Download Nivel Inicial Conteo y Cardinalidad

Slide 1 / 197
Slide 2 / 197
Nueva Jersey Centro de Enseñanza y Aprendizaje
Iniciativa de Matemática progresiva
Nivel Inicial
Este material está disponible gratuitamente en
www.njctl.org y está pensado para el uso no
comercial de estudiantes y profesores. No puede
ser utilizado para cualquier propósito comercial sin
el consentimiento por escrito de sus propietarios.
NJCTL mantiene su sitio web por la convicción de
Conteo y
Cardinalidad
profesores que desean hacer disponible su trabajo
para otros profesores, participar en una comunidad
de aprendizaje profesional virtual , y /o permitir a
padres, estudiantes y otros personas el acceso a
2012-11-20
www.njctl.org
los materiales de los cursos.
Click to go to website:
www.njctl.org
Slide 3 / 197
Slide 4 / 197
Tabla de Contenidos
Secuencia de
conteo
Centésimo Día de Escuela
Números del 0
al 6
Click sobre un
tema para ir a
cada sección
Secuencia de Conteo
Números del 6
al 10
Escribiendo Números
del 0 al 10
Click para
volver a la tabla
de contenidos
Comparando
Números
Slide 5 / 197
Slide 6 / 197
Instrucciones para el profesor
Instrucciones para el profesor
Las siguientes actividades son
sugerencias para que usted
pueda trabajar en el transcurso
del año. En este punto, no se
espera que los estudiantes sean
capaces de contar hasta 100 o
contar salteado
Secuencia de Conteo
Pida a los niños a terminar la secuencia
cuando empiezas a contar con un
número aleatorio como 7.
Utilice una señal de alto o con la mano
para el conteo interrumpido.
Los niños dejan de contar cuando la
señal se levanta y luego continúan
cuando la señal baja.
Slide 7 / 197
Slide 8 / 197
Pull
Tire
Pull
Tire
Slide 9 / 197
Slide 10 / 197
Instrucciones para el profesor
Pull
Contar de Diez en Diez, Cinco en Cinco y Dos en Dos
Tire
Directions
Usar paquetes de decenas (fideos, palillos) para
comenzar a contar por decenas. A medida que pasa un
día del calendario agregando una unidad cada día hasta
llegar a diez. Envuelva paquete con una banda de goma
y luego iniciar un nuevo paquete ... hasta llegar a cien.
Utilice las manos (cinco dedos) para contar de cinco en
cinco.
Use zapatos o calcetines para contar de dos en dos
Use zapatos o calcetines para contar de dos en dos
Slide 11 / 197
Contando de Diez en Diez
Slide 12 / 197
Contando de Diez en Diez.
10
20
30
10
20
30
40
50
40
50
60
60
70
80
90
100
70
80
90
100
Slide 13 / 197
Slide 14 / 197
1 Contando de Diez en Diez, ¿Cuál es el próximo?
A 10
B
2 Contando de Diez en Diez, ¿Cuál es el próximo?
A 41
10, 20, 30, ____
31
B
C 40
50
C 100
Slide 15 / 197
Slide 16 / 197
Contando de Cinco en Cinco
Contando de Cinco en Cinco
5
10
55
60
15
65
20
70
25
75
30
80
35
85
40
90
45
95
50
100
Slide 17 / 197
3 Contando de Cinco en Cinco, ¿Cuál es
el próximo?
A 16
B
20
C 25
10, 20, 30, 40, ____
5, 10,15, ____
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
Slide 18 / 197
4 Contando de Cinco en Cinco, ¿Cuál es el próximo?
A 16
B
20
C 25
5, 10,15, ____
Slide 19 / 197
Slide 20 / 197
Contando de Dos en Dos
2
4
5 Contando de Dos en Dos, ¿Cuál es el próximo?
Pull
A 5
Tire
To teach this concept the
teacher should begin and
whisper one. The children say
two, teacher whispers three and
2
4 to
children say four.
Continue
ten. Eventually teacher does not
say the numbers.
B
6
8
10
6
8
10
7
2, 4, 6, ____
C 8
Slide 21 / 197
Slide 22 / 197
B
10
Pull
2, 4, 6, 8, ____
Tire
A 9
Directions
6 Contando de Dos en Dos, ¿Cuál es el próximo?
C 11
Slide 23 / 197
Instrucciones para el profesor
Slide 24 / 197
Tire
Pull
Contar hacia atrás varias veces.
* Contar hasta 0 como un cohete despegando, un microondas
un temporizador
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
* Trate de contar hacia atrás desde la primer docena o más.
*Listo para la historia del despegue.
-Ponte el traje de astronauta.
-Sube por el ascensor hasta la parte superior de la nave
espacial.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (en cuclillas, se numeran de mayor a
menor y se ponen de pie)
- Abróchese usted mismo en forma segura.
-Cuenta atrás para el despegue (mientras realizamos la
cuenta regresiva, los niños que están de pie, se colocan en
cuclillas)
-10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Despegue (Los niños saltan )
Directions
Slide 26 / 197
Pull
Slide 25 / 197
Tire
19
18
17
16
15
14
13
12
11
Pull
20
Tire
Slide 27 / 197
Slide 28 / 197
7 Contando hacia atrás ¿Cuál es el próximo?
A 8
B
6
10, 9, 8, 7, ____
C 4
Slide 29 / 197
8 Contando hacia atrás ¿Cuál es el próximo?
A 13
B
15
C 10
20, 19, 18, 17, 16,
15, 14, ____
Slide 30 / 197
9 Contando hacia atrás ¿Cuál es el próximo?
A 14
B
9
C 0
13, 12, 11, 10, ____
Slide 31 / 197
Slide 32 / 197
Instrucciones para el profesor
Números Ordinales
Los Números Ordinales describen posición.
1ro
Hágale a los niños, preguntas tales como:
2do
3ro
4to
Tire
¿Quién es el primero en la fila? ¿Quién es el tercero
desde el final?
¿Qué número es la persona en el final de la fila?
¿Quién es el quinto en la fila?
Luego pídales que realicen algún tipo de acción.
Pull
Identificar a los niños por su posición en la fila.
Slide 33 / 197
Slide 34 / 197
5to
5to
4to
3ro
2do
1ro
4to
Pull
3ro
Tire
2do
1ro
Slide 35 / 197
Slide 36 / 197
10 En qué posición está el gato?
Pull
A 1ro
B
2do
C 3ro
D 4to
E
5to
5to
Tire
Slide 37 / 197
Slide 38 / 197
11 ¿Está el ratón tercero en la fila?
12 ¿En que posición está el pingüino?
A 1ro
Si
B
No
2do
C 3ro
D 4to
E
5to
Slide 39 / 197
Slide 40 / 197
13 ¿Está el bebé 1ro en la fila?
Si
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
7mo
8vo 9no 10mo
Pull
No
Tire
Pull
Slide 42 / 197
Tire
Pull
Slide 41 / 197
Tire
Slide 43 / 197
Slide 44 / 197
14 ¿Está la X debajo del sexto caballo?
15 ¿Está la X debajo del sexto caballo?
Si
Si
No
No
X
X
Slide 45 / 197
Slide 46 / 197
16 ¿En qué posición está la vaca?
A 6ta
B
7ma
Centésimo Día de Escuela
C 8va
D 9na
E
10ma
X
Click para
volver a la
tabla de
contenidos
Slide 47 / 197
Slide 48 / 197
Instrucciones para el profesor
100mo Día de Escuela
Actividades para el 100mo día de Escuela...
Instrucciones para el profesor
Las siguientes actividades son sugerencias para que
usted pueda trabajar mientras se acercan los 100 días
de escuela. Consulte estas actividades contando el
número de días para llegar a 100
· Haga que cada niño traga una colección de 100
objetos. (tales como... cereales, monedas, fideos,
etc.)
· Lean historias acerca del número 100.
· Contar de 1s, 5s, y 10s hasta 100.
· Haga paquetes de palillos de 10 grupos de diez
y aga un paquete de 100.
· Escriba números en una grilla de 100 cuadritos
· Mezclar 100 meriendas y comer una rica
golosina.
· Coloque en una bolsa tarjetas de números para
contar por decenas hasta 100.
· Entregue a cada 10 estudiantes una tarjeta, que
la identifiquen
, y de pié sostengan la tarjeta de
modo que el número mire hacia afuera.
A
continuación diga a los estudiantes que se
sienten colocando los números en orden de
menor a mayor.
Slide 49 / 197
Slide 50 / 197
Más actividades para el 100mo día.
Más más , más actividades para el 100th dia.
· Números de objetos. Pida a los niños hacer números del 0 al 9
utilizando palillos de dientes y caramelos de goma. Haga que los
niños muevan los palillos lado a lado para mostrar números de dos
dígitos.
· Pida a los estudiantes usar hisopos de algodón y pintura para
crear un árbol de manzanas con 100 puntos de manzana. O use el
hisopo y pintura para crear su propio diseño utilizando 100 puntos
de pintura.
· Tarros de Estimación -Mostrar tarros claros, de diferentes
tamaños, llenos de objetos . Llene uno de los frascos con
exactamente 100 piezas. Pida a los estudiantes que estimen qué
tarro tiene cerca de 100 artículos.
· 100 piezas de collar. Dé a cada alumno un trozo de cuerda, diez
cuadros de papel y una bolsa de plástico de cuentas o pasta. Pida a
los niños que escriban los números 10, 20, 30 ... 100 sobre los
cuadrados de papel por separado. Pida a los estudiantes encadenar
100 cuentas y coloquen el número de la tarjeta correspondiente en
el collar después de cada grupo de diez cuentas.
· 100 Cintas para el pelo. Entregue a cada estudiante una diadema y
pídales que escriban 100 en el centro. Pida a los estudiantes que
decoren la tira con 100 pegatinas, sellos o dibujos. Engrape la
diadema para adaptarse a la cabeza de cada niño.
Slide 51 / 197
· Divida la clase en 10 grupos y que cada grupo haga una lista de
diez palabras. Combine sus listas para crear un gráfico de 100
palabras.
· 100 centavos. Pida a los niños traer 100 monedas de un centavo, y
luego las han de intercambiar por monedas de cinco y diez
centavos.
· Hacer una serpiente que mida 100 centímetros de largo. Pida a los
estudiantes que la decoren con 100 diseños.
· Hacer un cartel que cuenta con 100 huellas de las manos.
· Cuelgue 100 globos o serpentinas en la habitación.
· Pida a los estudiantes que hagan un enlace con 10 eslabones.
Combine los eslabones de a 10 para hacer una cadena de 100
eslabones.
· 100 gotas de agua. Haga que los estudiantes predigan cuan lleno
está un recipiente que contiene 100 cucharadas de agua. Utilice
cinta de papel para marcar donde predijeron los alumnos. Cuente
como usted vierte 100 cucharadas en un tazón.
Slide 52 / 197
100 Globos y Aplausos para el 100mo día de
Escuela
En la próxima página cuenta cada 5s y aplaudan
por el 1 00mo día de escuela.
Slide 53 / 197
Slide 54 / 197
Instrucciones para el profesor
Números del 0 al 6
Anime a los niños a contar el número de elementos en total. Cuente
animales afuera, los bloques, las galletas en la merienda). También
pueden contar los niños que están presentes, etc.
Números del 0 al 6
Al contar objetos, dicen los nombres de los números en orden , y
vinculan cada objeto con un nombre y sólo uno.
Click para
volver a la
tabla de
contenidos
Los niños deben entender que el último número dicho indica el
número de objetos contados. El número de objetos es el mismo,
independientemente de su disposición o el orden en el que se
contaron.
Los niños deben entender que cada número sucesivo se refiere a
una cantidad que es uno más grande.
Slide 55 / 197
Slide 56 / 197
Instrucciones para el profesor
Instrucciones para el profesor
Al introducir cada número en esta unidad podrían utilizarse
las siguientes actividades.
Cartel Individual de Número
-Tire objetos en un recipiente y pida a los niños que cuenten
cuántos objetos oyen al caer.
Cada niño puede hacer un cartel para cada
número.
- Leer un libro de cuentos favorito para reforzar conteo y
cardinalidad.
Dedos "Dígitos" ... Muestra un cierto número de dedos. Pida a
los niños que seleccionen la tarjeta con el número que
coincida con el número de dedos.
1. Escriba el número en la parte superior del
papel.
-Muestra un número de tarjeta y pida a los niños nombrar el
número correcto de dedos.
número de objetos que representan.
2. Dibujar, usando pegatinas o pegamento el
3. Cuando termine con la unidad de números
se compilarán los carteles en un libro.
- Número de búsqueda Los niños buscarán un número
determinado de objetos en el aula. (Ej. 3 lápices)
- Jueguen "Simón Dice".
2
Slide 57 / 197
Tire
Slide 58 / 197
Este es el número 2.
Cuente los objetos y
trace el número 2.
Este es el número uno.
Cuente el objeto y trace el número 1.
Slide 59 / 197
Slide 60 / 197
Cuenta los objetos.
Encierra en un círculo el número
correcto
2
1
2
Coloque el número correcto de
monedas en cada alcancía. Cuente
en voz alta al colocar las monedas.
Pull
1
Tire
1
2
1
2
Slide 61 / 197
Slide 62 / 197
Clasificar objetos
Este es el número tres.
Cuente los animales y trace el número 3.
1
3
2
Slide 63 / 197
Slide 64 / 197
Este es el número cuatro.
Cuenta los objetos.
Cuente los animales y trace el número 4.
Encierra en un círculo el número correcto.
3
3
Slide 65 / 197
Directions
Tire
Pull
4
4
5
3
3
4
4
Slide 66 / 197
Este es el número 5.
Cuenta los objetos y
trace el número 5.
Slide 67 / 197
Slide 68 / 197
Este es el número seis.
Cuenta los objetos en el grupo y mueve
el número correcto al grupo.
4
1
3 5
Cuenta los objetos y trace
el número 6.
2
Slide 69 / 197
Slide 70 / 197
Instrucciones para el profesor
Juega a "Yo tengo Uno, Tu tienes Dos"
Los niños se turnan para hacer declaraciones numéricas.
Pull
Directions
El primer niño puede decir: "Yo tengo una boca".
Tire
El siguiente niño luego responde: "Tengo dos ojos".
Los niños siguen turnándose, añadiendo algo cada uno
hasta que llegan a seis. A continuación, empiezan de nuevo
con uno.
Slide 71 / 197
Slide 72 / 197
Pull
Directions
Pull
Tire
Tire
Pull
Gira el dado. Coloca el nú
correcto de cocodrilos
en el estanque.
Tire
Slide 73 / 197
Slide 74 / 197
Cada número representa un set de objetos.
Cada número representa un set de objetos.
Dibuja objetos para cada número.
1
2
Dibuja objetos para cada número.
5
3
Slide 75 / 197
Slide 76 / 197
Pull
17 ¿Cuántos osos puedes contar?
Tire
A 2
B
3
C 4
D 5
Slide 77 / 197
18 ¿Cuántos elefantes puedes contar?
A 1
B
2
Slide 78 / 197
19 ¿Cuántos monos puedes contar?
A 3
B
1
C 3
C 6
D 4
D 4
6
Slide 79 / 197
Slide 80 / 197
20 ¿Cuántos cocodrilos puedes contar?
Para la secuencia de números debemos ponerlos en el orden
correcto, añadiendo cada vez el número que representa uno más
A 5
B
2
C 6
D 3
Slide 81 / 197
Slide 82 / 197
Secuencia de números en el orden correcto
Números Seguir una secuencia. de Números
En esta secuencia el número siguiente representa
uno más.
¿Qué número debería ser el próximo?
Tire
6
3
2
5
1
4
3
6
5
Slide 83 / 197
Slide 84 / 197
21 ¿Están estos números en la secuencia correcta?
Tire
12 3 4 5 6
Pull
¿Qué número está tapado?
Si
No
Slide 85 / 197
Slide 86 / 197
22 ¿Están estos números en la secuencia correcta?
23 ¿Qué número sigue en la esta secuencia?
Si
A 4
B
No
3
C 5
__________
Slide 87 / 197
Slide 88 / 197
24 ¿Qué número sigue en la esta secuencia?
25 ¿Qué número esta tapado?
A 4
B
A 2
3
B
C 6
3
C 4
D 5
E
__________
Slide 89 / 197
1
2
3
4
6
Slide 90 / 197
Pull
Cuenta los animales y encierra en un círculo el
número correcto.
Tire
Cero
6
Slide 91 / 197
Slide 92 / 197
26 Hay cero hipopótamos?
27 Hay Cero leones?
Si
No
Si
No
Slide 93 / 197
Slide 94 / 197
Numeral
Definición: Una palabra, un símbolo o figura que representa un
número.
Por ejemplo, siete, VII, llll ll, y 7 son todos símbolos que
representan el mismo número
Números del 6 al 10
Recuento de objetos
Al contar objetos, dicen los nombres de los números en orden , y
hay una vinculación de cada objeto con un único nombre de
número.
Click para
volver a la
tabla de
contenidos
Slide 95 / 197
Entender que el último número dicho indica el número de objetos
contados. El número de objetos es el mismo, independientemente
de su disposición o el orden en el que se contaron.
Entender que cada número sucesivo se refiere a una cantidad que
es más grande.
Slide 96 / 197
Pull
Construir e identificar el 6
seis
Dibuja más para hacer un grupo de 6.
Tire
Slide 97 / 197
Slide 98 / 197
Pull
Construir e identificar el 7
Dibuja más ventanas para hacer un grupo de 7.
siete
Tire
Slide 99 / 197
empezar
Slide 100 / 197
Pull
Tire
Pull
ocho
Tire
Slide 101 / 197
Slide 102 / 197
Tire
Dibuja más para hacer un grupo de 8.
Pull
Construir e identificar el 8
nueve
Slide 103 / 197
Slide 104 / 197
Pull
Construir e identificar el 9
Tire
Dibuja más para hacer un grupo de 9
Doughnut Number Roll
Slide 105 / 197
Slide 106 / 197
Construir e identificar el 10
Pull
Dibuja más para hacer un grupo de 10
Tire
diez
Slide 107 / 197
Slide 108 / 197
Pull
¿Cuántos hay?
Tire
6
7
8
9
10
6
6
7
8
9
10
6
7
7
8
8
9
9
10
10
Slide 109 / 197
Slide 110 / 197
Trabajando con Números del 0 al 10
Número Aplauso -Cada estudiante tiene tarjetas de
números marcados del 0 al 10. El profesor aplaude
sus manos. Los estudiantes cuentan en silencio. Los
niños encuentran la tarjeta con número que
corresponda a los aplausos y levantan la tarjeta.
A continuación, encontrar el número correcto de
objetos de la pila en el centro de la mesa.
Secuencia de Números- Utilizar tarjetas de números
y colocarlas, contra reloj, en el orden correcto
Rastreo de Números- Encuentra tarjetas de números
con el dedo. Las tarjetas deberían tener los números
en papel de lija.
Siguiente página - el número de objetos coincide con
el numeral.
Slide 111 / 197
Slide 112 / 197
1
Pull
2
Tire
3
Pull
4
Tire
5
6
7
8
9
10
Slide 113 / 197
Slide 114 / 197
Pull
Tire
Juego- Alto/bajo
Pull
Partido de Dominó de Números
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tire
Slide 115 / 197
Slide 116 / 197
¿Cuál es mi número?
28 ¿Cuantos patos hay ?
Pull
A 7
B
8
Tire
C 9
D 10
Slide 117 / 197
29 ¿Cuántos cerdos hay?
30 ¿Hay 10 loros?
Si
No
A 7
8
B
Slide 118 / 197
C 9
D 10
Slide 119 / 197
31 ¿Cuántos pájaros hay?
A 7
B
8
C 9
D 10
Slide 120 / 197
Palotes
Los palotes son otra forma de representar el número de
objetos .
Es posible que desee introducir palotes con esta historia u
otra de su preferencia.
Hubo una vez cinco orugas. Decidieron tomar una siesta en
una hermosa hoja verde . Cada oruga arrastrándose sobre la
hoja. 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... Cuando llegó el turno de la número 5
no había lugar para ella. Así que decidió atravesarse a las
otras cuatro.
Slide 121 / 197
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pull
1
Slide 122 / 197
Pull
Tire
Tire
Slide 123 / 197
32 ¿Hay 5 palotes?
Slide 124 / 197
33 ¿Cuántos palotes hay?
Si
No
A 6
B
7
C 8
D 9
Slide 125 / 197
Slide 126 / 197
Secuencia de Números
34 ¿Cuántos palotes hay?
Ponga los números en orden ... Identificar un número.
Pida a los alumnos que busquen un número anterior o
posterior. Los estudiantes pueden trabajar con las tarjetas
propias.
A 5
B
8
C 9
D 10
5
3
1
2
7
4
8
6
10
9
Slide 127 / 197
Slide 128 / 197
Cuál está tapado?
2
1
3
4
5
Para la siguiente secuencia debemos poner los números en el
orden correcto, añadiendo uno más a cada número representado
7
6
8
9 10
1
2
Tire
Pull
3
5 6 ____
8
____
____ 8
9
7
____
6
7
___
6
_____
7
8
7
8
6
8
9
7
8
6
7
35 ¿Están estos números en la secuencia correcta?
Si
No
____
8
____
9
5 6 7 8 9 10
10
Slide 131 / 197
36 ¿Qué número viene después?
Slide 132 / 197
37 ¿Qué número está primero?
A 7
B
6
Slide 130 / 197
Seguir una secuencia de Números.
En esta secuencia el número siguiente representa uno más.
¿Qué número debería ser el próximo?
¿Qué número es primero?
5
5
5
Slide 129 / 197
9
4
A 1
8
B
6
C 9
C 7
D 10
D 10
6
7
_____
_____
8
9
9 10
Slide 133 / 197
Slide 134 / 197
38 ¿Están los números en la secuencia correcta?
Si
No
4
Escribiendo Números
del 0 al 10
6
5
7
8
9
10
Click para
volver a la
tabla de
contenidos
Slide 135 / 197
Slide 136 / 197
Los siguientes trazos serán formaciones
para la escritura de números .
Circular
O O
O
Curvada
Vertical
Horizontal
Diagonal
l
l
l
l
l
l
Figura de 8
Slide 137 / 197
Circular - Dibuja los globos del circo.
Vamos a ir al circo y practicar nuestros trazos
Use el brazo derecho para escribir en el cielo.
Luego practique en su pizarra digital, pizarra de
borrado en seco,o en papel.
los trazos comienzan en la página siguiente.
-- - - / / / / /
8 8 8
Slide 138 / 197
Horizontal - Camina por la cuerda floja.
Dibuja los pasos que debe seguir mientras se mueve
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Slide 139 / 197
Curvo - Dibujar el algodón de azúcar.
Hacer las formas curvas.
Slide 140 / 197
Diagonal - Deslízate por la trompa del elefante.
Dibuja el movimiento mientras desliza hacia abajo.
Slide 141 / 197
Slide 142 / 197
Vertical - Vea el mono en el poste.
Abajo el poste que va.
Dibuja el poste del mono.
Figuras de 8 - Vea al skater seguir el camino.
Dibujar el 8 que seguirá.
Slide 143 / 197
Slide 144 / 197
Slide 145 / 197
Slide 146 / 197
Slide 147 / 197
Slide 148 / 197
Slide 149 / 197
Slide 150 / 197
Slide 151 / 197
Slide 152 / 197
Slide 153 / 197
Slide 154 / 197
Slide 155 / 197
Slide 156 / 197
Slide 157 / 197
Slide 158 / 197
Tira el dados, cuenta los
puntos, y luego escribe
el correspondiente numeral.
Slide 159 / 197
Slide 160 / 197
Slide 161 / 197
Slide 162 / 197
Slide 163 / 197
Slide 164 / 197
Slide 165 / 197
Slide 166 / 197
Cuenta los objetos en cada grupo. Escriba el número.
Slide 167 / 197
Gira. ¿Cuántos? Escribe el número en el pizarrón.
Slide 168 / 197
Lea los números de la secuencia.
Cubra los números de la pantalla.
A continuación, escriba los números de
la secuencia debajo dela pantalla.
Slide 169 / 197
Slide 170 / 197
Escribe el número que viene después.
Comparando Números
Click para
volver a la tabla
de contenidos
Slide 171 / 197
Slide 172 / 197
Explorando el Mismo Número
Dibuje el mismo número de botones quede ojales
Dé a los estudiantes la oportunidad de determinar qué grupo
es mayor, menor o igual a otro grupo. Los niños deben
identificar si el número de objetos en un grupo es mayor que,
menor que, o igual que el número de objetos en otro grupo
mediante el uso de juego y estrategias de conteo.
Extienda esta habilidad haciendo que los alumnos hagan
grupos con un objeto más o un objeto menos.
Slide 173 / 197
Slide 174 / 197
Explorando el Mismo Número
Pull
Explorando Más y Menos
Tire
Coloque un perro en cada taburete.
Necesitamos el mismo número de perros como de
taburetes.
Slide 175 / 197
Slide 176 / 197
Explorando Más y Menos
Pull
Explorando Más y Menos
Pull
Tire
Tire
Slide 177 / 197
Slide 178 / 197
Explorando Igual, Más, Menos
Igual, Más, Menos
Dibujar el mismo
número de flores.
Hacer un grupo con
el mismo número de
maníes como de
elefantes.
Dibuja más
flores.
Hacer un grupo con
más maníes que
elefantes.
Dibuja menos
flores.
Slide 179 / 197
Uno Más, Uno Menos
Hacer un grupo con
menos maníes que
elefantes.
Slide 180 / 197
Uno más, Uno menos
Dibuja un grupo con
uno menos.
uno menos
uno más
Dibuja un grupo
con uno más.
Slide 181 / 197
Slide 182 / 197
Tire
Pull
Resolución de Problemas
Resolución de Problemas
Slide 183 / 197
Pull
Tire
Slide 184 / 197
Usando Gráficos para Comparar
Colorea cada gráfico
para mostrar el
número de
perros y osos.
Use igual, más,
o menos para contar
los gráficos.
Colorea un cuadrado
para cada animal.
¿Qué grupo tiene
más? que
grupo tiene menos?
Slide 185 / 197
39 ¿Hay más maníes que elefantes?
Slide 186 / 197
40 ¿Hay menos pelotas que gatos?
Si
Si
No
No
Slide 187 / 197
41 ¿Cuál grupo tiene menos?
A
Slide 188 / 197
42 Cuál grupo tiene más?
A
B
B
C
C
Slide 189 / 197
Slide 190 / 197
Tienes cinco botones verdes y yo tengo siete
¿Qué número es mayor?
Comparando números escritos
Pida a los niños que distinguen la cantidad de
un número escrito en comparación con otro
número escrito. Muestre números escritos
desde el 1 al 10 y haga que los niños comparen
los dos números. Utilice los términos más o
menos como usted compara los números.
Slide 191 / 197
Pull
Comparar Números
Más y Menos
Slide 192 / 197
Juego de Más o Menos
Pull
Tire
Tire
Slide 193 / 197
Slide 194 / 197
Juego del Número Apretado
Mayor o Menor que
43 ¿Cuál Número es mayor?
A
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
Pull
Tire
Slide 195 / 197
44 Cuál Número es menor?
Slide 196 / 197
45 Es el 4 mayor que el 3?
Si
A
No
B
Slide 197 / 197
46 Es el 8 menor que el 6?
Si
No
8
6
4
3