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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Docentes: Valeska Garrido – Nicole Villagrán.
Mes: Junio
Curso: 3º Básico
Año: 2011
Sector: Matemática
Unidad: Figuras y cuerpos geométricos.
O.F.V:
-Caracterizar cuerpos geométricos, asociarlos a sus redes, formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad de construirlos a partir de ellas.
-Comprender el concepto de perímetro y resolver problemas que impliquen su obtención usando instrumentos de medición y unidades de longitud.
C.M.O:
Habilidades Generales:
-Exploración de pirámides, cilindros y conos para su
-Identificar.
caracterización en función de las superficies y líneas que los -Reconocer.
delimitan..
-Verificar.
-Identificación y empleo de redes que permiten construir
-Armar.
cuerpos geométricos.
-Clasificar.
-Interpretación de información referidas a perímetro, en
-Medir.
situaciones significativas, y determinación de la medida del
perímetro en polígonos, expresando el resultado en metros, OFT:
centímetros o milímetros.
-Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
- Formulación y verificación de conjeturas, en casos
-Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la
particulares, acerca de la posibilidad de armar cuerpos a
aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
partir de distintas redes y resolución de problemas referidas consumación exitosa de tareas y trabajos.
al cálculo de perímetros en situaciones significativas.
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios escolares, familiares y comunitarios, con
sus profesores, familia y pares, reconociendo el dialogo como fuente permanente de humanización, de superación de
diferencias y de acercamiento a la verdad.
Clase
Clase: 1
Fecha 3ºA: 01-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
Habilidades
Especificas
-Identificar.
-Reconocer.
-Clasificar.
Aprendizajes Esperados
Observan y comentan láminas
poniendo atención en las
formas geométricas que allí
aparecen.
Identifican y nombran figuras y
cuerpos geométricos insertos
dentro de un paisaje y
reconocen señales de tránsito.
Actividades
Recursos
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“identificar las características básicas de las figuras y
cuerpos geométricos”.
Desarrollo:
-Identifican y diferencian los conceptos de figuras
geométricas y cuerpos geométricos.
-Identifican figuras y cuerpos geométricos en la
ilustración de las pág.60 y 61 del libro del estudiante.
-Responden y comentan de manera oral las preguntas de
la página 61 del libro del estudiante.
-Identifican nombres, lados y vértices en figuras
geométricas a través de una guía. (guía de figuras
geométricas)
-Identifican nombres, lados, vértices y aristas en cuerpos
geométricos.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Repasar la
identificación de cuerpos geométricos, y diferenciar
prismas de pirámides”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
Evaluación
Observación
directa.
Clase: 2
Fecha 3ºA: 06-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Observan figuras geométricas
dadas y las ubican dentro de la
ilustración de una escena
urbana compuesta por figuras
geométricas incompletas.
-Identifican figuras geométricas
y detectan conductas viales
correctas e incorrectas.
- A partir de imágenes reales,
relacionan sus formas con
prismas y pirámides,
reconociendo en ellas caras,
aristas y vértices.
- Manipulan y observan objetos
con forma de prisma y pirámide
e identifican caras, aristas y
vértices.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Repasar la identificación de cuerpos geométricos, y
diferenciar prismas de pirámides”.
Desarrollo:
-Identifican figuras y cuerpos geométricos a partir de una
ilustración (pág. 62 del texto del estudiante) y completan
los dibujos de la misma a partir de las claves en las
imágenes.
-Reconocen los elementos presentes en la ilustración con
su nombre y con el objeto el cual representa. (pág. 63 del
libro del estudiante).
-Reconocen objetos de su entorno que tienen caras
planas.
-Observan el libro del estudiante (pág 64) y comentan las
características de los cuerpos geométricos que allí se
encuentran.
- Conocen la diferencia entre pirámides y prísmas.
Prisma: Los prismas son poliedros que tienen dos caras
paralelas e iguales llamadas bases y sus caras laterales
son paralelogramos.
Pirámide: Una pirámide es un poliedro, cuya base es un
polígono cualquiera y cuyas caras laterales son triángulos
con un vértice común, que es el vértice de la pirámide.
-Reconocen y diferencian prismas y pirámides en la
ilustración de la pág 65 del libro del estudiante.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “identificar
elementos en cuerpos geométricos como caras, aristas y
vértices”
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
Observación
directa.
Clase: 3
Fecha 3ºA: 07-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
- Manipulan y observan objetos
Clase: 4
Fecha 3ºA: 08-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
Observan imágenes de cuerpos
redondos y las asocian a objetos
reales.
- Justifican ausencia o presencia
de caras, aristas y vértices en
cuerpos redondos.
- Señalan diferencias entre
cuerpos redondos y cuerpos
poliedros.
con forma de prisma y pirámide
e identifican caras, aristas y
vértices.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“identificar elementos en cuerpos geométricos como
caras, aristas y vértices”.
Desarrollo:
-Reconocen los términos de cara lateral y cara basal en
diferentes poliedros.
-Pintan con tempera verde las caras basales de un cubo y
una pirámide de pluma bit.
-Pintan con amarillo la (s) caras laterales de un cubo y de
una pirámide.
- Pintan con plumón azul los vértices.
-Pintan con plumón rojo las aristas.
-Completan una tabla con las características de cada
poliedro.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “identificar
cuerpos redondos y sus características”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Cubo y pirámide de
pluma bit.
-Temperas.
-Plumones
-Guía (cubos y
pirámides)
Observación
directa.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“identificar cuerpos redondos y sus características”.
Desarrollo:
-Identifican cuerpos redondos en su entorno y crean una
lista de ellos en su cuaderno.
-Justifican a través de sus aprendizajes previos el por qué
creen que esos cuerpos son redondos.
-Desarrollan las páginas 66 y 67 e3l libro del estudiante,
Reconociendo presencia o ausencia de caras aristas y
vértices.
- identifican las caras basales y las superficies laterales
curvas de un cilindro y un cono de pluma bit (escriben el
nombre que corresponde en cada sector de la figura).
-Comparan los poliedros trabajados en la clase anterior
con los cuerpos redondos trabajados en la presente clase
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Cilindro y cono de
pluma bit.
-Cubo y pirámide de
pluma bit.
Observación
directa.
y comentan las similitudes y/o diferencias.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Reconocer
objetos desde diferentes puntos de vista”.
Clase: 5
Fecha 3ºA: 13-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Identifican objetos desde
diferentes perspectivas.
- Identifican posiciones de
objetos a partir de imágenes.
- Dibujan cuerpos redondos
desde diferentes perspectivas y
los analizan.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Reconocer objetos desde diferentes puntos de vista”.
Desarrollo:
-Observan un objeto desde diferentes puntos de vista y
comentan las diferencias y semejanzas que observan cada
vez que la profesora lo cambia de posición.
-Observan y desarrollan las pág. 68 del libro del
estudiante.
-Observa el cono y el cilindro trabajados en la clase
anterior y los miran desde diferentes perspectivas.
-A partir de lo observado con anterioridad desarrollan la
pág. 69 del libro del estudiante.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Construir
cuerpos geométricos a través de redes”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Cilindro y cono de
pluma bit.
Observación
directa.
Clase: 6
Fecha 3ºA: 14-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Armar.
-Clasificar.
-Observan redes de cuerpos
geométricos.
- Construyen cuerpos redondos
y poliedros a partir de redes,
identificando caras, aristas y
vértices.
- Establecen correspondencia
entre redes y poliedros.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Construir cuerpos geométricos a través de redes”.
Desarrollo:
-Observan y desarrollan la pág. 70 del libro del estudiante.
-Construyen cuerpos geométricos a partir de redes (se
sacaran de la parte trasera del libro del estudiante).
-Cubo
-Cilindro.
-Cono.
-Pirámide.
Cierre: Repasan las características que observan en los
cuerpos geométricos armados y conocen el objetivo de la
próxima clase. “Reconocer el nombre de los polígonos
según la cantidad de lados que estos tengan.”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Redes de cuerpos
geométricos (sacar del
libro del estudiante).
Observación
directa.
Clase: 7
Fecha 3ºA: 15-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Clasificar.
- Establecen correspondencia
entre redes y poliedros.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Reconocer el nombre de los polígonos según la cantidad
de lados que estos tengan.”.
Desarrollo:
-Observan polígonos con diferentes cantidades de lados.
-Identifican el nombre de los polígonos que cuentan
desde 3 hasta 8 lados
(triangulo= 3 lados, cuadrilátero = 4 lados, pentágono= 5
lados, hexágono = 6 lados, heptágono= 7 lados,
octágono=8 lados)
-Dibujan polígonos a partir de sus lados.
-Desarrollan la página 71 del libro del estudiante).
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Identificar los
ángulos en diferentes contextos cercanos”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
Observación
directa.
Clase: 8
Fecha 3ºA: 20-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Medir.
-Identifican ángulos a partir de
ilustraciones.
- Hacen uso del transportador
para medir ángulos.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Identificar los ángulos en diferentes contextos
cercanos”.
Desarrollo:
-Observan imágenes en el libro del estudiante sobre los
ángulos en las señales del tránsito. (pág.72 del libro del
estudiante).
-Identifican el espacio que queda al seguir la línea de la
señalética.
-Identifican los componentes que forman un ángulo.
Observan ángulos de diferentes medidas y los ordenan
por su tamaño (pág. 72 del libro del estudiante).
-Reconocen que los ángulos tienen diferentes nombres
según su medida.
-Conocen el transportador como instrumento de
medición de ángulos.
-Escriben en su cuaderno los nombres de los ángulos
según su medida y dibujan el ángulo.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Manipular el
transportador en la medición de ángulos”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Transportador.
Observación
directa.
Clase: 9
Fecha 3ºA: 21-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Medir.
- Hacen uso del transportador
para medir ángulos.
- Miden y clasifican ángulos
agudos, rectos y obtusos.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Manipular el transportador en la medición de ángulos”.
Desarrollo:
-Observan diferentes ángulos dibujados en la pizarra.
-Recuerdan cual es el instrumento de medición que los
ayuda a medir ángulos (transportador).
-Observan e identifican las partes del transportador
(medida, punto medio, etc).
-Observan como la profesora utiliza el transportador en la
pizarra para medir uno de los ángulos dibujados.
-Comentan sobre lo que observaron al momento que la
profesora midió el ángulo.
- Miden ángulos a partir de una guía.
-Desarrollan la pág.73 del libro del estudiante).
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Reconocer u
medir triángulos a partir de la medición de sus lados”.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Transportador.
-Guía de medición de
ángulos.
Observación
directa.
Clase: 10
Fecha 3ºA: 22-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Clasificar.
-Medir.
-Identifican características
generales de los triángulos.
-Miden los triángulos y los
clasifican en equiláteros,
isósceles y escalenos.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Reconocer u medir triángulos a partir de la medición de
sus lados”.
Desarrollo:
-Identifican el concepto de triángulo y sus características
y/o elementos (3 lados, 3 vértices y 3 ángulos).
-Conocen que los triángulos tienen un nombre a partir de
la medida de sus lados.
-Desarrollan la página 74.
-Miden 3 triángulos y los clasifican según la medida de sus
lados (pág.75 del libro del estudiante).
-Miden triángulos en una guía y les colocan el nombre
correspondiente.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Clasificar
triángulos a través de la medida de sus ángulos”.
Clase: 11
Fecha 3ºA: 27-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Clasificar.
-Medir.
Miden ángulos interiores de
triángulos y los clasifican en
acutángulos, rectángulos y
obtusángulos.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Clasificar triángulos a través de la medida de sus
ángulos”.
Desarrollo:
-Reconocen que los triángulos además se pueden
clasificar según la medida de sus ángulos.
-Escriben en su cuaderno los conceptos de clasificación.
T. Acutángulo: Un triángulo que tiene todos sus ángulos
menores a 90° (90° se llama ángulo recto)
T. Rectángulo: Un triángulo que tiene un ángulo recto
(90°).
T. Obtusángulo: Un triángulo que tiene un ángulo mayor
de 90°.
-Miden y clasifican triángulos en su cuaderno. (la
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Guía de medición de
triángulos.
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Guía de clasificación.
Observación
directa.
Observación
directa.
profesora les entregará triángulos cortados en papel
lustre).
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Repasar los
contenidos para la evaluación”.
Clase: 12
Fecha 3ºA: 28-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
-Identificar.
-Reconocer.
-Verificar.
-Clasificar.
-Medir.
Observan y comentan láminas poniendo
atención en las formas geométricas que allí
aparecen.
- A partir de imágenes reales, relacionan sus
formas con prismas y pirámides,
reconociendo en ellas caras, aristas y
vértices.
- Manipulan y observan objetos con forma
de prisma y pirámide e identifican caras,
aristas y vértices.
- Manipulan y observan objetos con forma
de prisma y pirámide e identifican caras,
aristas y vértices.
Observan imágenes de cuerpos redondos y
las asocian a objetos reales.
- Justifican ausencia o presencia de caras,
aristas y vértices en cuerpos redondos.
- Señalan diferencias entre cuerpos
redondos y cuerpos poliedros.
-Identifican objetos desde diferentes
perspectivas.
- Identifican posiciones de objetos a partir de
imágenes.
- Dibujan cuerpos redondos desde
diferentes perspectivas y los analizan.
-Observan redes de cuerpos geométricos.
- Construyen cuerpos redondos y poliedros
a partir de redes, identificando caras, aristas
y vértices.
- Establecen correspondencia entre redes y
poliedros.
- Establecen correspondencia entre redes y
poliedros.
-Identifican ángulos a partir de ilustraciones.
- Hacen uso del transportador para medir
ángulos.
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Repasar los contenidos para la evaluación”.
Desarrollo:
-Repasan los contenidos tratados en clases.
-Identificación y diferenciación entre figuras y cuerpos
geométricos.
-Reconocen caras laterales y basales en diferentes
cuerpos geométricos.
-Identifican las características de los cuerpos geométricos
que tienen superficies curvas.
-Diferenciación de objetos a través de diferentes puntos
de vista.
- Identifican redes.
.Miden ángulos y los clasifican según su medida.
-Miden triángulos y los clasifican según la medida de sus
lados y ángulos.
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase. “Desarrollar la
evaluación sumativa”
-Cuaderno.
-Libro del estudiante.
-Lápices.
-Guía de repaso.
Observación
directa.
- Miden y clasifican ángulos agudos, rectos y
obtusos.
-Identifican características generales de los
triángulos.
-Miden los triángulos y los clasifican en
equiláteros, isósceles y escalenos
-Miden ángulos interiores de triángulos y los
clasifican en acutángulos, rectángulos y
obtusángulos.
Clase: 13
Fecha 3ºA: 29-06
Fecha 3ºB:
Duración: 1:30
Inicio: La profesora da a conocer el objetivo de la clase,
“Desarrollar la evaluación sumativa”
Evaluación sumativa.
-Lápices.
Desarrollo:
Cierre: Revisan las actividades realizadas en clases.
Conocen el objetivo de la próxima clase.
Evaluación
sumativa.