Download Matematicas-Unidad 2.5 Sem1 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: Juguemos con el álgebra
Materia: MATEMÁTICAS
Profesor(a):
Grado: SEGUNDO
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
T1. Al finalizar la clase, el estudiante podrá completar y crear patrones e identificar reglas para patrones para
desarrollar los fundamentos para el álgebra
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Reconocer, describir, identificar, ampliar y crear patrones de su diario vivir.
A2. Analizar cómo un cambio en una variable afecta a otra variable.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Estándares
Expectativas
DÍA 1
ALGEBRA
2.A.7.1 - Reconoce patrones numéricos
(ej., cuenta salteado de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100). Completa tablas
basadas en una regla para revelar
patrones. Reconoce, describe, identifica,
amplia y crea patrones (ascendentes y
descendentes) de su diario vivir.
2.A.10.1 - Escribe una ecuación para
expresar números pares como una suma
de dos sumandos iguales.
Estrategia Académica ( ECA)
2.A.7.1 - Reconoce patrones
numéricos (ej., cuenta salteado de 5 en
5, de 10 en 10 y de 100 en 100).
Completa tablas basadas en una regla
para revelar patrones. Reconoce,
describe, identifica, amplia y crea
patrones (ascendentes y
descendentes) de su diario vivir.
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA
CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA
CONTEXTUALIZADA
Dada la realización de los diferentes
trabajos dado reconocerán, describirán,
identificarán, ampliarán y crearán
patrones (ascendentes y descendentes)
s en el Plan de Unidad, los estudiantes
correctamente.
Dada la realización de los diferentes
trabajos dados en el Plan de Unidad,
los estudiantes reconocerán patrones
numéricos (ej., cuenta salteado de 5 en
5, de 10 en 10 y de 100 en 100).
correctamente.
Estrategia PCEA de la escuela
Objetivo
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
DÍA 2
DÍA 3
ALGEBRA
ALGEBRA
DÍA 4
ALGEBRA
DÍA 15
ALGEBRA
2.A.7.1 - Reconoce patrones numéricos
(ej., cuenta salteado de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100). Completa tablas
basadas en una regla para revelar
patrones. Reconoce, describe, identifica,
amplia y crea patrones (ascendentes y
descendentes) de su diario vivir.
2.A.7.1 - Reconoce patrones numéricos
(ej., cuenta salteado de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100). Completa tablas
basadas en una regla para revelar
patrones. Reconoce, describe, identifica,
amplia y crea patrones (ascendentes y
descendentes) de su diario vivir.
2.A.10.1 - Escribe una ecuación para
expresar números pares como una suma
de dos sumandos iguales.
2.A.10.1 - Escribe una ecuación para
expresar números pares como una suma
de dos sumandos iguales.
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA
CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA
CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA
CONTEXTUALIZADA
Dada la realización de los diferentes
trabajos dados en el Plan de Unidad, los
estudiantes c reconocerán, describirán,
identificaran, ampliaran y crearan
patrones (ascendentes y descendentes)
de su diario vivir.
orrectamente.
Dada la realización de los diferentes
trabajos dados en el Plan de Unidad, los
estudiantes c reconocerán, describirán,
identificaran, ampliaran y crearan
patrones (ascendentes y descendentes)
de su diario vivir.
orrectamente.
Dada la realización de los diferentes
trabajos dados en el Plan de Unidad, los
estudiantes completaran tablas basadas
en una regla para revelar patrones
correctamente.
2.A.7.1 - Reconoce patrones numéricos
(ej., cuenta salteado de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100). Completa tablas
basadas en una regla para revelar
patrones. Reconoce, describe, identifica,
amplia y crea patrones (ascendentes y
descendentes) de su diario vivir.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
T1. Al finalizar la clase, el estudiante podrá completar y crear patrones e identificar reglas para patrones para
desarrollar los fundamentos para el álgebra
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Reconocer, describir, identificar, ampliar y crear patrones de su diario vivir.
A2. Analizar cómo un cambio en una variable afecta a otra variable.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Inicio
(El maestro incluirá las actividades que
dirijan la instrucción hacia la
exploración del conocimiento previo del
estudiante)
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Se realizarán las actividades indicadas
en Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas
en Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las
destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el
Plan de Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS
MATERIALES NECESARIOS DE
ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE
LOS MISMOS.
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las
destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el
Plan de Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS
MATERIALES NECESARIOS DE
ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD
DE LOS MISMOS.
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las
destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el
Plan de Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS
MATERIALES NECESARIOS DE
ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE
LOS MISMOS.
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las
destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el
Plan de Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS
MATERIALES NECESARIOS DE
ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE
LOS MISMOS.
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las
destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el
Plan de Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS
MATERIALES NECESARIOS DE
ACUERDO A LA DISPONIBILIDAD DE
LOS MISMOS.
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Actividad de Desarrollo
(El maestro incluirá las actividades
necesarias para el logro de los
objetivos)
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras evidencias
Materiales
Asignación
Opcional CC-6-2014-15
Estrategias de instrucción diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Opcional CC-6-2014-15
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué?
___________________________
¿Por qué?
__________________________
¿Por qué?
___________________________
¿Por qué?
___________________________
¿Por qué?
___________________________
Accion correctiva
_____________________
Accion correctiva
_____________________
Accion correctiva
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Accion correctiva
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Accion correctiva
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