escritura Hiragana, practicamos poco a
poco con vocabulario básico.
Después aprendemos las frases que contienen los adjetivos y los verbos básicos en
presente. Los alumnos llegarán a expresar el estado de objetos con los adjetivos
básicos, y de la situación con los verbos, arimasu, imasu (haber, estar), y los
hábitos personales con los verbos básicos. También la escritura Katakana,
practicamos poco a poco con vocabulario básico.
A continuación, aprendemos las frases que contienen los verbos y los adjetivos
básicos en presente y pasado. Los alumnos llegarán a hablar sobre sus actividades
diarias con los verbos básicos, y de la frecuencia con los adverbios, yoku, amari (a
menudo, no mucho) etc. Y se expresarán las impresiones personales con los
adjetivos en pasado. También la escritura Kanji, practicamos poco a poco con
vocabulario básico.
•
Fonética japonés
Está formada por 5 vocales, 2 semivocales y 15 consonantes, muy similares
al castellano. Pero hay diferencias importantes; la unida fonética “mora” en
lugar de la silaba, diferenciar entre vocal larga y corta, consonante doble y
simple, diptongo con semivocal “y” etc.
•
Léxico, sintaxis y gramática
En primer trimestre, hay que memorizar los vocabularios básicos; países,
profesiones, familias, nombre de las cosas del uso cotidiano, adjetivos
básicos, números, fechas, horas, días de la semana etc.
Acostumbrarse la característica típica japonesa; el orden de palabras
“sujeto + complementos + verbo”, la obligación del uso de las partículas,
posposiciones, que dan la función gramatical en los sustantivos.
En segundo trimestre, hay que seguir memorizando los vocabularios
básicos; los adjetivos básicos, los verbos básicos, los adverbios de lugar, las
partículas (posposiciones), los sufijos numerales etc.
Hay que acostumbrarse al orden de palabras; “adjetivo + sustantivo” o
“sustantivo + número + sufijo numeral”, y asimilar el cambio del sentido
según el orden de palabras en las expresiones de ubicación.
Aprender las formas de unión de adjetivos, -kute y -de.
Aprender la conjugación de verbos en afirmativo, negativo y pasado.
En tercer trimestre, seguiremos memorizando los vocabularios básicos; los
verbos básicos, los adjetivos básicos, los adverbios de tiempo, duración y
frecuencia, las partículas (posposiciones) etc.
Hay que acostumbrarse el orden de palabras; sujeto, complementos, y al
final el verbo.
Aprender las formas de adjetivos, en pasado.
Aprender la conjugación de verbos, afirmativo, negativo en presente y
pasado.
Aprender las expresiones de invitación, propuesta y la respuesta para eso.
•
Escritura
En primer trimestre, el primer momento usaremos Roma-ji del sistema
Hepbum. Es una transcripción en letras alfabéticas, el sistema de
consonantes es como inglés y el sistema de vocales es como castellano, y es
una herramienta para aprender japonés. El texto escrito en Roma-ji es
japonés, aunque los japoneses no se usan.
A continuación aprendemos las escrituras silábicas Hiragana. Para poder leer
el texto original japonés, hay que saber las escrituras autenticas japonesas.
Hiragana se usa para todo, sustantivo, verbo, adjetivo, las partículas etc. Su
forma es curva y estética.
En segundo trimestre, trataremos otra escritura silábica Katakana, que se
usan para las palabras de origen occidental; sustantivos, adjetivos, y
algunos léxicos académicos, etc. Su forma es muy recta.
Después de aprender las escrituras silábicas Hiragana y Katakana,
empezaremos de aprender otra escritura, el jeroglífico ideograma Kanji.
En tercer trimestre, seguiremos aprendiendo nuevos Kanji: E intentar a
acostumbrarse del sistema de la escritura japonesa, Kanji-kana majiri bun
(mezclado Kanji en los kanas).
•
Aplicación en la situación imaginaria
Saludar en el primer encuentro,
Buscar un cliente desconocido en el aeropuerto,
Hablar de una casa ideal etc.
•
Aplicación en la situación personal 1
Describir los objetos que se ve en el aula, o que tienen en su casa.
Explicar la ubicación de la casa, la habitación etc.
Expresar las actividades diarias.
•
Aplicación en la situación personal 2
Describir sus costumbres y las experiencias personales.
Expresar las impresiones sobre una experiencia.
Hacer una conversación en la situación cotidiana.
5. Evaluación
Participación en actividades planteadas en clase
Exámenes
Trabajo individual (ensayos, prácticas...)
Trabajo en grupo
Exposiciones o demostraciones.
Elementos de evaluación continuada de primer y segundo trimestre
Elementos
de
evaluación
Período
temporal
Tipo de
evaluació
n
Ob Opt
l
Agente evaluación
Doce
nte
Autoev
al
Coev
al
Tipo
actividad
Agrupación
Indiv
Gr
up
(#)
Pes
(%)
Participación
Durante
todo
trimestre
Durante
todo
trimestre
x
x
x
x
Pruebas de
evaluación
continua
Durante
todo
trimestre
x
x
Exposicione
s,
redacciónes
y shadowing
Durante
todo
trimestre
x
x
Examen oral
Final de
trimestre
Final de
trimestre
x
x
Deberes
Examen
trimestral
x
Ejercicio
de
gramátic
a,
vocabula
rio,
escritura,
redacció
n
Pruebas
de
gramátic
a,
vocabula
rio,
auditivo
y
escritura
s
Exposició
n oral
sobre
temas
fijados
x
10
x
15
x
20
x
x
15
x
x
x
5
x
x
35
Elementos de evaluación continuada de tercer trimestre
Elementos
de
evaluación
Participación
Período
temporal
Tipo de
evaluació
n
Ob Opt
l
Agente evaluación
Doce
nte
Durante
todo
trimestre
Durante
todo
trimestre
x
x
x
x
Pruebas de
evaluación
continua
Durante
todo
trimestre
x
x
Exposicione
Durante
x
x
Deberes
Autoev
al
Tipo
actividad
Coev
al
Agrupación
Indiv
x
Ejercicio
de
gramátic
a,
vocabula
rio,
escritura,
redacció
n
Pruebas
de
gramátic
a,
vocabula
rio,
auditivo
y
escritura
s
Exposició
Gr
up
(#)
x
Pes
(%)
10
x
10
x
55
x
x
15
s,
redacciónes
y
Shadowing
Examen
trimestral
todo
trimestre
Final de
trimestre
x
x
n oral
sobre
temas
fijados
Examen
oral
x
10
* Participación: Se evalúa si ha participado en actividades planteadas en clase
activamente, ha colaborado con los compañeros, y se pone la nota negativa en el
caso de impedir la actividad del grupo o dedicar el asunto que no tiene nada que
ver con la asignatura.
* Deberes: Se evalúa la entrega y el acabado final.
* Pruebas de evaluación continua: Suma de la nota de pruebas cortos de cada
semana.
* Exposiciones: La presentación se evalúa el nivel de la preparación y el
contenido, y la perfección lingüística (en caso de japonés) en seminario.
Evaluación final estará integrada por:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GLOBAL:
Para poder superar la asignatura japonés I, deben satisfacerse las siguientes
condiciones:
1. Superar la evaluación continuada según los criterios especificados en el
apartado anterior.
2. Las notas de los tres exámenes trimestrales tendrán que sumar un mínimo
de 12 (sobre 30).
3. La nota del examen final tiene que ser, como mínimo, de 4 (sobre 10).
4. La nota final se obtiene a partir de la nota del examen final (40%) y de la
media de las notas de los tres trimestres (60%). Es decir, el 60% de la nota
final proviene de la media aritmética de las calificaciones finales obtenidas
en cada trimestre a partir de la evaluación continuada y de la nota del
examen final (60%).
5. Solamente se puede recuperar la actividad asociada al examen final. Dicha
actividad de recuperación sigue teniendo un peso del 40% sobre la nota final
de la asignatura.
6. Bibliografía y recursos didácticos
•
Bibliografía básica (obligatoria)
Nihongo Kyokasho, Libro de texto 1, Ed. Herder
Nihongo Renshu-cho, cuaderno de ejercicios, Ed. Herder
Basic Kanji Book, vol.1, Ed. Bonjinsha (desde 2d trimestre) Bibliografía
complementaria (optativa)
Diccionario básico japonés-español, Ed. Limusa
Diccionario japonés-español, Ed. Hakusuisha
Diccionario español-japonés, Ed. Enderle
Diccionario español-japonés, Ed. Shogakukan
Pocket Kenkyusha Japanese dictionary, Oxford
A Dictionary of Basic Japanese grammar, Ed. The Japan Times
• Recursos didácticos 1 (en el aula)
•
•
Cassette, Everyday listening en 50 days, Ed. Bonjinsha
Cassette, Mastering Japanese by ear, Ed. Bonjinsha
Cassette, Tanoshiku kikoo, Ed. Bonjinsa
CD, Nihongo 1, Ed. Herder
CD, Kaze no tsubasa, Ed. Arc Academy
Cassette, Japanese for busy people Kana Renshu-cho Ed. Kodansha
Video, Yan and Japanese people I, Ed. The Japan Foundation
Video, Minna no Nihongo I, Ed. Three A Network
Recursos didácticos 2 (en casa)
AulaEsci
Diccionario en Web.
www.goihata.com
www.nichiza.com
http://aulex.org/ja-es/
etc.
Recursos didácticos 3 (optativa, en la biblioteca)
Nihongo Bunpoo, Ed. Herder
7. Metodología
-
Presencial (en el aula) : Explicación temática y aplicación comunicativa - 28
horas
Dirigido (fuera del aula): Aprender los elementos básicos en memoria y
aplicarlos - 47 horas
Autónomo (fuera y dentro del aula): Aplicar el conocimiento lingüístico
obtenido al caso personal e informarlo en el aula - 25 horas
8. Programación de actividades
1) Distribución de horas entre teoría i prácticas (según el número de
créditos del plan de estudios):
•
2h de magistral y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase)
2) Programación de actividades en el plan de estudios
• Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías
presénciales, Prácticas “reglamentadas” (laboratorio...)
• Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (memorias,
ejercicios...), Estudio personal
1r trimestre
Semana
Actividad en el aula
Agrupación
/tipo
actividad
de
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo
de
actividad
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Introducción,
Fonética, sintáctica
Saludos
Números cardinales
Hiragana
Identificar persona 1
Pronombres personales
Vocabularios de país,
profesión
Números 10-10.000
ejercicio de comprensión
auditiva
Hiragana
Ortografía
de
consonante
doble
y
diptongo
Seminario
“Búsqueda de a mejor
manera del aprendizaje
de idioma extranjero”
Identificar persona 2
Vocabularios de familia
Aplicación al dialogo
Números más de 10.000
ejercicio de comprensión
auditiva
Hiragana
Ortografía de vocal larga
y partículas
Seminario
Aplicar la conclusión de
la semana anterior al
aprendizaje de japonés
Identificar objetos 1
Pronombres
demostrativos,
Adjetivos demostrativos
Vocabularios de objetos
de uso cotidiano
Lectura del texto en
Hiragana
Seminario
“Japón en Barcelona o
Cataluña”1
Identificar objetos 2
Posesión, Precio
Aplicación al dialogo
Escribir el texto corto en
Hiragana
Seminario
“Japón en Barcelona o
Cataluña”2
Conversación sobre la
hora, horario, la edad.
ejercicio
de
comprensión auditiva
Seminario
Deberes de Haragana
Preparar la prueba
Haragana 1
Preparar el tema
seminario
Deberes de ejercicio
gramática
Deberes de Haragana
Preparar la prueba
vocabulario 1
Desarrollo del teme
seminario
de
del
de
de
del
Deberes de ejercicio de
gramática
Composición de dialogo 1
Deberes de Haragana
Preparar
la prueba de
Haragana 2
Buscar
la
información
para el seminario
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
vocabulario 2
Desarrollo del teme del
seminario
Deberes de ejercicio de
gramática
Redacción 1
Buscar
la
información
para el seminario
Deberes de ejercicio de
gramática
Desarrollo del teme del
seminario
“estudiar japonés con las
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Semana exámenes
“Búsqueda
de
las
páginas
web
del
aprendizaje de japonés en
el internet”1
Conversación sobre la
fecha, día de la semana,
cumpleaños.
ejercicio de comprensión
auditiva
Seminario
“Evaluación
de
las
páginas
web
del
aprendizaje del japonés
en el internet”2
Adjetivos calificativos 1
La
diferencia
del
concepto entre adjetivo
japonés y español
Seminario
“Evaluación
de
las
páginas
web
de
la
traducción automática en
el Internet”
Adjetivos calificativos 1
Conjugación en presente
Seminario
“Exposición
oral,
mi
casa” 1
Repaso general
Seminario
“Exposición
oral,
mi
casa” 2
Examen oral
Examen trimestral
páginas
web
encontramos.”
que
Actividad en el aula
Agrupación
/tipo
de
actividad
Repaso del 1r trimestre
Adjetivo
ejercicio de comprensión
auditiva
Palabra
interrogativa
donna,, doo
Katakana
Norma general
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo
de
actividad
Deberes de Katakana
Preparar la prueba de
Hiragana (repaso)
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar el tema del
seminario
Adjetivo
Unión de dos o tres
adjetivos
ejercicio de comprensión
auditiva
Katakana
Ortografía especial
Deberes de Katakana
Preparar la prueba de
vocabulario 1
Composición de dialogo 1
Deberes de ejercicio de
gramática
Composición de dialogo 2
Preparar la prueba de
vocabulario 3
Buscar
la
información
para el seminario
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
vocabulario 4
Preparar el tema del
seminario
Deberes de ejercicio de
gramática
Redacción 2
Preparar el tema del
seminario
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar examen oral y
trimestral
2d trimestre
Semana
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Seminario
Aplicación de adjetivos en
Quiz
Shadowing
Adjetivo
Aplicación al dialogo
con
palabras
interrogativas.
Adverbios
Los que se usa junto
con adjetivos, totemo,
sukoshi
en
la
frase
afirmativa,
y amari,
zenzen en la negativa.
Seminario
Aplicación de adjetivos
en compras
-Video “Yan y la gente
japonesa”3
Expresar la ubicación 1
Vocabularios de objetos
de uso cotidiano 2
los adverbios de lugar
ejercicio de comprensión
auditiva
Lectura
del
texto
(explicación
de
la
situación)
Seminario
Aplicación de adjetivos y
adverbios de lugar para la
situación de la casa.
- Video “Yan y la gente
japonesa”2
Expresar la ubicación 2
Localizar
objetos
o
personas
Aplicación al dialogo
ejercicio de comprensión
auditiva
Escribir el texto corto.
Seminario
Shadowing
Expresar la cantidad con
sufijo numeral.
Los sufijos numerales
básicos
ejercicio de comprensión
auditiva
Seminario
Aplicación
de
la
ubicación.
-Guiar los extranjeros
por Barcelona
Conversación
con
los
adverbios de lugar en un
plano de la casa
Deberes de ejercicio de
gramática
Deberes de Katakana
Preparar la prueba de
vocabulario 2
Ejercicio de Sahdowing
Deberes de ejercicio de
gramática
Deberes de Katakana
Preparar la prueba de
vocabulario 3
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
Katakana
Composición de dialogo 2
Preparar el tema del
seminario
Deberes de ejercicio de
vocabularios
Preparar la prueba de
vocabulario 4
Preparar la exposición
oral en el seminario 2
Deberes de ejercicio de
gramática
Composición de dialogo 3
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Semana exámenes f
“Uchi no nakani nani ga
arimasuka.” ejercicio de
comprensión auditiva
Seminario
-Mi ciudad, pueblo, barrio
(exposición
oral,
con
adjetivos y la expresión
de la ubicación)
Verbos básicos de “S + V”
Conjugación en presente
Dialogo sobre la rutina
Kanji, Introducción
Seminario
Aplicación del uso de
sufijo numeral,
-Las
compras
(simulación)
Preparar la prueba de
vocabulario 5
Preparar el tema del
seminario
Verbos
básicos
de
movimiento
Ikimasu,
kimasu,
kaerimasu
Conjugación en presente
Vocabulario de vehículos
Seminario
- Exposición oral,
“mi
empresa”
(imaginaria)
Repaso general
Seminario
Práctica
de
conversación
“Doko e ikimasuka”
(¿A dónde vamos?)
Examen oral
Examen trimestral
Deberes de ejercicio de
gramática
Redacción
Preparar la prueba de
gramática
Actividad en el aula
Agrupación
/tipo
de
actividad
Repaso del 2n trimestre
Verbos (SCV)
Aplicación al dialogo con
los complementos.
ejercicio de comprensión
auditiva
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo
de
actividad
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
partículas 1 (repaso)
Verbos (SCDV)
Kanji 2
Practica de lectura
escritura
Deberes de ejercicio de
gramática
Composición de dialogo 1
“Planear un viaje”
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
Katakana 2
Preparar la exposición
oral en el seminario 3
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar examen oral y
trimestral
3r trimestre
Semana
Semana 1
Semana 2
y
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Seminario
Planear un viaje por
Japón
Shadowing
Verbos (SCICDV)
ejercicio de comprensión
auditiva
Kanji 3
Lectura del texto
Seminario
-Video “Yan y la gente
japonesa”5
Expresar la frecuencia 1
Adverbios,
yoku(a
menudo),
itsumo(siempre),
tokidoki(a
veces),
amari(no
mucho),
zenzen(nunca)
ejercicio de comprensión
auditiva
Practica de lectura y
escritura
Seminario
Hablar de la rutina
Expresar la invitación.
Issho
ni
umi
e
ikimasenka ?
(¿Te apetece ir a la playa
conmigo?)
ejercicio de comprensión
auditiva
Seminario
Shadowing
Examen del Kyokasho L.5
Adjetivos en pasado
ejercicio de comprensión
auditiva
ejercicio de comprensión
auditiva
Kanji 4
Practica de lectura y
escritura
Repaso
de
sufijos
numerales
Verbos
básicos
con
palabras de duración
Kanji 5
Practica de lectura y
escritura
Seminario
Lectura del texto, y hablar
del tema de salud
Expresar la frecuencia 2
Ichinen ni ni kai ryokoo o
shimasu.
(Viajo 2 veces al año)
Deberes de Kanji 2
Deberes de ejercicio de
gramática
Deberes de Kanji 3
Preparar la prueba de
verbos
Ejercicio de shadowing
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
Kanji L. 2 y 3
Ejercicio de shadowing
Deberes de ejercicio de
gramática
Deberes de Kanji 3
Preparar el examen del
Kyokasho L.5
Deberes de ejercicio de
vocabularios
Preparar la prueba de
partículas 2
Deberes de Kanji 4
Deberes de ejercicio de
gramática
Deberes de Kanji 5
Preparar la prueba de
adjetivos
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar la prueba de
Kanji L.4 y 5
Usar la hoja formularia
para redacción
Dialogo sobre la rutina
Seminario
Yasumi wa doo deshita
ka?
(¿Cómo te a ido las
vacaciones?)
Encuesta a compañeros
sobre su tiempo libre
-Mi tiempo libre
(redacción, con verbos y
la expresión de la
frecuencia)
Preparar la exposición
Semana 9
Expresiones
de
impresiones
Kanji L.4 y 5
Seminario
- Exposición oral 2, mi
mejor viaje
Practica del examen oral
Deberes de ejercicio de
gramática
Preparar el examen del
Kyokasho L.6
Preparar examen oral
Semana 10
Examen
escrito
Kyokaso L.6
Examen oral
Examen final
Preparar examen final
Semana exámenes
del