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COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA Nº 1 – 2006 – Revisión 2016
Pasantía del Adulto y Anciano
Año académico 2016
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COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA Nº 1 – 2006 – Revisión 2016
1)
FICHA DE LA ASIGNATURA
Nombre de la Cátedra
Código
Pasantía de Enfermería del Adulto y Anciano.
72
Resolución ministerial de aprobación del plan en el
que está la asignatura
Ciclo donde está ubicada la asignatura
Área donde está ubicada la asignatura
4º ciclo
Enfermería del Adulto y
Anciano
Carga horaria total
Horas Semanales
Teóricas
200
Régimen de dictado
Prácticas
Anual
Modular
200
---
X
Domicilio/s donde se dicta:
Av. Belgrano (S) 1912
Teléfonos:
4509500 int 1435 y línea directa 4509574
Observaciones
2
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2)
EQUIPO CÁTEDRA1
N
Nombre y apellido
N
º
º
Responsable:
1
Lic.
. Mirta Paz
Nº Legajo
12241
Categoría
Dedicación
Profesor
Semi-
Adjunto
Exclusiva
Regular
2
Méd.
.
Roberto Antonio Flores
12416
Profesor
Simple
Adjunto
3
Lic.
. Rosa Margarita Sotomayor
12395
JTP
Exclusiva
Regular
4
. Lic. María Emilia Paz Tulis
3)
12938
Ayudante de
Semi -
primera
Exclusiva
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Pasantía de Enfermería del Adulto y Anciano, busca integrar los aspectos teóricos
desarrollados en las asignaturas precedentes y concretarlos en abordajes de las problemáticas de salud /
enfermedad, siempre respaldados por el modelo conceptual de Virginia Henderson para los diferentes niveles de
intervención de Enfermería.
El alumno diariamente tendrá como tarea, desarrollar planes de Cuidados de Enfermería personalizados
de manera integral para pacientes y familias asignados.
La experiencia clínica busca desarrollar habilidades para la detección de parámetros que le permitan al
estudiante detectar necesidades básicas insatisfechas que afecten la homeostasis; y a partir de ello; implementar
los planes de cuidados de Enfermería que sean pertinentes.
Dentro del proceso de análisis que se realice de las situaciones problemáticas de salud/enfermedad,
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Los datos aquí consignados deben ser coherentes con la Disposición del Departamento que
correpondiera.
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también se incluyen un relevamiento de los estilos de vida y factores socio ambientales que hacen a la vida
cotidiana del paciente y familia a los efectos de orientar, recomendar, educar e instruir en medidas saludables que
contribuyan a una mejor calidad de vida de las personas una vez sean dadas de alta.
Durante esta etapa se
4)
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura el alumno estará en condiciones de:

Desarrollar habilidades cognitivas que permitan implementar planes de atención de Enfermería en las
personas que se encuentran internadas con problemas de salud.

Elaborar planes de cuidados Enfermeros, de acuerdo a las necesidades básicas insatisfechas y las
causas que la provocaron, para su implementación en los diferentes niveles de intervención de la
profesión.

Implementar un abordaje epidemiológico de las problemáticas de salud en los diferentes niveles de
atención.

Administrar eficientemente medicamentos por diferentes vías.

Realizar curaciones simples y complejas

Educar al paciente sobre la situación de salud que se encuentra atravesando e incorporar a la familia.

Registrar convenientemente todos los cuidados de Enfermeros desarrollados en los servicios.

Realizar revista de los pacientes asignados en los servicios que

Incorporar a la familia en el proceso de atención Enfermero, como soporte de la atención integral e
integrada.

Intercambiar y desarrollar criterios profesionales con los integrantes del equipo de salud.

Desarrollar charlas, ateneos y discusiones de casos clínicos con el equipo de salud.
5)
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Para cursar la presente asignatura el alumno debe tener aprobadas Enfermería Básica y Biología
Tener regularizadas Enfermería del Adulto y Anciano I y Enfermería del Adulto y Anciano II.
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Los estudiantes, para el desarrollo de sus experiencias clínicas, son asignados según cronograma de
actividades a diferentes servicios de salud, bajo la supervisión de los docentes de la cátedra.
Los servicios seleccionados para la experiencia clínica son Clínica Médica, Clínica Quirúrgica del
Hospital Regional “Dr. Ramón Carrillo”, cumpliendo el horario de 07:00 a 13:00 hs.
Las actividades están organizadas de manera que desarrollen procesos de atención de Enfermería a los
pacientes asignados por el docente, en quienes van complejizando el cuidado Enfermero con el fin de
brindar una asistencia integral al paciente y familia.
Se cuenta con un convenio marco de cooperación mutua con el Ministerio de Salud y Desarrollo Social
de la provincia de Santiago del Estero, para el usufructúo de la capacidad instalada de los servicios
seleccionados para el aprendizaje de los alumnos.
Tipo de Actividades
Curriculares
Teóricas
Exposición
Trabajo grupal áulico
Indagación bibliográfica
Producción de material
Teórico (mapas conceptuales,
informes, etc. resúmenes, etc.)
Otras
Ejercitaciones
Prácticas rutinarias ...
Otras
Prácticas
Resolución de problemas
Trabajo de campo
Estudio de casos (reales o
simulados)
Otros
Carga h.
Semanal
Carga h.
anual
/modular
Ámbitos
Nº
Nº
donde se inmueble convenio
desarrolla
2
2
----
20
20
-------
gabinete
gabinete
------
24
24
240
240
Servicios
Servicios
---
-----
4
4
4
----
PPPS
Total
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6) UNIDADES TEMÁTICAS
En esta instancia del aprendizaje, los alumnos tienen como eje central de trabajo, el desarrollo de planes de
atención de Enfermería, relacionados a diferentes problemas de salud que presenten los pacientes internados
en diferentes etapas del ciclo vital del adulto: problemas relacionados al envejecimiento, problemas con el
descanso y el sueño, a trastornos en la hidratación y/o alimentación y endócrinometabólicos, problemas
relacionados a la oxigenación, problemas con la eliminación, problemas en el mantenimiento la
termorregulación, higiene de la piel y tegumentos, problemas del perioperatorio y problemas de salud
emergentes al momento de realizar la pasantía.
Objetivos Específicos:
Que el estudiante sea capaz de:

Aplicar el proceso de atención de Enfermería a los pacientes asignados

Emplear el juicio clínico integrador

Desarrollar habilidades clínicas para valorar, detectar y evaluar clínicamente en los diferentes
servicios

Desplegar destrezas para la realización de procedimientos complejos

Evaluar evoluciones y resultados de los procesos de atención de Enfermería desarrollados
Cronograma
La cátedra está organizada para ser desarrollada los días lunes, martes, miércoles y jueves en los horarios de
7:00 a 13:00 hs., durante un lapso total de 10 semanas. Los alumnos se organizan en dos grupos para pasar en
forma rotativa por los servicios de clínica médica (6 semanas), clínica quirúrgica (4 semanas).
1ª semana 26 al 29 de septiembre/2016
El estudiante será capaza de :
 Reconocer dependencias, características, dinámica y personal del servicio asignado.
 Realizar PAE a pacientes asignados.
 Realizar informes verbales y escritos de las actividades desarrolladas
 Implementar vocabulario técnico
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 Realizar presentación clínica de pacientes asignados
 Analizar situaciones problemáticas presentes en los pacientes asignados.
 Realizar evolución de la semana y anecdotario.
2º semana del 3 de septiembre al 6 de octubre/2016
El estudiante será capaz de :
 Describir las dependencias, características, dinámica, particularidades y tipo de personal que trabaja en
el servicio asignado.
 Desarrollar planes de atención a los pacientes asignados.
 Presentar la evaluación de las actuaciones en los casos clínicos asignados
 Elevar informes escritos
 Desarrollar ateneos clínicos
 Presenta anecdotario
3º semana del 10 al 13 de octubre/2016
El estudiante será capaz de:
 Desarrollar planes de atención a los pacientes asignados
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar casos clínicos
 Presentar plan de educación
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
4º semana del 17 al 21 de octubre/2016
El estudiante será capaz de:
 Desarrollar planes de atención a los pacientes asignados
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos
 Presentar plan de educación
 Elevar informes escritos
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 Presentar anecdotario
 Rotación de grupos
 Evaluación integradora con casos clínico a designar
5º semana del 24 al 27 de octubre/2016
El estudiante será capaz de:
 Integrarse al nuevo servicio asignado
 Desarrollar planes de atención a los pacientes con problemas en el perioperatorio
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar diferentes tipos de curaciones a los pacientes seleccionados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos
 Presentar plan de educación para la etapa prequirúrgica
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
6º semana del 31 al 3 de noviembre/2016
El estudiante será capaz de:
 Integrarse al nuevo servicio asignado
 Desarrollar planes de atención a los pacientes problemas del perioperatorio
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar diferentes tipos de curaciones a los pacientes seleccionados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos
 Presentar plan de educación para la etapa prequirúrgica y postquirúrgica
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
7º semana del 7 al 11 de noviembre/2016
El estudiante será capaz de:
 Integrarse al nuevo servicio asignado
 Desarrollar planes de atención a los pacientes problemas del perioperatorio
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 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar diferentes tipos de curaciones a los pacientes seleccionados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos
 Presentar plan de educación para la etapa prequirúrgica y postquirúrgica
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
 Evaluación integradora
8º semana del 14 al 18 de noviembre/2016
El estudiante será capaz de:
 Integrarse al nuevo servicio asignado
 Desarrollar planes de atención a los pacientes problemas clínicos y/o quirúrgicos
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar diferentes tipos de curaciones a los pacientes seleccionados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos y quirúrgicos
 Presentar plan de educación para la etapa prequirúrgica y postquirúrgica
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
9º semana del 21 al 25 de noviembre/2016
El estudiante será capaz de:
 Integrarse al nuevo servicio asignado
 Desarrollar planes de atención a los pacientes problemas clínicos y/o quirúrgicos
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar diferentes tipos de curaciones a los pacientes seleccionados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos y quirúrgicos
 Presentar plan de educación para la etapa prequirúrgica y postquirúrgica
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
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10º semana del 28 al 01 de diciembrebre/2016
El estudiante será capaz de:
 Desarrollar planes de atención a los pacientes problemas clínicos y/o quirúrgicos
 Realizar medicación por diferentes vías a los pacientes asignados
 Realizar diferentes tipos de curaciones a los pacientes seleccionados
 Realizar revista de pacientes asignados
 Presentar ateneos de casos clínicos y quirúrgicos
 Presentar plan de educación para la etapa prequirúrgica y postquirúrgica
 Elevar informes escritos
 Presentar anecdotario
 Evaluación integradora final
Bibliografía básica
1. Beare, Myers. 1998 El Tratado de Enfermería Mosby. España Ed. Harcourt, Brace.
2. Brunner y Suddarth, 1998. Manual Enfermería Médico Quirúrgica. Mexico Ed. Mc Graw – Hill
Interamericana.
3. Brunner y Suddarth, 1999. Enfermería Médico Quirúrgica. Mexico Ed. Mc Graw – Hill Interamericana .
4. De Girolami González Infantino, 2010. Clínica y Terapéutica en la Nutrición del Adulto. Argentina.
Editorial el Ateneo. 1º Reimpresión.
5. Diccionario Médico 1989 España. Salvat Impresores 2º edición
6. Dorland 1993 Diccionario de Bolsillo, .España. Ed. Mc Graw – Hill Interamericana 24º Edición
7. De Gowin, R. 1994 Exploración Diagnóstica México Ed. Mc Graw – Hill Interamericana 6º Edición
8. Horne, Swearingen 1995 Guía Clínica de Enfermería: líquidos, electrolitos y equilibrio ácido-base. 2º
España. Editorial Mosby/Doyma Libros, Edición. 1º Reimpresión.
9. Isaza, C, Isaza, M, Fuentes G y Marulanda M 1997 Fundamentos de Farmacología en Terapéutica
Colombia Tercera Edición Segunda Reimpresión
10. Le Mone Burke 2009. Enfermería Medicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente.
España Cuarta Editorial Pearson Prentice Hall. GEA consultoría Editorial S. L. Edición Volumen I y II.
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11. Long., P. 1998 Enfermería Médico Quirúrgica. México Ed. Mc Graw – Hill Interamericana Edición
Volumen I y II.
12. Longo Navarro 2011. Técnica Dietoterápica Argentina Editorial El Ateneo.
13. Potter, Perry 1998 Fundamentos de Enfermería, Teoría y Práctica España. Ed. Harcourt, Brace
Tercera Edición.
14. Riopelle, Grondin, Phaneau, 1993. Cuidados de Enfermería: un proceso centrado en las necesidades
del paciente. España Editorial . Mc Graw – Hill Interamericana 1º edición.
15. Tabloski, P 2010 Enfermería Gerontológica España Editorial Pearson Prentice Hall. GEA consultoría
Editorial S. L. Editorial Pearson Prentice Hall. GEA consultoría Editorial S. L. 2º Edición
16. Tisminetzky Pahissa 2011 Manual de Emergencias Médicas Clínicas y Quirúrgicas, Argentina Editorial
El Ateneo.
17. Enfermería del Adulto y Anciano I, 2008 Módulo Bibliográfico, de la Carrera de Licenciatura en
Enfermería, de la Facultad de Humanidades Ciencias Sociales y de Salud, Santiago del Estero.
Argentina.
18. Enfermería del Adulto y Anciano I, 2012 Módulo BibliográficoAMpliado, de la Carrera de Licenciatura
en Enfermería, de la Facultad de Humanidades Ciencias Sociales y de Salud, Santiago del Estero.
Argentina.
7) METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
La asignatura se encuentra organizada de manera que el alumno pueda continuar su
proceso de aprendizaje a través de la autogestión y organización de actividades que les permitan
ganar experiencias, desarrollar habilidades y dominar nuevas destrezas para desarrollar planes
de cuidados Enfermeros, oportunos, pertinentes, eficaces e integradores.
La experiencia clínica cuenta con espacios para la reflexión, análisis crítica y debate
sobre la dinámica de los servicios de salud. Además el alumnos cuenta con una herramienta
como el anecdotarios que le permite expresar como se encuentra atravesando el proceso de
aprendizaje, dificultades que puedan surgir, sugerencias y propuestas para un mejor
funcionamiento del espacio curricular. .
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Las problemáticas de salud que se relevan en el ámbito de los servicios, son materia de
estudio y para ello se utiliza como soporte bibliográfico, los módulos de Enfermería del adulto y
anciano I y Enfermería del Adulto y Anciano II que fueron elaborados por el plantel docente.
Los estudiantes cuentan con 10 guías de orientación clínica para realizar un abordaje
más preciso de los pacientes asignados, además de contar en los diferentes servicios con la
supervisión de los docentes de la cátedra durante las horas de experiencia clínica.
Además, la asignatura brinda a través de sus docentes, todos los días viernes un
espacio de consulta, de asesoramiento y para la entrega de trabajos prácticos de los
estudiantes.
 Guías de estudio para la profundización de problemas de salud epidemiológicamente relevantes para la
realidad sanitaria de la provincia.
 Investigación bibliográfica individual y/o grupal bajo consignas.
 Análisis y resolución de casos clínicos bajo consignas.
 Exposiciones individuales y/o grupales de resolución de casos clínicos en instancias plenarias.
 Análisis de parámetros de valoración para cada una de las entidades patognomónicas estudiadas.
 Diseño de planes de atención de Enfermería para intervención, y/o seguimiento de problemas de salud.
 Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros de síntesis, resúmenes y diseños comparativos.
 Ejercicios de cálculos de rutina para balance hidroelectrolítico, índice masa corporal, lectura de análisis
clínicos, usos de escalas de valoración
 Ateneos clínicos relacionados a problemas emergentes que se encuentran fuera del plan curricular
Sistema de Evaluación
Se realizarán evaluaciones de tipo formativo integradoras sumativas, tanto individuales como grupales.
Las mismas consisten en:

Evaluaciones formativas integradoras: se desarrollarán en el aula.

Evaluaciones sumativas: se efectuarán a través de los parciales integradores.
El proceso de enseñanza – aprendizaje se encuentra inserto en un espacio en donde la autoevaluación
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y la
heteroevaluación adquieren una relevancia significativa, ya que es lo que va a permitir que el proceso de
transformación sea efectivo a través de la incorporación de conocimientos.
El proceso evaluativo también le permitirá al alumno ejercer sus criterios en relación a la asignatura y al
cuerpo docente. Esta última se realizará en forma escrita y anónima para ser entregadas al cuerpo docente y
elevar un informe de las mismas a las autoridades de la Carrera.
Se prevén para el período de cursado un total de 2 (dos) parciales integradores.
Condiciones de regularidad

Asistencia obligatoria del 80 % a las actividades presenciales programadas.

Aprobación del 100 % de los parciales.

Recuperación para el 100 % de los parciales.
Régimen de la asignatura
El alumno puede promocionar o regularizar la asignatura o rendirla en condición de libre, a través de las
siguientes opciones:

Promoción: Deberá tener calificaciones no menor a 6 (seis) por cada parcial y un promedio no menor a 7
(siete), en las 6 (seis) evaluaciones que se realizarán. Asistencia obligatoria del 100 % a las
actividades presenciales programadas.

Regularización: la obtención de notas no menor de cuatro (4) en las evaluaciones parciales y la
asistencia del 100 % de las actividades presenciales programadas.

Libre: el alumno que por alguna circunstancia no pudiera promocionar o regularizar la asignatura, tiene
dos etapas de evaluación, una escrita y otra oral. Para pasar cada etapa, deberá aprobarse la anterior
previamente.
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